收费标准及说明

收费标准及说明（共8篇）

1.收费标准及说明 篇一

珠江集团

房地产标准工期定额

工程设计管理中心 二ＯＯ八年十二月

编 制 说 明

1、为促进集团工程生产管理的标准化、规范化，确保最佳商业模式的实现，集团工程设计管理中心特制定本定额，作为各地区房地产工程节点的编制及考核依据；

2、本定额参照各地区以往典型单位工程的案例进行分类，以适度偏紧的原则进行编排，实际工程与本定额类型不一致的可按照备注要求进行调整；

3、本定额开工的前提是:场地具备施工条件、基础图纸已到位、取得施工许可证，如实际需要提前开工可适当增加10－30天的时间；

4、各地区工程预售形象进度完成时间根据当地实际情况结合基础及主体工期定额予以确定；

5、别墅群体工程的工期可按实际流水段划分的情况适当增加总工期（每10000m2增加10－15天，超过50000 m2以后不作调整；样板区每5000m2增加10天），其它不进行调整；

6、跨冬季施工，在本定额规定的基础上，南方地区（无采暖）每年增加20天，北方地区（有采暖）每年增加40天工期；

7、为确保项目首期开盘，不考虑竣工验收等时间，销售中心工期可参照别墅工期并适当压缩20天左右，项目首期推出销售栋号的基础工期应在本定额基础上压缩10－15天；

8、±0.00以下工程包括：地基处理、（桩）基础、±0.00以下结构、安装配管等工程内容；±0.00以上工程包括：主体结构及水电预埋、楼地面、门窗、屋面及安装的配管工程、内外装修、室外市政、景观等内容；

9、±0.00以下工程无地下室按建筑层数分类，有地下室按地下室占地面积分类计算；±0.00以上工程按不同建筑层数分类；

10、总工期为土方及基坑支护、±0.00以下工程与±0.00以上工程工期之和。考虑工序之间的穿插、流水，本定额±0.00以上工程的分段工期为各阶段完成时的累计时间（含之前阶段的工期），并非绝对工期时间；

11、本定额作为集团内部房地产工程的工期控制依据，地区/项目公司对施工单位的工期要求必须满足本定额的规定且应适当压缩。

2.收费标准及说明 篇二

1 标准修订的背景和意义

安全网是一种预防坠落伤害的劳动防护产品,其使用范围极其广泛,适用于多种高处作业,如:高层建筑施工、造船修船、水上装卸、大型设备安装及其他高空、高架作业场所,在国内外得到广泛的应用。安全网的质量直接影响到能否对高处作业人员起到足够的防护,能否在坠落事故发生时保护施工、作业人员的生命安全。为规范安全网产品的生产,GB 5725-1997《安全网》标准于1985年制定,并于1997年进行了第一次修订。而GB 16909-1997《密目式安全立网》标准是非等效采用日本JISA8952-1989《建筑工程用纤维遮片(布或密网)》编制而成。这两个标准的实施,对规范其产品生产,提高产品质量水平、技术水平起到了重要的作用。然而,自上述两个标准制修订以来,已过去了10年时间,其间安全网的生产、使用情况不断变化;国外同类产品标准也陆续修订、更新;国家、社会乃至个人对于生命安全、健康的关注程度也在不断增加;密目式安全立网质量差,在用产品基本没有合格品,固然有价格导向等因素,但标准内容的错误和漏洞不可否认。在此种情况下,对《安全网》标准进行修订是十分必要的。

2 标准修订的原则

根据国家标准化的有关政策、法律、法规要求,以及安全网产品目前在我国的实际应用情况,此次《安全网》标准的修订遵循了以下原则:学习、参考国外同类先进标准,结合国内生产和使用的实际情况,对原标准进行修订。同时,对于原标准中在实践中证明行之有效的内容,予以保留,保持与原标准的协调性。在编写格式上,按照GB/T 1.1-2000标准的规范化要求进行调整。

3 标准的主要修订内容

本标准代替了GB 5725-1997《安全网》和GB16909-1997《密目式安全立网》,即合二为一,主要修订的内容归结为“七增加三修改两删除”,其重点在耐冲击性能测试方法和要求及密目网耐贯穿性测试方法这两个修改上。

·增加了网目、初始下垂、A级密目式安全立网、B级密目式安全立网的定义;

·增加了密目网的性能分级;

·增加了平(立)网网目边长与规格尺寸的测量方法;

·增加了密目网网目密度及网宽度的测量方法;

·增加了对平(立)网网绳断裂强力的要求;

·增加了平(立)网耐候性测试方法的具体要求,作为规范性附录B;

·增加了密目网的耐老化性测试;

修改了部分术语和定义的解释;

·修改了耐冲击性能测试方法和要求;

修改了密目网耐贯穿性测试方法;

·删去了GB 5725-1997《安全网》中的附录B;

·删去了GB 16909-1997《密目式安全立网》中的附录A。

4 标准主要技术要求修订内容的说明

4.1 增加了网目、初始下垂、A级密目式安全立网、B级密目式安全立网的定义

安全网水平悬挂好后,由于自身重量而造成了下垂,原标准中没有这项内容,也没有对网目做出说明。根据标准完整性的要求和新标准对密目网的分级,增加了上述四个定义。

4.2 增加了密目网的性能分级

在以前工地需使用立网和密目网同时使用完成保护作用,逐渐把立网去掉,造成保护程度降低,增加性能分级是为了适应现在可以省钱省事但不能省保护的根本原则,可根据使用在高楼或低楼不同的地方,以及主要起防护还是防尘作用而有所区别,达到环保和节能的目的。

4.3 增加了平(立)网网目边长与规格尺寸的测量方法

原标准中没有对网目边长和规格尺寸的测量方法加以明确的说明,安全网的边绳及网绳均具有良好的延展性,如果不对测量方法加以规范,在实际操作时可能出现不同的人测量出不同的结果,从而产生较大差异,甚至造成对检验结果的争议。为此,本标准在制定时参考了国外同类标准。网目边长的测量采用了英国/欧盟标准BS EN 1263-1:2002《安全网——第一部分:安全性能要求、试验方法》中7.2条“网目尺寸的检查”的方法。该标准中无规格测量的相关规定。因此,本标准安全网规格尺寸的测量参考了其中7.9.3条在冲击试验前施加预紧力的相关规定。

4.4 增加了密目网网目密度及网宽度的测量方法

原标准中没有对密目网网目密度及网宽度如何进行测量作出明确规定。读取目数是很费精力的事,连续读取出现误差的可能也比较大。本标准为防止读取的误差造成不必要的争议,允许以点带面,准确到100目,这样更有操作性。由于密目网在供货过程中一般是折叠起来销售,褶皱一般比较多,故在测量网宽度时必须施加预张力,预张力的数值取的是一般网重量的2倍。为避免语言繁琐,本标准给出具体的预张力和实际有效的测量方法,不致引起歧义。

4.5 增加了对平(立)网网绳断裂强力的要求

原标准中没有对安全网网绳的断裂强力数值作出明确规定,而网绳是安全网的重要部分,其构成了安全网的主体,从安全性角度出发,应对其有断裂强力要求。目前,市场上有些安全网厂商尽可能地增加筋绳密度,增加筋绳强度,而对网绳放松要求,实质上是为通过冲击试验而采取的一种投机取巧的做法。因此,本标准增加了对网绳的断裂强力要求,数值为3,000N。

4.6 增加了平(立)网耐候性测试方法的具体要求,作为规范性附录B

原标准中耐候性试验采用GB/T 14522-93中规定的方法,本标准未做改变。但引用标准中推荐了许多不同的试验条件,原标准规定不够详细,造成可执行性较低。本标准增加了耐候性试验方法的规范性附录,明确规定了试验的温、湿度条件以及试验周期,统一了试验要求,提高了此项指标的可操作性。

4.7 增加了密目网的耐老化性测试

原标准中耐老化性测试,是从网体上截取适当的网片在高低温试验箱中反复试验,以老化后断裂强力保留率来评价,应该讲不够合理。本标准分为紫外线照射、氙灯照射和盐雾三个方法进行测试,分别对断裂强力×断裂伸长、梯形法撕裂强力和耐贯穿性能三项指标进行评价,在样品预处理方面,参考了欧标及国内《安全帽》标准,使之更加合理,并具有可操作性。

4.8 修改了部分术语和定义的解释

密目网中的“网目密度”定义中的“目”改为“网目数量”;“密目式安全立网”定义中的“网目密度不低于800目/100 cm2”修改为“网眼孔径不大于12mm”;“开眼环扣”定义中“用金属材料制作而成”修改为“用金属或其他硬质材料制成”;“边绳”定义中“起加强密目网边缘强度作用的设置在密目网边缘上的绳”修改为“沿网体边缘与网体连接的绳”,与平(立)网定义一致;还有对计量单位的修改和规范。

4.9 修改了耐冲击性能测试方法和要求,是新旧标准变动最大的地方

安全网的耐冲击性能试验是安全网的一项主要安全性能试验,本标准在修订时主要参考了英国/欧盟标准BS EN 1263-1:2002《安全网——第一部分:安全性能要求、试验方法》中的相关条款。试验装置由长100cm,底面积2800cm2,重100kg±2kg的模拟人形沙包改成了表面光滑,直径为(500±10) mm,质量为(100±1)kg的钢球。

高处作业人员可能由于踏空、后仰、前扑等原因发生坠落,落入安全网时,一般可能会有头位、脚位、臀位、仰卧、俯卧、侧卧等姿势。原标准采用了模拟坠落者以侧位落入安全网的情况,沙包的底面积相当于人体一侧面积。而在实际中,作业人员可能以上述任一姿势落入网内,与安全网接触面积越小,则应力越集中,危险性就越大。因此,本标准参考了欧标,采用直径0.5米的球体,等于增大了安全系数。从国外同类标准看,美国标准使用的是底面积直径30英寸(0.76米),400磅(181.4公斤)重的沙包;欧标使用的是直径500毫米,100公斤的钢球。

4.1 0 修改了密目网耐贯穿性测试方法,也是新旧标准变动大的地方

原标准中密目网耐贯穿性测试是用整张网,费时费力;框架是长边斜放还是短边斜放不明确,不同的人则产生不同的理解,而长边斜放与短边斜放的检验结果相差甚远,极不合理。本标准在网体上规定位置裁剪小样,在小的框架内进行测试,既具有代表性,又为检验提供了方便,使之更加合理有效。

4.11删去了GB 5725-1997《安全网》中的附录B

原标准中的附录B是“安全网的一般使用规则”,作为常识性的东西,没有必要了。

4.12删去了GB 16909-1997《密目式安全立网》中的附录A

3.《小学教师专业标准》说明 篇三

《小学教师专业标准》(以下简称《标准》)明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。1994年颁布的《中华人民共和国教师法》在法律上第一次确认了教师的专业地位。当下，《小学教师专业标准》进一步对小学教师的基本素养和要求进行了细致、专业地梳理和规范，这将有力保证我国小学教师的专业地位，有效提升小学教师的专业素质。

《标准》制定的意义与价值

(一)规范教师专业行为，促进小学教师专业发展

尽管上世纪90年代初我们就开始致力于教师专业品质的确立和提升，然而在实际教育工作中，教师，尤其是小学教师的专业地位并未能获得广泛的认同。教师专业地位的体现，一方面需要外在条件的支持与保障，另一方面更需要依赖教师队伍的自身建设。为此，《标准》对小学教师的“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”进行了细致梳理和规范，厘定小学教师的从教规格。

(二)设立教师合格标准，促进教育公平

教育肩负着重要的社会使命，不但要启迪人的心智、锻炼人的品格、完善人的心性，还应在消除社会上的不平等、创造宽松和谐的社会中发挥重要作用。《标准》中突出了“学生为本”、“师德为先”，这有利于引导立志成为小学教师者以及小学在职教师自觉加强修养，倡导与践行公平公正。

(三)为教师职前培养、职后培训提供目标参照

随着教师教育体系的逐步开放，　《标准》将成为小学教师培养的目标参照，有利于完善小学教师培养方案、科学设置小学教师教育的课程，降低教师职前培养的盲目性和随意性，提升小学教师的培养质量，同时也为各级各类教师培训提供了基础性的要求，有利于切实促进小学教师教育的一体化，确保小学教师持续的专业发展。

(四)为小学教师的资格准入，考核与评价提供依据

《标准》的制定为小学教师的准入、考核及退出提供了相对统一、客观的依据，有利于有关部门严把小学教师入口关，确定教师管理制度，保证和维持小学教师的质量。

(五)与国际教师教育改革发展的趋势相吻合

《标准》遵从和倡导的基本理念

(一)强调以学生为本

小学生具有发展性、主动性等特点，在教育教学过程中，处于主体和中心的位置。学生为本，就是遵循教育教学的规律，坚持学生主体的教育理念，尊重、关注和爱护学生，引发学生积极、主动地参与学习，将促进小学生快乐学习、健康成长作为教育教学的最终目标。

(二)倡导以师德为先

师德是作为教师的第一要素，小学教师面对的是成长中的小学儿童，特别要注重为人师表，重视榜样的作用。师德大到遵纪守法、献身教育事业，具体到个人修养、言谈举止。特别是在对待小学生的态度方面，本着“教师爱是小学教师的灵魂”这一理念，着重要求教师要富有爱心、有耐心和责任心。

(三)重视教师能力提升

教师的专业能力是教师教育理念、专业知识的载体，它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成。小学教师所面对的是生动活泼、日益成长的小学生，他的能力首先体现在认识学生、了解学生，把握学生的特点和需求方面，同时还体现在教育教学的方法等实践环节上。当代教师不仅要把握学科的基本理论，还要有能力驾驭课堂，通过有效的方法、智慧来指导学生的学习，以保证学生的学习效果。

(四)践行终身学习理念

终身学习是当代社会的重要特征，教师在形成全民学习、构建学习型社会的过程中应该起到领头羊的作用。小学教师的终身学习主要体现在主动发展的意识和不断反思、制定发展规划的能力。同时还要把握国内外教育发展的动向，跟上教育理论和知识学习的发展步伐，不断充实和完善自己，使学习成为自身生活中的一种习惯。

《标准》的框架结构与内容

(一)《标准》的框架结构

《标准》设置了三个维度，即：“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”。每个维度下设若干领域，其中“专业理念与师德”维度有四个领域，“专业知识”维度有四个领域，“专业能力”维度有五个领域，共涉及十三个领域，每个领域又设了若干“基本要求”，《标准》一共设有五十八项基本要求。

(二)对(《标准》中“基本要求”内容的部分诠释

虽然是首次拟制《标准》，不过在此之前，也存在着一些与此相关或部分内容相近的法律或规范，如《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等。这些法律和规范为我们制定《标准》提供了一些框架和元素方面的参考，但与其相比，《标准》在“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”三大部分的具体内容要求上又与时俱进地进行了增删、改进和发展。

1.“专业理念与师德”部分

《标准》从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。以下四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。

第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。这是时代发展和教育进步对教师专业发展的诉求。

第二，突出小学生的生命教育。生命教育是这个时代的重音符，它体现出不断革新的教育观，因此生命教育也自然成为教师对学生的一种最原初、最重要的姿态和使命。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。

第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。学校生活是教师和学生共同拥有的，以小学生为着眼点提出快乐学校生活的问题意味着要依据素质教育的要求和新课程改革的精神深入、有效地转变教学观、学生观、师生观，以及学校管理思维等。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。

第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。

2.“专业知识”部分

《标准》从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。其中有四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。

4.收费标准及说明 篇四

结合部分中职和本科教材内容，参考了《产科学》《妇科学》《妇产科学》《妇产科护理学》《护理技术》《护理学、、、、、基础》等教材。根据临床实际需要、以“实用为本、够用为度”的原则编制而成，重 在培养学生的基本操作技能。主要内容包括产科学、妇科学及基础护理学等基本操作 技能程序共 27 项。体现了以下特点： 1．系统性、规范性：本操作规程参考现行较权威的教学资料，结合临床实际情况 而制定，操作程序和要领系统、规范。2．独具特色：本操作规程目标明确、内容严谨，在原有基础上对项目和内容均给 予了补充和完善，紧密结合助产专业临床实际工作需要及特点，增加了基础护理学基 本操作技能程序及职业素质考核项目，是目前助产专业独具特色的基本技能操作规程。3．实用性：本操作规程选取临床常用项目，各项内容条理清楚、简单明了，方便 学生直观学习及操作练习，使学生能很快地适应实习和临床工作，具有较好的实用价 值。4． 可操作性： 本操作规程设有详细的分解项目、分值及考核评分标准，便于操作。由于时间仓促，本操作规程及考核标准难免有错误和疏漏之处，恳请各位惠予指 正及师生在教学应用过程中不断完善。

护理系－助产专业组 2006 年 7 月 30 日

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《药学专业基本技能操作规程及考核标准》说明 药学专业基本技能操作规程及考核标准》

一、制订目的 实验教学是药学专业教学工作的重要组成部分，对于药学的教学具有极其重要的 意义，实验操作考核标准的制定，为药学中职及高职教育质量的保证奠定了坚实的基 础。为了更好地开展药学专业实验教学工作，强化实验教学环节，丰富实践教学的内 容、方式和途径，特制订《药学专业操作规程及考核标准》。（以下简称：《规程及 标准》）

二、制订原则 《规程及标准》是组织实验教学和检查实验教学质量的重要依据，应根据药学专业 培养目标中实验操作技能培养的总体要求，与理论课教学的内容互相衔接，合理制定。本着坚持强化基础教育，坚持重视实践教学、强化学生实际工作能力的原则，努力将 操作内容及步骤细化、量化。

三、制订方法 本《规程及标准》中所涉及的项目是根据药学专业教学大纲的要求，由药学教研 室全体教师讨论后而制定的，包括：基础化学、药理、药分、药化、药剂、中药、药 事管理等学科共 35 个项目的基本操作。参考实验教材、实验指导书和实验讲义对《规 程及标准》中的具体内容进行编写，要求每个项目中必须包含培训目标、培训内容、考核标准及实验准备、实验步骤、质

质量要求等内容。各项目由相关学科教学教师分别 完成，制定初稿后，由教研室组织相关教师及实验室技术人员讨论后定稿，再交实验 管理中心备案汇总后报教务科。

四、实施办法 《规程及标准》将作为药学专业学生除实验教材外的学习辅助材料，帮助学生熟 练掌握药学专业基本操作技能，教师在专业实验教学过程中可根据制订完成的《规程 及标准》进行实验成绩的评定及考核，实验指导教师应遵照执行。

药检系－药学专业组 2006 年 7 月 30 日
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《医学检验专业基本技能操作规程及考核标准》说明 医学检验专业基本技能操作规程及考核标准》 专业基本技能操作规程及考核标准

一、制订目的 实践教学是教学过程中的重要环节，是以培养学生的技术应用能力为主要目的，特别是对医学检验专科专业“培养高等技术应用型专门人才”的专业建设指导思想而 言，在教学计划中占有较大比重。为达到医学检验专科（包括中专）人材培养计划中 培养目标的要求，保证人材质量，进一步规范基本操作和基本技能，为熟练而规范的 临床应用能力打下扎实的基础，特制订《医学检验基本技能操作规程及评分标准》。

二、制订原则 《医学检验基本技能操作规程及评分标准》是在医学检验专业建设指导思想及人 材培养计划的指导下，坚持“重技术应用能力培养，兼顾人文素质、强化英语和计算 机能力培养”的人才培养特色为原则合理制定，使其在实验教学及操作考核中具有科 学性、规范性、指导性和可操作性。在制定中注重基本技能与基础理论的合理衔接，包括注重强化专业英语（特别是用于设备及说明书等的阅读和应用）计算机应用能力、的培养，以适应临床大量（进口）仪器的使用，适应现代检验工作微量精确、快速高 效、简便自动化的发展方向。

三、制订方法 《医学检验基本技能操作规程及评分标准》以现行的教育部高职高专医学检验专 业规划教材（第二版）为理论教材配套编写，基本技能主要涉及《临床基础检验学》、《血液学及检验技术》《生物化学及检验技术》《免疫学及检验技术》《微生物学及、、、检验技术》《寄生虫学及检验技术》等专业课程共 30 个项目，涵盖了检验工作者必备、的临床技能，同时，为适应临床科技发展及增强就业适应能力的需要，结合本校条件，还编入了自动生化技术等内容，供学生提高用。《医学检验基本技能操作规程及评分标准》由本室全体教师根据相关课程的教学 大纲及临床实际工作的需要，结合长期教学经验总结，努力将有关基本技术连贯的操 作内容步骤化、量化，按

统一要求和格式，讨论后制定；其中，少数因仪器方法学的 特殊性而保留了特殊格式。

四、实施办法 本 《医学检验基本技能操作规程及评分标准》 可与相关理论及实验教材配套使用，在平时的教学过程中，利用其科学性、规范性、指导性培训学生规范且扎实的基本功； 课程结束及实习前强化训练中，利用其规范性和可操作性对学生进行熟练化训练及基 本技能的操作考核。药检系－医学检验专业组 2006 年 7 月 30 日
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《康复专业基本技能操作规程及考核标准》说明 康复专业基本技能操作规程及考核标准》
为了加强康复专业实践教学环节，提高学生专业操作技能，同时，为确保专业操 作的规范性和操作考核的可行性，康复治疗技术系组织相关教师制定康复专业操作规 程及考核标准。本操作规程主要参考现行的高职高专教材，结合部分中职和本科教材内容，选取 康复功能评定和康复治疗技术中 17 个临床常用的操作项目，包括 8 个现代康复项目和 9 个传统康复项目，每个项目下设若干分解项目，每个分解项目以表格形式陈述操作 要求、操作用物、操作规程、操作分值、考核标准及备注。本操作规程体现以下特点： 1．规范性：本操作规程参考和比较现行的较权威的资料，结合临床实际情况，制 定的操作程序和动作要领具有较好的规范性。2．实用性：本操作规程选取的操作项目均为临床常用的内容，学生掌握了这些项 目的操作后在实习和工作中具有较好的实用价值。此外，部分操作项目有禁忌症，本 操作规程在备注栏中予以说明。3．直观性：本操作规程以表格的形式简单明了、条理清楚地陈述了各个项目的操 作程序，方便学生直观地学习操作。4．层次性：大、中专康复专业学生对操作技能具有不同的层次要求，本操作规程 在备注栏中说明对大、中专学生的不同要求。5．可行性：本操作规程每个分解项目设分值 10 分，并设有对照的考核评分标准，在对学生操作考试时可随机抽取 10 个分解项目进行考核，具有较好的可操作性。诚然，制定康复专业操作规程及考核标准仍只是一次有益的尝试，不足之处在所 难免，有待师生在教学应用过程中不断完善。

康复治疗技术系 2006 年 7 月 30 日

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《口腔专业基本技能操作规程及考核标准》说明 口腔专业基本技能操作规程及考核标准》
在口腔医学技术专业课程的教学中，实验教学和理论课讲授共同组成了完整的学 科教学体系，实验课教学使理论与实践紧密结合，对于完成本学科的教学目标，逐渐 熟悉和掌握操作技能有着十分重要的作用。而且，学生动手能力的严格训练和达标

5.收费标准及说明 篇五

4《安全培训教师培训大纲及考核标准》

（征求意见稿）起草说明

为贯彻落实《安全生产教育培训“十二五”规划》和《安全生产培训管理办法》（国家安全生产监督管理总局令第44号）等有关要求，全面加强安全教育培训基础工作，按照总局领导的要求，在广泛调研和征求意见的基础上，人事司组织起草了《安全培训教师培训大纲及考核标准(征求意见稿)》（以下简称《大纲》）。现就有关问题说明如下：

一、起草《大纲》的必要性

全国目前具有一、二、三级安全培训机构资质2293家，拥有专职安全培训教师2万多人，兼职安全培训教师1万多人。安全培训教师在安全教育培训体系中处于非常重要地位，但多数安全培训教师虽然具有某些方面的专业技术特长和一定的理论水平，但缺乏对教学规律、教学方法的研究，尤其是在成人培训教学技巧、教学方法等方面存在一定差距，一定程度上影响了教学质量和效果。做好安全培训教师的培训与考核，对提高安全培训的质量具有重要意义。

《安全生产培训管理办法》（国家安全生产监督管理总局令第44号）明确规定，专职安全培训教师应经培训考核合格后方可从事该项工作。但是，由于缺乏培训大纲和考核标准，安全培训师资建设推动工作没有强有力的抓手，迫切需要对安全培

训教师进行规范化管理。为此，人事司组织起草了《大纲》，是促进全国安全教育培训规范化、标准化管理的重要措施。

二、起草过程

2012年2月份，人事司组织中国煤矿安全技术培训中心，起草了《大纲（初稿）》；3月份-7月份，人事司分别组织召开部分省级安全监管监察部门培训处长和部分一、二级培训机构处长参加的研讨会，与会人员分别对初稿提出了修改意见和建议，编写组对修改稿进一步进行了完善。同时，中国煤矿安全技术培训中心在举办的相关培训班上专门征求了学员意见。截至7月31日，共收到反馈的65条意见或建议，根据这些意见和建议，对讨论稿做了进一步的修改，形成现在的征求意见稿。

三、主要问题说明

《大纲》主要包括培训范围、申请取得安全培训教师岗位证书基本条件、培训大纲和考核要求等四大部分，其中主要问题说明如下：

（一）《大纲》的定位。起草《大纲》的目的是为规范安全培训教师岗位培训及考核，促进培训机构提升安全培训教学效果，主要适用于具有安全培训资质机构中从事安全培训教学工作人员的基本教学能力要求。从申请人员的基本条件、需要掌握的总体内容要求、培训和继续教育具体内容、培训学时及考核方法等几个方面进行了规定。

（二）关于培训大纲。主要从培训要求、培训内容、继续教育内容和学时安排等几个方面进行了规定。规定对安全培训教师进行培训和继续教育。培训内容主要包括安全生产法律法

规和安全管理基础知识，培训教师的素养和业务能力，培训方法、技术的运用三个方面。继续教育内容主要包括安全生产形势及新的法规制度，相关行业的新技术、新工艺、新设备、新材料及安全技术要求，安全培训组织管理，示范课与教学方法探讨和事故案例教学方法等六个方面。培训时间应不少于56学时，继续教育时间每年应不少于40学时。

6.收费标准及说明 篇六

DB41 河 南 省 地 方 标 准 DB41/T XXXXX—XXXX

电子商务交易产品信息描述 大蒜 E-commerce Transaction Product Information Description：Garlic

（征求意见稿）

XXXX-XX-XX 发布 XXXX-XX-XX 实施 河南省市场监督管理局

发 布

DB41/T XXXXX—XXXX

前言 本文件按照GB/T 1.1—2020《标准化工作导则

第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

本文件由河南省电子信息标准化技术委员会提出并归口。

本文件起草单位：河南农业大学、杞县电子商务服务中心、中共杞县县委党校、杞县农业产业化办公室、杞县农业农村局、中国农业大学、河南凡尔聚信息科技有限公司、河南大蒜产业集团。

本文件主要起草人：张浩、李高飞、马新明、王海涛、吕存伟、汪强、樊为刚、刘刚、郭志刚、郑志安、李军。

DB41/T XXXXX—XXXX电子商务交易产品信息描述 大蒜 1 范围 本文件规定了电子商务交易中大蒜信息属性描述、方法、模型、摘要描述以及属性信息扩展方法。

本文件适用于电子商务业务中大蒜信息的采集、发布、交换、存储和管理。规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T 7408—2005 数据和交换格式 信息交换 日期和时间表示法 GB/T 17295 国际易计量单位代 GB/T 31524—2015 电子商务平台运营与技术规范 GB 32100-2015法人和其他组织统一社会信用代码编码规则 GH/T 1194—2017 大蒜 ISO/IEC 19501—2005信息技术开放分布式处理 统一建模语言（UML）版本1.4.2 ISO 24156—1: 2014术语工作与UML关系中概念模型的图形符号 第1部分:术语工作中使用统一建模 语言符号的指南术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。

3.1

电子商务

以商品交换为中心的电子交易商务活动；也可理解为在互联网、企业内部网和增值网上以电子交易方式进行交易活动和相关服务的活动，是传统商业活动各环节的电子化、网络化、信息化；以互联网为媒介的商业行为均属于电子商务的范畴。

3.2

电子商务平台

在电子商务活动中为交易双方或多方提供交易及相关服务的信息网络系统总和。

3.3

大蒜 大蒜(英文名称Garlic；拉丁名称Allium sativum L.)，为百合科(Liliaceae)葱属(Allium)植物的地下鳞茎。大蒜整棵植株具有强烈辛辣的蒜臭味，蒜头、蒜叶(青蒜或蒜苗)和花薹(蒜薹)均可作蔬菜食用，不仅可作调味料，而且可入药，是著名的食药两用植物。

3.4

属性 一个对象或实体的特性。

3.5

DB41/T XXXXX—XXXX信息元素

信息的基本单元。

注1：统一建模语言（UML）术中的属性同义。

注2：信息元素在信息实体中是唯一的。

3.6

实体

任何现存、曾经存在的或可能存在的具体的或抽象的事物，包括事物间的关联。

示例 ：

一个人、对象（的体）事件、观念，过程等。

注：其实体的存在不依赖于是否有关于它的可用数据。

3.7

信息实体 一组说明数据相同特性的信息元素。

注1：与 UML 术语中的类同义。

注2：可以包含一个或一个以上信息实体。描述属性 4.1 基本属性 大蒜信息的实体元素和信息元素属性描述见表1。

表1 大蒜信息的描述属性 序号 描述属性 要求 定义及说明 1 中文名称 M 实体和信息元素的中文名称 2 英文名称 O 信息实体和信息元素的英文名称。英文名称以牛津英语词典的英文拼写为准 3 说明 M 信息实体和信息元素含义的解释 4 数据类型及格式 M 信息实体和信息元素的有效值域内的值进行有效操作的规定。数据类型及格式表示方法见4.2 5 约束/条件 M 说明一个信息元素是必备的还是可选的。约束/条件的表示见4.3 6 同义词 O 与信息实体和信息元素名称有区别但表示相同概念的名称 7 值域 O 信息元素所允许的值的集合 8 计量单位

用于表示与其相比的同重量的大小的约定定义和采用的特定量。约定地赋予计量单位以名称和符号；对于一些同量纲的量，即使它们不是同种量。其单位可有相同的名称和符号。对于不同物体，计量单位也不同。

注：“M”是“Mandatory”的缩写，表示必备属性；“O”是“Optional”的缩写，表示可选属性 4.2 数据类型及格式 4.2.1 数据类型 信息实体的数据类型为复合型。

信息元素的数据类型表示方法见表2所示。

DB41/T XXXXX—XXXX表2 数据类型表示方法 数据类型 数据类型的表示方法 备注 字符型 C 可以包括字母字符、数字字符或汉字等在内的任意字符 数值 N 数值 日期型 YYYYMMDD 格式按照 GB/T 7408—2005 中的规定 二进制流 BY 图像、音频、视频等二进制流文件格式 4.2.2 数据格式 信息元素的数据格式应使用以下形式来表达：

a)字符型和数值型后加正整数表示定长格式； 示例1：C6 表示 6 位定长的字符。

示例2：N16 表示 16 位定长的数值。

b)字符型和数值型后加“x..y”表示从最小到最大长度的格式； 示例1：C1..10 表示最短 1 位、最长 10 位的字符。

示例2：N1..6 表示最短 1 位、最长 6 位的数值。

c)字符型后加“..u1”表示长度不确定的格式； 示例：C..u1表示长度不确定的字符，一般多为大量的文本内容。

d)数值型（N）后加“x，y”表示小数位； 示例：N..17，2 表示最长 17 位的数值，其中小数点前 14 位、小数点 1 位、小数点后 2 位。

e)二进制流（BY）后加具体的媒体格式。

示例：BY-JPEG 表示“JPEG”格式的文件。

4.2.3 约束/条件的表示 用于表示一个信息实体或信息元素是必备的还是可选的，表示方法应按下列要求：

a)M：必备，表示该信息实体或信息元素是必选的； b)C：条件必选，表示该信息实体或信息元素在一定条件下必选，当满足约束条件中所定义的条件时必须选择，具体条件在备注中说明； c)O：可选，表示该信息实体或信息元素根据实际应用是可选的。

注：

“M”是Mandatory”的缩写：“C”是“ Conditional”的缩写：“O”是“ Optional”的缩写。描述方法 本文件采用UML图描述和摘要描述两种方式描述大蒜的信息实体和信息元素。其中：

a)UML 图描述 本文件采用UML图来描述大蒜的信息模型，信息模型体现了信息实体和信息元素之间的关系。在UML图中，用类的概念表示信息实体，用类的属性的概念表示信息元素。本标准使用的符号及有关内容符合 ISO/IEC19501：2005和1SO24156-1：2014的规定。UML符号及说明（部分）如图1所示。

DB41/T XXXXX—XXXX

图1

UML 符号及说明 b)摘要描述 以摘要形式对信息实体和信息元素的中文名称、英文名称、说明、数据类型及格式、约束/条件同义词、值域、计量单位和备注等九个属性进行完整说明。信息模型：大蒜信息主要包括基础信息、产品认证信息、感官指标、化学成分信息、机构信息和仓单信息，其中：

1)基础信息是大蒜所共有的相关基本信息。

2)产品认证信息是大蒜认证的相关信息，包括认证名称、认证机构名称、认证日期和认证有效期等。

3)感官指标是与大蒜外形和内质等相关的信息。

4)化学成分信息是大蒜包含的相关化学成分信息，包括成分名称、含量和计量单位等。

5)机构信息是与大蒜交易商、保管人和存货人等相关的信息。

6)仓单信息是大蒜电子交易的相关信息。

大蒜信息模型用UML图描述如图2所示。用户根据实际需要，在本标准的信息无法满足对大蒜描述的特殊需要时，可以对大蒜信息进行扩展。

图2

大蒜信息 UML 描述模型

DB41/T XXXXX—XXXX6 摘要描述 大蒜信息的实体和信息元素属性说明见表3。

表3

大蒜信息摘要描述 序号 中文名称 英文名称 说明 约束/条件 数据类型及格式 同义词 值域 计量单位 备注 1 基本信息 basic information 大蒜通用的相关信息 M 复合型

1.1 产品名称 product name 产品的中文名称 O C..200 商品名称

1.2 商标 trademark 品牌的标志和名称部分，是经主管部门核准的，受法律保护的产品注册商标标识。

O BY 商标标识、注册商标 GIF、JPEG、PNG 等

1.3 类别 category 大蒜的种类，主要包括独头蒜、多瓣蒜、红皮蒜、白皮蒜等 M C..20 种类 宜采用 NY/T 1791-2009 大蒜等级规格

1.4 品牌 brand 企业可以有别于竞争对手的标示，广告等构成企业独特市场形象的无形资产。

O C..200

1.5 级别 Grade 大蒜的质量等级 O C..20

1.6 产品简介 Product profile 大蒜的简要介绍、说明等。

O C..ul

1.7 净重 net weight 大蒜本身的重量 M N..4

克（g）或千克（Kg）

DB41/T XXXXX—XXXX表3(续)序号 中文名称 英文名称 说明 约束/条件 数据类型及格式 同义词 值域 计量单位 备注 1.8 毛重 gross weight 大蒜本身的重量加包装物等的总重量 O N..4

克（g）或千克（Kg）

1.9 产地 place of origin 大蒜种植的地点 M C..200

1.10 执行标准 perform standard 大蒜种植时执行的标准号 C C..20

大蒜种植过程中有执行标准，则该元素为必备。

1.11 检测报告 test report 相关机构对大蒜出具的质量检测书面报告 C BY

GIF、JPEG、PNG 等

获得了相关检测报告，则该信息元素为必备 1.12 贮藏方式 storage method 大蒜保持正常品质的储藏方式 O C..200

1.13 包装类型 type of packaging 大蒜散装、细网袋、纸箱等。

M C..20

1.14 包装规格 packing specifications 大蒜的包装尺寸、数量、内容等的说明 O C..20

1.14 包装规格 packing specifications 大蒜的包装尺寸、数量、内容等的说明 O C..20

1.15 注意事项 matters needing attention 对大蒜相关注意事项的描述 M C..200

产品认证信息 Product certification information 大蒜认证的相关信息 O 复合型

DB41/T XXXXX—XXXX表3

(续)序号 中文名称 英文名称 说明 约束/条件 数据类型及格式 同义词 值域 计量单位 备注 2.1 认证名称 name of the certification 认证机构颁发的认证证书名称 M C..200

2.2 认证机构名称 name of certification body 对大蒜产品进行认证活动的机构的名称 M C..200

2.3 认证日期 Date of ertification 认证证书上签署的认证有效的起始日期 M

2.4 认证有效期 validity period of certification 某项认证的有效期限 M C..20

感官指标 sensory evaluation 大蒜外形和内质等方面的相关信息 O 复合型

3.1 外形指标 Shape index 对大蒜外部形态的整体描述 M C..200

3.1.1 梗长 Stem length 蒜头顶端到蒜梗顶部的距离 M C..200

3.1.2 外皮 scarfskin 大蒜外皮和蒜瓣外皮 M C..200

3.1.3 横径 Diameter 蒜头最大横切面的直径 M C..200

3.1.4 净度 Cleanliness 大蒜中包含杂质情况的说明 M C..200

3.1.5 蒜瓣形态 the shape of the garlic cloves 大蒜有独头、四六瓣、多瓣蒜的分类 M C..200

3.2 内质指标 Internal quality index 对大蒜内质的总体描述 O C..200

DB41/T XXXXX—XXXX表3

(续)序号 中文名称 英文名称 说明 约束/条件 数据类型及格式 同义词 值域 计量单位 备注 3.2.1 水份 water content 大蒜的含水率 O N.5.2

3.2.2 滋味 Taste 对大蒜入口后滋味的描述 O C..200

3.2.3 色泽 colour and lustre 大蒜蒜外皮的颜色和蒜瓣的颜色 O C..200

化学成分信息 chemical composition information 大蒜所含化学成分的相关信息 O 复合型

4.1 成分名称 component name 大蒜所含化学成分的名称 M C..200

4.2 含量 content 大蒜所含某种化学成分的量 M N..5.2

4.3 计量单位 measurement units 计量产品的标准量的名称

C..20

机构信息 Institutional information 描述产业生产、存储或销售机构的信息 M 复合型

5.1 机构名称 name of institution 存储、销售产品的机构名称 M C..200

5.2 统一社会信用代码 unified social credit code 由政府主管部门为法人和其他组织发放的一个唯一的、终身不变的主体标识代码。

M C..20

应符合 GB 32100 的规定

5.3 资质名称 qualification Name 机构具有的生产销售等资质名称 C C..200

具备相关生产销售资质，则该信息元素为必备

DB41/T XXXXX—XXXX表3

(续)序号 中文名称 英文名称 说明 约束/条件 数据类型及格式 同义词 值域 计量单位 备注 5.4 荣誉名称 Honour Name 机构获得的荣誉的名称。

O C..200

5.5 网址 url 机构官方网站的网页地址 O C..200

5.6 通信地址 address 机构的联系 地址 M C..200

5.7 邮政编码 Zip code 机构所在地的邮政编码 M C6

5.8 联系电话 Telephone numbers 机构所用的固定电话或移动电话号码 M C..100

5.9 即时通讯方式 instant messaging mode 机构所用的即时通讯方式。

O C..20

5.10 即时通讯账号 Instant messaging account number 机构所用即时通讯方式的账号 O C..200

仓单信息 warehouse receipt information 仓单是仓储保管人给付给存货收到仓储物的凭证，存货人依仓单记载的内容领取仓储物，因此，仓单上记载的内容是存货人与仓储保管人双方的权利和义务 M 复合型

6.1 当事人的名称 name of the party 现货交易过程中交易商、保管人、存货人等的名称 M C..200

6.2 标的 target 指合同的双方当事人之间存在的权利和义务关系 M C..200

6.3 数量 quantity 指事物的多少 M C..200

DB41/T XXXXX—XXXX表3(续)序号 中文名称 英文名称 说明 约束/条件 数据类型及格式 同义词 值域 计量单位 备注 6.4 交割时间 exchange hour 当选择权的买方要求选择权的卖方履行契约后，买卖双方依约分别支付对方所购买货、币的日期。

M C..200

6.5 价款 cost 按有关规定和协议条款约定的各种取费标准计算、用以支付仓单交易合同要求的价款 M C..200

6.6 结算方式 method of settling accounts 经济主体之间经济往来(商品交易、劳务供应、债权债务清算等)的款项收付的程序和方法 M C..200

6.7 履行方式 method of performance 是合同双方当事人约定以何种形式来履行义务，包含大蒜现货交易的时间、地点，交割时间等

信息扩展方法 7.1

扩展信息实体 按本标准规定，可以增加信息实体和扩展信息实体。

7.2

扩展信息元素 按本标准第5章规定的信息描述方法，可以在信息实体中增加信息元素，信息元素应按照本标准第4章规定的属性进行描述。

7.3

扩展信息元素中属性取值

在扩展信息元素属性时，不应改变本标准中规定的信息元素的中文名称、英文名称、说明、数据类型及格式、约東/条件、同义词、值域、计量单位和备注等属性名称。可以对值域属性采用比本标准更严格的限制。可以增加值域属性的取值。可以对信息元素的约束条件更严格限制，如在本标准中是可选的信息元素，经扩展后可以是必备的。建立新的代码表，补充或代替现有值域中的代码表。

DB41/T XXXXX—XXXX《电子商务交易产品信息描述 大蒜》 河南省地方标准编制说明 一、编制的目的和意义 中国大蒜的种植面积和产量位居全球首位，是世界最大的大蒜生产国。据统计，2019 年全国大蒜种植面积在 1000 多万亩、河南省大蒜种植面积在 200 万亩左右，河南大蒜是以位于河南东部的杞县及其周边为主要种植区域，杞县大蒜种植面积连续两年突破 70 万亩、产量 90 多万吨，总面积、总产量均为全国县域第一。以杞县为主要区域带动周边种植 150 亩左右。2014 年，杞县被授予“中国大蒜之乡”荣誉称号。2019 年杞县大蒜被批准建设河南省大蒜现代农业产业园，这将进一步引领带动全省大蒜产业发展加速提质增效。

依托大蒜产业优势，杞县积极打造县域特色网销农产品模式，充分利用第三方平台资源，对接淘宝、天猫、拼多多、京东等知名电商平台，组织电商企业在网上销售农产品，实现互联网和农产品的无缝对接，让互联网红利真正惠及广大群众。如今的杞县大蒜早已形成了生产、加工、贮藏、销售一条龙的产业化发展格局，并构建起了“互联网＋大蒜”现代商贸模式。目前，全县有 8 家日发货量达 2000 单以上的电商企业，为当地群众提供了大批就业岗位，其中吸纳了不少贫困户长期从事打包、分拣、客服等工作，帮助贫困户就业

DB41/T XXXXX—XXXX增收。

为利用特色产业和资源优势，需加快推广本地农产品的品牌化、标准化，制定和实施《电子商务交易产品信息描述 大蒜》标准，实现大蒜电子商务信息采集、交换、存储、共享，对促进杞县地方大蒜特色产业电子商务交易，促进其规模化、规范化、标准化生产经营，确保高效交易具有较强的实用性和可操作性。

开发电子商务交易产品信息描述（大蒜）具有较高的市场价值。随着电商的发展，杞县大蒜产品开发和销售也带来了极大的机遇，目前杞县大蒜目前拼多多等网上销售杞县的店铺有 300 多家，其中大蒜销售前 10名里面有 6 家是销售的杞县大蒜，另外还有淘宝及其他平台，开发价值巨大。但大蒜电子商务交易产品信息描述还存在描述不规范、不标准、不完善等问题，严重阻碍了大蒜电子商务高效交易的持续发展，进而影响到了杞县大蒜种植到销售的一体化产业发展。因此，编制大蒜电子商务交易产品信息描述，规范杞县大蒜的规范化、标准化生产经营对开发杞县大蒜的市场价值和大蒜产业发展将起到显著的促进作用。制定和实施《电子商务交易产品信息描述 大蒜》标准对保护杞县大蒜这一地方特色产品，为消费者权益提供了大蒜电子商务交易标准规范的信息要求，对促进大蒜种植第一产业和电子交易服务第三产业的融合发展具有重要意义。

二、任务来源及编制原则和依据

DB41/T XXXXX—XXXX（一）任务来源 《电子商务交易产品信息描述 大蒜》由杞县市场监督管理局和杞县潘安食品有限公司提出申请，2019 年12 月根据河南省市场监督管理局《关于下达 2019 年河南省地方标准制修订计划的通知》豫市监[2019]309 号文件，立项编号：20193110199。

（二）编制原则 1、规范性。起草组认真阅读了标准制定的一系列文件，对标准制定的格式、内容、术语表达方式等进行了深入的学习，根据 GB/T 1.1-2009《标准的结构和编写规则》的要求和格式，结合生产实践、调查分析、试验总结、调研咨询、起草了标准“征求意见稿”及“编制说明”。

2、先进性和实用性。本标准严格遵循“针对性、先进性、实用性、流一性、规范性”原则。遵循杞县大蒜种植有关要求进行编制，本着保护杞县大蒜这一地方特色产业，促进其规模化、规范化、标准化生产经营，做好与已有标准的衔接，确保“电子商务交易产品信息描述 大蒜”标准规范，能够在电子商务交易中发挥基础作用。本标准的编制力求反映大蒜基本信息和电子交易信息，结合当地杞县大蒜电子交易中心建设发展的需求，特制定其技术要求。

DB41/T XXXXX—XXXX（三）编制依据 1、法律法规类 《标准化法》 2、标准、技术规范 GB 32100-2015 法人和其他组织统一社会信用代码编码规则 GB/T 17295 国际易计量单位代 GB/T 7408 数据元和交换格式 信息交换 日期和时间表示法 GB/T 7408-2005 数据和交换格式 信息交换 日期和时间表示法 GB/T 31524-2015 电子商务平台运营与技术规范 GH/T 1194-2017 大蒜 ISO/IEC 19501-2005 信息技术开放分布式处理 统一建模语言（UML）版本 1.4.2 ISO 24156-1: 2014 术语工作与 UML 关系中概念模型的图形符号 三、编制过程

DB41/T XXXXX—XXXX（一）成立起草小组 《电子商务交易产品信息描述 大蒜》获得立项后，杞县市场监督管理局成立起草小组，由马新明担任组长，确定了起草人员及并协商制定了标准的编写计划，进行了分工。主要起草人有张浩、李高飞、马新明、王海涛、吕存伟、汪强、樊为刚、刘刚、郭志刚、郑志安等。

（二）调查生产现状与验证 杞县大蒜在申报大蒜电子商务交易产品信息描述的过程中，杞县农业产业化办公室邀请了河南农业大学、中国农业大学等单位专家到杞县大蒜现场产地和实物进行观察，收集和查阅了的电子商务交易产品的描述属性、方法、模型、摘要描述以及属性信息扩展方法，以及讨论了大蒜信息的采集、发布、交换、存储和管理。

起草组通过广泛调研，认真听取各方意见和收集相关资料。标准起草组成员在杞县农业产业化办公室帮助下，杞县大蒜协会多次召开会议对标准涉及内容进行讨论，认真听取了参会大蒜企业的宝贵意见。对标准制定过程存在的问题进行梳理总结，对相关大蒜信息描述进行了调整与完善，引导企业、合作社、基地等在杞县大蒜生产销售和加工过程中，采用科学的信息描述工具，规范化大蒜电子商务信息描述方法，推动杞县大蒜产业在电子商务交易信息表示、组织、交换和存储等方面向标准化、规范化方向发展。

DB41/T XXXXX—XXXX（三）起草征求意见稿 2020 年 2 月中旬，标准编写组对调研结果、有关标准、文献资料等进行了梳理总结，提出了标准编写提纲。在 4 月份和 5 月份召开了两次标准起草小组会议，确定了编写纲要。会后根据修改后的编写提纲由起草小组的编写人员起草了《电子商务交易产品信息描述 大蒜》标准的征求意见稿。5 月底将征求意见稿发函给中国农业大学、河南农业大学、杞县农业农村局等单位多位专家进行征求意见。标准起草小组根据征求的意见，又经过起草小组主要成员讨论、再次查阅资料、咨询对标准进行修改和完善，完成了征求意见稿。

四、主要内容的确定 （一）范围 本标准规定了电子商务交易中大蒜信息的描述属性、方法、模型、摘要描述以及属性信息扩展方法。本标准适用于电子商务业务中大蒜信息的采集、发布、交换、存储和管理等。

（二）术语与规范 1.电子商务

以商品交换为中心的电子交易商务活动；也可理解为在互联网、企业内部网和增值网上以电子交易方式

DB41/T XXXXX—XXXX进行交易活动和相关服务的活动，是传统商业活动各环节的电子化、网络化、信息化；以互联网为媒介的商业行为均属于电子商务的范畴。

2.电子商务平台

在电子商务活动中为交易双方或多方提供交易及相关服务的信息网络系统总和。

3.大蒜概念和属性及信息描述方法 大蒜(英文名称 Garlic；拉丁名称 Allium sativum L.)，为百合科(Liliaceae)葱属(Allium)植物的地下鳞茎。大蒜整棵植株具有强烈辛辣的蒜臭味，蒜头、蒜叶(青蒜或蒜苗)和花薹(蒜薹)均可作蔬菜食用，不仅可作调味料，而且可入药，是著名的食药两用植物。

属性即一个对象或实体的特性。信息元素即信息的基本单元，与统一建模语言（UML）术中的属性同义。实体即任何现存、曾经存在的或可能存在的具体的或抽象的事物，包括事物间的关联，实体的存在不依赖于是否有关于它的可用数据。信息实体是一组说明数据相同特性的信息元素，与 UML 术语中的类同义，可以包含一个或一个以上信息实体。

（三）电子商务交易产品属性信息描述

DB41/T XXXXX—XXXX1.基本属性 本标准使用中文名称、英文名称、说明、数据类型及格式、约束/条件、同义词、值域、计量单位、备注等九个属性对大蒜的信息实体和信息元素进行描述。

2.数据类型及格式 （1）数据类型 信息实体的数据类型为复合型，信息元素的数据类型表示方法包括字符型、数值、日期型、二进制流。

（2）数据格式 信息元素的数据格式使用字符型和数值型后加正整数表示定长格式、加“x..y”格式，字符型后加“..u1”格式，数值型（N）后加“x，y”，二进制流（BY）后加具体的媒体格式等进行表示。

（3）约束/条件的表示 用来约束信息实体或信息元素的特性，例如用于表示一个信息实体或信息元素是必备的、条件必备还是可选的。

3.大蒜的信息实体和信息元素描述方法

DB41/T XXXXX—XXXX本标准采用 UML 图描述和摘要描述两种方式描述大蒜的信息实体和信息元素。本标准采用 UML 图来描述大蒜的信息模型，信息模型体现了信息实体和信息元素之间的关系。在 UML 图中，用类的概念表示信息实体，用类的属性的概念表示信息元素。本标准使用的符号及有关内容符合 ISO/IEC19501：2005 和 1SO24156-1：2014 的规定。

4.摘要描述 以摘要形式对信息实体和信息元素的中文名称、英文名称、说明、数据类型及格式、约束/条件同义词、值域、计量单位和备注等九个属性进行完整说明。

5.信息模型 大蒜信息主要包括基础信息、产品认证信息、感官指标、化学成分信息、机构信息和仓单信息。用户根据实际需要，在本标准的信息无法满足对大蒜描述的特殊需要时，可以对大蒜信息进行扩展。

6.信息扩展方法

本标准中的信息实体和信息元素可以根据不同用户需要和新出现的大蒜产品进行扩展。

五、重大意见分歧的处理

DB41/T XXXXX—XXXX本规范编制及讨论过程中，没有出现重大意见分歧。

六、与国家法律法规和强制性标准的关系 本标准按照 GB/T 1.1-2009 给出的规则起草，与国家法律法规和强制性标准无冲突。本标准没有违反相关法律法规及强制性标准，遵循国家标准、行业标准。

七、标准实施的建议 1、加大宣传力度 使行业和群众接受标准化发布后利用广播、电视、报刊等媒体，利用大蒜产业聚集优势，采用多种形式进行深入、广泛的宣传，让群众充分理解标准内容，认识到标准的实施可以提升大蒜交易的规范化和标准化，进而提升大蒜产品交易的附加值，增强在国内和国际市场的竞争力，改变杞县大蒜现阶段电子化交易落后和难以大规模推广应用的现状。

2、加强监督，确保标准实施 各级标准化管理机构加大监督检查标准的实施情况，积极组织实施大蒜电子商务交易标准，确保标准实施。

DB41/T XXXXX—XXXX八、其他需要说明的问题 在标准起草过程中，起草组做了大量的调研工作，尽可能使标准的设置更加科学合理，但由于水平有限，工作的局限性，不妥之处在所难免，敬请指正。

7.收费标准及说明 篇七

改革开放30年来, 烧结墙体材料企业结构发生了重大变化。20世纪70年代, 在全国大家办建材的大形势下, 烧结墙体材料工业异军突起, 企业数量快速上升, 50年代初期全国仅有近千家, 到90年代中期, 最高时达到了12万家。目前在国家产业政策的推动下, 烧结墙体材料用原料利用页岩、煤矸石、粉煤灰、江河淤泥、各种工业废弃物等, 产品从单一的黏土实心砖发展成有多孔砖、空心砖、空心砌块、保温砖、保温空心砌块、复合保温砖、复合保温空心砌块、装饰砖、路面砖及烧结装饰瓦等。

我国烧结墙体材料工业进入本世纪初, 一批具有自主知识产权的技术、产品和装备蓬勃发展, 装备生产出JZK70/70-25 (小时生产能力25 000~30 000块) 、JZK75Y-35型大型挤砖机, 还配套研制生产了湿式轮碾机、切、码、运设备和自动上 (下) 架机组系统、自动化机器人码坯系统、自动化机械装卸系统等设备, 而且具有较高的水平。焙烧窑炉也随之研发有3.3 m、4.6m、6.9 m、9.2 m、9.4 m、10.4 m平吊顶宽断面隧道窑, 节能技术 (干燥余热利用技术、焙烧窑炉保温技术、电机无功就地补偿技术、电机变频调速技术、内掺燃料均匀供给技术、隧道窑余热利用及发电技术等) 已在行业已开始推广实施。

总之在国家的相关产业政策的引导下, 目前我国烧结墙体材料工业的产业结构、能耗水平以及技术发展水平都有了明显改善。从我们长期对烧结墙体材料企业运行情况的跟踪情况来看, 还有许多中小型企业在生产过程中造成能源浪费和能耗偏高, 存在能源消耗控制基本上处于缺乏监管状态。因此, 在这种情况下, 需要应尽快制定《烧结墙体材料单位产品能源消耗限额》标准, 对烧结墙体材料生产能耗实行标准化、规范化管理, 最大限度地降低烧结墙体材料生产的综合能耗。

1.1 任务来源

根据国家标准化管理委员会综合[2011]66号文件“关于下达2011年第二批国家标准制修订计划的通知”, 国标委下达了计划编号为20110817-Q-469的《烧结墙体材料单位产品能源消耗限额》强制性国家标准的编制任务, 本标准由国家发展和改革委员会资源节约与环境保护司、工业和信息化部节能与综合利用司提出, 由全国能源基础与管理标准化技术委员会 (SAC/TC20) 、中国建筑材料联合会归口, 中国建材检验认证集团西安有限公司负责国家标准的起草和编制工作。

1.2 工作过程

中国建材检验认证集团西安有限公司 (原归属中国建材西安墙体材料研究设计院) 多年来一直致力于烧结制品、新型墙体材料的研究、开发、设计和节能测试服务, 对国内烧结墙体材料生产各种工艺的能耗情况有着长期跟踪。2012年6月, 中国建材检验认证集团西安有限公司成立了专门的工作组, 对《烧结墙体材料单位产品能源消耗限额》国家标准的工作计划、调研、测试验证等工作进行了安排和分工。2012年10月至2013年4月, 向国内有代表性的生产企业和墙材主管部门收集了解意见和建议, 确定标准制定的初衷, 工作组对相应烧结墙体材料企业的能源消耗情况以及管理状况进行了认真的统计、分析和研究, 在标准制定过程中结合最近几年来对不同规模烧结墙体材料生产企业的现场测试情况, 确定了能耗限额指标, 于2013年4月形成了标准讨论稿。工作组于2013年5月20日在西安同行业内专家对工作组讨论稿进行了研究讨论, 与会专家提出了宝贵意见, 形成了《烧结墙体材料单位产品能源消耗限额》标准征求意见稿。并通过全国墙体及道路用建筑材料标准化技术委员会员、《砖瓦世界》和《砖瓦》杂志广泛地征求了意见。并按照2013年7月30日在北京召开的“百项能效标准推进工程”2013年第二次专家意见征询暨风险排查会上专家提出的修改意见, 进行了修改和完善, 形成了标准送审稿。

2 行业概况

2.1 国内发展现状

我国烧结墙体材料行业是中国建材工业的重要组成部分, 其产值接近建材工业总产值的三分之一, 在国家墙材革新与建筑节能政策的推动下, 我国烧结墙体材料工业持续快速发展, 产业结构调整取得了明显进展, 生产技术水平有了显著的进步。在国家产业政策的推动下, 烧结墙体材料用原料也已从原来单一的黏土向资源综合利用方向发展;主要利用页岩、煤矸石、粉煤灰、污泥及江河淤泥、建筑垃圾、各种工业废弃物和尾矿、包装废弃物、农作物秸秆及锯末等。产品出现了多品种、多规格;根据中国砖瓦工业协会编制的《砖瓦工业“十二五”发展规划》文中显示截止2010年, 烧结墙体材料工业已减少到7万家左右, 年生产各类烧结制品约1万亿块 (折普通砖) , 从企业生产规模变化上分析, 年产6000万块以上的中大型企业在逐年增加, 年产3000万以下的中小企业呈下降趋势。

最近几年来, 中国建材检验认证集团西安有限公司对国内有代表性的烧结墙体材料企业生产线进行了热平衡测试和现场调研工作, 从测试和调研结果来看, 不同规模以及投产时间不同的生产线热耗相差较大, 部分生产线干燥和烧成热耗甚至大大超过设计指标。项目测试和调查烧结墙体材料生产企业110家, 其中年生产能力7 000万块以上的大企业占全行业的25%, 年产4 000万~7 000万的中型企业占43%, 年产4 000万以下的小型企业占32%。调查企业生产线规模分布见图1。

我们对国内有代表性的典型烧结墙体材料生产企业煤耗情况进行了测试和调查, 收集了生产线单位煤耗等部分数据, 其中满足《烧结墙体材料单位产品能源消耗限额》标准要求限额先进值水平有4家企业, 占3.6%。能达到标准中限额值水平共有76家, 占69%, 能达到标准中准入值水平的有23家企业, 占21%。总体来看, 标准中的标准值是根据目前的实际情况确定的。具体调研考核结果见图2。

从收集的各企业实际运行情况的资料来看, 能耗差距比较明显, 最低的仅41.2 kgce/t, 最高的达到77.5 kgce/t, 大部分在50 kgce/t~70 kgce/t以内, 主要受原料、燃料、焙烧温度及产品形状影响较大。

目前我国的烧结墙体材料行业的热工设备主要有隧道窑、轮窑, 隧道窑生产砖的产量大约占总产量20%左右。“十二五”期间, 我国烧结墙体材料企业结构调整步伐加快, 其中新建烧结利废产品生产线大都采用隧道窑, 规模一般在年产6 000万块以上, 最大单线规模达到了年产1.2亿块, 浙江已建成首条年产1.6亿块 (折普通砖) 的页岩烧结砌块生产线, 是当今我国最大的烧结空心砌块生产线之一。我国烧结墙体材料行业不同于国外, 95%以上的产品生产采用了内燃烧砖, 这项技术是我国普遍的技术, 国外则多采用外燃烧结技术。

2.2 国外发展现状

西欧砖瓦工业的目前集约化生产程度很高, 已经完全改变了劳动密集型行业的概念, 而是形成了“巨额资产产业”的一个工业部门。从小型的工厂向大型化生产企业转化的过程中, 出现了很多大型的砖瓦生产公司, 如英国的伦敦砖公司, 下有22个工厂, 年产砖量占全英国砖产量的40%;另外英国的红大地砖公司, 赛尔维森砖公司, 末切尔莫西砖公司, 均是西欧较有名的砖瓦生产公司;法国的森宝 (SABO) 砖公司下设有近30个工厂;奥地利的维也纳山砖公司现有263个工厂分布在欧洲各国、美国等26个国家和地区, 近期又投巨资在俄罗斯建设大型烧结空心砖和空心砌块厂;美国的页岩产品总公司下属砖厂十多个。在德国, 与1998年相比, 工厂数量减少了95家, 但其总产量几乎没有下降, 在2004年的统计数字表明, 德国的砖瓦总产量增加了近15%。砖瓦工业的总产值达到了128 000万欧元, 折合人民币约130亿元。葡萄牙年生产砖为570万t, 相当于中国标准砖30亿块, 奥地利维也纳山集团公司2006年的总产值高达22.251亿欧元 (相于人民币223亿元) 。这些大公司的由于其经济实力雄厚, 也由于其能源、环境等方面的压力, 促进了集团公司进行技术上的改造与进步, 提高了行业的节能水平。

在欧洲, 几乎所有的烧结墙体材料行业隧道窑都实现了自动化, 有些工厂还实现了智能化。一座内宽6.9 m的隧道窑的产量可达日产30万块烧结砖。在欧洲一座内宽6.9 m的隧道窑造价在120万美元以上, 为节能环保一座隧道窑要用一百多种材料建成。德国的制砖热耗已从20世纪80年代的400 k J/kg×4.18 k J/kg制品下降至目前的约300 k J/kg×4.18 k J/kg制品。

在标准制定过程中, 编写组首先对国外是否有类似的烧结墙体材料行业单位产品能耗限额进行了调查, 我们查找了国外主要烧结墙体材料行业生产国家相关标准的目录, 发现没有类似的标准, 因像欧美等发达国家烧结墙体材料行业的生产和销售处于平衡状态, 新增产能和淘汰产能都比较小, 因此没必要有这类产品的能耗限额标准。因此也没有类似烧结墙体材料行业强制性的能耗限额标准。

3 标准制订的必要性

为了达到国家及主管部门对烧结墙体材料行业节能减排及的目标, 为国家和主管部门出台节能的相关政策和淘汰落后产能提供强有力的支撑, 必须制定烧结墙体材料能耗限额标准, 使烧结墙体材料企业能源管理和节能工作不断向高层次推进。

3.1 国家及节能主管部门的相关节能要求

对于烧结墙体材料工业, 国务院和有关部委就墙改工作颁布了多项国家和部门的政策法规、行政规章及技术规范相互配套的法规体系。在2012年8月6日国务院发布的《节能减排“十二五”规划》中规定, 到2015年, 全国万元国内生产总值能耗比2010年下降16% (比2005年下降32%) , 二氧化硫排放总量减少8%, 还有《国务院关于做好建设节约型社会近期重点工作的通知》、《国务院关于印发节能减排综合性工作方案的通知》国发[2007]1号, 都要求抓好建材等重点耗能行业和企业节能, 要加大节能设备和工具的推广力度。

3.2 产业政策及行业发展规划中的节能要求

根据国家《节能减排“十二五”规划》的指导思想;加快转变行业发展方式, 以调整结构为重点, 大力推进节能减排、兼并重组、淘汰落后和技术进步, 发展循环经济, 延伸产业链, 提高发展质量和效益, 建设资源节约型、环境友好型产业, 促进烧结墙材工业转型。“十二五”墙改发展规划、制定烧结制品生产工艺装备登记备案和加强墙改节能减排工作力度, 淘汰落后工艺和设备的相关政策措施时, 因国家尚无制定烧结墙体材料“限额”标准, 在制定相关“准入”政策时, 依据的充分性还有缺陷, 以至于出台不了有力度带针对性的有效性措施。我国现行的行业标准JC/T 713-2007《烧结砖瓦能耗等级定额》是一项推荐性标准, 该标准对烧结砖瓦单位产品的热耗、煤耗、电耗划分了一级、二级、及格三个等级。目前建材行业中水泥、陶瓷等行业均有相应的单位产品能耗限额标准, 浙江省于2009年颁布了《烧结砖瓦单位综合能耗限额及计算方法》的地方标准, 广西也颁布了《烧结砖单位产品能耗限额》的地方标准, 这些能耗限额标准中将单位产品综合能耗限额值划分现有企业、新建或改建企业的不同限定值, 一些标准还列出了综合能耗先进值。这些单位产品能耗限额标准对引导地方相应行业调整产业结构, 加强节能减排起到积极的作用。

3.3 目前存在的节能问题

目前, 我国烧结墙体材料企业普遍存在节能观念和意识不强, 节能管理薄弱, 单纯追求数量增长的粗放式发展模式尚未转变, 而大多数企业只是设法提高产量来追求效益, 主要面临以下几方面的问题:

目前, 我国年生产各类墙体材料约1万亿块 (折普通砖) , 其中近80%的企业分布在广大农村, 因此, 整体能源浪费比较严重;对节能认识不足, 亟待进一步提高;

前些年由于“喷气式”发展, 多数企业生产规模小、起步水平低, 能耗高, 浪费严重。经济实力表现出严重不足, 因而制约着企业的节能技术进步;

我国现还有很大一部分烧结墙体材料企业到目前为止还处于自由生产阶段, 均是在违规运行中, 无人监管、政策、法规无法落实, 亟待改善;

企业技术装备落后, 创新能力不强, 先进产能置换落后产能的难度大, 新建项目与节能减排、等量或减量置换落后产能相衔接制度亟待落实;

烧结产品销售价格偏低, 部分企业仍然出现资金紧张, 出现工程材料压款现象, 企业资金周转缓慢, 企业经济效益受到影响, 无法实施节能改造。

4 分析思路

本标准制定的指导思想是通过制定的现有烧结墙体材料企业单位产品能源消耗的限额限定值, 将目前国内烧结墙体材料工业能耗较高的生产线淘汰20%以上。同时确定新建烧结墙体材料企业单位产品能源消耗限额准入值, 促进烧结墙体材料生产企业在新建生产线上采用先进的技术和装备, 达到准入值的要求。相关指标的要求包括单位产品能耗限额修正办法, 对孔洞率、硬质原料和硬质燃料、生产采用自动化机械装备、烧成温度几项能耗限额值按顺序进行累计修正, 供烧结墙体材料企业和相关主管部门参考。

《烧结墙体材料单位产品能源消耗限额》标准是新制定的, 能耗限额分为现有烧结墙体材料企业单位产品能源消耗限额限定值、新建烧结墙体材料企业单位产品能源消耗限额准入值和烧结墙体材料企业单位产品能源消耗限额先进值三个等级。烧结墙体材料企业单位产品能耗限额限定值、准入值和先进值指标都针对国内烧结墙体材料生产情况, 具体单位产品能耗限定值是按照烧结墙体材料企业生产的产品种类为四类, 烧结多孔砖和多孔砌块、烧结空心砖和空心砌块、烧结保温砖保温砌块、烧结实心制品。其中烧结实心制品包括烧结装饰砖、烧结路面砖、烧结瓦制品及烧结普通砖。另外作为产品来说还可按照强度等级分、按照不同原料种类分、按照产品的吸水率分类;如以产品强度等级、原料种类和产品的吸水率分类确定限额指标难度较大, 而且标准实施也比较难。烧结墙体材料工业“十二五”发展规划中提出以发展发展能适应建筑工业化需要的复合、多功能、绿色、智能及装配式产品为重点, 大力发展集保温与装饰于一体、承重与保温于一体的承重、非承重墙体材料产品、烧结装饰砖和砌块、复合保温砖和砌块、大型自保温砌块等自保温墙体材料, 因此, 以产品种类分类较为合理。

此次制定标准将现有烧结墙体材料企业单位产品能耗限额限定值指标确定为国内有约30%左右的生产线达不到限定值要求, 在经过一定的技术改造后将有20%左右的生产企业作为淘汰的对象。另外, 还应按照国家的墙改政策和各地的墙改政策在全国范围内淘汰不含在标准范围内企业, 如淘汰耗能高的小立窑、地沟窑、开口窑及不符合规定的轮窑、采用自然干燥生产、规模在年产1 500万块以下占比大的小企业。不这样做, 行业的高耗能帽子摘不下来, 行业形象就改变不了。

对于新建企业单位产品能源消耗限额准入值指标的确定, 则根据目前国内各种规模的生产线调查的能耗指标, 约21%较先进企业能达到该指标要求以及目前烧结墙体材料企业正常生产情况下年运转率等因素综合考虑确定, 保证烧结墙体材料企业采用比较先进的工艺技术和装备才能达到。对单位产品能源消耗限额先进值指标的确定, 只要目前国内有个别企业能达到该指标即可, 指标是根据对国内有代表性烧结墙体材料生产企业的生产情况测试和调研参考确定。

《烧结墙体材料单位产品能源消耗限额》标准制定的主要依据是根据目前国烧结墙体材料工业的产业结构、技术水平以及相关的国家产业政策, 进行了大量的验证和研究工作, 调研大量生产企业及专家的意见, 参照现有JC 713-1990《烧结砖瓦能耗等级定额》、JC 982-2005《砖瓦焙烧窑炉》、GB 50528-2009《烧结砖瓦工厂节能设计规范》等相关的标准, 同时参考目前国际上先进的烧结墙体材料生产技术指标编制的。目前形成了的标准送审稿, 不当之处恳请指正。

5 标准主要技术内容

5.1 适用范围

本标准规定了烧结墙体材料单位产品能源消耗 (能源消耗以下简称能耗) 限额的核算范围、术语和定义、技术要求、考核办法、统计范围和计算方法、修正办法、燃料发热量的计算, 以及对新建项目的能耗控制。

5.2 现有烧结墙体材料单位产品能源消耗限额值及其确定依据

将能耗限额值设立三个值, 其中烧结墙体材料单位产品能源消耗限额值的确定是在调查了国内众多生产企业的情况后、根据实际调研情况制定的, 由于本标准实施后将根据标准中的指标淘汰能耗较高的烧结墙材企业, 因此指标不能定的太严, 否则达不到能耗限额指标的烧结墙材企业太多, 如果指标定的太松, 则达不到预期淘汰落后生产线的目的。烧结墙体材料单位产品能源消耗限额值的确定能使国内有30%左右的生产线达不到限额值的要求, 在经过一定的技术改造后有20%以上的生产线达不到限额值的要求, 这部分企业则将作为淘汰的对象, 具体限额值指标如表1。

注:a烧结实心制品包括烧结装饰砖、烧结路面砖、烧结瓦及烧结普通砖。

5.3 新建烧结墙体材料单位产品能源消耗准入值及其确定依据

近几年来我国烧结墙材工业工艺及装备技术水平和企业生产管理水平取得了一些进步, 新建烧结墙材生产线的能耗明显下降。根据最近几年采用最新技术投产的生产线实际运行情况以及目前国内各种规模的生产线设计的能耗指标, 我们确定了新建烧结墙体材料单位产品能源消耗准入值, 保证采用比较先进的工艺技术和装备才能达到要求, 该指标的确定是在目前有约21%较先进企业能达到该指标要求的基础上, 其指标具体如表2。

注:a烧结实心制品包括烧结装饰砖、烧结路面砖、烧结瓦及烧结普通砖。

5.4 烧结墙体材料单位产品能源消耗先进值及其确定依据

经过最近几年来烧结墙材工业生产及生产管理水平的提高, 部分烧结墙体材料生产企业的能耗指标到达国际先进水平, 先进值的确定, 国内已有被调查的较大型先进企业4家能够达到该指标, 其具体指标如表3。

注:a烧结实心制品包括烧结装饰砖、烧结路面砖、烧结瓦及烧结普通砖。

5.5 综合能耗的统计范围

烧结墙体材料综合能耗的统计范围包括从原料制备到成品堆放的全部生产过程中各种能源消耗量, 不包括生活能源消耗。

烧结墙体材料煤耗统计或检测范围包括从原燃材料进入生产厂区开始, 到产品出厂的整个生产过程消耗的煤量, 包括原材料处理、成型、坯体加热处理和产品干燥、焙烧的煤耗等, 当采用废弃物作 (如污泥等) 为原料时, 烘干废弃物消耗的煤量不计入产品煤耗, 采用工业废弃物作为替代燃料时, 废弃物带入的热量应折算成标煤计入烧成煤耗。

烧结墙体材料电耗统计范围包括从原燃材料进入生产厂区开始, 到产品出厂的整个生产过程消耗的电量, 包括原材料破碎、输送的电耗, 产品包装的电耗等。采用废弃物作 (如污泥等) 为原料时, 烘干废弃物消耗的电量不计入产品电耗。

5.6 标准能耗计算方法

5.6.1 烧结墙体材料产品综合能耗的计算

对于烧结墙体材料产品综合能耗的计算, 按照能源计算公式∑E=Ea+Eb+Ec+Ed进行计算, 其中∑E为综合能耗, 即统计期内用于烧结墙体材料产品生产所消耗的各种能源, 用标准煤表示, ∑E即为产品统计期内综合能耗, Ea、Eb、Ec、Ed分别代表产品在统计期内的煤耗、电耗、气耗、油耗, 在工作组对大量的生产企业进行调查统计后, 得出烧结墙材生产用于机械等方面的油耗和气耗等其他消耗之和普遍在电耗的26%~30%左右, 因此我们在综合能耗中将这部分消耗直接按电耗的30%折算计入, 方便在测试期内无法统计出油耗、气耗的企业考核。

5.6.2 烧结墙体材料单位产品综合能耗的计算

对于烧结墙体材料单位产品综合能耗的计算, 按照公式进行计算, 即用∑E (综合能耗) 除以P (合格产品产量) 即可得出Ez (统计期内单位产品综合能耗) , 要注意P为统计期内生产符合GB 13544、GB 13545、GB 5101、GB 26538、GB/T 26001、GB/T 21149标准规定的合格产品产量, 单位为吨。

5.7 烧结墙体材料单位产品能耗限额修正办法

5.7.1 硬质原料破碎修正

当烧结墙体材料产品采用需要破碎加工的硬质原料的企业, 因为在生产过程中可能要用到破碎机、球磨机等设备进行粉碎加工, 对于电耗受破碎率影响会更大些, 因此, 标准对其进行修正:综合能耗修正值=综合能耗+1.2×破碎率, 其中破碎率即需要破碎原料占产品原料的比例。

5.7.2 海拔高度修正

烧结墙体材料生产企业所在地海拔超过1000 m时进行海拔修正, 煤耗修正下式计算:

式中P0—海平面环境大气压, 其值取101325 Pa;

PH—当地环境大气压, Pa。

5.7.3 烧成温度修正

对于某些烧结墙体材料产品如装饰砖、路面砖等由于其产品性能要求需要在高温下烧制的, 标准设立了烧成温度修正, 当最高烧成温度在1080℃以上时, 修正公式为

公式主要是考虑不同烧成温度对能耗的消耗不同, 烧成温度越高能源消耗越大, 现举例如下:

某企业主要生产烧结装饰砖, 其最高烧成温度达到1300℃, 按修正系数计算公式可算出修正系数为1.33, 其标煤耗修订值=48.5×1.33=64.5 kgce/t, 即这家企业只要达到修订值即满足能耗限额。

如另有一家企业生产烧结路面砖, 其烧成温度达到1100℃, 正系数公式可计算出修正系数仅为1.12, 其标煤耗修订值=48.5×1.12=54.32 kgce/t, 相比第一种烧成温度达1300℃的产品修正, 其修正系数要小很多, 其主要因为烧成温度低于第一种产品, 说明温度修正公式反映出烧成温度与温度修正系数的关系, 温度越高, 修正系数越大。

6 实施本标准的意义

6.1 政策支撑

本标准中的现有烧结墙体材料企业单位产品能源消耗限额限定值可以作为《烧结墙体材料工业“十二五”发展规划》和国家《节能减排“十二五”规划》中淘汰落后烧结墙体材料的依据。

6.2 经济效益

目前, 全国有烧结墙体材料生产企业7万家, 年产约1万亿块 (折普通砖) , 根据《砖瓦行业“十二五”发展规划》, “十二五”期间需要淘汰落后产能。现有落后烧结墙体材料生产企业几万家, 绝大多数生产技术、装备落后, 大多使用轮窑, 地沟窑、开口窑甚至土窑。这种技术结构造成能源消耗高, 污染严重, 煤耗和电耗费用已占到企业生产成本的一半以上。落后的产业结构和传统的经营理念, 单纯追求经济效益, 不顾社会效益和环境效益。按最保守估计至少新建2 000座大型隧道窑生产线, 年产烧结砖1 600亿块, 以平均新建每条生产线费用为3 000万元计, 则需要投入资金600亿元以上。此外部分规模以上的生产线由于投产时间不长, 生产工艺和装备技术较落后, 导致能耗偏高, 需进行相应技术改造, 估计这部分生产线数量为上万家。以平均每条生产线节能技改费用为500万元计, 则需要投入资金500亿元以上。

目前, “节能减排”正在变成一场全民运动, 降低消耗、保护环境已成为各行各业的共识, 通过标准的实施, 以淘汰的落后产能, 新建隧道窑生产线可最大限度地降低隧道窑热能损失, 提高隧道窑的热效率, 与淘汰落后生产线相比较, 节能20%以上, 按每万块产品最少节能200 kg标准煤计算, 估计每年至少节约320万t标准煤 (按新改建产能1 600亿块生产线考虑) , 同时能节省大量电能, 二氧化碳排放量也会大幅度降低, 社会效益显著。

7 标准实施的建议

标准中能耗限额指标应为年度统计值或检测值, 因此在标准的实施过程中, 国家和地方墙体材料工业主管部门必须在烧结墙体材料工业内建立能源报表的有关制度, 要求生产企业定期提交烧结墙体材料产品质量、生产电耗、煤耗等方面的报表, 并定期对部分烧结墙体材料生产企业的能源消耗情况及产品质量进行抽查, 对提交的数据造假的企业采取严厉的惩罚措施。

此外, 有关地方墙体材料工业主管部门可以委托具有计量检测认证资质的检测机构对烧结墙体材料企业的能耗进行检测和计算, 根据检测的结果对烧结墙体材料企业的能耗进行考核。

对于能耗指标达不到标准中规定的单位产品能耗限额指标的企业, 国家和地方墙体材料工业主管部门应要求企业在一定期限内对生产线采取技改等整改措施, 降低生产能耗, 对于连续两年达不到标准中规定的限额指标要求的生产线, 主管部门可以要求企业停产整改。

由于目前中国烧结墙体材料总产能约为1万亿块 (折普通砖) /年, 企业数约7万家, 建议标准发布后设立一年的过渡期。

8 标准性质的建议说明

8.教学设计及说明 篇八

初三下学期是初中的复习阶段，英语课堂的重要任务是将初中的英语知识得以条理化、系统化，让学生将知识融会贯通，在能力上得到提高，在中考中考出一个优异的成绩，为学生的终身学习奠定坚实的基础。从句知识在中考中占有极其重要的位置，另外它对学生的阅读分析能力也起着至关重要的作用。而宾语从句又是从句中的重点，更多学生经过两年多的学习，对宾语从句知识已经有些淡忘。在平时的习题课上很多学生反映出不了解什么样的复合句是宾语从句，考查点的理解也不是很清楚，很多学生对陈述语序和疑问语序分辨不好，困难最大的是考点的综合考察，学生考虑不全面。针对学生出现的上述情况，为了更好地让学生对宾语从句知识有个全面的掌握，甘南县长山中学的唐德志老师针对宾语从句进行了专项复习，希望对各位老师能起到穿针引线的作用。

一、教学内容与分析

此课选自初中复习课宾语从句九年级（下）。本节复习课的内容是宾语从句在句子中起宾语作用的复合句叫宾语从句。能够引导宾语从句的有及物动词（但有些及物动词不能跟that从句做宾语，如allow，let， like， cause， celebrate， dislike，love, take, help, forgive, refuse等），介词和部分形容词。宾语从句是初中复合句的重要内容，在近几年的中考试题中出现的频率很高。本节复习课是要将宾语从句的知识通过有效的教学方式让学生得以条理化、系统化，把平时对此项知识存在的疑惑都一一解释清楚。通过本课要让学生明确宾语从句的引导词（that，if/whether 和疑问词）、语序（从句部分始终是陈述语序）和时态（主句谓语是现在时或将来时，从句中谓语动词不受主句时态的影响，可以按需要使用任何时态；主句谓语是过去时态时，从句中的谓语动词时态为过去的某一时态；即使主句谓语是过去时态，如从句表示的是客观真理或事实时，从句的时态则用一般现在时。）以及if与whether的使用区别，宾语从句的反义疑问句，否定前移问题和doubt后接宾语从句连词的选择等问题，在本节复习课上都要给学生明确地解答。

二、教学目标

1.语言知识目标：

理解和掌握宾语从句的构成；掌握宾语从句的连词选择、语序的判断和时态的辨析使用。

明确if与whether的区别，清楚宾语从句的反义疑问句、否定前移问题和doubt后接宾语从句连词的选择。

2.语言技能目标：

通过本课的复习，能够准确使用宾语从句表达自己对身边事件的看法，在写作中能够准确使用，并且能够理解在文章中出现的宾语从句。

3.情感态度：

在小组合作过程中体验互相帮助，以及增加学习自信心。在完成任务的过程中感悟只要肯努力，一定会有收获。

三、教学重、难点

重点：掌握宾语从句的构成，分析理解从句部分的连词分3种情况，主句时态如何决定从句的时态，从句部分始终是陈述语序；if与whether的区别。

难点：陈述语序与疑问语序的区别；if与whether的区别使用；在对身边事件表达时，宾语从句的运用。

四、教学方法 任务型教学法和小组合作

五、教学手段 多媒体辅助教学

六、评价方法 英语形成性评价

七、教学步骤

Step I Leading-in

T: Morning，everyone!

Ss: Good morning, Mr. Tang !

T: Today is fine, I hope you will have a happy day, of course. I certainly hope you can enjoy this lesson. But, I know I don’t look as handsome or cool as those your favourite stars. Well, today I invite some of your favourite stars here. They have some questions to ask you and they want to tell you something about yourselves. Do you want to talk with them?（课件出示一些明星以及他们要问的问题及谈论的内容）。

（设计说明：教师用幽默的导入语把学生的注意力集中，并且用多媒体课件把学生喜欢的明星展示出来，学生对本节课会充满好奇和兴奋，为接下来的导入奠定了基础。）

Step Ⅱ Presentation

The stars can ask some questions and say something like these:

How old are you?

How long have you been in this school?

What do you think of your school?

Do you want to be a star in the future?

What do you do after class?

Your success depends on how hard you study.

I hope you can go to college through your hard work.

I’m sure that our country will be stronger and stronger.

……

Get students to try to answer the questions. And call several volunteers to say their own answers. After that, the teacher asks the students like these:

What does Yao Ming/ Liu Xiang/Xie Tingfeng... ask you?

What else does Yao Ming/ Liu Xiang/Xie Tingfeng...say?

在学生回答之前，教师板书，如下：

He/She asks_______________.

He/She hopes_______________________.

My success_____________________.

She/He is sure that____________________.

根据上述问答，学生能够回答出这些问题，教师在学生回答问题的同时，在后面的横线上写上下面的句子。

He/She asks how old I am /what I think of my school/if /whether I want to be a star in the future .

He/She hopes we can go to college through hard work .

My success depends on how hard I study .

She/ He is sure that our country will be stronger and stronger .

At last, sum up which words can guide the Object Clause.(transitive verb, preposition and some of the adjectives) according to the blackboard writings.

（设计说明：在口头操练和板书的帮助下，学生能够很轻松地总结出宾语从句的引导词。这样会让学生感到以往难以理解的知识原来如此简单，会增加他们学习的自信心，为接下来的复习打下基础。）

Step Ⅲ Work in pairs

Divide the students into three groups. Then give each group one task. (the conjunctions, the word order and the tense). Give them several minutes to discuss and when they finish their tasks, call one student of each group to say their discussion. (If there are incomplete points, other students can add. Get them to show some examples.)

学生的讨论结果一定会有一些不全面的地方，即使其他学生的补充也会遗漏一些知识点，这时教师要给予及时的帮助。给予帮助时也不能完全地说教，要用例句让学生掌握。如：

（1）宾语从句跟在主句主语是第一人称，谓语是think，believe，suppose，expert等表示“要，认为”等词之后时，从句的否定要体现在主句上。

E.g. I don’t think he can come. （我认为他不能来。）

（2）宾语从句的反义疑问句一般以主句为准。

E.g. He hopes that we can go to college.________doesn’t he_______?

但如果主句的主语是第一人称且谓语动词是think，believe，suppose，expert等表示“要，认为”等词时，要以从句为准。（注意否定前移的情况。）

E.g． I think he can come. can’t he?

___________I don’t think he can come. can he ?

（3）if与whether的区别，一般情况下可以互换，但下述4种情况只能用whether：

I wonder whether he can come or not. 从句中有or not时；

He is worried about whether he can pass the exam. 从句做介词宾语时；

We don’t know whether to go to London. 与动词不定式连用时；

Whether he can is important to us . 连接主语从句时。

If除了可以引导宾语从句，也可以做条件状语从句的连词，译为“假如，如果”：

E.g．If it doesn’t rain tomorrow, we will go hiking.

（4）doubt后接宾语从句连词的选择：

I doubt when he’ll come. 肯定句时，用whether，if， when，what等；

Do you doubt that he won the match?

I don’t doubt that he’ll come. 疑问句或否定句时用that。

（设计说明：此环节通过小组合作完成教师布置的task，最后陈述，体现出了任务型教学的优势。同时也做到了资源共享，而且在小组合作中，小组内成员互相帮助，每位学生都能够主动阐述自己的观点，很好地达到了本节课的情感目标。教师的适当补充并不是“越权”，剥夺学生的主体地位。而是能够让学生更加全面地掌握知识，而且通过例句让学生自己去发现规律特点，也教会了学生学习。）

Step Ⅳ Practice

通过以上的学习，学生掌握了关于宾语从句的知识，给他们几分钟时间消化，之后进行知识的运用。教师在备课时，将近两年各省市的中考题中有关宾语从句的习题呈现给学生，让学生根据本课复习知识独立完成，可以选择测试形式进行。在核对答案时，学生中出现的错误、疑惑尽量让其他学生纠正和讲解。（当然教师在所有学生都出现疑惑时，要给予必要的分析和讲解。）最后让学生将错题整理到他们各自的错题集上。

如果时间允许，可以进行口头上的表达训练，让学生用宾语从句对身边的事件进行表述，教师可先提前示范。（句子不需要太多，尽可能将连词、语序和时态兼顾到。）

（设计说明：此环节主要是将所复习的知识进行运用，提升学生的分析能力。设计成生生之间的讲解，可以达到相互帮助、共同探究的目的，也形成了积极的学习氛围。）

Step Ⅴ Summary

Let some of the students sum up the knowledge about the Object Clause.(Other students can add if there is incomplete points.) The teacher can call several students to the front and finish the blackboard design.

（设计说明：让学生进行总结，能够有效地将本课的复习内容巩固。另外让一些学生完成板书设计部分也是很好的检测，看看这些学生是否将本课内容完全掌握。这些都充分体现了学生的主体地位。）

Step Ⅵ Homework

教师根据宾语从句的知识点和本课复习的要点，给学生准备了一张试题，让学生课下完成。

教学设计说明

——浅谈一节复习课的教学思路

本课是一节复习课，但我没有灌输式地给学生讲解他们应该掌握什么，而是选用了任务型教学和小组合作方式，让学生在完成任务的过程中理解和掌握本课的复习内容。另外，通过小组合作改变了他们原有的学习模式，让学生在课堂上讨论、探究、主动获取知识，并形成一个积极向上的学习观。

课堂的导入我选用学生感兴趣的明星照片进行问答练习，在板书的帮助下掌握规律。这样就使原本沉闷的复习课活了起来，从而让学生的学习积极性高涨起来，为下一步的课堂教学奠定了非常好的基础。

小组合作，让生生之间互相帮助，互相学习，并使一些学生感受到学习是一件快乐、并不困难的事，很好地提高了他们学习英语的自信心。他们在小组中能够找到自己的位置，课堂上他们也学会了大部分复习知识，这对他们今后的英语学习都是极大的帮助。小组合作后的阐述让学习资源得到了共享，学生的补充与更正，还有最后的知识总结也让学生体会到他们才是学习的主人。

我感到不足的地方是小组合作过程中，我缺乏对个别学生的指导，造成有一个小组成为了两三个学生的表演，而其他人则成了听众。说明我在课堂的整体把握上有失误，在今后的教学过程中，如果再进行小组合作，一定要指导学生该如何找到自己发言的机会，并且敢于说出自己的观点，然后让小组内成员探讨。另外一个不足是在任务的完成部分上，学生没有能力完成知识上的再提高时，教师没有适当地给予引导。在今后的课堂上，遇到类似的情况时，我会引导小组内基础较好的学生去发现和总结出新的知识，这样会带动小组内的其他成员，从而让全体学生都得到提高。

总之，初三的复习课绝对要改变那种填鸭式的灌输，单纯的教师在表演，学生当观众。作为教师，我们应该将课改的理念体现在每一节课上，这样才会让学生成为学习的真正主人，为他们的终身学习奠定坚实的基础。

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