自我成长的

自我成长的（共9篇）

1.自我成长的 篇一

当年幼的我，好奇地问道什么是成长时，得到的答案总是，等你长大了，自然会明白的。

成长，真的是这样吗?张爱玲的小说里，女主人公因缺乏家庭性教育而在新婚之夜逃走，导致所有人都误会本是儒雅的教授是内心黑暗狰狞。谁对谁错?如此看来，随着时间的流逝，你也未必就能懂多少道理，也未必就能成长。

俗语总说，船到桥头自然直，可顺其自然，你终将成为麻木迎合他人的未成长品。电影这个杀手不太冷中，心智早熟的女孩曾带着满身伤痕问里昂，生活总是这么艰难吗?杀手里昂未曾迟疑，答道：总是如此。小女孩的经历告诉我哦们，生活总是如此艰辛容不得你顺其自然。成长也和年龄无关，即使是十几岁的孩子，用情感体验生活，体验成长。影片最后小女孩在孤儿院门口种下一株树苗，悉心照料，她曾主动追求曾主动爱过，这终将成为她成长的痕迹。

可仅仅有爱，就足够了吗?感情生活遭人诟病的诗人兰波，十八岁的青春只有两个冷静的字：不爱。他视他人情感为写作来源，我想这大概是源于他对自己身世的无奈与渴望扬名立万的现实之间的冲突，而做出的理性思考吧。虽为人诟病，但无疑这是他成长的标志：既然无法给予你所需，那我何必去撒谎承诺呢?不如坦坦荡荡，理性思考，不伤害他人。

《金粉世家》中的燕西少爷，在追求冷清秋时一片热忱，可谓付出了真心与努力。可惜的是爱情没有能够让他成长，他与冷清秋逐渐疏远吵架，他也曾经做出过理性思考，为这段婚姻烦恼过，可就是没有学会自我反省。古人曾有吾日三省吾身，为的便是反思自我的行径是否和理性思考相偏离，反省是为了你日后的成长，是提醒你吸取教训，教会你如何跌倒爬起。

感性使得你的成长留下印记，理性使得你的成长充满深沉，自我反省更是成长道路上不可或缺的一柱拐杖。成长不该是顺其自然，该是主动出击，敢于刺破世俗的桎梏，杀死那个曾经幼稚的“自我”。将感性与理性融合，达到心智的成熟，才是成长该有的模样。

当我们拥有小女孩的果敢与兰波的处事，就无须畏惧世人的不理解和他人的敷衍了事，因为成长是自我的救赎。人们或许会觉得成熟是成长的最终归宿，最终我们会在成长的过程中舍弃天真童心，我觉得这并未矛盾，正如老顽童一般，不仅心智成熟，还难得糊涂，更显智慧非凡。

2.自我成长的 篇二

在安徽师范大学的学习里, 通过课堂学习和课外优秀教师的课堂观摩, 我深刻认识到了自身存在的不足, 认识到了自身与一名优秀语文教师之间存在的差距, 这些都是我以后在工作中需要改进和提升的地方。一名优秀语文教师的成长与以下几个教学问题是密不可分的。

一、在教学目标的设置上

教学目标的设置是教学设计的重要环节, 如果教学目标确定的不合适, 再好的教学也可能无法满足学习者的真正需求。在以往的教学目标设定上, 根据新课标要求, 对于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面都有涉及, 但是对于这些目标的设定都是基于教材的相关内容及自身的了解与认识, 并没有把学情考虑在内, 以至于在实际的实施过程中总是会遇到这样那样的问题, 效果也不免差强人意。学生在技能习得上也出现了差异化, 导致教学效果难以得到有效的提升。在以后的工作中一定会把工作做细做透、教学目标的设定一定要牢牢结合学生的具体情况, 知道在教谁, 才会更好地把握教什么、怎么教。教学目标是目标教学的灵魂, 在实践中, 科学设置目标, 适时调整目标, 和谐完成目标, 才可能发挥目标教学的作用。可是, 由于缺乏经验, 教学目标的设置往往只重认知领域, 忽视技能、情感领域;实施过程中忽视方法, 重结果, 轻过程。另外目标烦琐, 缺少重点, 不置难点, 深浅详略失当。其实, 一些知识点, 在以往教学中反复出现, 学生完全可以不教而习得, 大可简略处理;而有助于培养学生的创造能力和实践能力的, 并非非详不可。

二、在教学内容的确定上

课堂上的教学内容大多是根据教材内容、编者的教育意图、学生需要什么以及自己能教什么综合在一起加以确定的。在课堂教学中比较侧重的总是在教材知识这一板块, 对于其他提前设立的内容很难在课堂上找到恰当的时机加以贯穿, 于是便出现一种有设而无教的情况。作为一名新手教师, 对于课堂的驾驭能力还是迫切需要提升的, 也就是我们常说的课堂预设与生成能力还不足。另外, 对于教学内容的确立也很难考虑到学生的具体学情, 一般就是喜欢拿来一些教学参考书目, 对于上面的内容毫不质疑地拿来当作教学的内容, 总是怕少讲漏讲。通过科学教学论的学习, 我认识到教学是艺术性的, 教学并不是把别人的思想、别人的内容拿过来讲一遍就完事。而是要把教学内容与所教学生的实际情况相结合, 因人而异, 设置切实可行的教学内容才能在课堂上产生好的教学效果。作为语文教师要有辨别、筛选的能力, 而不是面面俱到导致的处处不精。

三、在语文教学资源的开发与利用上

近些年, 语文堂课教学发生了很大的变化, 但是因为对语文教材的理解不到位, 使用不恰当, 导致类似于阅读教学的游离于文本, 随意生成, 在散乱的活跃中失去了语文教学应有的价值。作为语文教师, 在授课前应该自己先理解教材中蕴含有哪些有价值的内容是值得学生习得的, 也就是先自己发现出文章中的教学资源进而进行教学活动。我认为, 教师要开发好教学资源, 首先自己要读懂文章的作者, 把握作者的写作意图, 了解作者的心路历程, 探索其情感思想和价值观念。其次, 要读懂文章文本。这里所谓的读懂是指教师不依靠任何的参考资料, 凭借自身的知识和阅历去理解和揣摩, 形成真切的体验、深刻的见解和独到的看法, 进而形成自己的教学思路。在此基础上再搜集并查阅相关资料, 寻找可为教学活动服务的内容, 无疑, 这样的课程开发才是最有意义和价值的。当然在实际的课堂教学中, 要注重学生的课堂生成, 这也是课程资源开发的有效途径。

四、在写作教学上

写作教学一直以来都是教学中的重点同时也是教学工作中的难点所在。学生在写作中提笔叫苦, 教师在批改中亦是饱受煎熬, 如何提高学生的写作能力, 学习老教师的经验无外乎多读、多看、多写。在实际操作中也总是收效甚微, 在学习教学论的过程中, 我发现自己在写作教学中存在很多的问题, 很大程度上阻碍了写作教学的突破。对于学生写作兴趣的培养止于形式, 以为多写就自然养成兴趣。其实不然, 教师应该了解学生心中想什么, 再去激发他写什么, 而不是机械地拿一些题目去让他们写。同时注重在学习、生活、实践以及媒体上积累写作素材, 丰富学生的材料积累。无论是课程教学还是写作教学都要牢牢紧扣学生这个中心, 时时刻刻从学生这个角度出发, 才能收到好的效果。

五、在口语交际上

口语交际应该是语文教学的重要组成部分, 与阅读教学和写作教学有着同样重要的地位。但是在实际的教学中口语交际的重要性在很大程度上被忽视了, 这可能与当前的应试目的性有着一定的关系。在口语交际教学上存在很大的空白, 在以后的教学工作中, 一定会加强这方面的学习与锻炼, 全面提升学生的语文综合素养。

3.自我感悟 自我反思 自我成长 篇三

【关键词】 政治课 感悟 反思 成长

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）09-010-01

心理学研究表明：思想决定认识，认识决定行动。这也就是说人的行为在很大程度上受到思维的支配，有什么样的思想，就会为行动提供指南。由此可见正确思想的重要性。作为政治教师，我们要想让学生保持思想的正确性和积极性，就一定要尊重科学规律，要根据心理学研究的指示来引导学生学好思想政治课，让学生在学习政治的过程中，领会先进的思想，用来进行自我感悟，进行自我反思和自我提高，从思想到行动上，都让学生快速的成长起来。

一、正视自己，剖析自己

俗话说“金无足赤，人无完人”。每一个人都有属于自己的优点和缺点，以人之长，量己之短显然是不明智的做法。正确的做法是要先正视自己，剖析自己，然后再根据自己的实际情况有针对性的拟定完善自己的方案，寻求自我提升的方法。用政治术语来说就是要认识自我，客观正确的看待自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。我们都知道看一个人不能光看外表，还要看这个人的内心，看这个人的思想和品格是否高尚，这就是内在美，也就是我们政治教师所要努力的方向。让学生认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。一个人的美应该是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。外表再怎么美，如果品德不好，照样遭人唾弃，惹人嫌恶。相反的，我们要在政治课上多向学生列举正面积极的事例，让学生正视自己的问题，学会用客观的态度评价自己，剖析自己，不断在学习过程中健全自己的人格，培养良好的道德品质。

二、反思是成长的最佳途径

先贤说“吾日三省吾身”，我们也许做不到那样，但是见贤思齐，经常反思依旧是学生快速成长的最佳途径。随着信息技术的发展，人们的思维也正在朝着多样化的方向发展，表现在学生身上就是个性鲜明，思维的指向性很明确，很有想法。这对老师来说也是一把双刃剑，如果老师引导得当，那么这些学生思维能力的发展就是他们创新能力的萌芽，稀奇古怪的想法意味着他们将拥有无穷的创新能力。相反的，如果没有正确的引导，鲜明的个性已决定他们桀骜不驯，无法无天的本质，将会成为老师们头疼的对象。我认为当前政治教师的任务就是与学生进行沟通并建立良好的互动关系，把不同学生的优缺点进行梳理，逐个点拨，利用相互之间信任关系教会学生借助老师的力量调控心理矛盾，在反思中学会成长。

尤其是青春期的学生，由于其特殊的生理现象导致他们很容易产生逆反心理，做出不理智的事情。因此，政治老师要利用我们得天独厚的优势对学生进行心理疏导，让学生能够正确认识青春期的生理与心理的发展变化。要知道青春期是人一生中身体发育的关键期，只有让学生正确认识这些特殊生理现象，悦纳自己的生理变化，才能促进他们生理与心理的协调发展。当矛盾出现时，要引导学生首先学会自我反思，看看问题是否在自己身上，然后再进行自我疏导，教会他们换位思考，设身处地的站在对方的角度思考，理解对方，那么矛盾就会得到很好的处理。

三、控制情绪，调节心态

人的情绪是无法预测的，也是最复杂的。同时，情绪也是有两面性的。一方面，情绪对人有积极影响；另一方面，情绪对人也有消极影响。初中生正处于性格形成的重要时期，情绪变化也是反复无常，政治老师必须对此进行有效的引导，是学生能够合理调控自己的情绪，可以运用转移注意力的方法、合理发泄法和理智冷处理法等。控制情绪，才能调整心态。在初中阶段尤其是要磨砺学生的坚强意志，使学生能够自觉抵制逃课、上网、谈恋爱等不良行为的诱惑和思想上的影响，做出正确的选择，坚定正确的人生方向；面对挫折的时候，能够以顽强的精神、百折不挠的毅力战胜挫折和困难，坚定不移的向着自己的目标和梦想努力；最后一点也是最重要的一点：让学生形成良好的学习习惯，既能为自己树立远大的人生理想，又能够从小事一步步努力做起，不断战胜学习、工作中的惰性，能够吃苦耐劳，保持积极乐观的心态，在磨练中获得成长。

四、自我提升，做好楷模

教师被誉为人类灵魂的工程师，可见其对学生人生的深刻影响力。中国自古以来就有“上梁不正下梁歪”的说法，因此，要想把学生塑造成一个品德高尚的人，教师首先要树立好榜样。一些教师在教育过程中仍然习惯以权威家长式的态度对待学生，专制压服学生，强迫学生接受和服从既定的道德规则。不太关注学生的心理需要和情感需要，忽视对学生人格特点和个性发展的尊重，不善于化解师生间的矛盾，容易引起学生的反感情绪，造成师生关系紧张，不利于德育的实施。因此，政治教师自身必须要先转变观念，树立终身学习观念和自我提升意识，主动把握社会道德动态和道德信息，注意自身道德知识的更新和充实，身先士卒，为学生树立学习的良好楷模。

结语

4.自我成长的心路历程 篇四

性别：男

行政班级：土木工程高工实验1301

自我成长的心路历程

这或许是一个看似简单而又难以言说的标题，让我一个理科生着实难以下笔。从尚未懂事的童真时代，直到坐在图书馆嗅着书香的今日，除了日渐长高的个头、微微冒起的胡须，更多的变化，则是发生在那悄无声息的心上。今寥寥数笔，略表惆怅，缅怀我曾经的那些青涩时光。

毫无疑问，对于谢老师的这门课，更多的初衷是好奇与迷惘。初入大学，没有了昔日熟悉的教室，没有了面孔熟悉的老师，心中难免落寞。亦或许是这，让男男女女间多了一丝彼此寄托的情愫，不知这是否已成共性。也怀着这些疑问与期待，在谢老师的课堂上有所收获。

我的高中是省立的重点中学，学习压力十分巨大，每日机械的重复的做着不得不做的学习内容，却没有人去给我们这些疲惫的孩子任何一个可以接受的理由：这么拼命究竟为了什么？只知道按照家长老师整日念叨的嘱托的，考上一所好大学。当时自己的想法也或许就是这样简单，拿到一份满意的成绩，顺利毕业，然后按着家长的意愿工作，生活。可能是青春期积蓄的压力，也可能是本就该属于我们的叛逆，高中的我着实个性十足，不穿统一的校服，违反规定的发型，所以老师眼中的我无疑是个坏孩子，但我的叛逆也仅仅体现在打扮上。从高一到高三的两年时间，我始终是学年里稳定的前三十名班里的前五名，在这个以成绩论好坏的氛围里，我这样的人确实让老师头疼。爸妈也不止一次说，更努力些会更好，可成绩更好又能怎样呢？亦或许是这个困扰我的问题也正是这个时代所质问的吧。懵懂中，过了这两年。

高三那年，那个夏天，那些人，那些事，却已成为记忆，没有空调的拥挤教室，戏闹叽喳的狭窄走廊，楼上楼下匆匆跑动的身影。或许汗水，是我们这群追梦少年在那座楼里，能留下的，最美好的东西。就这样，一天重复着一天，直到高考。

对于一个喜欢晴天的人，最难过的莫大于高考两天都是连绵的阴雨。可能是心理素质很差，接下来的考试不必多说。浑浑噩噩的估计了成绩，跟着家长东奔西跑去报志愿。分数下来的那天半夜，我的世界坍塌了，这或许是老天对我的最大一个嘲讽，高考分数和我的生日是一样的。一夜没睡，也是这一夜，我仿佛长大了。没有了好成绩，亲友的眼神，同学的眼神，老师的眼神都变了。我甚至想去复读，索回我失去的东西，却被家长强压下。考量了专业，考量了学校，投身到了中南这个大熔炉。

心中的阴郁一直没能解开，在家里又娇生惯养。刚到的几天就病了，病的一塌糊涂，却不会再有唏嘘关心的爸妈，只有你空空的宿舍，没有了以往道弟称兄的哥们儿只有木讷死板的室友。轻度的洁癖让我厌恶极了有室友的存在，永远都有异味的厕所，脏兮兮的袜子，臭烘烘的宿舍。我讨厌那个猪窝一样的地方。每天都是很晚才从图书馆回去，心中的孤独只增不减。

图书馆的氛围是极好的，一杯咖啡，加上恬淡的音乐，透过窗子的阳光毫不吝啬的洒在泛黄的书页上。累了，就抬头望望窗那边的哪抹新绿，亦或是欣赏下哪位姑娘读书时那俏丽的脸庞，偶尔弯起的嘴角，可能是图书馆里最美的弧度。突然渴望一份恋爱，渴望读书时不经意的对望，渴望一起躺在草坪上享受的阳光，渴望牵着手一起去看喜欢的电影，渴望单车上哼着歌儿的她。爱情，是这个年纪的男孩儿梦中最美的东西。

可现实，往往就是那个打破你梦的黑手。辛夷坞的致我们终将逝去的青春那本小说，风磨了高三的那个夏天。那本书毫无疑问的戳破了大学里爱情的泡沫，陈孝正的寡情，每个人物的结果都大大背叛了最初的美好想象。我渴望爱情，更多的确是畏惧。

和爸妈通过的几次电话，却都谈到了恋爱，妈妈的决绝，爸爸的无奈都听在心里。或许恋爱能让人成熟，让人长大，社会的变化却让我这个守旧的人难以接受。下课时成对的男女看

似甜蜜的走进酒店，天知道他们去干嘛了。心里没有一丝羡慕，多的却是他们对爱情的玷污、忍住的反胃和一句咒骂，可这，始终是人家的自由，自己只能祈祷将来的女朋友不是个那样的人。

5.自我成长的名言名句 篇五

1、聪明与年龄一起成长。

2、应知学问难，在乎点滴勤。

3、帮助你成长的都是你的敌人。

4、周恩来年青人求知欲很旺，而忍耐性不足。

5、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。

6、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

7、国家用人，当以德为本，才艺为末。

8、当不舒服的时候就是你成长的时候。

9、只要面向太阳，黑暗永远在你背后。

10、即使没有典范标准，我们也奋斗生存过。

11、真正的友谊，是一株成长缓慢的植物。

12、江山代有才人出，各领**数百年。

13、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。

14、勿以恶小而为之，勿以善小而不为之。

15、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母!

16、我是源头，我是力量，我是一切的根源。

17、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

18、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

19、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。

20、微笑无需任何成本，却可以带来最大的利润。

21、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。

22、当我们的人格降低时，我们的趣味也跟着下降。

23、凡事尽力就好，至于结果好与坏，就让老天决定吧!

24、傲慢的人不会成长，因为，他不会喜欢严正的忠告。

25、当竞争与敌视同你比邻而居时，谨慎就会茁壮成长。

26、人既尽其才，则百事俱举;百事举矣，则富强不足谋也。

27、最高的道德就是不断地为人服务，为人类的爱而工作。

28、倘使一个人不以知识作为目的，是很可能会失败的。

29、说谎话的人所得到的就只是即使说了真话也没有人相信。

6.成长远离真实的自我散文 篇六

岁月幽幽的长河，慢慢在我们身边流淌而过。我们像种子一样渐渐长大，不知不觉成为了大人又在不知觉中成为了老人。最终变成了一颗枯萎的果子，落入尘埃中，便是连那影子也找不到了。每一颗种子在雨水的灌溉下，都会在各自的土壤上发芽，成长，哪怕来自再贫瘠的土地，它也会努力伸展身躯往上爬。这就是生命，不管怎么脆弱，也会向大家证明自己的力量，留下曾经走过的足迹，可真正能够留下足迹的又有几个，大多数都是如同一缕轻烟化入泥土中去了。惟有依靠回忆，才能从生命的角落里挖出点什么。

成长是一个漫长的过程也是一个非常矛盾的过程。回首人生的各个阶段，惟有童年是最难以忘怀的。那时的天空是最蓝的，心情是最愉悦的，周围的人也是最善良可爱的。长大了，懂事了，心灵之水逐渐变污浊了，眼睛越来越浑浊，美丽与真诚离我们远了，丑陋与虚伪却越来越近，于是乎快乐少了，忧愁与伤感多了，人与人之间的信任也逐渐变得模糊不清了。因为太多的欺骗，太多的背叛，迫使我们不敢去相信别人，不得不把内心的房门紧锁起来，学会保护自己。一直标榜自己伟大的大人们其实是连孩子也不如的，敢问世间多少的罪恶都是由一些所谓的大人犯下的?人为什么要长大呢?徒然增添那么多的麻烦?明明是不喜欢的东西却要装作很喜欢，明明是受到了伤害想哭泣却还要强装笑脸，心里不痛快只能掩藏起来，不能像孩子一样想哭就哭，想笑就笑。作为成人的我们活得实在是太累了，难道不是吗?还不如做个懵懂的孩子，永远保持一颗快乐的童心。

一个人的成熟究竟意味着什么呢?也许是圆滑了，虚伪了，学会隐藏自己的真实感情了，也就成熟了。可见成熟是件多么可怕的事情啊。而我实在是个太率真的人，永远都学不会对着讨厌的人微笑，永远都那么真实地向世人展示着自己，所以也就永远那么傻着，伤着，不成熟着。

【不解的缘分】

曾经在一本书上读过这样一段话：如果你发现以下十条中的情形有五条和你很像，那单身是不适合你的。我仔细参照了每一条，结果发现条条都符合我的个性。于是按照书中的理论，我是一个绝对适合结婚的女人，倘若独自生活的话很难获得快乐的感觉。二十几岁的时候曾经像结婚狂一样拼命地相亲，不停地谈恋爱，希望早日遇到一个如意郎君把自己嫁出去。不知是自己把爱情想得太过完美还是一直没有遇到一个合适的人，过了结婚的年龄还是独自在婚姻的殿堂外徘徊。眼瞅着身边的朋友一个个幸福地嫁了，酸楚的感觉像洪水一样开始在心中泛滥，淹没了原有的那点自信与理智。

二十八岁那年，我认识了他，没有用心去读懂这个人的脾性与人生观就匆匆结了婚。在争吵与互相伤害中维持了一年多的婚姻终究以破裂结束。我成了一个单身女人，这段感情与婚姻是心口上一处难以愈合的伤口，鲜红的血液不断地从中涌出，带走了原本对婚姻美好的`憧憬。张爱玲曾经说过：离过婚的女人要想再嫁是非常困难的一件事，想到以前那牢笼般的日子便有些惶惶然了。或许人活着就是一种矛盾吧，有着适合结婚的理由却遇不到适合结婚的人，在一段痛苦的经历中模糊地分辨着婚姻神秘的面纱。是隐约读懂了些什么还是依旧一头雾水，我自己也弄不清了。只是还是一如既往地喜欢孩子，看见别人手中的孩子就会情不自禁地停下脚步。

前几天逛超市，在卖纸巾的那一栏遇到一个坐在手推车里的小男孩，远远地朝着我笑，像是遇见了一位认识的熟人。我怕自己弄错，特意四处看了下，周围没有别人，那可爱的笑容正是冲着我来的。心里一阵欢喜，于是也朝他笑了，小家伙立马读懂了我的感情，高兴地拍打双臂，做出要我抱的姿势，惊动了一旁正在精心挑选商品的母亲。真是一个可爱的孩子，莫非他小小年纪就能读懂人心，怎知我是一位可以亲近的阿姨呢?

孩子有时表现出的机灵总能让大人感到万分的诧异。我们班那群三年级的小孩子又何尝不是呢?每次遇到我都表现得特别的兴奋，远远地向我问好，好象很久没有遇见了一样。次次热情不减，让我不感动不喜欢他们也不行。我和学生是相互喜欢的，他们能感受到我对他们的关心与爱护，我也能体会到他们对我的尊敬与喜爱，考试时总能以满意的成绩回报我辛勤的付出，让我好生欣慰。同事们说我是一个哄孩子的高手，其实我只是比较喜欢去亲近他们，尊重他们，与小孩结下了不解的缘分。教师这份职业还是挺适合我的，可以每天与可爱的孩子们呆在一起。讲台下，一张张纯真的笑脸汇成了一片花的海洋。这是一片世界上最纯洁美丽的花朵，我要用自己的双手小心地去呵护浇灌，让这美丽愈开愈艳。

【断线的风筝】

雨过的天空呈现出一层透明的蓝,空气清新得宛如柳条上刚冒出的新芽,飘扬着一顾鲜嫩的醉人味道。一只风筝在柔风的抚摩下徐徐上升，在空中自由地摇曳迷人的身资，底下传来了阵阵热烈的掌声，它实在太漂亮了，瞧!飞得多高啊，俨然超过了身边匆匆而过的小鸟，于是掌声更加热烈了……

突然一阵猛烈的大风袭来，线在被攥紧的一刹那，断了，从此，它成了一只断线的风筝，孤独地四处飘零。美丽是短暂的,飞翔也是,只有坠落才是注定的命运。它被孤零零地遗忘在了某个角落,或许是一根树枝收留了它，或许是热情的房檐挽留了它，亦或者是茂密的草丛接纳了它……

没有生命的风筝吸收不了阳光和雨露的滋润，等待它的仅仅是日趋陈旧。岁月的尘埃逐渐把它掩盖，原本鲜艳亮丽的颜色逐渐褪去，它破落成了一堆惹人讨厌的废纸。再也没有任何欣赏的目光注视到它的身上，身躯在雨水的浸透下逐渐腐烂，一点一滴，零零落落，渗透进了深深的泥土……

风筝本是风筝，生来只是一张薄薄的纸片，被人喜爱是命运暂时的恩赐，断线以后又有几人懂得去用心寻找?即使找到了也难免被搁置一旁。一切都是命运的造就，有些事物生来注定被珍惜被疼爱，而有些事物生来就是被忽视的。就像红绿消散不由人，纵使哭干了眼泪，也挽留不住花朵的凋谢与衰败，终无可奈何也。

【跟母亲学做人】

刚踏入社会那会儿，父母就语重心长地送给了我一句话：要想做成事，先要学会做人。当时总嫌他们唠叨，匆匆应了一声，也没刻意记在心上。如今一晃十年过去了，时间如流水在我的指间哗哗地流淌而过总是在默然回首之时才会惊奇地发现岁月的无情。每一片朝霞都会带来无限的遐想，每一轮落日都会勾起满腹的惆怅。

在社会上滚爬了这么久仍旧像个孩子一样不通人情世故，我的世界中除了书本还是书本。被周围人誉为“从琼瑶书中走出来的女人，不食人间烟火。”可能是看的书太多了，才给了人这种印象。事实上琼瑶的言情小说我总共只读过有限的一本《星光》。里面的故事情节也遗忘得差不多了，记得是读师范时有次问同宿舍的一个女孩子借的。当时她是一个琼瑶迷，几乎琼瑶的每本书都翻了个遍，看着她陶醉得如痴如醉的模样，忍不妨也过了把瘾。看过后才发现里面的文字太过简陋和单薄跟自己以往拜读的世界名著不能相提并论。于是言情小说从此就与我没有了缘分。

我这个人没什么大的爱好，从小喜欢把自己关在家里看书，画画。除了吃饭和上卫生间很少离开自己的房间，感觉很像一个隐士，活在一个只属于个人的特定空间里。小的时候还喜欢跟着父母走走亲戚，可嘴巴从来没有主动甜过，都是母亲在一旁要求了才勉强叫上一声，上了初中以后我变得更加害羞了，见了人老喜欢躲着，每次都是母亲帮我圆的场，因此加助了我内向与孤僻性格的蔓延。或许是父母亲太宠我了，明知亲戚来了躲在楼上不招呼一声是很没礼貌的表现，他们也没有严厉地批评与指责我。也许当时我看书的假象蒙蔽了父母的双眼，他们总觉得学习是最重要的事情，所以便任由我去了。渐渐地，我把自己塑造成了一个只会读书考试的书呆子，对于人际交往一窍不通，也因此在社会上碰了很多壁。最终为自己年幼时的无知与倔强付出了应有的代价。

7.自我成长的 篇七

不是自己要在一位实习生面前“倚老卖老”, 而是十余年的教书生涯真的让我感觉到:作为一名教师, 尤其是一名语文教师, 如果不读书, 而仅仅看那几本教材, 真的最多只能做个“教书匠”, 也难以体会到做语文教师的乐趣。一位前辈 (特级教师) 说:“教师当中语文教师最累, 也最有乐趣。但这种乐趣要靠主动去寻找才能获得。”做语文教师之乐, 也在阅读之中!

一、优秀文学, 让我们底蕴更充实

北京师范大学中文系王富仁教授说, 最基本的语文其实就是文学, 人的语文能力主要是文学能力。文学教育是语文教育的关键, 没有文学教育的语文教育是没有生命力的教育。语文教师需要在文学修养、文化品位与语文教学艺术上下功夫;而对于语文的学习, 它有着极高的综合性, 要求语文授道者具备的必须是全方位的综合素质, 而丰厚的文学修养, 就是语文教师素质的精华所在。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基要求的那样, 他所领导的帕夫雷什中学的全体教师, 首先是语文教师, 要不断地提高自己的语言素养, 他把文理不通、言语不清和表达笨拙看作是“无知的表现”。而语言素养不是天生就有的, 需要我们去阅读, 特别是阅读大量的文学作品才能习得。

语文教师从事语文教学是依据课本来作为指导的, 课本中的文学作品, 都是作者用语言文字创作的, 是反映社会生活和个人情感的艺术品, 充满了灵性和创造性。能和作者的心灵对话, 就是语文教师的文学底蕴在发生作用。语文教师要让学生和作者产生共鸣, 了解作者当时的社会环境和现实状况, 将作品恰到好处的理解深、理解透, 然后让学生体味作者的思想光华和情感波澜。作者通过文学作品, 无论塑造怎样的形象、渲染怎样的情节, 我们做语文教师的首先要自己能够挖掘出作品的光彩, 进而诱发学生的心智和情感, 这是作为一个语文教师最本质的属性。语文教师在此基础上进行启发式教育, 发挥自己的文学特长, 可以就其作品本身深入、参透, 幻化出更丰富、想象的色彩, 从不同的角度去点拨、指导, 和学生一起投入再创作中, 激活学生的思想火花, 从而产生强烈的创作热情, 在融通一气中, 达到师生互动对语文学习的最高境界。

语文教师对文学的感悟, 是一种能力, 也是一种素质, 是教师本身的文化底蕴。

古人曰:“劳于读书, 逸于作文”“文选烂, 秀才半”“腹有诗书气自华”。只有教师勤于读书, 才能潜移默化地影响学生读书, 只有教师热爱文学, 才能教育学生热爱文学。人的素质就是受书籍的感染而慢慢发生质的改变。语文教师对文学作品的阅读, 常常感染学生的阅读欲望, 从而引领学生也熟读这些作品, 在春风润物细无声的过程中, 滋生出灵感, 感悟生命和理想, 感喟人性和人生, 然后产生创作冲动, 更使人格和灵魂得到升华和净化。

二、文学理论, 让我们思辨更睿智

所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”, 更何况我们的年龄, 阅历都在增长, 所以对教材的, 对课文的解读, 是每个语文教师该一辈子都要做的事, 而要做到很好的理解教材, 我以为该多读一读文学理论、文学批评方面的书籍。

新课程改革后的新教材, 其人文性、文学性、思想性都超过以前的教材, 教材中那些优秀的文学作品当然需要每一位语文教师去探寻其中的“价值意义”。北京师范大学李春青教授在他的著作《文学价值学引论》 (李春青, 云南人民出版社, 1994年, P33) 中也说:“所谓客观性, 是指对作家作品的价值按其本来面目而给予恰如其分的评价。换言之, 即评价与实际相符。这种客观性并不是很容易达到的, 它不仅需要评价者主观上力求公正的态度, 而且要求他持有科学的评价方法和价值标准……”而要“持有科学的评价方法和价值标准”是需要教师不断地学习, 提升自己在文学理论研究上的水平。只有教师先对教材中的作品有一个客观性的理解, 才能把正确的信息传达给学生, 否则就只能是“误人子弟”。正如上海师范大学的王荣生教授在评论黄玉峰老师的《世间最美的坟墓》一课时所说, 黄老师的这堂课一个最大的优点是他选择的教学内容有科学的理据;而对教学内容准确科学的选择当然离不开对文章准确客观的解读, 而这种解读当然离不开教师文学理论、文学批评的水平。

阅读文学理论、文学批评方面的书籍, 不仅仅能提高准确客观地认识作品的价值意义的水平, 还能“常教常新”, 给自己带来阅读教材的乐趣, 进而引导学生也更深入地研究教材, 提升学生的阅读鉴赏水平。

三、教材教法, 让我们教学更自如

一堂语文课该上些什么?该怎么上?

有人说, 有了丰富的语言文学专业知识就行了, 学不学教学法一样教学, 这种说法是不对的。语言文学的专业知识, 是从事语文教学的前提和必要条件。学好语言文学专业知识, 无疑是十分重要的;但是, 有了专业知识未必能教好语文。在现实生活中, 专业知识很丰富, 但由于缺乏教学法理论修养、缺乏教学实践能力, 因而不能很好地驾驭课堂, 教学效果很差的人并不鲜见, 这就说明语言文学专业知识不能代替教学法的修养。

也有人认为, 有了教学经验就行了, 没有必要学习教学法。这也是一种糊涂观念。诚然, 经验是十分宝贵的, 但经验只有上升为理论的认识, 才能获得普遍的指导意义, 才能自觉地使其发挥作用, 避免盲目性、片面性和局限性, 而克服教学上的盲目性、片面性、局限性就必须重视教学法的学习和研究。

按照美国著名教育家舒尔曼关于学科知识向学科教学知识的转化理论, 在具体教学中, 教师并不是以头脑中储存的学科知识的原始形式来进行的, 而是把学科知识转化为学生易于理解的、容易接受的学科教学知识。教师拥有越多对学科知识的表征方式, 且能越好地了解学生的学习困难, 那么他就越能有效地发展自己的学科教学知识, 实现学科知识向学科教学知识的转化。而所谓“对学科知识的表征方式”, 是需要我们阅读介绍先进的教材教法理论书籍, 不断的学习研究才能拥有的。又如:“一篇课文, 教学什么本无一定之规, 正如有人说的, ‘条条大路通罗马’。但前提, 是要成‘大路’;要求, 是有语文教学的专业理据;标准, 是理据妥当。” (《听王荣生教授评课》华东师范大学出版社2007年, P66) 这其中的“专业理据”“理据妥当”既需要经验的积累, 还需要不断的阅读学习才能掌握的。

四、教育理论, 让我们形象更迷人

学校德育, 不仅仅是德育处、班主任的事情, 也是每一位教师的责任。我以为, 更是语文教师的责任, 语文教师、语文学科承担了更重的教育责任。为什么?因为语文的人文性。语文新课程标准中明确地说:“高中语文课程必须充分发挥自身的优势, 使学生通过优秀文化的浸染, 塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格, 形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系, 引导学生积极参与实践活动, 学习认识社会、认识自我、规划人生, 在促进学生走向自立的教育中产生重要的作用。”语文学科是工具性和人文性的统一, 如果语文教师能把学生教成富有人文精神、人文修养的人, 学生的德育工作不就好做了吗?

育人是一门高深的艺术, 是需要不断学习的。随着我国市场经济的发展和家庭结构的变化, 越来越多的人认识到, 儿童及青少年学生的心理健康问题日趋严重, 它事关新一代人的素质和民族的未来。苏霍姆林斯基认为:“教师不懂得心理学, 而且在自己全部创造性生活过程中不去丰富自己的心理学知识, 这就如同一个心脏病专科医生不了解心脏的构造, 眼科医生不懂得眼睛和大脑半球皮层的神经联系的最细致的机制一样。”对语文教师来说, 心理学并不是一门枯燥的学科, 而是实际教育教学工作中的真正指南, 了解学生、懂得研究学生的方法, 是教师应当具有的教育素养的基础。

教无定法, 但有一定的规律可循。只有不断提高自身的综合素养, 才能“教好书, 育好人”, 而在学生的眼里, 我们也会越来越“迷人”!

8.给学生自我“成长”的空间 篇八

一、激发兴趣 深入思维 化解难点

在“用字母表示数”教学中，我们是这样精心安排的：

1.情境生活化，有效激起学生的兴趣

采用学生熟悉的游戏“算24点”引入，在復习旧知中既唤醒了学生已有的思维经验，又为接下来的教学创设了自然、趣味十足的情境，有效地激起学生学习的兴趣。由扑克牌中的A表示一，到J、Q和K分别表示11、12和13，让学生从通俗的生活情境中初步体会了字母可以表示数。

2.流程板块化，有序深入学生的思维

传统的教学设计是从算摆三角形的根数开始，与学生的现实似乎有些脱节，引入时的情境难以与之“无缝链接”。本节课中我们别出心裁地将这一环节放在“我的一家”这一板块之后，先通过“我的一家”中各个成员的年龄之间关系的充分讨论与认识，让学生体会“字母表示的数是有一定的范围”、“同一字母在不同的条件下可以表示不同的数量”，进一步认识了字母还可以表示数量之间的关系。之后，巧妙地以孩子玩的一个游戏引入到摆三角形环节，通过用含有字母的算式表示摆不同的图形所用根数，体会“不同的字母可以表示相同的数量”，层层深入，将用字母表示数的意义层层剥茧展示于学生面前，引领学生的思维层层深入。

3.练习针对化，巧妙化解学习的难点

一个数的平方与一个数的两倍是用字母表示数中学生极易混淆的难点，为了较清晰地辨别二者，我们将这一内容细化处理，精心设计了针对性的提问与练习（在完成了想想做做第1题后故意再问）：X的平方指的是什么？2X呢？学生在进一步的回答中加深了对二者的认识，区别也就更加清晰。并特意设计了一份表格，通过填数再次让学生明辨一个数的平方与一个数的两倍：

另外，采用童话故事的形式演示在用字母表示数时乘号省略规则，让学生在充满童趣的动画故事中了解数学中的一些规则规定，充分考虑到学生的认知年龄特点，规则不再是僵硬地植入，而是自然渗入学生的思维中，记忆深刻！

二、细化过程 数形结合 理解算理

新课标的出现，加重了数学思想的份量，我一直思考：怎样将数学思想的教学落到实处？今天和孩子们一起学习了《认识几分之几》的第2课时，其中做了一点尝试，现将实录记载如下：

出示例题情境：把12个蘑菇的分给三只小猴，它们分得多少个？

交流方法：（一）画图

学生自主动手画一画，分一分，找出答案。

全班交流：（1）怎么分？为什么要平均分成4份？每份几个？

（这些问题的提出是为算式12÷4=3作好铺垫。）

（2）接下来怎么做？为什么要涂3份？3份一共是多少个？你是怎么知道的？

在这个过程中，画图不仅仅是找出结果的一种手段，更是为算法的寻找提供了支撑。

（二）列式

画图具有数量上的局限性，当数值较大时，这种方法就比较繁琐，所以就要寻找新的方法。这时有学生提出了早就想说的计算法。所以借机让学生自己提出计算的方法。

学生：12÷4=3（个） 3×3=9（个）

追问：第一步计算的是什么？第二步计算的是什么？（师相机在原图上圈出1份，3份。）

也许，在没有画图之前，部分学生也能说出那两道算式，但对于每道算式的意义认识却不甚清晰，而此时再让它说说每道算式所表达的含义，他就能很直接清楚的表达，尚不能寻找到此种方法的学生在听的同时结合原图，理解上就会更进一步。

由此看来，教材中之所以提出用画图的方法先解决问题，有其一定的用意，包括想想做做的题目都体现一个逐步抽象的过程，慢慢地脱离具体、形象的情境。

三、有效操作 活动体验 充分感悟

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”在实际教学中，教师要向学生提供充分的从事数学活动的机会，让学生在有效的操作中自主探索新知，在有效的操作中加深对知识的感悟，在有效的操作中提高解决问题的能力，发展想象力和创造力。所以在进行本单元教学时，我以学生活动为主，在活动中感知、认识轴对称图形的特征。

在引导学生观察例题1的三幅图后，学生初步感知它们的共同特点——两边一样。在这样的认识下，我组织学生进行第一次活动：将课本后的三幅图剪下，折一折。在活动中，学生进一步升华了“两边一样”的概念，认识并理解“完全重合”的含义。

在“试一试”的教学中，学生在“平行四边形”的判断上出现了分歧，这时我组织学生进行第二次活动：将这个平行四边形描一描，剪一剪，折一折。学生用实践证明：这个图形不管怎么对折，都不能完全重合。在这个活动中，学生自觉地纠正了一个不太清晰的认识：分成两个一样的图形并不能说明对折后就完全重合。

9.教师自我提高成长的长期计划 篇九

高丹丹

作为一名教师，只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。这既是教师形成创造性教学态度的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉。

现状分析:从1997年参加工作以来，在班主任岗位上我已经奋斗17年了，我收获不少，对教材有一定的系统的钻研，有剖析教材的能力；在班主任工作方面有一定的经验；对教育教学理念有一定的感悟；对小学生身心发展规律有一定的了解，这些都是我宝贵的财富。我一直能保持一种饱满的激情，目前我仍然有很强的责任心和事业心。但有时忽略了小学生特有的思维模式，常常以成人化的思维方式和教学方法来传授知识，因此不能很好地激发学生学习的兴趣。并且有时候学生的理解能力不能跟上我的传授速度，我的意识他们还不能理解。所以教学上的成熟和教学方法的改进，也就是教学能力的提高对我来说显得尤为重要：我急切的想改变这种现状。新时期教师应该是什么样的？有人作了这样形象素描：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。我渴望成为这样的教师，也希望通过自己的努力逐渐向这个目标靠近。为了能让自己更快更好得成长和发展，成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，特别制定了教师三年自我发展目标和计划：

1.思想目标：首先加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。热爱教育事业，热爱教育，尽心尽责，教书育人。教育路线上走情感路线，做学生喜爱的老师。增强责任心和事业心。

2.职业道德目标：为人师表最重要的就是要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚韧不拔的毅力。在这方面我要严格要求自己，从每一件小事做起，培养敬业爱岗，为人师表和全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。

3、育人目标与修养目标：首先尊重每一位学生，加强自身修养，掌握现代教育技术，培养现代化教育意识与教育教学能力。多反思，多实践，多总结。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。教育科研素质。

4.合作目标：俗话说一个好汉三个帮，我要加强与本组之间，学科之间，同事之间的合作意识，学校布置的任务愉快接受，并保质保量的完成。

5.技能目标：以“先学后教当堂训练”模式为切入点，搞好教育教学工作。努力提高自身的专业素养和理论水平。不断加强自身专业技能，勤听经验丰富的老师的课，多探讨，勤质疑，认真上好每一节课，认真及时批改作业，及时了解学

生的学习情况，并有目的地对学生进行辅导。认真研究教材，正确把握课程标准，领会教学意图和教育目标。从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉本模块教材，做到融会贯通。抓住本模块教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。能够独立处理教材，在教学方法上有自己独特的见解和教学方式，能够激发学生学习化学的兴趣。改进教学手段和方法。

6.学习目标：虚心求教：认真听课，坚持每天阅读报刊或杂志，积极参加教研、岗培，集备，学习网络知识，学习教育教学法规，学习心理学，不断提高自己的教育教学水平。一年保证开一节公开课，独立制作课堂教学课件，积极参加各项教师技能大赛，积极写反思、论文并力争发表。

主要措施: 1.认真研究教材：正确把握课程标准，领会教学意图和教育目标。从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉教材，做到融会贯通。抓住本模块教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。

2.科学备课：能够积极参加教研活动，然后根据要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点。注重上课过程的高效率，努力利用每一分钟使学生的知识得到巩固和发展也是教学过程中非常重要的环节。为了上好一节课，我也会上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极准备、制作一些教具和课件。

3.认真上好课：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。运用多种教学方法，从学生的实际出发，来调动学生学习的积极性和创造性思维。

4.认真做好教学反思：对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。也可以对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。对于自身的教育教学活动定期进行归纳梳理，及时总结，加强反思，在反思中提高钻研教材、实施课堂教学策略的能力，在反思中认识不足，在反思中改进方法和措施，在反思中保障个人专业发展和专业成长。

5.自身能力的提高和完善：坚持每天阅读报刊或杂志，不断提高自己的学科水平。在拓展自己知识面的同时可以扩大学生的知识面，而不仅限于书本上的知识。6.加强自身的师德教育：首先要保持教师的专业情怀，热爱教育事业，热爱学生，把自己的岗位当做自己的事业来追求。其次就是要提高个人素质，教师不仅是传授知识，而且是育人，所以教师本身的言行举止都会对学生产生影响。因此更要注重个人品质的提高。

7.虚心求教：认真听课：听课是提高自身教学能力的一个途径。“学然后知不足”，像我们这样的乡村老师，听课能够帮助我们准确而迅速地理清教学思路，提高教学的水平。教学视野不够开阔使教学工作的开展遇到了一定程度的困难。要向身边的老师学起，他们有丰富的阅历和成败的经验。作为年轻教师的我，想要更快更好是发展自己就要不断地向他们请教，抓住一切机会向同行学习。并且始终保持“学生”的心态，虚心求教。其次，要多听公开课，因为这些课都是老师精心准备的，汇集了很多精华，所以能学到很多有用的东西。并且仔细作好评课笔记，参与讨论和倾听。

8、树立终身学习的理念：教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。

9、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

三年发展目标预期效果: 工作有更高的热情，不产生懈怠，作好常规工作，细节做到位。安心工作，有付出就一定有回报。用心备课，多用各种教学辅助媒体，改进教学手段和方法，提高课堂效率。激发学生学习兴趣，自然也会提高自己的工作热情。积极思考，积极学习，制作课件、讲公开课和写教学心得体会，并写教学论文，提高学生成绩。追求永无止境。

教师自我学习提高计划

高丹丹

新课程的改革给新世纪的教师提出了更高的要求，说到底就是人的改革，我作为一名中年小学的教育工作者，要适应改革、发展的需要，唯有不断发展自己才能适应现代小学教育，适应新时代课程目标的要求。

一、学名师，自我成长。——教学基本功的提高

“他山之石，可以攻玉。”名师的教学方法与方式有许多值得我学习的地方，在下本学期我将通过上网、书籍、录像等形式向名师学习，学习他们先进的教学经验。抓好每节课的教学重点、难点，找出教学难点的突破口。多向经验丰富的老教师学习，教学实验课有不懂的问题多和 苏月香老师商讨探究。每节课力求上得生动、有趣，重、难点突出。保证课堂四十分钟的教学效果。学习过程中，我将认真体会教育家的教育思想，结合自己的教学实践进行实验教学，用科学的理论武装自己，用理论指导实际工作。二、处理教材能力方面

首先认真研究和分析教材，吃透各书科科目的教学内容，接着认真备好每节课，将教材、学生、备课有机的结合在一起。另外，在新的课改目标下，正确对待和使用教材，即：“用教材教，而不是教教材”要以学生为主体，根据学生的实际，在全面完成教材任务的同时，最大发挥出教材编者的教学意图，发挥出教材的知识潜能。

三、努力学习，不断提高。

有人说：“教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。”当今知识“爆炸”的时代，需要教师争分夺秒地学习。

1、新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。我会认真学习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件，为课堂教学服务。

2、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。注重学科教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。

3、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。勤于实践，不断自我反思。

4、平时教学在备课上下工夫，研究自己的教学模式，对自己的研究课题进行研究总结，搜集材料，写出论文。

四、巩固自己的教学风格。

对所教学科进行深入研究，灵活驾驭课堂。在课堂的整个教学过程中，能够将学生摆在主体地位，做课堂学习的主人。能够及时关注学生课堂上是否以饱满的热情、浓厚的兴趣参与学习，是否真正做到自主学习、自主读书、自主合作、自主探索，从每一节课中体验到学习成功的乐趣。关键是：逐步形成自己的教学风格。