小说类阅读题解题策略概说

小说类阅读题解题策略概说（通用4篇）

1.小说类阅读题解题策略概说 篇一

1.初识句子插入题

句子插入题在每篇托福阅读中都会考到，但是题目整体难度不大，掌握解题方法就可以妥妥拿到分数。

插入句子题的题干设置都一个样子，如下：

Look at the four squares that indicate where the following sentence could be added to the passage.

[这里是需要插入原文的句子。]

Where would the sentence best fit?

所以这道题的要求就是，给你一个句子，让你在原文中的四个空中选一个最合适的位置，把这个句子插进去。

这道题的主要目的就是考察我们是否能准确把握两个句子之间的句间关系。有很多同学单词和语法基础都很不错，但是还是不能很好的理解英语文章，就是句间关系句子逻辑搞不懂。这些同学往往在句子插入题上失分，因为这道题就是在考我们对句子之间逻辑关系的理解。

2.怎样破解句子插入题呢?

首先我们先看一个中文的例子，看看如果英语题目换成中文，大家的是怎么来破解的。我希望电脑前的你能放慢思维，感受你思考的每个步骤。

西伯利亚雪橇犬(又名哈士奇)是原始古老的犬种，在西伯利亚东北部格陵兰南部生活。在西伯利亚北部的Chukchi人，用这种外形酷似狼的犬种，作为最早的交通工具来拉雪橇，并用这种狗来猎取和饲养驯鹿。单一个体的哈士奇性格迥异，有的极端胆小有的极端暴力。自从进入大陆和家庭，哈士奇已没有了野性，变得温顺。现在它是一种风靡全球的宠物犬。

把下面的句子放入到四个方块中。

经过几百年的驯化，它的性格已经发生极大的变化。

哪个位置最合适?

我相信大家一分钟以内就可以找到正确的那个位置，就是第三个位置。那仔细回想，我们是怎样思考的呢?

首先我们先看了插入句，理解了它的大致意思。知道它的意思之后，似乎我们马上已经对它的前后句子产生了一个可能的预期。插入句说它的性格发生变化，那么可以推测到前面一句话应该讲了小哈的一种性格，而插入句之后也应该讲到了小哈的性格，并且前后两种性格是不同，是发生了变化的。这样再看原文，发现第三个空之前说小哈性格不好，而之后那句说小哈变得温柔了，也就是说它的性格发生了变化。这样就容易得选到第三个位置作为了正确答案。

那现在就总结一下做句子插入题的方法：

先读被插入句并理解

根据关系词和句义，预测插入句对前后文的要求

预测完插入句前后的内容，去文章中找对应的位置

带入验证是否能承上启下

3 例题

插入句：There food is available and accessible throughout the winter.

原文：Nearly any kind of plant of the forest understory can be part of a deer‘s diet. Where the forest inhibits the growth of grass and other meadow plants, the black-tailed deer browses on huckleberry, salal, dogwood, and almost any other shrub or herb. But this is fair-weather feeding. What keeps the black-tailed deer alive in the harsher seasons of plant decay and dormancy? One compensation for not hibernating is the built-in urge to migrate. Deer may move from high-elevation browse areas in summer down to the lowland areas in late fall. Even with snow on the ground, the high bushy understory is exposed; also snow and wind bring down leafy branches of cedar, hemlock,、red alder and other arboreal fodder. The numbers of deer have fluctuated markedly since the entry of Europeans into Puget Sound country. The early explorers and settlers told of abundant deer in the early 1800s and yet almost in the same breath bemoaned the lack of this succulent game animal.

解析：插入句说，那里的食物在整个冬天都有。那么通过这个插入句中的there，我们可以预测出，插入句之前的句子肯定出现了一个地方。而通过整个冬天都有食物这个意思可以推测，后文可能要具体描述冬天这个地方的情况。

首先看到第二和第四个空前面都出现了地方，分别是lowland areas和Puget Sound country，而第一和第三个空之前没有关于地方的表述，这样就可以先排除了第一和第三个位置。而看到第二个空之后的句子说到，即使地面上有雪，高的灌木也会暴露出来，雪和风会把树枝带下来。那这句明显是展开对冬天情况的描述。所以第二个空就是正确的选项。

“遭遇”托福阅读插入题应该怎么办

托福考试的新托福阅读中，有这样插入题的一个题型，但是很多同学都不擅长解答，那么如何才能提高插入题的正确率呢?看看今天为大家带来新托福阅读技巧：第一步一定要优先阅读题干中要被拖入到原文的那句话。第二步找要被代入原文那句话当中的关键字和要点。因为我们知道，如果要把一句话代入到原文当中，这句话肯定和原文有很强的关联性。

然后我们找的是要被代入原文那句话中的关联词，这有很多，比方说一旦看到“因为”，前面讲的就可能是原因，因为这个结果后面有一个情况;再比如你看到THUS，通常表示结果，那么正确选项在第一个空和第二个空的可能性不是很大，在第三个空和第四个空的可能性比较大，因为它表示结果，基本都在比较靠后的位置;比如我们看到in contrast，跟前面正好是相反的，所以说这些关键词特别重要，从一定意义上来讲是我们做这种题型成败的关键。

我们要找逻辑关系，你要代入这句话的话，跟前面或者后面的话肯定有一种逻辑关系在里面，到底前后是转折还是递进还是表示结果还是什么样的关系，这是我们的情况。一般来说，多数中国同学做这个题还是比较容易的，建议大家在备考的时候大量练习此类题目的做法。

托福考试的新托福阅读中，有一种插入题型，只有4个框，却难住了不少考生。

2.小说类阅读题解题策略概说 篇二

关键词：小说类现代文,阅读理解,高考试题

近几年高考中, 小说类现代文阅读理解题的地位越来越高, 同时, 我们也不得不正视这样一个事实:它恰恰又是考生失分率最高的题型。

大量研究表明:阅读理解的过程是一个复杂的心理过程和思维过程, 它既有认知的参加, 也有情感的参加, 更伴随着紧张的思维活动。良好的思维品质应包括思维的自觉性、条理性、严密性、整体性、创造性等方面。从这个角度看, 小说类现代文阅读理解的重中之重就是提升学生的思维方式和思维能力。

思维方式和思维能力是一个十分抽象的概念, 那么我们如何才能通过具体的可操作的方法来提升学生在这方面的能力呢?

一、“胸有成竹”的审题策略

学生在现代文阅读题的答题过程中经常会犯这样的毛病:要么重文句轻篇章、重局部轻整体, 缺少统览全篇、整体把握的思维方法;要么没有把材料各组成部分的情况合在一起, 没有进行整体性的研究, 没法领会其通篇的内容, 最终无法得出整体性的结论。所以说, 要使文字信息的传输发挥有效的整体作用, 一定要帮助学生纠正这种“只见树木, 不见森林”的片面性思维方式, 帮助学生在落笔之前做到胸有成竹。

现代阅读教学论研究者刘守立先生说:“阅读心理的发展是一个整体认识的心理活动过程。”这话很好地说明了小说类现代文阅读的特点。学生答题时应该胸中有丘壑, 把对问题的解读还原到文本之中, 这样才能全面、精准地把握答题方向, 实现规范答题的目标。如2015 年浙江卷小说类现代文阅读题《捡烂纸的老头》, 其中的第四小题是:

本文开头两段不避其繁, 结尾两段不避其简, 作者为什么作这样的结构安排?[参考答案: (1) 开头以繁笔设置故事场景, 营造出浓厚的市井氛围, 为“老头“的出场作了铺垫。 (2) 结尾交代“老头”死后留下巨款的情节, 以简笔收束全文, 留下悬念与想象空间。 (3) 开头与结尾繁简反差巨大, 突破了常规写法;繁笔舒缓, 简笔急促, 结构奇峻峭拔, 令人惊奇。]

从参考答案看, 由繁简二字引出对整篇文章谋篇布局的考量, 没有“胸有成竹”的意识是万万不行的。

二、“旁观者清”的解题角度

学生在答小说类现代文阅读题时往往会犯这样一个毛病:一头扎进去之后就出不来了。这就好比是下棋, 当局者之所以“迷”, 是因为他的视角被自己限制住了, 跳不出整个棋局来审视。因此, 教师在讲解现代文阅读题答题技巧时, 最重要的一点就是要帮助学生树立“上帝俯瞰”的方式。

“上帝俯瞰”这一词语原本出自小说的叙述视角, 而事实上, 叙述视角是相对于作者而言的, 而阅读视角则是相对于读者而言的。因此, 这两个视角在本质上是一致的。“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”, 阅读的时候, 不应朝着一个方向研究、分析, 得出一个结论, 而要朝着几个不同的方向去思考问题, 这样获得的答案才会更全面、更准确。对阅读训练中关于内容和写法的思考, 常常需要运用这一思维去作出多元而准确的理解。如《捡烂纸的老头》第三题, 要求赏析文中画横线的部分, 参考答案是:

(1) 运用神态、动作和语言等多种描写手法, 揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化, 描写细腻生动, 富有戏剧效果。 (2) 交代“打架”事件的结局;“老头”的行为、情绪、言语恢复故态, 与之前的叫阵形成对照, 也与前文的惯常言行呼应, 强化了人物的性格特征。

如果不能站在“旁观者”的角度, 就无法在宏观把握整个文本的基础上理清文本的结构脉络, 也就无法把握“交代打架事件的结局”“与之前的叫阵对照”“与前文的惯常言行呼应”这些采分点。因此, 拥有“上帝俯瞰”式的阅读方式是全面理解文本和答好题目的前提和基础。

三、“议论文格式”的答题思路

在全面准确理解文本的基础上, 学生仍然无法获取足够理想的成绩, 究其原因, “脚踩西瓜皮, 滑到哪里算哪里”的无意识答题方式制约了成绩的提升。

什么样的题型采用什么样的答题格式, 相信每一位有高考经验的教师都会给学生以专门指导。在这里, 笔者想要补充的是, 一定要让学生在回答题目时树立议论文的意识。

众所周知, 在所有文体中, 议论文的最大特点就是观点明确, 论证充分。而高考中包括诗歌鉴赏在内的主观题的回答最需要的就是这一特点。观点明确了, 理由充足了, 题目的采分点也就获得了。仔细分析历年高考真题就会发现, 每一个题目的答案都像一篇小型的议论文:有开头, 有主题, 有结尾;有论点, 有论据。议论文意识甚至可以延展到整张高考试卷的解答上, 所有的主观题包括作文在内, 都可借助这一意识提升对题目思考的严谨性。如2009 年浙江卷第15 题 (阅读材料为 《魔盒》) :

有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”, 你认为哪一个合适, 谈谈你的看法。

一看这题, 我们就应该联想到议论文的结构:论点、论据和论证过程。所选择的“魔盒”或“贝格斯太太”就是论点, 无论选择哪个, 一旦选择, 论点就有了;然后就该用能让人信服的论据来证明……换个角度看, 或许其中的每个论据, 都是阅卷者的采分点。整个表述过程又恰好符合议论文“总—分”或“总—分—总”的行文格式, 这样的表述方式既是这一题型的规范答题模式, 也是为阅卷者所喜闻乐见的格式。

四、“名句填空”的做题方法

我们都知道, 高考中的名句填空题往往让考生任选3 小题, 每小题2 个空格, 分值是6 分。换言之, 就是总共6 个空格, 每空1 分, 折合成字数, 如果每空7 个字的话, 总共42 个字, 答对答全这42 个字可得6 分。如果抛开题型单看其形式的话, 这一答题模式跟小说类现代文阅读题的答题模式如出一辙, 我们不是经常在现代文阅读中看到分值是6 分而答题形式则是3 个或6 个采分点的问题设置吗?所以, 我们要懂得, 在回答此类问题的时候, 采分点要明确, 答题时要“平均用力”, 照顾周全, 就像名句填空一般, 每一句都是六七个字, 才能答案完满, 切忌“攻其一点, 不及其余”。

3.小说类文本阅读理解的解题步骤 篇三

巴尔塔萨的一个奇特的下午

加卡列尔•加西亚•马尔克斯

鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐下。来瞧热闹的人多极了,他家的房前简直门庭若市。

“你能赚多少钱呢？”他的妻子乌尔苏拉问道。

“不知道,”巴尔塔萨回答,“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。”

“你先要五十比索,这半个月,你起早贪黑的。再说,这鸟笼多大呀。”

有关鸟笼的消息早就传开了,老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟,那天下午,他出诊归来,就去看个究竟。

老大夫左看右瞧,这鸟笼果然名不虚传,比他想给妻子买的那种漂亮多了。

“①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。”说着,他当着众人把鸟笼转了几转,又把鸟笼搁回桌上,“得,我买下了。”

“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。

“蒙铁尔的儿子,是他订做的。”巴尔塔萨补充道。

大夫又看看鸟笼。“真漂亮,”他赞叹着,“漂亮极了。”说罢,无奈地朝门口走去。

财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。一日,巴尔塔萨拿着鸟笼来到了他家。

“这玩意儿,真太妙啦!”蒙铁尔的妻子喊了起来,她把巴尔塔萨请到屋里,“我这一辈子都没能见过这么好的玩意儿。”

“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在桌子上。

蒙铁尔体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾,从卧室探出身来：“那是什么呀？”

“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。

蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。“彼贝!”他大喊了一声。

彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁,眼睫毛弯弯的,沉静忧伤。

“你过来,”蒙铁尔对他说,“是你让他们做鸟笼的吧？”

孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛,“你说呀。”

蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很,巴尔塔萨,你事先应该跟我商量一下。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨,“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁。”

②那孩子一直木然不动地呆着,连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼,迟疑地瞧了他一眼,他才像狗打呼噜似的,喉咙里发出一声闷响,然后趴倒在地,嚎啕大哭。

巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的,活像一头害了传染病的牲畜。

“彼贝!”巴尔塔萨走到他跟前,把鸟笼递给他。那孩子一跃而起,抱住跟它差不多大小的鸟笼。

“巴尔塔萨,”蒙铁尔轻声说,“我不是说了吗,你把鸟笼拿走吧。”

“你留着吧。” 巴尔塔萨说。

“你别犯傻了,巴尔塔萨,”蒙铁尔边说边拦住他,“你把这玩意儿带回家去,我一个子儿也不会给你的。”

“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的,没想过要什么钱。”

巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路,走了出去。

巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。

“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”

“六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒,他一一回敬。天刚擦黑,他就喝得酩酊大醉,漫无边际地胡扯起来。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。

乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。

他花了不少钱,只得留下手表抵押,保证次日还清欠款。过了一会儿,他劈腿坐在街上。清晨五点钟,赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。

1. 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。

2. 依据小说的相关内容,概括蒙铁尔形象的特点。

3. 按照要求回答下面两个问题。

(1) 对小说中画线①处的人物语言进行赏析。

(2) 指出小说中画线②处所用的描写方法,并分析这段文字在情节发展上的作用。

4. 小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉,这样安排有什么作用？根据小说,请从两个不同的角度谈谈你的见解。

解答小说阅读题,一般要经历以下几个步骤：

一、 抓人物理脉络。一篇小说读完,首要的事情就是要围绕主要人物,梳理在他们的身上都发生了哪些事情,弄清人物事件的来龙去脉,这样才能从整体上把握小说的结构框架。第1题就是考查考生能不能抓住人物去概括事件,理清小说的脉络。如果从巴尔塔萨的角度,可梳理出脉络：做好鸟笼,拒卖鸟笼给老大夫,送鸟笼给彼贝,台球房醉酒。

二、 读情节理构思。情节是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史,在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。分析情节,就要弄清其对表现主题的作用，对塑造人物形象方面的作用，对整个故事情节的构成上的作用。

第3题第（2）小题的后一问,是考查划线语句在整个故事情节构成上的作用,联系下文情节,答案自会得出,这段对彼贝恐惧之态的细致描写,激起了巴尔塔萨的恻隐怜悯之心,为下文他赠送鸟笼给彼贝作了铺垫。

第4题仍是考查情节安排的作用,要求从两个不同的角度谈谈,这

就要从小说的主题、人物形象、情节整体安排等角度思考。角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、淳朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识,发现他有爱面子、冲动等性格特点,认识到他性格的复杂性。角度二：使情节更为曲折,做好鸟笼期待出手却拒绝卖出,想卖高价却无偿送出鸟笼,这样的情节本已曲折生动。角度三：使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,体现了主人公的善良本性,弘扬了善与爱的主题。

三、 多角度看人物。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品的主题。要评价人物形象,需要多角度去看人,要把人物放在一定的社会历史背景下去理解,要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等,从而评价人物的性格特征,进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。

第2题,只要抓住蒙铁尔的言行举止和音容笑貌,其形象便会勾勒出来：从“体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾”“穿着裤衩就从卧室走了出来”,看出他毫无修养,为人鄙陋；从“蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛”,看出他粗野蛮横,是个专制的家长；蒙铁尔先是假惺惺地对巴尔塔萨说抱歉,但接着他对巴尔塔萨说“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁”,看出他虚伪的本质；彼贝非常喜欢这个鸟笼,巴尔塔萨也已把鸟笼赠送了,但他竟然拦住巴尔塔萨,说“你把这玩意儿带回家去,我一个子儿也不会给你的”,看出他是个极其冷酷无情、吝啬的财主。

四、 观表达细赏析。好的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞方法等,来构思文学作品、塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。

第3题第（1）小题要求对画线句的人物语言进行赏析。这句话中,老大夫说只要将这鸟笼挂在树上它自个就能叫起来,是运用了夸张的修辞手法,称赞这鸟笼精美,能吸引鸟儿过来；又说鸟笼“自己就会叫起来”,是运用了比拟修辞手法,老大夫这么说都是为了表达他对鸟笼由衷地欣赏和赞美之情。第3题第

（2）小题

的前一问,指出小说中画线②处所用的描写方法,这一句是对财主儿子的描写,怎么描写人物,大家是熟悉的。这段话详细描写了财主的儿子彼贝因受到财主的威吓而神情失常的恐惧之态,采用了动作描写、神态描写等描写方法。

4.小说类阅读题解题策略概说 篇四

1.掌握归纳内容要点的常用方法

①信息提取法。准确地归纳核心信息：人、事、景、情、理等。

②题面验证法。利用试题题面快捷地帮助自己从整体上把握文意。

2.把握分析概括作者在文中观点态度的具体方法

①借助整体阅读归纳主旨。分析概括作者在文中的观点态度，先要整体上解读文章内容、感受作者思想，力求知道作者在这篇文章中最想要告诉读者的是什么，读者阅读了从中受到怎样的启发，从而推知作者的观点态度。

②借助文体特征分析观点。史传散文中作者观点态度寄托在人物形象上，作者可能有简略的评价；咏物散文中作者观点态度寄托在所咏的事物上，关键在于理解该物的形象特征；说理散文的观点态度一般为文章的中心论点。

③借助关键信息分析观点。文章的关键信息有：标题、开头、结尾和注解；关键词、点睛笔、文眼；中心句、关键句、过渡句等。通过提取这些关键信息归纳分析出文章观点。

④借助知人论世，提取要义，分析观点。近年湖南卷文言文阅读材料常选用非传记类文章，作者一般为教材介绍过的作家，可以借助知人论世理解观点。作者的写作背景、动机等是我们解读所供文言要义的一把钥匙。

⑤辩证分析。作者在文中的观点态度，其表现方式是多种多样的，要做好“分析概括”的工作，还要学会辩证的分析方法，切忌片面性。分析概括作者在文中的观点，一方面要肯定其积极意义，另一方面也要实事求是地看到其消极因素。判断积极与消极因素，可从五个方面考虑：作者的.人民性、作品的社会性、思想的进步性、历史的局限性、文章的现实性。要注意的是，对文章中作者欠当的观点及消极因素，还要视答题的实际情形来作出恰如其分的评析。

3．明确答题步骤