三年级语文长江作业

三年级语文长江作业（精选7篇）

1.三年级语文长江作业 篇一

关键词：农村,三年级数学,作业,有效性

课外作业是学生们巩固知识、培养技能的重要环节,课外作业的有效性设置直接影响到学生们课后的学习、知识积累和综合能力的培养吗,那在有限的教学资源下,我国农村小学三年级数学教师如何优化课外作业设计,利用课后作业来督促学生学习,提高学习成绩,培养学生的独立学习能力习惯的养成和逻辑思维能力的提高是最为关键的。

一、作业的设计有效性

(一)内容要精

小学三年级是培养学生们的独立学习思考能力、帮助学生们养成良好的思考习惯的重要时期,在这一阶段,教学布置作业时内容要“精”,这需要教师科学、合理地设计课外作业,让学生们自己主动学习主动思考问题。课外作业一定要立足于教学内容、大纲要求,这要求教师认真分析习题的知识点类型,设置合乎学生的课后作业;教师应该适当增加综合型习题的数量,尽量可以通过一个习题的解答让学生们掌握当天的学习点,巩固当天的学习知识,掌握解题技巧,在有限的时间内达到事半功倍的学习效果。例如,学完《周长》之后后,教师可以给学生们展示由三角形、正方形、长方形组合而成的图形,给学生们在课后自主探索如何计算组合图形的周长,让学生们自己主动学习探索。完成这样综合性较强的习题时,学生可以巩固多种基础图形的周长计算方法,两者结合起来可以让学生们加深记忆在短时间内牢牢掌握知识点。

(二)题量要适当

三年级学生还没有养成良好的学习习惯,题量过大需要花费很长的时间,学生在完成作业的后期阶段注意力会显著下降,效率也明显会降低,并不利于学生的学习。三年级数学教师应充分考虑学生们的能力,合理控制作业量和作业的难易程度,尽量将作业时间控制在30分钟之内,给学生留课后复习时间和预习新课程的时间。教师在布置作业时要适当结合学生们的层次特点,可以适当改变现阶段我国农村小学“一刀切”的作业布置特点,较高层次学生的做题速度较快、解题能力较高,可以适当增加题量以及题目的难度,给学生提供个性化的发展平台,可以在确保教育全面性的同时充分激发“尖子生”的学习潜力。

(三)题型要新颖

各种教学实践表明,如果学生长期以来都处于单一、机械地重复教材、习题册上的所有习题,虽然能够提升技能,提高写作速度,但这种“题海战术”不仅会耗费学生大量的时间,还会直接影响学生发散思维的形成和培养,将学生的发散思维能力压制不利于学生的综合发展。因此,农村小学三年级数学教师在布置课外作业时要考虑题型的新颖性。教材和练习题册上的内容单一重复,在作业设置中教师应进行课题优良设计,进行合理的筛选,避免长期重复类似的题目。教师也可以给学生们布置更多开放性与探究性的作业,可以帮助和引导学生从实践角度出发加深知识理解能力、提升实践解题技能。比如:学完《面积》后,在给学生们布置一些基础性计算习题的同时,还可以提出这样的问题:一根长16米的绳子,可以围成长方形或正方形,怎样可以使它的面积最大呢?设置新颖的题目激发学生的学习激情。

(四)结合农村生活实际

教学资源相对有限在我国大部分农村小学都是普遍存在的,大部分教师的教学任务都是超额的,如何在高效备课、高校教学的同时投入一定的精力、确保课外作业有效提高学生学习能力是教师们亟待解决的问题。同时,学生课外学习离不开家长的关注,我国农村大部分家长关注孩子们完成作业的精力不多,教师在布置作业时应该考虑到尽可能布置学生们能够力所能及能够自我解答并完成的作业。同时,教师要通过开家长会的途径,让广大家长意识到关注孩子作业的重要性,家校合作,共同促进学生学习能力的提升。

二、作业设计促进思维发展

(一)让思维参与计算练习

新课标强调学生数学计算能力、计算技巧的培养,在布置计算类习题时,教师应该优化设计,尽可能让学生将比较思维、总结思维、辩证思维参与到计算练习中,从而通过作业设计促进学生思维发展。学习过程中,良好的辩证思维有助于学生发现更多问题。比如:在讲授《除数是一位数的除法》时,教师应该注意学生们在计算过程中的易错点,在此基础上布置相应的判断题,让学生们判断计算结果是否正确,随后再给出正确答案。通过这样的设计,帮助培养良好的辩证思维,有助于学生数学综合能力的提升。

(二)让思维参与解决实际问题

新课标标准强调学生对于知识的理解和实际应用,教师在作业设计时可以结合实际问题,布置一些开放性、实践性、多解性题目,让学生在自主探索中解决实际问题,让思维在体验中得到更好地发展。比如,在讲完《时、分、秒》这一节内容后,教师可以让学生们自主查询周边饭店的营业时间,在此基础上比较饭店的营业时长,通过这样的开放性、实践性题目帮助提升使用数学知识解决实际问题的能力,提高学生发散思维的形成。

结束语:

新课标标准强调学生综合素养的提升,因此,在教学资源有限的农村,小学三年级数学教师应该优化课外作业设计,合理控制题量、适当增加题型的新颖度、综合型,通过作业设计巧妙地引导学生让思维参与到习题完成过程中,从中来提升基层数学教学质量。

参考文献

[1]任常泼,吴晓红.如何提高农村小学数学作业的时效性[J].吉林省教育学院学报(学科版),2011,11:153-154.

[2]丁丽.农村小学学困生数学家庭作业的优化设计[J].课程教育研究,2012,16:95-96.

2.谈小学三年级英语作业的有效设计 篇二

关键词：英语作业；三年级；有效设计

作业是课堂教学的延伸和补充。对于学生而言，适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识、训练技能、发展思维、培养能力。于教师而言，作业能反映学生对所学知识的掌握程度，便于教师发现教学中存在的不足，及时查漏补缺。作为起始年级的三年级学生，学习英语的兴趣一般都比较浓厚，可常常是课堂上学得热热闹闹，而课后由于得不到适当的巩固而忘得干干净净。

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的乐趣。”作为课堂教学延伸和补充的英语作业，如果仅限于枯燥的抄写、背诵，学生毫无兴趣，英语也就失去了交际的功能。那么，该如何设计作业才能既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，又有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生的个性化、自主化的发展呢？

一、作业形式多样化

新课标在听、说、读、写技能上对初学英语的三年级学生的要求是听说领先、读写跟上。听方面主要是要求学生听懂教师的课堂用语和简单的对话材料，激发学生学习英语的兴趣。而大胆地开口说是培养学生交际能力的一条重要途径。

因此，除了朗读活动以外，教师还可以设计一些说一说的活动，引导学生将课本上学到的知识用到生活中去，真正做到综合运用语言。例如，在学习了自我介绍这个功能话题后，教师可安排平行的两个班的学生“交朋友”。每位学生课间去隔壁班找几个新朋友互相自我介绍。这个活动不仅练习了口语，还让他们锻炼了与人交往的勇气，交到了新的朋友，真正实现了语言的交际功能，很受学生欢迎。

另外，唱歌是小学生非常乐意做的事情。教师可以把教材中的儿歌、歌谣让学生学会后改编、说唱，对于教学中的一些重难点内容，教师也可以把它们改编成朗朗上口的儿歌或童谣，让学生以说唱的方式完成。如，在颜色单词教学时，在学生认识了red、yellow、black、orange、green和blue等表示颜色的单词后，教师可以把这些单词改编成各种与生活相关的有趣的儿歌：

（1）Traffic song：Red， red，stop.

Yellow， yellow， wait.

Green， green， go， go， go.

（2）Fruit song： Apple，red，apple，round.

Apple，apple，I love you.

Banana，yellow，banana，sweet.

Banana，banana，I like to eat.

这样的说唱型作业对初学英语的学生很有吸引力，他们往住不用教师督促就能自觉完成。

二、作业力求生活化

“生活即教育”，作为课堂教学的外延，作业也应该是生活的外延。在对外交流越来越频繁的今天，只要稍加注意，便可发现越来越多的英语出现在我们周围。在布置作业时，教师应注重挖掘生活中的资源，拓展学生作业的空间，让作业成为沟通英语教学与社会生活的桥梁，引导学生在实际生活中感受英语、学习英语、运用英语，从而培养语感和兴趣，养成自主学习的良好习惯。

在教学完26个字母后，教师在向学生介绍一些大写字母组合的特殊意义（如CD光盘、BNA等）后，可布置学生课后观察、收集一些常见常用的字母缩写或英文商标，在课堂上边展示商标上的精美图案，边读出商标上的英文字母。学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富。例如“ICBC（中国工商银行），MADE IN CHINA（中国制造），KFC（肯德基），Nike（耐克）”等等。这样的作业不但可以提高和保持学生学习英语的兴趣，拓展知识，还能培养他们善于观察的习惯和自主学习的意识。

教材里安排的话题和单词都是和我们的生活密切相关的。在教学完学习用品、家庭生活用品等这些单词后，教师可布置学生在家将这些物品归类，贴标签。又如，在学习了人物介绍后，可以布置学生动手做一做家庭成员或好朋友的相册，或者根据所学的形容词自己画一画，画出家庭成员或好朋友的特征，然后全班介绍、交流。这种与学生生活相联系的作业既覆盖了教学内容，又能激发学生自主探究的兴趣，无形中锻炼了学生的动手能力，帮助他们复习和巩固了所学内容。

另外，教师还可以推荐学生收看一些与课本教学内容相关联的英语动画节目，如“爱探险的朵拉”“芝麻英语”等。通过这项作业，学生既欣赏了节目，又学到了英语知识，可谓一举两得。这样，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，不再觉得完成作业只是无意义的机械重复，而是一种享受、一种愉快的体验。

三、作业评价多元化

苏霍姆林斯基说：“千万不要把打个分数作为检查知识的唯一目的。”“每一个评分都要有分量，有意义。”为了鼓励和督促学生更好地完成作业，教师可以采用多元、有趣的作业评价方式。在布置听读作业时，为培养孩子认真倾听、模仿的好习惯，教师应取得家长的支持，让家长为孩子完成听读的作业创造条件，并督促孩子完成。对于听读的作业，教师也可结合新教材给出的学生自评栏目“Checkout time”的内容，利用如下表格对三年级学生听读的课外作业进行评价：

学生每完成一次听读的作业，学生自己、家长和教师分别对其进行评价。对作业完成情况较好的学生，教师可以适当鼓励，每周统计哪位学生获得的奖励最多，及时在班上给予表扬。通过家长与教师的通力合作，让他们一开始学英语就养成听录音并模仿的习惯。为让学生养成良好的认读能力，在听读的过程中，教师可要求学生边听边用手指指着相应的句子或短语，同时跟读，让语音和书写同时在脑子里留下记忆，有助于培养良好的认读能力。

日常的书写作业批改时，教师除去一般的等级外还可以根据学生的作业特点准备一些可爱的小印章，书写流畅、美观的印上一个“Good writing！”或是一个高高竖起的大拇指。同时，每月举行作业展，将好的作业专门展出，同学间互相观摩，互相评价，互相学习。这样的评价，形象、生动，学生非常在意，并会为了得到好评而认真努力，无形中，学生的书写质量也得到了很大提升。

再如，每学完一个单元，要求学生尽量模仿录音机里的语音语调，把自己的口头练习录制下来。学完几个单元，全班可组织个课本剧表演或给图片配音的活动，请同学评议，哪个是最佳演员或最佳配音员，活动结束后给予相应的奖励。这样能促使学生认真完成每次口头作业，努力习得纯正的语音语调。

内容丰富、形式多样的作业是英语教学不可或缺的重要环节。教师应该像对待课堂教学一样着眼于小学英语作业的设计，努力开发其应有的价值，多设计一些需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的开放性作业，让学生根据所学的内容和课程要求，利用自己已有的知识对新学的知识进行创造性地消化、吸收和运用，使学生所学的知识在作业中得以升华，使其技能在作业中得以掌握，使其能力在作业中得以形成，使其思维在作业中得以发展，让他们从中找到乐趣，找到自信，不断进步。

参考文献：

张志远.儿童英语教学法.外语教学与研究出版社，2002-8.

3.三年级语文长江作业 篇三

第一单元 观潮

【新词理解】

横贯：(山脉、河流、道路等)横着通过去。

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

【基础练习窗】

二、1.闷雷滚动 山崩地裂 风号浪吼 2.横贯江面 齐头并进 浩浩荡荡

三、1.② 2.③ 3.① 4.② 5.① 6.③ 【读写新视点】

四、1.潮来时的形态和声音 白线一堵 两丈多高的水墙 千万匹白色战马齐头并进 由远到近的雄伟壮观 2.形态声音

五、1.鄱阳湖大美 水产丰富 赞美 2.总分 风平浪静 微风吹过 刮起大风 *雅鲁藏布大峡谷

【新词理解】

神秘莫测：非常神秘，不可推测。常用来形容一些不可理解的事物或想象。人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。

【基础练习窗】

一、遮 涌 置 疑 姿 态 咫尺 苍苍 皑皑 涓涓 帘帘 滔滔

二、1.列数字 2.作比较 【读写新视点】

三、1.大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。

2.许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀缘穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。3.特定的称谓

四、1.雪峰 森林 湖泊 瀑布 鸟的天堂

【新词理解】

应接不暇：原形容美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。

【基础练习窗】

二、dí xīng shǔ jīn cù xì

三、1.连续 2.陆续 3.继续 4.持续

四、1.这美丽的南国的树！【读写新视点】

五、1.二

2.看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。3.鸟声 鸟影 花的 黑的 叫 飞扑 4.大榕树鸟儿们在这里的生活十分自由、幸福，像在天堂中生活一样 *火烧云

【基础练习窗】

一、yíng hū sì mï tïng guì

二、例：半红 半紫 半青 半白 半红 半白

西瓜 绿宝石 蓝 象牙白 绿油油 红通通 白花花 【读写新视点】

三、1.形态 马 大狗 大狮子

四、1.庐山的云雾千姿百态。庐山的云雾瞬息万变。

2.千姿百态 白色绒帽 玉带 大海 天幕 3.瞬息万变 一缕轻烟 九天银河 白马冰山

自我检测一

一、gàn háo yìng fâng mân shǔ

三、例：观赏 景观 文豪 豪迈

四、1.温柔 2.慌张 3.清楚 4.狭窄 5.丑陋

五、1.霞光把小孩子的脸照得红红的。小孩子的脸被霞光照得红红的。2.例：榕树的树叶长得十分茂密。

七、天连水尾水连天 绿水本无忧 青山原不老 曲曲环环路 丁丁冬冬泉

八、（一)1.，，；，；，„„ 3.衬托 打扮

4.第一段（第一自然段）：天上的云形态各异，非常奇异，把天空装扮得很美丽。

第二段（第二至三自然段）：夏天雷雨到来之前、到来之时和雨过天晴时云不同的样子。

（二）2.高山舞、翻筋斗、演双簧、大合唱

第二单元 古诗两首

【新词理解】

柳暗花明：形容柳树荫，繁花耀眼的美景。后多用来比喻在困境中出现转机，看到希望。

【基础练习窗】

二、1.知道。因为。

我不知道庐山的真正样子，是因为我身处庐山之中，视野太狭窄，只能看到局部。

2.怀疑。树荫。

山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。3.浑浊。小猪。

不要笑话农家酿造的酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴足够丰盛。

三、1.宋苏轼正面侧面远处近处 只缘身在此山中当局者迷，旁观者清 2.宋陆游游足柳暗花明又一村 【读写新视点】

五、要问那方塘的水为何会那样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水。

六、1.杨万里 范成大 尤袤 示儿 2.诗词 赋 散文 念奴娇·赤壁怀古 爬山虎的脚

【新词理解】 牢固：结实；坚固。

【基础练习窗】

一、铺平均匀 重叠 叶柄 触摸 逐渐 痕迹 爬山虎

二、1.叶子是嫩红的。

2.爬山虎的嫩叶引人注意吗？不大引人注意。

三、触变巴拉贴爬 【读写新视点】

四、1.（1）①（2）②

2.嫩绿一顺儿朝下均匀重叠一点缝隙

五、1.柔嫩奇怪浓厚 2.② 蟋蟀的住宅

【新词理解】 骤雨：暴雨。

【基础练习窗】

一、隐蔽 选择 挖掘 抛出 搜索 住址 遇到 可惜

二、zhái shân qīng xuã dī suì

三、坚硬 干燥 粗糙 轻率 狭窄 弯曲

四、1.不光还 2.如果就 3.即使只要还 4.如果就

五、1.拟人 2.设问 3.拟人 【读写新视点】

六、1.即使也 2.一丛草微斜的门口

3.因为那丛草是它住宅的门，半掩着可以保护自己的家。

七、1.——，，2.蝉的生命绝唱 *世界地图引出的发现

【新词理解】

浩如烟海：形如文献、资料等非常丰富。枉费心机：白白地耗费心思（多含贬义）。

【基础练习窗】

二、zàn zhāo wàng chãn pãn zhâng 【读写新视点】

三、1.B 2.浩如烟海 3.C

四、1.活灵活现 2.细致观察 自我检测二

一、笼罩 沸腾 缝隙 照耀 搜索 逐渐 痕迹 规律

二、ｐá ｚｈàｏ ｓōｕ ｈáｏｘì ｘｕã ｃｈâｎ ｍâｎ

三、1.狭窄 2.清楚 3.坚硬 4.轻易 5.吵闹

四、1.难道人们对蟋蟀的劳动成果不感到惊奇？

2.爷爷经常回忆过去的事。3.钱塘江大潮真是天下奇观啊！4.王丽不仅会唱歌，还会跳舞。5.例：早晨，小鸟在尽情高歌。

五、1.因风皱面为雪白头 2.连十里靠短墙菊花芙蓉

3.山重水复疑无路柳暗花明又一村 4.横看成岭侧成峰远近高低各不同

六、1.海洋源泉翅膀方向盘 2.千山万水千辛万苦

七、1.把我们带到浩瀚的天地带我们领略人世的真谛在书的王国遨游的步履

第三单元 巨人的花园

【新词理解】

冷酷：（待人）冷淡苛刻。

【基础练习窗】

一、训斥 覆盖 冷酷 凝视 增添 愉快 洋溢 允许

二、1.喧闹 2.训斥 3.凝视

四、1.愤怒 2.自责 3.感谢 【读写新视点】

五、1.“！”。

2.他知道了春天是小朋友的快乐带来的，他知道自己错了，为自己的自私而羞愧

六、B *幸福是什么

【新词理解】 诧异：觉得奇怪。强健：强壮健康。

【基础练习窗】

二、ｑｉāｏ ｋù ｂǐ ｃｈà ｊｉá ｊǐｎ ｑì gēｎｇ

三、1.泉水流着。

2.我能帮助别人，难道不感到幸福吗？

四、1.“。”。2.“，”，“。” 3.：“，？” 【读写新视点】

五、1.她说她很高兴，他们都依照她的话又来和她见面了。

2.幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。3.看到学生健康成长看到科技造福于人类

六、1.时间宝贵，我们要珍惜 2.例：我想对时光老人说：“我一定要把握好每一个365天，合理安排每天的学习、工作，过有意义的一生。”（谈到珍惜时间，有行动即可）去年的树

【新词理解】

融化：（冰、雪等）变成水。

【基础练习窗】

一、伐木 盛夏 融化 煤油

三、1.疑惑 2.焦急 3.忧伤

四、1.树被伐木工人砍倒了，拉到山谷里去了。

2.树被工人们切成细条条儿，做成火柴。【读写新视点】

五、1.例：树朋友，我终于找到你了，我给你唱歌来了树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友深情和留恋 2.望、瞅、瞻仰、仰望、俯瞰 *小木偶的故事

【新词理解】

兴冲冲：形容兴致很高的样子。可怜巴巴：形容非常可怜的样子。

【基础练习窗】

一、1.①①2.①② 【读写新视点】

三、1.“。”。2.B

四、1.常常翱翔在蓝天上只能转悠在鸡窝旁

2.这篇文章告诉我们人要有远大的志向，要不畏艰苦，付出努力，人生才会更精彩。自我检测三

一、洋溢 允许 训斥 覆盖 愉快 盛夏 凝视 冷酷

二、盛开 成阴 飘香 翠 开 雪 花 枯 败

三、响声 花园 默默 书包 工作 漫长 招待 双手 清楚

四、1.“！”。2.：“，？”3.。。

五、1.小脚丫走着。

2.我被父母送到远在四川农村的外婆家 3.难道我不是和那儿的孩子们一起长大的？

六、1.劳动很好地尽自己的义务对人们有益的事情

2.花园乐园站爬上尽情

3.由作家创作的在人民群众中口头流传有心人搜集、整理而成的

七、1.条 丝 感动 2.枯萎 盛开 遮盖 裸露

3.花园里草翠花开鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

八、1.坚硬 结果 摧毁 辛勤 不管 依然 尽管 可是

2.它坚持不懈地向目标前进它急功近利，不脚踏实地的付出要认准一个目标，坚持不懈地努力 3.水滴石穿

第四单元 白鹅

【新词理解】

一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。

窥伺：暗中观望动静，等待时机（多含贬义）。

【基础练习窗】

一、头颈 郑重 侍者 蹲着 脾气 邻近一日三餐 供养不周

二、1.ｓì 2.ｓｈì 3.ｇōｎｇ

三、1.所有的。2.才，刚刚。3.很，相当的。4.假如，如果。

四、4.√ 【读写新视点】

五、1.鹅的步态，更是傲慢了。2.不是的反语喜爱、幽默

3.对比急速，有急促不安之相从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场

六、1.这不仅仅因为蜜蜂能够酿蜜，而且也由于，蜜蜂酿蜜的方法，给人以重要的启示。它能够博采，又能够提炼，终于，黄澄澄、香喷喷的蜜糖给酿造出来了。它的酿蜜可以说是一种卓越的创造。

2.第一句话。3.博采、提炼、酿造

4.说明蜜蜂采蜜的辛勤，所付出的劳动量很大。*白公鹅

【新词理解】 掂量：斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。耀武扬威：炫耀武力，显示威风。

【基础练习窗】

一、1.AB 2.BB 3.AB 4.AB

二、2.即使狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。

3.白鹅大概认为这个世界上的所有的东西都属于它。（去掉“所有的”或者“一切”都可以。）【读写新视点】

三、1.俄叶·诺索夫走路姿态平时的活动慢条斯理、自由自在、无忧无虑 2.用来区别军人等级的称号海军上将 拟人欣赏和喜爱

3.相同：①行文结构，都是先介绍鹅的特点再具体描写；②在描写方法上，都注意了拟人手法的运用；③都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。

不同：①语言风格不同；②叙述的语气不同。

四、1.洁白、轻盈

2.白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索„„

3.天鹅的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉，哪怕它身处发黑的沼泽地也不会被破坏猫

【新词理解】

变化多端：变化多样。课文中指作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。

生气勃勃：充满生机和活力。课文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。

【基础练习窗】

一、性格 任性 贪玩 变化多端 尽职 稿

纸 梅花 生气勃勃

二、1.dedí 2.zhēshã 3.píngbǐng 4.leliǎo

三、1.非 不可 2.虽然 但是 3.无论 也 4.因为 所以 【读写新视点】

四、1.小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。总分总可爱淘气

2.鸡毛线团鞋子钢笔

3.愉快“你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”

五、1.我家的“小黑”

2.（1）“小黑”用巧嘴为奶奶梳理头发我放学回家敲门，妈妈没有听见拟人（2）“小黑”想方设法引起妈妈的注意为“我”开门

3.总分“小黑”用巧嘴为奶奶梳理头发“小黑”把自己的“废弃物”排了爸爸一身“小黑”叫妈妈为我开门 *母鸡

【新词理解】

警戒：军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施，也泛指为防备出各类问题而采取保障措施。

【基础练习窗】

一、wǔzuǒchàwùjìshì

二、1.③2.②3.① 【读写新视点】

三、1.、、、。

2.它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

3.无端乱叫、欺软怕硬和拼命炫耀它负责、慈爱、勇敢和辛苦，是一位伟大的“母亲”

四、1.捕猎和生命的延续。生命的延续。2.蜘蛛母亲伟大的奉献精神和母爱的力量一动不动任凭一次又一次

3.蜘蛛与蜘蛛之间有着自然界罕见的伟大的爱。

4.提示：赞美蜘蛛母亲的为了孩子勇于献身的精神。自我检测四

一、1.②①①② 2.①②②① 3.①②②①

二、1.河豚 2.犬 3.牛羊 4.蝉 5.蛙

三、蛇 羊 鼠 牛 猴 马 狗 兔 龙 虎 鸡 猪

【读写新视点】

四、1.他的话没有完全错。他的话完全没有错。

2.这些来北京的客人非常热情。北京来的客人非常热情。

五、1.例：树枝正快乐地随风跳舞。2.天长日久，谁也受不了侍候鹅老爷吃饭的麻烦。

3.《母鸡》一课的作者是著名作家老舍先生。

4.今天的天气不是很好。5.我们是去唱歌还是去跳舞？

六、1.傲气傲视傲慢

2.例：我望着鹰，血一点点热起来。3.作者写雁阵是为了说明在南方也只能偶尔看到那流露出的几分阳刚之气，从而更加衬托出鹰的少见，所以鹰给“我”的童年留下了难忘的印象。4.因为作者认为鹰必须以天空作为陪衬才能展示它野性、傲慢的本性，而后来他在动物园里看到的类似鹰的东西是在牢笼里的，已经失去了本性，没有了那扣人心弦的飞行弧线，没有了那傲视群雄的神态，那不是真正的鹰。所以作者一生中见过的鹰只有一只。

第五单元 长城

【新词理解】

蜿蜒盘旋：形容回环曲折的样子,多形容山路、长城等高处的曲线形事物。气魄：气势，魄力。

【基础练习窗】

一、崇山峻岭 盘旋 堡垒 屯兵 气魄 雄伟 智慧 城砖 打仗

二、1.③ 2.②

三、“多少”表示无数，包含作者无限的感慨；“才”在这里表示长城建成时多么不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。【读写新视点】

四、1.前不见头、后不见尾单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城

五、1.莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

2.文章是从惟妙惟肖的彩塑、宏伟瑰丽的壁画和藏经洞这三个方面来介绍莫高窟的。颐和园

【新词理解】

金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

【基础练习窗】

一、长廊建筑宫殿金碧辉煌堤岸雕刻狮子姿态不一

二、yí sǒng tiào dī fï jī

三、1.700多米 273 长

2.像一面镜子 像一块碧玉 镜子 碧玉 静绿 【读写新视点】

四、1.游览

2.开、驶等。“滑”更好，因为它更能写出湖水静的特点。

五、1.因为瀑布从上面冲下，路过许多岩石的棱角，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。所以得名“梅雨潭”。2.地势险要、雄伟轻盈“镶”字梅雨潭的优美 *秦兵马俑

【新词理解】

所向披靡：比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除。

【基础练习窗】

二、kàn zhuï sā

三、惟 惟 跃跃 若 蓄 1.惟妙惟肖 2.养精蓄锐 【读写新视点】

四、总面积 兵马俑 数量 鸟瞰 军阵

五、1.盐湖的形成；大盐湖里蕴藏着数不尽的食盐；盐湖还含有数十种盐类矿产，是珍贵的物资。

2.青海高原属于大陆性气候，空气稀薄，常年干旱。湖水是高山上的冰雪融化后淌下来的，雪水一路上带来许多矿物质，水到湖里不能向外流，蒸发量又大，年复一年，淡水湖就变成盐湖了。自我检测五

一、智慧 凝结 建筑 葱郁 雕刻 堤岸 盘旋 肩膀

二、kàn chân xiào shâng

三、情 清 璧 碧 资 姿 俊 峻 魂 魄 建 健

四、1.证 征 证 征 2.志 智 志 智 3.搏 博 搏 拼

五、1.因为 所以 2.不仅 而且 3.虽然 但是 4.如果 就

六、1.血汗 智慧 凝结 前不见头 后不

见尾 气魄 雄伟

2.向下望 收在眼底 葱郁 掩映 朱红 一面镜子 一块碧玉

七、1.这难道不是我对你们的希望吗？ 2.景色吸引了游客。

3.例：秋天到了，苹果羞红了那圆圆的脸。

八、1.（1）我认为第二句写得好。因为加了“在保留下来的492个洞窟中”这句话后，我们就知道了莫高窟不只有两千多尊塑像，原来应该还有更多，只是没有留存下来。让我们感受到莫高窟的规模更加宏大。

（2）我认为第二句写得好。因为第二句用作比较的说明方法让人们更加直观地感受到佛像到底有多大。与生活实际联系了起来。

2.莫高窟是一座艺术宝库每一尊塑像都是一件精美的艺术品一幅巨大的壁画

第六单元答案 古诗两首

【新词理解】

烟花：本课形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。

【基础练习窗】

二、mâng líng kōng

三、1.单独。尽头。只。

我伫立江边，目送友人的小舟越来越远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。2.再饮完。老朋友。

朋友，请再喝完这杯美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。

四、1.唐李白湖北省武汉去，到李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去

2.唐王维出使劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

七、杜少府依依惜别海内存知己，天涯若比邻

八、1.太白 青莲居士 唐 诗仙 李杜 望庐山瀑布

2.摩诘 唐 诗中有画，画中有诗 王孟 诗 佛 山中搭石

【新词理解】 协调：配合得适当。

理所当然：从道理上说应当这样。

【基础练习窗】

一、爆发平衡 俗语 协调 有序 懒惰 山洪 唯独 清波 漾漾

二、1.zhǎng 2.jiāng 3.luî

三、1.搭石构成了风景。

2.踏石而过的声音真像轻快的音乐啊！【读写新视点】

四、1.勤劳表扬晃动 2.人们怎么摆搭石

3.乐于助人、无私奉献的品质。

五、1.老实，不会招揽生意

2.小女孩是个懂事的老实孩子，为了补贴家用这么小就出来赚钱，真不容易。跨越海峡的生命桥

【新词理解】

突如其来：突然发生。

跨越：越过地区或时期的界限。

【基础练习窗】

一、海峡移植同胞台湾彼此袭击 空旷暂停

二、1.zhuï 2.jiàn 3.jiān

三、当然 容易 突如 勃 怒 转睛 息 视

四、1.①2.⑤3.④4.③

五、1.B 2.指小钱和台湾青年同时躺在病床上准备手术的时候 3.指爱心和血脉亲情 【读写新视点】

六、1.倘 炎 雕 维 2.红润 绽放

3.灿烂的阳光没有使他苍白的脸色红润起来。*卡罗纳

【新词理解】

屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。

【基础练习窗】

一、zāo zhǔ mǐn

二、息 视 不 睛 恍 大 沮丧 所 然 妙肖

三、打量 叮嘱 关心 【读写新视点】

四、1.老师安慰卡罗纳要坚强，不要哭了善解人意、关心学生

五、1.犹豫 增添

2.例：男女生是可以正常交往的，不要当小“封建”，并且同学之间要互相关心；文中的“我”是个聪明的女孩，用巧妙的方法告诉了“他”道理。*给予是快乐的

【新词理解】

宽裕：指生活宽绰富裕。

【基础练习窗】

一、jǐ xìng rùn dàn

二、富裕 惊讶 索取 悲伤

三、1.③ 2.② 3.①

四、1.一辆新车

2.也希望有一个这样的哥哥是希望自己能当这样的哥哥想炫耀自己坐着一辆又大又漂亮的车子回家是想告诉弟弟将来自己也送一辆这样的新车给他，到那个时候，弟弟就可以坐在车里，亲眼看看自己曾经给他讲过的那些好看的圣诞礼物了

六、1.我们也应该像路灯一样坚守岗位，不求索取，只求奉献，学会做人。自我检测六

一、平稳 懒惰 暂停 猛涨 崇高 空

旷 堤岸 爆发

二、1.虽然 但是 2.不仅 还 3.即使 也 4.如果 就

三、1.③ 2.① 3.⑥ 4.③

四、1.例：勤劳的人们马上找来大石头。2.李博士走进手术室。

3.难道不是两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥吗?

五、1.《爱的教育》亚米契斯安利柯 2.在做事前已经拿定了主意

3.例：云冈石窟拉萨大昭寺北京十三陵

六、1.K日

2.突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作 3.爱心

4.大陆和台湾人民的心是连在一起的，那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去

七、1.孝心（或者发霉的月饼）2.。？，！3.小心谨慎愉悦

4.有一个熟悉的身影愈来愈清晰：她驼着背、淌着汗„„锄草、拾粪„„在烈日下，在雨中„„艰辛地支撑着一个家。5.小女孩因为不懂月饼存放的时间太久就会变质发霉，所以显得愚昧，但是她的孝心是值得称赞的，孝心是不愚钝的。

第七单元 为中华之崛起而读书

【新词理解】

耀武扬威：炫耀武力，显示威风。衣衫褴褛：衣服破破烂烂。

铿锵有力：形容声音响亮、有力而有节奏。

诸生：这里是敬辞，总称教室里的所有学生。

【基础练习窗】

一、惩处规范吵嚷巡警租界振兴 抱负模范

二、疑惑耀 扬铿锵

三、1.话语博得了喝彩。

2.在外国租界里，谁都不敢怎样。3.例：租界里的妇女痛苦地哭诉着。【读写新视点】

四、1.hâxīng 2.攵六① 3.A

五、1.tìlǜ

2.祖逖手执长剑，刘琨手挥大刀，在皎洁的月光下，认真挥舞起来。从此以后，无论是刮风还是下雨，无论是凛冽的寒风还是炎热的酷暑，一听到鸡叫，他俩就起身练武。

3.一个人一定要立下志向，奋发图强；勤奋好学就一定会获得真本领。那片绿绿的爬山虎

【新词理解】

堪称楷模：能够称得上模范。莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，使人不明白。

平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。

【基础练习窗】

一、客厅握手融洽燥热黄昏余晖 推荐删掉

二、幅阵段片篇位口墙

三、融洽蕴含包含融化

四、1.“哈利·波特”改为《哈利·波特》；“深动”改为“生动”；“ 非常”和“极了”去掉一个词；“座在坐位上”改为“坐在座位上”；去掉“好思想”。

五、2.√ 4.√

【读写新视点】

六、2.比喻C

七、1.二

2.它趴在鹰的背上，当鹰已经飞不动的时候，它从鹰的背上飞了起来 3.之所以是因为 4.生活中帮助过我们的人父母、老师，朋友等例：如果我们以后有了成就，不能忘记生活中帮助过我们的人，没有他们，我们就没有了支撑，就走不了多远 *乌塔

【新词理解】

惬意：舒服，满意，称心。

筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气都没有了。

【基础练习窗】

一、sâjíshùqiâbïbēi

二、1.旅居 2.游历 3.旅行 4.旅游

三、1.③ 2.① 3.④ 4.② 【读写新视点】

四、1.B 2.C *尺有所短寸有所长

【新词理解】

受益匪浅：形容受到很大的益处和启迪。形单影只：形容孤单一人，没有同伴。

【基础练习窗】

一、mâijìjiâfěiyúchǔ

二、1.脑恼脑 2.愉于余

三、1.③ 2.① 3.② 【读写新视点】

四、1.称呼正文结尾署名日期 2.“尺有所短，寸有所长”

五、1.dãjiēbiànkã

2.我懂了:人各有所长和所短，不要拿自己的优点跟别人的短处比较，而是要用自己的劳动为社会做贡献。自我检测七

一、模范 删掉 推荐 融洽 燥热 惩处 胸怀 抱负

二、1.直 植 值 2.境 竟 静

3.室 试 视 4.宇 语 羽

三、1.背心 2.白云 3.珊瑚 4.遍地

四、形 影 匪 浅 轻 盛 患 难 相 处 酒 绿 和 丽 武 威

五、1.事竟成 2.行成于思毁于随 3.莫以善小而不为 4.一日难再晨及时当勉励

六、1.“多次”和“反复”去掉一个。2.“插满”和“很多”去掉一个。“五颜六色”和“红”去掉一个。3.“高兴”和“喜悦”去掉一个。

七、。，： “ ？，？ „„”。

八、1.清晰而坚定为中华之崛起而读书 2.庆幸 人品 作品 楷模

3.尺有所短 寸有所长 长处短处 停止前进 形单影只 寂寞 短处 发现与学习进步 奋发 乐观

九、1.yâ chēng mï

2.落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。爬山虎浓浓的湖水

3.超过一般，不寻常在那个夏天我认识了一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他让我懂得了作品要认真修改，人品要谦虚，平易近人。我受到了很大的启发 4.B

十、1.“我”在没有任何人看到这个事故的情况下给小汽车主人留条。目的是要小车主人跟“我”联系，“我”要来赔偿修理费。

2.诚实和信任是一种精神上的财富，它是人类的一种美德，当然比金钱更重要。第八单元 呼风唤雨的世纪

【新词理解】

出乎意料：指和人们之前预料的结果完

全不一致，出人意料。

【基础练习窗】

一、改观 程度 依赖 腾云驾雾 幻想 控制 哲学 归根到底

二、1.发布 2.发现发明 3.改革改善 4.改观改变

三、1.夸张 2.设问 3.排比

【读写新视点】

四、1.人类近百年来的许多幻想变成了现实。作比较。

2.看得很远听得很远《西游记》人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望

3.岑参现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜

五、1.B 2.列数字作比较举例子 *电脑住宅

【新词理解】

分门别类：把一些事物按照特性和特征分别归入各种门类。

【基础练习窗】

一、B

二、如果 即便 也 只有 才 如果 就 既 又

三、4 1 5 3 2 【读写新视点】

四、1.职能 分工 负责 互相 连接 2.设置 隐蔽 各负其责 相互合作 总结 全文

五、1.没有颜色、没有气味，极难溶于水，在空气里能安静地燃烧，火焰明亮呈浅蓝色，同时能放出大量的热 2.沼气生产不仅解决了农村的燃料问题，改善了农村的环境卫生，还能提高农家肥的质量

飞向蓝天的恐龙

【新词理解】

点睛之笔：在本文指最重要、最关键的内容。

【基础练习窗】

一、yì suì qī yǎn chēng hãn

二、恐龙凶猛鸽子笨重描述敏捷 轻盈顿时

三、呼 唤腾 驾五彩毋 置根到奇 妙凌空饮血骄子

四、2.科学家发现了恐龙化石。【读写新视点】

五、1.在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿 2.时间不太确定 有一部分变化是有一个过程的，时间较长这是一种推测 3.变小长出羽毛树上生存跳跃、降落滑翔主动飞行

六、1.山崩地裂 狂风暴雨 暗淡无光 乌云密布

2.列数字、举例子、想象的方法。

*飞船上的特殊乘客

【基础练习窗】

一、fú yáo jiǎn lì shāi niào

二、幼苗 花卉 学生 历史 电脑 未来 愿望 理想 新建 人才 是非 蔬菜

三、③②①

四、1.由于才 2.因为所以 【读写新视点】

五、1.，、、。2.经过航天旅游的植物的种子还有许许多多其他的作用

3.举例子太空归来的这些植物种子的用处很多，广泛适用于很多行业

六、1.太空垃圾的危害性太空清洁工大显身手研制高级太空清洁工

2.优点：质量小；造价不算太贵；能快速找到太空垃圾将其消灭。缺点：每清除一件垃圾就得牺牲一个“清洁工”，不合算。自我检测八

一、1.暮 幕 慕 牧 寞 漠 莫 默默 唤 患 幻 换

2.衣 依 蚊 闻 杯 备 骑 其 咳 刻 浴 欲

二、1.（1）设问（2）反问（3）拟人（4）比喻

2.（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

少壮不努力，老大徒伤悲

（2）莫以善小而不为，莫以恶小而为之 3.（1）因为今天下雨了，所以我们不能到操场上开展活动了。（3）“通过”改为“正是”。（4）她还说：“我用了三年的时间准备这次旅行。”

三、1.为中华之崛起而读书 2.肖复兴 叶圣陶

3.恐龙脱离出来鸟类大家族

四、1.我的老师

2.我忘不了那美好的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了王老师对我的教诲。

3.，：“。”，“，”。4.老师和“我”谈心，教育“我”“满招损，谦受益”的道理 5.老师，您的教诲，我终生难忘

期末检测

一、1.(1)“仍”改为“任”。（2）√

2.临时 隐蔽 不费功夫 弃去 随遇而安 慎重选择 住址 洞穴 住宅 挖掘 3.穿锦衣披红花 叫一声惊万家 公鸡 4.竟然 偶然 果然

二、1.（1）②（2）①

（3）③

2.（1）雾锁山头山锁雾（2）十月芙蓉正上妆（3）一径竹阴云满地（4）唯见长江天际流 3.（1）有志者事竟成

（2）不识庐山真面目 只缘身在此山中（3）山重水复疑无路 柳暗花明又一村 4.（2）同学们的耐心帮助使我认识到了自己的错误。

（3）搭石构成了风景。

（5）三个牧羊小孩把树林里的一口老泉清理了。树林里的一口老泉被三个牧羊小孩清理了。

（6）蟋蟀不会有建筑住宅的才能。

三、1.为中华之崛起而读书

2.猫 白公鹅 母鸡 猫 母鸡 丰子恺 叫声 步态 吃相

3.幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情

4.去湖北省武汉市孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤独的帆船渐渐消失在碧空的尽头，只看见长江水浩浩荡荡地向天边流去

四、（一）1.chù yìng xīng huá 2.种类与颜色多姿态各异

3.作者昨天傍晚来的时候，鸟儿已经归巢，所以远远地只看见了大榕树，看不见许多鸟

（二）1.指没有其他颜色污染的白色。弯弯曲曲，连绵不断。2.②③①④ 3.游览画线略

4.白梅：洁白无瑕、纯洁高尚。宋梅：稀稀落落、顽强不屈。红梅：艳丽饱满。

4.三年级语文暑假作业 篇四

语文：

1、练字。（准备一本字帖，每天写一页。周六、周日可以不写。共写7周。开学交。）(备注：书写速度慢、写字不规范的学生可以适当地多练一些。)

2、每天坚持阅读，时间至少60分钟，并在作文本上做好所读书目登记，至少完成6次。阅读内容参考必读书目及选读书目，也可以自选。（开学交）

3、完成1篇读后感，5篇自由练笔。开学交。（读后感写《广东省教育厅关于举办第三届“暑假读一本好书”活动的通知》上推荐的阅读书目。）选读书目：参考华工附小网站 书香校园栏目《广东省教育厅关于举办第三届“暑假读一本好书”活动的通知》推荐的书目。

4、积极参加网络夏令营活动，按《活动记录手册》有计划的完成任务，下学期开学要汇总进行评比。

数学：

1、竖式计算30题，综合算式20题，应用题15题。

2、数学日记4篇。

题目要以本学期学的内容为主。以上作业统一做在一个单行本上，注意作业要整洁。英语：

Part A（必做部分）

1、背诵本册书的Unit1，Unit 4，Unit7，Unit10，Unit13，Unit16，请家长签名并写上日期；（开学时抽背）

2、请用一个新的英语本听写三年级上下册的黑色单词，需家长签名并写上日期。（注册当天上交此听写本）

Part B（选做部分）

1、阅读有关英文的小故事，报纸等；

2、有兴趣的同学可写1-2篇英语小作文。

华 工附小

2010-7-6

5.语文寒假作业三年级 篇五

老师给学生布置假期作业，目的其实很简单，就是担心学生在假期成脱缰的野马，避免学生在假期把所有精力和心思都放在的休息、玩耍上，忘记和忽略了学习、学业。换句话说，通过假期作业的形式，既能保证孩子在假期有规律的学习生活，而且是老师、家长用来拴住孩子的一根缰绳。下面是小编为大家收集的语文寒假作业三年级，欢迎阅读。

第一部分 基础积累与运用(40分)

一、我看拼音写词语。(8分)

kū lon quàn ào jiē fin bēi cǎn

()()()()

yù hé wèi yuó zhǔn què shú xī

()()()()

二、我会比一比，再组词。(8分)

悔()晌()悦()硬()

诲()响()说()便()

箭()幅()盘()借()

剪()福()盆()猎()

三、我会给多音字组词。(4分)

四、我会选择合适的词语填空。(6分)

审视 注视

1.翠鸟一动不动地()着水面。

2.经过这次教训，我要重新()自己的言行。

严厉 严格

3.小红处处()要求自己，是我们学习的榜样。

4.今天，我上学迟到子，受到了老师()的批评。

教育 教诲

5.老师天天()我们要好好学习。

6.我虽然离开了母校，但是王老师对我的()，使我永远不忘。

五、我会填。(6分)

1、亲身下河知深浅。

2、，鸟笼里飞不出雄鹰。

3、日日行，;常常做。

六、我会照样子，把句子换一种说法。(4分)

例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗?

马跑得越快，离楚国就越远了。

1.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?

2.你像他那样认真学习，能不取得好的成绩吗?

七、我会在正确的说法后打“√”。(4分)

1.《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：

①做事一定要听从邻居、朋友的劝告。()

②一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。()

③一个人如果不肯接受意见，就会做错事。()

2.《南辕北辙》这则寓言告诉我们：

①只要做好充分准备，就不怕路途遥远。()

②只要有决心，再难的事也能做得到。()

③比喻行动与目的相反，做事背道而驰。()

第二部分：阅读积累与运用(30分)

(一)我会阅读短文，回答问题。

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看别人是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”

这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的`教诲使我一生受用。

1.我会在文中找出下列词语的反义词。(3分)

陌生—()怀疑—()哭—()

2.我会选词填空。(6分)

虽然……但是…… ……因此…… 如果……就……

(1)()观察的角度不同，杨桃的样子()不同。

(2)今天下雨，()展期推后。

(3)杨桃()被画成了五角星，()好笑吗?

3.老师说的这段话中哪句最重要?找出来，抄写在下面的横线上，并说说是一种什么态度。(4分)

4.“他们的教诲使我一生受用。”你从中受到什么启示?(3分)

(二)我会阅读短文，回答问题。

两个好朋友在森林里玩耍。突然，有一只熊向着他们走来。一个人连忙逃跑，爬到树上躲起来。另一个来不及跑，只好躲在地上装死。

熊走到他身边，用鼻子嗅他的脸。这时候，他屏住呼吸。熊以为他是个死人，就走开了。

等熊走了 那个朋友从树上下来 笑眯眯地说 喂 熊跟你咬耳朵说了些什么呀

“它告诉我，在危急的时候，那些撇下伙伴的，都不是好朋友。”

1.这篇短文共有 个自然段。(2分)

2.照样子写词语。(3分)

笑眯眯

3.按短文内容填空。(4分)

两个好朋友在森林里玩耍，突然，有一只熊向着他们走来。一个人。另一个人。

4.给短文第三自然段加上标点符号。(3分)

5.这篇短文告诉我们什么道理，请你用“ ____”在文中画出来。(2分)

第三部分：习作(30分)

题目：我是一个 的孩子

6.浅谈小学高年级语文作业的设计 篇六

长期以来,我们对课堂教学的研究有很多,但对如何为学生布置作业的研究却少之又少。就目前来看,小学语文家庭作业方面存在着很多问题。作业形式单一、机械抄写、缺乏思维空间、数量和难易程度不当等现象普遍存在,学生和教师都深受其苦,很多学生对作业有抵触情绪。首先,过量的作业给孩子带来了很大的压力,导致一部分学生产生了厌学情绪。其次,由于作业负担过重,学生应付作业、家长代写作业的现象时有出现,这对学生的成长极为不利。

如何让作业起到既能巩固已学知识,又能发展学生能力的目的呢?我从以下几个方面谈一谈:

一、识字与写字

作业设计存在问题:

教师布置作业随意性强,没有注重学生的个性差异,大量简单、机械、抄写的作业,让学生无法产生兴趣。

作业设计建议:

(一)课前预习性作业

高年级学生已经有了一定的识字经验,也掌握了很多方法,逐步形成了自己独特的学习方式,教师应根据学生的学习基础与个性差异灵活布置作业。

(二)课后巩固性、延伸性、综合性作业

1. 巩固性作业

(1)对于难写的生字、精读课文中出现的新词,指导学生注意笔顺和间架结构,把字写端正。

(2)就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。

2. 延伸性作业

(1)进行形近字辨析和多音字的练习,从而更好地掌握所学的生字。易混淆的字形要注意引导学生仔细观察,练习书写,教师要及时检测。

(2)在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的书写习惯。

(3)鼓励学生多使用工具书学习。不会读、不理解的字词勤查字典、词典。

3. 综合性作业

根据词义理解运用,会迁移。

二、阅读

作业设计存在的问题:

缺乏系统性、目的性,过多地依赖课外阅读资料。注重写,没有设计适应课标学习及要求的阅读作业,轻视读和积累。

作业设计建议:

(一)课前预习性作业

(1)将课文读通顺、读流畅。

(2)运用教材的导读和预习提示,发现问题和提出问题,并尝试探究解决。

(3)结合文章内容,查找并阅读相关资料。如:了解作者的生平、思想、作品情况;了解时代背景等。

(二)课后巩固性、延伸性、综合性作业

1. 巩固性作业

(1)背诵、默写课文片段或古诗词。

(2)积累自己喜欢的各类成语、谚语、诗句、名言警句,摘抄课文中的优美词语、精彩句段。

(3)关注课前、课后提出的问题,尝试质疑,通过读书释疑实现对文本的快速把握;关注文章题目与小标题,关注段落的总起句、总结句、过渡句,在短时间内把握文章结构;利用关键词、文体等了解文章内容,把握文章观点等。

(4)学习做笔记,教学生学习使用圈、批、注等方式,圈画自己欣赏的词句段、记下自己的读书心得与困惑,表达自己的共鸣与感想等。

2. 延伸性作业

(1)鼓励学生进行课外阅读积累,养成整理、积累的意识与习惯。记录和整理课文的相关资料,并延伸同类其他作品。

(2)做好资料卡片或分类存放,可以是素材的积累(如同题不同内容的文章),可以是语言的积累(如同一景色的不同文字),可以是思想的积累(如同一领域的名人名言、谚语等)。

3. 综合性作业

在阅读训练中,要体现从字词到揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法等全方位的训练,还要训练学生快速浏览提取信息的能力。

(1)阅读说明性文章,能了解文章的主要说明方法,尝试运用所学的说明方法进行片段练习。

(2)阅读叙事性作品,可以通过了解事件的梗概,表达自己的感受,还可以对课文内容进行补说、叙说,为学生解决问题奠定基础。

(3)进行复述练习,或开展班级读书会、亲子阅读等活动。如,学完《桑娜》之后,让学生续写:当渔夫拉开蚊帐,看到西蒙的两个孩子香甜地睡着,他会说写什么?又会做些什么?学完《生死攸关的蜡烛》后,让学生自编自导自演课本剧。

三、习作、口语交际、综合性学习作业设计存在的问题:

口语交际前准备的材料不够充分;习作前缺乏有目的的观察,指导搜集或提取素材不够到位,不引导学生回顾习作的背景;对综合实践活动不够重视。

作业设计建议:

(一)课前预习性作业

(1)根据习作主题查找和搜集相关资料,并做整理。

(2)对主题进行课前讨论和交流。

(二)课后巩固性、延伸性、综合性作业

1. 巩固性作业

(1)能和同学们用普通话进行主题口语交际,有表达观点的意愿。

(2)能准确表达自己的意愿,并写出符合习作要求的作文。

(3)能对自己或同伴的作文进行修改。如:学了《师恩难忘》后,要求学生展开想象,写一写我回到故乡后碰到老师会和老师说些什么?

2. 延伸性作业

(1)能通过主题学习,延伸同类事物,进行口语交际。

(2)能通过主题学习,运用本主题习作方法,记录生活中的美好事物。

(3)引导学生关注身边的人和事,关注生活、关注社会。

(4)定期展示优秀作品。如让学生看奥运会,然后谈谈自己的感受;学了《爸爸的咳嗽》这课后,布置学生认真观察身边的人和事,并写出观察日记。这不但激发了学生的积极性,而且也让学生在作业中学会了许多知识,培养了学生的观察、写作能力。

3. 综合性作业

(1)要求学生养成写日记、周记的习惯。指导学生学会选择日记、周记的内容,要写出自己的所见、所思、所感。

(2)写读书心得、仿写、续写课文、编故事等。老师还需做好指导和定期讲评,发现好文章及时在全班交流或推荐给各种刊物。

(3)建立长效机制,定期汇报展示。可以是采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料,编辑主题鲜明的手抄报、黑板报,根据对课文的理解进行书法、绘画创作。

(4)可让学生自编作文集。如综合性学习:遨游汉字王国,可以让学生自由组成小组,讨论可以从哪些方面了解汉字;可以策划一次社会用字调查;可以搜集一些书法作品,办一个书法展览,欣赏汉字的优美;还可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。

四、综合实践性作业

作业设计存在的问题:

缺乏这方面的作业设计与布置,如:朗读、朗诵、想象、表演、画画、制作、访问等形式的作业。

作业设计建议:

(一)朗读和配乐朗诵

安排学生每天在家坚持一定时间的朗读和配乐朗诵。通过这种练习,既提高了学生的朗读能力,同时也培养了学生的恒心和毅力,使学生在快乐的学习中体验成功。

(二)自主编导故事进程

安排学生对有关课文内容展开自由想象,由学生自主编导故事进程。这种作业能激发学生的学习兴趣,拓展学生想象的空间,增强和丰富孩子们的想象力,进而促进学生创造性思维的发展。

(三)角色表演

对于故事性较强,描写具体生动的课文,可以让学生在熟读课文、认真领会的基础上尝试给家长表演。通过角色表演,能使孩子们更好地理解课文内涵和精神,也能培养学生的表演能力和增强展示愿望。

(四)想象绘画

安排学生根据课文内容画画。通过画图,学生更加深刻地理解了课文,同时也充分发挥了学生的想象能力和绘画能力。

(五)手工制作

适当安排与学习内容相关的手工制作,通过制作体会制作过程的艰辛,从而树立劳动意识,自觉珍惜别人的劳动成果,而且手工制作的材料基本上都是废旧物品,可以增强环保和节约意识。

(六)考察走访

安排学生实地考察和走访,增强了学习兴趣,提高了交流能力。

总之,小学语文作业的设计,要让孩子们乐于接受,易于完成,让他们在学中做,做中悟。家庭作业是课堂教学延续,家庭作业的优化设计,应该最大限度地拓展学生的空间,让学生有更多自由支配的时间,丰富他们课余生活,发展他们的个性,从而使作业成为孩子们巩固知识、快乐实践、勇于创新的园地,成为培养和发展学生能力的一座桥梁。

参考文献

7.二年级语文作业设计 篇七

关键词:小学语文;作业设计

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)27-0173-01

作业是小学语文必不可少的一项内容,而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢?笔者认为,首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习巩固所学知识,由知识转化为技能的一种手段。它必不可少,知识不经过复习,技能不经过操练是不可能巩固和掌握的。但决不是多多益善,无论是从时间上看,还是从学生的生理、心理上看都不允许我们要求学生做过量的作业。过量的作业其效果只能是适得其反。其次要分析作业过多的原因。语文教学其实就是要培养学生语言文字的理解和表达能力,字词句篇、听说读写相辅相成,互相促进。当前,无论是学生还是家长,认为负担重,除了指作业量多以外,还有一个重要方面是感觉乏味。“兴趣是最好的老师。”兴趣跟时间的占用是成正比的。因此,本人认为,就当前的普遍情况而言,重书面,轻口头,是原因之一;书面作业形式单调,内容简单重复,重量轻质,是原因之二。那么怎样才能保证训练,又减轻学生负担呢?本人认为教师必须在作业的形式上下功夫,要着眼于效率,着力于设计。

下面以二年级语文教学为例谈谈作业的设计。二年级语文教学的重点是字、词、句的训练,要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语,在识字的过程中逐步形成独立识字的能力;在运用词语的过程中建立主谓句的概念,同时还要渗透段的教学。从中不难看出,要完成这些教学任务并不容易,训练必须是大量的,其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间,取得较好的效果呢?

1作业设计要讲究趣味性

从心理学的角度讲,趣味不仅可以提高学生做的兴趣,而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激,使其印象深刻。低年级学生年龄小,作业的趣味性就显得尤其重要。比如一位教师布置学生抄写生字,先要求学生用生字卡片做游戏:第一步,把生字按字形结构归类。第二步,把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列,即按左宽右窄、右宽左窄、左右各半、上大下小、下大上小、上下各半的字再归类(视具体情况选用哪几种,且确定先后顺序。一般把量多的放在前面)。学生在归类的过程中,动眼、动脑、动手,兴趣盎然,同时反复观察每个生字的字形结构,加深了印象,一般抄写三四遍就足够了。再如一位教师把抄词语变为写词语,即鼓励学生在抄词语的时候,抄写一遍生字组成的新词,再根据生字的意思自己组一至两个词语写下来。这样的设计,给学生留有创造发挥的余地,又引入了竞争机制,学生就不再视抄写词语为苦事,而是津津乐道于此事。教师应努力营造活跃的学习气氛,注意建立平等、民主、合作的师生关系,重视师生之间积极的、融洽的情感交流。

2作业设计要讲究多样性

语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面,同一项目的训练要注意形式多样。比如,一位老师除了设计一般形式的作业之外,还设计了同学互读课文;用磁带录下自己读的课文,再放给同学听;学生自由组合练习分角色朗读课文;听电台的少儿节目和故事磁带;读课外书;互讲故事和互读日记;互默写词语再互相批改,最后由教师检查等形式的作业,均收到了良好的效果。

3作业设计要讲究有效性

所谓有效性,首先指的是作业形式要采用“优选法”,能达到同样目的的形式,要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、音近字,有些字采用比一比,组成词语的办法就能达到效果;有一些字诸如“在、再”;“做、作”;“坐、座”;“已、以”,采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。这主要是指在发现学生的错误所在以后的订正题的设计。

4作业设计要讲究综合性

作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如,一位教师在学生做口头作业时,从不重复学生说的答案,也要求学生不重复同学已说过的,还要求学生努力汲取前面同学答案中好的成分,这就在训练学生说的同时,训练了学生听的能力。又如,学生写句子、写话,要求学生写完后必须自己先读一读,再读给同学听一听,使听说读写的训练融为一体。再如,抄生字与抄词语、组词语结合,抄字、组词、写句结合。这位教师还把在作业本上与学生进行书面交流,作为一种因材施教、综合训练的好形式。批语有鼓励、批评的话,有订正要求,有告诉学生错误原因的话,也有传授新知识的内容。新知识主要是告诉学生一个使用正确,但不会书写而用音节代替的词语。这种形式不仅能增加学生阅读理解的机会,还能增进师生之间的感情。

总之,作业的趣味性、多样性、有效性、综合性是有机地结合在一起,不可能截然分开的。

Second-grade Language Job Design

Wang Cuiying

Abstract: The work is uses for to help the student to review and reinforce studies the knowledge, transforms by the knowledge as the skill one method. The work is an elementary school language essential content. The author thought that the teacher must formally work hard in the work, must focus on the efficiency, tries in the design.