初中政治青年教师基本功大赛测试题

初中政治青年教师基本功大赛测试题（精选12篇）

1.初中政治青年教师基本功大赛测试题 篇一

2011年江苏省中学语文青年教师基本功大赛试题

一、古文句读、翻译。60分（断句错一处扣一分，翻译错一处扣2分，扣完为止。）

太史公曰余读功令至于广厉学官之路未尝不废书而叹也曰嗟乎夫周室衰而关雎作幽厉微而礼乐坏诸侯恣行政由强国故孔子闵王路废而邪道兴于是论次诗书修起礼乐适齐闻韶三月不知肉味自卫返鲁然后乐正雅颂各得其所世以混浊莫能用是以仲尼干七十余君无所遇曰苟有用我者期月而已矣西狩获麟曰吾道穷矣故因史记作春秋以当王法其辞微而指博后世学者多录焉自孔子卒后七十字之徒散游诸侯大者为师傅卿相小者友教士大夫或隐而不见故子路居卫子张居陈澹台子羽居楚子夏居西河子贡终于齐如田子方段干木吴起禽滑厘之属皆受业于子夏之伦为王者师是时独魏文侯好学后陵迟以至于始皇天下并争于战国儒术既绌焉然齐鲁之间学者独不废也于威宣之际孟子荀卿之列咸遵夫子之业而润色之以学显于当世及至秦之季世焚诗书坑术士六艺从此缺焉陈涉之王也而鲁诸儒持孔氏之礼器往归陈王于是孔甲为陈涉博士卒与涉俱死陈涉起匹夫驱瓦合适戍旬月以王楚不满半岁竟灭亡其事至微浅然而缙绅先生之徒负孔子礼器往委质为臣者何也以秦焚其业积怨而发愤于陈王也

《史记·列传·儒林列传》

二、古诗鉴赏。40分（题目自拟，写一篇不少于500字的鉴赏）

宿铁关西馆

岑参

马汗踏成泥，朝驰几万蹄。

雪中行地角，火处宿天倪。

塞迥心常怯，乡遥梦亦迷。

那知故园月，也到铁关西。

（古诗、古文合卷共100分，占总分40%，时间2个小时）

三、粉笔字。（100分，占总分5%，时间10分钟）

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

四、演讲。（100分，占总分15%）3分钟准备，3分钟演讲。

一共5个题目，我抽到的是“青春是一本打开就合不上的书，人生是一条踏上就回不了头的路” 还有一个听说是“只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没什么关系”，其它就不知道了。

五、教学设计、课件制作、写说课稿。（100分，占总分20%）教学设计39人共分成3组，时间3个半小时： 第一组文章：美.狄斯尼《勇气》 第二组文章：郁达夫《江南的冬景》 第三组文章：老舍《大明湖的春天》

六、说课。（100分，占总分25%）15分钟准备，15分钟说课

考试时间、流程：

1.11月28日下午3点选手集中开会，晚18:30——20:30古诗文笔试。（抽签号9）2.11月29日上午参加开幕式，9:45——11:30粉笔字比赛（抽签号31）3.11月29日下午14:00——16:30参加即兴演讲比赛（抽签号38）

4.11月29日晚上18:30——22:00第一组选手参加教学设计和课件制作比赛。（抽签第一组8号）

5.11月30上午8:00——11:00第一组选手说课。（抽签号3）第二组选手教学设计和课件制作比赛。

6.11月30下午第二组选手说课。晚第三组选手教学设计和课件制作比赛。7.12月01日上午第三组选手说课。8.12月01日下午闭幕式。

2.初中政治青年教师基本功大赛测试题 篇二

提高青年教师教学能力的方法有很多, 广泛被采用的如“老带新”制度, 或者教学督导员听课并跟踪做出意见反馈制度, 青年教师助教强制听课制度等等。但应该说教师教学能力的培养是一个对实践的反思和总结, 要改进与提高其教学水平还需要探索出提高青年教师教学能力的新举措。教学基本功大赛, 一种能让青年教师广泛参与、对青年教师整体产生影响、全面展示和检阅青年教师教学能力和水平的交流形式应运而生。

近些年, 全国各个高校和各级教育主管部门都开展了许多和教学相关的比赛。沈阳市总工会已经连续多年举办了教学基本功大赛。外语、政治、理工、计算机四门公共课循环作为比赛的课程。笔者有幸代表学校先后参加了辽宁省、沈阳市教科文卫工会分别在2012年、2013年举办的《辽宁省普通高等学校青年教师教学技能竞赛》和《沈阳市第七届高校青年教师教学基本功大赛》两届比赛 (以下简称“青教赛”) , 并先后取得了辽宁省教学能手和沈阳市教学楷模的光荣称号。应该说, 每位参赛的选手经过初赛、复赛, 决赛的层层筛选, 成为了每个学校的优秀教师代表, 能站在讲台上和兄弟院校教师同台切磋已经实属不易, 如果能取得好的成绩更是荣耀之事。在这两届比赛的过程中, 经过精心准备, 反复训练, 听取多位老教授、专家的指导意见并进行现场比赛实践, 个人觉得在教学水平和能力上都得到了显著提高, 现就参加比赛的心得体会做一个总结。

1对比赛规则和评委的人员构成情况要做到充分了解

1.1比赛流程

各高校从事理科教学工作, 年纪在40岁下的青年教师自愿报名先参加各自学校的初赛, 优胜者代表学校到市里参加复赛。如果再胜出, 到省里参加决赛, 省里比赛第一名代表全省参加全国比赛。选手参赛的课件在比赛前一天到赛场拷贝调试。各位选手的出场顺序则是在比赛当天由抽签决定。选手每次参加比赛授课时间规定为20分钟, 满18分钟时, 工作人员按铃给予提示, 满20分钟再次按铃终止比赛。选手授课时间不足18分钟和超过20分钟, 均扣五分。

1.2比赛内容

两年前比赛分教案讲稿比赛和课堂教学比赛, 二者分别打分, 累计算分。但是从2012年开始, 比赛改为只比课堂教学部分。可见比赛向着节俭流程, 提高效率方向迈进。比赛的科目为理科类所有教学科目 (不再区分数、理、化的差别) 。参赛选手自选题目组织20分钟的课堂教学。

1.3评分标准

无论学校还是市、省的比赛, 评分标准都是相同的。共有5个方面。 (1) 要求教学目的明确, 教学设计科学合理, 教学内容理论联系实际; (30分) (2) 教学理念先进、特色鲜明; (20分) (3) 用普通话授课, 语清晰、准确、生动、感染力强; (20分) (4) 多媒体技术应用得当, 板书、图表工整美观; (20分) (5) 教态仪表自然得体。 (10分) 由此可见评分标准包括教学表达基本功 (教态教学语言板书等) 教学学术基本功 (包括教学内容难度学科新进展等) 和教学技术基本功 (包括教案实施和教学组织能力等)

1.4评委构成

学校比赛的评委一般由各学院教学院长, 校级教学名师, 课程督导员等专家、教授组成。市级比赛的评委基本都是本市各高校的数、理、化专业的省市教学名师、专家教授、理学院院长组成。省里比赛甚至从外地调配专家教授异地评分来避免营私舞弊、顺水人情等不公平的现象。一般比赛分为两个小组, 各位选手所在组要回避本校专家评委, 也就是说选手和其本校的评委不可能分在一个组, 这样有效回避了既当运动员又当裁判员的情况出现。比赛采用现场评分制, 由各位评委对授课教师现场评分, 去掉最高、最低分后取平均分决定名次。

2对授课内容的选择非常重要

每位选手报名参加比赛后第一件事就是要准备授课的内容。要想取得好的成绩, 选题内容非常重要。

2.1选取的内容必须能够做到设计合理相对完整

“青教赛”的比赛时间虽然只有20分钟, 但要求参赛教师要完整的再现一堂课的全部教学过程。经过本人多次比赛以及和专家评委赛前赛后的探讨, 以下的授课思路基本被达成共识:那就是首先要提出问题, 然后分析问题, 进而提出解决问题的方法给出结论, 最后拓展该结论的一些理论或实践应用, 如果有时间就对本次课重点和难点的做一个归纳、总结, 并引出下节课所要学习的内容, 埋下伏笔。这样一堂课的教学内容给人的感觉就是相对完整和丰满的。所以选手应当从所授课程中挑选出知识内容都恰好满足全部授课环节的这样一段教学内容, 时间又能掌控在20分钟之内才适合。笔者选取的《稀溶液依数性》一节就先引入一个实验给出现象, 吸引同学好奇心, 然后用动画模拟其微观机理分析现象, 最后总结结论给出拉乌尔定律, 并介绍由拉乌尔定律带来的一些列稀溶液的性质, 并理论联系实际列举了这些性质在实际生活中的应用。教学内容相对就比较完整。

2.2要根据评委成员的构成情况选取合适的内容

前几年, 理科只搞数学科目的比赛, 所以评委全部是数学教学专家, 对专家讲课自然要更专业一些, 讲课的题目选择必须要有一定的深度和广度。对学生难以理解掌握的内容, 评委会重点考察选手如何来讲解、通过何种方法技巧给学生讲明白, 所以选题可以稍微难些。但是近两年比赛是所有理科一起比赛。评委都是来自全市甚至外市的各个学科 (主要是搞数、理、化学科) 的专家。但俗话说“隔行如隔山”, 搞其他专业教学的评委对你所授课程内容不可能完全都听懂。这就要求青年教师讲解内容不仅要流畅贯通, 引人入胜, 更重要的是让评委们理解所讲授的内容及其重要价值。因此, 选择一个能激发听众兴趣或能解决实际问题的专题, 尤其能够贴近生活的专题非常占优势。例如:本人在讲授稀溶液依数性中凝固点降低这一性质时, 选择沈阳冬季除雪常洒工业盐的方法和远航渔船无制冷机时用盐冰保鲜的方法对照原理讲解其应用给人感觉非常亲切。这些内容具有很强的科普性, 贴近生活, 很容易引起评委们的认同和共鸣, 所以在比赛中取得了较好的成绩。

2.3为寻求互动要挑选难易程度适中的章节作为选题内容

教学活动中少不了学生的参与, 与授课对象的互动和情感交流是必不可少的, 这是非常重要的一个环节。在本人参与的两届比赛中, 有一届授课对象是评委和学生 (一般是主办学校临时派过来当天没课的同学) , 另外一届只有专家评委无学生对象。这都要求选手在短短的20分钟时间, 需要和来自不同学校的评委或不同专业的学生建立起良好的师生关系, 并进行互动, 逐步引导学生或评委参与教学过程, 在和谐彼此关系的基础上, 激发他们的兴趣, 这本身就是一件非常困难的事。所以选手选取的授课内容不宜过于晦涩难懂, 比如:应该考虑是否需要选取课程内容的前几章来选题, 因为这样铺垫的知识储备需要量少, 没必要考虑前后章节错综复杂的联系。专家评委或者学生容易听懂或理解。笔者就是选取了《普通化学》第一章第二节的内容做的阐述, 大一新生的第一门课程, 不需要有什么专业知识基础, 所有人都能听得懂。这就很容易做到“引人入胜、生动有趣”。很难想象, 对你所讲内容完全不解的人和你之间会有什么实质性的互动。

2.4要把能制作出精美课件和发挥板书优势的内容作为选题对象

伴随现代教育技术引入课堂, 计算机和网络已经成为教育教学的重要辅助手段。这两届比赛也都要求参赛选手要准备课件和板书两种教学形式, 但不限定比例份额。在这两届比赛中, 所有参赛教师都使用Power Point制作的PPT, 多媒体课件能够集文、图、声于一体可, 节省教学时间, 增大信息量化难为易, 多媒体课件的运用能创设优美的教学情境, 可变抽象为直观, 增强学生学习的趣味性提高课堂教学效率。但是大家公认的事实是多媒体课件适合做图形、图表、动画、短片的演示, 而课程内容中公式的推导, 证明和例题的演算则适合用板书来演示。作为传统教学基本功, 板书有着多媒体无法替代的优势, 例如板书更具纲领性和连贯性, 更加精炼, 也有利于学生记笔记并有利于进行课堂小结, 更能体现授课内容的前后呼应等。同时, 一手好字好画与精彩的口头语言相互辉映, 既展现教师的教学魅力, 又能充分体现教师在素质教育中的表率作用, 它的教育价值不是多媒体所能完全替代的。所以, 选手所选内容应该综合考虑这两种教学手段的优势和劣势, 取长补短, 这样就有助于学生对课堂内容清晰脉络的把握, 能够把握课程的重点和难点。例如:笔者把《稀溶液依数性》中溶液蒸气压下降实验的微观机理用PPT进行动画演示, 而由拉乌尔定律推导蒸气压下降与质量摩尔浓度关系的证明过程进行板书推导就发挥了两种教学手段的优势, 取得了良好的效果。

3进行课程教学设计并制作精美课件

3.1教学设计是讲课比赛的灵魂

教学设计是课堂教学顺利进行和成功的关键。教学设计是否恰当合理直接影响着教学过程能否顺利进行和教学目标能否实现。教学设计就是依据教学目的运用系统科学的方法遵循教学过程和学生的认知规律对教学活动进行程序设计, 优化教学设计是讲好一堂课的最根本要求。教学设计好坏最直接的体现就是教案和讲稿。虽然这两年不再单独比赛教案和讲稿, 但对这两部分的考察其实是变相的融入了课堂教学的环节中。教学设计的理念全部体现在教案中, 而讲稿是教案实施的具体内容, 对于教师的重要性相当于剧本对导演和演员的重要性。撰写出好的讲稿, 讲课就成功了一半。在撰写讲稿的过程中, 应注意如何提出问题 (包括提出什么问题、从哪个角度提出问题、以什么方式提出问题) , 如何围绕问题引导学生展开讨论, 如何讲解重点和难点, 选择什么样的例子和材料说明基本原理 (包括基本原理的适用性和局限性) 。训练学生哪方面的能力, 如何训练等等。

3.2教学媒体的选择与设计是备课过程中非常重要的一

Power Point幻灯方是切实可行而且应用最为广泛的一种形式。此外, 可以选取的还有Flash、GIF动画等媒体形式作为演示课件的有益补充。因为理科专业教师受到制作技术的限制, 不太可能把媒体动画制作技术都灵活掌握, 所以可以充分利用网络资源为我所用。笔者的授课课件就是以PPT为载体, 在其中插入了部分的Flash、GIF动画, 或者把网络资源进行再处理, 形成符合课程需要的动画进行再现, 效果非常令人满意。比赛中个人的感触就是:能用PPT展示的动画就不用其它软件, 因为比赛中经常会发现一些选手的动画资源无法运行, 很多时候是因为其运行软件要求条件苛刻、插件太多造成, 比赛的计算机是公用的, 很难保证自己所需的设置不被改变或者安装的插件正常运转, 参赛选手都应该把不可控因素降至最低风险。其实无论是PPT还是幻灯胶片、电视、黑板加粉笔或者演示实验, 只要有条件都可以使用。教学媒体选择与设计的关键是如何发挥这些教学媒体的长处, 如何有效地利用课堂上的时间与空间, 为提高课堂教学效率和教学质量服务。如何进行教学媒体设计与运用充分体现教师的风格特点和教学艺术值得每位选手不断的研究和创新。

4严格按照比赛的要求反复训练, 查缺补漏

应该说从决定参加比赛开始, 每位选手就要做认真细致的准备, 这一过程需要付出大量的精力。从课程内容选择到设计教案讲稿, 从课件精美制作到模拟仿真授课都需要选手付出艰辛的劳动。俗话说:“熟能生巧”, 比赛选手首先应该充分熟练讲课内容, 对参赛内容熟悉到不再需要看想的程度, 对课件的操作与屏幕上文字、动画出现的顺序做到“信手拈来”, 就是不看屏幕, 只按翻页笔就应该知道屏幕上该出现哪步动画或者哪些文字。实践证明这是相当重要的。参赛选手授课时需要与评委或者学生进行精神交流和思想沟通, 更多的眼神交流是必需的, 这样才能从听着那里获取信息反馈取得共鸣。选手需要关注的是听者的面部表情神态而不是屏幕上闪现的动画文字。

关于比赛时间的控制, 因为赛制要求选手在18分钟到20分钟之间结束课程, 一般来说选手不必回顾上一次课的内容, 因为评委本就对你的课程不熟悉, 越回顾越陌生, 直接进入新内容就好。选手在前15分钟不需要关注时间, 在15分钟以后根据内容调整授课进度, 最后5分钟在课程内容的安排上略有弹性为好, 比如安排一些课程知识点拓展与应用的环节, 理科习题的讲解等内容。在后几篇的PPT文档中每页都插入隐含的超级链接可以直接连接到PPT末页, 这样可以做到随时翻到最后的“感谢页”结束课程而不露破绽。整个比赛过程都不能看表和时间, 因为那就等于告诉评委你对自己的教学内容掌控力根本不够。

此外, 练习到一定熟练程度就要对自己的授课过程进行录像和录音, 以查找缺点不足。笔者参加比赛试讲录像达十多遍, 自己在电脑前模拟讲课录音二十多次, 反复观看录像和收听录音, 每次都发现有提升和改进的空间。但大家要忌背讲稿, 切记是讲课而不是背课。还有可以参阅往年比赛的录像视频对照自己查缺补漏。经过多次调整与改进之后就要让同行再看自己的授课实况, 提缺点和不足, 尤其是在比赛前如果能够得到名师老教授老专家的精心点拨, 能在教学各个环节上得到帮助就更是锦上添花之事。我校校工会、教务处、理学院每次比赛前都组织专家教授对参赛选手授课情况悉心指导, 足以显现出学校、领导对比赛的重视程度, 作为回报我校也取得了优异成绩, 在沈阳市共七届的“青教赛”中, 我校就两次折桂。

5比赛前的准备工作要做到细致再细致

首先, 因为比赛的前一天, 要到比赛现场拷贝与调试课件, 所以所有选手都有机会到实际比赛的教室感受真实比赛环境。这期间要关注的问题有:讲台的大小、高度。自己身高与黑板高度的及相对位置, 投影屏幕的的位置和高度, 板书设计在何处位置展示为妥, 评委专家的位置, 自己授课的最佳站位等等。再比如:休息室、洗手间的位置, 距离赛场的位置远近, 步行所需的的时间 (因为部分比赛不允许观摩, 选手只允许候场2分钟) 等等。

其次, 课件的拷贝调试要认真仔细, 一定要把课件运行的全部资源全部拷贝或安装到赛场的计算机中, 并且认真进行调试, 从第一页一直演示到最后一页, 仔细查看和先前的正常运行状态是否有差异 (很多时候因为软件版本不同或者控件差异会造成展示有所变化) , 若有差异, 及时作出修改和调试直到满意为止。为了防止意外, 应该在U盘做一个备份, 且第二天比赛时带到现场备用。

最后, 教师PPT授课必须要准备一个好的翻页笔。俗话说:“工欲善其事必先利其器”, 笔者第一次比赛时竟然遇到了翻页笔不好用的情况, 当时所有的注意力都被吸引了, 发挥水平自然不尽人意。第二次吸取经验教训, 花高价买了一只国际大品牌的翻页笔, 不但有常规翻页和激光笔的功能, 另外还有计时提示功能, 就是它可以做到在约定时间前5分钟就通过手感振动提示演讲者, 以便于演讲者合理安排剩余的讲述内容。事实证明是非常的好用。另外, 翻页笔也一定在比赛前一天调试好, 防止意外发生。

6比赛当天的状态应该是从容淡定, 成竹在胸

应该说这种比赛的氛围给人的感觉是视听效果的冲击比平时授课更强烈一些, 更接近于演讲, 或者说是表演的状态, 但评委肯定又不希望看到一个演戏、做作状态的老师授课, 这就要求选手讲授既要富有激情又要娓娓道来, 注意语言的轻重缓急、准确凝练, 清晰流畅并配合适度的肢体语言, 面部表情方能彰显演讲者的必胜信心。

此外, 教师的课堂形象十分重要, 教师的妆容和穿着会给评委们留下的第一印象, 良好的教态应该是大方、亲切、富有激励性和感染力。此外, 一些细节如出场、退场、向评委致意等也特别重要。

最后说一下如何克服比赛时紧张的情绪。应该说, 到了一个陌生的环境, 给一群不知道哪个专业的学生讲课, 还要跟他们互动, 还有一群陌生的老教育专家用审视的眼光盯着你看, 再加上好几个现场直播的摄像机, 想着未知20分钟内已经过去的的和没过去的时间, 谁在这样的氛围下比赛或多或少都会紧张。但所有的这些紧张都可以通过你的自信来打消掉, 自信的根源来源于你对课程内容的熟悉程度和对课程进程的掌控能力, 可以这样说, 比赛比的就是自信。其实经过层层筛选, 每位选手讲课的基本功底都应该是过硬的, 但心里因素对与在赛场发挥起到至关重要的作用。应该说, 按照本文上述的要求做了充分的准备工作, 应该是一个自信满满的状态。如果准备的不充分, 自信心就会大打折扣。要知道短短的20分钟内, 任何一个环节做不好, 都会差之毫厘, 谬之千里, 造成功亏一匮。

比赛结束的当天, 有条件一定要和专家评委讨要他们的经验以及对自己乃至所有选手的评价。赛场上他们是评委, 赛场下都是自己的师长, 只要态度诚恳虚心请教, 自己一定会有所收获。赛后如果能拿到自己和别人的的比赛录像就更好了。可以回去反复观看, 查找比赛实战中的表现, 总结优缺点, 查找不足, 以便使自身的教学水平和能力近一步提高。

7结束语

青教赛是对高校青年教师教学能力教学水平的全面展示和检阅。通过比赛, 可以充分展示教师对教案、讲稿的设计和编写能力;对所教课程内容的熟悉程度和理解能力;课堂组织教学的和对时间的掌控能力;语言表达、板书设计, 以及现代多媒体教育技术在课堂教学中的运用的能力。教学基本功比赛能够拓宽青年教师的视野, 提高专业与文化素养, 激发青年教师的主动性, 发挥青年教师的特长, 是新形势下培养高素质青年教师, 提高教学能力水平和质量的重要途径。为了比赛须要把握好各个阶段的关键要素, 注重细节, 做好各环节的准备和训练, 才能完美发挥取得好的成绩。

摘要：本文根据自身教学体会和先后参加辽宁省高校青年教师教学技能竞赛、沈阳市高校青年教师教学基本功大赛的经历, 介绍了比赛的相关情况, 从如何选择与确定比赛的授课内容, 如何进行课程设计和课件制作, 如何进行赛前准备训练等多个方面谈论了自己的切身体会和感受, 对参赛选手在比赛前后各方面需要做的准备工作做了详实地介绍, 对自己参赛的经验作了深刻的总结。

关键词：教学基本功,青年教师,高等教育,比赛,体会

参考文献

[1]石志国.“青教赛”后的思考[J].中国冶金教育, 2012, 02:88-92.S

[2]王波, 许凤, 马明国, 等.参加北京林业大学青年教师教学基本功比赛有感[J].中国现代教育装备, 2011, 23:150-152.

[3]冯蕾, 刘瑞.对高校讲课比赛的几点体会[J].中国管理信息化, 2012, 15 (3) :83-84.

3.初中政治青年教师基本功大赛测试题 篇三

一、阅读材料，回答问题。

材料一

“如果我们将中国传统文化比作一棵大树动不过是剪断了一些树枝砍断了。但是树断了

洋务运

辛亥革命则相当于将这棵大树

一般的树只要树墩还在树墩还在还是可以萌发的。” ——摘自知原的《西方文明对中国的冲击及中国文明的嬗变》

材料二 “要帝制不再发生，民主共和可以安稳……非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想

一一洗刷干净不可。” ——摘自陈独秀的《旧思想与国体问题》 1洋务运动“剪断了一些树枝”表现在哪些方面？

2以孙中山为首的资产阶级革命派是如何进行革命准备的？辛亥革命是如何将“大树”砍断

3资产阶级革命派为什么没有挖掉“树墩”？

4陈独秀等人为了将“国民脑子里所有反对共和的旧思想”洗刷干净，进行了怎样的斗争？

答：

1、引进西方先进技术，创办近代企业，创办新式学校，派遣留学生，创办新式海军。

2、创立了革命团体，如兴中会，进行革命宣传；成立中国同盟会，以“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”为纲领；发动辛亥革命，推翻了两千多年的君主专制制度和两

百多年的清朝统治；宣告中华民国成立并制定了《中华民国临时约法》。

3、原因：辛亥革命不彻底；袁世凯窃取革命胜利果实；帝国主义列强干预；革命纲领不彻底。

“树只要树墩还在，还是可以萌发的”，例如：袁世凯、张勋复辟帝制以及北洋军阀封建统治等。4、1915年，陈独秀高举“民主、科学”两面旗帜，批判旧文化、旧道德，提倡新文化、新道德。

二、【历史——历史上重大改革回眸】

目前，中日两国的关系正在进入历史上的调整时期。相互了解双方历史和文化的异同，有助于我们更好地了解过去，面向未来。阅读下列材料:

材料一:日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征.在国弱时,他们卑谦地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄在作坊里加班加点地消化,乃至超越,一旦确信自己超越了别国,便会出其不意地“创造神话”.材料二:日本明治维新展现了东方人的智慧,在学习西方的过程中超越西方,给予东方人可以超越西方的魄力和信心.日本民族这种学习西方又不照搬西方,学习西方又超越西方的精神,是日本迅速富强的精神动力.请回答:(1)日本“眼观八方”,在国弱时,拿来先进才智进行消

化.指出日本在追赶世界历史潮流过程中，保留传统文化和吸收外来文化的表现，及其对日本社会产生了哪些影响?（6分）

答：保留：天皇制度或武士道精神。吸收：殖产兴业，发展资本主义经济；文明开化，提倡资本主义文明；制定《大日本帝国宪法》规定日本的政体形式是君主立宪制。

(2)综合上述各材料，说明你在中西文化碰撞中，对继承传统文化和吸收外来文化的认识。（4分）

答：认识：取其精华，去其糟粕。合理地继承发扬自身传统优秀文化和吸收外来优秀文化，可以促进本民族和社会进步与发展；反之，则不利于本民族和社会进步与发展，会对其他国家或地区造成伤害。

三、20世界的战争与和平

材料一 下面是巴黎和会上四个国家的代表说的话：

“我有的是钱，你们都得听我的。”

“借给我钱可以，想当老大你还嫩了点！”

“应该把那条腿也打断，叫他永远也爬不起来！”

“等老子伤好了再跟你们算帐！”

材料二 华盛顿会议为太平洋两岸两个大国的下一场战争埋下了第一

批火种。

一一列宁

（1）上述两则材料反映了哪些帝国主义国家之间存在的矛盾？并指出矛盾所在。

________________________________________________________________________________（2）材料二列宁指的两个大国分别是那两个国家? 列宁所做判断是否正确？为什么？

________________________________________________________________________________

（1）矛盾：美国与英法，争夺世界霸权；法德，两国宿仇和争夺欧洲大陆霸权；美日，争夺亚太地区霸权。

（2）美国和日本。判断：正确。依据：美国主导的华盛顿会议剥夺了日本在一战期间取得的亚太地区的既得利益，引起了日本的不满。因而日本不断寻找机会冲破华盛顿会议的束缚，所以说埋下了下一次战争的火种。

四、概括英国举办第一届世博会的历史条件

（从19世纪中期英国的政治、经济、国际关系、科技等方面状况分析条件）英国较早地确立了资产阶级的统治；最早进行了工业革命，19世纪中期即成为“世界工厂”；拥有广大的殖民地；近代自然科学发展较早。（6分。答出其中3点即可。）

简要回答上海世博会的举行对中国和上海及周边地区有什么积极的影响

办世博会的目的往往是为了庆祝重大的历史事件或某个国家、地区的重要纪念活动，以展示人类在某一领域中，在政治、经济、文化和科技等方面取得的成就。举办世博会，不仅给参展国家带来发展的机遇，扩大国际交流和合作，促进经济的发展，而且给举办国家创造巨大的经济效益和社会效益，宣传和扩大了举办国家的知名度和声誉，促进了社会的繁荣和进步。世博会是一种机遇 世界博览会是一个富有特色的讲坛，它鼓励人类发挥创造性和主动参与性，它更鼓励人类把科学性和情感结合起来，将种种有助于人类发展的新概念、新观点、新技术奉献在世人面前。举办世博会，不仅给参展国家带来发展的机遇，扩大国际交流和合作，促进经济的发展，而且给举办国家创造巨大的经济效益和社会效益，宣传和扩大了举办国家的知名度和声誉，促进了社会繁

荣和进步。世博会能展示一个国家的经济、科技、文化等综合国力，其举办城市也能因此为世人瞩目。例如：德国汉诺威2000年世博会在153天的展期里就吸引了全世界1800万人去参观。如果中国申办2010年世博会获得成功，上海也将期待获得可观的经济效益。举办世博会的意义： 科技意义：推动重大科技创新。世博会是工业革命下科技进步的产物，它代表着当代世界技术发展的趋势，推动了现代科技进入人类生活。许多新技术、新产品都是在世博会上第一次“亮相”并被人们认识，从而得到普及推广的。经济意义：促进举办地的产业升级。“世界经济”现象由三个部分组成；一是直接为举办世博会而产生的经济活动。二是围绕开发世博会资源进行的经济活动，三是主办城市借世博会契机，改善区域经济发展环境、促进经济建设的各种相关活动。政治意义：提升举办国的国家形象。世博会是一个全球性的盛会，无论是从空间还是从内容等角度来讲，设计的范围都非常广泛。由于不受国体限制，不受地域限制，也没有民族、宗教、文化经济水平等因素的限制，参展国家来自世界的各个角落，这就给主办国创造了足不出户便可宣传自己、广交朋友的机会。文化意义：促进世界多元文化的融合。世博会最重要的功能，在于它能够把一个时代的文明高度地集中起来，把那些零星的、分散的还不完善的同类事物，通过主题思想将其集中起来，并加以完善化、系统化，甚至艺术化；

4.青年教师基本功大赛总结 篇四

为了进一步加强教师队伍建设，提高我校青年教师的整体素质，增强课堂教学的实效性，学校经过精心组织和安排，党政工团联合举行了青年教师基本功大赛。

这次大赛我校六名青年教师参加，涉及5个学科，活动共分四个阶段：制定大赛实施方案、青年教师积极备赛、基本技能大赛、教学能力大赛。这次大赛为青年教师搭建了展示自我的平台，极大地提高了青年教师的专业化水平和业务素质。

在这次活动中表现出这样三个特点：

第一：思想上高度重视：此次参赛的六位老师非常重视这场比赛，在比赛前投入了大量的精力、时间作准备。每位青年教师，都带着一份责任和压力。那段时间每天都能看到他们苦练粉笔字的身影，演讲稿反复修改到背诵，从说课稿的设计到课件的精心制作，让我们真切的感受到了宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第二：基本技能的提高：

从这次活动中我们看到青年教师的基本素质有了明显的提升，尤其是在演讲和说课以及上课几个环节中彰显了教师扎实的功底，在这里我说两点

语言——老辈人形容教师，是“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”，这不无道理。教师的语言功底就像话剧演员一样，用语言表达情感，在这次活动中无论是演讲还是课堂教学语言，可以说老师们的声音自然，语速适度；感情充沛，打动了我们每一位教师。给我印象较深的是孙秋菊老师的演讲《与学生做朋友》，讲了她做教师的第一次成就感，她和学生之间的“信任和尊重”的故事，感受着教师发自于内心的呼喊：我希望和他们能够成为朋友，看着他们那发亮的眼神我很欣慰。这些都源于教师真实的教学生活，语言朴实，真挚而感人！

自信——参加竞赛的自信青年教师在充分准备的基础上，有着充足的把握，在每个环节都看不出丝毫的紧张，每一位教师都有一份淡定和从容，课堂上李明达、沙天宝老师的亲自做示范动作，庞哲老师亲自范唱，都带着年轻人的蓬勃朝气。

他们做教师的自信。张凌云的<<宽容孩子吧，你将收获更多>>里说,我下决心：一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石。孙老师在她的叙事里说：“我不能说自己有多么优秀，但是我会努力成为一个具有独特人格魅力的老师！” 庞哲老师的感言《赞美的话 我最爱》青年教师的这份真诚与执着让我们感动和震撼！

第三：课堂效果的改进：可以毫不夸张地说，每一位老师的课堂教学都有了很大的进步，都有让评委眼前一亮、耳目一新的感觉：比如说课这一环节：青年教师在说课这一环节做到了以下几方面的要求

（一）教材分析“透”

（一）教材分析“透”

（三）目标阐释“清”

（四）教学流程“简”

（五）教学设计“新”

比如：李明达老师的前滚翻的说课设计，学情定位“准”：对学习者知识水平起点的分析，对学习者技能水平起点的分析，对学习者态度起点的分析非常到位。教学设计上科学合理，对学生易犯错误的动作分解和辅助练习设计，有效地解决了教学上的重点知识和难点知识，上课与说课内容相一致，学生练习积极、参与程度高，课堂气氛跃跃，收到了良好的教学效果。

目标阐释“清”：如：曹婷老师《三角形内角和》一课的教学目标，沙天宝老师《足球》一课的教学目标都是依据不同的课型，不同的内容从学生角度出发而准确定位的，所以不要小看这短短几分钟的说目标，实际上从中我们能看出教师解读教材的能力，会听课的老师一下子就能从中分辨出高下。

教学设计“新”：这里的“新”不是花样的翻新，而是指教师自己对教学独特的理解，以及相关的独特的创意。象张凌云老师的识字方法中采用的看图与识字相结合的方法，字理演变的课件的生动运用，以及儿歌的精心编排，使学生能够形象的记住汉字的字型。整节课教学思路非常清晰。

教师在说课的时候能够明确自己的教学设计意图，阐释自己教材处理的方法和目的，将备课的全部思维过程表达出来，然后又根据说课内容进行了课堂教学，每位教师都有自己的风格，自己的特点，像曹婷老师的《三角形内角和》，整节课行云流水般，非常紧凑，中心重点突出；张凌云老师的《动物乐园》，课堂扎实，方法多样、灵活，符合孩子年龄特点和成长规律，达到润物无声的效果；庞哲老师的音乐功底是最深厚的，课堂气氛十分亲切，有较强的亲和力，很好地体现了教师的语言功底和音乐素养，当天教研员来听课得到了很好的评价。孙秋菊老师良好的语音面貌吸引着学生，以及沙天宝、李明达老师精心的设计，重难点的巧妙落实，每位教师都在充分的展现了自己教学思想和教学能力。

二、本次比赛活动，其意义不仅是一种提升，更是一种回味，一种反思。

所以我们在饱尝喜悦的同时，也要正视不足：

1、教师的基础知识有待进一步加强。作为新时期的教师，应具备足够的知识储备，应对千变万化的教学内容的更新。但通过这次竞赛反映出教师的信息储备还不够充足，比较集中在自己任教的年级，知识的外延和扩展不够丰富。

2、理论学习不够深入，教师对课标中的基本理念理解较片面。比如误认为学习要面向全体学生，指的就是教师在课上力争为每一位学生提供回答问题的机会等等

3、教师专业技能有待提高。比如粉笔字、钢笔字等应坚持长期练习。

4、不断提高课堂的应变能力，积淀教学智慧。

5.青年教师基本功大赛主持词 篇五

开场

尊敬的各位领导、敬爱的老师们、大家上XX好！又是一年秋风送爽，又是一年金菊绽放，在这收获的季节我们齐聚一堂，共同迎接县青年教师基本功大赛。为了加快青年教师成长的步伐，提高青年教师业务水平，夯实业务基本功，提高教学质量，让更多的青年教师脱颖而出，县教育局特举办这次大赛。大赛本着公开、公正、公平原则进行！希望老师们能借助这个平台赛出风格、赛出水平，取的好成绩。今天大赛评委有：

结束

6.初中政治青年教师基本功大赛测试题 篇六

1. 信仰坚定,是马克思主义和中国特色社会主义理论的忠实传播者

高校思想政治理论课是我国思想政治教育工作的主渠道,它以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,以社会主义核心价值体系为导向,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,树立中国特色社会主义的共同理想,增强抵制错误思潮和腐朽思想侵蚀的能力。高校思想政治理论课青年教师必须是马克思主义的坚定信仰者,具有对马克思主义的执着追求,把大学生思想政治教育作为终身追求的事业,做马克思主义和中国特色社会主义理论的忠实传播者。马克思主义的坚定信仰是思想政治理论课教师首要的基本功,只有这样,才能成为马克思主义理论体系知识的传播者,成为党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,成为大学生健康成长的指导者和引路人。

2. 读懂学生,因材施教

高校思想政治理论课的目标主要是通过教学来实现的,因此,要想使学生接受教师所讲授的理论,认同教师的价值判断,从而内化为自身的自觉行为,教师必须对学生的情况有全面的把握。而思想政治理论课教师除了要掌握学生的一般情况外,还要掌握学生对思想政治理论课的态度和看法,因为在很多高校,特别是一些专业性强的高校,学生已经主观地认为思想政治理论课枯燥、无用、可有可无,因此,教师要了解学生对所讲授内容的态度和看法,以及产生这些态度和看法的原因,才能对症下药,从而增强教学的针对性和实效性。

3. 读懂教材,实现教材体系向教学体系的转化

目前,高校思想政治理论课使用的是国家统编教材,没有区分不同高校的具体情况,而且教材内容主要是理论阐释,没有相应的案例。教材的这种情况对思想政治理论课青年教师的教学提出了较高的要求,如何实现教材体系向教学体系的转化,考验着思想政治理论课青年教师的基本功。要实现这一目标,要求教师一要熟练掌握教材的基本内容和基本观点,二要完成教材的转化升华,结合生动鲜活的教学案例,用自己的方式和语言把教材的内容组织起来,为教学的有效进行搭建良好的平台。

4. 善于把握学生思想动态,解决学生思想问题

思想政治理论教师不同于一般的专业课教师,在承担教学任务的同时,还承担着做学生思想政治教育工作的重任。因此,在工作中,善于把握学生思想动态,解决学生的思想问题成为思想政治理论课青年教师必备的基本功之一。思想政治理论教师要经常走到学生中间,了解学生,在日常工作中言传身教,可以通过QQ群、微博、微信等多种方式密切和学生的联系,帮助他们解决学习、生活和思想上的难题,比如考研、就业等人生选择问题,用自己的人生经历鼓励学生,做学生的良师益友。

7.第二届青年教师基本功大赛 篇七

2014年12月19日，如意小学举办的第二届青年教师基本功大赛圆满落幕。本届大赛历时半个月，共有27名选手参赛角逐，比赛分为四个项目，分别是：课堂教学、现场说课、教学设计及粉笔字和钢笔字。

本届大赛分两个阶段进行，第一阶段是按学科进行的课堂教学和现场说课比赛。在课堂教学中，每位参赛教师都作了精心的准备，赛前向经验丰富的老师虚心请教，反复切磋，比赛过程中，每位选手都使出浑身解数，通过精练的语言、富有感染力的表情动作和充满趣味性的讲解及演示，把各自的教学特色展示得林淋漓尽致，讲课条理清晰，课件精美生动，深深吸引着学生的注意力，也打动了在场所有的评委老师。其中，英语学科的黄慧琳老师和数学学科的罗嘉华老师脱颖而出，以其独特的教学风采征服了所有的评委老师，荣获一等奖。

紧接着是现场说课比赛，个个准备充分，表现优秀，在语言、条理及情感等方面都取得了巨大的进步。更可喜的是，黄慧琳、罗文等三位老师表现尤为突出，取得了一等奖的佳绩。

第二阶段是统一进行的教学设计及粉笔字、钢笔字比赛。各学科组按指定内容提供相关参考资料，本着公平、公正的原则，采取同一地点、同一时间、统一要求的方式进行。选手们凭借扎实的教材分析与教学设计能力，都在规定时间内完成了各具特色的教学设计文稿。其中最年轻的何烨菲老师崭露头角，以她扎实的教学知识和技能，交出了一份令人大加赞赏的答卷。然后是粉笔字和钢笔字展示，参赛教师个个认真对待，书写时笔法灵动，有起有落；字形优美舒展、工整有致。各位选手的书写基本做到了正确、工整、美观。幸颖、何烨菲和邱培津三位老师功底深厚，一手好字创造了第一的佳绩。

8.东大街小学青年教师基本功大赛 篇八

一构一思展技能

为进一步推进教育手段现代化、深度研究信息技术与学科教学“整合”，强化各位青年教师研究教材、学习新课标标准的能力，根据学校青年教师教学基本功大赛安排，开展青年教师

教案编写及课件制作比赛。

9月15日开始，每天下午放学前向各位参赛的青年老师公布参赛的课题。各位参赛老师精心编写一份完整的教学设计，教学设计能从学情分析、教学目标、教学重难点、教学设计理念、教学过程、板书设计等几方面进行编写。从各位老师所做的教学设计中，看到了先进的理念，丰富的经验，有实用价值。各位参赛老并能根据所编写的教案制作一份教学课件。这些课件内容充实、设计新颖、图文并茂、交互性强，能有效提高教学效果。

青年教师教学基本功大赛系列活动之粉笔字比赛

一横一撇书风采

为扎实教师的教学基本功训练，提高教师的粉笔字书写水平，根据学校青年教师教学基本功大赛安排，3月5日下午，青年教师齐聚阶梯教室参加粉笔字比赛。

各位参赛老师自备小黑板和粉笔在指定的座位落座后，个个摩拳擦掌、跃跃欲试。本次粉笔字比赛要求参赛者在规定时间内书写古诗《泊船瓜洲》，以笔画匀称、字体端正、布局合理、行笔流畅等作为评分标准。现场，参赛老师们都拿出看家的本领，只见大家各个专注认真，一笔一划地写着，还不时的端详一下整体效果„„10分钟后，一幅幅笔画匀称、章法自然的作品呈现在评委老师的面前。

青年教师教学基本功大赛系列活动之即兴演讲比赛

一言一语话教育

为进一步提高我校青年教师的自身素质，让青年教师更好地得到锻炼，根据学校青年教师教学基本功大赛安排，3月6日下午放学后，青年教师齐聚阶梯教室参加即兴演讲比赛。

参赛的青年老师们在演讲前五分钟，采用“抽签”的方式选出自己的演讲题目。“怎样做一个幸福的教师 ？”、“面对繁杂的教学工作，你如何调整心态？”、“过一种完整的幸福教育生活”、“感受书籍的魅力”、“不让一个学生掉队”、“心底无私天地宽”“让学生感受到老师的爱”„„参赛的老师们个个精神饱满，神采奕奕，他们字正腔圆、激情洋溢的表现赢得了评委们的阵阵掌声。老师们或引经据典，慷慨激昂，力证自己的观点；或意味深长，畅谈从教以来的点滴收获；或娓娓道来，忆想与学生们一起度过的快乐时光„„青年教师们纷纷以过硬的基本功底尽显各自的风采，更展现了学校教师群体优秀的个人素养。

青年教师教学基本功大赛系列活动之课堂教学展评

一姿一态显魅力

9.青年教师教学基本功大赛演讲稿 篇九

品味自信豪迈，撰我一初情怀

李文聪

对于一初，无论是昔日还是今朝，我对它的了解都不如再坐的各位前辈，今天，在这么多经验丰富的老教师面前，我不敢班门弄斧，只想和大家分享一下我个人的一点小小的情怀。

哲学家说：“一滴水，只有融入大海，才会有波涛澎湃的气势;一棵树，只有扎根于丛林，才会有参天耸立的丰姿。”而我想说：一个人，只有投身集体，才能博采众长、快速成长。谢谢你――一初，谢谢你选择了我，让我有幸成为了你的一员。进入一初已有一年半，虽然不长，但我已为你的魅力深深折服。

我爱你，一初，爱你四季如春的校园环境尽是生机勃勃、绿意绵绵;更爱你积奠了数十载，悠久而灿烂的.文化。曾几何时，我伫立于南校区轻轻的晨风中，也曾数次守望在北校区柔柔的霞光里，久久地凝望你，只为看清你自信豪迈的身影。

我爱一初，爱它自信豪迈的领导班子和励志奋进的教师团队;更爱它博采众长的悟性和海纳百川的胸襟。教学阅历浅显的我们，各方面都是新手。是你搭建了各类型“强内功，促发展”的平台，帮助我们快速成长。公开课――为了一展风采，我们拜师学技，甚至闭关修炼，但每一次都收获颇丰;培训和学习――为采他山一石，我们悉听讲座，虚心求教，每一次都受益匪浅。正是这些数不胜数的教研活动，让我在日常的教学中变得越来越自信和从容。

我爱一初，爱他自信豪迈学子的张张笑脸，爱他和谐氛围中如亲友般的同事关系。每当我登上三尺讲台，是一初学子们渴望的目光鼓舞了我，让我眼前一亮，思绪飞扬;每当我在工作中感到彷徨和手足无措时，是一初同事的耐心指导和分享，帮助迷失方向的我杨帆起航。

或许，日复一日的教学，会让你我的生活平淡如水，波澜不惊。但如果我们用一颗诚挚的心去读。读一初校园里绿茵路旁的一草一木;读一初校园里春日秋月里的和风细雨;读一初校园里攀枝花叶落花开，周而复始;读一初校园里老师们伏案批阅，辛勤忙碌的背影;读一初学子们朗朗的书声响彻碧空白云!如此，你会发现，一初校园的每一处尽是一副副美到极致的图画。这，叫我怎能不爱一初。

10.初中政治青年教师基本功大赛测试题 篇十

一、活动目的

为了加快青年教师成长的`步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的锻炼,促进青年教师磨练教学内功，提高青年教师业务水平,专业地胜任教育教学工作，过教学关，牢固树立爱岗敬业思想，夯实业务基本功，提高教学质量。根据县教师资源与学习中心工作安排，结合我校实际，决定举办青年教师教学基本功大赛，为青年教师搭建一个锻炼自己，展示风采的平台。

二、活动主题

展技能、亮风采、强内功、促发展

三、活动对象

35岁以下青年教师(含35岁)

四、领导小组

组长：

副组长：

组员：

五、组织部门：学校教导处

六、比赛时间：20xx年8月27日----30日(具体时间听候通知)

七、比赛项目：粉笔字、钢笔字、简笔画、演讲。

八、奖励办法

本次比赛分单项奖和综合奖，分别将设特等奖1名，一等奖3，二等奖5名，三等奖10名。

九、比赛规程

(一)钢笔字比赛

比赛要求：

1.每位参赛者按要求用钢笔分别写一首古诗或内容自定

2.以楷书为主，可以行书，但不要草书。

3.钢笔字学校统一分发书写纸，规格大小一致。

4.字体工整清晰，美观

5.书写格式：按照书法的格式自己设计

(二)粉笔字比赛

比赛要求：

1.每位参赛者按要求用粉笔分别写一首古诗(自选)

2.以楷书为主，可以行书，但不要草书

3.字体工整清晰，美观

4.书写格式：按照古诗的格式自己设计

(三)简笔画比赛

比赛要求：

1、比赛采取现场比赛的形式进行。

2、比赛纸张由学校统一提供，参赛教师需自带铅笔、橡皮。在规定时间内完成比赛内容，比赛具体内容现场公布。

3、简笔画比赛根据命题现场作画，题目在比赛前抽签。要求参赛教师准确理解题意，能够运用恰当的表现技巧，表达自己的想法;

4、构图简明合理、比例匀称、画面完整;作品富有创造性和艺术感染力。

5、时间控制在5分钟内

(四)演讲比赛

比赛要求：

1.当场抽签决定演讲比赛顺序。

2.每位演讲着时间控制在6分钟内。

3.演讲主题与内容：从自己撰写的《“三我”故事》或《我身边的教师榜样》两个标题中任选一个。

十、评分办法：

1、粉笔字通过照片方式来评分，钢笔字和粉笔字不现场评分。评委对演讲比赛进行现场评分。

2、计算选手得分时，去掉1个最高分和1个最低分，然后计算平均分即为选手得分。四项比赛结束后得分总和为该选手综合得分。

十一、评分标准(见附表)

11.初中政治青年教师基本功大赛测试题 篇十一

李灶小学举行青年教师语文教学基本功大赛

为了进一步加强学校教师队伍建设、推动教师的专业化发展，努力打造出教学基本功扎实、综合素质过硬的教师队伍，促进青年教师成长与发展，尽快使他们成为学校的中坚力量。12月12日李灶小学为期两周的青年教师语文教学基本功大赛拉开了帷幕。

倪同辉校长说要通过此项活动的开展，彰显学校教师扎实的基本功，以及全新的教育教学理念，为教师在今后的课堂教学中进一步强化内功、提高素质、促进专业化发展奠定基础；这次比赛在展示学校教师基本功的同时也为教师搭建了学习、交流、展示、提升的平台。

12.中学青年教师基本功大赛方案 篇十二

为了实现我校“创办特色鲜明、师生和谐发展的现代名校”目标，提升学校发展内涵，提高课堂教学质量和新课程实施水平，深化课堂教学改革，打造“四环生本健康课堂”，提升教师多媒体技术应用于课堂教学的能力，促进青年教师专业发展，为其搭建自我展示和自我锤炼的舞台，根据《XX中学教学管理工作制度》，特制定本方案。

一、领导小组

组 长：z

副组长：z

成 员：z

二、评委会成员：

语文组：z

数学组：z

英语组：z

理综组：z

文综组：z

综合组：z

三、参评对象

年龄在35岁(1980年1月1日后出生)及以下的.青年教师。符合以上条件的中层以上干部和首席教师参与讲课，但不参与评比。欢迎其他教师报名参加。详见《附件1：青年教师基本功大赛参赛名单》。

四、参评形式

按语文组、数学组、英语组、理综组、文综组和综合组(体、音、美、健康和信息)分六组举行，参赛教师自定课题，授课对象为任课班级学生，说课无需学生。

五、参评项目及参评要求

教学基本功围绕“五个一”开展，即：讲一堂好课，说一节好课，写一手好字，讲一口标准的普通话，掌握一种“班班通”多媒体技能。

(一)课堂教学比赛要求

1.内容：包括“四环生本”健康课堂和“教师基本素质”和“班班通”使用技能等。采用百分制，占总分的60%。

2.地点：录播教室进行，授课学生由教师自行协调。

3.时间：12月1日-19日(共三周)，赛前用抽签的方法确定选手比赛顺序，具体由教科室统一安排(见附件2)。

4.“四环生本”健康课堂环节：“以导促学，自主预习;合作探究，结果展示;以学定教，归纳延伸;达标检测，巩固拓展”等四个环节。

(二)说课比赛要求

1.内容：说课课题必须与课堂教学课堂一致。采用百分制，占总分的40%。

2.地点：每个组别集中在同一时间段进行在录播教室进行。

3.时间：12月22日-25日(共一周)。比赛顺序与课堂教学顺序一致，具体由教科室统一安排(见附件3)。每个选手的说课时间为8～10分钟。

4.说课流程(参考)：教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思等。

六、奖励办法

1.个人综合奖：按参赛成绩综合排序评选“十佳青年教师”，并颁发奖金和证书。

2.个人单项奖：设“健康课堂模式探索奖”、“说课优秀奖”、“班班通使用技能奖”、“基本素质优秀奖”，并颁发证书。