五年级语文下期中考试卷

2024-07-06

五年级语文下期中考试卷（共10篇）

1.五年级语文下期中考试卷篇一

五年级英语期中考试试卷分析

2011-2012学年第二学期

时光飞逝，半学期的教学工作已经完成了，在这段时间里我们收获颇多，但在工作中也存在着许多不足。期中考试我们五年级英语整体考得不太理想，全年级有11个不及格的，及格率96.5%,104个不优秀的，优秀率67.3%，这是我们有史以来考试最差的一次，其中的原因很多，现将试卷分析如下：

一，试卷试题及分值分布：

本试卷分为笔试部分（90分）和听力部分（10分）两部分。听力部分包括：一，听音选单词（4分）。二，听音判断正误（6分）。

笔试部分包括：一，辨音（10分）。二，单选（15分）。三，根据给出句子选图片（15分）。四，句型转换（15分）。五，补全对话（20分）。八，阅读理解（15分）。

二，试卷特点及失分点：

从题型和相应分值的分布上说，题量小分句子值大是试题的特点，而且该考查的个别重点没有考到，该考的四会单词和作文都没有考，阅读理解中没学过的一般过去时却考到了。但是题型中也有让我们吸取教训之处，比如说，句型转换的题型我们平时练得较少，所以学生做起来比较生疏。另外语音题我们还需要加强训练的，学生做这种题型的能力比较薄弱。

总得看我们学生本卷听力部分试题答得比较好，失分点在听力二题的2题和3题。笔试部分不同大小都有失分，尤其是一题语音题，四题句型转换，五题后两个空和六题阅读理解失分率很高。

三，分析失分原因以及改进措施：

1，我们听力一题和二题是关于单词和词组的考核，单词都是平时学习中孩子们易混的单词，这些词同时出现，而且有相似性，单词都较长。个别学困生有个别题失分，本题失分率不高。失分的原因就在于平时基础知识掌握不牢固造成，所以在基础知识上，我们要在平时教学中加强对学困生的检查，课上偏向差生提问，课下加强巩固练习，对于学困生教师亲自过关，其他学生采取让小组长给组员过关读重点单词和词组，翻译汉语，组长课代表给老师过关，制定层层过关制度，让学生课下也动起来。

2，音标一直都是我们每次考试失分率最高的题，这样的题目对于小学生来说有一定的难度，所以失分率很高，但此题又是必考的，有些学习好的孩子语感不强的也会在此题上失分。所以我们在平时的日常教学中就应该把语音知识渗透到平时单词的教学中去，把难点分散，帮助学生不断地增强语感。

3，四题句型转换是我们做得不太好的题，这种题型我们平时见得较少，学生比较生疏，这就需要我们平时的习题中要多练习此类题型，让学生掌握做题技巧，从此处我们教师也应该吸取经验，在出习题时要各种题型兼顾，不能让学生以后的考试中再因为不熟悉某种题型而大量失分。

4，五题的后两个空有好多同学弄颠倒了，原因在于学生对either这个词的用法不熟悉造成的，这个词是我们在阅读课中遇到的，并不

是特别重点的词，所以我们上课时没有太过深的讲解，只是讲了它的用用于否定句的句尾，没有出一些练习题具体操练，没想到考试经考到了，经过这次的教训，使我们知道了，只要课文中出现的涉及的知识我们都要重视起来，让学生真正理解并熟练运用。

5，六题阅读理解，本题属于超标题，整篇文章都是考核的一般过去时，学生根本没有学过，这是六年级的学生应考的时态，相对来说很难，而且每一道题都要有一个转弯，差点的学生就彻底晕了，一道也做不对，优秀的学生能做对两三道已经是很了不起了。

总之，通过本次考试我们要发扬自己的长处，填补自己的短处，教学过程中我们教师要充分调动学生的积极性。培养学生学习英语的兴趣，对于基础差的学生应给与更多的理解，关心和帮助，防止学生掉队，让所有学生打好英语学习的基础，让所有学生在以后的英语学习中大放异彩。

2.五年级语文下期中考试卷篇二

师:要把一件事做好, 就要掌握它的规律。同学们读到的文学作品, 看过的动画片、电视剧, 故事情节也是有规律的, 如果你们掌握了这个规律, 再读文章时就能很快读懂。你们知道吗?吸引人的故事, 总有意外出现。 (师板书:意料之外) 哪个故事里有意料之外的情节呢?

生:《西游记》里师徒四人总是遇到妖怪, 而且是各种各样稀奇古怪的妖怪, 这就是意料之外的情节吧?

师:是呀, 这正是《西游记》引人入胜的地方。

生:《小英雄雨来》也是这样, 村里人都说雨来死得可惜, 但是, 出人意料, 雨来没有死。

师:对, 这都是说意料之外的情节。但是, 你们要注意了, “意料之外”的情节不是凭空而来的, 意外是要有前提的。一个好故事, 既要在意料之外, 又要在什么之中呢?

生:意料之中。

师:既在意料之外, 又在意料之中, 这不自相矛盾了吗?

生:意料之外, 生活之中。

师:这个说法还不错, 意料之外的事情, 要在生活之中可能发生, 要让读者觉得这个意外合情合理。所以, 好故事既要做到“意料之外”, 又要做到“情理之中”。 (师板书:情理之中)

深入课文, 认识意料之外的结局

师:今天, 我们就来学习一个既在意料之外, 又在情理之中的好故事, 它就是《水浒传》里武松打虎的故事。哪个同学了解这个故事, 给我们讲一讲故事的大概内容。

生:武松赶路, 经过一个酒馆, 就进去喝酒。当他要离开酒店的时候, 店家拦住了他, 说他要经过的景阳冈上有老虎, 可是武松不相信。后来, 武松真的遇到了老虎, 武松把老虎打死了。

师:讲得不错, 基本上讲出了故事的经过, 但是, 还没有讲出故事的精彩。

生:是不是应该把好的内容全都背下来呀?

师:背下来只是记住, 而你并没有理解文章, 没有理解, 是发现不了精彩之处的。下面, 我们来学习这篇文章, 见识一下作者是怎样精心安排故事情节的。 (请同学朗读“武松趁着酒兴, 只管走上冈来”至“跳出一只吊睛白额大虫来”)

师:先读到这里, 这一段已经写得很精彩了。同学们都知道这个故事最后的结局, 但如果你是第一次接触这个故事, 读到这里时, 你们认为武松和老虎谁更有获胜的可能呢?

生: (异口同声) 老虎!

师:为什么?

生:老虎是野兽, 多么凶猛啊。

师:理解文章不能脱离文章凭空想象。你仔细阅读文章, 要根据课文内容来回答问题。

生:老虎特别凶猛。文中说老虎是吊睛白额, 长得就很凶猛。

师:说得对。动物的眼睛有神, 皮毛又亮丽, 说明它身体健康强壮。如果双眼无神, 毛色暗淡, 那不是衰老了, 就是生病了。看来, 武松遇到了一个强大的对手。

生:老虎出现的时候, 忽然起了一阵狂风, 我觉得从这句话也能看出老虎很凶猛。

师:这个地方找得非常好, 你能给我们解释一下吗?

生:走路都能带起一阵风, 说明老虎速度非常快。

师:对, 速度快, 才可能带起一阵风, 而且这里还用了一个形容词——狂。狂风可不是一般的风, 它除了因为老虎速度快, 还因为老虎有什么特点呀?

生:老虎的力气大。

师:如果是一只小老鼠, 就算它速度再快, 力气再大, 也不能带起一阵狂风。

生:我明白了, 是老虎的体积大!

师:武松遇到一只什么样的老虎呀?这是一只身强体壮、动作敏捷、速度飞快、体积庞大的超级特大号大老虎。可是, 武松什么样子呢?

生:武松喝醉酒了, 走路都踉踉跄跄的, 这种状态下, 怎么能打赢老虎呢?

师:对。这酒还有一个名字, 叫“三碗不过冈”, 熟悉这个故事的同学都知道, 武松一共喝了十八碗酒, 到山上又是酒劲上来的时候, 他肯定不是老虎的对手了。

生:武松赶了一天的路, 还刚喝多了酒, 正准备睡觉呢, 结果老虎来了, 他怎么能对付得了呢?

师:喝醉的人都睡得特别死, 武松正要入睡, 这时老虎出现了, 是武松最累最困倦的时候。武松和老虎刚一出场, 两者就有很明显的强弱对比。这让我们以为, 武松肯定要被老虎当点心吃掉了。但是, 结局并非如此, 这就叫做“意料之外”。 (请同学继续朗读“武松见了, 叫声‘哎呀!’”至“又闪在一边”)

师:先读到这里, 请同学们回答一个问题, 这一部分描写武松和老虎的一串动作, 是发生在多长时间之内的?

生:特别短, 只有一分钟。

师:你们感觉一分钟的时间很短, 但就这部分的内容而言, 一分钟已经很漫长了。老虎向武松扑来, 腰胯一掀, 虎尾一剪, 虽然只是三个动作, 但都是连续的。我认为三个动作应该是在两秒钟之内完成的, 而武松就在这两秒内, 躲过了老虎的三次袭击。从武松躲开老虎的三个攻击动作, 可以看出武松的什么特点?给同学们三个选择:酒量大、力气大、胆量大。

生: (争论) 酒量大!力气大!胆量大!

师:同意是酒量大的同学说一说为什么。

生:武松喝了那么多酒, 还能和老虎打, 当然是酒量大呀!

师:认为是力气大的同学也来说一说。

生:喝了那么多酒, 还困倦了, 应该没有力气了, 可武松还能躲开老虎的攻击。

师:说了这么多, 我倒是支持“胆量大”。

生:老师, 武松没有打老虎, 他一直在躲, 怎么是胆量大呢?

师:这正说明了武松胆量大呀。同学们想一想, 如果你们在森林里遇到老虎, 你会有什么反应?是躲开老虎的袭击, 还是和老虎打?

生:我肯定吓得拔腿就跑。

生:我连跑都不会了, 坐在地上, 尿裤子了。

师:武松遇事冷静, 他没有立刻和老虎拼命, 在战略上, 这叫“知己知彼, 百战百胜”。武松又勇敢又冷静, 这些内容都是为打虎做铺垫。 (请同学继续朗读“原来大虫拿人, 只是一扑”至“只拿得一半在手里”)

师:武松又一次受到威胁, 连手中的武器都没有了, 故事情节就要在这里发生转折了。如果这是一部影视剧, 一位英雄就要诞生了。在电视剧里, 英雄到最后都是赤手空拳和歹徒搏斗, 这样才能体现出英雄的气概。 (请同学继续朗读“那大虫咆哮, 性发起来”至结尾)

师:你们看, 最后武松打死了老虎, 整个故事不断变化, 故事的情节跌宕起伏, 一个喝醉了酒的武松, 竟然赤手空拳打死了猛兽, 这真是意料之外的结局呀!在《水浒传》里, 还有一个打虎的好汉, 但大家并不是特别了解这个故事。

生: (疑惑) 他是谁呀?

师:你们看, 同学们都不知道这个英雄是谁。他不但打死了老虎, 还打死了四只, 他就是李逵。李逵背着母亲进山, 去给母亲找水喝, 等李逵端水回来的时候, 却发现母亲不见了, 而地上有血迹。知道母亲是被老虎吃了后, 李逵去找老虎, 遇到一只就杀死一只。你们知道为什么李逵杀了四只老虎, 武松只杀了一只老虎, 但武松打虎的故事却这么出名吗?李逵杀虎, 是见一只直接举起刀子就砍, 一刀解决一只老虎, 非常顺利。而武松打虎的情节却一波三折, 让读者的心都跟着悬了起来, 给大家留下的印象很深刻。

延伸课外, 见识情理之中的铺垫

师:刚才我们说到, 一个好故事, 不仅要做到意料之外, 还应该在情理之中。如果武松打虎的故事开头就是课文的开头, 那它合情合理的劲儿还不够。武松醉酒, 又那么疲惫, 怎么可能打死一只那么凶猛的老虎呢?但是, 如果你把武松上景阳冈之前, 在酒店喝酒的内容也读一读, 你就知道武松能打死老虎是在情理之中的。 (发放拓展阅读资料, 选自《水浒传》第二十二回“武松在路上行了几日, 来到阳谷县地面”至“一面说, 一面摇着头, 自进店里去了”)

师:下面请同学们默读武松在酒店喝酒这部分内容, 想一想从哪些地方可以看出武松打死老虎这件事是在情理之中的。 (生默读课文, 师巡视指导, 十分钟后)

师:谁来回答, 文章的哪些地方是为武松打死老虎做铺垫?

生:店家只让喝三碗酒, 武松却喝了十八碗。

师:这能说明什么?

生:说明武松不听劝。

师:你找的地方对, 可是解释得不正确。不听劝就是打死老虎的原因吗?你们看, 店家说一个人最多喝三碗, 可是武松却要十八碗, 他一个人喝了六个人的量, 这……

生:说明他一个人的体力能顶六个人。

师:酒量大, 说明身体强壮, 这就为打死老虎做了铺垫。按照这个思路, 谁来分析一下文章的其它部分?

生:武松每次要酒喝, 都添了肉, 他添了六次酒, 就要了六次肉, 那就是十二斤。一个人能吃这么多肉, 太厉害了。

师:分析得真好, 饭量大也是身体强壮的象征。

生:武松喝了那么多酒, 却一直没有醉倒, 这也说明他不是一般人。

师:对, 这也是一点。这酒的名字叫“出门倒”, 但武松一直走到了山上, 看到青石板才要睡, 武松不容易醉酒, 精力旺盛。

生:还有一点, 酒店的小二说, 要凑齐三二十人一起上山, 但武松说他一个人就可以, 这能看出武松是很勇敢的。

生:我还发现一处, 文中说老虎已经“坏了三二十条大汉的性命”, 可是后来武松却没有送命。他喝酒吃肉顶六个人, 打虎却顶得上二三十条大汉, 他可真是个英雄呀!

师:回答得好, 这也正是作者的精心安排, 如果这个数量调个个儿, 武松喝酒吃肉顶二三十条好汉, 打虎只顶六个人, 他就成了饭桶了。只有把课文和课文之前的原文放在一起读, 这个故事才完整。语文书中的课文, 有时受到篇幅限制, 只能选取其中的一小部分内容, 我们小学高年级的同学要学会阅读原著, 开阔视野。在向课外延伸的阅读中, 你会发现, 一本薄薄的语文书变厚了。

备课笔记

教师是一座桥

曾经, 我梦想着自己长大后变成一位大画家。

那时候, 我十一二岁, 睡觉的时候常把徐悲鸿、齐白石的画册压在枕头底下, 幻想着大师的绘画天赋从他们的画册里爬出来, 钻进我的脑袋里。我整天画呀画, 老师讲课用的挂图是我画的, 学校的黑板报也是我画的, 小学毕业, 我送给老师、同学的礼物, 也是我的画作。可是, 上初中以后, 我遇到了于善明老师, 他“断送”了我的画家梦, 让我沉醉在作家梦里。

于老师负责学校的文学社活动, 专教我们怎么写作文。在学校组织的一次征文活动中, 我获得了二等奖, 获奖名单张贴在校门口的宣传栏上, 我第一次看到自己的名字被写得那么大, 贴在那么显眼的地方, 我把自己的名字贪婪地看了又看, 觉得只有“马士钧”这三个字最漂亮。唉, 可惜呀, 我获得的不是一等奖, 如果获了一等奖, 我的名字就可以写在最上面了, 那不是更加光辉灿烂、耀眼夺目吗?虽然我画过那么多挂图、板报, 但是没有一次让我的名字如此赫然地出现在众人面前。我要写写写, 写出能够获得一等奖的作文, 让自己的名字更上一层楼。

那时候, 于老师五十多岁, 是个整天笑眯眯的小老头儿, 由于听力差, 他跟我说话, 总是贴得很近。当了好几年学生了, 还没有一位老师与我这么近距离地进行交流。于老师喜欢把学生拉到身边, 单独辅导。无论是读到作文里的优点, 还是发现了毛病, 他的嘴角总是微微上翘, 挂着微笑, 小眼睛眯缝着, 像两个逗号。在他的微笑中, 我的写作热情高涨起来, 淹没了绘画热情, 作家梦就这样扎根在我的心中。

有一次, 我写了一篇几千字的“长篇作文”。于老师说, 这不是作文。我一听, 有点傻眼了, 难道我白费工夫啦?谁知, 他的话还没说完, 他接着说, 这是小说呀!啊?我竟然会写小说!我的热血沸腾起来。于老师把这篇小说推荐给报社, 竟然发表了。我是当时第一个发表作品的文学社成员, 立刻一鸣惊人, 当选文学社社长, 成为备受瞩目的校园名人。我人生中, 阳光灿烂的日子开始了。

3.新目标七年级下期中测试（一）篇三

1. There is some ____ on the plate.

A. cakesB. meatC. potatoD. pears

2. Uncle Wang wants ____ the machine like a bike.

A. rideB. ridingC. ridesD. to ride

3. Tom usually goes to bed ____ ten o’clock in the evening.

A. atB. inC. onD. of

4. ____ picture books in class, please.

A. Not readB. No readC. Not readingD. Don’t read

5. The box is too heavy. Let ____ help you to carry it.

A. weB. usC. oursD. our

6. Hurry up, ____ we’ll be late for the meeting.

A. andB. butC. thenD. or

7. People usually ____ “hello” to each other when they make a phone call.

A. sayB. speakC. tellD. talk

8. Look!She ____ a kite for her son.

A. makesB. is makingC. makeD. making

9. These shoes are yours. Please ____.

A. put on them B. put on itC. put them on D. put it on

10. ——What ____ the number of the girls in your class?

——About twenty.

A. isB. amC. areD. be

11. I think the shop is closed ____ this time of day.

A. inB. onC. atD. for

12. I want ____ of meat, please.

A. half kilo B. a half kiloC. half a kiloD. a kilo half

13. ——Is this black ruler ____?

——No. It’s ____.

A. yours, hisB. your, hisC. yours, himD. you, he

14. ____ book on the desk is a useful（重要的） one.

A. AB. AnC. TheD. /

15. Grandma is ill. We have to take her to the ____.

A. farmB. post officeC. hotelD. hospital

16. Liu Mei often helps her mother ____ housework.

A. doesB. doC. doingD. to doing

17. We watch evening news on ____ at 7:00 in the evening.

A. CCTVB. CAACC. WTOD. MTV

18. There ____ a box of apples on the desk.

A. areB. isC. hasD. have

19. Would you like ____ with me?

A. goB. to goC. goingD. goes

20. Sometimes his brother ____ TV after supper.

A. watch B. sees C. watches D. is watching

Ⅱ.句子填空

（A）根据句义和首字母提示写出所缺的单词

1. Kate’s glass is empty. She wants a f____ one.

2. I think my father can help you m____ your broken bike.

3. I have two pencils. One is short, the other is l____.

4. Please open the w____. It’s getting hot here.

5. Something is w____ with my bike. May I borrow yours?

（B）根据句意，用括号中所给词的适当形式填空

1. There are some ____ there, talking loudly. (woman)

2. This blouse isn’t hers. It’s ____. (my)

3. The people on the farm are very ____. (friend)

4. Do you know ____? (he)

5. Tom’s uncle can drive cars. He is a good ____. (drive)

（C）选词并用其适当形式填空

work, close, look, have, teacher, pen, eat, China, play, climb

1. This is our ____ desk. Ours are over there.

2. Bill has three ____. One is new and the other two are old.

3. His uncle ____ very young but he is over forty.

4. Let’s ____ basketball after class.

5. Look!The cats are ____ up the trees.

6. The shop isn’t open. It’s ____.

7. My brother ____ some new picture books.

8. In our classroom there is a large map of ____.

9. Mum, please give me something to ____. I’m very hungry.

10. Does Mr Green like ____ in this Chinese school?

Ⅲ.完形填空

Summer in Toronto is really great! The __1__is sunny and __2__. There are lots of people __3__ on vacation every __4__. It is __5__ in Toronto now. In the sea, some people are __6__ and __7__ are surfing (冲浪). On the __8__, many people are __9__ and laughing (笑). Everyone is having a good __10__.

1. A. weatherB. whether C. dayD. days

2. A. cold B. warm C. snowy D. rainy

3. A. here B. where C. nearD. there

4. A. one year B. years

C. year after yearD. year

5. A. winter B. summerC. weatherD. cold

6. A. swimming B. swimsC. to swimD. swam

7. A. the otherB. others C. another D. other

8. A. beach B. parkC. gardenD. home

9. A. runningB. runC. to runD. runs

10. A. vacationsB. time C. times D. fun

Ⅳ.阅读理解

(A)

Mrs White is a Canadian teacher. She teaches English in a middle school in Changchun． She has a son and a daughter． They go to school in Changchun， too， but they are in different schools． It is Sunday today． She goes to a shop in the morning． There she buys a nice skirt for her daughter． She puts it in her bag and at about eleven she gets home． She wants to let her daughter put on the skirt． But she can’t find it.

So she phones the shop assistant(助手) at a quarter to twelve. “Hello!Mr Read. This is Mrs White. Can you help me find my bag? Is it in your shop?”

“Sure, I can. We find four bags here. But which one is yours?” says the assistant.

“I’m coming soon, and I can tell you which one is mine,” Mrs White says.

根据短文内容判断下列句子的正（T）误（F）。

1.Mrs White is in China now.

2.There are four people in her family.

3.Her children are in Canada.

4.She leaves her bag in the shop.

5.Mrs White has four bags.

6. Mrs White is very clever.

(B)

根据表格内容选择最佳答案。

1. On ____, Paula usually gets up at 7:10 am.

A. ThursdaysB. WednesdaysC. weekdaysD. weekends

2. Pizza is a kind of ____.

A. drinkB. fruitC. toyD. food

3. Paula’s favourite sport is ____.

A. volleyballB. table-tennisC. yo-yoD. football

4. On Wednesday evening Paula usually ____.

A. watches TVB. does her homework

C. washes her clothes D. goes to see her friends

5. Which is wrong? ____.

A. Paula goes to school from Monday to Friday

B. Paula goes to bed after ten o’clock

C. Paula has sports in the afternoon

D. Paula usually has pizza for lunch

Ⅴ.书面表达

根据中文提示和英文词语提示，写出意思连贯、符合逻辑的英文文段：（所有英文提示语必须用上）。

这位老人来自悉尼。他很热爱中国。他现在在北京教英语。他喜欢在北京工作。

1.this, man, come, Sydney

2.he, China, very much

3.now, teach, in Beijing

4.he, say, Beijing, big, beautiful, like, work, here

________________________________________________________________

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4.小学五年级下期数学半期考试卷篇四

姓名：总分：

一、填空（共20分，每空1分）1、3

二、计算（共40分）

1、直接写出结果（20分）

191++

391＝

－

112

＝1－

538

872++2713=

＝

1＝

＝()（小数）

=0.25+

=0+

==5202、分母是

15的所有真分数的和是()

3、12和15的最小公倍数是()，最大公因数是()

4、在括号里填上适当的数

8.05L=()ML360cm3 =()dm35、把9个苹果平均分成3份，每份是这些的苹果的()，每份有()

个苹果 6、35的分子加上4，要使分数的大小不变，分母应加上()

7、如果x=y，那么x+5=y+()，x-()=y-()

8、班里有28个男生，25个女生，女生人数占男生人数的()

9、在2.36、11250、2.06、4720

这四个数中，最大的是()，最小的是

()

10、a11

是最大的真分数，那么a的值是()

11、把10克糖放入90g水中，糖占糖水的()

12、一个正方体的棱长总和是24dm，这个正方体的表面积是()，它的体积是()

18－3

1919=

－0.15=5

6－5

=57

=23

＝1－

2、用简便方法计算（20分）53712

－

6457

－

311

811

715152+

＝15－6＝

12－13

14+

13＝1－

1－

－

1713230

－（30

15）

三、用方程表示下列的数量关系（20分）

1、小华n岁，小娟9岁，比小华小1岁。

2、甲数是x，乙数是80，正好是甲数的5倍。

3、洗衣机有x台，电视机有36台，电视机比洗衣机数量的5倍多1台。

4、y的2倍与3的差是15。

四、解决问题（共20分）

1、长江流域面积约占我国陆地总面积的15，黄河流域面积约占我国陆地

总面积的225，它们共约占我国陆地总面积的几分之几？

2、小华家要砌一道长20米，厚0.2米，高3米的砖墙，每立方米用砖520块，一共要用多少块砖？

3、一个长方体的汽油桶，底面积是20dm3,高是7dm，如果1L汽油重0.73kg，那么当桶内油面高6dm时，内装的汽油共重多少千克？

4、列方程解答下题：

5.六年级语文下期末试卷篇五

（二）欣赏是一种善良 1982年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者（）是一个初出茅庐的无名小辈，（）屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养长大的。屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的从前，有个书生很有才气，但多次参加科举考试都不能中举，他心里烦闷，郁郁寡欢，久病不愈。常常gù yǐng zì lián（），形销骨立，眼看着不久于人世。有一天，集市来了个鹤发童颜的老郎中。书生请老郎中给自己诊治。老郎中仔细询问了病情，沉吟良久，开出了一张处方：山岩上的松籽四钱，将沃土上的野草当柴煎服。书生如法炮制，吃了几剂，病情仍不见好转，就派人去请老郎中。老郎中写一首诗，叫人带给书生。书生展开一看，上面写道：“杂草纤柔身，烧之除草性。松籽耐风寒，食之具松质。”书生读完，máo sâ dùn kāi（）。从此他每天都要花三四个小时，到深山老林里散步，或读书，或吟诗，病情渐渐好了起来。一天，老郎中飘扬而至，他问书生，有没有吃药。书生回答道：“吃了，而且把药吃到了心里。”老郎中拈须微笑：“味道如何？”

书生起身作辑：“感谢老先生指点，味道好极了。”老郎中谦虚地摆摆手：“愿闻其详。” 书生说：“杂草生于沃野，松树长于山岩。杂草只能长成细弱之身，松树却能长成参天乔木。只因杂草多愁善感，一会儿愁天旱，一会儿怕地干；夏怕热，冬畏冷；又哀白日短，又怨黑夜长，它怎能长大？松树却不然，生于贫瘠之地不叫命苦，身处逆境之中不

叹福浅；顶风雪而不怕寒冷，遭风雨而不怕吹打；不因春去而悲，不因冬来而愁，它只管拼命地扎根，冲天猛长。”书生顿了顿，“先生开这剂药方，又写诗赠我，是要我去萎靡不振的草性，取巍然屹立的松性。晚生当时刻铭记在心！”后来书生，终于如愿以偿，成为国家的栋梁之才。1.读拼音，在括号中填上所缺词语。（2分）2.在文中横线上补写几句话，使上下文联系起来。（3分）4.理解句子。（8分）

（1）“吃了，而且把药吃到心里了。”句中两个“吃”意思不同，第一个“吃”的意思是，第二个“吃”的意思是，这句话的意思是。（2）“杂草纤柔身，烧之除草性。松籽耐风寒，食之具松质。”“草性”指“松质”指这首诗的意思是：5．这个故事给你怎样的启迪？请你简要谈一谈。（3分）第三部分习作

1、题目：真是意外(30分)

提示：(材料)雪梅也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能来真是不容易啊!„„

要求：根据提示的材料，抓住“感到意外”、“她能来真是不容易啊”展开合理的想象，写一篇400字以上的记叙文，要把事情的起因、经过、结果写清楚。

6.五年级语文下期中考试卷篇六

教学重难点:从课文具体的语言文字中, 体会解放军战士勇往直前的精神风貌, 与人民群众的鱼水深情。

课前准备:1.歌曲《为了谁》的磁带、解放军官兵抢险的录像。2.影片《大江保卫战》片段。

教学过程:

(一) 情感铺垫, 歌曲导入。

媒体播放歌曲《为了谁》, 声音渐低。同学们, 你们知道这首歌是为谁写的吗?那么为什么要歌颂他们? (板书课题) [设计意图:上课伊始, 借助音乐将学生带入特定的情境中, 渲染课堂氛围, 使学生的情感得到震撼, 让他们迅速走进文本中, 为学习本课奠定情感基调。]

(二) 初读课文, 整体感知。

⒈请同学们自由朗读课文, 要求读准字音, 读通句子, 把自己感受最深的段落多读几遍, 边读边思考, 课文围绕大江保卫战主要写了哪几件事。⒉检查初读效果。分组出示词语朗读。指名读、齐读。请你用上这些词语说说课文主要写了哪几件事?

(三) 精读感悟, 深入理解。

画面一:危急险情。播放影片《大江保卫战》片段。谁能说说你看到的情景?请大家自由地读一读课文第1自然段。你能读懂些什么?文中哪些地方写出了洪水的大、猛、灾情严重?你从文中的哪些词句体会到的呢?出示第1自然段, 学生交流。自由读、指名读、师生评价、齐读。出示:在这万分危急的关头, 几十万解放军官兵日夜兼程, 朝着大江挺进。理解“日夜兼程”。指导朗读。出示:在这万分危急的关头, ……打响了气壮山河的大江保卫战。

画面二:抢险护堤。请大家默读课文第二自然段, 看看文中的子弟兵是怎样保住大堤的。用“——”画出感受最深的句子再读一读。学生默读, 边读边画出有关的句子。教师巡视指导。[设计意图:用好课后练习题, 让学生静静地读、默默地想, 拿着笔批注式的阅读, 是阅读教学效果的最重要的保障。这就加深了阅读理解的程度, 学生思维也更加深刻。]

全班学生交流:

预设板块一:了解子弟兵救援神速。出示:四百多名官兵闻讯赶到。……出现了。你读出了什么?学生读句子思考后交流。练读、指名读。

预设板块二:体会官兵们奋不顾身。出示:官兵们肩扛沉重的沙包, ……心中只有一个念头:“大堤, 保住大堤!”请同学们仔细读读这段鲜活的文字, 你又能从中体会出些什么?学生思考后交流。[设计意图:关注学生的学法指导, 引导学生在学习中抓住关键词语, 把培养学生的学习能力落实到教学过程中, 从而使学生掌握学习的主动权, 完成从“学会”到“会学”的飞跃。]经过几个小时的鏖战, 大堤终于保住了, 此时官兵们怎么样?联系上下文理解“鏖战”。出示战士受伤情况的一组数据。此时, 你想对这些解放军官兵说些什么?播放抢险录像。你们面对可敬可亲的子弟兵, 又想说些什么?出示:官兵们肩扛沉重的沙包, ……用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

预设板块三:感悟战士的乐观情怀。此时, 子弟兵已全然不顾, 心中只有一个念头:“大堤, 保住大堤!”听, 狂风更加呼啸;看, 暴雨更加猛烈;望, 巨浪更加翻腾。这时的战士们怎么样?让我们一起高喊——出示:狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!谁能简单说说你对这句话的理解?指名读, 学生评价。子弟兵面临的困难是狂风、暴雨、巨浪, 但这又算得了什么!多么乐观的子弟兵呀!让我们一起高喊—— (齐读) 经过几个小时的鏖战, 大堤保住了, 官宾们浑身上下却是伤痕累累。学到这儿, 我想大家都能读懂这句话。出示:风声雨声涛声, 声声震耳;雨水汗水血水, 水水相融。请联系上下文读读这句话, 与同桌交流一下。指名回答。战士们用勇敢、乐观谱写了一曲感天地、泣鬼神的抗洪之歌。让我们再来一起朗读课文的第二自然段。[设计意图:重视朗读的训练, 以读为本, 以读代讲, 引导学生深情朗读, 读出子弟兵大无畏的乐观主义精神。]

(四) 回顾歌曲, 升华情感。

《为了谁》背景音乐起。同学们, 英勇的人民子弟兵用自己的行动体现了人民军队为人民, 用自己顽强的意志, 谱写了一曲曲英雄的赞歌。现在, 你知道子弟兵到底是为了谁吗?[设计意图:课始, 学生在音乐中走进文本, 为学习本课铺垫情感。学生在深入理解课文后, 在音乐中情感得到升华, 更深入地理解了子弟兵全然不顾护住大堤到底为了谁?]

(五) 指导写字, 反馈评价。

出示生字:“兼、赛、崩、扛”。⒈分析字形。⒉教师范写。⒊学生调整写字姿势。⒋学生描红, 教师巡视指导。⒌写字展示, 及时反馈评价。[设计意图:引导学生分析识记字形, 掌握汉字的结构, 体会汉字的优美, 进而养成良好的写字习惯。]

(六) 课后作业。

7.五年级语文下期中考试卷篇七

一、答卷的分数统计情况

全年级参加考试的学生299人，平均 90.24分，最高分99分（3人）。优生252人（85分以上），占参考人数的85%，及格294人，占参考人数的99.7%。这和平时考试的情况大体一致。

二、答卷反映出的教学优势

1、重视语文基础知识的教学和训练，拼音、字、词和句子的相关知识训练较落实。如拼音部分的选择一组注音完全正确的一组；字词中的给形近字、多音字组词、找词语的近反义词、根据意思写出成语、将关联词语选词填空等题；句子部分中的按要求写“把字句”、“修辞判断”、“修改病句”等题，错误少，丢分少。

2、重视课文的教学和课后的相关问题的训练，并让学生去认真读和记，达到积累知识的目的。因此，考查学生课内阅读的语段、理解课文内容判断正误和默写古诗等，掌握较好，得分较高。

3、部分教师较重视习作教学。因此，表现出来的是部分学生审题准，加上平时善于观察生活，善于思考，善于从生活中积累写作素材，因此写出来的作文关注生活，句子通顺，构段合理，感受真实。从中还可以看出教师是认真开展了口语交际活动的，并且对活动后的习作进行了有效地指导。有的学生还注意了开篇扣题、生动叙述、首尾照应扥技巧的运用。

三、答卷反映出来的学生问题

（一）基础知识问题

1.部分学生拼音、字词未能过关。例如：

（1）选择“加点字的注音完全正确的一组”错误较多。

（2）组词题，“侮”组成“后悔”，20%的学生把“侮”写“悔”；多音字“传”，分不清它的两个读音，因此错误多。

（3）近义词题，如把“分辨”的近义词分别写成“争辩”等；部分学生找不到“严厉”的近义词。

（4）根据意思写成语题，大部分都知道是什么成语，但别字太多。如把“攻无不克”的“攻”写成“功”。

2.查字典基本功较差。比如，部分学生把大写字母写成整个声母，音节不写声调或标错声调，“查画数”写成整个字的画数等。

3.改写成转述句错误很较多。主要是不知道人称怎么变，二要改变标点符号。个别学生只改了人称或只改了标点。

4.选词填空题，很多学生没有弄清楚“辽阔”和“广阔”的区分，因此把一题和三题混淆了。部分学生照抄时出现错别字。

5.修改病句题，有的改变了原句的意思，有的找不到病因。

6.在考查学生对文言文的理解时，学生存在理解文言文的内容全面。

7.修辞判断题，有的没有掌握判断的标准。如“白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”大部分学生认为是“反复”，还有一部分认为是“比喻”，只有少数认为是拟人”，有的写出了两种或三种修辞，好象在猜谜语。

8.部分学生审题不准。

（二）阅读问题

1.分析、理解能力不强如找出文中的过度句，大部分学生找错。第三小题属于那种描写，大部分学生分析错误。

2.归纳能力欠缺。如第一题让学生写“为什么诸葛亮只要三天“，部分学生几乎不会写或写不完整；

3.做题不仔细。如阅读中让学生画出前后照应的句子，部分学生漏做题。

（三）习作问题

1.不注意审题甚至不会审题

从试卷反映的情况看，审题问题大致有三个方面，第一是很多学生只读了第一句就把它写成了生活中成功的事情。第二是部分学生书信的格式错误。第三是有的学生虽然知道是写书信，但是内容乏味。

2.另写应付

有的学生，不管是什么习作，也不管是什么要求，另写一篇应付考试：写书信，写《草船借箭》读后感，写记人、叙事、写景、状物或想象的习作，如《我的妈妈》、《竹子》、《家乡》、《小河》、《二十年后的我》、《难忘的一件事》等等。

3.默写范文

有的习作，很明显是背诵来的，只是在考场上回忆出来，默写下来。这样的情况虽然不多，但这是关系到学风和教风问题。

4.表述不清。部分学生写不清楚事情的经过和原委，念不通，理不清，读不懂。

5.书写潦乱。潦草、不规范，看不清，影响阅读和理解。

6.标点乱用。

四、答卷反映出来的教学问题

（一）基础知识教学

1.部分教师拼音、字词等基础知识的教学和训练不够扎实。如查字典的教学，对大写字母、音节和再查几画的知识强调不够，导致学生音节写不完整，再查几画答成了汉字的总画数；多音字组词和部分近、反义词的题，少数学生无从下手。

2.转述句教学，未强调“人称”和“标点符号”两项都要改变的要求，因此，有的学生只改写了其中一项。

3.修改病句教学时，教师强调“不能改变原句意思”，“不能改成新的病句”的两项要求，不少学生不知道怎样判断一个完整的句子。

4.对文言文的教学重视不够。文言文教学没有引起老师们的重视，因此，学生理解没到位，背诵没落实。因此，写出理解有照抄原句的，有漏译、漏写的，还有添编故事的。

5.对词句意思与含义理解教学重视不够。

对词句意思与含义理解，还存在不少问题。主要原因是对《语文课程标准》钻研不够，对其重要性理解不到位。因此，在教学中关注不够，训练太少。

（二）阅读教学

由于学生阅读实践、体验感悟的指导与训练不够，深入到词句内去分析、理解、感悟、表达指导训练不够，因此，课内外阅读的考查题，学生的分析、理解和归纳能力非常欠缺。

（三）习作教学

1、忽视指导工作

教师没有把指导学生如何审题、如何写提上议事日程。因此学生只是记一些流水帐，或没有重点，甚至跑题。

2、训练太少

从答卷中反映出，部分班级很少进行习作训练；为什么这样说呢？因为整个班级语言表达能力都很差，言不达意，枯燥乏味，拉东扯西，三言两语，错别字多，走调跑题。

五、教学建议

（一）加强基础知识的单项训练。过关训练与检测

（二）加强阅读指导与训练，培养学生阅读能力。要让学生通过自己的阅读实践，去思考、去感悟，尤其语段（表达一个中心意思的句群）。要加强教师的指导与学生的训练，指导学生深入到词句内去分析、理解、感悟、表达。在这样的过程中培养能力，形成技能。

（三）加强综合性性学习和口语交际教学工作，实现综合性学习和口语交际教学有效实施。

1.综合性学习，是语文课程标准在第二学段开始明确安排的重要课程，其特点是大多与口语交际和习作结合。编者之所以这样安排，是因为综合性学习是一项以语文实践为特征的活动，它为口语交际提供了体验的平台、感悟的基础，有了实践和感悟，口语交际就会有话说，就能说、会说、善说；学生的实践、感悟、口头表达与交流，为他们的习作奠定了很好的基础，习作就有材料写，有话写，有真实思想的表达，就能写出好习作来。

五年级的综合性学习教学，要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自主活动过程中，教师要自始至终关注活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。语文园地中的口语交际、习作、展示台，都是展示交流的形式。展示台中提到的只是举出几个例子，教师要充分调动学生的积极性，使他们有更多的创造，让他们在教师提供舞台上充分展示。

2.口语交际，是人教版新课程每组教材均有安排的重要课程。即是从一年级到九年级四个学段以教材组为单位安排的课程。是语文教材教学实施的重头戏。为什么安排这么多？这是因为“口语交际能力是现代公民的必备能力。”（《语文课程标准》）口语交际教学担负着让学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”（《语文课程标准》）的任务，“应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”（《语文课程标准》）。这样的任务，其本质是让学生具有通过口语交际训练成为真正的“社会人”。

口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。进行口语交际教学，要充分体现听和说的双向互动的特点，还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，上出特色。如，进行以交流为主的口语交际，首先要激发兴趣，引起学生交流的欲望；然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚；还要设法在双向互动中使交流逐步深入。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际；一种是自由组合，分别对共同感兴趣的话题进行交流讨论，然后再全班汇报、评议。

教师们必须明确，综合性学习和口语交际是新课程规定的课程，不能忽视，更不能放弃；综合性学习和口语交际必须认真开展，必须通过努力实现有效开展。

（四）要加强词句意思与含义理解的教学。对词句意思与含义的理解是整个小学阶段的重要学习目标。它与过去的教材相比有所提前，且加大了分量与难度。教师要充分利用教材出示的大量材料，指导学生进行训练，引导他们感悟方法、发现规律、总结经验、形成技能，让他们实现能力迁移。

（五）加强学生习作的指导和训练。一是审题的指导，包括弄清习作的对象、范围、重点等等；二是积累素材的方法指导；三是习作方法与技巧的指导。这些指导，要让学生感悟并在习作体验中形成技能。要重视语文教学与生活的联系，让在生活中善于观察，善于思考，进行有效积累。

（六）加强对新增知识点的指导与训练

第三学段，《语文课程标准》新增了理解词语感情色彩，文章表达效果、表达顺序，体

会感情，表达方法，说明方法等知识点，教师们必须在教学中让学生体会、了解，这样就不至于考查起来让不少学生几乎无从下笔。需要注意的是，教师对这些新增知识点一定要做到准确理解，正确传授。

（七）加强审题指导与训练

审题，没有引起老师们的注意，因此，出现的问题很多，失分不少。比如“选择加点字注音完全正确的一组”，就有选两组的；“判断修辞”就有以打“∨”“×”作答的；阅读题填空让填在引号里，就有不知道填写原句的。审题问题出现最多、最严重是习作。从答卷可以想见，有的只读了开头或结尾，有的只是看清了一两个词语就动笔了，有的虽然读完了题，也做了一些思考，但仍然没弄明白，还是离题。

因此，审题指导与训练应该引起我们的高度重视。可以针对答题中出现的问题进行解说指导，可以列出若干复杂题干进行训练。

（八）加强学生书写的训练和指导。这次考试卷子反映出，大部分学生阅读和习作部分的书写都很差，错别字很多，书写很不规范，就是抄写都会出现错别字。因此，书写训练和指导应当引起教师们的高度重视。

8.六年级下期语文期末测试卷篇八

1、读拼音，写字词。（10分）

jiù lǎo yé kū wěi duàn liàn suàn bàn shū jí

( ) ( ) ( ) ( ) （）

mó ɡuǐ zhàn shuǐ dǎ jiǎo rónɡ yù tóu xián

（）（）（）（）（）

2、给带点字选择正确读音，在下面画上“—”。（4分）

爆竹（pào bào）追悼会（dào diào）正月（zhēnɡ zhènɡ）歼灭（jiān qiān）含糊（fú hú）兴旺（xìnɡ xīnɡ）万象更新（ɡēnɡ ɡènɡ）起初（chū cū）

3、下列成语中，全对的在括号里打“√”，有错误的找出并改正在括号里。（4分）

A 百练成钢坚持不解迎难而上发奋图强（）

B 不耻下问集思广溢群册群力举一反三（）

C 实事求是各抒己见精益求精古为今用（）

D 丰华正茂别出心栽绕有趣味嫦娥奔月（）

4、在括号里填上恰当的词语。（6.5分）

（）的眼光（）的枪声（）的年画（）地撕扯

（）地为人民服务（）地向前走妩媚的（）

形态各异的（）惊恐地（）审阅（）

改正（）整理（）坚持（）

5、选词填空。（5分）

严峻严重严肃

（1）爸爸（）地说：“小孩子不要问大人的事。”

（2）局势越来越（），父亲的工作也越来越紧张。

（3）父亲保持着他那惯有的（）态度，没有向他们讲任何道理。

即使……也…… 不是……而是…… 虽然……但是……

（4）粥是用各种米、各种豆、各种干果熬成的，这（）粥，（）小型的农业展览会。

（5）周总理（）是领导人，（）他的生活非常简朴。

6、按要求写句子。（7.5分）

（1）气象台发布了台风即将在福州登陆。（修改病句）

（2）昨天晚上我挨了一顿打。我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。（用关联词把这两句话合并为一句话）

（3）往事桩桩件件，历历在目，那是我们记忆仓库里一颗颗流光溢彩的珍珠啊！（缩句）

（4）她没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱，爸爸一定会打她的。（改为双重否定句）

（5）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我对这句话的理解是：

7、判断下列各说法，对的打“√”，错的打“×”。（3分）

（1）《卖火柴的小女孩》是法国作家安徒生的作品之一。（）

（2）《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华在父亲遇难十六周年写的。（）

（3）《桃花心木》一文告诉我们“种树者必培其根，种德者必养其心”的道理。（）

得分

评卷人

二、阅读。（30分）

（一）根据积累和课文填空。（12分）

1、甘瓜苦蒂，。（1分）

2、，春风送暖入屠苏。（1分）

3、使卵石臻于完美的，并非，而是。（2分）

4、《为人民服务》是为悼念而作的演讲。课文中作者引用了的话说明了人死的两种不同意义，这句原话是。（3分）

5、为是？曰：。（1分）

6、两小儿笑曰：“ ？”这句话的意思是

（1分）

7、她从一个的小姑娘，一个的学者，变成了教科书里的新名词“ ”，变成了物理学的一个新的计量单位“ ”，变成一条条，她变成了科学史上一块永远的。（3分）

（二）阅读短文并做题。（18分）

和小鸟最相亲相爱

冰心

小鸟是怎样的玲珑娇小呵！在北京城里，我只看见老鸦和麻雀，有时也看见啄木鸟。在此却是雪未化尽，鸟儿已成群的来了。最先的便是青鸟，西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过,因为青鸟的鸣声中,婉转地报着春的消息。

知更雀的红胸,在雪地上，草地上站着,都极其鲜明。小蜂雀更小到无可苗条,从花梢飞过的时候,竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见,只屏息静立,连眼珠都不敢动,我似乎恐怕这弱不禁风的小仙子惊走了。

此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟,我因找不出它们的中国名字,只得阙疑（有怀疑的问题暂时留着，不做判断）。早起朝日未出,已满山满谷地起了轻美的歌声，在朦胧的晓风之中，欹枕倾听，使人心魄俱静。春是鸟的世界，“以鸟鸣春”和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这两句话，我如今彻底地领略过了！

我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样的牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢。我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！

而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾的叫！累得它们的母亲飞去飞回的忙碌。渐渐地长大了，它母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒跚地走，看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子茫然的跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然的过去，啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩。这几天来，它们已经完全的会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上，它们常常来看它们的父母的。

还有虫儿也是可爱的。藕合色的小蝴蝶，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔孩子气的。你若爱它，它也爱你们，（）它们喜欢小孩子，而大人们太忙，（）没有工夫和它们玩。

1、我们在读这篇课文的时候，“欹枕倾听”中的“欹”字不认识，可以用部首查字法，查部，再查画。这个字在字典中有三种解释：①倾斜；歪；②相当于“啊”；③叹词，表示赞美。在本文中，应选种解释。（2分）

2、联系上下文，解释词语。（4分）

弱不禁风：

幕天席地：

3、写出下列词语的反义词。（2分）

稀疏——（）忙碌——（）偶然——（）温柔——（）

4、“青鸟为快乐的象征”是因为 (1分)

5、用“﹏﹏”画出表现作者瞥见小蜂雀时神情的语句，从中你体会到什么？（3分）

6、课文最后说：“你若爱它，它也爱你们”，你是怎样理解这句话的，请结合生活实际写下来。（2分）

7、在最后一个自然段的括号里填上恰当的关联词。（2分）

8、仿写短文中画“——”的句子，并用上带的词。（2分）

得分

评卷人

三、习作（30分）

“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经经历的一次尝试，把题目《那是一次的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

要求：1、从“成功”或“失败”中任选其一完成。

2、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。

9.高年级语文考试命题的新思考篇九

注重语言的积累。“冰冻三尺，非一日之寒”，语文素养的提高是一个累积的过程，不能急功近利。因而，在命题中，应加强对学生语言积累的考查。

例如，根据意境在横线上填古诗名句。

(1) 《汉乐府·长歌行》中的“_____，_____”这句诗告诫我们要珍惜时间，把握今天，不然到了头发花白还是一事无成，只留下悲伤。

(2) 中秋佳节，皓月当空。月光犹如透明的薄纱，朦朦胧胧地铺洒在大地上。微风吹来，不由地撩起了思乡情怀：离开家乡已经几年了，家乡的亲人不知可好?酸楚的我不禁潸然泪下，这真是“_______，_______”。

(3) 春雨，古今中外多少诗人赞美过你。“_____，_____”这是唐朝大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟如丝，悄无声息，小草在你的呵护下盈盈闪光，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下抽枝拔节，禾苗在你的沐浴下茁壮成长……

这样的考查，一定比默写诗句、诗句填空、诗句连线更具实际意义和运用价值。它把古诗积累和现实生活联系起来，找到了古诗积累的生成点、附着点，给古诗积累增添了实用价值，这是一种积极的积累、一种富有生命力的积累。

拓展语言方法的运用。语文命题要促进学生发展，就应该引领现实应用。要达成这一目标，最重要的策略就是把语文知识依附在常见的现实生活问题中，或直接从生活中摄取素材，加以适当改造，引领学生发掘自身灵性，寻求语文知识与现实问题的本质联系，进而合理处理相关信息，探求出解决实际问题的方法。

例如，请你做个妙手回春的“医生”，给下面三个病句治好病。又如，爱是什么呢?请你当小诗人，把这首小诗接着写下去。

爱，是爸爸口渴时，给爸爸端杯清茶。

爱，是妹妹哭泣时，帮妹妹擦干眼泪。

爱，是妈妈下班时，替妈妈拿来拖鞋。

爱，是___________，为_______________。

再例如，东东很想拥有一台属于自己的电脑，向来民主的爸爸妈妈并不反对，只是要求东东说出买电脑的充足理由。你能帮东东想出理由，使他如愿以偿吗?请把想法写下来。

学生在充满生活化的真实场景中，思维活跃，灵感进发，写出的答案精彩纷呈，各显奇妙。在这一过程中，学生所学的语文知识得到了真实的应用，语文能力也由此得到了充分而生动的展现，学生真实地感受到原来语文可以这么奇妙，这么有用，它可以与人进行情感沟通、思想交流，可以帮助自己实现梦想，解决自己的生活难题，使生活变得更加美好。

二、命题应注重多元性，凸显针对性和开放性

《语文课程标准(实验稿)》告诉我们：语文课程应该是开放而富有创新活力的。语文试卷命题，既要尊重文本、依托文本，又不能拘泥文本，陷入自我封闭的困境。一份成功的语文试卷，应具有适度的开放性，留给学生自由发挥、创造建构的广阔空间。

向文本开放。问题有多大，心灵的舞台就有多大。每一个学生都是活生生的生命体，他们的知识积累、人生阅历、个性喜好、情感态度都是迥然不同的，他们对语言材料的感受、理解、体验也是与众不同的。在语文试卷命题时，教师可以依托文本，编制一些理解性、感悟性、体验性的题目，给学生创建一个与文本对话的广阔空间。

例如，准确、生动的景物描写，往往能使人物形象更鲜明、文章中心更明确，起到衬托、渲染的作用。本文第一小节、第二小节的景物描写有什么作用?请你联系上下文，选择其中的一个小节谈谈自己的看法。

向生活开放。有一位哲人说过：语文的外延和生活的外延相等。开启语文学习自闭的门扉，注入多彩生活的源头活水，让语文和生活手拉手，让学生在生活中学语文、用语文，是语文课程所倡导的理念。在编制语文试题的时候，教师可以创设一些生活化的情境，让学生感受到学习语文是为了更好地生活，语文是有用的，语文就在我们身边。

例如，经学校领导研究决定，明天全校将组织同学们进行春游。四年级春游的地点是大家向往已久的团山民居。消息传来，教室里一片欢腾。请你用一句比喻句来表达自己当时的心情。又如，在奥运会开幕式上，以姚明担任旗手的中国奥运代表团步入会场时，全场观众____________。燃烧了17天的奥运会圣火于北京时间30日凌晨在雅典熄灭，中国代表团获得32枚金牌，历史性地名列金牌榜第二位。越南媒体说“中国目标，下届超美”;泰国媒体说“中国骄傲，亚洲光荣”;我想说“__________________”。我们的家乡是历史文化名城建水，这里物产丰富，你一定知道家乡的一些特产。请你介绍一种家乡特产，并写一条广告语，让它走出家乡，名扬天下。

特产名称：__________________

特产介绍：___________________

广告语：______________________

汉语是母语，在现实生活中有许多鲜活的、有生命力的语言材料，教师可以把它们提炼、加工、浓缩成语文试题，让语文试题根植于生活这块肥沃的土壤，让学生热爱生活、关注生活，在生活中主动学习语文。

三、命题应注重差异性，张扬学生的个性

《语文课程标准(实验稿)》指出：语文课程“要关注学生的个体差异和不同的学习需求。”“在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。”在教学中，学生的差异是客观存在的，命题时要全面考虑学生的差异，尽量照顾各层次学生的差异，满足各层次学生的需求，力求让每个学生在考试中都能得到充分的展示，全面保护学生学习的自信心和积极性，促进学生的整体发展。为了让不同层次的学生都能获得成功的体验，充分发挥语文评价的导向、激励作用，使语文评价全面、准确、及时地反映学生语文综合素质的发展水平。

尊重学生的个性差异。要努力拓宽试题思维的空间，尽量为不同个性的学生提供发挥独特见解的机会，充分张扬学生的个性。

例如，在本学期学过的课文中，你最喜欢的是哪一篇?为什么?你认为小学生能不能上网?请简单谈谈你的看法。

尊重学生的学习差异。要努力体现试题的层次性，尽量设计多层次的试题供不同层次的学生选择完成，促进各层次学生的全面发展。在一份试卷中，让必答题与选答题并存。选答题作为弹性题目，以加分的形式出现，为学有余力的学生提供施展才华的空间，激发他们的学习积极性。例如，下面三个作文题，请你选择一个你最喜欢的写下来。

(1) 在我们的成长过程中，经历过许多事。有些事出乎我们的意料却让我们久久难忘，请你以“未曾想到”为题，写一篇不少于400字的习作，记叙一件你亲身经历过的事，要求内容具体，富有真情实感，语句通顺。

(2) 日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想、美好的愿望或远大的理想，请你以《我好想__________________》为题，写一篇习作。先把题目补充完整，如《我好想邀游太空》《我好想有个知心朋友》《我好想快快长大》《我好想有自己的天地》……展开丰富的想象，做到语句通顺，内容具体，能表达出真情实感。

(3) 在你学习、生活了六年的小学校园里，曾经发生过多少难以忘怀的事，活跃着多少让你记忆深刻的人。今天，请你提起笔来，写一写你即将离开母校时最想说的话，文体不限，题目自拟。

上面三个作文题，其实都是话题作文。话题中的材料，都是学生富有生活体验的。三选一的话题作文，较好地为学生铺设了一个展现写作个性的平台。

10.人教版五年级下期语文单元作文篇十

亲爱的远方小朋友们：

你们好！

当你们看这封信时,一定会想:奇怪,她会是谁呢?

我是云盘小学的一名学生,我叫XXX,自从我从报纸上看了你们的处境,我就觉得自己很幸福,因为我们有一个很大的学校,宽敞又明亮的教室,整天穿着干干净净漂漂亮亮的衣服,还有一本本新书,可你们却住在一个窄小的房子里,六七口人挤在一张床上,饭也有一顿没一顿的,小时候买衣服都买大点的,想着长大就不用再买衣服了.还有一个简陋得不能再简陋的教室,破得不能再破的桌子,三个人一起用一本书,可你们的学习却还是这么坚强,学习也那么棒,我在这么美的环境下学习却学不好,我真是生在福中不知福呀!

虽然我们没有见过一次面,可是我的心早已和你们连在了一起,加油啊!不要向困难低头.祝:学习进步高高兴兴

你们永远的朋友:XXX2008 2 2

2远方的小朋友：

你们好！

今天我禁不住提笔给你们写信，是因为我在电视里经常看到因为贫困而失学的你们——眼神里充满了对学习的渴望，对美好生活的期盼。

我叫XXX，今年13岁，是一个开朗、活泼、快乐的小男孩。你也许是一个美丽、可爱的小女孩，也可能是一个怀着远大志向的男孩，不管怎样，让我们融入祖国的大家庭里，手拉手、心连心，享受着温馨的友情，在活动中架起友谊的桥梁。

不知道你们现在正在干什么？坐在宽敞明亮的教室里，听老师上课？还是由于交不起学费，正坐在门槛上泪眼汪汪，渴望着走进课堂，在知识的海洋中翱翔？你们的爸爸妈妈呢，是否不在身边，到远方打工去了？

你们从远处的深山走到学校，一路崎岖，一路泥泞，为的是能够投入到知识的海洋，让自己拥有美好的明天。

我们虽然素不相识，但我们却共同生活在祖国这块富饶的土地上，头顶上拥有同一片蓝天，同在明媚的阳光下成长。我们虽然远隔千里，但我们美好的童心都有着一个共同的向往——热爱家乡，努力学习，将来把祖国建设得更加富强。

祝你们：

生活愉快，学习更上一层楼。

你们的朋友：XXX

2010-3-6

刘欣：

你好!

最近学习好吗？你们那的天气还好吗？

你是不是很好奇我为什么给你写信呢？我告诉你吧。我们的学校策划了一次和远方小学生“手拉手”的活动。从现在开始我就又告诉你我的资料了。我在云盘中心小学上学，我11岁了，我是个活泼、可爱、调皮、敢说敢做的女孩，我听写的时候很认真，从不胡思乱想。我的家里有五个成员，有我的妈妈、爸爸、妹妹和我，尤其是我的妹妹，她是我家的开心果，她活泼、可爱，有时候还发一点点小脾气。

再和你说说我们学校的情况吧。我们的学校很大，学校里一共有400多个学生、20多个老师，教我们的就有3个老师，我们班里一共有35个同学，我最好的朋友是XXX，她比我大，她是1月1日出生的，我们俩经常开玩笑。

好了就聊到这儿吧，我还要写作业呢，以上是我的资料，你一定要写信告诉我你的资料哦。

祝你

学习进步，吃嘛嘛香

你的朋友：王斯琪

2012.2.3亲爱的王峰同学：

你好！

我是来自云盘小学五（1）班的XX。你一定非常奇怪我们俩素不相识，我却给你写信，而且你来自拉萨，我来自四川！其实是我们学校举办了和远方小朋友手拉手的活动，我就在网上看到了你的生活状况，并想和你交个朋友，你愿意吗？

我了解到你的生活非常艰苦。每天要跋山涉水走很长一段路才可以到学校上课，还吃了上顿没下顿。而我们这儿的有些独生子女，每天坐着私家车去上学，到了学校还不好好学习，吃的食物越好，他们越挑食。就凭这点，我们还有什么理由不珍惜今天幸福的生活呢？我很想帮助你，如果真有这个条件，我就会召集全班同学给你们捐赠文具、生活用品和衣物、食物，让你们的生活减少一些负担。

如果你觉得这个活动很有意义，那就让我们手拉手、肩并肩，一起度过这种生活。让我们好好学习，天天向上，将来一定会摆脱这种艰苦的生活的！

好了，今天就写到这儿吧，如果你看到这封信后有什么感想，就写信过来和我交流吧！祝你天天快乐！

你的朋友：XXX

2012.2.3童年趣事

童年，宛如一曲动人的歌，飘荡在我们心田。童年恰似一串银铃般的笑声，在岁月的风中挥散不去。

小时候我十分爱吃鱼，就绞尽脑汁的想有什么办法能天天吃鱼。

有一次，我在花坛旁看妈妈种葱，她随口一说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”她的这一句话启发了我。我就依据“种瓜得瓜，种豆得豆”的谚语推出“种鱼得鱼”的道理。我连忙对妈妈说：“等一会，你给我买几条鱼吃，妈妈”“干嘛?”妈妈疑惑地说。我沉思了一会儿说：“我今天想吃鱼嘛，妈妈，妈妈好不好嘛?”“那好吧?”我心想：哈哈?计划十分顺利。等妈妈把鱼买回来，我顺手拿了一条鱼，就急忙跑到花坛旁，挖了一个洞，在把鱼放入洞中，用土在覆盖好，给它浇上水，然后，开心地回了家。

我在家等啊等，等了一天又一天，一直到了一个月。种鱼的地方依然照旧。那些时候，我不时地往花坛那边跑，这一切都被妈妈看在眼里。就问我，只好一五一十地告诉了她。妈妈一听哈哈大笑起来，说：“傻孩子，鱼是不可能种出来的，因为，鱼是生活在水里的。”我听了也情不自禁地笑了起来，也觉得真有趣，怎么会做这么蠢的事呢？

这只是我童年记忆犹新的回忆，在我的童年里有苦有乐，但是，都成为过去，我要沿着童年的梦想，继续绘制我成长的蓝图„„

童年趣事

每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事。

记得那一次,妈妈买回了一些橘子,放在桌子上就去做饭了.嘴搀的我禁不住诱惑,偷偷吃了一个。不料把核也咽了进去.这下我可着了慌—生怕果核在肚里发了芽。于是,我绝食了。(当时认为吃饭是给果核施肥,喝水是给果核浇水。)妈妈发现我有些不对劲,就问我:“怎麽了？”待我把事情经过讲了一遍之后,爸爸妈妈立刻捧腹大笑,大约笑了10分钟,妈妈才告诉我:“人体和土地不一样,植物到了肚里不会发芽。”我听了之后也傻傻的笑了起来

哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐。像给雪娃娃洗澡，剃眉毛„„也正是那么多趣事,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。童年趣事

童年趣事

童年像一个彩色盒，盒子里有我五颜六色的成长经历。

记得我四岁的时候，有一天上学，老师讲：“只要种一粒花种子，花儿就能快快长高，我们小朋友就像花儿一样在成长，老师就像园丁一样在给我们浇水。”放学后，我心想如果把自己种在花盆里自己不就长大了吗？于是我从家里找出来一个花盆，找了一些土，把自己的脚埋在土底下，然后我就站在花盆里了，过了一会儿，我心想：应该长高了吧！我摸摸，还是跟原来一个样，我一拍脑袋，对！还缺点儿东西，我把身上涂满泥然后去接点儿凉水，往头上一冲，“冷死我啦，停停停，坚持，坚持就是胜利。”我在心里对自己说。对了，还有呢，自己浇水不管用，还是等爸爸回来帮我浇吧。

不一会儿，爸爸回来了，他看了看我惊讶地说：“哎呀，你想干什么呀，看你身上弄的。”爸爸连忙给我洗洗澡，听了我的叙述后，不禁捧腹大笑，说：“老师是要你们好好学习，你怎么„„”听着听着，我也不好意思地笑起来。

你也别笑，这不又给彩色盒里加了一支彩笔吗？

天上的星星如此繁多，我的童年趣事犹如天上的星星那样数不胜数。有件事一直深深地刻在我的脑海里，每当想起时，我便会暗自发笑。

那是一个寒冷的星期天，妈妈带我去叔叔家玩，叔叔很热情地招待了我，还给我买了一串棉花糖。那棉花糖可好吃啦！我正吃得津津有味时，妈妈走过来说：“你蛀过牙，不能吃太多的甜食。”出于无奈，我只好把剩下的棉花糖给扔了。其实，那时的我已经有了主意。。到家后，我偷偷地跑到自己的房间，迫不及待地把被子上的拉链拉开，拿出了一些棉花，把他们放在水中浸泡了大约一分钟。然后，我尝了一口，觉得没有叔叔买的好吃。突然，我想到：棉花糖、棉花糖，要有糖才是’棉花糖’。啊，我趁妈妈没注意，拿了几勺糖放在了我的“棉花糖”上。我又尝了一小口，可还是没有叔叔买的好吃。此时的我正是“丈二和尚，摸不着头脑”。妈妈见状便上前问我，我把事情的原委告诉了妈妈。妈妈只是摸着我的脑袋微笑着说：”傻孩子”。

现在回想起来，我还是想再动手做一做啊！可是，童年却一去不还了，做棉花糖的傻事我也不会再做了，可童年永远铭刻在我的心里。

童年趣事

在我看来大人们在地里种瓜得瓜，种豆得豆，种钱自然就可以得钱。

以前，爷爷在地里播下种子，浇水，捉虫，不久就大丰收了。我想大人们白天打工，夜里加工努力的赚钱，也只能养家户口，在也没多余的钱给我们吃喝玩乐，想想就不爽，还不如用我的种瓜得瓜，种豆得豆，种钱得钱的办法，何必如此辛苦的干活呢？我真是个天才。下午，我把自己偷偷存起来的一元钱取出，小心翼翼的放入口袋，蹑手蹑脚的走到我的秘密基地，生怕别人知道我的发财秘密。

我没带铲子，因为它太重，怕它成为我的累赘。我用手在没有人晓得的地里挖了一个坑，小心翼翼的将硬币放入土中，恋恋不舍的盖上泥土，我半信半疑的把一大桶水浇了上去，因为爷爷说：“水浇的多长的越快啊！”

我一连浇了几个星期，肥沃的土地都快变成沼泽地了，也不见长出个小发芽来。我终于明白大家为什么不种钱了。我把整块地都挖遍了也不见我的钱，我绝望的哭起来。奶奶闻声而来心疼的问：“哦，我的宝贝，你怎么了？怎么一身的泥巴呢？”我越哭越大声，奶奶说：“宝贝不哭了，奶奶给你买糖吃哦。”

我一本正经的把事情的来龙去脉和大家完完整整的讲了一遍，大家听了不约而同的笑了，我呆呆的看大家笑，还不明白是怎么一回事。

现在回想起来，就忍不住哈哈大笑起来。童年是金，童年真的五颜六色啊！

童年趣事

小时候的一天，我吵着饿，硬要吃饭，但妈妈告诉我家里没有盐炒菜，叫我去买盐。走出了家门，发现钱没带，于是赶忙回家，拿了钱，继续出发。我急忙赶到超市，拿了包盐，把钱交给营业员，就直往家里跑，走进院子里，我脑子跳了一个想法：把食品袋打开看一下盐长什么样子。我把食品袋扯开一看，啊!盐掉地上了，我连忙把盐拾起，仔细一看，盐灰不溜秋的。我心想，给它讲讲卫士，要不，吃了会得病的。我抱着盐急匆匆地跑回家，在兴冲冲地跑进厨房。怎么给盐讲卫生呢？我开始琢磨起来。对，做饭前妈妈总淘米，淘完后米就变得白白净净了，我何不也来淘盐呢！想到这儿，我把盐统统倒进锅里，打开水龙头，一边冲一边用力搓起来。看着渐渐变得浑浊的水，捞起的盐粒看着果然白净些，我心里美滋滋的，心想；在泡一会吧，盐准会白白净净的，妈妈准会夸我。于是我把锅盖儿盖上，过了十多分钟，揭开锅盖一看傻眼了，只见大粒变小了，小的就更小了，更小的就没有了，我顿时急了，扯着嗓子喊起来：“妈，不好啦，盐„„盐闹鬼啦！”我还以为妈妈会表扬我呢，没想到却是一顿臭骂：“米是米，米在水里不会融化，盐是盐，盐在水里会融化。”

至今我想到这件事就禁不住哈哈大笑。

竞选纪律委员

敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好！

俗话说得好：没有规矩，不成方圆。国家有国家的法律，班级也要有班规，遵守纪律是最基本的班规。没有好的纪律就会影响学习，没有好的纪律班集体就像一盘散沙，因此纪律委员这个岗位是非常重要的。从一年级起我一直没有竞选过岗位，那时我想我不具备管理别人的能力，我把自己管好就行了。但现在我想作为五年四班的一员我也要为班集体做出点贡献，所以我要竞选纪律委员这个岗位。

我个人认为我自己的纪律很好，可以给大家做一个榜样。只有自己做得好，才有资格管理别人。我认为当纪律委员最重要的两点是：第一，自己纪律要好，第二要有管理能力。虽然我的管理能力不高，但大家信任我，我会努力的。

如果我这次有幸当选了，我会帮助老师管理好纪律，我会提倡大家作为班级中的一员，要时刻想着：我不能给班集体抹黑。我也希望大家能多给我提意见、提建议，毕竟班级纪律靠大家维护，希望同学们多多帮助我，谢谢大家！

竞选班干演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

你们好！今天是竞选班干的日子，我很荣幸能站在讲台上竞选班干。也感谢老师对我的辛勤栽培和同学的信任，让我得到了一次锻炼的机会。

我是一个活泼开朗、品学兼优的阳光男孩。我爱好广泛，打篮球、打羽毛球、骑自行车等都是我的最爱。从一年级开始，几乎每学期都获得“三好学生”、“成绩优秀奖 ”。而且我擅书法，学校艺术节“书法大赛一等奖”、“全国少儿书画摄影大赛书法作品一等奖”，这都是我引以为豪。而且我还当过几期班干，有丰富的经验，是老师的得力助手。：

如果我竞选成功，我会认真做好自己的工作，如果我在工作上不够负责或有任何不足的地方，大家都可以指出。另外，我平时做事谨慎，考虑问题周密而全面，这都有助于我对班级组织和管理。我还会干好每一件事，不让老师操心，以保持、营造一个勤奋好学的班级为重点。俗话说“万长高楼平地起。”班干部这个职位虽然算不了什么，但你迈出了那一步，你就成功了一半。今后你的人生会越来越辉煌。请老师同学们，相信我，我完全有能力胜任班干，我会为我的勇气和信心鼓掌。老师同学们，把你们手中神圣的一票投给我，为我加油吧！谢谢大家！

竞选班长演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们

大家好！

我是袁雪，这次的竞选目标是班长，有人曾经说过：“不想当军官的士兵不是好士兵”，那么我要说：“不想当班长的学生不是好学生”。

班长是老师与同学之间沟通的桥梁，我一定要架好这座桥。班长就是老师的一个贴身小棉袄。老是生病了，班长替他管好纪律，老师抱作业本太累时，班长帮他拿。有些同学不听老师管，把老师惹急了，班长给老师消气······

我竞选班长，我不敢说我是最好的，但我敢说我是最努力的，我具有组织能力，每次上体育课，都组织大家踢球，大家也都会按我说的去做。这样，一节课我们过得很快乐。我又优点，但我也有缺点。但是，我会取别人之长，补己之短。希望大家能够投我一票！我的演讲完毕，谢谢大家！！！

竞选班长发言稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我叫宋泓睿，我在快乐作文班，是一小的学生，我已经十岁了。曾经一个名人说过：“不想当将军的士兵不是一个好士兵”，所以我感到不想当班长的学生就不是一个好学生。我的优势是打乒乓球，曾经获得全市乒乓球赛团体第二名、个人单打第七的成绩。还有是我喜欢滑滑板。

当好班长，应该做好四个方面。

第一，学习方面，要组织大家认真学习，争取好的成绩。