大学英语精读写作题

2024-09-20

大学英语精读写作题（共7篇）

1.大学英语精读写作题篇一

融英语写作于精读课教学探析

写作是大学英语学习中必不可少的`一部分,同时也是大学生英语学习中较为薄弱的一个环节,忽视写作训练是导致学生英语写作能力较差的原因之一.本文针目前英语教学现状及学生在写作中常出现的问题,探讨如何结合精读课教学,抓好基本功,掌握写作技巧,通过形式多样的写作训练,提高学生的写作水平.

作者：冀玲惠肖斌斌 JI Ling-hui XIAO Bin-bin 作者单位：北京联合大学师范学院,北京,100011刊名：华中农业大学学报(社会科学版)英文刊名：JOURNAL OF HUAZHONG AGRICULTURAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION)年，卷(期)：“”(2)分类号：H319.3关键词：精读教学写作教学写作能力输入输出

2.大学英语精读写作题篇二

语言是交际工具, 而外语教学的最终目的在于培养学生在不同场合运用外语进行恰当自如地口头或书面交际的能力, 英语教学中的“听、说、读、写”四项基本技能的培养是相辅相成、相互促进的。其中, 听和读是获得语言的技能, 即语言的输入;说和写是产出语言的技能, 即语言的输出。Krashen (1985) 十分重视语言输入在语言习得中的作用。他认为, 大量的可理解的语言输入是语言习得的必要条件。充足的语言输入是前提和保证, 而输出又是输入的目的。二者密不可分, 相辅相成。由此可见, 语言输入的数量与质量也决定了语言输出的质量。写作是语言的书面输出形式, 当输入不足或输入的材料不能被学生真正理解和消化时, 写作这一输出环节便会产生障碍。

英语精读课与写作课都是英语专业的基本技能课程, 精读课作为一个输入与输出并重的主干课程, 在整个英语专业教学中占有极其重要的地位 (杨静, 2003) 。根据《高等学校英语专业教学大纲》, 精读课“主要通过语言基础训练与篇章分析讲解, 使学生逐步提高语篇理解能力, 了解英语各种文体的表达方式和特点, 扩大词汇量和熟悉英语常用句型”, 从而训练和提高学生听、说、读、写、译各种基本技能, 培养学生综合运用英语语言的能力。精读课在英语专业诸多课程中, 开课时间最长, 所占课时最多, 所选教材内容规范, 体裁多样, 有利于学生系统地学习语言知识和培养语言运用能力。因此, 精读课教学对于学生英语写作能力的提高起着十分重要的作用。笔者认为, 提高英语写作能力是一个日积月累的过程, 要提高英语专业学生的写作水平, 一定要从一年级的精读课抓起, 在精读课上, 教师应充分发挥精读课的综合性教学效益, 在词汇、语法和文化点讲解的同时, 还应加强词、句子结构以及段落、篇章写作技巧的讲解和训练。

二、在英语精读课教学中提高学生的写作能力

(一) 词汇教学与写作的结合。

词汇是语言的基本要素, 学生英语词汇的学习主要是在精读课上进行。从事英语教学的老师都不难发现英语的词汇量对学生的写作水平有着直接的影响, 词汇量不足是当前很多学生写作中的主要问题。还有的学生词汇量虽然不小, 但在写作中常常使用不当, 频频出错。这一现象说明了很多学生在学习英语词汇时机械地记忆单词的汉语意思, 而没有认真体会单词的英语含义和用法。教师在帮助学生扩大词汇量的同时更要注重培养学生准确用词的能力, 引导学生理解单词的英语含义, 不能满足于只知道单词的汉语意思。此外, 教师在教学过程中应适时传授学生英语词汇的基础知识, 这对于他们写作能力的提高将会起到积极的促进作用。英语的词汇主要划分为正式词汇、普通词汇、非正式或口头用语、俚语, 其中普通词汇是被大多数的语言使用者普遍认可、使用的词语, 是英语词汇的核心, 也是学生作文中词语的主体;正式词汇只有在某些专门场合下才能使用;非正式词汇在大学写作中一般不能使用。因此, 在精读教学中教师应该有意识地帮助学生注意所学词汇是正式的, 还是非正式的, 它的内涵义、外延义以及它们应如何运用到不同的文体中。只有这样才能培养学生准确、灵活地运用词汇的能力, 帮助学生走出“一写就错”的困境。英语词汇中有一般 (general) 意义词和特定 (specific) 意义词, 学生在写作中使用的词汇大多数都是一般意义词, 这些一般意义词概括性强, 但使用过多会使句子意义模糊, 使用特定意义词就会使文章生动、形象、意义明确。事实上, 每篇精读文章当中都有大量的特定意义词, 教师在精读教学中应要求学生掌握这些词的具体用法和语体色彩, 引导学生在写作时灵活运用。

(二) 语法教学与写作的结合。

语法知识的讲解是精读课教学的重要组成部分, 但大学英语专业精读课上语法教学的方法和重点却与传统中学英语语法知识的讲解又有很大的不同。目前入学的英语专业学生已经在中学至少学习了六年英语, 并掌握了基本的语法知识。因此, 大学英语教师应该警惕中学传统语法教育模式的弊端, 即脱离课文的情景, 孤立地讲解语法点。这种学习方式往往使学生对所学的语法知识只停留在肤浅的认识层面, 并没有真正地掌握, 造成了学生实际不会使用的现象。英语专业精读课文都是精挑细选的美文, 词汇丰富, 长句、难句逐渐增多, 教师可灵活运用启发、提问、讨论等教学方法帮助学生更加熟练、准确地掌握语法知识。要达到这一目的, 教师在讲解语法结构时, 就应该有意识地引导学生认识到汉语和英语这两种语言的差异。不同的语言有着不同的语法规则, 从语源来看, 英汉相去甚远, 前者属于印欧语系而后者属于汉藏语系, 所以这两种语言在语法等方面存在着较大的差别。学生若英语表达能力低下或对目的语掌握的不熟练, 就会常常借助母语进行思维和表达, 在写作中就不自觉地套用母语的语法规则, 这是母语在外语学习中的负迁移作用 (Cohen, 2000) 。他们往往在头脑中先出现汉语, 再套用汉语的语法表达翻译成英语。要减少汉语式英语的发生, 关键要使学生清楚地了解汉语和英语在语法结构上的差异, 并培养学生对这种差异的敏感性。精读课文为学生更好地掌握语法提供了语篇环境, 教师通过对比分析讲解, 引导学生进行有效的操练, 使学生真正理解和掌握这些语法知识和结构, 并能够在写作中得体地使用。教师应在精读教学中注重培养学生的英语思维习惯, 只有将学生这种英语思维习惯逐渐地培养起来才能为学生下一步的英语学习, 尤其是英语写作能力的提高打下坚实的基础。

(三) 语篇教学与写作的结合。

精确的词汇、语法正确的句子固然是写作的基础, 但孤立的词句不能够表达连贯完整的思想, 而需要把意义关联的语句通过必要的连接词围绕一个中心思想组织成段落或文章。在传统英语精读课教学中, 教师往往过于强调语言点、语法结构等语言知识的学习, 这不利于培养学生对文章篇章结构的敏感性, 因而学生在写作时没有语篇概念, 所写文章中心不突出, 结构混乱。如果教师在精读教学中把教学的重点放在对整篇文章的理解与结构的分析上, 就会使学生认识到各种文体的语篇结构特征, 进而逐渐掌握并运用到写作中, 达到提高英语写作水平的目的。在进行语篇教学时, 让学生认识到英汉语篇思维模式的不同是很有必要的。语言学家普遍认为英语语篇思维模式是直线型, 重形合。段落以主题句开始, 接下来的支撑句一层层深入论述。而汉语重意合, 句子结构松弛, 少用甚至不用连接词, 句子之间的逻辑关系多以句序先后表明。汉语语篇思维模式对中国学生的影响很大, 学生在写作中往往容易阐述偏离主题, 所写句子支离破碎, 内容不连贯。语篇分析的一般模式是在“一篇文章的语篇教学中大体可分为三个阶段, 即分层次、找联络、定中心。分层次, 也就是划分段落, 从中分析文章的条理性;找联络, 也就是寻求段落间的联结部分, 分析文章的连贯性;定中心, 就是确定文章的中心段落和中心思想 (主题或论点) , 以达到了解文章的完整性” (黄斌, 2002) 。一般而言, 一篇文章由若干段落构成, 文章结构是否严谨、层次是否分明与段落的铺写关系极大。英文段落的一大特点就是主题句的运用。主题句一般位于段首, 结构完整, 逻辑严密, 概括了全段的中心思想。通常一个好的英文段落要有一个主题句, 其他句子围绕这一主题展开。在精读的教学中, 教师可以引导学生注意好的段落是如何展开的, 是采用比较与对比的方法、因果分析法, 还是举例法、程序法等。帮助学生分析段与段的联结方法、句与句的衔接等。这样学生在精读的学习过程中对于篇章的分析理解、段落铺写的方法有了全面的了解, 才会主动将其运用在写作中达到提高写作水平的目的。

三、结语

英语写作是一种语言输出, 以语言输入为基础, 要想做到输出内容的准确、生动, 必须以丰富的输入内容为前提。精读课是英语专业的一门主干课程, 是学生获取语言输入的主要途径。通过精读课的词汇教学、语法教学和语篇教学, 可以有效扩大学生的语言输入量, 使学生积累大量生动的语言材料, 为提高写作能力打下良好的基础。因此, 加强精读课的词汇、语法、语篇教学, 是提高学生写作能力的重要途径。

参考文献

[1].Cohen, A.D.Strategies in Language and Using a Second Lan-guage[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

[2].Krashen, S.D.The Input Hypothesis:Issues and Implica-tions[M].Essex:Longman Group Limited, Larsen, 1985

[3].陈立平.新编英语写作教程 (上、下册) [M].西安交通大学出版社, 2002

[4].黄斌.大学英语写作教学与语篇分析[J].辽宁财专学报, 2002, 4

[5].毛荣贵.英语写作纵横谈[M].上海外语教育出版社, 1998

[6].杨静.大学生英语写作能力的培养与精读课教学[J].贵州教育学院学报, 2003, 1

3.英语写作题解题指导篇三

写作是一种能够充分体现考生综合语言能力，特别是书面表达能力的题型。

一般情况下，写作题均采用“情景作文”或“控制作文”的形式，它不允许考生随意发挥，也不能逐字翻译所给材料，而是要求考生抓住所给信息的要求和大意，用自己熟悉的语言进行表达。英语写作的要求是：紧扣题目，覆盖所有内容要点，没有语法和词汇错误，具备较强的语言运用能力，格式正确，标点符号准确，符合英语的表达习惯，词数基本符合要求。

二、解题指导

1.记叙文

记叙文是由时间、地点、人物、事件、原因和结果六个基本部分组成的。写记叙文时要注意以下几点：

①背景。

时间、地点、人物应放在记叙文的开头，这样可以给读者提供文章的内容信息和背景，帮助读者理解全文。

②细节。

记叙文是由各种各样的细节组成的,足够的细节可帮助读者清楚地了解全文,知道发生了什么事。当然,细节也不该过多,否则会使读者混淆,甚至对文章失去兴趣。但是,相关的、突出作者创作意图的细节是有效的、实用的。因此，细节的选择是记叙文写作的一个重要方面。

③组织。

组织就是对整个事件的合理安排。按照一定的顺序叙述事件。有时插叙或倒叙更能激起读者的兴趣。

④人称。

记叙文可以用第一人称，也可以用第三人称来写。用第一人称行文，文章比较生动、形象，它给读者身临其境的感觉，但它无法同时叙述发生在不同地方的事件。用第三人称行文没有这种局限性，但是用第三人称很难把不同地点的不同人物发生的事件排列恰当。

⑤意图。

讲述一个故事时，肯定有一定的意图。作者或是想赞扬一种精神、证明一个理论、阐述一个概念，或是想谴责一种行为等。作者必须保证其文章给读者的印象和产生的效果与其意图相符。为达到这一目的，就需认真选材，仔细安排文章的细节，做到所有材料和细节都为其意图服务。

2.说明文

有人说，说明的意思是解释，解释就得把话说清楚明白，做到“说明说明，一说就明”。因此，说明文在写作上有个重要的要求，就是语言准确简明、通俗浅显，条理清晰而有逻辑性。此外，还要抓住事物的特征，把握说明中心，选择合适的角度。另外，为了做到表述清楚，说明文的层次必须分明，为此，一般各段都有一个主题句，并且往往放在段首，以引起读者的注意。写好说明文应做到以下几点：

①限制说明的事物和范围，因为不可能在一篇短文中解释太多的事物。

②准备足够多的、确切的例子，进行阐述、例证。

③用正确、恰当的顺序摆出事实、观点。

④注意词和句子的准确性。

⑤尽可能使说明的内容有趣、生动。

3.议论文

议论文是用摆事实、讲道理的方法，对客观事物进行讲述和议论，阐明正确的观点和主张或批驳错误的观点和主张的文章。

议论文包含着论点、论据和论证三要素。论点是统帅，解决“要证明什么”的问题；论据是基础，解决“用什么来证明”的问题；论证是论点和论据之间的逻辑联系，解决“如何证明”的问题。写好议论文必须注意以下几点：

①确定主题。

议论文的主题通常在第一段或引言中提出，如用一个简单的声明句子作为论点。

②足够的论据。

③严密的逻辑。

所有的事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。

④结构清楚。

⑤态度忠诚、友好。

议论文重在说理，以理服人。

这种文体适用的时态较广，视其内容而定。

4.看图作文

这类试题要求我们根据一幅或几幅图片内容（有时附上文字说明）发挥想象来写文章，多以故事、日记、简介为主，其特点是围绕图示主题自由发挥，但又不可漫无边际，任意发挥。要写好看图作文，整体观图、识图是关键，我们只有搞清楚图示的人物、背景、具体细节，才能抓住要点，开始动手写作。在具体写作时应注意以下几点：

①读懂图。

读图，就是要理解图示大意，什么人物在什么背景下做什么事，事情的起因、发展和结局等等。

②分主次。

由于图示背景大都很复杂，因此分清主次很重要。对于主要的人物、背景我们要不惜笔墨，生动描写，对于次要的为了衬托主题可以略写一二，万不可“眉毛胡子一把抓”，见啥写啥，来个“大杂烩”。

③揭内涵。

行文时，我们必须围绕自己所确定的主题，表明写作的意图，做到层次分明、条理清晰。为此，我们可以化整为零、逐图列纲，把每一幅图的内容用句子表达出来，然后把句子自然连接并润色。

（责任编辑周侯辰）

4.英语四级写作题练习篇四

原文：中医(Chinese medicine)是世界医学的遗产。中医有比西方医学更好的治病方法。因为中医的效果和医治方式，在世界上中医现在越来越流行了。中医起源于古代，巳经发展了很长一段时间，它收集了治疗不同疾病的各种方法。传统中医讲究人们身体系统的平衡。这是说，一旦人的身体系统平衡，疾病就会消失。身体系统的损害是疾病的根源。

参考译文：Chinese Medicine

Chinese medicine is a heritage of world medicine. Traditional Chinese medicine has a power to heal people better than the western ones. China medicine now is more and more popular in the world due to its effect and its way to heal people. Originated from the ancient time，the Chinese medicine has developed in a long time and it has collected various ways to treat different illness. The traditional Chinese medicine pays attention to the balance the body system of people. It is said that once the system of people is in balance, the illness will disappear. The damage of the body system is the source of disease.

5.判断题--公文写作-吉林大学篇五

正确错误

2：发文机关应当写全称或者规范化简称

正确错误

3：我国法定的公布性文件包括通知和通告

正确错误

4：启示是一种公告性质的用来说明情况或提出请求的文书，其使用范围受到限制，种类较多。（）

正确错误

5：公告和通告行文时，都要写上主送机关。

正确错误

6：会议通知的繁简程度，与规模无关。指示性通知亦称布置工作的通知

正确错误

7：请示可以一文一事，也可以一文多事

正确错误 8：公文中的词语应含义确切

正确错误

9：以下公文属批办工作对象的是确无规定处置方案的业务性公文和《中共中央关于印发<中国共产党党校工作暂行条例>的通知》。

正确错误

10：会议纪要和会议记录是一回事

正确错误

11：选用公文文种，主要依据规范性工作关系、职权、行文目的和要求

正确错误

12：衡量一个企业是否经营得好，主要应从这样一些方面考察：其一，是否人尽其才；其二，是否有正确的经营方针；其三，是否有强有力的领导班子（）。

正确错误

13：意见的正文由开头、主体两部分组成。

正确错误

14：对某一项行政工作做出比较具体的规定，称“规定”

正确错误 15：会议纪要和会议记录是一回事。

正确错误

16：为了维护政令一致，凡下行公文内容涉及其他机关的职权范围时，行文前应与其协商一致。（）

正确错误

17：报告和请示的相同之处在于行文方向一致、标题构成相同、报送要求一样、签署形式一样。

正确错误

18：条例一般由标题、正文和符文组成。（）

正确错误

19：简报是机关内部使用的一种简要工作报告，常用的名称有工作简报、情况反映、内部参考和信息快报等。

正确错误

20：根据文件来源，在一个机关内部可将公文分为收文和发文。

正确错误

21：发文机关应当写全称或者规范化简称正确错误

22：用于对某一项行政工作作比较具体规定的规范性文件，称作条例

正确错误

23：简报阅读范围有一定限制

正确错误

24：××市××局二OO×年工作计划

正确错误

25：规范性公文标题的时间是公文撰写的时间

正确错误

1：会议纪要和会议记录是一回事

正确错误

2：主送机关必须是受文机关中级别层次高的机关，抄送机关则必须是其中级别层次低的机关（）。

正确错误

3：用于对某一项行政工作作比较具体规定的规范性文件，称作条例

正确错误

4：批转、转发公文时，一般来说，要加上批语或按语，连同来文一起发出。

正确错误

5：对某一项行政工作做出比较具体的规定，称“规定”。（）

正确错误

6：函是机关公文的一种，亦即公务信件，它的适用范围是平行机关之间相互商洽工作

正确错误

7：通知的特点是具体法定权威性与执行性、应用广泛，使用频率高。

正确错误

8：拟办是指对收文如何办理提出建议性处理意见

正确错误

9：立卷的作用主要是为了.便于检索和管理。

正确错误

10：公文主题的基本要求是突出和简明正确错误

11：会议通知的繁简程度，与规模无关。指示性通知亦称布置工作的通知

正确错误

12：意见的正文由开头、主题两部分构成。

正确错误

13：经验是人们在实践中获得的比物质成果更为宝贵的精神成果。但是，如果不通过总结，不经过一番归纳和提炼的功夫，经验就不能为我们所用

正确错误

14：发文机关应当写全称或者规范化简称

正确错误

15：以强制力推行的用以规定各种行为规范的法规、规章属于领导指导性文件。

正确错误

16：党的各级领导机关不使用“命令”、“公告”这两个文种。

正确错误

17：关于简报的说法有：在末页下端用两条平行线可作简报报尾的标志；不应将正式公文以简报的形式发表；是机关用以撰写重要公文的基础材料之一。正确错误

18：会议纪要在开头部分要先写明会议的基本情况，它包括会议召开的根据、目的，会议名称、议题、成果，时间地点、与会范围和讨论经过及各方面意见

正确错误

19：公告和通告行文时，都要写上主送机关。

正确错误

20：批复是向下级机关传达某种精神的公文。

正确错误

21：我国法定的公布性文件包括通知和通告

正确错误

22：简报阅读范围有一定限制

正确错误

23：××市××局二OO×年工作计划

正确错误 24：××市税务局通告。

正确错误

25：学校处分违纪学生可以用公告。

正确错误

1：会议纪要在开头部分要先写明会议的基本情况，它包括会议召开的根据、目的，会议名称、议题、成果，时间地点、与会范围和讨论经过及各方面意见

正确错误

2：意见的正文由开头、主体两部分组成

正确错误

3：选用公文文种，主要依据规范性工作关系、职权、行文目的和要求

正确错误

4：发布公告一般通过广播、电视和报刊等宣传工具迅速发出

正确错误

5：调查报告和工作报告相同

正确错误

6：总结的开头要简明扼要，紧扣中心，有吸引力。正确错误

7：报告、请示属于上行文。

正确错误

8：决定的结构包括标题、正文和发文机关名称与成文日期

正确错误

9：××市税务局通告。

正确错误

10：总结的开头要简明扼要，紧扣中心，有吸引力。

正确错误

11：批转、转发公文时，一般来说，要加上批语或按语，连同来文一起发出。

正确错误

12：以强制力推行的用以规定各种行为规范的法规、规章属于领导指导性文件。

正确错误

13：会议通知的繁简程度，与规模无关。指示性通知亦称布置工作的通知

正确错误

14：会议纪要可以反映会议上不同观点或几种同时存在的不同意见。

正确错误

15：报告、请示属于上行文

正确错误

16：编目是对组合之后的文件加以系统排列并编列出卷内文件次号

正确错误

17：简报阅读范围有一定限制

正确错误

18：用于对下级机关布置工作，阐明工作活动的指导原则的领导指导性文件，称为命令（）

正确错误

19：条例一般由标题、正文和符文组成。（）

正确错误

20：意见的正文由开头、主体两部分组成。（）

正确错误

21：经验是人们在实践中获得的比物质成果更为宝贵的精神成果。但是，如果不通过总结，不经过一番归纳和提炼的功夫，经验就不能为我们所用。

正确错误

22：用印时应加以注意的事项有原则上以谁的名义制发公文，就用谁的印章；代章时应标明“代章”字样；印前须经批准的，不经规定领导者签发的公文一律不予用印

正确错误

23：以下不属于通知的特点有：具有法定权威性与执行性、应用广泛，使用频率高、具有故强的时效性、内容单纯，行文简便

正确错误

24：主送机关必须是受文机关中级别层次高的机关，抄送机关则必须是其中级别层次低的机关（）。

正确错误

25：请示可以一文一事，也可以一文多事。

正确错误

1：公文立卷的具体方法很多，但其本质都是一案一卷，一会一卷。

正确错误

2：批转、转发公文时，一般来说，要加上批语或按语，连同来文一起发出。

正确错误

3：广告是企事业单位通过一定的媒介，向公众介绍商品、报道服务内容、传播信息的一种沟通形式。

正确错误

4：通知的特点是具体法定权威性与执行性、应用广泛，使用频率高。

正确错误

5：批转与转发公文皆可用通知行文。

正确错误

6：报告和请示的相同之处在于行文方向一致、标题构成相同、报送要求一样、签署形式一样。

正确错误

7：会议纪要和会议记录是一回事。

正确错误

8：发布公告一般通过广播、电视和报刊等宣传工具迅速发出。正确错误

9：调查报告和工作报告相同

正确错误

10：以下公文属批办工作对象的是确无规定处置方案的业务性公文和《中共中央关于印发<中国共产党党校工作暂行条例>的通知》。

正确错误

11：议案提请审议事项可以是“一事多案”。

正确错误

12：请示可以一文一事，也可以一文多事

正确错误

13：编目是对组合之后的文件加以系统排列并编列出卷内文件次号

正确错误

14：用于对下级机关布置工作，阐明工作活动的指导原则的领导指导性文件，称为命令（）

正确错误

15：经验是人们在实践中获得的比物质成果更为宝贵的精神成果。但是，如果不通过总结，不经过一番归纳和提炼的功夫，经验就不能为我们所用

正确错误

16：××市××局二OO×年工作计划。

正确错误

17：××市税务局通告。

正确错误

18：简报阅读范围有一定限制

正确错误

19：调查—研究—报告，是调查报告写作的三个环节。

正确错误

20：公文上可证实作者合法性、真实性及公文效力的标识有印章和签署。

正确错误

21：关于简报的说法有：在末页下端用两条平行线可作简报报尾的标志；不应将正式公文以简报的形式发表；是机关用以撰写重要公文的基础材料之一。

正确错误

22：只能是上级批转下级上报的公文，下级不能批转上级的公文，平行机关之间也不能相互批转公文。

正确错误

23：意见的正文由开头、主体两部分组成

正确错误

24：公告和通告在行文时，都要写上行文机关。

正确错误

25：选用公文文种，主要依据规范性工作关系、职权、行文目的和要求

正确错误

1：议案提请审议事项可以是“一事多案”。

正确错误

2：意见的正文由开头、主体两部分组成

正确错误

3：调查报告和工作报告相同

正确错误

4：简报阅读范围有一定限制

正确错误

5：请示可以一文一事，也可以一文多事。

正确错误

6：简报的阅读范围有一定限制。它是工作和情况的简要报道，其实质就是新闻。

正确错误

7：公文写作之前要明确行文目的和确定使用的文种

正确错误

8：根据文件来源，在一个机关内部可将公文分为收文和发文。

正确错误

9：决定的结构包括标题、正文和发文机关名称与成文日期

正确错误

10：报告、请示属于上行文。

正确错误

11：立卷的作用主要是为了.便于检索和管理。

正确错误 12：某领导的《关于国际形势的报告》也属于法定公文。

正确错误

13：启示是一种公告性质的用来说明情况或提出请求的文书，其使用范围受到限制，种类较多。（）

正确错误

14：将正文分成“工作概况、经验体会、今后打算”三个方面分别叙述，这是专题总结的惯用式写法。

正确错误

15：总结的开头要简明扼要，紧扣中心，有吸引力。

正确错误

16：对某一项行政工作做出比较具体的规定，称“规定”

正确错误

17：学校处分违纪学生可以用公告。

正确错误

18：会议纪要和会议记录是一回事

正确错误 19：公文立卷的具体方法很多，但其本质都是一案一卷，一会一卷。

正确错误

20：以强制力推行的用以规定各种行为规范的法规、规章属于领导指导性文件。

正确错误

21：可用来签批和书写公文的字迹材料有墨汁、.碳素墨水、蓝黑墨水、纯蓝墨水（）、正确错误

22：××市××局二OO×年工作计划。

正确错误

23：公文主题的基本要求是突出和简明

正确错误

24：决定与决议的主要不同在于生成程序。

正确错误

25：公告和通告行文时，都要写上主送机关。

正确错误 7：关于会议纪要的标题正确的说法是标题需写明会议名称与文种

正确错误

11：公告和通告的写法基本相同。

正确错误

14：为加快公文的传递，可采用越级行文和多级行文。

正确错误

公文写作

一、单选题

1.(2分)会签是指（）

    A.签署会议

B.在会议上签署文件

C.联合行文时，由各发文机关的领导人共同签发文件 D.联合行文时，由各发文机关的领导人共同签署文件

得分：0知识点：公文写作作业题,公文写作

答案 D 解析

2.(2分)内容重要并紧急需要打破常规优先传递处理的文件，叫作（）

    A.平件

B.加急件

C.特急件

D.急件

得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 D 解析

3.(2分)商洽性文件的主要文种是（）。

    A.请示

B.通知 C.函

D.通报得分：2知识点：公文写作作业题,公文写作

答案 C 解析

4.(2分)公文与文学作品不同，它要求文件内容必须（）

 A.提出问题

 B.实事求是

 C.介绍经过

 D.沟通信息

得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 B 解析

5.(2分)受双重领导的机关上报公文应（）。

 A.写明两个主送机关

 B.只写一个主送机关

 C.既要写主送机关

 D.既要写主送机关，又要写抄送机关

得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 D 解析

6.(2分)供受文者使用的具有法定效用的正式文本，格式规范并具备各种生效标志的稿本称作（ A.草稿

 B.定稿

 C.正本

 D.副本

得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 C 解析

7.(2分)决策方案的拟制阶段是指（）

 A.提出问题、收集资料的过程

 B.调查研究、分析预测的过程

 C.综合评估、方案举优的过程  D.试验实证、普遍实施的过程

得分：0知识点：公文写作,公文写作考试题

答案 B）。解析

8.(2分)以下有关公文的说法错误的有（）。

    A.公文的基本组成部分有：标题、正文、作者、日期、印章或签署、主题词

B.通用公文，文称行政公文，指各类机关普遍使用的文件，如请示、报告、函等

C.通知的作者广泛，不受机关性质与级别层次的限制

D.函为不相隶属机关间相互往来的正式公文，对受文者的行为没有强制性影响

得分：2知识点：公文写作,公文写作考试题

答案 D 解析

9.(2分)

公文的作者以什么名义才可以制发公文()

    A.法人代表的名义

B.国家公民的名义

C.其他社会组织与个体结合的名义

D.机关的名义或其代表人的名义

得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 D 解析

10.(2分)制发公文的目的和要求，一般是由（）确定的

    A.撰写者本人或团体

B.机关党政负责人

C.行文对象及行文内容

D.作者的上级机关

得分：2知识点：公文写作,公文写作考试题

答案 C 解析

11.(2分)以下所列不属于核稿要求注意的事项的是（）

    A.要求格式规范，文体正确，结构完整

B.行文方向是否正确，有无多头主送、滥抄滥报、违制越级行为现象

C.实践中拟稿与核稿是不可逆的过程

D.公文是否经一定会议讨论通过，是否需上报并已获批准

得分：2知识点：公文写作,公文写作考试题

答案 C 解析 12.(2分)撰写公文的基本步骤之一是（）。

 A.收集材料，调查研究

 B.观点正确，主题突出

 C.用语得体，简明生动  D.实事求是，讲求实效

得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 A 解析

13.(2分)用于行政管理的“命令（令）”，其发布权限属于

 A.地方各级人民政府

 B.党、政、军各类机关

 C.国务院各部门

 D.国家大型企业、事业单位

得分：0知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 A 解析

14.(2分)根据内容涉及国家秘密的程度，含有重要的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受严重损害的文件属于（ A.内部使用文件

 B.秘密文件

 C.机密文件

 D.绝密文件

得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 C 解析

15.(2分)关于请示的特点，说法正确的是（）

 A.请示的内容必须是属于本机关职权范围内无权或确实难以处理的问题与事项

 B.使用范围广泛

 C.具有执行性

 D.有较强的时效性，强调及时快捷

得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 B 解析

16.(2分)供受文者使用的具有法定效用的正式文本，格式规范并具备各种生效标志的稿本称作（）） A.草稿

 B.定稿

 C.正本

 D.副本

得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 C 解析

17.(2分)受双重领导的机关上报公文应（）

 A.写明两个主送机关  B.只写一个主送机关

 C.既要写主送机关，又要写抄送机关

得分：2知识点：公文写作,公文写作考试题

答案 C 解析

18.(2分)公文中兼用的基本表达方式是()

 A.议论、描写、说明

 B.议论、抒情、说明

 C.议论、叙述、说明

 D.叙述、抒情、说明

得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 C 解析

19.(2分)公文立卷的具体方法很多，但其本质都是（）

 A.一案一卷，一会一卷

 B.同人同事立一卷

 C.统计表、报表合卷

 D.把握文件的特征

得分：2知识点：公文写作,公文写作考试题

答案 D 解析

20.(2分)会议纪要是会议文件的一种，以下关于会议纪要的标题说法正确的是（ A.标题需写明会议名称与文种

 B.标题须写明发文机关名称、事由与文种

 C.标题需写明会议名称、事由、文种） D.标题只写发文机关和文种

得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 A 解析

二、多选题

1.(2分)作为行政机关公文的议案是指（）

    A.各级人民代表大会的代表按法律程序提出的议案

B.人民检察院、人民法院向同级人民代表大会提出的议案

C.各级人民政府向同级人民代表大会提出的议案

D.各级人民政府向同级人民代表大会常务委员会提出的议案

得分：2知识点：公文写作,公文写作考试题

答案 C,D 解析

2.(2分)公文对语句的基本要求是（）。

     A.含义明确、清晰、完整、便于准确理解无歧意 B.句子成分搭配得当

C.可以隐去句子中的必须有的成分 D.改变语序安排 E.创造新颖句式

得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 A,B 解析

3.(2分)下面说法正确的有（）。

     A.不同文字稿本是同一内容用两种或两种以上文字撰写的文本。

B.草稿是原始的非正式文稿，不具备正式公文的效用。

C.副本是正本的复份，具备正式公文的法定效用。

D.试行本是试验推行本，不具备正式公文的法定效用。

E.定稿即正本。

得分：2知识点：公文写作作业题,公文写作

答案 A,B,C 解析

4.(2分)请示的主送对象可以是（）

  A.有商洽必要的平行机关

B.需请求其批准的不相隶属机关   C.直属的上级领导机关 D.上级业务主管部门

得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 C,D 解析

5.(2分)公文提纲的内容包括（）

    A.公文标题

B.公文开头

C.表述层次及论点、论据、字数安排

D.结尾

得分：0知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 A,B,C 解析

6.(2分)下列各项正确反映会议纪要的特点是

    A.纪实性

B.鼓动性

C.纪要性

D.指导性

得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 A,C,D 解析

7.(2分)我国《经济合同法》对违约有明确规定，其违约责任主要有

    A.支付违约金

B.支付赔偿金

C.承担保修、包退、包换

D.罚金

得分：0知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 A,B,C 解析

8.(2分)公文包含的意思是（）。

    A.制发者是法定的机关

B.是在公共事务活动中形成的C.具有规定的体式

D.具有固定使用的特点  E.直接发挥社会管理效能和法定效力的文书等的信息载体

得分：0知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 A,B,C,D,E 解析

9.(2分)下列有关说法，能用来说明批复有明确针对性的是（）。

    A.批复只印发给申报请示的单位及有关单位

B.批复的内容只答复请示的具体事项

C.批复的内容应予认真遵守与执行

D.批复的开头和结尾要与请示的标题与发文字号相互照应

得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案 A,B 解析

10.(2分)通知这类公文应用广泛，使用频率高，是因为（）

    A.通知属于下行文受文机关较多

B.通知不受内容轻重繁简的限制

C.通知作者泛

D.通知在撰写上对格式无严格要求



得分：2知识点：公文写作,公文写作考试题

答案 B,D 解析

三、判断题

1.(2分)关于简报的说法有：在末页下端用两条平行线可作简报报尾的标志；不应将正式公文以简报的形式发表；是机关用以撰写重要公文的基础材料之一。



得分：2知识点：公文写作,公文写作考试题

答案对

解析

2.(2分)会议纪要可以反映会议上不同观点或几种同时存在的不同意见。



得分：0知识点：公文写作,公文写作考试题答案对

解析

3.(2分)条例一般由标题、正文和符文组成。（）



得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案对

解析

4.(2分)会议纪要在开头部分要先写明会议的基本情况，它包括会议召开的根据、目的，会议名称、议题、成果，时间地点、与会范围和讨论经过及各方面意见



得分：0知识点：公文写作作业题,公文写作

答案对

解析

5.(2分)函是机关公文的一种，亦即公务信件，它的适用范围是平行机关之间相互商洽工作



得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案对

解析

6.(2分)用于对某一项行政工作作比较具体规定的规范性文件，称作条例



得分：0知识点：公文写作,公文写作作业题

答案错

解析

7.(2分)为了维护政令一致，凡下行公文内容涉及其他机关的职权范围时，行文前应与其协商一致。（）



得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案对

解析 8.(2分)意见的正文由开头、主体两部分组成。（）



得分：2知识点：公文写作作业题,公文写作

答案对

解析

9.(2分)可用来签批和书写公文的字迹材料有墨汁、.碳素墨水、蓝黑墨水、纯蓝墨水（



得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案错

解析

10.(2分)请示可以一文一事，也可以一文多事



得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案错

解析

11.(2分)公告和通告的写法基本相同。



得分：0知识点：公文写作,公文写作考试题

答案对

解析

12.(2分)批转与转发公文皆可用通知行文。



得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案对

解析

13.(2分)属上行文的公文是报告、请示和报告、函、）



得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案错

解析

14.(2分)发文机关应当写全称或者规范化简称



得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案对

解析

15.(2分)会议纪要和会议记录是一回事。（）



得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案错

解析

16.(2分)××市××局二OO×年工作计划



得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案对

解析

17.(2分)报告可以同时上报几个机关。



得分：0知识点：公文写作,公文写作考试题

答案错

解析

18.(2分)报告、请示属于上行文。



得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题答案对

解析

19.(2分)公告和通告在行文时，都要写上行文机关



得分：2知识点：公文写作,公文写作作业题

答案错

解析

20.(2分)意见的正文由开头、主体两部分组成



得分：0知识点：公文写作作业题,公文写作

公文写作吉大14秋学期《公文写作》在线作业二

一,单选题

1.在法规和规章文书中，用于规定政党、协会、学会、基金会、科研会、董事会等组织或团体的性质、宗旨、任务、组织人员、组织机构和活动规则的文种，称为（）A.条例 B.章程 C.规定 D.办法

正确答案：B

2.《国家物价局关于价格违法行为的处罚规定》属于（）A.行政规定 B.地方法规 C.行政规章 D.一般规章

正确答案：C

3.对自然状态出现的概率无法加以预测的决策方案是（）A.确定型决策 B.风险型决策 C.非确定型决策 D.竞争型决策正确答案：C

4.xx市教育局给本市卫生局发一公函，内容是商洽干部工作调动事宜，这份公函是（）A.上行文 B.平行文 C.下行文 D.通知

正确答案：B

5.决策方案的拟制阶段是指（）A.提出问题、搜集资料的过程 B.调查研究、分析预测的过程 C.综合评估、方案举优的过程 D.实验实证、普遍实施的过程正确答案：C

二,多选题

1.我国《经济合同法》对违约有明确规定，其违约责任主要有（）A.支付违约金 B.支付赔偿金

C.承担包修、包退、包换 D.罚金

正确答案：ABC

2.通知可用于处理以下事项（）A.发布行政规章

B.要求下级办理、执行或周知的事项 C.表彰或处分有关人或事 D.任免和聘用干部正确答案：ABD

3.总结的公文式标题是（）

A.关于2004年秘书人员岗位培训班的工作总结 B.我们是怎样做思想政治工作的

C.读书活动是开展共产主义教育的好方法 D.关于去年工作的总结正确答案：AD

4.作为行政机关公文的议案是指（）

A.各级人民代表大会的代表按法律程序提出的议案

B.人民检察院、人民法院向同级人民代表大会提出的议案 C.各级人民政府向同级人民代表大会提出的议案

D.各级人民政府向同级人民代表大会常务委员会提出的议案正确答案：CD

5.经济活动分析报告的开头部分，应针对分析的问题简要地介绍基本情况，其一般写法是（）

A.只用文字概述

B.只用数据和指标说明

C.既要有文字概述，又要有数据和指标说明 D.既要概括取得的成绩，也要指出存在的问题正确答案：AD

6.意见适用于（）

A.传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或共同执行的事项 B.用于下级机关对上级机关提出工作建议

C.用于对所属机关、组织和人员提出规范性的要求和措施 D.用于上级机关对工作进行指导正确答案：BCD

7.下列事项中，可以用函处理的有（）

A.x县人事局拟撰文请求县财政局拨给补干考试办公费 B.x县纪委拟向地委汇报重大案件查处情况

C.x市教委拟向所属学校公布初中毕业统考时间及要求

D.x乡政府办公室拟书面询问县政府办公室举办秘书培训班的时间、地点及有关事项正确答案：AD

8.决定（）

A.是对重要事项或重大行动做出安排所使用的下行文 B.是只有极高级别的领导机关才可使用的下行文 C.是具有施行性和指挥性的公文

D.所决定的事项内容下级机关都必须贯彻执行正确答案：AC

9.公告、通告的共同特点是（）A.公开张贴 B.报纸刊载

C.公之于众，广为知照 D.都是下行文正确答案：AC

三,判断题

1.向有关主管部门请求批准，也可使用“请示”行文。A.错误 B.正确

正确答案：A

2.主体部分是调查报告的核心，是前言的引申展开，是结论的根据所在。（）A.错误 B.正确

正确答案：B

3.经济活动分析报告所需要的主要材料是数据。（）A.错误 B.正确

正确答案：B

4.议案提请审议事项必须是“一事一案”。（）A.错误 B.正确

正确答案：B

5.总结的开头要简明扼要，紧扣中心，有吸引力。（）A.错误 B.正确

正确答案：B

6.条例、规定、办法的正文后面，不再签署发文机关名称及成文时间。（）A.错误 B.正确

正确答案：B

7.意见的正文由开头、主体两部分组成。（）A.错误 B.正确

正确答案：B

8.报告不能用“以上报告当否，请指正”之类的结束语。()A.错误 B.正确

正确答案：B

9.党的各级领导机关不使用“命令”、“公告”这两个文种。（）A.错误 B.正确

正确答案：B

10.批转、转发公文时，一般来说，要加上批语或按语，连同来文一起发出。（）A.错误 B.正确

正确答案：B

11.对某一项行政工作作比较具体的规定，称为“规定”。（）A.错误 B.正确

正确答案：A

一、单选题

1.(2分)关于请示的特点，说法正确的是（）

A.请示的内容必须是属于本机关职权范围内无权或确实难以处理的问题与事项

B.使用范围广泛

C.具有执行性

D.有较强的时效性，强调及时快捷

答案 B

2.(2分)根据文件来源，在一个机关内部使用的公文属于（）。

A.收文、发文

B.上行文、平行文、下行文

C.通用公文、专用公文

D.本机关制发和内部使用的公文

答案 D

3.(2分)在下列关于会议纪要特点的说法中，正确的有（）

A.纪要的性质取决于会议的内容性质与印发会议纪要的目的要求

B.会议纪要有交流会议信息，介绍经验的作用，但没有约束执行的效用

C.撰写会议纪委可以根据工作需要、作各种调查，广泛选取材料

D.撰写会议纪委以叙述为主要在这方式，也可叙议结合答案 A

4.(2分)批复不具有以下哪一特点（）。

A.法定的权威性与执行性

B.指导性

C.被动性

D.针对性

答案 B

5.(2分)简报不具有以下哪一特点（）

A.连续性，大部分简报需连续分期印发

B.明确的针对性

C.简明，简报，贵在“简”

D.快速有强烈的时间性

答案 B

6.(2分)制发公文的目的和要求，一般是由（A.撰写者本人或团体

B.机关党政负责人

C.行文对象及行文内容

D.作者的上级机关）确定的答案 C

7.(2分)联合行文时，作者应是（）

A.上级机关

B.层次级别较高的主管部门或机关

C.同级机关

D.主送机关

答案 C

8.(2分)受双重领导的机关上报公文应（A.写明两个主送机关

B.只写一个主送机关

C.既要写主送机关

D.既要写主送机关，又要写抄送机关

答案 D

9.(2分)简报的标题，应做到

A.写明发支机关名称、事由、文种

B.写明主编单位与文种

C.概括揭示简报主题

D.用套红大字排印，反映简报类型

答案 C

10.(2分)公文的标题一般由哪些要项组成（A.版头、发文字号

B.抄送机关、版头、主题词。））

C.份号、密级标志、主题词

D.发文机关名称、内容、文种

答案 D

11.(2分)在承办公文时，应根据（）科学安排承办的次序

A.时效原则

B.先党后政

C.意义大小

D.主次缓急

答案 D

12.(2分)商洽性文件的主要文种是（A.请示

B.通知

C.函

D.通报

答案 C

13.2分)注办的作用说到底是为了（A.备忘待查

B.检查监督

C.避免延误

D.方便工作

答案 A）。）14.(2分)规范性公文的一致性表现在

A.与其他文件、作者权利具有高度统一的一致关系

B.文件结构的周密有效

C.文件的文字条理清楚

D.文件的语言简约不繁

答案 A

15.(2分)公文的作者以什么名义才可以制发公文()A.法人代表的名义

B.国家公民的名义

C.其他社会组织与个体结合的名义

D.机关的名义或其代表人的名义

答案 D

16.(2分)供受文者使用的具有法定效用的正式文本，格式规范并具备各种生效标志的稿本称作（）。

A.草稿

B.定稿

C.正本

D.副本

答案 C

17.(2分)公文的成文时间，正确的写法如（）。

A.B.C.答案 B

18.(2分)合理安排正文的结构，使层次清楚，条分缕析，言之有序，是为了（）

A.突出主题

B.不事曲笔

C.突出特色

D.撰文要求

答案 A

19.(2分)新的规范性公文产生了，对同一事物约束、规范的旧文件应（）。

A.两法并存

B.新不废旧

C.相辅相成D.同时废止答案 D

20.(2分)会签是指（）

A.签署会议

B.在会议上签署文件

C.联合行文时，由各发文机关的领导人共同签发文件

D.联合行文时，由各发文机关的领导人共同签署文件

答案 D

二、多选题

1.(3分)密级标志经常用以下一些文字表示（）。

A.秘密

B.特密

C.机密

D.绝密

答案 A,C,D

2.(3分)一份公文的主题词可以为（）。

A.5个

B.3个

C.8个

D.4个答案 A,B,D

3.(3分)我国《经济合同法》对违约有明确规定，其违约责任主要有

A.支付违约金

B.支付赔偿金

C.承担保修、包退、包换

D.罚金

答案 A,B,C

4.(3分)行政令用于（）A.发布法律、法令和行政法规 B.嘉奖有功人员

C.宣布重大的强制性行政措施

D.采取重大政治、军事行动

E.通缉罪犯

答案 C,D

5.(3分)计划的作用主要是

A.反思前一段工作的经验、教训

B.指导工作

C.明确工作目标和任务

D.统一思想和行动

答案 A,C,D

6.(3分)通报的总体结构包括（）

A.标题

B.主送机关

C.正文

D.通报的日期

答案 A,C

7.(3分)批复在制发前需进行认真的调查，调查的内容包括（）

A.查阅有关的规定和指示

B.调阅前案处理的材料

C.与内容涉及到的有关部门协商 D.调查研究请示的理由、事项与具体要求

答案 A,C,D

8.(3分)公文是行使机关职能，实施管理的重要工具，这是因为它具有领导和指导功能、（）和凭证记载功能。

A.行为规范功能

B.纵向联系功能

C.公务联系功能

D.宣传教育功能

答案 A,C,D

9.(3分)密级标志经常用以下一些文字表示（A.特密

B.秘密

C.机密

D.绝密答案 B,C,D

10.(3分)公文的总体结构大致包括（A.行文根据和目的 B.具体事情或事理

C.对事情事理的态度或要求

D.完整平实答案 A,B,C

三、判断题）。）1.(3分)公告和通告在行文时，都要写上行文机关

答案错

2.(3分)为了维护政令一致，凡下行公文内容涉及其他机关的职权范围时，行文前应与其协商一致。（）答案对

3.(3分)对某一项行政工作做出比较具体的规定，称“规定”。（）答案错

4.(3分)调查―研究―报告，是调查报告写作的三个环节。答案错

5.(3分)总结的开头要简明扼要，紧扣中心，有吸引力。答案对

6.(3分)新的规范性公文产生了，对同一事物约束、规范的旧文件应新不废旧答案错

7.(3分)调查报告和工作报告相同答案错

8.(3分)将正文分成“工作概况、经验体会、今后打算”三个方面分别叙述，这是专题总结的惯用式写法。答案错 9.(3分)经验是人们在实践中获得的比物质成果更为宝贵的精神成果。但是，如果不通过总结，不经过一番归纳和提炼的功夫，经验就不能为我们所用答案对

10.(3分)意见的正文由开头、主体两部分组成。答案对

公文写作

交卷时间：2017-04-27 07:48:45

一、单选题

1.(2分)在下列关于会议纪要特点的说法中，正确的有（）

    A.纪要的性质取决于会议的内容性质与印发会议纪要的目的要求

B.会议纪要有交流会议信息，介绍经验的作用，但没有约束执行的效用

C.撰写会议纪委可以根据工作需要、作各种调查，广泛选取材料

D.撰写会议纪委以叙述为主要在这方式，也可叙议结合

得分： 0

知识点：公文写作作业题

收起解析答案 A 解析

2.(2分)公文的标题一般由哪些要项组成（）

    A.版头、发文字号

B.抄送机关、版头、主题词

C.份号、密级标志、主题词

D.发文机关名称、内容、文种

得分： 0

知识点：公文写作作业题

收起解析答案 D 解析

3.(2分)为了维护正常的领导关系，具有隶属关系或业务指导关系的机关之间应基本采取（）

    A.逐级行文

B.多级行文

C.越级行文

D.直接行文

得分： 0 知识点：公文写作作业题

收起解析

答案 A 解析

4.(2分)公文对结构的要求是（）

 A.完整

 B.生动

 C.突出

 D.简明

得分： 0

知识点：公文写作作业题

收起解析

答案 A 解析

5.(2分)公文的标题一般由哪些要项组成（ A.版头、发文字号

 B.抄送机关、版头、主题词

 C.份号、密级标志、主题词）。 D.发文机关名称、内容、文种

得分： 0

知识点：公文写作作业题

收起解析

答案 D 解析

6.(2分)注办的作用说到底是为了（）

    A.备忘待查

B.检查监督

C.避免延误

D.方便工作

得分： 0

知识点：公文写作作业题

收起解析

答案 A 解析

7.(2分)合理安排正文的结构，使层次清楚，条分缕析，言之有序，是为了

 A.突出主题  B.不事曲笔

 C.突出特色

 D.撰文要求

得分： 0

知识点：公文写作作业题

收起解析

答案 A 解析

8.(2分)用于行政管理的“命令（令）”，其发布权限属于（ A.地方各级人民政府

 B.党、政、军各类机关

 C.国务院各部门

 D.国家大型企业、事业单位

得分： 0

知识点：公文写作作业题

收起解析

答案 A 解析

9.）(2分)商洽性文件的主要文种是（）。

 A.请示

 B.通知  C.函

 D.通报

得分： 0

知识点：公文写作作业题

收起解析

答案 C 解析

10.(2分)根据文件来源，在一个机关内部使用的公文属于（ A.收文、发文

 B.上行文、平行文、下行文

 C.通用公文、专用公文

 D.本机关制发和内部使用的公文

得分： 0

知识点：公文写作作业题

收起解析

答案 D。）解析

11.(2分)在承办公文时，应根据（）科学安排承办的次序

    A.时效原则

B.先党后政

C.意义大小

D.主次缓急

得分： 0

知识点：公文写作作业题

收起解析答案 D 解析

12.(2分)撰写《关于审批第三批国家历史文化名城和加强保护管理的请示》一文时，符合撰写要求的说法是（）。

    A.应正确标注主送机关与抄送机关

B.一般应直接报送领导者个人

C.适宜采用概括叙述的表达方式，避免描述事情的细枝末节或罗列数字。

D.可同时要求对历史文化名城周边的自然风景区加以保护管理

6.大学英语精读写作题篇六

2: positive, favorable, rosy (美好的)，promising(有希望的)，perfect, pleasurable , excellent, outstanding, superior替换good

3:dreadful, unfavorable, poor, adverse, ill (有害的)替换bad如果bad做表语，可以有be less impressive替换

eg.An army of college students indulge themselves in playing games, enjoying romance with girls/boys or killing time passively in their dorms. When it approaches to graduation ,as a result, they find their academic records are less impressive.

4.(an army of, an ocean of, a sea of, a multitude of ,a host of, many, if not most)替换many.

注：用many, if not most 一定要小心，many后一定要有词。

Eg. Many individuals, if not most, harbor the idea that….同理用most, if not all ,替换most.

5: a slice of, quiet a few , several替换some

6:harbor the idea that, take the attitude that,hold the view that, it is widely shared that,

it is universally acknowledged that)替think(因为是书面语，所以要加that)

7:affair ,business ,matter 替换thing

8: shared 代 common

9.reap huge fruits 替换get many benefits )

7.大学英语精读写作题篇七

通过解读广东省教育厅提出的《2007年广东省普通高考改革方案(征求意见稿)》,可了解到广东高考英语命题内容均按《普通高中英语课程标准》(以下简称《课标》)中的八级要求。《课标》的总体目标对八级的书面表达是这样描述的:“能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。”而在语言技能目标中对八级“写”的技能要求是:(1)能根据所读文章进行转述或写摘要;(2)能根据文字及图表提供的信息写短文或报告;(3)能写出语义连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;(4)能在写作中做到文体规范、语句通顺。其中第(1)条“能根据所读文章进行转述或写摘要”, 是广东高考英语作文命题的新形式和要求。从题型来看,《2007年广东省英语科考试说明》对写作的考查分为两节:基础写作和读写任务。也就是说,书面表达题改为了两篇作文。一方面篇幅增加了,由写一篇变为写两篇;另一方面给分权重也增大了,由25分变为40分,约占全卷总分的27%。NMET2008和NMET2009广东卷的写作要求和给分权重都没有变化。省教育考试院认为,广东省英语科试卷的命题基本达到了广东省教育考试院所提出的继续平稳“保持2007年的试卷结构及考核目标的命题原则”这一目的。以下是笔者就2009年广东高考英语写作的评卷工作中反映出来的一些实际情况所作的一点思考。

NMET2009广东卷“基础写作”题要求考生以校报小记者的身份就我国中小学生近视问题对眼科医生王教授进行采访,并以五个句子写一篇采访报告。内容包括采访时间、对象、主题、近视发生率(略高于50%)、人数(世界第一),以及专家解读:原因很复杂、没有药物能治愈、建议不要过度用眼和多参加户外活动,还特别提示如何握笔也和近视有关等要点。该题考查考生英语写作的基础能力,要求考生使用正确的语言结构表达合适的信息内容,侧重考查考生最基本的组词造句和连句成篇的写作技能。主题新颖、贴近学生生活、题意清晰、考试意图明确,也有一定难度。评卷情况显示,“基础写作”的平均分为7.07分,比2008年(6.83分)提高了0.24分,但仍低于及格线(9分)1.93分。

NMET2009广东卷“读写任务”给考生提供了一篇短文,谈及澳大利亚南部某野生动物园内的考拉(即树袋熊)因不停地被游客抱着拍照干扰了其睡眠而感到不高兴,澳洲政府有关部门因此提出禁止游客和动物拍照的动议。题目要求考生以约30个词概括短文的内容,然后以约120个词就“该不该禁止游客和动物拍照”进行议论,内容包括:(1)人们在参观动物园时为什么喜欢和动物拍照;(2)假如你处在那些动物的处境,你会有什么反应;(3)你认为是否应该禁止游客和动物拍照。命题立意是按《课标》中的八级要求进行的,并力求反映现代语言学习要求在语言的实际应用中培养和提高听、说、读、写技能的综合应用能力的理念,题目有相当的难度。评卷情况显示,“读写任务”的平均分为10.32分,比2008年(11.30分)低了0.98分,且低于及格线(15分)4.68分。

写作题评卷数据显示,“基础写作”题0分考生多达47500人,约占7.9%;1—3分的考生共约58400人,约占9.7%,合计约占17.6%,约106000人。而“读写任务”题低分段的考生数量也相当大,这是写作题平均分较低的一个主要原因。多年来广东考生的英语写作平均成绩一直在及格线以下徘徊,相当大一部分考生的遣词造句能力极低,词汇量太小,语法意识薄弱,卷面出现大量以中文句式构思而以英语单词拼凑的句子,考生的书面表达能力亟待提高。

今年评卷过程中发现部分考生在解答“读写的任务”题时,仍像2007、2008年那样抄袭题目中所提供的短文内容,而且今年的抄袭“水平”有所提高,并有较为统一的格式:According to the passage...或The passage tells us...然后就开设抄,接下来是As far as Im concerned...或In my opinion...又开始抄,最后是In conclusion...或Last but not least...再接着抄。如此“妙招”显然是有“高人指点”的,是名副其实的应试教育的典型。自2007年广东高考英语科写作题开始有“读写任务”以来,在评卷过程中就发现大量抄袭的情况。当然,抄袭有不同的档次,有完全不理解的,表现为文理不通,胡乱拼凑;有粗略理解的,表现为句法不通,表达生硬。高水平的“抄袭”其实不是抄袭而是改写,是利用原文的信息内容、词汇和句子结构,通过词汇替换和句型转换等手段进行改写。这也正是“读写任务”这种题型所要考查考生是否掌握的写作技能。然而,在评卷时如何对此加以区别对待确实不好把握,使得评卷教师大伤脑筋。评卷过程中还发现许多在“基础写作”交白卷或只写出几个单词的考生,都能在“读写任务”中抄上两三段,凑上一两百字。这不但影响了评卷的速度,还可能影响到评卷的质量。这恐怕也是“读写任务”写作题的一个致命弱点。笔者在《广东高考年报(2008)》(广东高等教育出版社)的英语科试卷分析中就曾建议取消“读写任务”,加大“基础写作”的得分权重,并对基础写作略作修改,如由5个句子改为6个,或改为5—7个,以加大其灵活性。但是,此建议未被采纳。实际上,2007年以来,“基础写作”的平均分分别为6.74、6.83和7.07分,相当于百分制约45、46、47分;而“读写任务”则分别为8.95、11.30和10.32分,相当于百分制约36、45、41分。两道写作题得分相差不大,只是“读写任务”题的summary把得分略微拉低了一些。纵观全国各地的高考英语写作命题,只有极个别省市选择两道写作题,绝大多数省市采用一道写作题同样能发挥高考的选拔功能和反拨作用。有鉴于此,笔者认为,没有必要采用两道写作题,否则既徒然耗费大量人力物力进行评卷,又造成个别学校的教师利用题目的特点进行应试教育。笔者在此再次建议取消高考英语写作中的“读写任务”题,加大“基础写作”的得分权重,并对“基础写作”略作修改,由5个句子改为6个,或改为5—7个,以加大其灵活性。

笔者认为,要有效地提高考生的英语写作能力,进而提高其高考英语成绩,必须从训练学生的基本功入手,在教学过程中注重扩大学生的词汇量,不但要掌握词义,而且要懂得语用,改掉只懂“义”不懂“用”的毛病;要强化其语法意识和篇章意识,提高遣词造句和组段谋篇能力,重点从“词—句—篇”的不同层面对学生的英语写作技能进行系统的指导和训练。

▲书面表达题,特别是“读写任务”既考查考生的接受技能(receptive skills),也考查考生的产出技能(productive skills)。

△不管是哪一种写作都离不开词法、句法和篇章三方面的基本功。打好语言基本功是写作的基础。

△多年的高考英语写作专项研究证明,遣词造句是写作的基础,只有写出地道的句子,才有可能把文章写好。词汇教学应注意克服只懂“义”不懂“用”的倾向。在此基础上,还要让学生掌握好写作的解题技巧,缺乏适当的写作技巧也难得高分。

▲写作时应遵循的方法与步骤:

△审题(宏观着手):①阅读材料,②明确体裁,③标出要点,④确定思路;

△提纲(大体把握):①正确分段,②写出段意,③列齐要点,④选好句型;

△行文(具体下笔):①连句成篇,②联想佳句,⑧注意关联,④注意时态;

△检查(最后推敲):词——句——篇。

▲概括。这是2007年广东高考“读写任务”的新形式和新要求。

△如有标题,标题中蕴含的信息往往是关键;

△任何一篇文章都是围绕某个主题展开的,因此许多文章中最明显的特点是有一个反复出现的中心词,即高频词,也叫做主题词。抓住了它便容易抓住文章的中心;

△可借助文章结构来把握中心思想。段落中心思想常常由主题句(topic sentence)来表达。主题句常常出现在段首(60%—90%)或段尾处,有时也在段落中间。同样,一篇文章的中心思想也常常在开始段或结尾段点出。因此,在阅读中,我们要对文章的开始段和结尾段及段落的主题句给予特别的注意。

▲过渡。过渡部分是“读写任务”第一部分和第二部分的润滑剂,可以使文章更加自然连贯。过渡词或过渡句均可以。可以使用以下几种过渡手法:

△社会现实引入。如:With the development of science and technology,the world is changing rapidly every day. TV is a fast and convenient medium which helps us to grasp advanced knowledge.

△普遍真理引入。如:It goes without saying that we cannot be young forever.

△相关数据引入。如:According to a recent survey,about 75% of the college students wanted to further their study after their graduation.

▲正文。高分作文都有以下的特点,这些特点也是考生写作训练努力的方向。

△条理清晰:按照题目要求对要表达的内容进行分段,注意英语的表达习惯,最好在段落开头使用总起句,以便老师清楚地知道你想表达的内容;

△内容充实:“无话可说”是考生反映最多的问题。建议平时进行针对性训练,对练习的写作题目进行迅速思考,写出论点。或进行“Brain Storm”(头脑风暴)训练。

▲结束。明确提出结束语,可以是总结式或呼吁式,不必过长,但也不要太简单。最好套用一些常用的结束句型,使文章主题更突出,观点更明确。

▲检查。检查是最后的把关,是经常被考生忽略的重要环节,要给予足够的重视。

△词——①名词单复数;②动词单复数;③动词时态语态;④非谓语动词;

△句——①句型结构;②短语搭配;

△篇——①句子之间的连接词;②段落之间的过渡。

▲卷面书写给评卷老师的第一印象非常重要,也是作文拿到高分的第一道门槛,即所谓“印象分”。在高考作文备考过程中,要特别注意书写训练,切忌书写不清、涂涂抹抹。具体要求如下:

△用纯黑色或颜色均匀的签字笔或钢笔书写;