教师班级少先队工作计划

教师班级少先队工作计划（通用14篇）

1.教师班级少先队工作计划 篇一

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大会议精神，全面落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持以德为先，坚持实践育人，坚持以人为本，充分发挥少先队的优势和特点，切实加强青少年思想道德教育，开展生动活泼的道德实践活动，引导未成年人牢固树立中国特色社会主义的理想和正确的世界观、人生观、价值观。不断加强和深化少先队自身建设，增强队组织的吸引力、凝聚力、影响力和战斗力。把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

二、工作要点

（一）体验教育为基本途径，切实加强少年儿童思想道德教育。

1、深入开展理想信念教育。

本学期，首先要把加强未成年人理想信念教育始终放在未成年人思想道德建设的首位。大队部将组织同学通过队旗、队徽、队礼等知识的介绍，通过开展入队仪式、民族精神代代相传等活动，宏扬民族精神，引导学生从小养成高尚的思想品德和良好的道德情操，同时，要以爱国主义和传统美德为主题，利用教师节或其它传统节日的文化内涵、创新未成年人道德实践活动为载体，使我校的少先队活动与加强青少年思想道德教育紧密结合起来，促进他们身心健康成长。

2、加强少先队队干部队伍建设。

各年级辅导员在学期初做好大、中、小队干部和各级管理队伍干部的改选工作，争取让绝大多数学生都有参与自主管理，当家作主的机会。大、中、小队干部佩戴好队干部标志。本学期，大队部将开展“红领巾”走进爱国主义教育基地，争当志愿者活动。引导少先队员在服务他人，服务社会的体验中，培养社会公德，接受爱国主义和革命传统教育。使他们道德水平和文明素质得到提高。同时，大队部及时汇总资料，评出“优秀少先队干部”、“文明小标兵”。

（二）坚持活动育人的思想，为我校少先队的发展提供有力的保证。

1、进一步加强少先队基础建设。重视加强少先队活动建设，将教育目的贯穿于活动之中，同时要不断加强少先队活动建设，充分发挥鼓号队、队室等少先队阵地作用。

2、开展“班级环境布置”、“中队主题活动”评比活动。中高年级主要由学生自己组稿、版面设计、选取内容、编排节目，起到宣传教育作用，培养学生的能力。

3、加强少先队工作的社会化，争取社会各方面的支持，整合社会资源，形成教育合力，发挥热心于教育的家长为主体的校外辅导员队伍的作用。力求每班至少一个校外辅导员，营造良好的外部育人氛围。

4、本学期学生重点要学习“新守则”“新规范”，要以“公民道德宣传日”为契机，开展爱我“校园”的实践活动，并力争在本学期内化为学生的日常行为，并结合此活动评选“行为规范示范班”、“行为规范合格班”，以创建文明的校园环境。

5、迎接六一儿童节，要积极准备，选拔培训新一轮鼓号队队员。

（三）、继续深化雏鹰争章活动，锻炼学生才干。

本学期，我校的少先队工作仍要以雏鹰行动为主方向，围绕学校的中心工作，创设具有特色的奖章，激励少年儿童参加活动的积极性和主动性，在定章、争考章、颁章、护章的各个环节中，引导少年儿童为实现宏伟蓝图，提高综合素质，做好全面准备，通过对体验活动的激励作用，把奖章作为作为少年儿童在体验活动中获得成功的标准。

（四）、以《纲要》为指导，不断完善少先队工作机制

1、继续完善辅导员培训模式。注重加强对各级辅导员的培训力度，争取把培训面扩大到中队辅导员，从而形成多渠道、多侧面、多形式的培训格局。促进学校领导更理性地认识少先队工作的重要性，邀请校领导参与辅导员轮训、团队干部素质拓展以及参与少先队活动，更好地让校领导接收最新的教育理念和工作理念，以达成对少先队的共识，活跃学校气氛；要健全培训机制，形成系统，为辅导员开辟广大的成长空间。

2、大力弘扬调查研究之风。要积极组织少先队工作者深入基层，研究实际问题，提高调研水平，形成一批具有指导意义的调研成果，有效指导和促进少先队工作发展。要鼓励少先队辅导员和少先队工作者积极参与少先队理论研究，加强少先队理论研究队伍建设，组织开展理论调研文章的评选活动，努力提高教育办少先队理论研究水平，为开展少先队活动提供理论支持。要广泛聘请教育、社会学、心理学等领域杰出人士和专业人士担任志愿辅导员，参与少先队工作研讨，共同推动湖田一小少先队工作和科研工作有序开展。

3、大力加强少先队和谐文化建设。要用独特的少先队的队号、誓词、队歌、红领巾及少先队干部的标志等队的文化去影响少年儿童,让他们体验少先队组织的温暖；要用丰富的活动文化,吸引更多的少先队员参加各种形式的少先队活动，努力把少先队员培养成为“四有”新人；用丰富多彩的阵地文化挂牌突显少先队组织文化内涵，增强少先队文化的感染力；要加大对《齐鲁少年》等队报队刊使用，用少先队的文化,加强对少年儿童的思想教育,全面提升少先队整体工作水平。

2.教师班级少先队工作计划 篇二

一、音乐教师班主任选拔与培养策略

音乐教师的班主任选拔与培养是音乐教师走向管理岗位的第一步。选拔音乐教师班主任的时候不能任人唯才, 也不能任人唯德, 一定要强调德才兼备, 同时有一定的管理经验的音乐教师应该作为优先考虑的人选。中学音乐教师班主任应该有基础的从业资格证, 同时其业务能力也应该是优中之优的, 这是我们所提到的业务能力层面;中学音乐教师班主任还要有爱人之心, 懂得一定的心理学, 懂得如何和青春期的学生进行相处, 能够设身处地的为学生着想;中学音乐教师还要有一定的社会阅历和生活经验, 在班级的管理中, 所要面临的事情是多而杂的, 所以中学音乐教师班主任要有一定的社会阅读能够帮助他们解决一些复杂的问题。

中学音乐教师班主任的培养是很有必要的, 特别是对以前没有班级管理经验的教师而言, 必要的培养是他们做好日后班级管理工作的保证。中学音乐教师班主任的培养是多方面的, 有业务能力的培养也要有管理能力的培养和多元化的提升培养。

业务能力培养。选定的中学音乐教师班主任要进行其业务能力的培训, 鼓励这些教师继续深造学习, 鼓励在业务能力上大有作为, 并和学校的鼓励政策相关联。只有中学音乐教师班主任有着一流的业务能力, 才能够让同事信服, 让同学折服。

管理能力培养。中学音乐教师班主任和普通音乐教师的区别就在于还必须进行班级的管理工作。中学音乐教师班主任应该多向老班主任学习班级管理的经验, 同时学校可以对中学音乐教师班主任进行团队管理的培训。管理能力的提升有校方的培训, 也要有自觉的提升, 内力和外力合一才能让管理能力得到质的提高。

二、中学音乐教师班主任班级管理方案探讨

在前文中, 我们提到了中学音乐教师班主任的选拔和培训, 这些都是为中学音乐教师班主任进入班级管理工作做一些前提准备, 真正的进入到实操阶段时, 还有一些更多细化的方案。

1. 建立和谐的师生关系

要建立良好的师生关系, 中学音乐教师班主任不妨从下面的几点进行着手。

首先, 尊重学生。中学音乐教师班主任要从学生的立场出发考虑问题, 对学生表现出的点滴进步给予及时的表扬和鼓励, 拉近师生距离。音乐教师班主任要平等对待每一个学生, 没有歧视, 没有偏爱, 不能以学习成绩的好与坏对学生有所成见, 成为学生中的一员, 与学生一起成长。

其次, 民主处理问题。学生不喜欢独断专行, 特别是中学生的逆反心理如果遇到专横的班主任会让他们更加叛逆, 造成恶性循环。民主处理问题不仅能赢得学生的好感, 还能促使学生与你交流, 这样班主任也能了解学生的真实想法。

最后, 要多关注有心理问题的学生。成绩总是在前几名的同学心理压力很大, 他们唯恐下次考试不好保持现在的成绩;后进生又容易产生自卑的心理问题。面对这些同学, 一定要根据他们的具体情况进行心理疏导, 让孩子们愉悦的学习, 快乐的成长。

2. 健全班级管理制度, 密切配合班干部

健康班级管理制度能够提高班级管理的效率。班级管理制度主要有制定和执行两个方面。制定《班级公约》, 对班级日常工作进行合理的规范, 帮助学生们养成好的学习和生活习惯。在制度的执行方面, 要密切配合班干部的日常工作。学生干部在班级管理中起着非常重要的作用, 他们能够起到一定的纽带作用, 有够在班主任和同学之间上传下达。培养班级骨干能让学生自己管理自己, 班干部与学生朝夕相处在一起, 自身有着很好的模范带头作用, 他们的作用是班主任无法替代的。

音乐教师班主任要充分的信任班干部, 班干部能够很好的执行班级管理的一些制度, 班主任工作密切配合班干部能够加强整个班级的团队意识, 促进班集体的良性发展。

3. 发挥音乐教师优势管理学生

音乐能够陶冶人的情操, 提高人的思想素质, 音乐教师如果做为班级的管理者, 就一定要发挥音乐对学生的熏陶作用。

音乐教师在和学生们一起陶醉在音乐之中时, 也有利于建立更加和谐的师生关系, 让教师与学生有共同的志趣, 有共同的话题, 拉近学生与教师的距离。

中学生音乐教师班主任的选拔与培养以及音乐教师的班级管理能力是一个系统的工程, 在任何一下环节都对中学音乐教师是历练。中学音乐教师班主任的选拔和管理能力的强化要纳入到科学的机制中, 让中学音乐教师能用业务能力和管理能力为学生的全面发展做出更大贡献。

参考文献

[1]张广军.做好中学班级管理之我见[J].现代阅读, 2011 (19)

[2]陈小萍.浅谈中学班主任班级管理工作的创新[J].消费导刊, 2010 (6) .

3.教师班级少先队工作计划 篇三

【关键词】班主任 ； 班级管理

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0071-01

班主任的工作是怎样进行的，有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，我从以下几方面开展班级管理工作：

一、常规教育方面

从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色，再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活，需要班主任在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1. 充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼仪。

2. 充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用文明班的评比活动，对学生进行思想行为教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，进一步规范学生的行为习惯。

二、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1. 课堂纪律

首先利用班队课师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到做到，言行一致。”

2. 课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，开展“跳绳，做游戏”等活动，使学生既健体又受教育，同时，随时提醒学生要注意文明活动，寓教于乐。

3. 路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，要求学生不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。

4. 卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

（1）个人卫生：要求衣着整洁，常剪指甲，饭前便后洗手。

（2）班级卫生：每天两次分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时进行爱护环境和花草的教育。

5.班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我仍将培养做事认真有责任心的人，使他们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。

三、提高自身素质方面

班主任的言行直接影响孩子的身心健康，作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下两点：

1.要细心，洞察一切，先做后说。首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2.有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选，小书法家，小发明家，小作家，数学小博士等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。还给孩子们一个金色的童年。我将会用心去和学生交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。

上述措施只是我对班级管理工作的点滴积累，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，发现后会及时纠正。

参考文献

[1]周世杰.班主任与班级管理[D].上海师范大学，2011.

[2]孙煜峰.中小学班级管理应有的理念[D].内蒙古师范大学，2013.

[3]全国首届“健康杯”中小学心理健康教育优秀文章评选获奖名单[A].中小学心理健康教育杂志社、中国教育报；首届“健康杯”全国中小学心理健康教育研讨暨颁奖大会论文集[C].中小学心理健康教育杂志社、中国教育报，2002：73.

[4]陆林芳.多措并举，全面提高班主任管理工作成效[J].中国校外教育，2011，21：27.

[5]胡晶.换位思考，平等对待，在职校班级管理中的运用[J].科技信息，2013，36：137.

[6]张卓.做一个理解的班主任[D].华东师范大学，2012.

[7]董姗.一位教学改革者的班级管理叙事研究[D].山东师范大学，2013.

4.四班班级少先队队工作计划 篇四

（2017-2018第二学期）

李超 杨昌兰

新的一学期的工作又悄然拉开了帷幕，在新的一学期了依据学校工作计划及少先队工作计划，特制定本学期四（2）班少先队工作计划：

一、指导思想

以党的十八大精神为统领，按照总书记期望孩子们成长得更好的要求，牢牢把握少先队组织的根本任务，夯实团队基础组织建设为抓手，坚持儿童路线，把孩子放在心中最高位置，尊重教育规律。对照学校的发展规划，以中队活动课程化建设为契机，从少年儿童的特点和生活经验出发，深入开展贯彻党的十八大精神学习宣传工作，通过各类活动为载体，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，引导少年儿童在成长过程中逐步树立正确的“三观”，做到“三热爱”。

二、中队基本情况：

本中队共56名学生。其中女20人，大部分学生是独生子女，比较娇气，自控能力比较弱，因此需要花比较多的时间去抓学习常规、生活能力。其中还有几个学生极其好动，需要重点引导，抓好安全工作。

三、主要工作及目标：

1、加强个性化中队建设，创设优美的学习环境，让每个孩子都得到发展。

2、认真贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合中队的评比，细化规范内容，制定“班级常规细则”，每日进行考核，量化打分。

3、制订小干部培训计划，使上学期的中队干部尽快成为老师的得力助手，协助班主任做好班级工作。在班干部的选拔任用上，尽量给每个孩子机会，设立“值日班长制”和“班干部轮换制”，全面培养同学们的工作能力。

4、抓好培优辅差工作，尤其是后进生的帮扶工作，不仅要关心他们的成绩，更要关注他们的成长，使他们体验到学习的乐趣，有所进步和发展。

5、认真开展学校组织的各项活动，并积极创办多种班队活动，丰富学生的校园生活，为学生能力与素质的培养搭建舞台。

6、切实有效地探索在新形势下学校德育教育的内容、方法与途径，让爱的教育充满智慧。

四、具体工作措施：

1、激发爱学习的热情。四年级的学生有了学习的基础，很多同学逐步养成了好的学习习惯，但是也有一部分学生有了很多不良的学习习惯，成绩较差，逐渐厌倦了学习。做为中队辅导员，要抓紧制定可行的活动，让他们养成良好的学习习惯，慢慢适应小学生活，热爱学校生活。

2、常规教育方面

为了使学生能够适应学校的生活，这就要中队辅导员配合班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

(1)、充分利用班队会及晨检的时间让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在每周五进行一周总结，通过监督岗的汇报，评出“最佳拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

(2)、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用三八妇女节、清明节、劳动节和六一儿童节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

(3)、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。另外，还要充分发挥教室内外的展版的教育作用，采用“自理小屋”、“卫生小天使”和“礼仪花园”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

3、充分利用晨会、班会以及一切契机对学生进行思想道德教育和行为习惯的养成教育，以校“日常规检查”活动为杠杆，结合班级“常规检查评比”，使常规教育时时抓，处处抓。

4、加强班干部的建设。班干部是老师的得力助手，每天都要认真细致地指

导班干部工作，定期召开班干部会议,对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理，培养他们的工作能力。并严格要求班干部，各方面树立良好榜样，以此带动全体同学营造一个良好的班风。

5、加强个性化中队建设，利用教室的每一寸空间，开辟竞赛栏、展示台，激励学生积极进取，促进班集体建设不断完善。

6、加强学校与学生家长之间的多方联系，与家长及时交流与沟通，认真组织期末家长会。使班级工作取得到家长的支持配合，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

7、配合学校组织丰富多彩的班队活动，在活动中渗透思想教育，培养学生各方面的素质与能力。读好书活动、春季运动会、讲故事比赛、口算比赛、艺术

节、生活自理能力比赛等为学生展示才能，发展个性提供了平台。

8、抓好课间活动，开发学生的智力潜能。利用课间活动时间指导学生课外阅读，组织学生讲故事、下棋、编儿歌，寓教于乐，让他们不仅会学习，也会玩。

9、重视培养健康的心理品质，建立良好的师生关系，理解学生，信任学生，宽容学生，适时对学生进行心理素质方面的教育，积极评价学生，讲究批评的艺术，多与学生进行心与心的沟通。

10、加强安全、卫生教育。利用晨会、集会、黑板报等形式，开展安全卫生知识教育。在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。

五、工作安排

二月份：

1、做好开学典礼各项工作；

2、总结2017年寒假工作，制定新学期少先队工作计划，3、布置校园和班级环境，并进行评比；

4、协助德育处做好新学期习惯养成教育工作；

5、黑板报主题：加强体育锻炼，促进卫生健康。三月份：

1、做好“预防近视”宣传工作；

2、开展“学雷锋”活动：校园大扫除；

3、开展爱绿护绿“植树节”活动；

4、庆祝“三八妇女节”活动；

5、黑板报主题：学雷锋，护环境，争四好。四月份：

1、结合清明节组织爱国主义教育和革命传统教育；

2、中队开展关于手拉手，心连心中队主题队会，懂得帮助，懂得感恩；

3、组织开展社会实践活动； 五月份：

1、开展五一劳动节系列活动；

2、筹备庆祝“六一”国际儿童节活动；

3、板报主题：庆祝“六一”儿童节。六月份：

1、“六一”庆祝活动；

2、召开期末大队干部会议；

3、总结学期工作，布置暑假工作。

5.班级少先队工作总结 篇五

一、踏实抓好校园文化建设，促使自身建设上新台阶。

一学期来，我校坚持做好少先队的各项常规工作，促使少先队组织充满活力。

1、坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，及时纠正学生中的不良风气，激发学生的上进心，使师生受到了一次又一次的教育。

2、规范“红领巾值岗”。本学期对红领巾值岗队员进行重新配备，分发新的值岗队员标志——绶带，

3、坚持“红领巾检查”的评比制度，每天检查，每周评比，不定期的检查和抽查，红领巾值岗队员的一言一行，检查校园的清洁美丽，使校园“文明之花”常开。

4、充分利用“雏鹰”广播站、班级黑板报等开展一系列活动，既起到了宣传教育作用，又增长了队员才干。

二、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。

1、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。本学期开学初，我们就从升旗仪式的排队、做操的路队做起，教学生复习以往学校生活中的好习惯等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练。为保证养成教育的实效性，由大队部根据学校实际情况，拟定《西关小学学生常规要求》(每周一份)分发到各个班级，要求做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生结合《小学生日常行为规范》学习，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈;二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，少先队大队委员及红领巾值岗人员在检查中发现违反校规的学生给予及时爆光，学生干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入老师、班级考评内容中。

2、开展主题队会，拓展思想教育主题队会是进行思想教育的主要途径，各中队辅导员能够针对学校大队部的要求，利用一些有针对性的教育题材，精心设计主题队会，对学生进行人生观、价值观，文明习惯，热爱祖国等方面的教育。大队部组织的专题大队活动，不但丰富了队员们的校园生活，更使广大队员在活动中愉悦身心、受到教育、得到进步。

3、利用传统节日、纪念日，开展系列教育活动。学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用教师节、国庆节、建队节、重阳节、感恩节、消防宣传日等有利契机，通过举行中队活动、板报宣传栏、合唱比赛、跳绳比赛、诗歌朗诵比赛、国旗下的讲话、雏鹰广播等形式在教育中突出主题，培养少先队员的爱国主义、集体主义思想，培养学生关爱生命、关爱他人、关爱社会的良好的思想品质，取得了良好的教育效果。

4、安全重于泰山，加强法制安全教育。为保证学生的人生安全，确实提高安全的防范意识和自救自护的能力，我校举行安全教育活动，开展有针对性的教育活动，如消防教育活动，如何避震防震及交通安全教育，预防XX甲流疾病的知识讲座等等，把创建平安校园活动继续延伸和扩大，把安全责任意识贯穿于日常教育教学活动中，确保校园的一方平安。

5、强化学生早晨进校自觉回到班级进行早读的习惯。每天清晨，组织大队委员和大队值岗人员对学生到校后的情况进行检查，及时督促学生养成规范的行为。

三、积极开展各项活动，深化少先队素质教育。

少先队活动是少先队的生命，只有通过各种形式的活动来进行教育，发展队员才干。除了每年学期的常规活动，如每学期初的班级布置的检查、全校性的卫生大扫除、隆重的开学典礼、家长会、每天常规抽查等活动，我们还开展主题教育，内容贴近学生，形式丰富多彩，教育效果显著。

九月份：各班组织学生共商本班班规班风，并进行解读;各班认真做好班级布置，并展开评比;根据大队部方案，结合本校实际，开展“谢师恩，送祝福”庆祝教师节活动;各班认真开展“甲型XX流感预防知识”班会;少先队大队委改选活动，并产生新一届大队委;开展“做文明队员、保洁净校园、”活动;开展宣传教育活动，鼓励学生走进社区、走向社会，开展志愿者服务活动。

十月份： “甲流感”亲子小报展;以“我爱我的祖国”为主题，各班进行板报布置、评比;五三中队开展主题队会，送给老师一份乐体验老师一份情

二年级举行佩戴红领巾接力赛;三年级“我爱祖国”画报比赛;四五年级举行“祖国在我心中”征文比赛;;大队委值岗会议，针对大课间出操问题进行讨论、提出建议和意见，并加大督察力度;以“爱国”为主题，全校诗歌朗诵比赛;

十一月份：“感恩”系列活动：制作感恩小册、“知感恩懂礼孝”反馈表;低年级通过集中阅读一个描写父母亲情的故事，帮助学生感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大，开展“紧紧拥抱妈妈一分钟”、说一句“感恩的话”;三年级：各班级在班内进行“孝敬星”评选，学生讲述自己孝敬老人的故事。号召全体学生向“孝敬星”们学习。让感恩、孝敬之心在学生的心田中生根发芽，培养学生从小学会感恩，从小懂得孝敬的良好思想道德品质;四年级:感恩作文;五年级：以“今天我当家”为主题，开展“承包一周家中的某一件家务活”;给学生一周的时间，去了解自己的父母，了解父母劳动的辛苦以及为了自己的成长所付出的心血，并通过记录单的形式记录下父母关爱自己的感人事例，融合在班队会进行交流畅谈。各班可以根据本班学生的实际情况，邀请部分有代表性的学生家长以书面的形式，讲述抚养孩子过程中的感人事例;六年级：以“又是一年重阳到”为话题，开展“爷爷、奶奶的重阳节，我做主”的活动，要求少先队员们开动脑筋，为爷爷(奶奶)设计一个有新意的过节方案，向长辈们送上节日深深的祝福。

6.教师班级少先队工作计划 篇六

春风送暖，新的一个学期又开始了。本学期我担任三年级的中队辅导员，面对三年级的小学生，我感到肩上的担子很重。为了更好地开展中队工作，现制定计划如下：

一、指导思想：

以学校德育工作为指导，结合三年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，培养学生良好的行为规范，营造良好的学习风气；逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

二、中队基本情况

本中队共35名学生。大部分学生是独生子女，比较娇气，再加之年龄比较小，自控能力比较弱，因此需要花比较多的时间去抓学习常规、生活能力。其中还有两个学生极其好动，需要重点引导，抓好安全工作。

三、主要工作及目标：

1、加强个性化中队建设，创设优美的学习环境，让每个孩子都得到发展。

2、认真贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合中队的评比，细化规范内容，制定“班级常规细则”，每日进行考核，量化打分。

3、制订小干部培训计划，使上学期的中队干部尽快成为老师的得力助手，协助班主任做好班级工作。在班干部的选拔任用上，尽量给每个孩子机会，设立“值日班长制”和“班干部轮换制”，全面培养同学们的工作能力。

4、抓好培优辅差工作，尤其是后进生的帮扶工作，不仅要关心他们的成绩，更要关注他们的成长，使他们体验到学习的乐趣，有所进步和发展。

5、认真开展学校组织的各项活动，并积极创办多种班队活动，丰富学生的校园生活，为学生能力与素质的培养搭建舞台。

6、切实有效地探索在新形势下学校德育教育的内容、方法与途径，让爱的教育充满智慧。

四、具体工作措施：

1、激发爱学习的热情。三年级的学生有了学习的基础，很多同学逐步养成了好的学习习惯，但是也有一部分学生有了很多不良的学习习惯，成绩较差，逐渐厌倦了学习。做为中队辅导员，要抓紧制定可行的活动，让他们养成良好的学习习惯，慢慢适应小学生活，热爱学校生活。

2、常规教育方面

为了使学生能够适应学校的生活，这就要中队辅导员配合班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

（1）、充分利用班队会及晨检的时间让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在每周五进行一周总结，通过监督岗的汇报，评出“最佳拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

（2）、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用三八妇女节、清明节、劳动节和六一儿童节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

（3）、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。另外，还要充分发挥教室内外的展版的教育作用，采用“自理小屋”、“卫生小天使”和“礼仪花园”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

3、充分利用晨会、班会以及一切契机对学生进行思想道德教育和行为习惯的养成教育，以校“日常规检查”活动为杠杆，结合班级“常规检查评比”，使常规教育时时抓，处处抓。

4、加强班干部的建设。班干部是老师的得力助手，每天都要认真细致地指

导班干部工作，定期召开班干部会议,对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理，培养他们的工作能力。并严格要求班干部，各方面树立良好榜样，以此带动全体同学营造一个良好的班风。

5、加强个性化中队建设，利用教室的每一寸空间，开辟竞赛栏、展示台，激励学生积极进取，促进班集体建设不断完善。

6、加强学校与学生家长之间的多方联系，与家长及时交流与沟通，认真组织期末家长会。使班级工作取得到家长的支持配合，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

7、配合学校组织丰富多彩的班队活动，在活动中渗透思想教育，培养学生各方面的素质与能力。读好书活动、春季运动会、讲故事比赛、口算比赛、艺术节、生活自理能力比赛等为学生展示才能，发展个性提供了平台。

8、抓好课间活动，开发学生的智力潜能。利用课间活动时间指导学生课外阅读，组织学生讲故事、下棋、编儿歌，寓教于乐，让他们不仅会学习，也会玩。

9、重视培养健康的心理品质，建立良好的师生关系，理解学生，信任学生，宽容学生，适时对学生进行心理素质方面的教育，积极评价学生，讲究批评的艺术，多与学生进行心与心的沟通。

10、加强安全、卫生教育。利用晨会、集会、黑板报等形式，开展安全卫生知识教育。在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。

五、具体安排：

二月份：

1、各班(中队)制定本班(中队)工作计划，检评各班(中队)工作计划。

2、重新划分各班卫生区。

3、各班进行卫生大扫除。

4、队会内容：（1）少先队中队知识，选举中队委。交中队委员名单。（2）地方课程。

5、进行中队辅导员护导分工。

三月份：

1、政教处每周进行两次抽查(检查项目随机)。

2、队会内容：（1）二十四节气知识普及，会背二十四节气歌。（2）地方课程。

3、检查文明督导员执勤情况。

4、进行广播操比赛。

5、召开全体家长会

四月份：

1、政教处每周进行两次抽查(检查项目随机)。

2、队会内容：（1）心理健康教育活动课：家庭观念（如“家庭小帮手”；“爸爸妈妈和我”）（2）“课间安全”主题队会

3、春季运动会。

4、召开部分家长会

五月份：

1、政教处每周进行两次抽查(检查项目随机)。

2、队会内容：（1）团结就是力量主题队会。（2）地方课程。

3、艺术节活动。

六月份：

1、政教处每周进行两次抽查(检查项目随机)。

2、检查班级布置。

3、各班级中队进行工作总结。

4、队会内容：（1）珍惜时间主题队会。（2）地方课程。七月份：

1、做好放假前的各项准备工作。

2、检查班级放假时教室情况。

7.如何做好教师远程培训班级管理员 篇七

教师的远程培训一般以班级为单位, 班级辅导员和管理员组织学员的学习与研讨, 促进学员间的交流与协作。班级管理员的工作思路和方法直接影响到班内学员能否按时完成培训任务和整个网络班级培训质量的优劣, 是一个非常重要的角色。如何搞好远程培训的班级管理是教师培训机构一直在研讨的课题, 以笔者的实践体会, 主要应从以下四个方面着手。

一、全面提升认识, 加大宣传力度, 提高参培积极性

现代远程培训从传统的卫星直播、远程会议等形式过渡到多媒体网络平台, 有其新生的一面, 有些领导和学员对其特点认识不足, 不了解或不全面了解远程培训的优越性。个别年龄较大的教师只要一提用电脑上网学习, 就会提及现实条件和操作技术等诸多方面的问题, 很容易产生抵触情绪, 这些因素严重影响了学员的参培积极性和培训质量。由此可见, 各级教育行政领导和全体教师全面了解现代远程培训的特点及其流程, 充分认识远程培训的独特优势是非常必要的。

一是远程培训课程资源非常丰富, 资源呈现方式多种多样, 主要包括视频课堂、专题讲义、案例研讨、培训作业、资料拓展、辅导答疑、学习日志等。学习过程中, 学员既能聆听知名专家的讲解, 又能和学员、专家在线互动, 在提高教育教学能力和理论素养的同时, 还能交流、探讨教学过程中遇到的问题和存在的困惑。

二是培训不受时间、地点和形式的制约。学员可以根据自己的实际情况灵活地选择学习时间、地点和课程, 在很大程度上解决了集中培训最难克服的工学矛盾。

三是培训覆盖面宽, 参训人员多, 交流层面广, 培训费用低, 参训学员的讨论交流不受时间和空间的限制, 可以和同学科教师交流教学经验, 也可和其他学科教师交流教育教学方法, 取他人之长, 补己之短。

在宣传的方式上, 班级管理员要通过置顶问题、班级沙龙等形式导引、启发学员发表对这一新模式的看法和感想, 选取一些有典型代表意义的文章或感言及时发布到班级简报、QQ群共享资源等平台上, 让学员能在第一时间进行阅读和交流。在“知行中国”“万名班主任培训”中, 我就收到了许多学员感想, 如“远程培训——迟来的爱”“这个假期不寂寞”“网络学习, 我的最爱”“大山深处请来了知名专家”, 等等。这些感想从不同的角度写出了远程培训所具有的优势, 让其他学员对远程培训有了一个更加清楚、全面的认识, 进一步激发了学习的积极性, 为培训取得好的效果打下了坚实的基础。

二、加强交流互动, 摸清学员情况, 尽力排除学习障碍

远程培训除具有上述的优势外, 也有其不足的一面。像“知行中国”培训的时间长达半年之久, 而且每月、每周都有具体的任务要完成, 有些任务完成还要花较多的时间, 如“三人行”网络班级的创建, 是学员们反映较多的一个问题。因为这些原因, 有些学员的学习积极性并不稳定, 在时间上呈直线衰减趋势, 培训时间越长, 学习积极性越弱。有的学员一开始热情高, 后来由于种种原因热情衰减, 以至不能按时完成培训任务。究其原因主要有以下几种情况:一是上网条件差, 特别是一些地域偏远的学校, 电脑陈旧, 网络时有时无, 速度慢, 还三天两头停电, 无法正常学习;二是有些学员教学上是骨干, 工作忙, 家里是年轻主妇, 上有老, 下有小, 家务繁忙而懈怠于培训;三是有些学员长期坐在电脑前, 和周围的人交流一下子少了很多, 思想上产生孤独感, 而且很容易被人误解为网瘾、网恋等, 进而拒绝上网学习;四是有些学员总认为远程培训中那些知名专家的方法和理念, 离自己的教育教学实际距离太远, 学习不现实。这些现象及问题的存在, 会严重阻碍远程培训工作的顺利开展, 增加班级管理者的工作难度。因此, 全面了解和摸清学员的基本情况和学习动态, 通过交流互动, 及时解决学员的思想和实际问题, 时刻保持学员的学习热情, 是提高培训质量, 按时完成培训任务的关键所在。具体有以下一些做法:

1.时刻在线, 学员随时可以交流互动

作为培训的管理者, 管理员要勤上线, 不仅包括管理账号在线、QQ在线, 电话也要24小时畅通。在管理平台上, 不仅要了解全体学员登录次数、总的学习时间、作业完成情况和班级发帖跟帖情况, 更要了解每个学员的学习进程, 如某某学员这几天学习时间增加了不少, 一个晚上交了四篇作业;某某学员虽然进度快, 但有好几天没有登录学习了;某某学员平时在班级沙龙里非常活跃, 但有好几天没有发言了。这些情况都要细心掌握, 在交流中才能有的放矢, 把话说到学员的心坎上, 让学员不自然地产生一种“向师性”。

2.上下协调, 切实解决学员的实际困难

管理平台往往只能发现问题, 但要真正解决问题还得多措并举。如针对有些边远学校上网条件差的问题, 我就利用进修学校教师的优势, 向中心学校的领导反映, 请他们给予支持, 大部分的领导还是非常支持教师培训, 会尽可能地解决一些实际问题。也可以和学员所在学校的领导协调, 或借用办公电脑, 或升级维修原有电脑等, 实实在在解决教师学习的问题。

3.人文关怀, 懂得一定的电脑维护技术

在和班级学员交流过程中, 我经常发现个别年龄偏大的教师打字速度非常慢, 网络留言也是三言两语。针对这种情况, 我先是了解确认, 然后就利用业余时间在办公室加班和他进行电话交流。一是鼓励其努力提高打字速度, 并提供一些练习方法和诀窍;二是提倡利用电话交流;三是引导他们如果作业已经写好, 打字输入有困难, 也可请其他同事或自己的儿女帮忙, 让他们感受到管理员的细心和关怀。还有些家庭用户, 电脑经常出现异常情况, 这就要求管理员有一定的电脑维护、维修知识, 能远程指导学员排除机器的简单故障, 如内存条、网线松动, 病毒的查杀, XP系统的克隆重装等。

三、争取领导支持, 发挥榜样力量, 时刻保持学习热情

每个人都有惰性, 远程培训中的学员也是如此。有些学员因为长时间的网上学习和交流, 新鲜感和激情会逐渐衰减, 身心会觉得累, 从而导致后阶段的学习不积极。这就要求班级管理员自身应保持良好的工作状态, 后阶段应更加努力工作, 切不可受学员影响而懈怠。同时, 要通过一些切实可行的措施来加强班级管理, 让学员充分意识到培训的重要性, 从而坚持地完成培训任务。

1.积极争取领导的支持和督促

国培、省培等远程培训项目都从上而下成立了各级项目办公室, 负责对整个培训进行组织和管理, 并制定了相应的制度、措施来确保培训工作的顺利开展。班级管理者是在各级项目办公室的领导下开展工作, 因此, 班级管理者应做好和上级部门的联络、协调工作, 争取项目领导的支持。具体可以定时向上级项目办公室汇报整个培训的进展和学员的学习任务完成情况, 让他们及时了解本班学员的学习情况, 必要时请项目领导在简报、公告栏等位置给予表扬和鼓励;同时, 在班级沙龙、公告栏、简报等位置大力宣传各项制度、措施, 增强学员的学习自觉性, 让学员坚持学习, 完成培训任务。

2.充分发挥简报的作用

班级简报可以总结班级学习情况, 梳理和反映学员学习过程中的典型问题, 也可以展示学员积极的学习风貌、班级形象和班级文化, 是班级管理和对外宣传的一个重要窗口, 对促使班级学员始终保持学习热情起着很重要的作用。所以, 班级管理者应在班级简报上下足工夫。一是要借用Flash、Photoshop或专门的简报制作软件, 把简报做得赏心悦目, 给学员们一种美的享受, 并争取在上级项目办专页展出, 提升班级形象, 增强学员自信;二是简报内容要如实反映本班培训组织情况、学习进展, 树立学习典型, 也给进度慢的学员一些温馨提示;三是简报中可以把学员的优秀作业、精品日志和一些特殊学员的学习故事展示给全体学员, 以榜样的力量来激励和督促全班学员。

四、建立联动机制, 强化理论实践, 切实提高培训实效

通过远程培训, 学员确实能学到一些先进、前沿的理论和实际的教育教学经验。学员如果能够将这些资源进行消化吸收, 对提升自身的教育教学理论水平和丰富教育教学经验是大有好处的。但也有部分教师认为这些理论和经验具有特殊性, 离自己的教育教学实际有一定的距离, 不愿意对这些内容进行消化和吸收, 许多学员习惯于“听课激动、课后不动”的参训思维, 不能进行深度思考和吸收。要克服这些不利因素的影响, 让学员充分认识到远程培训的作用, 切实提高培训实效, 应从以下两个方面入手:

1.建立健全继续教育制度

教师的继续教育光靠自觉、激情是不能长久的, 还必须有一整套的管理制度作为长效机制。因此, 教育局应制定符合本地教师实际情况的继续教育制度, 建立完整的培训档案, 把教师的继续教育情况和教师的晋级、晋职、评先、评优及年度考核切实挂钩, 形成联动机制, 真正实现“学与不学不一样, 先学后学不一样, 多学少学不一样, 学好学差不一样”, 形成教师积极学习的良好氛围, 为增强培训效果打下坚实的基础。

2.通过活动强化理论实践

要提高培训实效, 即要引导学员进行深度学习, 将培训资源中的教育教学理论和教学方法经过消化、吸收后, 变化为自己的理论和方法, 从而提高自身的专业素质和业务能力, 提高教育教学技能水平。实践证明:培训内容和教育教学工作实际相结合的讨论交流活动能有效地促进学员对培训资源的吸收。因此, 班级管理员应与上级项目办协调, 在远程培训的基础上, 要组织学员进行三到五次的集中交流和探讨。在讨论交流活动中, 学员可以畅谈对培训的感受, 互相借鉴对方的培训收获, 共同运用培训所学到的内容来解决所遇到的实际问题。还可以组织学员开展“培训学习进课堂”研讨活动, 聆听少数优秀学员运用培训中的一些理论、方法执教的研究课。听课者根据培训理论、方法, 并结合课堂情况进行研究讨论, 从各方面探究执教教师对相关理论、方法的掌握和在课堂上的运用情况, 特别注意引导研讨者说出执教的成功和不足之处, 并提出相应的改进措施, 以达到巩固培训效果, 全体学员共同提高的目的。

8.任课教师参与班级管理的策略 篇八

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09B-0041-01

在班级管理中，班主任是最主要的管理者，所以很多科任教师忽略甚至忘记了自己在班级管理中的作用。事实上，任课教师与班主任之间是一种相互依赖、相互影响的关系。就是说，一个班级管理的好坏，与任课教师有着直接的关系。那么，任课教师应如何参与班级管理呢？

一、明确自己在班级管理中的地位，做班主任与学生之间的润滑剂

班级管理的主角是班主任，要明确自己在班级管理中的地位，既不能对任课班级不闻不问，也不可以凌驾于班主任之上。在班级管理中，任课教师要做一个优秀的配角，要与班主任的管理思想及要求保持一致；要支持班主任的工作，在学生面前维护班主任的威信，对班主任的管理要给予肯定，切忌喧宾夺主。

相对于班主任，学生对任课教师的态度会亲近一些，任课教师可以发挥优势，成为班主任与学生之间沟通的桥梁。一旦发现班主任管理方面的失误，特别是听到学生们的反映，任课教师要冷静，要对学生好好解释，帮助学生分析原因，然后找个好的时机把学生的意见和建议反馈给班主任。在反馈的时候，也要注意方法，要以商讨的口吻把问题说出来，切不可直来直去，伤害双方的感情。这样，既让学生理解班主任的做法，也不会让班主任对该生产生厌恶的情绪，从而逐渐化解师生间的矛盾。

二、建立良好的师生关系，为参与班级管理打好感情基础

众所周知，师生关系良好，教育就可以顺利进行，反之，如果师生关系紧张，双方心理隔阂严重，学生不仅不会接受教师的教育，而且还会对教育产生抵触情绪。

在我所任教的班级，我利用各种渠道与学生联络感情。首先在语言表达上要慈爱，要让学生感受到我是关爱他们的。比如，要把所任教的班级称为“我们班”而不是“你们班”，让学生感受到你是他们的“自家人”。其次，主动通过班主任了解授课班级的工作计划、活动安排，积极参与班级组织的活动。第三，充分利用各种教育契机“收买”学生的心。比如我曾经没收学生的MP4，刚下课学生就跑到我面前低声地说：“老师，只要你不把这件事告诉班主任，你让我干什么都行。”于是，我就根据他的实际情况提了一些相应的要求，结果他做得很好。这件事说明，任课老师要善于利用这一教育契机，拉近师生的情感距离。第四，利用语文学科的优势，通过周记、日记、作文等了解学生的思想动态，倾听他们的心声，并给他们以适当的帮助。

良好的师生关系并非一朝一夕就能建立的，它需要教师用满腔的爱打开学生心灵的窗口。只有建立了良好的师生关系，任课教师才能成为班主任管理好班级的得力助手。

三、管好自己的课堂，为班主任解忧

有些任课教师认为班级管理是班主任的事情，与自己无关。其实，这种认识是不对的。在这种认识的驱使下，有些任课教师对班里学生的基本情况不闻不问，一旦班上纪律不好、学风不良就把所有责任推到班主任一个人身上。这些任课教师往往忽略自己在育人过程中的作用，只保证所教科目的顺利“灌输”。个别任课教师为了保证课堂纪律，罚站不遵守纪律的学生，甚至把他们赶出教室。下课后，负责任的教师会和班主任说一声，不负责任的教师则让事件“随风而散”。还有的任课教师，事无巨细，均“上报”给班主任，如：学生成绩下降、上课睡觉、玩手机、讲小话、作业不交等等。试想，一个班有十来个任课教师，如果每科的作业都要班主任去催学生交，那这个班主任哪怕有三头六臂也忙不过来。

在课堂上，任课教师是课堂管理的主导，而此时的班主任只能是协管。如果任课教师自己能解决的事情也要推给班主任，不仅不能取得良好的教育效果，还会让自己的威信大打折扣。因此，任课教师要管理好自己的课堂教学，给班主任有喘口气的机会。

苏联著名教育家马卡连柯说：“应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童。”教育是一项系统工程，在学校教育当中，只有班主任、任课教师、学校其他各方面的力量密切配合、互相支持、形成教育的合力，才能取得最佳的教育效果，达到教书育人的目的。因此，任课教师要积极参与班级管理。

9.二年级班级少先队工作总结报告 篇九

本学期的少先队工作已圆满结束了，同学们以崭新的面貌迎接新世纪的挑战，在校园里健康、快乐的生活、学习。少先队中队部在学校领导的关心、支持下，按照期初制定的计划，认真贯彻实施，并在师生的共同努力下，取得了显著的成绩。

小学生的年龄特征决定了他们接收能力强，而遗忘性大，习惯的养成性差，因此，对学生的日常行为规范的养成教育应常抓不懈。新学期一开始，我中队充分利用升旗仪式、广播站、宣传板报等活动和形式，对学生进行爱国主义和日常行为规范教育，我还利用班队活动开展了以“我爱红领巾”、“清洁家园，从我做起”等为主题的班队活动，形式多样，丰富多彩，加快了学生良好行为习惯和思想品德的形成的速度，形成了良好的校风校貌，为进一步加强对学生日常行为的监督和教育。本期班内没有发生较大的学生违纪现象，班级的氛围和谐而有序。

队干部是学生的榜样，老师的助手。如何使学生干部起好带头作用，协助老师搞好工作至关重要。在队干培训会上，我首先让学生具有荣誉感，让学生认为当干部是一种荣誉，是同学和老师对他的信任，也是对自己的锻炼，然后教育干部起好带头作用，做好老师的小助手。

本学期，我中队在学校的领导下，为加强学生品德教育，开展了各种丰富多彩、寓教于乐的教育活动，促使孩子们养成良好的日常行为规范，树立远大的理想，热爱祖国、热爱学校、热爱家园。

１、对学生进行安全教育。

本学期，我一直将安全工作作为重点来抓。我中队每月开展一次安全教育主题队会，内容包括食品安全、交通安全和防水安全等等，还利用集会、墙报对学生进行安全教育，做到天天讲、时时抓，并收到了良好的效果。

２、开展心理教育活动。

针对现在的学生存在一系列的心理问题，我对学生进行心理健康教育，开展“珍惜生命”、“我的理想”等主题队会，教育学生树立正确的人生观，具有积极乐观的人生态度和学习态度。这些活动的开展，对学生的心理健康起到了积极的促进作用。

３、开展“清洁家园，从我做起活动”。

本学期，我中队开展了 “清洁家园，从我做起”活动。本次活动从开学起，一直持续到期末。我中队开展主题队会，让这次活动深入人心。活动期间，队员们分类收集废品，还利用废品，如塑料瓶、易拉罐、废电池等制作了大量的小制作，培养了同学们的环保意识和动手能力。

４、开展“庆国庆”活动。

国庆放假前，我中队开展了丰富多彩的庆祝活动，如抢凳子游戏、猜谜语比赛等，既促进了学生间的友谊，又锻炼了孩子们的身体。

10.少先队中队教师节工作总结 篇十

一、抓好少先队员的思想教育工作。

热爱学生是一种强大的教育力量。我把自已的爱全心全意地倾注到每个少先队员的身上，用爱的感情去打开他们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。

二、9月10日是教师节。

结合教师节，开展“尊师重师”感恩主题队会。结合思想品德课，对学生进行尊师重教的教育，开展“自查”活动。“查”平时不尊重老师、不听老师的话、不尊重老师的辛勤劳动的行为，从而进行小组讨论，使学生们认识到尊重老师不单是口头上，更重要表现在行动上。同时还借此机会教育学生尊敬老师的最好办法是努力学习文化知识，以报答老师的辛勤劳动。

11.少先队工作之我见 篇十一

一、掌握教育规律，了解队员特点           

辅导员本身必须要扎实有效，持之以恒地学习少先队工作的理论，明确少先队的性质、任务以及少先队活动的内容和形式，并总结新时期的特点，充分认识少先队工作的重要性，提高搞好少先队工作的责任感和积极性，这样才能使少先队工作常搞常新，永远焕发着青春，除此之外，还必须掌握教育规律、了解队员、研究队员，若不了解队员、不熟悉自己的对象，工作就缺乏针对性。辅导员要研究隊员身心发展的特征，根据其自身的规律促进其发展。例如，队员由于日益增长的体力和能力，非常活泼好动，因此，体育活动、适当的劳动、爬山活动等都是必不可少的。如果辅导员认识不到队员的发展特点，就不会给队员创造机会多活动、多见识、多感受、多体验，于是便会妨碍队员的身心发展和能力的培养。辅导员除了要了解队员的共性外，还要了解每个队员的个性、爱好、才能、欢乐、烦恼以及智力发展、道德品质、健康状况、精神面貌等，挖掘每个队员心灵深处的宝藏。              

二、开展丰富多彩的活动，促进队员生动活泼地发展              

1.广泛地开展思想教育活动

开展以学习英雄为主要内容的革命传统教育活动，帮助少年儿童树立革命理想、继承革命传统；以爱国主义为起点的共产主义理想教育活动，培养少先队员热爱社会主义祖国、热爱中国共产党、热爱人民解放军的思想感情；以“集体利益高于一切”、“国家利益高于一切”等高标准的品德教育活动，帮助少年儿童把理想化为实际行动，养成共产主义的道德行为习惯。例如，我去年在老区基点村巷内小学任教，担任学校总辅导员，村的后山有一个革命根据地——虎空岩，解放战争时期，吴庭坚同志带领地下党员、组织群众等在此搞革命工作，为党的革命工作做出很大贡献，后来由于叛徒出卖，吴庭坚等革命烈士在此抛头颅、洒热血……我就利用清明扫基的机会，把吸收新队员的入队仪式的活动在这里举行，在队员宣誓完毕的同时，对学生进行学英雄、继承革命传统的教育，队员们情绪高昂，树立了革命理想，从而发奋学习，为将来长大报效祖国打好坚实基础。                  

2.要持之以恒地开展崇尚科学的活动              

不种庄稼的田肯定会长荒草。同样的道理，如果不用科学知识占领队员的大脑，荒谬必然会乘虚而入并滋生蔓延，而队员们的低龄话、社会阅历少、明辨是非能力差，必然会被荒谬所侵蚀。因此，在活动中，必须充分发挥教师的主导作用，有目的、有计划、有组织地指导队员好好学习、增长知识、开阔视野。例如：农村有一大部分村民思想愚昧，生病时不到医院就诊，而是提着篮子到寺庙烧香拜佛，包下香沫当药拿回家给病人饮用，有的差点丢了性命，后来在不得已的情况下才肯到医院治疗才保住生命。我通过大量具体实例加以说明，让学生明白：拜神明是可以，但要学习这位神明精神，切不可利用愚昧的手段，一切要相信科学，用科学知识来解决问题，这样我们的未来才是光明的。        

当然，少先队不能把活动搞成课堂教学的继承或重复，而要通过丰富多彩的活动着重启发少年儿童的学习兴趣、活跃思想、提高分析问题和解决问题的能力。如成立各种各样的兴趣小组，开展“小实验”、“小发明”、“小创作”等活动。

除此之外，还要寓教育于体育、游戏、艺术教育等丰富多彩的兴趣活动之中；定期开展少先队的参观、访问、旅行及各种社会活动；有条件的还可生动活泼地开展好夏令营活动。                  

三、抓组织建设和阵地建设，培养少先队员的自主精神                  

组织建设、阵地建设是少先大队工作的基础，因此，抓好少先队工作要从少先队的基础建设入手。首先要健全少先队组织，民主评选出大队、中队干部，建立队员名册。经常召开大、中队要员会议，锻炼他们的工作能力。其次要抓好少先队的阵地建设，建立好大队室、大队日志、光荣榜、活动记录等要正常填写。各中队队角都要力争办好。                  

少先队教育不仅需要辅导员的主导作用，更重要的是充分调动队员的积极性、主动性，只有这样才能达到理想教育效果，所以，培养少先队员的自主精神对于搞好少先队教育有重要意义。为了培养学生的自主自立，我让队员给自己提出意见，自己讨论决定活动计划，自己设计活动形式，自己搞活动，充分实现自我管理。        

总之，少先队辅导员工作是十分复杂的实践活动，要不断研究、探索、寻求最佳途径、千方百计地做好工作，为共产主义事业培养出“四有”新人。­

12.教师的人格魅力对班级管理的影响 篇十二

教师人格的魅力是提高班级凝聚力的一个重要方面。马卡连柯说过:一个好的班集体如同一位优秀的教师一样, 对全班学生起着特殊的教育作用, 它不仅仅能提高全班学习效率, 并且对全班学生的思想道德以及个性的发展有着直接影响, 但是班集体不是自发地组成的, 由一个原本松散组织发展到一个有机整体, 这需要班主任做大量细致、科学的工作, 因此可以说, 教师在班级体的组织、培养过程中发挥着重要的作用。一位优秀的老师一定要具有高尚的人格魅力, 只在这样才能在广大学生中树立威信, 使广大学生支持他、尊重他, 主动围绕在他的周围形成强大合力, 班主任也才能在教育中起到潜移默化的效果。

教师人格的魅力好坏是班风良好的的重要原因。人常说:“什么样的教师就能带出什么样的学生。”这句话乍听好象觉得不是那么回事, 但仔细品味, 其中包含了深刻道理。对于一个世界观、人生观还没有形成的小学生来说, 教师的每一言行都可能会影响到学生们对问题的想法、看法。他们如果好动, 我们就要加强适当的行为教育;他们如果思想上不稳定, 我们就要强化思想教育;他们如果语言上不文明, 我们就要加强学文明、重礼貌方面的教育。这实际上是一种潜移默化的影响, 长久如此, 在一定程度上他们的一些表现会逐渐趋向于他们的老师, 形成和老师同样的风格, 所以教师人格的魅力在班级最初的形成时期起着非常重要的作用。

教师人格上的魅力也是班级体和谐与发展的重要保证。教师首要的职责是想方设法使班级中形成良好和谐的人际氛围, 使班级形成一个积极向上、团结友爱的整体, 这时教师人格的魅力表现在:

1.激励。热爱和尊重每个学生是一个教师职业操守的核心, 是教育工作者所必备的心理素养。具有良好人格魅力的教师会发自内心地尊重、信任和热爱每个学生的。他们会赞赏每个学生, 用充满热情的眼光认真对待每个学生, 让信任、尊重、关爱、理解的阳光普照在每一位学生心中, 让每个学生感受温暖和亲切, 从而产生心灵上的共振, 产生情绪上的愉悦反应, 自然地接受管理, 自觉地进行自我检查思考, 不断增强自我修养、教育的自觉性和主动性, 从而不断促使学生们的自我提高、自我发展。

2.示范。教师具有的光明、磊落、高尚、纯洁的人格品质对作为受其教育的学生而言无疑具有明显的示范作用。教育工作者在生活和工作各方面人格上的魅力能形成无形却极强大的“教育场”, 能不断促进学生们自觉地按照老师的要求, 去校正、规范自己的言行, 及时改正自己的不足和错误, 不断完善、发展自己。

一个具有良好人格魅力的教师, 会经常把他的学生放在心上, 观察他们的酸甜苦辣, 关注他们的生活冷暖, 关心他们的健康、学习、为人和做事, 同情他们的不幸与痛苦。当学生的身心和人格尊严、合法权益受到践踏和损害时, 他能挺身而出, 保护学生;当学生遇到因难和挫折时, 他能够给予及时的鼓励, 帮助他们解决实际问题, 努力使他们成功。这样的教师所管理的班级才能成为一个充满关怀与爱心的“大家庭”;这个“家庭”中的成员才能彼此关怀、照顾、团结友爱, 这个班级无疑将是一个蒸蒸日上、充满活力的集体。

摘要：教师理想的人格彰显着一种无形魅力。它是一名优秀教师所要毕生追求的修养与修为。人格魅力是指教师在不断工作的过程中其综合素质及个人修养感染和教育学生的一种教育力量。这是一种较为隐性的力量, 是“润物细无声”的感染力量。本文诠释了教师人格魅力的内涵及重要性, 全面论证了教师的人格魅力对所在班级的管理影响。

关键词：人格魅力,师爱,班级和谐发展

参考文献

[1]王荣德.教师的人格魅力[M].北京:科技出版社, 2001.

[2]吴丽萍.浅谈教师的人格魅力[J].中等职业教育, 2005, (10) .

[3]冯伦坤.这样打造和谐班级[J].班主任之友, 2007, (2) .

13.教师班级管理工作计划 篇十三

1、调动任课教师参与班级管理。没有任课教师的共同努力，班主任单枪匹马很难做好班级工作。特别是年轻的班主任。如文明学生、文明示范生、学生的品德考评都先由任课老师评定，学生再在此基础上进行全班选举。再比如每次的学校征文比赛，语文老师一次次不厌其烦地指导，使我班多位学生获奖。我的每次外出，班级管理都是负责下班的老师管理。我们班唯一一次黑板报评比获一等奖，也是由于受到任课老师点拨，加上了数学中图形概念。对于我们班，虽然学生两极分化很明显，但每个任科老师的对班级的付出我感同身受，我为有这样好的一个工作团队而感到幸运。当任课老师向班主任反应班级如课堂纪律、作业质量、考试成绩等问题，我首先从自己身上找原因，思考自己在班级管理的哪一方面出现了漏洞，应如何去弥补。再则，对任课老师心存感激，它从一个侧面反映了任课老师对我能力的信任，同时向我做学生思想工作提供了一个契机，能将班级问题扼杀在萌芽状态。

2、协调任课教师做好学科平衡。只要高考指挥棒不变，学生成绩就是教育的生命线，偏科则是考试之大忌。所以如何把本班的任课教师组织起来,形成一个团结合作的教育集体,使之目标一致地共同教育影响学生,从而促使我们的学生在德智体等各方面全面发展，是必须一直思考的问题。平时，我会结合班级实际，特别是针对班级的薄弱科目，调节各学科教育负担,妥善作出全面合理的安排，如学生在校时间的作业安排，辅导时间的安排，作业布置的调整等。考虑到班主任的优势和班级任课老师的实际问题，学生的文科背诵，重听，理科订正一般我能解决的，我都会帮助任课老师解决，以免除他们的后顾之忧。

14.教师班级工作总结 篇十四

一、关心孩子。

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。

作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。我的教育对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会认拼音了吗?告诉他这几天进步了!告诉他星期天作业完成很漂亮，也跟他说昨天他写的生字不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。

我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径?于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是更多份纯真的爱。

二、重视培养孩子们的行为习惯。

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。

三、培养小干部，发展孩子的能力。

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期杨帆、雷捷、菅晋媛等同学就已经成为了班里有责任的小干部，我的小助手。

四、加强与家长间的交流。

家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。

我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。一学期来，我对每位学生的家长都进行了交流，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。比如我班有些孩子家境较好的独生子女，像程中璎、赵婧媛等，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次与家长交谈时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多地主动跟家长进行沟通。特别是班上的李婧江小朋友脾气极其倔，一有不顺心就发脾气、哭闹，我总是留心观察他的细小变化，与他谈心，及时主动地与他家长联系，希望与学校配合共同帮助他改变。

五、加强集体凝聚力。

这一学期，通过过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。