大学军事理论复习题

大学军事理论复习题（共8篇）

1.大学军事理论复习题 篇一

大学军事理论复习资料

我国所倡导的新安全观的核心内容是“互信、互利、平等、协作”八大字。

新安全观与传统安全观有着本质的不同。最主要的是它彻底摒弃了冷战思维，为冷战后处理国际与国之间关系，解决地区和国际安全问题开辟了一条正确的途径。同时，也为我们观察世界安全形势和处理国家安全事务提供了正确的方法。和平与发展仍是当今时代主题。

战略：是筹划和指导战争全局的方略：国家战略，广义上来说，就是以维护本国的安全和利益为目的的指导处理国际关系的战略：国际战略格局，是指世界各种独立的战略力量体系（军事、经济的政治的）所形成的结构形式，它反映一定时期国家之间，特别是主要国家之间相互固定的关系。

和平与发展的时代主题并没有发生根本性改变的原因：     在信息技术和知识经济的推动下，经济全球化已经成为当今世界最主要的发展趋势之一。

主要大国之间尚没有形成敌对、对抗关系，特别是类似于前苏联及华约集团那样的美国的全球战略性对手还不可能出现。发展经济和科技仍是世界各个国家战略的核心。南北矛盾更加突出，核心仍然是经济发展问题。

在当今时代条件下，国际形势尽管有风浪、有起伏，但和平发展的时代主题没有改变，总体和平、局部战争、总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，是当前和今后一个时期国际形势发展的基本态势。

国际战略格局，是指世界各种独立的战备力量体系所形成的结构形式，它反映一定时期国家之间，特别是主要国家之间相互固定的关系。

世界安全形势：是指当前的总体状况以及战争与和平的发展趋势，他是整个国际形势的重要组成部分，是研究国际战略环境必须关注的重要内容。

当前世界安全形势面临的挑战：

   恐怖主义对国际社会的威胁依然严重。

霸权主义和强权政治是引发世界局部动荡的主要根源。非传统安全威胁日益增大。

我国安全环境中的不稳定因素：

1、朝核问题。

2、印巴克什米尔问题。我国内部分裂势力问题：

1、台湾问题。

2、东突问题。

3、**分裂集团问题。

国防的基本特征：

1、国防是综合国力的体现。

2、国防是多种斗争手段的角逐。

3、国防是高技术的较量。

国防：就是国家的防务，是指为捍卫国家主权。统一、领土完整和安全，保卫和追求国家利益，防备和抵御外来侵略、颠覆，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、外交、文化、教育等方面的建设和斗争。

什么叫现代国防：现代国防又叫社会国防、大国防、全民国防，包括武装建设、国防体制、军事科技和工业、国防工程、军事交通通信、人力动员、国防教育、国防法规诸多方面，是一个庞大而复杂的系统。中国近代的衰落是从国防衰落开始的。

由于当时清朝的统治者沉醉二“天朝大国”的繁荣，看不到地球另一端西方国家借助工业革命成果抓紧打造坚船利炮，并向外大举扩张的威胁，居安不思危，国富不强兵，国防建设严重滞后，是社会发展呈现出经济富甲全球与国防虚弱之极的畸形。国防政策是国家巩固国防的战备方针和措施的统称。国防的类型： 1.2.3.4.5.扩张，即是一国为了谋求霸权而采取的进攻性行为。（美国）

联盟，由两个或两个以上、有着共同安全战略目标的国家结成同盟，以对抗和打击对手。（俄罗斯）中立，一些力量较弱的国家在大国的竞争中所采取的一种惟求自保的方法。（瑞士）自卫，一些国家为了保卫自己的利益而采取的防御性行为。（中国）集体安全，各国为了寻求稳定与和平而进行的安全合作。

中国的国防政策建立在自卫的基础上，具有政治性、防御性、人民性和自主性等特点。

中国的国防具体表现以下方面：一是坚持中国共产党的领导：二是确定正确的国防基本目标和职责，即巩固国防，抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全，是中国国防政策的基本目标，也是中国宪法赋予中国武装力量的主要职责：三是正确处理国防建设与经济建设的关系：四是贯彻积极防御的军事战略方针：五是坚持走有中国特色的精兵之路：六是独立自主地建设和巩固国防：七是实现国防现代化：八是实行军民结合，平战结合，全民自卫的方针：九是维护世界和平，发对侵略扩张行为。

中华人民共和国的武装力量是由中国人民解放军、中国人民武装警察部队和民兵组成。中国人民解放军的组成：

1、现役部队（由陆军、海军、空军三个军种和第二炮兵种组成）。

2、预备部队。中国人民解放军，是中华人民共和国武装力量的骨干，是抵抗侵略、保卫国家、维护国家主权和安全的重要力量。中国人民武装警部队，是中华人民共和国武装力量的重要组成部分，是保卫社会主义现代化建设的一支重要力量。中国民兵，是不脱离生产的群众武装组织，是中华人民共和国武装力量的组成部分，是中国人民解放军的强大后备力量。国防法规的一般特性：一是鲜明的阶级性。二是高度的权威性。三是严格的强制性。四是普遍的实用性。五是相对的稳定性。国防法规的特殊性质：一是调整对象的军事性。二是公开程度的有限性。三是司法适用的优先性。四是处罚措施的严厉性。我国的国防法规体系，按立法权分为四个层次：

一、法律。由全国人民代表大会及其常务委员会制定。

二、法则。由国务院或国务院与中央军委联合制定的军事行政法则。

三、规章。由军委各总部、各军兵种。各军区制定的为军事规章，由国务院有关部委与军委有关总部联合制定的为军事行政规章。

四、地方性法规。是由省、自治区、直辖市人民代表大会及其常务委员会制定的。贯彻执行国家国防法规的实施办法、实施细则、补充规定等。

国防基本法主要包括： 《中华人民共和国宪法》中有关国防和军事的规定，《中华人民共和国国防法》。

《国防法》规定的国防活动的五项基本原则：

1、独立自主。

2、积极防御。

3、全民自卫。

4、协调自卫。

五、统一领导。义务兵与志愿兵相结合。

九届全国人大常委会第二十三次会议通过《全国人民代表大会常务委员会关于全国国防教育日的决定》，规定每年九月第三个星期六为全国国防教育日。

增强国防观念树立的三种意识：忧患意识、尚武意识、责任意识。

公民所享有的最基本的国防权利，是和平劳动和正常的学习、生活受到保护的权利。同时，《国防法》还赋予公民对国防建设事业提出建议的权利，对危害国防的行为进行制止和检举的权利，在国防活动中受到直接经济损失获得补偿的权利等。

根据《中华人民共和国国防法》的规定，我国公民承担的国防义务只要有：受到国防教育，保护国防设施，保卫国防秘密，支持国防建设，协助军事活动，依法服兵役。

公民履行兵役义务的主要形式有三种：服现役、服预备役、参加学生军训。

国防动员的基本内容：

一、人民武装动员。

二、国民经济动员。

三、人民防空动员、四、国防交通动员。

五、政治动员。军事思想：是人们对战争，军队和国防的理性认识，是对长期军事实践经验的系统总结和理论概括。按思维可分为：奴隶主阶段、封建阶级、资产阶级和无产阶级的军事思想；按历史来分为：古代、近代、现代军事思想。《孙子兵法》的四个层次：

一、战争念。

二、战略思想。

三、战术思想。

四、治军思想。

克劳塞维茨（1880-1831年）是普鲁士将军，著名军事理论和军事历史学家，他的军事谋略主要体现于他的学术名著《战争论》。

毛泽东军事思想的主要内容：包括了毛泽东战争论、方法论、人民战争、人民军队、人民战争的战略战术和国防建设思想。及是毛泽东的伟大创举，也是我们党集体智慧的结晶。毛泽东人民战争的战略战术思想包括的内容：

1、战略上藐视敌人，战术上重视敌人。

2、保存自己，消灭敌人。

3、实行积极防御，发对消极防御。

4、歼灭战是基本的作战方针。

邓小平新时期军队建设思想主要核心：加强军队的革命化。现代化和正规化建设。

军事高技术：是建设在现代科学技术成就的基础上，处于当代科技前沿，以信息技术为核心，对国防科技和武器装备起巨大推动作用的高科技和总称。高技术的七大特点：高智力、高投资、高竞争、高风险、高效益、高渗透, 高速度。

军事高技术具有以下四点特点：发展的超前性、手段的突袭性、应有的双重性、高度的保密性。精确制导技术：是以高性能光电探测器为基础，采用先进的信息处理与目标识别等方法，控制和导引武器准确地命中目标的技术。精确制导技术按指导方式可分为：遥控制导、寻的制导、惯性制导、匹配制导、卫星制导、复合制导等。

新概念武器：是指在工作原理和杀伤机理上有别于传统武器，能大幅度提高作战效能的一类新型武器。（主要包括：定向能武器、动能武器、军用机器人）新概念武器的主要特征：创新性、高效性、时代性、探索性。

新军事变革：是指在人类社会从工业时代走向信息时代的过程中，在以信息技术为核心的一系列高技术迅猛发展的推动下，先进的技术与武器系统、创新的军事理论和变革的体制编制有机地结合在一起，形成的能彻底改变旧的军事斗争方式，极大地提高军事效能的全面的军事变革。新军事变革包括先进的军事技术与武器系统、创新的军事理论和变革的体制编制三要素。

信息化战争：是指大量运用具有信息技术、新材料技术、新能源技术、生物技术、航天技术、海洋技术等当代高、新技术水平的武器装备，并采取相应作战方法进行的战争。

信息化战争的特征：

战争的可控制性强（1、有效控制打击目标。

2、有效控制战争的规模。

3、有效控制战争的进程。）

二、战争的空间广阔（1、区域战场向全球战场延伸。

2、空中战场向天空战场延伸。

3、有形战场向无形战场延伸。）

三、系统对抗突出。

四、作战方式多样化

五、战场指挥控制更趋于自动化。

六、控制信息权的斗争更加激烈（武器装备信息化。

2、战场依赖信息程度高）

七、战场消耗巨大（1、武器装备研制、采购、维修费用高。

2、人员的培训增加。

3、战场消耗巨大）

一、信息化战争则主要是为了达到预定的有限政治、经济或军事目的而出兵作战，目的达到后，便立即收兵，不随意恋战、升级或拖延战事，更不以统治他们国土为主要目的。

国际战略格局：是指国际社会中国际战略力量之间在一定历史时期内相互联系、相互作用而形成的具有全球的相对稳定的力量对比结构及基本态势。构成要素主要是国际战略力量。

就是国家的防务，是指为捍卫国家主权。统一、领土完整和安全，保卫和追求国家利益，防备和抵御外来侵略、颠覆，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、外交、文化、教育等方面的建设和斗争。国防概述：什么叫现代国防：现代国防又叫社会国防、大国防、全民国防，包括武装建设、国防体制、军事科技和工业、国防工程、军事交通通信、人力动员、国防教育、国防法规诸多方面，是一个庞大而复杂的系统。

春秋末期孙武所著《孙子兵法》是这时期军事论著的杰出代表，标志着房间封建地主阶级军事思想成熟。《国防法》里规定的公民的国防权利和义务：

（一）、公民的国防权利：（1）、褒扬抚恤。（2）、优待。（3）、安置。

（二）、公民的国防义务：（1）、服现役。（2）、服预备役。（3）、参加学生军训。

高技术在军事上的应用：（1）、精确制导技术。（2）、伪装与隐身技术。（3）、侦察与监视技术。（4）、电子对抗技术。（5）、航天技术。（6）、军队指挥自动化技术。（7）、新概念武器。

我国的武装力量就是国家或政治集团所拥有的各种武装组织的统称。

定向能武器。（2）、动能武器。（3）、军用机器人。（4）、网络战争武器。（5）、基因武器。（6）、次声波武器。（7）、幻觉武器。（8）、非致命武器。新概念武器的种类：（1）、精确制导武器的特点：（1）、采用控制系统调整受控对象的运动轨迹。（2）、命中精度高。（3）、总体效能高。高技术：是指建立在现代科学技术全面发展的基础上,处于当代科学前源的,对提高生产力,促进社会文明,增强国防实力起先导作用的技术群!就是毛泽东根据战争实践，掌握战争规律而形成的指导战争的根本方法、谋略与智慧。毛泽东的战争方法论中国为什么倡导安全观念：

安全上应相互信任，共同维护，树立互信、互利、平等和协作的新安全观，通过对话和合作解决争端，而不应诉诸武力和武力相威胁。高技术在军事上的应用：（1）、精确制导技术。（2）、伪装与隐身技术。（3）、侦察与监视技术。（4）、电子对抗技术。（5）、航天技术。（6）、军队指挥自动化技术。（7）、新概念武器。毛泽东战争的思想：是以毛泽东为代表的中国共产党人关于中国革命战争和军队建设问题的科学理论体系。

什么叫现役：是指公民自入伍之日起至退伍之日止在军队中所服的兵役。包括军官的现役和士兵的现役。服现役的人员称现役军人。

2.大学军事理论复习题 篇二

在我国, 军训既是德育为纲这一理念的必要组成部分, 又是推定学生德育工作的重要环节。大学生入学“第一课”必须进行军训, 这是《宪法》、《兵役法》、和《中华人民共和国国防教育法》所规定的内容。《兵役法》第43条规定:“高等院校的学生在就学期间, 必须接受基本的军事训练。”新的兵役制度也对普通高校大学生能够开展国防教育提出了更细致的要求。2012年教育部、总参谋部等7部门联合下发文件, 强调各高校要把军事训练作为必修课, 列入教学计划, 并要求“军事技能训练时间为2~3周, 实际训练时间不得少于14天。”

一、国防教育是维系国家安全和发展的需要

任何一个国家和民族在其发展的历史长河中, 都会遇到安全和发展问题, 为了保证安全和发展, 国家需要有强大的国防实力, 更需要有大批优秀的国防人才。当前, 国际形势复杂多变, 但“和平和发展”仍是当前时代的主题。然而, 无数的历史经验告诉我们, 在和平时期, 人们的和平麻痹思想容易滋长, 国防观念容易淡化, 因此, 对全民开展国防教育, 使全体国民增强国防概念, 关心和支持国防事业, 提高保卫国家和民族安全的自觉性, 是巩固和加强国防, 保证国家长治久安和实现国家发展战略目标的一项重要战略措施。

二、国防教育是加速国防现代化和落实战时兵员动员的重要措施

在现代战争中, 人的因素仍然是四第一位的, 它不仅包括人的勇敢、觉悟和牺牲精神, 还包括人对科学文化技术的掌握和运用。国防教育的重点对象是各级领导干部和大学生。大学生具有文化程度高, 接受能力强, 知识更新速度快等特点, 对大学生开展国防教育, 开设军事理论课和军事训练, 挑选一部分专业对口, 适合担任军官职务的大学生, 在集中进行一段时间的专业训练, 就可服军官预备役, 或充实到部队去弥补我军院校培养专业技术人才的不足。我军自1983年以来, 从地方院校选拔培养一大批大学生, 已经在部队建设中发挥了很好的作用。所以, 国家自2002年, 教育部、公安部、民政部、总参谋部、总政治部联合下发了《关于进一步做好从全日制高等学校在校生中征集新兵工作的通知》, 启动大学生应征入伍工作。

三、国防教育是培养合格人才的好形式

当代大学生充满青春活力, 接受事物能力强, 思维敏捷, 积极进取。他们中绝大多数有维护国家安定团结的大局意识, 但是, 他们从小生活在优越的环境中, 缺乏艰苦锻炼和社会实践, 他们知识知识面窄, 知识结构不完善, 鉴别是非能力差, 容易受非无产阶级的思想影响, 国防教育是一门综合的科学:它集德、智、体、美、劳教育为一身。因此, 对大学生能够开展国防教育可以促进大学生的全面发展和成才。

我们党和政府明确提出:“高等学校培养出的大学生、研究生, 应当有坚定正确的政治方向, 爱祖国、爱人民、爱社会主义, 拥护中国共产党的领导, 努力学习马克思主义;应热心于改革开放, 有艰苦奋斗的精神, 努力为人民服务, 为实现具有中国特色的社会现代化而献身;应当自觉遵纪守法, 有良好的道德品质, 秦风学习, 掌握现代化科学文化知识。目前在高校中开展的国防教育, 正是围绕着这一目标而进行的。

四、大学生国防教育是素质教育的一部分

军事教育与素质教育既有内在的一致性和互补性, 又有一定的区别, 二者是相互联系, 相互促进的。素质教育是一个复杂的系统工程, 它侧重于素质教育所要求的理想、信念、毅力、情操、品格、纪律、精神、生活等非智力因素的培养。而军事教育不仅体现了素质教育的这些学科知识, 而且是素质教育的重要组成部分, 同时又丰富和充实了素质教育的内容, 对素质教育起到促进作用, 它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。实践证明, 军训与军事理论课的学习对大学生的全面成长, 对推动高校素质教育起到积极的作用。

五、大学生国防教育是高等教育的重要组成部分

军事课作为高等教育的重要组成部分和特殊的社会活动领域, 具有其他学科和教育方式无法替代的综合素质培养和教育的功能。军训中, 在解放军教官率先垂范、言传身教的影响下, 我们接受军事化的管理, 不论是紧张而有规律的军营生活, 还是艰苦而又严格的技能训练, 都磨练了我们的意志, 锤炼了我们的体能, 增强了我们的体质, 培养了我们顽强的作风。通过接受严格的三大条令的教育, 在耳濡目染和切身体验中, 自觉接受人民军队的革命英雄主义、集体主义、不怕困难、勇于吃苦的教育。这些都使我们在政治素质、思想作风、身心素质诸方面均有显著提高, 有利于我们树立革命的人生观、乐于奉献的价值观, 因此军训活动是思想道德教育的新课堂。同时, 通过军训也达到促进非智力因素培养的目的, 使我们以健康的体能、旺盛的精力投入到科学文化学习中去, 促进智育水平的提高。

六、军训是大学生思想政治教育的重要途径和补充

作为高校思想政治教育的一部分, 军训是加强大学生思想政治教育、提高大学生综合素质的重要载体。军训可以使大学生掌握基本军事理论与军事技能, 达到增强国防观念和国家安全意识, 强化爱国主义、集体主义观念的目的, 加强大学生组织纪律性, 促进综合素质的提高。在大学生中开展军事训练, 进行军事知识教育和身心素质提升教育, 是进一步提高大学生思想政治素质的重要载体。

七、有利于做好大学生应征入伍工作

通过军事课程的学习, 可以增强大学生国防观念, 培养国防精神, 有利于做好大学生预征入伍工作。征集高文化素质青年入伍, 是适应军队现代化建设的需要, 是提高兵员素质的重要举措。2001年, 国务院、中央军委修订后的《征兵工作条例》第25条规定:依法可以换证的正在全日制高等学校就读的学生, 本人自愿应征并符合条件的, 可以批准服现役, 并保留学籍。大学生应征入伍国家给了许多优惠政策, 吸引了全国高等学校的大学生, 在校大学生步入军营, 是进入部队的新兵文化程度构成有了新的提高, 这是我国走科技强军的步骤之一, 也是加强我国国防现代化建设的重要举措。

军事理论课师大学生必修的重要课程, 他给与大学生的不仅是学分, 更重要的是一种人格素质的培养和提升, 只是体系的完备, 国防意识强化, 国家责任感和民族自豪感的养成, 他对大学生人生价值有很重要的影响。

参考文献

[1]全国人大常委会.中华人民共和国国防教育法[M].北京:中国法制出版社, 2001:4-5.

3.大学生军事理论课导课方法探析 篇三

【关键词】大学生  军事理论课  导课方法

大学生军事理论课是一种课堂教学活动，要提高它的教学实效，虽然主要取决教育内容的真实性、教育方式的针对性和讲授语言的艺术性，但与课前的“导入”也有着必然的联系。教育心理学研究表明，一堂思想教育课，如果一开始就引起教育对象的兴趣，吸引住教育对象的注意力，教育效果就容易实现。在实际的教学中一些有经验的军事课教师，常常在授课前或道个“开场白”，或讲个“小故事”，或来段“小插曲”，或设计个“小序幕”，其目的也是为了把大学生的情绪和注意力引导到教学内容上来。那么，军事理论课的“导入”有何规律可循呢？据对部分示范课例的总结分析和我们在不同大学教学的体会，大学生军事理论课的“导入”主要有以下几种方法：

一、设置悬念导入。人们在欣赏戏剧、电影或其他文艺作品时，对故事发展和人物命运总是产生关切心情，这主要是因为作品中存在悬念的缘故。同理，设置悬念导入军事理论课，就是紧密结合教学内容，恰如其分地设置疑问，甚至是自相矛盾的疑问，引发教育对象的思考兴趣，在课堂上造成一种“欲知后事如何，且听下文分解”的心理效应。如在讲“中国国防建设”课时，军事教师就可以设计一个“连环包袱”导入，军事教师可以说：“今天上课，我要给大家透露一个军事秘密！”这是设置的第一个悬念，军事教师要透露军事秘密了，自然把学生的胃口吊了起来，一下子吸引学生的注意力，都想知道会说出什么样的军事秘密。接着，军事教师可以说：“在我国国防建设的大军中，有一支特殊的部队。他们不拿枪，不驾驶坦克和飞机。”听到这里学生们开始嘀咕了，没有武器那是什么部队啊？其实，这是设置好了第二个悬念。军事教师可在稍作停顿后接着说：“他们的任务是每年给全国新入学的500百多万大学生讲军事理论课，这支部队的名称叫派遣军官！”。这个巧妙的“连环包袱”，既宣传了派遣军官队伍的重要价值与功能，也传递了党和国家对大学生国防教育的重视，对下面的教学自然起到了推波助澜的作用。

二、讲述故事导入。即授课前军事教师讲述一段与教学内容有内在联系的小故事、小传记，使教育对象听后感到有趣，受到感染，激发思维，急想知道蕴藏于故事之后的新知识、深道理，从而体现教学内容的重要性。如我们在讲“新中国国防建设成就”课时，军事教师可以讲：“同学们，1962年9月8日上午九点多，在江西省南昌市北郊的上空，我们的雷达发现了台湾当局派出的U-2高空侦察机，当敌机有恃无恐的侦察完返回时，我军地空导弹部队突然开启雷达发射导弹，导弹呼啸着飞向高空，准确无误地将一架侦察机击落，这是我军保卫祖国神圣领空的首次保卫战…”。通过讲述故事开头，打动学生，感染学生，让学生有愿意继续听下去的欲望。

三、点将问答导入。这种方法就是授课前围绕拟讲课的中心思想，抽点若干人直接了当进行提问，甚至把大家问“闷”住，以激发教育对象的求知欲和期待欲，使其大脑进入积极的思维状态，从内心产生急于听课的愿望。如讲《中国国防》课时，军事教师就可以设置：国防的含义、国防的作用和我国国防建设成就等问题，连续提问了4-5名，学生对这些耳熟能详的问题，现场回答的都不够全面，课堂气氛一时沉闷起来，这便引出了要讲的课题，“国防这个名词，同学们每天都在接触，但要让你比较准确的讲出国防的定义和作用，大家不一定能将的清楚，所以也就不清楚自己承担的责任和义务，本堂课就专门来学习这个问题。”点将问答导入，最好结合大学生的所学专业来确定，提问与他们专业相关，但大家有容易混淆的问题。这样很快就能把他们的注意力吸引到所学的教学内容上了。

四、引发争议导入。就是根据教学内容将要灌输的思想和观点，有针对性地提出几种有争议的观点和见解，或借他人之口陈述彼此相悖的看法，让大学生去辨析和判断，在激发“异议”、形成“分歧”中引入课题进行讲解。如在讲授《毛泽东军事思想》课时，就可以设置：有人说：人民战争思想与现代战争形态不相符已经过时了！也有人说：人民战争对现代战争仍然有指导意义！你是怎样看的？这样观点相左的问题，立刻能引起大学生的认真思考和热烈争论，使其揣着验证是非或寻求道理的思想心态认真听下去。

五、激发情感导入。人的情感是对外界刺激肯定或否定的心理反应。激发情感导入，即围绕教学内容，或通过军事教师抒发个人爱憎分明的真情实感，或通过播放相关内容的录像录音片段等，触发大学生的喜乐、愤怒、悲伤、爱慕、厌恶之情，从而在教育者与被教育者之间产生情感共鸣和思想对流，为导入新课创造必要条件。如《中国武装力量》课，军事教师要在声音语气上加大力度，以慷慨激扬的情绪在课堂上讲述我国最新的一些新型武器装备情况，同时在投影仪打出相关照片，如果有视频再链接播放。军事教师要用语言和体态语言，把自身的情感淋漓尽致地发挥到对我国武器装备研发成绩的赞扬上，让学生受到充分的感染，爱国之情油然而生，注意力自然而然集中到“怎样爱国奉献”的问题上来。

综上可以看出，大学生军事理论课的“导入”，既有其内在规律性，也有其方式方法的灵活性，有时一个教学内容可以选择几种方法考虑导入。因此，在具体的教学实践中，要运用好“导入”的环节，除了把握其基本规律外，还应注意以下几点：一是要紧扣教学主题。也就是说，无论采用哪种方法，都应从服务主题出发，紧紧围绕教育的目的和内容进行构思和设计，以便能够“引人入境”、“引人入胜”。如果离题甚远，甚至风马牛不相及，那样就会弄巧成拙，事与愿违。二是要合乎逻辑。每次“导入”设置的问题、表述的现象、列举的事例、涉猎的知识，都应贴切实际，符合事理，缜密准确，做到高而不玄，大而不空，惊而不失真，奇而不离谱，使被大学生听了无“玄、空”之感，无哗众取宠之疑。同时军事教师呈现出的心态和情感，也要真诚朴实，恰到好处，以烘托教学的思想内容。切不可矫揉造作，故弄玄虚。三是要严谨利落。“导入”的环节，既然是“小插曲”、“小序幕”，就应以“短平快”取胜。这就要求军事教师要通过简练自然、新颖活泼的语言尽快地凝聚大学生的思想，吸引他们的注意力，使其适时进入“角色”和“意境”。只有这样，才能達到应有的“导入”效果，切实增强军事理论课的吸引力和有效性。

【参考文献】

[1]李国强.大学生军事理论课教学艺术[M].北京：蓝天出版社，2011

4.大学军事理论复习题 篇四

简答题5 军事科学的任务

是从客观实际出发，透过极其复杂的战争现象，探索战争的性质和规律，从而预测战争的发生，发展及其特点，提出准备与实施战争的原则和方法。军事科学的功能

1.为国家制订军事战略提供理论依据

2.为国家规划武器装备建设提供理论依据

3.为国家发展武器技术装备提供理论依据

4.为国家准备和实施战争提供理论依据

5.军事科学的许多基本原理原则对社会其他领域有着重要的借鉴作用

毛泽东军事思想的本质特征

1.毛泽东军事思想是马克思列宁主义主义基本原理与中国革命战争和国防建设实际相结合的产物。

2.毛泽东军事思想是中国共产党领导中国人民及其军队长期军事实践经验的科学总结。3.毛泽东军事思想根治于深厚的中华文化沃土中，多方面汲取了古今中外军事思想的精华 4.毛泽东军事思想是中国共产党集体智慧的结晶，是党领导中国革命战争，军队建设、国防建设、和反侵略战争的指导思想。

5.毛泽东军事思想是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东军事思想的科学体系 1.战争观和军事问题方法论 2.人民军队思想 3.人民战争思想

4.人民战争的战术战略思想 5.国防建设思想 侦查监视技术的种类 1.电子侦查技术 2.光电侦查技术 3.雷达侦查技术 4.传感器侦查技术

5.其他侦查技术①战场窃听侦查 ②战场电视侦查 ③炮位声测侦查 国防的历史启示

1.经济发展是国防强大的基础

2.政治昌明是国防巩固的根本

3.国家的统一和民族的团结是国防强大的关键

4.保持忧患意识是国防巩固发展的前提 现代国防动员的要求 1.动员速度要快

2.动员数量要多

3.动员质量要高

4.动员范围要广

5.动员要力求隐蔽安全

国防动员的基本原则 1.统一领导 2.全面参与 3.长期准备 4.重点建设 5.统筹兼顾 6.有序高效

论述题2毛泽东思想 + 周边军事

论述题的思路： 论述题答题思路：一是陈述教材的基本理论；二是对现实问题进行分析；三是对现实问题提出相关对策。例如：东海问题、南海问题。先分析威胁的要素，即周边国家的实力与企图以及环境、时机和威胁的表现的方式；然后找出相关的促成威胁转化的对策，如外交斡旋、经济手段、军事战争准备等等。

如何理解毛泽东军事思想的科学含义及本质特征？

1.毛泽东军事思想是马克思列宁主义普遍原理与中国革命战争和国防建设实际相结合的产物。

2.毛泽东军事思想是中国共产党领导中国人民及其军队长期军事实践经验的科学总结。3.毛泽东军事思想根植于深厚的中华文化沃土，多方面汲取了古今中外军事思想的精华。4.毛泽东军事思想是中国共产党集体智慧的结晶，是党领导中国革命战争、军队建设、国防建设和反侵略战争的指导思想。

5.毛泽东军事思想是毛泽东思想的重要组成部分。如何理解毛泽东军事思想的历史地位？

1.毛泽东军事思想把中国军事思想发展到一个全新的阶段，是中国革命战争胜利和国防现代化建设的理论指南。

2.毛泽东军事思想创造性地丰富和发展了马克思主义军事理论宝库。

3.毛泽东军事思想在世界上有广泛而深远的影响。如何理解战争和政治、经济的关系？

1.战争是阶级斗争的最高形式。2.战争史流血的政治。3.战争是经济的竞赛。

4.用正义战争消灭非正义战争。

无产阶级对待战争的态度是什么？

一是对待不同性质的战争采取不同的态度，拥护正义战争，反对非正义战争；

二是我们的最终目的是要消灭一切战争，实现永久和平。为什么研究和指导战争必须认识战争规律？

所谓战争规律，就是战争产生和发展过程中各种矛盾的本质联系和必然趋势。它是战争双方军事，政治，经济，地理，战争性质，国际性质等客观条件相互作用的结果，通过战争实践反映出来。它贯穿于战争的全过程，支配着战争的发展方向，决定着战争的进程和结局，具有不依人的意志为转移的可观性质，并随这人类社会和战争实践的发展而不断发展。所以我们要通过科学的方法探寻战争的规律性，进而给战争以正确的指导。

为什么研究和指导战争必须着眼其特点和发展？

1.毛泽东研究和指导战争,首先是从研究战争规律入手的。所谓战争规律,就是战争产生和发展过程中各种矛盾的本质联系和必然趋势。它是战争双方军事、政治、经济、地理、战争性质、国际关系等客观条件相互作用的结 果,通过战争实践反映出来。它贯穿于战争的全过程,支配着战争的发展方向, 决定着战争的进程和结局,具有不依人的意志为转移的客观性质,并随着人类社会和战争实践的发展而不断发展。

2.战争规律与其他事情的规律相比较, 有其特殊性。战争规律的客观性及可知性,决定战争规律是可以认识“的不。知道战争的规律,就不知道如何指导战争,就不能打胜仗。”毛泽东研究和指导战争方法论的核心,就是探索和运用 战争规律。人们完全可以透过战争的某些征兆、端倪、现象去探寻潜藏于内部的本质即规律性,进而给战争以正确指导,多打胜仗。为什么研究和指导战争必须关照全局、把握关节？

1.照全局是战争指导的首要问题。

2.把握关节是推动全局发展的首要方法。

中国地缘环境的基本状况

1.中国是边界线较长，相邻国家最多的国家之一

2.中国周边地区人口众多，是世界上大国最集中的地区

3.中国周边国家政治制度及经济发展水平差异很大，民族、宗教矛盾交织，安全环境复杂 4.中国位于世界两大地缘战略的交接处，既受其他大国关系的影响，又影响着其他大国关系

威胁分析

主要是对周边国家或地区客观存在的以军事行动危害本国安全的状态进行判定。分析或判定威胁，必须实事求是。威胁的三个要素

1.实力。实力是构成威胁的客观要素。国家强弱是能否构成威胁的实力要素。国防威胁分析，就是要分析周边国家的力量要素。

2.企图。企图是构成威胁的主观要素，也是不可忽视的重要因素。

3.环境、时机和方式。任何威胁行为总是在一定的环境下，利用一定的时机，以一定的方式表现出来

学习小结： 答: 通过平日课程上的影音资料及其课程辩论过程,我们可以很清楚地发现学习军事理论对我们学习生活及其他各 方面的深远影响,具体表现如下: 1 学习军事理论课使我依法履行了公民义务。在就学期间接受军事训练、学习军事科学是大学生的一项基本权利与义 务,“国家兴亡、匹夫有责”,自觉接受军事训练、学习军事科学是我们履行保卫祖国的神圣义务的具体行动。学习军事理论课程提高了我的国防意识。学习军事理论有效地提高了我的国防意识,使我意识到“居安思危” 的重要性;使我了解了当今国际战略格局;也使我对我国的周边环境有了进一步的了解,使我看到了祖国在军事方面 的实力;总之,学习军事理论课程有效地提高了我的国防意识,增强了民族自豪感。军事理论课程的学习增强了我对祖国和人民的热爱、忠诚;使我更好地树立了正确的人生观、价值观,培养 了我的社会责任感。军事理论课程的学习有利于将强国防后备力量建设。军事理论课程的学习有助于我的德、智、体全面发展;开阔了我的眼界,扩大了我的知识面,使我了解了最 新的军事科学技术以及经济学在军事科学领域的应用情况,有效地促进了我的专业学习。军事理论课程的学习打破了我的思维定势、拓展了我的思维领域,进一步提高了自己的创造力。军事理论课程的学习使我更有勇气去克服今后学习工作中遇到的困难。

二、在接受军事理论的教育之前，我总感觉，自己并没有参军，自然军事就离自己很遥远，看到身边的身着戎装的军人也没有什么特殊的想法。但是，通过这段时间的学习，我认为军事，是一个国家安全稳定的坚强后盾，也是一个国家综合实力的强有力的表现，更是一个血性男儿应当为之奋斗，为之拼搏的永恒主题。由此，我体会到了军事的那种震撼的力量，那种男子汉气概的彰显。对军人，生成了一股浓烈的敬意，还有热切的向往。

同时，我觉得，对于我们当代大学生而言，应该培养一种军人的气魄，军人的情操，军人的雄心，而这些与强烈的爱国情怀是分不开的。.现在，世界上仍然在发生很多针对华人的不公平事件。像华人在外受歧视，甚至被辱，国家领空遭受侵犯，国家自主权利受到干涉，面对这些行为，每一个中华儿女都应该拍案而起，强烈的表达自己的愤怒。在这个角度来看，只有强大，才有说话的权利，才有受尊重的资本。古往今来，胜者为王，败者为寇，很多战争，最后都是正义战胜了邪恶，但是实际上，是胜利的一方，才能成为正义的一方。

而军事力量又是一个国家的强大的最有力的表示。所以，要想捍卫祖国的利益，保卫祖国的领土，使祖国屹立于东方，最重要的就是要每个人都有着强烈的爱国情怀，国家有着强大的军事力量。什么国土之争，历史争议，分裂活动，归根结底，军事是最有力，最彻底的解决手段。虽然，人们有时会采取和平解决问题的办法，但实际上，在里面起主要作用的，是军事力量的威慑。强大的军事力量，是和平与战争所围绕的永恒主题，也是历史的真理。然而，我们也应该看到，随着生活水平的提高，当代中国青年中，有相当数量的人只知道沉迷于生活的享受，在他们的心里，在他们的世界里，除了恋爱，玩乐，似乎就没有其他任何事情。于是，爱国情怀，军事理念，民族意识，在他们的思想里开始淡化，甚至消失。对国防，对军事，不闻不问，长此以往，必将极大的削弱我们的军事力量，因为，青年人是祖国的下一代领导者。试想，如果真的发生了战争，这些奶油化的青年，怎样端起武器，奋勇杀敌？所以，我们应该充分认识到青年问题的严峻性，并且在现在，就努力来解决这个问题。所以，我认为，在大学进行军事理论的教育，是十分必要的，同时，也必须认真对待，给予高度的重视。

学习军事理论知识是继我们军事训练之后的第二次国防教育。在我们进行军事训练之后，让我们更好的了解我国的国防、军事思想、世界军事、军事高科技、高技术战争等等，以便我们掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织和纪律性，促进我们综合素质的提高。

5.军事理论建议复习题2015 篇五

一、填空

1、国防的主体是 国家。

2、国防的职能是 维护国家利益。

3、邓小平新时期军队建设思想 是邓小平为指导新时期中国军队建设和国防建设而提出的系统理论。

4、邓小平新时期军队建设思想是马克思主义军事理论、毛泽东军事思想 在新的历史条件下的继承和发展。5、1974 年的西沙海战可以说是意义重大，影响深远。

6、世界上公开宣称拥有核武器的9个国家中的 4 个在中国周边。

7、两极格局瓦解的最重要的标志是 苏联解体 华约瓦解。

8、三个世界格局的提出者是 毛泽东。

9、我军军官军衔中，两杠一星是 少校 军衔。

10、信息化战争出现之前的一种战争形态是 机械化战争。

11、高等院校将军事课作为必修课，纳入教学计划。军事理论教学时间为 36 学时，军事技能训练时间2至3周，实际训练时间不得少于 14 天。12、1935年1月的遵义会议，确立毛泽东在党内和红军中的领导地位。

13、新时期军队建设必须注重质量建设，走 精兵 之路，切实提高战斗力。

14、中华人民共和国国家主席、军委主席是习近平。

15、衡量一个国家的航天技术水平需要过“六大关”：上天关、回收关、一箭多星关、地球同步关、太阳同步关、载人航天关。16、1991年，作为超级大国之一的苏联的解体，使两极中的一极突然倒塌，标志着两极格局的终结。

17、精确制导技术有惯性制导、匹配制导、寻的制导、遥控制导、卫星制导、自主制导、复合制导等。

18、C4ISR系统是指：指挥、控制、通信、计算机、情报、侦察、监视系统的简称。19、1991年以来发生的四场局部战争，即海湾战争、科索沃战争、阿富汗战争、伊拉克战争，不仅向人们提出了战争的“信息化”这一重大命题，而且逐步孕育了一个全新的战争形态——信息化战争。

20、中国人民解放军诞生于1927年8月1日。

二、单项选择题

1、国防手段具有多样性，但主要手段还是（C）A政治 B经济 C军事 D外交

2、我国国防类型是（D）A中立型 B联盟型 C扩张型 D防御型

3、国防的目的是（A）A保护国家主权统一、领土完整和安全 B加强经济发展 C抵抗侵略 D强化民族团结精神

4、全球国防类型大致分为（B）A三种 B四种 C五种 D六种

5、国防是阶级斗争的产物，是随着（A）的产生而产生的 A国家 B科技 C贸易 D民族

6、（A）是军队为了获取敌情和有关作战的其他情况而采取的行动。A 侦察 B 测量 C 监视

7、无线电通信侦察是使用无线电收信器材，截收和破译敌方（B），查明敌方无线电通信设备的配置、使用及其战术技术性能，判明敌方编成、部署、指挥关系和行动企图的技术。A电话信号 B无线电通信信号 C GPS信号

8、无线电通信侦察技术主要包括无线电通信侦听和无线电通信（C）。A 解调 B 研判 C测向

9、雷达侦察是利用物体对无线电波的（C）来发现目标和测定目标状态的一种侦察手段。A 绕射性 B衍射性 C反射性

10、地面传感器是一种能够对地面目标所引起的战场环境的（A）进行探测的小型侦察设备。A 物理变化 B化学变化 C能量变化

11、陆地上有领土与我们接壤的国家有（B）个。A 12 B14 C15

12、中国一共有（B）个海上领国。

A 6 B8 C 10

13、（A）年对越南的“3.14”海战，是中国人民解放军迄今为止的最后一战。A 1988 B 1998 C2003

14、上海合作组织一共（B）个国家。A 5 B 6 C 8

15、目前，除（A）外，中国已与其他12个陆上邻国确定了陆地边界。A 印度和不丹 B 尼泊尔和锡金 C 印度和锡金

16、二战后的国际经济秩序是由（A）主导的？

A 美国 B 英国 C 前苏联 D 欧盟

17、二战后的冷战格局是典型的（B）格局。

A 单极格局 B 两极格局 C 多元交叉格局 D 多极格局

18、下列国家中哪个不能称为世界性大国（战略力量）（D）A 美国 B 中国 C 俄罗斯 D 巴西

19、第一次世界大（A）。

A 毛泽东 B 斯大林 C 列宁 D 邓小平20、当前国际战略格局的态势是（C）。

A 单极格局 B 多极格局 C多元交叉格局（一超多强）D 两极格局

21、中国人民解放军陆军由（C）个集团军组成。A、16 B、17 C、18 C、19

22、侵占我国南海岛礁最多的国家是（A）。

A、越南

B、菲律宾

C、马来西亚

D、泰国

23、中国的陆地国土最东段是（D）。

A、崇明岛 B、丹东 C、珍宝岛 D、黑瞎子岛

24、中国拥有960万平方公里的陆地疆土，按《联合国海洋法》的规定，还拥有（C）万平方公里的“海洋国土”。

A、200 B、250 C、300 D、350

25、现代战争已经发展为“五维空间”的角逐。“五维”是指（B）。A、东南西北中 B、海陆空天电 C、上下左右中 D、XYZTV

26、夏、商、西周时期，在军事指导思想上，是以什么为其基本内容 ？（C）A、历史观 B、唯物观 C、“天命观” D、唯心观

27、以（C）的利用为中心的电子战手段，已成为贯穿于战争全过程并覆盖整个战场并决定战争胜负的重要因素。

A、火力 B、人才 C、信息 D、高技术武器

28、国防是国家为了防备和抵抗，制止，保卫国家主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动。(A)A.侵略、武装颠覆 B.进攻、** C.进攻、武装颠覆 D.侵略、**

29、中国的国防类型是(B)A.扩张型 B.自卫型 C.联盟型 D.中立型 30、一个国家实施国防的主要手段是(A)A.使用国家武装力量 B.发展经济建设 C.积极外交 D.加强军事实力

31、以下所列的不属于我国古代的国防工程范畴的是(D)A.城池 B.长城 C.京杭大运河 D.兵工厂

32、经各朝代多次修建连接，至明代行成了西起嘉峪关，东至山海关，全长 公里的万里长城。(B)A.12800 B.12700 C.12000 D.13000

33、我国古代的国防工程建设汇总，建设的时间最早，数量最多的是(A)A.城池 B.长城 C.京杭大运河 D.海防要塞 34、1884年至1885年，中法交战，爱国将领 率领的清军取得镇南关大捷。(A)A.冯子材 B.林则徐 C.丁汝昌 D.吉鸿昌

35、八国联军于 年，发动了侵华战争。(B)A.1895 B.1900 C.1901 D.1911

36、八国联军侵华，清政府战败，清政府与八国为达标的侵略者签订了。(A)A.《辛丑条约》 B.《天津条约》 C.《北京条约》 D.《马关条约》

37、年，中国共产党成立，中国工人阶级开始以自觉的姿态登上历史舞台。(D)A.1911 B.1919 C.1920 D.1921

38、是国防强大的基础。(D)A.政治开明 B.军事科技发展 C.军队人才培养 D.经济发展

39、中的国防条款在国防法规体系中居于最高地位。(A)A.宪法 B.国防法规 C.兵役法 D.国防教育法 40、《国防法》是哪年开始颁布实施的?(B)A、1996 B、1997 C、1998 D、1999

41、国防教育的对象是(C)。

A学生 B、高校学生 C、全体公民 D、符合征兵条件的人

42、国防所维护的国家利益主要是(D)A、政治利益 B、经济利益 C、外交利益 D、安全利益

43、民兵干部一年内训练时间为(D)A、15天 B、20天 C、25天 D、30天

44、中国人民解放军现设有(C)个大军区 A.5 B、6 C、7

45、中国人民解放军海军成立于(A)A.1949年 B.1950年 C.1951年

46、中国人民解放军现役部队由陆军、海军、空军和(C)组成。A.中国人民武装警察部队 B.民兵 C.第二炮兵

47、按照《中华人民共和国兵役法》的规定，凡年满(B)符合服兵役条件的男性公民，除征集服现役者外，编入民兵组织服预备役

A.18岁至25岁 B.18岁至35岁 C.18岁至20岁

48、每年九月的(C)个星期六为“全民国防教育日”。A.第一 B.第二 C.第三

49、第二炮兵组建于(C)年7月1日。A.1949 B.1964 C.1966 D.1968 50、“第二炮兵”的名字是由(C)亲自给它命名的。A.毛泽东 B.朱德 C.周恩来 D.林彪

51、影响中国周边安全的主要因素有(C)A.祖国的统一，海洋权益争端 B.祖国的统一，边界争端 C.祖国的统一，海洋权益争端，边界争端，影响边疆地区的安全的其它原因

52、我国军用高技术发展始于20世纪(B)年代中期 A.70 B、60 C、50

53、由各个层次和各个方面内容的国防法律规范组成的有机整体是指(D)A.国防规章 B.国防法律 C.国防法规 D.国防法规体系

54、下列不属于《中华人民共和国国防法》规定的中华人民共和国武装力量的是(D)A.中国人民解放军现役部队 B.预备役部队 C.中国人民武装警察部队 D.公务员

55、就其动员内容来讲，下列不属于国防动员的是(C)A人民武装力量动员 B人民防空动员 C国库储备金动用 D国防交通动员

56、以下不属于学生军训的意义的是(B)A.履行兵役义务 B.准备战争 C.加强国防后备力量建设 D.提高学生素质

57、关于军事思想的理解不正确的是(C)A.军事思想是关于战争和军队问题的理性认识

B.军事思想包括战争观、战争问题的方法论、战争指导思想、建军指导思想等基本内容。C.军事思想来源于军事实践，不能指导军事实践。D.军事思想具有鲜明的阶级性。

58、军事思想的分类不正确的是(D)A.按不同社会历史发展阶段可以划分为古代、近代、现代军事思想。B.按阶级属性划分，如资产阶级军事思想

C.按武器装备发展水平划分，如信息化时代军事思想 D.按军事领导人划分，如毛泽东军事思想

59、那部著作属于外国古代军事思想著作(A)A.《高卢战记》 B.《共产党宣言》 C.《制空权》

D.《机械化战争论》

60、哪一部作品不属于我国古代军事著作(B)A.《孙子》 B.《论持久战》 C.《司马法》 D.《六韬》

61、近现代西方军事思想最主要的特征是(A)A.对先进主战武器的应用给军事领域带来的深刻变革的研究 B.对帝国主义时代战争的研究 C.对建设无产阶级军队的研究 D.对近现代战争战略战术的研究

62、冷战时期军事思想的最大特征是以什么为技术标志的(C)A.火药

B.机械化武器 C.核武器 D.信息化武器

63、对《孙子兵法》评价不正确的是(D)A.词约意丰，博大精深，揭示了战争的一般规律

B.在军事哲理方面，具有朴素的唯物论和辩证法思想 C.存有糟粕，过分夸大将帅的作用

D.是马克思主义军事科学重要理论的重要来源 64、对《战争论》评价不正确的是(C)A.既是一部军事理论著作，又是一部哲学著作 B.是马克思主义军事理论的来源之一 C.是西方古代军事理论的顶峰之作

D.奠定了近代西方资产阶级军事学的基础 65、《战争论》的作者是(A)A.克劳塞维茨 B.拿破仑 C.斯大林 D.艾森豪威尔

66、决定战争胜负的关键因素是(B)A.武器的因素 B.人的因素 C.经济的因素 D.政治的因素 67、“政治是不流血的战争，战争是流血的政治”形象地说明(B)A.战争与经济的关系 B.战争与政治的关系 C.战争的性质 D.战争的规律

68、把中国军事思想发展到一个全新的阶段，且在第三世界国家产生深远影响的是 A.孙子兵法

B.毛泽东军事思想

C.邓小平新时期军队建设思想 D.江泽民国防和军队建设思想

69、下列哪一种打法不属于积极防御作战(D)A.慎重初战，初战必胜

B.实行有利条件下的决战，避免不利条件下的决战 C.每战力求有准备，不打无准备、无把握之战 D.坚守不出，专心防御

70、邓小平新时期军队建设思想的精髓是(A)A.解放思想，实事求是 B.好制度，好作风，好传统 C.通过办学校来解决干部问题 D.讲究技术，加速改进军队的装备

71、和平与发展是当今世界的主题，这一论断是由谁提出来的。A.毛泽东 B.邓小平C.江泽民 D.胡锦涛

72、哪一项不符合邓小平和平解决国际争端的思想方法 A.暂不谈主权，先进行共同开发 B.实行“一国两制”

C.以和平对话代替武力对抗

D.可以适当牺牲国家主权以求和平

73、对邓小平新时期军队建设思想的历史地位理解不正确的是(C)A.是新的历史条件下军徽建设实践经验的科学总结和理论概括 B.反映了新时期军队建设的基本规律，具有强大的生命力 C.深刻揭示了新世纪国防和军队建设的特点和规律 D.具有鲜明的时代性，深刻的实践性和科学的指导性 75、列宁指出，现代战争的根源是(B)A.殖民主义 B.帝国主义 C.霸权主义 D.经济利益

76、冷战时期，局部战争的根源是(C)A.殖民主义 B.帝国主义 C.霸权主义 D.经济利益 77、《孙子兵法》的作者是(B)A.孙权 B.孙武 C.孙膑 D.孙中山 78、《孙子兵法》揭示了战争的一般规律。贯穿始终的军事思想是(C)A.避实击虚

B.弱生于强，强生于弱 C.知彼知己，百战不殆 D.兵贵胜，不贵久

79、下列哪句话是毛泽东关于战争与政治的辩证关系的论述。(C)A.战争无非是政治通过另一种手段的继续 B.私有制引起了战争，并且会永远引起战争 C.政治是不流血的战争，战争是流血的政治 D.帝国主义是现代战争的根源

80、我党领导的人民战争在指导艺术和作战方法上表现的突出特点是 A.重视将帅 B.灵活机动 C.积极防御 D.依靠群众

81、把战争目的和作战手段辩证地统一起来的原则。(C)

A.依靠人民群众进行战争 B.不打无准备之仗 C.保存自己，消灭敌人

D.先打分散孤立之敌，后打集中强大之敌 82、“有些国际上的领土争端，可以先不谈主权，先进行共同开发”，这个观点是谁提出来的(B)A.毛泽东 B.邓小平C.江泽民 D.胡锦涛

83、要造成一种无形和有形的力量，使敌人想打而不敢打，想打又打不起来。这种军事战略被称为(A)A.遏制战争

B.打赢战争

C.防御战略

D.和平战略

84、从古到今发生的战争的基本起因和根本目的最终是为了(D)A.政治利益

B.民族利益

C.人民利益

D.经济利益

85、既不能因为军队的现代化程度提高了，就完全照搬别人的军事理论，也不能因为还是打人民战争，就原封不动地照搬过去的一套战略战术。这种军事思想属于(C)A.传统的人民战争思想

B.毛泽东的人民战争思想

C.现代条件下的人民战争思想

D.新世纪新阶段的人民战争思想

86、创新和发展我党我军的军事指导理论，必须围绕解决哪两个历史性课题(C)A.和平与发展

B.人和物

C.打得赢，不变质 D.科技与人才

三、多项选择题（每题２分，共10分，少选多选不给分）

1、国家利益大致分为四个空间，分别是（ABCD）

A政治利益 B安全利益 C经济利益 D文化利益 E自然环境利益

2、我国武装力量主要包括（ABC）

A中国人民解放军 B中国人民武装警察部队 C民兵组织 D预备役部队

3、以下哪些国家是中国的陆上领国（ABC）

A 朝鲜 B 哈萨克斯坦 C 越南 D文莱

4、为适应信息化战争要求，将来的军队的发展方向是（ABD）A 小型化 B 大型化 C 一体化 D 智能化

5、中国人民解放军陆军常见的兵种有（ABCE）

A步兵 B炮兵 C装甲兵 D海上舰艇部队 E工程兵

6、现代国防的类型，按照性质可分为(AB)A.扩张型 B.自卫型 C.联合型 D.中立型

7、国防的目的是(ABCD)A.捍卫国家的主权 B.保卫国家的统一

C.保卫国家的领土完整 D.保障国家的安全

8、根据《中华人民共和国国防法》的规定，公民负有以下几个方面的国防义务(ABCDE)A.履行服兵役的义务 B.接受国防教育的义务

C.保护国防设施的义务 D.保守国防秘密的义务

E.协助国防活动的义务

9、国防的经济手段主要有哪几种?(ABCD)A.国防经济活动 B.经济动员 C.经济战 D.经济制裁

10、《中华人民共和国国防法》的使用范围包括(ABCD)A.防备和抵抗侵略 B.制止武装颠覆 C.保卫国家的主权统一 D.保卫领土完整和安全

11、中华人民共和国的武装力量组成部分为(ABCD)A.解放军现役部队 B.解放军预备役部队 C.警察部队 D.民兵

12、国防动员按照动员方式分可以分为(AB)A.公开动员 B.秘密动员 C.战争初期动员 D.总体动员

13、关于中国人民解放军预备役部队的描述，正确的是(BCD)A.组建于1985年 B.以现役军人为骨干 C.以预备役军官、士兵问基础 D.平时隶属于省军区

14、以下属于《兵役法》所规定的内容的是(ABCD)A.兵役制度的性质 B.兵员的平实征集 C.战时兵员动员 D.高校学生军事训练

15、关于我国现行的《国防教育法》的描述，正确的是(ABC)A.是2001年通过的 B.第九届全国人大常委会第21次会议上通过的、C.是第一部国防教育法 D.是2000年通过的

四、判断题（每题1分，对的打√，错的打×，共 10分）

1、我国预备役部队是属于民兵组织的一部分（×）

2、地方的公安警察属于武装力量的一部分（×）

3、中国人民解放军由现役部队和预备役部队组成（√）

4、定向能武器是定向传输能量来打击目标的武器。（√）

5、激光武器又称辐射武器或死光武器。（√）

6、我国陆地边界线长约5万公里。（×）

7、美国的周边安全特征是“东西有大洋，南北无强邻”。（√）

8、我国的周边地理环境特征可以概括为“一多、二长、三不平衡”。（√）

9、二战后的冷战阶段是典型的单级格局。（×）

10、国际战略格局将来将朝着单级格局的方向发展。（×）

11、威慑是战时国防的主要功能。（×）

12、信息化战争孕育于20世纪60-80年代发生的越南战争和英阿马岛战争。（√）

13、美国是对我国安全构成主要威胁的战略对手。(√)

14、军队要忍耐政策是消极让路的思想。（╳）

15、恐怖主义不仅对美国，而且对世界各国构成共同威胁。(√)

16、目前的国际战略格局是美国一国独大的单极格局。（╳）

17、今后世界上不可能发生核战争。(╳)

18、高技术对现代作战的影响体现了“五化”，是指侦察立体化、打击精确化、反应高速化、防护综合化、控制智能化。（√）

19、军事高技术在上世纪６０年代异军突起

(√)20、国防的手段是国家为达到国防的目的而采取的一切方法和措施。(√)

21、信息化战争是人类社会由工业社会步入信息社会的产物。(√)

22、赢得全局战争胜利的强烈需要，刺激了信息化武器装备的运用。(×)

23、高技术武器可控制战争的升级和战火的外延。(√)

24、随着高技术的发展，武器系统已被“多矛多盾”相互制约系统的对抗所代替。(√)

25、人们把C4ISR系统称为“力量倍增器”。(√)

26、战争无非是政治通过另一种手段的继续。(√)

27、海湾战争在人类战争历史上具有划时代的意义，也有人称之为“第二次浪潮时代”的开篇之作。(×)8.未来战争能否取得胜利，最终的决定性因素还是人。(√)9.邓小平指出：“我们是三结合的武装力量体制，野战军、地方军和民兵相结合，就是人民战争。

民兵就是要提到战略地位。”(√)

1、任何一个国家都有国防。(√)

2、政治、经济、外交可以是属于国防的范畴。(√)

3、国防的主体是国防活动的实行者，通常为国家。(√)

4、京杭大运河是我国古代兴建的伟大水利工程，同时也是重要的国防工程。(√)5、1840年，八国联军对中国发动了战争，史称鸦片战争。(X)

6、中英《南京条约》的签订，标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会。(√)7、1931年9月18日，日本发动了“九一八事变”。(√)

8、中国国防的历史带给人们的启示是：经济发展是国防强大的基础;政治开明是国防巩固的根本;国家的统一和民族的团结是国防强大的关键。(√)

9、为了加强我国的国防教育工作，2001年4月28日，第九届全国人大审议通过了我国第一部《中华人民共和国国防教育法》。(√)

10、公民可以按照自己的喜好选择是否接受国防教育。(X)

11、国家是统治阶级有组织有系统的暴力机器。(√)

12、强调党在国防领导中的决定性地位和作用，这是我国国防领导体制的一个基本特征。(√)

13、坚持中国共产党的核心领导是我国最高国防领导的根本。(√)

14、“政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”的要求是胡锦涛提出来的。(X)

15、精干的常备军和强大的后备力量相结合，是建设现代化国防的必经之路。(√)

16、国防建设必须服从和服务于国家经济建设。(√)

17、编入普通民兵组织的人员，年龄限制在1835周岁之间。(√)

18、国家在高等学校进行军训过试点是从1985年开始的。(√)

19、学生军训是普通高等学校本、专科学生的必修课，纳入学校的教学计划。(√)10.机械化战争的作战指挥控制是纵向连接的树状结构。(×)11.信息化战争战场空间广阔的特征表现在陆地、海洋、空中的三维空间。(×)12.1998年5月印度、乌克兰、巴基斯坦等国短短几天内进行了多次核试验。(×)13.2003年的伊拉克战争，美军的主体已经基本上实现了从机械化向信息化的转型。(√)14.战争消耗相对较少是信息化战争的特征之一。(×)29 15.伊拉克战争无论是作战理论的变革、武器装备的使用，还是作战方法的创新，都展现出与以往

战争迥然不同的许多新特点。(√)16.科索沃战争被称为是世界战争史上的第一次“信息战争”。(×)17.信息化战争不再是核威慑下的高技术常规战争。(×)18.空中部队的数字化和作战行动方式的线式一体化是信息化战争全面形成的标志。(×)19.“战争的主要军事行动已结束，联军‘已控制了伊拉克全境’”。这是在伊拉克战争的战争转折

阶段。(×)

20.平战转换机制是吧军用科技潜力迅速转化为战场上现实战斗力的运行方式。(×

五、论述题

1、论述非传统安全观的基本情况和表现方面，并举例说明。

答：非传统安全观相对于传统安全观而言，主要指不是来自于战争和军事的威胁，但的确对国家和人类的安全造成了直接的影响。这种安全观在冷战时期出现，发展和成熟于冷战结束以后至今，现在已经表现得很成熟。大致表现在五个方面：

一是人类为了可持续性的发展必须面对的安全问题，如：环境问题、能源危机问题、大规模传染性疾病的问题等。

二是跨国的犯罪活动。如：国际洗钱、非法移民、毒品走私等。

三是一个国家内部的不稳定因素造成其他国家和地区的不安全。如：经济危机、政局不稳定等。

四是类似于国际恐怖主义组织等非国家行为体对国际社会的冲击。如伊斯兰国组织、中国的恐怖主义三股势力等。

五是科技进步带来的安全脆弱性的问题。如通信技术领域、网络领域的不安全方面等。

2、我国公民履行兵役义务的主要形式有哪些? 答：公民履行兵役义务的主要形式有三种：服现役、服预备役和参加学生军训。服现役是公民在军队中所服的兵役。参加中国人民解放军和武装警察部队都是服现役。预备役是公民在军队之外所服的兵役。学生军训是履行兵役义务的一种形式，也是高等院校开展国防教育的基本形式。

3、在我国，国防教育的目的是什么？ 答：国家通过国防教育：①使公民增强国防观念②掌握基本的国防知识③学习必要的军事技能④激发爱国热情⑤自觉履行国防义务。

4、在我国，国防动员的主要内容有哪些？

答：①武装力量动员 ②国民经济动员 ③科学技术动员 ④人民防空动员 ⑤国防交通动员 ⑥政治动员

5、胡锦涛国防和军队建设理论的主要内容包括哪几个部分？ 答案：

①加强军队思想政治建设，强化部队战斗精神；

②认真履行使命，统筹军队全面建设，打赢信息化战争； ③弘扬求真务实精神，坚持依法从严治军； ④坚持国防建设与军队建设协调发展。

6、电子对抗技术在现代战争中的作用？ 答案：

①获取重要军事情报 ②破坏敌作战指挥系统 ③掩护突防和攻击 ④保卫重要军事目标 ⑤夺取战场主动权

7、信息化战争对国防建设的要求。答案：

①把发展信息化武器装备放在军队建设的突出位置 ②依靠科技进步，发展信息化武器装备 ③坚持自力更生，争取外援为辅

8、简述中国古代军事思想的发展概况。

答案：中国古代军事思想的历史沿革（发展变化的过程）从社会形态的角度主要分为以下三个阶段。

第一阶段：中国古代军事思想的初步形成（观点和时间答对5分，对观点的阐述4分）公元前21世纪至公元前8世纪，我国先后建立了夏、商、西周3个奴隶制王朝。这是中国奴隶社会从确立、发展到鼎盛的整个历史阶段．也是我国古代军事思想的初步形成时期。当时军事思想的特点有：

（1）把军事视为对内统治的特殊手段。（2）以“礼”和“刑”作为治军的基础。（3）迷信色彩重。

（4）以车战为主体的作战指导思想。

第二阶段：中国古代军事思想的趋于成熟（观点和时间答对5分，对观点的阐述3分）公元前8世纪初—公元前3世纪末，为我国春秋战国时期。它是我国奴隶社会向封建社会过渡的时期。这时期军事思想的特点有三个：

（1）形成比较完整的战争观；（2）总结出普遍的战争指导原则；（3）总结出一套治军之道。

第三阶段：中国古代军事思想的丰富和发展（观点和时间答对5分，对观点的阐述3分）自公元前3世纪末至公元19世纪，也就是公元221年秦始皇统一中国至1840年的鸦片战争，在我国为封建社会时期。军事思想的特点：

（1）战略思想成熟、完善。

（2）与各军兵种相适应的军事思想的形成。

3、军事理论的研究向体系化发展。

9、论高技术对现代作战的影响？ 参考答案：（1）侦察一体化（2）打击精确化（3）反应高速化（4）防护综合化（5）控制智能化

1、简述中国古代军事思想的发展概况。

2、谈谈你对钓鱼岛问题的观察与思考？

3、中国国防历史给我们哪些启示？从古今两方面举例谈谈你对“富国强军”的理解？

4、谈谈你对现代战争作战空间的认识。

6.军事理论复习材料 篇六

一、填空

1、大学生国防教育又称‚ 军训 ‛，含 军事理论教学 和 军事技能训练 两部分内容。

2、军事科学属于社会科学，具有鲜明的阶级性和民族特征。

3、积极防御是以积极的攻势行动，战胜进攻之敌的防御，亦称攻势防御，决战防御。

4、武装力量动员，就是国家将军队及其他武装组织由平时体制为战时体制所采取的措施，通常包括解放军现役部队、武装警察部队、预备役部队、民兵和预备役人员。

5、导弹是依靠自身动力装置推进，由制导系统引导，控制其飞行路线并导向目标的武器。

6、威胁分析：主要是对周边国家或地区客观存在的以军事行动危害本国安全的状态进行判定。

7、军事科学是研究战争本质和规律，并用于指导战争的准备与实施的科学。

8、人民战争的两个基本属性：正义性和群众性。

9、毛泽东军事思想是毛泽东关于中国革命战争、人民军队和国防建设以及军事领域一般规律问题的科学理论体系。

10、决定实施总动员的权限属于国家最高权利机关，总动员令由国家元首或政府首脑发布。

11、一枚完整的导弹，必须具备战斗部、动力装置、制导系统和它是一个飞行器这四个要素。

12、毛泽东军事思想中的游击战十六字方针是‚敌进 我退、敌驻我扰、敌疲我打、敌退我追‛。

13、我国古代军事思想形成的重要标志性著作是：《 军政 》、《 军志 》。

14、军事思想具有 鲜明的阶级性、强烈的时代性、明显的继承性。

15、《孙子兵法》在《计》篇中开篇就谈到了战争的重要性，即孙子曰：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。

16、《战争论》的作者是克劳塞维兹，他对战争本质的认识达到了一个新的高度。

17、中国人民解放军是 中国共产党 缔造和 领导 的人民军队，是中国 武装力量 的主体，建立于 1927 年 8 月 1 日。

18、军事科学对战争和军事活动实践具有重要的先导 地位和作用。

19、军事思想按时代区分有古代军事思想、近代军事思想 和现代军事思想。20、林则徐、魏源等有识之士提出‚师夷长技以制夷‛的主张，标志着变革传统军事思想的开端。

21、毛泽东对战争与政治的关系作了一个经典性的结论：‚政治是 不流血 的战争，战争是 流血 的政治。‛

22、战争的性质首先取决于战争的政治目的。战争的性质还取决于战争的阶级本质。战争的性质又取决于战争的历史作用。

23、消灭战争的一个基本途径，就是必须消灭人剥削人的私有制，消灭阶级和国家机器。

24、毛泽东非常重视对特殊战争规律的研究，他把战争区分为一般战争规律，革命战争规律和中国战争规律等层次。

25、毛泽东指出：着眼发展，必须把握好战争的时间、地域、性质三个要素。

26、毛泽东为我军规定了战斗队、工作队、生产队三大任务。

27、毛泽东对我军规定的我军政治工作三大原则是：官兵一致原则，军民一致原则，瓦解敌军和宽待俘虏原则。

28、毛泽东指出：‚武器是战争的重要因素，但不是决定的因素，决定的因素是 人 不是物。

29、‚三结合‛与‚三结合一配合‛，是我们党领导进行人民战争的最好的组织形式 和斗争形式。30、1980年以来，我军实施的战略方针是积极防御。

31、战略上坚持后发制人，从根本上说，是有革命战争的 政治性质 所决定的。

32、打歼灭战是我军作战的基本方针，也是实现战争目的的最有效手段。

33、确立毛泽东在中国共产党和红军中的领导地位是在遵义会议。

34、战争的本质，集中反映在战争与政治的关系之中。

35、思想政治建设 是革命化建设的核心，是军队最根本性、最基础性的建设。

36、保存自己、消灭敌人 是战争的军事目的。

37、根据《中华人民共和国兵役法》规定，我国实行的是 义务兵 和志愿兵相结合、民兵 和预备役 相结合的兵役制度。

38、国防动员的内容：武装力量、国民经济、人民防空、国防交通的动员和国防教育。

39、中国人民解放军建设的总目标是： 革命化、现代化、正规化。

40、中国政府一贯坚持必须在 一个中国 的原则下进行海峡两岸接触和对话的方针。

41、雷达对抗是交战双方进行 雷达侦察与反侦察、干扰与反干扰、摧毁与反摧毁的斗争。

42、无线电通信干扰的基本原理是 信号叠加。

43、根据《中华人民共和国国防法》的界定，国防的对象是‚侵略‛和‚武装颠覆‛。

44、对抗侦察监视的技术措施是 伪装技术 和隐身技术。

45、国防的目的，主要是 捍卫国家的主权、统一、领土完整和安全。

46、物质、能量、信息 构成了信息化武器的三大要素。

47、国际战略格局的构成要素是 国际战略力量。

48、战略的物质基础和支柱是 战略力量。

49、C3 I系统是 指挥、控制、通信、情报 系统的简称。50、1992年，江泽民在党的十四大提出人民军队建设的总要求：政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力。51、20世纪末，以1991年海湾战争为标志，人类进入现代高技术战争时代。

52、战场空间从陆、海、空三维空间扩展到了六维空 间，即：陆、海、空、天、电、网。

53、原子弹爆炸成功：1964年10月16日15时

54、总动员的特点：前面性、持续性、彻底性。

55、当今世界的国防有四种类型，以美国为代表的扩张型，以俄罗斯为代表的联盟型，以瑞士为代表的中立型，还有以我们国家为代表的自卫型。

56、在基本用途飞机的标识字母中‚F‛代表 战斗机

‚B‛代表 轰炸机 ‚C‛代表 运输机。

二、名词解释

1、军事思想是关于战争、军队和国防的基本问题的理性认识。

２、国际战略格局，是指国际社会中国际战略力量之间在一定历史时期内相互联系、相互作用而形成的具有全球性的、相对稳定的力量对比结构及基本态势。３、所谓战争规律，就是战争产生和发展过程中各种矛盾的本质联系和必然趋势。

４、精确制导武器是采用精确制导技术，直接命中概率在50%以上的武器。

5、三结合的武装力量体制，是指‚由中国人民解放军、中国人民武装警察部队和民兵三种武装组织构成的中华人民共和国的武装力量体制‛。

6、‚三结合一配合‛是一个完整的概念，是指在实行人民战争时，要采取主力兵团与地方兵团相结合；正规军与游击队、民兵相结合；武装群众与非武装群众相结合；军事斗争为主与其他各种（政治、外交、经济、思想、文化等）斗争相配合。‚三结合一配合‛的组织斗争形式是一个有机的整体。

7、积极防御，是以积极的攻势行动，战胜进攻之敌的防御。亦称攻势防御、决战防御。从作战指导思想上讲，是为了辅助进攻，或为了转入反攻和进攻创造条件而进行的防御。

8、消极防御，是单纯为了挡住敌人进攻的防御。亦称专守防御、单纯防御。它不是为了转入反攻或进攻而进行的防御，在作战行动上也不采取积极的攻势行动，完全处于被动挨打的地位，其结果根本达不到防御的目的。

9、国防动员，亦称战争动员，简称动员，是国家或政治集团由平时状态转入战时状态，统一调动人力、物力、财力为战争服务所采取的措施。

10、所谓威胁分析，主要是对周边国家或地区客观存在的以军事行动危害本国安全的状态进行判定。

11、军事高技术：是建立在现代科学技术成就的基础上，处于当代科学技术的前沿，对武器装备发展起巨大推动作用的那部分高技术的总称。

三、简答

1、简述毛泽东军事思想的科学含义？ 答：毛泽东军事思想的科学含义：

毛泽东军事思想是‚毛泽东关于中国革命战争、人民军队和国防建设以及军事领域一般规律问题的科学理论体系。

是毛泽东思想的重要组成部分。它是马克思列宁主义普遍原理与中国革命战争和国防建设实际相结合的产物，是中国共产党领导中国人民及其军队长期军事实践经验的科学总结和集体智慧的结晶，同时也多 方面汲取了古今中外军事思想的精华，是中国共产党领导中国革命战争、军队建设、国防建设和反侵略战争的指导思想‛。

2、人民防空动员的主要任务和目的？

答：主要任务：依据国家有关法律法令，动员社会力量，进行防空设施建设，组建防空专业队伍，普及防空知识教育，组织隐蔽疏散，配合防空作战，消除空袭后果。

目的：保护居民、经济设施及其他重要目标安全，减少国家及人民群众生命财产的损失，保存战争潜力。

3、实行人民战争的主要原则和方法有哪些？ 答：

4、简述毛泽东人民战争思想的基本理论观点？ 答：

1、战争的正义性是实行人民战争的政治基础

2、革命战争是群众的战争

3、人民群众是战争伟力之最深厚根源

4、民兵是胜利之本

5、人是战争胜负的决定因素

5、毛泽东军事思想的基本特征？ 答：毛泽东军事思想的基本特征：

１）毛泽东军事思想是马克思列宁主义普遍原理与中国革命战争和国防建设实际相结合的产物。

２）毛泽东军事思想是中国共产党领导中国人民及其军队长期军事实践经验的科学总结。

３）毛泽东军事思想植根于深厚的中华文化沃土，多方面汲取了古今中外军事思想的精华。

４）毛泽东军事思想是中国共产党集体智慧的结 晶，是党领导中国革命战争、军队建设、国防建设和反侵略战争的指导思想。

５）毛泽东军事思想是毛泽东思想的重要组成部分。

6、积极防御的基本精神？

答：积极防御战略思想的基本精神：

１）充分准备。所谓积极防御战略，首先表现在充分的战争准备上。毛泽东同志指出：‚‘凡事预则立，不预则废’，没有事先的计划和准备，就不能获得战争的胜利。‛

２）后发制人。战略上的后发制人，是指不首先挑起战争，战略上不打第一枪。而一旦敌人挑起了战争，就应依据具体情况，采取相应的军事行动，去努力争取战争的胜利。这是积极防御战略的基本指导原则。

３）攻防结合。毛泽东积极防御战略思想，从实现‚保存自己，消灭敌人‛的战争目的出发，把防御和进攻这两种手段紧密结合起来，寓防于攻，寓攻于防，攻防交替运用，机动灵活地运用有利态势，夺取战略上的主动。首先，要做到防中有攻。其次，要适时地将战略防御导向战略反攻和进攻，这是达成积极防御战略目的的关键。‚所谓积极防御，主要地就是指的这种带决战性的战略的反攻。‛

４）持久胜敌。指的是，在敌强我弱、举国迎敌的条件下，坚持持久战。通过持久战，不断消耗敌人的力量，转变敌我力量对比，扭转战争形势，最后战胜敌人。实行战略持久战必须坚持战役和战斗上的速决战。

7、国际战略格局的基本特征？

答：国际战略格局的基本特征：

１）国际战略格局总是同一定的历史阶段相联系，与时代的发展密切相关。

２）国际战略格局总是同世界经济格局相适应，并以经济格局为基础。

３）国际战略格局总是同一定形式的国际秩序相互关联、相互作用。

４）国际战略格局的不同层次之间总是既相对独立，又相互影响。

8、什么是威胁分析？其构成要素是什么？

答：所谓威胁分析，主要是对周边国家或地区客观存在的以军事行动危害本国安全的状态进行判定。

构成威胁的要素有：

１）实力。实力是构成威胁的客观要素。国家的强弱是能否构成威胁的的实力要素。判定一个国家或地区的威胁实力，不仅要判明其军事实力，而且要判明其可以迅速转化为军事实力的经济、科技实力等战争潜力，更要判明其支撑整个军事实力的综合国力。

２）企图。企图是构成威胁的主观要素，也是不可忽视的重要要素。

３）环境、时机和方式。一个国家的威胁行为，是在一定的国际环境下、时间条件下表现出来的，总有特有的表现方式。因此，在进行威胁分析时，要把面临的威胁置于国际环境之中全盘考虑，从而得出正确的判断结论；对国际舞台的重大事变、国际舆论的导向；对本国内部政治、经济生活运行中的重大改革或变动，以及国内舆论的反映等，都必须加以重视，分 析对手可能对我构成威胁的时机，从而防患于未然；另外对威胁方式也不可忽略。

9、简要分析‚战争是流血的政治‛？ 答：这是毛泽东对战争与政治的关系的经典性论断，深刻地揭示了战争的本质，是毛泽东军事思想关于无产阶级战争观的理论基石。战争的本质，集中反映在战争与政治的关系之中。‚战争是政治的继续‛。从本质上讲，两者都是人类社会集团有组织的谋利活动，只不过政治是整体的、综合的、一般意义的谋利活动，而战争是一种以暴力方式而进行的特殊的谋利行为，政治包含并制约战争，战争只是政治的一个部分、一种工具、一种特殊表现形式。

毛泽东论述的战争与政治的本质联系：首先，毛泽东阐明了战争与政治的一致性。他在《论持久战》一文中说：‚‘战争是政治的继续’在这点上说，战争就是政治，战争本身就是政治性质的行动，从古以来没有不带政治性的战争。‛

其次，毛泽东还阐述了战争与政治的差别性。他指出：‚战争有其特殊性，在这点上说，战争不即等于一般的政治。‘战争是政治的特殊手段的继续’。政治发展到一定阶段，再也不能照旧前进，于是爆发了战争。用以扫除政治道路上的障碍。‛

10、国防动员的准备有哪些？

答：

（一）加强全民国防教育，打牢动员的思想基础。

（二）发展国家经济建设，打牢动员的物质基础。

（三）搞好后备兵员储备，打牢兵员动员的基 础。

（四）健全和完善动员体制，打牢动员的组织领导基础。

（五）发展科学技术，打牢科技动员的基础。

（六）加强人民防空建设，打牢人防动员基础。

11、信息化战争对国防建设提出哪些新要求？

答：

（一）信息化战争要求树立与之相适应的国防观念

（二）信息化战争要求国防建设要融入国家的信息化建设之中

（三）信息化战争要求加强国家战略能力建设(四)信息化战争要求加快建设信息化军队的步伐

（五）信息化战争要求创新信息化战争理论体系

12、公民的国防义务是什么？ 答：公民的国防义务

①维护国家统一和安全的义务 ②履行兵役的义务

③支持国防建设的义务 ④接受国防教育的义务 ⑤支前参战的义务

⑥保护国防设施的义务

⑦保守国防秘密的义务

13、人民军队的建军原则？ 答：

（一）确立共产党对军队的绝对领导

（二）建立强有力的革命政治工作

（三）实行三大民主，执行三大纪律八项注意

（四）加强‚三化‚建设

四、论述

1、论述毛泽东军事思想的历史地位？

答：毛泽东军事思想是马克思列宁主义的普遍原理同中国革命战争的具体实践相结合的科学的军事思想体系，是毛泽东思想的重要组成部分，是中国人民革命战争经验的科学总结。

（一）毛泽东军事思想把中国军事思想发展到一个全新的阶段，是中国革命战争胜利和国防现代化建设的理论指导。

（二）毛泽东军事思想创造性地丰富和发展了马克思主义军事理论宝库。

（三）毛泽东军事思想在世界上有广泛而深远的影响。

首先，毛泽东军事思想在第三世界广为传播，成了被压迫民族和人民争取民族独立和解放的强大思想武器。其次，毛泽东军事思想对世界军事思想的发展做出了重大的贡献。第三，毛泽东军事思想受到世界各方面人士的重视，许多人对它进行探索和学习，称赞毛泽东是当代最伟大的军事家、战略家和军事理论家。

2、论述高技术对未来战争的影响？ 答：

（一）对武器装备的影响。（4分）

一是提高了武器的杀伤效能；

二是提高了武器系统的综合作战能力和自动化水平；

三是提高了武器装备的生存能力； 四是提高了武器装备的全天时、全天候的作战能力；

五是提高了武器装备的可靠性和可维修性； 六是促使新型武器系统的诞生。

（二）对军队组织体制的影响。（3分）

一是军队构成技术密集化； 二是部队编组一体多能化； 三是指挥体制扁平网络化。

（三）对作战理论和作战方式的影响。（5分）

在作战理论方面：改变了空间观，改变了集中观，改变了对时空观的传统认识。

在作战方法上：一是以夺取整个作战空间主动权为先导；

二是以实施战区全纵深战役打击为基本样式；

7.大学军事理论复习题 篇七

关键词：军事理论课程,爱国主义,国防教育,大学生

一、引言

爱国主义鼓舞和激励着中国人民团结奋斗、自强不息, 这种强大的精神动力深深植根于人们的思想和意识之中, 是中国人民普遍的民族情感和骄傲。古往今来, 诸多仁人志士为祖国的发展壮大和繁荣昌盛献出了秦春年华、甚至宝贵生命, 他们对祖国的真挚情感和爱国精神深深地鼓舞着一代又一代的中国人奋勇前进, 生生不息[1]。在中国不断强大和崛起的今天, 爱国主义情感显得尤为重要, 更需要积极发扬这一主旋律。当代大学生是国家的栋梁和未来, 是国家未来的主要缔造者和建设者, 因此各高校应该尤其注重培养和增进当代大学生的爱国主义情感。

目前, 各高校普遍开设了军事理论课程, 对培养当代大学生的爱国主义情感、激发大学生的爱国热情、提高当代大学生的综合素质等方面有着极其重要的作用[2]。各高校现在几乎都把军事理论课程定位为大学生的必修课, 可见军事理论课程在大学生综合素质培养中的重要作用。国家颁布的《爱国主义教育实施纲要》也强调了军事理论课程在提高大学生的爱国主义情感和主人翁意识, 增强国防观念等方面的重要作用[3]。

二、军事理论课在高校的重要地位

中国高校的爱国主义培养和国防教育历来都受到党和国家的高度重视。习近平同志在十八届四中全会上强调:要依法治教、深化国防教育和学生军事训练改革;增强教育行政部门和高等学校领导干部的国防观念、国家安全意识和军事理论素养;提高学校国防教育组织领导能力;推进高等学校国防教育和学生军训工作创新发展。胡锦涛同志也指出:要高度重视和加强国防教育, 在全国范围内形成全民关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围, 从而极大增强中国人民的民族自尊心和国家自豪感。江泽民同志提出了加强国防教育、增强全民族国防意识的重要观点。近年来, 随着《国防法》、《兵役法》、《国防教育法》和《国务院办公厅中央军委办公厅转发教育部总参谋部总政治部〈关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见〉的通知》 (国办发[2001]48号) 等法律和文件的陆续出台, 军事理论课在高校逐渐进入了法制轨道化进程, 使各高校和当代大学生逐渐意识到国防教育和军事理论课程在高校中的重要地位、以及在培养大学生爱国主义情感中的重要作用[4]。

高校大学生的爱国主义情感主要通过军事理论课程来实施, 军事理论课教师要注重培养大学生的忧患意识、国防观念和国家安全意识[5]。爱国主义应当是当代大学生必须要具备的民族素养, 这样, 国家培养的大学生才能以国家兴衰为己任, 才能具有民族责任感和使命感, 才能对国家和民族的前途和命运有所牵挂和担忧。具有忧患意识的大学生才能真正心系国家安危, 才能自觉树立正确的国防观念, 才能逐步增强国家安全意识, 才能最终培养出浓厚的爱国主义情感。

事实上, 通过军事理论课对大学生进行国防教育是培养爱国主义情感的重要方式和手段。军事理论课在培养大学生国防意识的同时, 也培养了他们的国家意识, 大学生在国防意识中表现出的对国家利益的重视也体现了他们的爱国主义精神[7]。国防教育的本质任务就是培养大学生的爱国意识, 激发大学生的国家忧患意识和责任意识;同时, 国防教育影响着大学生的爱国主义情感变化, 没有国防意识, 就没有国家利益意识;没有国防教育, 就不能提升大学生的爱国精神和观念。

三、高校大学生爱国主义情感的缺失

尽管很多当代大学生目前都意识到爱国主义情感和国防教育在自身综合素质培养中的重要作用, 但是目前还有一部分大学生在爱国主义情感培养方面还有很多缺陷和不足, 对高校开设军事理论课程还有一些不解和不满。主要体现在以下几个方面[6]:第一, 当代大学生生活在和平年代, 没有经历过战火硝烟的时代或者物资匮乏的年代, 随着国家物质和文化生活水平的日益提高, 很多大学生不能感受到进行国防教育的实际作用, 因此不能做到居安思危, 进而认为国防教育和爱国主义教育是没有任何意义的。第二, 尽管各高校普遍开设了军事理论课程, 但是军事理论课程大多不受重视;而且军事训练课程时间太短, 军事训练实践机会太少, 有的高校仅仅持续两三天, 从而不能使学生切身体会到国防教育的实际意义, 也就不能培养学生的国防意识和爱国主义情感。第三, 随着改革开放和市场经济的逐渐深入, 大学生考虑问题都比较现实, 生活中更加重视个人感受、自我利益、物质享受等, 相当一部分大学生养成了自私和以自我为中心的不良习惯, 从而忽视了国家利益, 过于计较个人得失, 这十分不利于大学生爱国主义情感的培养。高校在军事理论课教学中要尤其重视这一方面的教学内容, 要努力转变大学生的这些错误观念和不良习惯。第四, 在全球化的今天, 国界意识可能越来越淡薄, 一些大学生丧失了国防意识、认识不到国家安全问题, 在生活中崇洋媚外、金钱至上, 生活中没有原则, 总认为外国的月亮更圆, 完全丧失了国家荣誉感和民族自豪感。

四、用军事理论课增强大学生的爱国主义情感

为解决大学生爱国主义情感缺失的问题, 同时为有效地提高军事理论课程的国防教育成果、增进大学生的爱国主义情感, 高校可以采取以下教学措施、方法和实践活动。

(一) 教师在教学中的爱国主义情感投入

一方面, 教师是教学的实施者和主导者, 教师的言传身教作用在教学中尤为重要。在教学过程中, 如果教师具有强烈的爱国主义情感, 并在教学中充分流露出来, 学生会直接受到爱国主义情感的熏陶。因此军事理论课教师要时刻保持崇高的思想境界, 要时刻牢记自己崇高的爱国主义使命和责任, 并做到在教学中和生活中持之以恒, 以身作则[1]。另一方面, 教师在投入爱国主义情感的同时, 还要采取合适的教学方法来打动学生, 以达到既定的爱国主义教育目的。

(二) 创新教学模式和方法

在教学理念上, 军事理论教学要不断适应时代的发展和国家的要求。军事理论课堂要想取得最佳的教学效果, 教师就必须采用多种教学形式, 充分利用多种教学手段, 达到创新教学模式的目的;另外, 教师还要在教学理念上坚持理论与实践相结合的教学方法, 采用理论教学与现场教学相结合, 在学校里主要讲授国防教育和爱国主义教育理论, 同时还要组织学生到部队或军校参观, 用最直观的方法增强学生对军事和国防的感性认识, 同时增加学生的学习兴趣, 充分提高军事理论课程的教学效果。

在教学方法上, 教师要充分利用多种教学设备和技术, 已达到理想的教学效果和目标。教师要紧贴当代大学生的思维模式和思想状态, 综合采用启发式、研讨式、体验式、案例式、分组合作式教学方法, 有针对性地实施教学活动[7]。以军事理论课程CAI的设计与应用为例:

计算机辅助教学 (Computer Aided Instruction) , 简称CAI, 是指教师在计算机辅助下进行各种教学活动, 以生动形象的方式与学生研讨教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。随着计算机技术的发展, 高校的计算机辅助教学已经十分普遍, 在教学中起到了十分重要的辅助作用。尤其对于军事理论教学而言, 教师更要利用计算机和多媒体技术给学生以直观和生动的演示。曾经有的教师采用传统的黑板加粉笔的教学模式来实施教学, 希望通过生动的讲解来吸引学生, 结果教学效果十分不理想, 这种教学方法显然不能适应现代大学生的思维模式、接受方式、兴趣爱好, 自然不会受到大学生的欢迎。

利用CAI技术来辅助教学的目的, 主要是要通过传统教学手段不能做到的影像、图片、案例、资料、试题等内容, 高效、直观地给学生带来生动的、真实的感受。在军事理论教学中, CAI课件的制作要能够做到以下几个方面[1]。首先, 影像资料的选择要有代表性、要有感召力, 要紧紧围绕爱国主义和国防教育的主线来挑选。影像资料要能够在视觉上和听觉上打动学生、震撼学生, 充分调动他们的爱国主义热情。其次, 图片的选择也要具有爱国主义针对性, 教师要精挑细选, 找出质量较高的、感染力强的、冲击力大的图片来展示给学生, 才能震撼学生的心理, 充分刺激学生的爱国主义情感神经。最后, 文字资料的选择要有说服力, 案例要有代表性, 试题要突出重点, 切题合理, 使学生能够心悦诚服地接受, 以达到用文字熏染学生的爱国主义情感的目的。

五、结论

8.浅谈高校军事理论教学 篇八

关键词高校;军事理论;教学

中图分类号EO-42 文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)042-0167-01

1普通高校军事理论教学现状

军事理论课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课,主要内容有:《孙子》兵法;毛泽东军事思想和邓小平新时期军队建设理论;国防;我军军兵种知识;现代军事科学技术;高技术战争;世界军事;军事地形学等等。军事理论教学研究的基本任务就是全面阐述军事理论教学的学科理论,包括基础理论、教学理论和教学法。高校军事理论教学如何适应新形势下我国国防教育的需要、适应培养现代化人才的需要,如何为培养具有现代国防意识的高素质人才打好基础,是高校军事理论教学科研的重要课题。

自1985年开展学生军训试点工作以来,全国各普通高校解放思想,大胆改革,勇于实践,军事理论教学取得了很大的成绩,但同时也还存在着一些问题,教学效果并不理想。总的来说,近十年来普通高校的军事理论教学发展迅速,军事理论教学取得了以下成绩:许多高校已经把军事理论教学列入学校的学科建设规划,加强了有关军事理论教学的学科理论研究;形成了统一的教学大纲,加强了军事理论课教材建设,军事理论教学已呈现网络化、信息化的特色;军事理论教学的成效已经在高校人才培养和素质教育中得以初步显现,并得到了社会的认同。但同时普通高校的军事理论教学还存在以下不足:部分高校对军事教学的认识不足,对军事理论教学的投入力度不大;教师水平不一,很多高校军事教师多由军队转业干部和高校毕业生组成,导致很多高校军事教师队伍的现状无法适应军事教学和科研的要求。这些不足使得普通高校的军事理论教学不同程度上受到了影响,既抑制了大学生的学习兴趣,又挫伤了大学生主动性。

因而,普通高校的军事教育要在取得成绩的基础上继续努力,不断克服教学中存在的不足,加强对于军事理论课的学科意识,进一步明确学科理论研究的方向,进而为高校的军事理论教学服务。

2军事理论教学中应注意的几个问题

面对军事理论教学中存在的诸多问题,我们认为军事理论教学所要抓的根本问题是如何确保教学质量不断提高。要确保教学质量不断提高,还必须有一支高素质的教师队伍,有一整套高质量的军事理论教材,有一套切合实际的教学方法。此外还要加强教学管理,重视教学与科研的结合。

2.1加大普通高校的对军事理论的投入力度

军事理论教学作为高校的一门必修课,传授的是相对系统的军事知识,有利于培养大学生的爱国情感,并为全面提高大学生的综合素质奠定基础。大学生是未来的接班人,普通高等学校必须加强对大学生军事理论教学的重视。只有普通高校对开设军事课的认识提高了,军事理论教学所面临的各种问题才有可能迎刃而解。

具体来说,普通高校应从以下几方面进行努力:完善教学机构。普通高校应成立军事教研室,负责军事理论的教学和科研工作;加强军事理论教学的硬件设施建设。普通高校应配备联网的计算机、投影设备、音响设备的多媒体教室用于进行军事理论教学,把语言表达的艺术性和图像显示的直观性有机结合起来。如讲述毛泽东军事思想和邓小平新时期军队建设理论,可欣赏电影《淮海战役》某些片断和资料片《东海军事演习》;讲述现代军事科学技术可观看资料片《海湾战争》。这样,可以化抽象为形象生动,化枯燥为丰富多彩,化难解为浅显易懂,从而增强军事理论课的感染力和吸引力,以增强军事理论课的教学效果。学校有关部门还可以建立校园网构建军事平台,使大学生通过网络了解更多、更新的军事知识,此外,通过举办讲座、组织军事知识竞赛等活动,达到繁荣高校军事文化的目的。

2.2加强对军事理论教师的培养

由于军事理论具有很强的科学性,这就要求军事理论教师具有渊博的军事理论知识和丰富的文化知识,如历史学、心理学、哲学等方面的文化知识,只有通过教师平时的积累,建立起能够满足军事理论教学的知识库,才能在军事理论教学中应用自如为教学服务。此外,军事理论教学教师还应不断地扩展自己的知识面,因为随着国际战略环境的变化,军事理论知识也在不断的更新,教师只有不断地充实自己,才能跟得上时代的步伐。

普通高校应积极的培养具备完善军事理论知识的老师,对专职军事教师的职务评聘纳入高校教师职务评聘工作的管理渠道,实行规范化管理,要鼓励中、青年军事理论教师到部队院校或有关普通高校进修军事课程。同时,应积极选派教师参加各种相关的培训和交流活动。通过培训和交流,教师可以学习到的不仅是军事理论的教学方法、技巧,还可以了解到许多军事教学方面的新的动态。此外,学校还可以直接派教师去学习他们的先进经验,也可以把他们的优秀教师请进来,协助进行军事理论的课程建设。

3结语