服装专业教学标准

服装专业教学标准（共8篇）

1.服装专业教学标准 篇一

关于中小学体育教师教学工作运动服装发放标准的通知

各中小学：

根据《省教育厅省财政厅关于中小学体育教师教学工作运动服装发放标准等有关问题的通知》（黔教体发〔2009〕190号）精神，贯彻落实《中共贵州省委贵州省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（黔党法〔2008〕19号）中提出的“学校要按照《贵州省学校体育工作规定》解决体育教师服装费，落实体育教师户外工作的相关待遇”，经研究，现将中小学校（含中等职业学校）体育教师教学工作运动服装发放标准通知如下：

一、享受范围

中小学校专职体育教师，包括每周承担体育课8节以上的兼职体育教师。教学工作运动服装，按每人每年1套短衣裤、1双运动鞋，两年1套长衣裤，三年1套绒衣裤，按期发给教师，供教学、课余训练等工作使用。

二、享受标准

原则上为中低档价位的国产运动服装，短衣裤不得超过100元，运动鞋不得超过120元，长衣裤不得超过180元，绒衣裤不得超过200元。

三、采购方式

市直学校以校为单位成立询价小组，镇（乡、办）以中心学校为单位成立询价小组，按程序组织询价采购，所购服装超过标准的由教师本人承担。

四、列支科目

义务教育阶段学校体育教师教学工作运动服装费用在学校公用经费中开支，列商品和服务支出中的材料费。

五、非义务教育阶段学校参照执行。

六、本通知从2009年秋季学期起开始执行。

2.服装专业教学标准 篇二

在6月30日的新闻发布会上，标准起草单位——中国纺织品商业协会会长李建华、常务副会长兼秘书长彭桂福、中国东方丝绸市场颜有明主任、中国湖塘纺织城王钢总经理、桐乡市濮院羊毛衫市场朱少明主任、北京地区部分纺织服装市场的领导和近二十家相关媒体记者参加了此次新闻发布会。商务部市场体系建设司张林先生也出席了该会议。

发布会由中国纺织品商业协会行业综合部主任白平主持。在会上，李建华会长代表起草单位介绍了标准的申报原因、起草过程以及今后施行过程中的监督检查计划。张林先生代表商务部市场体系建设司就规范市场建设的重要性、制定相关标准的迫切性做了发言。

李建华会长说，我国纺织服装专业市场是伴随纺织产业的发展和商业流通体制改革而出现的一种具有中国特色的流通模式。上世纪80年代中后期从沿街摊位起家，起初市场规模很小、商品档次低、经营品种单一，经过了初创期、发展期、高峰期的演变和发展，已经呈现了大型化、高档化、品种全、功能多、辐射广等特点，近年来每年的销售额都以20%左右的速度增加。纺织服装专业市场在我国纺织服装流通领域占据了举足轻重的地位。

然而，由于各地办市场渐成风气，专业市场发展过快、过滥，规划的欠缺、经营的不规范等问题导致同质化竞争和低水平重复建设现象严重，服务水平亟待提高。不少市场近两年的升级改造，只是将过去散落在街头的小摊位集中到一幢现代化的大楼里，缺少本质的改变，管理和竞争手段仍然停留在20世纪80年代的水平。另一方面，随着中国加入WTO，纺织服装市场与国内其他流通企业一样，也面临着国际竞争对手的冲击。在新形势下，如何在保持传统优势的同时创新发展，加强行业规范、指导有序发展、提升服务水平、创造多元化模式是业内人士普遍的共识。而制定相关的行业标准，既是对这个行业的空白的填补，也是规范行业行为的前提。

于是，中国纺织品商业协会于2006年向商务部提出制定“纺织服装专业市场建设及管理技术规范”的申请，并得到正式批复。为了能够全面反映我国纺织服装市场的现状和发展趋势，协会还邀请了在全国范围内有一定影响力和代表性的“中国东方丝绸市场”、“中国湖塘纺织城”、“濮院羊毛衫市场”、“中国国际服装城(苏州)”、“义乌针织贸易商会”五个纺织服装集群参与编写《纺织服装专业市场建设及管理技术规范》。

在为期两年的起草过程中，中国纺织品商业协会通过对中国东方丝绸市场、江苏省常州市湖塘纺织城、浙江省桐乡市濮院羊毛衫市场、中国国际服装城等全国重点纺织服装专业市场的深度考察，结合业内专家的意见，编制出了该标准征求意见稿，并于2008年4月报商务部进行网上公示。公示过程中，收到了包括中国商业联合会、商务部商业改革发展司、市场体系建设司制度处、中国消费者协会等多家单位的修改意见。起草组对征求意见稿进行修改后形成标准草案，再经评审委员会讨论修改后，最终形成该标准正式文本。

2008年12月4日，商务部正式批准了《纺织服装专业市场建设及管理技术规范》(标准编号SB/T10504-2008)行业标准，并予以发布，于2009年7月1日起开始实施。

该标准共分13章，分别从建设环境、经营环境、安全要求、招商管理、经营管理、市场秩序及信用管理、商户管理、从业人员管理等方面对纺织服装专业市场的建设与管理进行了规范。

本项标准的发布及贯彻实施，能够帮助各地纺织服装专业市场功能升级，有利于提高我国纺织服装专业市场的管理水平、竞争能力和市场的安全经营;有利于保护市场中商户的权益;有利于改善市场交易环境和提升消费水平，对促进我国纺织服装行业的健康有序发展具有重要指导意义。

随后，由李建华会长和张林先生共同启动了《纺织服装专业市场建设及管理技术规范》标准施行仪式。

之后，各媒体记者针对纺织品服装市场现状、标准的施行对市场发展的作用、施行过程的难度、市场如何贯彻、协会如何监督检查、国际竞争状况等方面提出了问题，协会副会长彭桂福针对每个问题进行了详细解答。

彭桂福副会长在回答记者提问时谈到，国内的纺织服装专业市场是我国纺织服装流通领域重要的组成部分，但是，我国的纺织服装专业市场存在较为严重的同质化竞争问题，主要表现在： (1) 市场密集，有的城市一个小区域内就建了四五个市场; (2) 招商困难，因为市场密集所以很多市场出现了招商难的问题; (3) 市场内的商品同质化竞争比较厉害，商户之间你卖这个，我也卖这个。所以，制定行业标准也是为了更好地规范纺织服装专业市场的建设和管理，标准的执行将对扩大内需，开拓国内市场起到良好的促进作用。但是，这个标准，现在只是作为行业标准，尽量升级为国标，因为协会毕竟不是执法机构，只能从行业的自律来推进产业的发展。

对于现在全国的纺织服装专业市场按照这一行业标准的达标状况，彭桂福副会长介绍说，现在能100%达标的市场很少，相比较而言，达标程度比较高的还是出现在东部沿海纺织服装比较发达的地区，如江苏、浙江、广东等。

当记者提到《纺织服装专业市场建设及管理技术规范》在具体执行过程中可能遇到的实际难点时，彭桂福副会长也颇有感触地说，规范本身没有什么问题，但在具体施行过程中确实有可能存在一些难以避免的困难，最突出的两点：一是市场参差不齐，在调研过程中就发现了这一问题，各地市场的状况差异很大，有的同一地方的不同市场之间也有很大差距，所以协会以后会对他们进行分层次的培训;二是地方保护主义的问题，施行规范的过程中可能会触动当地的一些利益，所以也希望各方力量能够相互合作，共同推动纺织服装行业的发展。

在新闻发布会上，中国纺织品商业协会也表示，今后会针对《纺织服装专业市场建设及管理技术规范》这一标准的实施陆续举办相关的专题培训活动。

3.服装专业教学标准 篇三

【关键词】服装制作与生产管理专业；课程标准解读；教学质量

【中图分类号】G714 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）34-0077-03

【作者简介】潘浩，南京中华中等专业学校（南京，210012）服装设计与制作专业部主任，高级讲师，主要研究方向为服装专业教学。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述。深化职业教育课程教学改革，使教学质量得以提升的一个核心要求是：依据职业学校学生身心发展的规律以及专业课程教育的规律来实施教学。基于课程标准的教学，正是落实这一要求的具体体现。

一、服装制作与生产管理专业核心课程标准制订的思路

参照《江苏省中等职业教育专业课程标准开发指南》，结合服装制作与生产管理专业特点，充分吸纳江苏省职业教育课程改革实验、现代职业教育体系建设试点工作的相关成果与典型案例，在充分调研、总结和建构的基础上，进行该专业课程标准开发。所选首期开发的四门课程中，“服装结构制图”“服装制作工艺”为专业基础平台课程，“服装生产管理”和“服装CAD制板与放码”为专业技能方向课程，都是学习该专业知识技能的基础，能体现该专业的岗位职业特色，充分体现课程标准开发的基础性、发展性和科学性。

服装企业实际的生产管理与学校教学过程中涉及的生产管理教学内容存在较大差异，即使在教学实施过程中已关注与企业的联系，模拟企业生产环境，仍然很难做到无缝对接。根据国际服装生产加工趋势，我国很多服装企业已由简单加工逐步转变为高级成衣加工或自主品牌加工，该专业相关核心课程的课程标准只有密切联系大型外贸服装企业或品牌开发企业的流程，方能与国际服装发展接轨。可以说，制定服装制作与生产管理专业课程标准是适应现代服装行业发展的需要。

同时，服装制作与生产管理专业的相关课程是理论和实践相结合的核心课程，在围绕工作岗位要求，对接职业标准，突出岗位能力的同时，还注重规范操作、文明生产等职业习惯和安全、环保意识等内容的融入，注重学生职业综合素质的培养。因此，制定服装制作与生产管理专业课程标准也是职业教育课程改革的需要。

二、服装制作与生产管理专业核心课程标准的框架分析

服装制作与生产管理专业核心课程标准的框架是依据《江苏省中等职业教育主要专业核心课程标准开发工作方案》确定的，包括课程性质、学时与学分、课程设计思路、课程目标、课程内容与要求、实施建议、编制说明。

（一）课程性质分析

课程性质是针对相关课程在专业课程设置中的地位、功能、特点以及与其他课程之间的关系进行的概括性描述。

比如：“服装结构制图”这门课程的性质是“该课程是江苏省中等职业教育服装制作与生产管理专业必修的一门专业基础平台课程，是理论和实践相结合的核心课程，其任务是培养学生掌握服装结构制图的基础能力”。结合服装制作与生产管理专业人才培养方案中“教学进程安排表”，从课程性质中我们可确定“服装结构制图”与“素描”“服装制作工艺”“服装材料”课程同时在第一学期开设，让学生一入学就接触和了解服装制作与生产管理专业，从而激发学生的专业情感和学习热情，并对学生的职业生涯起指导作用。“服装结构制图”是基础，为后续“服装CAD制板与放码”“服装制板推板技术”“特殊体型纸样修正技术”课程学习奠定基础，它的知识和技能贯穿于专业课程的始终。

（二）课程设计思路分析

服装制作与生产管理专业课程充分体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力。遵循学生认知规律与职业技能形成的心理特点，兼顾中高职课程衔接，科学确定课程目标和教学内容。

1.以促进就业为导向

依据《江苏省中等职业教育服装制作与生产管理专业指导性人才培养方案》确定的培养目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕服装制板工、裁剪工等工作岗位要求，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，确定课程目标。

2.以能力为本位

现代服装企业产品的更新换代速度加快，受流行趋势影响，服装款式的变化层出不穷。根据“江苏省中等职业学校服装制作与生产管理专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、对接职业标准，本专业课标制作理念坚持以能力为本位。比如：“服装结构制图”课程中突出的是服装结构制图的基础性要求和基本岗位能力，精选、提炼典型服装款式素材，科学确定课程内容。

3.以探究与实践为主要课程形式

探究是一种研究问题、解决问题，有所发现、有所发明、有所创造的活动。“服装结构制图”是一门理论和实践相结合的核心课程，依照服装企业实际产品种类，设置由简到繁、由易到难的教学项目，将相应的专业理论知识有机融入学习任务，根据服装中级制作工职业岗位知识与能力要求设定知识点和技能点，促进学生学以致用、用以促学，这是由职业教育的本质特点决定的。

（三）课程目标分析

1.课程目标突出核心素养与关键能力

课程目标是师生通过教学对话所要达到的预期结果。在教育实践中，教师根据课程标准来确定教的目标，并通过与学生的对话等引导学生形成学的目标。比如：“服装CAD制板与放码”课程目标是从运用服装CAD软件，完成服装制板、放码和排料的基本工作任务所需的核心素养与关键能力上进行设计。同时，在课程目标的指导下，考虑教学内容的项目设置，建立多层次的目标体系，帮助学生达到课程标准的基本要求。如把项目2“西服裙样板制作”的任务2“西服裙放码”这部分内容的目标分为四层：第一层次，掌握服装放码的基本原理；第二层次，学会西服裙各部位档差计算方法；第三层次，熟悉放码界面操作，会使用点放码表工具；第四层次，熟悉CAD放码流程，能独立完成西服裙的放码。

2.课程目标明确培养要求

课程目标要求学生达到“会……”“能……”，比如：“服装CAD制板与放码”课程对学生实践素养要求“具有独立运用服装CAD进行常见款式的制板能力，具备分析流行款式、研究板型结构、解决制板技术问题的能力”。

3.课程目标注重职业素养培养

职业素养培养是职业院校对人才培养的重要要求，是职业教育课程改革的需要，本专业课程标准制定过程中重点考虑了这方面的内容。比如：“服装CAD制板与放码”课程要求学生具有服装CAD规范操作的职业习惯、成本意识；具有良好的职业道德、职业操守和精益求精的精神。

（四）课程内容与要求分析

服装制作与生产管理专业课程标准中关于“课程内容与要求”的编写，首先在项目或模块的编排上，是在课程目标的指导下，全盘考虑项目或模块的设置，尤其是项目或模块总量以及项目或模块之间的结构、衔接关系。其次，在任务的设定上，也充分考虑各任务之间的梯度结构和教学推进关系，符合学生认知特点。最后，内容及要求中知识点的产生是以“必须、充分、够用、可测”为原则的，是从认知性、技能性、体验性三个维度来考虑的。

比如：“服装结构制图”课程，其课程内容与要求是根据教学规律及服装企业制板工作岗位的特点，将课程内容分解成六个侧重点各不相同的项目，使服装结构制图教学贯穿于在校学习的全过程中。本课程在第一至第四学期开设，教学时数为170学时。这六个项目涵盖了“服装结构制图”课程的内容，是服装中级制作工职业岗位必备的基本理论、知识和技能。各项目之间相对独立，各有要求，可独立考核，如裤装结构制图，通过此项目的学习，学生能够独立完成男、女西裤基本款和变化款的结构制图及裁片配伍；同时，各项目又相互联系呈阶梯递进关系，如在学会衬衫结构制图的基础上学习夹克衫结构制图项目，然后再学习西服结构制图项目，从而掌握各大类上衣的结构制图。

（五）实施建议分析

1.选择科学、有效的教学策略和方法

职业教育以培养技术、技能型的高素质劳动者为培养目标，不仅要重视专业能力，还必须重视关键能力的培养。恰当、科学地选择教学方法能够使学生成为学习过程的中心，教师作为学习过程的组织者与协调人，与学生互动，让学生在自己动手实践中掌握职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。比如：在“服装生产管理”课程教学中，针对服装企业管理各类表单和生产技术文件的编制等重难点内容，推行案例教学法，可邀请企业参与教学过程，使用情景教学法，从而提高教学的有效性。

2.建立过程性、发展性的评价方式

课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。无论采用何种考核评价方式，都应以育人为目标，充分发挥评价促进学生发展、教师发展和改进教学实践的功能。

比如：“服装CAD制板与放码”课程教学目标是“学生能运用CAD软件进行服装制板、放码和排料”，基于这样的教学目标，建议关注学生CAD应用中的问题，关注课标中对结构设计的表达程度，注重学生实践中的过程评价和结果评价相结合，同时吸纳教师、学生及企业人员等多主体参与评价。通过这些评价能尽早发现并及时解决教学中出现的问题，使课程达到尽可能完善的程度，也为矫正教学提供依据，从而保证教学顺利有效地进行。

3.使用、编写合理有效的教材

教材并不是教学的唯一依据。作为教师应注重教材的整合，这样在教学设计时才有可能有创新，才能更好地体现企业的新观念、新技术、新工艺、新设备，更加符合技能课程教学特征。比如：在“服装制作工艺”课程教材编写中，应体现工学结合的理念，遵循理论知识和实践技能相结合的原则，采用行动导向、任务驱动的思路组织教学内容，突出职业技能的培养和职业素养的养成。可以参照国家职业标准“服装制作工”（四级）的职业资格鉴定要求，使教学内容符合行业对人才的技能要求。

4.突出与企业融合的重要性

产教融合是职业教育的本质特色，也是职业教育与其他教育的最大区别。有专家学者将产教深度融合的基本要求概括为实现“五个对接”，即专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。因此，在课程标准的实施建议中，教学、评价、教材选用与编写、课程资源开发与利用建议四个方面均突出了与企业融合的重要性。

比如：“服装生产管理”课程在教学建议中提出“要将企业生产管理的相关原则、管理技术文件编制、质量控制、成本核算等内容融入相应教学活动中”，这是课程内容与企业实际生产的融合，打破了传统学科体系的束缚，按照生产工作要求重新编排设计课程内容，深化知识、技术和技能学习与训练。再如：“服装结构制图”课程在评价建议中强调按照职业岗位要求建立以能力为中心的考评体系，发挥教师、学生及企业人员等多主体评价作用。“服装制作工艺”课程在教材选用与编写建议中指出，编写教材应参照国家职业标准“服装制作工”（四级）的职业资格鉴定要求，融入现代服装企业工艺的新技术、新设备等相关内容，这同样体现了课程内容与职业标准的对接，以产业技术进步驱动课程改革机制、推动教学内容改革。

4.服装技术考核标准 篇四

之服装技术考核标准

服装设计：

优秀：人体高度比例正确，动态优美，设计款式新颖，有创意，突出主题，画面整洁、干净。良好：人体高度比例正确，动态基本能体现服装的风格，设计款式新颖，突出主题，画面整洁、干净。

及格：人体高度比例基本正确，动态表现较好，设计款式新颖，设计款式新颖，突出主题，画面整洁、干净。

服装制图：

优秀：结构图完整，部件无 遗漏，比例准确，尺寸标注正确，线条清晰流畅，弧线圆顺。良好：结构图完整，部件无 遗漏，比例准确，尺寸标注基本正确，线条清晰但欠流畅，弧线不顺。

及格：结构图基本完整，某些部件出现 遗漏，比例准确，尺寸标注基本正确，线条清晰流畅，弧线圆顺。

服装工艺：

优秀：各部位规格正确，丝绺不歪斜，左右对称，缝子顺直，无吊紧，无涟形，里子平服，宽窄一致，底边宽窄一致，缲针、锁针等符合工艺要求，各部位缝子烫平、烫死、烫服贴，不能有亮光、水花、油污等，眼位不偏不斜，扣与眼位相对。

良好：各部位规格正确，丝绺不歪斜，左右对称，缝子顺直，无吊紧，无涟形，里子平服，宽窄一致，底边宽窄一致，缲针、锁针符合工艺要求，各部位缝子烫平、烫死、烫服贴，不能有亮光、水花、油污等，眼位不偏不斜，扣与眼位相对。

5.服装终端店标准晨会流程 篇五

一部曲：晨会启动

主持人：（从银台通过播麦的形式）各位家人，早上好，今天是****年**月**日星期*，晴，气温在**-**摄氏度之间，晨会时间已到，30,秒内集合完毕！掌声。

主持人：以主持人为基准，向左向右看齐，向前看！稍息，立正，跨列

主持人：各位家人，早上好！好！很好！非常好！（1分钟气氛带动）

主持人：三拜仪式：伸出右手（眼睛看着右手）、与心相连；感谢顾客帮助我达成梦想、感谢店铺第一名***让我成长；感谢***公司给我平台。

主持人：我们的三大作风：诚信！专业！高效！

主持人：我们的三大行为准则：勇于承担责任，绝不找借口，永不放弃

主持人：“现在由我带领大家背诵***公司企业理念（略）

主持人：“接下来请各家人相互检查仪容仪表“核查是否符合规范？通过！

二部曲：昨日回顾

主持人：接下来让我们回顾昨日销售数据，掌声请出***（按店铺销售力分析数据顺序进行）

三部曲：成功案例分享

主持人：现在请出我们店铺昨日销售冠军**进行成功案例分享，掌声有请！（一次掌声）

销售冠军：

1.我昨日目标***，达成***，达成率***，占店铺业绩*%，大单占个人的总业绩*%

2.我今天要分享什么，经过（时间、地点、区域、人物、成单结果）

3.成功切入点（结合销售服务流程等），难点突破：

4.个人成功关键点、核心成长点和应对执行策略。

店长：点评，总结提炼关键成功点、提升点和应对执行策略。

四部曲：目标制订

主持人：请各位家人报告今日店铺工作目标

今日卖场目标：***楼层目标：一楼***，二楼***班次目标：早班***、晚班***

时段目标：卖场三大核心时段：_：_—_：_ 目标：***，_：_—_：_目标：***，_：_—_：_目标：***，卖场淡场时间_：_—_：_目标：***，_：_—_：_，目标：***，_：_—_：_，目标：***，_：_—_：_目标。区域目标：A区***，B区***，C区***，D区***…….员工个人（上台）：我***今天负责A区，今天的目标是多少：成单多少单；服务多少客人；我的策略是

1、···

2、···

3、···，我的主推款是什么、衣服的买点是什么、适合什么样的顾客、原价是多少、活动后是多少，节省高达多少、顾客可能问到的问题是什么、我会这样回答、我将在什么时间内完成。

五部曲：策略培训

主持人：今日卖场策略培训，掌声请出***（根据昨日销售数据分析，针对卖场核心成长点制定今日卖场策略并培训关键技术等）。

六部曲：店务通知

主持人：接下来是店务通知，掌声请出***（通知公司政策或注意事项）。

七部曲：激情展示

主持人：下面以三句口号结束今天的晨会。

主持人：今天的心情——（好极了）；今天的沟通——（棒极了）；今天的目标——（明确了）。主持人：龙的呼唤准备：1234嗨、1234嗨、1234、1234、嗨嗨！

主持人：各位家人！

6.针织服装质量检验标准 篇六

一、外观检验：

1、粗细纱、色差、污渍、走纱、破损、起蛇仔、暗横、起毛头、手感；

2、领圈夹圈要平服、圆顺。

二、布质检验：

缩水、色差、扁机领、罗纹拉架对色程度和质地。

三：尺寸检验：严格按照尺寸表。

四：对称检验：

 衫：

1、领尖大小，领骨是否相对；

2、两肩、两夹圈的阔度；

3、两袖长短、袖口宽窄；

4、两侧长短，脚叉长短。

裤：

1、裤腿长短，宽窄，裤脚宽窄；

2、左右插袋高低、袋口大小，后袋左右边长短。

五、做工检验：

衫：

1、各部位线路顺直，整齐牢固，松紧适宜，不准有浮线、断线、跳线现象，驳线不可太多且不能出现在显眼的位置，针距不能过疏或过密；

2、上领、埋夹手势要均匀，避免领窝、夹圈容位过多；

3、翻领款常见疵点：领筒歪斜，底筒外露，领边走纱，筒面不平服，领嘴高低，领尖大小；

4、圆领常见疵点：领位歪斜大小边，领口起波浪，领驳骨外露；

5、夹顶要顺直不起角；

6、袋口要平直，袋口止口要清剪；

7、冚脚多余止口要清剪；

8、衫脚两侧不可起喇叭，侧下开叉款不可高低脚；

9、冚条不可粗细不匀，不可太多太紧导致束起衫身布；

10、哈梭线不可太多驳口，留意线头清剪；

11、底面线要松紧适宜，全部骨位不可起皱（特别是领圈、夹圈、脚围）；

12、钮门定位准确，开刀利落无线毛，钮门线平整无散口，钮线不可过松过长。



裤：

1、后袋留意做工不可歪斜，袋口要平直；

2、裤头冚线要平行，不得弯曲，不得宽窄不均；

3、打枣粗细长短及位置要合乎要求。

六、整烫检验：

1、部位整烫平服，无烫黄、极光、水渍、脏污等；

2、线头要彻底清剪。

七、物料检验：

1、唛头位置及车缝效果，挂牌是否正确，有无遗漏，胶袋质地；

2、棉绳对色度，丈根厚薄及松紧度，落朴效果；

3、全部按照物料单指示。

八、包装检验：

折叠端正平服，严格按照包装指示单。

毛衫和针织检验流程

圆领款查衫标准(初查)一.封唛：拿起衫首先封清洗水唛兴烟冶唛码数是否相同,再封款号及订单号是否相同。拉一下水唛是否有甩线，车到字，如要车旗唛不可车斜及车到字，拉一下旗唛有没有爆口。二.查领：留意辘领不可大细，领形要元顺，不可起皱，后领圈间1/4线不可大细及断，跳线，主唛要正中，留意车主唛线有可起珠及超针，领内留意线路有没有断、跳线及散口。

三.查膊、袖： 1）查膊，拨开膊骨位线路不可过松或过紧，膊间线或坎线要顺直，有可大细； 2）左袖，留意袖兴衫身是否有色差，拨开前袖夹位，留意骨位是否有爆线，爆口及跳线现象，袖身由上至下查，留意有没有布次，油污渍，烂衫等问题；后袖夹骨位，袖身（跟前一样）；袖口坎线留意有没有断，跳线，弯曲，大细，袖口封苏有没有封错前幅，拉一下封苏位置有没有爆线及封烂衫，反转袖口内线路有没有断，跳线及走难；右袖（跟左袖一样查）。

四.查衫身： 1）前幅，由上至下，留意是否有布欠，油污渍，烂衫等问题。2）衫脚：留意坎脚线路有没有弯曲，大细，走难及断跳线，并且驳线重迭位要正原来两行线；不可出现四行线，反转脚内线路有没有断，跳线及走难，脚两边钑骨子口骨位要拨向后幅。3）查侧骨：摆开左侧骨，留意前、后幅有没有色差，从上到下拉开骨位查，留意骨位有没有爆线及跳线现象，夹底十字骨一样要封，夹底骨位和衫脚驳线位要力一点拉（因两个部位都是受力位）；摆七右侧骨（跟左侧骨一样查）。] 4）后幅：由上至下，留意有没有布次，油污渍，烂衫等问题。

五．反转底查： 1）左袖，留意钑骨线路有没有断线及散口，袖身有没有油污渍，布次，烂衫等问题；右袖（跟左袖一样查）。2）前幅：由上到下，留意有没有布次，油污渍，烂衫等问题，两边侧骨埋夹子口留意线路有没有断线及散口。3）后幅：由上至下，留意有没有油污渍，布次，烂衫等问题。六．反转面（已查完，摆好）。

元领复查

一、查领：铺开前幅，留意领形要元顺，不可高低及起皱，反转领内留意线路有没有断，跳线及散口，线头未清。

二、查袖：左袖，留意夹位有没有烫藏子口及骨位烫反，袖表面有没有油污渍，布次，烂衫等；袖口坎线留意有没有断，跳线，弯曲，大细，袖口封苏有没有封错爆线及封烂衫，反转袖口内线路有没有断，跳线及起难；右袖（跟左袖一样查）。

三．查衫身： 1）前幅：由上至下，留意有没有布次，油污渍，烂衫等问题，两边侧骨有没有烫反前反后或藏子口，衫脚前、后不可长短。2）衫脚：反转脚内线路有没有断，跳线及走鸡，脚两边钑骨子口骨位要拨向后幅，拉拉驳线位有无爆口，再打开侧骨位，留意烫后前后幅会不会出现色差。3）后幅：由上至下，留意有没有布次，油污渍，烂衫等问题。四．度封称位：度长短膊，长短袖，袖口大细，袖内侧长短，侧骨长短。五．所有部位的浮线都清干净。六．折好衫。

开筒款查衫标准 初查

一、封唛：拿起衫首先封清洗水唛兴烟治码数是否相同，再封款号，订单号数，是否错底面，错方向（需打士啤钮看会不会漏打），顺便检查水唛会否甩线，车到字。

二、查筒：留意筒线要顺直，不可露底筒，坎筒，大肚筒，长短筒及扙鸡大，筒边车1/8？边不可大细，线路不可断、路线，留意钮门有没有散口及烂，打钮线要剪干净，筒内留意筒底子口不可过大及斜，筒边一定要拉拉是否有爆子口。

三、查领：留意领圈间线不可大细及露吊领线，主唛要正中，车主唛线不可起珠及超针，领内留意车人字带不可走难及断、跳线。再度领尖、筒咀及领骨，看有无长短，领不封骨的现象。

四、查膊、袖： 1)左膊，留意膊头间线有没有大细，走难，断，跳线。2)袖兴衫身是否有色差，拨开前袖夹，留意骨位有没有爆线，跳线，袖夹间线有没有弯曲，大细，走难，断跳线，袖身由上至下查，留意有没有布次，烂衫，油污渍等问题，后袖夹，骨位，间线，袖身跟前袖夹一样查，袖口间线留意有没有弯曲，大细，断跳线，袖口封苏有没有封错前幅，拉一下封苏位置有没有爆线，及封烂衫，反转袖口内线路有没有断，跳线、散口。右袖及膊（跟左袖一样查）。

五、查前后幅、脚： 1)前幅：由上至下，留意是否有布次，烂衫，油污渍等问题，绣花位置是否有偏差，留意有没有线松及烂针孔。2)衫脚，留意坎脚线路有没有弯曲，大细，走鸡及断、跳线，并且驳线要正原来两行线，不可出现四行线，反转脚内线路有没有断，跳线及走难，脚两边埋夹子口要拨向后幅。3)查侧骨：摆开左侧骨，留意前、后幅有没有色差，从上至下拨开骨位查，留意骨位有没有爆线及跳线现象，夹底十字骨要封骨，夹底骨位置和衫脚驳线位要大力一点拉（因两个部位都是受力位）。右侧骨（跟左侧一样）。4)后幅：由上至一下，留意有没有布次，烂衫，油污渍，等问题。

六、反转底查： 1)左袖，留意埋夹线路有没有断线，散口，袖身有没有油污渍，烂衫，布次等问题。右袖（跟左袖一样查）。2)前幅，由上至下，留意有没有布次，烂衫，油污渍等问题，两边侧骨埋夹线路有没有断线及散口。3)后幅，由上至下，留意有没有布次，烂衫，油污渍等问题。

七、反转面衫

八、所有浮线都要粘干净。（已查完，摆好）

开胸拉链外套查衫标准

（初查）一．反转底查： 1）封唛：拿起衫首先封清洗水唛兴主唛烟治是否相同，再封款号，订单号数，看水唛是否错底面，错方向，歪斜，拉一拉水唛会否甩线，车到字。2）左袖：留意钑及散口，袖身有没有油污渍，布次，烂衫等问题；右袖（跟左袖一样查）。3）前幅：由上至下，留意有没有布次，油污渍，烂衫等问题，两边侧骨埋夹子口留意线路有没有断线及散口拉链贴内间线不可大细，弯曲及起皱，拉链贴布要平伏，贴内有无线头，贴纸等。4）后幅：由上至下，留意有没有油污渍，布次，烂衫等问题。

二．反转面查拉链：拉上拉链连续上下拉两次至三次看拉链是否畅顺，查拉链咀有没有穿错颜色及穿反，拉链头是否牢固，拉链头、脚有无高低，拉链筒及间线要顺直，拉链布外露不可大细、弯曲及谷起。

三．查外领：上领要圆顺，拉捆条要顺查，不可起皱打褶爆捆布次，封领咀要顺查，不可高低，突咀，反光，甩线，留意内外领布要平伏，不可谷起或扭，坎领虾苏线不可大细或跳断线，看领有无袖污渍及布次。

四．查内领：拉开拉链查内领钑骨线子口不可太大，留意有无跳断线，散口，膊头两边拉链贴要封死，并且留意拉链贴要平伏，不可谷起；主唛要正中，留意车主唛线不可高低，起珠及超针，拉一拉会否甩线。五．查膊、袖 1）拨开左膊骨，线路不可过松或过紧。2）左袖，留意袖兴衫身是否有色差，毛向是否一致，上袖要正中，顺直，不可起皱；拨开前夹位，留意骨位是否有爆线，爆口吸跳线现象，袖身由上至下查，留意有没有布次，油污渍，烂衫等问题，后袖夹骨位，袖身（跟前一样），留意袖口拉捆条是否顺直，有没起皱，爆口，断跳线，袖口封苏有无错方向，突咀，拉一下袖咀是否爆线。右袖跟左袖一样查。

六．前幅：由上至下，留意是否有线头，布次，油污渍，烂衫等问题。两边侧骨要顺直，修腰款左右要封称。

七．查袋：左右袋要封称，不可高低，长短；左侧袋四周间线不可大细及走难，袋唇及袋布要平伏，袋唇外露不可大细及起豆角，毛向要兴衫身一致，不可有色差，反转袋内（如袋底针死的只用手叉入袋内查即内）有没有线头，爆口，烂窿，布次，油污渍。右侧袋兴左侧袋一样查。

八．衫脚、后幅： 1）衫脚：留意左右两边坎脚线不可高低，弯曲，大细反转脚内留意有无跳断线，封脚拉链贴不可反光及吊起，贴要封死，侧骨子口虽否拨向后幅。2）查侧骨：摆开左侧骨，留意前、后幅有没有色差，毛向是否一致，从上至下拨开骨位查，留意骨位有没有爆线及跳线现象，夹底十字骨要封骨，夹底骨位置和衫脚驳线位要大力一点拉（困两个部位都是受力位）。右侧骨（跟左侧一样）。九．折好衫。（发现底有鸡的，反转底折好）*所有虾苏线不可驳线，所有浮线都要粘干净！

长裤查验标准

初查一．封唛：拿起件裤首先封清洗水唛兴主唛烟冶的码数是否相同，留意车主唛要在后中骨，拉一下主唛及烟治唛有没有甩线。

二．查裤头：拉开裤头，先查外面坎裤头线路有没有大细，弯曲，断跳线，打褶，烂针孔等问题，并且留意后中骨驳线重迭不可出现四行线，裤头前后、左右4条骨位要封。查裤头内线路有没有断，跳线，散口，打褶，烂孔等，留意坎裤头不可歪骨及捆条要封等骨，留意钮门左右要分中，不可高低，钮门线有没有散口吸烂孔，棉绳尺寸要符合客人要求，两边绳要拉一样长，不可长短。

三．查袋：前左侧袋，留意袋口四边间线不可大细及断跳线，袋唇要平伏，不可起皱及谷起，反转袋内间线有没有大细，走鸡、断跳线，留意袋内有没有线头，油污渍，烂孔等，前右侧袋（跟左侧袋一样查）。

四．度袋：度左、右两侧有没有高低，袋口噬短，袋边距侧骨距离要封称。

五．查前浪：拨开骨位留意有没有爆线，跳线，线路松紧，留意坎线不可大细边，谷骨及断、跳线、浪底十字骨要封骨。

六．查左前裤筒： 1）铺开左侧骨，留意前、后幅有没有色差，侧骨由上至下拨开骨位查，留意线路有没有爆线，跳线，烂针孔等，并且留意前、后各拉一条捆条要封称，拉捆条不可弯曲，大细，走鸡及爆子口，线路不可断，跳线及驳线。

2）左前裤臂，由上至下，留意有没有布次，烂孔，油污渍等而下之问题。

3）查内侧：左内侧，右内侧骨，骨位由上至下拨开骨查，留意骨位有没有爆线，跳线，烂孔。

4）裤脚，留意坎脚线路有没有弯曲，大细，断、跳线，反转脚内线路有没有断，跳线，走鸡，并且留意坎脚不可歪骨，前右裤臂，裤脚（跟左裤臂，裤脚一样查）。

5）查右前裤侧骨、裤臂、裤、裤内侧（跟左裤筒一样查）。

七．查后袋：留意装袋不可高低，袋形要元顺，间袋线不可大细，弯曲及断、跳线，袋侧车旗唛，留意不可爆口及歪斜，拉一下旗唛是否用线，袋口车魔术贴要上、下、左、右分中，留意间线不可断、跳线，袋口两侧拉一下是否爆口倒针牢固，反转袋内留意有没有线头，烂孔等，袋内子口大要修剪。八．查后浪、后左、右裤臂，（跟前浪、前左、右裤臂一样查）。

九．反转裤内： 1）先查左裤臂外、内埋夹线路有没有断，跳线，拉捆条底线有没有断跳线，袋内钑骨有没有散口，走鸡，坎前浪底线有没有断、跳线。2）裤身：由上至下留意有没有布次，烂孔，油污渍等问题。3）右裤臂线路，裤身（跟左裤臂要一样查）。4）后浪底线留意有没有断、跳线。5）左裤臂，右裤臂，由上至下，留意有没有布次，烂孔，油污渍等问题。十．反转裤外十一.所有浮线都要粘干净。（已查完，折好）。

复查一．查筒：留意筒边问线要顺直，有无露底筒、坎筒及抆鸡筒，筒布不可谷起，要平伏。二．查领：铺开前幅，留意领两边不可大细，领尖不可高低，领形要元顺。主唛要正中，反转领内留意车人字带不可走鸡及断、跳线。

三．查袖：留意袖口不可起皱，骨位不可烫反前或反后及藏子口，袖表面有没有布次，烂衫，油污渍等。袖口封苏有没有封错前幅，拉一下封苏位置有没有爆线，及封烂衫，反转袖口内线路有没有断，跳线、散口。右袖（跟左袖一样查）

7.服装专业教学标准 篇七

标准化同人类的实践活动存在着固有的内在联系。长期以来, 自然就形成了一种本能的标准化意识, 这就是标准化现象在远古时代能够产生和不断发展的原因。进而可以推论, 所谓标准, 论其本质应当是客观规律被人们掌握并加以固定和推广运用的一种表现形式。这种自觉寻求、支配和遵循各种客观规律的行为, 其实质就是不断地将认识到的客观规律转化为不同形式的标准, 并在实践中得以实施的过程。只要人类征服大自然的斗争不止, 就能不断揭示出新的规律。因而, 标准化不断向前发展也将成为一种必然趋势。

1 现代服装标准化发展特点

随着标准化脚步不断加快, 服装业现代标准化需要运用方法论、系统论、控制论、信息论和行为科学理论的指导, 以标准化参数最优化为目的, 以系统最优化为方法, 运用数字方法和电子计算技术等手段, 建立与全球经济一体化、技术现代化相适应的标准化体系。

服装工业现代进程中, 由于生产和管理高度现代化、专业化、综合化, 这就使现代服装产品或工程、服务具有明确的系统性和社会化, 随着经济全球化, 特别是信息技术高速发展和市场全球化的需要, 要求标准化摆脱传统的方式和观念, 不仅要以系统的理念处理问题, 而且要尽快建立与经济全球化相适应的标准化体系, 不仅服装工业标准化要适应产品多样化、中间 (半成品) 简单化 (标准化) 乃至零部件及要素标准化的辩证关系的需求, 而且随着生产全球化和虚拟化的发展以及信息全球化的需要, 组合化和接口标准化将成为服装标准化发展的关键环节;综合标准化、超前标准化的概念和活动将应运而生;标准化的特点从个体水平评价发展整体、系统评价;标准化的对象从静态演变为动态、从局部联系发展到综合复杂的系统。

1.1 组合化

组合化是指根据标准化的原理, 设计并制造出若干组通用性较强的单元, 根据需要组合成不同用途产品的一种标准化形式。接口标准在ISO/IEC第2号守则 (1991年第6版) 《标准化和有关活动的通用术语及其定义》中的定义为:规定关于产品或系统在互连点的兼容性要求的标准。那么接口标准化就是关于产品互连点应该具有兼容性的标准化活动。综合标准化是现代标准化的一种形式, 随着科学技术向纵深发展, 产品日趋复杂, 涉及的技术和单位更加广泛, 系统科学应运而生并得到迅速发展。综合标准化就是系统科学在标准化领域的应用, 即运用系统工程的方法, 以整体效果最佳为目标, 对具体的标准化对象及其相关要素所形成的系统进行整体标准化的活动, 是一种先进的标准化方法。它不仅意味着要解决该产品本身质量指标的标准化, 同时也要解决决定该产品质量、可靠性、使用寿命的原材料、配套产品的标准化, 还要解决服装产品设计、制造、试验、验收、包装、运输、使用等方面标准化问题。

1.2 超前标准化

超前标准化是现代标准化的重要标志, 就是根据国家经济建设发展和技术政策, 选择建设量大的产品作为标准化对象, 使用动态最佳化理论和科学预测技术, 制定出超前标准。超前标准化所制定的产品质量是考虑了远景指标, 并确定其发展阶段的技术和经济指标, 符合科学性和合理性, 制定的标准与其相适应的阶段性标准, 在标龄有效期内都处于最佳状态。

1.3 动态标准化

动态标准化是以标准化的阶梯原理为指导思想, 以企业当时的最高技术水平和管理水平为依据, 对实物或信息对象制定标准, 并以该标准为基准, 依照环境条件 (技术的、管理的等) 的变化, 经常按阶段进行修订的过程。

2 我国服装标准化的发展过程

建国以来, 我国服装工业的标准化经历了一个从无到有、从不完善到比较完善的过程。到目前为止, 我国己经建立了一个比较完善的服装工业标准化管理体制。若按建国以来的不同的历史时期来粗略地划分, 大致可以分为三个阶段。

2.1 第一阶段

时间:建国后到文革前的十七年

所制定的服装标准:无

阶段特点:该阶段是服装工业标准化的奠基时期, 服装行业开始了组织制定各种标准的工作, 各地有关部门也开始建立和健全检验机构, 纺织行业的标准化工作得到了统一和加强, 纺织行业标准化管理体制已开始初具规模。

2.2 第二阶段

时间:十年文革时期

所制定的服装标准:无

阶段特点:服装标准化工作进展缓慢, 但有一些标准在制定、修改和起草, 人体测量工作在全国范围内进行, 测量了40万人体体型数据, 找出了人体发展的变化规律。

2.3 第三阶段

时间:十一届三中全会召开以来

所制定的服装标准:《服装号型系列》、《男女单服装》、《男女棉服装》等。

阶段特点:服装标准化工作得到飞速发展, 制定了最基本的服装标准, 国家标准总局建立, 纺织工业部恢复了标准处, 建立了标准化研究所和标准化归口单位, 在我国参加国际标准化组织 (ISO) 之后到90年代后期, 我国己有20多件提案列入了ISO文件, 并为国际标准所采纳, 这些事例表明了我国纺织工业标准化工作在国际标准活动中已占有一定地位。

3 我国服装标准化面临的形势

国内外服装标准的发展趋势有两点。一是随着贸易的发展扩大, 生产型标准己逐渐被贸易型标准所替代, 它所考虑的是如何满足市场需要, 而不是不顾消费者需求的盲目控制。二是标准的内容己经从产品本身扩大到人类的生存发展, 这样一则可以提高人类的生存质量和可持续发展, 二则利用这些标准制造非关税壁垒, 保护自己本国的产业。

从2004年5月1日起, 美国、欧洲一些国家开始实施SA8000标准, 此标准主要约束服装、制鞋、玩具等劳动密集型产品。SA800C标准即社会责任标准, 是根据国际劳工组织公约, 世界人权宣言和联合过儿童权益公约制定的全球首个道德规范国际标准, 它与ISO900C质量管理体系一样, 为一套可被第三方认证机构审核的国际标准。主要关注的是人, 而不是产品和环境。主要要求包括不得使用童工、不得对工人强迫劳动、歧视、惩罚, 对劳动时间、工资、健康和安全都作了要求。并且, 美国一些公司已开始据此修改和我国企业之间的贸易合同。

从这些发展变化可以看出, 标准发展的最终目标是以人为本, 把提高全人类的生存质量作为最高理想。因为经济发展的最终目的是人的发展, 这和我国的发展观是一致的, 所以, 人本主义、共同富裕在标准的发展中将成为总的发展方向。

虽然技术性贸易壁垒对我国部分服装的出口造成了一定影响, 但是我们应该看到:

WTO/TBT (世界贸易组织/贸易技术壁垒协定) 的客观结果对于全人类的可持续发展是有利的;

技术性贸易壁垒是挑战, 同时也是机遇, 越过这道屏障的企业, 将会比其他企业更具竞争力。

所以, 我们要看清标准发展的方向, 在企业组织生产和制定标准的过程中将标准的发展趋势先行考虑, 以提高服装的科技含量而不是以廉价劳动力来获得市场的竞争优势, 将会走在行业的前列, 在国际竞争中立于不败之地。

近年来, 随着我国加入WTO, 服装工业面临着一个如何与国际接轨、参与世界经济大循环的新挑战。我国加入世界贸易组织之后, 由于许多技术标准达不到发达国家的要求, 出口受到越来越多的限制。美国、日本、欧盟利用技术水平高的优势, 频繁修订技术法规和标准, 不断提高门槛, 使发展中国家的产品达不到要求, 从而形成了一道不平等的屏障。因此, 服装工业标准化工作在促进企业加快技术进步、积极采用国际标准和国外先进标准, 提高标准水平、减少能耗和降低成本、保证产品质量、加强产品的竞争力, 打破世界贸易技术壁垒、提高企业经济效益等方面将更加任重而道远。

摘要：介绍了现代服装标准化的组合化和超前化、动态化的发展特点, 针对我国服装标准化的发展历史和状况, 分析了我国标准化工作所面临的形势。

关键词：服装,标准化,发展,形势

参考文献

[1]周金样.关于超前标准化的研究[J].工程建设标准化, 1999, (1) .

[2]许毓玲, 沈志渔.服装工业技术标准使用全书[M].北京:经济管理出版社, 1998.

8.服装专业教学标准 篇八

一、服装行业对人才的需求现状（企业需求）

服装产业是一个传统产业，中国加入WTO后，服装行业得到了空前发展。一方面，大量的新生企业对服装熟练工人的需求激增，出现了供不应求的局面；同时，随着服装企业规模的不断扩大，企业管理水平、技术水平不断提高，对人才的需求也呈现多层次、多形式的特点，尤其是对技术拔尖、动手能力强的高素质人才的需求增长是一个新的趋势；另外，随着中国经济的发展，国内市场空前繁荣，大量的服装商场、专卖店、连锁店，需要大量的服装促销、销售人才，这是服装人才需求的一个新的格局，对中等服装职业学校而言，是一个非常广阔的生存空间。

二、深入市场，使教学和企业紧密接轨

顾名思义，职业教育是给予学生从事某种职业所需要的知识和技能，以就业、转换职业或提高劳动者的职业技术水平为目的的教育。职业教育的这一特点，决定了它与整个社会的进步与发展有着密不可分的关系。在社会主义市场经济的新形势下，企业迫切希望职业学校能培养出大批高素质的实用型人才来充实自己的职工队伍。为此，如何把学校的教学与企业对人才的需求紧密接轨才是专业生存、发展的关键。

1.服装学校要加强与企业之间的合作

（1）校企结合。为企业输送合格人才，必须去了解当地服装企业对人才需求的方向，了解企业的现状与发展趋势，进一步加强校企的联合办学。为及时协调学校与企业的关系，学校与企业要安排专业人士对学生进行管理，学校与企业定期会晤磋商，学校组织进行参观学习，企业派专业技术人员来校兼课，学校派专业教师深入企业实践，这样培养方向明确，才能切实培养为自己所用的专业人才。学生在校系统学习后，就完全可以以企业熟练员工的水准真正踏上工作岗位，发挥各自的作用。校企的联合办学，按企业需求方向开展专业教学，才能实现最直接、最有效的人才培养。

（2）“订单教育”。职业教育的一个重要特征就是与行业需要、行业考核标准紧密结合。学校要以“面向市场经济，面向劳动就业”为办学宗旨，实行订单制教学模式，按照企业的要求定向培养人才，企业则在学生毕业后招收相应的毕业生到各自的工作岗位。

2.加强教学实践活动，改善教学设施设备

服装专业有其独特的专业化要求，实践性强是最基本、最突出的特点，特别是职校学生就业率主要靠得益于技能优势。与大学生、研究生比，技校毕业生的理论基础知识肯定要差，但是若学生技术基础坚定、动手能力强的话，到企业后马上就可以到生产线上独立操作，这样才会深受企业欢迎。因此要突出动手操作技能的培养，确保为企业输送高素质的人才。

学校培养的学生应该为企业直接所用，但是有些学生到企业后连一些常用设备都不会使用，甚至于连设备名称都不知道，这也是中职服装专业教学中的一个现状——教学设备相对落后。职业学校要直接为企业服务，应该与企业保持密切的联系，行业发展动向是学校教学发展的一个重要组成部分，想要在服务上能与企业接轨，在设备的配备方面也应该等同于企业，乃至领先于企业。

3.提高专业实践课教学质量

职业学校的定位是培养技术人才，而实践课对培养技术应用型专门人才、提高学生的实际应用能力具有特殊作用，是职业教育的重要教学环节。因此，实践课要从培养动手能力出发，把课堂讲授与实践操作充分结合起来，教学中要注重实例分析、技巧的应用。服装专业实践课主要是学生在教师的指导下进行实践操作。教师在演示实践中可先分步操作，再连贯操作，边操作边说明原理，要让学生看得见、听得明。要把理论与实践充分结合起来，通过实例的分析和技巧的应用，可以收到较好的教育教学效果。

4.加强师资的培养，提高教师的专业技能

随着科学技术的不断进步，新的成果大量涌现，服装业也处于日新月异的社会大变革中，因此服装学校培养的学生要适应技术革命和生产发展的要求。这就要求教师在教学中要适当补充新的知识，教师要随时注意学习，及时了解和掌握本学科的新技术、新成就，并及时传输给学生，拓展学生的知识面，以适应未来社会的发展需要。现在中等职业教育的专业师资队伍很不适应服装职业教育的发展需要，这主要表现在：专业和学科带头人匮乏，专业教师实践动手能力弱，中青年教师普遍缺乏专业实践经验等。因此，提高专业师资队伍的职业技能方面：一是鼓励组织青年教师通过进一步深造和各种培训、自学，一专多能，可以担任多门课程的教学任务；二是加快对青年教师培养的步伐，支持教师到企业和其它用人单位进行见习和工作实践，重点提高教师的专业能力和教育能力。

大力发展中国特色的职业教育，既是当务之急，又是长远大计。职业教育需要行业的参与和配合，这是世界职业教育发展的必然趋势。我相信，随着企业的不断发展、教学的不断完善，一定会培养出实用型、技术型的高素质人才。