五年级《长征》教学设计

五年级《长征》教学设计（共10篇）

1.五年级《长征》教学设计 篇一

七律长征

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。

2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。

教学重点：

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

教学难点：

体会红军的革命英雄主义和乐观精神。

教学用具：PPT

教学过程：

第一课时

一、交流资料谈话导入

1、提问：对于长征你们了解多少？

2、课件出示长征的路线图及相关图片，补充长征的资料。

解题。教师简介历史背景：

国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。

党中央率领中国工农红军，经过福建、广西、贵州、、云南、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。长征即将结束，毛泽东回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以及其轻松的笔调写下了此诗。

简介“七律”： 所谓七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话，就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。

二、初读课文整体感知：

1．学生自由读课文，读准字音，读通句子，看看这首诗是否符合干才所介绍的七律的特点。

2、指名朗读诗歌，正音。

红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。

五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。

3解决生字

4课文主要写了什么？（根据学生的回答归纳出诗歌写出了长征的“难”和红军的“不怕难”）

5再读诗句，说说每一句话的意思。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。

“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。

“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜 第二课时

三、细读课文，理解诗意，体会诗情

1．学生默读课文思考从哪里看出长征的“难”和红军的“不怕难”。（画出感受深的词语）

出示诗“ 红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。”从这句诗能看出“难”与“不怕难”吗？（出示长征路线图，帮助理解“远征”和万水千山”：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。引导明确“等闲”的意思：平常、算不了什么、无足轻重）

1这么遥远的路途，红军战士却说不难，算不了什么，你从这体会到了什么？（感受红军战士不怕困难、蔑视困难的精神。）

2那么请同学们用自己的朗读来表现红军的精神。

出示诗句：五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。

提问：在这句诗中哪又表现出了“难”与“不怕难”呢？（出示绵延不绝的五岭山脉和雄伟高大的乌蒙山的录像，以帮助理解“五岭逶迤” 五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。“乌蒙磅礴” 乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。）

讨论：红军把逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山视为什么？你从中感受到了什么？（细浪：翻着浪花的细流。泥丸：泥团子，小泥球。体会红军将长征路上的艰难完全不放在眼里的豪迈气概）

出示诗句：“金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。”

提问：这句诗叙述了长征路上的什么事情？如何理解“暖”和“寒”？（从中感受红军在长征途中经过了无数次战斗，牺牲了无数战士，长征不仅苦而且难）

前一句记述了红军巧夺金沙江的事，因渡江十分容易，没费一枪一弹，因而用了“暖”；后一句描述了红军飞夺泸定桥的事，因过程惊险悲壮，所以用了“寒”字。（云崖：高耸入云的山崖。

铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。)出示诗句：“更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。”

1、介绍关于“岷山”和“三军”的相关资料，帮助学生理解。（岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。

2、从“更喜”两个字中你感受到了什么？应该怎样读？（更喜，既是红军当时心情的写照，也是红军对革命征途的展望。）

组织讨论：从最初的“不怕”、“只等闲”到最后的“更喜”、“尽开颜”，我们可以体会到全诗怎样的感情基调？（轻快豪迈、气度不凡）

四、有感情地朗读全诗。

五、背诵全诗。

六、总结。

伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。

七、扩展阅读。

推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥.娄山关》。

忆秦娥·娄[lóu]山关 一九三五年二月

西风烈 长空雁叫霜晨月。

霜晨月 马蹄声碎 喇叭声咽[yè]。雄关漫道真如铁 而今迈步从头越。

从头越 苍山如海 残阳如血。

另附写于1934年的原版本 西风烈 梧桐叶下黄花发。黄花发 马蹄声碎 喇叭声咽。雄关漫道真如铁 而今迈步从头越。从头越 苍山如海 残阳如血。

2.五年级《长征》教学设计 篇二

科目：语文教学对象：五年级学生

课时：一课时

一、教学内容分析

这是一首七言律诗，是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动的概

述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义

精神。

纵观全诗，气势磅礴，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处

精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整，用词极为精当。

学习这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东

的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略

毛泽东作为诗人的豪情和一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

二、教学目标

1、知识与技能：

(1)掌握“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走泥丸”“岷山”等词语的音形义。

(2)让学生掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏。

(3)了解诗的语言艺术性和夸张手法的运用。

2、过程与方法：

(1)品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。

(2)培养学生鉴赏诗词的能力。

(3)让学生通过诗句展开丰富的想像。

3.情感与态度：

了解红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神，让学生懂得今

天的幸福生活来之不易，培养学生热爱祖国，热爱人民军队，热爱伟大领袖的思想感情。

三、学习者特征分析

五年级学生属于高年级。

1.有较强的独立识字能力技能方面：

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在老师的辅导帮助阅读中能够揣摩出文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

4有一定的知识储备及自学能力。

红军长征是何等的壮举，然而对当前小学生来说有些遥远了，单靠老师的一本书，

一支粉笔，是无法让未经风雨的学生体会出长征的艰辛的。因此，我在课前播放了电视

剧《长征》的录像片段，出示了红军长征的线路图，并进行了必要的介绍，给学生带来

了视觉、听觉上的强烈震撼，增加了学生对长征的了解，进而带动学生，感动学生，实现语文教学的潜移默化。

四、教学策略选择与设计

五、教学重点及难点

1.理解诗意，感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。

2.高度的艺术概括性和极在本课教学中，以激发学习兴趣与动机为主导，力图体现课题研究的思路，根据课堂教学过程的一般规律，按照学习的启动--感知--理解--巩固--应用这几个基本阶段，来进行多元化情境的展开研究：

1、创设情境，精心导学。

2、引导学生融入情境，激发情感。

3、设计富有趣味的训练和作业情境。

4、拓宽情境。度夸张的手法。

六、教学过程

教师活动

一、了解背景，知诗人解诗题

1同学们，你们还记得我们学过哪些红军长征中的故事?

2.简介时代背景：对长征你有哪些了解?可以结合资料袋信息说一说。

3.板书课题，了解毛泽东主席。

学生活动

学生交流资料为主

电子白板展示补充

设计意图

我把“勤于搜集资料”的习惯训练，贯穿于语文教学的各个阶段之中，不仅教给学生搜集资料

的方法，更主要的是有计划、有目的地组织他们搜集相关资料，使他们逐步养成勤于搜集的习惯。

二、初读诗歌，整体感知

1.自学生字词，全班汇报交流，理解不懂的词语。

⑴请学生各自轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。

⑵请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。试着解答一下对方不懂的问题。

⑶全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语：①读准下列词语：逶迤(wēiyí)磅礴(pángbó)岷山(mín)②解释词语：逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。

学生自学，小组汇报

注重基础知识，培养小组合作精神。

三、细读鉴赏，领略诗境。

1.请同学们再读这首诗，思考一下，这首诗围绕哪句话来写的?⑴理解“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”⑵体会这句诗在文中起到的作用：总起全文。⑶指导朗读(有力度、缓)

。2过渡：思考诗句中哪些词写红军遇到的困难和艰险?哪些词写红军战士不怕困难并克服困难?并试着理解诗句的意思。⑴从远征和万水千山看出长征路途的遥远，从不怕和只等闲看出红军战士蔑视困难。⑵从“五岭逶迤”和“乌蒙磅礴”感受到了长征路途之险之难：⑶从金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒感受到红军在长征中经过了无数次战斗，牺牲了无数战士，

长征不仅苦，而且难。⑷从最后两句中感受到红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山，

“更喜”二字既是红军现时心情的写照，也是红军对革命征途的展望。3.在理解诗句的基础上进一步指导朗读。

学生朗诵学生个人、双人、小组、集体朗诵，在朗诵中感悟、品味

培养学生养成良好的阅读习惯。明确读文要求，做到有的放矢。

尊重学生独特的阅读感受，在自主学习的基础上交流，进一步理解诗句含义并进行有感情朗读。

四、感情升华，拓展延伸。

1.这首诗表现了红军不怕困难，乐观向上的革命精神，成为描写长征的经典之作。让我们记住这首诗，记住这史无前例的伟大的壮举──长征。

2.毛泽东的诗词很多，都充满了这种乐观向上的精神，课下收集一些毛泽东诗词，和同学们交流。

学生背诵个人展示

引导学生借助直观的图象加深对文本的理解、感悟、体验情感。回读全诗，再次感受

红军的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。

七、教学评价设计

指导学生掌握搜集资料的方法，然后把搜集资料的活动贯穿于教学的各个阶段中。

通过形成行评价中的课堂检测：组长批改，老师汇总，纠正易错点，最后检测成功。

八、板书设计

七律长征万水千山五岭逶迤

乌蒙磅礴金沙水拍

大渡桥横岷山千里雪

九.教学反思

在整节课结束前，我布置了一个作业，请同学们课后搜集毛泽东评述长征的文章和描绘长征的诗词，引导学生将课内的学习与课外的阅读联系起来，养成课外学习、研究的好习惯。这样就可以拓宽情境，让学生在生活中进一步学习语文。在第二课时的教学中，小小朗诵会举行得比较成功，大多数学生很投入，进一步感受了长征的精神，感受了伟人毛泽东的诗词成就。

我对自己整堂课的教学设计经过了反复的考虑，但在课堂教学实际操作中，出现了许多问题。比如，本文是一首威武雄壮、气势磅礴的史诗，适于朗读。教学中，我一再地提醒自己要注重朗读，在读中感受，也采用了多种读的方式，可由于自己的朗读水平有限，指导得不到位，所以，整个班级的朗读氛围还是没能很好地调动起来。

对课件操作，我还缺乏经验，课件的播放几次问题，影响了教学过程的流畅性。另外在板书设计上，我反反复复，始终拿不出一个满意的板书。在其它教学环节的设计、教学细节的处理上，还有很多缺陷，恳请专家、同仁指正。

3.五年级《长征》教学设计 篇三

百度文库、教学资料

（教学反思参考2）七律•长征

《七律·长征》与我们的生活较远，如何才能将学生引入到具体的情境中呢？为了让学生更好的了解写作背景，多渠道让学生了解长征的历史史实、故事等，让他们问身边的人，查阅书籍，上网查阅有关资料，上网观看影视剧等，课堂上我除了介绍一些图片、影视片断外，还简单介绍了长征途中的一些经典故事和经典战例等，如倔强的小红军、金色的鱼钩、七根火柴等长征故事，四渡赤水、抢渡大渡河、与藏族同胞结盟等，使学生初步感受长征的艰难.同时让学生把课前收集的有关长征的背景资料，在课前互相交流，使学生对长征有了一定了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容.接着让学生通过多次朗读、背诵，理解诗句内容，从而感受到红军长征的艰难和战胜艰难险阻的大无畏精神，体会诗句表达的思想感情.教学中，我先引导学生通过图片资料来感受五岭、乌蒙的天险.在感受乌蒙山的高大和过乌蒙的艰难时，我让学生回想自己曾经的爬山经历，然后作对比，让他们结合爬山的感受来体会爬乌蒙的劳累，接着又结合背景资料，让学生了解战士们爬乌蒙山还要背武器和军需物品，还要面临追截的敌人，就更加艰难了.在学生阅读感受后启发学生思考“战士们怕吗？他们是怎么看待的？”紧扣“走泥丸”来感受红军战士大无畏的英雄主义和革命乐观主义精神.在感悟“暖”和“寒”时，我引导学生结合当时的背景资料，感受人物心理来理解感悟“暖”和“寒”.同时让学生了解这四句怎样很好地体现一、二句“万水千山”的内容，怎样体现“远征难”的，怎样更好地体现红军的“不怕”精神的，还有三、四两句，怎样较好的体现了这首诗的艺术性等.通过学习这首诗歌我感受到，学生对于诗歌的学习还是兴趣不太浓厚，诗歌的理解只是看一些参考书机械地背诵，对于诗歌的内容不是真的理解，真正的感悟到作者所表达的思想感情，没有和作者产生共鸣，学生学习的主动性不强，从学生平淡的诵读中也可以证明这一点，在今后的教学中，多从自身找不足，充分调动学生学习的积极性，努力提高教学质量.百度教案、应有尽有

4.长征小故事五年级作文 篇四

红军在到达洞口之前，国民党反动派与地方反动势力制造了很多的谣言，很多农民都躲在了山里，红军以遵守纪律、爱护老百姓的实际行动，赢得了老百姓的信任。

开始，沿石街上大部分店门都关得紧紧地，后来，老百姓听到红军亲切的喊:“老乡们，不用怕，我们是穷人的队伍，不拿你们的东西，如果有吃的就卖给我们吧!我们一定会照价付钱的。”有些人从门缝里看到红军规规矩矩，于是就拿出煮熟的红薯放到门口卖。有几位战士还走到一位老大娘面前想借宿一晚，那位老大娘爽快的答应了。战士们放下背包，动手打扫卫生，挑水劈柴，老大娘非常感动，就给红军战士们作了10双袜子，正好每人一双，红军战士再三向老大娘致谢。

红军战士关心，爱护群众的感人事迹深深地感动了广大人民群众，群众们也从各个方面关心、爱护红军。石江镇缝纫师傅邱国才与其它11位师傅一起，连夜赶制军帽120顶。红军给他们每人一块银元，他们的心情非常激动，你一言，我一语凑成了一首诗:“红军来到石江镇，痛打土豪和劣绅，财主心怕胆又惊，穷人精神大振奋，军民连夜作军帽，同心协力杀敌人!”花园马家邓大娘同儿媳妇锄草时，发现了一位受了重伤的红军战士，邓大娘与儿媳一起扶着伤员到了家里，给伤员换上了一件衣裳，还告诉她要安心养伤。安排好后，邓大娘就天天上山采药，精心护理。大约过了一周后，战士的伤治好了，对大妈感激不尽，就说:“大妈，您就是我的亲娘，我一定永远记住你的恩情，革命胜利了，我一定来看望您老人家。”

5.七律·长征读后感五年级作文 篇五

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜。

学习了伟人毛泽东的《七律·长征》这首词，我感触颇深。

关于长征，有这样一些粗略的统计：中央红军在路上一共368天，其中有15个整天用于打大的决战；整个长征途中，只休息了44天，平均走182公里才修整一次，平均每天行军37公里；共翻越了18座山，其中5座山终年积雪；渡过了24条河流；转战了11个省…看到这些数字，谁不感到震惊呢？红军战士们不顾自己的生命危险，不怕艰难险阻——高大的五岭山脉、气势磅礴的乌蒙山脉在他们面前变得像“细浪”、像“泥丸”，他们还勤于思考、英勇顽强的与敌人做斗争，最后终于取得了长征的.胜利，这是多么伟大的举创！

在生活中，我也会遇到好多困难。有一次，我的作业本散开了，我想钉上就好了。于是我拿来订书器钉了起来，可是刚订了一个钉就摁不动了，原来钉儿卡在里面了。爸妈都不在家，还是自己来处理吧。可是我抠了半天也没弄出来，急是没有用的。于是我静下心来，用小刀慢慢的把订书钉顶了出来。

6.五年级《长征》教学设计 篇六

人教版五年级语文上册拼音课文

25《七qī律lǜ·ch长

ángzh征ēng

》

m毛áoz泽édō东ng

h红óngj军ūnb不ú怕pàyu远ǎnzh征ēngn难án，w万ànshu水ǐqi千ānsh山ānzh只īd等

ěngxi闲án。

w五ǔlǐ岭ngw逶ē迤iyíté腾ng细xìlà浪ng，w乌ūm蒙ěngp磅ángb礴óz走ǒun泥íwá丸n。

j金īnsh沙āshu水ǐp拍āiy云úny崖ánu暖ǎn，d大àd渡ùqi桥áohé横ngti铁ěsu索ǒh寒án。

gè更ng喜xǐm岷ínsh山

7.七律长征(八年级)教案教学设计 篇七

<<七律长征>>导学案

科目:语文年级：八主备人:周国民课型：新授时间/9序号___

学习目标

1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。

2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

重点难点

1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。

2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

学习过程

一、预习

1、给下列划线字注音

逶迤(wēiyí)磅礴(pángbó)岷山(mín)

2、解释词语。

逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。

二、导入

这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

借助多媒体播放红军长征的录像，教师介绍长征的历史事实，并让学生哲学歌曲《七律长征》，给学生直观形象的感受。

三、听朗读录音，或教师范读

学生朗读诗歌之后，谈谈自己最喜欢的其中的一句诗，并说说理由。

四、学习新课

1、学生结合注释，说说全诗的`大意。

讨论交流后，明确：

2、赏析。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时月之长;“难是写长征牺牲之大，经历之苦。面对一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句紧承上句的“万水千山”，先具体写山。这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。

“金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒。”这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。

“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。“更喜”两字，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。这里的“三军”，专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并想念他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，“三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。

3、探究。

这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”?你最欣赏其中的哪一幅图?说说理由。

谈自己最欣赏的一幅图，可以结合具体的诗句，从对典型场景和事例的描述，对共产党人和红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神的感悟等方面来谈自己的体会。

五、拓展阅读

推荐书目：《毛泽东诗歌鉴赏》《毛泽东诗词探索》《毛泽东和诗》等。学生交流毛泽东描绘长征的诗词，如《忆秦娥娄山关》等，做读书笔记。

六、小结

1、中心意思

这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。

2、写作特点

具体高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。

七、达标测试

1.根据拼音写汉字，并给下边的多音字注音并组词。(6分)

逶 (yplain) 磅 (bplain)

难( )( )

横( )( )

2.诗中高度概括红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神的句子是：。(3分)

3.1935年10月，红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，这是历史事实，作者为什么要在诗中把它说成是“三军过后”?(4分)

4.将下列诗句断句：(4分)

⑴金沙水拍云崖暖，大渡桥横钱索寒。

⑵更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

5.解释下列句子中的词语：(6分)

⑴五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

逶迤：

磅礴：

⑵更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

开颜：

6.这首诗向我们展示了五幅“征难图”，请用简洁的话加以概括。(5分)

⑴⑵⑶

⑷⑸

7.就你所了解的知识，举两例长征期间的大事。(4分)

⑴

⑵

第二部分：

(一)

七律长征

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜。

8.体现全诗中心思想的句子是：。

全诗的诗眼是：。(4分)

9.诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难?你认为诗句中哪些字用得精炼形象?请任选两个加以赏析。(5分)

10.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中哪两个事件?请各用一个短语概括。(4分)

⑴⑵

8.长征故事五分钟演讲 篇八

长征，是不得己的战略转移

湘江战役

伤亡惨重

这是再次瞎指挥的苦果

痛定思痛

召开迎来曙光的

遵义会议

四渡赤水

飞夺泸定桥

毛主席用兵真如神

不惧腊子口的惊险天堑

何畏荒草地的漫漫无涯

您们身着单衣

缺枪少弹

爬雪山，过草地

吃野菜，啃树皮

大炮轰，飞机炸

前有堵兵，后有追敌

困难你过去

红军要过来

涉过无数激越河流

翻过无数巍峨峻峰

狭路相逄勇者胜

数十次战役

无数次战斗

流血牺牲

英勇杀敌

胜利过后还有漫漫征程

相信党

跟着走

不掉队

相信一切困难都会过去

相信胜利一定属于我们

这就是信仰的力量

9.长征五号发射有感作文 篇九

终于，1960年，中国的火箭将士们，忍着饥饿的肚子，开始了从仿制苏联导弹到自己设计导弹的艰难跋涉，当中国宣布导弹核武器发射成功的消息时，全世界都被震动了。从此，中国航天在艰难中步向辉煌!

1992年，我国载人飞船正式列入国家计划进行研制，这项工程后来被定名为“神舟”号飞船载人航天工程。仅仅7年后，北京时间11月21日凌晨3时41分，我国发射的第一艘试验飞船“神舟”号在完成了空间飞行试验后在内蒙古自治区中部地区成功着陆。作为我国航天史上的又一里程碑，神舟一号试验飞船的成功发射与回收，标志着我国载人航天技术获得了新的重大突破。

10月16日6时23分，“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆，实际着陆点与理论着陆点相差4.8公里。返回舱完好无损。航天英雄杨利伟自主出舱。我国首次载人航天飞行圆满成功。全世界震动了! 中国的航天事业在蒸蒸日上，在中国航天几十年的发展历程中，取得了辉煌业绩，使我国成为世界上有重要影响的大国，在长期奋斗中，我国航天工作者不仅创造了非凡的业绩，而且铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。载人航天精神是“两弹一星”精神在新时期的发扬光大，是我们伟大民族精神的生动体现，永远值我们学习。 看到我国的航天事业，这么突飞猛进，做为一个二十一世纪的小主人，我们更应该好好学习，长大了为祖国航天事业的发展做出贡献。

10.我眼中的”长征精神”五年级作文 篇十

“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”每当我朗读着毛主席提笔写下的《七律。长征》，眼前，仿佛出现了红军长征途中那感人的一幕幕……

二万五千里，一个多么庞大的数字!翻山越岭，爬雪山，过草地……红军战士，用双脚踏出了一条解放之路!

恶劣的环境，没有使红军停止前进;沉重的包袱，没有使红军抱怨却步;缺衣少食的.生活，没有使红军自私自利!

而现在，回想一下我们毅行的时候吧!路上，有多少人抱怨路太远?其实，不过区区几里路;有多少人埋怨走得太累?其实，我们穿着运动鞋，走在平坦的人行道上，不知比红军的征程轻松多少;有多少人不愿背包?其实，书包里不过是一些自己喜欢的零食饮料……

然而，在那么严峻的情况之下，红军没有退缩，没有放弃，更没有自私自利，独享一切!

《马背上的小红军》中的小红军，在饿得奄奄一息之时，对于送到嘴边的食物，他却不为所动;面对可以骑马的诱惑，他也果断拒绝。直至咽气，他也没有抱怨过一句!在物质极端匮乏的条件下，他拒绝了生存下去的可能，只为更多的人能活下去!一个和我们年龄相仿的孩子，竟然能够这么想，这么做，而我们，却在为谁分得的课间餐多一些而争吵，这，是多大的反差?

长征途中，凛冽的寒风肆虐，一位军需处长直至冻死，也没给自己穿上一件棉衣，而是将温暖留给别人，给他人更多生的希望!