东莞市英华学校三年发展规划

2024-10-10

东莞市英华学校三年发展规划（共6篇）

1.东莞市英华学校三年发展规划篇一

学校现有15个教学班，学生349名，乒乓队员近65名。学校在编教职工44人，实际在岗教师数40人，100%大专以上学历(硕士生8%;本科学历88%)。教师中高级职称13%，中级职称46.3%，占教师59%。目前，学校拥有市名师后备人才1名;区骨干教师10人(其中5位是十五期间骨干);获区认可的校级骨干教师9名，是在职在岗教师数的50%。学校在岗教师以中青年教师为主，学历层次较高，素质普遍较高。目前学校校舍改建、硬件设施逐步完善，校园人文环境优美，绿化与文化教育相得益彰，使得校园增添了勃勃生机，为建设精致教育(守护童心)的学校发展目标奠定了基础。

发展目标实施情况陈述：

一、亮点：“守护童心”的学校发展核心思想已深入人心，践行于实际。

规划制定中：我们提出把“守护童心”作为学校文化的核心，以关注儿童的发展需求并为他们提供恰当的教育服务作为深化“精致教育”的主要策略，逐步提升学校文化的影响力，在优化巨一师生成长环境的过程中，推进巨一的“精致教育”向纵深领域持续发展。

近三年来，我们就“守护童心”的学校发展核心思想进行深入理解、并在实践中落实，进一步推进了学校教育教学的行为变革，也营造了有利于实现学校发展目标的校园文化和课程建设。

一)学校建构了以“守护童心，关爱成长”为核心，以教师专业知识与实践经验和谐互动为目的的共享平台：

1.“镀金半小时”学习型团队：案例呈现式的教师分享学习机制。

2.“班级经营”学习型团队：提升”守护童心”的学校文化辐射力的情怀积淀。

3.“文华沙龙”学习型团队：构建教师专业独立精神与多元发展的交互平台。

我们通过学习分享，深刻理解了“守护童心”的教育内涵。通过教师专业特色团队的研修活动、教代会的中心议题的讨论以及教师征文、论坛等学习活动解读了“童心”, 对“走进童心”到“守护童心”四个字的教育内涵有了更深入的认识。如《班级经营》学习团队：童书赏读，唤醒解读“童心”的意识;华德福教育书籍共读，不断积累教育的智慧;儿童哲学引领，激活关怀“每一个”的情怀;童心体悟，促进身心健康成长。让巨一的教师与学生在工作学习中有了令人惊喜的变化。我们认为：“守护”不等于简单的“保护”，也不等于盲目的“依从”，而是在“体察”和“尊重”的基础上积极地引导，为儿童的健康成长创造良好的教育生态环境。

二)开展了以“守护童心为己任”的学校创新文化。

学校明晰了“守护童心”核心思想，推动了教师教育行为的变革，我们认为：每个儿童都是一个奇迹，都有享受VIP待遇的权利，呵护每个孩子成长，尊重接纳每一个学生，努力为每一个学生创造机会，让每个学生和谐而又具个性的发展是教育者应该担当的责任。思想统一了，工作就有了方向。三年来，学校开展了一系列以“守护童心为己任”的学校文化创新实践活动：唤醒童心，师生共读“童书绘本”;理解童心，开学典礼的认识“五个”好朋友;读懂童心，“守护童心，源于读懂学生”的教师征文、论坛活动;守护童心，校园童心文化的创设、“一体化”节庆活动创意设计、校园网、班级网站精彩分享。就这样，老师们以“守护童心”为己任，“每个孩子都成为了舞台上的角”：艺术节、科技节、乒乓文化、双语活动、每月一次小运会等缤纷活动孩子们几乎全员参与，孩子们自信满满、快乐幸福的身影诠释了教育的真正意义，也体现了教师们对童心的尊重、理解和守护。

三)开展了“童心”课程的建设与实施。

学校课程是一份经历，是一种体验，也是一份师生共成长的生命印记。巨一小学在“守护童心”的办学理念下，基于儿童发展的需求，提出并初步构架了学校的“童心课程”，以此来回应“守护童心”这一办学理念的核心价值，以此来物化“守护童心”办学理念的现实意义，努力为每一位学生创造幸福学习的天地。

1. 课程构图，彩绘守护童心的跑道：

在“童心课程”的架构过程中，围绕着“守护童心”的核心办学理念，我们将“优化学科、强化特色、关注体验、关心社会”作为课程架构的四大关注点，从基础型课程、拓展型课程、研究型课程的维度，分别设置了“童智童慧(必修课)” 重在激活学生热情参与的兴趣和自主建构的欲望;“童言童趣(限定拓展型与自主拓展)” 重在培养学生自主设计、自主实施的能力，让每一个学生都能成为活动舞台上的“角”;“童心童真(主题探究)” 重在引导学生从童心视角出发，激发探究社会、生活、和学习世界的真情实感，让教育成为一个滋养童心的过程，帮助学生在真切的感悟中收获成长。三大模块，初步建构了“童心课程”的框架。

2.课堂建构，打磨童心参与的磁场：

如何让我们的课程走近“真实的童心”我们课堂变得“好玩”起来。我们想：唯有用心激活孩子们那一颗颗喜欢探索的童心，才能让课堂不断地创造生动、塑造精彩、感受惊喜。基于这样的认识，我们秉承“会思˙慧玩，的学生培养目标，建设“会思慧玩”学生喜欢的课堂，并开展了“慧教学”课堂实践与探索。

二、项目陈述：

一)学校文化

1.创建了一个以意义为导向的教师专业成长团队。

2.定期开展“班级经营”活动，完成了三十多本外国儿童绘本的阅读推广、“华德福教育”相关书籍阅读、国内外相关儿童哲学书的阅读，推进了学校“童心守护”学校文化建设。

二)学生发展

1.着力德育资源的认识与开发。结合校园主题教育内容，把童书、绘本中的教育素材进行汇编;利用模块和主题教育的形式把学校已有的教育活动实践资源进行盘整与重构;在学校主课题的引领下，结合实际，撰写案例。

2.探索“自信——自爱——自为”的学生培育目标。充分发挥校内外教育阵地，开展“童心实践成长”活动：主题论坛活动、班网建设、育人手记汇编等。完成区行规示范校申报、巡查工作，得到好评。

3.努力挖掘学生家长、家庭资源。“守护童心”学习型家庭的创建活动，通过十佳学习型家庭、好家长的评选活动，树立起家庭教育的典型，促进家校合一共育工作的进一步开展;通过家长志愿团的组建，形成家校共育的合力。“家长教学开放日”、“亲子共学，共成长”、“百年校庆”等一系列活动促进了家校沟通与合作。

三)课程与教学

1.加强校本培训，促进共识达成

教师校本专业培训扎实推进。三年中，我们完成了《课程建设的魅力》、《信息化教学资源制作基础》、《聚焦“会思、慧玩”，建设学生喜欢的课堂》、《找准学些起点，提高教学实效》等课程的培训，教师们通过欣赏课程建设的成功案例、开展课程教学实践研究、在实践交流中感悟课程魅力，使课程建设成为教师的一种内驱力。

2.形成以“会思、慧玩”为旨归的巨一课程方案，聚焦课堂教学。

我们严格执行市级课程标准，有计划推进国家课程校本化实施，形成以“会思、慧玩”为旨归的巨一课程方案。在探究型课程和拓展型课程的安排上，我们充分发挥了学校特色、学科优势，利用巨一现有的资源，在完成必须的国家课程前提下，创设内容丰富且富有学校特色的校本课程、走班兴趣课程和周五下午学生“创新实践活动日”，做到课时严格管理、课程有效落实。同时，我们提出了：积极建构“会思慧玩“的课堂教学，要求学生会思考，能快乐地玩中学，教师能智慧地教。语文教研组开展了“基于发现、基于问题、基于合作的‘慧教学’”课堂实践与研究。每学期教师们围绕着“守护童心，建设学生喜欢的课堂”主题开展教学研讨活动，通过教学实践与研究，老师们逐渐感悟并建构起“会思慧玩“学生喜欢的课堂。

3.完善课程评价，推进特色发展。

我们运用评价这一助推器才能更好地推进“会思、慧玩”的课程建设。学校制定了能在一定程度上体现“会思、慧玩”培养目标的课堂教学评价表，形成巨一小学学业“绿色”评价方案;对学生学业多元化评价的实施，从最初的语文、数学、英语学科到现在体育、自然等综合学科;数学教研组的“五彩墙”评价机制、语文学科的“免抄券”等措施，切实有效地激发学生学习兴趣，减轻了学生学业负担。

四)学校管理

1.学校建构了以“守护童心，关爱成长”为核心，以教师专业知识与实践经验和谐互动为目的的共享平台，开展“守护童心”的实践经验分享与交流。如，校本研修、班级经营、镀金半小时等形式与途径，提供了教师交互的学习渠道(在线交流、主题沙龙、童心故事会、守护童心讲坛等)，提升教师专业素养。

2.以“守护童心”为核心，完善学校教师培养管理。

教师培养上学校形成了“留人-育人-树人”的良性循环机制。注重教师阶梯式的群体发展，努力打造 “具有成才能力的骨干教师”和“具有成长能力的青年教师”的两支队伍。

1)修订完善《巨一教师培养规划》和《巨一教师专业成长指标》。

2)扶持教师自主学习团队的建设，提升教师教育的责任与使命，促进年青教师教育行为的改进。

3)开展了“守护童心始于读懂学生”教育、教学方面的征文、论坛活动，促进教师们对教育意义与价值、方法与策略的重新思考。

4)每学年开展教学展示活动，充分发挥骨干教师教学引领，教研团队合作互助作用;“师徒结对”共成长，为年青教师创设“学习、交流、实践”的平台，帮助青年教师快速实现自我成长的目标。

3.营造了“学研、实践”的团队研究氛围，精心打造教师合作

1)形成巨一教师专业团队特有的运作机制。其中“班级经营”、“语文教研组”、“数学教研组”的创新实践、合作并进的团队发展获得认可。

2)学校科研成果斐然。三年来，我们围绕1个市级，3个区重点课题、2个区级一般课题，创设了自主研究、互相协作、共同探讨、资源共享的科研氛围，增强了课题的活力。95%以上的教师都有课题并具备一定的科研能力。学校科研队伍不断壮大。发挥教师团队效能，开展有效的探究与实践，充分发挥教师各研究团队的功能。不仅激发了课程改革的内在动力，而且对学校教师队伍和教师个体发展也具有深远的意义。

如，本轮规划的主要研究课题：市级规划课题《国际视野中的小学生自我教育与发展的行动研究》，我们确立了以楼海凤为负责人的《提升学校“自主发展”管理能力的实践探索》、以陆华为负责人的《体现“思考”与“创意”的课程建设实施路径研究》、以许悦为负责人的《案例呈现式的学生自主教育资源开发与利用》三个子课题项目，形成了教师自主参与下的学校主课题的课题研究网络。这两年来，课题组成员注重课题与教学实践紧密结合，直面教育教学问题开展实践研究，取得一定成果。

三、主要成果与今后思考：

近三年来，本校通过对“新优质学校”“绿色指标”等深入解读，我们不断推进以“守护童心”为核心思想的学校管理，整合教育资源，以“会思慧玩”的学生培养目标，积极推进课程建设，提升教育教学的实效，有序推进学校的三年发展规划的实现。

主要表现：

1.学校 “一体两翼、守护童心”的发展格局、核心思想已深入人心。在分析特色教育优势与困难的前提下，学校改变管理的策略。加强了“童心文化”的建设、“童心实践”成长活动、“童心” 课程与教学实践探究等方面取得一定的进步。学校校园网、班级网，区文明示范校星级学校等充分体现了巨一师生教育教学成果、互动成长的足迹。

2.学校注重教师专业学习与研究。以“守护童心”为核心思想，关注教学问题，组建多元的课程研究团队，并开展有效的教育教学研究活动。特色教师研修团队的成长经历逐渐被同仁、社会认可与关注;教师们参与教育教学实践研究的热情日益高涨，推动巨一教师向“研究型教师”发展。

3.课程的改革明显提高了教学的有效性。目前学校教学综合质量呈较高水平，学校学生健康成长，普遍拥有“成功”和受“重视”的喜悦。学校输送的五年级毕业生普遍受欢迎。每年的艺术节、体育节、科技节、双语节一体化文化活动，为每个学生搭建了展现自我才能的舞台，在校学生100%参与。活动内容丰富、参与面大、获奖率高，极大地激发学生主动学习的积极性。同时学校也涌现出一批个性鲜明的优秀学生。如20xx年，学校近百人次的学生在全国、市区的各类艺术、体育、文学、英语类比赛中获奖。在这些舞台上不仅收获了才能，更赢得了自信。学校试想，他们从小能从容面对全校的师生，将来走上社会，必将是一个淡定从容、心态阳光的公民。

还需不断完善的地方：

1.学校的一切教育活动即为课程，所以我们还需要不断完善本校“童心”课程的体系：建构一个包含理念、方法、具体操作方法等的符合国家课程，又有学校特点的巨一课程。

2.大力推进“守护童心、建学生喜欢的课程”的实践研究，形成“生本发展”的具有学校特点的课堂教学。

3.以强化骨干教师的成才意识来引领青年教师专业团队的自我成长;以引领辐射为手段，以恰当评价为助推力，帮助青年教师快速实现自我成长的目标，着力打造“具有成才能力的骨干教师”和“具有成长能力的青年教师”，促进学校师资高层次发展。

2.东莞年轻准夫妻三年理财计划等篇二

今年同为24岁的饶鸿和文丽丽，是令周围的同学颇为羡慕的一对。他们拥有一份高薪的工作，在工作后的8个月，就在工作地点附近购买了自己的住房，现在，他们正计划着在两年内购买一部价格在10万元左右的车。

工作8个月即购房

饶鸿和文丽丽同毕业于广州某知名高校新闻系。自大三、大四起，就在广州某大型报业集团实习。

2008年3月，由于工作能力突出，还未领取毕业证的饶鸿和文丽丽就一同拿到了东莞某大型报社的聘书，饶鸿任摄影记者，文丽丽任时政记者，两人平均每个月的税后收入相加可达到15000元，且有完整的“五险一金”，两人每年的各项补贴相加将近2万元。

两人自大二期间开始谈恋爱，工作之后，两人考虑到以后的婚姻，决定在工作地东莞购买房子。2008年11月，饶鸿和女朋友通过公积金贷款在东莞南城选购了一套70平方米的二室一厅，每平方米4200元，总价30余万元。饶鸿的父母帮忙支付了9万多元的首付，饶鸿与文丽丽支付了10万元用于装修和购置简单的家具，另外两人共同承担了每月2130元的还贷。

积蓄不多负担不重

仅工作一年多的饶鸿和文丽丽并没有多少积蓄，目前除了有一张5万元的定期存款外，饶鸿去年还有3万多元投资在股市上，随着上半年的良好行情，股票市值一度升到5.5万元，经过8月的震荡，股票市值仅剩4万元。另外两人工资卡上总共有6万多元的流动资金。

两人单位的福利待遇较好，交通费、通讯费以及伙食费都是由报社实报实销，因此饶鸿与文丽丽的日常生活消费开支实际并不高，每个月2000元即可。但是考虑到媒体的工作性质以及工作压力。饶鸿小两口决定每年年假都安排一次国内长途旅行，预计消费1万元。

鉴于工作压力，饶鸿给自己上了一份寿险，每年缴纳保费6000元，给文丽丽购买了一份储蓄分红型的重大疾病险种，保险额度为10万元，每年缴费约2800元，保期为30年。

饶鸿是家中的独生子，父母年纪不大，均有稳定的工作和不菲的收入，不需要饶鸿在金钱上给他们付出。但是，家乡在山区的文丽丽是家中的长女，父母年纪不大，有一些收入，但文丽丽还有一个正在上大二的弟弟和上高三的妹妹，弟妹的学费均需要文丽丽负担，每年总计需要18000元。此外，逢年过节文丽丽会给家中长辈一些钱表达孝心，这笔消费约为5000元。

四项理财目标

饶鸿和文丽丽感情恋爱多年。感情稳定，结婚对于他们来说，不过是一个证件而已，对此两人并不着急。当前，他们考虑更多的是如何通过现有财务打理，以期更快更好地提高生活质量，实现以下几大理财目标。

今年9月，文丽丽的妹妹将上大学，届时家里将有两个大学生的消费，两年内每年所需资金估计要增加到22000元。

作为新闻摄影记者，饶鸿急切地需要购买一部车，价格预算在10万元左右，他打算选择一次性付清，争取两年内买上。

两人打算3年后结婚，婚礼以及度蜜月等消费估计在12万元左右。

保险方面一直都是文丽丽担心的问题。饶鸿的父母有单位购买的常规保险以及自购的一些商业保险，但是没有正式工作单位的文丽丽双亲，一直没有保险保障，随着年纪增大，毛病也逐渐增多，以后的医疗花费估计也是一笔不小的开支。文丽丽请教理财师，两边的双亲是否应该购买保险，买多少的保险额度合适?除此之外，家里是否还需要增加其他种类的保险品种?

资产配置建议尹娟

家庭财务状况分析

收支情况分析这是一个比较特殊的“家庭”，我们姑且先把他们的收入与资产并在一起来计算。但由于“家庭”的不稳定性，我们会单独列出一条资产建议。

饶鸿和文丽丽年度的收入总计达到了20万元，我们可以明显看到的一点是所有的收入均来自于工资性收入，包括薪金和年终奖，对于一对年轻人来说，这样的收入水平已经算是不错的。但是收入来源比较单一，被动性收入为0。可见迫切需要改善的一点是，提高被动性收入的比例，主要通过改善投资状况来实现。

两人的支出状况为年度支出共计95360元。主要为偿还房贷的支出和支持女方家庭弟妹读书的支出，自身消费性支出只有24000元,比例比较小。基本上说，年度结余比例达到了50％多点，这在同龄人盛行“月光”和“年清”的现象中还是不多见的，支出比例控制得比较理想。

家庭资产情况分析饶鸿和文丽丽家庭总资产45万元,其中投资资产4万元。房产30万元，定期储蓄5万元。活期储蓄6万元。

同样的，通过计算投资资产的比重可以看到，其投资性资产占家庭总资产比重仅为8.89％。投资资产比重不高。家庭负债为20万元，资产负债比例为44％，稍低于50％的安全线，负债比例基本合适。从他们的收入状况来看，每月收入为15000元，月均还款为2130元，现有负债并未对生活造成太大的影响。

理财目标分析按照目前饶鸿和文丽丽的规划，主要面对的理财计划和目标有：购置一部车价为10万元的家庭用车；为文丽丽弟弟和妹妹提供学费支持，时间为两年，每年的花费在22000元；三年内完婚，婚礼及蜜月的费用在12万元左右。

从目前饶鸿和文丽丽的资产状况来看，他们拥有的储蓄为11万元左右，同时完成上述目标还有一定的难度，但是他们目前的收入水平还不错，且处于职场刚刚起步的阶段，还有很大的上升潜力，因此需要将现在与未采的资金进行运筹帷幄。

作为一位来自山区的学生，文丽丽承担起了家庭中的经济重担，这一点难能可贵。不过对于这样一个年轻的家庭来说，承担弟弟和妹妹的学费是一项不小的负担，而且学费还可能需要一次性支付。我们的建议是，文丽丽可以帮助弟弟、妹妹申请学校的国家助学贷款，一方面国家助学贷款可以享受到多重的政策优惠，如利息补贴等等；另一方面也可以减轻自己的负担，不会对目前和将来的生活造成太大的影响。也许，这种观念不一定能为很多人接受，事实上，“套借钱”是一门学问，合适的融资对于打理资产有着很大的帮助，对于弟弟、妹妹今后的成长也有着很大的帮助。文丽丽现在的收入和结余状况都不错。可以按月补贴给弟弟、妹妹一些生活费用，同样也减轻了父母的负担。

饶鸿有买车的计划，从他们目前的资产状况来看。一下子拿出买车的钱是可能的，但会耗尽目前所有的储蓄，因此建议他可以在明年下半年再来实施这一计划。目前他们的储蓄有11万元，以目前每年积累10万元的速度，明年下半年的储蓄可以达到21万元左右，明年年底的话大约可以累积到25万余元。购置一部车价为10万元的汽车，加上购置税、保险和其他费用，总体的花销在12万元左右，在预算时需要留一定余地。

三年内结婚，从资金安排上也基本可行。需要提醒的是，买车之后养车的花销有所上升，每月至少需要1500元的费用，因此他们的结余会有所下降。以目前的收入水平、花销状况，加上买车以及上述增加的花销，后年年末他们可支配的资金(买车后)大约可以达到15万元，完成12万元的婚礼预算不成问题。

具体理财建议

增加金融投资，目前这对年轻人主要的投资方式是储蓄+股票，但我们的建议是可以稍做调整。一方面降低活期存款的比例，6万元的活期存款对于他们来说没有充分发挥资全的作用，可以考虑将活期存款保持在25000元的水平，大约是6个月的月度花销。其余的资金加上活期储蓄可以考虑以1：1的比例分别投资于债券基金和股票型基金中。对于年轻的家庭来说，可以在自己能够承受的范围内冒一些投资的风险。

目前两人的月结余超过1万元，主要是以储蓄的方式进行管理。可以考虑适当投入一些资金，参加一些基金定投的计划，以提高投资资产的比例。

这个家庭比较特殊的一点是它的“不稳定性”，尽管饶鸿和文丽丽说：“结婚时于他们来说，不过是一个证件而已”，但事实上，证件的存在与否，对于两人的资产属性将有着截然不同的两种定性。在同居生活中。不可忽视的是以适当的方式来保护自己的资产。这是热恋中的男女必须考虑的实际问题。或者建议他们俩可以先去领取结婚证，先在法律上给双方加上一个“稳定器”，然后过两年再举办婚礼、度蜜月等，这样一来既不影响他们的资金安排和各项理财计划的进行，也能在很大程度上保护双方的利益。

保险建议黄宜平

饶鸿和文丽丽凭借自身的能力，在参加工作一年半内便有了不惜的职业、可观的收入，同时买房、投保、购车等理财规划正在连步实现，的确使人刮目相看。以下就保险方面对饶鸿和文丽面作一些分析和建议。

在理财金字塔中，保险始终处于基石的关键位置，也就是说饶鸿和文丽丽的理财顺序应该是：先避险、后理财。无论是购车、还是结婚，或是文丽丽弟妹的读书援助-首要前提是他们两人的人身安全有所保障。因为在生活中，人人面临着很多的风险，生老病死可能使理财的目的无法达到，所以投保可以确保无论发生什幺风险·都能使家庭理财目标得以尖现，在理财的过程中，给人力资本加上一个保护伞，保护理财计划顺利进行。

在家庭成员保障重点方面，一定要突出将家庭经济支柱列在首位，也就是说将饶鸿和文丽丽都列为保障的重点对象，其次才是文丽丽父母，这是因为家庭经济支柱发生意外，中断主要收入来源，给家庭财务带来的危害是最大的。

饶鸿和吏丽丽已有一定的保险意识，分别投保了寿险和重走疾病保险。根据他们俩的资产负债表来看，保险责任尚未完整，保险额度尚有缺口，因为人生三大风险：意外、伤残和疾病，是最难预知和控制的，所以建议从“保险金三角”(意外脸、寿险、健康险)入手予以完善，人身险的保额可根据各自年收入的5～10倍予以配置，饶鸿的保额还需加上房贷的额度，以度购车后的驾驶风险额度。同时，两人每年都计划一次国内长途旅行，需要旅游保险作防范。

文丽丽父母的保险，可侧重于意外险和健康险，以缓解年龄上升带来的意外和医疗压力，而其他的保险产品，已不具备最佳投保年龄。所以不作重点考虑。

在保险产品形态上，可采用消费型和返还型(含增额分红型)产品相结合的原则，意外险、医疗险、士性痍痛保险和定期寿险选择消费型产品，终身寿险和重大疾病保险组合-可采用返还型(含增额分红型)，以减弱图通货膨胀导致的保单贬值。整体保费的支出，要考虑到购车、结婚等理财规划大额开支的因素，尽量控制在各自年收入的10％以内。

3.学校三年发展规划篇三

一、学校简介

喜洲镇第二中学，最早可追溯到创办于1914年的喜洲初高两等小学校，上世纪70年代为社办中学，1987年正式命名，学校位于喜洲古镇，办学已逾百年。我校现有三个年级，19个教学班，学生总数647人，覆盖喜洲镇下辖9个村委会，4万多人口。校园占地面积55亩，建筑总面积17063平方米，运动场地10194平方米。

2016年9月学校正式迁入新校区办学，学校拥有高标准的教学楼和辅助配套教学用房；学生食堂、学生宿舍，可以满足学生住宿。目前，所有教室都装备了“希沃”触屏一体机，1间多媒体报告厅,60台电脑的信息技术教室2间；还有达到一类配备的理化生实验室，图书阅览室、音乐美术室和300米悬浮地板跑道的运动场,是师生员工理想的学习、工作和生活环境。学校拥有一支师德好、业务精、作风正的师资队伍。师资力量雄厚,教师学科结构完整,能按国家课程标准开齐信息技术、音乐、美术等在内的初中课程。专任教师人,高级教师人,一级教师人,专任教师合格率100%。

我校坚持“面向全体,质量立校,人人发展”的宗旨,积极推行素质教育。秉承“文明、博学、自强、创新”的校训,“团结、守纪、求实、奋进”的校风,“以身作则、教书育人”的教风和“诚实、勤奋、自律、向上”的学风,学校确立目标,力争跻身市内先进学校行列。

学校加强领导班子建设,重视德育教育。充分发挥政教处、年级组、班级的管理作用,秉承新课程理念,针对农村学生低起点、能力差的现实,全体教师以教书育人为己任,为普及义务教育而无私奉献,狠抓学生学习、生活习惯的养成,既教学生做事,也教学生学会做人,使学生真正学到立身之本。

夯实教研,催生教育教学成果。长期以来,学校着力研究针对农村学生特点的教育教学方式,并有了突破。加强教研组、年级组教研网络建设和管理,激活、优化教学管理,实行集体备课制等,充分挖掘学校优秀教学资源,服务学生。打破常规,对部分学困生,抽调相关老师进行专题辅导,从而促进学生的全面提高。

学校在历届领导和老师、学生努力下,已经拥有“云南省文明学校”、大理州“州级文明单位”、“基础教育改革实验示范学校”、“大理州依法办学示范学校”、“云南省文明交通示范学校”等荣誉,云南省“千所禁毒教育示范学校”之一。近年我校因办学效果显著,有4位教师被大理州、市委和市政府表彰为“优秀教师”。

在各级党委政府的关怀下,一所具有现代教育理念、先进教学设施的初级中学将呈现在喜洲古镇，成为一所家长满意、学生成才的学校。

二、存在的不足

1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。

从整体上看，教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。但是，名优教师的培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强；新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥。分层教学方式还未实行，形成了学生“吃不饱、刚刚好、撑着了”的局面。

2、教育科研与新课改亟待整合。

教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。

3、教师队伍的凝聚力、向心力不足。多数教师能够做到以校为家，互帮互助。但存在一部分大龄教师产生职业倦怠、工作热情逐渐消退，遇事能推则推；青年教师的培养机制缺乏，学校对青年教师的帮、扶、带作用没发挥出来。形成青年教师在学校的班级管理、教育教学工作及团队工作中只能摸着石头过河。

三、学校发展思路：

1、办学理念：知行结合，学以致用

在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我发展，让孩子们在书香中不断成长。

2、办学目标

以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。

四、重点发展项目

（一）、学校管理

责任人：校长

目标：坚持以传统文化兴校抓管理，促进学校制度建设，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。

措施：

1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。

2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

4、完善家长委员会组织建设，设立“家长开放日”，让家长共同参与，促进学生全面、健康发展。

5、以艺术教育为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。

校训：文明、剥削、自强、创新校风：团结、守纪、求实、奋进

教风：以身作则、教书育人学风：诚实、勤奋、自律、向上

（二）、教师专业化发展

责任人：支部书记、教学副校长

目标：

关注三种能力的培养，把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。

任务：

1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。

2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平，能够跟上现代教育信息技术发展的步伐。

3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。

（三）、德育工作：

责任人：德育副校长

目标：

以“知行结合、学以致用”的办学理念引领学校德育工作，以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的研究为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

措施：

1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。

2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。

3、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。

4、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。

5、完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。

（四）、教学工作

责任人：教务处

目标：

以新课改理念为指导，积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践，构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化。实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。

措施：

1、抓好教研组建设工作，集体备课、上课、听课、评课形成制度体系。

2、以课题研究为核心，构建具有“高效课堂”的课堂教学教研，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。

3、以学生素质、能力培养为目标，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。

（五）、教育科研工作：

责任人：教研组长

目标：

拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。

措施：

1、开展“传统文化经典导读”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。

2、教研组建设要以研为先导，结合校情整合教研活动，抓好九年级下学期学生的分层教学工作，解决学生“吃不饱、刚刚好、撑着了”的局面。

3、建立并完善学校、教研组、个人三级研修网络，推进学校的教研进程。

4、新教师的培养有机制，措施得当。

任务：

1、围绕 “高效课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力。

2、采用请进来的方式，每学期适时组织教师科研培训。

3、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。

4、围绕教研促教学，解决学生存在的疑难问题。

（六）、后勤服务工作：

责任人：总务处

目标：

树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。

措施：

1、校园物质文化建设进一步完善。

2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。

3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。

任务：

1、建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。

2、各项收费规范，无乱收费投诉。

3、抓好食堂建设工作，让师生满意，无重大食品安全事故发生。

4、科学管理，档案完善。

5、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。

五、学校办学特色创建

责任人：教学副校长、德育副校长

目标：

提高师生校园文化生活质量，培养学生对文体的爱好及感受美的能力。通过三年努力，形成一批有个性特长发展的教师和学生，逐渐开发校本教材。

措施：

1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让书艺成为一种学校文化。

2、抓科研促教学，通过兴趣实践活动，完成文体艺术课程的开发。

3、通过美育教育，促进学生的全面发展。

六、学校发展的保障与评价

（一）思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

（二）组织保障

1、学校成立 “三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

2、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。

（三）评估保障

建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

大理市喜洲镇第二中学尹万

4.学校三年发展规划篇四

指导思想

以教育发展纲要为指导按照科学发展观的要求全面贯彻党的教育方针坚持“下一个艺术人才就是你”为办学理念以培养一专多能的复合型人才为目标坚持艺术文化两条腿走

路查漏补缺因材施教向高等院校输送优秀学子  办人民满意的教育培训机构。育人为本、德育为先实施素质教育提高教育现代化水平培养德智体美全面发展的社会主义建设

者和接班人办好人民满意的教育。创建和谐型校园、学习型校园、科研型校园、创新型校园。

争取成为山西省优质的艺术高考培训学校。

第一部分

学校现状分析

1规模状况

我校全称大同市星汉启迪文化艺术培训学校是专门从事艺术高考文化课与专业课培训的学校。学校坐落于大同市御河东路毗邻御河生态园建筑面积360平方米教学设施高档教

学环境优雅学校位置视野广阔是读书学艺的优良场所。

2、有利条件

学校师资力量雄厚专职教师18人其中专业专业教师9人都毕业于名牌大学艺术系 文化课老师9人师范院校科班出身。另外艺术专业课我们和北京电影学院、中国传媒大学、中央美院、中国音乐学院、北京舞蹈学院、山西大学和大同大学的老师合作确保学生有针

对性的学习高校、全面地做好考前集训顺利通过联考校考.学校教育教学设备基本齐全设有影视编导教室、播音主持室、舞蹈室,画室、录音棚及多功能教室等校门口环境优雅停车晨练写生练嗓都是很好的选择。

3、不利因素

大同地区艺术高考培训没有得到很好的发展没有形成规模艺考生大多流于北京、太原等地。前期宣传力度必须大要取得家长和学生的认可和信任可以说任重而道远。另一方

面专业课老师招聘困难也很大大多艺术专业人才也流落在外导致人才的引进成本比较高。

第二部分

学校远景和理念

一.学校定位

学校的理想目标科学的管理内涵优秀的教师队伍文明的学生素养鲜明的教学特色

始终以“下一个艺术人才就是你”为办学理念为高校输送更多的优秀学子为办学目标。

二.学校远景

学校发展规划

星汉启迪已有十年的文化艺术教育历史。经过这些年的的不懈努力形成了良好的文化底蕴与办学治学传统。在学校现有基础上从学校管理、师资队伍、德育工作、教学工作、教育

科研、校本课程、学校文化、办学规模及办学条件等八个方面提出具体实施方案通过三年

努力与实践使学校的管理制度更加完善教育科研更加深入学校文化不断发展师资水平

不断提高教育教学质量和学生的综合素质不断提高办家长满意、学生信赖以及社会认可的

品牌学校。

一.目标规划

1.加强学校文化建设更多了解高等艺术院校的招生要求制定校本教材为教师专业成长和学生健康成才提供丰富的精神营养。

2.加大宣传力度让更多的家长和学生了解新形势下培养一专多能复合型人才的重要性

让学生选择学一门特长。同时也让更多的家长和学生了解星汉启迪的教育理念办学目标以及

教育教学方法和成果。

3.不断修订学校各项规章制度引进激励、竞争机制从“制度约束型”逐步走向“文化渗透型”管理模式提高学校的教育教学能力。

4.不惜重金培养和引进艺术人才建设一支富有凝聚力和战斗力的教师队伍。

5.与时俱进加强师资培训不断提高专业水平。搭建学术研究平台创新知识体系根据高校招生考试要求不断改进教学方法研讨适合校情的符合学生实际的科学高效的教

学模式逐步形成学校教学特色。

6.拓展学科建设逐步打造出全省范围内播音主持影视编导动漫设计美术音乐 摄影等艺考强相专业形成大同地区乃至山西省范围内处于领先地位的强势学科和特色团队。

7.加大校本课程的研究与开发深化学校艺术教育工作实效性研究把校本课程与提高学生文化素养及专业学科素养有机结合起来使学校课程和文艺活动规范化、系列化提高学校的教学成果。

8.不断改善办学条件教学设施和教学器材要达到国内艺考培训一流水准。二.实施方案

以星汉启迪文化艺术培训学校《办学章程》为依据建立健全规章制度树立“下一个艺术人才就是你”目标意识引领规范、激励、约束全体教职员工提高领导政治素质与业务

能力提高执行力上通下达政令畅通促进学校多出人才出好人才。1.主要措施

1依据《中华人民共和国民办教育促进法》和《教师法》对员工参照事业单位工资标准实行“勇挑重担多劳多得讲究质量优劳优得”的激励原则建立健全学校财务制度先

让每位员工成为学校的主人努力工作。通过激励机制留住和引进名优教师为星汉启迪保证

师资。

2定期召开董事会拟定发展阶段性计划每周一召开学校校委会畅通民主渠道密切干群关系定期召开教师、学生、家长恳谈会了解情况沟通思想交流感情征集意见

与建议共同制定出学校发展的美好愿景。大力弘扬关心集体、热爱学生、以校为家、乐于奉献、积极为学校建设出谋划策之风把学校的发展和每一个员工的发展紧密地结合起来共创

佳绩。

3学校实行董事会监督下的校长负责制全体员工精诚团结互相帮助形成强有力的

战斗集体。坚持在工作中有不同意见保留选定时间召开会议讨论研究比如发现问题任何

人及时补救不说长道短避免负面扩大化影响工作人员情绪从而影响工作进程。工作状

况要求文字拿得出效果看得见。

4加强与高等院校的联系加强合作掌握招生动向。加大对外宣传力度建立与高级

中学的联系不断改善生源。2.预期效果

第一年 2012年3月---2013年3月高一年级艺考基础班培训陆续200人以上高二年级艺考集训班招生100人以上。

第二年 2013年3月---2014年3月初中特长生培训50人以上文化冲刺班60人以上

高一年级艺考基础班培训陆续400人以上高二年级艺考集训班招生300人以上。

第三年 2014年3月---3015年3月初中特长生培训100人以上文化冲刺班120人 高一年级艺考基础班培训陆续800人以上高二年级艺考集训班招生700人以上。

二 师资队伍

加强师资培训和引进促进教师专业化成长提高教师整体水平。1.主要措施 1制定《星汉启迪文化课教师管理细则》、《星汉启迪艺术专业课教师管理细则》以及《星汉启迪教师评比考核细则》教务处建立健全“教师成长档案”。

2优化师资结构强化教育理念从多方位多渠道培养和引进人才。3有计划引进优秀教师、招收优秀大学毕业生。对于新入校的教师要给其指定相应层级的指导教师帮助他们尽快与本校教学氛围与要求融合。促进青年教师尽快成长。教学不合

要求学生反映不好的教师学校进行诫勉谈话提出改进要求在限期内达不到要求的予

以辞退。

4有计划聘请校外专家或本校领导、教师每年对全体教师组织3-5次专题讲座对教师进行专业成长的集中培训提高教师的业务水平。

5学校定期组织学生文艺展示和文化测评以学生的成绩给老师打分参照教师考核。三 德育工作

对于教师除了《教师法》的要求外还要秉行“没有学不会的学生只有不会教的老师” 的教学理念对于学生除了按照《中学生日常行为规范》的要求外还要努力实践“下一个艺

术人才就是你”的奋斗目标。主要措施

1高度重视师德建设把提升教师职业道修养放在开展德育工作的首位。在全体教职工中继续提倡五种精神即“热爱学生献身教育的敬业精神诲人不倦严谨治学的求实精神

淡泊名利勇挑重担的奉献精神团结协作互帮互学的团队精神坚持改革勇于开拓的创

新精神不甘落后追求卓越的进取精神。”并以学生评教、教师自评、小组互评、领导评议等

多种渠道引导教师提高认识将师德建设落到实处。

2树立“人人有才人无全才发展特长人人成材”的育人思想。进一步研究适合这一阶段需要的教育活动体现学校教育的阶段性、完整性。逐渐形成本校的德育工作系统与特色。教育出的学生具有向上的精神面貌良好的文明修养正确的集体观念合作的团队意识

优良的文化素养广泛的兴趣爱好积极的进取精神灵活的应变能力。3在原有的“学生文化艺术综合素质层次教育”评价方案基础上进行改进, 同时抓好“学生成长记录”的再实践与再研究。继续开发新的学生主题调查强化活动的教育功能通过系

列主题调查教育活动提高学生自我教育的意识和能力。深化“星汉启迪理念和目标”教育

规范学生言行仪表提升学生品位素养展示学生良好形象。

4成立家长协会建立联系机制共同研究学校发展及教育问题。每学年举办3-4期家长学校对家长进行教育理念和技能的培训以多种形式办好家长学校。在适当时机尝试开

设“学校对外开放日”每学期召开1次家长会广泛征求家长的意见和建议。教师加强与学生

家长的联系争取家长配合共同教育好学生 四 教学工作

课程编导播音主持影视表演美术专业摄影专业声乐专业舞蹈专业七大专业。

一、影视编导(一)教学对象

爱好广播影视准备报考电视编导、文艺编导、戏剧影视文学、数字媒体艺术等编导类专业的高中学生。(二)教学目标

1.使学生了解编导及其相关专业的考试流程、考试要求。2.启发思维提高学员的分析评论表达能力。

3.提高对影像作品的感悟能力学会分析影视作品。(三)教学内容以及建议教学进度 1.总述

讲授编导类专业介绍及相应的考试要求 2.影视作品分析讲授 如何分析电视片的主题电视片的人物形象分析方法电视片的段落细节分析感悟电视画面元素电视片声音元素分析如何分析影片的结构方式热点电视栏目评价影视作品中的特技应用 3.即兴述评与演讲讲授

如何对新闻事件社会热点进行分析评论即兴演讲的技巧与注意事项

编导类专业面试的基本程序及要求 4.戏剧影视文学专业讲授

如何根据给定条件编写故事考试散文写作的基本要求与技巧故事的创意技巧

剧本的结构与创作技巧 5.其他相关专业考试辅导讲授

数字媒体艺术专业考试的备考要点

电视摄影专业考试指导

如何进行图片分析

如何进行照片组合二、播音主持

(一)教学对象

喜欢爱好播音主持 并且准备报考播音和主持类专业的高中学生。并且要有较好的普通话基础。

(二)教学目的和任务

播音主持艺术是一个建立在哲学美学、新闻与传播学、文学艺术、语言学与应用语言学基础上的特殊专业。对于学生来讲学习这一学科是非常必要的因为我们的学生毕业后绝大多

数的走向是面对广播电视媒体做新闻从业人员随着媒体对从业人员素质要求的不断提高编

采播全能型人才将在广播电视阵地越来越受到欢迎新闻专业的学生很有可能成为新闻评论类

节目主持人、广电专业的学生也有机会做广播电视各栏目的节目主持人。这些都要求我们的学

生掌握播音主持艺术的技巧、培养运用有声语言的能力。播音主持不是简单地念字出声而是

有声语言的再创造。不经过系统的教学同学们很难掌握在播音语体理论中其实包括宣读式、朗读式、讲解式、谈话式等四种样式这四种样式都有多种样态却并无孰优孰劣之分只有

是否运用恰切之别必须有较强的语言功力包括观察力、理解力、思辨力、感受力、表现力、调控力才能胜任广播电视语言传播的任务。所以我们开设播音与主持艺术学科从主持人的

语言传播艺术和播音创作主体分析等方面系统培养学生的语言功力和播音主持能力。

再有广播电视工作是一项合作的事业对主持人来讲更需要一种团队精神无论是以主持人为核心的节目还是主持人配播的节目主持人都应与前期编采和后期制作人员精诚合作

我们力图在教学实践中通过播音创作的感受、播音心理素质、主持人素质魅力与个性风格等

课程的讲授培养学生一种良好的职业道德素质。

(三)教学内容和重点难点

1.主持人素质、魅力与个性风格。这一部分的内容是对主持人职业的基本了解为以后的授课内容作铺垫和准备。

2.主持人的语境语境中的主体及语用原则。这部分内容让学生了解主持人在什么场合应说什么话话该怎么说。主持人正确的心态是什么样的主持人如何应用语言才能发挥最大的传播效果。

3.主持人的语体特征。讲授口语体在主持中的作用。4.主持人的语言功力。这部分讲授语言表达能力、写作能力和即兴口语三者之间的关系。这都是主持人需要掌握的。

5.主持人的语言风格。主要讲授主持人独特的感受、独到的见解、独有的表达、独特的思维方式、独特的视角。

6.新闻主持人主持训练。讲授新闻主持人基本功作演播室新闻主持播音实验。

7.谈话主持人节目训练。讲授谈话节目的基本知识作演播室谈话主持实验。

8.综艺节目训练。讲授综艺节目的基本知识作演播室综艺节目主持实验。

9.电视节目主持人的体态语艺术。掌握体态语的基本特征训练良好的身体态势。

10.主持人的采访艺术。主要讲授主持人在采访过程中遇到的情况应如何处理。

三、影视表演

(一)教学对象

喜欢爱好影视表演善于展现自己的才能并且准备要报考影视表演类的高中学生。

(二)课程教学目标

本课程是表演专业的主干课学时多、学分高既要使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是通过不断的训练和实践掌握表演技能和技巧。

表演上让学生逐步了解和初步掌握诸元素及元素间的有机联系达到消除紧张放松自

己解放天性能够让学生在自己假设的规定情境中还原生活真实地积极地有机行动能独

立完成单人行动小品的构思和表演。

表演下仍是表演基础教学阶段要求学生进一步解放天性通过交流元素的学习能掌握与对手进行真实有机的交流。通过动模人模的训练初步了解人物创作的基本方法建立正

确的创作方法和观察生活能力——源于生活、还原生活到高于生活。创作并表演观察生活小品。

(三)教学内容与基本要求

A.表演上

1.理论阐述

a、什么是表演影视表演与其他表演的根本区别在假设的情况下以假当真、假戏真做、掩盖自己、冒充别人

b、表演艺术的主要特征①虚构及假定性②当众③是一门行动学④再创造二度创

作⑤是时间艺术也是空间艺术⑥是一门综合艺术。基本要求学生做好笔记了解什么是表演及基本特征。2.游戏与练习

要求学生通过各种游戏能初步解放天性自如地进入表演练习 a、“发疯练习” b、当众思维练习 c、肌肉松弛练习 d、艺术操 e、苦笑练习 f、编故事等。

3.各种表演证实练习

内容上可做四种证实即 a、物体证实 b、环境证实 c、动作证实 d、情绪证实等。

基本要求让学生了解与初步掌握表演诸元素及元素间的有机联系通过练习学生能开展想象力增强假设能力及信念感、感应力注意力集中等。学会对生活有逻辑有顺序的组织

能力真实的还原生活。4.感觉练习

阐述什么是感觉演员的三种感觉。a、生理性感觉 b、心理性感觉 c、人物的自我感觉。

① 做各种感觉练习包括静态种的生理感觉、动态中的各种生理感觉、情绪感觉、心理性感觉人物自我感觉到二年级再进入。

② 示范感觉练习包括闻花——发现花、观花、赏花、闻花、摘花、被花刺到、公园一角。

基本要求让学生能够以假当真找到真实的感觉并反应出来。5.无实物练习

a、什么叫无实物练习

5.学校三年发展规划篇五

一、办学理念和战略定位

1、办学理念

“建设和谐校园，促进和谐发展”

通过改善办学条件、加强内部管理、提高教师素质、建设和谐校园，促进学生主动、和谐地发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。

2、战略定位

通过努力，把学校建设成为省级示范小学，成为全县一流的小学。

二、具体发展目标与举措

以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标，以提高教学质量为核心，遵循多元化、现代化、个性化、的办学思路，大力倡导“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”教师工作作风，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，重构学校的价值体系，为建设“师生留恋、家长信赖、社会向往”学校而努力奋斗。

1、办学条件

（1）改善办公条件，逐年更新教师办公椅、书柜，添置办公室的电脑，让老师有个非常满意的工作环境。

（2）改善教学条件。在未来的三年里，争取所有的教室都按统一标准，完善各类专用设施和仪器。

（3）专业发展方面，①抓好青年教师培养工作，开展“教坛新秀”、“青年教改能手”、“青年教师十佳”等评选工作，为培养各级的骨干教师、学科带头人和专家型教师做好基础性工作。②做好学历培训工作，支持教师提高学历档次，促进教师知识补充和更新，争取教师中80%以上是大专学历，50%本科学历。校级领导都要积极参加培训学习。③组织好教师参加各级骨干教师和骨干班主任的培训工作，充分发挥骨干教师的带头作用。通过“结对子、师徒帮教”等形式，带动促进青年教师迅速成长。④树名师，作为楷模。建立名师工作室，要通过名师的榜样效应，全面提高教师队伍的质量规格。更要帮助有一定成就和知名度的教师向专家型教师发展，支持和帮助他们总结、推广各自的经验，创新学校的教风。

4、教育教学质量

（1）安全质量方面，确保学生在校无重大伤害责任事故发生。

（2）人文质量方面，确保学生在校受到尊重、赏识和关爱，使他们对学生和老师产生亲切感和留恋感；确保学生的品德养成和行为规范教育，使重大违纪违规案例零发生。

（3）学习质量方面：确保学生全面发展，每名学生都有一项特长；各级各类比赛成绩名列前茅。

三、主要工作措施：

（一）建设一支师德高尚、具创新意识的科研型教师队伍

队伍建设目标：到2010年，本科学历的教师占教师总数的

每周要到阅览室自学一节课；每学期，教师都要学习2本左右教育方面的书籍，并做好笔记，学校将定期组织教师就某个问题交流讨论，使学习成为一种环境，一种对话，一种问题意识，一种反思意识。

（3）学校要营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做专家型的教师。学校将创造条件让教师参加课题实验，促使教师在研究状态下工作，通过写实验日志、论文等活动促使教师不断反思，由经验型向“科研型”转变。

（4）探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请专家进来、教学沙龙、网络交流等多种形式，解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训体系，使教师在尽快适应基础教育改革的同时，提高自身素质。

（5）搭建舞台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文、出书，成为中学高级教师、特级教师、教育专家。

（6）鼓励教师参加各类继续教育及学历超达标培训，力争在2010年本科学历的教师占教师总数的50%。

（7）要加强对青年教师的培训。在新上岗的青年教师中开展大练基本功和“拜师学艺”活动，新参加工作的青年教师每学期要上一节汇报课，每学年进行一次基本功竞赛，年终学校评选优秀师徒

（二）德育工作

④引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、办墙报、主持红领巾广播站、电视台，参加读书节、艺术节活动；参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。

⑤开展心理健康教育，把已经建立的心理咨询室有效的利用起来，让心理教师因势利导，发掘来访学生内在的潜能与力量，为学生排忧解难，帮助学生健康成长。

⑥办好家长学校，家校共同联手。继续实行家长开放日活动，请家长到校开家长会、听课，参加读书节、文体活动，让家长全方位地了解学校的管理，实地感受孩子的学校生活；建立家校联系本，由班主任、家长共同填写，通报孩子在校、在家的情况。

⑦实施德育网络计划。

在网络环境下建立师生沟通的桥梁。设立校长邮箱、教师邮箱，鼓励学生、家长通过电子邮件的形式与老师、学校沟通；开设“德育之窗”，提供德育教育的丰富素材，向社会宣传我校德育工作信息。

（三）科研兴教，创一流的教学质量

教学与科研工作目标：创一流的教学质量，树名师、育名生

质量是学校的生命线，是学校的立校之本，学校要以高质量求生存，以科研求发展。严格而科学的教学常规管理是高质量的保证，而教育科研是提高教师素质，从而提高学生素质，使学校教育质量不断上新台阶的有效途径。

生选择的多样化的校本课程。比如：每周一节书刊阅读课，让学生享受阅读的乐趣，养成读书的习惯。通过读书培养学生的人文精神；通过读书开阔学生视野，丰富学生情感，潜移默化，以提高写作能力；书法课：，每周各班上一节书法课，各班老师要督促学生练好书法，使学生养成“提笔即是练字时”的习惯。

3、抓好特长培养

开办球类、声乐、舞蹈、美术、书法、写作等兴趣班，让每个孩子都有一项特长。

4、加大体育工作力度

加大体育工作的管理力度。制定体育工作三年发展规划，采取各项措施力争让98%以上的学生达到国家体育锻炼标准，让学生养成锻炼身体的良好习惯。各项体育活动力争前三名，每年的县运动会我校仍然力争第一名的好成绩。

（四）推进教育信息化工程

继续对教师进行信息教育技术的提高培训，鼓励教师参与有关信息技术的课题实验，开展信息技术与课程整合的实践，探讨基于网络环境下教与学的模式、评价模式、管理模式，让学生通过校园网自学、查找资料，培养学生运用计算机的能力。

（五）建设触动孩子心灵的校园文化

校园文化建设目标：创立能使孩子心灵触动的文化情境，激励学生修身、立志、进取。

6.学校三年发展规划篇六

学校往往遭遇最大困难是政策影响，靠什么扭转?一靠学校严格的制度和执行力，二靠教师群体拼命工作的精神和凝聚力，三靠决策和判断力，但最终都借助办学质量来反映。

**小学从当年董事长爱心办学思想产生时刻起，就注定必须围绕“求真务实”办学精神，在“感恩教育”和“求真务实”方面回归，今后三年也必然是这样。

由此，在上一个五年计划到期之际，制订20XX-20XX三年计划，主要体现在四个“静下心来”。

一、静下心来抓管理，全面推进学校内涵发展

学校主要任务就是办好学校，学校的管理者应该全力投入到工作中，规划未来，制订规划，大力推进并发现和解决问题，保障学校沿着正确轨道前进。

(一)管理方案

1.工作步骤：民主决策保平稳过度，专注质量扩生存空间，特色创新求持续发展。

2.工作重点：通过资源重新配置，强化民主决策，实现学校创新可持续发展。

3.教学管理：通过院所牵头、专家引领，联盟支持、同伴合作，提高管理实效。

4、学风建设：合力打造良好学风，发展爱学、能学、善学的学生个性。

5、一线建设：通过模块式教师组合，优化教育资源结构，淡化学科界限、管理界限，均衡发展教师专业能力，积极推进教师专业全面可持续发展。

6、青蓝工程：持续推进多元校本培训，青年教师为本科学历，老年教师再上新台阶，年级模块组合，优化教师专业结构，以一门精换取一门红，把教学、管理主动权下放，完成管理角色转变。

(二)教育理念

教育不是管束人，而是发展人;不是死守教室，而是走进生活;不是灌输知识，而是学会创造;不是记住别人的思想，而是产生自己的思考。因此，必须得到认真理解和落实。

(三)工作目标

1.学校目标：实施学校标准化、民主化建设，建设一所爱心、务实、内涵、和谐、安全、发展型学校。

2.队伍目标：打造专业型、合作型、学习型、创新型的专业教师队伍。奉献爱心，让学生沐浴温暖的阳光;奉献智慧，让课堂焕发生命的活力。奉献热情，让班级充满成长的气息;奉献勤劳，让岗位闪耀动人的光彩。

3.学生目标：充满自信、学会学习、拥有美德。懂得学会做人从做事开始、学会学习从习惯开始、学会健身从做操开始、学会礼仪从问好开始、学会文雅从走路开始、学会生存从自助开始、学会交往从微笑开始、学会自律从守时开始、学会审美从穿衣开始。造就一支适合社会需求的具有阳光个性的现代学生群体。

4.强化德育“四化两建设”，全面贯彻“诚实，守信，知感恩，不放弃”校训实质，努力建成优质学校。

(四)办学方略

专家引领、联盟支持，同伴互助，追求超越。

(五)学校精神

注重内涵发展，培育“敏于学习、勤于思考、充满自信”的学校风貌。

(六)关注管理执行力

1、示范引领

学校管理者要做好思想上的领导，行动上的模范，模范遵守工作纪律，吃苦在前，享乐在后，不得以任何借口为自己谋取私利或便利，当好一个表率，言出行，才行必果。

领导力简化为管好自己，带好队伍，做好工作。如果做到必须通过制度化，校长负责制、重大事务行政会议制，学校发展教师大会制三项制度是强化和完善学校领导力的重要保证。必须自觉将自己的工作纳入这三制之中，决议的力量才能得到体现。

2、制度制约

制度面前人人平等，管理者不能置之身外，要求他们做到的我们自己首先就要做到，学校四个“奉献”是遵守制度、努力工作的高度概括与升华，“奉献一份爱心，让每位学生沐浴温暖的阳光;奉献一份智慧，让每个课堂焕发生命的活力。奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息;奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人的光彩。”是对教师职业道德中“爱岗敬业”的具体阐释，也是对教师本职工作的严格要求。

3、科学评价

以“十个学会”评价机制衡量教师管理绩效。“十个学会”是把培养目标简化为引导学生全面发展，是鉴于一个合格公民的底线要求。科学评价这些目标达成是检验教师在实施学生目标建设重要指标。

以“八项能力测评”评价机制来衡量教师学科教学绩效。“八项能力测评”是通过对各学段学生的学力进行的考核评价来评估学科教师教学水平，是测试教师教学能力的重要参数之一。

以院所专家、联盟教师为群体进行单项或系统的课堂教学评价为主要形式，对教师的教学思想和能力方法进行评价，以发现其长处和问题，为教师配备提供意见。

以“教学能手”“优秀园丁”、“优秀教师”评选及教学奖励两种方式，对学期、学年、年度及在考核竞赛中取得成绩的教师给予精神或经济奖励，调动教师工作积极性。

二、静下心来抓教学，促进师生超越发展

学校的重要力量及决定因素在教师，是他们通过严谨的教学，无私的奉献精神，目无旁顾地专致于工作，学校才能得以顺利前进。

(一)管理方案

1.教育步骤：高度重视学困生转化工作。

2.教学标的：抓学科及格率：80%为合格，90%是良好，100%是目标，并与学科教师绩效工资相挂钩。

3.基本方法：通过教师资源重新配置，突出团队合作，重视同伴互助，促进专业提升。

4.管理途径：以抓学习成绩为手段，促进学生全面发展。学校要保证时间、人员、财力和评价体系向提高学能方向倾斜，从一开始就要认真抓学风。

5.学风建设：以量化手段推进读书活动，营造校园书香氛围。实现学习兴趣向引导方向转变，发展爱学、能学、善学的学生个性。

6.一线建设：抓英语外教与情景教学相结合，读认写练与兴趣培养相结合，借助模块式教师组合积聚的教育资源，攻坚克难，使英语学科总评分达到60分以上。数学学科是一个优势拳头学科，要进一步提升及格率，为其他学科做贡献。

7.教师能力建设：班年级学科及格率低于60%，平均分低于60分的科任教师按待转岗论，给一个学期观察留用期;按老(退休还聘)中(未退休至满三年者)青(三年以下教龄及实习)教师分别给定“双80”、“双70”、“双60”保底指标，的教学要求，随着提升提高绩效工资。

8.政策支持：班级辅导的人员安排权限、教师学科交叉支持的决定权、年级学生排序、分列组合权下放给年级，由核心教师负责处理。师能评价的关键指标是：学科是否让学生喜欢，学科成绩是否在稳步提升。鼓励教师专习一门，兼习别样，以一门精换取一门红，把教学管理由分配制改位胜任筛选，由要他改为他要不要做的管理模式，提高教学能效。

(二)教学管理力

一所学校的发展水平，起决定作用的是班子管理领导力和执行力。管理能力的提升必须从决策和评价两个方面加大力度，合理决策除了从善如流的民主意识，还要有通过学习、思考、的引领力和判断力，在团队提升中带动学校其他软实力要素的共同发展。

1.学习能力。学校要教会学生做人、做事，拥有生存的本领，首先管理者自己要在实践中创新、改变自己、改变环境;为了把学校管理者转变成为学习型队伍，提倡做到“五个至少”：每学期至少读一本教育专著、至少撰写累计一万字读书笔记(心得)、至少在教师大会上作一次专题学习交流报告、每年至少撰写一篇教育教学管理思考论文、至少参与一项教育科研课题。

2.思考能力。校长首先是思想上的领导，没有思考，就不可能产生深刻的思想，成熟的管理理念。管理者要到工作一线学科，那里有有广泛的思考空间，从观察中感悟，去思考，去探索，去改进、创新。做到“三个一”：每学期至少拿出一个利于学校发展的先瞻性建议，每学期所分管工作至少有一项鲜明的亮点，保持和打造自己的一个专业制高点。

3.课程引导力。课堂教学是学校工作的主阵地，管理的根要放在课堂，不要离开教学第一线;走进课堂，认识课堂、观察课堂，研究课堂，变革课堂是管理者的重要职责;我们不能改变世界，但可以改变课堂。管理者必须做到“三个一”：每年培植一个优秀、有益、适宜本校教师的教改案例;每年定向关注一个学科并加以改进;培育一名专业发展和业务提升力大的教学骨干。

(三)教学研究力

学校是真正发生教育的地方，有成功就有总结，有失败就有反思。对教学过程中的成绩问题进行研究，具有重要意义。重视教学实践与研究第一是因为学校是教学研究的`基地;第二教师是教学研究的主体;第三研究的主要而直接目的是促进师生共同发展。因此学校的教育科研必须局限于有效课堂、校本教研、课题研究、师资培训四种形式。

1.有效的课堂教学，发现问题是提高绩效的前提

教学研究重心置于课堂教学情境中，只有深入课堂，才能发现问题。课堂教研把握好教学的要素与环节，以此为突破口，抓住一点，不断研讨，不断深化，进行由表及里、由浅到深、由点到面的探究。以工作流程进行格式化将成为今后主要形式：学科教师与教学管理人员、同科教师组成三人小组，形成一个基本研发单元，听课，选定研发点(可以是课堂教学某一环节或要素)，寻找问题，进行问题排列;求证理论支持，设计切入点(主要在备课)，再走进课堂，教后反思(反馈)，总结，必要进行再度设计(备课)，在磨课中深化，升华，取得真正意义上的课堂有效性。

2.有效的学科教研，解决问题是提高质量的关键

以学校为基地，教师的能力通常是多元的，有思想、方法上区别，有方法与步骤、途径的不同。一方面，教学研究要立足于学校自身的真实教学问题，通过教研分析会，梳理确定教研项目，设计主持人、参与者、工作流程和预期目标，专题专案，归档管理。另一方面，还要走出课堂看课堂，通过研究学生、研究学校、研究课程来提高教学研究的针对性和实效性。党支部、德育处、教务处、总务处、分别在春季学期前期设计针对性强、目的性强的问卷，汇总分析，形成当年校本教研课题。

3.深入的思考总结积累教学经验

成立课题研究工作小组，由专人负责任正副组长，选定课题，确定各课题组成员，安排、督促研究流程。内，完成确定课题筛选不少于10项，争取立项不少于6项，五年结题率100%。三年内，完成**小学感恩教育专题调研报告，一项**小学自然分材教学实践成果报告，一本班主任教育教学论文集，一项小学“外语学习角”实践项目。

4.通过有序的校本培训输入正能量

成立培训学习工作小组，由党支部书记任组长。分三种形式：学校集体培训，专题培训讲座，选派外出培训。

(1)学校集体培训坚持每周一次集中培训学习，由校长负责，教导处主持培训活动，《教职工集体学习制度》为管理准则。

(2)专题培训讲座由校长负责确定讲座内容，学校班子成员每学期至少举办一次讲座或思想交流，外派培训学习人员回校一月内举办一次学习报告会。

(3)选派外出培训。培训领导小组精心组织教师参加市、区级培训、校际见习，培训后接受登记考核;对善学上进的优秀教师给予绩效分，优先者享受特殊待遇含到外地随团学习。

三、静下心来抓学习，加快推进教育社会化进程

学校为学生设计一切活动都必须与学生将来的社会化有关，校园的每一项活动、每一处景象无不在产生教育影响，要求我们投入更多精力抓学生的学习(生活)。

(一)管理方案

1.教育目标：帮助学生重树信心，引导孩子珍惜与感摁，培养孩子学会学习，启发孩子发展特长。

2.学习目标：培养师生感情，培育学习兴趣，引导探究意识，夯实学习基础。

3.管理途径：自然分材，有教无类;尊重规律，合理关注;同伴互学，共同进步。

4.基本方法：以课本知识学习为总领，强化进行基础知识和基本技能培养。以八项学能为测试主抓手，检验学情、巩固基础。

5.学风建设：以表扬，宣传、鼓励等形式树立榜样，端正学风。以检测、考试、帮教等形式帮教结对，激发进取心。

(二)学习行为标准化

成立学校标准化建设工作小组，由校长、党支部书记任组长负责设计、推进、评价，教导处为执行单位。

1.全面推进的校园文化建设。让师生在浓厚的文化氛围中感受、认知，由此达到他们对学校文化的不断认同。在认同的基础上，不断强化这种认同感，把他们对文化的认同转移为一种适应，一种习惯。好雨应时，润物无声。经过完成第一、二步，初步实现遵守制度行为习惯(消除不做作业行为)。第二步：实现遵守制度行为习惯转化为自觉行为(提高作用质量学习质量)第三步：用两年时间巩固学生的学习习惯由被动习惯、机械自觉到感受认同，实现适应和养成。

2.系统实施绿化建设。设计三区三园，从管理角度实行“活动、学习与运动”三区建设，发挥三区功能;从校园文化的角度学校必须将其规划为“趣园、习园和竞园”，三区三园都必须进行“整体设计，分布施工，数年完成”的总体方案来实施，使其能无一处不渗透着学校的办学思想理念以及体育、健身、民俗活动等课程特色。

3.动态展示文化艺术。学校将名人思想为红线，结合独特的课程特色，展现身边人佳作、精品和故事积淀和丰富学校的文化底蕴，营造艺术的、清新的、朝气灵动的书香环境。基本体现于教室布置各有特色，营造学习氛围;橱窗、宣传板报宣传国家、学校时事，培养关心国家、社会的思想情怀。

4.精心设计礼仪教育。坚持开展“国旗下的演讲”、“少先队演播”、“每周一语”、“每月一评”树立学校榜样。坚持规范养成训练，继续推行小学生队列标准化，倡导：课上无“乱”、课下无“嚷”、考试无“弊”、作业无“抄”、校物无“损”、环境无“脏”，讲普通话，用规范字，构建校园精神文明，丰富学生综合质量和文化内涵。

5.着力推进“三一五小”感恩教育：艺术展、体育运动会、文艺节目活动，给每一名学生一个舞台，一次自信，展示师生艺术风采，构建校园精神家园。

6.完善“星星”评奖活动。争做可爱的**人：学会做人，从学会感恩开始;学会做事，从学会扫地开始;学会学习，从学会思考开始;学会健身，从学会做操开始;学会礼貌，从学会敲门开始;学会文雅，从学会走路开始;学会生存，从学会自护开始;学会交往，从学会微笑开始;学会自律，从学会守时开始;学会审美，从学会穿衣开始。系统规划实施办法。

(二)科普教育基地建设

学校科普教育常态化，20将成立学校科普教育工作小组，由分管校长和团支部书记任正副组长。借助华东理工大学“微笑社团”、IBM爱心委等单位资源，每学期确定一周时间为科普教育周，举办科普宣传，展示科普成果，每年举办一次科普竞赛活动。

(三)阳光体育与快乐民俗活动

1.校园体育活动

坚持开展每日阳光体育运动一小时，严格两操两课两活动的课程标准，把“快乐星期五”作为实施“快乐学习”重要内容，精选一批与学习正相关活动内容，创造条件为“快乐民俗”扎根学校而不断创新尝试。每个班依据教师之能制订活动内容，开展阳光体育活动。学校每年举办一期文化艺术节(“六一”节举行闭幕式)，举办一次体育运动会(趣味、民防等)，磨砺师生意志，陶冶情感，丰富文化生活。

2.校园文娱活动

为保证师生健康生活，快乐生活，促进全面发展，提高学校生活的幸福指数，学校提倡周周有歌声，月月有活动。年做前期准备，文娱活动保证“四个一”：每学期学校举办一次集体文娱活动，团支部举办一次趣味活动，少先队举办一次主题活动，各教研组举办一次业余文化聚会、文化沙龙和才艺展示。

四、静下心来抓保障与服务，大力推进学校的健康发展

学校的后勤保障工作须以解决教师后顾之忧为首务，要求我们客观、理性地处理服务与保障过程中出现的问题，使他们能把有限的精力投入到无限的教育工作去。

(一)管理方案

1.管理目标：财务运作更加规范，民主管理更加合理，后勤保障更加到位，人事管理更加人性，廉正建设更加强化，安全监管更加细致。

2.管理思想：各项工作必须为一线教育教学服务。

3.基本准则：变事后分析为事先预防、指挥监督不如指导帮助。

(二)体制保障

1.营造读书之风

教职工的读书活动校长负责，学生的读书活动由年级负责。学校每年9月底举办一次读书节，检验和展示师生读书成果。班级设立图书角，班主任负责管好、用好。学校抓好图书室管理和建设，每学期新增图书量学生总人数的二倍。

教师每年认真读完三本以上专著(上下学期各一本、寒假1本)，其中教育理论专著二本、其他类一本，每期撰写读书笔记或心得不少于8000字，每学期放假前最后一月、假期开校第二周由校长查阅，登记，列入年度考核项目。

学生每两周集体借阅图书一次，保证一人一本，由语文老师负责借阅、登记、填写并汇总整理读书心得。

2.开辟英语学习角

鉴于外语学科问题，三年年分步完成，一是教学情景设置必须彻底改进，符合学的要求。二是信息化技术应用，恢复计算机课年级范围，争取再增加一个计算机教室，2013年底完成专业教师配备。三是把社会资源、环境资源整合起来为教学服务，双语墙、双语问候语推广及双语主持节目等形式，强化语境，使学生在情景中见碰见熟，提高识记应用能力。

3.建立教师的学历提升、专业发展与绩效奖励机制

以学校现有教师学历达标为起点，三年后中青45岁教师达到本科学历，新进青年教师需为本科学历;中老年教师必须实现信息技术达标，制作PPT汇报，统计无纸化并努力克服语言不足和执教局陷，进一步张显自己的专业制高点。

树立学校师资品牌。加大骨干与学科带头人的培养步伐。在三年内，培养合格校长1名，市级优秀教师2人，区级骨干教师3人，镇级骨干教师6人，班主任将全部通过心理辅导培训合格结业。

对一到四年级各学科进行阶段能力测试，每年产生30%优秀学科，在统一考试中超过标准线、名次等同与五年级统一考试中获奖一致，奖金从绩效工资中预先提拨(各类方案由当年预算时间确立、报批后实施)。

(三)社会资源整合与应用

1.继续利用上海市民办教育研究所，上海市民办中小学协会创建“七大课题”**小学感恩教育项目，争取在两年内部完成，力争成为优秀项目。

2.继续利用上海市民办教育研究所唐晓杰、刘耀民博士及民办中小学协会的社会资源，大力推进“自然分材”**小学教学研究实践项目，三年内完成验收，使学校的特色课程成为市民办小学前列。

3.继续利用IBM爱心经济项目(3000美金/年)大力推进**小学“星星”奖以及与华东理工大学等三方建立的科学教育基地建设。

4.计划以学校资源共同建立3--5个社会单位，共同实施感恩教育实践活动，提升学校社会影响力。

(四)招生与办学规模

通过提高办学质量全方位实施全年滚动招生的设计方案，保证学校在规模限制情况下达到区域精品化。

(五)办学绩效与教学质量