石门镇中心校云平台管理制度（通用12篇）
1.石门镇中心校云平台管理制度 篇一
石门镇中心幼儿园——
2009学年教师培训计划
根据《桐乡市2007——2010幼儿园教师培训规划》的精神，依据我园《2008——2010幼儿园三年培训计划》的要求，以建设一支高素质教师队伍为目标，继续总结经验，创新方式，做好我园教师培训工作，为更加有效的完成目标，特制定2009学年园本培训计划：
情况分析：
1、我园目前一个中心、2所分园、2个村教学点，教师40人，其中具有大专及以上学历教师33人，但是其中幼师、学前教育专业对口的教师18人；有8位教师还未取得教师资格证，比例占总人数的20%；教师队伍整体素质还有待提高，技能和理论知识基础都比较薄弱。
2、通过2008学年参与教育局组织的幼儿园教师培训和开展园本培训的情况看，教师大部分能认真对待学习和培训，有迫切提高自身素质的愿望，能主动参与培训活动，基本素质在一定程度上有所提高。
3、但教师中还是存在发展不够均衡的问题；新教师和老教师对培训的需求不尽相同；培训学习的方式也效果不一，需要不断探索和改进，提高培训效率。
本学年的培训重点：
1、对全体教师整体状况有一个基本了解的情况下，关注教师专业成长的需要，有针对性的开展培训。培训活动与教研、科研活动衔接；落实师徒结对；
2、通过参与上级组织和培训和园本培训，使全体教师在技能和理论、实践上都有不同程度的提高，营造良好的学习氛围。
3、继续鼓励教师进行专业对口的学习和进修，逐步培养一批园内的骨干教师，在教学、科
研等方面能起骨干带头作用。
4、新进我园的教师能适应幼儿园新环境，新工作教师能掌握基本教育教学方法，适应幼儿
园工作。
具体活动安排：
一、加强师德素质提高
1、做好暑期师德培训工作，并根据专题写出个人心得体会；
2、加强对教师学习的督促，营造读书学习的氛围；一学期读一本好书，写一篇读书笔记，学期结束进行交流；
二、培训学习
1、开学初对全体教师进行调查问卷和业务基础知识的摸底，了解教师理论基础大概水平；
2、了解教师对培训和专业成长的认识和需求，为制定更合理的培训计划提供依据。
3、继续与卜院中心幼儿园结对，积极参与片教研和科研等方面的活动，在活动中发挥积极性，学习好的经验，提高我园教师整体水平。
4、鼓励在职教师积极参加高层次的专业进修和学习，尽可能的为教师学习提供帮助。
5、邀请专家来园专题讲座、观摩课堂教学、指导，安排骨干、青年教师外出学习和听课。积极促进教师教育观念的转变，开阔视野。
6、结合市《桐乡市2007-2009幼儿园教师培训规划》对全体教师的基本技能进行摸底，有针对性的组织教师参与学习和培训。
7、扎实开展园本教研
教师制定自己三年成长规划，给自己定位，明确自己的发展目标。幼儿园给教师有针对性的定要求，按不同发展层次教师的需求开展培训。
发挥教研作用，通过 “青年教师评优课”“片评优课”“06届青年教师评优课”开展“一课多磨”交流讨论活动，通过案例分析、看课、说课、评课活动，组织教师认真扎实地学习、理解和落实《纲要》，使之成为每位教师教学实践的行动指南。
通过园本课程的研讨，让教师进一步明确《纲要》《浙江省保教指南》精神实质，以正确的教育观和儿童观来开展教学活动。通过考核的方式了解教师教学设计能力，有针对性的进行培训。
发挥骨干教师作用，要求骨干教师在园内发挥引领带头作用；一学年片公开课1节；负责课题研究一个；在园内讲座一个；外出学习培训在园内进行二级培训；
加强新教师的培训，采用师徒结对的方式互相促进、相互学习提高。要求每位新教师都有结对，（继续按照一年新教师每月一节达标课；二年内的新教师每学期上二节达标课；三年新教师每学期至少上一节；内容以教材为主）教研组有培养计划和目标要求，学期结束对完成情况进行考核。
加强保教队伍的素质建设，以激励机制，提高教师教科研能力。积极鼓励教师参与教科研活动，要求每位教师每年参与一个课题研究，每学期撰写论文一篇。
三、考核
根据要求学年结束对教师进行考核，给予评价，让教师总结自己学习中的进步和不足，推进教师的专业成长。
培训范围和对象
全园在职教师
培训内容、形式及时间安排
认真做好培训活动的组织、及考核工作。
1、根据我园的实际情况，严格按照“2010学年园本培训计划”的时间、内容要求进行培训
学习,保证活动质量。
2、培训采用学分制,学年结束累计分数,参培教师必须准时参加培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。
3、参培教师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习笔记,不能保质保量完成的教师给予扣分。
4、学习过程中，积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作。
5、对于在培训中成绩效果突出，进步明显的教师学年培训考核结束给予奖励。
2010年3月
2.石门镇中心校云平台管理制度 篇二
企业区域数据中心通过采用先进的VMware虚拟化技术构架构建高可用性集群,可以有效地实现服务器的集中和系统的整合,提高信息系统的可用性、可靠性,以及硬件资源的利用率,降低企业成本。
1 数据中心服务器虚拟化的提出
一般情况下,数据中心在发展和运行过程中,常会存在如下问题:
(1)服务器硬件资源的利用率。通常情况下,服务器硬件的采购往往会超过应用系统对服务器硬件的需求水平,同时,单一应用系统又很难充分地利用服务器硬件系统资源,从而造成服务器硬件资源的浪费。
(2)应用系统的安全冗余度。当硬件系统开展故障维护、系统升级或者扩容时,常常需要进行停机操作,从而造成应用系统的中断,影响业务应用系统的正常使用及业务工作的开展。
(3)服务器的传统部署模式。在传统方式下,服务器的上线部署周期长、架构复杂并相互独立,不能实现服务器资源在不同企业应用之间的分配。
(4)机房的物理条件。随着企业信息化建设的发展,机房的物理条件将会面临巨大挑战,电源容量、制冷、布线等诸多环境设施要求不能满足实际需要的压力会越来越大。
VMware虚拟化技术的发展使上述问题得以较好的解决。VMware虚拟化技术能够把服务器等硬件资源集中起来形成资源池,根据实际应用需求动态地为各个用户分配和调整所需的资源。这种虚拟化管理既可以使IT基础架构得以简化,又使得IT系统的安全性、稳定性达到更高;既可以提高服务器资源的使用率,同时又降低数据中心在设备更新、扩增、维护,以及能源消耗和机房空间占用等方面的成本。
2 VMware虚拟化架构及功能
VMware虚拟化技术[1]是将一个完整的X86服务器(包括驱动程序、操作系统、应用程序及配置)封装成虚拟机,移植到VMware ESXi server平台上,VMware ESXi服务器传输物理系统到逻辑资源池,虚拟构架提供负载隔离,系统和应用程序被分离在包含多虚拟机的单一物理服务器上。系统资源按需动态地分配到任何操作系统上,提供大型机的性能和服务器资源控制。VMware ESXi服务器通过在安全便捷的虚拟机上执行分区和分割服务器资源来简化服务器的基础构架,确保服务器资源能被远程管理,自动预制和标准化,实现在一台物理服务器上独立运行多个操作系统和应用的功能。
2.1 VMware虚拟化架构
VMware高可用性集群不间断地监控资源池中的所有服务器并检测服务器故障,确保资源池中始终有充足的资源,以便于出现服务器故障时在不同的物理服务器上重启虚拟机。虚拟机的群集文件系统为ESXi Server实例提供了对同一组虚拟机文件的并行读写访问能力,也使虚拟机的重启成为可能。通过VCenter可以方便地为资源池配置VMware高可用性集群。VMware的高可用性集群系统架构[2,3]如图1所示。
VMware的高可用性集群系统架构主要包括:
(1)VMware ESXi Server,用于虚拟化服务器、存储和网络的平台;
(2)VMware VMFS,用于存储虚拟化的高性能群集文件系统;
(3)VMware Virtual SMP,为虚拟机提供多处理器支持;
(4)VMware Virtual Center,为IT基础架构提供集中化管理、操作自动化和优化;
(5)VMware HA,为虚拟机提供经济高效的高可用性;
(6)VMware DRS,为虚拟机提供动态平衡和资源分配;
(7)VMware VMotion,实现虚拟机实时迁移且服务不中断;
(8)VMware Consolidated Backup,用于虚拟机的集中式备份软件。
2.2 VMware功能
2.2.1 系统动态迁移
虚拟机通过VMware ESXi server运行在各个服务器上,借助VMotion可以在不中断业务的情况下,将运行中的虚拟机(包括驱动程序、操作系统、应用程序及配置)从一台物理服务器迁移到另一台物理服务器上,从而实现更高效的资源分配。VMotion通过移动虚拟机,实现零宕机时间的维护行为,使企业无需调配停机时间或中断业务操作,就可以完成对内部硬件和存储的维护。
2.2.2 资源动态分配
VMware ESXi将标准服务器(处理器、内存、存储以及附加网络)虚拟化,并聚合为可根据需要分配给虚拟机的逻辑资源池。VMware DRS(Distributed Resource Scheduler)是一种分布式服务,可跨越多个逻辑资源池,具有动态分配和平衡计算能力,并且根据业务需要和优先级的资源分配规则,在虚拟机之间以智能方式分配可用资源。
2.2.3 高可用性保障
VMware HA(High Availability)为所有在虚拟机中运行的应用程序提供便于使用、经济高效的高可用性。当服务器发生故障时,受影响的虚拟机将在留有备用容量的其他服务器上自动重启。VMware HA将停机时间和服务中断减至最低,同时不需要专门的备用硬件或安装附加软件。VMware HA不会局限于某一操作系统或特定的应用程序故障切换,在整个虚拟化环境中提供始终如一的高可用性。
2.2.4 VMware快照
VMware中的快照是对VMDK在某个时间点的“拷贝”,这个“拷贝”并不是对VMDK文件的复制,而是保持磁盘文件和系统内存在该时间点的状态,以便在出现故障后虚拟机能够恢复到该时间点。如果对某个虚拟机创建了多个快照,那么就可以有多个可恢复的时间点。
3 VMware虚拟化云计算平台在区域数据中心的应用
区域数据中心建设是一个涉及面广,技术复杂的庞大的系统工程,它以区域为中心,在充分调研机房现状和应用系统的基础上,建立基于VMware虚拟化技术的云计算平台,对机房逐步实施整合,形成统一的数据中心。
3.1 云平台架构部署
根据区域数据中心的建设目标,在对现有机房软、硬件系统现状调研和实际需求分析的基础上,区域数据中心从硬件和软件两个方面进行云计算系统的部署。区域数据中心VMware云平台系统架构如图2所示。
在硬件方面,区域数据中心云平台采用64台服务器,服务器上安装配置VMware公司提供的VMware ESXi虚拟化软件,每8台服务器为一组搭建为一个高性能服务器群集,这样就形成8个高性能服务器群集。
同时,为了实现数据的集中存储和备份,充分利用VMware中虚拟机可动态在线地从一台物理服务器迁移到另一台物理服务器上的特性,区域数据中心还配置了虚拟存储设备,与冗余的光纤交换机一起组成了标准的SAN集中存储架构。通过共享的SAN存储架构,可以最大化地发挥虚拟架构的优势,实时迁移正用的虚拟机,实现动态的资源管理和基于虚拟机快照技术的集中整合备份等。
在单个物理服务器上生成多个虚拟服务器,而每一个虚拟服务器,从功能、性能和操作方式上,等同于或超过传统的单台物理服务器;在每个虚拟服务器上安装配置基于X86架构的操作系统(如:Windows操作系统或Linux操作系统),进而再将实际应用中需要整合的服务器和系统移植到虚拟机上来,这样以前的每个物理服务器就变成多个VMware ESXi服务器上的虚拟机,从而大大提高了资源利用率,降低了资源成本,增强了系统的可用性,较好地实现了服务器的整合。
在软件方面,区域数据中心使用虚拟机作为Virtual Center服务器,Virtual Center安装在Windows Server 2008操作系统上。Virtual Center是VMware虚拟基础架构管理软件,它通过安全用户界面集中管理系统环境,能够对区域数据中心所管理的虚拟服务器提供集中控制,并简化日常IT操作,使虚拟机环境易于控制和管理。通过Virtual Center,区域数据中心可以快速部署虚拟机,并监视物理服务器和虚拟机的各项性能。
3.2 服务器虚拟化应用效果
3.2.1 系统和数据安全得到保障
从安全方面来讲,服务器虚拟化的实施可以整合油田公司的系统和数据,淘汰掉大量的老旧设备,从而使因设备老化造成数据丢失或被盗的风险基本上得以消除;同时,通过构建强大的集中存储架构并利用虚拟快照技术也大大地增加了企业的容灾备份和恢复能力。
3.2.2 降低能源消耗与成本
通过虚拟技术对服务器系统进行优化整合之后,企业大大减少了设备的投入;同时借助VMware的动态系统管理功能,在系统应用空闲时可以较大程度地减少服务器的使用数量,因而可以大幅降低数据中心的能源消耗及二氧化碳的排放量,达到节能减排的目的。
3.2.3 提高资源利用率
虚拟化平台实现了服务器设备、存储设备、网络设备等多方面的资源集中整合,整合比达到1∶4,在降低设备闲置率的同时,较大地提高了设备的利用率。
3.2.4 缩短新系统的部署时间
在实际工作中,各单位和部门常常需要根据业务发展的需要,开发和部署各类应用系统来管理实际业务。过去新系统的部署一般都要经过软件开发与调试、服务器设备采购与调试、系统安装等相关流程,周期较长,影响业务的发展。而云平台的实施则可以解决这一问题,它能按需求表单快速地响应用户的需求,为企业提供快捷、稳定的系统环境。
摘要：本文论述了虚拟服务器环境建立的必要性和先进性,介绍了虚拟化技术的概念和基础架构,并阐述了企业区域数据中心引入VMware虚拟化技术构架对现有的硬件设备进行虚拟化及资源整合的实例和应用效果,为虚拟化技术的进一步应用,提供了理论依据和实践经验。
3.石门镇中心校云平台管理制度 篇三
关键词：云计算平台；数据中心；效益
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-198X（2015）7（c）-0000-00
数字化校园是在网络技术条件下，建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境、资源到应用的全部数字化，在传统的信息交流平台上构建数字空间在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育与交流的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。
一、基于云计算平台的数据中心的优越性
目前许多高职院校数字化校园建设仅仅停留在基础层面上，高职院校虽然在硬件和网络上做了很多工作，并且基本实现了校园一卡通应用，部分高职院校的部分院系实现了单独的财务系统等管理系统，然而全校统一的将人事、招生就业、采购、学生管理、教务管理等整合的ERP系统还为数不多，学校的各个部门单独一套系统，是数字化校园建设存在的最大问题。在这样的现状下，各部门独立的系统使得数据之间不相关联，难以做到数据统一；系统之间没有整合，使得数据量很大，简单重复的工作难以避免。
基于云计算平台的数据中心的优越性体现在以下几个方面：（1）、增强数据处理能力。把云计算与数据挖掘技术相结合，可从海量数据中快速提取出有价值的信息，云计算技术可以使资源动态增减及其分配，更好的解决数据难以组织和处理的问题，从而极大地增强了数据处理能力。（2）、增强数据的存储能力和可靠性。基于云计算平台的高职院校数据中心具有极强的平衡性能，能够让该系统通过整合和虚拟化轻松地处理多样化及并行的工作负载。基于云计算平台的高职院校数据中心具备冗余组件，假使某台服务器出现故障，其他服务器可以在极短时间内快速将其数据进行备份并加以启动以提供服务，其可以实现自动路径故障切换和重新配置网络等功能，为数据提供全天候保障。（3）降低成本，提高运营效率。随着高职院校子系统的不断添加及应用，传统的依靠增加购置硬件设备而搭建的数据中心需要花费大量的资金购买数量众多的设备，从而使得数据中心运营及维护成本急剧上升。基于云计算平台的数据中心，可以极大的降低运行成本，提高运营效率。
二、基于云计算平台的数据中心架构
基于云计算平台的高职院校数据中心的总体架构可以分为服务和管理两大部分。在服务方面，主要以提供用户基于云的各种服務为主，包含3个层次：基础设施即服务IaaS、平台即服务PaaS、软件即服务SaaS。在管理方面，主要以云的管理层为主，它的功能是确保整个云计算中心能够安全、稳定地运行，并被有效管理。
基于云计算平台的数据中心关键因素如下图1所示：
图1：基于云计算平台的数据中心关键因素
三、基于云计算平台的数据安全性
基于云计算平台的高职院校数据中心优势不可忽视，但基于云计算平台的数据中心的安全性和可靠性是挡在建设前的一条鸿沟，主要体现在以下几方面的风险：（1）、虚拟化终端使用过程中，账户是控制资源使用的唯一控制方式，通过身份冒用可以越权使用非授权信息，因此会造成涉密信息的泄密。（2）、基于云计算平台的高职院校数据中心，数据统一存储在云平台的核心存储设备上，数据集中存储后，这样减少了数据在存储层面造成的数据泄露风险，但是增加了数据的内部泄密情况的发生。另外，敏感数据均存储在云平台的服务器上，存在非授权使用和非法访问等安全隐患。 （3）、通过统一桌面云进行后台存储和管理，通过传统交换机方式实现VLAN的逻辑划分变的困难，部门之间的隔离实现起来相对困难。
为有效的解决上述安全风险，在设计基于云计算平台的高职院校数据中心时可以着重考虑以下几方面：（1）、资源访问控制方面的保护。通过资源访问控制技术进行云终端身份认证，避免云终端身份冒认使用风险，提升远程使用云终端的安全性。（2）、数据隐私方面的保护。通过桌面虚拟镜像数据加密功能，解决云端数据集中存储带来的管理员优先访问权与虚拟机逃逸带来的隐患，防止桌面云使用者的私有数据泄密。（3）、虚拟化安全方面。数据中心在向云计算平台迁移的过程中必然要使用到虚拟化技术，该技术一般应用在PaaS层面中，因此搭建基于云计算平台的数据中心时如何保证虚拟化平台的安全对于云数据中心的整体安全是非常重要的。
综上所述，基于云计算平台的高校数据中心其技术方面已经成熟，但是如何能够使云计算平台的数据中心真正全面地铺开，仍是一个需要研究的课题。建设基于云计算的高职院校数据中心还存在一些关键的技术问题，高职院校在未来的数据中心建设中，应将这些关键技术作为重点考虑对象。
结语
参考文献：
[1] 乔森.基于云技术的数字化校园安全方案[J].软件开发，2012（4）
[2] 孟凡立.高职院校虚拟化数据中心建设初探[J].实验室研究与探索，2012（12）
4.石门镇中心校云平台管理制度 篇四
幼儿园结对帮扶工作实施方案
为进一步加强农村学前教育的帮扶工作，提高农村教育教学质量，切实发挥示范性幼儿园的示范带动作用，引导优质学前教育资源向农村地区辐射和拓展，进一步提高农村幼儿园办园水平，贵园和石门镇中心幼儿园（包括石门镇转林幼儿园和石门镇希望幼儿园两个村级幼儿园）进行对口结对帮扶，特制定如下计划：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以改善民生，促进教育公平为宗旨，以提高学前教育质量为目标，通过结对帮扶工作，围绕教育科学和谐发展的总目标，深化《纲要》与《指南》精神的推进、落实、采取多样化的方式，提高其办园水平和保教质量，促进农村学前教育健康、持续发展。
二、工作原则
我们本着“优势互补、合作交流、携手共进、资源共享”的原则，从幼儿园管理、师资建设、教学研究、资源共享、校园文化建设等开展有效的帮扶活动，促进两园的共同发展。
三、成立领导小组
组 长：高西芹 王宝刚
组 员：王琳琳 杨 莉 张广玲 王康宁 王惠
四、帮扶内容
（一）幼儿园管理
1、园领导保持密切联系，及时交流，共同分析幼儿园教育教学及管理现状，研究解决方法。
2、邀请幼儿园领导、管理人员结成帮扶对子，跟班学习。
3、我们希望帮扶园实行管理制度的资源共享，给我们幼儿园提供各种管理制度。
（二）师资建设
1、我们将邀请贵园教师来我校指导、参与，参加各种研修培训、活动，为我们幼儿园培养教育教学骨干、学术带头人，不断提高我们幼儿园教师的专业化水平。
2、贵园学科骨干教师到我们幼儿园指导教师开展教学研究工作和多种形式的培训。
3、建立导师制度。我们将指定教学能手或学科带头人与我们幼儿园教师建立长效导师指导责任制，在教育理论、课堂教育教学、教育科研等方面加强指导培养，逐渐使我们幼儿园形成优秀的教师群体。
（三）教学研究
1、邀请贵儿园老师指导我们的各种培训活动和教学、教研活动。
2、每学期可以为我们进行示范教学，传授教学经验和最新教改信息；帮助我们幼儿园转变教育观念，改革教学方法，优化教学过程，建立先进高效的课堂教学模式。
（四）资源共享
1、贵园教师学习的机会比较多，专家讲座、学区教研、科研培训、园内教研等活动，都可以邀请我们参加，智慧共享。
2、通过多种途径和办法为我们幼儿园解决一些具体困难，捐赠仪器设备、图书资料、桌椅等物品。
（五）校园文化建设
组织幼儿园领导参观我校校园文化，和他们一起研讨、设计具有幼儿园特色的校园文化。
五、组织实施
1、要加强领导，确保帮扶工作落到实处，取得实效。
2、要加强交流，与结对幼儿园加强联系，建立稳定的互访交流机制，了解帮扶工作开展情况，根据工作需要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。
3、及时总结，做好宣传。及时总结对口支援工作经验，充分发挥网站等媒体的作用，对双方幼儿园的帮扶工作进展情况进行宣传。
临沭县第一实验幼儿园 石门镇中心幼儿园 2017年2月26日
六、具体活动安排 二、三月份：
1、规范新学期各项计划
2、指导区域及环境创设活动
3、组织全体教师去帮扶园参观学习
4、教授幼儿意外伤害的紧急护理办法 四月份：
1、指导学习使用电子备课
2、指导区域及户外活动的开展
3、指导课堂教学主题一、二的活动
五月份：
1、指导课堂教学主题三、四的活动
2、上一次示范课
3、指导并参观六一节目的排练
六月份：
1、指导课堂教学主题五、六的活动
2、学习如何开展课题研究
3、倡议并指导大班毕业典礼
七月份：
总结上半年帮扶工作情况
八月份：
组织参加各项培训活动
九月份：
1、帮助本园制定新学期计划
2、帮助指导申报县级幼儿园
十月份：
1、组织全体教师去帮扶园参观学习
2、学习如何开展园本教研活动
十一月份：
指导如何上好区域和户外活动
十二月份：
5.石门桥镇第三中心小学 篇五
安全工作是学校全面实施素质教育,提高教育质量的保障。学校始终把安全工作放在头等重要的位置,并以此保障学校正常工作的开展。我校按照上级领导的要求,对学校安全防范工作的落实常抓常管,在保障师生生命财产安全、维护校园正常秩序、消除安全隐患等方面做了大量工作,确保了校园的安全与稳定。
一、提高安全防范意识,构筑安全防范网络
1、学校及时组织师生认真学习有关法律法规,提高师生的法制意识和安全防范意识,形成良好的安全防范氛围和环境。
2、学校非常重视与学生家长的沟通与交流,每当遇到学校举办大型活动、教育教学活动的调整,都要及时通知家长;放学以后,学生留校绝不超过下班时间,及时互通信息,为学校与家长之间架起一座防范安全事故的桥梁。
3、学校严格执行上级的的要求,建立了以校长为组长的学校安全工作领导小组,负责学校内外的安全工作。
二、加强防范措施,实施有效管理
1、学校在安全防范工作中,首先确保教育教学设施的绝对安全,重视校舍安全、设备安全、防火防盗安全、用水、用电安全等,做到防患于未然。经常对学校电力、房屋、卫生进行自查,做到了责任到人。并且在楼道以及部分教室安装了应急灯,消除了安全隐患。
2、节假日安排学校领导和教职工值勤护校,保证节假日期间学校的安全;及时发现、消除存在的安全隐患,确保学校和师生的生命财产安全。
3、学校领导高度重视安全工作,成立了以校长为组长的安全工作领导小组,加大管理力度。实行安全工作领导责任制。做到“安全第一”,常抓不懈。
4、重视对门卫的管理,严格控制外来人员进入学校,并要求学生在校期间不准离校。
5、重点开展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等方面的宣传教育。学校利用宣传栏、广播进行普法宣传。学校通过出黑板报宣传有关法律知识，从而使广大师生提高了知法、用法、学法、护法的自觉性。
6、学校非常重视对学生进行安全教育。每周一国旗下讲话,安全问题是重点内容,每学期开学初,安排一次以安全防范教育为主题的班队会,结合有关安全制度和上级文件精神,组织学生认真学习和讨论。
7、学校成立了安全护卫队,每天中午和晚上放学都实行集中站队教师护送的方式,确保学生的交通安全。
8、针对学校周边坑多水深的现实，多次教育学生远离坑塘，并在醒目位置安放警示牌。
9、对消防设施经常检查，灭火器检查压力，不定期进行防火、防震安全演练，提高安全意识。
6.石门镇中心校云平台管理制度 篇六
科学发展观长效机制的方案
我校学习实践科学发展观活动已经扎实有效地持续开展了将近一个学期，通过学习，全体师生员工增强了推进学校科学发展的紧迫感、责任感和使命感，形成了推动我校科学发展的新共识。然而，要使得科学发展理念真正持久地深入人心，还应该建立学习实践科学发展观活动的长效机制。建立健全学习实践科学发展观长效机制，是学习实践活动取得实效的关键环节和重要标志，也是巩固扩大学习实践活动成果的必然要求和重要内容。现在，整个学习实践科学发展观活动处于最后攻坚阶段，学校在解决突出问题、抓好整改落实的同时，积极探索建立学习实践科学发展观长效机制，努力为贯彻落实科学发展观创造良好的制度环境。
一、指导思想
党的十七大报告强调指出：科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，是我们必须长期坚持的指导思想。基础教育事业作为建设中国特色社会主义事业的重要组成部分，也必须长期坚持科学发展观这一战略指导思想。目前，学校普遍面临办学资金不足、办学空间不够、创新力度不强等诸多难题，如何有效地解决这些难题，是一个长期、系统和复杂的过程。只有建立和完善保障学校科学发展的长效机制，才能不断强化办学特色，不断巩固和扩大学习实践活动的成果。
二、基本原则
要构建科学发展的长效机制，需要做到：一要加强理论学习，提高思想认识，建立起完善的理论学习教育机制。我们要继续加强学习，积极转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，为查找和解决实际问题提供正确的理论指导；二要立足实际着力解决突出问题，同时注意适时创新，建立起科学的决策机制和发展机制。要发扬学校党支部核心作用，深化内涵建设，把各项工作纳入科学发展的轨道上来；三要始终贯穿“以人为本”的理念，健全和完善充满活力、科学高效、监督有力的制度机制。要加强和改进党的建设，督促党员特别是党员领导干部不断提高引领科学发展的素质和能力。同时积极推进校务公开，充分实现师生员工的知情权、监督权，真正做到民主决策、民主管理、民主监督。从而持续有效地推动我校科学发展进入新境界、取得新成就。
三、建立科学发展长效机制的总体框架和主要内容
（一）扎实做好三个层面的工作，为建立健全学习科学发展观长效机制提供文化支撑 精神文化层面。进一步培育我校精神，铸造学校之魂，建设特色鲜明的学校文化。重点加强对校训、校风、学校精神的继承和发扬，加强办学理念创新，明确学校发展定位，提升学校公众形象等。
制度文化层面。坚持以人为本的理念，突出效能管理与人文管理并重，进一步加强制度建设。在制定规章制度同时，既要考虑是否符合规范办学、提高效能、合理配置资源的目的，更要坚持“以人为本”的理念，进一步突出为学生、为教师服务的理念。学校制度的设计、安排和运行要以人为本，体现人文关怀，为学校的发展创造一个良好的软环境，使学校及其每一位成员都能够更好地生存和发展。
物质文化层面。坚持环境育人，打造特色文明校园。一要建设人文特色校园。做好校园总体规划建设，力争把学校建成风景优美、内涵丰厚、特色突出的现代化校园；二要建设高雅文明校园。在校园景观设置上，突出人文气息和文化品味，注重师生文明行为的养成教育，加强校园美化和管理，建设环境整洁优美、文化氛围浓郁高雅的文明校园。
行为文化层面。打造和谐校园，学校行为文化是师生员工在学校各种活动中所表现出的精神状态、行为操守和文化品位。一要发扬我校“实验创新、卓然先行”的进取精神，使我校每一位师生员工建立良好的价值导向，在学校精神的引领下，大胆创新、力争进步；二要发挥“人和”优势。对师生员工进行爱党、爱国、爱校、爱家教育，增强师生员工对学校的认同感和归属感，树立校荣我荣、校衰我耻观念，自觉爱护学校荣誉，维护学校形象；用正确的舆论导向，营造风清气正的氛围，理顺情绪，化解矛盾，关心师生的冷暖，维护学校的安全稳定，精心打造和谐校园，培育出人才、出成果的“肥沃土壤”；继续培育和发扬“人和”优势，凝心聚力！
（二）继续深化理论学习，进一步解放思想,为持续长效学习实践科学发展观提供思想基础
在学习实践科学发展观活动和今后一段时期中，学校始终要坚持把理论学习贯穿于学习实践活动的全过程。紧密联系工作实际，继续深入学习党的有关科学发展观的重要理论，特别是把学习贯彻十七届四中全会精神列为学习实践的一项重要内容，以集中学习、自学等形式进行学习贯彻，引导党员深刻领会加强和改进新形势下党的建设的总体要求和目标任务，明确学校贯彻落实四中全会精神、加快推进鄱阳建设的切入点和着力点，努力做到真学真懂真用，以学习促思想认识统一，以形成思想共识推学校科学发展。通过学习，更加全面准确理解科学发展观的科学内涵和精神实质，把思想进一步统一到中央、省、市委、县委的决策部署上来，增强学习实践的主动性。
（三）注重调研分析，查找问题所在，加强整改落实，为持续长效学习实践科学发展观提供实践保证
学校支部按照县委、县直教育系统学习实践活动领导小组的部署，紧密联系自身实际，全面贯彻落实“五个更加注重”和“五个贯穿始终”的要求，落实“规定动作”不折不扣，开展“自选动作”力求创新，准确把握查找问题、分析原因、明确思路、解决问题“四个环节”，认真落实广泛征求意见、召开民主生活会、形成班子分析检查报告和组织群众评议四个步骤，切实加强领导，精心组织实施。通过“学、谈、查、剖、评、写、改”，认真分析问题、查找原因、理清思路，切实提高学习科学发展观的针对性、实效性。
1、联系实际，深入剖析，仔细查找问题所在
结合行评、督导、教学开放周等工作多渠道、多层次、广泛听取各方面的意见。重点征求影响和制约我校科学发展的问题，党员干部党风党纪方面存在的突出问题和群众反映强烈的问题。在征求意见过程中，充分注意做到内容的针对性，范围对象的广泛性和代表性，方式方法的多样性，并把服务对象也纳入征求意见之列。在完成学习调研后，我们认真归类，聚焦分析存在的问题。并按照深入学习实践活动要求，精心安排，认真开好领导班子专题生活会和党员教师组织生活会，深刻剖析存在的问题，进一步明确贯彻落实科学发展观的思路、目标、措施，为落实整改方案、解决突出问题奠定基础。
2、统筹推进，注重实效，切实落实整改工作
扎实推进整改落实，对于圆满完成学习实践活动的各项任务，对于推进学校科学发展，对于发挥学校党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用具有重要意义。学校继续结合教育状况和自身发展实际，精心组织、周密部署、统筹推进，认真落实整改工作。把解决突出问题贯穿于学习实践活动的全过程。制定出整改问题的具体方案。将任务落实到处（室）责任人，并明确的相应时限。紧密结合学校实际，从工作思路、落实措施、解决方法、机制保障等方面，着手解决查找出来的影响和制约学校科学发展的突出问题。采取有效措施解决突出问题，使学习实践活动更得人心、更有实效。如：绩效、设岗定级、职称评聘问题；学校教学楼安全问题；师资队伍建设问题；深化素质教育，优教减负，树立服务意识，形成管理合力等问题。学校及各处（室）对教职工所反映的意见能办马上办（改），需以后整改限时改，需综合整改以我为主认真改。
（四）建立健全学校规章制度，为持续长效学习实践科学发展观提供措施保障 在建立健全长效机制中，既要着眼于解决学校的现实问题，又要着眼于落实学习实践科学发展观的长期任务；既要坚持过去制定、行之有效的制度机制，又要尊重教职工的首创精神，积极探索新形势下促进科学发展的措施和途径；既要从全局出发建立健全系统规范的制度体系，又要同步制订相关的实施办法，配套相应的激励保障措施，使所建制度规范明确具体、简便易行、务实管用，增强长效机制建设的针对性和实效性。随着学习实践科学发展观活动的不断推进,学校将根据自身实际情况巩固以下几项机制以保证学习实践活动持续有效：
1、进一步建立、完善学校相关规章制度
通过学习实践活动的“废、改、定”，我们对学校相关制度进行完善：
（1）完善防控甲流制度。强化责任，克服麻痹松懈思想，确保各项防控措施落实到位；强化预防，按照“知情同意、自愿免费”原则，加快推进疫苗接种工作；强化重点，突出做好学校防控工作，严格执行病因跟踪制度，并通过加强学生体育锻炼，增强体质，提高抵御流感病毒的能力，控制甲流在校园蔓延；进一步落实班级消毒、通风及家长接送学生不进入校园等制度；强化报告制度，落实零报告、日报告制度，严格落实晨、午检制度，做到“三把关”，落实专人负责。自编防控甲流“小儿歌”，强化疫病防控知识宣传。及时、公开、透明地发布疫情防控信息，帮助学生、家长科学认识疫情，提高全社会的防控意识。
（2）完善防震避灾演练制度。为确保学校在发生破坏性地震时，各项应急工作能高效、有序地进行，并能最大限度地减少人员伤亡和财产损失，我们继续组织每月一次全体师生学习防震自救知识，教育、指导学生如何避灾，避震并进行防震避灾演练。训练学生在地震发生时的快速正确反映的能力和教师应对突发事件组织应变的能力。进一步提高全校师生的防震意识及自防自救的技能。
（3）完善校本研修制度。进一步完善校本研修体系，促进教师的专业成长，建立长效的校本研修管理机制；进一步开展校本研修的课题研究，坚持走教研、科研、研修一体化之路，发挥校本研修作用；完善校本研修的模式，完善保障措施，设立校本研修专项经费，健全校本研修的激励机制；引导教师制订个人专业发展规划、开展“结对互帮”活动等形式，构建教师专业学习共同体，努力打造一支“学习型”教师队伍。强化管理考核，与绩效奖励、考核挂钩。
（4）完善职称定岗评级方案。坚持民主管理学校，建全教代会制度, 发挥教代会的民主监督作用，推行校务公开。实行考评结合新机制，贯彻落实国务院总理温家宝对教师素质提出的新要求，把我校“教师素质提高”工作扎实抓好。根据教代会代表提出的意见、建议，拟订“学校岗位职务设置竞（聘）用方法”方案，经教代会和全体教师会通过后实施。
（5）完善绩效工资分配方案和考核量化细则。规范学校内部工资分配方案，完善教师绩效奖金分配制度，更加全面、客观、公正地评价教师工作绩效，调动广大教师的工作积极性，充分体现多劳多得、优绩优酬的原则，形成顺应民心的合理激励机制。专任教师绩效考核主要包括师德、工作量、教育教学过程、教育教学业绩与特殊贡献、考勤等方面。学校管理人员、教辅人员和工勤人员绩效考核主要包括职业道德、工作量、工作表现、工作成效、考勤等方面，重点考核其工作量和履行岗位职责，考核具体内容和要求根据岗位特点和目标，结合学校实际情况确定。方案试行后，每学年要听取教职工意见作进一步完善。
（6）完善学生日常行为规范要求。学生品德管理要遵循行为习惯养成“强化—认同—内化”的管理原则。为使学生养成良好的行为习惯，促进良好校风的形成，要经常对各班级学生开展日常行为规范的检查考评工作，通过行为规范教育形成学生正确的道德观念，培养明辨是非的能力，稳定学生的情绪和调控学生的行为，促进学生道德良心的形成。促进学生良好个性品质的形成。
（7）完善课题管理制度。围绕中心工作，落实重点选题，在课题立项上下功夫，使课题管理制度化、规范化。学校要完善课题征集制度，要关注课题的研究进度。实行课题负责人、教科室、学校领导三级管理。根据实际需要，适时追加研究课题，调整科研计划，使研究具有灵活性。实行课题研究定期考评、反馈制度。课题研究成效与奖励挂钩，与考核晋职挂钩。
（8）完善教师职业道德考核办法（试行）。为了进一步贯彻落实《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，加强教师的职业道德建设，提高教师的思想政治素质，激励广大教师为人师表，教书育人，增强教师职业道德考核工作的导向性、公正性、客观性，要进一步完善教师职业道德考核办法。测评内容从“依法执教”、“爱岗敬业”、“热爱学生、尊重家长”、“团结协作、严谨治学”、“廉洁从教”和“为人师表”等方面进行具体的考核评估。
2、进一步构建、完善学习实践活动长效管理机制
（1）建立巩固学习成果的“回头看”机制。继续深化学习，建立巩固学习成果的“回头看”机制。对学习实践活动中创造的好做法、好经验进行归纳提炼，形成规章制度，从而进一步增强学习实践科学发展观的自觉性和坚定性。
（2）形成常态化的学习宣传教育机制。长期坚持开展常态化得学习教育机制。在巩固和发展学习实践活动成果的基础上加强学习培训机制的完善，通过领导班子思想政治建设和干部教育培训、党员思想教育、日常组织生活等具体工作，使学习实践科学发展观经常化、制度化、长期化。同时，在日常精神文化建设中充分运用宣传栏，积极营造建立健全科学发展观长效机制的浓厚氛围，大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，宣传建立健全科学发展观长效机制的重大意义、指导思想、目标要求和主要原则。树立典型，推广经验，充分发挥舆论宣传引导推动的巨大作用。
（3）形成民主科学的决策机制。要建立广大党员参与党内民主生活的长效机制，使他们在受到严格的党内生活锻炼的同时，也为社会主义政治精神文明建设贡献智慧和力量。激发了党员在党内生活主人翁的光荣感、责任感。学校支部通过“一箱（校长信箱）、二栏（对内、对外校务公开栏）、三网（广播、电视、校园网）、四会（教代会、党政工联席会、教师会、家长委员会）”等各种形式，通畅听取意见渠道，树立学校领导的服务、民主意识，进一步完善决策程序，实行校务公开，“阳光工程”。
（4）完善督促检查、考评奖惩机制。建立和完善加强督导检查机制，把学习实践科学发展观活动制订的整改措施、任务落实到各处（室），各责任人，使目标责任更加具体，更加明确。责任层层分解。建立经常性的践行科学发展观督促检查机制，通过督促检查，对取得成效有关处（室）人员给予表扬、奖励，对不足之处及时整改，充分调动广大党员干部践行科学发展观的自觉性、主动性。
（五）切实加强学校党组织建设，为持续长效学习实践科学发展观提供组织保障 加强组织领导机制，支部要以深入开展学习实践活动为契机，按照党中央关于建设高素质领导班子的要求，立足和服务于学校中心工作，以提高思想政治素质和领导科学发展能力为重点，进一步加强班子自身建设，不断增强领导班子的凝聚力、号召力和战斗力，努力建设一个能坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，朝气蓬勃、奋发有为、团结坚强、勤政廉洁、开拓进取，教职工拥护的学校领导班子，团结和带领全校师生不断进取、开拓创新，推进学校事业又好又快发展。实施“一把手”亲自抓，分管领导具体抓，一级抓一级，层层抓落实的网络体系建设。每名中层以上领导经常深入联系处（室）、教学备课组，沟通谈心。开展“党员与教师”、“党员与学困生”帮扶活动；开展以“党风党纪带师德师风”主题活动。完善组织发展程序，坚持“三会一课”制度、民主评议制度和党风廉政建设责任制。围绕科学发展主题，以党员建设年活动为抓手，把建立健全学习实践科学发展观长效机制工作作为巩固和扩大学习实践活动成果的重要内容，列入了重要议事日程，切实加强领导。组织力量认真总结广大党员在学习实践活动中创造的经验，学习实践活动领导小组切实加强对长效机制建设的指导，切实加强对各党小组的具体指导和督促检查，帮助解决存在的困难和问题。不断健全和完善有利于贯彻落实科学发展观的体制机制。
我们要坚持立足当前与着眼长远相结合，坚持继承与创新相兼顾，坚持系统性与可操作性相统一，坚持制度体系与保障措施相配套。以解决突出问题为重点，以解放思想为先导，以改革创新为动力，努力转变影响和制约科学发展的思想观念、方式方法、体制机制，将解决现实问题与建立长效机制紧密结合起来，进一步推动学习实践科学发展观活动的不断深入，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深化教育改革，推进教育创新，促进教育公平，提高教育质量，努力实现学校又好又快发展，努力实现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总目标，办好人民满意的教育，为奋力开启建设现代化泉州新征程提供更有力的人才支持保障。
7.石门镇中心校云平台管理制度 篇七
在过去的二十年里, 随着信息化进程的加快,大数据时代对财务数据管理和应用提出了新的要求,云计算作为一种企业界密切关注的信息化运用模式, 在优化企业财务管理方式的同时, 也促进了财务共享服务的革新。财务共享服务是将财务数据传递到共享中心集中处理,根据市场价格协议和企业内部客户的实际需要提供针对性服务。云计算环境下,财务共享中心接入服务云平台,通过对大数据采集、存储、挖掘和应用进行战略布局,将极大地简化获取数据和服务的过程。那么云平台是如何作用于财务共享服务中心的? 优点在哪? 企业如何运用这些优点? 诸如此类问题被提上议程。
近几年来,财务共享服务已成为学术界和业界热议的话题。张瑞君等人以中兴通讯为解决效率低下的分散式财务管理模式为例,通过介绍中兴通讯设计共享服务的路径演示图说明其在组织管理上的几个创新点。万蓓认为传统的绩效管理方法更重视考核,比起过程更在乎结果,提出应设立统一的在财务共享服务基础下的绩效管理模式并运用360度考核和平衡计分卡等方式。王学烁等人提出财务共享服务不单单是一种财务集中而是财务集约化,它主要依靠生产要素的优化组合来促进企业发展,更关注业务的拓展。何瑛、周访整理我国已成功实施财务共享服务的企业,并以此为模板在流程再造的基础上建立关键因素分析模型,利用实证研究揭示实施财务共享服务关键因素之间的相互影响关系。 张真昊、孙玥璠以费用报销为例,结合信息化技术研究了财务共享服务模式。
综观上述文献, 尽管财务共享服务有很多研究, 但大多都是集中在概念内涵、特点创新、优势应用方面,即使有关于 财务共享服务 信息化的文 献, 但也只是结合运行模式简单介绍服务流程,没有结合云平台的研究,更没有考虑到财务数据获取、安全、挖掘等层面。鉴于此,本文基于大数据时代背景,引入云计算技术,探讨企业的财务共享服务中心建设相关问题。
二、财务共享服务中心云平台构建
(一)企业建立财务共享服务中心云平台的考虑因素。大数据时代要面对传统信息化环境下会计信息系统在可容忍时间内无法获取和管理高速度、高价值、高容量的财务数据,因此为增强财务数据获取能力、财务数据安全和财务决策启用云计算技术。利用云计算技术意味着信息社会的进一步分工, 会计信息化应用层的研究和开发人员不用关注底层的计算环境, 可以集中人力和精力专注于应用层的研发和创新工作。财务共享服务中心把内部设备转接到云中,使其具有高拓展性、同构计算节点可互换、 动态负载平衡等特点, 往往数万至数十万的计算节点赋予它前所未有的计算能力。面对巨大的财务数据流,财务数据获取方式由计算机打字录入和手动扫描转变为在虚拟化数据获取环境实现机器智能化自动收集。 与从开发商中获取软件或自身开发软件相比,企业技术人员更喜欢从云中抓取新服务,但这样做的结果可能造成数据外泄,而云平台服务在服务器和数据库服务器前设立的两道不同的防火墙为防止外泄提供了保障。 不但如此,财务共享服务中心云平台更能适应自身企业的数据应用需求, 通过数据仓库、 数据挖掘技术识别财务数据类别,分析关联性、趋势、偏差、离散程度、规则特征、序列模式,按应用主题重新组织并归纳推理,从中挖掘符合企业自身特点的决策支持。
(二) 财务共享服务中心云平台框架。 微观经济学指出,在考虑到因跨地域距离和时差的不同,企业为增加产量而产生额外成本的情况下,如果随着产量的增加平均成本会下降,那么就会产生规模经济效应。财务共享服务同样适用此理论,共享中心是通过整合各地分子公司的相关部门和财务内容形成的新机构,扩大的产出在满足自身需求后还能拓展新业务,即向外界提供收费服务。 基于此,本文建立了财务共享服务中心云平台框架,见下图。
财务共享服务中心把分布式系统中离散的资源模块化, 分为维护和运行管理、 财务数据安全传输、 数据获取、财务数据安全存储等模块,并提供通信、存储、分配、分析等功能,由财务共享服务中 心管理者集 中调度和管 理。 共享中心打包好各种基础功能后以服务的形式交付给云平台, 云平台分为三个层次: 基础设施即服务(Infrastructure as a Service,Iaa S)是提供存储、计算能力的服务,集中集团、分子公司所有软件和硬件资源, 避免多次重复投入的 同时产生规 模化集群优 势;平台即服务(Platform as a Service, Paa S) 是通过互联网发布应用系统和相关服务的模式。 它把平台和开发环境嵌入云中, 使用或开发人员可以通过平台即服务对应用系统进行修改或升级,分布在不同地区的开发人员或团队可以通过平台即服务方式共同完成软件的开发,提供的服务主要有财务数据分析平台、 财务数据安全保障平台和财务软件开发平台等,管理Paa S层让其可以为Saa S层提供平台支撑;软件即服务 (Software as a Service,Saa S) 软件发布或应用的模式。 软件服务商或供应商 将软件统一部 署在服务器 上, 负责所有的前期运行的投入和实施、后期的管理和维护等一系列服务。
集团、 分子公司参与财务共享服务中心有两条路径。 第一条路径是通过财务数据获取模块和安全传输模块将原始数据上传到集团财务共享服务中心, 财务数据获取模块使用通用串行总线USB (Universal Serial Bus)和协议标准在物联网上完成数据获取, 按照不同文件格式要求和特点规范财务数据,它包括图像扫描、条码识别、 数据打包和图像上传。 USB是系统从外部获取 财务数据到 内部系统的接 口,而物联网是将人和物品、物品和物品通过互联网连接起来,“物” 包括财务数据、服务器、财务人员、管理人员等;“网” 是财务共享服务中心的工作流程;“联”即信息的交互。 集团、分子公司财务人员只需整齐摆放纸质财务数据在流水线上, 智能化机器便会用扫描枪快速录入各类数据、 图像并生成条形码以便使用数据。
三、企业应用财务共享服务中心云平台的关注点
(一)财务人员。共享服务模式虽然不需要如同传统财务作业模式一样对基础工作有很大的要求,但业务执行渐渐从扩大财务业务的横向往纵向发展, 即向管理服务转型,财务人员将在具备高水平信息技术能力的基础上更多地参与报告评估、预算分析、资金成本控制、战略风险管理、企业价值评估等深层次的财务工作,大部分财务人员集中在共享服务中心从事提供服务、咨询等工作。与面向社会大众的财务会计报表不同的是,有些机密数据也许不在财务报表里公布,但一定会出现在管理报表中,需要财务人员有着较丰富的管理经验并加强在云平台编制管理报表的能力。 这就意味着要提高人员的整体素质, 这里的素质不仅包括财务会计,还包括管理会计, 比如在项目投资过程中,财务人员可以让市场调查人员将人流量数据和消费高峰时段数据收集到财务共享服务中心,按照处理财务数据的顺序对投资风险和盈利预期进行分析, 算出投资回收期并编制可行性报告。 若财务共享服务中心的人员素质不足、人才教育储备建设缓慢或者沟通谈判技能欠缺,这些都可能会阻碍满足业务部门的服务需求,导致建立共享中心可能不会带来效益的提升。
(二)绩效考核 。 传统的财务绩效管理方法采用的是上级领导对其下级工作情况的单向评估,带有评审人浓厚的主观意识, 无法做到真正的公正公平,并且考核方式过于老套,采用简单的填表方式, 没有针对性的评价标准。 虽然我国许多企业引进财务共享服务模式,但是没有正确的绩效考核方式相匹配, 统计方式还是和业务部门一致, 不知两者性质大相径庭。 不过一些早年发现其中问题的企业已经运用国际普遍流行的平衡计分卡来衡量企业的绩效,取得斐然的成果。 平衡计分卡工具利用多方位的组织管理策略和 “平衡” 理论,从财务、顾客、内部流程、创新与学习四个方面分析成果,设计四种计分卡,通过设计指标使并紧密联系财务共享服务自身特点,全面反映企业财务绩效。 例如,在对整个云平台财务数据处理内部流程情况的绩效考评中,利用分布式财务数据系统中的监控记录功能记录下任务完成的总时间质量比和消耗在每个单元的时间质量比,分析问题是出现在某个单元还是数据传输过程中;用户对各项数据处理结果的评价是如何的;在对员工的继续教育后他们的业务能力成长了多少。
(三)数据安全。云计算技术的诸多问题中,财务数据安全是一直以来需要克服的最艰难的阻碍,很大程度上决定用户是否信任云平台,它主要包括企业用户身份鉴别和授权、财务数据安全传输、 沙箱隔离保护和财务数据安全存储。 在企业用户身份鉴别和授权方面, 依靠公钥加密技术(public key encryption),用户都必须将数字证书和数字签名附在他们发送的请求里,共享中心在短时间内就能确定请求是否属于准入人员名单中,若是,检查用户权限并确定请求。财务数据安全传输模块用安全套接层SSL(Secure Sockets Layer)协议衔接集团、分子公司客户端和前端服务器,建立起安全连接,避免被截获、篡改和伪造非授权的财务数据。多层沙箱技术是让不同的应用程序运行在不同应用服务器,它营造出处理未经测试和不可信财务数据的环境来阻止可能发生的影响其他应用程序和破坏服务器的运行, 同时每个应用程序的CPU使用量和内存需要处理的个人请求是有限的,以防负载过高。 财务数据安全存储模块适用于持久储存财务数据,并保持在一个被隔离的操作区域,统一使用可信计算 组织TCG (Trusted Computing Group)2014年最新颁布的TPM 2.0数据库规范,避免受其他应用和外部有害数据入侵的影响,此模块将注重数据加密、数据备份、数据恢复并采用云数据管理接口CDMI (Cloud Data Management Interface)规范标准化集团 、 分子公司如何管理数据的方式,为财务数据挖掘提供了支持。
(四)数据价值 。 由于大数据的普及,为了寻求高利润和低成本,数据仓库和财务数据挖掘已经吸引了越来越多的关注。与财务数据安全存储模块强调添加信息相比,数据仓库提供的是一个信息分析处理环境,它把财务决策分为一个个主题, 将数据存储模块中分散、重复的结构化和非结构化数据面向主题重组集成。财务数据挖掘是从大量财务数据中发现知识,其目的就是在经过数据清洗和整合后的数据仓库中寻找隐含、未知、潜在有用的信息,然后根据这些信息发现关联性规律并做出重要财务决策。 在扫描所有数据后,管理人员可利用数据挖掘过滤器按照给定的标准和类别识别相关的财务数据和规则模式,其中要加入可以刺激直觉和帮助直觉判断的机制,或提供可能关注的重点问题的指引。(下转第85页)
四、结语
建立财务共享服务中 心是企业财务变革与转型的重要路径之一。 本文针对大数据环境下海量财务数据收集和再利用的困难,构建了财务共享服务中心云平台流程框架并从财务数据的管理到应用进行了初步探讨,提出了企业在建立财务共享服务中心时对人员素质、绩效管理、安全管理、数据挖掘等内容的关注问题。 该框架的设计将使原本各自独立的财务管理工作以财务云服务为核心联系起来, 使其紧密结合企业的实际财务工作情况,加强了财务数据管理和决策的时效性与应用效果。 Z
摘要：财务共享服务中心通过流程化、标准化建设,能够减少企业的成本,控制企业的财务风险,实现企业的财务变革与转型,本文在分析企业财务共享服务中心建设需考虑因素的基础上,构建了企业财务共享服务中心云平台框架,深入地分析了财务共享服务中心云平台对企业会计建设的影响,并指出企业在建设财务共享服务中心时的关注点,力图能为企业集团建设财务共享服务中心提供一些借鉴。
8.玉门镇东渠中心小学校本培训计划 篇八
（2009－2010学第一学期）
校本培训的主要内涵是实践中反思。实践中的反思是教师提高自己的一个重要途径，也是教师积极探究心态的表现，更是教师是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。
一、指导思想：
我校校本培训从改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手，要求教师更新观念、积极进取，勇于创新。以此谋求学校素质教育的办学特色，打造一支具有健康的心理品质、健全的人格、扎实的文化基础、较强的创造能力的有特色的师资队伍。
二、工作目标：
通过培训力争使我校教师不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益；为教师的成长和成功铺设方便之路。
三、工作要点：
（一）抓师德教育，加强职业道德修养
1、加强职业道德修养，全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量，做让社会满意、让家长放心、让学生成才的教师。促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。
2、充分发挥我校骨干教师的带头示范作用，促进全体教师专业水平的提升。
（二）、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效
（1）加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录及相关资料的收集。
（2）立足课改，不断深入实施新课程。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。
（3）立足岗位培训，参加教学竞赛。组织任课教师开展教育教学竞赛，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。开展教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件比赛等活动。
（4）立足教研活动，大力开展校本教研。开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等教研活动，教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。（5）、大力提倡教师读书写作，提高文化修养和专业水平。
（6）、组织教师以，观看骨干教师学科带头人网络研修视频资料，提高教育教学水平。
（三）、立足课堂实际，开展教研活动
1、集体备课
教研组确立“校本教研日”，使校本教研制度化。“校本教研日”可以是集体备课，重点是对教材的钻研、教学的设计、重难点的剖析和实践的反思等。重点是理论学习、课例观摩、专题研讨等。
2、案例评析
案例评析式教研活动，是根据听课过程中感觉教师哪一个教学环节或是片段处理的好，把它拿出来与教师们一起分析研究，实现从理论到实践的转移。在教研时，先让老师把自己是“如何设计的？为什么这样设计？有什么效果？”说出来，然后全体教师进行评议。
3、教学反思
在保证认真完成每堂课的课后小节的基础上，还要要求教师将参加校本教研活动中感触最深的事、教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全组老师一起分享。同时教研组总结教研活动开展过程的得失，写出教研活动的报告。通过教师的自我反思，就是想让反思成为教师的一种习惯，使教师能够在总结中提高，在借鉴中创新。
走向校本，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，更大地激发教师的创造热情，使学校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育正得到振兴之时。附：中心校校本培训计划 九月份
1、制定校本培训计划
2、“本班本学科教学存在的问题及改进措施”个人反思总结 教研组交流 十月份：
1、参加“三新一德”教学活动
2、参加学区组织的教学活动
3、教研活动 十一月份：
1、小学语文教师课例研究
2、小学数学学科教研活动 十二月份：
1、毕业班复习研讨
2、教学论文评比
3、教研活动 元月份：
1、教学论文评比
9.石门镇中心校云平台管理制度 篇九
艺术满校园精彩迎世博
活动目的：
在2010年上海举办世博会之际，为进一步丰富校园文化生活，让艺术走近每一位学生，让校园跳动着艺术的音符，学校将开展第四届校园艺术节，为学生搭建展示才艺及创新才能的平台，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生德智体美劳全面发展。活动主题：艺术舞动世博
活动口号：艺术满校园精彩迎世博
活动时间：2009.5.10—2009.6.10
活动项目：
一、世博篇
1.童心绘世博
●比赛内容：
低年级：童彩画海宝（画一画海宝，也可以为海宝设计一些优美的姿态，如：唱歌、跳舞、打球等。）
中年级：绘画设计大赛（进行世博会徽、世博场馆、世博志愿者标志、海宝的平面设计。）高年级：场景绘画比赛（描绘出藏蕴在自己心中那动人的世博场景。）
●比赛形式：提交作品（8K素描纸）
●比赛要求：每班在班级比赛的基础上推荐2份作品，于5月20日交沈颖蕾处。
●评比办法：由美术老师担任评委，以年级为单位，根据作品的主题、创意、构图、色彩等方面评选出金奖1名，银奖2名，铜奖3名。
●各班责任人：美术老师、中队辅导员
●活动总负责：杜卫新
2.童心写世博
●参赛对象：1-2年级
●比赛内容：以小海宝为主人公编一个故事
●比赛形式：提交作品（电子稿发至公共邮箱）
●比赛要求：每班在班级比赛的基础上推荐2份作品，于5月25日以电子稿的形式发送至学校公共邮箱。
●评比办法：由语文老师担任评委，以年级为单位，根据作品的主题、文采等方面评选出金奖1名，银奖2名，铜奖3名。
●各班责任人：语文老师
●活动总负责：倪颖娟
3。“绿色生活、环保先行”环保袋创意大赛
●参赛对象：3-4年级
●比赛内容：利用旧衣服、废旧布料等材料，设计制作一个大小适宜的环保袋，作品必须原创，蕴含环保理念，附作品创意说明（可把彩纸裁成合适的大小及图形，写上创意说明后夹在环保袋上）●比赛形式：提交作品
●比赛要求：每班在班级比赛的基础上推荐2份作品，于5月25日交沈颖蕾处。
●评比办法：由美术老师担任评委，以年级为单位，根据作品的创意、制作工艺等方面评选出金奖1名，银奖2名，铜奖3名。●各班责任人：班主任 ●活动总负责：印建国
4.“我的世博我的爱”演讲比赛 ●参赛对象：5-6年级
●比赛内容：以世博为主题的演讲比赛 ●比赛形式：现场比赛（四年级学生观摩）
●比赛要求：每班在班级比赛的基础上推荐2名学生参加学校的演讲比赛 ●比赛时间、地点：5月28日下午第三节课四楼多功能教室
●评比办法：由语文老师担任评委，以年级为单位，根据参赛者的内容、文采、情感表现等方面评选出金、银、铜奖各1名。●各班责任人：语文老师 ●活动总负责：沈霞
●备注：各班在5月18日午前把参赛人员姓名、演讲题目报给沈颖蕾，并抽签决定比赛顺序。5.“世博百事通”知识竞赛 ●参赛对象：3-6年级
●比赛内容：以学校提供的竞赛题为主 ●比赛形式：现场比赛（笔试）
●比赛要求：每班在班级比赛的基础上推荐3名学生参加学校的知识竞赛 ●比赛时间、地点：5月25日下午第三节课四楼多功能教室 ●评比办法：以年级为单位金奖1名，银奖2名，铜奖3名。●各班责任人：班主任 ●活动总负责：倪颖娟
二、才艺篇
1.“美丽童声”个人演唱比赛
●.参赛人员：1-6年级每班推荐1名学生。
●比赛时间、地点： 5月20日下午第三课四楼多功教室（二年级现场观摩）
●评比方法： 比赛评选由音乐老师、教师代表担任评委，根据选手演唱的节奏、音准、音色、表情、动作等方面，以年级为单位评选出金银铜奖各一个）
●各班责任人：班主任音乐教师
●活动总负责：印建国（统筹）、沈霞（具体负责，以及主持人和主持稿）
●备注： A.参赛曲目自选，自带光盘或磁带。（磁带和光碟用信封包好，写好班级、曲名、A或B面）活动前交黄丽花。
B．各班在5月15日午前把参赛人员姓名、曲目报给沈颖蕾，并抽签决定比赛顺序。C.鼓励伴舞
2.“飞扬的生命”舞蹈比赛（自选）
●参赛人员：1-6年级每班推荐一个节目。（可以是独舞或双人舞等）
●比赛时间、地点： 5月21日下午第三课四楼多功能教室（一年级现场观摩）●评选方法： 比赛评选由音乐老师、教师代表担任评委，根据参赛选手选手表演的舞姿、表情、与音乐的配合等方面，评出金银铜奖若干个。）●各班责任人：班主任音乐教师
●活动总负责：印建国（统筹）、沈霞（具体负责，以及主持人和主持稿）
●备注： A.参赛曲目自选，自带光盘或磁带。（磁带和光碟用信封包好，写好班级、曲名、A或B面）活动前交黄丽花。
B．各班在5月15日午前把参赛人员姓名、曲目报给沈颖蕾，并抽签决定比赛顺序。C.双人或多人舞的比分适当提高。3.“舞动的音符”器乐演奏比赛（自选）
●参赛人员：1-6年级每班针对每类乐器推荐一个节目。（可以是独奏或双人奏等）●比赛时间、地点：5月21日下午第三课四楼多功能教室（一年级现场观摩）
●评选方法：比赛评选由音乐老师、教师代表担任评委，根据参赛选手选手演奏的难度、熟练以及音准、音色等方面，评出金银铜奖若干个。●各班责任人：班主任音乐教师
●活动总负责：印建国（统筹）、沈霞（具体负责，以及主持人和主持稿）
● 备注：A．参赛选手必须提前15分钟自带乐器到比赛场地，如有伴奏带各自带好。B．各班在5月15日午前把参赛人员姓名、曲目报给沈颖蕾，并抽签决定比赛顺序。C.双人或多人演奏的比分适当提高。
4.“精彩迎世博欢乐庆六一” “六一”庆祝活动 活动地点：学校内操场 活动时间：6月1日下午●注：具体要求将另外通知。
说明：1.本届艺术节内的各项活动，金奖计5分，银奖计3分，铜奖计2分，各班在艺术节各项活动中的累计得分为团体总分。
2.根据各班团体总分，以年级为单位评选出艺术节金奖班级、银奖班级、铜奖班级各一名，并在“六一”庆祝活动中进行表彰。
海门镇中心小学第四届校园艺术节相关比赛一览表
10.石门镇中心校云平台管理制度 篇十
1、查看与设置老师角色。
学校云平台管理员用管理员账户登录云平台后，在运维管理中心下面的用户管理里，设置教师角色。
2、图书馆管理员的正确角色查看和编辑
学校的所有角色可以在运维管理中心的角色管理里查询和添加。
其中图书管管理员老师能用的角色有两种：
第一种是由省管理员添加的“图书馆管理员”角色
这个角色有个缺点就是其权限不可增加，部分既要管理图书馆又有其他事务的老师使用不方便。
第二种是设置正确自定义角色
这类角色由学校云平台管理员添加设置，可以自行编辑该角色在云平台拥有的权限，方便校内多职的教师使用。
11.石门镇中心校云平台管理制度 篇十一
目前在高校的计算机信息管理系统中，主要是根据自身的需求来满足管理，但是随着业务规模的扩大，无法满足教学管理的需求，并且管理价格的逐渐的增加.随着桌面云平台在高校计算机管理中应用的成熟，本文主要是用于探索桌面云平台在高校计算机平台中应用的意义.
1桌面云平台的含义
桌面云平台就是将客户端和其他网络平台进行链接的一种应用程序，当然也可以理解为就是桌面云在终端系统的一种操作应用，将传统的电脑客户端转移到云端，使云资源代替电脑主机的一些功能，将人们从传统的电脑中解救出来，用户可以根据不同的终端来访问自己的桌面，不必局限在电脑前.通俗一点就是建立一个强大的服务器，再建立部分的虚拟服务器分配给学生和老师使用.
2高校计算机的信息管理现状
12.石门镇中心校云平台管理制度 篇十二
提到摩托车，几乎没有人不知道的，从乡村到城市，摩托车的身影遍布世界各地。1884年，英国人爱得华﹒布特拉用煤油发动力做驱动，在一辆自行车上装了一个动力装置，产生了摩托车的雏形。第二年，德国的“汽车之父”特里布﹒戴姆勒做成用单缸风式汽油机做动力的三轮摩托车，并在同年8月29号申请了发明专利。与德国摩托车交相辉映的是美国摩托车，其中哈雷摩托车著称于世，是1903年美国哈雷公司生产的最早的商品化摩托车。摩托车是时代的产物，是体现当时科技水平的典范。
时至今日，摩托车的发展已经历了百多年的沧桑巨变，在现代，中国国内的摩托车产量已接近全球的一半，国内市场成为全世界消费量最大的市场，已成为世界摩托车行业的主战场，市场潜力巨大。
有鉴于世界摩托市场的变化格局和我国市场的现状，五羊—本田摩托（广州）有限公司为进一步提高企业营销能力，加强服务质量管理力度，与华铁广通公司签约建立广通云呼叫中心。
五羊—本田摩托（广州）有限公司是由广州汽车集团股份有限公司、日本本田技研工业株式会社和本田技研工业（中国）投资有限公司共同投资的中日合资企业，成立于1992年，合同期限30年，注册资本3000万美元，中、日双方各占50%股份。公司集研发、制造和销售于一体，是国内最具规模的摩托车制造企业之一。目前公司厂区占地面积达到32万平方米，建筑面积10.8万平方米，产能达到100万辆以上。
五羊-本田公司创造性地提出“梦想•科技•喜悦”的全新品牌理念，并提出成为摩托车行业环保、安全形象第一的品牌目标。在这个目标下公司率先在行业内提出了构成好摩托车的六大标准——环保、节能、安全、动力、优质、舒适！推出了“梦想 科技”的品牌口号。