英语社团实施方案

英语社团实施方案（共12篇）

1.英语社团实施方案 篇一

英语社团活动方案

活动目的：

通过复习彩虹歌谣，学唱

Colours

英文歌曲，不仅复习以前所学表示颜色的词，而且进一步增强学生对英语学习的兴趣，增强其节奏感、语感，同时 培养学生认真观察、学会感受、学会聆听、热爱生活的正确生活观。活动安排：

1.回顾以前所学的彩虹歌谣，聆听歌谣；

跟节奏长度歌谣，整体感知歌谣，欣赏歌谣。

2.整体感知歌曲，欣赏歌曲。学习歌词，了解其意思。学唱歌曲。3.歌谣、歌曲活动展示

学习内容：

learn chant

Rainbow chant

Pink ball.Pink ball, purple ball.Pink ball, purple ball, orange ball.Pink ball, purple ball, orange ball.brown ball.Pink ball, purple ball, orange ball.brown ball, green ball.I can sing a rainbow.How about you?

learn English song

colours

Red and yellow and pink and green.Purple and orange blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow now

2.英语社团实施方案 篇二

如果说英语课堂是学生获取知识的大本营,那么,课外的英语社团便是学生补充知识和积累智慧的驿站,轻松、快乐且益智!通过几年的实践与摸索,笔者利用课外的英语社团,采用多种形式,激发了学生学英语的兴趣,巩固了课内知识,丰富了课外知识,使之成为学生课本知识延伸和技能提高的主阵地。

一、形式多样,不拘一格,提高学生综合素质

英语社实际上包含许多子社团,如:英语语法社、听力社、口语社和写作社。各社团之间相互协作,共同配合,以达成对学生英语学习的促进与提高。

英语语法社不仅局限于语法,而是通过各种途径提高学生运用英语的综合素质。如,鉴于听力和写作在高考试卷中占有一定的比例,而学生又正好在这两方面很弱,英语语法社、听力社和写作社联合举行了“英语听说译活动”,其中采用语法学习与听写结合的方式,进行了听后填词———语法填词,培养学生的语法意识,同时也提高了学生的听力水平。听后学生还写了听后感。活动所选的材料是著名的英文读物《心灵鸡汤》里的美文。杰克·坎菲尔、马克·汉森创作的《心灵鸡汤》讲述了一个个充满哲理的小故事,满满的都是正能量。许多学生在不开心的时候,总会消沉沮丧,但是听了一些引导内心积极向上的东西之后,人就会变得豁然开朗,积极向上。因此,这既是一次对学生听写能力的训练与提高,也是一次对学生精神上的熏陶与洗礼。正如文章里所说的那样:Dream what you want to dream;go where you want to go;be what you want to be,because you have only one life and one chance to do all the things you want to do.(做你想做的梦,去你想去的地方,成为你想成为的人,因为你只有一次生命和一次机会去做你想做的事情。)

二、视频音频相结合,激发学生学习兴趣

寓教于乐是英语社活动的指导思想,因此,英语社在每次活动时,都会给学生播放一些轻松搞笑的视频,给学生繁忙枯燥的学习增添一点乐趣,并让学生放松身心,缓解疲惫,轻松地进入后一阶段的学习。

语言的学习总会涉及发音、文化差异等方方面面,为了让学生更多地了解英语的历史,即译林版牛津高中英语教材(后同)模块三第三单元English and its history的相关知识,英语社播放了与古英语相关的英文诗歌How do I Love Thee。另外,针对学生发音不准这一现象,播放了《英语南腔北调集》,让学生聆听和欣赏了东北小伙搞怪的日式英语、韩式英语、法式英语以及标准的美式英语和英式英语,让学生从不同的角度了解模块六第三单元话题Cultural differences。发音直接影响着学生单词的学习,而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。通过这段视频,让学生明白标准英语发音的重要性:语音语调的偏差和不到位是很容易引起日常交际的失败的。因此,对学生的错误语音进行纠正,让学生多听标准地道的语音材料,多模仿标准语音,是必不可少的,也是很必要的。

作为模块六第三单元话题Cultural differences的补充,英语社播放了原汁原味的英语视频,如《用中文能跟洋美眉交流吗?》的视频,既让学生在欣赏一个人的母语与另一个人的母语不断冲突的过程中爆笑不止,愉悦了心情,又突出了英语语言学习对语言交际的重要性。英语社还针对课内所学内容,补充了模块六第一单元话题Laughter is good for you相关视频———马三立的单口相声《逗你玩》,引得学生们不时爆笑如雷,既放松了身心,也为接下来的针对性训练提供了良好的学习氛围。

三、在活动中渗透思想教育

针对模块六第二单元话题The search for happiness,英语社举行了主题为“What is happiness?”的话题探讨活动,让学生们进一步探讨幸福对于学生、老师、父母、农民、工人等的真正意义是什么,以及怎样才能保有幸福的心态。学生们还观看了有关寻找幸福的视频,欣赏了有关如何保有幸福心态的图片。妙趣横生且寓意深刻的图片看得学生们情绪激动,感慨颇深,不时地发出会心的微笑。这也让学生对今后的学习、为人处世和未来的生活有了更进一步的思考。

英语社还组织学生观看了奥运400米冠军雷德蒙的励志视频,使学生们明白了这样一个道理:我们永远无法预知,在命运的十字路口,会发生些什么,但我们可以选择是就此放弃,还是艰难前行,奔向梦想的终点!即便没有胜利的奖牌,尊严和骄傲将与我们一路同行。通往成功的跑道上,只有快慢之别,并无胜负之分。战胜对手,只是人生的赢家;战胜自己,才是命运的强者!

四、观看电影,渗透爱国主义教育

在学了模块八第二单元The universal language的Reading歌剧Turandot in Beijing之后,我利用英语社课外活动时间,带领学生欣赏了音乐剧电影The Sound of Music,使学生们在影视中感受了原汁原味的英语,欣赏和切身感受了英语戏剧语言的魅力,还受到了不畏强权、追求自由与和平的爱国主义教育。另外,剧中的插曲,如《哆来咪》、《雪绒花》等深受大家的喜爱,激发了学生们学习英文歌的兴趣。

五、学以致用,展示才华

英语语言学习的最高境界,不在于会读文章,会说几句英语,会做几道语法小题,会写几个英语句子,而在于会用英语进行交际。模块六第一单元的Project里面有两个课本剧,学生在课内已经积极表演过了。为了拓展与提升他们的戏剧知识与表演能力,英语写作社联合英语语法社共同举办了一次英语情景剧表演活动,使学生的能力提升了一个台阶,学生的才华也得到了充分的展现。

语言的学习最终是为交际服务的,检验一个学生对于某一语言掌握的程度可以看他能否在日常生活和学习中,熟练自如地运用它。而情景剧表演正好能检测学生运用语言的能力。

经过英语写作社成员写稿、英语语法社成员检查语法错误和拼写以及两组成员的最终定稿和排练、预演,题为《新版荆轲刺秦王》的情景剧终于正式上演了。在正式表演前,学生们先观看了两段搞笑视频及憨豆先生经典片段,揣摩人物神态、形态及搞笑剧的语言特色,吸取营养,学习表演技巧。表演共分为高一组和高二组。高二组的学生表演诙谐、搞笑,英汉双语结合,不时地引发观众的开怀大笑,尤其是自称“人见人爱,花见花开,车见车爆胎,帅得一塌糊涂”的太子丹的表演,更是夺人眼球,让人忍俊不禁。高一组的学生落落大方、应对自如的全英文表演,精彩而不稚嫩,幽默而又不失风趣,居然跟高二组学生的表演不相上下,也让在场的各位观众着实开了眼界。这次活动中,两个社团成员的表演各具特色,各有千秋,演员们配合默契,台词与动作自然流畅,真正做到了表演的出神入化,语言应用与交际达到了完美的统一。

3.英语社团实施方案 篇三

一、开展多种形式课外社团活动，激发学生兴趣

心理学研究发现，个体在群体活动中可以充分的发挥自己的兴趣。在教学实践中不难发现，很多学生上课时较为被动，对知识采用的多是死记硬背的方法，在课堂上大多数时间是埋头苦写。为了补充学生在课堂上学习的不足，教师可以在课外开展相关的社团活动，鼓励每一学生参与。这样，不仅能增强学生的学习热情还能培养学生的实践能力以及知识的运用能力。以教学“ an Adventure in Africa”的一课为例，课外活动的组织有其重要。教师可以带领学生在周末参观一些具有非洲特色的景点，也可以利用多媒体向学生直观、形象地展示相关的图片或影视作品等。这样可以迅速吸引学生的注意力，让学生沉浸在美妙的音乐中。与此同时，教师还以借此机会培养学生的口语交际能力，以达到提高表达能力的目的。如让学生应英语描述一下对非洲的认识，或让他们谈谈对冒险的看法。学生在参与社团活动目的是把英语知识更加生活化、形象化，让学生能够真切感受英语学习的本质。同时，教师还应当做好适当地组织及引导工作。并抓住机会将教学内容融入活动当中，从而帮助学生拓展知识面。

二、通过英语课外社团实践活动，提高应用能力

传统的初中英语教学，教师站在讲台上讲，学生在座位上一边听着，一边不停地记笔记，教师与学生之间缺少应有的互动。而有些教师为了提高学生的成绩，在课堂上花大量的时间讲解书本上的知识点，却没有给学生更多的时间去消化知识。对于学生来说，由于缺乏实际的机会，他们英语学习的综合能力并不能得到明显提高。而课外社团活动是让学生实践的最佳途径，通过参加英语社团活动，学生可以将所学知识应用于所参与的互动中，最终提高自己对所学知识的理解和运用能力。例如：在“say，listen and do”这个环节中，可以编造成一个小游戏，即“你猜我答”：一位同学用英语描述所指定的英语单词，而另一位同学需要准确说出所规定词是什么。这虽然只是一个小小的游戏，但通过学生之间的互动，他们不仅能锻炼听力与表达能力，还能促进学生之间的交流与合作。所以，这也不失为一个非常好得活动形式。当然，观看游戏的同学也不能右手旁观，因为他们也要在台下做好充分准备。这样一来，学习的氛围就被调动了起来，学生的学习兴趣和能力自然能够得到提高。

三、利用社团活动丰富学生学习，挖掘学生潜能

学习兴趣是促进学生参与学习、提高学习能力的关键因素。只有具备学习兴趣，学生才有热情去学习，才能发挥自身的能量，从而全身心地投入到学习过程中。初中英语将涉及到更为复杂的英语词汇及语言，激发学生兴趣及潜能更为重要。如果教师在上课时只是照着书本讲解，学生课堂氛围非常沉闷，学生的学习兴致很低，课堂质量也不尽如人意。社团活动的优点在于活动的形式和内容丰富多彩，可以满足不同学生的学习需求。其次，社团活动注重学生的自主性和实践性，学生可以在开放而轻松的环境中发表自己的言论或在自己的能力范围内发挥才能，增强他们认知能力和情感发展。参各种各样的英语社团活动可供学生选择，如能全面培养学生英语表达能力English corner（英语角），或者拓展学生知识面的Audio-video corner（视听角）、以及与学生生活息息相关的Household corner（生活角）等。教师在组织这样活动时，应根据学生的实际状况和兴趣爱好安排最适合他们的社团活动，让学生能够在自己最擅长的领域延伸和拓展多方面的能力。

四、小组成员协作共同完成任务，培养团队意识

初中英语的社团活动有多种形式，学生可以根据自己的喜好或能力去参与最适合自己的社团活动。有很多英语社团活动都需要多人共同参与，仅仅一个人是很难完成的。如英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语写作比赛等，都需要多位同学共同参与合作完成。如班级轮流设计英语黑板报，可以组成三人一组的合作小组：一位同学做好黑板报素材搜集的准备工作，一位同学复杂编辑和美化，一位同学负责书写和绘画。每一同学为了小组的荣誉都会付出努力，做好自己的本职工作，为自己的小组成果锦上添花。由于黑板报一周轮一次，这也在学生之间产生了竞争意识，因此每一组同学都会想方设法地设计和改善黑板报，这也在无形中提高了学生的学习能力和创新能力。比如有一组同学就将黑板报设计这样的主题：Cultural differences：China VS America，不仅设形式新颖，内容丰富，整体效果赏心悦目，也向学生传授了更多的西方的文化常识，让学生了解英语文化的特点。黑板报的呈现效果令人惊喜，这也说明这一组的同学都认真负责。而在彼此合作的过程中，学生的团队意识以及集体荣誉感也在不断增强。

4.英语手抄报社团活动方案 篇四

6、学习手抄报落款格式及相关要求。

四、活动要求

1、参加英语活动的同学和指导老师应按时到达活动地点。

2、参加社团的同学自备相关用具。

3、参加英语活动的全体学生应增强自信，积极主动参与，保证认真、用心对待每一次社团活动。

五、手抄报主题(Topic)（供参考）

1、Life and Safety(生命与安全）

2、Saving Every Drop of Water(节约每一滴水)

3、Saving the Earth（拯救地球）

4、School is My Home(校园是我家)

5、Environmental Protection(环保)

6、Be Grateful to People Who Have Helped You(感恩帮助过你的人)

7、Be a Happy Man(做一个快乐的人)

8、My Dream(我的梦想）

（手抄报主题可根据实际情况作相应的调整）

六、建议

1、学校督促检查每次活动开展情况。

2、各位组织者认真履行相应职责。

总之，开展英语手抄报社团，使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义，真正使学生学有所得，老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语手抄报社团开展得丰富多彩、富有特色。

5.福尼斯英语社团活动计划方案 篇五

一． 指导思想：

为了丰富学生的校园文化学习生活,营造良好的语言学习环境，激发学生英语学习的趣味性，集交流性与学习性于一体，加强学生之间的情谊交流。同时，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，增强其自信心。

二． 社团初衷：

鉴于学生英语基础薄弱，英语学习困惑，单词记忆困难，特开 设福尼斯英语社团活动。

福尼斯英语教学，不读字母、不学音标，从语音入手，培养学生语音意识，使学生见词能读、听音能写，很快进入大量阅读，在阅读中积累英语知识，熟悉英语文化，并以此为基础，全面发展听、说、读、写能力。福尼斯英语可以针对学困生，零基础学生进行教学，提高学生对英语学习的信心和兴趣。

三． 活动目标：

1.提高学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

2.掌握58个音图和大多数英语的读音规则，获得见词能读、听音能写的能力。

3.学会一些简单的日常口语。

四．活动时间：每周三和周五的第七节课

活动地点：待定

五．活动安排：

组织学生统一学习。课程内容和安排如下：

第4到10周：学习26个单音图的发音及其发音规则，掌握20个元音发音，初步掌握音节划分。

第11到20周：学习32个多音图（常见字母组合）的发音及其规则，掌握48个国际音标，会拼读和听写80%小学一到十二册英语单词。

指导老师（策划人）：陈梅

社团成员名单

6.电影社团实施方案 篇六

四三班 辅导教师：周涛洋 李玲玲 活动地点：四三班教室 活动时间：每周五下午活动课

一、活动计划：

电影赏析社团就是通过欣赏电影作品，感受到不一样的童真生活岁月，同时深刻体味电影中的父子情、母子情、师生情和友情，有助于陶冶学生的情操。

二、活动目的：

在欣赏之余，鼓励学生写出自己的真实感受，引导学生创造独具特色的影评，并指导学生比较阅读文学作品，启发学生比较不同艺术形式的内在特质，感受并领悟各自的魅力。

三、活动要求：

1.组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。2.小组成员应严格遵守纪律。3.每次观后感想，学生都应按时完成。4.爱护教室内的设施和用品。

四、活动内容：

1.介绍儿童电影概念和中外儿童电影发展史。

2.中国当代经典儿童电影欣赏作品：《草房子》等。欣赏我国当代从文学作品中改编而来的优秀儿童电影，引导学生阅读相关文学作品，并写下自己的观影感受。

3.国外优秀儿童电影欣赏作品：《千与千寻》等。欣赏国外当代优秀儿童电影，引导学生有意识地比较中国儿童电影的不同特色，并写下自己的观影感受。

4.儿童科幻电影欣赏作品：《哈利波特》系列等。欣赏优秀科幻儿童电影，激发学生的想象力，指导学生创作自己的“科幻”作品。

5.总结一学期欣赏的经典影片，集中指导学生进行影评创作和比较阅读。

五、采取的措施：

1.教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。2.做好组织工作。

3.安排好活动时间和活动地点。

六、具体安排

7.英语社团实施方案 篇七

英语社团作为中职学生课堂外学习英语的一个重要的延伸平台, 以其丰富多彩的活动形式, 寓教于乐的教学方法, 对提高中职学生的英语水平和自身素质起着重要的作用。但是, 具笔者所了解到, 目前中职学校英语教学面临着学生词汇量少、基础薄弱、学生在课堂上不敢开口说英语、知识面狭窄、学习主动性弱、水平参差不齐、教学内容实用性和针对性不够强等问题, 因此难以唤醒学生的英语学习兴趣, 而短短40分钟的课堂也难以提供足够的信息输入, 创造足够的环境让学生参与活动, 提升英语水平。

二、多元智力理论

20世纪80年代初期, 美国哈佛大学霍华德·加德纳提出了多元智力理论 (Multiple Intelligences Theory) , 《智力的结构》一书是加德纳智力研究重要成果, 该书的出版标志着多元智力理论由此诞生。加德纳在本书中打破对智力结构的旧认知, 第一次提出了多元智力理论的主要结构。他认为每个人都拥有八种或更多的智力, 它们分别是语言智力、数理逻辑智力、视觉空间智力、肢体运作智力、音乐节奏智力、人际交往智力、自我内省智力、自然探索智力。每个人在各种智力上都有自己独特的优势, 如果学校考虑到每个学生的差异, 公平对待学生的不同智力, 注重他们的智力优势, 教学将会取得巨大的效果。

三、多元智力理论下的英语社团活动

英语社团活动作为中职学生课外英语活动学习的重要补充, 是激发学生学习兴趣、开阔学生视野的一个重要途径, 在活动中充分考虑多元智力理论, 平衡发展学生各方面能力, 有助于提高学生英语能力。在多元智力理论指导下进行社团英语活动, 就要求我们在活动中努力使不同的智力都得到发展, 调动不同智力在英语社团活动中的不同作用, 使用多样化的活动手段, 让活动具有生机与活力。同时, 还能够针对学生不相同的智力特征和不相同的智力发展来促使每个学生的智力得到全方位的发展。

(一) 语言智力活动策略

语言智力 (Verbal-linguistic intelligence) 指有效地运用语言和掌握文字的能力, 表现为人能够高效地利用语言描述事件、表达思想并与他人交流。许多中职学生因为英语词汇量少、基础薄弱, 因此害怕犯错而不敢开口说英语, 英语社团活动可以将学生所学过的单词进行分类归纳学习, 比如水果类、颜色类、运动类等。复习课堂学过的单词, 并要求学生分成小组, 根据已掌握单词群体讨论进行编故事和讲故事, 最后做presentation。一方面, 通过presentation这种方式能够考核学生的许多方面能力, 比如查找资料、锻炼语言组织能力和讲演能力等。对单词的运用和集思广益运用所学单词和句型, 使得语言能力大幅度提高。另一方面, 根据克拉申的输入假说理论, 学生目前的能力水平为“i”, 教学活动中的输入量只能是“i+1”。也就是说, 在学习的可理解输入中, 语言难度必须比学习者所掌握的语言知识和能力高出一个层次, 这样学习者不但能掌握和了解大部分语言材料, 而且还可以正确地掌握新的知识和能力。老师可以在分组学习时, 将高水平学生和低水平学生混杂分在一起, 由于都是中职学生, 水平相差不大, 水平相对较高的学生可以帮助基础较弱的学生, 提供“i+1”输入中的“1”难度, 提供大量可理解语言输入。

(二) 数理逻辑智力活动策略

数理逻辑智力 (Logical-mathematical intelligence) 指人对逻辑关系结构的准确运算、有效地运用数字和推理的智能。在英语社团活动中, 可以教授学生相关的词根词缀, 由一个单词的词缀推断出另一个单词的意思, 比如从teach加er变成teacher来推断, 类似的单词还有manage变成manager, happy加上un变成unhappy等。一方面, 教师能及时训练学生的逻辑推断能力, 同时增加学生的词汇量。另一方面, 在社团阅读活动中, 可以出一些逻辑判断题, 训练学生的逻辑能力, 还可以围绕特定的主题让学生讲故事, 或者进行主题写作训练, 如讲述或写作最喜欢的节日等。

(三) 视觉空间智力活动策略

视觉空间智力 (Visual-spatial intelligence) 指人对空间、形状、色彩、线条等的记忆和辨别的敏感能力, 比如通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。例如在万圣节即将到来之际, 开展以万圣节为主题的社团活动:活动准备首先要搜索、收集与万圣节有关的资料, 设计制作精美的英语PPT, 通过有趣的图片让学生多熟悉万圣节相关单词, 然后认真对活动场地进行布置, 准备万圣节音乐和万圣节礼物, 使活动环境充满着浓厚的节日气氛, 恰当、有效地运用音乐改善学习环境。在社团阅读活动中, 可以用图画、线标、图表整理中心思想。

(四) 肢体运作智力活动策略

肢体运作智力 (Bodily-kinesthetic intelligence) 指个人利用身体表达感觉和想法的能力。具体表现为用身体表达思想、情感的能力和动手的能力, 在英语社团活动中可以通过“在做中学”锻炼英语能力。在教授词汇上, 比如各类运动和身体部位, 如学习abdomen (腹部) 、thigh (大腿) 、neck (脖子) 、shoulder (肩膀) 等人体部位的名词时, 教师先在前面一边说一边做动作指到身体相应部位, 然后分别邀请几名了解意思的学生站在讲台前, 教师教单词, 讲台前同学跟着指到身体相应部位, 全班同学听教师指令, 一边看前面的学生一边跟着做动作。在对话活动中, 教师还可以根据学生的不同专业, 如旅游、营销等专业, 创设导游、商店导购员等角色, 让学生进行角色扮演。在了解圣诞节活动中, 学生还可以通过角色扮演圣诞老人参与到节日中。在情境中学, 在活动中学。

(五) 音乐节奏智力活动策略

音乐节奏智力 (Musical-rhythmic intelligence) 指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力, 表现为个人节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过音乐来表达自己的情绪和思想。英语社团活动中可以进行流行音乐赏析, 比如经典老歌等。通过对流行歌曲的听和跟唱学习英语, 或通过学习有趣的绕口令等提高学生对英语的兴趣, 发展学生的音乐、节奏智力。

(六) 人际交往智力活动策略

人际交往智力 (Interpersonal intelligence) 是指能够有效地理解别人和自身的关系以及与人交往的能力。社团英语活动中, 学生可以对欧美文化和中国文化的差异做出对比分析。例如龙在东西方文化意象上的差异, 颜色词汇在西方文化中的意义, 如green eyes、green hand、blue blood等, 可以添加欧美谚语、成语的学习, 加强学生对西方文化的了解, 在与外国人交谈的时候达到有效的人际交往。

(七) 自我内省智力活动策略

自我内省智力 (Self-questioning intelligence) 是指认清自我, 能够正确地认识和评价自己的能力, 具体表现为能够在正确的意识指导下调节自身的行为, 对本人的情绪、动机做出控制的能力。在英语社团活动中, 可以为每个人建立学习文件夹, 将学生在活动中所写的文字记录下来, 每个星期让学生在活动后作出总结, 自我反省, 总结学习进度。还可以在活动中采用合作学习的方式, 自我评价和小组评价相结合, 对比之间的差异, 反思自己的表现。

(八) 自然探索智力活动策略

自然探索智力 (Naturalist intelligence) 指个人对植物、动物以及其他自然环境识别和归类的能力。在学习大自然词汇时, 可以到现实生活中多观察和总结。教师可以组织户外英语学习活动, 如参观动物园等, 看到动物或植物, 可向同学们提问英语是什么, 如看到猴子反应到monkey, 看到朱槿花就查阅到Chinese hibiscus, 学习自然和户外词汇, 观察了解生活。

8.高中课外英语社团的实践与探索 篇八

[关键词]英语社团 课外知识 拓展 学以致用

[中图分类号] G633.41[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310041

在应试教育的大背景下，中国学生“读死书”、“死读书”的现象特别严重。经过多年的学校教育，孩子俨然成了读书机器，不会变通，学法死板，陷入了机械接受知识、被动学习文化的怪圈而不能自拔。这是一个极其严重而又亟待解决的教育问题。实际上无论什么时候，学生都不应该死读书、死学习！除了课本知识，学生更应该开阔视野，通过各种途径拓宽自己的知识面，而英语社团作为学生课本知识延伸的主阵地，或听，或说，或读，或写，或练，或讨论，通过各种活动形式，不仅能让学生放松紧绷的神经，还可以及时巩固课上所学知识，拓展课外知识，让学生活学活用，从而达到课内课外的完美统一，最终锻炼学生各方面的能力，提高学习成绩。

如果说英语课堂是学生获取知识的大本营，那么，课外的英语社团便是学生补充知识和积累智慧的驿站，轻松、快乐且益智！通过几年的实践与摸索，笔者利用课外的英语社团，采用多种形式，激发了学生学英语的兴趣，巩固了课内知识，丰富了课外知识，使之成为学生课本知识延伸和技能提高的主阵地。

一、形式多样，不拘一格，提高学生综合素质

英语社实际上包含许多子社团，如：英语语法社、听力社、口语社和写作社。各社团之间相互协作，共同配合，以达成对学生英语学习的促进与提高。

英语语法社不仅局限于语法，而是通过各种途径提高学生运用英语的综合素质。如，鉴于听力和写作在高考试卷中占有一定的比例，而学生又正好在这两方面很弱，英语语法社、听力社和写作社联合举行了“英语听说译活动”，其中采用语法学习与听写结合的方式，进行了听后填词——语法填词，培养学生的语法意识，同时也提高了学生的听力水平。听后学生还写了听后感。活动所选的材料是著名的英文读物《心灵鸡汤》里的美文。杰克·坎菲尔、马克·汉森创作的《心灵鸡汤》讲述了一个个充满哲理的小故事，满满的都是正能量。 许多学生在不开心的时候，总会消沉沮丧，但是听了一些引导内心积极向上的东西之后，人就会变得豁然开朗，积极向上。因此，这既是一次对学生听写能力的训练与提高，也是一次对学生精神上的熏陶与洗礼。正如文章里所说的那样：Dream what you want to dream； go where you want to go； be what you want to be， because you have only one life and one chance to do all the things you want to do.（做你想做的梦，去你想去的地方，成为你想成为的人，因为你只有一次生命和一次机会去做你想做的事情。）

二、视频音频相结合，激发学生学习兴趣

寓教于乐是英语社活动的指导思想，因此，英语社在每次活动时，都会给学生播放一些轻松搞笑的视频，给学生繁忙枯燥的学习增添一点乐趣，并让学生放松身心，缓解疲惫，轻松地进入后一阶段的学习。

语言的学习总会涉及发音、文化差异等方方面面，为了让学生更多地了解英语的历史，即译林版牛津高中英语教材（后同）模块三第三单元English and its history的相关知识，英语社播放了与古英语相关的英文诗歌How do I Love Thee。另外，针对学生发音不准这一现象，播放了《英语南腔北调集》，让学生聆听和欣赏了东北小伙搞怪的日式英语、韩式英语、法式英语以及标准的美式英语和英式英语，让学生从不同的角度了解模块六第三单元话题Cultural differences。发音直接影响着学生单词的学习，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。通过这段视频，让学生明白标准英语发音的重要性：语音语调的偏差和不到位是很容易引起日常交际的失败的。因此，对学生的错误语音进行纠正，让学生多听标准地道的语音材料，多模仿标准语音，是必不可少的，也是很必要的。

作为模块六第三单元话题Cultural differences的补充，英语社播放了原汁原味的英语视频，如《用中文能跟洋美眉交流吗？》的视频，既让学生在欣赏一个人的母語与另一个人的母语不断冲突的过程中爆笑不止，愉悦了心情，又突出了英语语言学习对语言交际的重要性。英语社还针对课内所学内容，补充了模块六第一单元话题Laughter is good for you相关视频——马三立的单口相声《逗你玩》，引得学生们不时爆笑如雷，既放松了身心，也为接下来的针对性训练提供了良好的学习氛围。

三、在活动中渗透思想教育

针对模块六第二单元话题The search for happiness，英语社举行了主题为“What is happiness？”的话题探讨活动，让学生们进一步探讨幸福对于学生、老师、父母、农民、工人等的真正意义是什么，以及怎样才能保有幸福的心态。学生们还观看了有关寻找幸福的视频，欣赏了有关如何保有幸福心态的图片。妙趣横生且寓意深刻的图片看得学生们情绪激动，感慨颇深，不时地发出会心的微笑。这也让学生对今后的学习、为人处世和未来的生活有了更进一步的思考。

英语社还组织学生观看了奥运400米冠军雷德蒙的励志视频，使学生们明白了这样一个道理：我们永远无法预知，在命运的十字路口，会发生些什么，但我们可以选择是就此放弃，还是艰难前行，奔向梦想的终点！即便没有胜利的奖牌，尊严和骄傲将与我们一路同行。通往成功的跑道上，只有快慢之别，并无胜负之分。战胜对手，只是人生的赢家；战胜自己，才是命运的强者！

四、观看电影，渗透爱国主义教育

在学了模块八第二单元The universal language的Reading歌剧Turandot in Beijing之后，我利用英语社课外活动时间，带领学生欣赏了音乐剧电影The Sound of Music，使学生们在影视中感受了原汁原味的英语，欣赏和切身感受了英语戏剧语言的魅力，还受到了不畏强权、追求自由与和平的爱国主义教育。另外，剧中的插曲，如《哆来咪》、《雪绒花》等深受大家的喜爱，激发了学生们学习英文歌的兴趣。

五、学以致用，展示才华

英语语言学习的最高境界，不在于会读文章，会说几句英语，会做几道语法小题，会写几个英语句子，而在于会用英语进行交际。模块六第一单元的Project里面有兩个课本剧，学生在课内已经积极表演过了。为了拓展与提升他们的戏剧知识与表演能力，英语写作社联合英语语法社共同举办了一次英语情景剧表演活动，使学生的能力提升了一个台阶，学生的才华也得到了充分的展现。

语言的学习最终是为交际服务的，检验一个学生对于某一语言掌握的程度可以看他能否在日常生活和学习中，熟练自如地运用它。而情景剧表演正好能检测学生运用语言的能力。

经过英语写作社成员写稿、英语语法社成员检查语法错误和拼写以及两组成员的最终定稿和排练、预演，题为《新版荆轲刺秦王》的情景剧终于正式上演了。在正式表演前，学生们先观看了两段搞笑视频及憨豆先生经典片段，揣摩人物神态、形态及搞笑剧的语言特色，吸取营养，学习表演技巧。表演共分为高一组和高二组。高二组的学生表演诙谐、搞笑，英汉双语结合，不时地引发观众的开怀大笑，尤其是自称“人见人爱，花见花开，车见车爆胎，帅得一塌糊涂”的太子丹的表演，更是夺人眼球，让人忍俊不禁。高一组的学生落落大方、应对自如的全英文表演，精彩而不稚嫩，幽默而又不失风趣，居然跟高二组学生的表演不相上下，也让在场的各位观众着实开了眼界。这次活动中，两个社团成员的表演各具特色，各有千秋，演员们配合默契，台词与动作自然流畅，真正做到了表演的出神入化，语言应用与交际达到了完美的统一。

总之，英语社团活动能够弥补课内知识的不足，充分拓展课外知识，调动学生学习英语的积极性，让学生在玩中轻轻松松地掌握英语知识，了解欧美文化，锻炼英语技能，提高英语水平，最终把英语社团作为课本知识延伸主阵地的功能发挥到极致，使英语课内学习与课外学习达到完美的统一，使学生由被动地学英语转变为真正地爱英语。

9.社团活动实施方案 篇九

一、负责到人

校团委为学生社团案例负责人。各学生社团的指导老师为当然责任人，其次为学生社团的学生负责人。以此类推。当发生突发安全事件时，责任人要镇静，迅速，有效的依据以下原则进行指挥，疏导，确保将不利影响降到最低。

二、应急原则

1、观察事件是否在自己的能力范围内，根据情况，选择不同方案。

2、分派不同人员处理不同事物。

a、与外界联系(包括直接与领导联系，110，119，120三类不同电话的联系及与校方联系电话)

b、指挥现场，调度(确保现场学生镇定，不慌乱，听从指挥，有序自我保护或逃生)

c、应急措施(运动类的学生社团应常备跌打损伤的药品，在外界救援未到之前，对受伤人员先进行一些科学的保护措施)

3、具体不同突发安全事件的不同处理方法请见其他各预案。

三、事后辅导

10.学生社团联合会社团展示方案 篇十

“社团风采展示”活动方案

（一）活动背景：为进一步加强我校社团建设，推动社团文化和校园风气的向上发展，促进我校健康积极社团文化氛围养成，在校团委统一领导下，决定组织扬州旅游商贸学校社团风采展示活动。

（二）活动时间：12月18日

（三）活动地点：学校操场

（四）参与人员：团委成员、社联成员、各社团代表队

（五）活动准备：

召开社团动员大会。召集所有部门、社团，宣布活动概况和注意事项。

（六）活动过程：

1.DIY手工社团：花类（纸花、玫瑰花、百合花、康乃馨），动物类（刺猬、猫头鹰、小熊），刺绣类（海洋世界、田园风光）

2.英语沙龙社团：《迷宫》

3.灵动拉丁舞社团：恰恰

4.巧夺天工食雕社团：月季花、拱桥、鸟类

5.久久留香：月牙蒸饺、菜包、花式蒸饺

6.贵墨斋国画社：作品展览

7.七彩集邮社团：“七彩邮展”

8.J&H街舞社团：舞蹈展示

（七）注意事项：

1.有关部门必须全力配合、协调工作，确保活动顺利进行。

2.各参加人员必须保持会场纪律。

3.负责人做好监督和组织工作。

共青团江苏省扬州旅游商贸学校委员会江苏省扬州旅游商贸学校学生社团联合会

11.数学爱好者社团的组织与实施 篇十一

关键词: 数学 社团

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

为了提高我校学生学习数学的兴趣，拓展课堂教学的视野，发掘学生们学习数学的潜力，发现和培养好的数学苗子，提高学生的数学水平和素质，特提出申请成立无锡卫生高等职业技术学校数学爱好者学生社团。

在经过一番申请批准后，我们便开始了数学爱好者学生社团的工作。

1 成立数学爱好者学生社团的目的

数学爱好者学生社团主要是利用课外时间进行活动，它不受教学计划和书本的限制，也不受授课时间的限制，可以让学生用各种各样的方式接受信息。在课外活动中可以提出一些有趣的数学问题培养和激发学生们学习数学的热情，还可以通过各种数学游戏来提高学生们学习数学的兴趣。更重要的是可以激发起学生们去努力克服困难、攻克难题的勇气。

数学爱好者学生社团的课外活动也可以巩固以学所学习的数学知识，起到课堂上不能起到的作用，也可以对末来的数学知识进行预习，使得学习数学知识时有疑问、有兴趣地去学习。

2 数学爱好者学生社团的活动形式

现在的数学教育教学模式是把学生禁锢在课堂里和作业堆里，很少开展课外活动，学生从早到晚不是上课就是做作业，枯燥乏味。我曾听到学生这样说过“现在学校真没有意思，不是上课就是睡觉。”因此，给学生一个课外活动的空间，丰富学生课余生活才能给学校带来生机勃勃的面貌并且有利于巩固学生的数学知识和扩大学生的数学知识面。

数学爱好者学生社团的活动形式首先是利用课余时间，并且形式可以是多种多样的，可以是个别的，小组的形式也可以是全班级、全社团的。

3 数学爱好者学生社团的组织

我们是在无锡卫生高等职业技术学校团委和无锡卫生高等职业技术学校基础部的领导下，成立数学爱好者学生社团，设立社团负责人即社长一名、副社长二名，具体活动的实施都由教师和社团三名负责人来共同实施和安排。

4 数学爱好者学生社团开展的活动

(1)数学兴趣问题讨论；

(2)数学墙报评比；

(3)数学制作（数学图形、实物、教具等）；

(4)数学小辞典；

(5)数学游戏（算24点）；

(6)数学测量（测量学校的最高楼）；

(7)数学故事会；

(8)交流评比。

5 数学爱好者社团活动的感受

学生对于这种没有负担的“数学课”非常感兴趣，举例来说，我们的数学兴趣问题讨论，讨论的是网上找到的这样的问题：

(1)三个人去投宿，服务生说要30元，每个人就各出了10元，凑成30元。后来老板说今天特价，只要25元，于是叫服务生把5元拿去退还给他们。服务生想自己暗藏2元起来，于是把剩下的3元还给他们，那三个人每人拿回1元。10-1=9，表示每人只出了9元投宿。9乘以3+服务生的2元=29.那么剩下的1元呢 ？

(2)一个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖掉了，然后他觉得不划算，花10块钱又买回来了，11块钱卖给另外一个人，问他赚了多少钱?(同样是取决于你怎样定义赚）

对于这样的问题学生们的讨论还是比较热烈的。

数学墙报的也是学生比较拿手的，这恐怕跟学生的绘画能力的提高有很大关系，现在的学生的这方面的能力比以前强多了。

数学制作方面学生动手能力表现一般，这跟学生大部分是住宿生有关系，即使自己有想法也还要有一定的条件才能做出比较好的东西来。

数学小辞典也还可以，学生把常用的公式整理到一起，有的是以一学期数学教学内容作为专题，有的是以日常生活作为一个专题的。

数学游戏即算24点，就是拿四张扑克牌，看上面的数字，经过我们所学过的公式计算后得出24。我们是将报名的同学分成三个组，每一个组决出第一名。最后，三个第一名再进行决赛得出前三名的。这个活动使我了解到有的学生计算速度真的非常快。

数学测量是在老师的带领和指导下完成的，这个说明学生的实践比较少，就是简单的测量，学生都从来没有做过，更不用说测量大楼了。但学生们感到是非常新鲜，这也跟实际生活离的比较近的数学实践了。

数学故事会就是学生们的演讲，学生们从网上找材料，自己先练习，然后现出来演讲，锻炼学生在公众面前的表现，激发自信心。

交流评比活动是对于表现好的同学给预适当的奖励，鼓励他们在新的活动中有更好的表现。

最后，数学社团活动我觉得是可以大有作为的。它有一点象西方教育中的以兴趣为主导的教育方式。但是，在我们国家它是作为一种课堂的补充，不入流。没有花时间和精力去进行研究和实施。这固然跟我们国家的总的教育体系有关，因为我们要进行中考和高考来选拨人才，时间都花在了准备中考和高考上了。可是，职业教育中的学生大部分没有高考的压力了，目前这部分学生的学习内容和形式都象高中学生一样，只是学习要求和难度下降了而已，这部分学生完全可以试着来实施这种兴趣教育，特别是基础学科的教育。

12.英语社团实施方案 篇十二

一、社团活动设计理念新、站位高、目标明晰

中仑高中的学生社团活动是依据对学生进行多种能力培养的理念进行总体设计的,以澳大利亚、联合国教科文组织、欧盟及美国学者对未来公民所应具备的关键能力的分类与研究为基础。研究认为,21世纪公民应该具备3R与4C能力。3R能力,即读(reading)、写(writing)、算(arithmetic)的能力;4C能力,即批判性思考与问题解决能力(critical thinking and problem solving)、有效沟通的能力(effective communication)、团队共创的能力(collaboration and building)及创造与创新的能力(creativity and innovation)。同时,设立社团活动,也是为了达到教育教“人”成“人”的最高目的,充分体现了教育德智体群美五育的理念。

为了提升中小学教育品质,成就每一个孩子,中仑高中学生社团活动的目标确立为:鼓励学生从事正当的休闲活动,发展全育,陶冶心性,增加生活情趣;端正学生言行,训练学生的组织能力与领导能力,使其能适应未来民主社会的生活,进而成为身心健全的现代青年;并在未来的民主社会生活中,不断培养自己的人格,发展自己的潜能,造福人民。

中仑高中学生社团活动不仅有新的理念和明确的目标,且在学校教育中也享有重要地位,归属为学校正式课程,是学校“课表中的课”,每周有固定课时,有专任教师。高一和高二年级的学生必须选修至少一门以上的社团活动课。学生社团活动除与学科课程一样享有同等的重要性外,还被赋予了更深广的内涵,认为社团活动能够体现出同学之间志同道合的兄弟姊妹情及利害与共的生命共同体。

二、制定社团活动管理细则,实行隐性管理

严谨务实的学生社团管理细则,引导学生在社团管理细则下自主管理、自主实施、自我约束与自我教育,体现出隐性管理的特色,也保证了中仑高中社团活动长期而有效地开展与实施。

例如,中仑高中社团活动管理细则规定设有社团管理委员会,学生自治组织组成社团联席会,并对社团活动的时间、范围、场地、成果发表、考核评价、活动奖惩及指导教师等给予详细的规定和要求。社团管理委员会由学务主任担任主任委员,聘请相关教师担任指导委员,负责规划指导等工作。社团联席会管理规范社团相关活动,以自治自律的精神经营管理社团活动。各社团负责人为社团联席会义务会员,有出席社团联席会议的责任。社团活动对象以本校在籍学生为限,除自治类社团外,全体学生每人参加一项,利用社团活动时间实施。在社团活动时间,社团会员不得无故缺席,若请假须依请假规则办理,否则以旷课论处。各社团代表学校参加校外活动或竞赛,需额外时间加强练习时,要专门申请公假练习,要在事前两周提出申请,以便学生事务处告知导师、任课教师及协调练习场地,其余情况一律不得以活动名义申请公假。社团课时间之外的练习及活动,务必上交活动申请表或固定练习时间表,并附家长同意书,经审核通过后方可进行活动。

规定各社团订立组织章程,组织章程不得互相抵触。社长及干部的产生务必公平、公正、公开。社团购用物品器材,每学期清点一次,请指导教师监督列册交接,并送学务处学生活动组备查,否则取消原有资格。学期终了,各社团须将全学期活动呈报学务处备查。每学期各优秀社团干部可申请奖励;绩效不佳之社团,下一学期须改组或撤销。社团活动各社团应于学期初向学务处办理登记,每学期结束前,须以表演、展览等方式展示其学习成果,并配合各项评鉴作业。各社团成果发表时间定于学期结束前,如需寒暑假期间办理成果发表,需要学期前一个月至学务处申请核准后,始得举行。各社团办理成果发表,要以简约为原则,衡量社团财务状况后办理。

在具体严密的管理细则下,引导学生自主管理、自主开展社团活动是中仑高中社团管理的重要特点。大到社团整体设计、评价考核、经费管理、师资聘请,小到学生社团活动申请表的上报,每次活动时间、内容、地点及环境,都有详细的管理办法和细则。这些管理细则保证了社团活动能规范、高效地开展,体现出教师在社团活动中的隐性管理,实现引导学生自我教育的目标。

三、注重发掘社团活动对学生品德发展的教育价值

注重发掘学生社团活动的教育意义,是中仑高中社团活动的亮点之一。社团活动不仅要求学生动脑,还要动手,在具体的活动情境中产生真实情感。学生通过参加社团活动,其思想观念、知识、技能乃至情感、态度、价值观也会发生或多或少或深或浅的改变。所有这些都是对学生进行品德教育的宝贵契机与途径。因此,指导教师要充分挖掘与捕捉,将活动、知识、技能内化为学生的思想、情感与良好品行。

为了更好地发挥社团活动的教育功能,中仑高中为学生社团活动的每位兼职教师配备了一位本校指导教师,负责对学生进行品德教育。他们认为,聘请的兼职教师可以胜任对学生社团活动技能的培训,但很难确保能对学生进行品德教育与导引,为兼职教师配备一位指导教师,以达成社团活动的教育目标。

在社团活动的经营和管理中,指导教师处处注重培养学生的组织性、纪律性、社会性,增强他们的责任心、团队合作精神与集体荣誉感;鼓励学生在社团活动之前订立明晰可行的社团目标和愿景,客观上培养了学生做事的计划性和预期性。社团活动会牵涉学生的许多精力和时间,如何才能既圆满地完成学科课程的学习任务,又能保障活动的顺利开展,学生面临着“时间管理”的考验,这种考验正是对学生统筹兼顾能力与习惯的培养。

学生社团日常活动在客观上打破了班级界限、年级界限,让更多的学生可以一起交往、交流、共同学习和进步,更加团结友爱,互帮互助,营造优良的校园与文化氛围。社团活动的教育价值,在于不仅能增长学生的活动技能,还会成为培养学生优良品性的隐性德育课程。

四、及时破解社团活动中的具体难题

在具体实施中,学生社团活动会遇到许多具体问题,如专业师资紧缺、学习时间被挤占、家长反对与排斥、活动场地与器械匮乏、安全与活动经费不足等。中仑高中共开设了7大类别24个社团组织,内容丰富,组织众多,探寻多种途径,广泛发动家长,从大学及社会其他部门聘请兼职专业教师,并在社团指导教师方面有详细的规定。社团教师以延聘校内教师为原则,如有需要外聘时,要备齐外聘教师的简历,向学务处提出申请,经核准后赋予其教师任职资格,并发给聘书。无指导教师的社团不得进行活动,违者将予以解散,并引导原社员转社。同时,学校指导教师还负责向大学和社会其他部门多方借用可供学生练习的专门场地。

为了争取家长支持学生参加社团活动,中仑高中社团指导教师做了大量的与家长沟通交流的工作,让他们明晰学校办学目标,明晰社团活动对学生能力发展和品德培养的作用。同时,通过多种社团展示活动、竞赛活动,向家长展示社团活动课程的成效,增进家长的兴趣与信心。另外,每次学生进行社团活动前,尊重家长意见,要求学生附上家长同意书。

为了保证学生的活动安全,无论在校内还是在校外场地,中仑高中社团指导教师都要求学生提前申请、上报时间和地点,为每个社团配备教师前去辅助照顾。学校的理念是:无论学生在不在校内,作为学校教师都要尽全力保护学生的安全,而不是一推了事。学生参加社团活动有严格程序,要填写申请表,并经审批后才可参加。申请表应于举办活动前一周填送,需要附上活动计划书;活动须准时结束,过程中需要注意安全,负责清洁场地,挪动的桌椅或物品要复原;为节约能源,只开必要的灯光,使用后申请人负责关灯、开门窗;无论校内外活动,都要遵守校规,随时清点人数,注意安全。