中班科学猜猜我是谁

中班科学猜猜我是谁（共15篇）

1.中班科学猜猜我是谁 篇一

《中班猜猜我是谁教案反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班猜猜我是谁教案反思！

（1）中班科学公开课教案《猜猜我是谁》含反思

活动目标：

1.进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验“猜一猜”的快乐。

2.巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的认识，并尝试说出他们的本领。

3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动重难点：

1.重点：体验“猜一猜”的快乐，感受动物世界的奇妙，巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物的认识。

2.难点：巩固对长颈鹿、斑马、袋鼠等动物的本领的认识。

活动准备：

1.活动前请家长与孩子观看动物世界等节目，调查幼儿对“奇妙的动物”的认识。

2.活动课件及相关音乐。

3.鱼缸里的小鱼、动物手偶40个。

活动过程：

1.律动：《动物模仿操》。

2.游戏“猜猜我是谁”，看小时候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激发幼儿参与活动的兴趣，体验“猜一猜”的快乐。

3.看“动物的小时候”猜一猜是谁，巩固对大刺猬的认识。

4.看“动物的家”猜一猜是谁住在这儿，巩固对国宝熊猫的认识。进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感。

5.听一听《谁在叫》，一起做动物韵律操。

6.看尾巴猜动物，巩固对马、松鼠、长臂猿的认识。

7.比较动物身上的斑纹，巩固对斑马、长颈鹿的认识。

8.猜谜并诗画“乌龟”，请幼儿一起参与。

9.幼儿选择动物手偶，参加动物party.活动延伸：

1.出示魔术袋，请幼儿摸一摸“它是谁”，激发进一步探索动物奥秘的欲望。

2.请家长带领幼儿参观动物园，丰富幼儿对动物的认识。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

（2）中班游戏教案活动《猜猜我是谁》含反思

玩法：

全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：“是谁敲我的门呀？”敲门的幼儿说：“是我，猜猜我是谁？”如幼儿猜不出，可再问：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。”猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

提示：

要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

（3）中班优秀体育活动教案《猜猜我是谁》含反思

游戏玩法:.全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：“是谁敲我的门呀?”敲门的幼儿说：“是我，猜猜我是谁?”.如幼儿猜不出，可再问：“你是什么人?”答：“我是你的好朋友。”.猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

提示：.要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。.游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。

游戏：

解绳结目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。

材料：

幼儿穿珠用的绳子若干。每一根绳子打5个～8个结;定时钟一只;小苹果贴花。

玩法：

1.任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。

2.按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。

3.继续取一根打结的绳子，将绳结解开。

4.坚持l0分钟.每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。

规则：

1.必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。

2.游戏开始，教师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

（4）中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思

活动目标：

1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。

2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。

3.体验猜测活动的乐趣。

4.乐于探索、交流与分享。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。

2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

活动过程：

一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。

1.说说喜欢的动物

师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?

2.演演看过的动物

师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。

小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?

二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣

1.利用声音猜动物

(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?

(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)

小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。

(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?

(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)

小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。

2.借助声音和特征猜动物

师(播放兔子叫声)：再听一个。

(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)

小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。

三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣

1.根据简单局部特征猜测

(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?

(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。)

小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。

(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?

(特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。)

2.根据局部相似特征猜测

师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢?

(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。)

小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。

四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣

1.了解设计表，明晰操作要求

师(出示猜谜设计表)：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?

教师示范设计，请幼儿来猜。

2.动手操作

师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。

幼儿通过画动物的特征进行设计。

3.玩猜谜游戏

师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。

教学反思：

《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。

（5）中班教案《猜猜我是谁》含反思

活动目标

1.学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁？

2.听懂并理解游戏规则。

3.仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。

活动准备

鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片

活动过程

1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问

：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。猜猜我是谁？（鸭子）

2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。

3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。猜猜我是谁？（大象）

4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。

5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。猜猜我是谁？（猫头鹰）

6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。

7.教师小结。教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。

8.学习词语：鸭，象，猫头鹰

教学反思

1.能根据提示猜出动物名称。

2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。

（6）中班科学教案《猜猜我是谁》

【活动目标】

1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。

2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

【活动准备】

1、各种声音的录音（如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声）。

2、眼罩一个、录音机一台。

【活动过程】

一、倾听两组不同的声音，并进行比较。

1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。提问：你听到了什么声音？

2、请幼儿倾听第二段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。提问：你听到了声音有什么变化吗？

二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。讨论：“人说话的声音会发生哪些变化？”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。请幼儿学一学不同时期人说话的声音。

三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化？”（如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。）

四、游戏“请你猜猜我是谁？”

一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。猜对后双方交换角色继续游戏。

【活动延伸】

在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。

【设计意图】

随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开始注意到了自身的变化，对自己的身体产生了浓厚的兴趣，开始关注自己的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开始想象自己今后会变成什么样子。结合幼儿的兴趣点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的变化等。

中班猜猜我是谁教案反思这篇文章共13691字。

2.猜猜我是谁 篇二

是的，三十岁上下时大块吃肉，大碗喝酒，笑脸谈情，冷脸骂娘，暴走可日行百里，昏睡可二日不醒，简言之，吃喝拉撒睡坐卧行驻立也包括放屁，爱欲恨怨憎恚也包括妄想，无非是一个痛快而已，无非是一个痛快而已啊。

可是奔四的时候就不同了，突然觉得就有一把年纪，想痛快可就是觉得有点力不从心，虽然还没有到用“前列康”的地步，但是毕竟开始在意方便完是否还会滴答两点，年轻时候真的不滴答吗?也不是，但是那时候肯定不会在意。

在星期天中午十二点零八分，左丘终于上茶居论坛发了个帖子《我不喜欢这种猜测的游戏》。帖子说周五上午大约十点，左丘接通了一个音色不错的男中音。男中音先问候说老大好啊，现在正在忙什么呢。左丘说有什么事，男中音说非得有事才打电话呀，就不能问候问候老大你呀。左丘手头上正有一点活，不过接电话的时间还是能挤出来，只是来电显示声音的主人并不在手机的号码簿里。左丘就问男中音请问你是哪位，男中音反问你没听出我是谁呀，左丘说没有听出，男中音就鼓励左丘猜猜我是谁。左丘没有接受鼓励，连问几遍请问你是哪位，听筒里只有男中音“咝咝”的鼓励的笑声。左丘终于没有耐心了，挂断电话。只几秒钟，手机又歌唱起来。左丘看还是刚才的号码，想不接。但又想男中音一定是论坛里的茶友，不然为什么会亲切地称自己是老大呢，也许这次他会主动说出他是谁的。如果时间倒流，不用说多了，只五年，左丘必定不会再接这个死烦的电话，可是左丘毕竟有一把年纪了。所以他接了。左丘说对不起，我正忙，我也不喜欢猜测的游戏，你哪位请直说吧。让左丘气结的是对方似乎要把浪漫的游戏进行到底，他说其实你跟我挺熟的，左丘说跟我熟的人多了，没有事我挂了，左丘真的第二次挂断了电话。

我们说左丘上年纪了还表现在另外一些细节上。左丘“砰”地合上手机后又慢慢地打开，他发了一个短信过去：哪位，有事请讲。如果让时间再倒流，不用多，只三年，左丘也必定不会再发信过去——对方就是自己的大舅子左丘也不会!

一个上午过去，第二天过去，直到第三天，左丘的这条短信石沉大海，对方似乎伤自尊了。左丘的郁闷也达到了极点，第三天，也就是星期日。正午，羊城一场持续十二小时的暴雨刚过不久，各式随着涨水而胀起的塑料袋又随着水落而渐渐疲软，只有从河道里误游进街巷里的大大小小的鱼的挣扎让城市又兴奋起来，左丘没有下去捉鱼，不是因为他听了本量的劝告而改吃素了。要说他的捕鱼工具一应俱全，他完全是被那个男中音闹的。于是在斟酌良久之后，左丘到茶居论坛发了上面说的那个帖子，末尾他还加一句：如果真是茶居的朋友，我说声抱歉啦。左丘真的上年纪了，大家看了左丘的帖子都会这样想，如果让时间倒流十年，也就是茶居刚创建的那会儿，左丘会这样说话吗?

2

左丘的帖子立刻得到了热烈的回应，仅二三个小时，回帖多达数十条，点击超过八百，回帖茶客一致替左丘声讨那个男中音，归纳起来，有五点共识：第一，这可能是一起诈骗案的前戏；第二，现实中这是一个娘娘们儿的男人，很爱自作多情；第三，这人的确太不提情绪了，让你想咬他都找不到下口的地方；第四，这种人不配做朋友；第五，回帖的人都有过切肤之痛，大家都不喜欢这种“猜猜我是谁”游戏。

鲁迅说过，当一个人叫喊于生人中而无回应，那是何等寂寞的事情。同样，当一个人一呼而百应，那又是何等兴奋的事情，于是左丘的嗔恨心也空前高涨起来，两小时后，他公布了男中音的手机号码的部分特征“138××××321”以“××××”来表达了左丘对男中音最后的温情——只是公布了部分特征，而不是全部，这是基于考虑男中音可能是茶友，而没有完全当骗子对待。

左丘郁闷的心绪这才有些许舒展，他终于想到了肚子的需要，如果晚饭烤几条鱼来喝啤酒，那是多么快意的事情。结结实实伸个懒腰，上下骨骼“咯咯吱吱”乱响一通，然后大喊一声：“仔仔，我们下楼捉鱼去!”

没有回音。

“仔仔，拿上网兜捉鱼去!”

没有回音。

“仔仔，你是不是跟爸爸在捉迷藏啊?”左丘推开靠椅站起身，静静地竖起耳朵。

还是没有回音。

“仔仔，爸爸知道你藏在哪里，你自个出来吧，不然，让我捉住了要大刑伺候的，嘿嘿嘿!”左丘走出书房，猫着腰闪进客厅，显然仔仔没有把左丘的威胁当回事，依旧没有回音。

仔仔肯定在屋里的某个角落等左丘去找他，如果没有左丘动手。防盗门仔仔还不能独自打开，所以仔仔应该是安全的。三室两厅，要找仔仔本不算很难，但需要的时间越来越多了。仔仔8岁了，他已经能运用许多令你头痛的藏术。甚至于他已经明白“爸爸眼皮儿底下可能是最安全的地方”的道理。

仔仔喜欢捉迷藏，左丘自己是那个始作俑者。仔仔第一次和左丘玩捉迷藏的游戏是左丘教他的，当时仔仔一岁两个月。那天丘婆的娘家有事，没有带仔仔和左丘。左丘领仔仔玩，所有玩具都玩腻了，天还没有黑，丘婆还没有回来。左丘熬不住了，突然灵机一动，他把仔仔领到落地窗帘后。告诉仔仔，你先到房间外面去，爸爸蹲在这里，爸爸喊好了，你就来捉爸爸。仔仔真的出去了，左丘喊好了，仔仔来捉到了左丘，再来一次。仔仔又捉到了左丘，第三次仔仔听左丘的叫声，仔仔在窗帘后没有找到左丘，仔仔不知所措了，左丘才哈哈大笑地从桌底爬出来了。然后仔仔来藏，仔仔说好了，左丘把他从窗帘后捉出来，仔仔再说好了，左丘再从窗帘后把仔仔捉出来，仔仔又说好了，左丘把仔仔从桌下捉出来，左丘告诉仔仔，你不能说好了，你出声爸爸就知道你在什么地方。你藏起来后就不要作声，爸爸就会找不到了。果然仔仔在窗帘后蹲了半个小时左丘还没找到仔仔——仔仔哪里知道左丘上网逛了半小时了。等他想起跟仔仔玩捉迷藏的事儿时，他吓坏了，仔仔怎么没有一点声音呢?左丘揭开窗帘，仔仔还安静地蹲在那里仰着头对左丘笑呢，左丘一把提起仔仔举过头抛起来说：“仔仔真厉害啊，让爸爸找了这么长时间才找到!”

左丘这次找仔仔很辛苦，仔仔自己从某个左丘万万想不到的地方走出来，他挺着小胸脯用鄙视的目光看左丘，左丘也顾不得屈辱的感受，俯下身子语重心长地告诉仔仔：“儿子，你都长这么大了，我们不能再玩这种游戏了，爸爸找不到你，爸爸担心死了!”仔仔说：“那下次你藏，我来找你呀!”左丘几乎要哭了。

3

星期一清晨，一切都恢复了原貌，山羊吃草不用蹬水，都市容颜依旧亮丽，只有大街小巷飘浮的咸湿的鱼腥味儿，还让人们记得昨天鱼曾到此一游。

左丘与丘婆各驾坐骑背道而驰，出家门，丘婆总让左丘享受大丈夫的高尚地位，她则扮演婆婆妈妈的小女人角色，超市购物和仔仔上学的接送问题都由丘婆负责。

左丘驶进163大厦顶楼泊了车，又乘电梯下去，正好与广告部的一位美媚同行。

“你就是广告部的咪眯吧?”左丘随意地问。

“你再猜猜。”美媚莞尔。

“那你是乐乐吧?”左丘跟她站近了一点。

“真失败!”美媚收回嘴角。

“你是和和，我肯定了!”左丘一跺脚。

“你真能确认?”美媚的嘴角又翘起了弧度。

“问问163大厦，谁不知道广告部有三美，你不是咪咪，你不是乐乐，那你一定是最美的和和，我不会错的!”左丘的一部大胡子像突然遭遇了静电，“唰”地呈散射状。

“你真会夸人，不过我早知道你是花和尚左丘!回见，大胡子。”

“回见，想请我吃宵夜提前预约，打内线!”左丘在电梯门合上的一刹那送出这一句。其实左丘早打听到她叫和和，但左丘知道女人嘛，总是喜欢要点小浪漫，漂亮的女人浪漫更是病根子也是药引子。

左丘打着口哨走进新闻部2室，口哨是左丘的招牌，流里流气却又婉转悦耳。2室进门后左手有一个小隔间，虽然这个空间只由玻璃隔开，但也能代表左丘在2室的地位。推门进去，花香和咖啡香扑鼻而来，左丘的桌上有一束带着水珠的黄玫瑰赫然，显然是今早才放上去了，黄玫瑰旁一杯咖啡，浓香的热气腾出杯口，在冷气中摇摆着身子偎进了左丘的怀里。花束上系着一卡片，几行幼圆体小字：父亲节后的一天，献给在家中倍受冷落的父亲!一束花，情真情浓……

左丘的眼角都湿了，昨天真的没有人问他父亲节好，就是他自己也没有记起还有这么一个节日。

“哪一位呢?”左丘向外间望去。两个小靓妹和两个小靓仔，他们在喝咖啡吃汉堡听音乐，都很投入，似乎没有人关注左丘的到来。

“靓妹靓仔，今早谁来过我这里?”左丘走出小隔间大声问。四人先后摘下耳麦，一脸茫然地看着左丘。

“我问今早谁来过我的隔间了?”左丘只好重复。

“噢，你说是花吧，五分钟前有位小红帽来过，我签收的……”乖巧的阿姬回话，犹豫的语气，显然她留了半句没有说。

“是这样啊。”左丘连忙支吾。

“老大，我们可是要吃醋了，你可别真的红杏出墙啊!”棒棒冰走过来用粉拳砸在左丘的肩窝上，棒棒冰今天穿着露肩迷你裙。

“你的锁骨真性感!”左丘忙以生猛对生猛。

“好!还是老大眼光毒!”两个小靓仔起哄。

“老大，今晚去‘凸凹’吧，我义务走台怎样?”棒棒冰火辣辣地看着左丘。

“我们举手赞同!”其他三位都表态。

“好的，棒棒冰走台，她的那一份算我的，你们都还老规矩，AA制!”

打发了四个小年青，左丘回到隔间，阿姬过来帮他把玫瑰插进花瓶里，左丘悄悄问她：“问没问，谁送来的?”

“问过，说是位姐姐打电话让送来的，没留姓名。咖啡是我为你沏的。”阿姬给了左丘一个鬼脸才走掉，左丘发现她耳根红了。

“是谁呢?”左丘心里嘀咕。

打开茶居，先看了《网事一周》的回帖，再打开《我不喜欢这种猜测的游戏》，他发现点击已经超过两千，回帖也到了九十八，热帖的火焰标识燃烧得欢。

“自讨没趣!”左丘摇摇头自言自语。

4

左丘是一个新闻嗅觉敏锐的家伙，《网事一周》当中往往有独到的新闻视角，也往往表达着民间不可淹没的声音，《网事一周》快成民间版的《南方周末》了。但是《网事一周》需要在一周网事里淘金子一样淘来，今天这个新闻泛滥的时候，左丘先要成为垃圾场主，全都回收进来，然后再筛选处理，最后在山一样的信息里只提炼出了一粒“金豆子”。这个比方一点也不夸张，《网事一周》每期四五条新闻评论，也就千把字，可是左丘读过的新闻可能是几十万字。

坐着坐着就饿了，像脑力劳动者常有这样奇怪的感受，茶居的营养专家范博士曾公布过：“想象杀牛过程消耗的能量基本与操刀杀牛过程消耗的能量相当。”这个范氏定律给了茶居广大脑力劳动者以自尊，一时在茶居掀起了广泛的“挺范热潮”，左丘曾在《网事一周》对此事有过颇具力道的评述。还没到中午，左丘辘辘饥肠再次印证了范氏定律的正确性。正准备打电话叫外卖，一个精灵的小红帽推门进来，请左丘签单，一份丰盛的午餐，说还是一位姐姐让送来的，餐盘里也有一张卡片，幼圆体留言一句：只愿能合你胃!吃吧，不必问!

翅根、猪手、海蜇皮和蒲公英，小四样外加“温记灌汤小包”，没有一样不是左丘愿意吃的，份量也恰好。

谁呀，都做到我心坎上了?左丘美滋滋地想。

是丘婆吗?她倒是了解左丘的胃，但不会是她，这种情况从来没发生过，再说今早分手时她也没有什么特殊反应，自有了仔仔后她狠不得要改嫁给仔仔了，她还有心思考虑什么“父亲节”!

那就该是同城生活的小师妹了，小师妹索亚也了解左丘的胃，如果是她，那么今天所发生的一切都有合情合理解释，昨天她没有贸然祝福，今天她别有匠心，呵呵，一定是她!

那时候在大学的校园里，小师妹是个神出鬼没的人精，教室里，篮球场，图书馆，开水房，甚至男生宿舍里也有过的，她的小手曾经在左丘意想不到的时候或轻或重地蒙上了左丘的眼睛，她不出声，让左丘猜她是谁，左丘那时候幸福得要上天了，多少次他都故意猜错，就想让那双温凉干爽的小手永远蒙住双眼。

“我静悄悄地蒙上你的眼睛，让你猜猜我是谁，从Mary到Sunny和Ivory，却始终没有我的名字……”左丘不由地哼起来。那时候他俩常去学校外的小吃店用餐，她知道他爱吃什么。周末他们就去周围的茶馆唱卡拉OK，他们喜欢对唱这支歌。

一语成谶，“我不再是你的唯一”“我只是故意在逗你”，他俩的故事最终真成了“一场游戏一场梦”，现在，他们还在一座城市里生活，偶然也还会想到对方。

“看你今天有桃花运呢，玫瑰，午餐，或许晚上还会有艳遇的。”手机有信息提示音，打开看，阿姬发过来的，左丘向玻璃外看去，截击了她的目光，她用食指在脸颊划过一个“去不去”的手语，她有好看的酒窝。

5

整个下午左丘沉浸在新闻回收工作里，将近四点时，二目酸涩，倦意袭来，闭眼插耳麦听音乐，一会儿眼前亮黄黄、混沌沌一片。感觉如跌入蛋黄里。

一双手。

一双小巧的手。

一双细腻小巧的手。

一双汗涔涔的细腻小巧的手。

它们蒙在了左丘的眼上。

左丘从迷糊中突然清醒，他想掰开这双手，但手抬到半道又放下，这种感觉久违了，他能确信一定不是哥们儿的手：从小学一直到大学都有哥们从身后偷袭的，哥们蒙眼，多半要压得你眼球暴胀，如果不想求饶就准备武力反抗吧。

小师妹的手?她不会来的，再说也小了点，她的手梢修长。

棒棒冰的手，或者阿姬的手?不会，一个办公室有必要吗!

是和和?左丘的心跳突然消失了。

“谁?我眼睛痛了，快放开吧!”左丘虚呼着，其

实那双手一直只是轻轻地蒙上。左丘感觉耳背有压抑的气息触及，他估计对方弯下腰下巴就在他的靠背上支着，他的背立刻僵硬了。

“再不松手我就要武力反抗了!”左丘假作要挣起身来，这时他清晰地感觉到又有一双手捂在了这一双手上，虽然也是轻轻的，但他眼前完全陷入了黑暗。

刹那间，左丘心底透亮，如果没有这第二双手蒙上来，他可能会因失口而泄露了秘密，是他们!

“让我猜猜吧，哼哼。先偷袭我的手是个小屁孩儿的，然后做帮凶的是河东的狮子。我猜的对不对?对了就放手!”

手松开了，左丘眼前通明，耳边仔仔和丘婆的笑声那样清脆。

“你们怎么来了?”左丘不解。

“今天破例，是想请辛劳的父亲吃晚饭，行不?”丘婆说。

“过去了就过去了。”左丘假意大度。

“就不能补救吗?对不起，昨天真的忘了，今早开车才从收音机里听说，我就想给你一个惊喜。”丘婆揉着左丘的头发说。

“好吧，给你们个机会，哪里去?你们说!”左丘起身，摊开双手，向着玻璃那边的四个年青人打出“抱歉”的手语，四个年青人同时向左丘打出“v”的手语表示支持，他们笑靥如花。

“怎么，打乱了你们的计划?”丘婆把里外的小动作都看到了眼里。

“没有的事儿，我们——出发!”左丘牵一个揽一个挤出了新闻2室。

6

星期二上午十点钟，左丘接到了一个电话，固话打进来的，“我是牛城刑侦大队的，想找你问点线索。”

“我怎么确认你的身份?”

“我挂机。你马上拨打牛城114查询这部电话所属。”

“那——不必了。你说，我能帮你什么?”

“请问你最近是否接到了一个号码为138××××7321的电话?”

“这个号码，是的，有过。”

“你们交流些什么?”

“很重要吗?”

“可能，如果你觉得不方便也可以选择不说。”

“没有什么不方便的，只是我们的交流没有什么实质性内容，他固执地让我猜他是谁，我没有闲心猜，就挂机了。”

“噢，就这些?”

“就这些。”

“谢谢!”对方想收线

“能告诉我他的姓名吗?我看我是否认识他。”左丘追问。

“还是暂且保密的好。”

“这是一起未遂诈骗吗?”

“哦，还不好说，我们接到了对这个电话的举报，但目前为止，还没有查到能说明问题的证据。请问，这方面你还能提供些什么吗?”

“我不能，也许他以为我跟他很熟呢，只是玩了个过时的游戏罢了。”

“但愿如此!再谢你，不打扰了，再见。”

3.猜猜我是谁 篇三

1、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

准备：

各种动物头饰

过程：

1、模仿小动物叫声

教师出示各种动物头饰。这是谁？它是怎么叫的？

请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰

2、游戏猜猜我是谁

告诉幼儿游戏名称，激发幼儿的兴趣

讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法

请一名幼儿趴在老师膝盖上，蒙上眼睛作为猜的人，被猜的幼儿戴上动物头饰。轻轻走到猜的幼儿的后面，拍拍他的肩膀，模仿动物叫声：喵喵喵，请你猜猜我是谁？猜的幼儿说出小动物的名称。

4.猜猜我是谁 篇四

学习领域：设计应用 教学目标：

1、认知面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。

2、在造型与游戏中提高动手能力，语言表达能力及创新意识。

3、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。

教学重点：学习用撕贴的方法制作面具，培养学生动手能力。教学难点：制作别具一格的的面具。教学准备：

师：课件、示范作品、色卡纸、剪刀、双面胶等。生：色卡纸、腊光纸等，剪刀、双面胶等。教学过程：

一、组织教学

检查学生学具准备及摆放情况

二、导入新课

1、游戏：猜猜他是谁？

师：一天，一群小朋友在捉迷藏，可是玩着玩着他们谁也不认识谁了，你能猜出他们是谁吗？为什么我们不认识他们了呢？

师小结：因为它们都戴上了可爱的面具，我们今天就来学习制作面具。

2、板书课题

三、学习新课

1、认识、了解面具（1）面具的作用

师：今天小朋友们戴的面具起了什么作用？

生回答后教师小结：面具不仅可以遮盖人的本来面目，还有着悠久的历史和丰富的内涵，我们来进一步了解面具。

（2）课件欣赏面具

①欣赏面具：a.贵州面具 b.西藏面具 c.内蒙古面具 d.墨西哥面具

②学生谈感受

③小结：面具是一种世界文化，它历史悠久，内容丰富，在原始社会，人类无法抗拒自然灾害和疾病，认为是妖魔鬼怪造成了一些灾害和疾病，于是他们就戴上面具，手舞足蹈地降妖驱魔。因此，我们看到的这些面具大多造型奇特，色彩鲜艳，显得比较凶的样子，而现代的面具更是形式各异，姿态万千，人们只是在舞台上或化妆舞会上用上它，成了装饰用的道具。

2、学习面具的制作方法步骤

（1）欣赏面具：①你最喜欢哪一个面具，为什么？ ②仔细观察，它是用什么方法做出来的？（2）面具的制作步骤：我想做一个面具，该怎么做呢？ a.撕外形（和脸的大小差不多）b.撕眼洞（位置）c.装饰（色彩搭配）d.装带子

四、学生自己创作

1、启发构思：你想做一个什么样的面具，它有什么与众不同的地方。

2、欣赏别的小朋友做的面具。

3、指导学生运用所学知识，用撕贴的方法，制作一个有趣的面具。

五、展示评价：自评、互评

六、拓展

5.猜猜我是谁？ 篇五

亡羊补牢、惊弓之鸟„„这些都是成语，伴着贵如油的春雨，我走进了教室，只见老师的黑板上大大地写了几个字“猜成语游戏”，我真想快一些玩这个游戏，我的心情顿时像喝了兴奋剂一样。玩游戏最不能少的是游戏规则，游戏规则是一个同学看老师写好的纸条，然后做动作，让台下面的同学猜。我知道了游戏规则后，我真想个个都猜对。

游戏开始了，老师都不知道该选哪位同学了。张老师从众多的参赛选手中挑了王静之，他是我们快乐大作文里发言最积极的、写作文最好的一位同学，他一上来就兴高采烈的，像掉进蜜瓶子里一样。张老师神神秘秘给了他一张字条他看好后，就开始表演了，他不停的打凳子拍桌子，眼睛眯着，脸上很生气，还露出了他的白兔牙，好像他要使用天大的力气似的。我想：这个成语一定就是火冒三丈了，没想到结果是张牙舞爪，看来他的表演能力不是很好，都误导了我们大家。

6.猜猜我是谁 篇六

上期答案：

科比·布莱恩特

香农·布朗

各种碎碎念

  怀着满心的期待登上了旅行的列车。虽然是夜间车，但是大家的精神却很高涨。三打一、五十K，斗地主、看电影，还有做心理测试地，各种玩啊！别以为就这样而已，高潮还没开始呢。当当当当，夜宵时间到！各位大哥们开始大展身手了，什么小麦王、鸡爪子、鸭头鹅头地，全都不在话下，只看一会功夫垃圾箱里一堆的骨头渣子。

  下了火车上轻轨，下了轻轨上汽车，下了汽车上轮船。这还没到目的地呢，交通工具坐全了。幸亏不用坐飞机，要不然我们就要原路返回了，因为雾太大，飞不了啊。

  终于要饱餐一顿了。因为路途有点长，所以带的东西都吃完了，饿的我是前胸贴后背。可是上了桌之后发现，我好像不是那么爱吃海鲜，而平常讨厌的面条却成了最美味的食物。旅行的这几天，吃得最香的就是早餐了，海岛上的咸鸭蛋和小咸菜真是美味极了。

  似乎天公不作美啊，从上了岛就没看见太阳（从照片中也可看出天灰蒙蒙地），洗的衣服晾了两天还能挤出水来。海水也有点凉，所以大家都没怎么下水。在岸边捡石头，比赛扔石子成了大家最常玩的游戏，而且还玩得不亦乐乎。

沙滩足球赛

  两天两场足球赛，真是玩得太尽兴了。我不得不说，以老孙为首，凉雨、小徐、磊哥为主力的我们这一队简直是所向披靡。三前锋组合进攻犀利，配合流畅，后卫线防守固若金汤，连身为守门员的我都相当有布冯的风采，想不赢都难啊！虽然结果是弄得全身上下湿透，衣服上、脸上都是沙子，还时不时地和沙滩来个亲密接触，看起来十分狼狈，但是那感觉真是相当好啊，美哉，妙哉！

  发几张照片给亲爱的“扣迷”看看各位大哥们在沙滩上的英姿，尽管去羡慕嫉妒恨吧！

《当代体育·扣篮》积分计划

有奖征文：凡投稿有奖征文的读者满500字，5分。满1000字，20分。如征用刊登，60分。

凡投稿漫画的读者，20分。如征用刊登，40分。

火眼金睛：5分 来信参与《火眼金睛》并全部正确积5分，答错则不积分。

小贝填字：20分 来信参与《小贝填字》全部答对者积20分，答错则不积分。

猜猜我是谁：6分，来信参与此栏目并全部猜对者积6分，猜错一个不积分。

扣篮联盟：2分 只要来信填写调查表，即可积2分，调查表不予其他栏目叠加。

积分奖品：30分 Air jordan运动袜一双

50分 运动大礼包（球星专辑+挂链+乔丹运动袜）

80分 原版球星卡一张

200分 运动T恤一件

400分 匡威帆布鞋一双

7.猜猜我是谁 篇七

当我从日本被运到中国时，非常紧张，还好文具店的店员们对我很好，常常把我擦得干干净净的。我的价钱是五元，比我的大哥橡皮擦还贵呢！

有一天，有一个小朋友跑来。他一眼就看上我，把我买回家，来到主人家，他就把我放进笔盒里，隔天他便把我带到了学校，因为那天刚好要使用中性笔写字，所以我就被用上了；因为小主人一直写错字。

8.猜猜我是谁？ 篇八

一说到这头发，我的头皮就发麻；这头发太怪了！我真怀疑妈妈在怀胎时有没有喝魔药，这头发能让别人发笑，能让主人尴尬。你别说不相信，这是真的！

有一天英语课，英语老师正给我们复习单词。复习到“nest”（鸟巢），忽然停了下来，指了指我的头发，说：“大家快看，“nest”！”

顿时，全班炸开了锅：有的把眼泪都笑出了，有的把椅子都掀鄱了，还有的竟然趴在地上，一边笑一边挥舞着拳头。

而我呢？先愣了一下，然后感到全身上下火辣辣的，接着满面通红，满脸尴尬，恨不得地上有条缝，自己挤进去。一看，地上没缝，只好在心里想：为什么一定说我的头发是鸟巢？真是的！但我又不得不承认，谁让我长着“双旋发”呢？

9.猜猜我是谁 篇九

又到了一年中雨水最多的时候，家住巴拿马城的三岁小姑娘卡洛琳趴在窗沿上，用双手托着下巴，透过雨帘望着自家的花园。

“妈妈，妈妈，快来看呀！花园里好像新长出了一株嫩苗。”卡洛琳像发现了新大陆一般，激动地叫出声来。

正在做手工的妈妈抬起头，走到窗前，顺着卡洛琳指的方向看去：一株绿绿的嫩苗正接受着雨水的“洗礼”，焕发着蓬勃生机。

“卡洛琳，你瞧，它多么可爱。从今天开始，就由你来照顾它吧！”妈妈摸摸女儿的头。

“嗯，没问题。”

卡洛琳细心地照顾着这株嫩苗。但是，一年过去了，它没有开花。两年过去了，它还是没动静。直到第四年，一场雨水过后的清晨，卡洛琳来到了花台前，惊喜地发现，花梗上由下往上开出了一丛雪白的花朵，花蕊和唇瓣紧密地贴在一起，看起来就像有一只白鸽停在里面。

“妈妈，你看，它终于开花啦！”卡洛琳挥手招呼着妈妈。妈妈一看，笑了：“真的开花了呢！这种花从小苗到成株开花，一般都需要三到五年的时间。它白得真好看，里面的那只‘鸽子’是那么的纯洁，像是没有受到一丁点儿污染。卡洛琳，你知道吗？几年来，你一直浇灌的正是我们国家的国花呢！因为它的纯洁，因为它的样子，我们称它是‘上帝派来的使者’。”

卡洛琳抬起头，望着妈妈，等着妈妈说出这是什么花。可这一次，妈妈没有继续说下去，只是用手指了指书架。看来又需要卡洛琳自己查资料，找寻答案了。

10.猜猜我是谁 篇十

上课时，何老师说：“今天我们先来画一幅画，画自己想画的人就行，注意他的特点。”我想了想胡家恺最有特点，主要是他有两颗大门牙。我一下子画完了，看着有些同学还在费劲地画，另有几个还在摇头晃脑寻找对象。

“好了，赶快停笔!”何老师拍了拍桌子。我们把画交上去后，何老师拿出一张画，指了指画上的人：“大家看看画上的人是谁?”我目不转睛地看着画，那个人戴着银镜，长着胡子。我不假思索地叫道：“何老师!这不就是你吗!”何老师走到这幅画的作者前面问：“这幅画上的人是我吗?”作者点了点头。何老师又拿出了下一张画：“大家猜对了，让我们看看下一副画。”这幅画上的人脸瘦瘦的，是一张瓜子脸，头发长长的，眉毛细细的。“这不就是徐子勋吗?”胡家恺说道。我仔细一看，咦?徐子勋的牙齿不是很工整吗?而图上的人牙齿东一颗，西一颗，一点儿也不工整。但实在想不出还有谁了。老师去问这一幅画的作者：“你画的是谁?”作者说：“是胡家恺!”

11.猜猜我是谁？ 篇十一

游戏开始了，我是第二个上去摸的人，我走上去心里很害怕，如果我摸到得是蛇、螃蟹之类的东西那就糟了！我戴上眼罩慢慢地把手伸进箱子里面，我摸到了一个，没有固定形状，大大的，有点重，很光滑的一个物体，这到底是什么东西呢？形状如此古灵精怪，突然我摸到了一只耳朵，然后我把手往左一移，摸到了它的另外一只耳朵，这两只耳朵弯弯的，非常像兔子的耳朵，但是世界也有许多有耳朵的小动物呀！我的手往下一摸，好像触动了什么机关按钮一样，一下子就有了一些声音，吓了我一跳，通过这个声音我就可以肯定这是一只玩具小动物。我继续摸，我摸到了这只玩具小动物的手，脚还有他的身体。

观众们充满期待，一个个伸长脖子想知道我摸到的是什么，个个都很想说出自已想出的答案，但是老师像一个指挥官一样，一说：“谁再吵我就取消他的游戏资格”这时。同学们都闭上了自已的小嘴巴。接着我初步判定，它是一只兔子，我想拼一拼，，结果我说对了果然是一只兔子，我获得了五个贴纸和一片紫菜的回报，我真开心。

也有其他的同学也猜对了，也有回报和奖励，他们都很高兴。

12.猜猜我是谁 篇十二

你是？我问道。

呵呵，你连我都不记得了？电话那头儿的男子沙哑着声音道。

听不出来啊！我说：你到底是哪位啊？

嗨，真是贵人多忘事，我是谁？你猜猜啊！对方打趣道。

到底谁呀！再不说，我挂电话了。

别急嘛，我提示你一下，以前我在餐馆干过，这回该猜到了吧？对方不紧不慢道。

哦，原来是开餐馆的王江啊？我惊讶地问。

还是你记性好，我就是王江啊，呵呵！对方答道。

你这家伙，多年不见，跑哪儿去了？我大声问。

这两年在河南混呢，这次跟朋友出差到内蒙古，顺便路过大同想看看你。

那好呀，啥时候到？我问。

晚上吧，现在我们正在路上。

大约几点？要不要我预订酒店？我又问。

不好说，路上堵得很，到时给你打电话吧！对方说完便挂了电话。

一小时后，对方又来电说：坏了，出事了。我们在高速上发生了车祸，我没事，但朋友伤势较重，目前正送医院急救。

咋这么不小心呢，那咋办，需要我帮忙吗？我听后关切地问。

这，真不好意思。对方支吾半天说：不瞒你，我带的现金不够，你能不能往我银行卡上汇点钱应急。

行呀，没问题！我说：不过我现在不方便，这样吧，你和我秘书联系，让她给你去汇咋样？

好、好！那她的电话是多少？对方急问。

110。我说。

什么？对方像是没听清。

记好了，110。我重复道。

你！对方听后一愣，随即骂了一句：妈的，遇上了骗子，你是谁？对方火了。

你猜猜？我笑道。其实王江是谁我也不知道，那是我随口编的名字。

选自《小说月刊》2015.2

13.《猜猜我是谁？》教案 篇十三

一、谈话导入

提问：你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？（开火车说一说）：每个人都有自己喜欢的动物。 幼儿根据自己的经验来回答。

谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。

二、听声音，根据声音猜动物

师:听！谁来了?

教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。

回应2：仔细听，想一想，会是谁？

教师：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。

根据动物的声音的特征来猜测小动物。

三、捉迷藏，根据局部特征猜动物

1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。

师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了？

师：你是怎么知道的？

教师：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。

2．出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁？你是怎样看出来的？

回应1：（追问）你是怎么看出来的？比一比也是小科学家观察的一种方法。

回应2：谁能看出来？说说你的好办法。

回应3：比一比，想想你以前见到的动物。

教师：仔细比一比也能找到动物。

长颈鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。

根据动物的局部特征来猜测小动物。

四、演一演，猜测动物

1.师表演，请幼儿猜测。

师：猜猜，这是什么动物？为什么？

：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。

2.个别幼儿表演，集体猜测。

回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。

回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。（或者提示幼儿十二生肖操）

3.两两结队，互相表演猜测。

师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。

根据自己的已有经验进行表演。

师幼互动、幼幼互动猜测小动物。

五、延伸活动

出示阴影动物图片，请幼儿来找一找。

14.猜猜我是谁 篇十四

她是一个活泼开朗的女孩，她有一张圆圆的脸，但是她的脸黑黝黝的，有些难看；脸上有一双炯炯有神的小眼睛，爸爸和妈妈都说我的眼睛是”火眼金睛“；眼睛旁边有一对灵敏的耳朵，最有意思的是耳朵轮廓上有一对小针眼，而且还很对称；樱桃的小嘴，更让人头疼的是，因为一件小事就撅起小嘴哭起来。

她喜欢跳舞，她从五岁就开始学跳舞，每次走在大街上，总能听到认识的不认识的人对我说；”这孩子真有气质，一定是学舞蹈的“，她听了心里美滋滋的，其实她还喜欢唱歌，打乒乓球，听英语，所谓是样样都喜欢的那种。说实在的我的缺点也还不少，需要我去改正呢，例如我做加法题的时候老算成乘法，妈妈经常说她实在是太马虎了，哎，真是个大马虎。

你们猜出来这是谁了吗，其实就是我――李夏瑜，一个好动的我。

15.老师，请您猜猜我是谁 篇十五

铁打的校园，流水的学生，教小萱那届学生离现在已经有四五年的光景了，那时发生的许多事都已经淡忘了。有一次举办作文大赛，我还煞有介事地成立了评委会，自己掏钱买了几本书给他们做了奖品。那届学生里没有特别调皮的孩子，虽然我担任他们的班主任也乐得无为而治了。有些印象的好像只有那一次，不知道是哪个学生在门后面画了一只乌龟，还煞有介事地用英语写着：This is Mr. Zhang。我发现后学生们都盯着我，似乎在期待着我的大发雷霆。我只是轻描淡写地说了句：“谁画的下课后擦掉，影响班容。”

在她长长的诉说里，我的心变得柔软，眼睛也变得湿润起来，真没想到自己还会被记不住名字的学生如此挂念。这些年来，随着时间的流逝，那种职业倦怠感越来越沉重地压在我的身上。年复一年的竞赛考评，竞争激烈的职称评定，收入分配的不公平都逐渐把我对教师职业的热情消磨得所剩无几。按照进度上完课程，约束好学生不出事就觉得万事大吉了，教师这个职业越来越成了一种谋生的手段。我们在成人的世界里考虑得失、进退，与孩子们之间的距离也越拉越远。