经验交流材料1

经验交流材料1（共9篇）

1.经验交流材料1 篇一

翰墨育美善

书香润童心

濮阳市第二实验小学开展写字教育至今已有二十二年，写字教育犹如奥运圣火越传越旺。历届领导班子把写字教育当作校长工程来抓，当作亮点工程来做，把写字教育作为实施素质教育的切入点和突破口，坚定不移地推动此项工作。发展到今天，已有48个教学班、三千多人的办学规模。学校师资力量雄厚，在132名一线教师中，专职写字教师6人，国家书协委员1人，省书协理事2人、省书协会员6人，市书协理事1人、市书协会员21人。正是这些强硬的软件建设，加上全体教职工近二十年的辛勤努力，学校先后获得了‚全国艺术教育先进单位‛‚全国书法实验学校‛‚全国写字教育先进学校‛‚全国小学作文教学示范校‛‚河南省语言文字规范化示范校‛‚河南省体育校本教研示范校‛‚河南省依法治校先进单位‛‚濮阳市教育工作先进集体‛‚教师培训年先进单位‛市‚教研赛考评‛工作先进单位等百余项集体荣誉。2001年、2009年两次成功的承办了全国写字教育现场会，我们大胆尝试，改书写的静态美为书写的流动美，以不菲的写字功底震撼了来自18个省市的代表。

在多年的实践中，我们深化‚让学生学会一生有用的东西‛这一办学理念，遵循‚全面育人，发展特长，创办特色‛的教学方针，探索出了‚文火煲汤‛的写字教学策略，推开了写字教学这个通往素质教育的突破口。总结学校的经验，最主要的是把握住了以下几点，与大家共享。

一、开拓思路，启动写字教育全校大工程

学校将普及写字教育当作一项有益孩子终生的大工程来看待，制订了全校的写字教育目标：从一年级抓起，全面普及写字教育；从双姿抓起，力争写字无差生，达到个个喜欢写字，人人写一手漂亮的方块字。

为了让写字教育形成合力，学校进行了广泛的宣传 ：通过走访调查，征求意见，求得社会上的理解支持；召开家长会求得家长的配合，引导他们

协同教育。在教工座谈会上，全校上下达成共识，即写字教育绝不仅是语文教师的任务，也不仅是教学生写几个汉字，还肩负着多种育人功效，是继承和弘扬民族优秀传统文化的大事，全体教师都要有自觉写好字为人表率的意识，以及主动指导学生写好字和在指导写字过程中育人的意识。

学校加大了对写字教育的硬件投入，努力做到‚两个优先‛、‚六个保证‛，即对专职写字教师优先任用，对写字教育经费优先解决；保证每周两节写字课，保证学生每天20分钟习字练习，保证教师‚三笔字‛天天练，保证每个年级一位专任写字老师，保证每学期举行一次书法展，保证每年写字教师外出学习进修。这些措施为写字教学的扎实开展提供了强有力的保障。

在校园文化建设上，学校着力打造‚墨香校园‛，整个校园以‚学生书法‛而展现。

二、着眼普及，培养千万个书法爱好者。

书法教育着眼于每个人的书法爱好。我们认为在中小学开展书法教育不是尽快地培养出书法家，也不是培养几个书法尖子生，而是要培养千百个书法爱好者。因此我们把师生人人写好方块字作为一项学校应尽的义务。

要实现全面普及，仅靠几位书法老师是力不从心的。学校根据教学实际总结出了‚点线面‛一体化的培训模式 1.以点带面，培养大批的书法特长教师

书法教育不仅仅是书法老师、语文老师的事情，而是每个学科、每个老师所必须关注的事情。为了让书法教育融入到日常教学之中，学校组建了一个书法教育组织，以实现‚点、线、面‛帮带网络，点是书法专职教师，线是年级组长，面是校级书法会员、各科任课教师。每位书法专职教师帮带20多名其他学科教师，每周一早上书法老师写一句七言粉笔字，给所带的老师示范、让其临摹。为尽快提高全体教师的书写

技能，每周以年级组为单位，以书法老师为主，就书写技能、技巧集中进行研讨。在大家的合作交流中碰撞出新的观点，生成新的认识；通过以老带新，以强带弱的长期坚持，书法教育之花由原来的‘一支独秀’变成了今天的‘春色满园’。

在多年的教学实践经验的基础上，依据学生的年龄特点，结合语文教材编排意图，我们编写了一套《小学生硬笔书法教与学》的校本教材，教材以全新的教学理念、完备的教学体系、独特的教学方法、简明的语言描述，把教师的教和学生的学有机的整合成一个整体。为避免印刷体难以模仿的弊端，教材上所有的范字都有我们老师亲笔书写，所练的每一个字，都是语文教材要求学生必须掌握的汉字。一年级上册的教材，从双姿入手，从基本数字开始，把拼音纳入书写，完全随着语文教材走，这样达到了习字与识记合二为一的练习效果。2.以点带面，让每个学生都成为书法爱好生

为了全面提高学生的书写水平，学校做到了：一是书法课和英语、音、体、美等学科并重，每周两节列入课程表；二是书法特长教师承包班级，每天定时20分钟对三千多名学生进行具体培训和指导，学生每周练写一首诗，字过关后换另一首诗；三是书法教师对有书法天赋的学生进行强化训练，这样分层训练，能触动每个学生的最近发展区，让每个孩子都能看到自己的成功，从而更加喜爱书法。四是每班一块地书练习原地，学生和平时值日一样，轮流坚持午饭后地书的书写，教务处定期检查验收。

三、咬紧课堂，实现‚大课‛与‚小课‛相互促进

课堂教学是开展写字教育的主阵地。学校的写字‚大课‛就是每周两节40分钟的写字课堂教学。学校对不同年级提出了不同的要求：一至二年级练习铅笔字为主，从执笔、坐姿的具体要求入手，从基本笔画到运笔技巧，步步明确目标，落实到位。三至五年级练习钢笔字、软笔字二者兼顾。在课

堂教学中，教务处和写字教研组着力于写字课模式的研究和质量的提高，编印了《濮阳市第二实验小学写字教学指导纲要》，具体到各年级写字教学内容、教学要求、课时安排、写字技巧、典型案例等方面予以引导、提示，以此为基础，加工提炼出了‚情趣导学 评价激励‛的教学模式，形成‚四味写字教学课堂‛,即‚情趣味‛的切入，触动学生的心灵。‚现代味‛的引领，为课堂积淀厚度。‚生活味‛的拓展，为课堂延伸广度。‚传统味‛的示范，为课堂夯实根基。

‚字无百日功‛。学生在课堂上明确了规律，不等于形成了能力，还需要一个训练转化的过程。学校推出‚大课带小课‛的训练模式。大课渗透写字艺术，小课勤练写字技巧。每天下午4：20优美的音乐响起，学生就会下意识地提笔书写，形成‚感悟—练习—思考—总结—练习‛的习字规律。

四、借用评价，形成长效机制

学校的写字工作要想年年添新彩，必须日新月异，需要过程评价与长效机制的有效结合。

1、以测试为载体，激发师生的书写热情。

在写字教学工作中，我们注重发挥测试的引导作用。学校制订了《学生双姿评价标准》《教师写字考核方案》《写字课考核办法》等一系列规章制度，并将学生的书写成绩与每位课任教师的期终考评挂钩，期终考试试卷增设10%的卷面分值，教师‚三笔字‚纳入教师考核，坚持每学期对师生的书写水平进行测试。

2、激励评价，调动师生习字积极性

为了调动教师、学生参与写字的积极性，学校进行‚双姿优秀生‛‚写字优秀生‛‚写字合格生‛‚写字规范班‛‚写字模范班‛的评比活动。每学期从写字姿势、书写兴趣、每日习字过关数量、参加比赛获奖数量等方面进行一次综合评定，期末进行表彰。对教师而言，此项成绩纳入期末量化考核。

3、以赛促进，提升习字动力

（1）写字教师每学期进行一次优质课、两次观摩课活动。优质课展示时，写字教师全体参与；观摩课选定教师指定内容公开作课。

（2）适时组织学生参加各级各类比赛和社会实践活动，每年定期组织 ‚千人现场书画展演‛‚师生写字比赛‛‚写对联献爱心‛等活动。

（3）既有的‚丰盛大餐‛活动，又开发出‚一日三餐‛的持续培育活动。

活动一：‚每日过关活动‛

每天下午20分钟的习字时间，由学校统一印发标准格式的书写纸，在任课老师的辅导下进行书写训练，学生认真书写的作品，及时送交教务处。学校再组织专职写字老师进行评选。被选为‚过关作品‛的将在‚学生优秀作品集‛中进行展示。优秀作品出自哪位辅导老师，就按作品的数量在教师量化考试中给予相应的加分鼓励，充分激发了师生的练字兴趣。活动二：‚写字六星‛评比活动。

开学第一天，‚写字六星‛评比细则发到每位任课老师手中，只要学生提笔写字就进入了评比活动，六星包括书面美观星、书面整洁星、写字双姿星、专注星、乐写星、全面星。每一颗星都有具体的细则，教师按照评比方案具体操作。

天道酬勤，坚持不懈的努力让我们收获了累累硕果。在现代技术越来越发达的今天，我们能做到的就是唤醒学生写字的情感，让学生在写字教育中，培养意志、锻炼品格，欣赏美，创造美，将我们民族这一传统文化精髓继承并发扬开去。

2.经验交流材料1 篇二

AISI 4130因其调质处理后具有较高的综合力学性能, 为国内外广泛使用的低合金钢材料, 常见于主轴、本体、齿轮、紧固件及阀门零件等诸多产品的制造中, 笔者所在公司也将其大量应用在石油、天然气钻采设备零部件的制造, 在制造过程中经常遇到焊接工序, 如节流阀阀体与直角法兰的焊接、适配器的管对管焊接以及零件补焊返修等, 这些产品对焊接工艺质量的要求非常高, 焊后不得有明显缺陷且必须通过严格的无损检测 (探伤) 。为此, 对此种材料的焊接工艺进行研究, 并对焊接过程中碰到的问题举例介绍和经验交流。

1 焊接主要缺陷和对策

1.1 冷裂纹产生倾向

因合金钢材料的焊接裂纹产生主要是冷裂纹, 而热裂纹主要发生在奥氏体不锈钢、镍合金和铝合金中, 因此需重点分析冷裂纹的产生情况。按碳当量法计算CE (AWS) 值来评估钢材冷裂纹倾向以及材料焊接性, 碳当量及板厚关系如图1所示[1]:

(其中Cu含量<0.5%, P含量<0.05%时不计入该公式)

AISI 4130材料计算数值如表1所示:

经计算, CE (AWS) 值为0.679, 按图1评估得出材料焊接性较差, 裂纹敏感性较高, 易产生冷裂纹;同时, 根据图1还可以看出, 随着板厚 (即材料壁厚) 的增加, 焊接性愈来愈差。

1.2 对策

由于AISI 4130材料碳含量较高, 合金元素含量多, 在快速冷却时, 从奥氏体转变为马氏体的起始温度Ms低 (4130材料Ms为370℃) , 焊接后的热影响区产生马氏体难以产生回火效应, 从而导致材料硬度高, 对氢致冷裂纹的敏感性很大。为了防止氢致冷裂纹产生, 除尽量采用低氢或超低氢焊接材料外, 还应采用焊前预热和焊后及时热处理[2]。

2 焊材的选择

根据4130材料的焊接性和实践经验, 建议选用J707焊材, J707是低氢钠型药皮的低合金高强度钢焊条, 焊接时采用直流反接, 可进行全方位焊接, 必要时, 工件在焊前进行预热和焊后回火处理, J707焊材相关参数如下:

熔敷金属化学成分 (%) 如表2所示。

熔敷金属力学性能如表3所示。

J707焊材用于一般4130材料的焊接, 如果材料有低温冲击要求, 则建议使用J707Ni, 其具有良好的低温韧性和抗裂性能, 参数如下:

熔敷金属化学成分 (%) 如表4所示。

熔敷金属力学性能如表5所示。

上述焊条 (J707和J707Ni) 焊前需经350℃烘焙, 随烘随用, 烘干后的焊条应立即存放在低温干燥的焊条保温筒内, 随用随取。经笔者计算和实践证明, 上述焊条在硬度方面完全符合NACE MR0175标准的要求 (硬度值≤HRC22) [3]。

3 焊前预热和焊后热处理

3.1 焊前预热

防止氢致冷裂纹产生, 除了补焊件挖补深度不深的零件不用预热外, 其余情况下4130材料焊接必需进行预热。根据上述裂纹产生原因, 理想的预热温度及道间温度应比冷却时马氏体开始较变的温度 (Ms:370℃) 高20℃, 即Ms+20℃=390℃;同样, 焊后也应在此温度保持2小时, 以保证焊缝及热影响区全部转变为马氏体组织, 同时也使焊缝里的氢能较充分的扩散逸出, 有效防止氢致冷裂纹。

3.2 焊后热处理

预热及道间温度比冷却时马氏体开始转变温度Ms低时, 为防止氢致冷裂纹产生, 应采用焊后热处理措施, 即工件立即加热到高于Ms点10~40℃, 在此温度保温约1~2小时, 使尚未转变的那部分奥氏体转变为韧性较好的贝氏体, 然后冷却至室温。

如果焊接以后工件可以立即进行去应力热处理, 应将工件立即冷却至马氏体转变终了的温度Mf点以下, 并保持一段时间, 使尚未转变的那部分奥氏体也转变成马氏体, 随后工件立即进行去应力热处理。经过去应力热处理的工件, 再冷却至室温时就基本不会产生氢致冷裂纹的情况。

4 焊接过程中遇到的问题和解决经验

4.1 工件内腔贯通补焊难题

笔者所在单位初期焊接4130材料的零件时, 由于未吃透4130材料的焊接性能, 造成焊后经常出现焊接缺陷而需要局部补焊, 然后在返工补焊的过程中常将补焊部位造成内腔贯通, 当采用内腔填塞铁块等方式进行衬垫并实施补焊后, 再加工工件内腔时非常困难, 经常造成刀具损坏。

后经技术人员提出, 使用陶瓷衬垫, 经现场实践验证后, 效果不错:在贯通部位使用陶瓷衬垫, 然后进行补焊, 补焊后直接手工将陶瓷衬垫去除, 再对工件进行精加工, 有效解决了上述难题。

4.2 焊缝表面细小裂纹

笔者在现场制造过程中发现, 很多零件焊接后UT探伤检测时是合格的, 而在焊缝外表面MT时却发现有许多细小裂纹, 裂纹经打磨后可以全部去除, 并且打磨深度很浅。后经查阅相关资料确定此为气孔裂纹, 对低碳刚和低合金钢, 在大多数情况下, 氢气孔会出现在焊缝的表面上, 气孔的断面形状如同螺钉状, 在焊缝的表面上看呈喇叭口形, 气孔的四周有光滑的内壁, 这是由于氢气是在液态金属和枝晶界面上浓聚析出, 随枝晶生长而逐渐形成气孔。该气孔产生原因可能是多方面的, 例如, 焊条药皮, 熔渣氧化、水份、工艺等, 但这些因素要逐一排查和解决难度很大。为此, 笔者所在团队另辟蹊径, 采取焊接时直接多焊一层焊缝的方法, 然后再将多焊的一层用机加工方法加工掉, 这样带有气孔裂纹的表层去除后即可获得高质量的焊缝。

5 结束语

AISI 4130材料应用广泛但焊接性不甚理想, 而用于井口设备本体、法兰连接件、阀门零件等重要产品中时却对焊接质量有很高的要求, 一旦产生焊接裂纹等缺陷都将对后续现场使用时带来巨大的安全隐患。

为获得符合产品要求的焊接工艺效果, 制造者必须从焊接母材特性、焊材的选择、焊前准备、焊接工艺过程设定、焊后热处理和焊后工件易加工性等诸多方面考虑、分析、研究和实践。文章结合理论和实践经验进行交流及分享, 希望对广大同行有所裨益。

参考文献

[1]中国机械工程学会焊接学会.焊接手册第2卷材料的焊接[M].北京:机械工业出版社.

[2]乔云萍.低碳钢与低合金钢焊接工艺[J].焊接质量控制与管理, 2012, 41 (1) :43-45.

3.高三送考经验交流材料 篇三

大家好，今天有幸坐在这里，向各位汇报一下高三一年来的工作，内心实在惶恐，在各位行家面前班门弄斧，不当之处，请大家多多批评指正。

下面我从学科备考和情感投入两方面汇报。

一、学科备考方面

高47级在进入高二下学期才得到明确通知，要考全国卷。对于我们备考来说时间紧、任务重，压力很大。在学校和年级的统一指导下，我们虽然很着急，但不慌乱。扎扎实实的做了下面这几项工作。

1.为充分了解山东卷和全国卷之间的差别，我们全组老师深入研究了近5年全国卷高考试题和考试说明，对比与山东卷异同，从而制定出新的详细的全国卷双向细目表，迅速调整教学方向，特别是选修模块，扬长避短，回避学生普遍感觉难得分的有机化学部分。

2.多渠道、多角度获取最新考试信息。学校先后组织高三老师外出去济南等地参加各类高考研讨会，去市内兄弟学校听课学习；特别是去年年末，到使用高考试卷多年的省份进行学习，走进课堂，学习先进经验。面对新的高考改革形式，咱们学校的这些做法，给老师们提供了开阔眼界和思路的机会。

3.工作落实到位，执行力强。高三一年来，几乎每周都在进行周练，年级每周一都按时汇总、统计成绩。特别是到了冲刺阶段，为更好强化理综训练，每次理综周练后，年级都要求第一时间进行阅卷，为避免三个学科流水制约阅卷进度，理综组的全部老师都周六中午加班，一般都是上午11：30拿到试卷，下午3：00 就能阅完。保证周一的试卷准时讲评。

总结高三教学，我们突出了“三抓”，即抓阶段计划，忙而不乱；抓高效备课，有的放矢；抓考前训练，求真务实。

二、情感投入方面

高三一年的备课备考就像一场马拉松，既是体力、智力的比拼，也是家校情感付出的比拼。回顾高三一年的生活，有很多令人难忘的瞬间，其中有几件事情对我感触很深，说出来和大家分享。

1.有关家长的故事

我教的高三四班有一女生，升入高三后成绩一般。在批阅她的作业时，我发现一个奇怪的现象。她的解题方法经常与老师讲的方法不同，解题费劲、走很多的弯路，费时费力，其他学科老师也发现同样的问题。

四班有一位家长给我留下深刻印象，孩子成绩在班级倒数第二，第一次周测后，我在办公室接到这位同学爸爸的电话询问孩子在班级上课情况，我耐心和家长说明了孩子的情况。过了一会儿，我又接了他的电话，说是找李辉老师。我一听是李辉老师，就把数学组李辉老师的电话给他了。没想到过了一会儿，他又把电话打了回来，要找生物老师，李辉。这时我才明白他想找的是我们办公室李光军老师，可能是家长把光和军弄到一起读成辉了，我当时就给他进行了纠正。巧合的是，接下来的两次周测后，我都接到了这位家长打来的电话，还是先找我，再找李辉老师。我当时心里想，把老师名字多次搞错的家长，肯定不会把从老师这里了解的情况准确无误的转达给孩子。出我意料的是，接下来的月考，这名同学的成绩竟然从班级倒数第二进步到了38名，后来家长专程来办公室对老师表达谢意，我顺便问出了我的一个疑问，问他为什么每次他明明知道我和李光军老师就在一个办公室，还要先打一个，挂掉，然后过一会儿再打。家长的回答又一次让我震惊。他说想把老师们给的建议整理记录下来后，再问另一个学科。可见家长对孩子的学习是多么的重视；对老师又是何等的期待与信任。

对于老师来说，班级每一个学生是五十分之一，对于他们的家庭来说这就是百分之百。所以我们要尽己所能，最大程度的照顾到每一位学生，因为只要有付出，就会有回报。

2.关于学生的故事

一般来说，一位既教A层班级又教平行班的老师的大部分注意力都会放到A层班级上，在平行班也是会主要关注成绩好的学生。我教的另一个班级——五班，是一个平行班。一名学生的故事，让我意识到平等对待每一位学生的重要性。她是一位表面上性格活泼、开朗的女生，有一次课间我发现她眼里含着泪水，我便走过去了解情况，安慰她。事后从别的同学了解到，她是离异家庭的孩子，跟妈妈生活，妈妈常年生病。表面看似坚强，实际上内心很脆弱。知道了这种情况后，在以后的教学中，我便有意识的主动去关心她、关爱她的学习与生活。由于通过了铁路系统的单招考试，她最终没再参加高考。毕业后，她送给我一小盒贺卡，里面有50张，每一张上她都亲笔写满了我们之间的故事，字里行间都是对老师的感激之情。这更使我体会到，教育的目的不只是考取高分，更重要的是对学生人格的教育。

4.家庭教育经验交流材料1 篇四

各位家长、朋友们！

今天，在这里与大家欢聚一起共同探讨教育培养孩子的问题重视家庭教育方法，交流经验，互相学习，取长补短。为此，我很荣幸的向大家介绍一下我对儿子的教育过程，并谈不上什么经验，讲的不妥之处，望大家见凉。

我记得有个伟人说过这样一名话，“教育从娃娃抓起”。我想一个人的成长过程，也是一个学习知识的过程，学习知识干事业没有一个健壮的身体是不行的，所以，在孩子未上学前，我每天早上带孩子到马路上跑步，不论春夏秋冬都要坚持跑步，一直基本坚持到孩子初中毕业，之所以注重锻炼，孩子的身体成长发育

良好平时无杂病，体质良好。自孩子上小学

后，经常主要灌输以下几个方面问题各位家长、朋友们！

今天，在这里与大家欢聚一起共同探讨教育培养孩子的问题重视家庭教育方法，交流经验，互相学习，取长补短。为此，我很荣幸的向大家介绍一下我的教育子的教育过程，并谈不

上什么经验，讲的不妥之处，望大家见凉。

我记得有个伟人说过这样一名话，“教育从娃娃抓起”。我想一个人的成长过程，也是一个学习知识的过程，学习知识干事业没有一个健壮的身体是不行的，所以，在孩子未上学前，我每天早上带孩子到马路上跑步，不论春夏秋冬都要坚持跑步，一直基本坚持到孩子初中毕业，之所以注重锻炼，孩子的身体成长发育良好平时无杂病，体质良好。自孩子上小学

后，经常主要灌输以下几个方面问题各位家长、朋友们！

今天，在这里与大家欢聚一起共同探讨教育培养孩子的问题重视家庭教育方法，交流经验，互相学习，取长补短。为此，我很荣幸的向大家介绍一下我对儿子的教育过程，并谈不

上什么经验，讲的不妥之处，望大家见凉。

我记得有个伟人说过这样一名话，“教育从娃娃抓起”。我想一个人的成长过程，也是一个学习知识的过程，学习知识干事业没有一个健壮的身体是不行的，所以，在孩子未上学前，我每天早上带孩子

到马路上跑步，不论春夏秋冬都要坚持跑步，一直基本坚持到孩子初中毕业，之所以注重锻炼，孩子的身体成长发育良好平时无杂病，体质良好。自孩子上小学

后，经常主要灌输以下几个方面问题各位家长、朋友们！

1、经常讲解述自己的家史和国史。谈到自己家庭的历史，让孩子知道我们的前辈是在黑暗的旧社会过的苦子，前辈一个牛大的字不认识，根本没有进学校读书的机会和条件，过着缺吃少穿，牛马不如的生活，面向黄土背朝天，不知耕做了多少年代。如今，这么好的家庭条件，学校设施，读不了书，那就愧于前辈的一片期望。

讲起国家的历史，尤其是中国近代史，自从1840年第一次鸦片战争起，中国人受尽了外国强盗的欺辱。八国联军的入侵，日本鬼子的入侵，小小的英国从老远来中国侵占了香港，小小的葡萄牙侵占了澳门，无数的中华儿女如倒在了外国侵略者地屠刀下。中国这么大的国家为什么遭受这么严重的欺辱？难道中国人软弱无能吗？不是，而是贫穷落后说到底就是文化知识的落后。作为中国人的后代，要记信周总理教导；“为中华崛起而读书”，为了自己祖国的繁荣昌盛，不在看到外国人侵略者的魔爪踏上中华大地的一寸地方，要从小立下誓言：

“为祖国学习知识”！

2、树立坚定不移的思想意志。一个人的成功于否，我想决定的主要问题是思想意志是否坚定。我和孩子看《西游记》电视连续剧，虽说这是一部神话故事片，可这部影片有深远的教育意义，说明了三个问题：一是唐僧完成使命坚定不移的意志。二是孙悟空锐利的识别能力。三是排除万难，敢于吃苦的大无畏精神。如今，社会的文明程度进步非常快，但是隐暗的邪恶势力仍然存在，他们用尽各种手段侵害、腐蚀、拉笼、教唆、引诱青少年占领思想阵地。为了严防这种侵害，青少年就要有唐僧坚定不移的意志，有孙悟空锐利的眼睛，敢于

3、要有竞争意识。学生在校读书，也就象运动员参加悉尼奥运会，巴塞罗纳奥运会那样，满怀信心，争得冠军而去。上运动场就是凭的实力，所以平时要苦练基本功，充分发挥自己的潜能，有功夫实力才能在比赛场上名列前茅，冠军

在望，学生也要向最高目标看起，把重点名牌大学作为努力和方向不断的追求。

4、学会做人的本事，后学会花钱的本事。小孩子现在花的钱是父母亲上班辛辛苦苦争来的，可不容易，供上学、供吃饭、穿衣一直扶养大要费用许多钱，所以从小知道钱的重要，没有钱无法上学吃饭，所以要千方百计的节约钱，不得浪费，从小养成省吃俭用的习惯等到将来自己争上钱后，大一点花费才有资格。

3、要有竞争意识。学生在校读书，也就象运动员参加悉尼奥运会，巴塞罗纳奥运会那样，满怀信心，争得冠军而去。上运动场就是凭的实力，所以平时要苦练基本功，充分发挥自己的潜能，有功夫实力才能在比赛场上名列前茅，冠军在望，学生也要向最高目标看起，把重点名牌大学作为努力和方向不断的追求。

5、从小培养孩子的责任心。一个人的责任心好坏直接关系到事情的成败。给孩子讲明干什么事都要有认真负责的精神。家长在单位上班，有工作的责任心按时上班，完成本职工作任务，保证作风安全，出全勤，到月底，得到应该得到的工资钱，为家庭负责，如果一个没有责任心的父母亲，不好好上班，完不成职业任务，拿不到每月的工资，家庭日子无法过；或者即使用权得到工资不拿回家里，外面吃喝玩乐，玩赌博，仍然家庭小孩过不好日子。学生的责任心就是有个 出息。如果学生无责任心，父母亲的钱财白白浪费是对父母亲的伤害。除上述五点讲述以外我们作为父母亲平常以身作则，家庭中营造良好的气氛，保持家庭和睦，处理好邻里关系。家庭中讲文明话，父母亲树立良好的形象，言传身教，在家庭中都要注重学习，建立学习型家庭。

小孩学习时，我们尽量给小孩创造良好的学习环境，不看电视，不会客，各自干自己的事。在吃饭或空闲时间里给小孩讲述一些社会上的信息，谈论工作单位上的事，让小孩也了解外界事，作以思考，帮助小孩扩大知识面。同时也与小孩勾通交流思想，随时了解掌握小孩思想变化情况，及时给予引导

5.家教经验材料1 篇五

------父母要做自己孩子的好朋友

下城子镇第一小学李锦萍

孩子需要朋友，才能发展健全的人格，他不仅需要年龄相同的朋友，也需要能够提供他正面影响的朋友，帮助他迈向成熟。

照理说，父母应该是孩子最亲密的大朋友，但由于当今的社会形态，父母亲大都拥有自己的职业，亲子相处的时间过于短少，使得亲子关系越来越疏远，甚至父母成为最不了解自己孩子的人。

由于相处时间短少，有些父母会产生亏欠孩子的心理，任由孩子予取予求，即使留意到孩子有不良的习惯时，也不忍心去加以纠正，然而使孩子无法建立正确的是非观念，导致日后问题的产生；相反的，也有一些父母难得接触孩子，所以一有机会，就忙于行使父母的职权，但由于平时对孩子的了解不够，往往会引起孩子的反感，造成亲子关系间的紧张。

怎样让自己成为孩子的知己呢？以下几点建议可供参考：

（一）.了解孩子是十分敏感的孩子的敏锐程度，可以知道你是否是出自于真心亦或是虚应了事，一个表情、赞美、或眼神，都可让孩子察觉出父母对他的看法，所以父母亲要注意，用真诚的爱来面对孩子。

（二）.知道孩子也有自尊

孩子也是一个有灵魂、有思考的个体，当别人羞辱他、拿他取乐时，他是知道的，所以父母应当尊重孩子，不要在人前数落孩子的不是，当孩子愿意分享自己的秘密时，父母也要作一位称职的倾听者及保护者，不要将孩子的秘密公开与人讨论，否则将使孩子对父母的信任感大打折扣。

（三）千万不要欺骗孩子

父母常为要得到孩子的合作，许下一些不太可能实现的诺言，这会

使孩子失去对父母的信任，不要一方面教孩子不要作放羊的孩子，一方面又大喊：‘狼来了！’

（四）不要拿自己的孩子与别人的孩子作比较

允许孩子选择适合自己的学习方式。作为家长应该懂得，每个孩子喜欢的学习方式是不可能完全相同的，有的孩子喜欢通过讨论强化自己知识，有的孩子喜欢独立学习，静静思考。如有的孩子喜欢通过构词法来帮助记忆英语单词，而有的孩子则善于通过阅读增加词汇量等，这些都应该给予尊重。

6.一年级上学期期中经验交流材料1 篇六

新筑中心小学 张

琼 2014年11月

今天能有这个机会和大家交流，我感到万分荣幸。这个班是我从教以来所带人数最多的班，之前有6年我带的都是小班，大概8-17人不等。对于我来说是我需要时间来适应。对于学生也是如此。

一、让学生尽快适应一年级集体生活

一年级的新生，离开了父母，要接受新的教育，新的学习要求，新的学习环境，适应要一个过程。但是也不能由着他们的性子来，这个适应过程我认为最好控制在2周之内。一年级学生刚开始哭闹很正常，但要让他们明确哭闹绝对解决不了任何问题，甚至还会使问题更加严重。培养他们学会尽量理性的思考问题。老师讲道理是一种很好的途径。

二、和家长沟通

其实现在孩子的家长大部分都是年轻的家长，虽然他们工作也很忙，但是我觉得咱们学校的家长还是很配合老师的工作。大多数的家长在孩子出现问题的时候都能及时从自身找原因，也经常来校或打电话询问学生的学习情况。

三、尽快培养学生的学习习惯以及各种行为习惯

学生的成绩不好，不一定是学生不会，一年级的知识相对来说都比较的简单，学生没有考好有一部分的原因是平时的习惯不好。比如我们班的温奥星和吝佳怡同学，上课爱做小动作，爱说话，别人写作业的时候他们在玩，等到放学了，大家回家他俩才着急写。还有的同学认为自己认识的字多，所以当老师读题的时候不注意听。他们的这些行为都是在平常的学习中表现出来的，针对读题我做过专门的训练，老师读题的时候，学生必须用手指着，用眼睛看着，哪怕一节课只讲一道题，我的目的在于训练他们的答题习惯，而非答题本身。并且在考试之前我也再三强调了答题过程，并且一定要告诉学生违反的后果很严重。

四、培养班干部。

对于班干部不只是简单的培养，重要的是要树立他们在班级的绝对威信。我们班的班长那是以前上学几天了我还不知道有这个同学，非常的默默无闻，后来确定了让她当班长后，我就按照“班长说的话就是老师说的话”的标准培养，后来她就在我正讲课时候看见了有的同学不遵守纪律马上就站起来批评，打断了我的课。但是我没有批评她，现在就是树立班长威信的好时候，关于批评时间的问题我可以单独找她谈。现在我离了她就不行。很多事都是她帮我做，检查作业，检查背诵，批改听写。另外还得让她给自己也培养小帮手，就是各组组长。

五、回家作业布置要细，不仅布置作业，还有布置家长检查的标准

1、几乎每天都布置听写的作业。生字先写带拼音写5遍，家长听写1遍，改错3遍。拼音的听写需不需要打乱顺序都要写出来。

2、每天都有读书作业。而且标明读几遍。还要写出家长检查的标准。比如拼音会独立拼读；生字会独立拼读，会组词；课文和古诗要不打绊子。

3、数学作业每天都有让几张出题的环节。10以内的加减法，或者10以内的加减混合运算，10以内算式和数字比较大小，10以内算式和算式比较大小。如果今天的作业有点特殊，还会在后附有例子。比如需要用逆向思维解决的问题。□-2=6这种题。或者写上参照书上的那一页第几题。

针对语文的拼音和生字我也做过几次听写，为了不让学生互抄，我借鉴了蒋蕊老师的经验。男女生念得不一样。对于出错比较多的同学逐一打电话给家长，说明情况，并提出要求。

另外，我发现本次我们班的语文试卷书写还是很工整的。在卷面书写方面我的要求很简单，很明确。写清楚，写错了必须用橡皮擦，不许用手抹，如果发现谁的试卷写的不清楚，或者不认识，或者是出现黑疙瘩一律是0分，并且会打电话让家长来看试卷。当然这只是我的权宜之计，但是效果很好。

需要改进的地方：

1、对于生字的教学学习武老师。认读的生字让学生明确偏旁部首，对于要写的生字在明确笔顺的同时教会学生起笔和手笔，让学生把字写的整齐、漂亮。

7.经验交流材料1 篇七

我的公开课的内容是“多边形 (1) ”.我们教研组的全体老师和浙江省特级教师童老师一起观摩了我的课.

一、第一次授课

课题:多边形 (1) (第一课时新授课)

【教学过程】

1.古诗引入———猜谜语

从清代诗人吴友如的诗“只凭风力健, 不加羽毛丰.红线凌空去, 清云有路通”引导学生猜谜语, 创设生动的课堂氛围, 使数学课堂充满诗情画意.再让学生了解风筝的历史由来, 通过教师收集的各种风筝模型, 在欣赏风筝的同时, 让学生说出风筝的形状.引出四边形.

2.讲解新课———认识风筝

(1) 让学生动手画一画四边形, 引起学生关注四边形 (小学已经接触过四边形) .再让学生类比三角形画法, 通过这些做法, 引导学生类比三角形的概念得出四边形概念.

(2) 类比知新: (1) 让学生回答三角形的定义来回答四边形的定义.

强调四边形定义的前提条件是“在同一平面里”.再让学生回答三角形的表示方法, 类比得出四边形的表示方法.强调四边形的表示方法, 一定要按顶点顺序书写. (2) 让学生类比三角形的有关概念, 得出四边形的有关概念.

并结合三角形和四边形图形, 类比得出四边形顶点、四边形的边、内角.外角的概念.

如图, 可表示为四边形ABCD或四边形ADCB.

(3) 介绍凸凹四边形的概念, 并强调现在所学的是凸四边形.

(4) 猜想与实验.

(1) 让学生回顾三角形内角和定理, 猜想四边形的四个内角和的度数.并让学生概括成数学命题.

(2) 根据命题四边形的内角和为360°, 让学生根据猜想得到的命题画图, 写出已知, 求证.

已知:四边形ABCD.

求证:∠A+∠B+∠C+∠D=360°.

在这里, 可以放开手脚, 让学生自己独立证明, 若有困难, 可以让学生合作学习完成命题的证明.如果还有困难, 可以对这个命题的证明作如下启发:

(1) 我们已经知道哪一种图形的内角和?内角和为多少?

(2) 能否把问题化归为三角形来解决?

证明过程由学生来完成, 教师板书.接下来, 可以开展四边形内角和是360°的证法大比拼:你还有其他添辅助线方法来说明吗?

情景一:自主探究 (四边形的内角和) .

作出巧妙辅助线, 证明四边形的内角和为360°

说明_______

让学生在讲台上充分展示自我风采.最后, 师生共同得出四边形内角和定理:四边形的内角和等于360° (板书) .

3.探究四边形外角和为360°———放风筝

情景二:放风筝 (将身体转过的角分别用∠1, ∠2, ∠3, ∠4标出) ∠1+∠2+∠3+∠4=___.

你的说明:___.

介绍四边形的外角和概念以及外角和为360°的命题, 让学生通过自己和同伴的帮助证明这个命题.最后得出定理四边形的四个外角和等于360°. (由学生口述, 教师板书)

4.四边形内角和定理的应用———回家闯关

进一步激发学生学习数学应用数学的热情, 感受到数学来源于生活, 并为生活服务意识.

5.梳理总结———到家了

让学生通过这节课的学习, 回答对四边形有了哪些更深刻的认识呢?

最后教师与学生共同回顾本课学习的重要数学方法:

第一次课后讨论

对于这堂课, 老师们评价很多, 有老师说:本堂课让学生独立地尝试、探索, 这样就可以使不同的学生有不同的探索四边形内角和的方法, 交流也充分!也有教师认为, 本堂课让学生在小组内、向全班交流自己的探索四边形内角和的方法, 这样可以使全体学生共享智慧.还有教师觉得本堂课的“自主尝试———小组交流———全班反馈”的教学策略起到了很好的作用.

这时, 浙江省特级教师童老师提出质疑:学生交流得似乎很热闹, 老师理解了各个学生的发言, 问题是学生之间是否相互也都听懂了呢?还有方法是不是越多越好?要不要把方法总结、提升, 最好的方法是什么?

热烈的赞扬突然陷入了平静……

我们马上对学生进行了访谈, 结果出乎意料:85%的学生表示只知道自己的方法, 而不明白其他同学的.

通过讨论大家发现:教师的教学语言中几乎没有一句引导学生相互沟通的话, 板书中也没有用归类来引导学生对各种方法进行整理的暗示.大家觉得在交流中教师要适时介入, 引导学生比较各种方法的异同以达到相互沟通理解, 并在比较中让学生寻找合理、简便的方法来培养优化的意识.看来“交流”不仅仅意味着让学生讲出不同的方法给他人听, 更要在理解他人方法中作出比较和判断.于是我觉得很有必要换班再上一次, 对什么是“交流”作出改进.

第二次授课:

根据命题四边形的内角和为360°, 让学生根据猜想得到的命题画图, 写出已知, 求证.

已知:四边形ABCD.

求证:∠A+∠B+∠C+∠D=360°.

教师引导:我们已经知道哪一种图形的内角和?内角和为多少?

能否把问题化归为三角形来解决?

证法大比拼:除了连接对角线, 你还有其他添辅助线方法来说明吗?

学生经过小组讨论后, 派代表到黑板上展示.

生1:我们组是这样做的, 在BC边上任找一点E, 连接AE, BE, 这样就把四边形ABCD分成了三个三角形.

师:那怎么来证明内角和为360°?

生1:3个三角形的内角和减去一个平角, 180°×3-180°=360°

师:大家听懂他的意思了吗?谁能解释一下为什么要减去一个平角?是哪一个平角?

生2:∠AEB+∠AED+∠DEC=180°, 是减去这一个平角.

师:与他的方法一样的还有吗? (许多学生举手示意相同) 与他的方法不一样的还有吗?

生3:我们组是这样做的, 延长BA, CD交于点E.

师:那怎么来证明内角和为360°?

生3:利用三角形的外角等于和它不相邻的两个内角的和, ∠BAD=∠AED+∠EDA, ∠ADC=∠DEA+∠EAD, 则∠BAD+∠B+∠C+∠ADC=∠AED+∠EDA+∠EAD+∠AED+∠B+∠C=180°+180°=360°.

(学生在黑板上板书, 让其他学生都能明白)

师:与他的方法不一样的还有吗?

生4:我们组是这样做的, 在四边形内任取一点E, 连接AE, BE, CE, DE.

师:那怎么来证明内角和为360°?

生4:4个三角形的内角和减去一个周角.180°×4-360°=360°.

师:很好, 这几种方法都是把四边形问题转化为三角形问题解决, 体现了数学上的化归思想, 那方法是不是越多越好?我们来分析一下, 连接对角线是把四边形分为两个三角形;在BC边上取一点E, 是把四边形分为三个三角形;在四边形内任取一点E, 是把四边形分为四个三角形, 那你们觉得哪种方法最好?

生 (共同) :连接对角线.

师:对, 我们在用多种方法作出一道题目后, 要善于总结、提升, 并能得出最好的方法是什么.

第二次课后讨论:

讨论会上老师们说了许多, 各人表达的共同意思是:原来还以为课堂中只要让学生充分交流就行了, 现在知道了仅仅充分交流还是不够的, 交流中还要引导学生彼此的沟通和相互的理解, 还要培养学生的优化思想.

反思:课堂教学中的有效交流究竟是什么?

课堂教学中的有效交流的实质:

(1) 交流就是让学生充分“说话”, 尽可能给学生表达的机会. (2) 交流还要让学生表达不同的多样化的答案并相互启发. (3) 交流更要让学生之间沟通和理解不同的思维方法, 并通过比较分析找到合理而又最优的解决问题之方法.

课堂上学生交流的目的是什么?仅仅是让每个学生将自己的思维过程展示给老师听吗?我想, 有效的交流过程应该是学生的思维在交流中相互碰撞、相互沟通的过程, 是学生思维成果共享的过程.在第二次教学中, 教师多次让学生对同伴的方法进行解释、质疑、评价、补充, 不断把学生的交流引向纵深, 使学生在思维交锋中有所发现、有所拓展、有所创新.另外, 学生在交流中相互理解、相互启发、互相帮助, 不同智力水平、认知结构和思维方式的学生实现了“互补”, 实现了共同提高, 从而取得交流的实效.

让学生进行“有效交流”是新课程倡导的一个理念, 它往往伴随着合作学习、小组学习等组织形式.可是我们不能停留在“因为新课程有这个要求”, 为了交流而交流, 不能停留在让课堂教学热热闹闹而不顾学科主题的内容和实质.必须追问的是, 在教学中, 究竟有没有必要让学生进行交流?从数学学科角度来看, 交流中的数学本质表现在哪里?课堂教学中的有效交流不仅仅表现为学生与教师、学生与学生之间的对话, 更是学生与数学本质的一种对话———这才是触及学科本质的有效交流.

可以肯定的是:有效的课堂交流必然会产生师生、生生之间的有效互动, 或唤起认同, 或触动联想, 或产生争议, 或激发疑虑……从而使交流的内容更趋于丰富、生动、全面、准确和深刻, 进而极大地提高课堂教学的效率.所以, 我们呼唤有效的课堂交流.

摘要：有效的交流是数学课堂教学的灵魂, 也是提高课堂教学质量的有效办法之一.课堂教学活动也应该是教师与学生、学生与学生之间的一种特定沟通.师生之间、生生之间的有效交流应该是有效课堂教学的保证.本文从自己的一堂公开课说起, 在这次公开授课的研讨活动中, 我们的研究主题是如何促进学生的有效交流.

关键词：数学课堂,有效交流,四边形内角和

参考文献

[1]教育部基础教育司, 等.数学课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.5.

[2]张梅玲.在课堂教学中如何做到有效沟通.中国教育报, 2007-12-7 (5) .

8.耐火材料机械成型的几点经验 篇八

【关键词】耐火材料；机械成型；经验改进

1.耐火材料的成型与我国成型工艺发展现状

耐火材料的制作工艺流程中，材料的成型是十分重要的环节。耐火材料的成型的重要性主要体现在：一是制品或者坯体使用需要的满足，耐火材料进行砌筑的时候要求坯体或制品应达到某一些强度、形状和尺寸等方面的标准；二是成型是耐火材料生产的一个重要环节，关系到后续工序的完成，后续工序要求耐火材料的成型；三是耐火材料成型的质量关系着生产计划的达成。

我国耐火材料的制品运用机械技术的时间较晚，但是新中国一段时期和改革发展阶段发展比较迅速，耐火材料中几乎全面应用了金属加工的技术，并不断的发展，可以预见将会出现更先进和更多的技术创新来改善生产技艺，提高制品的质量。成型的方法有很多种，常见的有机压成型法、挤压成型法、振动成型法、捣压成型法等，目前遭我国使用频率最高的方式是机压成型法，这种方式使用钢模具与压砖机把泥料压制为坯体，又可称为半干法。这种方法制成的坯体强度高，结构比较致密，尺寸也容易控制。总体来说，我国耐火材料的成型工艺仍有较大的提升空间。

2.机械成型的特点

机械成型有许多优越性，概括起来主要有以下几点：

（1）有利于劳动强度减轻，劳动效率的提高。

（2）有利于砖坯质量的提高。机械成型对于制品尺寸的掌握大有利处，扭曲变形的情况基本上不再出现；物理性质也有所提高，机械强度、气孔率等都优于标准值；有利于密度的提高；使断面组织的密度较为均匀。机械成型具有手工成型所不可比的优越性。

（3）提高干燥能力，缩短了干燥时间，有利于生产效率的提高。

3.泥料的组成

无论采取哪一种机械成型方法，制品的质量都与泥料的性质密切相关。泥料的组成应该包括颗粒的组成以及大小与形状、水分含量、均匀程度等。最常采用的机压成型所需要的泥料一般含水量比较低，需要较大的压力才能达到颗粒重新排列的效果，加压时泥料会发生一系列的脆性和弹性变化，排除气体，在摩擦力、机械结合力与静电引力等的共同作用下，泥料的颗粒彼此结合形成坯体。结合其他生产厂的经验与本厂的实际生产操作来看，若颗粒组成和其他条件同时满足，那么制品的体积密度与耐压强度都可得到提高，原因就是压缩的时候小颗粒能够填充大颗粒间的空隙。泥料中的小颗粒或者细粉能够填充空隙，增大制品的密度，对于其物理性质的提高具有重要的作用。当然细粉的含量不是越多越好，细粉含量不仅能够影响填充空隙，也会使大颗粒之间彼此分离，细粉本身的表面积增大。过量的细粉会使压制时容易产生层文，导致密度和轻度降低等。

另外，泥料的水分含量也是需要注意的问题。泥料水分含量过高会导致压制时裂纹增多，水分不足又会影响到制品的致密程度，导致边角质地松散，容易脱落。在不产生裂纹的前提下，可采用最高水分含量，根据经验来看，水分的增加能够提高机械强度，而且能够增强泥料或者混合料的润活性，减小压制过程中的摩擦力。

4.坯体压制过程和边角密度问题

结合实际经验，坯体压制时有一些技巧可以应用。压制过程中，当压制压力超过泥料颗粒之间的摩擦力时，泥料开始变紧致，因为粒子的移动和靠近，靠近加压的层面首先开始变紧，上面层的粒子之间摩擦阻力变大，压力也变大，邻近的层面距离加压面越远的泥料就越松散，由于部分压力在对抗摩擦力时被消耗，坯体上下的密度不能一致。因此在加压时应该注意先轻后慢，逐渐增加压制的力量，适当的增长加压停留的时间，使坯体内的空气较好的排出，增强坯体的结合效果，减少层纹。增加加压的次数也是有不错效果的方法，两者混合使用也可。但是泥料有一定范围的耐压能力，压力过大也会导致裂纹的产生。并且在一定的压力机和泥料的状况下，坯体密度是有限度的，如果超过这个限度，即使再增加压制次数也不会产生效果，经验是一般压制超过八次就很难提高密度，比较合适的次数是三到五次。

一般情况下，机械成型坯体的边角密度往往会比中部小，温度也比较差。泥料加满时中心部分本就容易出现泥料过多的情况，压制时模壁的摩擦力比较大，边角部分的紧密性就会较差，所以出现较多的边角缺失现象。实际经验是，加泥料后，手工将边角部分压一下再整平，这样就能提高一点边角的密度。

5.其他

机械成型的模型设计和制作与成型的制品质量有联系，设计科学合理、制作方便又能节省材料的模型才是生产所需要的模型。模型设计时应根据具体模型的特点和具体细节来设计。对于一般的简单模型来说，堵头和边板的部位最好设计有锥度，这样能够减少坯体损坏和便于出砖。

为了更好地排出坯体内的空气和提高坯体的压制质量，除了实际操作时应注意采取一些小窍门，设备上也可也根据“先轻后慢”的原则来制定一些措施。比如在锤头的摩擦器与丝杆之间可以留一定的距离，大致在30～70毫米之间，可根据压力机的不同作出调整。这样丝杆向下时，留有的空间能够帮助操作轻而慢的进行，但也不会对之后重打操作造成阻碍；丝杆向上时，保留的空间又可是使锤头停留时间加长一点，一定程度上能够避免裂纹的产生。因为模板容易受到挤压变形，使坯体产生扭曲，所以模板应该适当加厚，一般是25毫米；操作台中心的部位易受磨损，但又要求比较平，所以采用活底板比较好，可以随时更换。

6.总结

我国耐火材料的机械成型发展仍有很大空间，在总体发展程度和设备条件一定的情况下，我们仍然可以通过实际操作中的总结出来的经验和生产研究试验来尽可能的提高机械成型制品的效率。这就要求我们广大相关工作人员的共同努力，细心观察、大胆假设、潜心研究等以不断地提高生产效率。

【参考文献】

[1]李润生.耐火制品的机械成型[J].钢铁，2010（7）.

[2]郝拯民，宋骏八.耐火材料机械成型的几点经验[J].钢铁，2010（9）.

[3]梁丽华，戈青.浅析高炉耐火材料的选用[J].太原科技，2010（4）.

[4]易中周，王世恩，谢志鹏.碳化硅耐火材料的成型及其烧结性研究[J].云南科技大学学报，2010（11）.

9.克孜勒镇中学德育经验交流材料1 篇九

（校与校之间的推广）

克孜勒镇中学

****年**月**日

克孜勒镇中学德育经验交流材料

（校与校之间的推广）

在即将过去的一年中，克孜勒镇中学以“对学生的终身发展负责”为理念，围绕校园文化建设，积极开展各项教育，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。一年以来，我校德育工作取得了一定的成效。现将我们的心得体会，汇报如下：

一、加强班主任队伍建设，努力培养一支德才兼备的高素质德育队伍。

我校继续贯彻执行新老班主任“师徒帮带制度”、“十佳班主任评选”和“主题班会观摩课制度”；持续开好班主任例会，做好工作研讨、经验交流工作。班主任工作例会成为全体班主任汲取先进教育理论和班级管理经验，促进班级建设的平台；完整配套的班级工作评价办法让班级建设更加规划和科学，有力的促进了班级工作。一年来，学校组织班主任工作交流会共20余次，为班主任提供了丰富的阅读书目和学习资料30多份。为提高班主任管理水平，先后组织16人次参加暑期培训、省教科所举办的班主任研讨会等外出培训。一大批年轻教师投身班主任队伍行列，积极探索，勇于实践，得到快速成长，在促进学生发展的事业中发挥着越来越重要的作用，为学校班主任队伍建设展现美好前景。

二、创新德育管理机制，强化日常管理，促进学生良好习惯的养成。

1、坚持做好月文明班级达标考核、月文明标兵班级评比工作。

认真落实《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，强化一日常规考核，坚持日检查公示、月文明班级达标考核制度和月文明标兵班级评比制度。对每月产生的文明标兵班级，学校将在升旗仪式上颁发流动红旗。学校注重学生干部、班干部的培养、锻炼、交流工作。学生会每月召开工作例会，定期对班干部进行专题培训，在工作上给以指导，促进班级工作的顺利开展。

2、弘扬正气，注重对优秀班级、典型人物事迹的挖掘。

为了树楷模，扬正气，使学生学有目标，追有榜样。我校实施了园明星评比制度，并坚持至今。每周一升旗时，由校长亲自为校园明星颁发荣誉证书，校园明星的照片张贴在校园醒目的宣传橱窗里。学校网站刊发每期校园明星人物事迹和数码照片。校园明星的事迹感动着校园，激励着每一个上进青年，在校园文化建设上筑起了一道亮丽的风景线。2009年春节后，开学仅两天，先后有多位同学用自己拾金不昧的实际行动展现了我校学生高尚的个人品质和良好的精神风貌，为学校树立了良好的形象。开学第一天，九(6)班张宽同学拾到现金125元，八(4)班祝孔莹同学在103公交车上捡到一部手机，八(7)班李博同学拾到一个钱包，内有身份证、银行卡、借阅证、就餐卡等物品；开学第二天，九(8)班王方辉同学在操场捡到一个MP3，七(6)班石赵华同学捡到一张医保卡。以上几位同学在捡获钱物后，立即上交学校。无独有偶，2009年暑假后，新学期开学，七年级六班新生拾获钱包一个，内有现金若干。该生拾获后立即交到政体处，失主专程送来了感谢信。对于校园中出现的好人好事，我校特别注意因势利导，通过感谢信、大会表扬等多种途径，将学生身边的感人故事告诉给学生，让事实说话，最终校园爱心得以传递，形成一种良性循环！

3、创新班会设计形式，组织主题班会观摩活动

坚持开好每月一次的主题班会，定期进行主题班会观摩活动。在形式上，倡导以学生为主体参与的形式代替以往单一枯燥的说教形式。在主题选择、确定上，力求贴近学生学习、生活实际，使得主体班会得到同学们的欢迎，有了积极性的他们又把主题班会演绎的动人而又富有感染力。“让生命充满爱”大型激情演讲刚刚结束不久，邹越老师的音容笑貌仍在眼前，“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”的精神深深感化着每一个人。为配合学校开展的“孝心、爱心、责任心”主题教育，学校策划了二月份主题班会活动。在班主任老师指导之下，各班同学热情参与此次主题班会。他们精心设计班会环节，自主主持、全员参与，有的班级还排演了校园小品。在八年级三班，同学们或朗诵，或歌唱，或表演，以此来表达对祖国、老师、父母、同学、朋友的感激之情。王依梦和徐梦两位同学朗诵了诗歌《充满感激》之后，八三班全体同学在班主任卢婧老师面前宣誓。誓词是：“我一定会孝敬长辈、尊敬老师、团结同学、刻苦学习、顽强拼搏、不辜负老师、父母的期望！”宣誓及之后的签名环节将八三班主题班会带入高潮。5月21日下午，刘玉老师所带八七班召开“懂你”主题班会。班会上，孩子们或深情朗诵，或自由发言，或表演小品，用鲜活的事例和生动的故事演绎长辈对孩子无私的关爱。现实生活中，进入青春期的初中生，往往对父母、老师有许多不解，并逐渐产生隔阂。小品《叛逆》特别关注到这种现象，小演员们将同龄孩子的执拗心理刻画的淋漓尽致，也引起了现场所有人的反思。“渐渐长大的我们，一边享受着亲

情，一边又在误解着亲情。”主持人的话语得到同学们的认同。“把爱全给了我，把世界给了我”，随着舒缓的歌声，“懂你”打动着每个聆听者。主题班会还邀请了部分家长到会参与，并发表感言。短短四十五分钟，“懂你”主题班会给了孩子太多感悟，拉近了长辈与孩子之间的距离，起到了“润物细无声”的独特教育效果。本还尝试成立了主题班会观摩课指导小组，对每一位做课教师，提前一周组织说课、课后组织参会教师评课。这项活动对班主任专业化成长起到了积极有效的促进作用。

4、培养学生主人翁意识，学生同心协力创建文明校园。

值周班是我校的一个亮点工程，全校所有班级轮流参与值周，每班值周一周，人人参与管理和服务。值周班负责对全校学生行为习惯进行检查考核，学生会干部对值周班级值周情况进行考核，各负其责。共同担负起维护校园秩序，美化校园环境的任务。这项活动使学生真正体会到“校园是我家，爱护靠大家”主人翁意识，实现了校园管理无死角。学校值周班制度至今已坚持4年，先后已有8个年级64个班的学生参与其中，享受到服务的快乐同时，对学校、班级承担的是一份责任。我校“爱心志愿服务队”下属24个小分队，他们以“服务学校、社会、奉献爱心”为宗旨，向我校德育基地、周边社区、干休所、校图书馆、阅览室、实验室、教学楼、操场、花坛等地提供义务服务；向身边的残疾学生、学困生、贫困学生伸出援助之手。把爱心洒向校园每一个角落，把温暖送给最需要帮助的人。

5、建立健全学校、家庭、社区联动制度。

我校定期召开社区教育领导小组会议，共同商讨学校、社区教育大计，帮助解决社区遇到的困难；组织学生定期到社区进行义务劳动。2009年4月29日，我校与中国人民解放军71521部队郑州干休所共同举行军民共建单位揭牌仪式暨签字仪式。这是我校学生德育实践基地，八一建军节前夕，我校爱心服务队准备了精彩的文艺节目到干休所和中原消防大队二中队慰问驻郑革命老前辈和武警官兵。

我校还定期召开家长委员会例会，引导家长积极参与学校的教育教学活动，凡是学校重大的教育教学活动总要虚心听取家长的合理化建议。与家长、社区一起搭建广阔的教育平台，同心协力做好德育工作。

三、积极开展丰富多彩的实践活动，深化主题教育

1、积极抓好校园文化建设，营造良好的育人氛围。

通过黑板报、学校网站、学校展板、校园广播站等多种途径广泛开展宣传，通过开展各种活动，使养成教育目标深入到学生心中。办好我校阳光校园报，开展好校园记者站及校园广播站工作。多种渠道宣传校园的文化建设，校园内出现的好人好事，表彰品学兼优的典型，架起了家校沟通的桥梁，树立学校良好的形象。

2、在重大节日、纪念日，利用国旗下演讲、广播站等途径对学生进行思想教育。如：4月5日清明节，新团员到烈士陵园进行宣誓活动，缅怀先烈，接受教育；6月5日世界环境卫生日进行人人参与创建绿色家园环境保护主题班会；庆祝建国60周年征文比赛、5月31日世界无烟日“拒绝烟草”；12月4日全国普法宣传日等等。

3、积极承办“让生命充满爱”大型公益讲座，中国时代之声演讲团荣誉团长、首席演讲家邹越教授亲临我校激情演讲。邹越教授以“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”为主题，感人的故事、朴实的语言、激情的演讲将此“四爱”诠释得淋漓尽致，这场“为心灵解码，为智慧加油”的演讲让会场上的三千多名家长和学生受到了一次震撼心灵的洗礼。

4、本先后组织七年级学生参观河南省地质博物馆、组织八年级学生参观河南移动公司3G生活馆，使同学们近距离感受科技的魅力。还成功举办了校第五届艺术节及“庆祝建国六十周年”文艺汇演活动。

5、积极开展读书活动，构建“书香校园”。

本组织全校学生开展读书活动，引领学生好读书、读好书，在读书中找到快乐，在读书中明理，在读书中成长。2009年12月11日，学校组织进行“我最喜爱的一本书”读书交流活动。学生围绕“我最喜爱的一本书”主题自己动手，策划、主持、参与了此次活动。七四班学生先进行了组内的讨论、交流；八六班唐雪冉、袁圣甜等五位同学还编排了小品，演绎好书籍对人生的重要作用。七一班杨璨等学生几天前刚刚参加市教育局的读书报告会，他们走上讲台，向同学们讲起了聆听报告会的感悟。九一班的主题班会内容丰富，形式多样，让人耳目一新。“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”克孜勒镇中学为建设书香校园已开展一系列活动:联合新华书店举办校园购书节活动，邀请“动物小说大王”沈石溪到校讲学，组织进行“一本好书、一生财富”主题教育„„

6、在学生、教师、家长中开展系列心理健康教育活动，普及心理健康知识，促使学生、教师能有一个阳光心态学习工作，家长学会科学教育孩子。本学年继续在七、八年级开始心理健康教育课，在九年

级开设中招考试心理健康辅导讲座。与郑州教育学会学习心理研究会继续合作，多次邀请王海勇主任到校为师生开办讲座。

四、2010年德育工作思路：

1、进一步加强班主任队伍建设，加强班主任专业理论培训，促进班主任专业化成长，努力为班主任开展工作创造必要条件。

2、加强对学生干部的培训，帮助学生干部提高实施养成教育实践活动的能力和水平，增强学生干部服务意识和责任意识。

3、要进一步加强学生社会实践活动，增强他们对国家、对社会的责任意识和服务意识，提高他们的公民素养。

4、在养成教育方面加强精细化管理。认真总结养成教育工作存在的薄弱环节，查摆存在问题的主要原因，明确努力改进的方向。

5、配合学校认真开展人生规划课，对学生进行人生理想教育、生命教育，在毕业班开展升学指导教育，进一步增强学生的内在发展动力。

克孜勒镇中学