思想品德优质课听后感

思想品德优质课听后感（精选4篇）

1.思想品德优质课听后感 篇一

学案是把双刃剑

——2011河南省中学语文优质课听后感（之四《拿来主义》）

河南省新郑市第三中学 贾会彬

（2011年9月26-28日，河南省高中语文优质课大赛开封赛区的比赛在开封举行，我有幸聆听19位高手的授课，受益匪浅。如果让我讲这些课，我一定不如这些老师。所提缺点也是我自己课堂上常有的，提出来也是为了警醒自己。著名语文教师程少堂先生说：“讲课人最聪明，评课人最愚蠢。”且让我愚蠢地谈一些零乱的感受吧，也希望能引来授课者和听课者的指点和讨论。以下只是个人感受，与评委分数无关。）

第四节课：《拿来主义》

执教者：开封25中刘影

教学流程如下：

一、导入，出示目标

二、整体感知

1、了解背景：作者为何提出“拿来主义”？请调查小组展示报告。

学生展示《社会状况调查报告》，其调研课题为：拿来主义的必要性。学生的展示很精彩。

【感受：

1、学生预习到位，活动充分。】

2、请在文中找出与“拿来”有关的句子。

①生分组，接力读课文。

②学生答，师点拨。

③教师展示四句话，并分类：第一句为观点，后几句为方法。

【感受：

2、公开课上齐读全文，有胆量，有实效。

3、找关键句子，然后分类为“观点”和“方法”，以此来感

知全文，四两拨千斤。】

3、怎么论证“拿来”？

①两个学生上台演板。

②与此同时，其他学生思考：不正确的态度是什么？正确的态度是什么？应拿来什么？舍弃什么？——生答师点拨。

③教师点评学生的演板：先破后立。

【感受：

4、学生演板的同时，教师给其他学生布置任务，使所有同学都有

事情干。我当学习这种统筹方法。】

三、咬文嚼字：

请找出一两处句子，说说语言方面的特点，说说你品出了什么？

学生讨论1分多钟。

学生发言，太精彩了，尤其是学生对“捧”和“挂”的品味，征服了所有听课老师。

【感受：

5、学生的发言太精彩了。】

四、鲁迅作品过时了吗？请用拿来主义的观点说一说你的看法。

学生的回答依然精彩。

【感受：

6、学生的发言依然精彩，但似乎没有结合“拿来主义”，教师也没有必要的点拨与提升，遗憾。】

五、教师总结：

教师依照“拿”字，结合本文内容，进行拆字总结。

【感受：

7、以题目中的某个字来尽心拆字解读，这种精巧的设计让人惊叹，我当学习。】

评委平均分数：84.056分。

贾会彬个人评价：„„。这是本次大赛中最精彩的一节课。听完课后，我曾对同事说：“这是一节难以打分的课。”教师运用了学案教学的方式，这无可非议，当然，也可以用得更彻底一些，就像山东衮州循环大课堂上的学案教学（详见《李平老师讲语文》）一样。但是，无论是授课老师，还是评委、听课老师，都显然没有达到衮州一中语文组的高度。于是，我们在赞叹学生的精彩表现的同时，会发出这样的疑问：这节课是不是有点假？

学案是把双刃剑。本次大赛中，几乎所有的选手都使用了详细的学案，学案尊重了学生的主体地位，发挥了学生在学习中的自主精神。但我认为，详细的学案让课堂看起来像讲评课而非新授课。如果学生对学案做得非常好，而我们又一定要上新授课，那么这节课就会显得很假——比如，学生在短短的思考或讨论后能说出很长而又很有文采的一段话吗？我认为不能，这段话显然是早已写到学案上的，那么，所谓的思考是不是在走形式？除此之外，详细的学案还有预设有余、生成不足的缺点。（详见拙作《这样使用学案要不得》，发表于2011年6月17日《中国教育报》。）

我主张使用小容量的“预习学案”。在高中紧张的学习中，学生的课外时间非常少，大容量的学案不符合实际的。有一些问题，在课堂上必不可少，它们

是课堂重点问题解决的铺垫，但若放在课堂上思考阅读又影响了品析重点的时间。我们不妨把这些问题作为预习题，放到学案上，题量控制在15分钟之内。这样一来，我们利用了学案，节省了课堂时间，又让课堂有了不可预知的生成的空间，为师生能力的锻炼和展示提供了足够大的舞台。

2.公开课听后感 篇二

中心小学：王丽丽

作为一名教师，每一次的听课都是我学习的大好机会，从中可以获得更多的教学经验。12月5号我聆听了刘敏、王莉和夏雯三位教师的课，让我感受颇多，先谈谈自己的点滴体会。

1、体现新课标的精神，重视营造愉快课堂。

曾听过这样一句话，“把表演的舞台还给学生，用心做一名好导演。”这正是适应新课标的要求，通过这几节课我们可以看出这几位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。在本次听课中，我看到每位教师都在努力体现这一点——重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；而是现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。例如：刘敏老师的识字课，她采用游戏过关的形式，调动了学生的学习兴趣，寓教与乐，使学生在玩的时候就掌握了知识。

2、体现学科知识与生活的联系，重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。通过听这些课，我体会到教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解学科知识与生活的联系。

例如在《香港，璀璨的明珠》中，王莉老师将整节课设计成“带领学生游香港”的形式，让学生分小组当导游，带领大家学课文，使学生从头到尾保持学习的激情。教师又时刻关注学情，用精彩的过渡语引导学生主动学习。最后模仿说话练习，归纳总结，圆满结束了本堂课，给学生留下了深刻印象，并进一步巩固了知识。

3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

俗话说：心灵手巧。我们老师要重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。孩子们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流地学习知识。在王莉老师的课上，带领大家逛游乐园时，有一个小组模仿海豚表演，既活泼了课堂，又巩固了知识，同时还锻炼了学生多方面的能力。

听了三堂课，给我的总体印象是：

1、每一位教师都精心设计了教学课件，努力调动了学生学习的积极性。

2、教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。

3、教师的教学语言要精练、丰富、富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

3.道德课听后感 篇三

道德是做人的基本准则，人人都应该尊重。十月十六在学校教导室听了“道德讲堂”课，令我感慨万千，于是我便写下这篇文章。

道德是一个最熟悉的名词，道德是中华民族的传统美德。弘扬道德是我们的天职和义务。可是仍然有不少人缺德，真令人遗憾。

在德国，有一名大学毕业生，并获得了硕士学位，竟然找不到工作。这事令我匪夷所思，究其原因是这名大学生坐车逃票。由此可见，一个人的道德品质是何等重要。历代有不少名人写了许多有关道德的名言警句。日本武者小路实笃这样写道：“道德不是人世中最至高无上之物，但它具有支配力，最有权向人们下达正确的命令。”这句话就是告诉我们，道德并不是什么稀世珍宝，而是陶冶人们精神文明的准则。道德能指引人们走向光明回避黑暗，获得成功，拥有一个璀璨的人生。

在当今社会，有道德的人是占绝大多数。电视上经常能看到很多孝心少年，道德模范。例如，匡爷爷的优秀事迹就感人至深。我们是祖国的花朵，祖国的希望，祖国未来的栋梁。我就应该从自身做起，严于律己，用高尚的道德标准，陶冶自己的思想灵魂。让每个人心中都盛开道德之花，永不凋谢。其实，道德就是日常生活中的点点滴滴。无论什么人，都应遵守生活基本准则——讲道德。有些人，看见地上的纸屑，不当一回事，绕道而过。随地吐痰，公共场所吸烟，乱丢烟蒂、垃圾、水果皮„„殊不知道这些小事都是不遵守文明道德的具体内容。上述现象就是不文明道德行为。看起来只是芝麻小事，却能体现一个人的思想道德境界。一个弯腰的动作，有这么难吗？其实只是举手之劳，但是操行低陋的人就是做不到。所以讲文明道德贵在落实到自己的行动中去。现在的商家也有不少漠视公共道德，为了多获得金钱，不惜一切代价，做缺德的事。如卖地沟油、牛肉注水、鸭子喂河沙等等。不少餐馆卖喂了瘦肉精的猪肉，还声称一等鲜肉，健康无害„„真是厚颜无耻，丧尽天良。

4.小学英语复习课听后感 篇四

小学英语复习课听后感

安仁镇学校赵发良

5月14日，进修校举行了一次由东街小学的肖华老师主讲的《小学英语复习课的探讨》讲座。在讲座中，肖老师从复习课的目的、怎样上好复习课、复习课的形式、复习课的几种方法娓娓动听地向与会的老师们道来。他在讲座中，除了有理论知识外，还渗透了肖老师上好复习课的做法。非常具有可操作性。其中她的话题式复习方式我非常感兴趣。表现了一位老师对知识的整合能力，又将知识融入到情景话题中，关注到学生情感需要。还有她的小组评价法也很值得提倡，解决了老师不能一一督促学生学习的难题，同时也培养学生合作学习能力以及集体荣誉感。总之，这次讲座非常好。希望进修校以后多开展这样的活动，着重解决老师们在教学中的困惑为最好。