学生党课之感悟

学生党课之感悟（共12篇）

1.学生党课之感悟 篇一

以“国之大者”

成大国之“高”（感悟“国之大者”心怀人民党课心得）

近日，中组部印发了《关于改进推动高质量发展的政绩考核的通知》（以下简称通知），要求要督促激励领导干部从政治高度深刻理解政绩内涵，对国之大者做到心中有数。对党员干部来说，“国之大者”指的是要时刻关注党中央在关心什么、强调什么，深刻领会什么是党和国家最重要的利益、什么是最需要坚定维护的立场，等等。为何强调“国之大者”，因为“国之大者”里有“大”的力量、深情和担当。

当前确定了“十四五”时期经济社会发展要以推动高质量发展为主题。新蓝图，新征程，我们要以“国之大者”凝心聚力、深植情怀、勇往直前，去成就经济社会“高质量”发展之“高”。

国之大者“大”的是“众志成城”，要始终以团结一心的磅礴力量，向“高”挺进。发展之路无坦途，踏平坎坷成大道。历史告诉我们：只要中国人民团结在一起，凝聚在一起，就没有攻克不了的“娄关山”“腊子口”。中国人民勠力同心，一起奋斗靠的是什么？是中国共产党的坚强领导。大就要有大的样子，大就要有大的凝聚，才能有大的坚强，党员干部要始终增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。只要9191.4万名党员上下团结一心、步调一致，就能带领14亿人民心往一处想，劲往一处使，就不惧任何“山高水险”，去办成想办的大事，实现心中的梦。在挺进高质量发展的新征途中，要以团结一心的昂扬斗志，去攻坚闯关，去劈波斩浪，去向“高”奋进。

国之大者“大”的是“人民至上”，要始终以我将无我的为民情怀，登“高”成就。要想成就一路凯歌，就要有顽强的意志。最顽强的意志莫过于心中无我的为民情怀。只有心中永葆这样的情怀，即使明知山有虎，纵使粉身碎骨，也阻挡不了我们为民登“高”的步伐。只要心中永葆这样的情怀，才能勇于刀刃向内，自我革命，自我锤炼，自我加压，不断自觉地提升为民服务的热情和能力。只要永葆这样的情怀，就能把为民办事、为民造福作为最重要的政绩，作为人生唯一的价值坐标，就能把每件小事当成“大事业”做到极致，做到群众的心坎里，就能全心全意地投入到高质量发展的各项事业中，成就人民心中期待的，满意的、美好的发展之“高”。

国之大者“大”的是“源远流长”，要始终一棒接一棒地传递成果，接“高”再行。砖瓦相接，大厦得以耸，事业相续，发展得以高。为民事业永无止境，高质量的发展也决不停步。在向“高”要成果的路上，每代人都肩负着各自的责任和使命，都要向“高”干出好成绩。只有每代人都朝着共同的目标去奔跑，都跑出好成绩，才能让我们经济社会的发展“高”之更高。在接力的路上，党员干部作为开拓进取的“领头雁”，要始终坚决贯彻落实好党的发展意志和决定，心中要只唯事业，只唯民利。要大力发扬“前人栽树、后人乘凉”的精神，要多栽“树”、栽“好树”，更要管好“树”。众人栽树树成林，要栽得人民“幸福之树”成林，要植得发展“金山银山”成片，不断带领人民群众向着更美好的日子行稳致远。

2.学生党课之感悟 篇二

关键词：坚持练笔,循序渐进,课外阅读,读中提炼,教学理念

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是综合性的日常生活和工作必须的语文能力,也是一个人语文素养高低的重要标志。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力,这方面基础打得如何,将影响学生一生。

1 确立正确的作文教学理念

随机抽取120名三年级学生,就作文的方方面面进行问卷调查。结果显示,对作文表示不喜欢的占65.3%。其中54.6%不大喜欢作文的学生表示,对某次作文愿不愿意写,取决于要求写什么,会写、能写的尚可,反之则不喜欢。在120名学生中,问及作文存在哪些困难,没东西可写和不爱写的共占60.1%。在作文指导方面,希望老师启发和让学生讨论的共占67.5%。 上述调查表明,不喜欢作文的小学生占多数,找不到合适的内容是不爱作文的主要原因。学生喜欢写自己想写的,希望采用教师启发和同学讨论交流的方式,进行作文指导。

如果说上述调查结果有一定代表性的话,就要大力改进作文教学,改革的前提,是确立正确的作文教学观念。

1.1 进一步明确小学生作文的性质

小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。作文一点也不神秘,只要会说话,会写字,就能写文章。“作文就是看见什么说是什么” “作文就是用笔写话” 养成用我们的眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手写文章的习惯。作文是生活的需要,它不是一种点缀,一种装饰,而是生活本身。它能够使生活更加丰富,更加充实。明确了小学生作文的性质,就不会要求过高、急于求成,就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐,揠苗助长。

1.2 解决学生不会写,变“要我写”为“我要写”的习惯

“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说:每一个儿童就其天资来说,都是“诗人”,只要在教学方法上“打开创作的源泉”,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始,就要激发兴趣,使每个学生在练笔时,都有一种欲望,一种跃跃欲试的心态。这样,写话、习作成为一种乐事,而不再是负担。各年段教师,都要重视激发学生习作的兴趣,并想方设法将习作兴趣长久地保持。

1.3 明确求真、立诚是最重要的作文习惯

求真,就是习作要“有真意”,说自己的话,不说假话、空话、成人话;立诚,就是“诚实地说自己的话”,老老实实,实事求是。为人真诚,才能说真话,吐真情。这既是作文的问题,又是做人的问题。我们要通过作文教学,既教作文,又教做人。对小学生来说,作文要做到求真、立诚,就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。要想习作不胡编乱造,就得做生活的有心人,善于观察,勤于思考,不断有所发现。

1.4 解决写作方法(不会写)

一要掌握正确的学习技巧,二要掌握一定的作文知识。作文是一种技能,技能的形成靠训练。一定要勤动笔,要放手让学生写,要把练笔渗透到阅读教学之中、日常生活之中。作文还是一种习惯,习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成,必然具有很强的作文能力。因此,教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务,贯穿于习作教学的全过程。各个年级的教师根据年段要求,注重落实以下习惯的养成:勤于观察体验的习惯,积累生活材料和语言材料的习惯,想清楚再写的习惯,勤于读书、乐于动笔的习惯,修改自己作文的习惯,规范、工整书写的习惯。

1.5 语文是天使,阅读和写作是作文的两翼

写作能力的根,是阅读能力。阅读是写作的基础。“怎样写”,大多是从阅读中悟到的。以读促写,才能海阔天空。重视读中悟写,读中学写,体现读写结合;加强课外阅读,好读书,读好书,读整本书,开阔眼界,丰富知识,增加文化和语言积累。勤于读书,大量阅读,必能促进作文能力的提高。

2 由易到难,循序渐进

训练从写句子、写话到写片段,再到写成篇的作文,循序渐进。低年级主要练习写句子、写话。包括:用学过的词语写句子;观察简单事物或图画以后写几句话;用句子表达自己的所见所闻、自己的感受或祝福;能写条据,能写简单的日记。低年级最重要的是“对写话有兴趣”,乐于通过写话,表达自己对周围事物的认识和感想。中年级侧重引导学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。除了一般意义上的写片段的练习以外,素描、童话、书信的习作,应当引起重视。素描是写记实作文的基本功,可以培养观察事物和用语言文字描摹事物的能力。在培养想象作文能力方面,低年级可以练习编童话、讲童话,中年级可以进一步练习写童话。在应用文方面,中年级适宜学写书信,并鼓励学生以书信交友,用书信和他人沟通与交流。高年级要求能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。

此外,结合阅读教学,不失时机地练习仿写、续写、改写、扩写、缩写,以及适当练习给材料作文,均有助于提高作文能力。

作文修改。修改一般的程序是:总改,指出共性的问题;交流、欣赏少量佳作,交流写得好的句、段,点评写法,学生谈出习作体会——指导如何修改;最后互改、自改。

指导修改,要循序渐进,具有可操作性。低年级着重修改句子,中年级修改一段话,高年级修改整篇习作。无论是改句、改段、改文,都要引导学生从内容、语言两方面修改,且在很多时候改内容和改语言是不可分的。要结合修改,陆续教给学生使用修改符号。要由句到段到篇,指导学生学会修改,最终养成修改自己作文的习惯。

3 加强课外阅读和平时练笔的指导

读是写的基础,写是读的继续、发展、升华。读中学写,虽然落脚点是在“写”上,但它的实际意义是写与读的相互促进与共同提高。

读中学写, 巧妙练笔。开展课外阅读,要做到时间有保证,读物有保证。教师要做的工作是推荐读物,指导读书方法。

加强平时练笔,一方面把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自自然然地体现从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中,针对生活需要练笔,为了实际需要习作。如,低年级学生“每日一句”,练习写观察日记、成长日记。中年级写日记,给远方的熟识的或不熟识的人写信。高年级写表扬稿、建议书;写读书笔记;为了某件事写启示、写公告;就自己感兴趣的话题,读书、搜集资料,再写成文章或简单的研究报告。

3.学生党课之感悟 篇三

一、紧扣关键词进行感悟

叶圣陶先生说：“一字未宜忽，语语悟其神。”面对语言文字，只有专心致志、聚精会神地加以揣摩、推敲、咀嚼，鉴赏玩索，掂量比较，才能获得审美感、情味感。教学中，教师要引导学生去品位、揣摩文本中的一些重点词句，领悟语言文字的表达方法和技巧，有效地培养学生敏锐的感悟能力。

在教学《姥姥的剪纸》时，我就紧扣“拴”字，感受文字背后的温情。当学生交流到“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪刀把我拴在屋檐下”这一句时，我提问：“这段话中哪个字最传神？”学生立刻点到了“拴”。我故意质疑：姥姥把我拴住，不就是一个“罪人”，是一个束缚孩子自然天性的“罪人”了？首先，我让学生初步体会“拴”背后的爱意。学生明白了：事实上，姥姥恰是在这个时期，用她的剪纸，为“我”营造了一个丰富多彩的剪纸世界，为“我”打开了剪纸的艺术之门，让“我”感受到了来自于她的关爱体贴之情，让“我”享受到了浓浓的亲情。

接着，我又引导：姥姥的剪纸到底有什么神奇的魔力，牢牢地拴住了“我”呢？学生们从“缠”字里，感受到了“拴”的神。然后我出示句子：“一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。”让学生体会姥姥对我的期待，思念。

最后，我总结道：“你认为姥姥的剪纸拴住的是一颗什么之心？”（思念之心、依恋之心、怀旧之心、感恩之心……）

就这样，一个“拴”字，让我们读到了文字背后的故事，读懂了作者内心的世界。作为教师，就应该充分地“咬”住这一能反映主题的“字眼”，在课堂教学中以此为突破口，引导学生通过“字眼”的品味、领悟，明白主题。

二、在比较品读中感悟

有比较才有鉴别，比较是培养语感精确性的有效手段。在阅读教学中，往往发现课文中有些词语虽然并不深奥，表层意思也不难理解，但用得精妙传神，耐人寻味。可通过减一减、换一换、调一调、加一加等形式引导学生展开讨论，推敲、揣摩语言运用的准确精妙，挖掘其蕴含意义，从而有所感悟。

三、在想象中感悟

凭借想象，还原语言描述的形象，补充语言潜在的形象，延伸语言相关的形象，使学生产生丰富而真切的心理，通过对语言的感受、体验，促进学生的直观感知。

在《台湾的蝴蝶谷》一文中，学完黄色的蝴蝶谷和彩色的蝴蝶谷后，我是这样引导学生展开想象的：

师：台湾除了有黄蝶谷、彩蝶谷，还会有其他的蝴蝶谷吗？又会是怎样的景色呢？让我们展开想象的翅膀，尽情地飞翔，然后把你想的说给小伙伴听。

生1：有的蝴蝶谷里只有一种白颜色的蝴蝶，蝴蝶翩翩起舞，就像无数的雪花在飞舞。

生2：有的山谷里有两种颜色的蝴蝶，一种是绿色的，一种是蓝色的，两种颜色夹杂在一起，真是一种迷人的景象。

生3：有的山谷里只有一种红色的蝴蝶，一群群蝴蝶飞来飞去，像一片片灿烂的朝霞。

师：同学们的想象把我带到了一个美妙的世界。相信在不久的将来，依赖基因工程，蝴蝶谷一定像你们说的那样美。

四、在表演中感悟

围绕教学目标，引导学生扮演文中角色，通过角色转换，再现文本情景，能最大限度地缩小学生与文本、以及文中人物之间的情感差距、心理差距，强化阅读教学效果。

五、联系生活进行感悟

联系生活实际是指联系学生的生活、社会的生活，以及联系大自然，它是一种广义的联系。教师应鼓励学生联系生活进行体验和感悟，引导学生根据自己的生活经历、情感体验等去感受作者对社会、对人生的心理体验，积极参与作品的再创造。学生边读边思，毫无拘束地畅谈心得，将自己的领悟都表达出来，这些心得和感悟融入了学生自己的情感和体验，都是与课文情感相碰撞产生的火花。

教学《云雀的心愿》一文时，文中“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去……”这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。这样，学生跟小云雀一样，发出了赞叹：森林实在是太重要了！

学完这篇课文后，我让学生联系实际谈谈：你想到了什么？有的学生说：“2011年清明节，有很多树木被烧毁，就是因为人们的环保意识不强引起的。”有的说：“前两天从电视上看到北京正在刮沙尘暴，刮得非常厉害，给当地的交通和生产带来了很多不便。我看整个天空都是灰朦朦的，好像什么东西都看不清楚了。我想，沙尘暴天气肯定跟人们的乱砍滥伐有关系。”……学生切身的情感和体验，与文本相碰撞，产生了思维的火花。

没有感悟的课堂是没有活力的，没有感悟的课堂是没有情趣的，没有感悟的课堂是没有收获的。让学生在学中悟，在悟中学吧！

4.学生党课之感悟 篇四

111308082钟安俭

敬爱的党组织：

2011年5月6日晚上，地理科学学院第五次党课培训如期进行。在授课中，老师和我们一起回顾了中国共产党的光辉历程，并结合实际分析了当代大学生的历史使命。党的历史是中华民族的独立、解放、繁荣和为中国人民的自由、民主、幸福而不懈奋斗的历史。作为年轻的一代，我们必须要认真学习、正确认识党的光辉历史和伟大功绩，并永远铭记在心。努力提高自身的理论水平，全面掌握国情，正确理解并自觉贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和各项方针政策，知古鉴今，以史为镜，不断总结经验，开创未来。

纵观我国历史，中国曾是一个很强大的国家，在清康乾年间，中国的经济总量占到世界的三分之一。可是到十九世纪中期，由于闭关锁国，政治腐败，帝国主义用坚船利炮打开了中国的大门，从此中国沦为任人宰割的半殖民地半封建国家。以孙中山为首的民族资产阶级掀起了反帝反封建的革命斗争，1911年辛亥革命爆发，推翻了两千多年的封建王朝，建立了资产阶级共和国。中国工人阶级的成长壮大，为中国共产党的成立奠定了阶级基础，以陈独秀为代表的新文化运动。倡导科学、民主，为中国共产党的成立奠定了思想基础，1921年，伟大的中国共产党诞生了！

中国共产党在领导全国各族人民为新民主主义而斗争的过程中，经历了国共合作的北伐战争、土地革命战争、抗日战争和全国解放战

争四个阶段，经过长期的武装斗争，终于在1949年取得了革命胜利。新中国成立后，经济社会快速发展，国家日益昌盛，人民的社会地位、物质生活水平和文化教育水平显著提高。尤其是改革开放以来，中国经济实力和综合国力不断增强，中国经济以年均10%的增长速度飞速发展，经济总量跃居世界第三，外汇储备跃居世界第一，特别是在这次世界金融危机中，在党中央的英明决策和正确领导下，我国抵制住了全球金融危机的影响，保持了国民经济平稳较快增长，取得了抗震救灾的伟大胜利，成功举办了第29届北京奥运会。

中国共产党的领导之所以是中华民族伟大复兴的保证，是因为它敢于正视自己的缺点和错误，始终保持与时俱进姿态的成熟政党。党自成立以来，经历了风风雨雨，曲曲折折，期间有过成功，也有失败，但我们的党坚持在挫折与失败中认真审视自己，纠正和发展自己。可以肯定，在中国共产党的领导下，全国人民齐心协力，共同奋斗，全面建设小康社会，共创和谐社会的目标就一定能够实现。

人的价值是个人价值与社会价值的统一，人的社会价值才是人的价值的本质方面。因此，当代大学生只有把自己有限的生命投入到无限的为祖国和人民服务之中，才能使自身的价值得到充分实现，才能使自己的人生更加绚丽多姿。当代大学生要做坚定的爱国主义者，要了解祖国的悠久历史，特别是近百年来不屈不挠、抵御外侮的历史；要把握爱国主义的新的时代内容，要爱社会主义祖国，要拥护中国共产党的领导：要坚持和弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神；要正确对待外国文化，既不崇

洋媚外，也不盲目排外。对于当代大学生来说，只有爱国热情是不够的，还要积极地做中国特色社会主义事业的建设者和接班人，要坚定社会主义信念，不断提高自己建设祖国、服务人民的本领，努力成为高素质创新型人才。最后，我们还应当自觉地把自己的思想行动同实现共产主义的远大目标联结起来，做坚定的共产主义者，既志存高远，又立足现实，既勇于进取，又甘于奉献。

作为入党积极分子，我将积极向党组织靠拢，努力学好科学文化知识，掌握扎实的业务本领，报效祖国，服务社会，实现个人的价值追求，恳请党组织考验我。

此致

敬礼

5.党课感悟 篇五

当前在中国共产党执政下，社会在不断前进，党的力量也需不断加强。因此对党员素质更是高要求。让我们看看孔繁森、陈金水这些中国共产党员的楷模、榜样。他们的公仆本色，体现了中华民族的传统美德与共产党宗旨的高度统一，体现了真挚热爱人民与自觉发挥党的优良作风的高度统一。而新一代的中国共产党员继承、发扬党的优良作风，最终要落实到行动上。这就需要在对党的优良传统作风认真

学习，加深理解，提高认识的基础上，把学习与实践结合起来。要发扬理论联系实际的学风；要自觉培养群体意识，与同学团结友好；要从严于律己、爱护他人、关心集体出发，使开展批评与自我批评成为每个人的自觉行动。要树立起责任感和紧迫感，为之努力、奋斗。

而我们党之所以能赢得人民的拥护，是因为我们党作为工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，在革命、建设、改革的各个历史时期，总是代表着中国先进社会生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线、方针、政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。

通过党课的学习，我有很多的感想要说。

在此中国共产党第十八次全国代表大会开幕的时机，我观看了纪录片《信仰》，通过纪录片，该片诠释了中国人是如何选择了中国共产党和马克思主义的信仰，如何坚守信仰，如何取得信仰的胜利。该片分“只要主义真”、“壮志换新天”、“时代先锋行”三集，并认真贯彻落实党的十七届六中全会精神和胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立九十周年大会上的重要讲话精神，以党的九十多年光辉历程为背景，通过讲述革命、建设、改革各个历史时期优秀共产党员坚持理想信念、发挥先锋模范作用、保持先进性和纯洁性的感人故事，深刻阐述了共产党人的核心价值观，从影片中我体会到历史选择了毛泽东和蒋介石代表各自的阶级和政党，用手中的枪杆和心中的信仰，用对历史的感触和对未来的预测，在饱经风霜的中国大地上，进行着一次猛

烈的碰撞，中国的命运也就取决于这两种信仰的博弈。而以毛泽东为代表的信仰逐渐演变成了中国人寻找一条民族独立和现代化的道路的力量之源。

通过《信仰》我明白了信仰是永久的刻印在脑海里。是要贯彻到自己的工作生活以及行为之中，而不是将其挂在嘴边说说而已。因此要始终牢记党的宗旨，自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑，带头讲政治、顾大局、守纪律，更好地立足岗位创先争优，共同营造风清气正的良好环境。《信仰》电视片所反映的建国初期王大锹、张秉贵、王进喜等全国劳动模范，以及在新时期社会主义建设中涌现出来的沈浩、蒋筑英、郭明义等模范人物，他们并没有什么惊天动地的事迹，但他们是在信仰旗帜的感召下展现了一名共产党员的英雄本色，践行了为人民服务的宗旨，都是在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，为党和人民的事业兢兢业业、任劳任怨、鞠躬尽瘁。他们是党的骄傲，民众的楷模。有了信仰，还要坚守，正是有无数革命烈士抛头颅、洒热血，坚守着自己的信仰，才换来我们今天的幸福生活。聆听着片中的入党誓词，再次心潮澎湃，历经各种时期，党的誓词也在不断修改，但毛泽东主席添加的“永不叛党”一句从未更改。而绝大多数共产党人正是因为入党誓词中的“永不叛党”，在革命道路中前仆后继，用自己的生命捍卫着自己的信仰和当初自己的入党誓词。中国共产党创造历史奇迹靠的是什么？就是信仰。湘江战役陈树湘的断肠而死，为苏维埃流尽最后一滴血，陈毅的“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”表达

了对信仰的忠诚，张思德的为人民服务，刘胡兰的“怕死不是共产党员”，无不是对信仰的实践，全心全意为人民利益奋斗的共产党得到了人民的拥护。从苏维埃到民族解放，从新中国到五星红旗，无数革命先烈前赴后继去实践自己的信仰，而共同的信仰让人们凝聚起来，为信仰而奋斗，就是为未来而奋斗。正是在信仰的照亮下，在中国共产党鲜明旗帜的指引下，我们才能走向更加美好的明天！

6.党课学习感悟 篇六

09统计一班 2009143130俞超

经历了3周的党课学习，首先我要感谢组织给我此次的学习机会，能够参加学院举办的入党积极分子培训班的学习，我深感荣幸，也十分珍惜这次宝贵的学习机会。对于8位不同老师的精辟讲解，我有着深刻的感悟，对党组织有了更深刻的了解，使我更加深爱我们伟大的中国共产党，坚定了我加入中国共产党的决心。

7.学生党课之感悟 篇七

关键词：特色学校,道德感悟教育,生命价值

学生全面发展, 以“德”为先。学校道德教育的传统模式是先生教、学生听, 这种德育模式已经不适应新时期道德教育发展的需要了。学校道德教育要“与时俱进”, 如何探索行之有效的道德教育, 打造特色学校?我校结合学生实际, 利用现代教育技术手段, 探索出了一条新的德育之路——道德感悟教育。

1 道德感悟教育释义

感悟, 感:一指觉出, 即感觉、感知, 在意识、情趣上起反应;二指因受刺激而引起的心理上的变化:感动、感想、情感、自豪感;三指对人家的好意表示谢意:感谢、感恩、感激。悟:一指理解、明白、觉醒;二指领悟、觉悟。因此感悟即有所感触而醒悟或领悟。

感悟教育, 通过教育者创设教育情景, 使受教育者在内外信息结合中产生意识、情绪上的反应, 使受教育者因受外在因素刺激、体验而引起的心理上的变化、情感上的共鸣、思想上的觉悟。

道德感悟教育, 就是教育者通过现代教育技术手段创设道德教育情景, 使受教育者通过感知具体道德案例引起认识和心理上的变化、情感上的共鸣、思想上的觉悟, 从而自觉修正自己行为的一种德育教育。

2 道德感悟教育的生命价值

道德感悟教育的生命价值包括两个层面:一是道德感悟教育作为一种新的的育方式, 具有新颖性, 贴近学生实际, 学生乐于接受, 在思想、情感上能产生共鸣, 具有强大的生命力;二是道德感悟教育“以人为本”, 把学生的生命价值放在核心地位, 时刻围绕“尊重生命, 实现价值”为主题, 在潜移默化中影响学生对生命价值的理解, 树立正确的生命价值观。

2.1 道德感悟教育方式的生命价值

2.1.1 学校德育教育的现实性、紧迫性

教师作为“人类灵魂的工程师”, 在当前道德教育中有不少困惑:为什么学生的道德意识越来越差?为什么学生反感老师的道德教育?为什么教育苍白无力?……其实, 这与传统的德育模式有莫大关系。传统道德教育以说教为主, 甚至辅助以惩戒教育, 学生对这种教育普遍反感, 在逆反心理的作用下, 偏要反其道而行之;另外, 当代学生接受信息的渠道大为拓宽, 不只局限于以前课堂的“面授机宜”, 通过影视、书籍报刊、网络接受的道德素材丰富多彩, 老师的说教只不过是“老调重弹”而已;再次, 受社会存在的影响, 一些传统的道德观念受到强烈冲击, 脱离学生实际, 不可能产生思想共鸣。

但是, 传统优秀的道德内容我们是要世代传承的, 这就要求教育者顺应时代潮流, 探索新手段、新方式, 挖掘新素材来适应学生道德需求。面对日益增多的青少年道德缺失、违法犯罪突出、漠视生命等一系列问题, 我们应该认识到青少年道德教育的紧迫性。

2.1.2 道德感悟教育——绿色教育

绿色是生命的象征。绿色教育的理念是“科学求真, 人文求善, 现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的‘绿色’教育!”。“以‘绿’育人, 而非其他”, “人是有感情、思维能力、精神境界与个性的, 或者说是有‘灵魂’的。‘育人’主要是开发人脑, 化育‘灵魂’, 而绝不能加以污染与破坏。”学校道德感悟教育就是要突出一个“绿”字, 把科学教育与人文教育融为一体, 在无“污染与破坏”的氛围中塑造学生灵魂。我校德育教育以“环境育人、文化育人”为主题, 以优美环境和百年文化积淀为依托, 以“为人正、为学勤、为业精”的“三为”理念为核心, 处处彰显道德教育的“绿色”, 使学生在浓浓的书香校园里潜移默化地受到心灵的熏陶。

2.1.3 道德感悟教育的时代性——生命价值

学校结合学生的道德现状以及学生对道德的需求, 建设特色教育学校, 在德育方面探索出了一条有生命价值的道路——道德感悟教育。近两年来, 学校德育处贴近学生实际, 紧跟时代, 制作了四十多期道德感悟教育的主题班会课件, 学生通过观看、讨论、总结、写感言等方式, 使其思想认识得到极大的升华。

《我真的很不错》主题班会后一个学生写道:“不是我们高估了生活的本象, 而是低估了自己应有的能力。能力不是与生俱来的, 它是不断努力、练习和挑战中萌发的力量。”《神舟七号》主题班会后一个学生说:“……现在, 中国又成功地发射了‘神七’, 更为中国在航天事业上的进步作了最充分的鉴证, 我们激动, 我们骄傲!”

四十多个主题班会结合社会热点和学生道德实际情况, 每一次主题班会对学生心灵都是一次震撼, 对道德都是一次提升。每次主题班会后, 学生都翘首期盼下一次的到来。

2.2 道德感悟教育以尊重学生的生命价值为核心

2.2.1 学生生命价值观的现状

当前一部分学生对自身的生命价值缺乏足够的重视:轻生、自杀等现象不时见诸报端;对他人生命漠视:伤人、杀人等事件时有发生。为此, 加强对学生的生命价值观的教育势在必行。

2.2.2 道德感悟教育对学生生命价值观的影响

教育应当“以人为本”, 道德感悟教育应当以学生生命价值教育为本。因此, 我校的道德感悟教育始终围绕人的生命价值展开, 树立学生正确的世界观、人生价值观。

“看了《知识守护生命》后, 我又一次的明白了生命的重要性, 明白了生命高于一切……我们要学习更多有用的知识, 掌握更多的技能, 使我们守护生命的长城更加坚固!”《民族传统节日—清明节》主题班会后, 学生感言:“这是一个反思的日子。这是一个祭告的日子。这是一个倾诉的日子。这是一个感恩的日子。斯人已去, 生者应更珍视活着的岁月, 这是生命的意义。”《感动世界—超越梦想》观后感:“面对失败, 我们不放弃努力, 面对挫折, 我们不怨天尤人。自强不息, 以顽强的毅力、拼搏的斗志去超越梦想……”。看了《安全伴我一生》主题班会课件后, 学生说:“生命, 一个多么鲜活的词语;安全, 一个被人们老调重弹的课题, 生命只有在安全中才能永葆鲜活, 我们青少年的生命是含苞待放的花朵, 即将绽放出迷人的光彩, 美丽却又娇弱, 更应该好好珍惜, 不要让它过早的凋谢。”

通过观看主题班会课件, 学生感悟到生命的意义, 感悟到要实现人生价值必须要勇敢面对困难和挫折、自强不息、顽强拼搏, 感悟到要珍惜生命。

总之, 通过教育者创设情景、充分利用身边鲜活的素材、激发学生内心情感的共鸣、在感悟中提升思想道德水平的道德感悟教育具有强大的生命价值。我们愿与同仁们一道共同探讨学生的道德教育问题, 研讨德育教育的新途径。

参考文献

[1]杨叔子.现代教育:绿色.人文.科学.

[2]况晨光.感悟教育[M].江西人民出版社.

[3]檀传宝.学校道德教育原理[M].教育科学出版社.

8.感悟生活之“情” 篇八

有人说生活像一杯美酒，香醇浓厚；有人说生活像一首诗歌，韵味无穷；也有人说生活像一幅画，融入了仙境。而我觉得生活只有靠自己用心去感悟，诸多的滋味才能深切体会。

以前我很自卑，感觉什么东西都比不上别人，长相不出众，学习成绩也不好，似乎根本就没有什么优点可言。我觉得自己好像生活在一个阴暗的天地里，与花红柳绿、五彩缤纷的世界没有关系，我像一艘在茫茫大海中行使的小船，没有动力，没有方向，亦没有快乐……

直到有一天突然看见姥姥满头的白发时，我才醒悟。小时候我一直和姥姥生活在一起，在那些年里，我不曾想过姥姥是怎么用全部的精力来照顾我，只记得朦胧的夏夜里，她大半夜起来为我驱赶蚊子，用扇子不停地给我扇风。还有为了躲避公安人员的检查仓皇“逃窜”的场景，既可笑又心酸。而我的名字也是姥姥起的，“南”字通“难”，是她为了激励我长大后要好好学习，记得曾经的“难”。如今，姥姥老了，我怎么能够不自立自强来回报她呢？

刚上初中时，七门功课压得我喘不过来气，幸好有一位平易近人的语文老师给我带来许多温暖。最初看到他时，就觉得特别亲切，有一种依赖的感觉。他大学中文系毕业，他给我们讲他的读书生涯，讲他的大学经历，讲他的生活感悟，在他的言语中使我明白了生活的美好。于是我开始努力学习，仔细看每一篇课文，认真记每一个生字词每一个拼音，不为别人的，就是不想辜负老师的一片希望。事实上，成绩也确在提升。

走在校园里，不时有同学向我打招呼，我总是微笑着回敬她们。其实我还是有好朋友加“死党”的，记忆最深最快乐的就是给我最要好的朋友过生日。大家无拘无束，你“偷袭”我，我“还击”你，个个都变了脸“破了相”。我们玩得很开心，开始时还忘了许愿，后来又补上，关了灯，房间里静极了，每个人都合手于胸前，脸上带着微笑，很虔诚的。我想，在那些愿望里，肯定有关于友谊的部分，关于美好，关于未来。

如今，自卑的我已经成了历史，现在心里满满的都是希望和温暖。坐在教室里，我会时不时地望向外面的红旗，它正迎风飞扬，我不禁又想起了国歌：起来……

是啊，生活中充满了浓浓的亲情、师情和友情，我还有什么不满足的呢？趁着现在正年少，风华正茂，正是学习的好时候，我要“起来”，去奋斗去感悟，去创造美好的明天！

河南省新蔡县宋岗中学七（2）班

点评：

小作者语言生动活泼，朴质流畅，用词精确，充满力量。再则结构也清晰明确，首尾呼应，叙述完整，读来一气呵成。还有本文传达出来的“正能量”，也体现了初中生积极向上的心态，难能可贵。

9.党课课后感悟 篇九

这一次的党课，李娟老师又给我们上了精彩绝伦的一课，这节课里我又学到了很多。这节课讲的主要是党员的权利与义务。在此之前，我一直误以为，党员就是要牺牲自己，牺牲自己的利益，舍小家保大家，以群众的利益为先，一直以为党员只有义务，却没认识到原来党员也可以有自己的权利。比如，党员有申诉的权利，当党员受到自己认为不符合事实的批评时，可以通过申诉，通过向党组织求助来为自己平反。在以前，党员比较少的年代，可能党员就意味着要帮助别人，但是随着现在党员的数量的增多，党员数量已达七千万，那么党员内部也出现了又困难的党员，因此，有困难的党员寻求党组织的帮助，寻求党员内部的帮助，也是合理的，正常的。所以，当我们自己有困难的时候，也应该积极去寻求帮助，确实，履行还义务固然重要，当是行使自己合理的权利也是必须的。

根据党章第一章第三条，党员要履行的八大义务如下：认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的路线方针政策（党员的学习义务）；贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，带头投身于改革开放和社会主义现代化建设（实干义务）。我们作为大学生，就要尽可能多学习，能把自己担当的学生工作和社会工作做好；坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献（奉献义务）。许多革命先辈，优秀共产党员，在他们受命的那一刻，他的生命不再属于自己，已经是党和国家的了，所以要认清自身的价值取向；自觉遵守党的纪律；组织义务，党的团结是党的生命，因此维护党的团结和统一（守纪义务）；开展批评和自我批评，党要管党，从严治党，这是保持党的先进性和纯净性，巩固党的执政地位的重要保证（治党义务）；密切联系群众（宗旨义务）；发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德（道德义务）。

党员的八大权利，包括商讨党的政策问题，对党的工作提出建议，有根据地批评党组织和党员，揭发、检举党内违法乱纪的事实，对党纪处分有权参加和进行申辩和控告，可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出的权利，行驶表决权，选举权，和被选举权。

所以，充分行使党员权利，自觉履行党的义务，胸怀远大理想，坚决带头执行党和国家各项政策，有为人民服务的思想，学习本领，钻研业务，立足本职工作，努力创造一流的工作成绩，大学生的本职是以自身成才为目标，以学习为中心，全面提高自身的身心素质、专业素质、文化素质。自觉维护党、国家和人民的利益，坚决同不良风气和危害人民的行为作斗争。永远保持共产党员的高尚的道德情操，树立社会主义“八荣八耻”的荣誉观。

通过党校的学习，我们可以有更多的思考，对党组织现状的思考，对自己现状，对自己行为的思考。

通过这节课的学习。我认识到很多东西，学习到很多以前不知道的东西。同时，在学习得同时，我也对自身的情况进行了对比。我知道我在与同学相处这方面做的还不够好，因此我要更加努力，努力处理好和同学的关系。通过党校的学习，不断提升自己，不断寻求一种进步，这才是党校的意义。

10.聆听党课心得感悟 篇十

建设生态文明具有历史渊源。中国历来就是一个讲究和谐的国家。《礼记·礼运》中有言：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”所谓的行大道便是“大同社会”。这种和谐目标，更多强调的是人与人之间的和谐。随着时代的变迁，我国的和谐传统不但没有消失，反而有了更加丰富的内涵。我们讲究人与人的和谐以及社会和谐的同时，还强调生态和谐。建设生态文明就是追求人与自然、人与人和谐共生，推进社会经济发展与环境保护的协调全面发展，充分体现了中华文明和谐的传统理念。

建设生态文明是汲取历史教训的结果。长期以来，我们社会都由物质文明主导，我们一味地通过掠夺自然来满足社会发展需求。久而久之，曾经美丽的自然景色已变得面目全非，各种环境问题层出不穷，各类环境病也不断出现。历史血淋淋的教训无不警醒着我们生态文明建设的紧迫性与必要性。

建设生态文明是“中国梦”的重要组成部分。人民对美好生活的向往之一便是能构建天蓝、地绿、水净的美好家园。如果不能保护好人们生存发展环境，人们身体健康也深受威胁，又何来提升人民生活质量一说?所以，建设生态文明充分地体现了以人为本的理念;“前人栽树，后人乘凉。”党的十九大也提出“生态文明建设功在当代、利在千秋。”因此，建设生态文明，打造美丽中国是利国利民利子孙后代的千年大计，符合可持续发展观。

可以这么说，建设生态文明，打造美丽中国是民之所望，政之所向。而蓝图已绘就，跃入现实，仍筚路蓝缕。党的十九大直接为建设生态文明，打造美丽中国的目标提供了根本遵循和行动指南。首先我们要意识到这注定会是一项举社会全力，极其艰巨而又极其伟大的任务。例如政府要极力推进绿色发展，改革生态环境监管体制等;而企业则要积极转变生产方式，实现产业结构转型等。这让我联系到自己家乡近几年的发展变化。最初，我们凭借较丰富的煤炭资源发展起了煤炭工业，人民富裕了起来。但随着煤炭资源的日渐枯竭，经济发展迎来了瓶颈期。近几年，在党政策的支持下，我们发展起了峡谷漂流、天然溶洞景观、避暑度假村和山峰攀登等旅游业，开始朝旅游型城市转型发展。

当然，要打造美丽中国，少不了我们每个人的努力。党课小组展示了在日常生活中促进生态建设的具体措施。大家随手捡垃圾，对垃圾进行分类，不使用一次性筷子，绿色出行等举手之劳便能为生态建设奉献自己一份力量。所以，我们既普通又不普通，我们的力量是众多且伟大的。正如习近平总书记所说，“生态环境问题决不能说起来重要、喊起来响亮、做起来挂空挡。”因此，只要我们肯撸袖实干，切实践行新的绿色生活方式，美丽中国便指日可待。

11.我对武术之感悟 篇十一

在历史的长河中，关于武术有很多很多美丽而又神奇的传说，我们说，它神就神在功力上，妙就妙在劲法上，在武术这部长卷中，我个人感到无论是内家拳还是外家拳，哪门哪派，它们最高境界的标准应该是一样的，只是练功的方法和途径有所不同。螳螂拳是积刚生柔，而太极拳则是积柔成刚，螳螂拳是勾、搂、探、挂、粘、沾、贴、靠，而太极拳则是掤、捋、挤、按、沾、连、粘、随。说到这里，有些问题就不难理解了，在武术的劲法中主要有明劲、暗劲、听劲、懂劲和化劲，化劲是武术功法的上乘功夫，如果没有明劲与暗劲的坚实基础和刚柔转换，不可能形成听劲和懂劲，而听劲和懂劲又是双方搭手体练感知所形成的，而化劲如果没有听劲和懂劲为前提，也就不能得以有效地实施，所以说在练习武术中，研究劲法、学练劲法是妙趣横生、其乐无穷，也是永无止境的。武术在与人交手中所展现出的神奇和亮点，无不来源于深厚的功力和奥妙的劲法，有时让人匪夷所思。

本人自幼就特别喜爱传统武术，先后学练过太极梅花螳螂拳、少北拳、截拳道、陈式太极、摔跤等，对武术有了初步的了解和感悟，使我深深地感到：武术是以养生、趣味、观赏、搏击为一体的体育运动项目，是任何一项体育运动都无法替代的，它能给你自信，给你健康，给你幸福和快乐；同时又充满了哲学道理，使你乐此不疲。搏击就是武术的本质，而违背了本质就是脱离了我们祖先创立拳学的初衷。在现阶段，有很多人对传统武术在实用搏击方面产生了种种质疑，认为武术变味了，形成了以表演为主体的舞蹈化形式，而丢掉了武术的魂——也就是武术的“神”，功夫练到神自来，装腔作势自欺人。在这个问题上有一些所谓的武术大家们的引领和导向作用是十分重要的，千万不要不懂装懂，误人子弟，有个别所谓的“武术名家”，教了成百上千的弟子，但只能上舞台不能上擂台，即使上了擂台也未能打出传统武术的韵味，拳击加脚——死缠乱打，与人们的期望差得很远。“武林大会”这个平台非常好，但由于规则的限制又偏废了传统武术，让人眼前一亮的镜头太少了，整体水平还比较低，我看目前还不具备与国际接轨的实力，长此以往武术只能是一个遥远而又神奇的传说!但这些并不能完全代表我们的传统武术。

武术就好比一只老虎，是山中之王，凶猛无比，但经过人们多年的驯养后便丧失了最基本的天性，就连一只小鸡都很难捉到，甚至连活物都不敢食用，这是不争的事实，难道你能说它不是老虎了吗?武术又好比是一架钢琴，但由于某个主要音键没有调好，就是找再有名的钢琴家也无法弹出优美动听的旋律，也就是说差之毫厘，将谬之千里。所以有许多人在习武的道路上也只是差了那么一点点，就好比是餐桌上的一碗汤就少放那么一点盐，味道大家便可想而知了。俗话说，真传一句话，假传万卷书，关键时往往只差一点。一旦你有了感悟就能举一反三，融会贯通了，就能得到事半功倍的效果，切忌不要忘了一个功法，一部理论，不可跳跃，有了感悟才能真正理解理论，理论才能指导你的练功实践，在功法理论上一定要抓住核心部分，要把它铭刻在心，千万不能盲人骑瞎马，更不能刚愎自用。

我想武术无非分两个大方面：一方面是功(为内容)，是心、意、气、神、形综合实力的体现；另一方面是术(为形式)，是方法和技巧。形式是为内容服务的，功为上，术为下。大家都知道一个弱女子哪怕是千招会，万招精又有什么用?有句拳谚说得好：“练武不练功，到老一场空。”说到这里，有人要问：怎样练功才能拥有超强的搏击实力呢?首先，要练好基本功，它包括臂功(各种拳法和掌法)，腿功(各种腿法)，倒功(各种倒法)，步形步法功(各种步形步法)，桩功(各种桩功)。以上这些功法均为单练，还必须练到位，有的人练了一辈子的武，三拳两脚都没打好，更谈不上有什么爆发力和杀伤力了。最主要的是要练套路，武术中一些奥妙的劲法和感悟大都来源于套路，在单练中是找不到这种感觉的，只有靠明师的指导，再有正确的理论引导，勤学加苦练，随着时间的推移，功夫才会逐渐上身。练习拳术就好比我们学练自行车一样，从不会到会，从不熟到熟，最后达到人车合一，即使是放开车把也能随心所欲地行进一样。但拳术套路的每个招式都有它各自的攻防意识及各种劲别，一定要领会好练好，在练套路时一定要无人似有人带着攻防意识练拳，前提必须做到内三合、外三合，否则是打不出整劲的。只有按照正确的练功方法，日复一日年复一年的练拳，把攻防动作形成大脑皮层意识的储存，像融化在自己的血液中一样，到这时也一定会有新的体会。在与人交手和对垒中，自己就像有雷达波一样，将对手操纵在攻防中，形成了下意识的条件反射，随心所欲地应对对手，你也就达到了相当的境界了，要是输，也是输在功力上不如对手。衡量一个人搏击能力的主要指数有速度、力量、技巧、抗击打能力、心理素质与实战感应。

总之，武术在搏击中离不开化、打、发、拿、摔，其核心就是进身与发力，只要你能打出令人难以适应的速度和令人难以承受的爆发力，就一定能让对手望而生畏，猝不及防，战胜对手也就顺理成章了。

12.职校教师下企业锻炼之感悟 篇十二

职校教师到企业兼职的重要性

(一) 职校教师到企业兼职是国家教育规划的要求

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》提出:“调动行业企业的积极性, 鼓励企业接收学生实习实训和教师实践”。这为教师走进企业提供了法规保障。

职校教师到企业兼职在国内外早有先例。职业教育发达的德国, 专门制定了兼职法规约定教师到企业兼职。《湖北省科学技术进步条例》明文规定:“鼓励企业设立自主创新岗位, 引导科学技术研究开发机构和学校科学技术人员到企业兼职、挂职, 参与企业技术创新活动。”

(二) 职校教师到企业兼职是学校与企业实现双赢的有效途径

职业学校专业理论教学和技能教学与现实企业需求相脱离, 是因为教师专业思想、专业水平、专业技能不足。从企业引进人才, 让企业相关技术人员到学校兼职, 在一定程度上缓解了上述矛盾。但企业技术人员懂技术不懂教学, 难以掌握学生心理, 不会运用职业教育心理学, 更谈不上教育教学方法, 常有“茶壶煮饺子, 有货倒不出”的尴尬。让教师到企业兼职, 则可以把企业最先进的技术带到学校, 教给学生, 从而培养出掌握最先进技术并受企业欢迎的劳动者, 达到互惠互利。

职校教师到企业兼职的现状

总结现行的校企合作, 基本是两大类型:一是学校引进企业办学、办厂办建设生产型实训基地等, 可归纳为硬件的合作开发;二是“工学交替”、“工教结合”、“订单培养”、“企业冠名”等, 可归纳为学生技能学习与就业合作。这些合作方式在实施中普遍没能很好地发挥教师的纽带作用, 难以使教师很好地把握企业所需人才的基本素质与实用技能, 也就难以培养出适合社会主义市场经济发展的人才。

推行“教师下企业锻炼”是在认识到教师在职业教育中的核心地位后的一项重要举措, 是促进教师了解企业需求的一项重要途径, 是各级教育主管部门的一项重要工作。但这项工作往往是学校主动, 企业被动甚至不动, 企业缺乏合作办学的内在动力, 一边热, 一边冷。从企业方面考虑, 让某个企业吸收几十或上百人锻炼, 这些人身心素质和技能参差不齐, 也着实让企业为难, 由此导致教师下企业锻炼最终流于形式, 或是企业把教师当作客人, 或是教师走马观花地参观。

职校教师到企业兼职的探索

(一) 校企合作的关键———互惠互利

学校可以根据企业需求、学校个别业务骨干专业特点, 让教师短期或在一定期限内到企业兼职。兼职教师作为企业的兼职工人, 应享受一定的薪资等待遇, 更应符合企业需求, 能实实在在地帮助企业进行技术革新或完成某个项目。这不同于以往校企培养或设备合作, 也不同于学校主动、企业被动的教师到企业锻炼, 而是学校与企业的共同需求, 从而实现学校与企业互惠互利。

比如, 扬州某商务学校旅游专业的某教师, 利用暑期帮助某旅游公司带团旅游。对于旅游公司, 暑期是旅游旺季, 人手不足, 急需导游;对于教师个人, 带团出去锻炼自己, 同时可以了解最新的旅游资源, 把握最新的旅客需求, 从而能更好地指导和教育学生;这种实践能得到劳动报酬, 这种报酬使该教师工作更有积极性和责任心, 更加理解旅客心理和各种需求。

(二) 教师须转变观念, 变被动为主动

任祖平教授是硕士研究生导师, 原东南大学机械工程学院副院长、工业培训中心主任, 现任东南大学保卫处处长, 多次担任江苏省职业教育四大赛事之一“创新大赛”的评委专家组组长, 还担任华东工程训练教学学会副理事长、江苏省机电设备招标中心评标专家组成员、南京汽车维修管理协会理事、南京市消协仲裁委员会委员等社会职务。这么多的社会职务, 让任教授积累了丰富的社会经验。任教授自己曾总结到“我实施或参与实施了上万个种类或项目的技术革新”。所以, 民间称他为“创意王”、“在机电、控制、汽修, 没有任教授不懂的”。目前, 虽没有任何人或组织让任教授到某企业兼职, 但他一直在企业、行业兼职, 而且我认为这是教师到企业、行业兼职非常成功的案例。

除了任教授和上述教师的成功探索, 笔者也在企业兼职中逐步成长。2010年春节前一个月, 接到一个与企业合作项目———来料加工油箱配件 (50套31种约2000件大小不等产品) 。据了解, 基本没有难度, 仅涉及车、铣、钳加工;加工精度不高, 公差在1～1.5mm左右;产能也没有问题。既可以锻炼师生, 又可以创收, 我欣然接收, 于是亲自挂帅并组织7名技能大赛参赛师生组成最强阵容, 但我们却是仓促而又尴尬地“完成”了任务, 其原因如表1所示。虽然在这个项目上我们不是很成功, 但在教学上积累了宝贵的经验, 有效指导了日后的教育教学工作。

除了上述工作, 笔者也到校外企业兼职, 在一个个项目中锻炼自己, 并及时应用到教育教学中。一系列经验教训强化了我的质量意识。在平时教学中, 我不断强化学生的质量意识, 认真学习质量体系, 在校本教材中植入质量体系内容。针对切屑问题, 强化学生基本素质的养成教育, 积极参与学校“技能+素养”2S培养模式的研讨, 参加省级课题“职业学校‘技能+素养’2S培养模式研究”。参与了企业工艺制定、工艺卡编制与监督工人对已定工艺的实施, 形成了强烈的工艺意识和规范化品质, 也运用到我的教学中, 并申报了市级课题《创新与“呆板”的校本特色教育》。参与企业人事招聘会, 了解到企业对员工更重视素养和可塑性, 技能不足可以培训, 素质差是坚决不要的, 这指导我日后的教学以规范为首、素养为要。参与企业现场改善, 了解到“定置管理”———大到液压车, 小到螺丝刀都有其固定的位置, 这是企业现场5S规范化要求, 是企业整洁有序的基础, 是企业从细微处提高效益的有效手段, 也被引进学校, 作为实训管理和对学生实训规范化的基本要求。

在每一个项目中, 总能找到改善我们的教育教学的方法或途径, 有些可能仅仅是意识问题, 如切屑、毛刺的处理等;有些需要提供环境或文化氛围, 如定置管理的“定置”等;有些是需要反复强调和不断考核的, 如质量和工艺等。这些是“从学校到学校”的教师在书本上很难学到或难以有深刻体验的。

参考文献

[1]鲁昕.在全国职业教育师资工作会议上的讲话[OL]. (2011-12-28) .http://www.tech.net.cn/web/articleview.aspx?id=20120104094336693&cata_id=N208.

[2]王云珠.对校企深度合作的思考与建议[J].江苏教育 (职业教育) , 2011 (2) :39.

[3]马成荣.职业教育要做到专业与产业、企业、职业的三维对接[J].江苏教育 (职业教育) , 2011 (1) :1.

[4]百度百科.校企合作模式[OL]. (2011-09-01) .http://baike.baidu.com/view/486909.htm.

[5]王彦飞, 宋婷.高职院校兼职教师管理边缘化探析[J].江苏教育 (职业教育) , 2011 (1) :27.