广告设计与制作专业毕业生实习心得

广告设计与制作专业毕业生实习心得（精选11篇）

1.广告设计与制作专业毕业生实习心得 篇一

广告毕业设计论文题目

1、广告设计的定位策略

2、广告传播的品牌战略

3、广告传播的形象战略

4、广告设计与民族文化

5、广告创意原则

6、广告诉求原则

7、试论广告在企业传播之比较研究

8、忠诚品牌营销的基本原理与现实的运用价值

9、整合营销传播的理论与实践

10、广告与个性心理特征

11、广告与情感

12、广告与色彩

13、我国报纸广告经营的现状与发展趋势研究

14、广告法制建设与广告市场的规范化

15、广告与伦理

16、广告与艺术

17、名人与广告

18、“旧的元素，新的组合”在广告创意中的应用价值

19、如何构建科学的广告管理体制

20、论名人广告的道德责任

21、略论比较广告的管理

22、论广告违法行为的法律责任

23、论加入世贸组织对中国广告业的机遇与挑战

24、色彩在广告设计中的地位浅析

26、电脑软件语言的运用与创意

27、广告策划与现代广告运动

28、广告创意的文化性

29、广告创意与消费心理

30、电视广告创意研究

31、报纸广告创意研究

32、广播广告创意研究

33、户外广告创意研究

34、广告定位策略新探

35、广告文案创意中的求异思维

36、广告意境的创造

37、论广告的法律责任与道德责任

38、字体设计在平面设计中不可替代的重要性。如（1）平面广告设计；（2）标志设计；（3）包装设计；（4）入场卷设计；（5）宣传册设计；（6）书装设计等方面的应用分析；（7）表现形式的探讨；

（8）在平面设计中的重要性结合成功和失败案例进行精微的论述而后证之.等等。

39、中国画与平面设计互补性及精美结合。如（1）平面设计中的图形、文字、色彩三要素的综合表现和中国画中的书、画、印三要素结合表现的互通性与互补性论证；（2）中国画的构图理念与平面设计构成共通性分析；（3）中国画表现技法（普通技法与特技）和形式在平面设计中的直接应用。

40、平面广告设计中文案的重要性（包括写作技法，诉求方式及在商业活动中不可缺少的重要性等等）。

41、平面广告、书装的版式设计在未来的发展形式探索。（略）

42、如何在平面广告设计中把字体、图形、色彩精美的结合起来。（略）

43、平面设计水准的高低，是衡量一个社会文明层次优劣的尺码之一。（从生活环境、工作环境、购物环境、书籍、刊物、报纸、车、船、飞机票、入场卷等等方面均可论述。）

44、在包装设计时，如何科学客观的进行市场分析。（略）

45、中国CI战略的现状研究

46、VI设计与市场经济

47、路牌广告的色彩设计

48、时尚与设计

49、艺术设计与经济发展的关系

50、-----------设计创意之我见

51、浅谈平面设计中的视觉元素

52、计算机技术与艺术设计

53、论图形化的标志设计

54、论图形资料库在艺术设计中的借鉴与应用

55、试谈广告的信息、主题与创意之间的关系

2.广告设计与制作专业毕业生实习心得 篇二

教育部日前在其官方网站发布关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知。通知指出, 2013年, 全国普通高校毕业生规模达到699万人, 比2012年增加19万人, 高校毕业生就业形势更加复杂严峻, 工作任务更加艰巨繁重。高职院校需要结合于人才培养的特点, 强化培养学生的职业技能, 顶岗实习是一种极好的学习方式之一。

教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见 (教职[2006]4号) 明确指出:“要积极推荐学生到企业等用人单位顶岗实习, 努力形成以学校为主体, 企业和学校共同教育管理和训练学生的模式。高等职业院校学生实习、实训时间不少于半年”。因此, “顶岗实习”在高职院校的实践教学体系中是必不可少的重要环节, 也在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。但是, 由于用工企业、学校、实习学生自身因素等的影响, 学生实习过程中问题较多, 在一定程度上影响了高职教育的前进与发展。

近些年, 随着经济的发展, 企业为了提升竞争能力以及扩大市场份额, 不得不将营销提升到战略高度, 于是, 企业对市场营销、广告等专业人才的需求大增。为了适应时代需要, 我国高校市场营销、广告、设计专业 (方向) 也在不断增设和扩招。但高校的扩招随之而来的是毕业生人数逐年增加。今年一系列广告法的颁布, 广告行业受到了前所未有的限制, 毕业生就业压力不断增大。

二、顶岗实习过程中存在的问题

结合于高职学生顶岗实习教学过程中的现状, 从浙江育英职业技术学院的广告设计与制作专业的顶岗实中不难发现还存在着诸多的问题:

(一) 顶岗实习岗位缺乏。

1. 学生方面。

顶岗实习的岗位一般采用学生自行寻找, 或者指导老师推荐的方式。对于广告专业的特点, 杭州的很多企业属于小型广告公司, 与学生理想当中的工作或者实习单位差距较大, 学生在校学习期间的设计作品较难被广告公司认可, 对学生的自信心打击较大。另外实习单位所提供的待遇, 学生普遍认为偏低。同时也觉得企业管理较严, 与在校学习时的教育环境有很大区别, 在任职的岗位上较难适应。

2. 企业方面。

一些企业认为学生只是到该单位实习, 在付其实习工资的同时, 更多的是想让学生成为他们的劳动力, 获取更多的利益, 而不愿把自身掌握的技术和本领传授给学生, 担心等学生提高技能后会另谋出路。更有一些企业认为学生并不能给企业带来实际效益, 反尔需要精力去培养新人, 直接把顶岗实习的学生拒之门外。

(二) 顶岗实习基地缺乏。

因广告设计企业基本属于中小型企业, 普遍追求利润最大化, 企业能够接收专业对口的就业岗位较少。另外本科院校的学生也需要寻求相关的企业实习, 致使能给高职广告专业学生的顶岗实习单位更加少。

(三) 顶岗实习效果不佳。

1. 学生顶岗实习缺乏主动性

学生在实习单位期间, 因各方面的条件限制, 分布较散, 校内指导老师监管较难, 主动联系老师并积极汇报工作情况的较少。企业里因人力有限, 企业较难安排固定的实习指导老师, 因此对学生的监管也不多。从而致使实习学生往往处于“放羊”状态。

2. 学生顶岗实习缺乏成效性

部分学生对于顶岗的实际意义不理解, 认为自己以后不会从事相关的岗位, 出现对工作学习不认真, 态度消极等现象, 只是为了完成实习任务而实习, 平时还会出现旷工等现象, 企业的反馈信息极差。

3. 学生顶岗实习缺乏自律性

顶岗实习的教学管理缺乏监督和考核机制, 使得学生实习不规范, 没有达到专业应知、应会的要求。学生离开校园顶岗实习后, 问题增多, 难度加大, 如何适应新的形势要求, 改革和创新学生管理办法是学校面临的一大难题。实习单位绝大多数只管企业运营, 没有精力也不愿意对学生进行管理, 学生顶岗后学习环境改变, 使得他们直接接触社会, 社会上的一些不良行为和思想也对他们有一定的影响。

三、解决学生实习问题的对策

顶岗实习是高职广告设计与制作专业将实习、毕业设计、就业三方面有效结合的途径, 需要由学校、企业、学生三方共同参与, 具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。为保证广告设计与制作专业学生顶岗实习的顺利开展, 让学生能真正强化技能, 因此针对顶岗实习中出现的一些问题, 进行了进一步的实践改革研究。

(一) 实训基地的建设

1. 校内实训基地建设

为了培养实践型、创新型、创业型人才的广告专业学生, 在学院大力提高学生的专业实践能力的大力支持下, 广告设计与制作专业建设的艺术设计实训基地被列为浙江省高职高专院校第一批示范性实训基地, 这为学生在校内的实践技能训练提供了良好的前提条件, 也为学生顶岗实习打下了扎实的基础, 以便学生更好的适应顶岗单位的工作需要。

2. 校外实训基地建设

充分利用浙江省省会城市杭州的经济优势, 以社会服务为纽带, 以行业为依托, 建构起有利于广告设计与制作专业学生顶岗实习的平台, 邀请企业专家到学校做专业讲座, 兼职上课等形式加强校企合作, 让企业了解学校, 了解一线设计师作为老师需要传授给学生的知识, 同时让学生在教学中也提前接触企业的运营方式, 了解学生到企业需要具备的能力, 从而形成默契, 缩短学生与企业的适应期。在与企业建立长期的合作关系中, 为学生寻求长期有效的实习岗位, 满足日益增多的学生的需求。

(二) 实习效果的把控

1. 实习学生的动员

根据职业人培养方案中的计划安排, 结合于企业的运作, 校内指导老师与校外指导老师一起制定合理的实践教学计划;对学生做好实习前的动员工作, 让学生摆正心态, 珍惜锻炼机会, 以就业为导向, 做好知识、技能、心理、职业素养等各方面的准备。以提高学生的就业能力, 从而提高本专业学生就业的专业对口率。

2. 实训老师的管理

选拔和培养一支品德高尚、工作能力强的实习指导教师队伍, 与班主任共同完成对学生的学习管理工作。其中, 校内指导老师重点完成对学生实习业务能力培养与毕业设计作品的指导工作, 并与企业指导老师紧密联系、配合, 共同促进学生专业技能与职业品质的提高。班主任负责及时了解学生动态, 配合校内指导老师做好学生思想、工作态度等的管理工作, 从而保证顶岗实习的质量和效果。

3. 实训成果的监察

学生顶岗实习选题以企业内实际项目操作为主, 通过对各设计项目的操作, 彰显个人能力。在实习过程中, 由学校制定学生实习工作管理办法, 要求学生每周与校内指导老师联系、反馈, 每月返校集中交流, 以作品展示形式, 公开汇报个人实习。实习成果以学校内、外结合形式公开展览。实习成绩考核采取校内考核与企业、客户对设计项目完成质量的评价相结合的方式。

通过对广告设计与制作专业顶岗实习实践性教学环节实施过程进行了深入的研究, 实习体现了高职艺术设计专业教学的开放性和可实践性, “手脑并用”的训练方法避免学生仅能“纸上谈兵”。这不仅能促进实践能力的培养, 还可以使学生积累一些实际工作的经验, 大大增加了学生的就业竞争力。

近年来, 浙江育英职业技术学院艺术设计类专业, 尤其是广告设计与制作专业学生以实际项目为课题的作品先后多次在国内外专业类比赛中获奖。我院广告设计与制作专业也仍将继续开展一系列的教学改革, 以便更好的提升学生的专业能力, 为提高学生就业竞争力提供良好的帮助。

参考文献

[1]单英.高职学生顶岗实习中实践性教学体系的研究[J].包装世界, 2013 (146) :59-61.

[2]宋连凯.高职艺术设计类专业毕业环节“一条龙”教学模式的构建与实践[J].当代职业教育, 2011 (8) :47-49.

[3]朱春瑜, 朱本坤.高职院校顶岗实习管理工作绩效评价研究[J].中国电力教育, 2009 (2) :162-163.

[4]中国广告网http://news.cnad.com/html/Artic le/2012/0709/20120709111550858.shtml.

[5]祝战斌.高职院校顶岗实习面临的难题与对策[J].农产品加工, 2010, 208 (10) :90-92.

3.广告设计与制作专业毕业生实习心得 篇三

关键词：药学专业 毕业实习 职业规划

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（b）-0151-01药学专业的培养目标是“具备临床药学学科基本理论、基本知识和基本技能，具备医学专业相关基础知识与技能，能参与临床药物治疗，从事临床药学教育、药品流通和药物开发研究工作的高级临床药学技术人才”。目前，能够真正从事药学专业的人才匮乏。我校是河南省唯一一所培养中医药专业高级人才的高等学府，为实现这一既定目标，真正培养出“厚基础、宽口径、重能力、复合型药学人才”，除了重视理论学习的过程外，毕业实习环节就成了在校期间能与社会进行实际结合的重要阶段。

尊重学生对实习内容的兴趣和爱好，可安排学生分别从事药剂、药分、药物合成、药理、生化制药以及中草药成分提取与分离、生药学、药事管理学等方面的研究。学生在指导教师指导下，查阅文献资料，进行试验设计、试验操作与观察、记录总结、数据的统计学处理、论文的书面表达等工作，最后进行论文答辩并写出实习小结。通过实习，熟悉或了解科学研究的方法、步骤，初步具备一定的科学研究能力，为今后从事科研工作打下基础。

经历了四届带领和指导毕业实习生的体验，从中也总结出几点针对药学专业毕业实习与就业方向的体会和建议。

1　与有机专业的结合，将来可从事药物、化学化工类合成与研究

在药学专业的四年理论课学习中，开设有无机化學、物理化学、有机化学、分析化学四大基础化学课程，还有药物化学，有机波谱等课程的学习，这就为学生今后从事药物合成乃至化学化工类合成与研究打下了较为全面和敦实的理论基础。

由于学校条件有限，所带毕业生中部分被安排到河南省化学所进行实习。这是一所1958年建所的老牌化学研究所，随着时代的发展和需求，不仅仅是纯研究的体制，已经与市场接轨，成为了集科研、开发和市场一条龙的形式，不但需要研究型人才更需要研究兼开发型的高级复合人才。

连续两年，学生进入到该所的化学化工重点实验室进行一些精细化工产品的合成。实验室精良的设备，齐全的分析仪器也是在校时从未见过的。开始阶段是在实验室老师指导下一步步操作，在校期间所学的仅仅是理论上的，在这里才真正感觉到理论与实践差别很大，实际经验的重要性甚至超过了纯理论知识。从最初的资料查阅，特别是，化学合成涉猎到国内外诸多方面，对英文文献的阅读和理解也是对所学十几年英语水平的检验和提高。学生深感以前填鸭式的英语四、六级考试，其实距现在的工作环节相差甚远，督促他们更加用心学习，特别是在课堂上学不到的知识。

随着实习的进行，学生们能够独立进行实验操作，熟悉了实验环境，还能够提出一些实验小方案的改进以及他们认为的合理化建议。经过4个多月的实习，学生已基本消除了对设计实验方案、设备使用的陌生感和飘渺感。其中两个学生顺利通过了的研究生复试（实验操作测试），还有两个学生因为熟知合成设计路线，被三九药业录用。

2　与药物分析的结合，将来可从事药物质量标准分析认证

对于药物的分离分析，是药学专业的核心之一，也与合成研究紧密配合。将学生安排在郑州拓康科技有限公司实习，其学习内容包括了化学分析、药物测定。通过几个月的实习，学生已经能够做到如下几方面。

（1）熟悉检品分析的一般程序，各类检验报告的书写格式。（2）了解药检工作对执行国家标准、地方标准、监督检验药品、保证药品质量的重要意义。（3）了解药品质量标准制定的基本原则、内容和程序。（4）熟悉药品检验常用仪器的性能和用法，了解现代分析技术的发展。

其中，有组实习生是对左乙拉西坦（leve　tiracetam）原料的质量研究。首先需要自制左乙拉西坦作为样品，然后采用高效液相色谱法、红外分光光度法等检测方法，分别对三批样品进行质量研究。自制样品的各项指标均符合中国药典及左乙拉西坦质量标准规定，且质量可控。这次实习，学生首先熟悉了左乙拉西坦的结构，药性药效，在制备样品时掌握了比在校期间更多的实验技能，能够分析所用原料的质量对产品质量的影响，并学会了使用不同仪器对左乙拉西坦原料理化性质的各项指标进行质量考核。

3　与药学药剂结合，将来可从事药品、医用耗材、医疗设备管理及药品调剂工作

有些学生很喜欢中医药专业，对此很感兴趣。而社会对药学人才的需求正在增加，本专业的大学生就业率高达95%，这主要得益于我国医疗制度的改革和发展。国务院发布的关于建立全科医生制度的指导意见，指出到2020年，在我国初步建立起充满生机和活力的全科医生制度。但是由于社区全科医生培养体系等原因，目前社区药学服务水平还比较低，在日常所从事的专业服务中，很难胜任药学服务工作。

全科医生药学服务知识和能力亟待在培养过程中进行强化，这个重任很大一部分程度上在了药学专业人才的肩上。从这方面考虑，药学专业实习中有一部分学生安排在药剂科。这个岗位看似与理论知识联系不大，实际上是站在医药服务的最前沿。需要学生做到如下几方面：

（1）对药房工作程序有初步了解；（2）对各类处方的特点、要求及处理原则有所了解；（3）基本掌握药房制剂工作；（4）对药品检验的了解；（5）学习药剂科开展临床药学工作的经验，了解其业务范围；（6）参加药剂科组织的各类前沿讲座。

以上几点是在带药学专业本科毕业生的经历和体会。的确，随着社会就业压力大，竞争力剧烈的发展趋势，人们只能提高自身素质来适应社会需求。无论是高校教师还是学生，都应本着从实际出发，缩短学校与企业距离的指导和学习原则，提高大学生的职业素质和就业竞争力。因此，重视和强化毕业实习环节，是培养高素质、强能力、应用型各类人才的重要举措。

参考文献

[1]李津明，张晓丹.中药制药专业毕业设计管理与实践[J].药学教育，2002，18（4）：38-40.

4.广告设计与制作专业毕业生实习心得 篇四

（造型艺术系）

一、指导教师安排：

1、本届摄影专业毕业班共有学生21名安排4名指导教师组成指导小组，由教学带头人担任小组负责人。

2、学生按指导教师人数相应划分4个小组，每位指导教师各负责一个小组，分工合作，共同完成指导任务。

3、本次毕业设计按任务需要陈琦昌老师须负责指导6名学生，刘彩霞老师须负责指5名学生，李晓燕老师负责指导5名学生，刘波老师负责指导学生5名。

二、任务要求：

1、指导教师应按毕业实习与毕业设计大纲的要求，认真组织和安排各自课题方向的实习及拍摄计划。

2、指导教师要及时检查和监督学生的实习及设计进度情况。并合理安排所担任的其它教学任务，保证指导毕业设计的时间及做好各环节的衔接工作。

3、其它要求请参照毕业实习、毕业设计大纲的有关规定，及时互相通报有关情况。

三、其他需要说明的问题：

学生在此期间必须遵守国家法律、学校纪律和相关的规定。遇到相关难题时，向指导教师提出共同解决；听从指导老师指挥、安排；同学之间团结协作、相互帮助，力争把摄影专业的毕业实习和毕业创作两门课程圆满完成。其它未尽事宜向指导老师提出后讨论解决。

附：2011届摄影专业毕业实习、毕业设计大纲。

服装与艺术设计学院造型艺术系

2010年10月8日

2011届摄影专业毕业实习大纲

（造型艺术系）

一、毕业实习目的与任务：

毕业实习是针对在校学生设置的最后一个重要实践环节，通过实习使学生更全面了解摄影专业方向的内容及范畴，进一步巩固所学知识，培养学生分析问题的能力和解决问题的能力，并进一步了解社会，接触实际，培养市场意识、经济意识、服务意识，树立正确的事业心和专业责任感。

二、毕业实习内容：

1）以在校所学的摄影专业知识为切入点，进行市场调研，深入了解市场动向、发展趋势，努力寻找课堂知识与市场实践相结合的切入点，增强把握市场脉搏的能力，并为选择合适的毕业设计主题和拍摄内容搜集实际的市场信息。

2）深入摄影现场，针对各摄影选题的特点，了解各选题从策划、拍摄到作品制作的全过程。

3）在深入现场的过程中，了解其选题在拍摄实施过程中的工艺流程及工艺特点，从而使毕业设计内容更具有实际意义。

三、毕业实习要求：

为了加强对学生社会适应能力的培养，实习以学生自行寻找实习单位的方式展开，尽量做到深入一线，直接参与拍摄及制作工作，期间必须与指导教师保持联系，以便指导教师准确把握实习进展情况并及时解决存在的问题。学生应按大纲规定的项目认真完成实习任务，在实习中努力提高自己的工作能力，虚心向有关专业人员学习，尽力帮助实习部门解决实际问题。认真作好实习日记，并撰写实习报告，具体要求如下：

1）实习期间必须遵守国家法律及实习单位的规章制度，遵守社会公德，讲文明，讲礼貌。

2）不无故旷工，迟到，早退，不得借故外出游玩，不准寻衅闹事，打架斗殴，对违反者一律按校规严肃处理。

3）实习中要认真服从领导，严格遵守实习单位的规章制度，保证实习安全。4）认真做好市场调研工作，归纳总结好参与实际工作的心得体会，要求有日记，必须有周记，其字数每篇不少于200字。完成一份两千字的实习报告。

5）完成毕业设计、毕业论文所需的基本材料。完成毕业设计开题报告。6）实习期间多与指导老师沟通，服从指导老师指挥，听从安排，确保实习工作的顺利完成。

四、时间安排：

毕业实习从第8学期1—4周，第4周周末返校，在此期间完成实习报告和毕业设计开题报告。

五、实习考核：

实习结束后，必须在返校后一周内完成实习报告，并交回实习日记，由指导老师审阅后统一上交教研室存档。毕业实习报告要有针对性，重点突出，调查资料详实，数据准确，分析问题论据充分、有创意。实习报告成绩记入毕业设计成绩，没有完成者按不及格记。

六、组织形式：

毕业实习采取以小组为单位或个人分散两种形式须填写《西安工程大学自主联系毕业实习申请表》。此表应在毕业实习前办完手续，由指导老师负责批准。

服装与艺术设计学院造型艺术系

2010年10月8日

2011届摄影专业毕业设计大纲

（造型艺术系）

一、毕业设计目的与任务：

毕业设计是教学计划中最后一个重要的教学环节，是全部教学成果的总检验，是学生艺术素质的综合体现。搞好毕业设计及论文撰写，对全面提高教学质量，保证教学效果，提高学生专业水平和实践能力都有重要意义，具体目标如下：

1、全面提高学生对专业的认识和理解，培养学生专业创新能力。

2、培养学生调查研究、搜集整理资料和运用资料的能力。

3、培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。

4、培养训练学生运用所学知识和技能从事摄影实践的实际技能。

5、进一步提高学生的综合动手能力及器材使用能力，丰富摄影的表现力。

6、培养学生的逻辑思维能力、语言文字表达能力、摄影语言表达能力和拍摄计划论证能力。

二、毕业设计选题及要求：

1、设计选题：

1）以摄影相关专业课程的内容为依据，结合实习和市场调研结果自定有创意或有针对性的课题。选题的内容必须是摄影相关领域的。2）提倡将毕业设计选题与近期国内外摄影大赛相结合，在毕业答辩之前积极参加摄影专业范围的大赛。

3）与企事业单位合作，接受企事业单位委托从事实战性的设计项目。

2、设计要求：

1）毕业设计是学生全面艺术素养的综合展示，其作品内容及形式应与以往作业不能相同，作品应体现自己对摄影专业的全面认识和理解，应是具有一定创新概念的作品。主题确定后于第七学期末完成毕业设计策划书，并交于指导教师，指导教师将根据策划书的内容定期检查学生进展情况。

2）摄影作品必须是原创作品。在主题确定后，用体现摄影专业特点的手法进行表现，最终作品是所学摄影专业的范畴，运用展示效果表达主题。具体内容包含三部分：摄影技术与摄影艺术表现、材料运用表现、展示表现。

3）拍摄目的明确，方案要有针对性，切实可行，并有一定深度。4）拍摄项目工作量饱满，（参赛作品原则上只能作为部分拍摄内容）。5）作品达到一定的数量。（8张及以上）。

6）作品的拍摄、制作过程认真，作品质量精良。7）作品的题材、制作手法不限。

8）创意性强、构思新颖、主题鲜明、构图合理、生动、拍摄画面富有表现力。9）毕业设计时间安排为第七学期第16周——第八学期第（4—15）周。第15周毕业答辩。

三、毕业论文：

1、论文选题要求含量适中，毕业论文应与自己的毕业设计作品一致，其作品图片应在论文中附上。除参加大赛之外，也可在毕业答辩之前将论文在刊物上公开发表。

2、毕业设计作品内容与论文、译文的内容必须一致。

3、论文正文字数要求5000字，参考文献不少于10篇，优秀论文参考文献不少于20篇。

4、摘要及附录：

1）论文编排顺序为：中、英文摘要。并目录，正文以及附录、毕业设计作品。

2）论文摘要以300字左右的中文为依据，英文对照，关键词3—6条。3）附录包括：A致谢，B参考文献，C附图（附图可插在文中）。

4）附一篇译文，中文为1000字以上。译文必须与论文内容紧密相关或一致。

5）论文必须用统一的A4纸张规范装订。

四、时间安排：

毕业设计及论文撰写时间安排为第七学期第16周——第八学期第（1—15）周，14周周末交论文，待指导教师审阅后于第15周答辩。

在毕业设计期间有三个阶段检查，如没有按时完成按不及格记。三个阶段的检查时间分别是：

1、第一次检查时间：第八学期的第4周检查。

2、第二次检查时间：第八学期的第9周检查。

3、第三次检查时间：第八学期的第13周检查。

四、组织及管理：

1、图片作品以个人为单位拍摄（两人及以上不得共用一组作品）；动态影像作品不限上述要求，可以合作完成，也可单独完成。

2、每位学生必须单独完成毕业论文撰写工作。

3、教师必须认真做好辅导记录及考勤工作，保证每位同学都能认真完成从构思、计划到拍摄、制作的全过程训练。在毕业设计进行的中间会有三次进度的记录留存。特别对动态影像合作小组要认真把关，保证每位小组成员都能认真参与编拍过程。

五、论文评阅：

指导教师必须在第15周前完成论文评阅工作，要求对每位学生的论文进行认真评阅，并写出评语及评分，未经指导教师审阅的论文不允许参加答辩。

六、指导老师及学生分组名单：

指导老师：陈琦昌

学生名单：张煜培、于 玉、丁 洁、谢 敏、时 惠、孙林萍

指导老师：李晓燕

学生名单：杨子淳、李 凡、王 晔、文 超、肖 亭

指导老师：刘

波

学生名单：王 辰、张 雯、尹瑾欢、孙远方、宋龙龙

指导老师：刘彩霞

学生名单：王 星、沈佳佳、郭 韵、唐凌娟、杨 青

服装与艺术设计学院造型艺术系

5.广告设计与制作专业毕业生实习心得 篇五

作为一名初出茅庐的应届毕业生，我只是在课堂上汲取了的相关会计的理论知识，实践经验是相当的欠缺的，实习是开展工作的基础，同时也是让新员工更快的融入公司的阶梯，所以实习是势在必行。按照我所在的公司xx的惯例，在实习的第一天我就来到了公司车间去了解公司的生产流程，对我们财务人员来说会对公司的整体运转有一个大致的了解，尤其是在核算成本会计时有很大的帮助。

来到财务科上班的时候，科长叫我先看她们以往所做的会计凭证，还教我记账。虽说记账看上去象小学生都会做的事，可重复如此大的工作，如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的，因为一出错并不是随便使用笔涂了，或是用橡皮擦涂了就算了。每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。对于数字书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，不能乱写，如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业或考试时出错了就扣而已，这是关系到一个单位的账务，是每一个单位以后制定计划的依据。所有的账记好了，接下来就是结账，每一账页要结一次，每个月也要结一次，所谓“日清月结”就是这个意思，结账最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算器都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行，一开始我掌握了计算公式就以为按计算器这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在科长教我先用铅笔写数据，否则真不知道要将账本涂改成什么样子。

经过了一段时间的锻炼，我已能熟练度的操作自己工作的流程，在实习的过程中也有不少认识：

1、做会计需要理清思路，像在建账的时候，要对整个建账的轮廓有较清晰地了解，这样具体工作起来有方向，效率比较高，否则很容易在一个问题上卡住，反反复复，总得不到解决。而理清思路后就是具体的一些工作，这些工作或许会重复，比较枯燥，很需要耐心。

2、会计在一个公司涉及的范围说小也不小，它不是仅仅是现金、财务的管理，会计从一个侧面可以监督一个公司的生产情况，比如从完工产品入库单可以了解一个车间、组别的生产效率，生产进度。会计一方面也很反映一个公司的制度是否完善，我实习的公司因为是刚成立5年，近年有整合，刚达到一般纳税企业的要求，企业刚建账，很多会计制度还不是很完善，像老出现原始凭证中购买申请单和物料入库验收单手续不全的情况，也有制度不健全的因素。

3、财务软件在会计上的应用已经相当广了，可以省去人工地做许多简单琐碎的流程，也能完成一些比较复杂的处理，因此也需要掌握如何去利用财务软件。

实践是检验学习的唯一真理，现在的我已经完全明白了这句话，实习的目的就是为了学以致用，培养我们的综合素质，能够在实际的工作中展现自己所长。通过实习我锻炼了自己、检验自己、弥补不足，为以后踏入社会打下了夯实的基础。

会计实习生自我鉴定

在新的工作岗位工作期间，我学到了许多以前没有接触过，没学过的知识，这一切都是公司领导对我的支持和信任，同时也给了我学习新专业知识和提高业务水平的机会。

6.广告设计与制作专业毕业生实习心得 篇六

李德清

一、毕业设计的目的和性质

“天高任鸟飞 海阔凭鱼跃”，又是一年毕业季，根据动画专业教学的要求，毕业创作是学生展示和汇报自己两年所学知识的一次机会，也是对学习内容掌握的一次最终考核，作品要求能够充分体现两年来学习的内容，同时面对社会各界对动画产业的高度重视和动画产业的不断发展，打造具有中职文化风格的艺术动画作品。提倡毕业创作可以采取不同动画风格并举的形式，是我们这次毕业创作的主要方向。毕业创作是衡量毕业生是否符合中职毕业要求的专业依据，希望动漫专业毕业生能够根据动画专业特点，根据毕业创作要求，按时间认真完成毕业创作的内容，圆满完成专业学习汇报任务。

二、本届毕业设计主题 “梦想起程----远航”

作品主题及展示形式:

1、中职“文明风采”主要以FLASH二维动画形式制作：

主题：‘荣与辱’‘生命 安全 和谐’ ‘身边的环保’

片长：三分钟以内故事

展示形式：投影展示形式

2、中国元素 商业制作主要以PS FLASH 3DMAX综合技术，合成运用制作： 主题：商业影视片头制作娱乐台 流行元素 商品包装

展示形式：投影展示形式

片长：一分钟以内片头 同主题出三个方案视频

3、校园文化 采集编辑 加工创作以PS FLASH 3DMAX技术，合成技巧制作：主题：文化表现 校园文化 学生生活 未来畅想

展示形式：投影展示形式

4、绘画类：梦幻、诡异、甜美 童趣感情友谊 主要以PS FLASH等绘制 展示形式：印刷品，动漫周边产品展示

5、环境保护 漫画形式动画形式摄影后期制作形式

展示形式：实物静态摆设展示形式，印刷品，动漫周边产品

6、文字的故事 主要以FLASH二维动画形式制作：

主题：‘文字的故事’

片长：三分钟以内文字的故事，文字的演变过程。

展示形式：投影展示形式

三：作品的内容及表现形式

选题

（一）动画设计及制作方向（二维、三维、Flash、定格）

要求：

1、不限手法与形式，要求有完整的情节内容，制作软件不限。

2、必需是原创作品，主题明确，内容健康。

3、时间长度。（1-3分钟）

4、动画作品分辨率为：720×576；

flash作品保存格式为FLA和SWF格式，二维动画和三维动画格式为AVI或MPAG-2文件。

（注：动画作品需含有完整的文字剧本稿、造型设定资料、分镜手绘稿。A4绘制或者打印）

选题(二)漫画作品方向（漫画、CG插画）

要求：

1、表现形式不限；风格不限；制作软件不限。

2、必需是原创作品。

3、体裁：多格连环或单帧均可。（注：多格连环主题要统一）

4、漫画作品画面清晰，分辨率不低于300。作品存为“.Jpg”或“.gif”

格式，单幅作品的文件大小不高于5M。

（注：CG插画作品数量单张不少于12张，多格连环总数量不少于18张。）选题(三)影视后期合成方向（影视包装、影视制作）

内容1：影视剪辑

要求：

1、必需有明确的主题内容。（例：电影片段剪辑、电影宣传片片花制作）

2、镜头间的切换要自然、连贯，合理使用特效，丰富影片效果。

3、时间长度 5~10分钟。

4、使用素材需注明出处。

内容2：频道包装

要求：

1、主题明确。（例：某电视台娱乐频道包装、电影频道包装、企业公司

宣传片包装等）

2、使用素材需注明出处。

3、时间长度 1~3分钟。

内容3：特效综合要求：1使用影视包装制作或三维软件，特效制作插件等制作工具完成一段特效运用综合视频；

3、使用素材需注明出处，需要选用恰当的配音。

4、时间长度 1~3分钟。

影视后期方向作品输出格式为AVI，视频格式标准PAL制，视频尺寸：720*576。并上交源文件（工程文件）

四：作品提交要求：

本专业毕业设计包括：毕业设计作品源文件和毕业创作意图说明两项。

1.创作意图：创作的体会感受，作品内涵，艺术风格等

2.毕业设计包括：电子源文件（保存格式为jpg、psd、AVI或MPAG-2文件）

3.另外，把毕业设计源文件刻成光盘提交。动画短片作品需存储在DVD或CD光盘中(光盘请用mov、mpeg、aVi、rm格式文件)，影片分辨率为720*480或720*576。

五：毕业设计进度计划：

1，准备阶段与调查阶段

2013年3月5日～2013年3月12日；学生各自选定毕业设计选题和指导老师讨论进度计划及实施制作过程。并对自己所选择的方案开始设计的深化构思与制作。

2、毕业设计作品搜集素材阶段

2013年3月12日～3月15日；搜集好相关资料和素材为毕业设计命题做好相应的准备，技术解决方案，制作技巧分析。

3、毕业设计方案确定阶段

2013年3月16日～2012年3月22日；学生完成毕业设计草稿，并交由指导老师审核。

4、设计方案制作阶段

2013年3月23日～2013年5月 日；学生开始毕业设计的制作，期间指导老师将会不定期的检查毕业设计制作进程，请积极与指导老师沟通、交流并作修改。

5、毕业设计修改、结题阶段

2013年5月 日～5月 日；5月 号之前把作品刻录成光盘和（创作意图500字以内）交至指导老师处。

6、毕业制作展示阶段：5月14号布展，预计5月15号进行展览，申请使用动漫基地广告制作室空间或多功能厅，需要借用投影，打印横幅，制作宣传海报，进行毕业作品整体展示，另行安排动漫专业学生布置完成。

六：制作动态作品及静态作品要求

片头：需有片名及制作者姓名，制作人员职务分工情况，片尾需要出现字幕：可出现制作感言 需要出现使用软件情况指导老师姓名字幕感谢人员名单 制作日期

静态作品需要进行实物展出，可印刷，打印，制作动漫周边产品。

展示需要制作小卡片，注，制作者姓名 题目 制作使用软件情况 指导老师

附

11动漫班1班/2班 纪念视频 共计30分钟设计……

由各班班干部组织本班相关人员制作.片头：11计算机动漫班X班（1分钟以内）

内容：班级同学学习、作品、校园生活、班级活动视频/图片/声音（约12分钟）片尾：毕业感言（如对毕业展期望、感谢教师、对同学想说的话）（约3分钟）片头：班级全体成员姓名 感谢教师名单落款班级 制作日期（约1~2分钟）

7.广告设计与制作专业毕业生实习心得 篇七

一、高校本科生企业实习、毕业设计的时间安排现状

本科生企业实习的目的是贯彻理论联系实际的原则, 通过接触社会了解国情、了解专业背景, 使学校教学与社会需求密切联系。通过实践, 使学生开阔视野, 巩固和运用理论知识, 培养分析问题、解决问题的能力;增强劳动观念, 激励敬业、创业精神。同时, 促进“产、学、研”合作教育, 提高人才培养质量。以交通工程专业本科生的企业实习安排为例, 多安排在大三下学期到大四上学期这段时间。例如, 同济大学交通运

输工程学院的本科生实习安排在大四上学期的1~9周, 北京交通大学的交通运输学院的本科生实习安排在大三下学期末;国内各大高校本科生毕业设计安排的时间均为大四下学期。本科生的企业实习和毕业设计的时间安排上无法衔接, 存在至少一个寒假的断档, 北京交通大学交通运输学院的时间安排存在一个学期的断档。本科生企业实习的断档带来如下几个问题:首先是实习时间缺乏弹性。以同济大学交通运输工程学院为例, 本科生实习时间为6周, 企业反映时间较短, 难以安排系统性或专题性工作, 多数以工程制图为主, 同时实习之后学校往往安排部分理论教学环节, 如果针对部分有需求的企业或本科生调整实习时间难以操作。更为重要的是, 企业实习如果能够结合毕业设计, 对实习基地和本科生来说, 就能够有足够的时间深入接触实际工程项目, 工程实践能力可以得到更好的锻炼, 但是现实却是企业实习与毕业设计间隔较久, 难以整合利用。另外实习阶段为9月中旬~10月底, 实习开始就遇到中秋和国庆两个假期, 不利于学生熟悉工作, 也不方便企业安排和管理。

二、依托工程教育实践基地的企业实习与毕业设计贯通的必要性

1. 提升综合实践能力的最佳训练环节。

列为卓越工程师的专业对实践性教学环节要求较高, 各高校以建立完善的实践教学体系、强化实践教学在课程体系中的地位等手段来提高实践教学的数量和质量。认识实习是在学生接触专业之初, 通过认识实习环节了解和学习本专业方面的生产实践知识, 为后续的专业课学习打下坚实的基础;专业实习侧重于巩固和深化课堂上的理论知识, 尽可能使学生达到理论和实践的有机结合。从实际的教学训练效果来看, 企业实习相对认识实习、专业实习对学生的实践能力训练效果最佳。这可以从两个方面来分析: (1) 企业实习可以使学生真正参与到企业的工作实践中。以同济大学交通学院交通工程专业学生为例, 在企业实习过程中, 参与到的企业项目类型有五大类, 分别是基础数据分析与交通调查, 土建工程制图, 专项规划设计与专题研究, 施工组织设计、检测、监理及其他类型。其中基础数据分析与交通调查类与土建工程制图类所占比例最高, 分别为37.6%和27.6% (见表1) , 而这两项训练正是合格的卓越工程师必需具备的基本技能之一。 (2) 对各类开设交通工程专业院校的调研表明, 约有75%的学生认为企业实习对实践能力的训练和今后工作的帮助更有效。同济大学交通运输工程学院学生对实习单位的培训和实践训练情况按照5分制打分, 5分为为最高分, 1分为最低分, 85%的学生都给了4分及以上 (见表2) , 这充分说明了企业实习的训练效果。

注:表中数据来自2013年同济大学交通运输工程专业学生企业实习问卷调查。

注:表中数据来自2013年同济大学交通运输工程专业学生企业实习问卷调查。

2. 有利于学生对企业在研项目的跟踪和深度参与。

各高校的企业实习时间为3~6周不等, 由于有效的实习时间较短, 学生参与企业项目工作时, 往往刚了解到工程项目或运输管理的概况可以继续深入时, 实习就己经结束了。另一方面, 有效实习时间不长也造成了实习单位很难让学生真正进行实际操作, 同时还要克服学生可能造成的延误、安全等问题。所以在传统的企业实习结束后, 可能相当多的学生对整个项目的完成过程只知其一, 不知其二。

传统的企业实习方式训练的侧重在于“学”, 而企业实习与毕业设计整合方式为学生独立完成或全程参与实际项目提供了可能性和时间条件, 可以训练学生“在学中用”。这样做一是提高了学生学习知识的完整性, 二是易于学生牢固掌握所学到的知识和技能。以同济大学交通运输工程专业学生的问卷调查为例, 221位学生中有83.3%的同学愿意跟踪企业实习项目, 并开展校企联合毕业设计。

3. 企业实习与毕业设计工作连贯性有助于毕业设计贴合实际工程。

按照传统的教学安排, 毕业设计严格安排在专业实习之后, 在毕业设计的中后期, 大部分学生面对就业问题都要出外找工作、参加工作面试、实习等活动, 与毕业设计在时间上有一定的冲突, 影响到毕业设计的质量。如果将专业实习和毕业设计整合起来开展, 则有以下好处: (1) 缩短专业实习和毕业设计的总时数。 (2) 尽可能减少毕业设计与学生就业活动的重叠时间。一方面可以使学生全身心投入到毕业设计中, 毕业设计的质量有保证;另一方面, 与企业实习结合的毕业设计会提高学生理论联系实际的能力, 完成的毕业设计内容将更加丰满, 更加贴合实际情况。 (3) 有助于提高毕业生的就业率。企业实习与毕业设计整合, 便于学生了解企业的文化、工作程序、企业采用的新技术等, 也便于企业全面了解学生的综合能力, 对毕业生的就业和继续深造是有良性促进作用的。以同济大学交通运输工程学院为例, 认为企业实习与毕业设计工作连贯模式对考研、就业有帮助的学生比例高达93%。

4. 企业教师和校内教师联合指导, 有助于学校掌握企业的需求。

校企联合毕业设计, 加深了学校与企业的相互了解, 使学校能够及时把握企业和社会对毕业生的实际需求, 为教学和实践培养方案提供参考依据。校企联合指导毕业设计, 改变了由纯粹理论性指导教师指导毕业设计的现状, 避免了脱离实际、闭门造车的尴尬。每个学生不仅配备了校内指导教师, 还聘请了既有丰富的工程实践工作经验, 又具有较强的知识传授能力的工程技术人员担任毕业设计兼职指导教师, 实现理论与实践的有机结合。主要工程技术指导以企业的工程技术人员为主、校内教师侧重于理论指导、协调和管理工作。通过联合指导毕业设计, 广大教师深入企业, 不仅了解了本专业最新的发展动态, 熟悉了现行设计规范和工程设计方法, 而且促使教师转变了教学观念, 重视理论与实践相结合, 加快知识更新, 从而提高了教学水平和卓越工程师的培养质量。一些专业教师帮助企业解决了技术难题, 获得了企业的认可, 使企业进一步提高了对学校人才培养工作的支持。

三、企业实习与毕业设计贯通实施的瓶颈

1. 学时安排与考研。

目前, 企业实习通常安排在大四的第一个学期, 各学校安排的实习时间在6~9周不等;同时大四的第一个学期部分同学面临着考研, 考研复习时间与企业实习、后9周的专业选修课时间存在着交叉冲突的情况, 造成部分同学企业实习不安心、不专心。

2. 企业项目周期与实习和毕业设计时间安排上的冲突。

理论上, 开展校企合作, 联合指导学生毕业设计的一个重要优势应当是选题的企业化、真实化, 也就是让学生结合企业的实际来选择合适的技术问题作为毕业设计的题目。但实际情况是, 由于企业的项目计划大都是一年前就制订好的, 并且交通运输类的实际工程项目往往周期较长, 从立项到启动往往长达几个月;或者是工程项目要求短期内尽快出成果, 而本科生由于经验不足, 短期内通常出不了符合工程实际要求的设计成果, 在这种项目中可能被边缘化。鉴于工程项目的周期, 企业往往很难给学生提供具有针对性的、综合的、全面的题目, 同时企业化的真题真做对于本科生毕业设计的推进节奏不一定符合毕业设计的进度要求。

3. 学生在企业实践基地全过程管理方面的问题。

学生到企业实践基地进行实习和毕业设计后, 由于受到空间距离的限制, 学校的指导教师无法直接接触到学生, 无法及时了解学生的整个工作动态。学生在毕业设计的过程中, 实质上学校的监督是鞭长莫及的。而对于企业而言, 由于没有与学生签订正式的劳动合同, 学生还不是企业的正式员工, 企业的很多规章制度对学生是没有约束力的, 因此企业对学生的监督也很难落实到位。在部分企业中, 由于学生的身份为“学生”, 与企业没有明确的雇佣关系, 企业为学生所提供的资源往往非常有限, 学生融入企业也有一定的难度。企业实习和毕业设计贯通后, 学生的整个毕业设计过程处于监督欠缺的状态, 很容易引发各种不良事故, 从而影响毕业设计的质量, 存在引发学校和企业双方纠纷的可能性。

四、面向实践基地的企业实习与毕业设计贯通的实践经验

1. 校企实践基地信息采集。

以同济大学交通运输工程专业为例, 深入调研和采集与学院共建的国家级、省市级的40~50个校企工程实践基地的实践教学环节信息, 包括能够提供企业实习内容和联合指导毕业设计的交通问题类型 (例如设施设计类、交通改善类、交通规划管理类等) 、校企实践基地指导教师的工作方式、适合的毕业设计小组规模等。

2. 校企联合毕业设计选题的确定方法。

由于从企业、学校角度提出的校企联合毕业设计选题会较多考虑各企业目前正在和将要进行的工程项目, 而学生愿意选择校企联合毕业设计选题会较多考虑自身的兴趣以及将来就业单位的性质、深造的可能性, 因此企业、学校方面和学生方面会产生差异。同济大学交通运输工程学院学生2013年愿意选择的校企联合毕业设计题目情况与校企工程实践基地提供的毕业设计题目情况对比如表3。从表3可以看出, 从企业和学校角度提出的校企联合毕业设计题目有7类, 学生愿意选择的校企联合毕业设计题目有10类, 而且企业、学校方面和学生方面对各类题目的选择比例也有差异。

从以上分析来看, 既要减小企业、学校方面和学生方面对校企联合设计题目类型选择的差异, 又要完成毕业设计对学生的训练要求, 校企联合毕业设计选题确定方法推荐以下两种:一是学生在6周的企业实习过程中, 根据企业需要或自己积累的知识, 提出毕业设计课题方案和可行性分析, 让实践基地教师与校内教师组成的联合指导委员会和其他同学评判, 然后实施研究工作。二是由实践基地教师与校内教师组成的联合指导委员会共同确定6周的企业实习与校企联合指导的毕业设计贯通的交通工程类课题, 利用20多周的完整时间完成基于实际工程问题的逐步深化以及全过程的实习加毕业设计训练。

3. 全过程监管机制。

建立以学校为主、企业参与、分工合作、良性互动的教学质量监管机制, 主要包括成立合作教学指导委员会、建立实践教学管理系统等。学院工作小组根据学校的校企实践基地管理办法, 制定校企联合毕业设计实施细则, 审核企业提交的毕业设计阶段计划, 组织教学检查, 深入现场进行调查研究, 解决企业指导毕业设计阶段中遇到的问题。以开题报告、中期检查、毕业设计成果审查和答辩四大环节为抓手, 开展校企联合毕业设计的全过程监控。建立实践教学管理系统, 实行监管流程化。建议在实践教学管理系统中, 针对校外导师设计选题、审查和导师评价等用户功能, 与校内联合指导教师相关管理监控工作并行。另外, 校企联合毕业设计的进度安排是需要着重监管的, 因此针对校企联合毕业设计, 设置中间成果提交次数时比常规的毕业设计次数多一次, 以便督促教师、企业和学生重视校企联合毕业设计进度和中间成果的质量。同时, 为了突出校企联合毕业设计的实践性和实用性, 建议采取项目汇报形式组织开题、中期检查和答辩, 每个环节均需要有学校教师、相关企业工程技术人员参加, 答辩环节建议邀请具有丰富实践经验的非校企联合实践基地的工程技术人员, 从而保证毕业设计质量。

本文从综合实践能力的训练要求、学生对企业在研项目的跟踪和深度参与、毕业设计贴合实际工程、有助于学校掌握企业的需求等方面分析了面向工程教育实践基地的企业实习与毕业设计贯通模式实施的必要性。总结了企业实习与毕业设计贯通实施过程中存在的瓶颈, 建立了校企联合毕业设计选题方法、全过程监管机制, 有助于在全国开设交通运输工程专业的学校进行推广。

参考文献

[1]程琳.课程论视角下的本科生企业实习问题研究[D].复旦大学硕士学位论文, 2012.

[2]卢国胜, 杜林.交通工程专业校外实习基地建设探讨[J].高教研究, 2007, (2) :73-75.

[3]同济大学.同济大学2013年本科教学质量报告[R].2014-01.

8.广告设计与制作专业毕业生实习心得 篇八

关键词：广告；设计与制作；过程考核；实施

广告设计与制作是一门复杂、牵扯广泛的专业，对学生的绘画基础、设计基础、广告摄影、审美能力等都有很高的要求，对从业人员的综合素质的要求也非常高。传统的专业考核模式已无法满足社会对广告设计、制作人才的需求。要进一步提高广告设计与制作专业培养的人才的综合能力，需要通过过程考核的实施来实现。

一、广告设计与制作专业过程考核概述

（一）广告设计与制作专业过程考核现状

社会上，广告设计与制作人才的能力参差不齐、优良难辨，对于这一专业的考核，一方面要依靠传统的考核方式，激励学生认真学习专业知识。另一方面，需要通过过程考核来提高学生的实践应用能力和自主学习能力，使学生能更好的把理论知识转化为实际能力方式、方法，创作出优秀的广告宣作品。当前，广告设计与制作专业的成绩为过程考核与统一成绩相结合的综合评定，这种方式有效的引导了学生的全面发展，提高了学生的综合素质。一般情况下，过程考核占考核评价的30%，项目考核和结业考核占50%。考核中，过程考核主要分为作业完成情况及质量、平时表现和出勤考核三个部分。主要通过学生自评、学生互评及综合评价实现。任课教师一方面要通过考核方式的改进调动学生学习的积极性和主动参与性、创新性，培养和提高学生的动手能力。另一方面，应结合学生的出勤、表现及作业完成状况对学生的学习内容进行公平、公正的评价，改善学生的学习环境，提高学生的学习能力，使学生能够更加顺利的通过考试走上工作岗位。

（二）广告设计与制作专业过程考核必要性

广告设计与制作专业过程考核一方面改善了学生的学习环境，使学生更容易抓住学习的重点、难点。另一方面，使学生更加重视学习的过程，更能发挥在学习过程中的积极性、主动性。第一，过程考核改善了以成绩为唯一目标的学习状态，通过考核能更真实的反应出学生的实际学习状况。有利于学生针对个人状况进行有针对性的学习。同时，也使教师能够更加准确的、真实的掌握学生学习的薄弱环节，针对学生学习的难点进行教学，节省了教学时间的同时提高了教学质量。第二，过程考核使学生对于学习过程更加重视，一方面，拓宽了学生的学习范围，使学生能够认真的对待平时的学习和作业等；另一方面，过程考核培养了学生认真学习、认真答题的习惯，增强了学生的学习兴趣和自信心，使学生能够更加理智的看待成绩，也培养了学生良好的考试心理，有利于学生学习成绩的提高。

二、广告设计与制作专业过程考核的实施

对于广告设计与制作专业的过程考核是多元化的，在考核过程中可以通过多个途径来实现。例如，通过作业实施过程考核，教师可以通过作业的布置和完成情况对学生进行考核。第一，通过学生作业完成状况对学生的学习能力及动手能力进行评价。第二，结合学生对作业的认识及学生的演示、发言等过程对学生的作业完成状况进行认识、评价。第三，以分组的方式激励学生融入集体，以团队的精神发挥更大的力量。通过作品评选、笔录等方式记录学生的作业表现，以求过程考核的真实、公平、公正。再如，通过学生表现实施过程考核。这一过程一定要客观公正。当然，作为以人为本的考核方式难免会掺杂一些人的主观意识，在过程考核过程中。首先，要使考核的角度多元化，避免因人的主观因素导致的过程考核不真实状况。第一，参与考核评价的人要多元化，除了代课教师，还应该多多的考虑学生的意见。一方面，鼓励学生做自我评价，将学生在学习过程中遇到的问题及学习的心得等进行分析、点化，使学生能够在学习过程中不断的提高。另一方，采用互评的方式，使学生更能看清自己学习的优劣，更好的投入到学习中，提高自己的学习能力及学习水平，促进学生考试成绩的提高，使学生顺利的通过考试，并能熟练、自如的将学到的东西应用到具体的工作实践中。第二，考核的方式要多元化，一方面，在平时的课堂上认真观察学生的学习态度，通过作业等评价学生的学习效果及实践能力。另一方面开辟网上答疑平台，创造更多的师生交流机会。定期的对学生的学习效果进行摸底，督促学生形成积极、主动学习的习惯，提高学生的自主学习能力，确保学生广告设计与制作专业考核的通过。此外，出勤考核也需严格把关，除了课前点名，课后也应该进行点名，确保学生在课堂的学习及学习效果。同时做好师生互动，改善师生关系。使教师和学生之间形成一种互敬、互爱、协作、和谐的关系，提高学生对过程考核的重视程度，使广告设计与制作专业教学更加完善，更好的向素质教育方向发展。

三、结语

为社会培养广告人才，不但要提高广告设计与制作专业的考核成绩，还要本着以为社会培养优秀人才、高素质人才的目标不断的改革创新过程考试的方式、方法，使其在整个考核过程中发挥更重要的作用，使培养的人才有更强的适应能力和竞争能力。目前，广告设计与制作专业过程考核的实施已突显效果，在未来的工作中，应针对过程考核的特点，不断的完善广告设计与制作专业过程考核的方式、方法，使学生的学习成绩得到更大的提高。同时，确保考核成绩对学生真实能力的反应，提高学生学习的效果，为社会培养合格的、综合素质强、竞争能力强的复合型广告人才。

【参考文献】

[1]张贵珍.广告设计与制作专业课堂教学方法研究[J].陇东学院学报，2011（04）：142-144页

[2]李鹏飞.高职广告设计与制作专业工学结合人才培养模式研究[J].科技创新导报，2013（21）：238-238页

[3]徐云浩.广告设计与制作专业课程改革的探索与实践[J].无锡职业技术学院学报，2010（06）：75-77页

9.行政管理专业毕业实习心得体会 篇九

一、行政工作

实习前半段，我主要参与了公司的行政工作。我很荣幸地与同事们全程经历了公司从筹备到注册开业的全部过程。

在公司筹备期间，我曾仔细校对整理过开业申报材料;协助领导召开20xx年第一次股东会、第一届第一次董事会;配合公司开展了两次公司招聘;参与了两次南京培训;协助领导解决了公司装修的遗留问题;并积极参与了公司开业典礼的筹备工作。

公司开业后，我主要参与了办公用品购置、公司员工入职手续办理、公司行政制度初步建立以及召开20xx年第一次股东会、第一届第二次董事会的工作。

二、风控工作

我从行政岗调到风控岗也已一月有余。在这一个多月的时间里，按照公司规定，我已基本把开业时期遗留的合同档案资料归档整理好，公司合同档案库初具雏形。如今新的业务资料，也能做到及时归档整理。

业务方面，对于我来说完全是一个新的领域。郭经理也带我走访了一些企业，我从中获益匪浅。但我深感自己金融知识以及工作经验的匮乏，所以我也不断督促自己继续学习，希望能尽快胜任风险控制这个岗位。

实习的结束，对我来说是这个阶段的终点，也是下一个阶段的起点。正是因为这个不可或缺的实习经历，让我更加看清了自己的实力，摆正心态，虚心学习，积极工作。在接下来的工作中，我会继续坚持积极严谨的工作态度、孜孜不倦的学习态度，让自己从一个雄心壮志却处处碰壁的大学生迅速成长为一个工作负责、业务娴熟的好员工。

10.设计专业大学毕业生实习报告 篇十

实习地点：我市某装饰公司

实习对象：设计专业大学生

实习公司概况：我实习的这家装饰公司是一家规模比较大的企业，主要经营建筑装饰工程设计。公司占地面积两万多平方米，建筑面积达到八千多平方米。公司主要承接高档室内装饰的设计和施工，做了很多的大项目，在业界有一定的影响力，多年来受到了人们的赞许，有悠久的企业文化，公司形象好。

实习目的和任务：通过这次的设计专业实习，让自己得到一次全面的锻炼，在实习中能独立完成工作任务，全面展示一名设计专业大学生所应有的设计水平，设计出让顾客满意的作品，了解装饰材料的性质和施工艺术，对施工现场做出好的解决方法，学会工程预算，融入到装饰公司这个大家庭中，学会团队合作，做好自己的本职工作，把理论知识更好的运用到实践操作中去。

实习经过和内容：在装饰公司实习期间，我主要担任设计师助理的工作，主要负责协助设计师完成设计方案，偶尔还要参与到施工现场中去，和客户沟通交流，预算报价，还要对施工现场的材料进行确认和购买。我到实习公司参与了一个大项目，整个工程造价大约两百万，这对我来说是一次机遇，也是一次挑战，我感到很有压力，很有责任。暗暗的下决心一定要做好这个任务，迎接这次的挑战，来证明自己的实力。因为我到实习的时候这个项目已经在施工阶段了，设计方案已经通过了，所以我主要的实习任务就是协助指导老师处理一些施工方面出现的问题和材料的补给。

因为我从来没接触过这类工作，也毫无经验，所以在刚开始实习的那几天，感觉很累，很迷茫，不知道从哪里下手。在面对这些困难的时候，我并没有退缩，而是虚心主动的去请教指导老师和同事，在大家的帮助下我对这方面的知识有了一定的了解。也能更好的完成实习任务了，这真的是要特别感谢我的指导老师和同事们了，经过我的努力，在实习期间的表现也是得到了大家的一致认可。

11.广告设计与制作专业毕业生实习心得 篇十一

高职学院广告设计与制作课程设置的现状

课程设置是整个教学过程中的关键环节，直接关系到“教什么”和“学什么“的问题，对教学目标的实现有着重要影响。自高职学院广告设计与制作专业开设以来，已经形成了一套较为完善的课程体系，也基本能够满足教学的实际需要。但是与此同时，整个社会和广告行业也都是在不断发展的，对于广告设计人才的要求也是越来越高，所以当下该专业的课程设置就凸显出了一些不足。首先是课程设置难以满足现实需要。现实需要是课程设置的重要标准，有怎样的现实需要，就需要有怎样课程设置与之相匹配，方能保证学生的学以致用。但是从实际情况来看，课程设置并没有紧跟行业发展的步伐，学生所学到的知识和技能较为陈旧，从而对就业和个人发展产生了一定的影响。其次是实践类课程的缺乏。高职院校所培养出来的广告设计人才，毕业后都要进行直接的创作。但是很多学生都在实践能力上存有很大的欠缺，即理论知识较为扎实和丰富，但是却不敢用、不会用，难以真正将其应用于实践，使用人单位不得不专门花时间对学生进行实践训练。最后是课程设置的关联性不强。对于一门专业的课程设置来说，其应该是一个系统的体系，每一门课程都有着独特的价值和功用，但是又能够通过有机的组合发挥出一种集体效应。但是当下的课程设置却没有体现出这种关联性，仍处于各自为战的状态，并在很大程度上限制了教学质量的提升。通过以上分析可以看出，当下高职院校广告设计与制作的课程设置已经难以满足多方面的实际需要，理应得到全面的变革与创新。

高职学院广告设计与制作专业课程设计原则

课程设置既不是凭空而来的，也不是学校和院系的闭门造车。而是要在真正把握专业本质规律的基础上，对行业发展进行深入的调查，并结合学校实际特点综合选定的。所以整个课程体系的设计必须要遵照一定的原则。具体来说，首先是市场性。对于高职院校来说，培养的是各行各业的一线人才，与整个市场发展有着十分紧密的联系。也就是说，市场需要怎样的人才，高职院校就培养怎样的人才，以此让学生所学到的知识和技能得到及时和充分的发挥，在实现个人价值的同时推动行业的发展。其次是适宜性。虽然同是广告设计与制作专业，但是每一个地区、每一个学校的实际情况都是不尽相同的。所以课程设置一定要从自身的实际情况出发，力求让每一门课程都能充分发挥出自身的价值，而不是形象工程。最后是连续性原则。所有的课程是一个有机联系的整体，通过一门门课程的学习，能够让学生获得综合知识与技能的提升，所以要体现一种循序渐进性。以上几个原则是课程体系构建中应该予以深刻把握的，以保证其沿着一个正确的方向发展。

高职学院广告设计与制作专业课程创新设计

根据专业本身的特点和行业发展的实际需要，可以将整个课程设置划分为四个模块，即专业知识模块、专业技能模块、职业素养模块和实训模块。

1.专业知识模块

通过对一些优秀广告设计人才的调查可以发现，他们中的大多数都有着较为丰厚的专业理论素养。这一点可能在从业之初表现的并不明显，但是随着个人的不断发展，专业理论知识的基础支撑作用就得到了凸显。所以需要开设一定的专业知识课程，来奠定学生的行业基础和学科基础。具体来说，可以将《艺术概论》、《广告学概论》、《市场营销学》等作为必修科目；将《中外设计史》、《广告道德与法规》等作为选修课程。也就说，通过这些理论知识的学习，让学生知道什么是广告设计，怎样才能创作出优秀的作品。这将是他们今后个人发展的重要前提。

2.专业技能模块

能够独立而完整的进行广告设计，是广告设计与制作专业的基本目标，所以专业技能模块也正是整个课程设置中的核心。具体来说，该模块可以分为基础课程、业务课程和拓展课程三部分。

首先是基础课程。主要包含《素描》、《色彩》、《造型设计基础》、《字体与版式设计》、《图形创意》等，这几门课程都是艺术设计类专业的必修课程，能够对艺术设计中的诸多要素，如色彩、文字、图形等有全面的了解和把握，为今后的学习打下良好的基础。

其次是业务课程。要在对行业发展进行深入调研的基础上，根据行业发展的实际需要，开设相应的业务课程，保证学生所学到的知识和技能就是当下行业发展中必备或急需的。通过调查可以发现，大多数广告设计类公司都是以平面设计作为主营业务，包含广告设计、宣传册设计、海报设计、标志设计等，要求学生运用相关的知识和技能，设计出最终的成品。以此为参照，需要开设的课程包含：《广告设计》、《标志设计》、《宣传册设计》、《书籍装帧设计》、《包装设计》等，以及要完成这些设计相应的设计软件课程，如《photo图像处理》《illustrator图像设计》、《in--design图文编排》等。通过以上课程的学习，能够基本保证学生能够进行独立的创作。

再次是扩展课程。除了平面设计类主营业务之外，很多企业也经常要进行一些相关业务的开展，这就对学生的综合知识与能力提出了一定的要求，这也是开设拓展类课程的初衷。如《网页设计》、《网络广告设计》、《视频摄录与编辑》、《广告摄影》、《商业插图设计》等课程，都可以以选修课的形式，让学生根据自身的兴趣和今后个人发展方向等自主的选择，以进一步提扩展专业知识与技能的广度和深度。

3.职业素养模块

一个优秀的设计者，除了有着扎实的设计理论和技能之外，还应该有着较为丰厚的职业素养和全面的综合能力。特别是对于高职院校的学生来说，绝大多数学生之前都没有过从业经验，在踏入工作岗位指之初，难免会有一些不足之处。所以需要学校方面对此有所关注，并通过相关课程的开设，使学生的职业素养得到相应的提升。具体来说，可以开设《人际交流与沟通》、《团队沟通与协作》、《信息检索与处理》、《职业道德》、《压力与心理调适》等课程，帮助学生形成正确的工作态度，形成良好的沟通能力，并能够处理好工作中的人人际关系，尽快融入到团队中。无论学生今后是否从事设计类行业，这些课程的学习，对他们的发展来说都是大有裨益的。

4.实训模块

前文中提到，实践能力的不足，已经成为了高职院校毕业生的一个普遍现象，并在很大程度上影响到了个人的就业和发展，所以一方面应该在现有课程设置的基础上，加大实践类课程的比重。另一方面则要对实践类课程安排进行适当的调整。传统的教学中，实践类课程往往都被安排在最后一年，其用意是十分明显的，即认为学生在经过了专业学习之后，可以更好的进行实践。但是从实际情况来看，最后一年往往是学生最忙的一年，或者忙于就业，或者忙于准备各种考试，难有时间和精力静下心来进行实践。所以应该将实践类课程设置和教学模式有机结合起来，通过工作室教学模式、项目教学模式等，将实践贯穿于教学的全过程，边学习边实践，使学生的实践意识和能力得到系统化的培养。

综上所述，近年来，伴随着高等职业教育和广告设计行业的双发展，高职学院的广告设计专业也获得了巨大的进步，先后培养出了一大批优秀的专业人才，既实现了个人的顺利就业，也为行业发展做出了突出的贡献，这是值得肯定和欣慰的。但是同时我们也应该清醒的看到，在文化多元化发展的大背景下，广告设计行业也是日新月异的，需要高校对整个行业发展有及时的关注，并对课程设置进行机动和灵活的调整，使学生所学到的知识和技能正是当下行业发展所需要的，真正做到学有所长和学以致用。本文也正是本着这一目的，对此进行了具体的分析，希望能够起到一定的启示和借鉴作用，为高职学院广告设计与制作专业的发展贡献一份力量。

（作者单位：广安职业技术学院艺术设计系）