高二上Unit4知识点

高二上Unit4知识点（通用9篇）

1.高二上Unit4知识点 篇一

高二物理知识点汇总2017高二上学期物理知识点总结

高二物理中所涉及到的物理知识是物理学中的最基本的知识,学好高二物理的相关知识点尤其重要，下面是学而思的2017高二上学期物理知识点总结，希望对你有帮助。

高二上学期物理知识点一、三种产生电荷的方式：

1、摩擦起电：(1)正点荷：用绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷;(2)负电荷:用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷;(3)实质：电子从一物体转移到另一物体;

2、接触起电：(1)实质：电荷从一物体移到另一物体;(2)两个完全相同的物体相互接触后电荷平分;(3)、电荷的中和：等量的异种电荷相互接触，电荷相合抵消而对外不显电性，这种现象叫电荷的中和;

3、感应起电：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电;(1)电荷的基本性质：同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引;(2)实质：使导体的电荷从一部分移到另一部分;(3)感应起电时，导体离电荷近的一端带异种电荷，远端带同种电荷;

4、电荷的基本性质：能吸引轻小物体;

二、电荷守恒定律：电荷既不能被创生，亦不能被消失，它只能从一个物体转移到另一物体，或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移过程中，电荷的总量不变。

三、元电荷：一个电子所带的电荷叫元电荷，用e表示。

1、e=1.610-19c;

2、一个质子所带电荷亦等于元电荷;

3、任何带电物体所带电荷都是元电荷的整数倍;

四、库仑定律：真空中两个静止点电荷间的相互作用力，跟它们所带电荷量的乘积成正比，跟它们之间距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。电荷间的这种力叫库仑力，1、计算公式：F=kQ1Q2/r2(k=9.0109N.m2/kg2)

2、库仑定律只适用于点电荷(电荷的体积可以忽略不计)

3、库仑力不是万有引力;

五、电场：电场是使点电荷之间产生静电力的一种物质。

1、只要有电荷存在，在电荷周围就一定存在电场;

2、电场的基本性质：电场对放入其中的电荷(静止、运动)有力的作用;这种力叫电场力;

3、电场、磁场、重力场都是一种物质

六、电场强度：放入电场中某点的电荷所受电场力F跟它的电荷量Q的比值叫该点的电场强度;

1、定义式：E=F/q;E是电场强度;F是电场力;q是试探电荷;

2、电场强度是矢量，电场中某一点的场强方向就是放在该点的正电荷所受电场力的方向(与负电荷所受电场力的方向相反)

3、该公式适用于一切电场;?

4、点电荷的电场强度公式：E=kQ/r2?

七、电场的叠加：在空间若有几个点电荷同时存在，则空间某点的电场强度，为这几个点电荷在该点的电场强度的矢量和;解题方法：分别作出表示这几个点电荷在该点场强的有向线段，用平行四边形定则求出合场强;

八、电场线：电场线是人们为了形象的描述电场特性而人为假设的线。

1、电场线不是客观存在的线;

2、电场线的形状：电场线起于正电荷终于负电荷;G:用锯木屑观测电场线.DAT(1)只有一个正电荷：电场线起于正电荷终于无穷远;(2)只有一个负电荷：起于无穷远，终于负电荷;(3)既有正电荷又有负电荷：起于正电荷终于负电荷;

3、电场线的作用：

1、表示电场的强弱：电场线密则电场强(电场强度大);电场线疏则电场弱电场强度小);

2、表示电场强度的方向：电场线上某点的切线方向就是该点的场强方向;

4、电场线的特点：

1、电场线不是封闭曲线;

2、同一电场中的电场线不向交;

九、匀强电场：电场强度的大小、方向处处相同的电场;匀强电场的电场线平行、且分布均匀;

1、匀强电场的电场线是一簇等间距的平行线;

2、平行板电容器间的电是匀强电场;场

十、电势差：电荷在电场中由一点移到另一点时，电场力所作的功WAB与电荷量q的比值叫电势差，又名电压。

1、定义式：UAB=WAB/q;

2、电场力作的功与路径无关;

3、电势差又命电压，国际单位是伏特;

十一、电场中某点的电势：等于单位正电荷由该点移到参考点(零势点)时电场力作的功;

1、电势具有相对性，和零势面的选择有关;

2、电势是标量，单位是伏特V;

3、电势差和电势间的关系：UAB=A-B;

4、电势沿电场线的方向降低;时，电场力要作功，则两点电势差不为零，就不是等势面;

4、相同电荷在同一等势面的任意位置，电势能相同;原因：电荷从一点移到另一点时，电场力不作功，所以电势能不变;

5、电场线总是由电势高的地方指向电势低的地方;

6、等势面的画法：相临等势面间的距离相等;

十二、电场强度和电势差间的关系：在匀强电场中，沿场强方向的两点间的电势差等于场强与这两点的距离的乘积。

1、数学表达式：U=Ed;

2、该公式的使适用条件是，仅仅适用于匀强电场;

3、d是两等势面间的垂直距离;

十三、电容器：储存电荷(电场能)的装置。

1、结构：由两个彼此绝缘的金属导体组成;

2、最常见的电容器：平行板电容器;

十四、电容：电容器所带电荷量Q与两电容器量极板间电势差U的比值;用C来表示。

1、定义式：C=Q/U;

2、电容是表示电容器储存电荷本领强弱的物理量;

3、国际单位：法拉简称：法，用F表示

4、电容器的电容是电容器的属性，与Q、U无关;

十五、平行板电容器的决定式：C=s/4kd;(其中d为两极板间的垂直距离，又称板间距;k是静电力常数，k=9.0109N.m2/c2;是电介质的介电常数，空气的介电常数最小;s表示两极板间的正对面积;)

1、电容器的两极板与电源相连时，两板间的电势差不变，等于电源的电压;

2、当电容器未与电路相连通时电容器两板所带电荷量不变;

十六、带电粒子的加速：

1、条件：带电粒子运动方向和场强方向垂直，忽略重力;

2、原理：动能定理：电场力做的功等于动能的变化：W=Uq=1/2mvt2-1/2mv02;

3、推论：当初速度为零时，Uq=1/2mvt2;

4、使带电粒子速度变大的电场又名加速电场。

高二物理学习方法

一、善其事，必先利其器

从心理学的角度看，物理解题的过程是一个信息加工的过程，这些信息来自两方面：一是来自题目本身，通过审题而获得;二是来自我们大脑，包括物理的概念、规律、思维方法和已经解过的问题及结论等。它们贮存在解题者大脑的记忆中，要通过回忆提取出来，这就是联想。解题就是解题者这个信息处理系统与问题的相互作用，也是题目信息与大脑中的贮存信息的相互沟通、相互结合的过程，当我们面对一个物理试题时，成败的关键就在于能否将头脑记忆库中的相应知识与题目建立正确的联系，并进一步应用这些知识分析、推理，最后完成解题。

提高物理解题能力的前提是加深对基本概念的理解，熟练掌握基本规律的应用，强化知识间的综合联系。这就要重视教材，认真阅读教材，构建学科的知识网络。因为教材是专家们根据教学大纲精心编写出来的，教材是同学们学习物理的基本依据。是物理知识的宝藏，是获取物理知识的重要资源之一。读教材时要 重视物理概念、规律的建立过程，弄清每一个概念、规律是怎样引入或得出的，它们的内容、物理意义如何。对相互关联的概念，要辨析其异同。对于物理规律，要掌握它的公式表达、适用条件，用来解决什么问题等，边看书边思考，把读、划、批注相结合，所以读教材时，不仅要记住知识结论，更要重视知识的形成过程，了解科学的研究方法，了解人类对于自然界的认识过程是怎样一步一步深入的。在此基础上，要善于根据物理学科特点，从整体上把握物理主干知识之间的相互关系，构建物理学科的知识结构，使离散的知识形成彼此紧密联系的网络，以便于解题时能准确定位，迅速提取。

二、分析，建构物理模型

高考命题侧重能力的考查，以问题的变化为切人点。千变万化的物理命题都是根据一定的物理模型，结合某些物理关系，给出一定的条件，提出要求的物理量。而我们解题的过程，就是将题目隐含的物理模型识别、还原的过程。因此，我们要学会分析并善于分析，通过对具体物理问题的分析。即分析题目涉及的物理情景、物理过程和状态，分析各种条件下可能出现的结果和变化，以及导致这些结果和变化的原因。通过这些分析，把一个复杂的物理问题分解成若干个相互联系的子问题，判定各个问题的特点，建构起相应的物理模型，结合(对象)模型所遵循的物理规律，根据需要寻求的关系，写出符合题意的物理方程。只有在分析基础上的解题才能做到透彻、自觉、主动，正确地分析具体问题，建构物理模型是一种能力。我们应该在平时的学习中多注意培养和锻炼这种习惯，通过训练逐步形成物理头脑。

三、养成良好的解题习惯

要提高解题的能力，养成良好的解题习惯十分重要。

1.形成正确的解题程序

无论是何种题型的物理习题，解题过程一般都要有以下几个基本的环节：读题、审题、情景、(对象)模型、规律、方程、求解讨论。一些同学解题时习惯于读题，找已知条件，找出要求的物理量，确定所用公式、定律，最后列出方程。其实用这种解题思路来解决物理问题是相当费时费力的。实践证明，只有规范地按照解决一般物理问题固有的解题程序，或者按照物理解题的基本模式进行操作，才有助于增强自己思维的条理性，最终达到解题程序自动化，有效地提高解题能力的目的。

2.养成画图的习惯

画示意图(力学中的受力图、运动情景图、v-t图，电学中的电路图，光学中的光路图等)是解决物理问题的重要方法和手段，是解答物理习题的一大法宝。示意图能直观清晰地展示物理情景，可将复杂的物理问题变得形象具体。画示意图的过程本身就是一种把握题意的思维过程，一条简单的线段，一幅简单的图象，往往就是打开思路的金钥匙，很多同学问老师问题，当老师画出了示意图时，待求问题往往也就迎刃而解便是明证。所以同学们从审题开始就应一边读题一边画图，养成习惯，这是学好物理、做好物理习题的秘笈之一。

3.学会题后反思

学好物理贵在领悟和理解，重在掌握物理解题思想和方法。解完题后，不能只管答案的对错，还应解后思考：题目涉及哪些知识点(模块)?解题的关键是什么?有哪些解法?能否将题目变通一下?经过这样反复思考和总结，同学们解决物理问题的能力定会不断提高。

“第一章 静电场”

“1 电荷及其守恒定律” 电荷、元电荷

1、自然界中存在两种电荷：正电荷与负电荷。被丝绸摩擦过的玻璃棒带正电；被毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

2、元电荷：最小的带电单元，任何带电体的带电量都是元电荷的整数倍。电子的电荷量e和电子的质量m的比叫做电子的比荷。

3、点电荷：是一种理想化的模型。如果带电体本身的线度比相互作用的带电体之间的距离小得多，以致带电体的体积和形状对相互作用力的影响可以忽略不计时，这种带电体就可以看成点电荷，但点电荷自身不一定很小，所带电荷量也不一定很少。

摩擦起电、接触起电、感应起电

1、摩擦起电：两个不同的物体相互摩擦，带上等量异种电荷；

2、接触起电：不带电物体接触另一个带电物体，使电荷从带电物体转移一部分到不带电物体上。

3、感应起电：导体接近（不接触）带电体，使导体靠近带电体一端带上与带电体相异的电荷，而另一端带上与带电体相同的电荷。导体内的自由电子在外电场的作用下重新分布的现象，叫做静电感应。

电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，总量保持不变。“2 库仑定律”

1、内容：在真空中两个点电荷间的作用力跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们之间的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上。

2、表达式：（k为静电力常量等于）。

3、适用条件：真空中的点电荷。“3 电场强度” 电场、电场力

电场：带电体周围存在的一种物质，是电荷间相互作用的媒体。电场是客观存在的，电场具有力的特性和能的特性。电场的基本性质是它对放入其中的电荷有力的作用，这种力叫做电场力。电场强度的定义式

1、电场强度：描述电场的强弱之别的物理量，方向与正电荷受的电场力方向相同，与负电荷受的电场力的方向相反。

2、定义式：放入电场中某一点的电荷受到的电场力跟它的电荷量的比值，叫做这一点的电场强度。即E=F/q（适用于一切电场），E与F、q无关，只由电场本身决定。

3、方向：正电荷受的电场力方向，与负电荷受的电场力的方向相反。

4、单位：N/C，V/m，1N/C=1V/m。点电荷的电场强度：

（只适用于点电荷）。

电场强度的叠加：电场强度是矢量，当空间的电场是由几个点电荷共同激发的时候，空间某点的电场强度等于每个点电荷单独存在时所激发的电场在该点的场强的矢量和。

2.高二数学上学期知识点总结 篇二

集合是高中数学中最原始的不定义的概念，只给出描述性的说明。某些确定的且不同的对象集在一起就成为集合。组成集合的对象叫做元素。

二集合的抽象表示形式

用大写字母A，B，C??表示集合;用小写字母a，b，c??表示元素。

三元素与集合的关系

有属于，不属于关系两种。元素a属于集合A，记作aA?;元素a不属于集合A，记作aA?。

四几种集合的命名

有限集：含有有限个元素的集合;无限集：含有无限个元素的集合;空集：不包含任何元素的集合叫做空集，用?表示;自然数集：N;正整数集：N_或N+;整数集：Z;有理数集：Q;实数集：R。

五集合的表示方法

(一)列举法：把元素一一列举在大括号内的表示方法，例如：{a，b，c}。注意：凡是以列举法形式出现的集合，往往考察元素的互异性。

(二)描述法：有以下两种描述方式

1.代号描述：【例】方程2x3x+2=0?的所有解组成的集合，可表示为{x|x2-3x+2=0}。x是集合中元素的代号，竖线也可以写成冒号或者分号，竖线后面的式子的作用是描述集合中的元素符合的条件。

2.文字描述：将说明元素性质的一句话写在大括号内。【例】{大于2小于5的整数};描述法表示的集合一旦出现，首先需要分析元素的意义，也就说要判断元素到底是什么。

(三)韦恩图法：用图形表示集合定义了两个集合之间的所有关系。子集有两种极限情况：

(1)当A成为空集时，A仍为B的子集;

(2)当A和B相等时，A仍为B的子集。真子集：如果所有属于A的元素都属于B，而且B中至少有一个元素不属于A，那么A叫做B的真子集，记作AB?或。真子集也是子集，和子集的区别之处在于。

对于同一个集合，其真子集的个数比子集少一个。

(1)求子集或真子集的个数，由n各元素组成的集合，有2n个子集，有2n-1个真子集;

3.高二上Unit4知识点 篇三

一、

1.delighted adj. be delighted at/ with sth. be delighted to do sth.

delight v. to give sb. great pleasure

delight in sth/ in doing sth

delight Un. great pleasure

She laughed with delight as she opened the present.

Cn. Something that give sb great pleasure.

The story is a delight to read.

2. admire v.-----admirer n. -----admirable adj. deserving admiration praise

-----admiring adj. feeling or expressing admiration. an admiring look

3. assist v. ------assistance. n. help-----assistant n. helper

assist (sb) in/ with sth; assist (sb) in doing sth

4. assess v.-----assessment .

The value of the house was assessed at ＄7500.

Students’ marks are based on continuous assessment of their work.

5. case 情况；事例 in some cases 在某些情况下

the case 实情 The man said that he worked in Shanghai,but we discovered later that this was not the case.

病人；病例 The most serious cases were taken to hospital immediately.

案例；案件 a murder case

in any case 不管怎样 in case 以防 in case of sth 一旦

6. deliberate adj. ----deliberately

Was it an accident or was it deliberate?

I didn’t break it deliberately , it was an accident.

7.gift n. 礼物，天赋 have a gift for sth/ doing sth ---be gifted at 在…方面有天赋

She has gift for saying the right thing at the right time.

8. interviewer / interviewee trainer/ trainee employer/ employee

examiner/ examinee

二、

1. discuss with sb. 2. cover a story 新闻采访 3. take photographs 4. concentrate on----focus attention on ---- be / get absorbed in

5. not only…but (also)… 6. take a course 参加（学习）课程

7. only if… 8. have a good “nose” for 对…有敏锐的嗅/直觉

9. inform sb of sth 通知某人某事 10.keep/ bear …in mind 记住…

11. miss the deadline 耽误、延误、错过规定的期限

12. listen (to sb) for sth 13. detailed facts

14. depend on 15. take/ make notes

16. a trick of the trade 职业的诀窍 17. get the facts straight 弄清事实

18. accuse sb of sth 因……指责或控告 ----- defend … against….辩解

rob sb of sth warn sb of sth remind sb of sth

19. get the wrong end of the stick 完全误解、弄错

20. so as to (do sth) / in order to 为了（做某事） 21. deny doing sth. 否认做某事

22.look forward to sth/ doing sth 23. a real scoop 独家新闻

24. work out 处理、解决、找到…的答案

25.divide…. into … 26. refer sth to sb 向某人咨询…refer to sth 查阅

27. ahead of 在……的前面

28. set to work 开始工作 set to = get down to 开始做

set about doing sth set out to do sth set up set sth aside set off set down

29. pass sth on to 把某物传给 30. front page article 头版文章

31. smile with happiness 高兴的/ 幸福的笑 32. last of all 最后---last but not least

33. chief editor 主编 34. make an appointment with 和.. . 约会

35. be convenient for sb

Important sentences

1. What do you imagine will be your future occupation?

What do you think would make the first day at work “unforgettable”?

2. Never will Zhou Yang forget his first assignment at the office of a popular English newspaper.

Never放在句首时，主句要部分倒装，即把be 动词、助动词或情态动词提到主语前。在英语中，如果否定词放在句首，都需要部分倒装。常见的否定词和短语有：no, not, never, little, few, hardly, seldom, by no means, in no case 等。

Seldom does he go to the bookstore.

By no means will you harvest without hare work.

2. You’ll find your colleagues very eager to assist you, so you may be able to concentrate on photography later if you’re interested.

在此find后接复合宾语，即“find+sb/sth+adj./过去分词/动词-ing形式+to do sth”. 如：

I found the house very comfortable to live in.

=I found it very comfortable to live in the house.

We all found the problem very difficult to deal with.

3. Not only am I interested in photography, but I took an amateur course at university to update my skills.

Not only…but (also)…作为并列连词，当连结两个主语时，主谓遵循就近原则。连结两个句子时，not only 后面的句子要部分倒装。如：

Not only you but also he likes classical music.

Not only does Lucy sing well, she also dances very beautifully.

4. Only if you ask many different questions will you acquire all the information you need to know.

If引导的是条件状语从句，only 加上状语放在句首时，需要部分倒装。注意：只有only加状语时才倒装，加其他成分不倒装。如：

Only in this way can you get home early.

Only the little boy can play the piano.

5. Have you ever had a case where someone accused your journalists of getting the wrong end of the stick?

Where 引导的是定语从句。当先行词是case, situation, stage, position 等表示情况、情形、阶段时，关系词需要用where 或 in which.

You may get into a situation where it is very hard to make a decision.

Grammar ----inversion倒装

一. 基本概念：倒装是把句子的谓语动词或助动词提到主语前。倒装分全部倒装和部分倒装。

二. 基本用法：

1. 全部倒装，即整个谓语动词放在主语之前。如：

Here comes the twins.

In front of the house stands a beautiful girl.

2. 部分倒装，即把be 动词、助动词或情态动词提到主语前。如：

Never in my life have I seen such beautiful scenery.

Only in this way can you finish such a tough task.

三. 常见考点：

1. 全部倒装：

1） there be 句型

There were three pigs in the back yard.

2)地点时间的副词开头的句子里，如：there, here, then, now, next等开头的倒装句，其谓语动词通常是be, come , go, follow等，以示强调，且主语为名词。如：

There goes the bell.

Now comes your turn.

若主语为人称代词时，主语和谓语的语序不变。

Here it is. There he comes.

3)以方位副词开始的倒装句，如把ahead, away, back, down, in, off, out, up等放在句首，并且其谓语动词常为come, go, fly, rush 等表示移动的动词。倒装会使叙述显得更加生动。如： Ahead walked the tiger.

Hearing the dog barking fiercely, away fled the thief.

4)当一个句子没有宾语或主语较长，常可将作状语的介词短语放在句首。如：

On the ground lay a small boy with a knife in his hand.

At the foot of the mountain lies a village.

5)表示祝愿的句子。如：

Long live the People’s Republic of China.

6）现在分词、过去分词、形容词、副词等有时可移到句首，来对动作或状态加以强调。如： Lying on the floor was a wounded peasant boy.

Seated on the grass are a group of young students.

Higher are the temples built in ancient China.

2. 部分倒装

1） so, neither, nor 引起的句子，表示前面的情况也适用于另一人或物。如：

He is a good student. So is she.

Carlos doesn’t like swimming. Neither/ Nor do I.

2)否定词放在句首，如never, not, no seldom, hardly, rarely, little, nowhere, by no means, in no way, at no time 等。如：

In no way will you know where my home is.

Seldom does he go to the park on weekdays.

3)由not only…but (also)…引导的并列句，not only后的句子要倒装。如：

Not only does he love music, but his father also loves it very much.

4)由no sooner…than, hardly/ scarcely …when 等引导的句子，主句倒装，从句不倒装。另外主句一般与过去完成时连用。如：

Hardly had he gone into the classroom when the bell rang.

5)由not until, so…that, such …that 等引导的句子，主句倒装，从句不倒装。如：

Not until it was dark did he arrive home.

So sudden was the attack that he had no time to escape.

6) “ only+状语 ”放在句首。如：

Only when he saw the paper did he realize he was adopted.

7)if 引导的虚拟语气条件句有were, had或should 时，if 可以省略，这三个词提到主语前。如：

Were I you, I would have come here early.

Had he known the truth, he would have told you.

8) 由从属连词as/though引导的让步状语从句，要用倒装语序，结构为：形容词/名词/副词/动词原型+as/though+主语 +谓语。

Amazing as/though it may seem, Wednesday night was a quiet night.

Hard as/though he worked, he couldn’t earn enough even to support himself.

Good student as/though he is, he sometimes makes mistakes.

Practice

1. So little ___ that the neighbors could not settle their difference.

A. they agreed B. they did agree C. agreed they D. did they agree

2. Hardly _____ he finished his speech _____ the audience started cheering.

A. had; before B. had; than C. has; when D. had; when

3. ----Can you tell me where my son is?

----Yes, of course. ________!

A. Here your son comes B. Here comes your son

C. Comes your son here D. Your son here comes

4. Not until ________ the Earth Day programme on TV _______ much about global warming.

A. did we watch; did we know B. we watched; we knew

C. did we watch; we knew D. we watched; did we know

5. ________ at the meeting that everyone in the room can hear him clearly.

A. So he spoke loudly B. So he did speak loudly

C. So loudly did he speak D. So did he speak loudly

6. Such rapid progress ______ that before long he began to write articles in English for an American newspaper.

A. Marx made B. did Marx made C. Marx did make D. made Marx

7. ----His mother dances well.

----So _______ and so________.

A. she does; his father does B. she does; does his father

C. does she; does his father D. does she; his father does

8. ________, I have never seen such a beautiful place.

A. As I have traveled much B. I have traveled as much

C. Much as I have traveled D. As much I have traveled

4.八年级上册英语unit4知识点 篇四

(1) comfortable是形容词，意为“舒适的，安逸的”。其名词和动词形式为comfort，意为“使舒适，安慰”，其副词形式为comfortably意为“舒适地;安逸地”，反义词为uncomfortable“不舒适的，不安逸的”。变比较级和最高级时要分别在前面加more和most。

sit和seat的辨析：

二者均可表示“坐”，sit是不及物动词，主语是人;seat是及物动词，主语是人时，表示“使……坐下”，宾语常是反身代词;主语是处所时，表示“能坐多少人”。

2. close to

close to意为“靠近，接近”，相当于next to。

【拓展】

(1) close可作动词，意为“关上，闭上”。其形容词形式为closed，意为“关着的”。例如：

Please close the door, and keep the door closed.

请关上门并让门关着。

(2) close还可作形容词，意为“亲密的”。例如：

5.高二上Unit4知识点 篇五

科学与艺术

七

爱因斯坦与艺术（赵鑫珊）主题：探究作为科学家的爱因斯坦和艺术的关系，从而揭示科学与艺术的互补性和统一性，阐述了造就一位独步天下、雄视古今的科学家需要有广阔、深邃的文化背景的观点。

写作特点：旁征博引，叙议结合。

八

说数（沈致远）

课文内容：咱找人类认识数的历史进程形象的说明了数学世界由创立到壮大的过程。写作特点：善于运用多种说明方法，如设问（提出问题，引起注意，启发思考）；反问（加强了语气）；比喻（打比方）；引用；作比较；举例子（直观具体地说明„„）；下定义（准确地„„）。

九

*自然笔记（杨文丰）文体：科学随笔

写作特点：比喻、拟人、联想、类比

第四单元

散文及其赏析

十想北平

文体：散文（怀乡之作）

文学常识：老舍，原名舒庆春，字舍予。大多数作品都以北平为背景，代表作品有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》《正红旗下》中篇《月牙儿》《老张的哲学》话剧《龙须沟》《茶馆》等。

主题：以舒缓平淡的文字，表达了一个平民知识分子对北平娴雅而热烈的情怀。（对北平刻骨铭心的眷恋）。

写作特点：

１、善用对比（北平――欧洲四大历史都城）２、语言通俗，纯净，简洁亲切，质朴自然。

十一

我所认识的蔡孑民先生（冯友兰）

文体：回忆散文（蔡孑民，字鹤卿，号孑民，名元培）主题：回顾了自己与蔡元培先生的几件往事，用心体悟了蔡先生的教育理念和人格风范，塑造了一个亲切、自然而又伟大的教育家的形象，流露出对蔡先生的深切缅怀和无限景仰之情。

结构：文章先从两方面谈

1、“春风化雨”的人格魅力

[1]初见，蔼然仁者，慈祥诚恳

[2]开证明，从容不迫，超乎事务之外 [3]在美聆听演讲，慈祥诚恳，风趣。

2、“兼容并包”的教育思想

阐述内涵（唯才是举，百家争鸣）-------论述教育思想的影响（将北大变为名副其实的最高学府，使北大成为新文化运动的中心）

两方面的关系：后者源于前者，其实质是真诚。（只有真诚的人，才有“春风化雨”的力量，有了此力量，才能有“兼容并包”的理想和实践。）

结尾再次强调作者心中蔡先生的地位，称赞他是中国近代最大的教育家。写作特点：

１、将平凡琐事置于民族文化“贞下起元”（表示天道人事的循环往复，周流不息）的背景下，赋予文章厚重的文化意义，更显出一位蔼然仁者，本色书生，一代宗师的生命意义。

２、叙议结合，以小见大。相关问题：

1、本文讲述的交往的三件事是否有不够具体生动之嫌？

从写作意图考虑：文本的重心不在回忆本身，而在于蔡的人格风范。所以不需要详细的描写，不需交待因果，只需勾勒先生的精神风貌即可。

2、与《藤野先生》的共同点

[1] 都不注重事件的前因后果，也少有渲染烘托。[2] 都有一个大的历史坐标。《藤》将交往放在中日两个民族的交往认识的大背景下，使每一个平凡的小事显示出不平凡的意义。

十二

*草莓（伊瓦什凯维奇，波兰）文体：托物寓意的哲理性散文；

主旨：抒发对生活的热爱之情，表现了珍惜年华、积极进取的精神。写作特点：

1、语言清新，有音乐美；

2、运用象征手法，以旺盛生长香味浓郁的六月草莓，象征生气勃勃的青春时代，寄托着作者对生活的热爱和对韶光流逝的感怀。

3、结句作用：收束全文，充满理趣，引人思索，耐人寻味

十三

*漫谈散文（季羡林）

内容：提出优秀散文的标准应该是

１、内容上，散文精髓在于“真情”，既真实又要有抒情的成分。

２、形式上，散文或随笔，多半是结构严谨之作，最主要体现于开头结尾。３、散文风格可多样，忌平板。

写作特点：

语言朴拙平时，犹如面对老友娓娓而谈，温和亲切；行文穿插文言词藻，妙趣横生；结构谨严。

第六单元

词曲及其赏析

十八

宋词四首

雨霖铃（柳永）

文学常识：北宋词人,婉约派最具代表性的人物之一,代表作《雨霖铃》。原名三变,字景庄。后改名永,字耆卿。排行第七,又称柳七。宋仁宗朝进士,官至屯田员外郎,故世称柳屯田。

写作特点：

１、上篇白描（执手相看泪眼，竟无语凝噎），形象生动的描绘了离人内心的痛苦和２、３、４、５、感情缠绵。

过渡（念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔）既是对上片送别之情的总结，又是对下片描写离别之后情景的铺垫。

直抒胸臆（便纵有千种风情，更与何人说）将离别之后的孤寂、落寞，即将虚度年华的痛苦倾吐出来，在情感高潮时收束全词，令人回味无穷。虚实相映，上片实景，下片虚景。

善于抓去典型意象（寒蝉、长亭、暮霭、杨柳、晓风、残月），渲染凄清冷落的气氛，烘托离别时分的惆怅和哀伤。

踏莎行（秦观）

秦观(1049-1100):北宋词人。字少游、太虚,号淮海居士,高邮(今属江苏)人。词风委婉含蓄，清丽雅淡。为“苏门四学士”（黄庭坚、秦观、晁补之和张耒）之一。

主题：表达流徙僻远之地后孤独苦闷之情。上篇写景，渲染一份迷茫、落寞凄凉的氛围，下片以抒情为主，书写谪居后愁苦孤独和不满的心境。

写作特点： １、用典：（驿寄梅花，鱼传尺素）远方亲友来信令贬谪之词人愁情愈重。

２、象征（郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去）借以表达内心的苦闷凄凉与对自己境遇的不满之情。

３、虚实相生：上片以虚带实，下片化实为虚，抒发内心不能直抒的深沉伤痛的贬谪之悲。

苏幕遮（周邦彦）

文学常识：北宋词人。字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。“大晟词人”代表。主题：借对家乡荷花的生动描述寄托思乡之情。写作特点：

１、拟人（鸟雀呼晴，侵晓窥檐语）生动形象地描绘了鸟儿雀跃相鸣，营造了雨后初晴天晴气朗轻松愉快的氛围。

２、化实为虚（故乡遥，何日去）点出家乡之远，由荷花转入乡思。

３、反衬（五月渔郎相忆否）低问家乡渔郎是否思念自己，反衬自己对家乡朋友的浓烈思念。

４、下片语言朴实自然，如同白话。

声声慢（李清照）

文学常识：

李清照:(1084-约1151)南宋女词人。号易安居士,齐州章丘(今属山东)人，有《漱玉集》。父李格非为当时著名学者,夫赵明诚为金石考据家。前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念，整体词作风格是婉约，但本词以豪放纵恣之笔写激动悲怆之怀，既不婉约，也不隐约，不能列为婉约体。

主题：通过描写秋天景色的感受，抒发了作者饱经国破家亡夫死的哀愁。词风深沉凝重，哀婉凄苦。

写作特点：

1、善用叠字，增强音韵的美感，渲染强调孤寂清冷的气氛，抒发了诗人的凄惨忧戚之感。

2、情景交融，善用残秋之景烘托凄苦之情。十九

窦娥冤（关汉卿）文学常识：

关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家，代表作有《窦娥冤》《望江亭》、《救风尘》等。他与郑光祖（代表作《倩女离魂》）、白朴（代表作《梧桐雨》）、马致远（代表作《汉宫秋》）齐名，被称为“元曲四大家”。

元杂剧的剧本结构为四折一楔子。角色有末、旦、净、杂等。剧本由曲词、科、宾白三部分构成。科是戏剧动作的总称。宾白，是剧中人的说白部分。

故事梗概：窦娥幼年为童养媳，丈夫去世后，无赖张驴儿企图霸占，以毒死蔡婆要挟窦娥，误毙其父，反而诬告窦娥，官府严刑婆媳，窦娥为救婆含冤招供。窦娥临死发下三桩誓愿：血溅白绫、六月降雪、大旱三年，全部应验。后窦娥之父窦天章科举得中任廉访使，重审此案，为窦娥申冤。

写作特点：

1、语言风格：自然朴实，又富有个性，能为展开剧情和刻画人物性格服务；多用白话，多用方言词语，语言通俗，更具有口语化的特点。

2、三桩誓愿体现了浓烈的浪漫主义色彩。

3、善用对比、对偶等修辞手法。

二十元曲二首

〔双调〕寿阳曲•远浦帆归（马致远）宫调

曲牌名

题目

文学常识：马致远（约1250—1324），号东篱，字千里，东光县马祠堂村人。元代剧作家。与关汉卿、白朴、郑光祖合称“元曲四大家”。曾任江浙行省务官。他是元贞书会的中坚人物，在元曲作家中，被誉为“元人第一”，有“曲状元”之称。代表作有讲述王昭君出塞和亲故事的元杂剧《汉宫秋》，散曲《天净沙 秋思》。

写作特点：

1、全篇写景，融情于景、情景交融。如“落花水香茅舍晚”既扣应题目中的“归”，又写出渔村环境的恬静幽美，流露出作者对这种宁静生活的喜爱之情。

2、写景动静结合，以动衬静。“卖鱼人散”写出了渔夫卖完鱼后陆续回家的情景，热闹复归于平静，使得暮色中的渔村更增添了一份宁静。

3、写景远近结合，富有层次感。远景远浦、酒旗，近景断桥、茅舍，相得益彰，显得清疏而又淡雅。

4、善于选取意象，意境情闲淡远。〔中吕〕山坡羊•潼关怀古（张养浩）

文学常识：张养浩(1270-1329),字希孟,号云庄,山东济南人。

写作特点：

1、善于炼字：聚”字写出华山飞奔而来之态、群山攒立之状；“怒”字写出黄河之水奔腾澎湃之势，这样描写突出了潼关的气势雄伟，地势险要。

2、怀古讽今，借规模宏大，富丽堂皇的秦之阿房、汉之未央等如今“都作了土”抒发了王朝更替的历史沧桑之感和对百姓的深切同情，讽谏当朝统治者力戒骄奢淫逸，不要鱼肉百姓。

二十一

长亭送别（王实甫）文学常识：王实甫,名德信,字实甫.大都(北京)人,元代著名杂剧作家.代表作为元杂剧《西厢记》。主题：通过崔莺莺、红娘、老夫人到十里长亭送别上京赶考的张生这一场景（莺莺是最重要的剧中人），歌颂了张生和崔莺莺之间的真挚爱情，反对封建礼教。

写作特点：（1）善于以景物描写渲染气氛，情景交融；（2）善于化用前人诗句，如“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞”,化用了范仲淹的《苏幕遮》；（3）修辞方法多种多样，如比喻、夸张、排比、对偶等。【叨叨令】即用了排比：“见安排着车儿、马儿、不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、厣儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，则索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都作重重叠叠的泪。„„”，表现莺莺的重重怨恨、无助、凄惶。【四煞】中“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”通过夸张，强烈凸现莺莺悲苦恨绝无以复加的地步。【三煞】唱：“昨宵个绣衾香暖留春住，今夜个翠被生寒有梦知”，即用对比将张生在时莺莺的幸福、甜蜜和张生走后的冷清、凄楚对照，突出送别之人的哀怨。（4）语言特点：叠字的运用，增强了音韵的美感，也有独特的抒情效果；如【叨叨令】中：“熬熬煎煎的气”、“重重叠叠的词”、“西西惶惶的寄”等。

二十二

词的起源与特点（夏承焘

吴熊和）

写作

一、文似看山不喜平：叙述的技巧

二、“画眼睛”：写出事物的特征

口语交际

单向表达

（一）：发言（说明性表达）

综合学习

综合实践：中国的“世界遗产”之文化意蕴探究

专题研究：楹联的世界

附录

6.高二上Unit4知识点 篇六

I. 单词拼写

1. purchase 2. donated 3. remote 4. wonders 5. picture

II. 词组翻译

1. hear form sb 11.hear about

2. dry up 12.dry out

3. be dying for sth. 13.There’s no need for sb. to do sth.

4. be dying to do sth. 14.up to

5. adapt/adjust to 15. make a difference

6. come across 16.t ell the difference between

7. come over 17. stick out

8.（It’s）no wonder + (that) 18. die off

9. be relevant to 19. die out

10. in need 20. take turns to do sth,

III. 单项选择 1-5 ACBDC 6-10 BCBAC

M7 Unit4 单元测试参考答案2008-3-23

I. 单词拼写

1. purchase 2. donated 3. remote 4. wonders 5. picture

II. 词组翻译

1. hear form sb 11.hear about

2. dry up 12.dry out

3. be dying for sth. 13.There’s no need for sb. to do sth.

4. be dying to do sth. 14.up to

5. adapt/adjust to 15. make a difference

6. come across 16.t ell the difference between

7. come over 17. stick out

8.（It’s）no wonder + (that) 18. die off

9. be relevant to 19. die out

10. in need 20. take turns to do sth,

7.高二上Unit4知识点 篇七

1 it’s just a matter of(time,taste,luck….)只是(时间，个人爱好，运气…)的问题

2.confuse A with B 将A与B混作一团 be confused in mind 心烦意乱

confusing 令人迷惑不解(主要用于物)confused糊涂的，迷乱的(主要用于人)

3 be sure/certain about(of )sth be sure/certain(that)…对…确信，有把握

eg,We are sure that he is innocent.=We are sure of his innocence.

be sure/certain to do必定会，一定会

eg,He is sure/certain to succeed.=I’m sure/certain that he will succeed.

注意：it’s certain that….是确实的(It’s sure that….×)

eg,It’s certain that the earth is round.

4 take advantage of sth=make full use of sth好好利用某物

take advantage of sb利用某人达到个人目的

have an advantage/ advantages over 比某人有优势

5 make use of 利用 make full (good)use of /make the best (use)of /make the most of充分利用

6 cultural diversity文化差异

7 be made up of /consist of 由…组成

8 hold together团结一致

hold up举起,支撑;耽搁 hold back抑制,退缩 hold on等候;(在困难中)坚持下去

hold on to紧紧抓住，守住 hold off(put off)推迟，延缓

hold out伸出(手等)eg,The lady held out her hand to him.

(供应品)维持eg,Our food supplies won’t hold out long.

not hold out much hope of不抱…的希望

eg,We are no longer holding much hope of watching English movies

9 The English Channel英吉利海峡

10 in general/generally speaking一般说来;总体上

拓展：exactly /frankly/honestly speaking(to be exact/frank/honest) 精确/坦率/老实地说

considering that(Given that..)/judging from/to tell the true/believe it or not

考虑到/从…判断/说实话/信不信由您

general/ common knowledge 常识，一般知识

It is generally believed/acknowledged/accepted that…人们普遍认为…

11 have a(strong)influence/effect on对…有(强烈的)影响

under the influence of 在…的影响下

12 conquer the world征服世界 conquer the invaders击败侵略者

conquer(overcome) one’s fear克服某人的恐惧 conquer(capture) one’s heart博得某人的欢心

13 end up (with,as,in,…)结果是

14 consider sb/sth to be认为某人…consider doing考虑做Considering that /Given that….考虑到

15 be native to 土生土长的 eg, The kangaroo is native to Australia.

16 It’s of great value/importance/significance to do….

17 the number of … …的数量 a large number of 大量的，许多

a large number of /a good many(修饰可数名词)

a great deal of /a large amount of (修饰不可数名词)

plenty of /a lot of /a (large)quantity of (修饰可数或不可数名词)

18 without doubt/without question(adv.副词)毫无疑问,毋庸置疑地

eg,He is without doubt the brightest student in the class.

(There’s )no doubt (that)…eg,No doubt (that) he is the brightest student in the class.

out of question/beyond question 毫不怀疑的 out of the question不可能，不允许的

eg,His courage and integrity is out of question.他的勇气和正直是不可怀疑的.

eg,Missing class to watch a football match is out of the question.为看足球比赛旷课，那可不行。

19 measure(vt.) the size,height,amount of sth测量，计量

eg,Could you measure the weight of the elephant?

measure(link.v连系动词) (某物的)尺寸为eg,The tree measures 20 meters from top to bottom.

eg, The earthquake measures 8.5 on the Richter scale.里氏8.5级地震

make(clothes)to one’s own measure量体裁衣 take measures采取措施

20 develop an interest in…培养在…的兴趣

21 keep sb company陪伴某人 (sb)be good company 是好伙伴

in sb’s company/in the company of sb与某人在一起

eg,I felt somewhat uneasy in the company of such an important person.

和这么重要的人物在一起我觉得有些不自在。

22 employ sb =hire sb 雇佣某人 employ sth =apply,use sth 运用，使用某物

eg,employ English as a common language把英语当共同语言使用

be employed in doing sth=be busy in doing=be engaged in doing=be occupied in doing忙于某事 eg,She was busily employed in preparing dinner for guests.

employer /employee 雇主/雇员 interviewer/interviewee采访者/被采访者

trainer/trainee 教练员，培训师/接受训练的人;实习生

23 narrow escape九死一生

24 bear fruit结果实

25 with the approach(n.) of …随着…的临近an approach to (n./doing)的方法

As sth is approaching(v.)…随着…的临近approach(deal with,handle) a problem处理问题

二 重点句子

1 The fact that Great Britain is made up of three countries is still unkown to many.

2 Within Great Britain for many years now, there has been a growing movement to make the most of its cultural diversity

3 It was not until 250 years later that they formed a single state.

4. In the summer the differences in temperature between London and the north can be as much as nine degrees!

5.The result of this French influence was that the English language ended up with many French words.

6 Don’t judge a person on the basis of first impressions.

7 These hills and fields are most beautiful,with many small and clear rivers,and rich fields bearing fruit and grain.

三 语法：名词性从句

1 That most are now threatened and may disappear(主语从句) is a serious matter to British.

2 They don’t understand that…(宾语从句)

3 The reason why …is that…(表语从句)

4 Many parents hold the view that teenagers should not spend much time online.(同位语从句)

注意：同位语从句与定语从句的区别：

eg, The news that he was badly injured shocked us. (同位语从句)

eg,The news(that)we’ve just got is true.(定语从句)

Unit6 life in the future

一重点短语

1 make a forecast/prediction about 对…做出预测

2 catch a glimpse of 瞥见 catch sight of 看见 glance at/glimpse (at)瞥见

stare at /gaze at凝视 glare at 怒视

3 It’s possible (for sb) to do sth (对某人来讲)干某事是可能的

相关句型：It is probable/ likely/ possible that…

sb/sth. be likely to do sth

4 current trends当前趋势 set a /the trend 创造新潮流 current affairs时事

current boyfriend现任男友current account活期存款账户(deposit account定期存款账户)

5 in ancient/contemporary/modern society 在古代/当代/现代社会

6 urban/suburban/rural areas市/郊/农村地区

7 environmentally friendly有利于环保的

8 open-door and reform policy改革开放的政策

9 keep/stay in touch with 与…保持联系 get in touch with与…取得联系

put sb in touch with安排某人与…取得联系 lose touch 失去联系

10 combine shopping with fun购物娱乐相结合

11 pay for 为…付款;受… 报应 pay back 偿还;报复 pay off(debts)还清(债务);回报

12 (sth)remains to be done(事情)有待去做

It only remains for me to say/thank…最后我想说，我要感谢

the remaining question/the question left余下的问题

13 how to deal with /what to do with怎样处理

14 lead to /contribute to /result in/bring about/give rise to 导致，促成

15 ensure one’s safety确保某人的安全

A good sleep will ensure(quarantee) you quicker recovery.

充足的睡眠保证你早日康复

Please ensure that(make sure that)all the lights are switched off at night.

ensure sb from/against sth (=defend/protect sb from sth)保护某人免受

eg,In this case,we should ensure ourselves from being injured.

在这种情况下，我们要保护自己不受伤害。

16 make an effort/efforts to do努力做 through one’s effots通过某人的努力

spare no effort(s) to do/take the trouble to do不遗余力去做

17 be well prepared for为…做好准备

18 in store储存，将发生

eg: There is a pleasant surprise in store for you when you get home. 回家将会有令您惊喜的事。

19 lifelong learners终身学习者

20 virtual reality虚拟现实 in reality/in fact事实上，实际上

21 cure/warn/inform/rob/remind sb of sth

22 sth require(need/want) doing/to be done某事需要…

require sb to do要求某人做 require that sb should do…

二、重点句子

1 What life will be like in the future is difficult to predict.

2 Instead of searching a crowded store for basic goods,people want to go to a pleasant mall and combine shopping with fun..

3 With a better understanding of the human body,scientists and physicians will be able to cure more diseases.

4 The school of the future will probably be quite different from what they are today.

5 We can’t be sure whether our dreams will come true,but we can at least be hopeful that our efforts to improve the world will be successful.

6 If we learn to accept change,we will be well-prepared for whatever the future may have in store.

三、语法(wh-引导的名词性从句)

1 What the future will be like in the future is difficult to predict.(主语从句)

2 They are careful about what they eat and exercise regularly.(宾语从句)

3 The topic for today is how we should protect the earth.(表语从句)

8.高二上Unit4知识点 篇八

新目标英语八年级上unit4教学反思

阅读课教学一直是我困惑的课型，并且我发现很多学生做阅读根本就不看，只是直接到阅读材料里找答案，这肯定是行不通的。而要提高学生的阅读能力与学生的兴趣、词汇量、句式的掌握及阅读技巧是分不开的，也与老师平时的指导与训练密不可分。本课是新目标英语八年级下册第4单元阅读部分，本单元的语言目标是“report what someone said”(引述别人讲的话)，学习直接引语和间接引语。本课以“志愿者支教”为主要内容，通过志愿者杨蕾的支教事迹和想法而引出助人为乐这一中心话题，培养学生拥有热爱社会公益事业、扶危济困的优秀品质。虽然事情并不陌生，但距离学生的现实生活较远。所以，我首先以discuss people who need help and something we can do for them.导入，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。接着指导学生阅读课文、让学生提出疑难并帮助扫清阅读理解上的障碍，对文章当中出现的重点语句做详细分析。同时我设计了四个问题: who is yang lei? what did she do? why did she do that? how would it help? 问题简单清晰易懂，在学习文章内容的同时，帮助学生在头脑中形成文章主线，巩固文章大意。然后让学生找出每段大意top sentence, 让学生更加理解文本内容，增强课堂实效性。最后show some pictures of the charities: greenpeace, doctors without borders, unic ef, wwf.让学生分组 discuss which one you will choose and write the reasons.长篇阅读丰富了本单元的课外知识扩展了学生的视野，是对本单元语言知识和语言能力的再利用和升华。我采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习,在完成任务的同时学习语言。在阅读文章，理解文章，分析文章之后做适当扩展和延伸。但在导入时学生思路并不开阔，所以我发现在导入前我应给学生做点语言铺垫。在阅读过程中，部分学生速度较慢，还应要求学生做好充分的预习。在概括每段段意时，只有少数学生能准确概括出段意，我应在概括段意前应教之方法。在学习文章之后.还应给学生一定的时间实现语言应用,围绕课文开展各种形式的口,笔交际活动,如复述课文主要内容、讨论杨蕾等志愿者的行为是否值得学习、或谈谈自己对young people today need to experience different things.这句话的理解等,将语言学习和语言运用统一起来,同时增强对学生的情感教育.还有通过培训学习我发现分组讨论环节要有评价，否则活动只会流于形式。

9.高二上Unit4知识点 篇九

一,Greeting

1,SinganEnglishsong.

2,Warmingup.

3,Listentoabeautifulsong.

二.NewLesson

1,Newwords:catdogduckmonkeyrabbitpanda

2,Readthenewwordsaftertheteacher.

3,Readthemonebyone.

4,Actthenewwords.

5,Listentothetapeandimitate.

三,Practice

1,Lookatthepicture,andguessthenameoftheanimals.

2,Lookandmatch.

3,Playaguessinggame.What’smissing?

4,Guessgameaboutthestudents’name.

四,Sumup.

五,Saygoodbyetotheanimals.

在这堂课中，我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。

1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。

2、开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。3、强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件，让学生在生动有趣的`活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。