第8课信息搜索

第8课信息搜索（精选8篇）

1.第8课信息搜索 篇一

第8课 拼图形，比创意

教学任务： 1.插入自选图形。2.调整自选图形。3.设置自选图形。4.用自选图形拼图。教学目标：

1.掌握在word 2003中插入自选图形，并能调整和设置，最后能把制作的图形进行组合拼图。2.培养学生的创造能力，审美能力。教学重点，难点：

重点：调整和设置自选图形的方法。难点：根据实物形态能用自选图形创造。课时：1课时 教学过程：

一、情境导入，激发学趣

1.图形王国的宝宝们，正在快乐的游戏。（课件）①你认识它们吗？（学生根据图形的形态说出名称）

②你能说说它们是由哪些图形组成的？（指名学生选择喜欢的图形宝宝说图形的名称）

二、揭示课题

师：这节课，让我们一起创做一个图形宝宝，加入到游戏队伍中去。课件：出示课题《第8课拼图形，比创意》（课件）

三、活动探究，交流反馈

（一）插入自选图形

出示：“四叶草”，让学生观察说出由哪些图形组成的。再出示其中一个心形。（课件）

① 师：这个心形，它的家在哪儿？（引导学生观察“绘图工具栏”上的“自选图形”按钮，点击展开）（课件）

② 师：原心形宝宝的家还有很多成员呢，你看到了什么？（引导学生说说自选图形样子，并识记它的名称）

③ 学生各自探究尝试拉出一个心形，教师巡视指导，并指名一位学生上台演示并讲演操作方法。

④ 教师故设疑问：为什么这心形刚才有的同学画的高，有时画的扁，有时胖，有时瘦（通过演示学生明白按住shift，再画图形，就可以画出正等图形）

（二）调整自选图形

①师导：“四叶草”还有三个方向不一的心形，谁知道它们怎么画的呢？（课件）

②（引导学生可以阅读课本P45的操作方法）学生探究活动开始，学生各自在电脑上操作，有困难的可以小组合作探究，教师巡视指导。③指名一名学生上台操作并解说

④必要时教师强调：自由旋转那个绿色控点，“按”——“转” ⑤ 学生继续完成三个心形旋转

（三）设置自选图形

①师：图形宝宝的要长的漂亮些，我们就给它填充上颜色吧（课件）②（引导学生可以阅读课本P45的操作方法）学生探究活动开始，学生各自在电脑上操作，有困难的可以小组合作探究，教师巡视指导。③指名一名学生上台操作并解说 ④必要时教师强调：线条类型、颜色 ⑤学生继续完成心形的填充

（四）拼图

①师：“四叶草”正在快乐的做游戏，突然一阵大风吹过（教师故意把其中心形拖偏方向），咦！同学们有什么好办法让这4个心形紧紧手拉手？

②初步让学生说说，引到“组合”这个词，点到为止就可以。③教师演示，组合图形的方法 ④学生实践操作，巩固学知。

四、《小小设计师》创作比赛 ①师宣布比赛规则（课件）②学生创作活动开始，学生各自在电脑上操作，有困难的可以小组合作，教师巡视指导。

③作品评价：选出最优秀的作品4-6幅。

师：经过同学们精心设计，我们同意让些图形宝宝加入到图形王国的游戏队伍中。图形王国还欢迎大家踊跃参与图形的设计呢！

五、总结

师：一节课即将结束，祝贺大家都成为了小小设计师，同时，老师也想让同学们在脑袋里放放小电影，这节课你学到了什么呢？(指名多位学生回答)

2.第8课信息搜索 篇二

一、教材分析：

本课是大连理工出版社出版的小学信息技术五年级下册第8课内容，它是在学生已经掌握了在幻灯片中添加文字、对文字进行编辑、应用设计模版、设计个性背景等基础上，学习在幻灯片中插入图片、编辑图片、应用自选图形等来美化幻灯片。通过前面的学习，学生已经能初步美化幻灯片了，通过学习本课知识，学生能更好的利用所学知识来美化幻灯片，提高自己的审美能力。通过制作图文并茂的幻灯片作品还能极地激发学生的学习兴趣，体会发展绿色低碳技术对改变我们未来生活的意义。

二、教学任务目标：

1、能够根据需要选择合适的幻灯片版式。

2、能够熟练地在幻灯片中插入图片、剪贴画、自选图形。

3、能够运用“图片”工具栏对图片、剪贴画进行简单的编辑。

4、能够在自选图形中添加文字，并对图形进行简单的编辑。

5、养成细致、认真、追求严谨的学习习惯。

三、学习者特征分析

五年级学生属于小学高年级学生，思维能力和探究能力都有了较大的提高，已经掌握了计算机的基本操作方法，所以在信息技术课中主要培养他们的小组合作学习和自主探究学习的能力。在上学期学生已经接触过在word文档中插入图片及自选图形，所以这节课的内容对于学生来说并不陌生。

教学重点：

1、熟练地在幻灯片中插入图片、剪贴画、自选图形。

2、能够在自选图形中添加文字。教学难点：

1、能够运用“图片”工具栏对图片、剪贴画进行简单的编辑。

2、对自选图形进行简单的编辑。

关键：对图片、剪贴画、自选图形进行简单的编辑。

四、教学策略选择与设计

教师主要采取“演示法”、“任务驱动法”、“自主探究法”的教学方法来培养学生的实际操作能力。学生主要用到的学法是“接受任务——思考交流——尝试操作——小组合作——自主创作——作品展示。”

五、教学过程：

一、情境导入

同学们大家好！我是雅河小学的姚老师，很高兴在这里认识大家。相信通过这节课的合作学习，我们成为彼此最好的朋友。前几天，我们校长给姚老师下达了一项任务，让姚老师制作一份宣传我们雅河小学校容校貌的演示文稿。这几天，因为姚老师一直忙着准备与大家见面的事儿，这份演示文稿只完成了一部分。今天，姚老师把它带来了，想请同学们帮姚老师完成这个任务。听说你们都很棒，姚老师也想看看你们到底有多棒，大家愿意吗？太好了，姚老师先谢谢大家。

（师出示雅河小学校容校貌半成品演示文稿）：同学们看到了吗？这就是那份半成品的演示文稿。在第一张幻灯片里缺少一张校徽的剪贴画，第二章少了一幅雅河小学校园图片。那么，如何在幻灯片里插入剪贴画和图片呢，这节课，我们就一起来解决这个问题吧！

二、新课

（一）、出示本节课的任务目标，指名读目标。

（二）、师：同学们还记得在Word文档中插入剪贴画的方法吗？（指名说方法）其实，老师告诉你们，在Word文档中插入剪贴画的方法同样试用于幻灯片，聪明的你们不妨动手来试试吧！

活动一：插入剪贴画和图片

1、在插入剪贴画（板书）

（1）打开半成品演示文稿的第一页幻灯片，在插入剪贴画的位置插入“校徽”图片（2）学生参考在Word文档中插入剪贴画的方法将“校徽”插入到合适的位置。（3）通过刚才的操作，你能得出什么结论？（在Word文档中插入剪贴画的方法同样适用于幻灯片）

（4）教师补充：在其他版式的幻灯片中同样可以插入剪贴画（5）想一想：在幻灯片中插入剪贴画的方法还有哪些？

师过渡导入：咦？同学们你们看，校徽图片下方有一个黑色的小长方形，好丑哦！你们有办法去掉它吗？小组合作解决它吧！

2、编辑剪贴画（板书）（1）学生动手操作

（2）可以小组合作完成（也可以参照资料文件夹里的“提个醒”哦）（3）汇报展示，说说裁剪图片的方法。（4）根据学生汇报，出示“日积月累”

师过渡导入：你们的聪明还真是名不虚传啊！剪贴画的插入方法我们已经学会了，那么

怎么插入图片对你们来说就是小菜一碟了吧？那就动手吧！

3、插入图片（板书）

（1）打开第二张幻灯片，在合适位置插入“雅河小学校园”图片（2）小组合作，探究插入图片的方法

（3）展示汇报，得出结论（同Word文档中插入图片的方法）（4）提个醒：利用“绘图”工具栏里的按钮同样可以插入图片。

师：过渡导入活动二：同学们真是太棒了，帮老师解决了这么多问题，老师从心里佩服你们！同学们请看，在这张幻灯片里有个带有文字介绍的图形，它叫自选图形。它是如何插入到幻灯片里的呢？其实插入自选图形和插入图片的方法是非常相似的，姚老师相信你们的能力，在小组里研究一下吧！

活动二：应用自选图形

1、插入自选图形（板书）

（1）动手做：在第二张幻灯片里插入一个自选图形——云形标注（记得参照“教一手”哦）

（2）指名汇报展示插入方法。

（3）想一想：还有其他插入自选图形的方法吗？

师过渡导入：现在，我们来给自选图形添加文字，具体的操作，同学们可以参照资料文件夹里的“支一招”

2、添加文字（板书）

（1）学生把素材文件夹里的“雅河小学校园简介”添加在自选图形里

（2）练一练：在这张幻灯片里插入一个卡通孩子图片，再插入一个自选图形，在自选图形里添加上一句鼓励自己的话。

（3）可以参考“操作秘笈”里的“支一招”哦！

师过渡导入：你们的能力真是超一流的棒啊，竟然难不倒你们，老师太开心了！不过，老师这儿还有最后一个小问题，我们一起努力拿下它，好不好？

3、编辑自选图形（板书）

（1）出示带有雅河学校校徽的三维效果图。

（2）请同学们在第一张幻灯片的校徽图片下面，做出这个三维效果图。（别忘了还有“小窍门”哦）

（3）指名展示操作方法。

三、巩固拓展

师过渡导入：早就听说我们**小学的学生们聪明过人，能力超群，今天一见果然名不虚传。短短的一节课里，不但学会了在幻灯片里插入剪贴画和图片的方法，还学会了自选图形的插入和编辑，同时又帮姚老师完成了校长交给的任务，老师衷心的谢谢你们！为了答谢你们的帮忙，老师想请同学们利用素材文件夹里的素材，结合以前学过的知识重新制作一份宣传雅河小学校容校貌的演示文稿，一来，姚老师回到自己的学校后，可以把你们的才华展示给我们的学生，二来也可以让我们校长了解你们为宣传雅河小学所作的贡献，大家说好不好？

1、以小组为单位，利用老师给的雅河小学素材，制作一份演示文稿，制作要求：（1）每个组制作一份至少有2张幻灯片的演示文稿，简介雅河小学。

（2）第一张幻灯片要求是标题、文本与剪贴画版式，里面包含一张图片和文字介绍。（3）第二张幻灯片要求包含至少一张图片、一个卡通孩子像、一个自选图形，简介内容要放在自选图形内。

（4）幻灯片张数和内容安排可以自定。

（5）可以结合以前学过的知识，作品要图文并茂，美观大方。

2、作品展示与评价

3.第8课信息搜索 篇三

江西省电教馆

马立国

尊敬的各位评委、老师：大家上午好！

我今天说课的题目是《设计封面》。我将分六个阶段完成说课：

一、说教材；

二、说学情；

三、说教法与学法；

四、说教程。不足之处敬请予以批评指正。

一、说教材：

（一）教材地位和作用

《设计封面》是电子工业版初中信息技术新教材七年级第一册，第二单元的第8课。应该说我在本课的教学中体会深刻。当我第一次认真地看完了本课教科书以及有关的参考资料时，无论从教材编写中的几个环节看还是从学生要撑握的知识技能看，我的第一个感觉就是这课好象大部分的学习内容都应是让学生单独完成。通过认真的分析和思索后我总算理清了本课教学思路，现将再次与大家一起探讨。

（二）学习目标

本课的知识目标为：了解杂志封面的组成和布局。我把本课的技能目标确定为：掌握图片与艺术字的插入；掌握图片和艺术字大小位置的更改。情感目标确定为：初步培养对封面框架的合理布局能力；培养学生的协作学习能力。通过对各种杂志封面的欣赏与设计，培养学生的审美观，并通过自己的设计，制作出一张精美的封面，体会到成功的快乐。

（三）重点难点

操作的重点：图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的更改，设置合适的环绕方式。

操作的难点：图片和艺术字的环绕方式的调整，并使其自由摆放。

二、说学情

一部分初一的学生在小学时期就接触过电脑，对word操作已经有了初步的了解。能够简单运用所学的知识对文字进行排版，但是这种横平竖直、白纸黑字的老格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的版面设计，不但要文章精彩，还应该有漂亮的版面设计。通过本节课的学习，使他们能够运用“艺术字”及“图片”来修饰文档、美化文档，因此学生在学习这节的时候，学习兴趣一定会很高，效率也会好。但是在这节课中还是存在一些难点：

在学习插入艺术字和图片时，在设置样式和格式方面学生要掌握不是很难，但是在操作过程中学生对已经存在的图片和艺术字的位置、大小等结构还不能很好的掌握。

三、说教法与学法

采用任务驱动和自主探究的教学方法，学生通过“接受任务――探究学习――尝试操作――综合运用”的学习方法，在不经意间获得知识。

四、说教程

在有效的一节课时间里，为了突破重难点，我首先设计了两大任务：〈一〉请同学在文档中插入图片并更改图片的大小和位置。〈二〉请同学在文档中插入艺术字并更改艺术字的大小和位置。并要求学生分工完成，我要求每位同学分别去对任务〈一〉和任务〈二〉进行自主学习操作。任务<一>中我又设计了两个子任务，子任务1：请同学在文档中插入一幅自己满意的图片作封面背景。子任务2：请同学参考书本32页对插入的背景图进行移动以及大小的更改操作。任务<二>中我也设计了两个子任务，子任务1：请同学们在文档中插入艺术字作为杂志名称。子任务2：请同学对艺术字进行移动及大小的更改操作。

我在巡视的过程中也积极参与到了他们中去，我对部分同学给予提示和帮助，也给几位基础差一点的同学手把手的指点，很快的20分钟就过去了，大部分学生都完成的很好。提示学生保存作品，边做边保存。

最后的10分钟是学生作品上传以及展示与点评的时间。让学生在两分钟内将作品上传到相应的文件夹内。教师挑一些有代表性的作品进行展示和简单的点评。点评的方式我也分了两种方式进行，第一由教师来点评，从完成情况，版面的设计，布局，页面的美观，艺术字的大小等等几个方面进行简单的点评，肯定优点，提出不足。第二种方式，挑选一位同学来评价作品，这样既锻炼了学生的口才，又在无形中给自己的作品一个很大的提高，因为你要评价别人的作品，指出别人的优缺点，那么你自己对这个部分比较了解才行。

4.第8课 教案 篇四

（二）【教学目标】

一、知识与能力

1.知识：掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就；掌握颜真卿和柳公权的书法、阎立本和吴道子的绘画、敦煌莫高窟艺术等。

2．能力：通过学习本课，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。

二、过程与方法

1．利用图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

2．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。3．利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。4．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。

三、情感态度与价值观

1.通过对颜真卿书法成就的介绍，使学生认识到颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家。书法艺术在唐朝进入了黄金时代。通过对阎立本、吴道子绘画成就的介绍，使学生了解他们各自的创作特点。

2.通过对敦煌莫高窟艺术的介绍，使学生认识到莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，它在壁画和彩塑方面的成就，充分显示了中华民族的伟大创造力，以激发学生的爱国主义感情。

【重点难点】

教学重点：世界艺术宝库莫高窟。教学难点：灿烂夺目的书法和绘画。【教学方法】

故事穿插法、作品展示分析法、史艺结合法、情感渗透法、小组合作探究法。【课时安排】 一课时

【教学过程】 导入：

敦煌的唐代舞乐壁画

同学们，投影显示的是敦煌的唐代舞乐壁画。继云冈石窟，龙门石窟之后，隋唐的石窟艺术又有了较大的发展。主要表现在敦煌石窟的开凿上。你知道“千佛洞”这一名词的由来吗？它为何闻名世界呢？今天我们就来学习这一方面的内容。

（板书）第8课 辉煌的隋唐文化

（二）一、灿烂夺目的书法和绘画

书法作为一门艺术开始于东汉。在魏晋南北朝历史中，我们接触过著名的书法家王羲之父子。到隋唐时期，我国的书法艺术步入又一个高峰。请大家快速浏览第一段内容。找出对隋朝书法特色及历史作用的描写。

隋朝书法融合南朝的秀美和北朝的雄健，为唐代书法的创新奠定了基础。

下面就请同学们看课本上关于唐朝书法部分的内容，要求：①找出唐朝最著名的两位书法家；②掌握了解他们在书法上的成就及影响。

隋唐书法名家辈出，最著名的当推颜真卿和柳公权。颜真卿创立了雄浑敦厚的新书体，人称“颜体”。他是继王羲之后，我国书法史上最有成就的大书法家。柳公权博采众长，别出新意，自称“柳体”。他的字骨力峻健。

1.书法

欧阳询是中国书法史上第一位以楷书著称于世的大书法家，也是一位长寿书法家，活了整整八十五岁。欧阳询最初学习王羲之、王献之书法，后兼秦篆、汉隶、魏碑之法而自成一家，称为“欧体”。

唐楷中最具法度的是书法大师颜真卿。

（出示幻灯片）教师讲解：颜真卿书法是继王羲之后第二个高峰，其博大精深使其不仅成为唐代书法的代表，而且是中国书法史的重要代表。颜真卿幼时就刻苦练习书法，因家贫乏纸而以黄土扫墙学习书法。青年时，曾两次到京师张旭门下学书，悟得书法真谛。安史之乱，他首举义旗，抵抗安禄山叛军。晚年时，叛臣李希烈僭称帝，要颜事伪朝，颜大骂“颜某不受贼诏”而被缢死。忠良伟大之死如巨星陨落，但他的伟业和书法却留在了人间。

下面我们来了解一下他的作品。《多宝塔碑》为颜真卿四十四岁所书，从其笔体中能看出二王等人对他的影响。点画圆润，疏朗秀媚，是颜楷自成目的初阶。

出书幻灯片：《多宝塔碑》。如果说在这里颜真卿的书法《多宝塔碑》只是自成一体的开始的话，那么《颜氏家庙碑》，则表明颜楷达到了炉火纯青的地步。《颜氏家庙碑》是其七十一岁时所书，此碑为颜氏晚年杰作，鲜明地体现了颜书的四大法度，即气魄宏大，筋骨劲健，形质朴拙，端庄严正。其字体一反瘦硬清媚的书风，而是筋丰意足，浑厚雄强，体现出森严壮美的盛唐气象。

出示幻灯片：《玄秘塔碑》

柳公权（778～865），字诚悬，京兆华原（今陕西耀县）人。在入仕之初，便被书法所累。穆宗时，柳公权以夏州书记入奏，皇上一见到他便说：“朕尝于佛庙见卿真迹，思之久矣。”于是就拜他为右拾遗侍书学士。经历了穆宗、敬宗、文宗三朝。他在做官期间，仍然保持着正直的性格。相传穆宗尝问他用笔之法，他回答说：“心正则笔正，乃可为法。”致使皇上“改容，悟其以笔谏也”。这就是所谓“笔谏”故事的来历。

柳公权的书法以王羲之为入手起步，后又广泛涉猎隋唐诸名家的作品，然后融会贯通，酝酿变化，终成一大家。范仲淹在《诔石曼卿文》中称“延年（石延年，字曼卿）之笔，颜筋柳骨”，从此“颜筋柳骨”的美誉便不胫而走遍了天下。

比较颜真卿、柳公权书法的共同点。

颜真卿：创立了雄浑敦厚的新书体，人称“顔体”。他是继王羲之之后，我国书法史上最有成就 的大书法家。

柳公权：学习顔体，但有所创新，自成“柳体”。字方折峻丽，骨力劲健

隋唐时期，绘画艺术高度发展，与书法艺术并驾齐驱。那么，隋唐时期绘画艺术的发展有哪些特色？画坛巨匠，都有哪些人？他们的代表作和艺术特色如何？下面我们就来学习这些内容。

2.绘画

阅读教材有关绘画的内容，完成下列问题：

1.你认为隋唐时期绘画的繁荣可以从哪些方面看出？ 2.隋唐时期有哪些著名画家？ 3.阎立本的代表作有哪些？

4.吴道子的代表作是哪一幅？他为什么被尊称为“画圣”？

隋唐时期，绘画艺术高度发展，宗教画的生活气息越来越浓厚。人物画、山水画、花鸟画大量出现，这是一，绘画的门类多。第二是隋唐时期，涌现了一批对后世影响较大的画家，有唐朝的阎立本，吴道子等„„

阎立本的《步辇图》是一幅最早反映我国汉藏民族间亲密交往情况的绢本历史画卷。募本纵38.5厘米，横129.6厘米。松赞干布几次向唐求婚，唐太宗接受了联姻要求，松赞干布派禄东赞到长安迎娶文成公主。《步辇图》所描绘的就是唐太宗接见禄东赞的情景。图中

右侧，唐太宗坐于步辇（又称坐榻）上，安详自若，威严的神情中流露出对使者的喜爱和赞许之情。唐太宗身旁簇拥着九个宫女，有的抬辇、扶辇，有的持扇、打伞。画面左侧，有一身穿红服、虬髯、执笏者，是朝中引班的礼官。其后，身穿团花衣拱手肃立者是禄东赞。最后一人是朝中的翻译官。

《天王送子图》作者是吴道子。描绘的是释迦牟尼降生后，他的父亲净饭王和夫人抱着他去朝拜天神的情景。画的前段描绘的是骑兽奔驰的送子之神，雍容端坐的天王及随臣侍女，他们怀着各自的心情，环绕着这个故事情节，表露出各不相同的性格和表情动作。我们看到的是画面后段的内容，表现了净饭王小心翼翼地怀抱着初生的释迦牟尼，怀着崇敬的心情，缓步而持重地行走着。紧跟在净饭王身后的王后摩耶夫人端庄美丽，王后身旁有一侍者。净饭王及摩耶夫人均为中国帝后装束，侍者衣着，脸形和唐代武士俑的风格完全一致。此图现藏日本大阪博物馆。

隋唐时期，除了书法艺术大放异彩外，另一个重要成就就是石窟艺术。石窟艺术在隋唐大为发展，最著名的是坐落在今天甘肃西部的敦煌莫高窟。下面请同学们看课本上相关内容，先对此作一个大概了解。

二、世界艺术宝库莫高窟

（教师引导学生看课本插图“敦煌壁画中的飞天”）

莫高窟俗称千佛洞，位于敦煌市东南25公里鸣沙山东麓的断崖上，与三危山隔大泉河东西相望，是我国享誉世界的著名的佛教石窟。中间虽然历经长期的自然和人为的破坏，至今仍是世界上现存规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库。

莫高窟是雕塑、壁画和建筑三者融合一体的综合性艺术宝库。以彩绘泥塑为代表的造像艺术是莫高窟的艺术主体。人物琳琅满目，唐代是莫高窟艺术的黄金时代，石窟的开凿和造像活动达到了空前的规模，是莫高窟艺术的极盛时期。在莫高窟彩塑中，唐代的塑像占了相当大的比重。这时期的彩塑艺术达到了精妙无比的地步，留给人们深刻的印象是，气魄宏伟，敷彩绚丽，人物华贵端庄，亲切自然，栩栩如生。“菩萨如宫娃”，富有世俗享乐气息。作风写实，人体比例协调匀称，线条流畅柔和，对人物心理、性格的刻画，以其非凡的技艺，令人叹为观止。

莫高窟有“壁画艺术的长城”之誉。壁画是莫高窟艺术的重要组成部分。其中频频出现的飞天形象，最令人流连忘返，赞叹不绝。唐代壁画中的飞天形象，已成为敦煌莫高窟艺术的标志。这些飞天如姊似妹，顾盼生姿，或手持莲花，或合抱琵琶，或散花，或奏乐，彩练当风，飘飘欲仙，凌虚舞空，潇洒欢快，比起其他石窟的飞天，更富有浪漫色彩。

出示幻灯片：诗中所写的公孙大娘是当时的舞剑能手，舞起剑来其身体象旋风一样快，以致杜甫儿时看过她的表演，几十年之后都难以忘怀。其实，公孙大娘的绝技受到了当时从西域传来的《胡旋舞》的影响。那么，除了《胡旋舞》后，唐朝的乐舞还受到了什么影响？其特色是什么？下面请同学们看本课最后一目的内容。

三、盛大欢腾的乐舞。1.唐朝乐舞的特色 2.唐朝乐舞的代表

从课本的描述中可以看出，隋唐时期的音乐、舞蹈大量吸收了西域各族和周边各国的传统乐舞。再加以创新，呈现出气势恢宏，风格多样，既优美和谐，又铿锵热烈的盛世特色。下面请同学们看课本插图“坐部伎和立部伎”“软舞和健舞”，从中去体会唐朝乐舞的特色。

唐朝于618年统一全国后，社会经济有较大发展，社会秩序也比较安定。乐舞在隋代的基础上又得到了较大的发展。

唐朝初年，宫廷宴乐用隋九部乐，至唐太宗时又调整为十部。唐高宗时，十部伎向“坐部伎”和“立部伎”转化。唐玄宗时，由于政府大力提倡，所以乐舞流传、风靡一时。

再看大曲《霓裳羽衣舞》，它应当是一个典型的软舞。［投影显示］

案前舞者颜如玉，不著人间俗衣服。

虹裳霞帔步摇冠，细缨累累珮珊珊。

娉婷似不任罗绮，顾听乐悬行复止。

磬箫筝笛递相搀，击捩弹吹声逦迤。

散序六奏未动衣，阳台宿云慵不飞。

中序擘 初入拍，秋竹竿裂春冰拆。

飘然转旋回雪轻，嫣然纵送游龙惊。

„„

从描写中能看到，不仅舞蹈者飘飘欲仙，表现出深厚的艺术造诣，而且乐队配器齐全，演奏熟练，乐舞相得益彰。

从上面我们介绍的乐舞中，可以看出隋唐文化的兼容并蓄的特点和博大的盛世景象。【本课小结】

5.第8课信息搜索 篇五

1、nián chān

2、填字顺序为：浮 飘 挑 滚

3、“踏”形象地写出了和泥的动作，“踏”既包含了“和”，又包含了“踩”，所以单用哪一个，都不够形象具体。

4、造新台阶是父亲一生的愿望，愿望将要实现时，却感到一些失落感，所以露出些尴尬的笑。

(二)

1、A

2、理解下列句子的含义：

⑴ 父亲没真正觉得自己老，强调自己还很有力气。

⑵ 父亲一生勤劳，一旦歇下来，非常不习惯。

⑶ 通过外貌描写，我看出父亲真老了。

⑷ 父亲的身体老了，心境也老了。

3、造高台阶。勤劳、善良、老实厚道。父亲在实现了最高的追求后，内心失落，不踏实了。人活着要不断地追求。

6.第8-11课复习提纲 篇六

看书思考：

1、男女之间差异的主要表现有哪些？P702、正确认识和对待男女差异和特点有何意义：P70

正确认识和对待男女差异和特点，有利于个性的完善发展，对于人的全面成长具有重要的意义。

3、如何树立健康向上的青春形象？P72

女生：①能听取别人意见，自己又有主见 ②活泼而不疯癫，稳重而不呆板 ③坦然、充满信心 ④有进取心，而不是整天打扮

男生：①正直、勇敢 ②思维敏捷、善于变通 ③团结同学、重友情 ④热心助人 ⑤有强烈上进心

拓展分析

1．了解性别特点，树立青春形象。

(1)男女之间差异的主要表现，男女之间由于生理、心理、成长环境及社会角色的不同，在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面都有较大的差异。

(2)正确认识和对待男女差异和特点的意义。正确认识和对待男女差异和特点，有利于个性的完善和发展，对于人的全面成长具有重要的意义。

(3)男女同学应树立健康向上的青春形象。应把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康向上的青春形象。

2、知道异性交往的重要性和必要性，掌握异性交往的正确方式。

(1)男女同学之间需要交往。异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的集合体。如果没有异性交往就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。

(2)男女同学之间交往应有恰当的方式。第一、落落大方，掌握分寸。男同学要充分尊重女同学，要讲文明；女同学也要尊重男同学，要自重自爱。第二，互相帮助，互相学习。男同学要豁达大度，关心和帮助女同学，主动把危险和困难留给自己；女同学要端庄大方，也要关心和帮助男同学，承担应尽的责任。第三，我们更要提倡男女同学之间的群体交往。通过开展十富多彩的集体活动，亲近自然，了解社会，感悟生活，共同走过美好的花季。

例题分析

小丽和王东都是学习非常优异的学生。一次偶然的机会，他们相互认识了，并且相互产生了好感。于是王东就经常以各种各样的名义找小丽逛街或去玩。一个学期过去了，小丽和王东的学习成绩在不知不觉中明显下降了。老师多次找他们谈心，他们俩仍然不为所动。

(1)你对这件事有的看法?

(2)如果你是老师，面对这样阶情况，会如何处理?

(3)如果你是王东或小丽，你会怎样去做?

点拨：该题是实践活动考查的一个有益探索，题目要求从不同角度写出具体做法。关键是读懂材料，弄清试题要求，从而能正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

参考答案：(1)步入青春期的少男少女，伴随着性意识的觉醒，会对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，这都属于正常现象。但应注意：友情姓“友”，是朋友之间的友好往来。男女同学之间的交往如果处理不当，会影响和妨碍中学生的学习和身心健康。因此，我认为他们的做法是不对的，应听从老师的教导。

(2)我会继续开导他们，让他们认识到：①爱情和友情是有区别的，对某个男孩或女孩产生好感并不等于书上说的爱情。将朦胧的好感当做爱情的萌发，现在就匆忙地与某个特定异性建立深厚的私人关系是非常危险的。②青春期更是非常短暂的。你应利用好这人生的黄金时期，立下大志，抓紧时间努力学刁，增强体魄、为一生的发展莫定良好的基础。

(3)接受老师意见．不应耽误自己的前程，正确处理好男女同学关系，建立健康的友谊，在身体发育、智力发展的黄金时期，把充沛的精力用到学知识、长才干上。

第9课众人划桨开大船

看书思考：

1、“神州五号”飞船发射成功的原因：P80第一段

2、知道个人离不开集体，懂得团结就是力量*

(1)个人与集体的关系。①个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土②因为只有融入到团结的集体之中，才能享受快乐；只有生活在团结的集体之中才能获得成功；只有在集体中，个人才能茁壮成长、焕发生机。集体催人奋进，激励人们不断自我完善，鼓舞人们乐观自信。

3、结合中华民族发展的历史说明我们要团结一致。

纵观古今，从中国人民反帝反封建不屈不挠的斗争到新中国的成立，从为祖国统一和繁荣到实现中华民族的伟大复兴，团结所具有的凝聚力、感染力、向心力发挥着无比巨大的作用。

4、理解个人与集体的关系。知道怎样发挥集体的力量。

(1)发挥集体的力量，必须要有共同的目标，否则，就是一盘散沙，形成不了合力。在日常的学习生活中，如果班级的同学团结一致，为了共同的目标去努力，就能取得较好的成绩。

(2)发挥集体的力量，必须有共同的行动。人心齐，泰山移。集体需要它的成员之间的团结与合作，每个成员都应该各尽其能，发挥所长，为集体作贡献。

5、集体中各成员的共同行动是怎样表现出来的？P83

（1）集体需要它的成员之间的团结与合作

（2）每个成员都应该发挥自己的聪明才智，各尽其能发挥所长，为集体做贡献。

6、为什么要团结一致？ 或我们怎样才能达到理想彼岸？P83最后一段

实践证明，只要我们团结一致，心往一处想，劲往一处使，就能战胜任何艰难险阻，顺利到达理想的彼岸。

例题分析

歌曲《团结就是力量》中有这样一段歌词：“团结就是力量，团结就是力量!这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强„„”歌曲《众人划桨开大船》有这样的歌词“一双筷子轻轻被折断，一把筷子牢牢抱成团„„”

(1)“一双筷子轻轻被折断，一把筷子牢牢抱成团”说明了什么道理?

点拨：这句歌词大家很熟悉，只要我们在实际生活中认真感悟，就不难体会其中的道理。解答时只要简洁明了地说明包含的道理就行了，应该结合学习的思想品德知识来说明道理。

参考答案：团结就是力量，集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，完成个人无法完成的任务。(言之有理即可)

(2)为什么“团结就是力量”?

点拨：解答本小题时，可以换一个角度来思考，将题目换成“团结可以产生什么力量?团结有什么重要作用？”或者按照“分析原因”类试题的一般解题格式来作答：第一，现实原因(分析现状危害或影响)；第二，理论原因(运用教材中的观点作答)；第三，现实意义(分

析这样做的好处、作用或重要意义)。

参考答案：①现实生活中，没有每个同学的努力，一个班级不可能成为先进班集体；没有员工的团结协作，企业的效益就难以提高；绿茵场上，没有队员的互相配合，即使拥有好多个人技术精湛的球员，也难以有球队的胜利„„凡是不团结的集体，是不可能取得成功的。②任何一个集体，只有在思想上高度统一、在行动上目标一致、在情感上共鸣，才能心往一处想，劲往一处使，从而形成强大的合力，达到预期的目标；集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。③一个团结的集体有利于克服前进道路中的各种困难。增强战斗力。发挥群体的优势，实现目标。

(3)这段材料，对你今后的工作和学习有什么启示?

点拨：解答时按照“启示类”试题的一般解题格式来作答：第一，明白的道理；第二，谈解决问题的措施或我们的做法。通过材料中的歌词我们应该明白：要认识个人和集体的关系，学会正确处理个人和集体的关系。很明显，本题主要是要解答怎样处理个人和集体的关系。

参考答案：①我们应该正确认识个人和集体的关系，学会正确处理个人和集体的关系；②集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力，所以我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要等重和维护个人利益。当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。我们必须反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为，决不做损害集体荣誉和利益的事。以自己的实际行动，维护集体荣誉和利益，当集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体荣誉和利益。

第10课有朋自远方来

1、了解丰富多彩的民族风情，正确对待不同国家和民族的文化差异。

(1)世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到的方面包括：衣食住行、婚丧嫁娶、节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。

(2)在日常生活中有许多事情，中国人与西方人的处理方法和态度是不尽相同的，请举例说明。

在接受礼物时，中国人是先推辞再接受，接受后感谢但不当场打开。而西方人则先感谢，接受后立即当场打开，对礼物夸赞一番。

(3)世界各国的人处理、解决问题的态度和方法不同的原因是不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，造成了处理解决问题时的态度和方法的不同。我们要了解或尊重不同国家、民族的风俗习惯，并且在交往中引起重视。

2．了解世界各国、各民族的文化习俗具有独特性，懂得不同国家、民族人民的交往要求。

(1)世界文化和文明的多样性和丰富性的形成。世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，正是这种文化习俗的独特性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。

(2)我们应正确对待文化和文明的差异性。①要以开放和包容的心态平等相待。即不要只认可本国本民族的文化，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化一概排斥，一无所知。

②只要我们互相尊重，互相学习，就能和谐相处在同一片蓝天下。

(3)我们与各国人民交往要掌握交往礼仪。必须掌握文明社会普遍认可和适用的基本礼仪和礼分。例如握手是最常见的礼节，我们要掌握这种礼节，在方法和礼仪上应注意的事项。

(4)我们应正确对待来自各国各民族的新奇与时尚的东西。我们不能不加分析地简单模仿、全盘照搬。对外来文化中的有毒有害的东西，我们应坚持原则，明辨是非，坚决抵制。

(5)我们青少年应该为促进中国与世界的友好交往作贡献。我们要懂得世界文化的多样性和丰富性，认识尊重不同民族和国家的文化习俗，以平等的态度，包容的心态和开放的胸襟，促进世界各园人民的友好交往，让世界手拉手，共同迎接美好的明天。

例题分析

一天下午，我在西雅图的超市里买了东西，结完账后总计19．29美元。为了消化身上的零钱、我数了29美分的硬币，连同一张20美元的纸钞递给售货员。按照中国人的思考逻辑，接下来她只要找我1美元就可以结束交易了吧。可惜事实并非如此，只见那个年轻的金发女收款员一楞，脸上露出困惑的神情。刹那间，我发现她又不自觉地犯了美式文化中著名的“找钱定律”毛病。

金发女孩迟疑地接过20元钱，29美分硬币先放在一边。她打开收银机，数了71美分的零钱，再混上那堆29美分硬币，如释重负地露出微笑，就把这样的一把零钱捧在手上递回给我，分文不少，总计l美元。

(1)你觉得美国人当真是这么笨吗?为什么?

(2)针对上述的故事，请你谈谈文化习惯方圆的差异对我们的交往会产生怎样的影响? 点拨：这是一道考查学生东西方文化习俗差异在哪里的习题。只有懂得了每一种文化习俗都有它存在的合理性与合法性，我们才能真正做到尊重不同的文化与习俗，进而才能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和文化背景的差异。我们既要承认它们的各不相同，又要从不同的文化习俗与背景中认识它们各自的合理性和合法性，参考答案：(1)不是，仅仅是因为东西方的思维方式不一样，西方人一般都是直线型的思维方式。不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，会造成处理、解决问题时态度和方法的不同。(2)提示：如果不了解或不尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，往往容易造成交往的困难和障碍，甚至导致误解。因此必须引起我们的重视。

2、请你谈谈奥运火炬图片展的感受。

答：①文化具有多样性和丰富性。（2）感受到中华文化的博大精深。（3）各种文化应平等交流相互尊重。（4）应提高文化的认同感。（5）中华文化应在继承中创新。

第11课希望从这里开始

看书思考：

1．享有受教育的权利。

(1)在现代社会，一个人只有接受教育。掌握知识．才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。因此，公民为了自身的发展，就要求国家、社会、学校、家庭提供必要的机会和物质条件，以保陪自己能上学接受教育。所以从公民的自身发展和国家的要求来讲，受教育是我国公民的一项基本权利。

(2)现在，我们在校的主要任务是学习科学文化知识，将来走上社会后，还要继续学习．参加各种培训。对于我们的努力，国家和社会将以一定的方式予以承认。

(3)在我国，凡是公民都平等地享有受教育的权利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育的要求。

2．履行受教育的义务。

(1)在现代，科学技术的进步已成为现代经济发展的是主要的动力、而科学技术的发展和进陟。科技人才的培养，基础都在教育。当今国际竞争的关键是科学校术的竞争，归根到底是人的素质的竞争、教育的竞争。

(2)每个公民都有责任通过接受教育，掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平和文化科学水平。力争为国家的经济发展和社会进步多作贡献。因此从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的一项基本义务。

(3)依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受义务教育，国家、社会、学校、家庭必须予以保证。接受义务教育既是适龄公民的权利，又是适龄公民对国家、对民族应尽的义务。

3、受教育者最主要和最基本的义务?P103完成规定的学习任务

4、我国实施义务教育的法律保障：P104《中华人民共和国义务教育法》

5、我国实行义务教育的年限?(九年制 小学六年和初中三年）

6、什么是义务教育？P1047、我们青少年如何履行受教育义务？P105

例题分析

张朵是某市第27中学的毕业生，年幼时因患小儿麻痹症造成下胶残疾。当年参加普通中专学校考试时，填报的第一志愿是市财贸学校，考分为556分，超过了527分的招生录取分数线。但是，市财贸学校以该计算机房在四楼，张某无自理能力为由拒绝录取。在向学校请求无效后，张某依法向人民法院提起诉讼，要求市财贸学校录取他，实现他的受教育权。同时，张某还根据”残疾人教育条例”第五十条规定，要求有关部门对拒绝招收其入学的直接责任人给予行政处分。

阅读材料，思考并回答：

(1)张菜能胜诉吗?请简要说明理由。

(2)从张某身上你得到了哪些启发?

点拨：这是一个典型的侵犯受教育者权利的事例。当今社会上还存在损害公民受教育权的现象，以此引导我们应该维护自己受教育的权益乃至其他合法权益。

参考答案：(1)能胜诉。理由：因为市财贸学校违反了教育法、残疾人教育条例等法律法规，侵犯了张某的受教育权。

(2)向张某学习，善于用法律武器维权；学习他身残志坚的高贵品质、战胜挫折的勇气。

第12课学习新天地

看书思考：

1．学会自主学习。

(1)在小学各年级，老师教什么，我们就学什么，自己观察、思考得比较少。进入初中后，我们应积极主动地学习，成为自主的学习者。

(2)自主学习。自主学习是相对于“被动学习”而言的，这是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。自主学习使我们能够不唯书、不唯上，能够用自已的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自已的语言去表达、能够使我们成为一个独特的自我。

2、自主学习的基本特征: P109表格

3、学会合作学习。

“盲人摸象”的启尔。每个人都有自己的智慧和长处，将这些智慧和长处集中起来，我们就能够更好地去认识世界和改造世界。

4、合作学习的含义和好处：P1105、探究学习的含义和特征：P111

6．学会探究学习。

(1)善于发现问题。问题是探究学习的先导，无疑是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。

怎样发现问题？P111信息点击

(2)尝试解决问题。科学家能解决许多难题，但难题并不都是由科学家解决的，许多人在青少年时期就有了发明创造。在生活中，我们只有勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。

7、解决问题的关键是什么? P113 勤于思考、乐于探究

8、今天我们倡导的学习新方式有哪些：P113最后一段

例题分析

下面是一段中国家长与美国老师之间的对话：

中国家长问：“你们怎么不让孩子背一些重要的东西呢?”

美国老师笑着说：“对人的创造力来说，有两个东西比死记硬背更重要，一个是他要知道到哪里去寻找所需要的比他能记忆的多得多的知识；再—个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，就不会让一个人知识丰富，也不会让—个人变得聪明，这就是我的观点。”据以上材料思考：

(1)美国老帅的谈话内容体现了什么样的学习观?

(2)对你有何启尔?

点拨：中国家长与美国老师之间的对话体现了中国传统的教育思想与现代学习方式的冲突。通过该题的思考会增强学生对探究学习的兴趣。

参考答案：①充分发挥学生的主体作用，进行探究学习。②在学习中不能生搬硬套。死记硬背．要发挥主体作用，在学习中多设问．多思考。

第13课要“鱼”还是要“渔”

看书思考：

1．“授人以鱼”，是说老帅传授给学生的知识是有限的，只可满足一时的需要；“授人以渔”，则意味着老师教给学生学习的方法和本领，这样学生可自主获得无穷的知识，终身受用。为了得到更多的“鱼”，我们必须学会“渔”。

2．列举记忆良方：P118多种感官并用法、联想记忆法、目标记忆法

3．习惯是一条“心灵路径”。好习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂。好习惯能使人终身得益，坏习惯会使人终身受累。

4．学生学习成绩的好坏，与能否掌握科学的学习方法、具有良好的学习习惯密切相关。我们要不断克服和纠正学习上的各种坏习惯，我们要重视良好的学习方法和学习习惯的形成，创造性地总结和运用适合自己特点学习方法，主动养成学习上的种种好习惯。

例题分析

北京某外资企业招工，报酬丰厚，要求严格。一些高学历的年轻人过五关斩六将，几乎要如愿以偿了。最后一关是总经理面试。总经理说：“我有点急事，你们等我10分钟。”总经理走后，踌躇满志的年轻人围住了老板的大办公桌，你翻看文件，我看来信，没一人闲着。10分钟后，总经理回来了，宣布说：“面试已经结束，很遗憾，你们都没有被录取。”年轻人大为疑惑：“面试还没开始呢?”总经理说：“我不在的时候你们的表现，就是面试。本公司不能录取随便翻阅领导人文件的人。”年轻人全傻了。因为从小到大，没有人告诉他们这一常识，更谈不上习惯养成。

阅读材料思考：这些年轻人为什么没有被录用，对此你有何感想?

7.第8课 伟大的历史转折 篇七

教学目标：

1.基础知识： 了解平反冤假错案工作在全国展开，民主与法制建设的加强。掌握关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义

2.能力训练过程方法：比较分析完整领悟 联系“文革”事实，认识“两个凡是”的错误，完整准确地理解“毛泽东思想”；领悟十一届三中全会的历史意义。

3.综合归纳准确评价：归纳 “左”倾错误在新中国历史上的主要表现，评价其危害性，树立依法治国、建设社会主义法制国家的正确观念

4.情感态度价值观:民族复兴责任感邓小平理论的正确性经过了新时期实践的检验和证明。我们必须在这个理论指导下，推动民族复兴的伟大事业在各方面取得更大成就

教学重点: 十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。

教学难点:“关于真理标准问题的讨论”与十一届三中全会召开的内在联系 教学方法

学习方式：自主学习，合作探究，感悟升华。

教学方式：“学习与展现历史、体会与体验历史、感悟与反思历史”的“三段式”教学模式。多媒体课件辅助教学。

教学过程

一、导入新课（音乐）

同学们爱听音乐吗?让我们聆听一首歌：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神奇般地崛起座座新城„„”

大家知道这首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是谁呢？他画了那个圈圈是现在的哪座城市？就在那个时候，中国有了翻天覆地的变化，是中国建国后的伟大转折，为什么会有如此大的变化呢？板书：伟大的历史转折

二、展示学习目标

三、自主学习一）十一届三中全会

同学们自读课文38页内容，你获得了哪些信息？

同学们自学，小组讨论（自由发言）得出:十一届三中全会的背景，两个凡是的提出，党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针是错误的违背了马克思列宁主义，引起全国上下的不满。因此，思想理论界又做了什么讨论？生答（展开了真理标准的讨论）学生小组讨论得出：

1、1978年5月11日，有人写了一篇文章刊登在《光明日报》上，题目叫《实践是检验真理的标准》，使人们认识到只有实践才是检验真理的唯一标准，而不是毛泽东个人所做的决策和指示。

2、邓小平在中共中央会议快结束时做了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话。

教师指出：这是一场深刻的思想解放运动，为以后的拨乱反正工作扫清了障碍，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础，也为打开改革开放新局面作好了思想准备。

二）那么，历史性的伟大转折是怎样实现的呢？召开了十一届三中全会

学生自学边学边做记号以小组为单位讨论有关十一届三中全会的内容、意义，（小组代表自由回答）这是本课重点，同学们齐读一遍，同学们用自己的方式背诵内容和意义。（个人背诵，小组背诵）

三）十一届三中全会之后，中共中央加强了民主与法治的建设，他们都做了哪些决策呢?

1、表现在哪些方面？

a.平反冤假错案，都为谁平反了？（刘少奇，广大干部，知识分子，受株连的人），b.加紧全面立法工作，完善法制建设，颁布了哪些法律？（学生回答，读出大屏幕上的各项法治师生互动）

c、建立健全法律制度给我国带来什么好处？ 四.巩固归纳：这节课你有哪些收获？ 五．感悟平台

中国一路走来，经历了风风雨雨，艰难险阻，终于，在今天中国强大起来了，老百姓过上了幸福安康的生活，可以说中国共产党探索建设社会主义道路是曲折的，前途是光明的，从这个历程中，联系自己实际生活，谈谈自己对人生的认识。

六、练习巩固

1、真理标准问题的讨论是一次（）

A、是否坚持“两个凡是”的争论B、是否坚持坚持“以阶级斗争为纲”的争论 C、深刻的思想解放运动。D、“左”倾和“右”倾的争论。

2、之所以说十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上的转折点，主要是因为（）

A、恢复了邓小平的职务。B、做出了党的工作重心转移的战略决策。C、决定实行改革开放。D、评定冤假错案。

3、四川广安邓小平故居有一副对联“扶大厦之将倾„„安邦柱国，万民额手寿巨擘；挽狂澜于既倒„„兴工扶农，千载接踵颂广安。”此联创作应不早于（A、1949年 B、1956年 C、1966年 D、1978 4.十一届三中全会召开20周年是指（）

A.1996年 B.1997年 C.1998年 D.1999年 5.建国以来，中国共产党第二代领导集体的核心是（）A.毛泽东 B.邓小平C.江泽民 D.胡锦涛

6、关于真理标准的讨论，使人们认识到只有（实践）才是检验真理的唯一标准。

7、1980年中共中央为（刘少奇）恢复名誉，使党的历史上最大的冤案得到平反。

8、中共十一届三中全会重新确立的马克思主义思想路线是（实事求是）。

人教版历史第三单元

上 伍 学 区 上 伍 中 学

8.第8课《彩色的梦》教案 篇八

《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个 美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

教学目标：

1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点： 发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

教学难点：

感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。教学课时： 2 课时 第一课时 教学目标：

1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。教学过程：

一、创设情境，引入梦境

1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的 梦？

2、学生讲自己做的梦。

3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己 也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到 处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大 又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。

师：你们觉得老师的梦怎么样？ 生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。

（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。（3）找出文中的新词，联系上下文理解。（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？

2、检查学生的初读情况。（1）将学生分成 4 个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得最好。

（2）认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。

(3)强调存在困难的生字。A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边音：聊

(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。铅笔盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪 叮咛 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节(6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。

3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？

(1)学生再读课文。〔本资料来自〕(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

(3)师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。

三、指导书写。

1、学生自由观察 9个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同 学们注意。

2、同学们互相提醒。

3、老师指导容易出错的生字。(1)彩字的左上面的部分的写法。(2)蓝字的上中下部分。(3)森字三个不同的木字的写法。(4)“般”字与“船”字的区别。(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。

4、学生描红，老师巡视指导。

5、学生书写生字。

四、作业。

1、书写生字。

2、朗读童谣，读熟悉，读流利。第二课时 教学目标：

1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学过程：

一、复习引入。

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

二、再读课文，了解各小节的内容。

1、再读课文，说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

三、品读课文，想象彩色的梦。

1、学习第一小节。

（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么？

（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？

（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色 铅笔，是大森林的精灵。”

（7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想 象出来吗？

（8）学生汇报。（充分发挥学生的想象）

2、学习第二小节。

（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？（2）学生汇报。

（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？（4）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？ 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。

（6）指导学生读一读。

3、学习第三小节。

（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们 读出惊讶的语气。

（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法？

（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的 特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。

（5）请学生照样子说一个拟人句。

（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

（7）请孩子们也说一个比喻句。

（8）“又大—又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

4、学习第四小节。

（1）请男同学读一遍第四小节。

（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？（3）请同学汇报。

（4）我的彩色梦境是什么样的？

（5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？

（6）请同学们汇报。（7）指导学生朗读。

四、拓展延伸。

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班交流。

4、老师评比表扬。

五、老师总结。

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！

六、作业。

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。