我很困惑

我很困惑（精选9篇）

1.我很黑，但我很…… 篇一

杀戮江湖 缔造英雄神话

港产黑社会题材的电影有争斗,亦有友情;有打杀,亦有爱情;有邪,亦有正。编剧在这明争暗斗、争权夺位的情节中,大多会偏袒主角一方的黑社会为正,即使这些人杀人放火,进行犯罪活动也是天经地义,他们为兄弟两肋插刀,义薄云天;为老大肝脑涂地,赤胆忠心;为爱情舍生忘死,至情至性!电影将黑社会人物美化,给观众缔造了一个无上荣光的英雄,在某种程度上传承了忠、义道德传统,也应和了现代人对英雄向往的心理。

将黑社会人物捧到英雄的最高峰,首当归属于周润发在《英雄本色》中扮演的小马哥。在那个时代,小马哥简直就是神化了的英雄,一个无敌的神枪手,一人独对几百号人,枪枪都能将对手毙命。在这样一件残忍的杀人事件中,观众非但不会深恶痛绝,反而看得乐趣无穷,又有谁会说小马哥拿枪杀人的姿势不够帅?这或许就是黑社会在港产片中得以存在的首要美学意义。

接下来,随着人们的生活观念由一元走向了多元,为顺应反英雄的时代背景,电影跳出了英雄的神话,在否定英雄浪漫的存在中将黑社会题材的电影进行到底,而《古惑仔》系列又带出了一位英雄——陈浩南。为再造英雄,先将陈浩南定位为盗亦有道者,只在帮会中做收租、打杀、抢掠的事情,而对于十恶不赦的买卖毒品活动是坚决抵制。另外,还设计让他遭受敌方陷害,受尽屈辱,而后名正言顺地为兄弟、为情人报仇,最终是化险为夷、沉冤得雪。比起当日神化了的遥不可及的小马哥,今日由郑伊健所扮演的陈浩南更接近真实,不再神乎其神地摆弄枪械,而是最原始的打斗及街头杀戮。难怪此类写实手法,将黑社会英雄人物演绎得更加有血有肉、有情有义,难免受观众的欢迎。

英雄亦有落泪时,电影还着力挖掘、剖析林林种种的从良黑道大哥,漂白后的黑老大看起来又多了份人性。电影《龙在边缘》中由刘德华饰演的飞龙哥,应该是漂白人士的个中代表。飞龙哥曾经是黑白两道闻之丧胆的黑老大,后从良经商,欲重归正途。怎奈警察硬是认定他狗改不了吃屎,黑道也揣测他随时会接掌洪兴帮。于是乎,介于边缘的他在被黑社会奸角陷害后,为报妻子被杀之仇重新举起了杀人的枪。在他杀死仇人的那一瞬间,绝对不会有罪恶感,相反一种复仇的快感与正义感油然而生。大概,这种人性的闪光点是黑社会电影最吸引观众眼球的原因。

以暴易暴善恶两难分

善与恶的界定在港产黑社会题材电影中大多是泾渭不分、界线模糊,并不是法律严格意义上的罪与罚。那么以暴易暴的黑帮电影,倒有了不少合理存在的理由。

单单看黑社会题材的电影本身,其剧情大多是以黑帮内部争斗为主线,主角为“正”,与之作对的为“邪”。“正方”的意思是说,他们去杀人是天经地义,对方杀了自己的兄弟就是万万不能。同时,这类互杀对方为快的情节里,往往把死亡定为最后胜负的标准,胜者不须坐牢,败方却通常脑浆涂地,不得好死。

其实,透过剧情本身不难发现它已暗合了许多的因素。首先,此类电影所描述的黑社会与传统武侠片中的“江湖”极其相似。国有国法,家有家规,自古以来江湖之事由江湖人士自行解决,黑帮之间的杀戮与法律无关;况且人在江湖身不由己,即使是做非法勾当,也会和武侠小说中十恶不赦的十大恶人一样也有不得已的苦衷。江湖讲的是义气,忠肝义胆;凭的是实力,胜者为王。黑社会题材的电影,同样也讲江湖,同样有情有义。所以,在《古惑仔之人在江湖》片中,大哥南等杀人后受到欢呼与拥抱,尽管有过分渲染之嫌,但导演的确成功拍出了江湖的恩仇快意,博得观众的认同。

其次,以黑社会为题材的电影为现代人提供了一个假想的空间,在某种程度上应和了观众的某种心理需求。比如,现实中有许多正常渠道所不能解决的事情,导致了人们对用法律来维系的社会产生了不信任感,于是乎,电影中以暴易暴的解决方式,正为他们提供了一个逃避现实的空间。所以,至今为止小马哥仍是观众心目中的英雄,因为人们可以通过他的无敌神勇来发泄对现实的不满。此外,在多数人的潜意识里,谁又不想做呼风唤雨、八面威风的老大呢?

再者,港产江湖电影偏好黑帮由黑变白的剧情,正邪两派的争斗刚好可以借题发挥。今时不同往日,如今的黑帮不再是一味地打打杀杀、血腥共暴力一色。在《古惑仔》系列片里,首集还在讲述黑社会于旧时代的挣扎,接下来则是新的古惑仔上位,将黑帮集团企业化、门面化,到了第四集里古惑仔还与达官贵人合作,投资东南亚,准备将黑帮企业搞得更加有声有色。于是乎,漂白的一方则代表正义,为了到达善的境地,打杀不过是置死地而后生,暴力自然难免。

2.我很胖但我很阳光作文 篇二

——题记

我是一名初一女生，在十多年的成长历程中，我经历了不少快乐，但也有不少烦恼。而这些烦恼，大多是因为我的胖而产生的。

自从小学三年级开始，我就开始越来越胖。记得那时班上的男生常常嘲笑我，有的还跑上来故意冲我唱：小肥猪，傻不丢!出门踩西瓜，一出溜我当时就被气哭了，为此，我常常非常自卑。更让我伤心的是，因为我胖，爸爸妈妈也经常虐待我，一到吃饭时，别吃了!少吃点!这些话语都成了他们的口头禅，有时，面对自己喜欢的美味，我也不得不咽一口口水，缩回筷子

那段时间，我几乎每天只与书为伴。在书中寻求安慰。直到有一天我看到了一本书，书中的故事让我后知后觉：我是胖，但是有什么可自卑的呢?

书中的主人公，也是一个非常胖，但是却非常自信阳光的小胖妞。她的画画得栩栩如生，钢琴弹得出神入化，字也写得完美无瑕。可谁知道这样一个大家公认的好孩子，也曾因为胖而被人嘲笑。更让人感叹的是，她从小体弱多病，六岁时，最爱她的妈妈就因病过早的离开了她，她坚强、独立、乐观的面对着这一切。在所有人眼中，她是个十足的乐天派，脸上总是洋溢着向日葵一样灿烂的笑容。我最欣赏的是她的那句名言：这个世界反正残忍，我何不微笑面对?我深深地被她感染了，暗暗的将这句话作为自己的座右铭，我要把她当作自己的榜样!

是啊!书中的小胖妞跟我有着太多的相似，我也是个画画爱好者，我的画的漫画人物生动有趣，而且很接地气!因为我不仅会摹画现成的作品，还会自己创作性把生活中真实的人物加工成俏皮可爱的漫画形象。我也会弹钢琴，都说学琴之路坎坷曲折，大多人会选择半途而废。而我却从七岁开始一直坚持到现在，参加过青春中国全国大赛，去年暑假还顺利通过了十级!我很胖，但我是父母的贴心小棉袄;我很胖，但我是朋友心中的知心小伙伴;我很胖，但我是老师眼中的能干小助手;我很胖，但我自信、我阳光!

3.我很不聪明,但我很倔初中作文 篇三

在年前的某天,一个胖嘟嘟的娃娃“哇哇”落地――那就是我。我是一个既平凡，有特别的女孩。这或许令人听了有些矛盾，但这就是我。

我可以说只有那么一丁点的天分，但起码比没有的好。我平凡就在我也是一个扎有一条马尾辫，一双明亮的眸子，一张小嘴，还有一个塌鼻子。我特别就在于我善变，一会儿这个样，一会儿那个样，总之让人百思不得其解。

我这么一个女孩子，从一年级到六年级，都是成绩平平。在课堂上我可以声音响亮地回答问题，也可以纹丝不动地坐着认真地听课。在课后我可以大大咧咧地和朋友们玩耍，也可以呆若木鸡地坐在位置上发呆。总之，我很无聊。

就算学习是我的优点，性格是我的缺点，但是，我有一个不算优点也不算缺点的特点，那就是一个字――倔。平时同学都说我反应有些迟钝，这看得出我并不聪明，但是他们说我的脾气很倔，就拿那件事来说：

一节课完毕了，我对刚才那节课还有一些疑问，但是老师已经回办公室了。我“舍远求近”，找到一位离位置不远的同学请教。

“这道题应该是用小鸡的减去公鸡的数目，然后……”那位同学非常耐心地说。

“嗯……”我在一旁边听边点头。

“小鸡应该这样乘上公鸡的数目，好了。”她讲完了。

“但是小鸡不是应该加上这个的.吗?”我问。

“当然不是啦!应该用这个加!”她说。

“但是如果列出分率，应该是这样做的!”我边说拿出草稿来写。

“不是这样子的啦!”她反驳道。

“是这样的!”我也生气了，朋友们闻声过来看看发生什么事。

事情就这样闹下去，后来经过许多位同学的千方百计的解说，我才肯屈服。

这件事后，我想我也应该改掉这种脾气，但是到后来，它却让我左右为难。

一天下午，我在家里玩，妈妈睡完觉下来了。她对我说：“翘，和我去买东西吧!”我兴奋地点头。

东西买回来了，其中有一个不知名的生活用具我们不知怎么使用。

“妈，怎样用的这个?”我拿起那东西说。

“呃~应该是……我看看。”她说着抢去了那东西看了看，“应该是把这个扭开吧!”

“我来看看!”我也仔细观察了这个东西，“这应该是把它扭开，然后转的吧?”

“怎么可能!”妈妈不信。

“就是啊!一定是这样!”我急了。

“不，我的才对，你小孩子懂什么!”

“什么小孩子不懂!不信试试啊!”我说。

“才不要呢!弄坏了怎么办?”妈妈说。

就这样，她不给我弄，我也不给她开，我俩只好等爸爸回来开了，因为听说爸爸会。

晚上，爸爸回来了，他帮我们打开了那东西，并告诉我们怎样弄。我的办法和他的一模一样。这勉强说是我那倔脾气的功劳，不是它不让妈妈开的话，那那个东西不就浪费了吗?

这两件事是我思忖了很久，最后决定――不改啦!我还挺喜欢这倔脾气的。

4.我很困惑 篇四

小眼睛 却是豪绅贵族

迷你牛头梗是牛头梗的小型版本，除了身体更小以外其他特征与斗牛梗一致。是19世纪早期在英格兰培育的原始牛头梗的直系后裔，是现存斗牛梗的各个变种中体型最小的一种。

与众不同

牛头梗是为逗引公牛而培育的，它充满激情和勇气，训练有素，遵守纪律。蛋形的头部、直立的耳朵和小三角眼形成与众不同的外貌，19世纪时曾经红极一时。

白色骑士

牛头梗总是以运动员的姿态出现，作为一种斗犬或者说犬类中的斗土，牛头梗必须强壮、敏捷而且要勇敢。这种犬多为绅士们的爱犬，被教以勇敢地进行自卫和保护它的主人，但决不允许它去尝试挑战。白色的品种被称作“白色的骑士”，这是它保持至今的荣誉。

冷面柔情

牛头梗的身体结构必须非常结实、肌肉发达、匀称且有活力。表情中透出坚定热情和聪慧，如火焰般狂热但也很甜蜜。貌似凶猛精悍，实际上性格顺从，对待小孩非常友善。

如何生活 它们自有—套

牛头梗有着鲜明的性格特征和自成一派的生活习性。该如何生活，它们自有一套本领。

领地危险 不容侵犯

牛头梗有很强的领地意识，它会以自我为中心，用自己的气味标出地界，并经常更新。外来犬只如果闯进它的领地，行动通常会变得非常谨慎，如果领地犬牛头梗来了，闯入者便不敢看它，假装忙于别的事，避免与领地犬厮斗，然后离去。

喜欢群居 等级分明

牛头梗生性好群居，在群体中有着明显的等级制度。在犬群中，总由领头犬支配、管辖着全体。牛头梗还有爬跨的习惯，牛头梗幼犬的爬跨是高兴和顽皮的表现，而两只小公犬玩耍时也常有爬跨动作，这是高兴的表现，而无交配之意。成年牛头梗公犬表现爬跨时是为了与发情犬交配；另一种情况是企图确立自己的优势。

强壮体魄 应该是这样的

牛头梗被毛平滑，体魄强健，全身肌肉发达，结实有力。肩部肌肉也很发达，但不显雍肿。

颈部、背线

牛头梗颈部肌肉强健，呈拱形，从肩部到头部逐渐变细。颈部皮肤松弛，背短而结实，腰部微拱。

躯干

躯干圆，肋骨外展，往后延伸，从前面看胸廓较宽，从肩隆部到胸部有一定的深度，使胸后部看起来比腹部更靠下。

被毛

毛短而平滑，质地粗糙富有光泽，皮肤紧绷。多为白色或纯白色被毛，头上有斑纹或皮肤有素沉着都很正常。对于其他颜色的犬只，应由一种颜色占主导。

步态

牛头梗步态平稳流畅，步幅灵活轻盈。从前后观察时，前后肢动作协调一致，前肢伸出时，后肢关节开始弯曲。这种犬行走时步态灵活而敏捷有力。

迷你牛头梗国际标准

整体外貌——迷你牛头梗体格强壮、匀称、行动敏捷、表情机灵，果断和聪明，它的精力旺盛，勇敢，性情温和，易于服从命令。

大小，比例、结构——身高为25.4-39.5cm，在此范围之外的均为缺陷，体重与身高成比例，迷你牛头梗外形看来呈方形。

幼年时 需要小心呵护

无论什么品种的犬只，在幼年时都需要你多花些工夫。这个时期的犬性情活泼，好动贪玩，尚不具备独立生活的能力，对家人的依赖性较大，在管理方面和成年犬有着较大的不同。

合理喂食

做到定时、定量、定温、定食具、定场所，形成稳定的生活规律。断奶后的幼犬，常常显得烦躁不安，有时食欲不振，挑食，有时食欲旺盛，抢食，可通过少量多次的饲喂方法解决。

适当进行户外运动

适当进行户外活动，可以在增强骨骼、肌肉组织的技能、改善内脏器官功能的同时，促进新陈代谢，适应不同气候和环境，防止缺钙引起的佝偻病的发生。

保持卫生清洁

居住环境要每天清扫，随时清除粪便，定期消毒。要经常梳理被毛，洗澡最好两周一次，但注意不要着凉。洗澡时切勿将污水弄入眼睛和耳内，以免引起感染和使幼犬产生恐惧。

5.我很困惑 篇五

一个风和日丽的中午，爸爸说：“宝贝，我们一会儿去学骑自行车好不好?”“好，好，这个主意好!”妈妈突然插了进来，“好，我同意!”我爽快地答应了。

可是，一骑上自行车我心里就会特别的紧张，爸爸在后面扶着我，妈妈在旁边给我加油助威，我一边踩踏板，一边蹬地，“耶，我成功了!”我骑了一会儿后，我对爸爸说：“爸爸，你看我已经骑得很好了对吧?”我等了一会儿，听爸爸不出声我又问：“爸爸，爸爸?”咦，爸爸去哪儿了?怎么不出声?我停下车，回头一看原来爸爸妈妈已经在很远的地方看着我了，我又按照刚才的动作做了一遍，“耶!我又成功了!”可好景不长，我骑了一会儿，就“啪”的一声摔倒了，我心里开始打退堂鼓了，因为我把膝盖摔伤了，所以妈妈帮我包扎。妈妈在包扎的过程中看透了我的心思，于是就对我说：“宝贝，你一定要坚持不懈哦!加油!”我听了妈妈的话，心里又振作了起来，重新上了自行车。我踩着踏板，蹬着地，又重新骑了起来，我骑了好几圈都非常顺利，看起来这一次是真的成功了，我高兴坏了，爸爸妈妈也对我竖起了大拇指，我心里乐滋滋的。

6.我很负责任 篇六

我是一个负责的人吗？我问自己。思考了很久，答案是肯定的！

很多同学都很羡慕我，羡慕我学习成绩在班级名列前茅。可是他们不知道的是，我之所以能取得优异的成绩，是因为我能做到对自己负责。我清楚地知道，小学生的职责就是要好好学习，为自己美好的未来打下坚实的基础。所以课堂上，我总是聚精会神地听老师讲课，思维的火花不停地在脑中闪烁。我不放过每一次的锻炼机会，充满自信高高举起的手是我对自己负责而飘扬的旗帜。不论何时，认真完成作业是我的风格。作业本上老师画上的一个个醒目的大勾和优秀加星的等第是对我最好的肯定。因为我能对自己负责，所以我为自己感到骄傲。

作为班长，我的责任是管好自己，做同学们学习的榜样。星期一，我会穿好校服，戴好红领巾；做操时我会迈着矫健步伐走向操场，随着音乐节奏认真做好每一个动作；大扫除时，脏活累活抢着干；班级各项活动，冲在最前面的一定是我。如果说我们的班级是一棵枝繁叶茂的大树，我要做这棵大树上最美的一片叶子，为我们的班级争光添彩。

我觉得在社会上，我是一个小公民。我有责任为我们的社会“大家庭”传播正能量。出门在外，我从不乱丢垃圾。找不到垃圾箱时用过的面纸和吃剩的果皮，经常被我带回家。我还在假期中去紫金山捡拾垃圾，为保护虎凤蝶贡献出自己的绵薄之力。我会节约用水，用电，出行尽量乘坐公共交通工具。在公交车上，我经常会为一些需要帮助的人让座。

7.我很重要 教案 篇七

教学目的：

1、让学生体会和理解：只要我们为光明而奋斗，每一个“我”都是一道独特的美丽风景。

2、学习、领会文章善于运用自然界和日常生活中的事例作为论据，巧譬博喻，反复论证；造语简练，多用铺陈手法和排比句式，整齐流畅，适于诵读的写作特色。

教学设想：

1、以“为什么我很重要”作为贯穿全文的一个线索，通过这个问题的探究来领会文章的主旨。

2、探讨“集体主义”与“我很重要”、“个人主义”之间的关系，进一步体会和理解“我很重要”的内涵。

教学重点：

体会和理解个体生命的意义和价值。

教学过程：

第一课时

（一）导入新课：

1、同学们，首先，在上课之前我们先来看一段录象（播放“2005年春节晚会中最出彩的一个舞蹈节目《千手观音》”）

大家看完之后，有什么感想呢？

2、那么请大家看看下面几个名人说过的名言：

★如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

★一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗

★老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——鲁藜《泥土》（短诗）

提问：这三句名言有什么共同之处？

明确：强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的事实就是这样，我们中华民族的光荣传统就是“谦虚”，大家习惯地说“我不行”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。就是在现代社会，我们也提倡要注重“集体主义”的力量。但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就来看看她是怎么跟我们说明“我很重要”的。

（二）整体感知：

1、通过预习，相信大家对课文应该有初步的了解了吧，有些同学会不会没有预习呀？现在给大家再一次机会，快速浏览一遍课文，找出文章写“我很重要”的句子。并思考：作者认为“我很重要”，文章是从哪几方面进行具体阐述的？

2、提问：文章是从哪几方面进行具体阐述的？我们——也就是每一个单独的“我”，到底重要还是不重要?

明确：要从亲情、友情、事业三个层面揭示。

① 面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗? ——父母

［作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光（爱的承载）］

② 面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗? ——伴侣

［作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳（爱的传递）。］

③ 面对后代，我们有胆量说我不重要吗? ——孩子

［我很重要，不只为父母，还为了孩子；不只为爱的接受，还为了爱的付出。］

④ 面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? ——朋友

［作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。］

⑤ 我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我很重要。—事业面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗? 生长 —— 人类进化中重要的一环 —— 生命诞生的偶然性

［对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。正如作者自己所说：我们把自己的头脑，变成了他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维，留下一条羊肠小道；我们把世界万物保管得很好，却弄丢了开启自己的钥匙。］

⑥ 每个人都是万物之灵；

⑦ 每个人都是人类不断进化的成果；

⑧ 每个人的出生都是大自然的鬼斧神工；

３、人们断定自己是否重要的角度是什么？作者又是如何认为的？

明确：人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。

但作者认为：“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。”“只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。”

４、那为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”？

明确：因为我们从小受到的教育都是——“我不重要”。开始用排比句式连续地说“我不重要”。时代背景：改革开放以前，社会不重视个体；随着改革开放的深入和时代的进步，个体才得到重视，现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。

５、人们为什么不敢说“我很重要”？

明确：因为自古以来就强调谦虚，这样会被人觉得狂妄自大、大言不惭,遭到攻击。因为“枪打出头鸟”，“出头的椽子先烂”。

６、正是由于所受的教育和传统的价值观念使然，作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”，其中经历了一个怎样的思想过程？这一过程变化的原因是什么？

明确：① 对自己小声说——不习惯（但是我说了）

② 声音放大一点说——激 动（我这样说了）

③ 大声对世界宣布——勇 敢（我终于说了）

④ 昂头响亮地宣布——骄 傲（我坦然说了）

变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。

（三）合作探究：

１、既然整篇文章都是在向我们说明“我很重要”，题目也是“我很重要”，但作者为什么从“我不重要”说起？这里运用了什么手法呀？

明确：（1）立意新颖、深刻。

①

一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的；重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。

②

说它深刻，就是它的这种对自我的发现与肯定，反映的是一种对生命的重视，是对人的一种发现，是人的价值的一种回归。

（2）开始运用排比句式连续地说“我不重要”，跟后面的前后“我很重要”形成鲜明强烈的对比，这是欲扬先抑的手法。

２、把文章标题“我很 重要”换成“我最 重要”行不行？

明确：不行。“我最重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发；是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。“我很重要”是说要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义。也是文章所要表现的主题。

３、在这篇课文中，作者还运用了很多修辞手法，请大家找出这些运用了修辞手法的句子来。

明确：① 我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方„„（比喻、夸张）

② 作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。（排比）③ 我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。（比喻）

④ 我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗?（比喻、反问）

⑤ 假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张）

⑥ 相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?（比喻、反问）

（四）知识点点拨：

比喻：

1、比喻——比喻即打比方。例：池塘像一面镜子。其中“池塘”叫本体，“镜子”叫喻体，“像”叫比喻词。本体、喻体、比喻词三者构成了一个结构完整的比喻。

2、特点：比喻中所涉及的两个事物在本质上是完全不同类的。它是利用这一事物与另一事物之间的相似点，用另一事物来形容说明这一事物的。

３、作用：通过这种形容说明，变抽象为具体，变深奥为通俗，使语言表达形象生动给人以活生生的印象。

4、比喻的分类：明喻、暗喻、借喻。

联系：明喻和暗喻都有本体、喻体、比喻词。

区别：比喻词不同；

①

明喻用“如、像、似、仿佛、好像、像----一样”之类的词；

②暗喻用“是、为、成为、变成、化作”之类的词。（例：她的眼泪立刻化作倾盆大雨，滔滔而下。）

③借喻只有喻体，没有本体和比喻词。例：（蓬头、赤脚，一群还没有睡醒的猪猡从楼梯上冲了下来（夏衍《包身工》）； 第8段，“我是由无数日月草木山川的精华汇聚而成的”，；莎士比亚名剧《哈姆雷特》中写道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性，多么伟大的力量，多么优美的仪表，多么文雅的举动！------宇宙的精华，万物的灵长！”；第15段，“概率垒就的金字塔”是说我们生命的诞生“充满了人所不能把握的偶然性”“我们每一个个体，都是机遇的产物”。）

（五）总结：

１、学习了这篇课文，对于“我”很重要还是不重要，还是要在现实生活中用心感悟的。孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，作者认为“我很重要”，同学们是否也这样认为呢？我们现在就一起来谈谈自己的看法吧。

提示：如果你认同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？

明确：其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。

（１）前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的。要珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值，因为“我很重要”。也是这篇文章要表现的中心。

（２）而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。

可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。

２、现在的社会，大学生轻生的例子屡见不鲜。几乎每所高校都有学生跳楼、自杀，在2006年，华南农业大学一周内就有四个学生跳楼自杀，其中还不乏即将毕业的优秀研究生。所谓天之骄子，他们的条件会很差吗？为什么一定要选择放弃生命呢？

大家再想想，我在上课前放的一段录象，是2005年春节晚会中最出彩的一个舞蹈节目《千手观音》。优雅曼妙的舞姿、美仑美奂的造型，让观众的感官和心灵受到了一次洗礼和震撼。很难想象，这21位舞者是生活在无声世界的聋哑人，他们平均年龄17岁，最小的只有13岁。21位聋哑演员近乎完美的演绎了《千手观音》有关爱的主题。领舞者邰丽华，中国唯一登上两大世界顶尖艺术殿堂——美国卡内基音乐厅和意大利思卡拉大剧院的舞蹈演员。

身为聋哑人，他们尚能克服困难，珍爱生命，演绎出如此的成功，让人惊叹、崇敬。３、对比之下，可以让我们感受到，意识到“我很重要”的好处。

同学们，其实每个人的生命，不过是从出生到死亡的过程，但这一过程有着不同的量和质。生命中不会永远快乐，也不会永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽呢？一句话：活着就好！

8.我很整洁 篇八

教学目标

情感与态度：体会仪表整洁在与人交往中的重要性，愿意做干净、整洁的孩子。行为与习惯：能保持身体的整洁。

知识与技能：能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，初步懂得仪表整洁能够表现一个人的文明礼仪。

过程与方法：在模拟洗脸、刷牙、洗手等活动中，掌握正确的清洁身体各部位的方式方法。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，因此很难保持仪表的整洁。一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙的方法。

从学生的社会环境与生活基础来看，受农村生活条件的限制，或者受父母和家庭的影响，农村小学一年级学生讲究个人卫生的意识还比较淡薄。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，尽管农村小学一年级学生有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是指导学生掌握清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法，做一个整洁的孩子。教学难点是引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后及时整理自己，保持整洁。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应加强孩子们良好个人卫生习惯的培养，提高保持个人整洁的能力。在教学过程中，教师可从“照镜子”活动入手，两人为一组，看看自己或别人的仪表是不是整洁，以直观法体验仪表与外在形象的关系，理解仪表整洁不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。通过模拟洗脸、刷牙、洗手等活动，使学生掌握正确的清洁身体各部位的方式方法。在模拟活动中，教师注意针对孩子清洁过程中遇到的困难（洗脸时弄湿衣袖、拧不干毛巾，刷牙方法不正确、时间不到位等）给予引导和帮助。教师在教学时不可脱离学生的生活实际，如可以分组进行情境表演，让学生讨论在体育课后、午饭后、美术课后、感冒后等情境中，如何保持整洁。针对一些一年级学生自理能力相对差、穿着邋遢的现象，给予具体指导。同时，教学中可渗透审美教育，让学生知道衣着整洁并非每天都要穿新衣服，花样翻新，而是要干净得体，适合小学生的年龄特点。在评论学生是否整洁的时候，一定要结合本地实际，不让孩子自尊心受伤，从正面引导。总之，在本课的教学中，教师应适当采用行为示范和行为操练法相结合的方法，让学生在课堂上就能掌握一些让自己整洁的方法，如整理衣着、洗脸的方法、刷牙的方法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯。

教学重点

指导学生掌握清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法，做一个整洁的孩子。

教学难点

引导学生在活动后及时整理自己，保持整洁。

教学准备

教师准备：动画片《邋遢大王》片断、儿歌《洗脸歌》《洗手歌》等动画歌曲、“整洁花”。学生准备：干净的小毛巾、牙刷。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“好孩子，爱整洁”的教材内容。

第2课时完成话题“红花送给谁”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一 看一看——整洁的孩子人人爱

1．提问导入：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师带来了一位小朋友，你们看他是谁？

[播放动画：邋遢大王]

边看边思考：你们喜欢和小邋遢交朋友吗？为什么？

2．小结：看来大家都喜欢和干净整洁的孩子交朋友。一个人如果干干净净，仪表整洁，就会给别人留下一个好的印象。

活动二 送你一朵整洁花

1．提问：在我们班中，有很多干净整洁的同学，请同学们看一看、找一找，说说我们班哪位同学很整洁呢？

（板书：整洁）

2．学生交流，将学生发现的整洁的学生请到前面来，请发现的同学为其佩戴一朵整洁花。

（1）追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很整洁呢？

（2）提问：看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。

（3）照镜子：请同桌两位同学互为镜子，找一找对方哪里做到了干净整洁？为同桌同

学带上整洁花。

（4）小结：看来我们班的很多同学都很注意做个整洁的孩子，你们可以自豪地大声说：“我很整洁！”

（板书：我很整洁）

（引导学生发现自己或同伴身上整洁的地方，注意面向全体学生并保护学生的自尊心。）

3．照镜子：那么，我们有哪里现在不是很整洁，我们再来照镜子，两个人一组，做对方的“镜子”，帮助对方整理好衣着，翻好衣领、扣好扣子等。

4．提问：这次经过照镜子和整理衣服，你们有什么感受呢？有没有第一次照镜子没有得到整洁花的同学？这次让你的“镜子”看看你哪方面比刚才整洁了，请他（她）为你带好整洁花。

（板书：我们都带整洁花）

5．小结：看来，大家都愿意做一个爱整洁的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！

（板书：整洁的孩子人人夸）

活动三 说一说，做一做——整洁方法我学会

1．提问：爱整洁的孩子人人夸，怎样才能做个爱整洁的孩子呢？

2．学生结合下面的组图交流研讨，每天做到的在图片上画上两朵大红花，经常做到的在图片上画上一朵大红花。

[出示图片：每天做的和经常做的]

3．小结：我们每天都要洗手、洗脸、洗脚、刷牙、梳头，除此之外，我们还要经常做到勤剪指甲、勤洗澡。

4．演一演：在这些事情中，哪些是你自己会做的？你是怎样做好的呢？请你来为同学们演示。

5．实践练习：把脸洗净。

（1）教师模拟：这些事情虽然简单，但要做好还有许多小窍门呢！你们看老师这样洗脸行吗？（针对学生演示中存在的问题，只洗脸的前面部分，而不洗脖子和耳朵。教师模拟，引导学生观察。）应该怎么洗呢？

（2）[播放动画：洗脸歌]

（3）学生模拟：正确的洗脸方法。

（4）提问：看来，我们要把脸洗干净，还得注意方法呢。在洗脸的时候，你们还遇到了什么麻烦吗？我们大家一起来想想办法解决。

（针对拧不干毛巾、弄湿衣袖、脖子擦不干净等进行引导解决。）

（5）小结：洗脸是件小事情，但要做好可不容易。

6．提问：大家在洗手的时候要注意什么呢？

（1）提问：洗手都要洗手的哪些部位呢？

（2）教师模拟表演：洗手只简单搓搓，洗洗手心，这样洗干净吗？为什么？

（3）[播放动画：洗手歌]

鼓鼓掌，拍拍手，讲卫生呀，勤洗手，大家一起来唱歌，互相提醒小朋友，提醒小朋友；进屋洗，饭前洗，手背洗呀，手心洗，肥皂搓搓来清理，养成习惯靠自己，习惯靠自己；拍皮球，画图画，捉迷藏呀，玩游戏，回家洗手别忘记，偷懒只能害自己，只能害自己。

7．总结：我们要掌握这些正确的方法，坚持每天做到早晚刷牙、洗脸，睡觉前洗脚，衣服干净，穿戴整齐，勤洗手，保持手、脸、衣服的整洁，经常做到洗头、理发、洗澡、剪指甲和换衣服，女同学还要每天梳头，这样才能做个整洁的孩子。同学们都戴上了整洁花，但是怎样保持整洁呢，我们下节课再来一起学习。

板书设计

我很整洁

整洁的孩子人人夸

我们都带整洁花

第2课时

活动一 想一想，帮一帮——保持整洁很重要

1．情境导入：

[出示图片：找出不同的地方]

（1）提问：同样一个小朋友，两张照片有什么不同呢？你们猜猜看，为什么会有这样的不同呢？

（2）小结：看来，学会了清洁的方法是重要的，如何保持整洁也同样重要。今天，我们就来学习怎样保持整洁。

（板书：保持整洁）

2．出主意、想办法：我们应该怎样保持整洁呢？看看图中的这几位同学做得怎么样？你有什么主意，给他们想想办法吧！

[出示图片：帮他想办法]

图1：小男生在学校里要参加体育课等各种活动，身上弄脏了。

图2：小男生中午午饭后，嘴巴油光光的就往门外跑。

图3：小男生感冒流鼻涕，打算用手擦鼻涕。

3．小组交流。

4．提问：来说说你们的好主意吧！

5．提问：在我们生活中，还在哪些情况下容易把自己弄脏，需要我们注意保洁呢？（引导学生从参加游戏、上图画课等情境分析，保持整洁。）

6．小结：我们每天要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会及时整理自己。手和脸脏了去洗一洗，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦。在活动后要记得把衣服穿好，扣子扣好，红领巾系好，这样我们才能保持从早到晚都整洁。

活动二 夸一夸，学一学——整洁红花送给谁

1．辨析活动：送红花

[播放动画：你想把整洁红花送给谁]

2．提问：你为什么要把红花送给图片中的这些小朋友？说说你的想法吧！

（板书：人人喜爱）

3．提问：图中还有没有得到红花的小朋友，你们为什么不把花送给他们呢？

4．提问：你有什么办法，帮帮图中其他不整洁的小朋友得到小红花吗？

(引导学生辨析谁是整洁的孩子，并感受到整洁的孩子才会受到大家欢迎。)

5．观察活动：我们在上节课把整洁花送给了同学们，现在我们要夸一夸咱们班能够保持整洁的小朋友，请你们快找一找。

请学生亲自把“保持整洁花”送给自己想夸奖的同学，并对他说句话。

6．小结：干净整洁的孩子人人爱，这样既能够保持自己的清洁卫生，同时能够表示我们对别人的尊重。让我们每天都保持干净整洁，做个人人喜爱的好孩子！

板书设计

我很整洁

保持整洁

9.我很重要 教案 篇九

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文最后三段。

2.读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。

二、教学重难点: 2

三、课时安排：第二课时

四、教学过程

（一）引用名言，激趣导入

（读史使人明智，读诗使人灵秀，读名言能励志，使人心眼明亮。）送给孩子们三句名言 ★如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

★一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗

★老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——鲁藜

这三人之言有何共同之处是什么？；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。（引入课题）但是，现在却有一位女作家勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊吧。

（二）、初读感知，梳理脉络

1、有感情地朗读课文。

思考：本课中贯穿全文的主线索是什么？作者从哪三个方面说明了“我很重要”？

2、我很重要的依据是什么？请以“我很重要，因为 „„ ”说一句或几句话。如：

“我很重要，因为 无论父母有多少儿女，我们都是独特的一个。” “我很重要，因为对于我的工作，我的事业，我是不可或缺的主宰。

（三）精读课文，品味语言

这篇文章的语言隽永而优美，哪些句子最触动你的心弦，哪些句子写得最精彩，请用波浪线勾出，读多读几遍，写下你的感悟。（可以从内容情感上谈，也可从修辞手法、句式、语言特色上谈。）

1、面对这无法承载的亲情我们还敢说我们不重要吗？

2、假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。

用风中飘荡的蛛丝比喻失去孩子的父母的慈爱，给人一种孤独无依空虚寂寞之感。

3、假如我们先他们而去，他们的白发就会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。夸张，写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我对于父母双亲的重要意义。读来令人动容

4、我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我们把它用金线穿起。

（四）、探究质疑，提升认识

1.作者以雅致但又充满哲理的的语言告诉我们：我很重要，肯定了自我的价值。但那么，作者开篇却连用几个排比句写“我不重要”呢？这样安排有什么用意呢？

这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，为下文蓄式。

讨论“我很重要”能否改成“我最重要”，为什么？

（五）、总结升华情感: 是的，我们既要欣赏自己，也要欣赏别人，只有这样，我们才能诗意地栖居在这个地球上。★今天我们学习了这一课，我们聆听了作者毕淑敏发自内心的呐喊:我很重要！

★学习了这一课，我们从亲情、友情、工作事业等方面真切地体会到：我很重要！★这篇振奋人心的散文会让每一位读者心中树起一个坚定的信念: 我很重要！

★让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布：我很重要！

一、新课导入：我们都听过一句俗语“癞蛤蟆想吃天鹅肉”你如何看待一心想追求天鹅的癞蛤蟆的？

二、教师补充：癞蛤蟆也敢追求天鹅了这是因为癞蛤蟆认识到了自己的可爱之处“虽然我外表不够潇洒但我感情专一而且温柔”（我很丑但我很温柔）它认识到了自己在这世界上是独一无二的。它的这一举动改变了几个

世纪以来人们的世俗观念哪怕是再单薄的生命也有他存在的价值。我们要勇敢地向世界大声宣告：我很重要。这就是我们今天要学习的一篇哲理性散文《我很重要》

三、作者简介

毕淑敏：年出生于新疆年年仅岁的她入伍在西藏阿里高原部队当兵年。年转业回北京。从事医学工作年后开始写作共发表作品余万字。从年发表处女作《昆仑殇》起毕淑敏一方面以边疆高原生活为题材创作了《补天石》、《阿里》、《君子于役》等“昆仑系列”的作品一方面毕淑敏十分关注都市人的生存状态与心理写出了《女人之约》《生生不已》《预约死亡》等作品。毕淑敏在阿里高原当兵的时候有一次部队拉练穿越无人区毕淑敏身背重负行进公里还要翻越米的高山。下午点才走了一半路程就再也走不动了。她决定自杀以结束痛苦。但出于生命的本能毕淑敏最终没有跳下山崖。后来遇到收容队她被告之：如果不快点走就会冻死在这个山上。最后终于在朦胧的月光下沉重而坚持的脚步把她带到了宿营地。年高原艰苦的生活使毕淑敏对生命有着特别的关注而我们今天要学习的《我很重要》这篇散文也是从珍爱、重视生命的角度发出的感叹。

四、课文解读、检查预习第一部分（段）：我不重要

第二部分（）：多角度阐述“我很重要”的原因与依据。第三部分（段）：向世界宣布“我很重要”。

合作探究 课文的题目是“我很重要”可文章的开篇却为什么写一系列的排比句说“我不重要” 教师补充：这是运用了欲扬先抑的手法。先说“我不重要”就是为了突出“我很重要”。

作者认为“我很重要”依据是什么？（朗读相关片段从文中找出关键句子）“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。“我”是人类精神文化之火的承传者负有不可推卸的神圣责任。“我”是大自然鬼斧神工的杰作是机遇的产物。

“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。（《游子吟》：慈母手中线游子身上衣。临行密密缝意恐迟迟归。谁言寸草心报得三春晖。）

“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。“我”是朋友不可代替的情感空间。

“我”是我的事业和工作中无人可以替代的主宰。

思考：个层面的论述中最能引起你共鸣的是哪一部分谈谈你的感受？（先小组讨论再派代表来发言）

教师补充：为形容友情的可贵古诗云“人生难得一知己千古知音最难觅”、“士为知己者死”知音是人生很重要的一部分有时候有些心情其他人都不懂而只有知音能读懂。不知大家有没听过古代俞伯牙摔琴谢知音的故事？课外知识链接：俞伯牙和钟子期两个人是知己俞伯牙觉得他弹的一首曲子《高山流水》只有钟子期能够听懂后来在钟子期过世之后俞伯牙就把琴摔了此生再不弹琴。因此《警世通言》有云：“春风满面皆朋友欲觅知音难上难！”由此可见我们每一个人对于我们的知音来说都是不可替代的因此我很重要。（设计意图：如果从八个方面逐一来分析一是时间不允许二是学生容易产生厌倦情绪所以就挑几个大家会感兴趣的方面分析。以讨论的形式进行让大家畅所欲言可以活跃课堂气氛同时锻炼发言的胆量。）

五、结合实际讨论我们结合中国传统文化背景想一想为什么人们不习惯说“我很重要”？

六、教师补充：我们中国自古以来就是一个比较谦虚的国度自古以来我们教育小孩子长大以后要做一个“谦谦君子”也就是要谦虚。例如当别人赞扬或赞美我们时我们通常会说“过奖过奖、哪里哪里”然而同样的情况在西方他们的回答却是“thanks”西方人很坦然地接受别人的赞扬。这是中西方思维模式的不同我们的思维模式习惯于将自我融入于整个集体之中在人与社会的关系中强调“我不重要”因为在我们的潜意识中人渺小的形体必然要从属于伟岸的自然和广阔的社会因此我们的个性远不如西方民族那样张扬。

意识到“我很重要”有什么好处联系自身实际谈谈你的感受。

教师补充：我们要好好的珍惜自己珍惜生命珍惜自己拥有的一切。

引入材料：（反面）现在的社会大学生轻生的例子屡见不鲜。几乎每所高校都有学生跳楼、自杀在年华南农业大学一周内就有四个学生跳楼自杀其中还不乏即将毕业的优秀研究生。所谓天之骄子他们的条件会很差吗？为什么一定要选择放弃生命呢？（正面）观看“中国达人秀”刘伟用双脚弹奏钢琴《youarebeautiful》让学生充分感受刘伟坚强的生命意志。“中国达人秀”精彩落幕无臂钢琴师刘伟夺得冠军。刘伟北京人生于年岁时因触电意外失去双臂伤愈后加入北京市残疾人游泳队。年在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛上刘伟一举夺得了两金一银年、年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军岁时成绩优秀的他放弃高考开始学习钢琴年月日参加北京电视台《唱响奥运》节目演奏钢琴曲《梦中的婚礼》为刘德华伴奏《Everyoneisno》年月日CCTV《讲述》播出刘伟的故事《断臂琴缘》年月日参加在广州举行的全国双上肢障碍者书画及才能展示活动（设计意图：让学生观看视频以直观的形式给学生造成强烈的视觉冲击和心灵震撼在为身残志坚的刘伟感动的同时也更感觉到自己拥有的一切是多么珍贵。）结合课本朗读节（设计意图：在读中理解巩固这种强烈的心灵震撼。）

那么认为“我很重要”那么认为“我很重要”和我们从小受的教育“我不重要”是否矛盾？

不矛盾两者论述的角度不同。作者是从生命的尊重和珍爱善于发现自我价值这一角度。“我不重要”从个人和集体的辩证关系。（设计意图：从重视自身价值角度讲的“我很重要”和从个人与集体关系角度讲的“我不重要”这两个概念必须廓清。）

五、课文写作特色： 注重修辞语言形象生动

我对于我的工作我的事业是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意像鸽群一般在天空翱翔只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸直到地平线消失的远方……（比喻、夸张）

作为一名普通士兵与辉煌的胜利相比我不重要。作为一个单薄的个体与浑厚的集体相比我不重要。作为一位奉献型的女性与整个家庭相比我不重要。作为随处可见的人的一分子与宝贵的物质相比我们不重要。（排比）我们的头颅就是一部历史无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶不单属于自身更属于土地。人类的精神之火是连绵不断的链条作为精致的一环我们否认了自身的重要就是推卸了一种神圣的承诺。（比喻）

我们的生命端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工我们还有权利和资格说我不重要吗（比喻、反问）

假如我们先他们而去他们的白发会从日出垂到日暮他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张）相交多年的密友就如同沙漠中的古陶摔碎一件就少一件再也找不到一模一样的成品。面对这般友情我们还好意思说我不重要吗（比喻、反问）（教学意图：以练习的形式体会作者生动的语言和丰富的修辞）

六、小结：课文围绕“我到底重要不重要”这个人生话题进行全面深入的剖析使文章具有充分的说服力。并且最终明确珍爱生命欣赏生命努力实现人生最大价值的深刻主题。阅读课文时要注意筛选关键信息要细细品味丰富生动的语言体会修辞美。

七、板书设计： 我很重要 万物之灵 精致的一环 理的诠释 机遇的产物 亲情 爱情 情的演绎 友情 事业

八、教学反思

本节课的重头戏就是讨论教学所以本节课能否成功关键就是能否有效地组织好课堂讨论。我认为在热闹的课堂气氛背后要有实实在在的收获首先要求讨论题目必须有一定的深度其次也离不开教师及时的点拨。这样才能有效地解决疑难问题深度理解文本。此外选派代表发言更能锻炼学生的语言表达能力和胆量。观看刘伟用双脚弹奏钢琴曲《你很美丽》从同学们专注的双眼和凝重的表情看出收看视频这一环节是非常成功的大家受到了很大的启发。

毕淑敏《我很重要》阅读训练题及答案

①当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一丝战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。

②许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是—— “我不重要”。作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一个奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。

③我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要? ④对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。⑤假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蜘蛛般飘荡。

⑥假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们的自身，以换取我的平安。

⑦我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底。

⑧假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日落，泪水会使太平洋为之涨潮。

⑨面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?俯对我们的孩童，我们是至高至尊的惟一。我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。假如我们离去，孩子就失去淳淳无双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原。伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略„„面对后代，我们有胆量说我不重要吗? ⑩相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? 我很重要。

我对于我的工作我的事业，是不可或却的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的地方„„

没有人能替代我，就像我不能代替别人。我很重要。

我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久了。

是的，我很重要。我们每个人都应该有勇气这样说，我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。

重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的许诺。人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。让我们吊起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要。

（选自《毕淑敏文集》有删节）

1、作者在文中提出了什么观点？又分别从哪些方面展开了论述？

主要观点是“我（能指出这个“我”是泛指更准确）很重要”。主要从亲情（对长辈、对子女）、友情、事业三

（四）个方面展开论述。

2、“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”为什么会这样？人们为什么不敢说“我很重要”？

答案提示：直接用文中的原话回答，如“这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤”，算对。用自己的语言回答也行，如：许多年来，没有人敢在众人面前说自己“很重要”，因从小受到的教育都是“我不重要”，强调谦虚，说“重要”也会被人觉得狂妄自大、大言不惭,遭到攻击。这是一个沉重而僵化的历史时代在整个民族思想上、心理上造成的政治信条与集体意识等

3、根据上下文，展开想象，为上文的横线处补写一段话。（直接写在下面）

4、本文充满了哲理，具有诗一般的思辨色彩和干净利落的语言表现力，其中有许多贴切、生动、形象的比喻，很值得品味。请仿照示例，选择你感触最深的一句，以批注的形式，写出自己的感受。（3分）示例：相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。

批注：将“密友”比作“古陶”，两者的相似点是稀少与珍贵。这一比喻形象的阐述了朋友间的友情，是人生不可多得的一笔财富，而友情崩溃，如同珍品破碎，难以弥合与寻找。示例： 批注：

5、“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的许诺。”请联系本文简要回答应该怎样生活才能无愧于“心灵对生命的许诺”。

答案提示：只要我们在时刻努力着，为光明、为学习、为事业等在奋斗着，就是无比重要地生活着，就无愧于“心灵对生命的许诺”。

6、有人说只有伟人才是重要的，但偏偏约翰·保罗说：“一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。”而作者又认为“我很重要”。你是怎样认为的？联系自身实际，简要谈谈你的感受。（3分）附答案：

答案提示：如果认同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的；而后者则是从个人和集体的国家的、人民的辩证关系谈的。可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。

15.本文作者针对长期以来不少人忽略自我存在的价值，认为“_____________”这一思想观念，发出了“_____________”这一响亮的宣言。

16.在第④段到第⑩段中，作者从三个方面精辟剖析了个体生命的价值。这三个方面是(1)_____________(2)_____________(3)_____________。

17.“孤本”原指某书仅有一份在世间流传的版本。第⑨段中有两个词与“孤本”在文中表达的意思相近。这两个词是_____________、_____________。

18.第⑩段中画线的比喻句把_____________比作_____________，两者的相似点是_____________。这一比喻形象生动地阐述了作者的独特见解。

19.作者说“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的许诺”。请你联系本文简要回答应该怎样生活才能无愧于“心灵对生命的许诺”。