社区工作期末考试

社区工作期末考试（共10篇）

1.社区工作期末考试 篇一

一、我国高校法学专业期末考试现状

我国大学教育的各项制度一直是在社会和学界的质疑声中不断改进的,其中也包括考试制度。有人曾指出,大学考试存在的主要问题是考试理念出现偏差、考试目的不明确、考试制度存在缺陷、考试方式比较单一等[1]。同时,由于大多数高校执行“严进宽出”的教育观念,因此只看重考试结果,不重视考试命题过程;只重知识记忆的再现,忽视对口头表达能力、实际操作能力的考查等[2]。而法学作为大学考试制度弊端体现较为突出的专业之一,其存在的问题也非常具有代表性,如考试评价体系缺乏科学性、内容难以体现学科特点、考风不正,缺乏规则意识和难以证明学习主动性、难以与职业需要相衔接等等[3]。

高校法学专业期末考试旨在考查和测量学生在本学期学习中知识掌握程度的情况。它至少应达到如下目标:1.反映出学生对基本理论的掌握情况;2.反映出学生对法条的理解和适用能力;3.反映出学生的逻辑分析能力、综合分析能力以及解决实际问题的能力。据此,法学期末考试的考察内容和题型设计也应服务于上述目标。然而,当前我国大陆地区高校法学专业期末考试无论从形式还是从内容上,都与预定目标有很大距离,主要原因在于,考试一般以闭卷考试、开卷考试和论文为主,形式较为单一;考察知识点较少,考核范围有限;考试内容以记忆为主,考得过死……与法学教育方法相联系,高校法学专业期末考试形式和内容都有待突破。

二、国外高校期末考试的特点

与我国高校期末考试相比,国外高校考试形式多样,方法各异,对学生掌握知识和解决问题能力的考查较为灵活。

20世纪90年代,美国高等教育学会将“教育价值”设定为高校考试的出发点,考试需反映学生学习的多维性、综合性和实用性。美国大学课程考试方法多样,其中较有特色的有以下几种形式:半开卷考试、小组答辩、随堂测验与家庭作业相结合、自主考试、网上考试等。半开卷考试是由学校事先告知考试形式,学生备考时,可以在学校统一印制的考试专用纸上总结学习重点,或者记录必要的公式、数据、课堂讲义等内容。在考试时,学生只能参考自己准备内容作答。这种方式通过有限度的允许学生参考学习资料的方式,既方便了学生备考,又能间接考查学生掌握重点的情况。小组答辩是将学生分成几个小组,由小组成员通过讨论等形式共同完成一套试题、一个项目或一份调查报告。通过这种考核方式,不仅可以了解学生的学习情况,而且能够有效考查学生们的合作、配合能力。随堂测验与家庭作业相结合的方式主要针对需要在规定时间内完成的考试。随堂测验往往以论述或制定框架方案为表现形式,结合以论文或调研报告为形式的家庭作业,由教师综合全班考生的总体情况后,确定考生的分数范围。自主考试是美国较具特色的一种考试方式,它充分体现了以学生为本的办学理念, 由学生在学校规定考试时间段内决定自己的考试时间。学校不限制考场的考试科目,只将其分为“普通”和“特别”考场两类,进入“普通考场”只能携带必备的考试用具,进入“特别考场”可以携带计算器、事先整理的资料等。因此,同一考场的考生可能来自不同的年级和班级、考试科目也不同,极大地体现了考试的“自主性”。网上考试多适用于基础性和理论性较强的课程,这类考试多以电子题库为表现形式,题型以选择、填空、判断为主。学生可以在做好复习准备之后,自行选择考试时间。考生在网上考试系统中选择考试科目后,考试系统会自动设置考试时间(如两个小时),并抽取或组合一套试卷供考生作答。在考生提交试卷之后,系统会自动判卷,并生成分数。这种考试节省资源、简便易行、公平合理,是效率较高的一种考试方式。

在德国,考试类型也是多种多样的,能够从各方面测试学生的能力,其考试方式主要有笔试考试、口试考试及研讨课形式。笔试也就是书面考试,教师在一门课授课之初,会列好专业书目让学生阅读。考试时,除了考查学生课堂所学的知识外,还考查推荐书目上的观点、流派等。这就要求学生在本课程学习过程中,主动开阔视野,培养自己的阅读和自学能力。口试主要采取教师提问的方式,口试一般需要两名教师,或由任课教师和助教进行,以保证考试的公平进行。这种考试对学生掌握知识情况的考查较为灵活,因为一问一答间不仅要求学生熟知知识点,还要求学生有快速反应能力和组织语言的能力。同时,由于教师可以根据学生的不同情况设问,因此,一些学习能力、独立思考能力和解决问题能力较强的学生能充分发挥自己的优势,取得高分。研讨课也是一种考试方式,多适用于高年级专业课,只有取得基础课和专业课学分的学生才能参加。考生一般通过网上报名,课程分两个阶段——论文、报告及答辩。任课教师先拟定几个论文题目供学生选择,选择相同题目的学生组成一个小组共同完成这篇论文,论文经教师审阅合格后可进行论文的报告及答辩。报告时,由小组轮流或推选代表介绍论文内容,阐述论文观点,然后教师和其他学生就论文中存在的问题或需要详细解答的地方进行提问,由该小组的学生进行解答,这种考试形式能够培养学生阅读、写作、科研、表达和团队合作的能力,应用也较为广泛。

在荷兰,学生每门课程的成绩都会结合平时成绩进行评定,在课程开始之前,教师会发给学生成绩评定标准的介绍,使学生充分了解该门课程的要求[4]。教师对考核方式有完全的自主权,考试可以以闭卷或开卷的形式进行,也可以论文方式考核。除了笔试和论文,学生往往还需要完成教师布置的作业,有的课程需要学生在课堂上对作业进行演讲。一般来说,一门课的总成绩构成大体上是出勤10%。作业三份,各15%,共45%,论文35%,课堂演讲10%,这种综合考核的方式能够考查学生在知识、逻辑思维、写作、表达等各方面的能力。

三、高校法学专业期末考试改革方案及效果

通过了解国外高校期末考试的先进经验,结合黑龙江大学法学院经济法教学和学生的实际情况,以兼顾学科知识点、司法考试重点和运用法律解决问题的能力为原则,制定了经济法期末考试改革方案,并于2013和2014年连续两个学年在本科经济法期末考试中实行, 效果较好。具体是采取平时口试与期末半开半闭(即一部分题型开卷考试一部分题型闭卷考试)笔试相结合的考试方式,其中平时出勤和讨论占总成绩的30%,笔试占总成绩的70%。

从考试方式来看,半开半闭这一方式与完全开、闭卷相比,有针对性强、覆盖面大、难易适中等几个优点。首先,完全闭卷考试主要考查学生的识记能力,但不便反映出学生根据资料进行综合分析的能力。其次,完全开卷考试的局限性在于:(1) 对识记性的知识,如概念等,不便以开卷的方式考察,因此在题型设计方面,名词、简答等基础性知识不好出现在开卷考试试卷上。(2) 由于开卷考试学生答题速度较慢,所以在题量的设置方面有局限性。(3)学生依赖性强,往往只依赖教材和资料解题,不容易充分调动其主观能动性。最后,半开半闭考试能够提高学生的积极性。考生可以运用不同复习办法应对考试中的不同题型,既能通过识记获得基础分,又能通过平时的积累和对法律的深入理解获得高分。

半开半闭的形式能够弥补上述考试的缺点,同时, 为了突出优势,在题型设计上采取了下列方式:对于考查综合分析、文字表达、知识运用能力的题型,即阐述题、案例分析题、辨析题等,以开卷形式考查;对需要识记或快速作答的内容,如选择题、判断题、名词解释、简答题等,以闭卷的形式考查。在试题内容的设置方面,贯彻以下几个原则:1.重要知识点重点考查。2.知识点与司法考试的考点相联系。3.重点法条记忆和运用、基础知识理解,兼顾考查综合分析能力。

平时口试的主要内容有案例分析、模拟法庭、课堂问答等,实践中一般通过随堂测验和小组讨论的方式进行。无论是口试还是笔试,都要求教师根据考试方式确定具体题型、设计考查内容。

实行新的考试方案后,课堂出勤率和教学效果都有明显上升。学生改变了“学了一学期,不如最后三天加把劲”的“临阵磨枪”备考思想,与教师的互动积极性也有了很大提高。经济法期末考试总成绩的及格率较往年提高了8%,优秀率提高了14.5%,经济法考试改革取得了初步成功。在以后的期末考试中,进一步完善改革方案。“单一的知识考试难以评估学生的实务和创新能力,应实施以知识测试和能力考核并重的考核评估体系”[5],建立统一的学科考核体系应成为今后考试改革努力的方向。注重考查学生的实践和创新能力,探索新的考试方法,逐步建立并巩固兼顾知识与能力的多层次考试评估体系。

参考文献

[1]姚玉龙.大学本科考试改革探析[J].科教导刊,2012,(10).

[2]刘隆华.论高校考试制度的改革与实践[J].湖南社会科学,2014,(1).

[3]王天欣.高校法学本科考试制度研究[D].北京:首都师范大学,2008.

[4]费煊.荷兰法学教育状况及借鉴[J].法学教育研究,2009,(1).

2.社区社会工作期末复习大纲 篇二

2.社区类型按发挥的主要功能划分

3.在英国慈善事业影响下产生的两种社会救助和社会服务体制各是什么

4.社区工作的目标

5.美国的社会工作教育课程委员会正式将“社区工作”列入为社会工作的基本方法之一的具体时间

6.“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”代表的社会福利主张

7.Community一词的翻译作者

8.“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”代表的社会福利主张

9.社区工作的六大模式

10.“社区”的提出及其概念

11.社区社会工作

12.任务目标

13.社区睦邻运动

14.社区行动

15.社区工作的群众参与可以起到哪些积极方面的作用

16.台湾社区工作的特点

17.我国城市社区建设的基本原则

18.爱尔伯福制的特点

19.现阶段我国社区工作的目标

20.社区的基本功能

21.我国开展社区社会工作的必要性和紧迫性

3.期末考试工作总结 篇三

合隆中心小学

2012.7

本次期末考试学校领导一如既往地给予高度重视，把严肃考风考纪作为一项重要工作来抓。王书记主持召开了全校考前动员会，要求认真做好期末考试各项组织安排，学工处要抓好学生诚信考试教育，后勤管理处要及时做好对考场秩序和环境卫生的管理，同学们要自觉遵守学校的各项考试纪律，各方同心同力，确保期末考试顺利有序进行。本次期末考试教务处采取了一些创新做法：为了进一步规范考务管理，制定了《监考操作规程》并于考前印发给所有监考人员和巡考人员，经过各方的共同努力，本次期末考试工作圆满顺利完成，并取得零作弊的明显成效。现具体总结如下：

一、考试组织工作

1．成立巡考组，对监考进行监督和指导

为确保考试顺利进行，成立巡考小组，由校长担任总巡考，负责考试的巡查与监督，并将巡考责任落实到专人专区。

2．考前准备工作

①通过考前动员会，发动广大师生认真学习《考核教务管理规定》，明确监考职责，强调考试纪律；

②提前编制好考试日程表，组织试卷的分装，并认真检查核对，做到考场安排和试卷分装零差错；

③改进监考过程，新编了《监考操作规程》和《考试记录表》并配发各考场，对监考过程进一步规范，同时在《考试记录表》中提供准确的考生名单，方便监考教师核对考生信息，并使考试过程有据可查。

3、考试过程情况

校领导对考试工作非常重视，亲临考试第一线巡视指导，了解考情，提出意见和建议，推动了考试工作的改进和完善。

本学期首次在考试现场设立考务办公室，加强了考试过程和管理，并快速处理和协调考试过程中出现的有关情况。

本次考试，巡考人员基本按时到岗，对监考人员、考生、考试组织等方面情况进行了监督检查，对存在的问题及时地提出了意见或建议。

本次考试，绝大部分监考教师都能按时到岗，认真履行监考职责，较好地维护考试纪律。

二、工作成效

领导的重视，师生的共同努力，创造了良好的考试氛围，考风考纪有了显著的改善，首次实现零违纪、零作弊。

三、存在的问题。

虽然本次考风考纪有了显著的改善，但在本次考试过程中，也还存在以下方面的不足：

1、仍有个别学生不认真考试；

2、个别巡考未提前到位或未全程监督检查；

四、改进措施

针对此次考试组织实施过程中出现的问题，需要从以下几方面加以改进：

1、对学生继续加强考试纪律教育；

2、对监考教师的监考职责需继续强调；

3、需进一步加强巡考力度；

4、考试的顺利进行需要相关职能部门的支持；

4.期末考试工作的通知 篇四

一、考试时间安排

考查课于6月27日前安排完毕;考试课于20XX年6月30日—20XX年7月11日进行。体育课、各考查课于6月27日之前随堂考试完毕。

二、在校生完成本学期的各门课程考试后由学院安排好假期工作后即可放假离校。

三、考务要求

(一)学院在考前召开考务会议，对考试工作做出部署和要求。

(二)严格学生的请假手续，凡因病、因事等原因请假缓考的，须于考试前填写《考试缓考申请表》，考试过程中不予办理，否则按旷考处理，无故旷考者，不准参加正常补考。

(三)凡泄漏试题者，一经查出，按教学事故处理并追究责任。

(四)考试科目阅卷结束后，任课教师要认真填写《20XX-20XX学年第二学期期末考试试卷分析表》(在教务系统内导出)，“试卷分析”要包括下列内容：

1.以教学大纲为依据，对出题的知识覆盖面、难度、区分度及题目分量总体评价，做出是否符合大纲重点、难点和覆盖面要求的结论。

2.对教学班级学生考试成绩总体评价及原因分析。

3.问题、建议及今后需注意的问题。

(五)成绩的登录

1.任课教师应严格执行《山东英才学院阅卷规范》，卷面成绩和平时成绩均按百分制填写，平时成绩统一按20%计入总成绩，并附详细的平时成绩记录材料，随纸质成绩单一并上报教务处学籍科。

2.试卷的存档将按班级放入档案袋，包括：学生试卷、空白试卷、学生平时成绩、评分标准、成绩单与试卷分析、监考记录、考生登记表等，不按要求装袋的，视为阅卷不合格。

3.录入成绩时，请严格按照教务处将要发放的《20XX-20XX学年第二学期期末考试成绩录入须知》上的录入方法、录入时间等要求录入。录入中出现录入异常，及时与学籍科联系。

四、监考与巡考

(一)考试实行“专业课由各二级学院负责安排，教务处负责监督协调”的原则。各教学单位主要负责人对学院考试过程要加强检查和监督、巡视，做好试卷分发和保密等工作。二级学院要组建考务组、巡视组到各考场进行巡视。

(二)考试过程中监考教师不得随意调换、变更。监考教师应自觉遵守《山东英才学院监考老师守则》，要提前15分钟带试卷到达考场。考试期间，监考教师应认真负责，大胆管理，不得随意走出考场，不得接听手机，违者将通报批评并按教学事故论处。

(三)考试结束监考人员将试卷按学号顺序排好并认真填写考场记录,考场记录填写不全、书写潦草无法辨认、上交不及时将不予计核监考费。

(四)教务处统一安排巡视人员到各考点巡视考场情况。

五、相关事宜

(一)学生考试期间教职员工须正常上班，参加监考或考试保障工作，请假须到人力资源处和教务处备案登记，以免耽误考务工作。

(二)20XX年6月14日全国大学英语四级、六级考试，20XX年6月28-29日山东省普通高等教育非计算机专业计算机等级考试。

(三)新学期开学后第二周进行补考。

XX工程学院

5.社区工作期末考试 篇五

考试不仅具有评价功能, 还具有很强的导向作用, 我们应该想方设法“在保持考试的科学性、客观性和公正性的同时, 使考试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用”。科学的测试形式不仅可以给学生以原动力和压力, 同时还可以很好地引导学生去自主学习。高等院校每学期的英语期末考试, 不但能检查学生在本学期内的学业状况, 还是教师自我检查教学效果、总结教学经验、不断改进教学方法的重要途径。特别是在新形势下, 英语实践应用能力越来越重要, 社会对学生的语言综合素质提出了更高的要求, 从而需要高校英语教学和考试都要作出相应的改革, 然而许多学校的英语期末考试还停留在原来的道路上, 弊端严重, 因此, 必须立足于实际, 借鉴CET、托福 (TOEFL) 、雅思 (IELTS) 等考试经验, 采取措施加以改进, 以适应素质教育和社会发展的需要。

一、现行期末考试的弊端

《大学英语教学大纲》规定, 语言测试要“着眼在考核学生的语言能力和交际能力, 准确性和流利程度”。然而现在许多高校的期末考试, 由于大多数教师缺乏考试理论和考试方法的知识, 更没有参加过这方面的专业培训, 从试卷命题、考试方式到结果评判都存在许多不合理的地方。内容狭隘, 命题随意性较大, 并且多以选择题的形式进行, 为了保证答案的唯一性, 设计了许多非此即彼的干扰项, 这在一定程度上限制了学生语言能力乃至交际能力的培养, 如:The ancient EgyptianKings used to build pyramids as tombs, as they believed that the pyramidshelp them find life after death.空白处填入would, could, might均可, 只不过是语气强弱之分罢了, 在日常交际中不会引起误解, 然而如果像命题者要求的那样, 后两个均视为不妥, 视为错误选项, 就限制了学生语言能力的发展。

另外, 许多学校的考试方法也比较单一, 多以笔试为主, 且采用闭卷形式, 主要以书面的形式进行。题型设计上不够灵活, 对学生的语言应用能力及交际能力考查较少。口试、答辩等形式的考试少, 造成学生的应试能力强, 而交际能力弱。理论考试多, 对技能、操作、实践能力等考查少, 统一考试多, 因材施教考试少, 这种单一、缺乏弹性的考试方式导致学生学习的是“哑巴英语”或应用能力不高, 使得学生学习单调, 厌烦又害怕考试, 制约了学生的主动性和创造性, 限制了其动手操作和社会实践能力。

二、改革期末考试的策略

1. 完善考试内容

目前国家倡导实施素质教育, 根据素质教育的要求, 英语考试至少应该考核和考查学生以下四个方面的情况:一是对学生英语语言知识掌握水平的考核;二是对学生理解和运用英语交际能力的考核, 主要突出“听、说、读、写、译”水平的考核;三是对学生学习能力和学习态度的考查;四是对学生英语水平的提高和发展状况的考查。为了实施这种素质教育, 就必须完善考试内容, 可以借鉴新托福的做法, 减少客观题, 加大半客观题、主观题的分量, 将更多的考点、知识点融进综合能力的试题中, 考试题型的设置也不能仅是机械的知识点和单句, 应当有语境, 有文化内涵, 学生通过语言的使用、了解、分析并运用语言做事。并且考题要立足知识本位, 考核的知识点也要面向实际的交际需要。考试时间也可酌情延长, 通过面谈、小组谈话等形式, 分别考查学生听、说和交际的能力。

2. 增强考试趣味性

英语教学需要趣味性, 英语考试也同样需要趣味性, 因为趣味性可以有效地提高学生学习英语的兴趣和激情, 而兴趣则是英语学习动机中最核心、最有力、最活跃的部分。在英语教学中教师可以通过生动幽默的语言、新颖的教学内容, 还可以通过教学辅助手段, 如图片、电影、音频、幻灯片、投影仪等激发学生的兴趣, 考试时同样可以借鉴这些方式。考试时, 给学生播放一段无声或有声视频或几幅图画, 或者一部电影的剪辑, 要其就此在限定时间内发言或回答教师事先设置好的问题。还可以借鉴国内外电台、电视台的一些节目形式或报纸杂志举办的活动, 特别是那些比赛性质或综艺性质的, 把其中一些合适的方式或环节引入期末考试, 以丰富期末考试的形式, 能多方面、多维度地考查学生的英语能力和综合素质, 增强学生备考的积极主动性和学习的趣味性, 并能使考试与时代发展、社会现状接轨, 与时俱进。

在考试中, 还可以通过改善试卷外观样式, 增强其新颖性、直观性和灵活性, 丰富题型, 提高考试的趣味性。比如, 在设计英语笔试试卷时, 尽量避免设计测试单一技能的题型, 可以设计一些综合性的题型, 如先播放一段对话, 再显示一段背景材料, 然后让学生就某个问题书面发表一下自己的看法或推断对话中说话人的意思, 这样就可以既测试受试者的听力, 又测试其阅读能力, 还能测试其写作能力, 可谓一举多得, 并且趣味大增。有条件的话, 还可以在试卷样式外观上做文章, 可以考虑改变一下单一颜色的“黑白”式考试卷, 使用彩色印刷, 这样就可以有效地增强英语考试的新鲜感, 使学生兴趣盎然地投入到考试之中。同时也可在卷面上适当地增添一些插图, 或将一些简单的文字内容改用直观的图画来代替, 如说gorilla (大猩猩) , 就用一只大猩猩的图画来代替, 一些选择题的文字选项也可改为图片选项, 以便活跃卷面, 让试卷外观更显人性化。当然, 这些方式会对学校设备、人员的配备有更多、更高的要求, 同时, 考试前、中、后, 教师的工作量和强度也大大增加。

3. 实行考教分离

受师资条件的限制, 许多学校期末考试由本校的任课教师命题, 然而这样所出的试题大都仅限于平时所讲的内容, 局限性比较大, 学生有针对性地只了解和复习教师上课所教内容, 这样就可能造成学生考试成绩普遍偏高的假象, 不能真实地反映出学生的实际英语水平和教师的教学质量, 容易导致师生盲目乐观, 不利于教与学。而考教分离会促使教师认真备课, 围绕教学大纲全面而细致地总结教学, 也防止了学生考试的投机性。有条件的学校可以独立做到考教分离, 有组织、有计划地成立考务组, 确定监考人员, 任课老师都要回避, 并且由出题专家命卷, 试题保密, 统一安排考试, 集中评卷。有些学校限于师资, 也可以各校间互换命题, 并且筹划建立试题库, 以减轻英语教师的超负荷工作负担。

4. 改革计分体制

大部分高校英语考试成绩依然采用传统的百分制形式, 成绩只能显示英语总体程度, 不能真实地反映学生的学习情况, 也达不到到“以考促教”、“以考促学”的作用, 学生也不能通过成绩检验自己听、说、读、写四个方面的具体能力。这个方面, 可以借鉴托福、雅思及CET的改革措施。托福成绩报告改革后不仅提供给考生成绩, 而且提供能力等级和等级描述;雅思在口语、写作部分引入半分制, 使雅思的每一单项的分值都将以整分和半分来计分, 同时, 雅思还公布了考试评分的标准;大学英语四、六级将成绩改为满分为710分的计分体制, 不再划定及格线, 成绩报告方式也由通过证书改为成绩报告单, 报告内容包括:总分、单项分等。所有这些改革使考生对自身各项语言技能及综合语言应用能力有一个更为直观、全面的了解。这些新的计分方式、计分体制与成绩报告方式使得分数报告更为科学、全面、详细, 这种方式不但有利于教师进行针对性教学, 还有利于各个学生有的放矢, 提升自身的不足之处。

三、结语

考试制度的改革关系到学校人才培养模式的转变, 因此应充分发挥考试的“指挥棒”作用, 将高等教育引向培养会学习、能思考、爱应用、有创新能力的人才轨道。为了搞好考试改革, 就必须开展深入的调查研究, 开拓创新, 实事求是。英语教师应努力学习英语教学与测试理论, 深入研究考试的形式、内容与方法, 并在实践中不断地探索学习, 使期末考试发挥对英语教学的巨大反拨作用。同时, 学校其他各部门特别是管理部门也要尽力配合, 不断修改和完善各种与考试有关的制度规定, 配备相应的设施, 以利于推进英语期末考试改革的健康发展。

摘要：随着知识经济的不断发展, 社会对人才的英语应用能力要求也越来越高。本文采用资料分析、调查研究、举例论证等方法指出了新形势下我国大学英语期末考试的种种弊端, 并在此基础上, 提出了完善考试内容、增强考试趣味性、实行教考分离、改革计分体制等措施, 以求促使考试改革完成, 促进素质教育的实施。

关键词：大学英语,期末考试,弊端,策略

参考文献

[1]Brumfit, C.Problems and Principles in English Teaching[M].上海外语教育出版社, 1980.

[2]Hughes A.Testing for Language Teacher[M].Cambridge University Press, 1989.

[3]董建民.用现代教育理论指导大学英语考试[J].内蒙古教育学院学报 (哲学社会科学版) , 2000, (12) .

[4]皮连生.学与教的心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 1996.

6.老年社会工作期末考试 篇六

心理年龄：根据个体心理活动的程度与功能确定的个体年龄，也叫“智力年龄”。

社会年龄：根据一个人在与其他人交往中的角色作用来确定个体年龄，它反映的是个体的社会行为的成熟程度。

丧偶老人的心理辅导：正确对待丧偶现实；避免自责；转移注意力；再婚有利于摆脱孤独；寻求新的生活方式。

建立老年社会保障制度的必要性：是社会发展的需要；是全体劳动者的切身需要；体现社会的公平。

老年教育的内容：思想教育；卫生保健；增加知识；兴趣爱好；专业技能。

原则：多科学；多层次；多形式。

了解老年心理技巧：注意倾听老年人的心声；注意观察老人的神态；了解老人的交往；了解老人的独特性，尊重老年人的尊严。

离退休综合的表现：坐落不安，犹豫不决，不知所措，注意力不集中，失眠多梦，行为重负，情绪变化明显。

成因：失落感，怀旧，恋友。

治疗：要有思想准备；注意保健，防止疾病；生活丰富，家庭和睦；要有

一个慢慢适应的过程；生命不息，活动不止。

“空巢”孤独感的表现：爱回忆往事；不喜欢参加集体活动；交往很少。

成因：认识上的错误;感情上的错觉；固执的怀旧。

辅导：正确认识家庭发展的规律；夫妻才是真正终身的伴侣；加强与社会的交往；正确对待孩子的离巢；开拓新的业余生活。

老年个案工作的辅导方法：怀旧；生命回顾。

辅导技巧：与案主建立互相信任的关系；注意辅导的过程；注意老人的情绪；注意老人对子女的感受；协助老人抒发痛苦的感觉；协助老人重返现实；防止老人过分自责。

老年团体工作：老年社会工作者利用团体的方式为老年人提供服务，增加其参与社会活动的机会，通过老年在团体的娱乐、交往和学习等活动排除老人生活中的寂寞，解除其生活的疑虑，增加其生活情趣的工作过程。

老年团体工作的基本原则：不先入为主；照顾特殊原则；组团适当原则；不强求原则。

技巧：要有充分的准备；组织简单易学的活动；即使赞赏有能力的成员；

要关心老人对活动的感受；要及时调整团体活动；要赏罚分明；要有团圆结局。

社区老年工作：老年社会工作者以社区为单位，充分利用社区资源，为社区内的老人提供全方位的服务的工作过程。

意义：有利于家庭的照料;有利于老人在熟悉的社区环境中生活；有利于在充分利用社区内的闲置资源；有利于低收入老人的养老。

养老的主要形式:机构养老；社区养老；家庭养老。

7.关于期末考试工作安排 篇七

1、主 考：康xx

2、副主考：张xx

3、巡 视：教育局领导、康xx、张xx

4、考务：王xx、郭xx

5、试卷验收人员：王xx、郭xx

6、分卷保管：高xx、胡xx

7、试卷接送：高xx

8、司钟、广播：刘xx、陈xx(负责英语磁带播放)

9、后勤：李xx、高xx

10、考务办公室：六楼多媒体会议室

二、考试时间、科目

时间

科目

年级

6月26日上午

6月26日下午

8:10――9:50

10:20――12:00

14:00――14:40

一、二、三年级

语文

数学

五年级

语文

数学

英语

三、考室编排及相关要求

1、各班按学校编好的座位号码依序分成八个小组就座。

2、一(1)―(9)班调出1-30号分成四个小组到相应的五(1)-(9)班1、3、5、7小组就坐，五(1)-(9)班调出1-30号分成四个小组到相应的一(1)―(9)班1、3、5、7小组就坐，剩下的在本班2、4、6、8小组就坐;二(1)-(7)班调出1-30号分成四个小组到相应的三(1)―(7)班1、3、5、7小组就坐，三(1)―(7)班调出1-30号分成四个小组到相应的二(1)-(7)班1、3、5、7小组就坐，剩下的在本班2、4、6、8小组就坐。二(8)班调出1-30号分成四个小组到相应的五(10)班1、3、5、7小组就坐，五(10)班调出1-30号分成四个小组到相应的二(8)班1、3、5、7小组就坐，剩下的在本班2、4、6、8小组就坐。五(11)调出1-30号到博文楼一楼教室1、3、5、7小组就坐，剩下的在本班2、4、6、8小组就坐。五(12)调出1-30号到德润楼三楼教室1、3、5、7小组就坐，剩下的在本班2、4、6、8小组就坐。(请五(11)、五(12)班班主任于考试前派学生清理该教室。)

3、如果留在本班教室的学生未与其他年级学生交叉，则在本班单行就坐。(如发现学生没有按学校编好的号码就座，则每人次扣除本班该学科期末考试总分10分。)

4、班主任和课任教师要组织学生将教室里的前后黑板擦干净;将教室里张贴与考试有关的内容用水红色纸盖住;打扫好教室卫生;按考室编排(具体见“九、监考安排”)要求摆好桌凳，并尽可能拉开课桌间距离(前后课桌间距离以0.80米为标准)。

5、班主任要组织本班所有学生参加考试，严禁驱赶后进生，个别学生确因特殊原因不能参加考试，应由班主任向学校领导说明原因，并提供有效证明材料，在考试期间由学校统一交县教育体育局派出的考试巡视人员认定。

四、阅卷督查分工：

总督查：康xx

一年级：张xx

二年级 王xx

三年级：王xx

五年级：彭xx

五、试卷复查

1、6月27日上午11:00―11:40为试卷复查时间，各阅卷组长负责把试卷送到阅卷教室，待任教该年级该学科教师查证无误后，11:40各阅卷组长将试卷送交至教务处。各组督查人员要及时到岗，全程督查，如对评分标准有异议，必须经阅卷组长同意，督查人员审核同意后方可生效。

2、查卷要求：各备课组教师查小题、大题是否评分，总分是否算错，在查卷过程中，不允许启封试卷，不允许把试卷带出阅卷教室，查卷结束后，如实将复查事项情况交督查员暂收，然后统一交教务处存档。

六、成绩统计

1、6月27日下午2:30―5:00为校内阅卷科目成绩统计、汇总时间。

2、7月1日为县集中阅卷科目成绩统计、汇总时间。

3、成绩统计时，人平分保留两位小数，优秀率、及格率精确到十分位。

七、工作职责

1、督查员职责：

(1)督查评卷员评卷尺度。

(2)督查阅卷员遵守纪律情况。

(3)督查该年级试卷复查、累分情况。

(4)如遇难以把握评分标准，则由阅卷组长报请相关领导裁定(语文：王 勇 数学：王秀琴 )

2、监考员职责：

(1)所有监考老师要在每科开考试前20分钟到达考务办公室，按时领取试卷。

(2)考试前监考老师组织学生认真填写试卷上的学校、班级、姓名、考号等信息，对于错填及未填写的，必须让学生立即改正。

(3)监考老师在考室内一个在前一个在后，不准阅读书报或试卷，不允许坐在一起谈笑或做与监考无关的事，不允许接听电话。每科开考前，监考老师应对考室进行清理，要求学生把与考试无关的东西放在指定位置。对徇私舞弊，弄虚作假，玩忽职守人员，一经查明，给予通报批评。

(4)各年级一律不念题，不解释题意，若试题印刷不清，可当众答复。

(5)监考老师如发现有缺考考生或特殊原因不能参加考试的学生，应立即报告主考，说明情况并出示有关证明。

(6)考试结束后监考老师要认真清点试卷份数，按小号在上，大号在下的顺序，每小组装一份，在密封线内左下角装一颗钉子，在每一小本的左上角密封线内签上监考员姓名，交试卷验收人员验收。验收人员把试卷与其他班级交换后，2小组装订成一本。

(7)当天公布倒装、错装、未签字的老师名单。

3、阅卷负责人职责

(1)按时到教务处领取和上交试卷。

(2)做好本组阅卷分工，并将分工情况报教务处。

(3)处理阅卷过程中发现的问题，并及时报告。

(4)写好该学科的试卷分析，并及时上交教务处。

4、阅卷员职责

(1)认真履行岗位职责，按时到岗、服从分工、不串岗。

(2)严格按评分标准评阅试卷。

(3)阅卷时发现问题及时报告本组负责人。

(4)阅卷员在每本试卷首页累分表相应的题号上签名以示负责。

(5)统计试卷卷面总分，但不拆封试卷。

(6)阅卷结束后负责将阅卷教室打扫干净，把桌凳摆放整齐。

5、后勤人员职责

(1)确保监考、阅卷老师的开水供应。

(2)及时提供桌凳，确保考试顺利进行。

(3)准备好封卷、阅卷的工具。

(4)及时开关门窗。

八、注意事项

1、考试期间的安全及放学工作：早上学生都在原教室看书、休息，班主任、科任教师、值周教师负责维护纪律与安全。

2、6月26日上午第一场考试开考时间为8:10,下午五年级英语考试开考时间为14:00,学生和老师必须提前三十分钟到校。

3、班主任做好宣传教育工作，禁止学生考试期间带零食进入校园。

4、各年级考试结束后，甲监考老师把考室的学生整队有序地带出教室放学，确保学生安全，乙监考老师负责装订试卷。

5、考试结束后，各班班主任组织学生清理教室，打扫卫生，做好安全教育工作。

8.社区工作期末考试 篇八

1 对象与方法

1.1 对象

2008年9月～2009年2月, 我教研室接受了2006级七年制共4个班的教学任务, 合计217人。其中第1～3班为普通班, 共167人;第4班为双语班, 共50人。双语班学生除了要求掌握同样的诊断学专业内容外, 还要掌握一定的专业外语, 综合素质较前3个班高。4个班均采用全国规划教材第6版《诊断学》, 使用相同的教学大纲进行教学。共8位见习课带教教师, 工龄4～15年, 教龄1～3年, 其中博士2人、硕士3人、学士3人;副教授1人、讲师4人、助教3人。

1.2 评价方法

4个班学生的期末考试试卷专业知识内容一致, 但是双语班40%的考卷内容以英文形式出现, 难度增大。由见习课带教教师统一阅卷。比较普通班与双语班学生的考卷平均分和及格率, 再探讨见习课带教教师的工龄、教龄、学位、职称与学生期末考试成绩之间的关系。

1.3 统计分析

连续型变量形式的数据以±s表示, 2组数据间的比较用t检验, 2样本率比较用χ2检验, 2分类变量相关分析用秩相关分析。采用SPSS 13.0统计软件, P<0.05为有显著性差异。

2 结果

2.1 普通班与双语班学生期末考试成绩比较

七年制4个班学生的诊断学期末考试成绩为22～90分, 平均分为 (73.1±9.7) 分, 及格率为91.7%。普通班期末考试平均成绩为 (72.5±10.5) 分, 低于双语班期末考试平均成绩 (75.0±6.3) 分 (P<0.05) , 普通班的及格率 (89.8%) 低于双语班的及格率 (98.0%, P<0.01) 。

2.2 相关分析

教师工龄长短与4个班期末考试成绩无相关性 (r=0.064, P=0.349) , 教师教龄长短与4个班期末考试成绩无相关性 (r=0.061, P=0.374) , 教师学位高低与4个班期末考试成绩无相关性 (r=0.045, P=0.512) , 教师职称高低与4个班期末考试成绩无相关性 (r=0.052, P=0.450) 。

3 讨论

3.1 成绩评价及相关因素分析

考试是用一定的标准对学生的知识、技能和能力进行检测的活动, 是检查学生学习效果的惯用手段。考试成绩是衡量学生对知识掌握程度的重要指标, 同时也是对教师教学效果的一种反馈[1]。通过对我校七年制学生诊断学期末考试成绩的分析, 发现学生的成绩呈正态分布, 说明本次考试的命题及阅卷是科学的, 真实地反映了学生实际掌握诊断学理论知识的水平。另外, 绝大部分学生的成绩及格, 最高分为90分, 说明了诊断学的教学效果良好, 与七年制的培养目标———培养德、智、体全面发展, 医学理论水平高, 实践工作能力达到临床医学专业硕士学位水平的高级临床医师是相符的。但是我们也发现, 有个别学生考分偏低, 仅为22分。我们试图从师资方面寻找原因, 探索教师的素质与学生成绩的内在联系。但是结果表明, 教师的工龄、教龄、学位、职称并不是学生成绩的独立影响因素。本科教育作为高等教育的基础教育, 关键是教师要用心去做, 与教师本身的硬件条件关系不大。此外我们发现, 原来基础好的学生, 诊断学期末考试成绩也高, 这点体现在双语班学生的成绩高于普通班。更重要的是学生的学习积极性, 无论是双语班还是普通班学生, 都能在课前进行预习, 能在课堂上及时领悟教学内容, 对提问能准确回答, 考试成绩相应均较高。

3.2 提高教学质量的对策

通过此次考试分析, 我们认为影响七年制临床医学专业学生诊断学期末考试成绩的主要因素是学生, 我们应通过各种途径让学生认识到学习诊断学的重要性, 培养学生的学习兴趣, 采取各种激励措施。另外, 应选派热心于教学又有一定资质的教师承担见习课带教任务。

总之, 通过此次诊断学期末考试成绩分析, 一方面, 肯定了我校七年制教育的成果。另一方面, 提示教师要采取措施提高七年制学生学习诊断学的积极性, 以便提高诊断学的教学效果。

参考文献

9.第一学期期末考试工作方案 篇九

第一学期期末考试工作方案

为进一步规范期末考试管理工作，有序做好本学期期末考试工作，促进我院学风和考风建设，根据《平顶山学院教务教学管理工作手册》、《期末考试主要环节管理规定》（院教[2012]75号）和《关于2013-2014学年第一学期期末考试命题与制卷的通知》的有关规定，对本学期期末考试有关工作提出如下实施意见。

一、组织与领导

（一）成立期末考试工作领导小组： 组长： 梁亚红 王冠波 副组长：王世界 李鹏 陈延辉 成 员：鲁迪 徐雨 蔡文芳 工作人员：郭培闪 刘晨

领导小组主要负责全院考试工作的检查和重大决策、召开考前会议、对全院考试各个环节进行检查、监督和评比，并提出改进意见。

（二）成立四个期末考试工作小组，组长由王世界、鲁迪、徐雨、蔡文芳担任，组员由教研室自行决定。考试工作小组在院考试工作领导小组的领导下，负责对本教研室考试工作的落实，安排命题教师、审核命题质量，以及对各个期末考试环节进行监督、检查，并提出改进意见。

二、期末考试课程安排

2013年12月5日前，各教研室汇总上报本学期所开设课程的考

核类型和考核方式，填写《资源与环境科学学院关于2013-2014学年第一学期专业考试课统计表》。

三、命题与制卷

（一）各教研室主任负责拟组建相应的期末考试命题小组并报期末考试工作领导小组，批准后由其承担相应的期末考试命题工作。

（二）命题教师及相关人员要切实做好试卷保密工作，不得以任何方式泄漏试题范围或试题题目,对于有违纪行为的单位和个人，将按照《平顶山学院教务教学管理工作手册》有关规定严肃处理。

责任人：期末考试工作领导小组组长

（三）2013年12月19日前，各教研室主任和期末考试命题小组组织人员对本学期考试课程进行命题。并于2013年12月23日上午12：00前把试卷的电子档（包括命题双向细目表、试卷AB卷及参考答案和评分标准）以教研室为单位审核后交到教学秘书处。

责任人：各期末考试工作小组组长

（四）2013年12月24日前填写《平顶山学院试卷印刷交接清单》后报教务处，经教务处经办人员签字后方可印刷。试卷的装订、保管、分发由教学秘书负责。

责任人：教学秘书

四、考试动员

考试动员15周进行，教师考试动员全院大会统一进行动员，所有任课老师参加。学生考试动员由陈延辉副书记负责安排。

五、考试环节

狠抓考风考纪，做好师生考前教育工作，加强对期末考试的巡查力度，杜绝考试作弊现象。认真填写《考场记录表》和《平顶山学院资源与环境学院课程考试巡考记录表》，对玩忽职守者要按照《平顶山学院教务教学管理工作手册》严肃处理。

（一）成立督导巡视小组

主考：梁亚红 副主考：王世界 李鹏

（二）2013年12月26日前，上报本学期期末考试考场安排、巡考安排表。

负责人：教学秘书

（三）考试时间：2014年1月6日——1月9日，共计4天。具体考试课程与时间安排详见：《资源与环境科学学院2013-2014学年第一学期期末考试安排表》，其他考试按照教务处统一安排进行。

五、评卷环节

根据《期末考试主要环节管理规定》及《资源与环境科学学院阅卷实施细则》相关规定与要求，组织老师学习学校和本单位评卷相关的文件，扎实做好评卷工作，要杜绝试卷专项检查发现的问题在本次期末评卷中再次出现。

（一）评卷工作结束后要对试卷进行复核，填写试卷复核监控表，对复核中发现的问题要及时整改。

责任人：期末考试工作领导小组 责任人：期末考试工作小组

（二）填制“试卷分析表”前，要先进行预分析，预分析结果经

领导审核后再正式填写试卷分析表。

责任人：期末考试工作小组

（三）对违反纪律、营私舞弊或因工作不负责任而造成不良后果者，将按照《平顶山学院教务教学管理工作手册》有关规定严肃处理。

（四）2014年1月9至1月12日，各教研室组织人员进行试卷评阅。

责任人：期末考试工作领导小组 责任人：期末考试工作小组

（五）2014年1月10日至1月13日，任课教师登录成绩。责任人：任课教师

（六）2014年1月13日至1月14日，组织人员进行课程考核档案材料的整理与归档工作。

责任人：期末考试工作小组 责任人：教学秘书

六、检查与结果处理

（一）检查安排

期末考试工作领导小组将组织人员对期末考试的命题、考试过程和评卷等环节进行专项检查。具体安排如下：

命题结束后，对各试卷样卷进行抽检；考试过程中，对考风考纪情况进行巡视；评卷结束后，对已评阅试卷进行普查。检查时间另行通知。

责任人：期末考试工作领导小组

责任人：期末考试工作小组

（二）结果处理

1.对样卷抽查中发现的问题，期末考试工作领导小组将对责任人和责任单位进行批评，责令其立即修改。

2.对巡视中发现违反考风考纪的现象，将对责任人和责任单位进行严肃处理。考试结束后，将对教学单位的考风考纪情况进行通报。

3.在试卷复查中发现问题，将依据《平顶山学院教学（管理）违纪和事故认定与处理办法》之相关规定，对责任人和责任单位进行严肃处理。

附：1.《资源与环境科学学院2013-2014学年第一学期期末专业考试课统计表》 2.《平顶山学院资源与环境科学学院考试巡考记录表》

10.端正工作学习态度迎接期末考试 篇十

亲爱的同学们：

又到了收获的季节，相信我们又多了一份紧张、兴奋和期待。

我们的紧张，来源于父母那热切的目光;来源 于老师那谆谆的话语;来源于所有关乎我们的荣誉;也来源于我们的理想与现实产生矛盾的担忧与震撼。有了这份必要的紧张，我们的思维会更敏捷、更全面、更深刻, 我们的表现会更出色、更优异，更加令人鼓舞。我们兴奋

是因为我们到了验证自我的时刻

是因为我们到了展示自我风采的时刻

凭着这种积极的心态，我们能够做到认真、细致；我们能变得更大、更强。

同学们，你们离期末考试的时间也已经不远，只剩最后10天，借此机会我给同学提出以下三点建议：

第一：目标决定结果。大家都知道，成功的道路是目标标示出来的。我要说的是：目标有多远，我们就能走多远。我们的目标和追求不是为了谁，也不是为了证明什么，而是要对得起我们的付出，无愧、无悔于我们青春的纪念!我想，作为秦岭学校的学生，我们的目标就是一个：考出优异成绩，打下坚实基础！

第二：态度决定结果。记得有一句歌词：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”没有压力就没有动力，没有动力就发挥不出/一个人蕴藏的潜力!考试要有压力，在一定的压力下，我们必须强化如下态度：一是勤奋的态度，勤能补拙是良训，一分耕耘一分收获；二是刻苦的态度，追求是苦的，学习是艰苦的，最终的成功才可能是甜的；三是进取的态度，大家知道，学习如逆水行舟不进则退，一下子成为天才不可能，但每天进步一点点总有可能；四是务实的态度，求真务实是我们提升考试成绩的法宝，为此我们必须“上好每一课、抓紧每一秒、练准每一题、迈实每一步!”

第三：方法决定结果。科学有效的方法，可以让我们的复习、应考事半功倍。古人云：取法乎上，仅得其中；取法乎中，只得其下。讲的就是做任何事情都要有方法。一要重视基础、不犯概念性错误。教材中基础的知识最具有生命力，只有夯实基础，我们才可能用有限的定义、定理、公式去应对无限变化的能力测试!二要重视纠错、不犯重复性错误。复习、检查的关键就是要纠错，我们要抓住错误、理清错误，确保不犯同类错误。三要重视规范、不犯低级的错误。面对考试我们应临场不乱，切忌看错、写错。我们的同学更要熟练掌握老师交给的应考技巧，工整作答，最大限度地向卷面要分数！

同学们，人生不拼不精彩，缺乏竞争和考试的人生是不完整的！考场就是一个战场，也是一个你展示才华的舞台。大考在即，英雄弯弓，箭在弦上。初一的同学们，你们才情满怀，你们斗志昂扬。请拿出你们的智慧，拿出你们的勇气，用你们那颗永不服输的年轻的心，向着生命中的第一座山峰攀登。请收拾好行装，带上最睿智的头脑，怀着最细致的心灵，握紧最有力的拳头，让我们一起挑战即将到来的期末考试。

我坚信：今天，你们以秦岭为荣，明天，秦岭将以你们为傲！

端正工作、学习态度迎接期末考试

老师们、同学们：大家早上好：

今天我讲话的题目是《端正工作、学习态度迎接期末考试》

离本学期的期末考试只剩最后10天，各学科都已经进入到紧张的复习阶段又对我们来说又到了收获的季节，相信我们又多了一份紧张、兴奋和期待。我们的紧张，来源于父母那热切的目光;来源 于老师那谆谆的教导;来源于所有关乎我们的荣誉;有了这份必要的紧张，我们的思维会更敏捷、更全面、更深刻, 我们的表现会更出色、更优异，更加令人鼓舞。我们兴奋

是因为我们到了验证自我的时刻

是因为我们到了展示自我风采的时刻

凭着这种积极的心态，我们能够做到认真、细致；我们能变得更大、更强。

同学们，你们复习时间，只剩最后10天，为了提高复习效果，保证期末考试能够圆满完成，特谈几点看法，提几点要求供大家参考，希望对大家有所帮助。

首先：同学们要充分认识本次期末考试的重要性。

期末考试是一个学期以来教和学的总结，是对同学一个学期以来学习的一次检阅，是我们评价同学们一个学期学习情况的重要依据，通过期末考试可以反思学习过程，发现学习问题，研究学习方法，进而改进和调整我们学习策略，提高学习质量，以达到我们师生共同进步的目的。

第二、合理安排复习时间，妥善安排复习计划，注重复习效果。

同学们！离期末考试只有10天的时间了，时间对于我们来说相当紧迫，所以我们要求同学们要以期末考试复习为重心，以期末考试为中心，以争取期末考试取得好成绩为目标，把必须要做的事情和可做可不做的事情清楚地分开，安排一个切实可行的复习计划，抓紧时间，认真复习，努力提高复习质量。时间对每个人来说是平等的，上课时间、晚自习时间、课外时间对每位同学来说都是一样的。谁能合理安排学习时间是至关重要的。

复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节，复习不单是机械的重复，而更应包含对知识的理解和应用，平常学习好的同学要善于归纳、总结，应该利用复习之机扎实基本知识、基本技能，由此及彼，由表及里，加大复习的力度，重在知识的迁移，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，举一反三，使自己学习水平再上新台阶。原来基础差的同学应充分利用期末复习的时机，狠抓基础，查漏补缺，做到复习到位，消化到位。

第三、在考前应理清思路，克服心理障碍，排除内外干扰，集中精力，力争做到上课专心听讲，认真做好每一份试卷和每一道习题，不放过每一个知识点和每一道错题，因为到期末复习时间，老师所讲的所练习的习题都是本期最最重要，必须掌握的。你做错的也就是你平时没有掌握和掌握不牢固的知识，所以同学们只要认真做好课堂认真听，认真练，不会的、做错的不耻下问，我们一定能提高复习效率，也一定能提高成绩。

第四、注意提高应试技巧，前几次考试中，我们总发现有许多同学由于应试技巧不高丢掉了许多不应失的分，有答案未写在应当写的位置，有粗心失分的，有笔误的，等等，因此在平时的复习测试过程中，我们要认真对待，把每一次的测试都当成期末考试去做，认真分析每次测试中出现的问题，努力改正，提高应试能力。

第五、我们在抓好期末复习的同时，每一位同学应一如既往地遵守好学校的各项规章制度，不要，打架、斗殴对双方来说都是一种伤害，既影响学习，又影响我们同学间的友谊，做好常规纪律是搞好我们学习的前提和保证，更是我们学校育人的明确尺度——“德智双全”所希望的。希望同学们严格遵守学习各项规章制度，把所有精力放在学习上。

第六、严肃考风考纪，杜绝违纪作弊现象的发生

考风是校风的具体反映，没有好的考风不会有好的学风，没有好的学风，就没有高标准的教学质量。考风不正实际上是对刻苦学习、认真答卷、不作弊的的学生的一种打击，是对学习不努力弄虚作假、投机取巧的学生的一种不负责任的放纵，是对学习不努力弄虚作假现象的放纵,更深刻点说是对这些同学的一种贻害，也是对善良家长们的一种极端的伤害。为此学校一直很重视考风建设，从来都是严格考试要求，严肃考试纪律。希望全体师生通过自己的努力取得优异成绩

最后：祝老师们期末工作圆满顺利！祝同学们人人考试取得优秀成绩！