中学生日常行为规范讲座材料

中学生日常行为规范讲座材料（11篇）

1.中学生日常行为规范讲座材料 篇一

学生日常行为规范管理先进经验材料

俗语说：“积千累万，不如有个好习惯。习惯对于人的一生影响非常大，习惯养成得好，终身受益，养成得不好，则终身受累。”良好习惯是建筑健全人格的基础，怎样才能有良好的行为习惯呢？《中小学生日常行为规范》讲得非常清楚，它是中小学德育的一个纲领性文件，它告诉我们，学生应通过参与各项活动的过程获得体验，在活动体验中接受行为规范的教育，逐步让遵守规范成为自觉行为。

教师要让每一个学生都牢记小学生日常行为规范的具体内容，积极参与各项活动，从小事做起。比如，每次排队都能自觉把队伍排整齐，每次吃饭都不掉饭粒，每次看到地上的纸屑都能随手捡起，每次做作业都能写得工工整整，按时完成。这些都是小事，看起来很简单，做起来很容易，但是要养成习惯，重要的是坚持，做一次容易，每一次都能做到就难了，而养成习惯，只有坚持才行。教师教育学生能在活动的过程中，能自觉遵守规范，坚持不懈，养成遵守规范的好习惯，努力成长为一名守规范的好学生。

今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要

立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。我抓住有利的教育时机，对学生进行思想品德教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力

表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。事事落实到个人，明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见.

2.中学生日常行为规范讲座材料 篇二

一、提出具体要求

学生日常行为习惯的训练目的是要求学生的行为符合一定的道德,要求不能提得太高、太笼统、太抽象,但必须提出具体要求。要求愈明确具体,学生易学易行,就愈易于达到行为训练的目的。低年级学生年龄小、自制力差,上课铃响后不能马上静下来,为了集中他们的注意力,可以编一些儿歌:“上课铃声响,小朋友们要坐好,比一比,赛一赛,看谁做得好又快。”运用课堂口令也能产生很好的效果。如学生上课时坐得歪歪斜斜的,教师说声“一二三”,学生马上齐答“要坐端”。这样一提醒既端正了坐姿,又集中了注意力。学生东张西望时,教师说“小眼睛”,学生马上回答“看黑板”。中高年级学生,教师可以进行必要的行动指导。如读写姿势要做到三个一:眼睛离纸面一尺,胸口离桌子边沿一拳,手指离笔尖一寸;走路学会靠右行;课堂上专心听讲,要做到“眼到、口到、心到、手到”;在集中场合,要求学生做到三个字:“静”“齐”“快”;做操,要求学生的动作整齐规范,显示出学生强烈的整体意识和蓬勃的朝气;运用检查、比赛等方式让学生学会自己整理书包,自己穿衣梳头,这些自己能做的事让学生学会自己做。通过向学生提出具体要求来培养他们的行为习惯,顺应了学生的个性特征,起到了较好的效果。

二、常监督,多表扬

学生形成良好行为习惯的开始阶段,对道德判断完成从外部接受转向现成规则,这一阶段称为强制性阶段。教师要通过经常性的督促检查, 使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。表扬是对学生好的行为作出肯定的评价,它能促进学生的上进心,使学生的行为越来越好。教师对学生已养成或开始表现出来的好习惯常加以表扬,会使学生明白自己的这种行为是正确的,因而学生就会高高兴兴地继续保留这种习惯,时间一长,学生自然而然地拥有了一种好习惯。

三、内容系列化

培养学生良好日常行为习惯,要遵循科学规律,循序渐进。教师要有针对性地注重学生年龄差异,制订培养习惯的计划,设置培养习惯的恰当方式,有计划地一步一步地实施,一个习惯一个习惯的形成。教师可制定不同的教育要求: 低年级养成期教育,着重训练日常生活中的行为习惯,如学习、生活、劳动的习惯和基础文明方面的基础训练;中年级注意转折期教育,在原有的基础上着重进行集体生活中的行为准则的训练, 并在基础文明的要求上提高一步;高年级注意少年理想启蒙教育,一方面巩固低中年级的行为要求,另一方面根据高年级的生活和理想实际,着重指导他们进行意志、品格方面的锻炼。这样循序渐进,逐步提高,就能使行为训练事半功倍,扎扎实实。

四、形式多样化

行为训练需要严格, 也需要重复进行, 但不是机械地重复。行为 训练形式 单一 ,总是老一 套 ,学生就会 感到枯燥 乏味,容易厌倦。为使学生愉快地接受行为训练和指导,形式应该多样化,并采取灵活的方法,把行为训练和班队 活动、社会活 动结合起 来 ,通过游戏 、劳动、文化 娱乐活动 、各种服务 性活动和公 益性活动 等 ,激发、加深 学生的兴 趣和生活 体验进行行为训练。

为了培养学生良好日常行为习惯,教师要天天提,课课提。在晨会中,对学生做具体要求,在少先队活动中开展有关辅导活动或举行有关的主题队,在课余针对实际进行个别教育和指导。

五、家庭、学校和社会相结合

学生日常行为习惯是在教育过程中和个人的生活实践中经过反复练习形成的。培养良好的日常行为习惯的养成, 单纯依靠学校的力量是不够的,还需要家庭和社会诸方面的配合,才能收到良好效果。学校需要定期召开家长会,及时与家长沟通,了解学生在家的情况, 逐步规范学生的日常行为。同时还要与社会各个部门建立联系,根据具体情况认真分析,做到学校、家庭、社会密切联系,共同培养小学生的良好行为习惯。

总之,学生日常行为习惯的培养,不是一蹴而就的事。只要教育者有爱心、耐心和恒心,不断探索,不断总结,就一定能掌握这其中的教育艺术。我始终坚信:把一个信念播种下去,收获到的是一个行动;把一个行动播种下去,收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去, 收获到的是一个性格; 把一个性格播种下去,收获到的是一个命运。

摘要：对于学生而言,他们行为的协调性不高、认识水平低,若不注意,行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯。因此,培养小学生良好的行为习惯是非常重要的。教师通过研究学生良好行为习惯的重要性,以及让学生明确如何养成良好的行为习惯,并结合学校实际案例分析,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

3.浅谈学生日常行为规范之培养 篇三

一、班主任要严于律己，率先垂范

由于班主任老师与学生长期朝夕相处，共同学习，加之教育者有着丰富的知识和生活经验，学生自然视班主任老师为学习的楷模，班主任的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此教师要求学生做到的，首先自己要做到，以教师的规范给学生做出示范。例如：在劳动中，班主任应当与学生共同参与，自始至终用自己的行为去影响。另外，班主任老師在教育学生时同样要提高自己，如果老师认为只是教育学生，忽视对自己的要求，忽视“律己”和“垂范”，那么这样说得再多，教育效果也不会很好，班主任必须注意自己的行为表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做到对学生的“身教”。

二、晓之以理，引导学生认识到养成好习惯的重要性

俗话说得好“知理才能言行”。要使学生养成一种良好的行为习惯，第一要素是让学生明白我为什么要这么做？教师要循循善诱，耐心指教，孩子只有明白了道理，从思想上得到真正的认可，才会自觉地按照老师提出的要求去做，变被动驱使为主动要求。如：学生每天都要做眼保健操，刚开始这项活动对于我班学生来说是一种负担，因此在做的时候，动作不规范，敷衍了事。从这点可以看出，他们根本没有认识到做眼保健操的重要性。针对这一现象，我专门召开了一次班队会。在班队会上我先以自己为例，给学生上了一课；之后，我又让班长走上讲台，在黑板上写了一个字。然后问学生：“黑板上的字你们能看到吗”学生异口同声：“很清楚！”这时，我让班里公认的两个近视眼孩子站在后面看一看，他们说：只能看到一个白印。这时我抓住时机，问道：“现在谁来说一说做眼保健操的重要性？”学生们纷纷举手回答。从此以后，学生做眼保健操认真多了。促使学生主动去培养好习惯。

三、循序渐进，帮助学生逐步养成良好的习惯

小学阶段是培养孩子良好行为习惯的重要时期。一方面，老师必须认真对照《规范》条文认真学习，熟悉各个方面的标准和要求；另一方面，还要科学制定系统计划，对学生加以引导训练。低年级段每学期一开学，我针对《规范》标准，组织学生创建了属于我们自己班级的行为规范歌，这样的儿歌学生爱读，易记，且容易理解。如教学中的歌：“听见铃声，快进教室；坐样端正，站姿正立；遵守纪律，行动统一；听课专心，思考问题；举手答问，简明清晰；独立作业，规范书写；不懂不抄，问明改正；做完检查，按时交齐。”在整个创作和诵读的过程中，学生不知不觉就潜移默化，自觉落实于行动之中，效果较好。

培养良好的习惯，也是一种班级文化的构建。为此，班主任老师要注重在实践中培养和训练学生，注重在学习与生活中强化学生行为规范的意识，注重在反复要求中增强学生的意志，注重在褒贬评价中促进学生自觉履行行为规范。如：笔者曾利用校举办运动会的机会来培养学生的恒心、毅力、自我约束力等，组织班级几位平时经常迟到行为较散漫的学生成立后勤小组，要求他们在校运会训练期间，给本班的运动员提供各种服务和帮助。这样不仅使他们与同学们的关系融洽了，而且增强了这些学生控制自我行为的意志力，收效很好。因此，班主任老师在理论引导学生的基础上，并且还要给学生创设行动的“机会”，在实践中培养和训练学生。这就需要班主任老师设法不断地在日常学习和生活之中去引导，不断地去反复巩固和强化学生的行为意识。

四、针对班情和学情，建立合理的考评制度加以规范

为使学生的养成习惯具有持久性，班主任可根据本班的具体情况制定出一系列合理、公平的行为规范及评价制度。本人所带班级除了每月开展一次行为规范达标生、示范生的考评活动外，还把小组竞争机制引入到考评中，这个也可以说是行为规范达标生考评的具体操作手段。我把原来的五个小组分为十个小组，这样有利于小组成员之间的交流、监督和管理。主要采用的是小组加分制并严控扣分，具体的条例由全体学生共同制定。这个办法效果较好，可以用十六个字概括：民主建班、以制理班；以人为本，自主管理。其实，一个表扬，一声鼓励，甚至一个会心的眼神，在一般人看来，也许是微不足道的，但在孩子们成长的道路上都会起到不同程度的作用。因为学生需要的是一种激励机制。它可以帮助孩子们树立信心，走向成功。而当一个人尝试到成功后，又会变得更有信心，再去争取更大的成功，这一点显得相当重要。

五、凝心聚力，采取学校、社区与家庭相结合的促进原则

班主任老师可以通过家访、社区活动、家长学校等渠道，一方面使家长了解学校德育教育的目标和对学生行为习惯等方面的具体要求，另一方面也可以通过让身边人和家庭来了解学生在学校以外的一些行为习惯，从而积极发挥社区和家庭教育的合力优势，通过多层面活动，强化与学校相互沟通和配合的关系，努力促进学生良好行为习惯的养成。

综上所述，学生良好的行为习惯的形成并非朝夕之功，它需要学校、家长和学生的长期努力，需要老师不断地严格督促及引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，需长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。只有这样才能使学生在成长的道路上永远充满欢笑与阳光！

4.中学生日常行为规范讲座材料 篇四

一、指导思想

以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的和十八届三中、四中、五中全会精神，深入贯彻系列重要讲话精神，坚定理想信念,坚定正确政治方向,严守政治纪律政治规矩，坚持全面从严治党，深入落实“3783”主体责任，忠诚履行党章赋予的职责，持之以恒落实中央八项规定精神和省委“双十条”规定，全面加强省直文化系统各级党组织和全体党员的思想政治建设、作风建设和能力建设，切实加强和改善党的领导，建设忠诚干净担当的文化干部队伍，为决胜全面建成小康社会提供有力的政治、组织和作风保证。

二、总体要求

“两学一做”学习教育不是一次活动,不分批次、不划阶段、不设环节，是集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。省直文化系统各级党组织要认真落实“区分层次、突出正常教育、有针对性地解决问题”的重要指示精神,用心用力,抓细抓实,真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。

开展“两学一做”学习教育,基础在学,关键在做。要把党的思想建设放在首位,以尊崇党章、遵守党规为基本要求,以用系列重要讲话精神武装全党为根本任务,教育引导全体党员自觉按照党员标准规范言行,进一步坚定理想信念,提高党性觉悟;进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,坚定正确政治方向;进一步树立清风正气,严守政治纪律政治规矩;进一步深化先锋引领行动，强化宗旨观念,勇于担当作为,在工作、学习和社会生活中起先锋模范作用,为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础,为文化大省建设和华夏文明传承创新区建设提供坚强思想和组织保证。

开展“两学一做”学习教育,要增强针对性,“学”要带着问题学,“做”要针对问题改。着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题,主要是对共产主义缺乏信仰,对中国特色社会主义缺乏信心,精神空虚,推崇西方价值观念,热衷于组织、参加封建迷信活动等;着力解决一些党员党的意识淡化的问题,主要是看齐意识不强,不守政治纪律政治规矩,行动没有贯彻党章党规，甚至不拿党章党规当回事，在党不言党、不爱党、不护党、不为党,无视组织纪律、重大事项不报告，不按规定参加党的组织生活,不按时交纳党费,不完成党组织分配的任务,不按党的组织原则办事等;着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题,主要是利己主义思想严重,漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益,在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等;着力解决一些党员精神不振的问题,主要是工作消极懈怠,不作为、不会为、不善为,逃避责任,不起先锋模范作用等;着力解决一些党员道德行为不端的问题,主要是违反社会公德、职业道德、家庭美德,不注意个人品德,贪图享受、奢侈浪费等。省直文化系统各级党组织要着力把这一轮问题整改同“四风”问题整改、巡视(巡察)问题整改、不严不实问题整改和群众反映强烈的突出问题整改贯通起来一起抓，对党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育中列出的长期整改的问题，在“两学一做”学习教育中要盯住不放、持续用力、深入整改。

开展“两学一做”学习教育，要坚持正面教育为主，注重用科学理论武装头脑，教育广大党员严格遵守和执行党章党规，学深学透系列重要讲话，内化于心、外化于行，始终在思想上政治上行动上同以同志为的党中央保持高度一致。要坚持学用结合，知行合一，发扬理论联系实际学风，组织引导广大党员结合解决当前文化改革发展中的实际问题学习，使学习教育与推动文化事业、文化产业发展两手抓、两促进。要坚持问题导向，注重实效，着力解决省直文化系统党员队伍中存在的突出问题，毫不松懈纠正“四风”，抓好不严不实问题整改，切实整治群众身边的各种不正之风，让人民群众不断看到党员干部的新气象。要坚持领导带头，以上率下，党员领导干部以普通党员身份参加组织生活，带头学习讨论、带头讲党课、带头开展批评和自我批评、带头解决问题，以实际行动为广大党员作出示范。要坚持从实际出发，分类指导，针对省直各文化单位实际和党员特点，分别提出具体要求，分层分类推动学习教育，不搞“一刀切”。要坚持抓在平常，融入经常，以党支部为基本单位，以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，推动党员经常性教育以制度的形式固化下来、坚持下去。

开展“两学一做”学习教育，要从全省文化改革发展大局出发，紧紧围绕省委、省政府和文化部的总体工作思路和安排部署，与省直文化系统党员思想实际紧密结合起来，与落实“十三五”文化发展规划紧密结合起来，与推进文化扶贫攻坚、华夏文明传承创新区建设、首届丝绸之路(敦煌)国际文化博览会筹办、“乡村舞台”建设、“历史再现”工程等文化重点工作紧密结合起来，与双联行动、效能风暴行动、先锋引领行动等紧密结合起来，使学习教育既全面贯彻中央和省委要求，又充分体现文化工作特色，使学习教育与文化工作有机融合、相互促进，为建设幸福美好新甘肃提供更加有力的文化支撑。

三、学习教育内容

(一)学党章党规。学习党章党规重在明确基本标准、树立行为规范。省直文化系统全体党员,要逐条逐句通读党章,全面理解党的纲领,牢记入党誓词,牢记党的宗旨,牢记党员义务和权利,引导党员尊崇党章、遵守党章、维护党章,坚定理想信念,对党绝对忠诚;要认真学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规,学习党的历史,学习革命先辈和先进典型,从焦裕禄、孔繁森、柴生芳、张树俭、黄继龙同志等优秀共产党员感人事迹中增强正能量;从周永康、__、徐才厚、郭伯雄、令计划等违纪违法案件中汲取教训,肃清恶劣影响,发挥正面典型的激励作用和反面典型的警示作用,引导党员牢记党规党纪,牢记党的优良传统和作风,树立崇高道德追求,养成纪律自觉,守住为人、做事的基准和底线。县处级以上党员干部还要深入学习《中国共产党地方委员会工作条例》、《中国共产党党组工作条例(试行)》、《党政领导干部选拨任用工作条例》等党内重要法规制度，努力提高思想政治素养和理论水平。

(二)学系列讲话。学习系列讲话重在加强理论武装、统一思想行动。省直文化系统全体党员都要认真学习《系列重要讲话读本(版)》，认真学习以同志为的党中央治国理政新理念新思想新战略，深入领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。县处级以上党员领导干部还要重点深入学习《谈治国理政》和《系列重要讲话文章选编(领导干部读本)》，对的每一篇重要讲话都要学思践悟、融会贯通，真正做到用重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。要把学习系列重要讲话同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观结合起来，深刻理解党的科学理论既一脉相承又与时俱进的内在联系，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。同时，省直文化系统各级党组织还要按照重要批示精神，把毛泽东同志《党委会的工作方法》纳入领导班子成员“两学一做”学习教育重要内容，全面加强领导班子思想政治建设、作风建设、能力建设。

(三)做合格党员。“两学一做”学习教育重在以知促行,做讲政治、有信念,讲规矩、有纪律,讲道德、有品行,讲奉献、有作为的合格党员。把增强“四个意识”作为学习教育的根本要求，引导省直文化单位全体党员主动自觉地向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，坚决维护党中央权威，维护党的领导核心，做政治上的明白人。全体党员要通过学习教育坚定共产党人理想信念，牢固树立党的意识、党员意识，强化党的宗旨意识，积极践行社会主义核心价值观，在推动文化改革发展中建功立业。处级以上党员干部要通过学习教育做心中有党、心中有民、心中有戒的表率，带头坚定理想信念，带头严守政治纪律和政治规矩，带头树立和落实新发展理念，带头攻坚克难、敢于担当，带头落实全面从严治党责任。同时，还要注重联系本职工作，围绕省委、省政府总体工作思路和当前文化工作实际，努力把做合格党员的要求体现在推进文化重点工作上、体现在推进脱贫攻坚上、体现在持续加强作风建设上，体现在省委、省政府重大决策部署落地生根上，为建设华夏文明传承创新区和幸福美好新甘肃提供坚强组织保证。

四、主要措施

(一)召开会议动员部署。根据省委“两学一做”学习教育总体安排和要求，5月5日前，认真制定《关于在省直文化系统党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》。厅党组以推动“两学一做”学习教育为重点，认真制定《厅党组理论学习中心组和处级以上干部集体学习方案》，发挥理论学习中心组示范引领作用。5月6日前召开学习教育推进会议，对省直文化系统开展“两学一做”学习教育进行动员部署。省直文化系统各级党组织要在推进会之后，以“三会一课”为基本形式，部署和推进“两学一做”学习教育。

(二)围绕专题学习讨论。党支部每月召开一次全体党员会议,每次围绕一个专题组织讨论学习。要以“严守党章党规，规范党员日常言行”、“增强看齐意识，用系列重要讲话精神武装头脑”、“践行‘四讲四有’，做合格党员”、“立足本职岗位，发挥党员先锋引领作用”等四个专题，有针对性地开展学习讨论。学习讨论要紧密结合现实，联系个人思想工作生活实际，看自己在新任务新考验面前，能否坚守共产党人信仰信念宗旨，能否正确处理公与私、义与利、个人与组织、个人与群众的关系，能否努力追求高尚道德、带头践行社会主义核心价值观、保持积极健康生活方式，能否自觉做到党规党纪面前知敬畏守规矩，能否保持良好精神状态、积极为党的事业担当作为。各党支部要结合各自实际，把四个专题进一步细化和具体化，增强个人自学以及党小组、支委会、支部集中学习的针对性和实效性，通过学习讨论，真正提高认识，找准差距，明确努力方向。

5月份，以“讲政治、有信念”为主要内容，重点结合学习《党章》和关于坚持中国特色社会主义“三个自信”、实现中华民族伟大复兴的中国梦等有关重要讲话精神，就如何坚定理想信念、提高党性觉悟、强化宗旨意识等进行学习讨论。

6月份，以“讲规矩、有纪律”为主要内容，重点结合学习《纪律处分条例》《关于党风廉政建设和反腐败论述摘编》《关于严明党的纪律和规矩论述摘编》以及有关警示教育典型案例，就如何严守政治纪律和政治规矩进行学习讨论。

7月份，重点结合学习贯彻落实就学习毛泽东同志《党委会的工作方法》作出的重要批示和《中国共产党地方委员会工作条例》、《中国共产党党组工作条例(试行)》、《党政领导干部选拔任用工作条例》，就如何强化领导班子思想政治建设、作风建设、能力建设进行学习讨论。

8月份，以“讲道德、有品行”为主要内容，重点结合学习《廉洁自律准则》、关于社会主义核心价值观和 “好干部”等重要论述，就如何发挥先锋模范作用、树立崇高道德追求、践行“四讲四有”进行学习讨论。

9月至10月，重点结合学习党中央提出的“四个全面”战略布局、“五大发展理念”，就如何增强看齐意识、做合格党员进行学习讨论。

11月至12月，以“讲奉献、有作为”为主要内容，重点结合《谈治国理政》和关于文化工作的重要论述，就如何立足本职岗位、推动文化改革发展各项工作进行学习讨论。

(三)创新方式开展学习。从文化工作实际出发，在省直文化系统组织开展“六个一”活动。即：举办一次学习党章专题报告会;讲授一堂廉政党课;观看一部警示教育片;开展一次知识测试活动;参加一场专题讨论发言;撰写一篇心得体会文章。依托省图书馆“名家讲坛”，举办“文化讲堂”，邀请相关领导、专家围绕“两学一做”学习教育内容开展讲座，引导广大党员认识在全党开展学习教育的重要现实意义。结合双联行动、送文化下乡、惠民演出等机会，向双联村、基层群众宣传“两学一做”学习教育，激励基层党组织和广大党员干事创业、开拓创新的热情。对于离退休党员干部职工及年老体弱党员，既要体现从严要求，又要考虑实际情况，以送学上门等适当方式组织他们参加学习教育。

(四)围绕专题讲党课。坚持把讲党课作为集中学习的重要方式。党支部要结合专题学习讨论内容，对党课内容、时间和方式等作出合理安排。厅党组成员要在所在党支部讲党课，并到分管单位选择一个党支部讲党课;厅机关处级党员领导干部和省直各文化单位党员领导班子成员要在所在党支部讲党课。“七一”前后，各党支部要结合开展庆祝建党95周年活动，集中安排1次党课。党课要统筹安排、讲求质量，避免扎堆、走过场。

(五)召开党支部专题组织生活会。12月上旬，各党支部以“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”为主题，召开专题组织生活会。支部班子及其成员对照职能职责，进行党性分析，查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，通报组织开展“两学一做”学习教育的情况。要面向党员和群众广泛征求意见，严肃认真开展批评和自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施，并组织全体党员对支部的工作、作风等进行评议。组织生活会上，党员要对照“两学一做”要求，汇报个人学习、工作及作用发挥情况，查摆问题、分析原因、提出整改措施和下一步打算。

(六)开展民主评议党员。12月中旬，以党支部为单位召开全体党员会议，组织党员开展民主评议，也可与党支部专题组织生活会统筹安排。民主评议要对照党员标准，以党员思想表现、工作作风、遵守纪律、履行职责、发挥作用、道德品行等为主要内容，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序，对党员进行评议。结合民主评议，支部班子成员要与每名党员谈心谈话。支部综合民主评议情况和党员日常表现，对每名党员提出评定意见，按“优秀、合格、不合格”，确定评议等次。

(七)坚持领导干部带头。省直各文化单位领导班子成员要以身作则、率先垂范。厅领导要严格执行双重组织生活等党内生活的各项制度，带头参加学习讨论，带头谈体会、讲党课、作报告，带头参加组织生活会;各党支部负责人要学在前、做在前，要求别人做到的自己首先做到，要求别人不做的自己坚决不做，不能搞“灯下黑”、搞“手电筒照别人不照己”;一般党员要积极履行党员义务，立足岗位履职尽责、多作贡献。

(八)立足岗位做贡献。厅机关各处室要结合落实厅党组20重点工作和本处室重点工作，进一步明确党员干部职责任务，充分发挥党员先锋模范作用，积极谋划“十三五”文化发展规划，深入推进文化体制改革，立足岗位、创先争优，攻坚克难、勇于担当，推动各项工作任务落实见效。省直文化单位各级党组织要结合本单位的工作特点,组织引导党员立足岗位、履职尽责。在事业单位,促进党员模范履行岗位职责,落实党员到双联村服务群众制度，进一步增强党的意识,自觉爱党护党为党,敬业修德,奉献社会;在窗口单位和服务行业,重点落实党员挂牌上岗、亮明身份制度。在庆祝建党95周年活动中，厅直党委将组织评选表彰一批优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织。年底，结合年度重要工作任务完成情况，评选省直文化系统先进党组织和先进个人。

五、组织领导

省直文化系统“两学一做”学习教育在厅党组领导下进行，由厅人事处牵头组织实施，厅办公室(政策法规处)、厅直党委、省纪委驻厅纪检组配合做好相关工作。厅人事处牵头成立协调推进机构，对省直文化系统“两学一做”学习教育进行面上指导和工作协调，确保“两学一做”学习教育有力有序推进。

(一)加强领导，落实责任。省直文化系统各级党组织要把开展“两学一做”学习教育作为当前一项重大政治任务，结合实际作出部署安排，制定具体实施方案，用心用力，抓细抓实。厅直党委具体负责厅机关“两学一做”学习教育的组织、指导和把关，并派员参加各支部活动。要逐级落实责任特别是党组织书记的主体责任，督促各级党组织书记把学习教育真正放在心上、牢牢抓在手上，从严从实抓好学习教育。要把组织开展“两学一做”学习教育的情况，作为基层党组织书记抓基层党建述职考核评议的一项重要内容。

(二)履职尽责，抓好落实。加大整顿省直文化系统软弱涣散基层党组织工作力度,配齐配强班子特别是带头人,健全工作制度,确保“两学一做”学习教育有人抓、有人管。要开展党员组织关系集中排查，摸清“口袋”党员、长期与党组织失去联系党员情况，理顺党员组织关系，努力使每名党员都纳入党组织有效管理，参加学习教育。厅直党委要抓好基层党组织书记集中轮训，对组织委员等党务骨干普遍进行培训，帮助他们掌握工作方法，明确工作要求，提高履职尽责的能力。同时，要将监督检查贯穿到学习教育全过程，切实抓好责任和压力传导，及时通报并纠正暴露出的苗头性倾向性问题，有效掌握进展和动向，保障学习教育各项要求落到实处。

(三)广泛宣传，营造氛围。省直各文化单位要配合做好舆论宣传工作，充分利用网站、微信和远程教育平台等，积极宣传“两学一做”中“学”的先进经验和“做”的先进典型，及时报送反映学习教育工作成果的动态信息，营造良好氛围。引导党员利用网络自主学习、互动交流，扩大学习教育覆盖面;开展优秀党课评比、党规党纪测试等活动，激发党员参学热情。

(四)强化督查，严格问责。学习教育开展情况列入年度党风廉政建设主体责任考核的重要内容，确保学习教育取得实效。驻厅纪检组将适时对开展活动的情况进行专项检查。进一步加大对不守纪律、不讲规矩行为党员的惩戒力度，严肃查处一批违规违纪问题。对督查中发现的顶风违纪等问题，严格按照“一案双查”要求，既追究当事人的责任，同时也追究相关领导的责任。

5.中学生日常行为规范 篇五

一、学校礼仪规范

1、上下课起立、向老师问好，待老师走出教室再下座位。

2、课上发言先举手，与教师交流或请教问题要站立，表情要谦和。

3、有听课教师要主动帮着搬回座位，学校来客要主动引路。

4、学生要做到进校不跑，进楼不吵。在教室里同学之间讲话要低声细语，以对方听到为宜，以便创造安静的学习环境，任何时候都不要在教室里喧哗打闹。

5、楼内行走，慢步轻声靠右行，坚决杜绝在楼道上拥挤、打闹，以防伤害。尽量不要到土路上行走，以防带土，影响卫生。

6、学生之间要团结友爱，互相帮助，共同进步，不准以大欺小，以强凌弱。杜绝拉帮结派、里勾外联打架斗殴及各种扰乱学校正常秩序的现象出现。

7、进老师办公室要喊报告，听到“请进”后方可进入。进入办公室不动他人物品。

8、学生在校期间一律穿校服、戴校徽和红领巾（小学部）。

9、主动捡拾地上杂物，认真值日、保持教室、校园整洁优美；爱护公物、不在墙壁、课桌上胡乱涂抹、随意蹬踏。

10、进入校门要下车，把自行车放在制定地点，不随便乱放自行车，不在校园内骑车。

11、课间操要精神饱满，站队要快、静、齐，做操准确有力，下操路途上要喊班训，带队学生的口号要自始自终响亮有力。

12、体育课5～10分钟的队形队列的训练要认真，节奏要紧凑，以培养团队精神和一切行动听指挥的思想意识。从事体育活动必须按学校的规定和教师的要求进行，以防造成伤害。

13、熟记班训、班级誓词、班主任寄语，让其真正起到熏陶、指引、规范、激励的巨大作用。

14、有事请假，随身携带请假条。中午下午放学按时离开教室（杜绝中午在教室学习休息）。回家路上不逗留。

15、按时作息，高效率做事。吃饭15~20分钟，调整10分钟，然后 1

立即进入学习或休息状态。杜绝看武侠、言情以及不健康书籍。

16、讲究卫生。早晚刷牙，每晚洗脚。勤洗头，（冬天每周1～2次，夏天每周2～3次）不吃零食。

17、初中部男女同学保持一定距离，不得频繁接触，不准谈恋爱。

18、升旗要求：迅速整齐、保持肃静、禁止迟到、早退、无故缺席或中途退场，禁止看书或玩耍、禁止聚众交谈、故意起哄，乱鼓掌，打口哨，禁止集会时说话、打闹、吃东西等。

二、日常行为规范

1、举止文明、不乱扔果皮纸屑、不随地吐痰，不吸烟不喝酒、不进营业性网吧，不进录像厅、游戏厅等不健康的娱乐场所。（上不良网站像吸毒一样极易上瘾，不思学习，重者丧失理智，毁掉前途）。

2、自己料理生活。收拾清扫房间、洗衣，在家做饭、洗碗，主动做力所能及的劳动。外出时要向教师、家长说明时间、地点、接触的人事等。以防教师、家长担心。

3、有人、车相向而行或同向而行，自己速度慢时主动靠右走。骑车不强行、不带人、不闯红灯。见师长要下车，不横冲直撞。过马路要走人行横道。上学乘车低年级同学要优先上车入座。

4、在商店不乱动商品、陈设，挑选东西后不买要向营业员表示歉意。

5、经常把生活、学习、思想情况如实告诉父母，认真听取父母的指导，体谅父母辛苦，不对家长闹脾气，不顶撞。

6、增强安全意识，不携带管制刀具、棍棒等凶器，发现凶器立即向学校报告，帮助学校及时消除安全隐患，遵守学校各项安全制度。

7、与人谈话要落落大方，彬彬有礼，语言要亲切和蔼；不随意打断别人的讲话、不打扰他人学习、工作和休息。

8、注意乘车安全，平时乘坐车况好，由运营部门统一管理的车辆。不坐超载车、私车、报废车、“三无”车、小三轮车。

9、卫生

环境卫生区。卫生区每天打扫两次（早读、下午上课前），卫生区内垃圾桶应及时清理。扫除后无垃圾（纸、塑料袋、瓶、石块、果皮、果核等）。

厕所应每天打扫、冲刷干净。

教室：地面清洁、桌椅干净、物品摆放整齐有序、窗帘及时拉到位、窗台、暖气管道上保持干净，不准摆放任何物品、天棚、墙壁无灰尘、无

蜘蛛网，黑板清洁，扫除用具摆放整齐，有固定位置、讲桌里面干净、桌面无灰尘，物品摆放整齐，要保持墙面清洁，不准喷溅污点、脚蹬。

10、在校不准带手机，不准听随身听、MP3、MP4等。

11、禁止偷骑他人自行车、电动车；禁止往楼

下、楼道泼水;禁止把食品带入教学楼内。

中学生日常行为规范

（教育部修订）

一、自尊自爱，注重仪表

1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。

4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。

5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。

6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。

7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

二、诚实守信，礼貌待人

8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。

9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手，12、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。

13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。

14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

15、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。

三、遵规守纪，勤奋学习

16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。

18、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。

19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。

20、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。

21、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。

22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。

23、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

四、勤劳俭朴，孝敬父母

24、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。

25、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。

26、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。

27、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。

28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。

29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。

30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。

31、待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。

五、严于律己，遵守公德

32、遵守国家法律，不做法律禁止的事。

33、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。

34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。

35、爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。

36、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

37、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。

38、公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。

39、观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。

6.中学生日常行为规范体会 篇六

纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队;走在马路上要遵守交通规则;甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为教育在校学生的教育者，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们的学生，教育者要教会学生该怎么做不该怎么做。

但是，如果学生总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以学生应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。

要自律，当然要有具体的要求。在配合现在正在实行的素质教育方面，我们要提高学生自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。在学习方面，教会学生一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业;二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。在行为上，我们应该以中学生日常行为守则来规范学生的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物。在外表上，我们应该要求以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。

7.中学生日常行为规范讲座材料 篇七

一、流行元素的界定与分类

(一) 概念界定

据《现代汉语辞典》解释, “流行”即广泛传布或盛行;“元素”即要素。本文中的“流行元素”是指:当前在小学生之间流行的一种文化现象。主要包括:当前在小学生间流行的时尚语言、课外读物、网络游戏和流行玩具等。

(二) 流行元素的分类

1. 动画片

据“北京、上海青少年动画调查”结果显示, 经常或有时看动画片的青少年北京有80.8%, 上海达86.3%;调查同时发现, 电视是青少年观看动漫的主要途径, 他们尤其对日本动画片情有独钟。在对于“最喜爱的动漫片”的调查中, 排名靠前的主要有《灌篮高手》《名侦探柯南》《机器猫》《圣斗士星矢》《樱桃小丸子》《蜡笔小新》等。走廊上, 经常看到几个男生模仿动画中人物的动作和语气互相追赶、扭打。经常有学生因看动画片而胡乱做一下作业, 或者干脆“忘记”做。尤其是家长工作忙、平时没有时间看管的孩子, 受动画片影响就更严重。

2. 电脑游戏

学校里, “赛尔号”似乎充斥了所有年级学生的日常话题, 许多爱好玩“赛尔号”的同学经常在下课三五成群待在一起, 谈论这个游戏的秘笈, 有的同学还去购买一些攻略与爱好者一起分享。每个班都差不多有四分之一的学生爱玩“赛尔号”, 并且拥有自己的游戏账号。“奥比岛”、“摩尔庄园”、“赛尔号”成了当下大部分学生经常议论的话题, 甚至如果谁说不知道这些, 都可能会遭到同龄人的讥笑:“你OUT了!”

3. 流行玩具

溜溜球:溜溜球是当下小学生的最爱。调查显示, 溜溜球是大、中、小型城市小学生选择率最高的一款玩具, 同时也是教师禁止最严厉的一款玩具。在溜溜球游戏中, 学生和老师斗智斗勇, 展开了猫捉老鼠的游戏, 尽管“猫”的权力很大, 但“老鼠”总能见缝插针地将溜溜球玩得溜溜转。经常听到老师诉苦说, 有时个别胆大的学生会试探性地在老师面前摆弄溜溜球, 一旦老师没有制止, 其他同学就像获得了指令似的, 一瞬间, 各种各样的溜溜球变魔术一样地出现了。

植物大战僵尸胸章:小摊上有五角钱的、有一元钱的、有一元五角的。种类繁多, 非常吸引小孩子的眼球。有的同学胸章太多, 没地方挂, 怕老师看见, 直接给挂外套里面的保暖衣里了, 挂的满肚子都是, 花花绿绿的, 非常滑稽。

4. 口袋书

“口袋书”是指一种64开本或小36开本的新型袖珍类出版物, 因其体积小、便于携带, 俗称“口袋书”。“口袋书”种类很多、内容更杂, 有漫画类、卡通类、言情类、科普类、名著类等等。现在流行的“口袋书”有合法与非法之分。合法的口袋书由正规出版社出版, 内容规范, 印刷精美。非法的“口袋书”大多由不法书商假冒或伪造港台出版社名义出版, 印刷粗劣, 内容低俗, 对青少年危害极大。突出表现为以下几点:一是歪曲历史。不少史实被极不严肃地“戏说”, 许多名著被肢解得面目全非。二是低级趣味。三是网络垃圾。将网络上的恶俗笑话或道听途说的不实传闻等变成纸质出版物, 并用哗众取宠的广告和炒作去招揽未成年人。据笔者在任教学校五年级调查发现, 一部分学生经常看的绝大多数是《水浒天子传》、《暴笑校园》、《口袋精灵》、《乌龙院》、《漫画西游》等低俗甚至充斥暴力、恐怖等毒害青少年灵魂的内容。

二、流行元素的主要影响

1.挑战主流道德观念, 形成错误的价值观

日本漫画家村上孝曾说过:“我们没有宗教信仰, 我们只需要强大的娱乐力量。”在这一价值观的引导下, 为了吸引眼球, 动画片、漫画书中的形象往往个性叛逆、不拘一格。如:加菲猫, 自私、胆怯、贪吃、好睡, 几乎不愿意做任何运动;辛普森, 撒谎捣乱, 跟大人对着干的小男孩;蜡笔小新, 人小鬼大, 调皮好色;流氓兔, 胸无大志, 整天动脑筋使坏, 以恶作剧为乐。这些浑身是缺点的人物, 却深受青少年喜欢。很多学生以“加菲猫”自居, 标榜自己的贪吃贪睡, 更有些男生向“辛普森”看齐, 一副“我是孩子我怕谁”的架式。

2.用暴力解决矛盾, 人际关系紧张

网络游戏已经成为中小学生最喜爱的娱乐方式之一。目前中国市面上的游戏, 大多都包含着暴力场景或内容, 青少年时期正是人生观和价值观形成的关键时期, 接受新事物迅速, 可塑性强。而这些含有太多打打杀杀内容的游戏给青少年的成长带来许多负面的影响。而其中最让人担心的就是暴力倾向。随着科技的迅速发展, 游戏的画面越来越逼真、拼杀越来越刺激、音效越来越震撼, 在很多游戏中, 对暴力进行了刻意的渲染, 这严重模糊了青少年对好坏对错的价值判断, 在这样的暴力游戏中, 没有善恶、美丑、是非、对错之分。长期接触暴力游戏, 会使青少年逐步习惯于用暴力解决人际关系的矛盾和冲突, 造成紧张的人际关系, 严重影响正常的同学关系。

3.分散学习精力, 转移学习兴趣

网络游戏的危害已经深入到小学二年级学生中, 甚至有的把赛尔号游戏书看得比语文书还重要, 语文书可以不带, 但是赛尔号游戏书每天随身必带。常玩游戏的学生, 不自觉地就会把全部精力都放在玩游戏上, 甚至上课时也在想着怎样通关、练级, 结果老师讲的内容一句也没听进去, 致使成绩下降。不光是电脑游戏, 流行玩具也同样影响着孩子们。长期下去, 势必会影响学生的健康发展。

4.私拿他人财物, 滋生“偷盗”行为

“赛尔号”“摩尔庄园“等这类的游戏, 如果想玩的好就要充超能NONO, 或者金豆, 十分浪费钱, 如果沉迷进去, 赛尔号就成了一个吃钱机器, 需要不断花钱去修炼级别。但小孩子一般没有很多钱, 于是必须要跟家长索要, 时间长了, 容易和家人产生矛盾;如果家人不给, 就会想到偷同学的钱, 或私自拿家里的钱。

小小的溜溜球也大有玄机。经常听到班里的男生说“哇, 他有一个××, 卖100多呢!”“厉害!竟然买70多的××!”小孩子好胜心强, 爱攀比, 看到别人有更好的、更炫的, 自己也想要, 家长不给买, 也自然想到了“偷”。

三、应对措施

校园流行元素既是大众文化的影响结果, 也是学生对大众文化的选择结果。虽然流行元素的出现, 责任并不完全在学生, 它的流行也从一定程度上反映了学生面对学习压力的无奈, 它对学生的行为规范产生了消极的影响, 甚至影响到学生的学习和道德养成, 应引起学校、老师和家长的重视, 并采取有效的对策。

(一) 课堂教学渗透, 培养学生媒介素养

所谓媒介素养教育, 就是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播媒介资源的教育。媒体素养教育强调正确使用媒介和有效利用媒介的能力。它的主要任务不仅是在快速变化的多元文化社会中消极地保护学生们远离媒体的可能伤害, 而且通过教导学生们熟悉并有效利用各种媒体获得并传递信息以及培养他们理性思考媒体内容, 促成他们对媒体批判能力的养成。

从目前国内情况来看, 中小学媒介素养教育势在必行。除在信息课中加强教育外, 其他学科也应结合教学实际, 在课堂教学中渗透, 培养学生的媒介素养。我们要教会学生控制自身行为, 了解电脑、电视、书籍等对自己生活的影响, 并且合理安排使用媒介的时间、频率。引导学生正确认识和理性参与各种青少年流行文化, 鼓励学生创造并开发健康的“校园流行”元素, 使之成为校园文化的重要组成部分, 丰富学生的精神生活。

(二) 关注全体, 给予学生“成功体验”

据一线老师观察, 如果一个小学生在学校里是差生, 一般玩电脑游戏的时间和数量比其他学生要多;得到的评价越差, 玩得越多;因为他需要通过玩电脑游戏来满足自己逃避老师家长批评的需要, 进入一个幻想成功的世界, 从而形成对电脑游戏的心理依赖, 陷入一个怪圈:在现实生活中越不成功, 就越依赖电脑游戏体验快感, 越不想改变现实, 提高学习成绩, 进而导致在现实生活中更加失败。反之, 一个学习较好的学生, 因在学校经常有“高峰体验”, 所以他不需要在游戏中体验快乐, 体验成功, 玩电脑游戏等的时间就有所控制, 玩的游戏也有所选择, 对自己的学习不但没有影响, 反而能做到劳逸结合, 在一定程度上起到提高学习效率和信息技术素养的作用。由此可见, 作为老师, 要善待学困生, 积极为他们创造条件, 搭建平台, 用“放大镜”寻找优点, 用“显微镜”发现闪光点, 用“望远镜”看待学生的发展, 让他们在学习生活中体验成功, 体验快乐。教师要铭记“南风”带给我们的启示, 不要做刺骨的“北风”。

(三) 老师比孩子更了解“流行元素”

班里的学生都很喜欢强行禁止学生去接触流行元素, 既不现实又容易激起孩子的逆反心理。因此, 老师和家长更应该懂一些电脑游戏知识, 以便在他们玩电脑游戏时了解和关心他为什么要玩、玩些什么、玩多长时间。帮助引导他们既能学习好又能玩好, 对那些成绩不好、又有机会大量接触电脑游戏的学生要特别注意, 应及时地帮助和鼓励他在学习和其他方面取得进步, 改善与其他同学的关系, 限制其玩游戏的时间和种类, 最终让他知道, 在现实生活中的成功远比在电脑游戏里的成功更重要、更充实、也更开心。

(四) 加强学校文化建设, 丰富学生课外生活

丰富学生的文化生活, 给学生更多选择的空间, 用优秀的文化加以引导, 树立学生的偶像, 使学生远离低级庸俗文化, 以健康的心态去抵御消极的“流行元素”的影响。

要丰富学生的课外生活, 首先要摆正课外生活在学校教育中的位置, 要从促进学生综合素质的发展、提升学生生命质量的角度考量, 学生课外活动应享有与课堂教学同等的地位。同时在实施中应充分考虑学生的需求, 让丰富多彩的课外活动滋润他们的精神世界。

8.中学生日常行为规范讲座材料 篇八

关键词：日常行为规范；学生；文明素养

中图分类号：G635.5 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-012-01

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提高学生的文明素养，我认为应紧扣“认知明理、强化训练、环境熏陶、检查督导、考核评比”五个环节来实施。

一、认知明理

对学生进行文明礼仪教育，首先要对学生进行思想教育的灌输，教给学生应具有良好品质，帮助他们分析社会生活和集体生活中的各种现象，使他们懂得讲礼仪、守规范的重要意义，识别和抵制不文明的行为习惯和言行举止。养成讲文明、讲礼仪的自觉性。

1.抓住《孺子学生素养三十六条》这一主教材，加强文明礼仪教育和行为规范的训练，以促使他们从小养成良好的文明礼仪行为习惯。紧扣“学习篇，礼仪篇，为人篇”的内容进行思想教育。刚开学班上出现了很多不文明的行为，我就利用班会的时间要学生一一列举出来，学生踊跃发言，举出了如：乱扔垃圾，说脏话，给同学取外号，甚至顶撞老师等，针对这些不文明的行为，我联系三十六条进行解释，让学生句句理解。通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。它既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对《孺子学生素养三十六条》的愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下坚实的思想基础。

二、强化训练

1.《孺子学生素养三十六条》实施的过程是学生文明习惯的养成过程，而习惯的形成又在于训练，它的特点是规定性和重复性，对学生站、坐、写、读姿势和课堂常规、礼貌用语、学生衣着仪表，按要求进行反复训练。根据学生特点，利用表演小品，即兴表演课本剧等活动来训练学生的文明礼仪习惯，刺激学生始终保持一种兴奋而乐于参与的良好心态，使学生在参与训练的过程中，不知不觉地养成良好行为习惯。

2.树立典型示范，引导礼仪方向。美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把做事情的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、具体化，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。”

①名人示范。每周一个名人守礼仪的小故事。

②教师示范。抓师德形象，文明施教，关心热爱学生，良好的师德形象，直接影响着学生，教师不仅要教好书，更要育好人。

③学生示范。结合教材，学生演练，每周让学生选一个专题说一说，练一练，评一评，通过自我认识、自我训练、自我完善，促进良好的文明礼仪习惯养成。

3.开展星级评比，激励竞争意识。在养成教育的过程中，我们着重抓住“文明、健美、卫生、守纪、创新”五个项目，进行强化训练，开展“五星班级”和“五星队员”的评比活动。根据五项内容，值周师生每天评分，评选出一周之星，每月汇总公布成绩，有效地促进了学生文明习惯的养成。

三、环境熏陶

优化校园环境是养成教育中的一个重要条件，创设一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。学生走进校门，映入眼帘的是“求真、求实、向善、向美”八字校风，对校园环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性。首先提高教育环境，班有在班主任寄语、教室有名人名言、图书角、黑板报、阅报栏、学习园地、卫生角——整个校园显得整洁、清新、优美，使校园的每个角落都在说话。我们还要紧紧抓住舆论宣传，利用广播、板报大力弘扬学校良好的精神风貌。优良、文明的环境熏陶，以促进文明礼仪养成教育。

四、检查督导

良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于中小学生年龄小，正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行為就会重新萌发。为此，我们注意加强检查督导，每天有学生会值班，有值周领导和值周教师负责，并设立“校门”值周岗、卫生监督岗、行为习惯检查岗，通过检查督导，使之自我完善，在督导过程中，采取晓之以理、动之以情的办法，引发学生的共鸣。

五、考核评比

考核评比，具有较强的激励功能，能引起学生强烈的情绪体验，激起行为动机，进而起到扬善抑恶的作用。在养成教育实践中，对学生的品德行为进行考核，量化评分，班班开展自评、互评，让学生运用已掌握的道德知识来评价自己，约束自己，进行自我教育。校内，要求学生从现在做起，从小事做起，从自己做起，事事处处按礼仪常规要求说话、办事。同时，在教育活动中，学校与家庭、社会文明教育相结合，努力探索三结合教育途径，为学生营造良好的育人空间，与家长签定“文明家长协议书”，举行“告别不文明行为”的宣誓活动，经常与家长沟通，了解学生在家的行为表现，请家长给自己的孩子打分。通过考评，让学生对照考核内容，明辨是非，看到自己的优点、成绩和进步，知道自己的缺点、问题和差距。从而下决心改变不良的行为习惯，逐步养成良好的文明行为习惯。

9.学生日常行为规范 篇九

一、自尊自爱，注意仪表

1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。

2、穿戴整洁，朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩带首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。

4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。

5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听、不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。

6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。

7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

二、诚实守信，礼貌待人

8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。

9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往、不以大欺小、不欺负同学、不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。

12、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。

13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。

14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时要表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎、不骗人，不弄虚作假、知错就改。

15、上、下课时起立向老师致敬，下课时请老师先行。

三、遵规守纪、勤奋学习

16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课

17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。

18、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。

19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其它活动，遵守活动的要求和规定

20、认真值日，保持教室、校园整洁优美，不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。

21、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻划。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。

22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。

23、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

四、勤劳俭朴，孝敬父母

24、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。

25、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。

26、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。

27、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。

28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。

29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。

31、待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。

五、严于律已，遵守公德

32、遵守国家法律，不做法律禁止的事。

33、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。

34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。

35、爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。

36、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

37、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。

38、公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。

39、观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。

40、见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。

中华人民共和国未成人保护法（摘录）

第三章 学校保护

第十三条

学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。

学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。

第十四条

学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。

第十五条

学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚或者其它污辱人格尊严的行为。

第十六条

学校不得使未成年学生在危急人生安全、健康的校舍和其它教育教学设施中活动。

第十七条

学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人生安全事故。

第十八条

按照国家有关规定送公读学校接受义务教育的未成年人，公读学校应当对其进行思想教育、文化教育、劳动技术教育和职业教育。

中华人民共和国预防未成年人犯罪法（摘录）

第三章 对未成年人不良行为的预防

第十四条 未成年人的父母或者其它监护人和学校应当教育未成年人不得有下列行为：

（1）旷课、夜不归宿；（2）携带管制刀具；（3）打架斗殴、辱骂他人；（4）强行向他人索要财务（5）偷窃、故意损坏财务；（6）参加赌博或变相赌博

（7）观看、收听色情、淫秽的音响制品、读物等；

（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所（9）其它严重违背社会公德的不良行为。

第十五条

未成年人的父母或者其它监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。

第十六条

中小学旷课的，学校应当及时与其父母或其它监护人取得联系。

未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或其它监护人、其所在的寄宿制学校应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其它监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或其它监护人、所在学校或及时向公安机关报告。

第十七条

未成年人的父母或者其它监护人和学校发现未成年人组织或者参加实施不良行为的团伙的，应当及时予以制止。发现该团伙有违法犯罪行为的，应当向公安机关报告。

第十八条

未成年人的父母或者其它监护人和学校发现有人教唆、胁迫、引诱未成年人违法犯罪的，应当向公安机关报告。公安机关接到报告后，应当及时依法查处，对未成年人人身安全受到威胁的，应当及时采取有效措施，保护其人身安全。

第十九条

未成年人的父母或者其它监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独

居住

第二十条

未成年人的父母或者其它监护人对未成年人不得放任不管，不得迫使其离家出走，放弃监护职责。

未成年人离家出走的，未成年人的父母或者其它监护人应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。

第二十一条

未成年人的父母离异的，离异双方对子女都有教育的义务，任何一方都不得因离异而不履行教育子女的义务。

第二十二条

继父母、养父母对受其抚养教育的未成年继承子女、养子女，应当履行本法规定的父母对未成年子女在预防犯罪方面的职责。

第二十三条

学校对有不良行为的未成年人应当加强教育、管理，不得歧视。

第二十四条

教育行政部门、学校应当举办各种形式的讲座、座谈、培训等活动，证对未成年人不同时期的生理、心理特点，介绍良好有效的教育方法，指导教师、未成年人的父母和其他监护人有效的防止、矫治未成年人的不良行为。

第二十五条

对于教唆、胁迫、引诱未成年人实施不良行为或者品行不良，影响恶劣，不适宜在学校工作的教职员工，教育行政部门、学校应当予以解聘或辞退；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

违规行为处罚规定

1、乱扔瓜皮果壳纸屑、食品包装袋者，罚捡垃圾直至发现下一个乱扔者。

2、公共场所乱涂乱画者，罚抄《学生行为规范》两遍。

3、乱倒垃圾者，罚清理全校果壳箱和清扫垃圾池。

4、“两操”不参加锻炼者，罚跑足球场六圈。

5、抽烟者，通报批评，罚款每人10.00元，通告其家长。

6、通宵上网者，纪律处分，罚款每人20.00元，通告其家长。

7、赌博者，纪律处分，罚款每人30.00元，通告其家长。

10.中学生日常行为规范讲座材料 篇十

主题班会活动方案

活动时间： 2013年9月5日下午第三节课.活动目的：

为了使全班同学进一步了解、理解《中学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个文明守纪、诚实守信、勤奋向上的学生。

主持人：

活动过程：

主持人语:孙：同学们今天我们大家在这个教室里开展开学以来第一次班会活动,我想,咱们开学已经近一周了,我不知道大家对中学生日常行为规范是否有所了解,又是否落实到行动中了.今天我们就针对这个问题举办一次班会活动.活动一

张：下面我们进行第一个活动——《是对是错》

一.判断(10)

(1)不满13周岁的孩子不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.(╳)

(2)不入二厅是只不入游戏厅和舞厅.(√)

(3)评三好生只需思想品德好和主课好就行了。.(×)

(4)体检时要做到；(1)不能弄虚作假(2)不嘻嘻哈哈.(√)

【活动二】小品

孙：《是对是错》真可谓是精彩纷呈，不过有句话说精彩还在后头，一点也不假下面请欣赏小品《鸡毛掸子的**》表演者：

活动三《比划猜猜猜》

张：这个小品可真够有意思，前面的节目都是一个人当角儿，这次我们可不一样，这个活动需要双方合作才能完成，刻不容缓，下面请大家玩《比划、猜、猜、猜》请听规则：（由2个人为一组，一个比划一个猜，根据主持人手里的题卡内容，抽到几号题就答儿号题。比划者可以用动作或者语言提示，但不能带到所猜词中的任何

一字，场下同字请保持安静，违规者倒扣50分。）1.小偷小摸；2.轻声缓步； 3.拳打脚踢；4.礼让三分； 5.追逐喧哗；6.鼓掌。

活动四

歌曲欣赏

孙：时间不饶人，下面我们一起欣赏由张莹莹同学给大家带来的一首歌——《热爱地球妈妈》，掌声有请。

活动五

答题竞赛：（全体同学参与，赢取小奖品）

一、填空题

1、坐，立，行，读书，写字 姿势要正确。

2、乘公共汽车，主动 买票。给 老，弱，病，残，孕 及怀抱婴儿者让路、让座，不争抢座位。

3、上课迟到者应在教室门口喊 “报告”，经 教师同意后再进教室。

4、读书、写字眼离书本? 一尺?，胸里桌一拳，双手捧书。

5、出操集队时要做到 快、静、齐。

6、学生要做到穿戴整洁、朴素大方，男生不留 长发，女生不穿 高跟鞋。

7、诚实谦虚，有错 就改。

8、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

活动小结

11.中学生日常行为规范讲座材料 篇十一

关键词：小学生；行为习惯；培养

巴金曾说：“孩子的成功教育从好习惯的养成抓起。”培根说：“一种顽强而巨大的力量就是习惯，它可以影响和主宰人的一生，因此，每个人都要从幼年起就通过良好的教育来培养一种良好的习惯。”有人说，良好的习惯是成功的一半。可见，良好的习惯对每个人是多么重要，尤其对小学生更是重要，让每个学生成人、成功、成才，是我们的不懈追求。良好的习惯影响人的一生，教师将学生的行为习惯培养放在教育的首要位置是十分必要的。班主任是班级工作的管理者和引导者，最重要的工作之一就是培养学生良好的行为习惯和道德品质。下面笔者就自己在学生良好习惯培养方面的想法和做法与大家分享。

一、养成教育，常抓不懈

学生刚入学后，笔者就组织学生学习校规，让学生清楚要遵守校规校纪，并根据班风目标制订班规细则。借助班会对全体学生进行思想品德教育，积极要求学生互相督查、对比。及时树立守纪律的学生典型，让学生树立以遵守纪律为光荣，把违反纪律当作个人之耻的优良班风。同时，班干部成员实行全班竞选轮换制，培养学生积极向上的思想，增强班级团结精神和凝聚力；及时抓住学生身边切实的真人真事和正反事例剖析教育，合理地引导学生进行自我教育。

二、调动学生的积极性，培养自理能力

抓好班级常规的管理必须调动学生的积极性，这样才能形成合力，养成学生自我管理的良好管理机制。学校分给的清洁区承包到个人，小组长督察制，对做得好的个人和小组给予加分奖励。班级纪律管理实行小组长负责制和班长督查制，要求人人讲自觉，天天小总结。在学习上，开展竞赛活动，作业连续三次获优的奖励十分。人人监督，管理自己。形成小组评分制，人人积分制。通过一段时间的教育，学生的自我管理能力明显增强。学生对自己的要求越来越高，形成了遵纪守规的良好习惯。

三、家校结合，形成合力

学生良好习惯的培养离不开家长的支持和配合。为了家校合力育人，班主任必须及时与家长进行沟通，注重培养学生良好的行为习惯。为全面地了解学生的情况，笔者通过多种形式与家长联系，向家长介绍一些教育学生的简单方法、良好经验，合理推荐教育方面的视频书籍。与此同时，要对家长提出一定的要求，帮助家长重视并改进对子女的教育方法。为了做到有的放矢地开展工作，笔者经常耐心地向家长询问学生在家里的行为习惯，及时调整教育策略，从而促使学生良好习惯的养成。

四、活动中育人，润物细无声

树立自信心，形成良好的行为习惯，这是进行教育活动的根本目的。通过形式多样、趣味十足、喜闻乐见的活动，让学生间接地受到教育和熏陶，潜移默化地形成待人接物的良好行为习惯和价值观取向。要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。无论是升旗还是集会，学生能遵守纪律，自觉维护班集体形象。在开展活动中，我们班除了配合学校的要求積极完成各项教育教学活动外，还抓住有利时机开展丰富多彩的主题班会。让学生从身边的小事做起，养成热爱学习、喜爱读书的好习惯。通过开展丰富多彩的活动，将行为习惯教育恰当地融入学生的学习、生活的各个环节，让学生在不知不觉中养成良好的行为习惯，形成优良的道德品质。各种集体活动成为塑造自我、增强班级凝聚力的重要手段，也成为培养良好习惯的重要平台。

五、安全责任，重于泰山，警钟长鸣

安全是一切事物成功的根本保证，是教师做好教育、教学工作的前提。为时刻保证学生的身心安全，笔者时时刻刻注意对学生进行安全意识养成教育，教育活动中对学生的各种行为都有一定的约束。要求每位学生都能够树立安全意识，养成上下楼梯有秩序、遵守交通规则等安全习惯。

六、严格要求，持之以恒

习惯的养成不是一天两天的事。要想养成一种良好的习惯，常常需要一段时间。研究发现，21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。在日常生活和学习中，对良好的习惯我们要严格要求，持之以恒。在每天的生活、学习中，要求学生自己、他的同桌、教师和家长随时监督，经过长期坚持不懈的努力，最后督促学生形成良好的行为习惯和道德品质。