小西庄学校教研工作计划

小西庄学校教研工作计划（共15篇）

1.小西庄学校教研工作计划 篇一

教研工作总结

信庄小学

本学期是“普九”进入最后的验收阶段，可以说是任务紧，担子重，工作忙，教师们在全力配合搞好“普九”的同时，还要把主要精力投入到教育教学工作中。学区教研组和各校相互交流、沟通，以解决学校教育教学中存在的实际问题为主线，结合县教研的工作安排，最后制订出切实可行的教研计划。本学期基本是按照计划实施的。现将这学期的工作总结如下。

首先，找准症结，对症下药。通过学期末的检测，各学校的成绩都有所上进，但是新华和嘴头两所学校成绩偏低。为尽快提高两所学校的成绩，学区教研组在这两所学校蹲点搞教研，为期四周。先进行走访家长，村干部，让他们谈谈看法，无论是对学校的教师的，还有和学生交流，和教师最后进行沟通最终达成共识。其次，进行推门课，恢复课堂生命。本学期以推门课为主.课堂是师生交流和发展以及获取知识和能力的主要阵地。因此，抓好课堂，也就抓住了教育教研的主要命脉。我们主要分两方面去做：一方面是课改起始年级__也就是一年级的所有课程及三年级的科学，对实验课改教材，无论从教材、教法、学法，对一年级教师都是新的考验，也面临着新的困难，为了摸索一年级课堂真实情况，镇教研员对10个教学班进行20余节课的摸底听评课，发现教师跟不上新的理念，理解不到编者意图，备学生不到位，教法灵活性不够，课堂不扎实，甚至有重复拖沓现象。为了使新课有路可寻，有标可仿，学区组织了一年级公开课两节，并进行了有针对性的辅导与点评，大多数教师也发表了自己的看法，收到了很好的示范效果。我们还积极地引入别人的先进教法——看一年级课改光碟，还有从泾源借来的部分光碟，让老师知道课改怎样去改，新课怎样去上。另一方面，我们注重课改在其它年级的渗透与贯彻，为了使第二次公开课更实在，更具有代表性和针对性，我们采用推门进课堂的做法，事先也不打招呼，进到哪个校，进到哪个班，就听谁的课，共听课20余节，共选出五节优秀课在中心小学进行示范，收到了不错的效果，个别教师的课让老师们耳目一新，受益匪浅。

第二，抓教师素质，主要从集体学习与个人学习两方面来做，教师的观念不变，素质跟不上，谈其它就等于一句空话。这学期我们一方面按照教体局的安排在星期六组织集体学习，讨论与交流；其次制订个人研修计划并检查落实情况，使教师真正动了起来。

第三，做好评价工作。评价工作也是从两方面去要求，一是平时对学生进行激励性评价，让学生对学习充满自信，教研员每到一校都进行抽检，比如课堂中对学生激励与评价，作业本上的评语等等；二是年终成绩评价，教研员在制卷前先了解学生的学习情况，结合实际制卷,对学生进行评价。

我们的教研工作还有很多需要改进的地方，如专题性研究，学生的小组合作等等，我们要不断地探索与实践，从而更好地服务于学生。

2.小西庄学校教研工作计划 篇二

一、找准发展支点, 唤醒每位教师

实现教师的专业化发展是对每一位教师提出的统一要求, 但在发展的过程中, 如何做到关注个人、尊重个体并不容易。因此, 我们注重搭建多种平台, 力求让每一位教师都能找到自己发展的切入点。

一次读书活动, 马英巾老师对班级管理产生了浓厚的兴趣, 她感慨, 科学管理太重要了。她尝试了货币式班级管理, 写了十几万字的管理随记, 效果突出。近期, 新接一年级, 为了实现科学管理, 她又阅读了大量一年级学生生理心理方面的图书, 提出了运动的重要性, 开展了系列活动, 又是几万字的随笔。和她交流中, 滔滔不绝的理论和实践事例感染着每一个人。她就找到了自己专业发展的方向, 并不断进行深入的探索。

教师的潜能需要激发, 兴趣需要点燃。在工作中, 我们尽量关注每一位教师, 帮他们继续深入研究。卢秀杰老师在识字教学方面很有想法, 我们就让她带领一二年级的老师进行识字教学研究, 十多次的送课和研究课, 迫使她不断思考, 越研究越深入, 成为了我校识字教学方面的“专家”。马向葵老师的数学思维训练课研究;徐丽娟、于雪元老师的阅读教学研究;陈彦双、尚子兰两位老师的“让学生踏上阅读的快车道”的尝试……教学中的研究是永远没有尽头的, 我们也不可能把每一种研究的成果都积累起来, 因为研究的成果不仅仅是落实到文字和影像上的, 最主要的是和老师们的兴趣产生对接。每一次活动如果能让一位老师感兴趣, 并继续思考下去, 这个活动就是有意义的。我们期望每一位教师都能在自己感兴趣的领域成为某方面的校级“专家”。这些专家就是最宝贵的教学成果和资源, 因为这是动态发展的, 永远没有终结。

二、根植校本教研, 发展每位教师

校本教研是教师专业发展的有效途径和工具。每一位教师的发展都要有落脚点, 校本教研就是土壤, 在这个土壤里, 大家不断吸收着营养, 自由生长。

(一) 教研组建设的个性化

学校教研主要依托于教研组, 如制定计划、组织活动、读书学习、集体备课、听课评课、质量分析等等, 因此, 教研组教研文化的发展, 决定了团队提升教育教学质量的水平。为此, 我们明确提出了教研组建设的两大核心任务:学科发展、教师成长。每个学科组依据本组的发展方向和阶段, 在每学期都自主制定出本学期的规划, 包括需要的校本培训, 送课的具体篇目, 本组的研究主题, 拟开展的教研活动形式等。制定规划后, 组长在活动中通过教导处协调各种关系, 提出具体需要和要求, 教导处发挥参与指导和服务的作用。在参与活动中我们发现, 每个组因为成员构成的不同, 开展活动的方式和内容也不尽相同, 每个人在组内活动中发挥的作用也不相同。经验丰富的教师主要是说教材, 把教材中的重要知识点一一进行剖析, 还重点负责组织检测, 把每单元中的重要知识点进行梳理, 保证考试的成绩。年轻一些的教师主要是在课堂阵地上进行磨练, 依据研究的内容上组内的研究课。同时我们倡导聊天教研、跨组教研, 组对组、单对单, 倡导教师之间的融合, 开放互动。现在, 我们教研组自能化发展程度越来越高, 组内自建资源越来越丰富。

(二) 校本培训的个人化

校本培训是校本教研的重要组成部分, 或者说二者是统一的。在反思了培训的泛化、无针对性、面面俱到等问题后, 我们提出了培训的个人化。除了必要的集中培训外, 我们更多地针对个人进行培训。外出学习后, 分析哪些理论和资源对哪位教师适用, 单对单进行交流, 把一些文字和课例资源提供给他, 并进行跟踪, 和他聊听课学习体会。还让老师们从资源中自主选取, 需要什么拷贝什么。我们把优秀的课例分成年级, 由组长组织本组教师观看学习, 再依据教师个人的发展阶段, 把某个课例送给个人, 把某本书推荐给个人。有人寻求帮助, 就要思考可以给他哪些有针对性的培训和资源。关注教师的个性发展和需求是我们所追求的。

(三) 开展活动的系列化

活动是为了学习, 贯彻一种教学思想或者理念, 最主要的方式就是开展活动, 把读书、交流、培训等融于活动中。本学期我校第二届数学教师素质大赛活动的开展有以下几个目的:1.梳理1-6年级空间与图形的教学内容, 形成整体的知识链。听课中的过程就是教材培训的过程。2.促进“331备课模式”向纵深发展。3.为送课邀课积累成品课例。4.给老师们展示和锻炼的平台。整个活动中有两个重点:对教材的梳理和把握;学生空间观念培养的探究。针对如何培养学生的空间观念, 活动后续我们又组织了专题交流:学生空间观念的培养不容错失良机, 并把这个思考抛给老师们, 反思自己的课是如何做的, 有没有不合理的地方。课前、课中、课后都围绕着一个主题, 逐层深入。

三、打造优秀团队, 成就每位教师

优秀的团队是开展一切活动和研究的根本, 我们幸运地拥有这样的一支团队。合作互助是我们最基本的工作方式, 没有哪项活动中教师是单打独斗的, 都会自觉的找到合作伙伴。一年级把杨海玲老师当成“拼音教学顾问”;三年级把张杰老师当成“作文三步法教学顾问”。在语文高效课堂“重内容更重形式”的研究中, 以徐丽娟老师为主导的名师工作室成员, 每人都上研究课, 于雪元上完课, 徐丽娟用自己的思路再上, 张杰和王丽平老师也尝试共上一节课, 大家不计较最后由谁把课呈现出来, 都在研究过程中甘当垫脚石, 只为在这个过程中学习提高, 只为给大家的学习提高提供素材。这种自能发展的意识和行动是一种很难得的境界。

3.职业学校教研组工作探析 篇三

关键词：职业学校；教研组

教研组是学科教育教学的一个专业性基层组织，教研组的工作范畴有教学研究、教学常规管理、教师队伍建设等中心工作。深入研究职业学校教研组工作的规律，对职业学校的发展有着深远的意义。

一、职校教研组的工作特点

普通中学按学科划分教研组，职业学校则按专业组织教研组。职业学校教研组的工作除了教学研究、教学常规管理和教师队伍建设，还要兼顾专业发展、人才培养、工学结合课程开发、学生技能考证等多项工作，教研组工作面宽、任务复杂。

（1）学科交叉，教学复杂。职业学校的教学是按专业组织，一个专业包含众多的学科。专业的定位不同，教学内容存在巨大的差异，如机电专业有机加工方向和电子方向，两个方向的教学内容差异巨大。又如语文教学在机电专业、会计专业和文秘专业中教学内容各有不同，学科之间相互交叉，教学情况复杂。

（2）教研带有鲜明的专业特征。职业教育的教学过程重视学生能力的培养，教学内容则以形成职业能力为宗旨，各学科的教学具有鲜明的专业特征。这就要求学科教学内容要符合企业、行业的需求，因为行业、企业随着市场快速变化，一些新知识、新技能要迅速在课堂内补充，如计算机专业的教学，一年内同一科目可能变换两种教材。

（3）理论结合实践的要求高。职业学校的教学理论与实践结合紧密，理论内容是否配合好实践，影响着教学质量。反过来，实践中也需要理论知识，尤其是学生在实践环节中要参加技能考证，这就要求学生既有实操的能力也要有理论知识，要求理论与实践的结合更为紧密。

二、职业学校教研组建设存在的问题

（1）认识层面。教师与学校对教研组的认识不清，教研组对自己的工作性质、任务和作用不清晰。现实中教研组工作很多是上传下达，教师将教学与教研分开对待。由于教师的认识不足，教研工作积极性不高，教研的实效性很差，教师的专业成长缓慢。认识层面出现的偏差导致教研工作无序、低效，教研活动开展的难度大。

（2）制度层面。教研活动的制度不完善，如会议制度和教研制度等，学校对教研组的评价不到位。学校评价体系中对教研组评价不充分，评价内容较为笼统、模糊。注重对常规工作的检查评价，对教师的综合评价、教育教学效果等评价并不完善，教研工作停留在表面，评价的导向不清晰。

（3）学科导向层面。职业学校有鲜明的专业特性，教研组开展工作时不注意专业的特点，与实际工作脱节。学科导向不清晰的后果就是教学研究效果差，再加上活动主题不清晰，活动内容层次不够，导致专业与学科之间脱节，教育教学改革难以深入。

教研组建设存在的问题，归根结底是教研组开展工作时，没有明确的主线，没有形成核心的价值观。学校要用评价制度导向教研组的工作，学科要用专业导向学科建设，教师的思想要用共同的价值观引领。

三、职业学校教研组开展工作的侧重点

教研组要针对学科特点，符合教师的实际情况，用创新的视角开展工作，搭建教师成长的平台。

1. 教研组要为教师成长搭建平台。

教研组是教师成长的重要基地，教研组要为教师提供相互学习、共同提高的教研环境，教师之间要共同解决教育、教学中的困难，共同成长。第一，布置明确的学习任务。具体明确的学习任务保障了教师学习的共性部分，也是导向教师学习方向的重要手段，比如每个学期完成“六个一”任务：精读一本教育理论书籍，写一篇教研论文，听一次学术报告，参加一次教学观摩交流活动，完成一个好的教学设计。第二，创设优良的学习环境。如组织教师参加科研课题研究，参加学校课改实验的研究，参加教材教参的编写或修改，参加校际之间公开课的研究，参加实习实训等。为提供教师展示的平台，每期教研活动请一名教师主持，就教育、教学中的问题提出自己的态度、看法和解决方法等。这样的活动，教师在准备过程中会有意识地加强学习，也能使其产生一种被认同感，一种成就感，从而增强学习的积极性。第三，走出去，开拓教师视野。如拜访名教师，请教授专家来组内讲课，去兄弟学校观摩或是研讨教学情况等。从学科同行、专家那里教师可以得到最直接最有效的帮助，通过借鉴别人的经验，使得教研组快速成长。

2. 教研活动要符合学科特点。

第一，课题研究要结合专业特点。教研线在开展课题研究时，要注意课题要符合职业学校的特点，必须是大部分教师感兴趣的、关注度很高的问题，有大多数教师愿意参加，且有能力参与其中。如笔者所在的教研组曾选择“机械专业的活性评价、专业导师制与学长制”等这样一些“小”而“热”的话题做研究课题，效果都比较好。第二，采取切实可行的研究手段与方法。利用教学反思、行动研究、教育叙事等，符合教师工作状态的方法开展研究，不做假、大、空的科研课题，引导教师求真务实地完成教研工作。只要坚持不懈，很快就会让教师从中尝到甜头，进而激励教师快速进步。同时教研活动的附属项目要借助外部力量开展，如各种技能竞赛、论文比赛、说课比赛和发明创造等，借助外力能促进教师的持续进步。

3. 教研组成长要用文化引领。

教研组文化是教研组特有的精神环境和文化氛围，是教研组教育教学理念、教学水平、传统等的综合体现。教研组文化包括全组教师共有的信念、精神成果与文化观念，表现为教风以及教师的工作态度，可以说是教研组整体精神风貌的体现。教研组的工作要逐步走向文化引领的层次，才能保持教研组持续、稳定地发展。第一，形成规范的制度文化。建立健全的教研组活动制度、备课组活动制度、例会制度、听课制度、集体备课制度、说课制度和评课制度等，教研活动要定专题、定人员，确保实效。第二，形成共同的价值观。教研组愿景是一个教研组的精神与灵魂，反映了教研组的工作宗旨，为改革与发展提供精神支撑，共同的愿景其核心就是共同价值观。教研组平时要注意收集物质资料，如教案、论文、课题、课件等，通过具体的事例导向教师的价值观，产生高品位的教研组物质文化，树好教研组形象，以一种无形的力量激发师生的求知欲和使命感，提高教研组的价值观认同度。一个好的教研组要用文化引领，形成共同的价值观，逐渐从制度管理走向文化引领，这样即遵循了职业学校的发展规律，又能促进学校教育、教学的长期发展。

（作者单位：佛山市顺德区胡宝星职业技术学校）

参考文献：

[1]万朝炯.浅谈学习型教研组的建设[J].都市家教(下半月)，2010，（4）.

[2]徐香云.加强教研组建设促进教师专业发展[J].吉林省教育学院学报，2010，（6）.

[3]李叶峰.教研组长课程领导角色的质性研究[D].2010年4月.

[4]胡君武.教研组建设的几点观察和思考[J].东方青年·教师，2011，（1）.

[5]周向阳.学校教研组、备课组的建设初探[J].文教资料，2006，（16）.

责任编辑 何丽华

4.翟庄小学数学教研组工作计划 篇四

一、指导思想：

本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：

二、教研目标：

1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。

4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。

三、教研措施

（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动：

1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实

践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、集体备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。

(二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展

1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。

2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行指定和不指定听课，课后检查教案，点评交流制度。

3、积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、竞赛等方式开展好教学研究工作。

4、进一步规范学生作业，切实减轻学生的课业负担。

（三）开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长

1、开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

2、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于10节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

3、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过优质课比赛及“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人。附: 数学教研组月工作安排表

三月份：

1、各教师制定教学进度表，撰写教学工作计划

2、对上学年教学工作进行总结分析

四月份：

1、观看录像课

2、选拔优秀教案

五月份：

1、期中测试并做好质量分析

2、集体备课研讨

六月份

1、校级优质课

2、期末复习及考试

3、教学常规检查（期末）教研组工作总结

翟庄小学数学教研组

5.刘铭庄小学英语教研组工作计划 篇五

12-13学年第一学期

一、指导思想：

以小学英语课程标准和我县英语学科教研工作方向为指导，关注课堂教学，提高课堂效率的有效性。对于学生的培养方面要更加重视听、说、读、写等技能，落实“双基”，从而更扎实地掌握知识。对于教师建设方面要落实常规，加强教研组成员团结协作的精神，关注教师语言能力和教学技能的提高，确保英语教学质量进一步提升。

二、主要工作及措施：

（一）从基础做起，落实教学常规。

1、“教学常规”的学习和实施，组织本组教师学习常规，使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。

2、认真专研教材，使教研组内成员对英语课堂教学重点及难点的确立更加明确。

3、集体备课，集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。

4、积极开展教研组的听课和评课活动，听、评课重点将侧重于年轻教师，鼓励教师之间互听、互评。

（二）从学生出发，把好教学质量关。

1、组内每位英语教师要树立教学质量为学科发展生命线的思想，认真做好培优辅困工作。

2、组织组内教师探讨有效的教学方法，在教学效率上下功夫。

3、对后进生进行研究，教师畅谈对后进生在教学和辅导上的困难，大家相互交流经验，互相学习，取长补短，共同进步。

（三）团结协作，实现全员共成长

针对我们教研组内教师少，每人所带的班级多的情况，组内成员间团结协作则更为重要。本学年在教研组建设工作中，我们特别提出了加强教研组团队文化建设。尤其在集体备课、教科研等活动的开展中，努力建设、形成本组的团队文化，发挥教研组的团队智慧。充分利用和共享优秀的教育资源，调动学生的学习兴趣，提高教学质量。

（四）注重学习，抓好教研。

6.小西庄学校教研工作计划 篇六

12-13学年第一学期

一、指导思想：

以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想，提高服务能力。

二、主要工作:

1、强化课改意识，深化教学改革。

本学年，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、学生发展。充分体会“新课标”四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”； 联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生，是

不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。

2、努力改变教研形式

（1）改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

（2）提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。

3、掌握现代教育技术

加快信息技术学习进程，进一步增强教师应用信息技术的意识和能力，不断提升教师的信息素养，提供信息交互平台，优化语文教学资源。

4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态，打造语文特色学校，逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！”我们要使语文课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研

究“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。

5、减轻学生学习负担，作业布置合理规范。

加强教师作业布置与批改的规章制度，提倡作业少而精、当堂完成。批改及时、正确。要求：

一、二年级尽量不留家庭作业，作业课内完成；三四年级家庭作业30分钟内能完成，五年级家庭作业不超过1小时。

注意事项：

（1）、每个年级组利用小组教研时间学习年段目标、要求以及新课程标准，教导处期末就教研活动组织的内容进行检测。

7.小西庄学校教研工作计划 篇七

新课程的三级课程管理制度赋予了教师开发校本课程的重要使命,但是,校本课程开发的主体不仅是单个教师,更多的则是教师小组,这样的教师小组主要就是教研组。校本课程的开发是一项重大的工程,两方面条件不可或缺:一是集体的智慧,二是大量的研究工作。这正是教研组所具备的。

一、教研组工作有效开展的外围环境

1、领导意识

俗话说:“火车跑得快,全靠机头带。”一个好的教研组长很大程度上能带出一个好的教研组。所谓好的教研组长,不仅要有丰富的知识、丰富的教学经验,更重要的是要具备科研的素质和能力,起码要有很强的教研意识,善于发现问题,善于研究,善于寻求解决问题的途径,思路活跃,创造能力强。同样,一个好的教导主任,在很大程度上能带动出几个好的教研组长;一个好的校长在很大程度上能带出一个好的教导主任。如果一个学校校长有很强的教研意识、教研能力,教导主任有很强的教研能力和责任心,教研组长有很强的教研意识,并善于进行调查研究,那么,这所学校才有可能涌现出一大批教研骨干和教学能手。

2、学术氛围

教学研究本来就是一种学术活动,学校教研活动能够营造出一种学术气氛(假如认真开展的话),而浓厚的学术氛围又能促进和激发教师教研的兴趣。浓厚的学术氛围的营造需要学者型的领导、学者型的教师、严谨的学风、研究成果展示(一般表现为课题的鉴定和论文的登载)。

3、时间与精力

干什么事都得投入时间和精力去搞。教研工作是一项智力型工作,没有足够的时间和精力是不行的。现今当地中小学,尤其是农村、山区中小学,教师严重短缺,课节量很重,几乎没有多余的时间进行专门的教学研究、探讨,唯一带有教研性质的活动便体现在教案设计的过程中,这在客观上为这些学校教研活动的开展造成了很大的障碍。教研活动在很大程度上不能成为个人的“单打独斗”,如果那样,是不会得到充实和提高的。别人的经验需要吸取,自己的疑问需要集思广义,所以,教研活动在客观上强调集体智慧的融合和发挥,大家共同来解决问题,也许方案会更科学、更好。但是,使一个教研组几个老师同一时间聚在一起,就得让每个老师都有这份时间,学校教导处要尽可能地为教师安排和提供这份时间、这个机会去进行必要的教研活动。同时教师还得有这份精力,因为教研活动是一项脑力劳动,教师不能背着过重的生活负担和工作压力去进行教研,否则,只能事倍功半。

4、激励措施

人性化管理首先应该从人的生活需求出发去看待问题和考虑问题。教研组活动工作亦不能脱离人性化因素,亦应劳者有所得、多劳多得,置入激励措施。譬如:教研活动量、教研成果与考核挂钩,与工作量挂钩,与奖金福利挂钩等等。要引入激励机制,弘扬教研之风,配合督促指导。

二、教研组工作有效开展的内部因素

1、组长素质

如前所言,一个好的教研组长很大程度上能带出一个好的教研组。教研组教研工作成效的显著与否与教研组长专业素养的高低有直接的关系。另一方面,新课程的深入实施和专业化发展的形势也对教研组长的专业素养水平提出了更高的要求。可见选好一个教研组长对教研工作本身具有何等的重要性。教研组长必须由具备较高的专业素养、在学校学科方面成为大家公认的骨干人员去担任。教研讲究的是学术性,教研组长的学识高、教学能力强,教师才会认可并向他看齐,这是一个教研组长领导好教研组工作的必要条件。

2、教师整体素养

教研组长再高明,教研活动也得靠大家来完成。这就要求教研组教师的整体素养水平在一定的高度,否则就无法分工合作,所谓教研组的教研活动也就成了一两个“能手”的包揽活。这样做一是不公平,二是会挫伤教师积极性,长此以往,教研活动也就开展不下去了。如果一个教研组教师的整体水平不高为既成事实,那就要适当调整活动主题(或课题),降低难度,积极开展“以优带差”的帮扶活动,循序渐进,提高素养,渐入角色,切不可操之过急,打击后进者的积极性。

3、协作精神

在教研组活动中,常常会遇到课题的研究,分工协作是少不了的。全组应该有一种凝聚力与协作精神,要团结一致,投身研究、探讨,一个人的落后会影响整个教研活动的进度与深入开展。在平常的教研活动中要注重这种协作精神的渗透、灌输与培养;要让大家经常体会到协作的乐趣、成功的喜悦;要让大家时时明白,每一项任务的完成与自己所尽的一份力量是分不开的,正因为大家的共同努力才取得了成功。这样,每个人便能从中发现自己的价值,建立自信,從而促进这种协作精神的进一步巩固。

4、组长权限

有组织就有权威,有权威才能管理督促。教研组虽然是学校的一种研究机构、学术组织,虽然很小,但不能在无组织无纪律的状态下正常运行。学校应该为教研组长赋予一定的权限(如有权在小组活动中考勤、评优选先、向学校推荐工作出色者、在全组树立典型、在全校推广某位教师的教学经验或研究成果等等),这是全组有凝聚力、组长有号召力的一个前提条件。否则,教研组就会成为一盘散沙,以致无人参与教研。

8.常熟市义庄小学幼儿园教研计划 篇八

上学期,我园的教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，并根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，在领会新《纲要》精神的基础上，将重点放在指导教师如何进行教育教学工作反思上，强调活动中的观察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。不断提高教师的教育教学能力，从而提升幼儿园教育教学质量。

二、指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》为指南，紧紧围绕市教研室本学期幼教工作重点，认真贯彻落实《江苏省优质幼儿园评估标准》，以提高日常教学质量为目标，以园本培训为载体，以课题研究为导向，遵循幼儿身心发育和成长的基本规律，围绕课程改革这一主旋律，不断完善我园园本课程建构，强化教育教学管理，挖掘资源优势，分层次对教师进行培训，有效促进教师专业素质提高，更加坚定我园可持续发展步伐。

三、工作重点：

1、用“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。

2、对教师进行分层培养，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。

3、加强一日生活环节中的保教配合，以“协调、有序”为重点，提升一日活动的质量

4、针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。

5、结合上学期市级“省优质园调研活动”时专家的指导意见，完善各类计划的制定，全面实施无纸备课，力尽更加规范合理。

6、深化课程改革，优化年级组的审议活动，提高课程审议质量。

7、以主题课程为统领，继续抓好自主性游戏的开展。

6、组织开展各项竞赛评比活动，积极参加省、市级各类竞赛。

7、扎实科研课题管理。全面提高科研实效结合创建意见，围绕我园的课题，立足园本课程，抓好以《利用家乡资源，构建幼儿园环境教育园本课程》为特色的课题研究，力尽教科研相长。

三、具体措施

1、搭建可行平台，促教师专业成长。

（1）加强理论学习。倡导开展行动研究：在鼓励教师进行理论学习的基础上，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合起来，努力开展个案研究、叙事研究等日常性行动研究活动，并将反思总结形成文字。本学期将实施“每月笔耕”制度，30岁以下每月二篇读书心得及一篇教育随笔，30—35岁一篇读书心得及每月一篇教育随笔，35岁以上每月

一篇教育随笔，大家一起交流分享经验，同时积极鼓励教师利用网络优势，拓展科研视野，提升理论素养。

（2）开展形式多样的教研活动，制定教研活动制度，保证每周两次的大教研活动及每周一次的小教研活动（年级组）时间，并能切实体现效果。

（3）骨干教师引路。我园将继续注重分层培养与指导，关注青年骨干教师，多给机会、多压担子，变压力为动力，推陈出新。充分发挥教学骨干的作用，提供展示平台，给予亮相的机会，并开展相关的研讨展示活动，通过上示范课、案例评析等形式，在行动中研究，在研究中提高。本学期将继续举行骨干教师教学展示活动，带领广大教师努力学习、不断进取，转变教育观念，积极推进教师队伍素质的提高。

（4）活动开展推动。本学期将配合教研室组织开展五年以上教师基本功竞赛及“同题开课”中班语言儿歌教学活动方案评比活动，在此基础上择优选送对象参加市级评比。为教师脱颖而出搭建舞台。期末还进行教师论文评比活动，并择优参加市级年会论文评比。

（5）根据本园实际，对教学工作进行分层管理。园长、业务园长、教研组长要重视随堂听课，争取能与每一位老师针对教学过程中出现的问题及时进行探讨。

2、夯实常规管理，提升活动质量。

（1）认真抓好教学六认真工作： 根据期初有关笔头资料的调整方案，和教研组长一起，对教师一日活动操作进行常规检查并将结果与学期考核相挂钩，采取每月检查，期中期末综合考察，以及平时的随机检查相结合的办法，发现问题，及时解决，使每一次检查的质量都梯度的上升。避免一日活动安排的随意性，保证保教合一的质量。

（2）加强课程审议： 围绕整合课程，健全年级组课程审议和班级审议，发挥年级组长的引领作用，用整体观的理念实施课程，组织教师进行教材的研究，形成年级组的主题教学课程，提高课程实施的有效性和针对性。

（3）继续加强随堂听课： 在深入一线工作之余，园务领导将进行半日活动的跟班听课，全面了解班级各方面的情况，尤其是保教配合的有效性上，教师半日活动组织安排的合理性，以及教学活动的准备等，及时反馈，多方面地交流商讨可行的改进措施，完善班级教育教学的管理，提高质量。

（4）注重班级常规的养成教育：继续对照一日生活常规细则，循序渐进地对照落实，平时注重观察，发现问题，及时采取对策，让孩子们化一日生活常规为习惯。本学期重点是幼儿良好学习习惯的养成，注重幼儿倾听习惯的培养，以提高教学活动的有效性。

（5）认真开展班级自主性游戏： 结合上学年支教姐妹园有关自主性游戏的组织开展经验指导，各班级认真地持续地实践开展，以主题课程为统领，提高课程和游戏的结合度，开展与主题相对应的新游戏，注重游戏开展的过程辅导。本学期，我们还将在集体课程审议中结合主题进行自主游戏内容的商讨，并把游戏过程中的观察指导列为重点，有机地推进游戏的开展。

3、深化教育科研，提升办园内涵

科研是实施课程的生命力，我们要深刻意识到科研的重要性。为规范过程管理，有效保

证课题正常进行，在课题承担者中开展“五个一”制度：

（1）期初制订好课题研究阶段子课题计划。

（2）每月参加一次教科研例会，小结并汇报自己的课题研究情况。

（3）每月完成一篇较高质量的教育随笔。

（4）每学期围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评价。

（5）期末写好课题阶段小结。

平时加强过程管理，注重教师的互动探讨，更好地提高课题研究的有效性，培养教师的教研能力。

五、做好家长工作，形成教育合力

家长工作要讲求方式方法的灵活性，便于操作，能较好地发挥家园沟通的功能。本学期，我们将全面考虑家长的需要，结合本园实际，对家长工作提出改进措施，使其更加完善。首先，要努力优化师幼关系、教师与家长的关系，教师要切实做到态度和蔼、理解尊重幼儿，使幼儿始终处在被尊重、被关爱、被鼓励的环境之中。其次，要求各班教师以良好的师德形象服务于家长、幼儿，以良好的榜样做出表率，使家长满意、放心，从而提高幼儿园知名度。

（1）尝试建设班级网站，充分发挥网站、家校路路通、宣传栏、走廊、家长园地的宣传、交流和沟通功能。家长园地的更换工作必须及时，并要有创新，一些栏目可做出适当调整，增加一些反映幼儿学习生活的特色栏目，让家长随时了解幼儿园的工作，提高家长浏览的兴趣，增强可读性。

（2）除了幼儿园组织召开家委会、家长会，各班应多形式开展家园联系工作，针对不同类型的家长开展工作、进行交流与沟通，要善于做家长工作，做到微笑服务，以诚待人，争取家长的密切配合与理解、支持。

（3）发挥家长资源，让家长走进课堂，使家长与教师成为共同教育幼儿的伙伴。

四、每月工作安排：

九月份：

1、做好开学的各项准备工作，进行新幼儿园教学楼环境布置

2、学习市幼教工作计划

2、确定新学期教研工作计划，完成教研、课程、课题、班级、游戏等各类教学计划的制定

3、完善集体备课形式，各项教学活动正常进行。

4、开展教育教学常规检查。

（1）生活常规，如：起床、盥洗、入厕、进餐、睡眠等。

（2）活动常规，如：游戏、上课、劳动、散步等，根据不同年龄、不同班级提出适当要求。

5、正常年级组课程审议

6、正常班级主题环境的布置

7、组织开展中班语言儿歌教学方案（同题开课）评比活动

8、结合节日，开展爱祖国妈妈主题教育。

9、结合课题，学习有关教育理论

十月份：

1、期初“六认真”工作随机抽查

2、进行班级常规评比活动

3、年级组开展主题活动前审思和后反思研讨活动

4、中班语言儿歌教学的研讨活动

5、组织五年以上教师参加基本功竞赛活动（片级）

6、课题组活动，分配具体中期资料成果汇总工作

7、组织教师外出听课

8、参加省论文、方案评比

9、常规主题互动环境墙饰第一次检查评比

十一月份：

1、教学能手展示活动、教师实践课

2、区域活动材料投放（小组研讨）

3、组织五年以上教师参加基本功竞赛活动（市级）

4、晨间游戏、律动早操评比活动

5、期中业务检查

6、进行自主性游戏现场指导评比活动

7、常规主题互动环境墙饰第二次检查评比

8、向家长半日活动开放

9、组织教师外出借班上课

10、课题组活动

十二月份：

1、区域活动案例论坛

2、教师成长档案交流

3、教师案头资料评比

6、各教研组进行总结交流：对本学期教研内容作出评价（目标要求是否达到，完成情况及存在问题，下期努力方向）

7、常规主题互动环境墙饰第三次检查评比

8、组织教师参加市级论文评比

9、课题组活动

一月份：

1、做好期末的各项测评和总结。

2、撰写子课题总结

3、做好幼儿的发展评估

4、做好各类资料的归档

9.晁庄小学学校工作亮点 篇九

我校一直以“求真务实，办人民满意的教育”为宗旨，狠抓“教育教学质量的提升”为主线，以“规范、常态、上位、争优”为工作思路，积极开展学校的各项工作。

（一）加大投入，科学规划校园布局。不断加大经费投入，对校园进行了布局调整，移除冬青，种植草坪，填平水池，硬化路面，改建厕所，粉刷墙壁，整修线路，绿化校园，改造操场，使学校绿树成荫、美丽幽雅。

（二）活动引领，打造阳光第二课堂。我们围绕办学目标，边实践、边总结，由点到面开展了象电脑绘画、硬笔书法、声乐、篮球、足球、乒乓球、快乐英语等，倾力打造阳光第二课堂。先后组织全校性的田径、拔河、踢毽子等丰富多彩的课外活动，全面提高学生素质，学生个性得到张扬，使我校焕发青春光彩。我校在县艺体素质展演中王新丽同学唱的《春暖花开》三句半《赞晁庄小学》获得了最佳节目奖。

（三）辛勤付出，加强校园文化建设。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

（四）自主管理，提高学生自身素质。我校加强学生自主管理，升旗、课间操、眼保操、卫生、纪律等都有学生专门小组管理、评比、打分，一天数查，每月一汇总、一通报、一评奖。检查组的同学一下课，就各就各位上岗，少先队辅导员只是起到了协调指挥的作用。校园卫生干净整洁。

（五）多措并举，让教师享受职业幸福。教师在教学过程中与学生建立了新型的师生关系，关心热爱学生，学生与老师的距离更近了。注重培训，为教师成长搭建平台，促进了教师的快速成长。开展了形式多样的文体活动，让老师们既增进了身心健康，又培养了兴趣爱好，感受到了集体活动的快乐和大家庭的温暖。

（六）人人参与设计，构建特色班级文化。我校设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。彰显个性的班风折射出班级特色；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力。

（七）打造教师队伍，提高教学质量。振兴教育的关键在教师，振兴学校的希望也在教师。因此我校将建设一支政治与业务素质过硬的教师队伍，始终放在学校工作的重要位置。辛勤的汗水，换来了丰硕的成果，我校在每一次的镇统考中，都能名列前茅。在本学期的期中考试，虽然我校教师忙于准备市规范化学校材料，但是我校教学成绩仍名列全镇第一名。

（八）实施精细管理，打造和谐管理团队。学校班子按照“实施精细管理，建设一流团队”的工作思路，紧密合作，相互配合，充分发挥全体教师的智慧，调动全体教师的工作积极性，作风民主，政令畅通。制定各种制度，使学校各项管理工作有章可循。真正做到制度管人，情感服人。

10.万能小西装 篇十

米色长款西装配黑花仔裤呈现潇洒度

米色长款西装配格子衬衣会很男孩气？其实这是女人尽显倜傥感的好办法。只要将衬衣下摆放进仔裤的裤腰内，加上一条古董感腰带，大一号的西装反而体现出女人洒脱自如的一面。

制服感黑西装配牛仔裤是标准学院风

左胸前别有类似院系徽章的黑西装，饰有金色袖扣，看上去就像贵族私立大学的制服，喝咖啡也很有范儿，下配露踝牛仔裤，表现出学院派女生也会有的朴素玩心。

黑西装配白西裤也能穿出闲适感

约了客户喝咖啡，穿“黑加白”会显得过于严肃吗？其实只要西装和长裤的面料有足够的悬垂感，就可以获得优雅的闲适感。富有弹性面料的黑西装穿着舒适，白色西裤的悬垂面料一眼便能看出质料上乘，为休闲装扮提升了品位。

深宝蓝小西装配驼色裤很逍遥

要是约了闺密一同逛街，深宝蓝的平绒小西装简洁舒适又衬出肌肤白净，露踝九分裤可以选同样的平绒材质，突出休闲感。

■ 体型娇小的女性应穿收腰短西装，最好是竖直单排扣的，能助你显得身材修长。丰满的曲线型身材，应穿比较合体的西装，最好是偏襟系单扣的式样，这种微微下坠的式样，可以显示曲线之美，但不适合穿中性化的长方形西装，那样会让丰满的身材显得“茁壮”。瘦高细长的身材，最配双排扣长方形的西装。这种刚过臀部的外套能给身材增添厚实度，从而使西装不至于像搭在衣架子上一样显得单薄松垮。这类身形的女性最好别穿短西服，否则下半身显得过长，有点儿像踩高跷，给人不平衡的感觉。

作为一名边工作边进修的书卷气女白领，身穿简洁的粉白色修身小西装，搭配露出脚踝的格子九分裤，最见清爽风格。留意看，格纹裤上的隐格图案恰是淡粉色，与小西装的粉白色相呼应。

■ 全毛料西装不宜用水洗涤，应干洗，以保持西装的板型。休闲西装，包括色织仿毛呢或腈纶仿毛呢缝制的，可以水洗，但要注意方法，最好用温水泡开皂片，将衣服浸泡。浸后稍揉搓，用清水过净，再用衣架挂在阴凉处。一定要用适合西装的衣架吊挂，避免西装的肩部出现变形。干后将衣服熨烫平整，熨烫时上面覆盖白布，以防损伤面料和产生炫光。

垂感强烈的小黑西装，因为缺乏细节而变得不提神？配上同样垂感强烈的红色窄腿九分长裤就很醒目了，刚露出踝骨的长度最能拔高身材。

黑色西装/MOISELLE 2419元

裸色蕾丝衬衫/MOISELLE 1999元红色紧身长裤/MOISELLE 1679元红黑色珠链/EP雅莹 新品未定价

深红色亮皮高跟鞋/ ECCO LISBON里斯本系列 1499元

黑色皮质手袋/COACH 新品未定价

黑色深V系腰带西装配上细腰带，勾勒出OL的完美身材，是永不出错的通勤范儿。若你想要体现出外勤时的亲切感，搭配露踝灰色弹力窄脚裤和豹纹高跟鞋即可。窄脚裤上的竖向裤线，能让身材更显修长。

11.靳庄小学学校工作总结 篇十一

学校工作总结

本学期,我校继续以“以人文本，狠抓常规，规范发展，提高质量”为工作思路，牢固树立科学发展观，重点抓好了师资建设、教学科研、课堂常规等方面的工作。回顾过去的一学期工作，具体总结如下：

一、加强学校领导，提高教师队伍建设

1、加强领导班子建设。进一步强化领导班子“四个意识”(责任意识、管理意识、服务意识、创新意识),树立“三个形象”(政治形象、工作形象、作风形象),弘扬“两个精神”(团结协作精神、无私奉献精神),充分发挥领导班子的领导效能,将课程教学新理念融入到学校办学的全过程,渗透到学校工作的方方面面,从教育发展的新高度来推动学校的发展,以先进的理念、优质的教育服务,最大限度地发掘学校的内在潜力,创造出新的教育教学业绩。

2、组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》、《市中区中小学教师十不准》等对教师加强师德师风建设, 学校坚持日常监督、检查、记录，与量化考核挂钩。坚持以制度管人，以制度理事。达到教师自我管理、自我提高目的。并在教师中深入开展向优秀教师学习的活动,培育教师的学术魅力和人格魅力。

3、研训结合,以研促训,为教师的专业化发展搭建平台。学习的平台——积极为教师争取外出学习的机会，鼓励教师积极参加各类培训，不断提高教师队伍整体素质。张继霞

老师去济宁教育学院参加培训学习，效果良好；交流平台——利用城乡交流的机会，学习城区学校先进的管理经验、先进的教学方式方法，以促进教学水平的提高。总之,我们必须以教师的成长,推动学校的发展。

二、规范教学管理,提高教学质量。

1、加强教育教学常规管理。学期初根据《课程计划》,认真落实了“八个精心”，建立健全各种教学常规管理制度。根据区教研中心10月27日视导的要求,针对教育教学工作中出现的问题，及时进行总结，要求教师查摆问题，细致分析，查补缺漏。

2、继续强化教学质量监控。加强教学质量监控机制,创造人人是质量的创造者,人人是质量的受益人的良好氛围。结合期中质量抽查, 召开了教学质量分析会，每位教师积极发言，明晰了以往教学中的症结所在，为以后的教学工作更好地开展有着积极地推进作用。并对个别薄弱学科进行跟踪考试,努力提高合格率、优秀率。

3、深入推进课程改革。要以校本教研为抓手,通过讲座、集体备课、教学观摩、说课、评课、反思交流、案例分析、专题研究等形式,提高教师驾驭新课程的能力,用新课程的理念指导教学工作,把新课程理念转化为教学行为,并落实在课堂上。

三、以少先队为主阵地，加强学生德育工作

开学初制定了详细计划，并在教学工作中认真实施，在大队辅导员的统一安排下，组织了一系列的活动：

1、十月份，组织了3——5年级学生拔河比赛。

2、十一月份举行安全紧急疏散演练，通过演练，提高了我校师生的自我保护意识，使我校师生对应急疏散的有关知识和技巧有了进一步的了解，强化了广大师生逃生的安全意识。

3、督促学生及教师共同加强体育锻炼，并加强长跑训练，我校学生的整体素质得到了显著提高。

四、搞好校园建设，改善办学条件。

1、五、校园安全

本学期我们结合本校实际，对校园内外安全进行排查隐患，加强对校园周边的整治力度。把安全的职责意识分解落实到各班主任和任科教师的工作中，让每一位老师树立安全的责任意识。学校定期出墙报、班级黑板报加大宣传力度。对交通、食品卫生、用电、防火等教育指导，教育学生进行自救、自护的基本常识。组织学生观看《中小学安全教育》光盘，让学生懂得触电、溺水、煤气中毒的解救方法。

四、工作中存在的不足和努力方向

虽然我们在平时的工作中尽了很大的努力，但在某些因素的影响下，还是未能达到目标。学生思想、行为和个别教师的服务意识等有待加强。教育观念、教学方式方法、工作能力、管理水平和师德等需要我们去不断自我认识、自我提高。我们相信今后在大家的共同努力下一定能使我校的工作更上一个台阶。

仲村小学

12.小西庄学校教研工作计划 篇十二

第一学期工作计划

过去的一个学年，在教育局的正确领导下，不断更新教育教学观念，提高管理水平，学校教育教学质量显著提高，为2013年——2014学工作奠定了坚实基础。带着成功的喜悦和失败的困惑，我们跨入了新一个的门坎，又将面临着新的困难和挑战。为了使其工作更加井然有序，更加务实高效，在总结经验和教训的基础上，特拟定本学工作计划：

一、指导思想：

坚持用“科学发展观”重要思想指导工作，以学习型学校建设为学校教学工作的源动力，以教育局的“标准化学校建设”为契机，以提高教育教学质量和教师教学水平为宗旨，全面贯彻党的教育方针，进一步更新教育观念，转变工作作风，完善措施，加大管理的力度和广度，依托于“把真知教给学生，用爱心成就事业”的教育思想，结合实际，加大学校内部改革，加快学校规范化建设管理的步伐，努力创建一个让人民群众满意的学校，使学校管理水平和教育教学质量再上一个新台阶。

二、工作思路：

树形象创新风通过党员教育活动和师德教育，提高每一位教职工特别是领导干部的职业道德水平，重树领导形象，以此促进校风、教风和学风的根本转变。

2、强素质更观念

以新课程培训为切入点，以校本培训为裁体，丰富教师基本功训练内容，提高标准，尽快打造一支能适应新课程改革需要的教师队伍。

3、抓管理要质量

监督、协调、教学，管理是我校的主要工作内容，而管理是重中之重。本学年学校将进一步完善和加强对教学工作过程的监管，进一步明确职责，强化责任意识，提高管理水平。以管理调动广大教师积极性，以管理提高教育教学质量。

三、工作目标

1、加强校园文化建设，使学校周边环境得到彻底改善，整个学年不发生责任事故，学校全部达到“平安校园”标准。

2、通过管理倾斜，重点扶持和学校自我加压等措施，进一步缩小学校之间的质量差距，力争使教育教学整体水平跃居全镇前列。

3、以课程改革为指导，开展课堂教学练兵，改进教师教学行为，促使教师教育教学能力的提高。

4、加大德育工作力度，拓宽德育工作渠道，强化德育工作成果，抓好学生行为规范教育。

5、加强师德教育，使教师以能修身，以德育人，适应教育新形势的需要。

6、巩固“普九”成果，做好“控辍保学”工作。

我校随着形势的不断发展，新的困难和矛盾也日渐突出：一是教学附属设施尚未达标，二是学生流失现象也有发生，三是档案资料建设相对滞后。为此，本期要积极争取资金，加大教学设备的修复力度，建立健全各类档案，做到底子清，表册全，数据准。通过任务分解，责任到人等措施防止学生辍学现象发生。对贫困生继续实行经济救助，确保他们完成学业;有计划地购置与新教材相适应的教学仪器、图书、各类教学软、硬件等，高标准完成学校建设工作。

8、做好校务公开及财务管理工作。

杜绝不合理的开支，加强对学校购物的审批、登记、回收工作。实行学校财产承包责任制，对各班级、办公室等公物实行登记承包管理。多渠道筹措资金，改善学校办学条件。

9、做好家长委员会工作，倾力构建家校联系桥梁。

2012年已成立家长委员会，实施“一校一会”。家长委员会工作取得了实效。今年将进一步指导家长委员会完善职责，履行职能。

帮助学校改进工作，不断引进家长考评机制，增加教育发展的外部动力。做到“六有”，即：有牌子、有场所、有管理人员、有任务、有制度、有资料。

四、第一学期的主要工作安排

九月份：

通过开学检查，全面了解各教学点开学准备情况，掌握存在的问题和困难，研究解决的办法和措施;

2、清理校园卫生，进行行为规范教育和交通安全教育;

3、分析上学年教学质量情况，采取新措施提高教学质量;

4、基层报表统计上报工作;

5、修订《雷庄小学教育教学考核实施细则》

十月份：

1、教研组长会议。

2、国庆节庆祝活动，办好班、校板报;

3、配合校教导处开展教研活动;

十一月：

1、第十周各年级期中教学质量检测;

2、期中常规检查;

3、校图书室规范管理使用并对全校师生开放;

5、校容校貌整修工作;

6、对校舍电路进行全面安全检查;

十二月：

1、班主任工作会议;

2、做好财务年报工作;

3、各年级组织庆祝元旦活动;

一月份：

1、寒假准备工作及假前安全教育;

2、档案室资料整理规范存放;

3、上交备查材料，组织期末常规检查;

4、期末结束复习迎考;

5、固定资产整理登记造册入帐;

6、学期结束前的其它后勤事务。

13.小西为何喜欢推卸责任？ 篇十三

小西，幼儿园中班小朋友，今年5岁，爸爸反映她做了错事之后喜欢怪罪别人，一点也认识不到自己的错误。比如，有一天，她正在用积木建造一座城堡，好不容易搭出大体的形状了，但可能堆得太高，一下子倒了，爸爸恰在此时经过她的身边，这下可不得了，小家伙立马把这件事怪罪在爸爸身上，说好好的城堡是爸爸弄倒的，让爸爸赔，爸爸怎么解释都无济于事……类似的情景还有很多，包括被凳子绊倒了就怪罪小凳子，自己打翻了杯子说杯子不乖等。爸爸为此很苦恼，不知道孩子为什么这么喜欢推卸责任？

经了解，小西出生后到两岁之前，因为爸爸妈妈工作忙，一直都是跟着奶奶生活的，快上幼儿园的时候才来到爸爸妈妈身边，跟爸爸不是很亲密，跟妈妈关系也很一般。

解析：归因倾向在作怪

小西喜欢推卸自身责任的做法，可以用心理学中的归因理论来解释。归因理论认为，意料之外的事情发生后，人们就倾向于去推测事情发生的原因，最终认定的原因，通常是个体的主观解释，未必与客观原因一致，但是，这种未必正确的主观解释往往比真实的原因更能影响个体的情绪、行为等各个方面。比如，案例中小西的积木城堡倒塌了，很可能是她堆得不够牢固所致，跟爸爸并无关系，但她却认为是爸爸弄倒的，进而爆发了对爸爸的愤怒情绪。显然，在这个事件中，真实原因——积木城堡本身不够牢固——已经不再重要，真正对小西的情绪和行为产生影响的，是她推测出来的原因——爸爸惹的祸。

由于个体通常有着相对稳定的归因倾向，20世纪五六十年代，美国心理学家罗特提出了一种个体归因倾向的“控制点”理论。他认为，控制点即个体对有关他的事件应负责任的程度。控制点分为内控制点和外控制点。内控制点的人更多地认为事件的发生是因他而起，他应承担更多的或主要的责任；外控制点的人则认为，事件的发生与他并无多大的关系，而是由于某些外部因素（如他人导致、社会不稳定因素等）引起，应由外部承担更多的责任。

由于内控者与外控者理解的控制点来源不同，因而他们对待事物的态度与行为方式也不相同。内控者相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入。他们的态度与行为方式是符合社会期待的。而外控者看不到个人努力与行为结果的积极关系，面对失败与困难，往往推卸责任于外部原因，不去寻找解决问题的办法，而是企图寻求救援或是赌博式的碰运气。他们倾向于以无助、被动的方式面对生活。显然，这种态度与行为方式是不可取的。

对照罗特的控制点理论，小西的归因行为显然具有“外控”的倾向，应当引起重视。

对策：扭转小西的归因倾向

个体的归因倾向通常是受后天的教养环境、自身经验等因素综合影响的结果。经过与小西爸爸的进一步交流，我确认了两个比较重要的原因，一个是小西从小受到的归因示范，一个是小西父母的教养方式。

小西从小与奶奶一起生活，由于老人对小西比较宠爱，看不得孙女受委屈，经常在小西被小凳子绊倒、把杯子打翻之类的行为发生后，说些“小凳子太坏了，绊倒我们小西，看我不打它一顿”“小杯子真不乖，不好好呆在小西手里”之类的话，虽然奶奶的这类反应在一定程度上起到了慰抚小西情绪的作用，无意中也是一种归因倾向的负性示范，那就是，遇到任何挫折，首先考虑外界的因素有什么不对，而不是从自身去寻找问题的原因，一旦孩子学会了这种思维方式，就很容易发展出“外控”的归因倾向，对自己的生活态度产生消极的影响。

父母的教养方式也促成了小西目前的归因倾向。父母望女成龙心切，对小西的期望值比较高，希望小西做任何事情都很棒，小西如果做不好，他们就批评小西，这种教育环境让小西很怕自己做错事，一旦遇到挫折，推卸责任也就在所难免了。

跟小西爸爸解释了上述原因后，小西爸爸非常认同，要求我给一点方向性的建议，我根据孩子问题的成因，提了两点：

1、家长要做好归因示范

除了避免前面提到的奶奶对问题的处理方式外，还可以结合具体场景对小西进行随机示范。比如，开头的场景中，当小西要求爸爸为自己的积木城堡负责时，爸爸不妨这样对她说：“如果爸爸的确弄坏了你的城堡，爸爸愿意跟你道歉，因为爸爸要做个对自己的行为负责的人，不会出了问题就想办法推卸自己的责任。爸爸也希望你做个这样的人。”这样，家长遇事敢于担当的态度，对孩子的归因倾向就有了正面影响。

2、让孩子确认父母无条件的爱

如上所述，当孩子发现父母只喜欢那个“很棒”的她的时候，遇到挫折就很容易逃避责任；反之，如果孩子发现即使她不小心做了“错事”，也依然是父母最爱的那个小孩时，则向第三方推卸责任的行为就可能减少许多。所以，扭转小西的归因倾向，父母还要让小西确认他们无条件的爱，想办法让小西明白，父母爱的是她本人，而不是她做的“好事”，这样，小西才有勇气为自己的“错事”承担责任，而不必担心失去父母的爱。

因为是新近咨询的案例，目前还无法得到效果的反馈，但我相信，这样的处理是有针对性的，因为我女儿桐桐也曾经出现过这样的“问题”，矫正过程中我就部分采用了上面的方法，现在桐桐喜欢怪罪别人的现象已经好转。希望小西也会有所改变。

（作者系教育学博士，国家二级心理咨询师。）

14.小西庄学校教研工作计划 篇十四

本学期学校开展了一系列工作,也取得了一定成绩,现总结回顾如下。

一、主要开展的工作和取得的成绩

1、严格执行了学校教研工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步进言献策。

2、校长并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的管理、培训工作。

3、深入推进了每周四“教研活动日”的活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等。

4、积极稳妥地开展了汇报、交流课以及各科教学观摩课活动，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。查阅教师 《听课记录》，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课能力增强了。

5、高质量地组织完成了本学期期中考试，有效地对学生学习进行了检测以及同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分教师及时调整和改良教学，为我校教育教学质量的提高充当了指挥棒的作用。

7、不搞封闭性的教学研究，密切注意教研教改信息，周密安排我校教师外出参加上级教研活动，从而准确把握新课程改革；能提高自身课堂授课能力和教学效益。

二、存在的问题与不足

1、少数教师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。

2、有些教研资源的相对匮乏也影响着教研工作的进行和开展。

三、今后发展思路及浅层思考

1、深入阐释并灌输“校本教研”思想，进一步打造适合我校的教研格局，积极完善适用于我校的教研制度，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展。

2、号召并鼓励教师在很长一段时间内发扬艰苦奋斗的精神，勤勤恳恳、踏踏实实搞教研，以勤教乐研为荣，以厌学不究为耻。

15.我的世界我的小西 篇十五

今天天气不错，我不太费事地就找到了我的朋友——小西。那是一颗最亮的星星，位于西边，我很喜欢它的亮度与大小，我便选择它做我倾诉心底秘密的理想伙伴。

小西，你知道吗，我好累！真的好累！中学的校园真的让人窒息，“朝六晚十一”的生活真的不好受。每天我一倒在床上，全身就瘫了下来！常常会有幻觉，我真想化作一颗星，到夜空来陪你。我开始怀念童年，那时候没有学书法，没有学长笛，没有几何，没有代数，没有语法，没有文言文，一切都是纯真的，美好的，快乐的！

小西闪了闪，发出很温和的光，明亮却不耀眼，它表示同情并且愿意听我讲述我的童年。我明白，因为我们互相了解。

记得有一阵子，每天晚饭后我就会和小伙伴出来玩，玩到很晚很晚才回家，没有具体的时间概念，没有生活的束缚。有时因为天已经很晚了，离家还有段距离，而我晚上怕黑，我就出了个主意。当时那一段路正在修什么管道，所以从我玩的地方到家总有一根很大很大的黑管子，我白天钻过，是相通的，我就对我的小伙伴们说：“我们来次探险，从管子的这头钻到管子那头。看谁有这个勇气！”大家那时都很稚气，谁都想证明自己比别人强，都争先恐后和我一起钻管子，我却在一旁偷笑：“嘿嘿，谢谢你们送我回家！”

但是，小西，现在还有谁能陪我钻管子，又哪有时间让我们钻管子呢？朋友们都在学习，你追着我赶着，竞争着，厮杀着。我们每天都在考试：小考，月考，期中考，期末考……再考我都考糊了。我们每天都在考场上战斗，大家仍然是谁都想证明自己比别人强！这场胜了，那场又输了，这里结束了，那里又进入备战状态。

小西的光亮黯淡下来，表示同情，我知道的。但我真的没有办法指责这种教育，我每一天都很累，却无计可施。考试要考，名次要排，还要承受过分的压力。没有办法，我注定要受这样的教育。我只能说不想学，但不能不学。小西，我这次的物理考得好差，你知道的，我昨天已经给你讲了。我真的不明白，我以后又不当电工，干嘛学电路要学得那么透彻？难道以后家里电路短路了，我还要拿来笔纸用欧姆定律算算电流、电阻和电压？还有，现在好像有很多活动都要锻炼我们什么什么能力，但扪心自问一下，真的锻炼到了吗？初中没有活动课，升入高一点的年级后连体育课、音乐课都没有，所有的人都在读书读书读书，连参加一个校里的什么歌唱队、舞蹈队，老师都会说：“现在学习是最重要的，那些活动少参加。”那些活动？那些活动有什么不好？

可小西没有给我任何讯号，你还在听吗？