班主任德育论文 做好领路人

班主任德育论文 做好领路人（共12篇）

1.班主任德育论文 做好领路人 篇一

精选范文:班主任应做好孩子们的领路人(共2篇)班主任应做好孩子们的领路人 [班主任应做好孩子们的领路人(共2篇)]篇一：做好孩子们的领路人

做好孩子们的领路人

中心小学 毕爱思

师者，传道授业解惑也，班主任老师更是孩子们的领路人。从教二十多年来，担任班主任多年，在班主任工作中进行了大胆有益的探索和尝试，教书育人工作不敢懈怠。近年所教学的班级，每个学期都被学校评为先进班集体，本人也多次被评为优秀班主任，被学校评为“学困生”转化能手。

一、教育孩子做人是首要的，坚持以人为本

《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》指出：全国教育工作者应该坚持以人为本，德育为先，采取扎实有效的措施，推动学校德育工作，促进学生全面发展和健康成长。我在实际工作中一贯坚持 “德育领先，以人为主”的教育理念。教育孩子做人是

会，野外活动型班会，交通安全班会，班级文化建设班会，卫生健康知识班会，另外还经常举办形式多样的读书活动班会。

通过切实有效的班级例会教育，让孩子们在活动中获得教育，在教育中得到成长，在成长收获快乐和喜悦。我所教授的班级学生个个阳光，人人快乐，他们思想健康，道德高尚，行为良好，做人善良，得到家长的赞许。

二、给孩子关爱是无私的、没有任何偏见

首先要做一个热爱职业的老师，做一个懂得教育规律和教育法规的老师。当代教师和班主任的工作规范和职业道德，为我们的日常工作提出更高的要求，社会和家长对教育的关注程度进一步提高，我们班主任的工作需要我们教师关爱每一个孩子，关注每一个学生，尤其班主任需要关爱 “学困生”以及学习习惯不好的孩子。每一个孩子在我的眼里都是可爱的，可教的，可塑的，可以成才的，让我感到有希望的。拉近师生关系，利用谈心、和家长交流找到孩子学习上不足之处。为了更好的培养孩子们的学习习惯，我们专门召开“培养良好的学习习惯”的主题班会，家长会上我邀请家长作报告，教育其他学困生家长，收到很大反响，教育一个带动一片。同时，我利用主题班会“成绩真的决定未来吗”谈很多自学成才的例子，淡化学习压力，最终挽救了一个孩子。

三、班主任工作是长效的，坚持不断创新

最近几年，我的班主任工作从两个方面来开展，的[班主任应做好孩子们的领路人(共2篇)]各项制度，如班会制度，班级公约，班级一日常规量化制度、班训等，创建了我班独特的班级文化氛围。同时，我也不断学习班级管理经验，近两年，我学习完了苏霍姆林斯基《给教师的条建议》，魏书生老师的《班主任漫谈》，李镇西老师的《做最好的班主任》和孙云晓老师的《教育的秘诀是真爱》。通过这些理论专著的学习，我的工作方法更加科学合理，更加完善健全，更加有利于班级管理工作的开展。通过这些书本的学习，让我获得很多有益的经验，缩短自已在黑暗中摸索的时间，为我的工作创新打下伏笔，让我从一个经验型班主任向一个专家型的班主任转变，我坚持不断写班主任工作心得，工作手记。

班主任的工作辛苦并快乐着，我们每天面对着一张张稚嫩的笑脸，一双双纤细的小手，一双双明澈的眼睛，一颗颗纯洁的心灵，他们是民族的未来啊，我将用我的大爱，精心培育他们，去铸就他们美好的明天！

篇二：作好班主任 当好领路人

作好班主任 当好领路人

—— 浅谈班主任的角色与小学生性格的培养

摘要：班主任是一个平凡而又特殊的角色，他们的一言一行直接影响着学生的身心发展。本文将就班主任角色的重要性与学生性格的发展之间的关系做以简要阐释。

关键词：培养 性格 班主任的角色

“班级像座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸;班级像一条长长的船,乘着她,人们越过江河湖海;奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村和城镇;班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心,帮助,一起长大、成熟,直到离开这个家庭,走向社会.”

班主任是班级的管理者,学校日常教学工作的直接参与者，实施者，也是学生学校日常生活的组织者,就像这个大家庭的家长。这一特殊的角色让班主任与普通教师之间有了很大的差异。在学校中，以班级为单位，每个班级配有一位班主任及若干学科教师，班主任自身也是学科教师。其中班主任是班级的组织者、教育者。班主任按照普通学校的德育目标和学校计划的要求，从学生的实际出发，进行思想政治工作，促进学生德、智、体、美、劳全面的和谐地发展。

在学校日常生活中，班主任与学生的交往最为密切。因此班主任对学生学习和做人的影响是很大的。如不喜欢体育运动的班主任所带班级的学生是一群文秀才；而爱好音乐的班主任,他所带班级的教室常常是歌声不断。这一现象不论我们用“班主任效应”去解释,还是用“身正人范”去诠释,亦或是我们常说的“近朱者赤,近墨者黑”的缘故。总之,这是一个毋庸质疑的事实。

基于这一现象,笔者认为有人把班主任称作“影响学生成长的

一、培养学生良好的人格素养,班主任需注意的误区及其不良后果。

误区一：吼骂为主。

教师信奉“油盐出好菜，棍棒出好人”，认为教师越凶，学生就越害怕，因此，在班级管理中，许多教师动不动就吼骂学生，以提高自己的威信。殊不知这样做的结果是适得其反，有的学生你越对他吼骂，他就越不听，越要反着干。因为每个学生都有自尊心，如果伤害了他们的自尊心，学生就会产生逆反心理，与教师产生严重的对立情绪，不仅不愿接受老师的教育，而且会产生自卑感，自暴自弃，消沉下去。记得刚工作时担任一个班的班主任工作，不久，我就发现，这个班的学生显得很乖，很听话，但课上课下从不问老师问题，上课也不回答问题，科任老师基本上是自问自答。一打听，都说这个班历来如此，大家都已习惯成自然了。针对这个情况，我多次在班上做工作，但收效甚微，于是在急噪之下，到了我的课遇到这种情况，我就大加发火、吼骂，结果是学生更加沉默了。幸好后来我虚心请教，翻查资料，寻找方法，才逐渐改变了现状，不至于一错到底。

误区二：“严”字当头，专权管理。

老师都认为“严师出高徒”，对学生管理越严，学生的学习成绩就会越好，就会越听话。在管理过程中，班主任包揽班上的一切大小事务，命令学生、强制学生执行其要求，忽视班干部的作用。这样一来，学生个性的发挥和能力的发展就会受到压抑，不利于学生积极性、创造性的培养。学生参与意识薄弱，师生关系不协调，容易产生矛盾、冲突，班干部得不到锻炼，受不到考验。这样很难创造良好的教育氛围，使得班级死气沉沉。

误区三：轻松上任，放任自流。

人才是天生的，对学生应采取放任自流的方式进行管理，即“放羊式”管理，这是一些不负责任的教师在班级管理中采用的方式。放任自流，班主任对班级只起看守作用，师生之间缺少沟通联系，学生处于游离状态，没有明确的管理目标，班干部职责不清，也不开展集体活动，这就使得学生缺乏自觉性、积极性、主动性，培养不了学生坚强的意志，刻苦钻研的精神，不利于学生健康、全面地发展。小学生其辨别是非、自我控制的能力还不强，此时最需要班主任的指导和帮助，如果班主任任其自由发展，还会使一些恶习滋生曼延，有的学生甚至会因此而走上犯罪道路。因此，在班级管理中，要把握好“严”度和“松”度，既不能事事“威逼”，也不能放任自流。

误区四：亲近过度。

亲近学生，是了解、关心和帮助学生的一种途径。亲近学生可使他们在校有如在家之感，但是，亲近过度就会给班级管理带来负面影响。由于师生之间太随和，在处理一些问题时，尤其是学生出现问题时，鉴于平时关系太好，难免有点拉不下面孔，出现包庇、纵容现象，对学生发展很不利。

因此，作为一名班主任，更新教育观念就显得尤为重要。新的教育理念是基础教育的灵魂。

二、培养学生良好的人格素养,班主任需要更新的观念

（一）树立明主平等的新型师生观。

渴望沟通和交流是人的本性。在教育活动中，我们要经常有意识的营造一种宽松和谐的师生双向交流氛围，和学生交朋友，进行心灵的交流，用肯定、赞扬、鼓励的方式与学生进行谈话交流，明确告诉他们“你能行”、“你可以”、“你会”、“老师相信你”??让学生在你面前有成就感。师生之间只有建立了这种平等的关系，学生的个性爱好和个性品质才得到自由发展，他们才能主动地去探索去发展。在这种观念下培养出来的学生，自信而又自尊，自立而又自强。[班主任应做好孩子们的领路人(共2篇)]

（二）构建新型的班级管理观。

作为班主任一定要在班级内形成这样一种氛围：“人人都是班干部，人人都能做班干部。”从培养学生能力的角度出发，让每个学生都有机会展现个人的管理才能。同时，把管理学生变为服务学生，让班干部对班级每一个学生的成长负责，培养他们的责任感，并展现他们的个人才能，实现他们的自我价值。我们都明白，当一名班干部对学生日后的组织和管理才能的锻炼有着不可低估的作用。魏书生说：“当班干部有利于孩子成长。” “我就主张在学校时，大家轮流当一当学生干部，都锻炼锻炼。”

因此，我们一定要给最大范围的学生提供锻炼和展示的机会。让我们的班级管理成为班上每一个同学的事，人人尽力，事事尽心。从班级这个“小社会”开始，责任与他们同在，人人为我负责，我为人人负责。

（三）树立新型的个性发展观。

英国教育家洛克曾说过：“每个人的心灵就像他们的脸一样各不相同，正是他们无时无刻不在表现着自己的个性，才显示出难以想象的创造力和个性魅力。”

这就要求我们做班主任的始终坚持以人为本的教育理念。班主任要用自己的一双“慧眼”去帮助学生发现自我，认识自我，为各种人才的发展打好基础。班主任要为学生提供一个既宽松又有利于他们发展的土壤和环境，给予更多的呵护和友爱，使孩子的

优点尽可能地发挥到极致。展现个性，展现自我，不盲从也不自大。

班主任是中小学生的领路人，他们的成长很大程度上都带有班主任的烙印。尤其班主任的品行是他们为人处世的风向标。因此,班主任做事的方式将直接影响他们的成长。他们能否适应以后的社会生活,班主任是至关重要的因素。

三、培养学生良好的人格素养,班主任应具备的综合素养

(一)善待学生，和风细雨般的关爱。

学生是一个个有着鲜活个性的人。作为班主任，我们理应成为他们的贴心人。作为教师，我们应该知道，心与心的交流胜过苦口良药。给全班的每一位同学一份关爱，用心去倾听他们的心声，你就会发现班上笑声多了，学生不再懒散了。其实，老师们都知道，是我们给了学生信心，是学生给了我们自豪。对学生,我们是尊重而不放纵,关爱而不溺爱。爱的教育和铁的纪律是统一的。在与学生的交往中，爱绝对没有模式和规律，但爱一定是心灵、情感、智慧的花朵，没有心灵美感的爱是粗疏的，没有智慧的爱是非常平庸的。让班级管理中的爱在时间和汗水的浇灌下与我们的思维和智慧共舞，来年定会开出美丽的花朵。

(二)行为严谨，思维积极活跃。

痴呆的思维，粗鲁的言行，会让学生无所适从。班主任应给学生创造一个活跃的氛围，让学生从你的启发中去体会你的想法。即使在有些方面有个别学生不能理解你的意图，我们也应该是循循善诱。用我们的耐心去引导他们,启发他们,感化他们。班主任严谨的行为意识将是学生良好思维的催化剂。小学生毕竟思维还不成熟，我们不能求全责备。对于他们那些在成年人眼中似乎很幼稚的行为方式，我们需要用自己的行为去引导，用宽容的心体会学生的意图。让学生从宽容中去感受真知，去学会生存。

(三)广开言路，兼听则明。

给每一个学生发言的机会，给他们表现的欲望。（关于这一点我在前文“树立明主平等的新型师生观”和“构建新型的班级管理观”两部分中有详细的阐述。）学生会用自己的理由告诉你，自己为什么这样做。日常的管理不能以班干部为中心，因为每一个学生都会给你提供有用的信息，而这正是我们所需要的。即便有些情况，老师一时无法了解到最新进展，我们也无需着急，因为我们的爱心是我们掌握实情的最后保障。留给学生思考的时间和空间，一切都会如我所愿。

总之,班主任在学生的成长中扮演着至关重要的角色。一个班级的凝聚力，一个学生的社会责任感以及培养学生良好的心理素质，在很大程度上都取决于班主任的工作。

而这也正是我们能否培养出新时代接班人的责任之所在。做好班主任，当好领路人，培养学生良好的心理素质，让他们在新的历史时期适应社会的发展，这是我们义不容辞的责任。最后，让我们用魏书生的一段话作为本文的结束语：

“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地跟管理的天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

参考文献：

1、魏书生《魏书生作品选》

2、魏书生《当班干部有利于孩子成长》

3、李镇西《当好班主任不光要有爱心和智慧》

4、杨再琴《浅谈班级管理误区》

2.班主任德育论文 做好领路人 篇二

一、建设优秀班集体,形成德育监督机制

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“学生把每人的微薄力量加在一起,感觉到和意识到集体的力量强大,只有在集体中,才能真正认识到人的美。”[1]创建一个有特色的班集体是班主任工作的首要任务,也是今后班主任德育工作得以顺利开展和巩固发展的关键。

1. 选任班干

班队干部在班集体建设中发挥着核心作用,是班主任与学生进行联系和沟通的桥梁、纽带。一个班集体的进取程度往往取决于小干部的工作能力,所以首先应选举班干队伍。经过自荐、推荐,产生侯选人,再通过“假如我是班队干”演说、绝招表演等一系列活动竞选,最后由大家投票民主选出满意的人选。开始阶段,教师帮助其树立威信,指导工作方法,经常和班队干召开讨论会,分析情况,提高他们的工作能力和水平。一人负责一项工作,不兼职、不重复,让大部分学生有岗位,争取让更多的学生参与到班级管理中来,有为集体服务的机会。避免权力腐败,任务适中,分散权力和责任,也可不影响学习。

在班级设立“民主评议箱”,征求学生对于老师和班干的意见,定期召开师生恳谈会,共议班级建设措施、生活现状,发现存在的问题,让学生成为班级的主人。每月进行问卷调查、民意测验,出色的留用,不合格的批评帮助,“有则改之,无则加勉”,对于工作时间长的可动员其让贤,给别人机会。

2. 制定班约

一个优秀的班集体的形成与发展离不开一套行之有效的制度发挥杠杆作用,制度本身也是德育的重要手段。通过制定符合实际而方便实施的班级公约,建立一套常规考核体系,形成正确的舆论导向,构建良好的班风学风,让学生学有指导,行有准绳。

多年的班主任工作经验让我体会到,造就和培养好一支自主、自动、充满活力,具有一定威信的小干部队伍,使其发挥骨干、带头、示范作用,使整个班集体形成巨大的向心力、凝聚力,能有效促进民主团结良好班风的形成,也是对学生进行德育的重要监督促进机构和首要保证。

二、捕捉契机,利用教育教学中的元素进行德育

改革开放要抓住机遇进行,教育教学工作中也同样要抓住时机对学生进行德育。学生的学习生活中蕴藏着大量的德育因素,作为班主任,必须具有一双慧眼,能及时捕捉挖掘这些有利契机,从各方面来考虑班级的德育工作,对学生进行持续深远的教育。

如新学年、新学期开始时,学生会有一种新的意识、新的动力,尤其是一些后进生,会产生“从头来好好干”的愿望和决心,这对于教育学生特别是转化后进生是一个重要的开始,“以前的已经过去,从现在开始新的起跑线”。[2]另外在学生取得成功时,犯了错误时,每次考试以后等,都是值得充分把握的育人机遇,都需要巧妙综合地运用各种方法,因人因事制宜,晓之以理,动之以情,学生在亲历亲为中容易获得真切的体验,这时的教育往往能收到事半功倍之效。

在现实的学校教育教学中,语文老师兼任班主任的情况比较多,语文课程具有很强的思想性、人文性,因此,语文老师对学生的教育管理具有更多的优势。语文学科中的德育资源无比丰富,善于抓住文本中的德育因素,进行相关针对性的教育,可以取得一举多得之效:既延伸了文本的内容,具体化了文本的思想,因文而育,又可以补充德育资源,深化德育的工作。如教完小学课本中的《暴风雨》后,可教育学生敢于面对挫折、经受风雨考验;通过《学会合作》教育学生学会相处交往;学完《哲学家的最后一课》,让学生列举许多生活中的例子,教育学生用美德铲除思想上的“杂草”。

女生杨艳的50元伙食费在晚上睡觉时不翼而飞。了解情况后,我不动声色,在班上进行“知过能改,善莫大焉”的美德教育,联系刚学过的《哲学家的最后一课》进行引导,学生纷纷点头,似有所获,可我也不知道对这件事没有多大的作用,只有提醒各人保管好财物。半个月后,杨艳跑来告诉我,发现书本中夹有两张10元钞票,不知是谁的,后来有一天,又发现了15元。奇迹出现了,钱又回来了。还有的大概已被用去了,但我还是在班上大加表扬了这个“小偷”。身边的事,生活中的教育,给了学生及时有效的教化。直到学期结束,再也没有学生少钱的事发生。

三、培养师生关系,构建民主平等和谐的氛围

“良好的师生关系不但有助于德育的实施,而且它本身就是德育功能发挥的潜课程,也是德育的内容之一。健康的师生关系体现在‘尊师爱生’这四个字,学生对教师敬而不畏,老师对学生亲而不俗,相互信任、尊重,教师的威信越高,对学生的影响力越大,德育的正向功能发挥就越强,德育目标的达成率就越高”。[3]

实践让我体会到,从我做起,从严要求,不断提高自身素质,公平地关心每个学生,严肃活泼相结合,才能给学生强有力的影响,促进学生的品德的形成。“家长是孩子的第一任老师,老师是孩子的第二任家长”,尤其是班主任兼师爱、父爱、母爱、友爱于一身。学生从心灵深处体会到你的关怀、信任,就会贴近你的心,就会乐于接受你的教育。

此外,班主任还应开展活动,进行鲜活新颖的教育实践。总之,班主任工作千头万绪,涉及面广,要想全面有效地抓好学生的德育工作,该做的事还有许多,不能尽述。眼前全国上下都掀起了加强和改进未成年人的思想道德建设的热潮,未成年人的思想道德建设迫在眉睫,班主任可谓任重而道远。在新环境下还会有新问题新变化出现,我们只有在实践中不断探索和思考,学习先进的德育工作经验,才能为培养祖国的未来接班人而作出应有的贡献。

摘要：学校是对学生进行思想道德教育的主渠道、主阵地,而班级德育工作是学校德育的重要组成板块,发挥着最直接的作用。班主任要想全面有效地抓好学生的德育工作,只有在实践中不断探索和思考,学习先进的德育工作经验,才能为培养祖国的未来接班人而作出应有的贡献。

关键词：班主任,德育,思想道德建设

参考文献

[1]瓦·阿·苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.教育科学出版社.

[2]丰云.学校班主任工作手册.吉林音像出版社.

[3]胡德海.教育学原理.甘肃教育,1998.12.1.

3.班主任怎样做好德育工作 篇三

一、抓住时机,有针对性地进行德育工作

心理学告诉我们,兴趣是动机产生的主要原因。思想上要接受一种新观点,就要用兴趣做先导,当学生对某种事物或某项活动产生积极态度时,有一种自觉的动机在起作用。如果我们能抓住这个时机,因势利导地进行教育,定会收到事半功倍的效果。

比如2008年我国举办的奥运会,这是那些关心国家大事和爱好体育的学生们最关心的话题,他们对此有着浓厚的兴趣。笔者认为,这也是向学生进行爱国主义教育,激励学生勇于拼搏,学好本领为国争光的有利时机,因此笔者抓住了这个有利时机,在迎奥运、奥运期间、奥运之后的三个不同阶段,安排组织了一系列的活动,对同学们进行教育。另外还可以利用国家发生的一些重大事件,有针对性地对同学们进行教育。2008年5月12日,我国发生汶川大地震,同学们非常关切,急于了解受灾及救灾的具体情况,笔者就抓住这个时机,向同学们进行了热爱社会主义的教育,让同学们通过“一方有难,八方支援”的事实,认识到社会主义制度的优越性。通过教育,同学们认识到,为灾区人民排忧解难是我们每个公民的义务,于是纷纷捐款,为灾区群众尽心尽意,我班是全校捐款最多的班级。同时利用学校开展的各种活动,进行适当的教育,也是进行德育工作好时机。只要我们善于捕捉,利用好的时机进行德育工作,就会收到良好的效果。

二、利用书信沟通师生感情,是对个别性格内向及处于特殊环境的学生开展德育工作的好方法

班主任的绝大部分工作量体现在和学生谈话上。和学生谈心,不失为德育工作的一个好办法,但在长期的班主任工作实践中,笔者发现这个办法也有不尽人意之处,有些性格内向的学生,不好意思在老师面前把内心深处的东西说 出来,致使师生思想交流不能深入,有些矛盾得不到及时解决。笔者班上有位同学本是个活泼好动,勤学上进的学生,但是第一学期期中考试后,笔者发现这名学生有了极大的变化,上课经常趴在座位上,问他原因时,他就谎称头痛,课后往往一个人靠在墙角发呆,找他了解情况,他又总是回避。通过观察笔者发现他有难言之隐。经过了解,笔者得知,原来他父亲因琐事和别人争斗,致对方重伤而被判刑。笔者怕直接找他会伤他的心,于是就斟词酌句地给他写了封信,他接到信后就跟笔者交流了一切。随后这名学生又变得如同原来一样活泼。实践使笔者体会到采用通信形式做好思想工作有诸多好处:一是能引起同学的重视;二是便于学生反复体会,留下深刻印象;三是便于师生沟通感情,便于老师收集反馈信息;四是便于老师细致说理,以情动人。

三、充分发挥家长在德育工作中的重要作用,认真组织好教师、家长、学生对话会

4.班主任德育论文 做好领路人 篇四

峭村学校 刘军

厉佳旭老师发表在《人民教育》上的论文《班主任如何做好引路人》，发人深省，指出了班主任做好班级工作、当好学生成长引路人的具体的方法和途径，方向明确，易于学习。它道出了许多班主任想说而未能说出的话语，把许多班主任的工作经验进行了一次概括、提炼，进一步上升为理论认识。

《中小学班主任工作规定》中指出：“班主任是中小学生健康成长的引领者。班主任要努力成为中小学生的人生导师。”厉佳旭老师的文章清楚而明确地阐释了班主任当学生引路人的道理、方法和途径，切实把学生引向成人、成才，走上成功和幸福的人生道路。班主任老师要在教育教学中引领学生活在当下，重在体验实现理想目标的过程，学会自信，学会自尊，学会自爱、学会自强，让每一个学生都成为内心强大的人，成为高尚的人，成为文明有文化的人。面对学生，班主任也要解决好“民生”问题，让学生“安居乐业”。学生的“民生”，主要是学生的志向、志趣问题，让学生志有所向，事有所为，闲有所好。

志有所向。就是要指导学生正确认识自我，发现自我，规划自我，管理自我。让学生找准自己的人生定位和价值追求，既要树立长远的志向和理想，还要制定中期、短期的目标，更要有每天的计划和安排，学会每天有目标、有计划地生活。一个没有志向和追求的人，必然会浑浑噩噩虚度年华，容易滋生是非、违法乱纪。班主任须重视学生的生涯规划教育，让学生每个阶段都有梦可追，每天都有“计”可循，当自己人生的主人。

事有所为。就是让人人有事可做，天天有事可为。这个事，不仅仅指自己的事，还指班级的事，家庭的事甚至社会的事，就是让学生担负一份责任。鉴于我国中小学学生的生活实际，社会责任感主要在班集体生活中得以培养。班主任要周密制定班级管理责任制度，明确分工，落实责任；平时，班主任也要经常给每个学生布置各种适宜的任务，让他们为班级、为社会做事，从中感受自身的价值和责任。

闲有所好。打造班级的休闲娱乐文化，开展休闲教育和兴趣爱好指导，培养学生高雅的志趣、健康的情趣，教会学生妥善安排自己的课外生活和闲余时间，把兴趣和爱好转移到一个积极、健康的轨道上来，学会生活，学会娱乐，学会休息，做到“从心所欲不逾矩”。

厉佳旭老师的文章让我受益颇深。我要向厉佳旭老师学习，学习他严谨治学的态度，学习他对学生广泛而深沉的爱，爱得全面，爱得理智。用自己的实际行动，做学生成长的表率和人生的榜样，教会学生学会如何善待别人，如何善待自己，孝敬长辈，热爱国家和人民。

在实际的教育教学工作中，我深深的体会到：对学生进行生命教育和人生教育的重要性。学生需要学习的知识很多，需要培养学习力，班主任教师更要教会学生学习，尤其是在信息时代如何学习、如何高效轻松的学习。教会学生如何搜集资料、如何根据学习的目标整理、分析、收集材料；要教会学生熟练使用信息工具学习。

做好班主任工作，要抓好日常工作的管理。班主任要做到班级工作要“日日清、周周清”，要善于察言观色，做班级升华的有心人，及时发现问题的苗头，把问题解决在萌芽状态之中。对学生的错误，班主任须认识到：学生就是在不断犯错误中成长的学习主体；不犯错误的学生是不存在的；任何错误，都是从某个角度指向真理和正确的，从而指引学生的成长的；班主任工作的重要内容，就是面对学生的各种错误，帮助学生正确认识并改正错误。因此，当学生有错误时，切忌深恶痛绝、气急败坏，而是要从容接受，理性面对，睿智处理，从而游刃有余。

做好学生的引路人，要为学生的成长负责，培养与指导学生树立远大的志向，指导学生制定近中长期的奋斗目标，让每个学生都认清自我，找准与别人的差距，确定自己的奋斗目标。使每个学生都心明眼亮，振奋激昂、充满希望。第一，班主任自己须有强烈的生命价值意识和效率意识。在班级管理、教学工作、日常事务和为人处事中，讲求方法，追求效益，努力减少“低、慢、差、费”现象，以优秀引领优秀，以高效引领高效。第二，培养学生的效率意识，要通过系统的教育、训练和实践指导，让学生意识到，人生苦短，须用心经营，要节约时间，用好时问。第三，加强学生的学习方法研究和指导。认真研究并学习最新的科学学习理论、各科学习方法和成功学理论，指导学生科学地利用时问和开发大脑，找到符合自己的高效的学习方式、生活方式、做事方式。第四，注重习惯的培养。班主任要培养学生终身受用的好习惯，包括良好的学习习惯、生活习惯、做事习惯、交往习惯等。要着重培养学生事先计划、目标明确、珍惜时间、要事为先、条理清晰、拒绝借口、立马行动、积极乐观、宽容大度、追求共赢等重要习惯。第五，引导学生学会反思。反思是智慧之源，也是知识之源。要提高做人做事效率，就需要坚持经常反思，加强自我监控，及时发现工作、学习中的缺陷，排除干扰因素，改进方法，提高效率。

班主任做好上述工作的同时，还要对学生进行心理健康教育，让每个学生都生活在阳光里，开心的面对生活，乐观的对待事物，正确的处理自己所遇到的事情，更好的适应社会，与别人进行良好的交往。

5.小学班主任如何做好德育工作 篇五

【关键词】 班主任；德育；教材；资源

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）10―0040―01

班级作为学生第一个走进的集体，也是第一个接受正规教育的场所，对他们的一生所起的重要作用至关重要，因此，班主任在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。教师的责任是教书育人，教好书是直接任务，而育人则是每个教师的最高目标和最终任务，这关系到学生的一生。那么，怎样发挥班主任在德育中的作用呢，本文结合笔者工作实践谈几点看法。

一、班主任要以身作则，用人格魅力熏染学生

习惯的养成，很多人认为靠的是约束和限制，是循规蹈矩和划地为牢，而实际上我们更应看重的是教化和熏陶，是春风化雨和润物无声。法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，教师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督学生行为时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本值得研读的书。记得刚教一年级的时候，晨读时教室里总是吵吵闹闹，干什么的都有，我试着用各种方法让学生把晨读的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学发呆，哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我很长时间。忽然有一天我眼前一亮，为啥不把讲桌变成学习桌，从此，讲台上多了我的教育理论书籍，每天早晨，我索性坐在讲桌上专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们的这一行为养成了习惯，不管我在不在他们都会“自习”了。

二、班主任要挖掘教材，让课堂教学成为德育工作的主阵地

课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道，因此教师必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，挖掘教材，创设情景，激发兴趣，让德育渗透在教学之中，激发学生主动探究新知的兴趣，这样，学生才能在获取知识的同时，受到生动而自然的思想教育，收到润物无声的效果，从而实现教书育人的目的。比如，在教授一年级认数时，在学生认识和理解了整体“1”后，我先出示了一幅图，图上有一大筐苹果，说道：“一个一个的苹果放在了一个大筐里，是一筐苹果，所以也可以用‘1’来表示，我们班有多少名同学，能用‘1’来表示吗？”学生争先恐后地说：“能，因为我们是一个班的。”“对，我们是一个集体。”我趁机说道：“我们51个同学像51个兄弟姐妹一样紧紧地团结成一个整体，当然可以用‘1’来表示。”看到学生们微笑着互相注视着的眼神，我又问：“你们知道我们国家有多少个民族吗？”“我们国家有56个民族，这56个民族就组成了一个大家庭。”“我们都是中国人！”学生们都异口同声地大声说。在教学数字认识时，使学生在感知整体“1”的同时，还培养了集体意识，引导他们像兄弟姐妹一样紧紧团结成一个整体，同时还进一步加深了学生热爱祖国的情感，这样的教学情境就将德育渗透于数学课堂中了。

三、班主任要整合资源，构建德育工作新格局

1.以学校教育为主。在实际工作中，我以班主任工作为主，发挥学校主阵地的作用，充分利用课堂主渠道和教材内在的思想内容对学生进行德育渗透。准时收听校外辅导员定期做的报告，充分利用清明节、劳动节、儿童节、国庆节等重大纪念日开展德育活动，激发学生爱祖国、爱家乡的感情。

2.以家庭教育为辅。充分发挥家庭教育的优势，积极倡导良好的家庭教育，让学生在浓厚的家庭氛围中陶冶情操。学校为每一个学生建立了一个成长记录袋，将学生的每一个成绩都记录下来，让学生能够从记录袋中的情况，不断总结、反思、提高自己，同时也有利于老师、家长更加全面地了解学生，为孩子的成长提供有效的帮助。

6.心系中国梦 做好领路人 篇六

少年智则国智，少年强则国强。作为一名工作在教育一线的教师，心怀中国梦，为中华之崛起而奋斗，奉献自己，让中国梦更加深入到孩子们的心中去，做一名让孩子、家长，社会都满意的人民教师，为伟大的中国梦争光添彩！

实干兴邦，空谈误国。中华民族的伟大复兴梦想，已经化作现实正慢慢向我们走来，每个人都在为之努力的奋斗着！教育，是最基础的也是最独特的财富！

作为一线教师的我深知，没有辛勤浇灌，怎会有桃李芬芳 ；没有笔耕墨耘，怎会有祖国的繁荣富强。教师就像一只蜡烛，不断地燃烧、消耗着自己，照亮别人前进的道路；又像一根粉笔，散播着智慧的种子，把知识传授给别人，而渐渐的磨损着自己；又像一只梯子，让人踩着自己的肩膀攀上高峰，去采摘胜利的果实。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。这是很多教师的格言，同时自己也深知自己身上的责任重大，自己的表率作用可以让孩子们更加地努力学习，为中国之梦想努力奋斗！

尤其是处在义务教育阶段的孩子，乃是国家的栋梁，明天的希望。孩子在此时的学习能力，接受新事物的能力都很强！自己作为他们的老师，学习中的领路人，更加倍感责任重大，自己最大的梦想就是让他们开开心心的学习，做好自己的事情，让孩子们感到自豪，更加努力，让家长社会都满意！我为中国梦而骄傲，我为中国门而自豪。为做好一名人民教师，我课前认真备课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习积极性，使其保持相对稳定性，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我努力地学习相关专业知识，同时和同学们保持着联系，以更好的融入到他们中间去，不断在实践中提高自己！

乡村的孩子更加知道教育的来之不易，他们更加渴望走向外面的精彩世界！教育可以使他们走出去，去闯荡世界，实现自己的中国梦！自己作为他们的老师，知道该如何引导他们慢慢地去实现自己的梦，做好自己的工作，更加努力地帮助他们，同时提高自己的能力，教育他们从小树立正确的人生观，学会在学习的过程中，不断地去了解自己，认识自己，知道自己该如何去处理生活学习中的不解，在了解自己的过程中，提升自己的能力，不断地去学习、实践，在社会中找到他们的位置，为中华民族的复兴，为伟大的中国梦贡献自己的力量。

回顾中国历史，我们中国人一直在为中国的繁荣富强而奋斗！她，凝聚着无数仁人志士的艰难奋斗。有开眼看世界，自强求富的洋务运动，错把“天朝梦”当中国梦而梦碎甲午；有开议院，立学会的维新运动，错把“立宪梦”当中国梦而梦碎戊戌；有那推翻清政府，结束君主制的“民主共和梦”；有那发展民族资本主义的“实业救国”梦。无产阶级登上风云变幻的历史舞台，五四呐喊始于中国梦，南湖游船始于中国梦，天安门上的宣告始于中国梦，改革开放的号角肇始于中国梦！几代中国人见证了中国的渐渐强大，见证了中国梦的渐渐可能！这个伟大的梦想，蕴藏着中华儿女对未来的无限期盼。中国梦有大有小，每个人都有理想追求。每个人的梦都是中国梦不可分割的部分。现在我们有机会去实现个梦想，为此去奋斗，去努力，实现自己的梦想！

7.班主任德育论文 做好领路人 篇七

关键词：中职院校,道德教育,班主任

在现代教育中,在国家政策的指导下,许多专职院校认可道德教育的重要意义,把道德教育作为塑造学生人格魅力的途径并积极投入此项工作中,而且也取得了一定的成就。在加强道德教育的过程中,班主任发挥着重要的作用,在把道德教育引向规范化、合理化的发展趋势上起着主导作用,因此,班主任需要针对目前道德教育现状做仔细的分析,总结经验,采取有效的措施,保证中职院校道德教育工作的有效开展。

一、我国中职院校班主任开展道德教育现状

不可否认的是,当下班主任在开展中职院校道德教育工作中,仍然存在一些问题有待于解决。

首先是班主任道德教育队伍规模较小,一定程度上使得道德教育工作滞后。虽然说中职院校的班主任不在少数,但大多数都不是师范类出身,再加上年龄小,没有丰富的工作经验,在心理和道德教育方面更显得有些力不从心,而且在实际的教学工作中容易表现出比较自我的一面,更不用谈躬身力行地指导学生按照道德法则为人做事,另外,年龄大一些的班主任的教学理念不科学且不能够积极的改正学习新的教学方法,导致整个师资队伍中能够致力于道德教育的班主任少之又少,最终导致学生的道德教育工作无法顺利开展,造成学生纪律性差,老师自身素质欠缺的局面。

再次,是部分中职院校对于道德教育工作的忽视。由于中职院校对于学生专业技能培训的重视,把好的技能水平作为将来找到好的工作的翘板和实现个人价值的唯一途径,导致课程的安排及课时的分配中,几乎是专业课程占据了所有的时间,关于道德教育,准确的说被学生看成了业余的休息时间,往往也只有在每周或每月的例会上,班主任才将其作为开会内容的一部分,简单的提一下,甚至完全不提的也大有在者,如此教育,培养出来的学生也许技能水平会相对高一些,但却缺少道德对整个人的精神面貌的润色,难保参加工作后不会做出危害社会的行为。

二、中职院校班主任开展道德教育工作的重要性

中职院校开展道德建设工作时塑造学生道德修养,锻炼其明辨是非能力的基础和前提,中职院校的学生大多数年龄都比较小,还没有完全形成自己对事物的判断能力,这就要求学校要把学生的道德教育工作重视起来,为塑造正确的价值观奠定基础。

再次,应我国对于全面型人才的需求的形势,道德教育“全面人才”中极重要的一个因素,杜绝一切不良行为或思想对学生的侵害,为他们创造一个文明和谐的学习氛围才能使得全面发展型人才成为可能。

再者,道德建设是我国实现法治国家建设的要求,促进公民的精神文明建设最重要的是道德建设,加强道德建设就是促进我国道德文明建设。

三、加强中职院校班主任开展道德教育工作的对策

1、改变观念,重视道德教育以及班主任自身道德建设

在加强中职院校道德教育工作力度上,首先应该是学校要树立重视学生道德建设的观念并将此观念作为学校的教育理念在校内宣传,经常组织班主任进行道德方面的深度学习,不仅有利于塑造老师良好的道德修养,加强自己的道德观念,时刻以道德为约束规范自己的行为,更可以帮助他们对学校的发展计划有所认识,并提出相应的教育对策,此外,班主任还要自觉学习,为自己充电,关注教育界的新信息,新政策,在政策的指导下,学习相关的理论知识和教学技能,在课堂教学过程中抓好道德建设。其次是从班主任的角度开展,只有班主任的道德观念得到了提升才能顺利地、自觉地开展工作,中职院校的学生与班主任的接触非常多,因此班主任的一言一行都会对学生造成影响,只有老师的道德观价值观端正了才有资格要求学生做好,班主任如果具有较高的道德修养,学生就会引以为荣,将班主任当作自己的学习榜样,这对学生来说是一种极具力量的鞭策,让他们把道德建设同专业技能等同对待。

2、教育方法的探索

教育,是一门非常讲究方法的科学性的一门科学,合理的授课方法往往可以大大事半功倍的效果,班主任在开展道德教育工作时应该结合某一时间段的学生的状态和学校的相关事件进行发挥,采用不同的素材资料,根据学生的特点制定不同的教育计划,使他们对某些道德信仰改变不屑一顾的态度,转而为认同。

在道德教育中,班主任与学生的交流非常重要,这与专业技能培训不同,不是通过竞技考核来评判其对知识的接受水平,而是通过彼此的坦诚交流,最终达成对某些事情的共同认可或否定,并且能在日常的行为中表现出来这就表明道德教育是成功的,例如,老师还可以通过组织班级团体活动的形式来帮助学生巩固道德意识,并在活动的过程中渗透团结互助、集体意识等思想,促进班级团结的同时,还深化了的道德意识。

班主任还可以灵活运用生活中或者社会上的关于道德建设的案例,对案例进行比较透彻的分析,并鼓励学生对案例提出自己的看法,将其中所涉及的道德问题筛选出来。具体来讲,可以把近期发生的比较具有轰动性的事件通过图片、视频的形式搬上教学课堂,让学生感同身受,深刻认识到道德对于社会建设的重要性;也可以邀请社会上的一些资深人士举办座谈会,谈一谈自己对于人生的认识;再或者,进行爱国教育,敬老服务、福利院志愿服务等等,凡事有利于塑造学生道德修养的活动,班主任都应该带头组织或鼓励学生自发组织。

四、结束语

中职院校道德建设是学生求学期间人格修养塑造的重要组成部分,所以,要求班主任要抓紧抓好学生的道德教育工作,是其不可回避的课题,在工作中腰正视现阶段道德教育所存在的不足并分析其中的原因,探索解决的办法,以实际情况为出发点,以认真负责的态度,首先加强自身道德建设,再将这种正能量带给学生。

参考文献

[1]诸秋南,诸晓毅.浅析技校学生管理工作中班主任的作用[J].知识窗:教师版,2010(04).

[2]刘藻,刘爱民,王保安.班主任走马上任的操作“秘诀”[J].国土资源高等职业教育研究,2012(04).

8.班主任如何做好德育工作 篇八

【关键词】班主任 德育 学生

班主任是班集体的领导者和组织者，既担负着班级“设计师”的使命，又担负着“施工员”的重任。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影响着学生的全面发展，那么班主任如何加强德育工作呢？笔者认为应从以下几个环节抓起：

一、信任学生，真正尊重学生

尊重学生是爱的前提。班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，班主任教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。班主任教师只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。

二、当好“心理医生”，因人施教

班主任教师应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何培养学生健康的心理和健全的人格呢？笔者的做法是：

1.因材施教

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2.循循善诱

班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如本班一同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的“流动红旗”，拖了班级的“后腿”，同学们都责备他。笔者没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，笔者真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”笔者接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

三、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。笔者注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期，笔者策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护行动。

四、要培养班级正确舆论与良好的班风

在班级管理中，班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。

班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。

五、需要班主任的关怀、激励和爱

在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，所以关爱是基础。

一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。

同时，理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生的自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。

总之，班主任是培养学生良好心理素质的先行者，班主任要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任在日常工作中要不断积累经验，努力提高自己的素质，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正给学生精神上的影响，培养学生良好的人生观和世界观。

【参考文献】

[1]荣树云.提高班主任德育素质是增强德育实效性的关键[J].教育科学研究，2001（6）.

9.喜迎党的十九大 做好教育领路人 篇九

喜迎党的十九大

做好教育领路人

XXX小学

XXX

2017.11

喜迎党的十九大

做好教育领路人

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好！我是来自马古岗小学的一年级老师马纪英，很荣幸此刻站在这里和大家分享。今天我演讲的题目是“喜迎党的十九大，做好教育领路人”。

十九大的胜利召开，无疑是振奋人心的。总书记在长达三个半小时的政府工作报告中，分别从“新时代、强国梦、全面小康、新征程、青春梦”等十几个关键点向全国人民、全世界人民进行了全面而详细的阐述。整篇报告理论性强、客观、创新，极富指导意义。作为一名教师，今天，我但从教育方面谈谈我的理解。

习主席说到教育问题的时候，我觉得有三个关键的点：

一、优先发展教育事业。建设教育强国梦是中华民族伟大复兴的基础工程，所以必须把教育事业放在首位，优先发展教育，加快教育改革，实现教育现代化，办人民满意的教育；

二、全面贯彻党的教育方针政策，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；

三、加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。

就这三点来说，第一点“优先发展教育”的重要性我觉得自不必说，第二点和第三点分别从“培养人和培养者”两方面向我们教育者提出了要求，最核心的要求就是“立德”。我们说培养人就是培养人才，什么样的人，才算是真正的人才呢？无德无才不是、有德无才也不是、有才无德则更不行，这只能叫“庸才、木材、豺狼”，只有“德才兼备”才是真正的人才，可见在一个人的生命成长中“德行”培养的重要性。

说到培养，那么我们就要想到培养人的人——我们教师自身了。因为只有教师的正确引领，我们的青少年儿童才会走向正确的成长之路，成为一个德才兼备的人。所以说，提高教师队伍素质、加强师德师风建设，无疑就是给中国的下一代成长铺路，为实现我们的教育强国梦奠基。

说到这里，我想和大家分享一篇文章，文章的名字叫“十五岁那年的冬天”，说的是一个少年，因为期中考试拖了班级后腿，被班主任打了耳光后，逆反心起要掏刀子刺向老师，后来被老校长叫到办公室，他以为会是一顿劈头盖脸的狠批，结果完全出乎意料，校长很平静，而且说起他写字非常好的事情，后来在少年的哭诉中，校长让他把所有痛恨的老师同学都写在一张纸上，然后每天下午放学带他回家，把名字贴在木棍上让他劈柴，整整一个冬天，少年劈走了他内心的积怨，逐渐从逆反和自卑中走了出来，后来发奋读书，考上当地的卫校，在他回来和老校长告别的时候，向他深深地鞠了一躬，用他曾经要刺向老师的刀子给校长认真的削了一个苹果。。。

我想说的是，对于这个孩子来说，他是多么的幸运，遇到这样一位德高望重的老校长，在他人生成长的关键时刻做到了绝对的正确引领，起到了春风化雨的作用，由此我们可以想象，作为一个老师，做好孩子们的引路人是多么的重要！

——我们说，要对学生进行思想政治教育，首先是对教师进行思想政治教育。古语说：师者，传道授业解惑也，古往今来作为一个教师一个教育工作者的基本要求。但实际上我们知道，授业是个力气活、解惑是个技术活，而传道，实实在在是个良心活。教师的道德素养高低，教师的理想信念的坚定与否，都会对学生产生重要的人格影响。

可见，作为一名教师，我们的职业是多么的神圣而光荣，我们的职责又是多么的明确和重要，所以，作为新时代的教师，我们就是要给每一个孩子做好人生路上的正确指引，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义合格接班人，唯有这样，我们才会得到社会的认可和尊重，——这不仅仅是以习近平主席为领导的党中央领导对我们的要求，更是全国广大人民群众对我们的殷切希望，作为一名青年，我们一定要坚定理想信念，志存高远，作为一名青年教师，我们更应该努力提高自身业务水平，提升自身道德修养，做到“行政为师、德高为范”，做孩子们心中喜欢的教育者，做社会认可的教育领路人，在实践中国梦的生动践行中放飞自己的梦想，谱写人生最美的华章！

我的演讲结束，感谢大家的聆听！

XXX小学

XXX

10.班主任德育论文 做好领路人 篇十

摘 要：中等技术型人才在经济社会发展中发挥着重要作用。作为培养和输送中级技术人才的中等职业学校，随着市场经济的深入发展却面临诸多困惑，中职学校班主任在学生德育教育，世界观、人生观、价值观的引导教育中面临着挑战。如何做好中职学生的德育工作，对学校和社会都具有十分重要的意义。本文主要阐述了中职学校班主任工作的困境以及如何做好德育工作的有效途径。

关键词：中职 班主任 德育 学生

一、中职学校班主任工作困境

1.学生素质参差不齐

很多中职学生都是因为考试成绩不理想才进入中职学校，导致中职学校学生的素养和基础参差不齐。除此之外，还有部分学生是受到家里经济条件的限制没有进入高中，这部分学生比较自卑，缺乏自信心，而且思想比较极端，很容易受到外部不良信息的影响，以上因素给中职学校班主任工作带来了困境。

2.中职学校班主任工作方法不科学

受到传统观念的影响，一些中职学校班主任认为中职学校的学生属于素质偏低，学习能力较差，导致部分中职学校班主任对学生不够尊重，班主任也没有对自己有一个准确的定位，在教改新形势下，提倡教育以人为本，一切教学活动以学生为主。但是目前学生犯错，班主任一味的批评学生不仅不会改正错误，反而会产生逆反心理，与中职学校班主任建立对立关系。目前，很多中职学校班主任的工作方法不科学，工作模式过于传统，班主任工作问题不断凸显出来，班主任工作开展并不顺利。为了实现中职学校班主任工作目标，中职学校班主任统一对学生采用军事化管理手段，但是军事化管理手段过于严厉，在一定程度上限制了学生的个人自由，也严重阻碍了中职学校学生个性发展。长时间下去，学生会出现心理问题，这样反倒会增加中职学校班主任工作开展的难度。

二、中职学校班主任做好德育工作的有效途径

1.更新思想观念、提高班主任队伍整体素质

班主任是开展班级工作的第一人、建设优秀班集体的主心骨。对学生的健康成长，良好人格的塑造肩负着重任。因此加强学生思想道德教育工作的前提是要有一支高素质的班主任队伍作保障。

（1）从学校层面要加强班主任队伍建设，可采取每学期对班主任进行专题培训，着重进行系统的德育工作法规性文件、教育学、管理学和心理学知识培训。同时对班主任经常进行工作方法的培训，组织班主任参加人社部组织的班主任远程培训，不定期开展班主任研修活动和班主任技能大赛。通过培训、研修、心得交流、班主任之间的帮传带等方式，不断提高班主任整体素质，着力打造一支专兼职科学结合、老中青合理搭配的政治过硬、业务精湛、纪律严明、作风正派的班主任队伍。

（2）从班主任自身而言，要加强修养的提升。学生正处于最具有可塑性的人生阶段，可谓“染于苍则苍，染于黄则黄”。学生身上体现着班主任的教育印迹。班主任的一举一动，一言一行，无不使学生耳濡目染，对学生起着潜移默化的熏陶作用，对学生形成良好的品德产生积极的影响，所以班主任本人要具有良好的个人品质。教师不仅“言教”，还要“身教”。做到言行一致，严于律己，以身作则，做学生的楷模，从自身做起，从小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是要求学生不做的，自己坚决不做，做好榜样的示范作用，只有这样才能胜任新时期的德育工作。

2.紧跟学生焦点，加强沟通联系

面对中职学生容易被时代多元思想影响的特点，班主任必须要有足够的认识，加强学生的沟通联系。班主任积极通过班干部、家长、教师、QQ、微信等手段来掌握学生的关注重点，时刻关注学生的思想动态，有针对性地开展教育工作。在工作中要注重发挥学生的作用，善于发挥学生会、班干部的积极作用，将对学生的说教转变为对学生的关爱，实现德育的人性化。不仅如此，还应及时与学生家庭沟通，发挥家长的引导和示范作用，关爱孩子的成长形成教育的合力。同时，班主任应经常组织丰富多彩的班级活动，用积极向上的班级文化来感染学生，将构建和谐的班级环境作为德育工作的重点。

3.加强感恩励志教育，激发学生学习热情

学生是学校的主体，良好的校园文化建设可以使学生在充满朝气的精神氛围中，树立正确的人生目标，培养良好的道德品格。可通过感恩励志教育主题活动，从教会学生感恩励志开始，递进到心理疏导，再通过经典文化叩击学生的心灵，激发学生的学习兴趣。同时组织开展感恩教育主题班会，让学生懂得感恩父母的养育、感恩国家的培养、感恩老师的谆谆教诲、感恩同学的友爱帮助。

4.创新工作思路，积极推行活动育人

中职班主任德育工作具有灵活多样性的特点，这就要求班主任积极探索，创新工作思路。要充分发挥德育工作领导小组、德育课教师、班主任、职能部门人员及社区、企业等社会力量的作用，在校内校外营造浓郁的德育氛围，整合各种力量和资源共同致力于学生道德水平的提高。针对互联网、手机上网普及率高，借助于现代科技传播的平台，组建微信圈、微博粉丝来增强德育工作的时效性。学校通过开展社团活动，主题班会、个别心理咨询、疏导、开展户外拓展训练等方式，进行主题教育，使学生在活动中学会做人，学会做事，学会感恩，提高学生的自我管理能力、解决问题的能力，培养学生的爱国主义、集体主义、法制意识、节约意识、奉献精神、增进班级凝聚力，培养学生团结合作和奋勇拼搏的精神等。通过校园宿舍文化节活动，改掉学生的不良生活习惯，提高学生自我管理能力和约束能力，营造一个整洁、舒适、和谐的生活环境。

5.加强德育工作的连续性

学生德育工作与教学活动相结合。班主任要积极协调任课教师，加强在教学、实习、考试中渗透德育工作，培养学生的自信心和抗挫折能力。同时，结合学生工作发展需要。以学生的就业为出发点，以塑造良好的思想道德为本质，指导学生?J清就业形势、找准自身职业定位，增强学生的就业自信。

三、结语

笔者看来，中职学生希望通过学习重新为自己定位，更希望再次通过自己的努力为自己创造一份成功。作为中职学校的班主任老师，承担着学生的未来、社会的责任、家长的希望。在工作中应体现“三多三少”，即多点关心，少点挑剔；多点鼓励，少点批评；多点民主，少点专制。为学生撑起健康快乐成长的天空，为学生架设通向职业生涯的七彩桥梁。

参考文献

11.德育教育的领路人 篇十一

【关键词】课堂教学 德育 小学阶段

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0233-01

教师是各个行业中责任最重大的，他号称“人类灵魂的工程师”从事的是天底下最光辉的职业，把毕生的精力都放在耕耘学生心灵的田野上，为祖国的未来负责，也正因如此，这个行业对于从业者也是具有很多要求的，既要有扎实的专业基础，又要有良好的师德。一句“蜡炬成灰泪始干”就道出了教师无私的奉献精神，一个“辛勤的园丁”的比喻就让人们知道教师需要有很大的耐心和责任心， 而爱心、耐心和责任心“三心”俱备在我看来就是一个优秀教师，特别是优秀班主任要具备的首先要因素，这也是我从事班主任工作以来感受最深的一点。在这我就浅谈自己从事班主任德育工作取得的一些比较成功的方法和经验

一、小学生的德育培育主要是养成教育

在日常生活中，让学生做一名勤于动脑思考、爱动手、体谅父母和家人的辛劳；在物质方面做到不去攀比任何人，而在学习上却不断要求自己进步的好学生。让小学生在学习和生活中懂得遵守纪律、尊敬老师、关心他人、爱护公物，生活上勤俭节约、勇敢、不怕困难。进而学生才会树立一种热情祖国、热爱家乡的思想，学习上努力进取。然而这些优良的道德品质需要我们在潜移默化和日积月累中获得。因此，学校不仅是传授学生知识和技能的阵地，不是一个培育学生德育的平台。作为一名教师我们要深刻地懂得用爱做土壤，用规矩做约束，在课堂教学上或课余时间将品德教育渗透到学生日常生活中去。

二、在课堂教学中渗透德育的意义

小学生通过学习品德课，在一定程度上会掌握科学知识，我们在这个大前提下对其进行渗透，慢慢地把育人的知识灌入，让学生自己懂得分辨出好与坏、对与错、善与恶、美与丑。我们还可以让学生观看教育影片，雷锋助人为乐的形象，让他们能够慢慢地了解美好品德形象，这有助于提高学生的思想认识，更有利于学生形成道德观念，进而奠定了人生观价值观和世界观。作为一名小学阶段的教育者，我们要能够全面地将课程教材内容充分掌握，按照小学生年龄段设计和选编出适合他们学习的内容。对有价值的内容要充分地挖掘，达到“整体育人”的效果。

全面提高学生的基本素质。由于通过课堂进行的德育活动是建立在掌握科学知识和认识事物发展的规律之上，经过学习，学生能够慢慢地思考问题和领悟道理，只有这样培养出的思想品德才是自觉和稳固的。

三、良好的氛围和环境可以造就人

我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

四、理解学生，用“宽容”的心去包容他们

了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。

这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。我接手后改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。

12.班主任德育论文 做好领路人 篇十二

一、中职学校班主任工作的困境

(一) 学生水平参差不齐。中职学生的综合素质相对比较低。中职学生除了一小部分学生是因为家庭条件困难, 无力支付高中学费, 其余大多都是没有考上高中的学生。他们学习基础差、缺乏自信、逆反心理严重, 他们生活作风浮躁、容易受社会不良分子引诱。更有一些少数民族的学生, 学习成绩糟糕、性格剽悍、豪放, 看重义气、自尊心极强等等, 这些因素都容易导致中职学校班主任工作难以顺利展开[1]。

(二) 班主任的工作方法不恰当。班主任本身由于受传统思想观想念影响, 觉得中职学生就是成绩糟糕、不学无术、喜欢惹是生非的代名词, 因此班主任从根本上没有给予中职学生应有的尊重。在平时的工作当中, 班主任也总是摆出一副高高在上的姿态, 学生稍有错误便趁机对其进行各种责罚甚至是辱骂, 学生不受重视, 进场收到班主任的冷言冷语、嘲笑和奚落, 自尊心大受打击, 同时中职学生正处于青春期阶段, 此时的他们逆反心理及其严重, 班主任在此时没有对其进行良好的疏通和引导, 久而久之, 中职学生不服管的现象便会越发严重, 班主任自然也就很难将工作顺利开展下去。

严厉的军事化管理

中职学校是以培养学生的专业职业技能, 帮助学生快速走入求职就业道路的地方, 因此为了便于管理, 中职学校一般都会采用军事化管理, 虽然管理工作方便了, 但是这种严厉的军事化管理极大地限制了中职学生的人身自由, 其中很多明令禁止的校规校纪也阻碍了中职学生的个性化发展, 长此以往, 中职学生会感觉到憋闷和压抑, 这将激化他们的逆反心理, 从而使得班主任开展工作的难度又提升到一个新的高度。

二、在中职学校班主任工作中做好德育工作的有效途径

(一) 在中职学校中进行德育教育的作用。现在校园中校园暴力、投毒、自杀、残害动物等恶性事件时有发生。中职学生正处于青春期, 思想和性格正是叛逆和冲动的时期。德育工作在这里有着不可忽视的重要作用, 在班主任工作中进行德育教育能够帮助中职学生树立正确的人生观和价值观。从源头上杜绝此类恶性事件的发生, 因此班主任要重视德育工作, 帮助中职学生走上人生正途, 为日后的就业环节提供坚实的思想保障[2]。

(二) 将中职学生的专业知识与德育工作相结合。训练学生的专业技能和职业技术能力, 帮助学生最后成功实现就业, 实现人生加之是中职学校主要教学目标, 在此基础下, 在进行德育工作的时候班主任也应该以学生具体的专业领域知识为基本出发点, 帮助学生加深对所学知识的热爱度, 培养学生的社会责任感和正确的荣辱观, 德育教育为中职学生在日后的就业环节中能够做到敢于担当、勇于负责有着潜移默化的重要作用。在中职学校进行德育教育的过程中并没有专门将这方面的教材, 因此中职学校或者班主任再进行德育工作的时候可以从中职学生所学的专业领域知识入手, 比如中职学生是学习食品安全, 那么教师在对学生进行德育教育的时候可以结合该领域的专业知识, 教育学生在以后的食品安全生产或者安全管理监督的过程中不生产三无产品, 不使用国家明令禁止的食品添加剂, 在监督管理中不放过任何一个不安全的食品。

(三) 创设良好的班级环境和班风。通过建立良好的班级环境和班风, 可以让班主任在潜移默化中完成德育工作。班主任可以通过积极开展内容多样、形式各异的班级或者校园活动来帮助完成德育工作, 例如班级每天的早自习可以改为晨会时间, 班主任在班级的晨会时间向学生们传达学校对德育工作方面的精神和指示;再比如校园内可以经常开展多种多样的文化活动, 例如对校园内的四角进行卫生清洁活动、德育工作的宣传活动、为中职学校里的贫困学生举行义卖或者募捐活动等等。在其他的课余时间或者节假日的时候徐晓或者班主任可以组织学生参加一些社会实践活动, 比如去附近的敬老院、社会福利院、宠物收容所等等, 利用自己的所学知识和才艺特长给这些社会弱势群体送去温暖的关怀和慰问。中职学生通过参加这样形式多样、内容丰富的班级、校园活动, 不仅可以加强学生之间的团结凝聚力, 还能在中职学生的心里播种下一颗“爱的种子”, 帮助学生养成一种充满博爱的胸怀, 在和谐幸福的校园环境和班风建设中, 展开对学生的德育工作, 培养学生树立互相帮助、团结协作、和谐有爱的良好人生观, 使得学生在以后的学习和就业过程中可以用更加积极正面的心态来面对[3]。

在中职学校中, 班主任的工作就是对学生进行有效管理, 以身作则成为中职学生学习的榜样, 对学禅产生良好的潜移默化的影响作用。 而想要做好中职学校学生的德育工作, 就需要班主任继续加强对德育工作的重视程度, 并且结合学生的所学知识进行有效渗透, 积极开展多样的校园和班级活动, 只有这样才能解决中职学校班主任工作中面临的困境, 做实做好中职学校学生的德育工作。

摘要：新课改提出要对学生进行素质教育, 以培养学生身心全面健康发展为最主要的目标。因此在中职学校进行德育工作势在必行, 由于中职学生素质较差, 青春期逆反心理比较严重等原因导致中职学校的班主任工作面临诸多困境, 本文就是主要谈谈中职学校班主任工作的困境以及如何做好德育工作的有效途径。

关键词：中职学校,班主任工作,德育工作

参考文献

[1]孔竹萱.中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径[J].职业, 2015, 06:45-46.

[2]夏世峰.中职班主任德育工作的困境与对策[J].电子制作, 2015, 11:212.