一个大写的人

一个大写的人（精选9篇）

1.一个大写的人 篇一

做一个大写的人

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——题记人是地球上唯一会创造文明、自觉进化的动物。我们常说“人” 这个字是大写的，意思是说，作为一个人，必须有人格意识、尊 严意识、道德修养、理想以及对真、善、美的向往和追求。在《16秒的生死抉择》中，飞行员李剑英不顾自己的生命安 全，在最后一秒还想着如何多挽救一些群众的生命，同时自己也 在这次飞行事故中壮烈牺牲了。然而庆幸的是在李剑英烈士的极 力挽救下，没有一名民众受到伤害。李剑英烈士——一位大写的 人，用自己对民众的热爱以及对真善美的向往和追求谱写了一曲 动人的篇章。

其实，一直陪伴着我们的老师们难道不是一个很好的例子吗？老师日复一日，年复一年的培育着我们这群祖国的花朵，在我们这群花朵抽枝、发芽、开花的同时。老师也慢慢的衰老，岁月在他们脸上留下来的是一条条的皱纹，在我们心里留下的是一道绚丽的彩虹，为我们迈向成功架起了一座永不坍塌的桥。老师也是大写的人——一位有道德修养的人，他尽了自己的最大努力给我们的人生涂抹上绚丽的色彩，让我们的人生更加美好。

其实，每个人都可以成为一个大写的人，这关键不在于你能或不能只在于你愿意或不愿意。所以，同学们要向“大写的人”前进，努力做一个“大写的人”让自己的生命大放光彩。

2.一个大写的人 篇二

大庆路沟通100店的工作始终围绕着团队这个中心不动摇。集体意识时时刻刻反映在班组的工作和生活中, “我为人人, 人人为我”的互助互爱氛围, “一个篱笆三个桩”的团体协作精神在大庆路沟通100店得到了很好的体现。

我为人人人人为我

如何体现个人与集体的互动, 实现“我为人人, 人人为我”的目标, 大庆路沟通100店的员工用实际行动给出了答案。

员工陈艳君不但业务上严格要求自己, 业务外也是处处积极向上。她每天到岗很早, 在开晨会之前会做好一系列准备工作, 这些事没有人要求, 都是她主动去做。诸如此类的事情还有很多, 于是她被大家公认为营业厅里“最忙的人”, 她无时无刻不在想着“为人人”。

店长杨玉娟也是这样一个“为人人”的“我”。作为统领全店的她, 每天份内的工作已经够她紧张忙碌了, 但只要能够帮助大家做一些小事, 她从不推脱。为了激发员工工作积极性, 她还常常自掏腰包, 奖励“营销能手”。

她对同事和下属的关心也是细致和温暖的。一天, 一位营业员跑到后台说了一句“人太多了, 我的喉咙冒青烟了!”而后, 匆匆地喝了一口水, 又迅速跑出去继续“战斗”。下属随口一说, 杨玉娟却记在了心上, 第二天就自掏腰包买了一大袋金嗓子喉宝, 还做了一个便利盒将喉片固定在后台的班组文化墙上, 并群发短信告知大家“由于月底月头较忙, 请注意保养喉咙, 喉片在后台便利箱请上班前自取!”

就是这样的“我”, 就是这样的“人人”, 在这个集体里, 激发着彼此的工作热情, 打造出团队精品服务。

一个篱笆三个桩

为发挥团体的合力, 大庆路沟通100店持续开展“提交一份创新提案”和“完成一项主题公关”的创新工作。这种成文的、制度化的规范, 在大庆路沟通100店的日常工作中层出不穷。

2010年大庆路营业厅成为全省“排队等候创新提案”的试点, 营业厅从店长到员工对试点工作都全情投入。他们在全店员工中发起了“个性金点子”的倡议, 鼓励员工献计献策献点子, 然后集中讨论每位员工的点子, 筛选实用可行的进行PK, 最终决胜出“个性金点子”。

怎样可以让“个性金点子”发挥最大的效用呢?营业厅全体人员行动起来了, 利用晚上下班后开始“实战演习”:休息区的桌椅、饮水机怎样摆放最得当;如何让用户在排队等候时及时得到服务, 避免产生焦急情绪;如何让客户在休息区等候时第一时间感受到业务以外的优质服务;电视墙在不同时间段应播放什么节目……一系列的问题。员工们反复演练, 稍有不妥就从头再来。没有人把这个当成是多出来的工作任务, 演练的过程中欢声笑语不断, 每个人也都成了点子王, 从前台到后台的具体布置上, 每一处细节都是集体智慧的结晶。

在日常的服务中, “创新”更是随处可见。宽带小区刚刚放装, 杨坚和陈尤丽被安排到了一个新小区, 她们开始做的是在小区门口摆摊设点和“扫楼”, 但蹲点半天后, 发现前来询问办理的人寥寥无几。两人一商量, 就在现有的宣传单页上加上“为方便您的办理, 我公司已在贵小区门前, 设有临时咨询办理处, 详情可前往垂询!”这样一行字, 并将宣传单挨家挨户的递送, 在宣传的同时还为到现场办理或咨询业务的客户进行热情周到的服务。小小举措, 大大变化, 这种“地毯式”扫楼的做法由此被很多社区经理沿用。

3.大写的人与小写的人 篇三

毫无疑问，你会断然拒绝。

假如，你的老板这样跟你商量：“这人是你从老家带出来的，又是你的表亲，医生已经下了病危通知书，说是没得救了，你也看见了，输液管的水都流不动了，也就是挨一个时辰算一个时辰的，再拖下去也是白费钱，咱们这回接的活儿你也不是不知道，还亏空着呢，才交了100块钱，连住院费都还没交，还欠着医院1500多块呢，再拖下去更拖不起。要不，咱们悄悄把人從医院弄出来，我出钱，你出力，把他背回去?”

2005年元旦那天，湖南省衡阳市雁峰区岳屏镇福龙村61岁的村民李绍为，面临的就是这样的问题。他的选择毋须在这里重新描述。“千里背尸还乡”是当时引起广泛关注的爆炸性新闻。时至今日，虽然相关的报道和议论还可以方便地在互联网上搜索到，但由此事件所引发的沸沸扬扬的议论早已悄然平息。那么，我们还有必要重新提起吗?

当一百多斤的李绍为背负着一百二十多斤的重量，从福建辗转来到广州火车站的时候，当死者的亲属责怪他骂他的时候，他的心里是坦然的。“我对得起自己的良心，我没有做错，”用他自己的话说，“我把他带出来的，当然要把他带回去，活要见人，死要见尸。”他事后自我反省道：“以后只管自己就是了，再有钱再好的工，我都再不叫人家，这是历史的教训，要永远地记住。”从当时的媒体上，我们可以读到以下字眼：法盲、朴素的传统侠义美德、卑微者的无奈、现代丧葬制度的缺失、工程层层转包的弊端……诸如此类的字眼。我在感到悲哀的同时，很想知道一个答案当我们经历了多年的对传统的抨击之后，重新转向对传统回归的召唤的时候，我们能否辨认出，我们的传统中，是否包含了对“个体的人”的张扬?是否给出了卑微者书写大写的人的权利?

在一般人的印象中，传统就是三纲五常，是由四书五经规定、并由历代不同的阐述构成的。通常，除了很少的专家，大多数国人并不了解，在我们的思想史上，曾经出现过个性极度张扬的时代，思想的历险比起其他任何领域的历险来得更加迅猛，也更加惨烈。

目前为止，对于这段历险旅程的梳理，我还没有看到一部著作，可以与岛田虔次的《中国近代思维的挫折》(《中国にゎけゐ近代思惟の挫折》，岛田虔次，1949)相媲美。余英时先生赞扬岛田虔次是“世界中国学的伟大的指导者，日本的国宝”。读完这部著作，你会由衷地承认：这一赞誉是恰如其分的，没有丝毫的溢美。

岛田虔次精譬地指出：在中国，随着六朝隋唐的贵族时代结束、近世的君主独裁制的确立，所谓的士大夫，即通过科举成为进士——官僚那样的教养阶级，成为政治、社会的支配势力。而随着生活水准的提高、生活内容的丰富，庶民自身的教养、娱乐需求导致了新的士大夫精神的产生——庶民的热情，向上的一直励进不已的热情。在明代的基础上这种激昂的、可以说是暴力式的热情，使明初的朱子学发展为阳明学，使阳明学展开为泰州学派，最终产生了李卓吾。我们可以通过岛田援引的一个例子，来感受一下当时的这种氛围。

周小泉是兰州的一名戍卒，20岁时听了《大学》首章的讲义后发誓“惟斯圣学”，终于成为远近学者的宗师——如果仅仅到这里，那么这个故事就和以后的盐丁王心斋、胥吏李天全、陶匠韩乐吾、商贾夏云峰没有什么区别了。精彩的是，当时的总兵、后来的恭顺侯吴瑾仰慕他的声名，招他去做自己的儿子的老师。小泉曰：“总兵役某，则某军士也，召之不敢不往。若使教子，则某师也，召之岂敢往哉。”意思是：如果你是摆出军事长官的身份指挥我，那么我是普通一兵，必须服从命令；如果你要我做你儿子的老师，那么对不起，老师的身份决定了我必须拒绝。总兵于是亲自把两个儿子送来拜师，“小泉始纳贽焉”，这才把拜师礼收下。讲到这里，关于周小泉的故事还有下文。当时的肃王府里有两名乐人——郑安和郑寝，往上面递交了解除乐籍的申请，理由竟然是要去做这个士兵的弟子。要知道在那个时代，乐人处于贱民当中的低下阶层，几乎可以说是奴隶。我们可以这样描述，在明代的中后期，全国各地雨后春笋般涌现出来的书院中，庶民和士大夫们人头攒动、平等无间。而泰州学派“天命随命，大人造命”的主张，则被岛田先生赞誉为“几乎应该把它和欧洲精神史上对神的否定相提并论”的突破——如果你回想一下中国历史上的“天”和“命”有多么绝对多么不容怀疑，你就会明白这一论调在当时是多么石破天惊。

4.一个大写的人 篇四

——观看《第一书记》有感

总有一种精神，让我们热泪盈眶。

看到京沪铁路上的修整大桥，我们热泪盈眶；看到一个个村民坚定地按下鲜红的手指印，我们热泪盈眶；看到那条未发完的短信时，我们热泪盈眶。他是一个大写的人，深深地刻在了小岗人民和全国人民的心中；他是一面鲜红的旗帜，高高地飘扬在小岗湛蓝的天空中；他是一座不倒的丰碑，永远地活在家人的心里，永远地伫立在小岗肥沃的土地上。

看完电影，我仿佛走进了沈浩的内心，成为小岗的一份子，为他的到来而高兴，为他的执着而感动，为他的离去而悲伤。在大屏幕上，他朴实的形象鲜活地呈现在我们的眼前，他辛苦工作的身影让我心疼，他的手机从手中滑落时，我的心也仿佛直下深谷。

还记得他带着家人的一丝埋怨和一丝不解初到小岗村，坚定地站在了小岗的土地上，面对的却是一群不理解他的村民。但是，他知道他来这里的目的，他选择去倾听村民的需求，为了能够融入小岗，他一家家地和村民们拉家常，他尽心尽力为村民解决每一件生活琐事，他热心地帮助村民们解决难事，在他的努力下，他慢慢地走进了村民们的心中。他所做的每一件事都是平凡的，他所做的每一件事都是伟大的，因为从他身上，我们看到的是一个权为民所谋，利为民

所用，情为民所系的好人！在这六年里，他全心全意为人民服务，为村民解难事，办实事，做好事，当他要离去时，一个个村民重重地在自己的名字上刻下了火红的手指印，这个印，不仅仅是村民们对沈浩的认可和喜爱，更是沈浩在小岗的累累果实。

还记得他不分日夜地研究小岗的发展道路，日夜关心小岗的修路进程，为了能够接通新路，他锲而不舍地走访一个个部门，希望能够拿到批准京沪铁路停开45分钟的批文。面对每一个部门的质疑和质问，他依然坚定地守着小岗人民的幸福，用自己的执着打动了京沪铁路，用自己的坚持建起了大桥，把小岗的希望和幸福连接了起来，打通了小岗通往富裕和谐的道路。让铁路停开45分钟，相信没有几个人能够大胆地提出来，这是个空前的建议，沈浩不仅是个为人民干好事的书记，更是一个具有创新精神和开创精神的好书记。如果他没有把小岗当成自己的第二个家，如果他没有把小岗的村民当成自己的家人，如果他只是为了在这三年镀一层金，那么，这个大胆的决定不会油然而生。当沈浩抬头仰望新建起的大桥时，他好像看到了小岗美好的未来一样，心中的石头终于落地了，眼睛里满是高兴和感动。

还记得影片的最后汪汪对他说的那句话——爸爸虽然走了，但他的小岗村还在，和他吃过饭的人还在、说过话的人还在，树在、山在、大地在、岁月在，我也在。这是一句

多么动情的话，表达了女儿对父亲的思念和理解之情。当他终于累倒时，手机里是未发完的短信，是对妻子和女儿迟到的关怀。虽然沈浩未能尽到做儿子、丈夫和父亲的责任，但是他把这分情转移给了小岗的村民，村民们过上了福气安康的日子，他就能够倍感安慰，弥补自己对家庭的遗憾。我相信沈浩的家人从始至终都是以他为傲的，因为当看到村民们发给沈浩的春节祝福信息时，家人脸上露出的是幸福和开心的笑容，虽然沈浩不能经常在自己身边，但是如果自己的家人能够温暖更多的人，这是一份光荣的责任。沈浩用自己的努力获得了家人的理解，我想这是最能安慰他在天之灵的情感吧。

本来以为看完电影后是宁静的感动，但是当《做人》这首歌响起时，让我的心灵很震撼。歌词很简单，一撇一捺写出个人，一生一世才做成个人，红手印按出个大写的人，万事根本是做人，做人 做大写的人......但是，从歌声中唱出的是对沈浩的赞扬，是对沈浩的敬佩。人，只有两画，但是要成为一个像沈浩那样大写的人，却要不断学习优秀典型事迹，提高自己的政治素质修养，把人民放在心中，切实地为人民办好事。每个人都应该努力做一名大写的人，不管我们从事什么职业，我们都要全心全意地做好自己岗位上的事，不断用自己的行动去改变这个世界，让这个世界更加美好。

5.做人要做大写的人 篇五

——观看《第一书记》有感 今天上午，院里组织我们观看《第一书记》。在影片开演不久，坐在我旁边的同事钳磊递给我一张纸巾，我笑他太感情用事，可当影片结束的时候，那张纸巾已经被我的泪水打湿了。沈浩的事迹是感人的，正是由于他的行为感染了小岗村的每一个人，小岗村人才三按红手印。2003年，沈浩在小岗村的3年任期就要到了，小岗村的村民热爱这位带他们走上致富路的好干部，舍不得他走，他们用他们质朴的联名按下红手印的方式给省里写信来挽留下沈浩，省里同意了。在沈浩心里，还有什么能高于百姓的信任和支持呢？他觉得这是人民对他的信任，他应该担当起这份责任。作为一名共产党员，沈浩留在了小岗村，继续着他的农村设计规划。虽然家中有八十多岁的老妈妈需要照顾，有上学的孩子和辛苦的妻子需要他关爱，可小岗村更离不开他。他一干又是3年，这三年，是小岗村发生翻天覆地变化的三年，小岗村的发展走上了快车道。2009年秋天，沈浩的第二个任期又快到了，又一纸挽留沈书记的按有186个红手印的信递到省委组织部。2009年11月6日，村民们又用颤抖的手按下了第三次红手印，与以往两次不同，这次挽留下的不是沈书记本人而是他的忠魂。2009年11月5日下午，累了几天的沈浩书记说去休息一会，他这一睡就再也没有醒来。他倒下了，静静地躺在了那片他魂牵梦绕的热土。悲痛欲绝的小岗村人，要把沈浩的忠魂留住，要把沈浩的精神留住，他们再次庄重地按下了红手印。

这三次红手印，就是对沈浩同志工作的最大肯定。沈浩同志把振兴小岗为已任，在基层一干就是六年，为群众做了数不尽的好事、实事。我们要学习他求真务实、扎根基层的坚定信念。其实，在任何地方，只要心系百姓，努力付出，都可以闯出自己的一片天地。在片中饰演沈浩媳妇的徐帆有一句听似可笑、实际寓意很深的经典台词“没坑时萝卜在，有坑时萝卜不在了”，沈浩回到省财政厅联系业务，他的同事升任省财政厅副厅长，可以说在有坑时顺利跳进去了。有坑时难道他不想坑不争坑，我以为他会的，因为他感慨“当官的不一定做事，做事的不一定当官”。

这句感慨不是他无奈也不是不平；不是自嘲也不是不屑。不管他出于怎样的动机，只要他是萝卜而不是其它什么歪的东西就好。这位已经跳进坑里的萝卜站在陵前神道上的32对石象生文官前，学着文官的样子双手交叉平放在胸前，摆出一副要继续当官的架子，让沈浩为他留影。给人们出了一个当官好，还是当沈浩好的问题。这个问题一万个人有一万个回答。我凑凑热闹回答这个问题。有坑时就应该跳进去，否则萝卜长不大，甚至窝囊枯死。有了坑萝卜跳进去了、长大了成熟了能吃了，给老百姓的餐桌上加了一道菜。在鸡鸭鱼肉油水偏多，老百姓火气旺盛、普遍“三高”、体重超标的今天，有一道素菜缓缓火气、平平“三高”、降降体重，好事，大大的好事。更主要的是萝卜可以通气顺气，我衷心希望这样的萝卜官多些。没坑时寻找其它出路，比如沈浩到小岗，开辟了一个新天地、有了用武之地、出了名。其实，沈浩也并没有想着出名，他只是想为小岗村的村民办实事，带领大家共同过上好日子。但是他这种为了大家忘我工作的精神着实感动了每一个村民，也感动了知道沈浩事迹的每一个人，这才使沈浩出了名。从这里也可以看出，我们以后做工作时，不能因为想要出名就去坐坐面子工程，而是应该真正的为百姓着想，为他们解决最需要解决的问题，只要这样，才能得到群众的认可。另外，我们还要学习他以民为本、全心为民的崇高境界。为了小岗村的繁荣，沈浩同志甚至没有带领女儿完整的参加过一次钢琴考级。为了小岗人过上好日子，他甚至没有时间回家看望他八十余岁的老母亲。为了能为小岗村带来发展，他跑东跑西，磨破了嘴，跑断了腿，为小岗招商引资，终于使小岗村发生了翻天覆地的变化。所得的这一切，都说明了沈浩是一个一心为民的好干部。情为民所系，我们必须时刻想着人民群众的利益，才能坚持好自己的方向，对邪恶永不妥协，对正义永远担当。同时，我们在工作中还要学习沈浩同志开拓创新、努力进取的精神。沈浩同志为了引进一个美国的投资项目，动员村民迁坟，并最终排除了种种困难招商成功。另外，他打破小岗村村民那种只靠种地吃饭的思想，翻新了“大包干”纪念馆，积极开展工业和旅游业，事实证明他的想法是非常正确的，他的一系列举动为小岗村带来了更多的经济效益。在工作中，我们要具有沈浩同志这种创新精神，我们每天遇见的案

例各不相同，我们要从根本上抓住案件的重点，再根据各个案件自身的特点予以运用法律，使每个案件都真正做到案结事了。

6.做一个大写的教师读书笔记 篇六

做一个大写的教师读书笔记1

炎炎夏日，以书为伴，获得内心的一片清凉。这个假期与薛法根老师结缘，源于他的一本书《做一个大写的教师》，吸引我的首先是书名，其次是书中内容，进而越读越想读。薛老师幽默风趣的语言让此书读起来甚是有趣，书中的一些观点亦引发我的思考。回顾我七载有余的教学生涯，真是有些相逢恨晚。以下是我的一点感受，与各位同行共享。

从小我们都在背诵《论语》中的名句“学而不思则罔，思而不学则殆”，小时候都懂的道理，却在日常琐碎的工作中忘却了。有人说我们常常只顾低头赶路，却往往忘记抬头看看沿路的风景，回顾我过去的教学又何尝不是如此，总是奔赴在完成教学任务的路上，而忘记把每一堂课都变成最精彩的一课。教了这么多年的语文课，我们是否都想过这样一个问题：为什么教学生学语文？我们都教过《狐狸和乌鸦》这篇课文，至于为什么教，往往莫衷一是。有人为识字学词而教，指向语文知识；有人为教学生练习朗读叙述语言和角色语言而教，目的在于语文技能；也有人为了教学生认识狐狸的狡诈，乌鸦的爱慕虚荣，指向思想内容。而今，我受薛老师启发，如果我再一次教这篇课文，我会把课堂聚焦在狐狸对乌鸦的“循循善诱”上，教学生学习“如何循循善诱”，更重要的是教学生“识别交际对象，采取正确策略，谁可与之循循善诱，谁不可与之循循善诱。若是智商更胜一筹的狼，循循善诱的计划就只能胎死腹中了”。我想这样的教学课堂，不仅仅交给学生知识和技能，更能让他们懂得用“循循善诱”与人交际的生活智慧，实质上已经指向了学生“言语智能”的发展了。

言语是人的一种行为活动，其基本表现就是我们语文课上关注的听说读写能力。而言语智能是人在这种活动中表现出来的言语能力、表达机智、表现艺术以及内在的人文素养、精神底色。想要在语文课堂上为言语智能而教，就要转变我们的教学思维。教学生一篇课文，不能止步于学生明白“课文讲了什么”，还要琢磨课文中“是如何说的”、“为什么要这样说而不那样说”、“我会如何说”，如果长久以往，学生一定会获得一种言说的方法、能力与智慧，这就是言语智能。每个人身上都具有多方面的智慧潜能，而教育的意义在于发现、唤醒并促进智慧潜能充分而自由地生长。对语文老师来说，我们有责任和义务发现、唤醒并发展学生的言语智能。

言语智能就如我们常说的语感、直觉一般，这种语感和直觉不是与生俱来的，是在千万次的倾听揣摩中反复锤炼与打磨的，所以在语文课堂上，老师应该有目的地培养学生的语文意识，于无数次的反复练习中习惯对言语材料和语言形式的自觉关注。当然，言语智能植根于学生识字学习，必须重视每堂课字词量的积累，也必须重视每篇课文特有的表达形式。要做到以上第二点，就必须教师在研读教材、深挖教材的过程中，准确把握每篇课文的内容，透过内容看到背后的形式，以及形式背后的结构，才能上有特色的的语文课，做到发展学生的言语智能。发展言语智能，应该会让语文课堂变得简单清晰起来。

正如薛老师所说，从“讲语文”到“学语文”，是语文教学的华丽转身；而从“教语文”到“育智能”，则是语文教学的本真回归。为言语智能而教，是语文教学的时代召唤！做言语智能的责任担当者，是我们的时代使命！

做一个大写的教师读书笔记2

冲着案例教师思维方式两个关键词，我借阅了王晓春老师编写的《做一个聪明的教师教师思维方式案例点评》一书。以案例讨论问题的形式来承载教育思想，想来应该比枯燥乏味的理论书籍有趣味多了，而教师思维方式一词也隐隐的让我有些期待。这两年，面对学生群体的日趋个性化，工作在教学一线，担任着班主任的我有时真觉得自己的思维有点跟不上新生代的孩子了。

翻开目录，好多话题我们都很熟稔，好多做法我们都是奉行了多年。如今看来，不至于全然舍弃，却也实实在在有必要重新思考。教育的复杂性，诚然不是能听风就是雨的，教无定法，不是吗？

1、迷信说教

书中言：迷信说教，迷信嘴皮子功夫，迷信动之以情，晓之以理，是教育界的流行思路。很多语言已经形成了套路，自动化了，教师只要一张口，那些东西就会沿着固定的河道奔腾而下，学生都快把这些说辞背下来了。

诚然，要说现在的学生，写保证书，写认错书时，多半思如泉涌，格式规范，随手拈来。作为中学教师，越来越觉得语言教育的无力感了。

结语：教育的关键是体验，亲身的体验。作为一个真正优秀的教师，要把主要精力放在设计教育情境上，而不把主要希望寄托在自己的三寸不烂之舌上。要知道，孩子主要是在行动中，而不是在言论中成长的。

2、不妥协主义

书中言：大批家长、教师的思维方式是针锋相对的和学生较劲，进攻到底，不带妥协的。攻不上去怎么办？宁可败退，也不主动撤退。失败了还不承认，也不接受教训，下次继续搞不妥协主义。但这种冲冲冲的办法往往只能用来对付胆小的、年龄小的孩子。万一孩子横竖不吃，你会看到家长和教师完全变了一副面孔，成了迁就主义者和逃跑主义者。他们会对孩子做很多无原则的让步，处处哄着孩子。从一个极端跳到了另一个极端。这是败退，不是撤退。

这两年，敢于直言不讳的学生日渐多了起来，惟命是从的学生少了。铃声响了，你想拖堂几分钟完成教学任务，会有学生当面抗议，提醒你下课铃已经响了。学生上课看课外书，你想没收，会有学生质问，我的书，你凭什么没收。面对做出这样抗争的孩子，硬顶根本不管用，可一味退让，也无疑不利于班级建设。

结语：教与学这一活动，是通过无数的冲突与妥协才得以实现的，它绝不是作为理想环境中的纯粹的过程展开的。教师要懂得妥协的艺术，做一个聪明的撤退者，知道分寸，知道撤退路线，而且知道何时反击。当然，妥协是有原则的，底线不能突破。

书中还有很多鲜活的案例和王老师鞭辟入里的分析，不做赘述。诚如王老师所说，他想以这样的方式来提醒每位教育者解剖自己，形成独立思考的思维习惯，而不是拿来主义。但愿自己在今后的教育生涯中，能做一个敢于反思自己教育思维的老师，而不是一味的复制他人思维方式的老师。

做一个大写的教师读书笔记3

《做一个幸福的教师》这本书我用闲暇时间断断续续读了两个多月。这本书就像我手边的这杯淡茶，每读完一篇或者一个章节，我都清晰地感到在我心里散发着醍醐般的清香。

教师职业的路上风雨兼程，我们在奉献牺牲自己的同时，更需要发展自己，使自己的职业生活灿烂起来，丰实起来，精彩起来。人生的路上如同过隙的白驹，惊鸿一瞥间，一个人从出生躺在母亲枕边的嗷嗷待哺到晚年病床枕边离开这个世界，短短一生，昭示我们应该时时坚守自我梦想之心、完善自我提升修养之心，对教师职业的敬畏之心来看待自己的生活和人生。

如同我，从走上教师岗位的那一刻开始，我就在思考，我应该怎样做人，怎样做新时代合格的教师，如何在教学工作这块我一生耕耘的天空里飞得更好更踏实更高远呢？

我思考关于教师工作的负重，其实多干点工作没什么，不要抱怨；其实每天多些时间思考自己的工作没什么，不要懒惰；其实多一些人生的挫折也没什么，不要退缩。其实很多时候我也有过失意、迷茫、痛苦、失败，这些其实都没什么，这些经历只能砥砺我在工作中的脚步走得更稳一些、更好一些、更正一些，正因为我负重了比别人更多的人生历练，我才可能跌倒得比别人少一些啊。

我思考关于和学生的换位，我知道，以人为镜，可以知得失。所以，参加工作后，我告诉自己一定要换位思考，只有学会换位思考，多角度、多方位地去审视学生所学习的空间，才能善待自己和自己的学生。做事做人多替学生着想，不自以为是，学会尊重学生，不强求、不怠慢、不干涉，勇于担责。只有这样才能不作茧自缚、固步自封。

我思考人生命的长短，生命有长短，岁月无定数，日子一天天在重复着，人生全部的学问就在于和时间打交道了。时间无尽无休，生命前赴后继，是这样的道理啊！如此，我们还有什么想不开的呢。我思考活着的方向，记得有位哲人说过一句话，人生重要的不是所处的位置，而是所朝的方向。我到现在没有完全理解这个话的意思。我只记得人的快乐，其实是要经营好自己的长处，如果站错了位置，那对于人生也是一件痛苦的事啊。只有到适合自己的位置上，才能经营有声有色的人生。美国的富兰克林总统说的好：宝贝放错了地方便是废物。那么，活在当下的我们重要的就是要经营好自己教师这个职业啊，教书育人这就是我们的长处！

没有经历过岁月无情的磨砺，就不会有创造幸福的力量；没有经历过暴风骤雨的洗礼，就不能在天空中自由翱翔；没有全心全意教学的思想，就弹奏不出学生心中永远的敬佩！

幸福这个词只有寥寥几十笔，几十秒钟就可以写完。但它深刻的含义，却需要我们用一生去细细体会。

在马克思的故居，有这样一句话：不求人生显赫，为了人类幸福。我们每一个教师，都应该把职业的幸福作为自己的人生追求，做一个幸福的教师！

做一个大写的教师读书笔记4

难得独守一份静怡，拜读了薛法根老师的《做一个大写的教师》一书，如清风一缕，他的字带我阅读到一段颇具质感的教育人生。

薛老师在书中说：“作为语教师，面对学困生，面对教学中的难题，不应回避，而要迎难而上，竭尽全力去解困、去解难。有了这样的.专业精神，才会在求解的过程中，获得专业知识和专业能力，才会构建起属于你自己的教育学，获得属于你的专业尊严！”我在薛老师的教学案例中感受到一个语教师深邃而独特的思考，他总是在看似平易中寻得语的特有味道。我很高兴在众多节中，读到对儿童的呵护与潜心解读。这是一位语教师的人情怀中最闪光的地方，一个没有心怀童年世界的老师不能迸发出颇具灵感的教学体悟。

薛老师在书中提出“只教不懂，不教已懂的”,让我受益匪浅。他提倡“三不教”:学生不懂的不教，学生自己可以弄懂的不教，教了学生也不懂的暂时可以不教。在以后的教学中，我也要向薛老师学习，通过自主学习发现疑难问题，再由师生共同梳理提取堂上学生合作讨论，这样可以调动学生参与堂的积极性，也让学生感受学讲堂的新鲜感，真正感受到自己是堂的主人，从而激发学习的内驱力。

我国著名的教育家陶行知老先生提出“教学做合一”,他说“教学做”是一事，而不是三事，而“做”是根本，是中心。薛老师在这本书中也提到了“体验教学”的重要性，他说，没有经历，就没有体验，没有体验，就没有真正意义上的学习与成长。当然，薛老师提到的“每一个孩子都是主要的”、“好的环境，是无声的教育，是无言的老师”、“无限的相信每个孩子都有学好的可能”、“教育不求快而求真，不求出名而求实效”、“教师在堂上允许学生犯错，甚至鼓励学生尝试错误。”等教育思想都让我受益匪浅，他说，一个不曾把心放在高处的教师，看见的只能是满身的疲劳和满腹的牢骚。把你的心放在教育的理想和信念上，你的胸怀就会变得宽阔而高远，所有凡尘杂事，都会被悄悄滤去，留下的必定是满园的教育风景和无限的教育乐趣。我也要向薛老师学习，去追求更美丽的教育风景和更快乐的教育乐趣。

在薛老师的成长路上，我读到了一份执着，一份近乎痴迷的执着。在他一路前行的状态中，我越发感觉到一个教师的专业尊严不是自外部评价，而是自于内心的自我认同。我想，如能坚持，不久的将，我的教育人生定会灿烂无比。

做一个大写的教师读书笔记5

《做一名大写的教师》是薛发根校长真性情的随笔，没有干枯无味的长篇大论，让人觉得“大写教师”遥不可及。他用清简、睿智、厚实、幽默的风格再现教学过程中的一个个困惑和难题，表达了自己独到而深刻的思考和见解，给人一种新鲜感，引人深思。

整本书读下来给我整体的感觉是教育处处需要慧心，大写的老师必定是个有心的、用心的老师。

一、用心才能看见“风景”

生活好似长流水，一旦你习惯了就感觉不到它的存在。而用心的人，即使平凡无奇的日子，也能从中品咂出滋味，看到独有的风景。

在聆听名家的课时，我时常会感叹课堂实在精彩，但这课自己也上过，怎么我却上得那么平淡无奇呢？薛老师在书中告诉了我答案，名家课上的一招一式看似简单，实质上是除却繁杂之后艺术化的简约。授课者上起课来如鱼得水，听课者有所悟，拍手叫绝，都因教育者存乎一心。作为教师，先得践行初心，扎根讲台，在讲课讲学中立德树人。在教学中，让学生学会做人、学会做事，做人比做学问更重要，教师作为学生成长过程中的航标灯，要用心育人。除此之外，还得独具匠心授知识，润物无声养习惯。薛老师在书中举了教学经典之作《狼和小羊》作为例子，没有思想，不会思考的老师可能会把经典教成淡而无味的白开水。单纯地让学生分角色扮演“狼”和“小羊”，然后追问“狼是怎样的一头狼？羊是怎样的一头羊？”这样教与不教没有实质区别，学生难以获得一种进步感。若备课老师加入了自己的阅读思考以及策划独具匠心的实践环节，抓住羊和狼的两次“争辩”，聚焦“争辩”，教学生学习“如何争辩”，更重要的是教学生“识别争辩的对象，谁可与之争辩，谁不可与之争辩。若是狼，则走为上策。学生不仅仅获得“争辩”的知识和技能，更获得人际交往的生活智慧。

二、惜心才能走进孩子

每个孩子都是独立的、特别的个体，每个孩子都有独立的精神和意志，作为老师要给孩子一张独立行走的名片。无限相信每个孩子都有学习的愿望，无限相信每个孩子都有学好的可能。永远记住激励比指责重要，告诉孩子“你能行，我相信你，再试试。”当我们总认为要教给孩子什么一生有用的知识，孩子又不感兴趣时，不妨放下已有的知识经验，去观察和感受孩子，看看他们真实需要什么，让孩子引领我们走进他们的奇妙世界，在通往奇妙世界的路上，孩子是我们的引路人，我们是孩子成长的航标。师生共舞，教育才会绽放不一样的烟火。

《做一个大写的教师》真是一本用意深远的书。追随名师的足迹，思考教育的真谛和专业成长的路径，静下心来，好好“磨功”，希望自己可以从平凡走向优秀。（姚柳芳）

做一个大写的教师读书笔记6

我读完了《做一个聪明的教师》。这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。

要做一个聪明的老师。这是我读后感触最深的一点！王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。

聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。

书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。

细细读完《做一个聪明的老师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感全都融会其中，发人深省，撼人心魄。

我想我会积极的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今天的我比昨天有进步，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，同时也就为教育事业做了自己最大的贡献。

做一个大写的教师读书笔记7

最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，读书与教师生命成长、打点幸福人生、孔子的精神世界。捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一直在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。

透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育，在我看来，现在的教育也曾强调以人为本。读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈以人为本的时候并不明了什么是人之本，怎样去以人为本。是啊，曾经提出的学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成绩服务于考试。

我从事教育工作已经十六个年头了，我一直以来在思考学生的健康发展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。读完《做一个幸福的教师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育！

陶继新老师《做一个幸福的教师》一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，一个人能走多远要看和谁一起走，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的，所以家校教育应该和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应该去将我们的赞美去发挥去应用去实践！

陶继新老师《做一个幸福的教师》一书让我真正体会和学习到了好多教师应该具备的很多知识和很多方法，让我有着对教育对社会对人生的态度，对做人的乐观积极向上的工作态度，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，培养孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们教师队伍增加知识储备增强我们的好学兴趣都有着太大的帮助。尊重孩子的学习环境已成为素质教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，处处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个幸福的教师最幸福的时候。做一个幸福的教师！

做一个大写的教师读书笔记8

《做一个大写的教师》是薛法根老师所著的一本书，有缘走近薛法根老师，得益于一位亦师亦友的姐姐的推荐。《大学》里有言：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善，知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。我浮躁的内心犹如这三伏天的太阳，炽热而躁动。欲有所得，必先静心。于是，我选择了阅读，读一本由名字吸引我的书，借以此事静心。然而，却收获匪浅。

做老师已经七年有余，然而我现在的工作依然是每天紧张忙碌，平庸肤浅。对于教育，我是热爱的。理想中的教育是闲适的，是摒弃了急功近利后的一种自然，是摆脱了紧张忙碌后的一种恬静，是拒绝了平庸肤浅后的一种深刻。回首过去，想到自己刚入职时的初心，好像走得远了，常困于工作中的琐事，而忘记了自己当初的教育信条。我教的是语文，看到的却应该是孩子整个人生。阅读此书，回顾往昔，我有以下两点感悟。

一是相信每个孩子都有学习的愿望。人的创造力源于好奇，而孩子的天性是对一切新奇的事物感兴趣，知识于他们而言就是新奇的事物，了解新奇事物的唯一途径是学习。从教以来，我始终认为我所遇到的每一个孩子都是一场美丽的邂逅，所以每一个孩子都是重要的。孔子说因材施教，我更愿意选择相信每一个孩子，肯定每一个孩子，除了知识，我更想凭借自己的力量，唤醒学生心灵深处那个向善向上的本能，并不断激励他，使之成为孩子成长的内在动力！有了这样的动力，学习于他们而言就是喜欢的事情了。

二是相信每一个孩子都有学好的可能。我们的工作中肯定都遇到过各种“问题学生”，他们身上总是有我们无法预测的“不完美”。对此，我们常常花费很多时间让这些孩子身上的“不完美”改变方向，向其他大多数人看齐。然而，看了薛老师的书，我在想这样做真的正确吗？教育本就是求同存异，顺应儿童的天性，培养具有独立思想的人，而不是扼杀儿童的天性。最好的教育是最适合孩子发展规律的教育，是孩子感觉最好的，而不是我们作为教育者以为最好的。好的教育，一定会用足够的时间，让孩子慢慢长大；一定会有足够的耐心，静等花开的声音；一定会坚信每一个孩子都有学好的可能。

7.“大写的人”作文延伸训练 篇七

阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。

上帝召开了一次会议，了解他自从赐给鸟儿翅膀后，鸟儿是怎么使用的。

鹰说：“我用我的翅膀在天空中飞翔，一切猎物都逃不过我的眼睛，我因此生活无忧。”

鸵鸟说：“我用腿在地上奔跑，翅膀对我好无用处，它成为我沉重的负担。”

企鹅说：“我已把翅膀变作了鳍，它让我能像鱼一样在海洋自由来往。”

这时，上帝发现会场里还坐着一个人，便奇怪地问：“你没有翅膀，来这儿干什么？”

人说：“你虽然没有赐予我翅膀，我却可以作灵魂的飞翔，可以达到脚步所不能达到的地方。”

要求：选准角度，明确立意，自选文体，除诗歌以外，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

请写出你是如何审题、立意、构思、选材的。

提示（接原来材料）上帝沉思良久，不禁感慨道：“我赐予你们最珍贵的翅膀，你们却没有很好地发挥它的全部作用。我没有赐予人类翅膀，他们却有了灵魂的飞翔，这是最崇高的飞翔。”

灵魂的飞翔指放飞思想，体现了人类智慧的伟大。人类放飞了思想，放飞了智慧，人类用这双“翅膀”战胜了一个个困难。从中国古代的四大发明；

到近代爱迪生发明电灯；直至现在的人造卫星、航天飞机、天文望远镜、火星探测器等先进的航天设备。人们创造的翅膀打开了科技的大门，使人类文明跨上了新台阶。即使从小处着眼，我们校园科技节的一件件作品，都是同学们创造的结晶。父母亲朋对家庭或事业的创造性的建设和经营，都包含了创造的元素。所以，人类无形的翅膀远高于有形的翅膀。我们在生活中也要多注意观察，凡事多问几个为什么，放飞自己的想象。创新需要有想象的翅膀飞翔。

【延伸训练二】

阅读下面的材料，按要求作文。

人生如奔驰的列车，欣赏窗外变幻不定的景色是一件赏心悦目的事。可是有时因为打一个盹而错过观览窗外的美景、奇景，也的确有些令人懊恼，但这并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过预定的到站。

没错过，抓住了，应好好珍惜；错过，溜走了，细细咀嚼，也能从怅惘中升华出省悟，酝酿出诗意与哲理，你的生命或许更有深度，你的心灵或许更添光彩。

请选择一个角度构思作文，自己确定立意，确定文体（诗歌除外），自拟标题，不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。

请写出你是如何审题、立意、构思、选材的。

提示

审话题：可从“如何看待生活中的‘错过’”角度立意。

审材料：材料提示了“错过”三方面的内容。人生美景应珍惜，不应错过。美景错过了没关系，但不能错过预定的车站。错过也是一种美丽，成就另一番人生。可从这三方面立意。

审导语：导语提示应写每个人独特的体验和感受，强调情感真挚。

每一次错过，都可以演绎成一段精彩的故事，话题可由此生发开去，写成记叙文。也可以“错过”为中心，对如何才能不错过、怎样对待错过等问题发议论，写成议论文等等。写作时应紧扣话题，将一次次的错过上升到理性的高度，写出自己对生命的独特体验和真切感受，这样的作文才大气，才有深度。

立意示例：

①不应错过人生每一个瞬间——错过一个期许的眼神，也许会错过一次醒悟的涅槃。一次误会，也许就错过了一段真挚的友谊。一个小小的疏忽，也许就错过不会再来的机遇。

②不必为错过瞬间而懊恼，但不能错过影响人生的关键的重大的节点。

③思辨性看待话题，豁达、积极地看待错过。错过造成了人生缺憾，但也磨练了人生，成就了人生一种别样的美丽。错过也许是一种收获，可以从错过中汲取经验教训，防止再错过。

（作者：胡其涛李宝荣，宜兴市和桥高级中学）

8.《做一个大写的教师》初中读后感 篇八

薛老师心目中的教育闲适，意味着有时候需要“浪费”时间，用闲适的心态去迎接未知，消化已知。教育闲适，意味着不再灌输知识，扼杀想象力，泯灭好奇心；意味着与学习浮躁的心态对抗，保持学生的求知欲望；也意味着每一位教师要学会选择与适当放弃，踏着从容的步伐走上自己的个人专业成长道路。薛老师所言甚是。但是我在一边看，也一边产生了自己的疑问。刻板的传统教学缺少自由、游戏、快乐，容易让孩子体会不到学习的幸福，感受不到课堂的魅力，因而总是出走。急躁中的学习难免流于形式和程序，如同机器一样，失去了自己的体悟和灵魂，对于语文，尤其如此。只是，该如何闲适？或者说，如何有智慧地闲适？个中的尺度应当如何把握，而不至于堕入懈怠？这是我今后需要探索明白的问题。

薛老师认为，好的教育应当具备的两个条件：愉悦感、进步感。愉悦感是一种情感动力，而进步感是一种持久的内驱力，让孩子慢慢成长。我深以为然。活到老，学到老。学习是伴随我们一生的事情，不要把所有的教育变成了“记忆之学”，抹杀其独立性和创造性。学习应当是一件幸福的事，所以我们在进行教育教学的时候，不但要考虑孩子的接受能力，还应当考虑他们从中能获得的愉悦感。学习是快乐的，进步也是可能的，学习才能持续下去。我们不但要教学，还应当育人。立人以德，即体谅他人，认识自己；启人以智。即运用多把尺子评价学生；怡人以情，即让学生能享受学习，学习不再是一件苦差事，而是由心而发。

9.一个大写的人 篇九

生活的常态就是，有些事你尽200%的努力，也可能不完美，有些人你用尽全力去爱，最终也会分道扬镳。当你开始接受和适应这些的时候，你就长大了。我有一个富二代朋友叫晓冬，空窗好几年了。

虽然单身，但他身边不缺女伴。每过一段时间，他就会带着一个漂亮姑娘出现在大家面前。每次带的都不是上次那个。

他就像我们最讨厌的那种游戏人生的人。帅又有钱，渣男标配。好像身边总有不同的异性围绕，对待感情也不够认真。

有一个姑娘长得很好看，喜欢他到不行。但晓冬一直拒绝她，说自己不想恋爱。结果人姑娘心一横，把他灌醉了拖他上床过夜，想要挟他做自己男朋友。

没想到晓冬拔屌无情，第二天一醒就跑了，微信还把姑娘给拉黑了。急得姑娘在朋友圈里骂他人渣畜生，连骂了他一个星期。

但后来有一次吃饭，一个刚认识的朋友问晓冬：你条件这么好，为什么不谈恋爱呢?

他原本要举杯的手顿时停滞在半空，眼神也恍惚了。

我看他眼圈慢慢红了，赶紧打圆场：“喝酒，吃菜!”

我们都知道的呀。

他一直单身，是因为心里住着一个不可能的人。

02

晓冬喜欢一个姑娘很多年。

姑娘脸圆圆的，就叫她包子吧。

包子大眼睛小鼻子，长得很喜庆。性格开朗，喝得起酒也开得起玩笑。在我们眼里她没有倾国倾城的好看，就是个比较平凡可爱的小姑娘。但在晓冬眼里，接近完美。

晓冬平时对姑娘都很高冷，但每次看到包子，都会忍不住捏她的脸各种逗。包子次次都会生气打他的手，让他放尊重点。

没错，包子对晓冬不来电。所以他最爱说的一句话就是：包子哪里都好，就是不喜欢我。

晓冬很要面子。有几次趁着喝醉了，他都会死皮赖脸的搂着包子。然后半开玩笑半认真的说：“你看我长得又帅，对你又好，要不你就从了我吧。”

包子都会一脸嫌弃的推开他：“对不起，我不跟哥们搞基。”

就算是熟谙泡妞之法的情圣，总也会在一个人面前变成智障。

晓冬身经百战，却在包子面前变成怯生生的小男生。他怀揣着暗恋，孤独的走过好多年。

包子就是晓冬的劫。

因为想等她，晓冬一直没找女朋友。他一直对我们灌输：你们看着吧，包子早晚是我的。

结果命运就是这么残忍又打脸，去年包子恋爱了。

对方没有晓冬帅，也没有晓冬有钱。但爱情就是这么怪啊，就像晓冬对包子一样。我就是喜欢你，喜欢平平无奇的你。

听说两人挺合拍，恋爱一个月就相约出国旅游。在一起半年，包子发现自己意外怀孕，当即就闪婚了。

结婚那天，晓冬没有去，给她打了一个大红包。据说红包的金额，大到包子能记他一辈子。

那天晚上，晓冬发了个朋友圈。

“当不了恋人，绝不当朋友。这次，你总不会忘了我。”

没人点赞。

晓冬还是一副没心没肺的渣男样子，但有包子和她丈夫出现的场合，他总是称忙不来。

我们总给他介绍对象，但他连人家姑娘的微信都不留。他总是梗着脖子说：

“你们介绍的妞质素太差，我一个也看不上。”

后来有一次，晓冬喝醉了。他才有点哽咽地跟我说：

铃铛，不是我不想恋爱。

只是包子结婚以后，我好像已经爱无能了。

真的，也说不清她那里好，就是谁都替代不了。

03

我见过很多一直不想谈恋爱的人。

有的是太独立又习惯了孤独，根本不需要另一个人的陪伴。

有的是太过挑剔，眼光配不上自己的长相。

还有的不想将就、觉得麻烦、享受单身的自由。

有的害怕会失望会受伤，认为自己就能给自己幸福。

甚至有更奇葩的理由：因为约会恋爱需要化妆，而自己喜欢每天素颜。

但也有很多人坚持单身，都是因为心里住着一个不可能的人。

如果不穷、不丑，不是对某个人抱有希望。又怎么会一直空窗?

我就亲眼见过一个男生，追了一个号称“不想恋爱”的姑娘三年未果。结果姑娘前男友分手回头找她，她第二天就同意复合了。

三年的坚持化为乌有，备胎遇到“真爱”，瞬间就被三振出局。

男生知道了以后，消沉了好一阵。他说，自己从此再也不会信“不想恋爱”这种说辞。

哪有人真的喜欢孤独呢?他们说“不想恋爱”，不过是害怕错过了某个人会心碎的借口罢了。

有些人不是不想恋爱，只是不想跟你恋爱。

因为她心里有座坟，埋着未亡人啊。

04

其实我很不懂：为什么要等。

为了等一个人，一直拒绝其他人。没有比这种行为更凄凉更傻的了。

你总在等他回头，等他改变。

等他终于眼神聚焦到你，发现你的优点。

但你不知道，爱情这种事很主观又很自私。如果真的对你有感觉，又怎么会让你等这么久?

你总在给对方找理由：

我知道你是喜欢我的，早晚都会。

你不来找我，一定是有原因的。

对啊，原因很重要。因为你在想他的时候，他在忙着睡别人。

你在等他短信的时候，他在睡别人。

你在等他电话的时候，他在睡别人。

他可能永远不会联系你，因为忙着睡别人。

说真的。

如果他在意你，就会马上转身拥抱你。

如果他在意你，怎么会浪费你的青春?

别太固执，不如给别人一个机会。

不要把眼神都胶着在别人身上，偶尔也看看身边陪你的人。

也许你的执念不是出于爱，只是因为求之不得。

不如把“我不想谈恋爱”的台词，换成“我觉得可以试试”。

人生苦短，又何必为一个忍心让你等的人守节?

等待这种事，太长了就变成了煎熬和怨恨。

请你永远记住一句话：