大班数学活动：数玉米

大班数学活动：数玉米（共11篇）

1.大班数学活动：数玉米 篇一

大班数学活动教案：数糖果

活动目标：

1、尝试运用不同的数数方法对30以内的物体正确计数，感知数量的守恒。

2、在游戏过程中通过数量比较判断输赢，在输赢中总结方法。

3、在与同伴的合作互动中体验游戏的快乐。

活动准备：

9篮糖果，18个塑料小框、奖品一盒（28个）

活动过程：

1、出示糖果，引出游戏。

（出示糖果）前段时间，幼儿园里有很多老师家里都在办喜事，所以给老师们发了很多喜糖，今天我把这些喜糖都搜集起来带来了？猜一下，老师可能跟你们玩什么游戏？今天我们不玩分糖果，也不是玩藏糖果的游戏，今天老师和你们一起玩个“看谁赢得多”的游戏。

2、介绍游戏规则，初步玩游戏。

等会两个小朋友一组，用“石头剪子布”来赢糖果。石头剪子布会玩吗？怎么样算赢？谁来跟我试一下？能不能晚点出？等会我们先和旁边的小朋友来比赛。是比赛就要有规则，第一条：等会玩石头剪刀布，谁赢得一颗糖，然后再来比，第二条，要听信号。还没开始你就来的不算。我是裁判，裁判说“开始”再开始游戏，裁判说“停”马上停下来，不能再玩了。还有问题吗？转过去和旁边的小朋友面对面准备好，看看对手是谁？

预备――开始。停――。

转过来让我看看，谁赢得糖果多？数一数，我这里有大奖啊，等会送给赢得多的人。

你赢了几颗数一数。你们都是一颗一颗数，有没有不同方法数的？谁会两颗两颗数？（请一名给幼儿上来数）你们也来2粒2粒数数自己的糖果。有没有人2粒2粒数和刚才1粒1粒数结果有不一样的？

小结：原来无论是一粒一粒数，还是两粒两粒数，结果都是一样的。

3、总结方法，再次游戏。

我有个问题：给你们同样的时间玩游戏，为什么有人赢的.糖果多，有的人赢的糖果少？

小结：赢得多要用好办法，第一速度要快，一次来玩马上接着来第二次。第二要让别人猜不准，经常要变换。这次要换个对手，去换个好朋友坐下。

这次的规则也要变了，谁赢可以抓一把糖，想赢得多要抓得大还是小？，第二条规则不变，裁判说开始再开始，说停马上停止。

幼儿游戏。

刚才你用个好办法了吗？这次你赢了几颗糖？怎么数的？只能两颗两颗数吗？能够5颗5颗数吗？我先5颗5颗分好，再数。怎么这么快就数好了？

你们也来5颗5颗数数试试。

现在来报一下数，你赢了几颗糖？

4、结束总结

在发奖之前，先来数数奖品有几个，看谁数得快。如果我一个一个数，或者两个两个数结果会一样吗？

总结：不管给几个几个数，结果都是一样的。

2.大班数学活动：数玉米 篇二

活动目标

1.学习用刻度尺连续测量并记录蚕豆的生长过程, 对测量活动感兴趣。

2.对植物生长过程有探究愿望。

活动准备

种植区——蚕豆小火车;各种自然测量工具 (火柴棍、回形针、积木、油画棒……) ;可供制作刻度尺的卡纸;记录本等。

活动过程

1.量一量豆苗有多高。

(1) 师:小朋友们种的蚕豆苗都发芽了。现在, 我们要来比一比谁种的豆苗长得高, 你们有什么办法? (幼儿根据已有的经验, 说出测量的多种方法:叠拳头、虎口码、木棍量……)

(2) 幼儿自由测量, 记录测量结果。 (幼儿选择喜欢的测量工具测量自己的豆苗)

(3) 展示、交流测量结果:你选用了什么测量工具, 你的豆苗有多高? (用手指头量, 有一个手指节高;用拳头量, 比一个拳头矮一点;用积木叠, 有四块积木高……)

2.比一比谁的豆苗高。

(1) 师:你们都量出了自己的豆苗有多高, 现在你能说出谁的豆苗最高?为什么? (如“亲亲的豆苗高, 因为有四块积木高, 果果的豆苗矮, 只有一个拳头高, 四当然比一大了”。“不对, 虽然四比一大, 可是, 积木很小的, 四个叠在一起还是很矮”……)

(2) 师:到底谁的豆苗高?用你们的方法能比出来吗? (引导幼儿将不同的测量工具进行演示比对)

3.讨论测量豆苗的最好方法。

(1) 师:用什么样的方法可以很方便地测量并比较豆苗的高度? (引导幼儿说出“用同一种方法进行测量”。)

(2) 介绍刻度尺。

(3) 为每棵蚕豆苗制作一把刻度尺 (指导幼儿裁剪卡纸条, 用统一的方形积木块作刻度) , 布置测量环境:火车新干线。

活动延伸

引导幼儿每日进行观察, 每一个星期将观察结果在刻度尺上作一次标记, 并记录时间。引发幼儿观察思考:第几天的时候谁种的蚕豆苗长得超过了谁种的?同样是蚕豆, 为什么有的长得快?有的长得慢?

活动二:时间测量——有趣的滴漏

活动目标

1.发现物体的滴漏速度与滴孔大小、装量多少及物体的材质有关。

2.对滴漏计时方法在生活中的巧妙运用感兴趣。

活动准备

材料准备:大小 (容积、小孔) 相同的水漏、油漏、沙漏计时器各一个;标记条;亲子制作的各种滴漏瓶若干。 (漏孔、容积、时间的设定按教学需要确定)

经验准备:对古代计时工具有初步认识;已认识过时钟。

活动过程

1.夹珠比赛导入。

(1) 出示水漏:今天我们要进行一次夹珠比赛, 用水漏来计时, 当水漏里的水全部漏完, 小朋友们就停止夹珠。

(2) 交流:小朋友数一数夹了多少颗珠子? (提醒幼儿简单记录)

(3) 出示沙漏、油漏:现在我们再来进行一次夹珠比赛, 这一次用同样大小的沙漏和油漏同时计时, 当其中一个滴漏里的东西全部漏完, 小朋友们就停止夹珠。

(4) 交流:哪个滴漏先滴完?这一次, 你夹了多少颗珠子?跟第一次比多了还是少了?

2.讨论发现不同材质的物体流动速度不一样。

(1) 师:你发现沙、水、油在大小一样、漏孔一样的滴漏瓶里流动的速度一样吗?谁最快?谁最慢?你是怎么得出这个结论的? (启发幼儿通过比较夹珠的数量发现:第一次夹珠少, 说明水流得最快;第二次夹珠多, 说明沙流得慢, 油流得最慢。)

总结:珠子夹得越多, 说明瓶子里的东西流动越慢;珠子夹得越少, 说明瓶子里的东西流动越快。

3.玩一玩, 进一步发现滴漏计时的有趣现象。

(1) 师:请两个小朋友一组, 分别选择时间一样、材料不一样和滴孔大小不一样、装量一样的计时器玩一玩, 看一看, 这一次又是什么东西流动快?什么东西流动慢?

(2) 请你们将自己的新发现告诉其他小朋友。

4.活动拓展。

这些有趣的计时器在生活中用得到吗?你想用在什么地方?

活动延伸

3.大班数学活动：数玉米 篇三

活动设计背景

部分幼儿对10以内的数的排序 混淆，数前后爱颠倒，遇到抽象的数学就只能呆呆地看着你，设计这节课让幼儿感受到数学也是一门快乐的学科。

活动目标

1、学习10以内各数的相邻数，让幼儿知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5，5的相邻数是4和6，6的相邻数是5和7，7的相邻数是6和8，8的相邻数是7和9，9的相邻数是8和10。

2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

3、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

1.初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

活动准备

1、数字填写卡(人手一份)、电话、1-10的数字卡

2、贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片(孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒)、课题《1-10的相邻数》

活动过程

导入活动

1、制造悬念，以找客人的方式引入课题

(出示课题《1-10的相邻数》学习新课)

学习新课

1、分别展示十位动画“客人”2、点一名幼儿按从左到右的顺序把1-10的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子

(培养幼儿的动手能力和思维能力，每个幼儿参与表现的欲望都很强，说明了幼儿是非常热情好客的，从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的性情)

2、引导幼儿认识相邻数

3、用同样的方法引导幼儿说出3-10号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。

4、老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。

2、活动总结。

教学反思

通过这次课，我总结了以下心得体会：

1、设计活动应考虑多角色，尽量让每个幼儿都参与其中。

2、部分幼儿在下面表演时，要注意带动下面幼儿一起参与其中

3、通过加入游戏在其中，符合了幼儿边玩边学的心理。

4、如果下次再上这样的课，(快思老师.教案网出处)我会把卡片贴在孩子身上，让他们排序，感受数与人排序的相同点。

4.大班数学活动：数玉米 篇四

活动目标：

1、能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。

2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。

活动过程：

一.复习点数6。

海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。

二.学习数的守恒。

1．幼儿表演。

（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。

（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。

2．茶杯配茶盘。

（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”

（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。

（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

（4）总结:虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。

3．将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。

4．请幼儿做两种难度的操作单。

活动延伸：

1．用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。

2．室外游戏--春风吹。

（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。

（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说："我们组是*个人。

教学反思：

在活动过程中，以幼儿操作在前，通过幼儿交流讨论后，教师再提升小结的原则，建立幼儿初步的守恒概念。《纲要》中提出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。因此我在活动中处处体现以幼儿为主体，寓教于乐，以《纲要》理念作指导，本活动渗透了语言、艺术两大领域的内容，结合幼儿的经验，鼓励幼儿大胆进行交流讨论，并对幼儿进行及时的评价，根据获得的反馈信息，调控好教学的节奏速度，合理分配时间，组织好师幼互动，使得教学内容和教法达到最优化，让幼儿在愉快的活动中获得发展，在活动结束前，根据幼儿对内容的掌握情况，进行终结性评价，体现因材施教，力争让幼儿有不同的发展。

5.大班数学：数高楼 篇五

大班数学：数高楼

活动目的：

1．能够从不同角度准确感知物体在序列中的位置并能用序数表达出来。

2．能够理解序数与数字的关系。

3．在体验和操作过程中感受数学活动的乐趣。

活动准备：房子4幢、活动过程：

一、导入：游戏“找位置”

师：小朋友们，你们每个人手里都拿着数字卡片吧？

幼：是

师：宋老师手里也有，上面写着数字5，现在我要去找我的椅子，请看清楚，我是怎么找的喔！第一张，第二张，第三张，第四张，（停顿）好的，第五张绿色的椅子就是我的位置了。你们看清楚我是怎么找位置的吗？现在，请你根据你手上的号码牌去找到你的座位。找的时候也要跟着谭老师一样数，第一张，第二张~~~

二、数高楼：

1说说自己家的门牌号码

●师：你们都是大班的孩子了，谭老师要考考你们，你知道你家在哪吗？（请2——3名幼儿来说说，教师把门牌号写在纸条上）你们知道这些数字代表什么意思吗？

幼儿交流

●教师小结：这个数字代表第几幢，这个数字代表第几单元，这个数字代表第几层楼，这两个数字代表第几个房间。

2数一数 ●出示教具，提问：这是小动物的新家，多漂亮呀，你喜欢哪个颜色的高楼呢？（两名）

幼：我喜欢黄色的。

师：黄色的是第几幢呢？

幼：黄色的是第X幢。（引导幼儿用“第几幢”来回答）

●从不同角度准确感知物体在序列中的位置

师：现在请个小朋友来说说你喜欢第几幢楼房，让谭老师来猜猜是什么颜色！

我猜对了没？我没错呀，是这样数的呀，第X幢，对不对？

幼：不是的。

师： XX她喜欢的是第X幢楼房，我也是第X幢呀，那谁对谁错呢？

教师总结：我们数楼房的时候，在没有特别要求的情况下，一般都是从左往右数的，所以我们在告诉别人位置的时候，要告诉别人是从哪个方向开始数的第几幢，这样就不会像刚才我们那样，出现差错了！

三、操作活动

1游戏：小动物搬家

师：小动物新家都放了他们喜欢吃的食物了，让我们帮他们一起找找看吧！

这是小猴子，我们看看小猴子住在哪？小猴子住在401，这代表是第4层楼的第一个房间，第一层，第二层，第三层，第四层，第四层的第一个房间，401是这间吗？我们来看看这里面会不会有桃子呢？真的是小猴子的房间，果然是有好吃的桃子，小猴子吃到了好吃的桃子，我们也要奖励自己，这里有贴纸，拿一个贴手上。如果有小朋友翻开后发现不是小动物喜欢吃的食物，那就说明你错了，请你把这个小动物送回盒子里，请下一个小朋友玩。每个人只有两次机会喔！现在请你们也来玩一下吧！

2幼儿操作

3.教师小结：

四、结束

小动物们都住进高楼了，听，小动物们在唱歌了呢，在唱什么了呢？

6.大班数活动：认识时钟 篇六

一、活动目标1. 初步了解时间对人们生活的意义。2. 幼儿学会手拨整点和半点，辨认两个点的细微差别。二、活动准备1. 物质准备：幼儿在区域游戏时自制时钟。2. 知识准备：幼儿在活动前已有初步整点和半点的经验。三、活动过程(一)导入活动，欣赏钟表1. 用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：时钟)2. 欣赏各类钟表，对其产生兴趣，观察钟面构造。交流：你发现了什么?3. 分组欣赏区域自制的时钟，找找时钟的数字、时针、分针。4. 小结：钟面构成及数字排列顺序，时针、分针、秒针各自的工作。(二)拨时钟1. 请幼??拨出时间。2. 请个别幼儿上来拨一拨。3. 请幼儿观察整点和半点的区别。4. 认一认不同的时间，巩固整点与半点的经验。5. 教师出示逛动物园图片，幼儿讲述故事，并学会用句式表达“在几点钟，发生了什么”。6. 教师小结。

7.数积木大班数学教案 篇七

1、 认识 “+” “=”,初步理解加法的含义。

2、学习5以内数的合成型加法。

二、活动准备：

动物图卡若干、纸和笔

三、活动流程：

（一） 教师随意拿几块积木问：刚才我用了几块积木搭这座小房子？

（二）对计数记过进行数的合成练习。

――把积木分给两个小动物，问：小狗和小猫各有几块积木？合起来又是多少块？并摆上正确的数字。

――结合数字卡进行念唱，1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。

（三）游戏考考你：

讲述故事情节，帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。

1、教师：冬天快到了，小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。美美的爸爸妈妈在前面飞（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有几只燕子要到南方去呀？

将相应的数字卡贴在教具下面，引导幼儿说出爸爸妈妈2只，美美1只，合起来时3只。告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思，然后将“+”卡放在2和1的中间。再将“=”卡放在1的后面，并告诉幼儿“=”就是相等的意思，等号前面的是一个算式，等号后面的数字就是前面算式的计算结果。

3）通过游戏“小白兔采蘑菇”，进行正确的对应计数，完成加法的计算。教师边操作贴绒小兔边说：小白兔先采了3个蘑菇，小灰兔又帮它采了2个蘑菇，现在小白兔一共有几个蘑菇呢？

8.大班科学活动设计“相邻数” 篇八

活动内容：数字宝宝找朋友（认识相邻数）

活动目的：认识相邻数，知道相邻数是比自己多1和少1的数字。活动准备：

1、1——10的数字头饰，红黄蓝绿各一套。2、2——9的数字卡片一套，魔盒一个。

3、已学会顺数和倒数。

4、情境表演：事先与配班老师交待好。活动过程：

一、给幼儿戴头饰，谈话导入。

二、情境表演：来客人了。

（配班老师当客人敲门而入）教师：“欢迎来到数字村参观，我是数字村村长。”配班老师：“你们数字宝宝有什么本领，表演看看。”

表演：数字宝宝排队。（红队从小到大排队，黄队从大到小排队，蓝队从小到大排队，绿队从大到小排队。）

客人看完，表扬幼儿离开。

三、游戏：我的邻居

教师：刚刚客人夸我们真棒，高不高兴？村长也为你们骄傲，为了奖励你们，现在村长带你们玩一个游戏，好不好？

1、幼儿排着队依次坐下。教师：你们知道邻居是什么意思吗？（如幼儿不知道就稍加讲解。）今天我们就来玩一个游戏“我的邻居”

2、讲解游戏规则及玩法。分别请数字宝宝牵出左右的幼儿，别的幼儿说出他的邻居是谁。

3、几遍游戏以后，请幼儿想一想数字宝宝和他的邻居有什么关系，讲解相邻数的概念。

4、再次游戏。游戏时引入数字宝宝和他的相邻数是好朋友的概念。

四、游戏“我的朋友在哪里”

教师从魔术盒中抽出数字，被抽到的数字宝宝迅速跑到台前说：“我是数字宝宝几，我的朋友在哪里？”与他相邻的数字宝宝迅速跑到台前与他手拉手。

五、谈话，结束活动。

教师：今天我们数字宝宝交到了好朋友，高兴吧，现在和你们的好朋友玩游戏去吧！

9.大班数学数的守恒教案 篇九

(1)体会数的守恒

(2)培养幼儿创造性思维材料：边长1.5cm的正方形硬纸片，50个或更多

(3)培养幼儿勇敢、活泼的个性。

(4)鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

要点：

以5为例

(1)家长给孩子一叠正方形纸片，让孩子点数有多少个?

(2)“请你和我一起当魔术师，看谁把5个正方形摆出来的花样多?” 家长和孩子一起摆，每摆一个图形取5个正方形纸片，鼓励孩子大胆相象创造，并将孩子所摆图形，教孩子用笔画下来。

(3)家长开始可以提示一些方法，比如水平摆、竖直摆等，以后让孩子自由创作。

(4)3-4岁可以掌握到5以内，4-5岁可以掌握10以内的守恒。

教学反思

1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。

2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评(适当的展开)、鼓励、帮助或是指正。

3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。

4、本课的亮点和xx都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。

10.大班数学：6和9的相邻数 篇十

日期：2011-03-29 17:06:48

编辑：admin 我想说两句 字体： 大 中 小 关键词： 大班,数学,活动,学习,—,相邻,数

摘要： 重点领域：科学、社会活动形式：分组预设目标：１、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6—9的相邻数。

２、学习与同伴友好

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重点领域：科学、社会 活动形式：分组

预设目标：１、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6—9的相邻数。

２、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

３、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。

活动准备： 1—10数字一套；录音带、录音机；幼儿学具： 1—10的纸牌。

活动预设：

1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几？幼儿回答：x老师，告诉你，3的朋友是2和4。（可请个别或集体回答）

2、游戏《认邻居》：请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。

3、游戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。游戏开始，把1—10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行，教师巡回指导。

4、小结，检查幼儿的学习情况。《摸一摸，说一说》教师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。

5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10，围成圆圈。

（1）请个别幼儿轮流游戏：我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来。

（2）音乐游戏《我的朋友在哪里》, 幼儿听音乐找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。

11.大班相邻数活动反思 篇十一

根据大班幼儿的年龄特点及我班幼儿的现状分析，他们对数非常感兴趣，对周围事物充满好奇心，因此我选择并设计了这个活动，让幼儿理解数字的相邻数。因此，我设计本节活动的教学目标有：

1、感知相邻两数之间的数量关系，能根据前一个数或后一个数猜相邻数。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

在本节课中，主要的学习方法是让幼儿在游戏、观察和实际操作中发现问题、解决问题从而得出结论。本活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过动手操作、设计想象，激发幼儿大胆思考、积极创造的能力，从而达到教学目的。