鸭子脱险范文(共2篇)
1.鸭子脱险范文 篇一
一、反思整体设计
优点:
1、学生质疑,走近文本。
古人云:“学起于思,思源于疑”。质疑问难是学习的重要方法,是获取知识的重要途径。教学中,学习课文第一部分“遇险”时,我让学生先说自己上节课遇到的不懂的词,学生纷纷说出了“气势汹汹”、“不由分说”、“蛮不讲理”等词,学生在提出疑问的过程中触摸了文本,与文本的距离近了。
2、扮演解词,走进文本。
用扮演角色表演的方式理解词语,解决学生提出的不懂的词,使学生真正进入了文本,用心体会课文,用身体表演课文,激发了学生的思维,调动了学生的探究意识,培养了学生解决问题的能力。
3、角色朗读,再造文本。
学生提出的问题解决后,我用了分角色朗读的方法,将学生置于朗读的情境中,朗读中,学生不仅感受了语言,感悟了文本,相信在每个孩子的心中,都出现了不同版本的《小稻秧脱险记》。
缺点:
1、德育渗透,不够到位。
德育目标中第二个目标,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。我觉得这一目标的实现较难,尽管自己设计了这样的环节,但我觉得较空洞。
二、反思教学过程
优点:
导入环节能较好地与第一课时衔接,适时激励学生又能引导学生较好地进入第二课时的学习。
精读环节问题设计较精炼,能从学生学习实际情况出发设计问题。顺学而导,尊重学生的主体地位。
导结环节检测题很好地与本课教学重点对应,课后作业设计模式也受学生欢迎。
缺点:
导入环节的激励语不一定对所有学生都有效。改进的方法我想需要自身素质的提高,如果能经常语出惊人,妙语连珠,我想学生定会喜欢你的语文课,因为那时你已是一位充满魅力的语文老师。
精读环节有热闹的嫌疑,整个过程“动”的设计较多,有的学生可能因此当成看热闹而非真正的进入文本学习感悟。这就需要教师练就火眼金睛,及时发现问题,还需有教育机智,及时解决问题,这并非一日之功,需要自己修炼自身。
三、反思教学技能与教学策略的运用
优点:
1、另辟解词蹊径,感受词语意思。
对于三年级的孩子来说,词语的理解是重点。课文中有一词“警觉”,课前备课时我已注意到这一词语,并想:如何让学生理解这一词语呢?讲解词语的意思,有些苍白,而且与学生的实际生活较远,学生的年龄水平理解这一词语有一定的难度。反复斟酌后,我让学生表演“警觉的抬头”的动作,而且还设计了一个问题,采访表演者:“如果你是杂草,此时你警觉的抬头,内心是何想法或者是什么心情?”通过一演一说,让学生感受“警觉”的意思。
2、丰富评价语言,及时有效评价。
为提高自己课堂教学水平,之前我曾收集过课堂评价语,并运用到本课的教学中,也许雒老师从我的教学设计中很难发现这一策略,但我确实这么做了,并收到了不错的效果。
3、合理使用媒体,有效促进教学。
我认为制作的课件有使用价值,并且出示的时机也较合适。
缺点:
1、评价语虽丰富了,但还缺少自己的风格,有待自己多读书,多学习,提高自身的文化素养。
2、媒体课件制作不够精美。自己的制作水平较低,有待提高。
2.笑猫日记幸福的鸭子好词好句范文 篇二
幸福的鸭子好词好句: 一 好词.全然之躯 2.堂堂银华 3.浸满飘香 4.凉风习习5.狂风硕影.婀娜多姿:形容姿态柔和而美好。.心潮澎湃:心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动,不能平静。8.刻骨铭心;形容记忆深刻,永远不忘。9.小巧玲珑:形容东西小而精致。.天涯海角:形容极远的地方,或相隔极远。.风华正茂:形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。12.金风送爽:秋风带来了凉意。.乐此不彼:因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别喜爱而沉浸其中。14.欢天喜地:形容非常高兴。.气宇轩昂:形容人精力充沛,风度不凡。好句 二 好句.荷塘在朦胧的夜色中呈现出另外一番景象:满塘的荷叶铺展成一个巨大的舞者,而从荷叶间脱颖而出的荷花,恰似婀娜多姿的仙子,在夏虫的歌唱中翩翩起舞。2.希望被喜欢,被欣赏是我们的共同心愿。.因为她有一颗容易感动的心,所以她容易产生幸福感。4.不是所有的心都怀有思念,心有有思念也是一种幸福。5.世界上只有想不到的事情,没有做不到的事情。6.因为生活是精彩的,日记也不可怕了。7.因为别人需要我,所以我很满足。.只有自己觉得快要死的时候,才会真正明白,这一辈子最值得自己去做的事情是什么。9.能为别人守住秘密是一种美德。10.有童真童趣的地方就是天堂。11.有颗感恩的心,心中充满生活的智慧,能从每天平凡的生活中感受到幸福,就是快乐的!12.原来,只要有一颗感恩的心,幸福离我们竟是这样的近。13.她的心中,总藏着甜美的感动和不尽的思念。14.这个暑假,我和马小跳他们一道,来到乡下张达外婆的家,我们见到了巨人阿空、腊肠狗拖拖,和一只名叫麻花儿的女鸭子。15.麻花儿有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感动的心,她心中的幸福仿佛没有边际,听着麻花儿像打饱嗝一样的快乐歌声。.我们每个人心中的幸福,都在这个荷花盛开的夏天,慢慢长大。
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