二年级班主任教育随笔

二年级班主任教育随笔（12篇）

1.二年级班主任教育随笔 篇一

其实，杨珂老师所说的“绘本课程”、“大自然课程”“入学课程”等班本课程我都曾经尝试着做过，但当时只是停留在了应付的层面上，只是为了搞活动而搞活动，没有真正做到从孩子快乐成长的角度出发，所以没能充分发挥出班本课程的作用，好多东西后来就不了了之了。在我个人看来，杨珂老师最难能可贵的一点就是坚持，只要是她认准的事情她就会深入研究，坚持到底，而且她还做到了始终坚持把孩子们的快乐成长放在首位，看着课件上孩子们那一张张发自内心的幸福的笑脸，我也被深深地感染了，内心充满了幸福和喜悦之情。试想，一个孩子在这样的班级中生活六年，该是一件多么幸福的事情呀!对于孩子们而言，有什么能比他们有一个幸福学习、快乐成长的童年更重要的事呢?

2.二年级班主任教育随笔 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

2010年10-12月选取体质健康水平属于上海市中等水平的宝山实验学校初二年级男生94名, 平均年龄为13.5岁。

1.2 方法

1.2.1 实施过程

(1) 运动内容为健身操和花式跳绳。依据:①符合不同年龄学生的需要;②符合上海地区场地小, 家、校都适用的特点。 (2) 每周运动教育干预活动。以年级为单位进行活动, 每周活动3次, 每次活动持续时间为40 min, 心率控制在120～140次/min。 (3) 运动教育干预的实施。每次运动教育干预按照教案实施。教学课主要让学生了解健身操的热身目的和花样跳绳的动作要领;熟练掌握健身操的动作, 基本掌握花样跳绳动作的技术要领, 发展学生协调性和灵活性;培养学生机智、配合、相互学习的精神。 (4) 健康教育干预。具体措施如下:①举办健康生活方式主题日活动, 2010年11月以班会和校园海报宣传的形式, 向宝山实验学校初二年级学生宣传健康的生活方式。②校园体育文化建设通过LED屏及校内闭路电视滚动播放、学生食堂等场地的易拉宝展示、教室等场所的海报等向学生宣传包括运动与营养、健康生活方式等健康知识。

1.2.2 测试指标

(1) 身体形态:身高、体重、上臂部皮脂厚度、肩胛部皮脂厚度、体脂率。 (2) 身体机能:基础代谢、肺活量。 (3) 身体素质:斜身引体向上、引体向上、立定跳远、1 min仰卧起坐、反应时、坐位体前屈、50 m×8往返跑、闭眼单脚站立。测试要求参见《2010年全国学生体质健康调研工作手册》[6]。

1.2.3 工具

反应时 (手) 的仪器型号:三公牌FYS-I型电子反应时测试仪;闭眼单脚站立的仪器型号:三公牌BYZL-999型闭眼单脚站立测试仪;均为南通紫琅仪器器材有限公司 (原南通衡器厂) ;皮肤厚度计 (江阴市宏亚科教器材有限公司) ;欧姆龙身体脂肪测量器:型号hbf-306 (欧姆龙有限公司) 。

1.3 统计学处理

数据处理用SAS 6.12软件包对数据进行分析, 统计方法为t检验。

2 结果

在形态指标中, 运动教育干预后, 男生的BMI、肩胛部皮脂厚度、体脂率差异无统计学意义, 而上臂部皮脂厚度差异有统计学意义 (P<0.05) , 基础代谢差异无统计学意义 (P>0.05) , 而肺活量差异有统计学意义 (P<0.05) 。在素质指标中, 运动教育干预前后坐位体前屈、手反应时、50 m×8往返跑与教育运动干预前比较, 差异有统计学意义 (P值均<0.01) , 表明运动教育干预起到了一定的积极效果;闭眼单脚站立较运功干预前也有所改善, 但差异无统计学意义 (P>0.05) 。见表1。

注:1 kcal=4.18 kJ。

3 讨论

本次研究对象的94名男生是某所学校全年级男生的90%, 样本量虽不大, 结果也存在一定的局限性, 但基本反映了这所学校的学生通过运动教育干预的效果。结果表明, 经过3个月的运动教育干预, 上臂皮脂厚度下降明显, 体脂率有减少趋势, 反映了运动教育干预对学生身体形态均有不同程度的改善, 有效地调节和改善了体态及体质, 降低了肥胖发生率[6];干预后机能水平也有所提高, 尤其肺活量改善显著, 基础代谢增加, 对机体产生良好的影响。基础代谢是人体维持生命的所有器官所需要的最低能量需要, 基础代谢率对于健康关联密切, 特别在肥胖问题上。一般人们在安静状态时代谢率低, 能耗少;系统的有氧运动[7]能使机能水平提高, 特别是心肺功能的增强, 内分泌调节的改善, 使人体在静息时的代谢水平提高, 能耗增大。运动教育干预对学生素质, 如力量、速度、柔韧、反应、平衡素质水平均提高显著, 表明运动干预对学生身体综合素质有积极的改善作用。应树立学校教育“健康第一”的指导思想, 重视学校体育卫生工作, 尤其在开展运动干预的同时, 加强学生综合健康教育模式是培养学生良好生活方式, 提高学生体质健康水平的重要举措。

关键词：体质,运动活动,干预性研究,学生,男 (雄) 性

参考文献

[1]中共中央, 国务院.关于深化教育改革全面推进素质教育的决定.中国教育报, 1999-06-13 (1) .

[2]赵建英.2000年全国健康调研结果公布.中国学校体育, 2001 (6) :4-5.

[3]季成叶, 主编.儿童少年卫生学.5版.北京:人民卫生出版社, 2003:64-66.

[4]中国国民体质监测系统课题组.中国国民体质监测系统的研究.北京:北京体育大学出版社, 2000:35-65.

[5]国家体育总局.第二次国民体质监测报告.北京:人民体育出版社, 2007:20-60.

[6]教育部体育卫生与艺术教育司, 全国学生体质健康调研组.2010年全国学生体质健康调研工作手册.北京, 2010:21-71.

3.小学班主任教育工作随笔 篇三

关键词：班主任 亲近 关爱 表扬 批评

有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导、其他老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中有爱

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。

三、具体要求，指导到位

儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？

我认为，首先，要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如，洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特别好。

四、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：

1.要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

2.延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。

五、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就在那里发牢骚，一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我的学生中有一个叫子炫的，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神，小动作也特别多。在期中考试还有两天了的时候，我发现他这天听的很认真，我就主动的和他爸爸沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，计算能力也有所提高，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

4.小学二年级班主任随笔 篇四

杨老师说：“兴趣永远大于意义”，她的课堂，总是多姿多彩，孩子们有着浓厚的学习、探索兴趣，各种各样的动物、植物都可以进课堂。杨老师给每个学生准备了百宝箱，孩子们外出游玩时就带在身边，看到新奇的东西就可以放进百宝箱，带回教室和同学们一起研究，一颗小小的松果从多种角度看，竟有多种不同的姿态，清晨，用听诊器竟能听到大树的声音，这些，即使作为教师的我们也不知道。“读写是日常生活中的，他绝不仅是语文课程的东西。小朋友用眼看、用手摸、用心想、动手做才是最重要的学习”。在杨老师这里，无处不语文!孩子们热爱语文、热爱生活、热爱大自然，更因为亲近自然而变得更加有灵性，这让我们真真切切的感受到“教育之美在于没有教育的痕迹”。

5.二年级美术教育随笔 篇五

鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。

本课海底世界以此为内容题材，分别通过剪刻、制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力，让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。 小学美术教案二年级下册：06课 海底世界

本课海底世界通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。

剪纸鱼是认识、了解、表现鱼的形状变化的形式;做手摆鱼，是了解立体鱼制作的基本方法，并通过游戏活动让学生学习、感受鱼儿在水中游动的各种动态变化，激发学习的兴趣;绘画表现鱼是让学生充分发挥自己的想像，创作出自己心目中的鱼以及海底世界的美好景象。

二、教学目标

*认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。

*了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。

*培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。

三、教学设计

*教师要通过多种途径和方法让学生了解对称形的特征，与不对称形的区别以及鱼的各种形状和色彩的变化;并运用不同的彩色纸，通过剪刻造型的方法创造表现出对称和不对称鱼的各种不同形态的形象。

*教师在学生了解鱼的基本形状和特征的基础上，通过制作手摆鱼，使其对立体纸工的概念有初步的认识和了解。通过折、画、剪、做等学习活动，掌握手摆鱼的基本制作方法和要求，并能制作出造型新颖、形状各异的鱼儿形态;同时通过游戏活动使学生从中感受鱼儿水中游的各种动态变化和学习成功的快乐。制作手摆鱼时，教师要提醒学生注意剪出的鱼儿形状比学生本人的手要适当大一些，便于手能套进去。

*在绘画创作的教学活动中，教师要运用各种媒体形式，增强学生的直观感受和对海底世界的了解、认识，充分调动儿童的好奇心以及学习的积极性，发挥他们丰富的想像力，表现出海底那个神奇美丽的世界和开发建设海底的美好设想和愿望。学习活动的展开可以用分组的形式进行，共同完成，培养他们的集体主义观念;课堂教学的具体操作教师可视情况而定。在鼓励学生画好鱼的基础上，教师要提供给学生更多有关海底面貌的资料，如其他生物、植物等，便于他们的创作。

在教学过程的安排上，教师要注意教学实施中各个活动环节和层次的处理。可以通过观察记忆——动手制作——游戏活动——创造表现——评价交流的教学活动来引发学生的思维发展，学习兴趣。

教学评价：采用相互交流讨论的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识能力和表现能力。

作业要求：能剪刻出几种对称和不对称的鱼形;制作出形态各异的手摆鱼;发挥丰富的想像，画出一幅表现海底景观的作品。

四、教学建议

*教学前，教师可以要求学生去海洋公园或海族馆参观，感受其中环境的变化，了解鱼类生活的习性等等，如果没有条件，可以在教学中通过光碟，录相等形式让学生观察、了解海洋的情况，使之有感性的认识，便于教学和学习。

*制作手摆鱼的教学活动中，教师要注意强调，鱼形做得比自己的手大一些，但又不能太大，能放手进去就可以了。

*创作表现的教学活动中，分组的作业纸可由教师准备，对开即可。教师应在课堂位置安排上的基础根据学习需要组织教学。

6.一年级班主任教育随笔 篇六

实小城中校区

卢兰姣

相隔八年，我又回到了一年级教室，接这个任务我已早有准备。虽说是有三十多年教龄的老教师，面对一群小鸟似的叽叽喳喳的孩子，还真得费一点心思去管理。刚开学的那几天，看到他们都有些头大的感觉，若有一点小事，就像一窝蜂似的，向老师告状。鸡毛蒜皮大的小事说得比天还大。什么都不会，得手把手教，就连怎么扫地，也不知教多少遍，从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站队，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。每天搞得我疲惫不堪。盼着他们快快转变。更可气的是有的孩子，上课一点也不遵守纪律，不管老师说多少遍，一会儿就忘了。屁股底下像按了转轴似的，不停的动，无论我怎么说他也不听。看到他们就觉得心烦。可是工作还得继续.。

首先，我注重学生良好习惯的养成教育。养成良好的行为习惯是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会自主学习、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。为此，学生入学的第一天我就对他们进行了如下的要求：1.讲文明，懂礼仪。一年级学生，刚刚踏入接受正规学习教育的门槛，对学校的一切都是好奇的，能够认真听从教师的教育，是学生文明习惯养成教育的黄金阶段。所以，对一年级学生进行“基础文明教育”，培养学生良好的文明习惯至关重要。比如：见到老师、长辈或同学要问好；课间不追跑打闹、不乱翻同学的书包、不进花圃、不爬树、不乱扔杂物等等。2.守秩序，重安全。不在公共场所大声喧哗；上学放学走人行道，不在路上跑和玩。3.做事要专心，上课要用心。小孩都很贪玩，再加上在上小学前都没有约束，他们常常是“一心多用”。教师要在家长的配合下要求他们做到看书要用心，作业要专心，一定不能边做边玩；每次作业后家长要督促他们自己把书包整理好，久而久之就可避免了他们日后丢三落四的不良习惯。

其次，抓好课堂常规，约束言行。不依规矩不成方圆。好动、自制力差是一年级学生的一大特点，如果没有规定去约束和规范他们的言行，他们会更加随意，教师就难以开展教育教学工作。我规定上课铃响立刻进教室，安静地坐好，等待老师来上课。为了更好的调控全班学生，对于课堂上走神、听课不认真、搞小动作等不良习惯，我一定要采取恰当的方式加以制止，使他们养成良好的听课习惯。

最后，重视家校联系。一年级必开的一次家长会。众所周知，影响教育成败的因素是多方面的，其中教师和家长的教育是最主要的两个因素。学生大部份时间和家长在一起，只有家长才是最了解他们的人；其次就是教师和学生相处的时间最多，而且教师还会有目的去了解学生各方面的情况。所以教师与家长的相互联系和沟通，更有利于对学生进行因材施教，从而提高教育效果。对于一年级新生的家长会，又有些特殊的要求。有的家长对孩子的教育缺乏科学有效的方法，在某些方面还需教师的帮助。我在第一次开家长会时，给家长们提出了如下建议：首先，养成良好行为习惯，让孩子受益终身。家长应帮助和督促孩子养成良好的行为习惯。第二、保护好孩子的自信心。自信心使孩子心情愉快、心胸开阔、充满活力。家长应多给予孩子肯定与鼓励，多夸夸孩子的优点和长处；当然，对他们的缺点和错误不是听之任之，而是要注意方法，做到润物细无声。第三，给孩子树立理想，理想能使人奋进。很多人都会认为，孩子这么小哪会有理想。我所说的理想并非是人生的宏伟目标。孩子虽小，但他们同样有向往，这种向往可能是长期的，也可能是暂时的。家长应适时给予正确的引导，让孩子明白应该怎样努力才会实现自己的愿望。当孩子通过自己的努力达成了自己的心愿，他们会感到快乐和幸福，从而更加努力。第四，培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师。孩子可能没有某方面的特长，但他会有某些爱好，家长应因势利导，培养孩子的兴趣。

时间已经走过了两个月，孩子们渐渐地适应一年级的学习生活；看到那一张张天真无邪的脸上洋溢着的笑容；听到一声声“老师好”，我心里感到一种满足和幸福

在这两个月的时间里，让我体会到：在教学中，微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好尺度。这个年龄的孩子模仿能力最强，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此作为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活。

7.二年级班主任教育随笔 篇七

首先是别让孩子学习“掉链子”。有的孩子过了一年级的新鲜劲，在二年级会有些松懈，上课不够专心，所以家长还需及时检查孩子的学习情况，及时抽查孩子对知识的掌握情况。由于二年级的语文每课要掌握的生字比一年级多了好几个，一学期下来，几百个生字，要完全记住记清楚也不是一件容易的事，所以对生字的巩固还需家长的帮忙。及时给孩子听写生字词，或者让孩子写写句子，都是帮助孩子掌握生字的好办法。

对于孩子日常作业或考试中出现的错字，家长可以采用词语的形式记录在一个错题本，通过词语的整体性去记忆一个常错字，其效果会比单独记忆一个汉字好得多。

还可以采用“拆字”的形式，让孩子把出错的生字拆成几个相关联的部分去理解，这样就能有效地提高生字记忆的准确率了。例如：“拔”和“拨”，经常有孩子混淆，如果告诉孩子“许多朋友一起拔，‘拔’的右边就是‘友’字加一点。”有了这一场景的记忆，孩子碰到“拔”和“拨”就能很快区别开来。

采用一些儿歌帮孩子区别形近字也是一个减少错别字的好方法。如“己”“已”“巳”这三个字，有一首儿歌：自己张大口，已经出了头，巳时关大门。因为“自己”的“己”字的“乚”是没有出头的，“已经”的“已”的“乚”是有出头的，“巳时”的“巳”的“乚”把口都封上了。像这样的儿歌对孩子区别形近字，减少错别字是很有帮助的。家长有时也可以动动脑筋编这样的儿歌，或者让孩子编编这样的儿歌来记忆生字。

其次，让孩子复述课文内容，或者看图讲故事，都有利于孩子口头表达能力的提高。如果说，一年级应该着重培养孩子的阅读兴趣，那么二年级则应该培养孩子的口头表达能力。让孩子复述故事书的内容，讲讲课文的大概，说说图画画着什么……这样既培养了孩子的表达能力，又训练了孩子的观察能力。在考试时，对试卷中的“看图写话”“我会写话”，孩子就不会把画面的意思理解错，或者只有干巴巴的一两句话，写完“时间、地点、人物、事情”就没有话说了。

支持玩耍。玩耍，对一些家长来说是很不认同的，尤其是个别男孩的家长。家长们可能会这样想：男孩本身就贪玩，再支持他们玩的话，心就收不回来了，成绩肯定就一落千丈了。

其实玩耍贯穿一个人的一生，一个会玩的人他的兴趣广泛，他的人生也会跟着精彩得多。无论男孩还是女孩，孩童时期的玩耍，很大程度奠定他们的人生基石，直接关系到他们的性格形成。会玩的孩子，一般性格比较开朗，在玩耍的过程中，他们的身心和大脑都得到发展，他们不仅学会一种新的技能，也学会怎样协调人际关系，在团队中怎样合作。

很多家长会奇怪孩子已经读二年级了，怎么还在玩幼儿园的玩意儿。其实，对孩子来说，同一种玩具，每一次玩都能带给他新的体验。每一次新的玩法，都是一种创造力的提升。如果家长能抽空参与孩子的游戏，或者抱着欣赏的心态旁观孩子的游戏，肯定会被孩子天马行空的想象力所打动。

如何让孩子协调好玩耍和学习，这是家长们最为烦恼的。其实还是那句老话“无规矩不成方圆”。家长跟孩子确定好时间：周一到周五，每天先完成作业再玩耍，或者完成一半作业玩半小时;周末的作业尽量在周五晚上完成，周六日可以全家总动员，周末一日游。这样孩子学得有盼头，玩得有劲头，不是挺好的吗?

学点才艺。二年级是整个小学阶段中孩子最轻松的时候，没有了一年级的战战兢兢，课业负担也不重。如果孩子在幼儿期没有专门学习艺术，那么这个时候可以让孩子接触一点他自己感兴趣的东西了。音乐可以陶冶孩子的情操，美术可以培养孩子审美能力，舞蹈即可以强身健体，还可以培养孩子的律动感。即便是剪剪贴贴的手工，也能让孩子感受到生活的美。琴棋书画，让孩子接触一下没有坏处。我们不需要采用“虎妈”“狼爸”的方式把孩子训成大器，培养成名成家。我们只需要这么想着：让孩子沾染一点艺术的细胞吧，说不定多年以后，当孩子再次接触到的时候，他懂得欣赏;当孩子想要用的时候，他可以凭记忆露一手，而不至于连旁观欣赏的能力都没有。

分担家务。这是一个老生常谈的话题，但是如今已经越来越被家长们忽视了。让孩子分担家务既可以锻炼孩子的能力，又可以培养孩子的家庭责任感。二年级是孩子分担家务活的最佳时机。作业不多，孩子的动作协调能力也渐强，这时学什么都容易上手。叠叠衣服，洗洗碗，扫扫地板，擦擦桌椅，都是孩子可以做到的。而且，孩子在这个时候对家务活的兴趣也最大。等到孩子三四年级，被家长伺候惯了，再来叫他干家务，不仅推三推四，还可能“雷打不动”。家长别因为自己对孩子的溺爱而毁了孩子的人生。

8.二年级班主任教育的心得体会 篇八

一、深化思想教育。

为了加强学生爱国主义教育，鼓励学生积极参加学校活动，增强班级凝聚力，本学期继续规范每周一的升旗仪式，充分发挥黑板报和德育活动的作用，对学生进行德育教育;爱国主义和集体主义教育。以重大节日、重要人物、重要纪念日为契机，尤其是五月母亲节、六月父亲节，给予学生感恩。结合帮助残疾人的捐赠活动，学生可以理解残疾人的痛苦和不便，并给予他们的爱。让学生更好地接受思想道德教育。

二、抓学风，促班风。

1、分层，针对性，个性化。

由于学生的情况不同，学生在持续学习中会有好学生和坏学生的区分，这将严重影响课堂的学习氛围。为此，我制定了具体的计划和目标，并为这些学生规划了辅导。我把这些学生分成三组。第一类是有能力提高，但平时比较懒不学的学生。对于这些学生，我采取集体辅导，给他们布置固定的任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平;第二类是愿意学习，但因为能力弱的学生。这部分学生要适当引导，耐心教导，成绩要慢慢提高。只要他们愿意努力，成绩有望提高;第三类是纪律松散，学习差，基础差的学生。这些人应该在业余时间接受个别辅导。

2、做好课后辅导。

3、鼓励和引导学生积极参与活动，开发潜能，增长才华。

三、对学生负责。

恋爱也是对学生要求严格，不宠不惯。不宽恕、容忍或放过他们的缺点和错误。教师的责任不仅在于教授学生知识，还在于引导他们学习生活和生存的基本技能以及基本的行为准则。

(1)在工作中发现学生的不良苗头，会及时与家长沟通，尽早将错误消灭在萌芽状态。

(2)为了纠正个别不做作业、不交作业的学生的不良习惯，提高全班学生的健康自律行为，我在教室墙上贴了两张表，《健康搜索》和《操作追踪》，每天公布，期末从总分中扣除相应的分数作为评选前三名学生的参考点，有效提高了作业质量和卫生意识行为。

德育是学校工作中最重要的，班主任德育工作的秘诀就是‘爱’。

四、未来努力方向：

工作中有许多缺陷，如：

1、思想教育的重点不够明确，平时对学生的整体关怀不够。

2、要加强基本功的训练，上课要精到简洁，注意正确性。培养学生的能力，知识要清晰。

3、加强遵纪守法教育，让学生在课堂上既能专心学习，又能在课后严格按照学校规章制度约束自己。用各种方法训练学生提高和

9.二年级班主任教育随笔 篇九

鼎新镇小学康丽

各位领导、老师大家好：

一学期在紧张、忐忑、忙碌中结束了，本学期，我担任二年级二班的语文教学与班主任工作，虽然，自己感觉在尽全力做好自己的分内之事，自己在用心的成长着，这样的现实不得不让我重新思考，我觉得在班级管理方面和成绩不理想的的原因主要由以下几点： 不足方面：

一、由于自己经验不足，在工作中只有热情，觉得只要自己付出就会有收获，但对工作的方式方法认识不够，导致好多事劳而无功；

二、在钻研教材方面，由于是自己初次接触教材，对教材挖掘不够，不能深入细致的分析与利用教材，对教材重点、难点把握不清，导致在上课的过程中只有速度而不能突出课堂的实效性；

三、在课堂教学方面，自己对课堂教学的驾驭能力欠缺，常有力不存心的感觉，在上课时，时间把握不够，对学生不能循循善诱，不能引起学生的学习兴趣，上课的结果是老师讲的起劲，学生听的费劲；对学生的关注度不够，没有形成必要的互帮互助；

四、在学生管理方面，对学生的各种问题不能及时解决，在此后的过程中了解学生的过程太长，对有些特殊情况的了解不够全面，导致在教学过程中出现讲过的没效果，自己的包办让学生缺乏自己锻炼的机会，五、在作业方面，自己布置作业的数量与种类不够合适，不能

起到一个夯实基础与检测学习效果的作用，只留于作业形式。对书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查的情况不管不顾；

六、在纪律方面，主要表现在早午间操时及上副课时学生纪律较差。

七、没有充分了解学生、对学生的关注度不够，导致很多事情不能及时的解决。

八、没有健全的班级管理制度，学生比较自由散漫。

九、跟科任教师联系较少，不能及时了解学生学习情况，做好

改进措施：

一、努力提高自己的教育素养与理论知识，从思想深处解决根本问题；认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法；

二、认真备写教案，把握好重难点，深入研究教材，做到每节课有一定的效果不能流于形式；

三、充分发挥班干部作用，改变自己大包大揽工作被动的现象，充分发挥小组作用，对布置下去的事情，抓好落实。

四、多向有经验教师请教，学习他们好的经验和做法，为努力提高自己教育教学成绩做准备！

五、加强思想教育，使学生认清形势，形成良好的学习气氛。

六、加强日常行为规范教育，促进纪律的管理。

七、在班务工作中从小事抓起，逐步培养良好的班风与学风

八、加强与科任老师联系，齐抓共管，及时了解学生的学习状况，及时做好思想教育工作。

总之，我会以过去的失误与失败为动力，继续以后的教育教学思想教育工作。

10.二年级随笔 篇十

泡茶时，我需要准备好茶叶、茶杯、茶壶、热水等我看见茶叶是弯弯的，就像一根根枯树枝，茶叶的大小不一，大约是一、二厘米的样子。茶叶摸起来有一点干脆，闻起来有一股股淡淡的清香，吃起来有一点儿苦，过一会儿有一点儿清甜，我觉得它很像蚯蚓。

泡茶的`时候，水倒在杯里，就像海水倒灌一样，茶叶就像跳舞的小女孩一样在水里翩翩起舞，非常漂亮。过了一会儿，茶水变黄了，又过了一会儿，茶水变成了绿色，我情不自禁的闻了闻，啊!真香!

11.二年级的随笔 篇十一

大地白茫茫的一片，仿佛穿上了一件大白袄。

雪花飞舞，北风呼啸，青蛙、乌龟等小动物们早就在洞中呼呼大睡了。这时候，远处的`山坡上传来了动静哦，原来是“红领巾”们在堆雪人、打雪仗呢!他们说着、笑着、跑着、跳着，在雪白的天地中嬉戏玩耍。在他们身上，冬天不再寒冷。他们胸前的红领巾，好似冬日里的一把火，照亮了红扑扑的小脸。

山坡下，松柏依然是那样的苍翠，而梅花在寒冷的北风中散发着淡淡的清香。

12.小学低年级班主任教育随笔 篇十二

下课后，我来到教室，把于佳民叫过来：“上英语课时你在下面玩什么了？”他很吃惊地看着我：“什么也没玩。”“不对，你在下面玩小飞机了吧？而且还是撕语文作业本上的纸折的。于佳民马上低下头，不说话了。看到他有悔改的表现，我问：“你猜猜老师怎么知道你玩飞机的？”他摇摇头。我笑着说：“你别看老师不在课堂上，但是老师有好多眼睛、耳朵在班级呢，你信不信？下节课你肯定能好好上是吧？”他又点点头。其实是我在进教室之前问了几个孩子一些上英语课的情况知道的。又是一节课过去了，于佳民看到我进来了，勇敢地跟我对视着。“小东西，什么事都写在你的眼睛里呢！”我笑了笑，拉着他的手走上讲台，找出彩色卡纸和彩笔，揽着他在彩纸上画了一颗开怀大笑的“心”送给他。这个小家伙倒是挺有礼貌，马上说了个“谢谢老师！”还没等我反应过来，便“飞”出教室：“老师给我画‘心’了，老师夸我了。”“这小子，在走廊里喊叫的毛病又犯了。好啊，就让你得意一次吧！”看着他雀跃的背影，笑意充满了我整个身心，我为我的“小聪明”而得意。