大学班级的通讯稿

大学班级的通讯稿（精选10篇）

1.大学班级的通讯稿 篇一

蓬勃生命，拼搏在今天生命科学学院校级优秀班级推评会议为了贯彻党的教育方针，培养学生团结奋进的精神和集体主义观念，建设优良的校风、学风，营造良好的学习氛围和育人环境，引导学生刻苦学习，促进学生德、智、体、美全面发展。生命科学学院开展了贵州师范大学生命科学学院校级优秀班级推评会议，对各班工作进行总结和评议推选。10月22日晚六点半，推评会议在生命科学学院三楼会议室正式开始。参加人员有生命科学学院党委副书记陈椽、团支部书记帅永平、骆科建、08级辅导员马骊、09级辅导员程刚、专科班辅导员张习敏、团总支学生会和青分会主你要成员以及各班团支书和班长。大会开始，帅永平老师宣读《贵州师范大学学生先进班集体评选办法(试行)》，紧接着是各班代表对08xx年度班级工作总结作系统介绍。会上各班代表怀揣着激昂的心情以口述或ppt展示等方式用生动的语言、贴切的图片向大家展示了自己班级的报告。报告涉及生活、学习、工作、情感、思想、能力等各个方面。各班积极向上的学习态度、丰富多彩的课余生活使在场的老师和同学感受到各班集体的团结和不懈努力。展示完毕，陈书记对此次大会作总结，他说道：素材是检验是否经得起推敲有力证据，拿出能说服大家的有力材料、不要泛泛而谈，要以优良学风、优良班风创造优良院风。最后，陈书记组织大家以举手表决评选出07生物科学、07生物工程、08生物科学及08农能四个优秀班级，其中07生物科学以优秀的表现及丰富的材料得到了老师和同学们的肯定，特被推选为校级优秀班级。此次会议也在大家的掌声中结束。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。生命科学学院将会在未来的日子里再接再厉，创造辉煌的明天!

2.大学班级的通讯稿 篇二

随着信息社会和知识经济时代的来临, 当前世界面临着新技术革命的挑战和新世纪人才素质的挑战。2007年9月, 教育部办公厅印发的《大学英语课程教学改革要求》中明确指出:各高等学校应根据本校实际情况, 确定教学目标, 并创造条件鼓励学生根据自己的学习情况, 向较高要求或更高要求调整自己的学习目标。而大学英语教学领域中, 教育部早在2004年就颁布了《大学英语课程教学要求》, 其中明确提出外语教学目标应定为培养学生的综合语言能力。当前, 随着以计算机为核心的ICT的飞速发展, 这一“要求”迎来了发展和实践的大好契机。

当然, 这也是高等教育适应社会发展、走内涵发展道路的必然要求。对于教育而言, ICT不仅是需要学习的内容, 也不只是传统教育的辅助工具, 还是推动整个教育体系发展的重要因素, 它促使教育的目标、内容、方法、形式及学校结构等方面都发生深层的变革。

二、ICT在大学英语教学中的可行性

以计算机为核心的ICT (即信息与通讯技术 (Information&Communication Technology, 简称ICT) ) 伴随着知识经济时代的来临, 其扮演的角色也越来越重, 它与教育的整合已成为当前教育改革中的一种重要趋势, 并成为推动教育改革的强大动力。在教育范围内, ICT具体分为两类:其一, 计算机技术, 包括基于课程的计算机课件、计算机辅助测试、文字处理、图像软件、电子表格、数据库和演示软件;其二, 通讯软件, 可提供远程课程、教育资源栏、白板和网上交流。

对于大学英语教学而言, ICT不仅是技术手段, 而且是新的理论指导思想。它要求一名英语教师要充分认识到ICT、多媒体技术和计算机网络技术将创造的是一个数字化生存新环境, 适应这个环境将成为每个公民必备的基本生存能力, 是每个社会成员进入信息时代的“通行证”。因此, 教师要着力提高学生的“信息素养”, 要将培养学生高效获取信息的能力, 有鉴别性地评价信息的能力, 有效地吸收、存储、快速提取信息的能力, 运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力作为培养学生基本素质的一个重要内容去抓。教师在高度关注学生的信息素养的同时, 要力求吸纳当今世界有关英语课程、英语教学与学习的最新观点加以统整, 努力构建具有中国特色并适应世界新潮流的课程、教学与学习理论。

三、在ICT环境下的大学英语教学设计

(一) 教学流程

ICT在英语教学中具有可行性, 为整个英语的可持续性发展做出了贡献, 它着眼于教师与学生、学生与机器 (网络) 、机器 (网络) 与教师的平衡关。早在1926年, 普雷西设计了一种自动教学机器, 后来斯金纳在此基础上又开发了一种使用教学机器的程序教学和只用程序教材的程序教学。而这种在一定的教学原理指导下的个体自学的教学方法与ICT的结合即产生了现今的大学英语计算机和网络教学, 其教学流程图如下:

(二) 教学模式

该大学英语计算机和网络教学模式以学生为中心进行分层式教学。设计时, 强调把教学内容在分成若干单元后, 其中各单元的排列组合遵循从易到难、循序渐进的原则, 编成一个整体的程序进行教学。另外, 在统一整体编排的程序下, 由于各班学生的学习水平在一定程度上存在上、中、下三类不等的差距, 该模式允许学生自己确定学习进度, 即“自定步调”。

(三) 设计原则

同时, 在设计过程中, 该模式严格遵守信息与通讯技术 (ICT) 环境下的策略性、反馈性和自主性三大原则。

1. 反馈性原则

ICT环境下大学英语计算机与网络教学设计活动, 就其信息流动性而言, 是一种双向通信系统, 在这个系统里教师是信源, 学生是信宿, 计算机与网络是信库, 统一起来构成信息的流通系统。但如果在大学英语的教学过程中, 信息只是从一处传到另一处并将其储存起来, 那么信息的结构内容本身则基本上没有改变, 没有经过处理产生新的信息。这只能称得上是信息 (知识) 的准备阶段。所以, 在教学过程中, 还需要增添一个重要的环节, 即反馈环节。因为信息只有经过反馈后, 进行转化才能产生出效益, 才能实现信息的价值。如ICT环境下大学英语计算机与网络教学设计中的配套教学光盘就能及时显示学生做出的每个反应, 随后教学机器还能马上根据学生的反应做出肯定或否定的答复。这种“结果的及时知悉”或“信息的及时反馈”, 将使教学程序在每进行一步后, 学生可以核查自己的知识掌握程度, 然后进行自我评价, 为最终的知识的应用打牢基础。

2. 创造性原则

教师是课堂教学的组织者、领导者、管理者, 其教风由教学思想、教学态度、教学能力、教学风格、治学精神、管理方式等多种成分构成, 教风直接决定学生的创造水平, 并主导课堂气氛。

在ICT环境下大学英语计算机与网络教学, 强调构建一种“开放”性的课堂。这种课堂包括空间上的灵活性、学生对活动的选择性、学习材料的丰富性和课堂内容的综合性。与传统课堂的呆板、大班教学、考试频繁、学生分等级、权威教学等有着本质区别。在这种“开放”性的课堂里, 师生之间互相尊重、互相理解、互相鼓励, 教学方式灵活多样, 鼓励探索, 鼓励提问。如在ICT环境下的大学英语计算机与网络教学设计中, 教师呈现给学生的知识, 一般是以问题的形式出现, 学生在学习过程中可以通过练习、表演、书写等各种方式作出回答。教师则可以通过网络与学生进行非“面对面”的“作品展示”、“在线交流”, 减少学生的“教师权威”惯性压力, 引导学生扩大视野, 多层次、多角度地探索分析问题, 灵活思考, 不固守陈规陋习。

3. 自主性原则

麦克利兰的研究曾表明, 一个人行为的主动性与事业的效绩有着明显的正相关, 也就是说主动性是成才的一个重要因子。根据美国心理学家耶尔克斯和多德森德实验研究证明:这种主动性与活动效率的关系成“倒U型”的函数关系, 即活动任务容易时, 个人主动性加强, 会提高行为的效率, 但当活动任务难度增强时, 主动性水平越高, 活动效率越低。

培养学生自主学习能力是大学英语计算机与网络教学的重要环节之一, 在最后的设计程序中系统性地导入形成性评价机制, 将更有利于调动学生自主学习的积极性, 提高他们的自主学习能力。事实也是如此, 形成性评价机制鼓励学生和教师共同商定评价标准, 强调学生们通过自我评价不断地观察和解释自己的学习过程, 并通过不断提出问题、阶段性的测试或考评来把握自己的学习情况, 从而采取适当的进度调整措施。这种主张充分尊重学生的评价权的评价方式, 不仅有助于激发学生的学习兴趣, 帮助学生获得语言学习成就感, 树立自信心, 精力充沛、坚持不懈地克服一切在英语学习中遇到的困难与障碍, 而且有利于学生反思和调控自身英语学习过程, 培养自主学习精神。而自主性的长期培养, 最终将促使学生良好意志的生成。良好的意志品质可以提高一个人的时间利用率, 能保证工作和学习活动的一贯性, 能提高活动的自觉性, 这是个人成才的重要保证。

四、结语

ICT已打破了教育领域中的时空界限, 改变着教学的环境、组织、内容及方式、方法, 使大学英语在教学内容、教学质量和效益及教学管理方面的运用有着传统教学模式无法替代的优越性。基于信息与通讯技术 (ICT) 环境下的大学英语教学设计, 是随着ICT向教育领域的扩展, 笔者在增强对其潜能认识的同时, 着力于改善教学环境, 改进教学方法, 加强课程建设。

参考文献

[1]James, J, Bridging the Global Digital Divide, Edward El-gar PublishingInc.Massachusetts, 2003:62-68, 108-115.

[2]Kagami.M.Tsuji, M.&Giovannetti, E (Eds) .InformationTechnology Policy and the Digital Divide:Lessons for DevelopingCountries, Edward Elgar Publishing Limited, Cheltenham:2004:64-69.

[3]Report of University of Sydney, Alleviating the DigitalDivide:Policy Recommendations, Research Institute for Asia andthe Pacific, UniversityofSydney, Sydney, 2002:10-19, 43-50.

[4]Watkins, P.High Tech, Low Tech and Education, DeakinUniversityPress, Victoria, 1986.

[5]黎加厚.从课件到积件:我国学校课堂计算机辅助教学的新发展 (上) [J].电化教育研究, 1997, (3) .

[6]康志锋.面向21世纪的英语语言教学新方向——中间通路[M].外国语言与文学研究.哈尔滨:黑龙江人民出版社, 1998, (3) .

3.大学生通讯站站长部落 篇三

这是一个神奇的团队：站长的带领下——一切皆有可能！

这是一个湖面的平台：汇聚五湖四海——朝着梦想指引的方向——永不言败!

“大学生通讯站”是中国国际设计师俱乐部(以下简称俱乐部)在大学生中的组织形式，为广大设计爱好者提供交流、互助的平台；“站长”是通讯站的重要创建人员，也是通讯站和俱乐部的沟通纽带，肩负着开创性的使命与责任!

通讯站正值建立的初级阶段，就像一个初生的婴儿，谁也不知道他将来能怎样!但我们有着朝气蓬勃的群体和满怀梦想的团队，凝聚成耀眼的光芒，打破冬至的禁锢，让光与热疯狂！

吴张斌，站长

学设计三年来，我理解的工业设计就是设计师传递给别人的设计文化，以产品为载体，把自己蕴藏的文化展示给其他人，这就是设计师的职责。那怎样能成为一名好的设计师呢?我想这除了需要自己的专业文化知识和软件操作能力过硬之外，更需要各位前辈及各位站长的相互督促和指导。

严弢，四川美术学院站长

现为四川美术学院设计艺术学院2010级设计艺术理论研究生。对待任何人任何事的基本看法：不管做任何事情，态度能造就人的思想，思想将引导行为，行为将铸成习惯，习惯将影响性格，性格决定命运。

座右铭：在否定中保持自己、做好当下的事情。

用一句话形容自己：对任何未曾涉足的领域都保持着好奇心，敢于尝试，不畏惧失败。物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。

用一句话告诫自己：夫建大功于天下者，必先修于闺门之内；垂大名于万世者，必先行于纤微之事。不能看不起纤微细小的事情，要在细小的事情当中修炼出美好与坚韧的品德。

赵紫洋。郑州大学西亚斯国际学院站长

2010年进的大学，同年10月进了我们学校的亦谷传媒，然后喜欢上跑酷，对亦谷有了感情，出去跑业务拉赞助我都以我是一名谷者自称，直到现在。

“Parkaur”是我专业之外的喜好，但它亦然像我所学的一样，充满了哲理和技巧，我喜欢每天学习过后有它陪伴的感觉，像创始人所说的那样，这是一门哲学。当人正视死亡的恐惧时，真实的属己的自我，才会显露出来。在真正属已的状态中，我总是居先的。如果一个人被畏惧压倒，通过没入于众人或匿名的“人们”来保护自己，正如人们通常所做的那檬，他就进入了“不真诚的”生存状态。王焕臻，济南大学站长。

我是王焕臻，一个喜欢用文字记录生活的青岛女孩，现就读于济南大学机械工程学院工业设计系。平时的我喜欢听听音乐，写写博客，参加一些社会实践活动。乐观、自信，青春就该张扬着朝气蓬勃，而我所向往的就是用努力谱写青春，让梦想缤纷于现实。我喜欢设计，喜欢用心观察世界，也参加过各种设计类比赛，拿过一些奖项，我希望可以用自己的努力设计出一些简约而不简单属于自己更属于这个世界的设计。

连宁，山东科技大学站长。

山东烟台人，现就读于山东科技大学本科二年级，爱好摄影，热衷于平面、产品设计工作，并对其有独到的见解。曾多次参加各类设计、摄影大赛，取得了优异的成绩，并两次协助老师编写相关专业教材，从中感悟颇多。

“我认为，美存在于精致的朴素。这并不是一味的强调简单化，而是创造最高效的解决问题的方法。实际上，设计外表简单的事物是一个复杂的过程，而这便是是我所追求的。”

肖洋，北方工业大学站长。

来自坐落于北京西山脚下的北方工业大学，设计艺术学专业研究生二年级，标准北方工大土著，本科与研究生均就读于北方工业大学艺术学院。热爱生活、热爱设计，坚信“设计改变世界”，希望通过自己的设计让世界变的有一点点不同。希望通过《设计》结识同样热爱“设计”的你。

张文彬，山东科技大学站长

一个普通的在校大学生，喜欢平凡的生活。喜欢设计热爱设计，参加过各类设计比赛，并多次取得较好的成绩。曾协助老师参与过设计类书籍编写整理工作。

我认为“实用至上，简约即是华丽”。任何设计都要“以人为本”，简约精致的细节处理、简单使捷的实用性，即是最奢侈华丽完美的设计。

王殊琦，湖南大学站长

山东邹平人，现就读于湖南大学设计艺术学院视觉传达专业，2010级本科生。性格：乐观开朗，善于与他人交往，容易接受新事物，对设计充满热爱；爱好：设计娱乐旅行：人生格言：学设计先学做人：崇拜的人：施德明。

湖南大学摄影协会宣传部部长、湖南大学辰月科幻社宣传部部长、湖南大学家园杂志社美编、湖南大学园区岳麓学子论坛助管。

赵鹏，山东科技大学站长

曾参加过各种设计类比赛，并协助老师出版过教学类书籍，他对设计有着自己独特的理解，注重产品的实用性，更崇尚设计的艺术性，在他眼中只有充斥着感情和艺术性的产品，才是真正打动人心的产品。

“‘只要存在就有可能’，我喜欢设计，所以我选择了设计专业：我热爱设计，所以我要成为能够改变世界的设计师。”

叶玉明，集美大学诫毅学院站长。

4.小学班级通讯稿 篇四

20**年10月22日中午，在同学们期盼之下，吉水小学503中队在电脑专用教室开展了一次班队干部的会议。

中午12：30分左右，近20名同学在电脑教室就坐。班主任吕老师先让新班长点名，尽管有个别同学中午是回家吃饭的，但是会议仍然无一人缺席，这充分说明了同学们对此次会议的重视。会议开始了，班主任吕老师首先让同学们一个个轮流，仔细地朗读着自己的职责;然后吕老师再一个个地告诉同学们每周每天需要为班级做些什么，应该做到什么程度，同学们聚精会神地听着，不时地在自己的本子上记录一些重要的事情;最后，新班长信心十足地站起来，对班队干部们陈述自己对班级的期望：“希望在坐的每一位同学能和我一起努力，让我们503中队成为一个全方面发展的优秀班级!”话音刚落，便响起了一阵掌声……会议在久久没有停息的掌声中，结束了。

也许，这次会议的时间并不是最长的，但是，只要503中队的每一位班队干部有足够的信心，503中队一定会越来越出色的!

5.创建诚信班级主题班会通讯稿 篇五

20xx年6月9日，因英语四六级考试和期末考试的即将到来，为严肃考风考纪，提高学生的自身素养，加强学生的诚信教育，从而更好地加强学院的学风建设，我们班开展了“创建诚信班级，树一流班风学风”的主题班会活动，为学生营造了良好的学习风气和考风。

在会上，辅导员xx老师就学校有关考试的相关规定给同学们做了讲解，对同学们易犯的一些错误做了分析，重点强调了关于作弊处罚等有关事项。她希望同学们在接下来的一段时间内好好学习，不要对考试抱有侥幸，争取在四六级考试和期末考试中取得优异的成绩。会后我们同学签定了关于“遵守校规校纪，端正学习态度；严肃考风考纪，确立诚信之本；遵从学术规范，树立道德新风”的承诺书。更好地鼓励同学们要树立诚信，诚实做人的良好作风。随后，由各班级派出代表针对诚信问题进行宣言，加强同学们考试的纪律观念，有助于同学们的平时学习，同时也有利于严肃考风考纪。

此次主题班会开得很成功，相信也起到了应有的效果。同学们也会严于律己，创班风，树学风。

2015年11月14日兵乓球爱好者协会于图书馆前举办以“勇往直前，爱拼才会赢”为主题的趣味运动会活动，本次活动由兵乓球爱好者协会、羽毛球爱好者协会、篮球爱好者协会组织，共一百二十人参加，这次活动给了新社员们相互认识相互据了解的机会，让社团们课余生活变得更加丰富。2015年11月10日至13日各部门积极准备，在11月14日早上社员们布置了活动场地，活动在上午9：00正式开始。首先迎来的是有趣的“终极对抗”，用眼罩蒙住眼，一只手拍篮球。既要保证篮球不出场地，又要节约时间，大家积极参与，营造了欢快、轻松的氛围。接下来的游戏你投我接各有所长一心二用对抗兵乓球环节将参赛者的默契表现得淋漓尽致。一心二用环节中参赛者在打羽毛球的同时回答提问者的两个问题，直到回答正确才可进入下一关。在接力赛和爆气球的环节中，参赛者引来了大家阵阵的掌声、尖叫声、欢呼声，有的还为参赛者加油呐喊。背靠背不分离这个环节更加让人激动，参赛者背靠背夹篮球，并用兵乓球拍、羽毛球拍分别拍打兵乓球、羽毛球，走的过程中球只能掉一次。虽然这个环节很难，参赛者仍然很好的完成了这一环节，赢得了所有人的掌声。

本次活动沟通了社员感情，同时锻炼社员的交际能力。在本次活动中，社员积极参加各个活动，活动过程组织有序。

但也有不足之处，结束的时间没有商量好。在下次活动中一定会吸取经验，让活动越办越好。

安徽医科大学于20xx年5月11日，12日在南校区举办乒乓球校联谊赛，南北校区乒乓球爱好者协会主席团主要成员以及全校各院参赛选手都应邀到场。

比赛过程中，同学们以饱满的热情和高度的积极性全身心的投入到比赛中去，并且充分发扬了敢打敢拼的拼搏进取精神，通过同学们的顽强拼搏，比赛最终决出男子单打第一名：xx，第二名：xx，第三名：xx；女子单打第一名：xx，第二名：xx，第三名：xx；男子团体第一名：临床医学院，第二名：12临床，第三名：11临床；女子团体第一名：药学院，第二名：临床医学院，第三名：11临床。

本次乒乓球赛历时虽短，却十分精彩，有效地贯彻了健康积极地运动理念，大大激发了同学们对运动的热情，丰富了同学们的课余生活，促进了广大同学的身心与智力的健康发展，打造了健康和谐的校园体育文化氛围。相信同学们接下来会以更饱满的热情参与到各项体育运动中，体验运动的乐趣，并收获健康的体魄。2014年11月16日上午，我院邀请2014届优秀毕业生代表xx、xx两位同学在艺术楼报告厅与我院部分师生共同召开了一场有关毕业就业经验的交流会。我院领导、部分教师代表以及12级、14级全体学生和11级部分学生参加了这场交流会。会上两位已毕业的学生首先通过讲述自己的大学生活、毕业当年的准备工作、毕业生在毕业时应掌握的技能、专业和就业的关系、参加招聘面试时的一些技巧等五个方面和大家进行了交流，使在场的每名师生都受益匪浅。接着，两位同学、部分领导教师和在场全体学生进行了互动，同学们纷纷提出了一些自己现实中遇到的比较困惑的问题，两位同学和老师耐心详细的给大家做了一一解答。最后交流会在轻松愉悦的气氛中顺利结束。5月6日上午，财政金融学院乘20xx届毕业生集体返校之际，在院会议室举办了xx届毕业生座谈会。财政金融学院党总支书记xx、副书记xx、副院长xx、副院长xx、xx副教授，学工办xx老师以及教务办xx老师出席了本次座谈会，财金学院近30名毕业生代表参加了此次会议，学院党总支副书记xx主持了本次会议。上午九时，座谈会正式开始。高书记首先简明扼要地阐述了本次座谈会的主题：学院将切实了解应届毕业生工作落实情况，并与应届毕业生进行交流沟通，同时表达了对xx届毕业生就业实习情况的关心，强调了毕业论文以及学分问题的重要性。各位老师也分别表示了对同学们毕业论文完成情况及对部分未完成课程同学的关注。会议上，同学们踊跃发言，讲述了自己在求职，实习期间的经历经验，以及结合自己的体会对学院课程设置等方面提出宝贵的意见。座谈会在愉悦、轻松的氛围中持续了三个小时。

会终，张书记进行了总结，表示体会同学们求职辛苦的同时，更加关注同学们的未来。希望我们青年人学会正确评估自己，互相关爱，从小事做起，不断学习，以获得更大的发展。同时表示感谢同学们对学校提出的宝贵建议和意见，期望同学们可以在今后复杂的人生道路上把握自己，把握机会，掌控未来。

九年寒窗，在此一搏；冲刺中考，奋斗今朝；九年磨砺剑，一朝试锋芒；怀揣梦想，搏击风浪，策马雄关，青春永不言败

我曾用智慧培育理想，我曾用汗水浇灌希望，我曾踏过书山坎坷，我曾度过苦海茫茫。梦想将在六月张开翅膀，奋斗将在六月收获辉煌。我走过的每一步都是成功的保障。

为了父母的期盼，为了恩师的厚望，为了无愧于自己，我们日夜熬战，题海搏击；争分夺秒，奋发抗争。山为我作证，血为我沸腾，成功正在向我敞开胸怀。来吧，让我们用青春的名义起誓，让我们用生命的赤热庄严承诺：

志存高远，奋发向上；勤学苦练，敢拼敢闯；讲究方法，保质保量；争分夺秒，适度紧张；自我调节，立马横枪！天生我才，誓上渭中；全力以赴，拼力而为。

让我们坚信：胸有凌云志，爱拼一定赢，中考逐鹿场，谁可与争锋。宣誓人：xxx “八荣八耻”工商谣

１、以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻 头顶国徽扛红盾，优化环境迎奥运。知识产权保护好，市场监管担重任。危害祖国为大耻，国家利益为至尊。中华美德要发扬，爱国情怀萦绕心。

2、以服务人民为荣，以背离人民为耻 民主执政要记牢，服务百姓最荣耀。商业贿赂必严打，食品安全摆头条。杜绝吃拿卡要报，浩然正气高情操。人民工商为人民，工商管理传捷报。

3、以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻 迷信守旧是歧途，愚昧无知要克服。把好市场入口处，无照经营要截住。市场秩序整规范，网格加电子政务。科学执政是要务，深化改革创新路。

4、以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻 业荒于嬉精于勤，敬业勤业为人民。坚决杜绝不作为，好逸恶劳不可忍。尊重劳动记在心，发扬“两甘”好精神。求真务实加创新，打造新型工商人。

5、以团结互助为荣，以损人利己为耻 工作要讲“一盘棋”，同心同德成合力。比学赶帮争先进，损人利己不可取。文明礼貌待客户，共建市场好秩序。团结互助心相系，同绘和谐新天地。

6、以诚实守信为荣，以见利忘义为耻 传统美德诚为本，今人理当胜古人。以身作则重责任，承诺办事最认真。引导企业重合同，货真价实最可信。大家争做守信人，首善一流办奥运。

7、以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻 以法治局要提倡，法规纪律心中装。办案切忌渗私情，野蛮执法必遭殃。违法乱纪太可耻，六条禁令不能忘。遵纪守法最荣光，依法执政做保障。

8、以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻 “两个务必”是信条，艰苦奋斗传家宝。骄奢淫逸腐蚀剂，拒腐防变要做到。廉字心中刻得牢，糖衣炮弹打不倒。勤俭办局不可少，节约型社会齐创造。

20xx年11月5日（星期五）下午4:30-6:00，物理与信息技术系在由院团委主办，哲学系承办的宝鸡文理学院第十届金秋杯辩论赛第一阶段比赛中胜出。比赛在主教学楼603教室举行，由计算机系、教育系、哲学系的老师组成的评委团，保证了此次比赛的公平、公正。

本场比赛正方物理与信息技术系代表队，辩题为“情比法更能解决纠纷”；反方机电工程系代表队，辩题为“法比情更能解决纠纷”。主持人致开幕词，宣布比赛正式开始。正方辩手以情的时效性，彻底性，双赢性等展开立论陈词。反方则以法的威严性，公正性等展开理论陈词。双方机智灵活幽默风趣的言辞博得了场下观众热烈掌声，在比赛结果揭晓之前现场观众对辩手进行提问，大家相互交流、相互探讨。最后评委对本场赛事作了简要点评。

本次比赛从最初准备至最后获胜，大家齐心协力，团结一致，始终以集体荣誉为重。相信我系同学在以后的各项活动中将再创新纪元。20xx年4月26日中午12：30由西安xx学院校学生会举办的“xx杯”辩论赛总决赛在西安xx学院大学生活动中心如期举行。

参赛的正方辩手是来自西安xx学院会计学院的五位同学，反方辩手是来自西安xx学院文法学院的五位同学。他们双方就“全才和专才哪个更适应社会”这一辩题展开激烈的辩论。立论环节，双方一辩对各自所持观点进行了具体陈词，各抒己见；驳论环节，双方二、三辩提问合适，回答中肯，反驳有力；自由辩论环节，辩手们反应机敏，语言流畅，说理透彻；总结陈词环节，双方四辩再次强调各自所持观点，语言犀利，条理清晰。每只队伍都气势逼人，力求在气势上压倒对方。双方面对对方辩友的猛烈攻击镇定自若，凭借快速的反应和有力的言辞化险为夷。正反双方口若悬河、唇枪舌剑，时而慷慨激昂，时而咄咄逼人。辩手们的妙语连珠、能言善辩令人惊叹叫绝。现场的氛围也随着自由辩论顿时达到高潮。

在场的观众能够文明观赛，遵守赛场秩序，评委对本次辩论赛给予一致好评。

最后，西安xx学院“xx杯”辩论赛以冠军文法学院，亚军会计学院，季军国际商学院的成绩宣告圆满结束。

10月14日下午xx镇中青年干部辩论赛决赛在镇工业楼三楼会议室成功举行。经过9月12日的初赛和9月26日的半决赛，第一小组和第五小组力压群雄，成功问鼎决赛。我们成功邀请到了xx镇党委书记xx、党委副书记xx、组织委员xx、宣传委员xx等镇领导出席比赛并担任评委。辩论赛围绕“人生贵失意”还是“人生贵有成”展开激烈论战。经过前两场比赛的预热，选手们已经积累了丰富的赛场经验，同时对辩题的把握自然是更加准确。选手们显然是经过了精心准备有备而来，赛程伊始双方你来我往已是十分激烈。各小组辩手思维敏捷，正反双方你来我往，唇枪舌战，现场高潮迭起、掌声不断，气氛异常紧张。经过激烈角逐，最终第五小组荣获辩论赛决赛一等奖、其他分别摘取了二三等奖，其中第五小组的xx同志获得辩论赛最佳辩手称号。随后xx镇党委副书记xx为优秀辩手、最佳辩手颁奖，xx镇党委书记xx为分别获得一、二、三等奖的各队队长颁奖，并与获奖人员合影留念。

经过几轮的激烈论战，辩论赛终于结束，我们选手在参赛的过程中是思辨，同时更是思考，更是探索。期待我们能在今后的工作和生活中，保持这种态度和信念，勤思考，善探索，将更多的激情和力量奉献给xx！

善心善行孰为真善？参赛双方唇枪舌剑，短短数十分钟尽显新时代学子思想不凡！

20xx年11月1日星期一，化工院302教室展开了一场围绕“善心善行孰为真善”进行的辩论赛。正方是我们化教xx03班，坚持“善心才是真善”；对方辩友来自化教xx01，认为“善行才是真善”。随着双方一辩各自陈词完毕，一场不见硝烟的激烈“斗争”就此拉开帷幕。

“我方认为，善心才是真善。只有具备了善心，人才会对社会作出有利的反应……”正方一辩首先陈述观点，条理清晰，逻辑严密。反方辩友不甘示弱：“我方坚持认为善行才是真善，只有做出善行为社会造福，这才是真正意义上的‘善’……”辩论刚一开始，锋芒就已隐现。这场辩论赛相当精彩。尤其是十分钟的攻辩环节，双方都是措辞准确，思维敏捷，抓住对方的漏洞巧妙反驳，时不时会有某方辩手用自己绝妙的语言把对方驳得哑口无言，赢来阵阵欢呼与掌声。虽然最后并没有明确的判定哪方获胜，但是这次辩论产生了两位优秀辩手——xx03班三辩xx与对方三辩，两人均是口齿伶俐，气势夺人，思维敏捷的优秀成员，值得大家学习！

这次辩论赛已经落幕。也许是因为这是第一次，也许是因为大家都对获胜充满信心，这次比赛虽然精彩，却也不免有了“硝烟四起”的过分紧张的局面。其实，“胜败乃兵家常事”，只要自己的思想得到了提升，口才和应变能力得到了加强，这就是辩论赛真正带给我们成功了！希望下一次辩论赛，我们的同学们能做得更好！

这是勇者的争夺，这是智者的比拼，这是巅峰的对决。

20xx年xx月21日，辩论赛决赛如期而至，经过两轮的比拼后，自动化1班和自动化2班脱颖而出，开始了这场擂主的争霸。晚6：30分，伴随着主持人精彩的开场白，比赛正式开始了。

正方是自动化1班的四名选手：xx、xx、xx、xx，他们的论点是人格更重要，反方是自动化2班的四位选手：xx、xx、xx、xx，他们的论点是知识更重要。

正方以强有力的论据证明他们的论点，他们认为，素质教育的要求是拥有正确的人生观，价值观，大学是塑造人格的最好时期，没有健全的人格，怎么为社会造福。一个有知识，没有人格的人就是危险品。对于树立正确的人格为我们社会所需要，只有品格端正的人，才能有更好的担当。

反方就不是怎么认为的了，在他们看来，大学生既然是学生，就必须以知识作为自己的保障，积累更多的知识，推动人民的进步，从而推动社会的发展，从而反作用与塑造人格。知识是人类的食粮，拥有知识，我们就拥有了文化的武装，有了这些武装，我们能建设好一个基础，所以知识更重要。

这两支队伍从初赛走到今天的决赛现场，他们付出了很多，但最终还是要决定出今天的优胜队伍，经过评判团的认定，最后，自动化1班的二辩xx获得了最佳辩手的称号，而反方代表队获得了优胜队的荣誉。至此为止，我们的新生杯辩论赛就全部结束了，从第一场到最后一场，我们面对了太多的竞争，一场又一场的比赛，朋友和对手，风风雨雨，经历了很多，也终于落下了帷幕。我们或许从对手变成了朋友，这就是比赛的意义，我们在比赛中升华了友谊，提升了自我价值。美好的比赛，我们共同见证……

10月25日，xx工业园区西安交通大学xx附属中学举行第八届田径运动会闭幕式，高潮迭起、异彩纷呈的第八届田径运动会圆满落幕。西交大xx附属中学副校长xx代表大会组委会宣读了体育风尚奖、精神文明奖、团体总分奖的表彰决定。校长xx致闭幕词，他在讲话中指出，入场式的整齐队伍、富有创意的班级服装设计、开幕式的精彩节目、比赛中运动员的顽强拼搏精神、此起彼伏的啦啦队的加油声、一篇篇令人振奋的通讯稿、一个个忙碌的服务生的身影等等，充分体现了“我运动、我参与、我健康、我快乐”的大会主题，展示了学生的个性才能和西交大xx附中素质教育的丰硕成果。同时，xx也希望全校师生将运动会上体现出的“更高、更快、更强”的奥林匹克精神和“追求卓越”的校风带到学习、生活和工作中去，追求卓越的成绩、卓越的事业和卓越的人生。

本届运动会共有738名运动员参加比赛，参加比赛同学占全校总人数的六成以上，四人次打破学校校运会纪录，所有同学都参与了运动会的相关比赛和组织工作，每一个同学都能够在运动会中找到自己的位置，同学们在活动中体验成长，在参与中享受快乐，运动会真正成了广大师生共同的节日。广大教师积极参加工会组织的定点投篮、50米*8人接力赛等相关活动，体现了团结和谐的校园氛围，为运动会增添了别样的精彩和快乐。20xx年xx月1日

12月22日晚，xx镇政府广场前热闹非凡，宽敞的舞台、绚丽的灯光、忙碌的演员、等待的观众将冬日的寒冷驱赶而尽。该镇2014年文艺汇演颁奖晚会顺利举行。

当天对21日晚参加该镇“激情2014”文艺汇演的17个获奖节目进行颁奖，其中反映农村劳动生活的舞蹈《粮满仓》获得一致好评，荣获一等奖。

随后获奖节目XX县艺术团一起为当地居民送上一场文化大餐。艺术团选送的节目中，有壮美的峡江爱情史诗《青滩姐儿泄滩妹》歌舞剧选段，展示了峡江女孩儿对爱情的忠贞和对美好生活的向往；有2014年10月在XX市首届艺术节上获得“群星奖”音乐类一等奖，正式获邀参加2015年湖北省新年晚会演出男声表演唱《敲起琴鼓劲逮逮》；有获得首届宜昌艺术节“宜昌文华奖”的民俗歌舞《大端午》系列选段之《粽子情思》。此外，其他优秀节目获得百姓盛赞。

xx村村民熊作芬感叹说：“能一次性看到这么多精品节目，真是大饱眼福，希望以后有更多这样的机会，让我们多接受艺术的感染。” 此次晚会中，屈原艺术团优秀节目的参演，不仅提升了整个晚会的水平，也将晚会氛围推向了高潮，无形中传播了秭归优秀文艺精髓。据了解，这已是该镇连续第二年举办盛大的文艺晚会，获得了极高的社会评价，丰富了群众文化生活，推动了镇文化事业发展。我校开展“普及安全知识，提高避险能力”安全教育活动

3月26日，是全国第17个中小学生安全教育日，我校领导高度重视此次活动，积极开展了“普及安全知识，提高避险能力”主题教育。当天晨会，德育处xx主任发表国旗下讲话，题为《普及安全知识，提高避险能力》，郑主任向全校学生发出号召：学习安全知识，增强安全意识，提高避险能力。

当天下午第三节的主题班会课，各班按照德育处的统一安排和部署，依据学校制作的《安全小报》上了一节安全教育课。各班首先由各班主任根据本班的实际情况进行有针对性的教育，从交通安全，校园安全，假期安全三大方面入手，对学生进行了一次深刻的安全教育。班会课上既有老师讲解，也有问题讨论、有奖问答等形式启发学生思考哪些行为是安全的，哪些行为可能导致安全事故发生，小学生应遵守哪些安全法律法规。最后，同学们分班观看了《交通安全教育视频》，《逃生自救》等录像，通过真实的案例，条理清晰的演示与讲解，让学生懂得了如何在火灾中正确报警、自救、逃生等基本的常识，学生看了之后，学有所获。

学习完毕后，学校根据教学楼的分布情况以及疏散通道的大小，统一组织了一次全校学生的应急疏散演练。以班级为单位，班主任引导本班学生进行疏散演练。学生按照学校的统一安排，快速而有序地进行疏散演练。通过演练，学生加强了安全意识，熟悉了紧急事故疏散路线。

6.菁英四班第一次班级脱口秀通讯稿 篇六

本周末晚上六点半我们菁英四班按照既定的安排来到了药学院1101进行了本班第一次脱口秀，此次我们班的主题是《大三路口我选择》。脱口秀之前班长杨扬进行发言，说明了本次活动的流程，并宣布活动开始。活动的第一个流程——自我介绍，班里成员都依次做一分钟的自我介绍，相互认识。然后大家按照既定的安排进行了脱口秀，每小组都选派了3~6学员在讲台上进行了三至五分钟的演讲。袁猛同学一马当先，他说知识的深度决定了未来的高度，所以他决定考研。然后韦亚运同学认为不管做什么选择，最重要的是明白自己想要什么。而杨扬则认为无论是自己选择工作还是社会选择自己，都决定于时间，珍惜大三的时光根据个人条件做好选择。脱口秀结束后大家进行了自由讨论发表自己的观点。

这次脱口秀大家都围绕主题畅谈了自己的观点与想法，希望我们在今后的脱口秀上也能像这次一样积极主动地发言，也希望我们对问题的看法能够更加完善，我们的观点能够更加全面，我们在表达时能够更加自信。

7.大学新生班级建设中的顶层设计 篇七

一、“顶层设计”释义

顶层设计最初为引进的工程学概念, 英文为Top-down。顶层定位关键在于确定整个设计的核心理念以及由核心理念衍生的顶层目标, 换句话讲, 核心理念与顶层目标构成为顶层设计之“顶层”。

顶层设计是一个系统性工程, 顶层设计就是要自上而下, 但必须要有自下而上的动力, 要通过所有方面的互动, 让教育部门、让社会及学校各个职能部门都参与进来。如果能够激发起来自基层的动力, 来自每一个院系、每一个专业、每一个班级、每一个学生, 那么靠所有人的努力, 把最基层的工作做好, 我们的教育肯定会更好。

二、班级建设和管理的目标

班级目标是班集体发展的方向和动力, 一个健全的班集体应有明确的奋斗目标。一个具有较强凝聚力、健康向上的基层班级, 对于学生树立正确世界观、人生观、价值观和形成良好学风、班风都有着特殊的意义。在班级建设的顶层设计中应该突出新生建设、人文教育和学风建设等几个方面。

(一) 班级建设中新生工作的重要性。

一年级是大学生成长过程中的特殊环节, 从中学到大学, 学生的学习生活就发生了巨大的变化。而大学班级是学生学习、生活、工作及各种活动的基本组织形式, 是学生的学习活动和思想交流所依赖的集体。因此, 加强新生班级建设是高校思想政治工作的重要内容, 也是班级建设顶层设计中的重要内容。

1. 有意识地发现培养班干部苗子, 建立班集体核心。

在选择任命班干部时应注意以下几点:一是入学之初指定班级负责人;二是利用军训考察锻炼学生;三是自由民主竞选班干部;四是多训练, 让班干部放手去干。

2. 开展卓有成效的班集体活动, 培养学生的班集体意识和主人翁精神。

大学生精力充沛, 热情高涨, 活泼好动。班集体建设要根据这些特点开展一系列有价值、有意义的集体活动, 使学生在活动中发现自我、认识自我、完善自我和实现自我, 使广大学生在活动中培养集体观念、团结友爱的精神和社会责任感。

(1) 鼓励学生参加学校活动, 做班级建设的参与者。开学之初, 学校会针对新生开展各项文化活动。辅导员应该积极鼓励学生参加各项比赛, 通过活动增强学生的参与意识和表现意识, 提高班级集体凝聚力。

(2) 鼓励学生策划实施班级活动, 做班级建设的主导者。班集体是充分发挥学生自我管理、自我服务、自我教育功能的大舞台, 班主任、辅导员应该以活动建设作为宏观调控手段, 促进班集体的自我建设。

3. 建立健全班集体管理机制。

班级事务的管理应采取三级网络化管理:班主任、辅导员是第一级, 班干部是第二级, 广大学生是第三级。这样, 队伍建设的责任在上面, 基础在下面, 职务越高, 责任越大, 每位学生干部就像网络一样把身边的学生结成网, 抱成团。如此一来, 纷繁复杂的班级事务管理起来就简单多了。

4. 班主任、辅导员要做好班集体建设的向导。

在班集体建设的实际工作中, 首先要当好向导, 放心大胆地任用班干部, 信任尊重每一位同学, 让他们在班集体的实际工作中独立思考, 独立分析和解决问题, 这样也可以增加班集体建设的针对性。

新生班集体建设在整个高校教育与管理工作中具有重要意义, 它是高校教育与管理工作的基础。抓好新生班集体建设, 是每一位班主任、辅导员责无旁贷的义务和责任。

(二) 班级建设中人文建设的重要性。

人文班级, 是与班级相关的各种人文文化关系的总和, 具体表现为在班主任的带领下, 班级里所有成员都以心加心, 将心比心地友好共处, 并主动投身到班级里去为班级无私贡献服务, 形成班风纯正、团结互助、凝聚力强的班集体则是人文班级的具体表现。人文班级包括:个体人文、师生人文、环境人文。

1. 个体人文。

人文主义的精神世界有理性与非理性之分。理性能力指掌握以逻辑结构为枢纽建立的科学文化知识, 发展主要由概念、判断、推理等逻辑认识能力构成的理性思维能力。在一个班级里, 尤其注重理性方面的发展, 即人文心态的发展。心态健康与否、情绪控制与发泄都是人走向完善的基本元素。

2. 师生人文。

教师是班级的组织者、指导者和参与者。人文的师生关系则表现为教师和学生在人格上的平等、在互动活动中的民主、在相处氛围中的融洽。

3. 环境人文。

教材设备、图书资料、绿化等各种有形无形的东西和学校办学理念、培养目标、办学模式、校风校纪等文化气息都对置身于学校教育环境内的每一位成员的道德品质、情感意志、价值观等各种行为都有潜移默化的影响。

(三) 建设良好班级学风的策略。

学风是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌, 是学习目的、学习态度和学习纪律的综合反映。班级学风建设显然是一个系统工程, 对不同的班级有不同的针对性, 这样才能取得良好的效果。

1. 加强学生的理想教育, 让大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

正确的世界观、人生观和价值观是班级学风建设的基础。而针对班级学风建设, 我们对大学生的理想教育可以着重强调以下几方面内容:一是加强理想和追求教育, 让大学生明确奋斗目标, 形成正确的价值观。理想、追求和目标是大学生发展的根本动力, 是激发大学生内驱力的根本因素。二是树立以学习任务为核心的发展目标。学习是学生的天职, 大学生的天职无疑也是以学习任务为核心的。三是加强大学生的责任意识教育, 让大学生勇于面对困难和挑战。大学生要使自己的成才目标符合社会发展和人民的根本利益, 把振兴祖国、强国富民作为自己的奋斗目标。

2. 在学习活动中展示大学生的聪明才智, 逐渐提高他们的自信心和追求水平。

一是加强校园文化建设, 让大学生的校园生活过得充实而有意义。二是创设条件激发大学生潜在的高层次需要。三是逐渐提高大学生的自信心和追求水平。培养自信心要坚持正面教育, 以鼓励为主, 避免伤害大学生的自尊心。

在现代教育理念下, 大学生必须加强自主学习、合作学习和研究性学习。让大学生能够根据自己的学习能力和学习任务的要求, 主动地调整学习策略和努力程度, 创造出良好的班级学风。

三、结语

总之, 高校班级的有效建设是一个系统的工程。大一新生从高中进入大学有一个很长的适应期, 从学习环境、教学方式、教学方法、同学关系、社会关系等方面都要面临新的开端, 而班级是大学新生主要的生活场所, 所以新生的班级建设就显得非常重要, 利用顶层设计对新生班级建设提出更高的规划势在必行, 而新生教育、人文教育和良好学风形成正是顶层设计中的重要环节, 这几个环节的设计是自下而上展开的, 但是却能真正地让所有学生发自内心地热爱学习, 以最快的速度进入大学的学习、生活状态, 这样我们的高等教育才能更好地展开, 我们才能为国家培养更多的人才。

参考文献

[1].李贵妃.人文教育:班级管理新路向[J].广州广播电视大学学报, 2009

[2].傅桂花.班主任专业发展评价指标体系的构建初探[J].华东师范大学学报, 2007

[3].谢龙华.关于高校班级学风建设的思考[J].教育与职业, 2008

[4].王书明等.论终身教育和学习型社会的构建[J].继续教育, 2005

8.大学军训通讯稿 篇八

一切都来得太快，我还没来得及体味春的多彩、夏的激扬、秋的丰硕、冬的静谧。岁月老人已然将我送入了人生中最为美妙的花季。同样的时刻，我们共同迎来了人生又一个开始……新的校园、新的同学、新的老师，一切都显得陌生，但却更加充满希望。

烈日里的凉风

烈日炎炎，尽管偶有清风吹来，但仍吹不走那闷热的暑气。站在篮球场这个大蒸笼里，能感觉到的就只有汗水一滴滴顺着脸颊、背流下来，训练场上也只听到同学们“叭，叭……”的踏步声，其它的声音都被这炎热吓得躲起来了，没有一丝响动。

“哎呀，有人晕倒了！”只听有人大喊一声，接着就看到一个女同学被旁边的人扶着，腿都软软的站不起来。在她旁边的女同学主动把她挽到医疗点，这时我们紧张的心方稍稍放下。透过长长的走廊，我看见同学挽着她艰辛地走着……看着这些，我被深深地感动了！

看着同学间互相帮助关爱，我不禁感到一股凉风吹过那燥热的心田，一丝一丝…… 我学会了坚强

军训真的很苦，顶着烈日，穿上厚厚的军装走步子.好多次我都想放弃,好多次都想退训，好多次都想给家里打电话，,希望爸爸妈妈让我回去，好多次晚上忍受着脚痛睡觉…但是每当我看到同学们一个个顽强地坚持训练。我想如果自己就在这时倒下，以后在学习上就会永远“爬”不起来的！

胃病，很早之前它就跟着我了。为了军训每一餐我都要自己吃好好多，即使自己饱了。但是没想到在军训最后第2天，眼看明天就要会操了，可它偏偏就在这时“跑”过来凑热闹。在忍受了半个小时多的胃疼，真的受不了，我只好打了报告，匆匆跑去找校医，吃了药就马上归队。穆教官当时问我：还好吗？能坚实下去吗？我大声地回答我能。我不想因自己一个人而拖了班级的后腿，我告诉自己——坚持就是胜利。没错，最后我还是坚持了下来。回家后好多次都不相信我自己怎样度过艰苦的5天的。我学会了坚强!教官，我想对您说，相处之后，才发现您的和蔼。在您对我们的调皮显得无奈的笑脸上，我们读到您对我们的疼爱。

教官，我想对您说，您身上除了军人的坚毅外，还有好学的优点。

教官，我想对您说，您有时侯挺傻气的，当您由于对我们阳奉阴违的动作看不过眼而训斥我们后，您会尴尬地向我们道歉，自责般地不停搓手。

教官，我想对您说，我们向您——敬礼！总结

在这里，我们尝到了种种滋味，那迎风不动的军姿训练中，我们磨练了意志，还尝到了艰难苦涩；那倍受关注的检阅中，我们更加理解了团结就是力量的哲理。

9.大学通讯稿经典 篇九

——信息管理学院201x级新生工作全面展开

金秋十月，10级新生经历了军训的疲惫与快乐，告别了入大学后的第一个国庆长假，开始了进入大学后真正的大学学习生活。截止到十一月初，信息管理学院各项管理工作全面落实，步入稳步发展的阶段。

信息管理学院自学生会各项工作落实以来坚持由辅导员陶志超老师带领全体学生出早操。非周末每天6点50在麦庐园篮球场出早操，不仅使同学们能保持良好的精神状态、养成早睡早起的好习惯，还使学院的`各种消息更顺畅地通知下去。去年在早操上增加新生一分钟分享，提供给新生与新生和新生与老生之间面对面交流的平台，锻炼了新生们的胆量和口才。

非周末安排新生早读、晚自习一直是信息管理学院的传统。各新生班以班级为单位集中早读、晚自习，采取辅导员监督考核制度，增强了新生的学习自主性，浓浓的学习气氛在麦庐园的上空飘荡。另外，学院安排高年级学生对新生进行每周一次不同层次的上机辅导，以增强新生的专业应用技术。每周召开一次新生班级的学生辅导员会议，沟通新生工作情况，交流工作心得，及时协调处理新生学习生活中的问题。

自新生工作开展以来，信息管理学院在新生管理工作方面有条不紊，新生在最短的时间里融入到大学生活中，在工作，学习，生活上都能很好的协调。通过一系列的传统和创新措施，新生工作发展势态良好。

10.大学班级的通讯稿 篇十

一、高校大学生群体概况

(一)群体的概念

所谓群体,就是“为了实现某个特定的目标,两个或两个以上相互作用,相互依赖的个体的组合”,它是人们在社会生活实践活动过程中彼此相互作用而成的。按照不同的活动途径可分为正式群体和非正式群体。本文主要研究的是高校大学生正式群体———班级群体。

(二)个人对群体的需求

在一个集体中,成员对组织的需求总结起来有:交往需求、安全需求、自尊心需求、自我表现的需求。(1)交往需求是一个成员需要获得集体的关心,在集体中获得友谊,帮助。(2)安全需求是指成员被其他成员爱护关心,可以获得支持和帮助。(3)自尊心需求是指成员在群体生活中受到尊重,可以自由地发表意见。(4)自我表现的需求是指个人可以通过自己的努力受到集体的认可,并获得相应的奖励或者地位,使自尊心得到满足。

二、当下大学生正式群体心理

(一)群体心理的普通特征

1. 群体规范

“在群体工作和学习生活中,有一种群体成员共同认可并遵循的行为规范,这就是群体规范。”群体规范对个人有着导向作用,是成员的行为规范。个人在集体生活中,在模仿、信任、顺从的基础上,形成集体规范。这种集体规范有可能是不成文的、非正式的,也有可能是一个正式的规范。这种规范一旦形成,就会对成员的行为产生压力,起到导向作用。

2. 群体凝聚力

“群体凝聚力也称内聚力,是指群体在其规范的基础上,使全体成员情感共鸣、价值定向相同或行为保持一致的内在聚合力量。”影响群体凝聚力的因素有四个:群体的目标、群体成员的同质性和互补性、满足成员需要的程度以及群体的成熟度。群体目标是指群体成员对于目标是否赞同,是否和自己的目标一致。满足成员需要的程度是指,群体对于成员需求满足的程度越高,成员的凝聚力越强。群体的成熟度是指,群体自身所需要的一个发展周期,由雏形到成熟,正式群体的成熟度直接影响群体成员行为的成功率。而在成熟的过程中,因行为的失败势必影响到群体的士气,从而影响到群体的凝聚力。

3. 群体压力

“群体压力约束了成员的异端行为,促使成员采取一致的行动。”对于群体成员来说,有两种积极意义:(1)促进成员合作,有助于群体任务的完成。(2)群体成员的一致行为有助于增加成员的安全感。

(二)当下大学生班级群体的特征

1. 正式群体力量减弱,非正式群体力量增强

随着信息全球化的加速,人们交流的方式、聚合的方式都有了巨大的改变。由于当下大学生信息技术能力普遍较高,自我学习能力强,能从网络空间获得大量的自己感兴趣的知识。网络交流在人们交流的方式中所占比重越来越大,人们因为共同的爱好聚集在一个虚拟空间、相互讨论、共同学习,形成无数个非正式群体。大学生更是如此,不止在网络之中加入各种非正式群体,也在校园生活中加入各种学生社团,发展自己的兴趣爱好。

2. 群体压力减小,从众心理弱化

随着市场经济的不断繁荣,利益刺激为主导的市场调节动力逐渐深入人心,人们更多的开始关注自身的利益。大学生正值青春年少,精力最旺盛的时期,善于吸收新奇的知识,也更愿意展现出自己独特的一面。

三、大学生班级管理对群体心理的引导调控作用

(一)班级管理

在班级管理这一方面,笔者认为加强班级制度文化建设是其核心。由于大学生已经成年,社会化程度较高,已经明白很多规章制度,且学校会统一进行一些共有的纪律教育。但是这些纪律教育不具有本班级的特色,也就不具有整个群体的特殊。为了吸引成员积极参与群体的活动和建设,需要让这个群体带上每一个成员特殊的烙印。

(二)学风建设

班级学风的好坏是大学生在校期间是否能很好地完成学业的一个很重要的环境因素。如何建设良好的学风,需要从集体的形成规律和集体中的意见领袖两个方面思考。

(三)集体活动

集体活动主要是指,以班级为单位,组织学生参加活动,旨在促进学生之间的交流,加强学生之间的信任感,加强团体的凝聚力。主要有两种形式,分别是集体实践活动和集体的心理治疗活动。

本文在策略论述部分,着重论述的是集体活动,而不是常规的班级管理和学风建设,这是由于这些部分的处理已经有一系列固定的规章制度,一线教师也有着自己的心得体会。在大学开展集体心理治疗让学生学会情绪疏导的方式,在今后的人生也能做一个自己情绪管理的主人,让他们的人生走得不那么困顿。

参考文献

[1][美]J.L.弗里德曼,D.O.西尔斯,J.M.卡尔史密斯.社会心理学[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社,1997.