港澳台工作专题（精选3篇）
1.港澳台工作专题 篇一
赴港澳高校调研学生工作报告
在校区党委的关心下，根据学工工作部的统一部署安排，由学工部宋利民部长同志率领的赴港澳高校学生工作调研团一行17人，于08年12月9日至14日，前往香港大学、澳门科技大学两所高校进行了参观、考察、调研。
在考察、调研过程中，调研组成员分别就学生管理、素质开发，就业指导、实习咨询，学生宿舍管理，学生心理咨询及辅导，学生社团管理、校园文化等方面议题，与两所高校的学生事务处有关领导、科室负责人进行了广泛、深入的交流。通过座谈交流、走访科室、参观学生校园活动场所等多方位考察了解，本调研小组获得了大量值得借鉴、吸收、利用的学生工作信息，归纳概括起来，主要有以下几个方面。
一、港澳高校与内地高校在学生管理体制方面的差异
港澳高校负责学生事务的管理机构叫学生发展及资源中心，负责学生发展、学生辅导、校园生活及职业及就业服务等方面的工作。他们认为教育的目的是培养学生服务人民、服务社会的使命，终极目的是培养学生成为改善人类生活的领袖，在日常教学及管理过程中，引导学生探求一些没有意义的问题，强调学生的沟通能力，注重培养学生课堂学习与实践生活的结合。
1、学生心理咨询及辅导
香港大学设有心理辅导及培育部，部门有5-6个人，组成一个辅导团队，团队的每个成员都是具有丰富经验的临床心理专家，而且具有博士学位。主要工作包括：优势为本的咨询和问题为本的咨询；心理评估；心理预防教育等。其主要宗旨是推动同学建立正面的人生态度。
2、学生管理及素质开发
香港大学每年在新生入学时，为每个学生提供一个电子邮箱，重要信息都是通过邮箱传递给每个学生，从而实现了管理的信息化，便捷化。澳门科技大学实行学长制度，配备生活辅导员和宿舍管理员，全面负责学生学习、生活及日常事务性的服务。管理包括硬性和软性两个方面：硬性方面，对学生的课内考试、宿舍管理及其他品德方面实行严格按照学校的规章制度办事；软性方面，学长负责学生课内作业的辅助工作，每星期至少两次去课堂听课，学校设有专门的理财课程，为学生智慧理财提供理论支持。另外，由于该校内地学生较多，因此对内地学生课外生活的关注也是学校学生管理的重点之一。
3、就业指导、实习咨询
港澳学校都设有专门的就业指导中心，其工作人员均为长期在公司工作后，有多年的工作经验，然后转行到学校任职。主要服务有：发布就业职位；组织校园招聘活动；实习安排；个别就业咨询策划；选拔试训练；毕业生就业调查等。香港大学特别注重培养学生的实习经验，每年暑假学生事务处主动为学生联系国内及海外公司，为他们提供实习机会，而且在出发前为学生提供全方位的培训。
4、学生社团管理
港澳学校的学生会都是在当地政府注册的具有相对自主权的群众性组织，他们与学校的关系仅仅是指导关系，不存在隶属和领导与被领导方面的关系。学校为学生会提供的服务包括：为学生会组织的活动提供场所；协助
学生会换届选举；为学生会制定政策前提供政策咨询；代收学生会成员的会费；为学生会的投资提供建议等。澳门科技大学的校队组织包括：体育舞蹈队、足球队、辩论队、武术队，另外还有大学生艺术团，他们的主要工作包括参加大型活动的演出和对外交流和沟通。
二、几点启发和建议
1、加强学校专职心理咨询老师队伍建设
港澳高校的心理咨询老师都是具有博士学位而且有丰富的社会工作经历，从而保证了在处理学生心理问题方面更具有专业性、针对性和实效性。建议学校充实专职心理咨询老师队伍，提高队伍的学历和社会经历，加强业务方面的培训，提高为学生服务的能力。
2、提高学生社团的自主性及创造性
通过考察，发现港澳学校的学生组织具有很强的自主性，学校与学生会组织不存在领导关系。由于内地和港澳的体制不同，管理方式也不一样。在上级主管部门领导学生各级组织的前提下，加强对他们的指导和培训，适当给予各级学生组织适当的自主权，让成员尽可能参与日常学生事务管理，培养组织成员的参与意识、服务意识和奉献意识，并增长知识锻炼才干，充分实现学生的“自我教育，自我管理，自我服务，自我约束”。一方面能提高学生组织的运作效率，另一方面也能加强学生组织成员能力的培养。
3、加强对学生职业规划的引导，为学生创造更多机会，提高学生的就业竞争力
港澳学校特别重视学生海外实习经验的培养，在大学四年中，根据每个专业的不同，专门制定针对不同专业的专业预备课程，从而保证学生在毕业时有丰富的公司实习经验和应试技巧，提高了就业竞争力。建议学校就业指导中心加强对学生职业生涯规划的引导，更加积极主动与外面的企业及公司联系实习岗位，为学生创到更多的实习机会，提高学生的就业竞争力。另外，可以邀请著名企业人力资源部主管和已毕业取得较好成绩的校友定期来学校举行宣讲会和经验交流会，指导学生更好的就业，从而提高学校的就业质量。
2.港澳台工作专题 篇二
2014年4月, 香港职业训练局公布香港人力调查报告指出, 香港科技类人才, 尤其是资讯科技类人才匮乏。为此, 香港高校需要加强科技类职业技能人才培养。
目前, 香港共有14所高等院校, 分为应用型的职业类高校与学术型的普通类高校。在香港, 各类高校具有较大的办学自主权。无论是应用型职业类高校, 还是综合型或学术型高校, 每所高校均有自己独特的办学特色, 相互之间协调发展, 避免专业设置重复, 形成职业类与普通类高校泾渭分明又相辅相成的高等教育体系。
香港教育明确高等教育应为社会经济服务, 注重培养应用技术和实践操作型人才。特别是香港大学成立以后, 香港职业教育进入学术性范围, 其结构亦趋向高层次水平转变, 从而满足快速发展的社会经济和急剧变化的人才市场对产业适应性人才的需求。1972年, 香港理工学院的成立, 标志着香港高等教育的成功转型。
到上世纪90年代, 为适应高科技产业群和金融服务产业群发展的需要, 香港政府更加注重发挥高等职业教育的功能与作用, 采取一系列措施努力完善高等职业教育体系, 提升技术人员的素质与教育水平。同时, 为提供更多受欢迎的高级文凭课程, 香港职业训练局于2001年和2004年分别成立了工商资讯学院和职业训练局青年学院。在研究生层次的职业教育方面, 香港城市理工大学早在上世纪80年代就已经开设硕士学位课程, 升格为大学后, 开设招收博士研究生。因此, 香港应用型的职业类高校与学术型的普通类高校一样, 可以培养本科及研究生层次的人才。
澳门:实用技术人才培养成当务之急
近日, 澳门高等教育辅助办公室发布报告并提出, 澳门政府持续加大资源投入、调整高等教育结构, 完善高等教育制度, 以适应澳门经济结构由单一的博彩业转型为适度多元的经济发展模式, 承接澳门———珠海合作开发横琴的新机遇。因此, 培养契合社会经济发展需要的实用技术人才, 是澳门高等教育发展的当务之急。为此, 加大对应用型职业高校的支持力度, 是澳门政府教育政策的首选。
据悉, 澳门目前共有12所大学 (公立大学4所, 私立大学8所) 。除了澳门大学以外, 其他均属于应用型职业高校。实事上, 从2004年开始, 澳门政府开始制定各种法规和章程, 如《高等教育制度》《高等教育辅助基金》等, 不断完善高等教育结构, 逐步形成了应用型职业高校与综合型普通高校并行发展的局面, 适度加强应用型职业高校发展的澳门高等教育新格局。
众所周知, 1981年东亚大学的创办, 标志着自圣保禄学院停办以来, 澳门又开始了本土高等教育的创建。当时东亚大学设有三个学院, 分别是本科学院、预科学院和理工学院。其中, 理工学院是1985年由进修学院发展而成, 主要提供专业文凭课程。澳门地区视大学本科为学士学位课程, 专科为文凭课程。因此, 东亚理工学院开展的是高等专科教育课程。
然而, 由于澳门区域狭小、人口有限、经济结构单一, 且以旅游业、博彩业、商贸、服务业等第三产业为支柱产业。为适应现有的社会经济结构和产业结构, 澳门高等学校的创办和各大高校的专业设置上亦比较单一, 有所倚重。因此, 除澳门大学是综合性大学以外, 其他高校基本上是应用型的专业性学院, 从而形成了澳门综合型高校与应用型专业学院共存共荣的体系。
台湾:科技大学“挑大梁”
目前, 台湾高等教育体系已经形成了职业院校与普通院校两轨并行的局面。其中, 职业院校由专科学校、技术学院和科技大学组成, 而科技大学为台湾职业教育体系中最高层级的教育机构。
在台湾, 职业高校以产学合作、技术研发为重心, 其办学目的在于培育科技、工程和管理领域的高级技术研发人才。普通高校主要衔接高中阶段的基础课程, 实现学生的人文和专业兼备, 而科技大学和技术学院则主要衔接职业高中阶段的专业技术学习, 训练学生的实务和应用技能。
因此, 台湾高等教育体系通过两条“国道”并驾并驱, 突破传统上的“学而优则仕”的学术堡垒, 结合当下的经济和社会发展需要, 彻底改变了传统单一的普通大学模式, 最终形成了高等职业院校与高等普通院校两轨并行的体系, 实现高等教育结构的发展和转型。
在台湾教育主管部门眼中, 职业院校应该相对于传统高校更为务实。为此, 台湾教育主管部门近两年来动作频频, 先后于2012年和2013年分别推出《发展典范科技大学计划》和第二期职业院校再造计划, 引领职业院校朝向以产学人才培育、务实教学为主的方向发展, 并以“务实创新、提升技职竞争力”为理念, 强调培养出21世纪具备“就业力、创新力、全球移动力”多元发展的职业院校毕业生。
回顾历史, 台湾高等教育体系的全面转型肇始于1970年。当时第五次全台教育会在发表的《长期教育发展计划纲要》中, 提出“技术教育应具有更多弹性, 并建立系统, 直至与大学平行”之革新原则, 拉开了筹划台湾构建“纵向通达, 自成系统”职业教育系统的序幕。整个上世纪70年代, 为了适应台湾劳动密集型经济, 台湾重点发展职业类专科学校。而上世纪80年代, 由于此类产业转移到大陆, 本岛发展重化工业, 台湾开始大规模把专科学校升格为可以培养本科层次人才的技术学院。到了1995年, 台湾教育主管部门出台《技术职业教育的转型与革新》文件, 提出将部分技术学院改名为科技大学, 以顺应台湾资金及技术密集型产业在本岛的重点发展。技术学院及科技大学在招收职业高中毕业生的同时, 允许招收普通高中毕业生, 技术学院、科技大学像普通高校一样, 可以进行从大专、本科到硕士与博士层次的教育。
3.港澳台工作专题 篇三
香港问题和澳门问题是中国恢复行使主权问题, 台湾问题则是中华人民共和国内部台湾省和祖国大陆的统一问题。
出版物中出现港澳台问题时, 在任何文字、地图和图表中提到我国的台湾地区、香港特别行政区、澳门特别行政区, 都要注意不要将其称为“国家”, 不能将它们与我国和其他国家相提并论。
例1:“在香港回归祖国之前曾是英国的殖民地”应改为“在香港回归祖国之前, 英国在香港实行的是典型的殖民式统治”。
例2:“美国、英国、法国、台湾、香港、日本等国家”应改为“美国、英国、法国、中国台湾、中国香港、日本等国家和地区”。
涉及台湾当局“政权”系统的一些机构的名称, 无法回避时应加引号, 如台湾“立法院”、“司法院”、“考试院”等, 或者不需要详细说明某个部门时, 直接用“台湾有关当局”, 台湾当局“主管部门”等代替。
例1:“台湾行政院”改为“台湾行政主管部门”。
例2:“台湾财政部”改为“台湾财政主管部门”。
不使用“台湾政府”一词, 不得在台湾一些机构名称前冠以“中央”字样, 如不得不出现时应加引号, 如台湾“中央大学”等。同时, 不能将中华人民共和国政府称为“大陆政府”, 不能在中华人民共和国政府所属机构前冠以“大陆”的称呼。任何情况下, 都不能称呼台湾地区领导人为“中华民国总统 (副总统) ”。
例1:“大陆国家统计局”应改为“国家统计局”。
与台湾并列时的正确说法是“中国大陆”或“祖国大陆”, 与香港和澳门并列时应称为“中国内地”。不能将台湾、香港、澳门称为“海外”, 如称香港同胞为海外华人就是错误的说法。
例1:“我国 (或中国) 将熊猫团团圆圆赠送给台湾”是严重的政治错误, 应改为“祖国大陆将熊猫团团圆圆赠送给台湾”。
例2:“从香港回到国内, 孩子满怀欣喜地向小朋友讲述自己在迪士尼的经历”应改为“从香港回到中国内地, 孩子满怀欣喜地向小朋友讲述自己在迪士尼的经历”。
例3:“Lexus是日本丰田汽车公司旗下的豪华车品牌, 国内翻译为雷克萨斯 (香港称之为凌志) ”应改为“Lexus是日本丰田汽车公司旗下的豪华车品牌, 中国内地翻译为雷克萨斯 (香港称之为凌志) ”。
台湾的一些社会团体如“中华两岸关系发展促进会”“中华两岸企业发展促进会”等有“中国”“中华”字样者, 应加引号表述。对台湾的某些与我们名称相同的大学和文化事业机构, 如“清华大学”、“故宫博物院”等, 应加引号并在前面加上台湾、台北, 如台湾“清华大学”、台北“故宫博物院”等。对台湾冠以“国立”字样的学校和机构, 报道时需去掉“国立”二字。
例1:“国立台湾海洋大学”应改称“台湾海洋大学”。
例2:“**国小”、“**国中”应改称“**小学”、“**中学”。
具有“台独”性质的组织和政治术语, 如“台湾民权总会”、“台湾教授协会”、“台湾独立”、“台湾地位未定”、“台湾主权独立”等必须加引号使用。“统一台湾”的说法不妥, 应改为“祖国统一”或“解决台湾问题”。
对台湾地区施行的所谓“法律”应表述为“台湾地区的有关规定”。涉及对台法律事务, 应将国际法用语“护照”改为“旅行证件”、“文书认证”改为“两岸公证书使用”、“司法协助”改为“两岸司法 (行政) 方面的联系与协作”、“引渡”改为“遣返”、“偷渡”改为“私渡”等对应用语。
出版物的图表容易将台湾列为主权国家, 如《世界各国居民收入一览表》将台湾列入就是错误, 如果还涉及其他地区, 可以改为《世界各国及地区居民收入一览表》, 如果只有台湾一个地区则单独处理。中华人民共和国全图中漏掉台湾是严重的政治性错误, 尤其是一些专题地图, 如中国地形图、交通图容易出现漏掉台湾的错误。在报道全国重要统计数字时, 如未包括台湾统计数字, 要注明未包括台湾。
另外, 台湾不能加入和参加只有主权国家才能加入和参与的政府间国际组织和活动, 如WHO (联合国世界卫生组织) 必须是主权国家才能参与, 台湾不是其成员。还有一些国际组织, 如WTO (世贸组织) 和APEC (亚太经合组织) 中有一些“单独关税区”, 它们不是主权国家, 因此, WTO和APEC的成员只能称为“成员”或“成员方”, 而不能称为“成员国”。WTO的成员包括中国台北、中国香港、中国澳门, APEC成员包括中国台北和中国香港 (中国澳门不是) 。台湾的驻外机构不能称为使馆或领事馆。在一个中国原则下, 台湾可以中国台北或中华台北 (英文名字taipei, China) 参加一些允许地区参加的政府间国际组织和非政府国际组织, 如世界贸易组织、亚太经合组织、国际奥委会等。
与台湾相关的纪年问题也要注意。1949年10月以后中华民国不存在了, 因此1949年10月以后, 台湾不能称为中华民国要改为台湾地区, 中华民国纪年要改为公元纪年。民国元年为1912年, 中华民国三十八年 (1949年) 以后的纪年都应改为公元纪年。因此, 民国纪年和公元纪年相差11年。
例1:“中华民国五十年”要改为“1961年”。
1949年以后的照片和图片中的文字不应出现“中华民国”字样或国旗和国徽。1949年以前中国的官员和朝代不能说“中国大陆某某官员和某某朝代”, 如“中国大陆清朝皇帝乾隆”的说法不对。
我们在一些新闻报道中经常听到关于“大三通”和“小三通”的说法, 所谓“小三通”, 是台湾当局于2000年12月13日在两岸未能事先磋商的情况下单方面批准的《试办金门马祖与大陆地区通航实施办法》, 所以“小三通”的说法不妥, 应改为福建沿海与金门、马祖地区直接往来。所谓“大三通”是台湾媒体的叫法, 我们的出版物上应该说“实现海峡两岸直接‘通邮、通航、通商’”。
此外, 16世纪欧洲的殖民者把台湾岛叫做“福萨摩”, 因此这是一个带有殖民主义色彩的词语, 在我们的出版物中, 不得把台湾称为“福萨摩”, 如报道中需要转述时, 一定要加引号。
政治内容是图书的生命线, 编辑一定要给予高度的重视, 出版物中与港澳台相关的政治敏感性问题涉及方方面面, 编辑在稿件加工时, 要有高度的责任感, 要细心, 以上只是我在工作中遇到的相关问题的一个总结, 还有很多知识有待以后在工作中不断积累, 相信广大编辑通过不断学习, 提高自己的政治敏感性, 一定能够妥善处理好出版物中与港澳台相关的政治性问题, 把握出版方向, 提高出版物的质量。
参考文献
[1]汪继祥;科学出版社作者编辑手册.2004.北京:科学出版社
[2]王萍;《直播港澳台》栏目得失谈[J];新闻传播;2006年11期
[3]华云港澳台苑[J];传媒;2002年07期
[4]戈菲;港澳台苑[J];传媒;2001年04期
[5]唐和平.蓝立新;确立以人为本理念做好对港澳台宣传工作[J];中国广播;2007年07期