大班主题活动设计方案

大班主题活动设计方案（8篇）

1.大班主题活动设计方案 篇一

活动目标：

1.学习看图示折小船，掌握正确地沿中线对折的方法。

2.能够用绘画的方式表达自己的心愿，并能大胆、清楚地表达自己的心愿。

3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

有关折小船步骤的课件，人手一张正方形纸和笔。

活动过程：

一、提出问题，激发幼儿兴趣

1.小朋友，知道什么叫心愿吗?你们有什么心愿吗?

2.我们的心愿可以是给自己的，也可以是给别人的。老师也有一个心愿，小朋友们想知道是什么吗?

过渡：老师把自己的心愿画在这只心愿船上。这只心愿船能使老师的心愿成真，你们想拥有这样的一只心愿船吗?

二、出示图示，让幼儿自己探索

1.今天，老师带来了心愿船的图示，你们看着图示折一只心愿船，好吗?

2.幼儿看图示折小船

3.折好以后，把你们的心愿画上去，再和旁边的小朋友说一说你的心愿。

三、交流幼儿的心愿

谁来说一说你的心愿是什么?怎样才能让你的心愿实现。

四、总结

小朋友，你们的心愿真美好，只要你们通过努力，老师相信你们的心愿一定能实现。

2.大班主题活动设计方案 篇二

一、主题背景下剪纸活动的目标定位

主题背景下的剪纸活动是以主题为线索,以孩子的生活学习经验为基础,并强调与其他领域课程的融合,关注的是孩子整体素质得以发展,具体包括三个方面的培养目标:

(1)激发对剪纸活动的兴趣,培养对周围事物及艺术形式的丰富感受力和积极的情感体验,唤起对自然、生活的热爱,对美的追求。

(2)培养发现美、创造美的能力,利用剪纸的表现形式,创造性地再现生活经验。

(3)培养自信、细致、坚持的个性。

二、主题背景下剪纸活动的内容选择

课程专家多尔指出:“课程发展的过程具有开放性和灵活性,不再是完全预设不可更改。”鉴于多尔的理论,大班剪纸活动分为预设和生成两种形式。

(1)预设的剪纸活动是教师根据主题教育目标和孩子的兴趣、学习需要、已有知识经验,对主题中的教育信息进行提炼后而预先设计、有目的、有计划的剪纸活动。一般会从以下几方面进行综合考虑:

一是剪纸活动的内容是否能引起孩子的兴趣,贴近孩子的生活,引起孩子的情感共鸣。

二是在主题活动中孩子对表现的对象是否能积累相关的生活经验和情感体验。

三是活动难易程度是否贴近孩子的最近发展区,具有一定的挑战性。

四是活动内容是否适合以剪纸的方式表现,留有较大的想象、探索、创作空间。

(2)生成的剪纸活动是随着主题活动的深入开展,孩子们依据自己的兴趣、经验和需要,在与环境的交互作用中自主产生的非预设的剪纸活动。如在主题活动“动物世界”中,我们预设了剪纸活动“小鱼的生日party”,有的孩子的作品里出现了鲸鱼,这引发了孩子们的争论。鲸鱼到底是不是鱼?它和鱼有什么区别?大家通过和家长查阅资料、同伴交流,知道了鲸鱼不属于鱼类,但是鲸鱼可爱的造型吸引了孩子,于是一节剪纸活动“会喷水的鲸”应运而生。

三、主题活动背景下剪纸活动的组织策略

1. 抛砖引玉——积累经验是开展剪纸活动的前提

(1)在环境熏陶中积累剪纸方法和经验。对于一群生活在数字时代的孩子来说,刚开始接触剪纸确实有些不容易。怎样才能激发孩子对剪纸的兴趣?怎样才能潜移默化地丰富孩子剪纸的方法?《纲要》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”孩子对形象夸张、色彩对比强烈、具有鲜明装饰效果的作品非常喜欢,而民间剪纸艺术作品正具有这些品质。于是,我们在活动室的墙面上定期更换剪纸作品,班级游戏区角布置的是用剪纸作品装饰的扇形标记牌,走廊的墙壁是孩子们创意剪纸作品展示区。我们力求让每一个空间都能引发孩子的互动,在艺术熏陶中激发孩子对剪纸活动的兴趣。

我们还经常发动家长和孩子共同搜集优秀的剪纸作品。潜移默化之中,孩子们对剪纸作品的兴趣越来越浓厚。他们通过观察欣赏、沟通交流逐渐增加了对剪纸的了解,这些为孩子的剪纸创作奠定了良好的基础。

(2)在主题活动中积累对表现对象的认知经验。我们在主题活动中通过引发孩子与环境之间的良好互动,以及引发孩子积极地自主研究、自主探索、自主尝试、自主发现,帮助孩子拓展迁移新的知识经验,为后期的创作表现奠定良好的基础。例如,实施主题活动“中国娃”适逢国庆节,我们让家长带着孩子去观察发现大街小巷的环境变化,我们也和孩子们在班级共同布置了鲜艳的国旗、喜庆的灯笼,营造出欢乐的环境氛围。孩子们每天观察欣赏着图片,和小伙伴们谈论着怎样给祖国过生日,还兴致勃勃地用绘画的形式表现了“热闹的国庆节”。接下来的剪纸活动“大红灯笼高高挂”完全契合孩子的兴趣需要,贴近他们的生活经验。

2. 授人以渔——自主探索是开展剪纸活动的核心

皮亚杰的建构主义认为学习不是由教师向学生传递知识,而是学生建构自己知识的过程,学习者不是被动地吸收信息,而是主动建构信息。《幼儿园教育指导纲要》《指南》中强调的“以幼儿为本”“终身发展”的理念,让我们明白“授人以鱼,供一饭之需”,而“授人以渔,终生受益”。在剪纸活动中我们变孩子的被动接受为主动获取,变关注学习的结果为关注学习的过程,使技能学习也成为孩子探索学习的过程。我们教师努力创设机会,提供条件,让孩子在与周围环境,包括材料、同伴、教师等的互动中,逐步建构起关于表现技能的知识。

在孩子探索的过程中,教师应注意观察他们的动作、眼神、表情、情感流露,既要充分相信孩子,为他们提供充分尝试、操作、探索的时间、空间,避免操之过急、直接介入,也应关注当他们在探索停滞不前、创作表现存在难题时适时适当地介入。同时,教师还应关注孩子的个体差异性,充分发挥榜样作用,引导同伴之间互学。

3. 循序渐进——尊重规律是开展剪纸活动的保证

尊重孩子,不仅体现在放手让孩子在活动中自主探索、自主表现,还体现在活动组织过程中应关注孩子的“最近发展区”,尊重孩子的认知与发展规律,尊重剪纸活动的规律。

例如,大班第一学期对孩子剪纸的要求是熟练掌握平剪,保持剪纸线条的光滑、流畅,学习左右对折剪时注意相连的部分不要剪断。随着剪纸活动的开展,我们对孩子剪纸的要求逐渐提高,引导孩子初步尝试四角对折剪和五角对折剪,能熟练地进行直线镂空和弧线镂空,直线要整齐有力,弧线要圆润饱满。

4. 推陈出新——大胆表现是开展剪纸活动的关键

主题背景下的剪纸活动,重点是从情感培养入手,借助剪纸表现,提高孩子的综合素质。我们首要关注的不是活动的结果,也不是剪纸技能的训练,而是孩子在剪纸活动中所表达的内心世界,关注支持孩子们创造性的自我表现。在剪纸活动中,孩子由于动手能力的限制,有时作品往往会“不尽如师意”。例如,在“冬天的树”活动中,有个孩子只是剪了几个不规则的长方形,我问他:“树枝呢?”他告诉我:“为了让树长得更高,园林工人们把树枝修了。”我没有批评他,在评价的时候特地为他提供了展示与表达的平台,同时也肯定了他与众不同的想法。因为老师的鼓励与支持,大班的孩子在剪纸活动中都是快乐的,他们的创造性也正是在这样宽松、鼓励的环境中不断萌发。在“运动中的人”活动中,孩子们通过剪刀变出了一个个溜冰、跳绳、游泳的小运动员,虽然作品的线条和造型很稚拙,但是却充满着生机与想象。

苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”希望通过教师的启发、引领,通过孩子的自主探究、大胆创作,让手指尖上的智慧之花在孩子幼小的心灵之窗中美丽快乐地绽放!

摘要：剪纸是我国优美的民间艺术,也是孩子们非常感兴趣的美术活动。文章作者在教学实践中探索以《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称“《指南》”)精神为引领开展主题背景下的剪纸活动,并从目标定位、内容选择、组织策略三方面阐述了如何有效开展剪纸活动。

关键词：主题背景,大班,剪纸活动,目标定位,内容选择,组织策略

参考文献

[1]潘美姬.分析新课程背景下的小学音乐欣赏课教学策略[J].新课程(上旬刊),2015,(10).

[2]黄琼华.运用多维教学提高小学音乐欣赏课的实效性[J].文教资料,2014,(17).

[3]刘顺敏.试论小学音乐欣赏课的趣味性教学[J].读写算(教育教学研究版),2011,(32).

3.大班主题活动：旗袍 篇三

在和班级的一位小朋友聊天的时候，小朋友对我说：“老师，我小姨昨天穿了一件特别漂亮的衣服。”我问：“是什么衣服啊？”小朋友：“是旗袍。”看来她认为旗袍很漂亮，于是我便产生了设计关于旗袍活动的想法。《3—6岁幼儿学习与发展指南》中指出：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和生活环境中美的事物，乐于收集美的物品。旗袍，作为中国传统服饰，有着百年的历史与文化，其不同的样式、色彩、图案等都蕴含着中国传统服饰之美。对于旗袍，幼儿并不陌生，在生活中随处可见，有的幼儿自己就有旗袍。结合三月份“三八节”的主题设计了此次活动。

二、主题活动目标

1.感受旗袍、盘扣的美，知道旗袍是我们国家的传统服饰，盘扣是我们民族服饰的特色，热爱中国服饰。

2.尝试设计旗袍、盘扣，在设计的过程中能大胆进行创想。

3.愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品。

三、主题思考网络

四、相关的环境创设工作

（一）主题墙

（二）区域活动

五、主要活动教案、实录和活动照片

活动一：美术欣赏《旗袍》

活动目标：

1.喜欢具有中国特色的传统服饰，知道旗袍是中国女性的传统服饰。

2.感受旗袍样式、色彩、图案的美。

3.愿意表达并大胆设计、装饰旗袍。

活动准备：旗袍1件、视频《旗袍》、交互式白板、旗袍图片若干。

活动过程：

一、谈话导入，观看视频

教师：我们一起来看一段视频，请小朋友们然后仔细看，然后告诉老师里面说的衣服叫什么？是什么人穿的？（旗袍，都是女的穿的）

提问：视频里的衣服美吗？叫什么名字？

提问：这些旗袍都是什么人穿的？

小结：旗袍是在很早很早以前，人们根据一个少数民族——满族人的衣服设计的，我们叫它旗袍，旗袍因为很美，穿着很舒服，所以许多人喜欢，也就慢慢地留传下来。旗袍是中国女性的传统服饰。

二、出示实物旗袍

1.欣赏旗袍的图案。

教师：小朋友们我们一起看看这件旗袍哪里很美？为什么很美？请和你旁边的小朋友说一说。

个别交流：这件旗袍的图案很美。

2.引导幼儿观察旗袍的领子，欣赏领子图片。

（1）提问：这是衣服的什么部位？和我们平时穿的衣服的领子有什么不一样？引导幼儿观察、比较，旗袍的领子是立起来的，两边的领角一样。

（2）欣赏领子的图片，感受不同领子的美。

教师：老师这里还有许多的立领，我们一起来看看。

小结：旗袍的领子叫立领，立领有许多种，每种立领都很美。

3.引导幼儿观察旗袍的盘扣，欣赏盘扣的图片。

（1）提问：这是什么啊？像什么？和我们平时的扣子一样吗？个别幼儿回答。

（2）欣赏盘扣图片。

教师：这些扣子一样吗？它们像什么？请小朋友来说一说，个别幼儿回答。

小结：它有一个好听的名字叫“盘扣”，盘扣是中国传统服装的象征，是用布通过手工编织而成的。

三、用交互式白板出示图片

1.出示不同款式的旗袍图片

（1）幼儿互相讨论：这几件旗袍有什么不同？

小结：旗袍有很多种款式，有长款、短款、长袖的、短袖的、无袖的等等。

教师：旗袍的款式有很多，但看起来都挺美的。

2.出示不同色彩的旗袍图片。

（1）提问：这几件旗袍有什么不同？

小结：旗袍可以有许多种颜色，都很漂亮。

3.出示不同图案的旗袍。

提问：这些旗袍上的图案是什么？

小结：美丽的旗袍有许多款式，许多种颜色，许多种图案。

四、创作表达

（1）创作表达，通过交互式白板让幼儿尝试设计、装饰旗袍。

教师：我们一起来设计一件美丽的旗袍。

（2）个别幼儿操作，教师准备白色的旗袍空图、盘扣、花鸟等图案，让幼儿自己选择，用克隆、涂色等方法，点

击、拖动图标进行装饰。

小结：旗袍是中国传统服饰的象征，因为它简洁大方，既修身又显得很优雅。又因为有不同的款式、色彩、图案，所以许多女性都很喜爱这种衣服。让我们一起设计一件美丽的旗袍送给妈妈！

五、活动延伸

美工区放置不同的材料，让幼儿通过绘画、黏贴、剪裁、印染等方式设计美丽的旗袍。

活动二：美术活动《装饰旗袍》

设计思路：

通过对旗袍的欣赏、装饰，幼儿对于旗袍有了进一步的了解，在欣赏、装饰的过程中表现出极大的兴趣，本节活动主要通过进一步设计旗袍，体验同伴合作的快乐，尝试用不同的材料装饰旗袍，同时，在装饰的过程中感受旗袍的美。

活动目标：

1.尝试用不同材料设计、装饰旗袍图案。

2.体验与同伴合作的快乐，在合作中相互交流。

3.在装饰旗袍的过程中感受旗袍的美。

活动准备：

1.幼儿已有欣赏、装饰旗袍的基础。

2.印章、皱纹纸、即时贴、花、笔、视频。

活动过程：

一、谈话引起兴趣

教师：今天我们一起来欣赏一段视频，看后告诉老师：视频里的人穿的是什么衣服？他们是怎样走路的？

小结：她们穿的是旗袍，走路慢慢的，很轻盈。

二、引导幼儿观察旗袍的样式图案。

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教师：视频里的旗袍一样吗？哪里不一样？

幼儿自由讨论：旗袍的颜色、图案、样式不一样。

三、探索装饰旗袍的方法

1.出示材料及空白的旗袍图案

教师：这件旗袍美吗？怎样才能让它更美？

2.介绍材料，引导幼儿用不同的材料装饰。

教师：这是什么？怎么用它来装饰旗袍？

请个别幼儿讲述、示范。

四、集体装饰旗袍，教师适时指导

教师：我们今天来当设计师，设计一款漂亮的旗袍。

幼儿自由分组，选择材料。

五、相互欣赏，交流评价

出示各组设计的旗袍。

教师：我们一起来欣赏我们设计的旗袍。请小朋友相互说说，你喜欢哪一件，为什么？

六、活动延伸《旗袍秀》

教师：今天我们自己设计了漂亮的旗袍，我们请小朋友也像视频里的人一样，穿上旗袍展示一下我们自己的旗袍，好不好！请每组选一位小朋友来表演。

活动三：美术欣赏《盘扣》

设计思路：

在欣赏旗袍的过程中，幼儿对于盘扣产生了极大的兴趣，知道它是由布做成的，但对于盘扣的种类、各种独特的造型，幼儿不是很了解。通过本节活动，让幼儿了解盘扣的独特造型，尝试设计不同造型的盘扣，并交流自己喜

欢的作品。

活动目标：

1.欣赏盘扣的艺术造型，知道盘扣是我们民族服装中唐装的一种专用纽扣。

2.尝试设计各种造型不同的盘扣。

3.愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品。

活动准备：

经验准备：欣赏过旗袍，知道盘扣简单的知识，如扣带、扣坨等。

物质准备：各种盘扣图片的ppt，旗袍造型的纸、笔 音乐。

活动过程：

一、出示旗袍，谈话导入

教师：小朋友们，我们上节课一起欣赏了一种漂亮的衣服叫什么？（旗袍）今天老师带了一件漂亮的旗袍。我们一起来看看。

1.出示实物旗袍、盘扣。

提问：旗袍有哪些地方很美啊？（颜色、图案、款式、立领、盘扣）

提问：盘扣和我们平时的纽扣有什么不一样的地方？（是人们手工编织的，有扣带和扣坨，用布做的）

2.出示盘扣，了解扣带扣坨的大小关系。

提问：扣带和扣坨是什么关系呢？（扣在一起）

提问：扣带与扣坨扣在一起的时候需要注意什么？（扣紧）

为什么要扣紧？怎么才能扣紧？

教师小结：扣带的扣眼要比扣坨稍大一点，太大了衣服就会散开，太小就会扣不上。

二、出示ppt图片，欣赏盘扣

1.了解制作盘扣的过程。

提问：人们怎么用布编织盘扣呢？我们一起来欣赏一段视频（先做一根带子，再用带子编花，再用针缝在一起钉在衣服上）

2.欣赏图片了解盘扣的种类。

提问：这三款盘扣看起来像什么？（一、花、葫芦等）

教师：这种像“一”的盘扣叫直盘扣，这种有点像葫芦的叫“琵琶扣”，这种有花的造型的叫花扣，这三种盘扣又有不同的造型。我们一起来看看。

3.欣赏不同造型的盘扣图片。

生生互动：你喜欢哪一种？和你旁边的小朋友说说。

教师：请小朋友来说说你喜欢哪一款盘扣，为什么？幼儿讲述，教师介绍名称。

小结：这么多的盘扣：一字扣、琵琶扣、花扣、蜻蜓扣、蝴蝶扣等等，这些盘扣两边的造型都是靠扣带和扣坨连接在一起的。

4.欣赏图片，了解盘扣的对称与不对称。

提问：这款盘扣它的左边和右边是怎样的？（对称的）所有的盘扣都是对称的吗？我们一起来看看。

小结：这些盘扣左右的图案相似但是不对称，所以盘扣的图案可以是对称的，也可以不对称。

5.欣赏图片，了解生活中哪些物品上有盘扣。

提问：我们生活中用的一些物品上都有盘扣，我们来看看。（包、发卡、糖盒、钱包等等）

提问：这些物品上用盘扣有什么用呢？（很漂亮）

小结：漂亮的盘扣能用在很多东西上，不仅能让物品变得很美，也可以让物品扣得更牢。

6.欣赏图片了解盘扣的不同造型。

教师：现在的设计师很聪明，设计了很多独特造型的盘扣。我们一起来看看。（衣服造型的盘扣、汽车造型的盘扣、熊猫造型的盘扣、花瓶造型的盘扣等等）

提问：你想设计一款什么造型的盘扣呢？和你旁边的小朋友说一说。

三、集体设计独特造型的盘扣，播放音乐

教师：请小朋友在这些漂亮的旗袍上设计绘画出漂亮的盘扣，看谁设计的和其他人的不一样。

四、集体交流，活动结束

提问：你喜欢哪一款盘扣，为什么？

教师小结：我们欣赏了这么多漂亮的盘扣，小朋友们也设计了造型独特的盘扣。下节课我们一起来动手做一做这些漂亮的盘扣，好吗？

活动延伸：用不同材料制作盘扣。

活动四：泥工《盘扣创想》

设计思路：

在上节课，幼儿用绘画的方式画出了许多美丽的盘扣，有花扣、爱心扣、小兔扣等等。幼儿对于盘扣的造型很感兴趣，但停留在纸面上的设计是不成功的，考虑到创意泥颜色鲜艳、可以造型，所以通过泥工的方式：运用团、搓、卷等技能大胆设计与制作造型各异的盘扣；了解扣带与扣坨的大小关系并能动手制作；愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品；进一步提升对旗袍的欣赏以及对盘扣美的感受。

活动目标：

1.喜欢泥工活动，运用团、搓、卷等技能大胆设计与制作造型各异的盘扣。

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2.了解扣带与扣坨的大小关系并能动手制作。

3.愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品。

活动准备：

物质准备：超轻粘土、ppt图片旗袍图片、视频。

经验准备：欣赏并装饰过旗袍，对盘扣有初步的了解。

活动过程：

一、谈话导入

教师：老师开了一间裁缝店，店里面做了许多漂亮的旗袍，可是盘扣还没有做，想请小朋友们来帮忙，设计制作一些漂亮的盘扣。

二、交流讨论

1.教师：大家想想盘扣应该怎么制作呢？

2.欣赏图片，经验回顾。

教师：前几天我们一起欣赏了旗袍上各式各样的盘扣，都有哪些？教师出示图片。

小结：这些漂亮的盘扣都是由扣带和扣坨组成，扣带上设计了漂亮的图案，有的像蝴蝶，有的像花朵，各式各样的造型，真好看！

三、探索用彩泥设计制作盘扣

1.幼儿讨论：小朋友想想用彩泥可以怎么做盘扣？

集体交流：盘扣制作的过程中需要注意什么？（扣带扣坨两边都要有图案，要有扣带扣坨）

2.个别操作。

教师：扣坨是什么样子的？扣带是什么样子的？怎么做？谁来试试？

小结：我们在制作盘扣的时候要想想做什么造型的，制作扣带眼要比扣坨稍大一点，图案粘在扣带、扣坨的两边。

3.生生互动：请小朋友相互说一说你想设计什么样的盘扣。

四、幼儿创意制作盘扣，教师巡视指导

教师：老师请小朋友来当设计师，设计制作旗袍上的盘扣，这些旗袍的颜色款式不一样，所以我们设计的盘扣也要不一样！请小朋友想一想做一个和别人不一样的盘扣。我的旗袍这么大，小朋友在做盘扣时候要注意，盘扣与旗袍的大小要协调、合适。

五、相互交流作品

教师：谈一谈你最喜欢哪一个盘扣，为什么喜欢？

六、结束活动

教师：谢谢小朋友们设计的盘扣，让我的旗袍变得更加漂亮。我们一起把旗袍挂起来让客人来买吧。

六、主题活动效果及反思

活动开展的时间不长，涉及的领域也不是很多，但幼儿对所开展的活动都很感兴趣，尤其是对旗袍的代表性意义，孩子们了解得很深刻，知道旗袍是中国传统服饰的代表，是中国女性的传统服饰。对旗袍的一些特征也有了很清楚的认识，产生了对中国传统服饰的热爱。在欣赏视频《国服旗袍》时，幼儿被旗袍精美的图案、不同的款式所深深吸引，注意力很集中，不约而同地“哇—”一声。在孩子们发出感叹的那一瞬间，我知道旗袍这种传统服饰被孩子们所喜爱。在第一节活动良好效果的影响下，孩子们对接下来的活动充满了期待，在欣赏、制作的过程中，幼儿都积极发挥自己的想象力，设计出了与众不同的作品。在欣赏作品的过程中，幼儿积极地表达着自己的想法。区域活动的时候，幼儿能积极参与：几个女生一起走秀，美工区里孩子们积极设计心仪的旗袍等。在整个主题活动中，幼儿的参与积极性很高，在发现生活中美的事物的同时，也表现美、创造美。

4.大班主题活动方案 篇四

1、学习运用采访、交流等方法，了解父母及周围人们的工作及他们的工作与人们的关系。

2、清楚、连贯的表述自己对成人劳动的感知，学习成人认真、细心、负责的工作态度，热爱、尊重成人的劳动。

3、有初步的美好愿望：长大后为别人幸福而努力工作。

4、理解各行各业劳动对人们生活的意义，学习成人认真、细心、负责的工作态度。

5、感受劳动音乐的有力，用歌唱及打击乐等形式表现音乐的力度变化。

6、认识人民币元、角、分，能说出它们的单位名称，会兑换1元以内的纸币。

二、环境与资源

1、根据幼儿园所处社区选择邮局、研究所、军营等，请相关的工作人员接受幼儿的采访，并为幼儿介绍他们的工作。

2、幼儿家长从事各行各业的工作，请一些穿着标志服装的家长，如医生、武警、炊事员、消防队员、营业员、邮递员、铁路工人等来园介绍自己的工作，介绍自己如何全心全意为人民服务，使活动更亲切、更丰富、更具有情感性和感染力。

3、请家长配合教育，带幼儿到自己的工作场所感受半天，让幼儿亲眼目睹父母的工作情况，但要注意场所安全，保证幼儿的安全和健康。家长对工作的认真态度，激发幼儿对劳动者热爱的情感。

4、启发幼儿树立自己的理想，帮助幼儿正确表达自己长大后想做怎样的工作，并支持幼儿自我服务和为集体做些力所能及的公益劳动。

5、与幼儿共同收集各行各业人们劳动的图片，共同设计并制作各种工具、物品，布置图片、照片展览等。

三、指导要点

1、各种职业对幼儿来说都是既熟悉又陌生的，幼儿平时能了解到身边一些人的.工作，同时又对这些工作或充满好奇、或关注不够。因此，教师要多与幼儿交流、沟通，了解幼儿对哪些职业感兴趣，根据幼儿的采访、调查统计情况和幼儿的兴趣组织活动。通过采访、讨论、交流、收集、展览、游戏等活动的组织，引导幼儿探索发现成人的工作特点、工作态度，感受、体验成人工作的意义，萌发爱劳动和爱劳动者的美好情感。

2、该主题充分利用社区和家长资源，常采用走出去、请进来等多种方式，参观、访问活动较多，要培养幼儿注意安全和自我保护。

3、教师可根据幼儿对成人劳动感兴趣和好模仿的特点，准备适合的半成品、材料，支持孩子的游戏需要，鼓励幼儿收集废旧材料，自制各种“劳动工具和设备”，开展新游戏主题或丰富游戏情节。

4、时值春夏季节交替之时，教师应引发幼儿观察自然景象的积极性，并鼓励幼儿及时做好观察记录等。同时，天气变化无常，教师要提醒幼儿根据情况及时穿脱衣服，预防感冒等。

四、周活动安排：

第一周

活动目标：

1、明确采访的内容，尝试运用采访的方法，了解爸爸妈妈及家庭成员的工作。

2、对采访活动感兴趣，能大胆与成人交往，清楚地提出问题。

3、感知劳动歌曲的力度，并用歌唱和打击乐器进行表现。

4、探索打击乐器的配器方案，集中注意与同伴一致地看指挥进行演奏。

5、根据图片提供的线索用好听的词语，完整的说出图片的内容。

6、掌握“专心”、“阳光明媚”、“乌云密布”等词汇。

活动安排:

活动一：我是小记者(综合)

活动二：劳动最光荣(音乐)

活动三：明亮的玻璃窗(语言)

活动四：学习10的组成(数学)

活动五：爸爸妈妈真能干(综合)

活动六：给爸爸妈妈写封信(综合)

活动七：各种各样的邮票(社会)

活动八：小小邮递员(体育)

活动九:填补图形(智力游戏)

活动十：画糖人(家乡课程)

活动准备：

1、记者采访工作的录像或图片。

2、设计好调查表。

3、以文字和图画形式写给本班幼儿的信各一封。

4、信封、笔、胶水等。

第二周

活动目标：

1、感受清洁工人的工作与人们生活的关系。

2、萌发尊重清洁工人和他们的劳动情感。

3、知道医院是看病的地方，了解医务工作者治病救人的职业特点。

4、能积极参与活动，主动询问，大胆讲述。

活动安排：

活动一：城市美容师(社会)

活动二：医院里的故事(社会)

活动三：数量相同的图形(智力游戏)

活动四：复习10以内的加减(数学)

活动五：小海军(音乐)

活动六：大师画牛(美术)

活动七：小小消防员(体育)

活动八：编谜语(语言)

活动九：服装设计师(美术)

活动十：我是晚报小记者(家乡课程)

活动准备：

1、编辑或绘制一组美丽的生活小区录像镜头或图片，清洁工人打扫马路的录像或图片。

2、与社区的清洁工人联系，请他们配合采访，展示他们平时的工作情况，并与幼儿交谈对自己工作意义的认识。

3、带领幼儿到社区采访清洁工人，了解清洁工人的工作和想法，初步了解当前垃圾分类、垃圾发电、变废为宝工业的新动态。

4、联系在医院工作的家长来园介绍(着装、带医药箱、听诊器、注射器、压舌板等)。

5、丰富幼儿有关医院的知识经验，医生及人们动态形象图片(有拍摄医院的录像资料则更佳)。

附：儿歌

清洁工人好阿姨

清洁工人好阿姨，街道好像把脸洗。

每天清晨早早起，梧桐拍手笑，

开动清洁车，路灯起敬礼。

洒水又扫地，平凡劳动真光荣，

马达一路唱欢歌，大家都向你学习。

第三周

活动目标：

1、在理解绕口令“造厂房”的内容，练习念这首绕口令，并逐渐加快速度。

2、明白做工作要仔细、认真，不能马虎的道理。

3、学习根据故事“苹果树找医生”的情节，分辨乐曲结构，并用摸树干、捉虫等动作合拍的表现。

4、创编简单的动作，表现自己对乐曲的感受。

5、在座位上做动作时，知道应与同伴共享有限的空间，注意自己的动作不干扰两侧的同伴。

活动安排：

活动一：造厂房(语言)

活动二：咱们工人有力量(音乐)

活动三：动物职业介绍所(语言)

活动四：皮皮的梦(社会)

活动五：长大了做什么(美术)

活动六：认识人民币(数学)

活动七：转身网接球(体育)

活动八：好玩的多米诺骨牌(智力游戏)

活动九：我学厨师做饭菜(家乡课程)

活动准备：

1、根据绕口令内容绘制图片：小朋友搭积木、架大梁、袖子碰倒墙、卷袖子、仔细搭房子、造好的“大厂房”。

2、精美的鞋刷造型若干。

3、制作材料：不同颜色的鞋刷若干、彩色卡纸若干、记号笔、双面胶、剪刀。

附：绕口令

造厂房

小林和小芳，袖子先卷上。

来造大厂房。不急也不慌，

墙根没砌稳，慢慢砌围墙。

就要架大梁。一二三四五，

一个不小心，六七xxx十……

袖子碰倒墙。小小工程师，

这回用心造，造出大厂房。

童话故事

动物职业介绍所

大猩猩开了一家动物职业介绍所,他在电视上做了个广告：尊敬的各位动物，您有合适的工作吗?您想充分发挥自己的特长吗?请到大猩猩动物职业介绍所，它能让您如愿以偿!

登出不久，就有动物报名了。第一位是龙虾，龙虾急匆匆地说：“猩猩所长，我是粮仓管理员，可我一不小心，大钳子就戳破了米袋子，米就漏出来了。请您帮帮忙，帮助我找一份合适的工作，好吗?”

猩猩所长笑着说：“龙虾先生别着急，我想办法帮助你。你的大钳子像把剪刀，裁衣服倒挺合适，你可以当个好裁缝。”

龙虾非常乐意的当了一名裁缝。

第二位报名的是青蛙，他说：“猩猩所长，我是歌唱演员，可观众们都说我的歌声太难听，请您帮帮忙，帮助我找一份合适的工作，好吗?”

大猩猩猩所长笑着说：“小青蛙，别着急，我来帮助你。你的歌声不好听，可你是游泳的行家，你当游泳教练肯定行!”

小青蛙想想：“对呀!我游泳棒极了，我就当一名游泳教练吧。”小青蛙非常高兴地当上了游泳教练。

第三位来报名的是袋鼠妈妈，她急得快要哭了。她说：“猩猩所长，我是一名理发员，可这个工作一点儿也不适合我，请您帮帮忙，帮助我找一份合适的工作，好吗?”

大猩猩所长笑着说：“袋鼠妈妈，您别急，我来帮助你。你不是有个大口袋吗，当邮递员准合适。”

袋鼠妈妈高兴地点点头。

一天一天过去了，大猩猩所长真能干，帮助许多动物找到了合适的工作：小狗当上了警察，小猴成了路灯管理员，大象开了浴室，蚯蚓是个合格的天气预报员，松树当上了粮仓管理员……

动物们都找到了自己合适的工作，他们忘不了大猩猩所长的帮助，买来鲜花表示感谢。大猩猩所长笑着说：“我们每个人都有自己的长处，找到自己的长住，就不愁找不到合适自己的工作啦!”

故事：

皮皮的梦

皮皮是幼儿园大班的小朋友，他最喜欢吃糖果、做游戏，常常缠着妈妈到儿童乐园去玩。他想：要是长大了也能这样多好，不用去工作，吃吃玩玩多快乐!

皮皮躺在公园的草地上美美地想着这些，想着想着就睡着了。他做了一个奇怪的梦。梦中皮皮长大了，他来到一个大家都不工作的城市。他哼着小曲，开着汽车准备到公园去玩。突然，他发现前方一片混乱，好像出了什么事儿。皮皮赶紧刹车，可是已经晚了，后来的车“砰”的一下撞到了他的车上。皮皮的头撞到了车窗玻璃上，鲜血直流。皮皮吓坏了，他想找一家医院，可是没法开车，路都堵住了。他想：要是有交通警察就好了。过了很久，道路终于通了。皮皮赶紧开车去找医院，费了好大的劲儿，他找到了一家医院，可皮皮被眼前的情景惊呆了：只见一位妈妈报着发烧的娃娃着急地走来走去，娃娃病得难受，“哇哇”大哭;爸爸带着牙疼的孩子满医院上下跑着找医生;交通事故中受伤的病员躺在病床上直哼哼，就是没有医生。“要是有医生就好了!”皮皮大声地说着，他感到很难过。他到公园去散散心，可是到了公园，皮皮心里更难过了，公园里到处是垃圾，这些垃圾发出了难闻的臭味，讨厌的苍蝇到处乱飞。“园林工人到哪里去了?”皮皮大声地问道。可是，公园里空空荡荡的，除了垃圾什么也没有。“这么脏的公园还有谁会来呢?公园怎么会这么脏?园林工人怎么会一个人也没有呢?”正想着，一大群苍蝇飞到了皮皮的身边。“讨厌，走开，走开。“皮皮大声叫着，拼命地逃…

“皮皮，你在干吗?快醒醒。”妈妈着急地叫唤着皮皮，皮皮睁开双眼，环顾四周，似乎还在躲避那些讨厌的苍蝇。“发生了什么?”妈妈着急地问道。皮皮把自己做的梦告诉了妈妈，妈妈笑着说：“如果没有人们的工作会怎样?你长大了也要做个有用的人，为大家做工作，对社会做贡献。”

5.大班中秋主题活动方案 篇五

1.了解中秋节的由来及有关习俗。

2.积极参与表达与交流怎样过中秋节。

3.体验中秋节家人团聚的欢乐气氛。

活动准备：

1.教具：人物、花灯、月饼、桌子、红菱、藕、糖水芋头等图片，教师自制ppt，实物：芋头、苏式月饼。音乐《爷爷为我打月饼》。

2.经验准备：了解有关中秋节的传说;完成调查表。

活动过程：

(一)了解中秋节的由来，知道八月十五是中秋节。

1.了解中秋节的由来。

师：明天是什么节日呀?中秋节有个美丽的传说叫什么?里面讲了个什么故事呢?

师小结：嫦娥为了保护后羿才吃了仙丹，结果呀他们一个在(天上)，一个在(地上)，只能远远地互相对望，互相思念。人们呀非常敬重嫦娥，为了纪念她，人们就把月亮又圆又大的那一天订位中秋节。

2.知道八月十五是中秋节。

师：你们知道是哪一天吗?对!是农历八月十五(出示字卡)农历八月十五是什么节?

(二)知道中秋节是全家团圆的日子。

1.幼儿自由参观调查表展板，与同伴交流分享。

师：前几天我们小朋友也都调查了中秋节想和谁过，怎么过，现在请你去和好朋友看一看、说一说吧!

2.集中交流。

师：现在请你说一说，中秋节你和谁一起过?

师：哦……中秋节你会和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起过(出示相应的图片，并排成圆形)一大家子围坐在一起(将桌子图片摆在中间)感觉怎么样呀?

师小结：哦!原来中秋节呀是一个团圆的日子，全家人在一起团团圆圆，快快乐乐。

(三)了解中秋节的有关习俗。

1.了解本地中秋节的风俗。

(1)了解吃月饼的风俗。

师：那你们想怎样过中秋节呢?你吃过什么月饼呢?你还知道月饼的馅是什么做的，还有什么馅的月饼呢?谁吃过和他们不一样的月饼?……师小结：原来月饼的馅不同，那月饼的味道也(不一样)。

师：你吃过什么味道的月饼呢?甜甜的月饼表示什么呀?还吃过什么味道的月饼?

师小结：恩!现在呀!还有各种各样口味的月饼呢!那月饼是什么样子的呢?为什么月饼做成圆圆的呢?

师幼：表示一家人(团团圆圆、幸福的在一起)。

(2)了解苏式月饼的特点。

师：我们看，这两个月饼有什么不一样?(出示广式月饼与苏式月饼的图片)还有呀它们的名字也不一样，这个呀叫广式月饼，这个叫(苏式月饼)。

师小结：很早以前呀就在我们这里有了苏式月饼，后来慢慢流传到了全国各地。

(3)做月饼、送月饼。

师：那月饼哪里来的呢?发的月饼和买的月饼是哪里来的呢?那我们也来跟着音乐一起做月饼好吗?(播放《爷爷为我打月饼》音乐，边做边用语言提示)月饼出炉喽，好吃的月饼送给谁呀?

师：想对爷爷奶奶说句什么祝福的话呢?

师：哦……你是个有礼貌的孩子!我们小朋友都是孝敬老人、懂礼貌的好孩子。

(4)了解吃糖水芋头、红菱、藕的习俗。

师：那中秋节除了吃月饼，还会吃什么呢?你们知道为什么要吃糖水芋头吗?糖水芋头是什么味道的呀?(出示实物芋头)我也带来了一个芋头，看看，我们平时吃的芋头和这个芋头有什么不一样呢?

师小结：我们平时吃芋头时要把外面一层黑黑的皮去掉，是希望我们今后的生活(越来越美好)。师：除了吃糖水芋头，还会吃什么呢?为什么要吃红菱呢?藕是什么形状的?为什么要吃藕呢?

师小结：中秋节真是个喜庆的节日，有那么多美味的食物。

(5)了解赏月、猜灯谜活动。

师：中秋节还会干什么呢?中秋的月亮看上去怎么样呀?还有什么活动呢?

师小结：中秋的月亮呀特别圆，特别亮，全家人团团圆圆在一起欣赏月亮，真幸福呀!中秋节还有有趣的猜灯谜活动呢!

师小结：原来中秋节会这样过，(会吃月饼、吃红菱、吃糖水芋头、吃藕)，晚上还会(赏月)，还有有趣的(猜灯谜活动)，中秋节是我们中国的传统节日，我们中国人非常重视它。

2.播放PPT，了解其他地方中秋节的风俗。

师：在很久很久以前，人们就过中秋节了，各个地方都有不同的习俗。我们一起来看一看，他们还会怎么过呢?(舞火龙、拜月、跳月)

(四)庆祝中秋节。

1.跳舞庆祝中秋节的到来。

师：中秋节的活动真丰富呀!明天就是中秋节了，我们也来提前庆祝中秋节，围成圆圈一起来跳月吧!

2.围着圆圈跳舞。

6.大班迎国庆主题活动方案 篇六

活动领域：艺术、社会

活动名称：《我给祖国妈妈过生日》

活动准备：中华人民共和国国旗图片、毛主席图片、每个幼儿一张鲜红色和黄色

的卡纸、剪刀、一次性吸管，双面胶，中华人民共和国国歌。活动目标：

1、引导幼儿初步了解十月一日是国庆节，培养幼儿热爱祖国的情感和对毛爷爷的敬仰；

2、让幼儿认识中华人民共和国国旗；

3、通过学习，嚷幼儿掌握小国旗的制作方法。活动重、难点：五角星的画法和剪裁方法。活动过程：

一、介绍国庆节和毛主席

小朋友们知道十月一日是什么节日吗？

国庆节就是祖国妈妈的生日，祖国就像我们的妈妈一样，所以我们叫她祖国妈妈，每年的十月一日祖国妈妈都要过生日。

很多年以前，我们的祖国妈妈经常被外国人欺负，也因为这样，我们的爷爷奶奶外公外婆饿得没有饭吃，冷得没有衣服穿！十分地可怜！很多很多的中国人都因为想把他们赶回家而被他们活活地折磨死！

直到毛主席出现了，他带领了很多很多的解放军叔叔来反击这些坏人，终于把这些坏人赶出了中国，让爷爷奶奶外公外婆吃饱饭、穿暖衣！后来，在1949年的10月1日，毛爷爷站在天安门的城楼上宣布：中华人民共和国成立了！中国人才终于不被欺负，祖国妈妈也不被欺负了！（出示毛主席图片）

二、介绍五星红旗和国歌

每个星期一，小学那边的哥哥姐姐们都会站在操场上干什么？（升国旗）那升国旗的时候会做什么？（行队礼、唱国歌）那咱们一起来听一遍国歌，好吗？（放音乐）听口令：全体起立！

那有谁知道国旗是什么样子的吗？鲜红的旗帜，五颗黄色的五角星，一颗大的在国旗的左上角，四颗小的围绕在它的周围。

三、送给祖国妈妈的礼物

制作五星红旗：用吸管作旗杆，再剪一张鲜红色的长方形卡纸作旗帜，用黄色的卡纸分别剪一颗大五角星和四颗小星星，最后拼贴。

7.大班主题活动设计方案 篇七

中国和联合国儿童基金会2008-2010年期间, 提出并实施“远程协作学习”项目, 而基于远程协作学习的主题活动是实施该项目活动中的一种。参与远程协作学习的对象因其所处地区、环境、文化等的差异, 使不同地域、不同学校的孩子在受教育上存在着较大的差距。利用互联网开展远程协作学习主题活动, 关注在不同学校间学习的差异性, 利用这一差异开展相互学习, 以此加深学生间的相互交流, 达到对知识的深化理解。有位专家这样说过, “你有一个思想, 我有一个思想, 相互交流, 结果是你有两个思想, 我也有两个思想。”就是这个道理。

基于远程协作学习的主题活动, 作为“远程协作学习”项目研究的基础, 具有主题鲜明、目标明确、操作简单、实用性强等特点, 往往被人们作为研究“远程协作学习”的“热身”活动, 广泛应用于远程协作学习模式探究之中。

一般说来, 远程协作学习主题活动设计主要有以下几个步骤。

一、主题活动设计之“选定主题”

针对远程协作学习的特点, 我们在活动主题的选定中, 一般应注意以下原则:

其一, 可操作性原则。可操作性原则是指活动主题的选定, 必须要充分考虑参与学校的地域特点、参与学生的实际能力, 选择参与学生通过实际调查、讨论交流、资源互动等手段就能完成的主题。

案例分析:《“绿色奥运我们同行”主题活动方案》 (石柱县华夏民族小学远程协作学习主题活动方案) 。该方案的主题是:“绿色奥运我们同行”, 具有非常鲜明的时代特征, 切合学生实际, 充分体现了2008中国奥运年这一主题。这一主题的提出, 广为参与者所熟悉, 对下一步开展远程协作学习打下了良好的基础。

其二, 学科教学结合原则。主题活动作为远程协作学习的载体, 应充分考虑与学科课堂教学的区别和联系。学科教学, 侧重于学生“双基” (基础知识和基本技能) 的获得;教师教学的目标性、指导性较强;主题活动, 侧重于学生“四基” (求知、做事、共处、做人) 的获得和运用;学生的自主性、个性特征较强。前面提到的“绿色奥运我们同行”主题活动方案, 较好地把握了“与学科教学相结合原则”, 所涉及的学科及知识背景包含了小学思想品德、语文、信息技术、美术、科学等学科, 既有利于在主题实践活动中把发现的问题通过各学科教学所获得的知识、技能去加以解决、拓展和加深, 也有利于将各学科领域的知识通过主题实践活动加以延伸、综合、重组与提升, 体现了以学生为中心的教学方法。

其三, 适应性原则。远程协作学习参与对象一般来说是由地处不同区域的几所学校组成。主题的选定, 必须充分考虑到各参与学校的校情, 要以大家都能参与、都能完成为基础。以上“绿色奥运我们同行”主题活动方案, 是全中国各族人民企盼已久的盛事, 通过该主题活动的开展, 更能激发青少年一代对祖国的热爱和报效祖国的决心。

二、主题活动设计之“活动目标”

远程协作学习是在新的教育理念指导下, 以学生为中心, 发挥每个学生的主体作用, 以主题为切入点, 以活动开展为主, 共同参与, 有效完成教学任务的一种新型的教学组织形式和学习方式。通过远程协作学习主题活动的开展, 建立新型的人际互动关系, 促进学习者角色间的转换, 确立和谐平等的学习氛围, 分享远程协作学习的无限魅力, 激发学生学习的热情和兴趣。

·了解远程协作学习的含义及基本要素;

·认识远程协作学习的特点;

·掌握远程协作学习的方法。

“绿色奥运我们同行”主题活动方案提出了以下活动目标:

其一, 让学生知道什么是绿色奥运 (绿色奥运是指奥运会的物质绿色和意识绿色, 倡导环保和环境、人文、社会和谐发展、与时俱进的行为意识。绿色奥运主要体现的是环保, 环保也是奥林匹克运动的绿色精髓。

其二, 通过网络让学生了解和体验奥运, 培养学生的爱国主义精神, 激发参与奥运的热情和民族自豪感。

其三, 让学生意识到保护环境的重要性, 从自己做起, 从身边的小事做起。

其四, 通过网络收集资料, 合作交流, 促进学生自主学习和协作学习。

其五, 通过远程互动, 提高学生的交际能力和写作水平。

三、主题活动设计之“活动步骤”

远程协作学习主题活动步骤一般分两个步骤, 即校内活动和校际活动。

校内活动:校内主题活动是参与学校师生进行远程协作学习的基础阶段。在本阶段中, 各参与学校要按主题活动目标内容组织校内师生参与主题活动。了解掌握本地在该主题方面的实际状况, 并采用拍照摄影、数据统计、情况说明等方式进行记录, 发往校际交流平台。为下阶段的“校际交流”提供实际有效的资料、数据。一是调查, 常用实地调查的方式进行, 保证采集数据的真实性, 有利于参与师生在实际活动中提高诸如“与人交流”、“与人合作”等多方面的能力。二是网上调查, 教师提供必要的网站地址和搜索引擎, 方便学生上网查找。三是将收集到的资料分类整理后上传到交流平台。

“绿色奥运我们同行”主题活动方案提出校内活动计划:

(1) 到当地有关部门 (如县志办、体育局等) 了解对奥运的认识和参与情况。

(2) 上网、到图书馆查阅资料, 广泛收集有关奥运会信息 (如奥运的起源、历史、会旗、会徽等, 重点查阅2008北京奥运会的场馆、火炬、吉祥物、会徽、奖牌……) 。

(3) 将收集到的资料分类整理后上传到交流平台。

校际活动:主题活动的校际活动是指校际小组师生根据各自校内活动的调查发往平台的资料, 发现差异, 进行共同分析、讨论、整理, 提升自我认知水平的关键环节。通常有两种方式:一是异步式交流, 就是利用邮件列表、E-mail、BBS、新闻组等工具, 在不同时间、不同地点的条件下针对同一任务进行协商、讨论的交流方式。二是同步式交流, 就是根据校际主持人的要求, 在同一时间利用聊天室、Netmeeting、QQ群等工具, 在不同地点针对同一任务进行协商、讨论的交流方式。同步交流是一种“超越空间距离的面对面”交流方式, 通常以师生在线会议的形式来实现。教师在线会议就是参与活动指导的全体教师, 针对活动开展进行情况汇报、问题讨论和进行下阶段活动安排的远程会议形式。学生在线会议就是参与主题活动的学生, 根据校际教师在线会议安排, 通过同步交流工具, 针对主题活动中的某个问题进行讨论, 或在主题活动结束阶段对自己和对方的调查情况、个人行为表现等进行评价的交流形式。

“绿色奥运我们同行”主题活动方案提出校际活动计划 (在线会议) :

(1) 介绍2008奥运“福娃”的由来;

(2) 结合奥运的起源和历史, 理解2008北京奥运的三个理念:绿色奥运、科技奥运、人文奥运;

(3) “我为家乡环境献妙计”———绿色校园、绿色家园;

(4) “我是节能金点子王”———变废为宝小制作;

(5) 奥运知识网络竞赛;

(6) “我的绿色奥运新口号”。

四、主题活动设计之“总结评价”

远程协作学习总结评价一般包含两部分, 即过程评价和成果评价, 通常以师生、生生间相互评价方式实现。

过程评价和成果评价:

·全面回顾远程协作学习步骤与评价阶段活动内容;·自我评价参与过程中自己的表现和所学得的内容;·通过评价与反思, 进一步丰富和完善远程协作学习活动;

·活动成果 (含阶段成果) 的相互评价;

·正确评价远程协作学习方式的优缺点。

远程协作学习主题活动, 无论是在教育时代发展上, 还是在具体的学校教育教学中, 都具有深远的时代意义。它是随着互联网的发展而兴起的适应现代教育需要的学校教育教学模式。对“协作学校”来说, 突破了课堂教学中的局限, 缩小了地区教育水平上的差异;对参与的师生来说, 培养了他们的合作、交流、处理信息的能力, 拓宽了他们的视野, 提高了他们的多种素养。可以这样大胆的预测:在我们将来的几年, 十年或几十年后, 远程协作学习将作为一种常用的教学模式存在于我们的日常教育教学之中。

参考文献

[1]中国教育部和联合国儿童基金会.基于远程资源的学与教[M], 2005, 4.

[2]彭秋霞, 杨宏.农远工程模式一生生互动形态与教学应用研究[J].中国电化教育, 2008, (4) .

8.大班主题活动：中国味 篇八

著名教育学家乌申斯基说过：“学校教育就要从小教育和巩固儿童们最宝贵的民族心理特征及道德品质——爱国心和民族自豪感。”可是现在的孩子们越来越热衷于过外国的节日，如圣诞节、万圣节等；吃外国的饮食，如肯德基、麦当劳等；孩子们一谈起圣诞老人送礼物都津津乐道。对于我们中国的传统文化精髓没有很多的了解，京剧的四大名旦是什么？中国有什么美食？许多孩子一无所知。《3-6儿童学习与发展指南》中也指出：“教师要引导幼儿了解中国主要的民族文化。”中华民族有着五千多年悠久的历史和灿烂的文化，其内容丰富多彩。为了激发幼儿热爱自己的祖国情感，我们在幼儿园大班进行了大胆的探索和尝试，在丰富节日主题和教学活动中渗透更多的中国味道的民族文化的内容，从幼儿熟悉及感兴趣的知识点入手，采取情境化、游戏化、网络化、多种教育方法及现代化教学手段，切实帮助幼儿感受中国的传统文化，深入了解中国的文化历史，在孩子的幼小心灵里埋下热爱中华民族的精神种子。

二、主题活动目标预设

1.运用各种途径收集并了解具有中国味的文化信息，感受中华民族文化的博大精深。

2.积极参与中国味的系列主题活动，能够在集体面前大胆地展示和交流。

3.通过对中国传统文化的探究和了解，养成对中国味特色的喜爱，萌发热爱祖国的情感，为自己是个中国人感到骄傲。

三、主题活动网络预设

四、主要活动教案、实录和活动照片

活动一：中国古韵青花瓷（社会）

活动目标：

1.体验赠送礼物和接受礼物的乐趣。

2.能大胆地将自己对青花瓷的了解与同伴分享。

3.感受青花瓷的美，喜欢传统艺术，萌发民族的自豪感。

活动准备：

白板课件、“青花瓷发展史”视频、布置好青花瓷物品展览台（请家长配合收集各种青花瓷物品：花瓶、茶杯、书签、雨伞、饭盒、衣服、鞋子、相框、饰品等）。

活动过程：

一、导入环节

教师扮演导游，带领幼儿欣赏青花瓷物品展览会。

1.请幼儿互相说一说你喜欢哪一种物品？喜欢它什么地方？

2.提问：“这个展览会上的东西品种很多，但它们有一点是相同的，是哪里？”

3.你们知道这些装饰图案叫什么名字吗？

二、观看视频：“青花瓷发展史”

1.青花瓷的工艺是从什么时候开始的？

2.图案上都是什么颜色？

3.你喜欢什么样的花纹？知道这种花纹表示什么意思吗？

小结：中国古代的劳动人民既勤劳又有智慧，他们流传了许多中国特色的传统工艺，青花瓷就是其中的一种。青花瓷的花纹代表的意思也不一样，现在青花瓷的物品成为外交礼仪的用品了，外国人特别喜欢青花瓷的物品，他们特别羡慕中国有这么美好的民间传统艺术。

三、白板操作游戏，巩固认识青花瓷物品

游戏“我的大眼睛”：分辨青花瓷瓶和普通瓶的不同。

四、白板操作游戏“中国青花瓷服饰”

世界上的小动物们都喜欢青花瓷的衣服，白板声音连接让卡通小动物说话，说出它想穿什么样的青花瓷衣服？通过幼儿操作让卡通动物穿上青花瓷衣服，并判断是否正确。

五、幼儿情景表演“送礼物”

请幼儿两两为好朋友，其中一人去青花瓷展览会上挑选礼物，赠送给好朋友，并说一说你送什么给你的好朋友了，为什么送这件礼物给她。得到礼物的幼儿说一说自己的感受，并向对方表示感谢。游戏互换进行。

活动延伸：

将青花瓷物品展布置在班级美工区域。

活动二：舌尖上的中国（语言）

活动目标：

1.通过学习顺口溜，了解中国的传统美食，知道美食的多样性。

2.能用完整的语句介绍自己知道的美食名称、味道等。

3.喜欢中国特色美食，为中国是个美食大国感到高兴。

活动准备：

PPT、响板人手一个。

活动过程：

一、谈话活动

幼儿互相说说自己最喜欢的美食是什么？什么味道的？哪里生产的？

请个别幼儿到集体面前用完整的话表述自己喜欢的美食。

二、看一段视频《舌尖上的中国》

你们知道这都是哪里的美食？看到了哪些好吃的食物？

三、了解中国各地美食

1.看PPT，了解中国各地美食及特点。

2.了解各城市饮食的口味即代表美食。

四、学习顺口溜

1.幼儿看视频，一段快板顺口溜。

中国味道真是多，城里城外饭馆多。

涮北京、包天津、甜上海、烫重庆、

鲜广东、麻四川、辣湖南、美云南、

酸贵州、酥西藏、烤新疆、醋山西、

葱山東、浓浙江、炖东北、稀河南、

烙河北、馊湖北、爽江苏、香安徽。

2.幼儿回忆听到了什么？

3.说说为什么用一字来概括一个城市？

4.幼儿尝试边看图片，边说顺口溜

小结：中国各地有许多的特色美食，每个城市都有不同的饮食文化特点，我们可以用最能代表这个城市的饮食特点，来概括这个城市的味道。

五、巩固练习顺口溜

1.分组练习。

2.接说顺口溜。

3.随着教师的响板练习说顺口溜。

4.幼儿尝试使用响板练习节奏。

5.幼儿使用响板并随响板节奏说顺口溜。

活动延伸：

回到教室后，把自己最喜欢的中国美食，画出来，装饰美丽的教室。

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活动三：唐装韵（美术）

活动目标：

1.知道唐装是中国人传统民间服饰，感受唐装的图案美。

2.初步了解唐装的样式多样性、盘扣的独特性。

3.能大胆表达对唐装的认识，为中国人独特的传统服饰感到自豪。

活动准备：

视频课件、操作材料、各种唐装。

活动过程：

一、观看“唐装服饰表演”视频，引起幼儿兴趣

1.我们一起看一场中国元素服饰表演，都是中国人自己设计的，是什么衣服呢？

2.知道刚才的衣服叫什么名字？你们喜欢唐装的什么地方？

二、观察唐装，了解唐装的特有元素

1.出示实物，幼儿自由观察唐装。

2.摸一摸，说一说唐装与我们平时的衣服有什么不同？

三、欣赏ppt图片

1.提问：唐装大多是什么颜色？

黄色、红色、绿色、蓝色都代表什么意思？

2.幼儿互相说说喜欢唐装上哪一种图案？猜猜这种图案代表什么意思？

3.唐装上的扣子像什么？和我们平时的扣子一样吗？

小结：中国人会在喜庆的日子穿上唐装，颜色鲜艳的唐装穿上后会心情很好；上面的图案象征着吉祥和幸福；各种样式的盘扣也是吉祥的祝愿。

四、白板游戏“我喜欢的唐装”

鼓励幼儿在白板上装饰白色、无盘扣的唐装。

五、相互欣赏与评价

活动延伸：

班级区角创设中国味礼品店，把幼儿设计的唐装元素的物品放在区角内。

活动四：功夫熊猫（健康）

活动目标：

1.对中国武术感兴趣，感受中国武术的魅力。

2.发展动作的协调性、提高动作的力度。

3.在音乐气氛的感染下，用身体动作表现简单的中国功夫。

活动准备：

一体机、白板课件。

活动过程：

一、功夫熊猫图片导入（聚光灯）

教师：今天有一位非常特殊的小客人来到了我们班，请你们猜一猜他是谁？（功夫熊猫）。见到他你们想到了什么？

二、播放《功夫熊猫》电影片段，引发幼儿对武术的兴趣

教师：你们看到了什么？鼓励幼儿大胆来学一学。

三、引出电影《功夫熊猫》中其他几位主角

1.教师：电影中熊猫还有几个师兄弟，你们还记得他们吗？我们来听听他们的声音，猜猜他们是谁。

2.教师：谁来点一点？

3.鼓励幼儿大胆尝试模仿各种动物的动作。

4.教师提炼幼儿做得较好的武术动作，大家集体练习。

四、引导幼儿练习经典的武术动作

1.教师：他们都是很厉害的武术高手，深受小朋友们的喜欢。前两天有几位小朋友也照着他们的样子，学习了 他们做的动作，你们看看他们分别学的是谁呢？

2.请幼儿连线。

3.请幼儿以个别、分组、集体的形式一起来学一学这些经典动作。

五、引导幼儿观看视频，自主学习、模仿，做一组动作，并能与音乐配合一致

1.观看视频，自主学习、模仿。

教师：除了功夫熊猫的几位主角，今天还有一位很厉害的老师带来了她的功夫表演，我们一起来看一看。小朋友们可以跟着一起学一学。

2.请幼儿互相讨论、学习。

教师：武术动作一定要做得有力，小朋友们一起做时要整齐。

3.再次观看视频学习。

4.请若干名幼儿上前展示他学到的动作，并引导幼儿将四个动作连起来跟随音乐一起做。

5.师幼共同小结：今天我们学习了一些简单的拳术动作。当然，除了拳术（播放图片），中国功夫还有刀术、剑术等等。中国功夫可以强身健体，保护自己，也是我们中华民族引以为傲的独有的文化。

活动延伸：

教师：平时我们也可以多做一些运动，打羽毛球、跑步、游泳等，以此来锻炼身体，强健体魄。

活动五：小脸谱（音乐）

活动目标：

1.初步了解中国京剧，知道京剧的四大名旦。

2.能有兴趣地模仿和表演，体会京剧特有的唱腔和曲调。

3.体验京剧表演带来的乐趣，萌发喜爱京剧的情感。

活动准备：

京剧脸谱实物、视频片段、图谱。

活动过程：

一、视频欣赏，导入活动

1.你们见过这些吗？在哪里见过的？

2.他与我们平时看过的演出人物有什么不同呢？

3.教师简单介绍面具的名称，和京剧脸谱的由来。

小结：我们经常在电视里看到演员们穿着这种特殊的服装，带上好看的道具边唱边做动作，这就是戏曲，我国有许多不同唱法的戏曲，今天听的戏曲叫京剧。

二、欣赏京剧四大行当演唱，初步感受京剧的唱腔

1.生、旦、净、丑是现代京剧的四大行当，我们来分段欣赏。

2.欣赏净行片段。

你们有没有发现唱净行的演员脸是什么样子的？

净行的角色都是花脸，他们表演的动作幅度比较大，我们来试一试他们亮相的动作。

3.欣赏丑行片段。

丑行的脸小朋友一眼就能认出来，他们一唱你们都怎么了？

小朋友们都笑了，丑行是个逗笑的角色。丑行有好的，也有坏的。

4.欣赏生行片段。

生角，一般指剧中扮演男子的演员。老爷爷的扮演，一般叫老生，他们有的挂假胡须；年轻的叔叔叫小生，扮相都是洁净俊美的男性。

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5.欣赏旦行片段。

你们发现唱旦行的都是什么人？

三、幼儿看小脸谱视频片段，体验欣赏、模仿京剧的乐趣

1.幼儿欣赏小脸谱片段。

（1）感受京剧特有的唱腔。

（2）欣赏京剧中人物的动作、表情。

2.幼儿模仿京剧唱腔。

（1）你刚才听到那一句和我们平时唱歌不一样。

（2）幼儿尝试模仿、学唱。

四、幼儿尝试表演

1.你们看这里许多京剧的面具，小朋友可以挑选一个自己喜欢的，我们来表演小脸谱好不好？

2.幼儿自由分组练习，教师指导。

3.幼儿表演，互相评价。

活动延伸：

我们把这些面具带回教室放在我们的小舞蹈区，区域游戏的时候，表演给大家看吧！

活动六：中国茶道（科学）

活动目标：

1.认识、了解几种常见的茶叶，知道茶叶遇到开水，叶片大小会有变化。

2.积极动手尝试、品尝并记录不同的茶叶泡出的茶味道不同。

3.了解我国的传统茶文化，萌发热爱祖国的情感。

活动准备：

1.“中国茶道”视频、各个种类的茶叶、勺子、茶具。

2.记录表、铅笔。

活动过程：

一、观看“中国茶道”的视频

观看视频茶艺表演，了解中国传统的茶文化。

二、介绍不同的茶叶品种

比较茶叶的颜色、形状、味道。

幼儿大胆说一说不同的茶叶名称。

三、幼儿分组尝试泡茶并记录

1.小组伙伴商量好，准备泡什么茶？取量是多少？

2.幼儿记录并画图。

3.用热水还是凉水泡茶？观察并记录茶叶的各种变化。

4.幼儿分别品尝泡出的茶，说出感受。

5.减少或者增加茶叶用量，再次记录并品尝茶味。

提醒幼儿接热水注意安全。

四、交流分享小组泡茶经验

请几位幼儿分别展示小组记录图并讲解。

介绍自己小组泡了什么茶？

发现茶叶在冷水和热水中什么变化？

茶叶放多少茶的味道有什么不同？

你喜欢喝什么味道的茶？

五、幼儿互相品尝泡出的各种茶，评选哪一组茶味道最好

六、教师小结

中华民族泡茶工艺非常高超，根据不同的茶叶泡出不同味道的茶。茶叶泡在开水里会越变越大，反复冲喝几次后味道就变淡了。许多的外国人慕名中国的茶道，到祖国各地品尝不同的茶。

活动延伸：

在区域中增添角色区茶楼，供幼儿区角活动时游戏。

活动七：五彩灯笼（家园共育）

活动目标：

1.能积极参与到亲子制作灯笼的活动中，体验纸工活动的快乐。

2.安全并正确使用剪刀，尝试对称折剪。

3.尝试大胆想象并设计灯笼上的图案。

活动准备：

1.白板课件。

2.剪刀、水彩笔、彩色纸条、胶水、篮子，饮料瓶等各种废旧材料。

3.家长在活动前两周和孩子商量制作什么样的灯笼，并找好制作的材料。

活动过程：

一、导入

孩子们，你们知道人们什么时候在家里挂灯笼？

小结：哎呀过节了，到处都要布置得喜气洋洋，到处都会挂上灯笼，真漂亮，今天我们小朋友们要和爸爸妈妈们一起制作灯笼。

二、欣赏各种灯笼

1.灯笼的由来。

2.白板欣赏各种灯笼图片。

3.引导幼儿仔细欣赏、观察、归纳。

（1）灯笼两边都是对称的。

（2）灯笼上有很多漂亮的花纹和图案。

4.请个别幼儿说说自己将和父母制作什么样的灯笼。

三、教师示范制作灯笼

1.教师出示自制八角灯笼。

（1）这个灯笼和你们平时买的灯笼有什么不同？

（2）你能看出这个灯笼是用了哪些材料制作的吗？

（3）教师示范对称剪四边形的方法。

2.请家长和孩子一起动手制作灯笼。

教师巡回指导，提醒幼儿安全使用剪刀，帮助创作遇到困难的家庭。

鼓励幼儿在灯笼上大胆地画上好看的图案。

四、作品展示

1.按家庭上来展示作品，相互交流。

2.分享创作的快乐。

活动延伸：

今天做了这么多漂亮的灯笼，我们把这些灯笼挂起来，把我们的教室装饰得更漂亮吧！

五、主题活动效果与反思

在《中国味》的主题活动设计中，我们是以《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，按照大班幼儿的学习与发展目标来进行的。在幼儿园阶段，幼儿能从环境和生活中都会吸取很多的东西，并能将其融入自己的生命之中。而中国的传统文化是我们民族的根系，凝聚了民族的全部智慧和精神财富。所以从小对幼儿进行有关民族传统文化的教育，能让幼儿从小就接触民族传统文化，感受中国传统文化的精华，对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。

本次主题活动的内容涉及到了语言、科学、社会、艺术、健康等方面，遵循了幼儿整体认知的特点，让幼儿在生活、游戏、活动中有机地吸取中华传统文化之精粹。在幼儿创造性学习、主动研究、共同探索、充分体验中获得各种能力的协调发展，净化幼儿心灵、陶冶幼儿情操。我班在传统文化教育的基础上，又渗透了主题教育模式，我们通过环境布置、区域设置、社区、观察、参与、讨论、亲子、互动等多种形式，将我国的传统文化内容渗透到各个方面，不但可以扩大幼儿的视野，丰富幼儿的知识，还能使幼儿从另一个角度接触和了解传统文化。从中华传统文化琳琅满目的众“美”之中，我们选择了适合大班幼儿认知和理解的顺口溜、中国美食、茶叶，有代表性的民族国粹京剧、青花瓷、唐装等传统经典艺术，使孩子不仅在认知上，更在情感上感知它们不可取代的情感魅力，并用自己的双手去表现和创造国韵之美！

实践证明，将中华传统文化引入幼儿教育，不仅能够让幼儿潜移默化地感受中华民族悠久、独具魅力的文化，还可以帮助每一个孩子实现其富有个性的发展，乐在其中，悟在其中，逐步形成良好的个性心理和积极的情感态度，从而促进素质的全面多元发展。