村官远程教育学习心得

村官远程教育学习心得（通用10篇）

1.村官远程教育学习心得 篇一

村官学习心得

通过这次深入实践科学发展观学习活动，我首先了解了科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，通过不断的学习并结合自己的工作实际，谈谈自己对村宣传工作的一些体会和想法：

宣传工作是学习实践科学发展观的重要组成部分，做宣传工作的人既是该项活动的参与者，又是宣传者，扮演双重角色，宣传工作能否科学发展,这是我们宣传工作者在深入开展学习实践科学发展观活动中必须面对和解决的问题。

作为一名大学生，来到常青村后，发现这里并没有良田平房、阡陌交通，有的是崭新的公寓楼房和繁荣的小商品市场，可以说常青村是告别了传统意义上农业为主转而以第三产业为主的新农村，村民生活富裕，生活环境整洁，在这里村民的思想观念，生活习惯以及消费观念都逐渐的开始向城镇居民靠拢，在这里传达上级部门的指示，对村民做思想、政策、文化方面的宣传，村民们都很理解，也很容易接受。

以前我个人认为农村宣传工作更多的是一种思想的宣传，政策的宣传，让农民们逐步了解国家政策，转变传统的观念、思想，而这些可能更多的是通过村委干部们开大会，贴标语，上门宣传这样传统的形式去做宣传的。

而现在随着科学的发展、社会的进步，当前农村宣传工作面临新形势，特别是像常青村这样的区位优势明显，发展迅速，基本已经从过去的第一产业为主过渡到了现在的以三产为主的新农村，村民的生活水平不断提高，村民的思想观念也在不断发生着改变，对于生活的要求已经从物质层面向精神文化层面转移，村文化消费群体、消费要求、消费方式和内涵都开始发生了变化，比如，我村以前可能文化消费的群体更多的是年轻人，现在随着老龄化时代的到来，更多的是老年人，现在我村越来越多的老年人在自己的晚年选择外出旅游，去看看中国的美丽风光，还有我们村爱唱戏的老年人花钱购买乐器，组成了老年戏剧团，还有爱跳舞健身的，早上去舞厅跳，晚上在村健身广场跳，爱玩棋牌的，下午聚在老年活动室里大家一起打打牌，下下棋。

面对这种新形势，那宣传工作就不仅仅在做思想，政策宣传，文化宣传也将是一个重点，每年我们都邀请一些养生专家对我们村民进行健康饮食、预防疾病方面的讲座，村里组织一些篮球比赛，让村民来观看。村投资修建健身广场，购买音响让村民在广场跳舞，遇到好的节目，我们还推荐到街道参加周周演活动。还有我们在中心村贴标语，放展板，为了就是让村民感受到全民健身的氛围。可以说这样的变化是顺应时代的，也是与时俱进的。

其次，在学习这次深入实践科学发展观后，如何更好的把科学发展观渗透到村民心目中去，使人们都能领会到科学发展观的深刻含义，也是需要思考的。我认为，随着一次次党员学习科学发展观会议的召开，科学发展观也开始一步步地深入到每个党员干部心中，但是我们村的普通村民可能更多的是通过一条条的横幅，一张张的标语，图片以及电视新闻去知道有这么一件事情，不会深入去学习、去讨论。要想让科学发展观渗透到村民心目，就需要深入了解他们现实生活提出的、关心的思想理论问题，努力作出科学的、富有说服力的、符合实际的解释和说明，就像拆迁，就像未来规划，每一次对于村民提出问题的解释，对于政策的解释，对于未来发展的解释，都可以说成是一次科学发展观的宣传。然后对于我们村发展的新成就、新局面以更加通俗新颖的方式宣传出来，比如进行图片展，编制“常青村全民奔小康——生活指南”一书，使村民感受到村两委在聚精会神搞建设、一心一意谋发展，调动起他们参与学习实践的积极性，把精力集中到加快发展这一第一要务上来；同时以对外以开放的思维运用多种现代传媒手段进行立体宣传，前阶段都市新闻节目中报道了我村的老年人外出参观常州新的标志性建筑，像常州奥体中心、大剧院。报道播出后很多老年人打电话到都市新闻节目组咨询情况，有问这是哪个村？是村组织的还是有街道组织的？还有问我们街道是不是也有这样的活动等等！

最后，在思想道德建设和精神文明创建方面，我村广泛开展多种形式教育，也在服务群众中教育群众，慢慢在群众中树立科学精神，同时运用讲座、展览、知识竞赛等多种形式，扩大覆盖面，今年4月19日，团支部开展了为庆祝常州解放60周年和建国60周年，举行了常青村未成年人“阳光驿站”主题活动——忆革命光荣传统 看常州今昔巨变，邀请了两位朝鲜战场退伍老军人朱伯兴和袁仁庆讲述革命故事，青龙中心小学原校长沈晓春也应邀来常青讲述常州解放以来的变化。从小树立青少年的爱国主义精神。

相信，随着常青村不断的发展，经济实力不断增强，宣传工作的不断深入，越来越多的人会知道常青，了解常青

2.村官远程教育学习心得 篇二

体验是主体内在的历时性的知、情、意、行的亲历、体认与验证。体验, 既是一种活动, 又是活动的结果。体验, 作为一种活动, 即主体亲历某件事并获得相应的认识和情感;作为活动的结果, 即主体从其亲历中获得的认识和情感[1]。大学生村官的体验过程就是在实地观察农村各项活动事物, 用简单的方法学习和认识事物, 参与其中, 思考和内化为今后行动的过程。大学生村官的体验过程不是一般的体验学习。体验是大学生村官学习过程中的一种应用, 也是一种特殊的学习方式。

体验式学习理论是美国人大卫·库伯 (David kolb) 于20世纪80年代初提出的。库伯基于杜威的“经验哲学”、皮亚杰的“认知发展论”及勒温的“体验学习模式”, 提出了著名的四阶段体验学习圈, 在这个模型中包括:具体体验、反思观察、抽象概括和行动应用, 这四个环节是循环往复的, 在现实中表现为一个螺旋式上升的过程。[2]所以, 体验式学习应从具体的体验开始, 进而发表看法, 然后反思, 再总结形成理论, 最后将理论应用于实践, 促进大学生村官了解和掌握农村农务农活基本知识的一种学习方式。

大学生村官通过体验的方式迅速掌握所在地基本的风俗习惯及农民生产方式。这个过程便称为“大学生体验式学习方式”。本文中将人分为内在与表象, 模型如图1所示。人的内在是一个人的能力、素质、价值观等, 而表象是一个人的行为, 人的行为是其内在的体现, 行为又可具体表述为“情理行为”与“工作行为”。体验式学习指的是大学生村官通过与当地村民交流, 观察和分析他们的行为来认识他们内在。在这认识的过程中有一个表象驱动的概念, 即正确的行为必定出于正确的能力和素质。表象驱动的好处是, 不必理解具体的内在。图1中“大学生村官能力素质1”中的“1”代表大学生村官自身素质, “当地农民A”中的“A”代表当地农民的自身素质。

二、大学生村官体验式学习模式

工作能力是指对一个人担任一个职位的一组标准化的要求, 用以判断这个人是否称职, 包括知识、技能及行为是否能够配合其工作。一般来说, 能力包括必备的知识、专业技能、一般能力等。简单地说, 工作能力是一个人有适合的能力担任一个职位。大学生村官的工作能力与农村经济发展是密切相关的。体验式学习过程由以下四个阶段组成:

(一) 观察阶段

观察阶段是体验式学习的启动阶段。如图2所示, 此时大学生村官只是单向观察和接受当地的风俗习惯与生产方式。该阶段容易出现的问题是: (1) 大学生村官带着自己的价值观, 以自己的认知分析和判断问题的对与错, 从而产成成见, 甚至对当地生产生活方式产生抵触行为。 (2) 缺少合适的机会体验当地生活和生产活动。 (3) 自身被当地的风俗习惯所同化, 失去身为大学生村官的优势。因此体验阶段既要学习和了解当地的生产生活方式, 又要坚持自身的价值观和先进的理念。

(二) 实践阶段

实践阶段是大学生村官利用所观察到的行为模仿并与当地村民交流的阶段。实践阶段影响后续的思考和最终的实施, 共有两个作用: (1) 可以验证自己观察到的是否正确。 (2) 可以融入当地村民中。实践阶段的特点是:表象驱动, 即利用人的情理行为与他人交流。此阶段大学生村官利用所学的能力A与村民交流。此阶段的主要目的是融入当地村民中, 并且验证所观察到的内容。

(三) 内化阶段

当人对所要从事的活动产生某种愿望与需求后, 便不知不觉地进入一种境界, 置身于特定的教育环境中感受、体验、探索, 进而达到自我感知、自我认识、自我教育的内化效果。分析融合阶段是体验内化的前提, 也是体验内化的源泉。此阶段是大学生村官分析当地风俗习惯和生产方式的阶段, 既要保留自身原有的技术和思想的优点, 又要接纳新的技术和思想。此阶段行之有效的方法是:大学生村官之间的相互讨论, 以及咨询专业心理医师。大学生村官由自身素质1转变成以自身素质1为主, 带有村民素质A的综合素质。

(四) 影响阶段

影响阶段阶段是个体形成的一定认识和心理品质, 以相应的言行举止等外部表现显示出来的阶段。大学生村官要通过自身的素质和能力影响村民, 将先进的思想和技术通过村民可以接受的方式传播出去。此阶段经过大学生村官的影响, 村民的素质由自身素质A转变成以自身素质A为主, 带有大学生村官素质1的综合素质A1。

价值观的形成与个体的行为方式有着重要的关系, 而人的主要行为方式主要由当地的生产方式决定。目前社会的生产工具等有了较大发展, 生产方式主要由人主动选择。因此可以通过采用先进的生产方式影响村民, 村民的价值观同样会影响生产方式。为此, 大学生村官可以通过先进的价值观引导当地农村居民, 让村民自己选择和发展新的生产方式。

三、体验式学习对于大学生村官的重要作用

(一) 改变对农村的认知偏差

每个人都有自己的人生阅历和社会经验, 有自己看待事物的标准、价值观。大学生村官由于个体生活环境的差异, 所了解的农村是各不相同的。大学生村官对农村认识的偏差不是由于农村经济发展快慢引起的, 而是由于以下三方面的原因:第一, 从没有经历过农村生活的大学生村官。第二, 不在本地农村土生土长。第三, 在本地农村长大, 但是长期在城市求学, 不了解本村文化。

(二) 提高职业素养

经过职业素养培养、职业行为培养、实战中感受而形成的人才, 是社会及广大农村所需要的人才。大学生村官已经具备了专业理论知识与专业技能, 这是形成业素养行为的前提和基础。职业素养行为的养成, 离不开知识的学习和技能的提高, 更离不开社会体验, 体验式学习是职业素养行为养成的根本途径。

(三) 调整职业生涯规划

职业生涯规划有两种形式:一种是体验式, 一种是目标导向式。所谓体验式就是走一步看一步, 在过程中不断体验人生的酸甜苦辣;所谓目标导向式, 就是先为自己设定长远的人生规划, 然后循序渐进地接近或者实现自己的规划。体验式学习让大学生村官在体验中学习, 通过亲身体验, 亲自解决体验中出现的问题, 从而在面临选择时, 能够自己决策, 进行自我的职业生涯规划。体验式学习是进行生涯规划的工具, 体验式学习使大学生村官探索世界, 拓宽新视野, 使大学生村官能更好地规划自己的生涯[3]。

四、结语

大学生村官不仅仅是做好服务工作就可以的, 懂农林牧渔等方面技术, 在体验式学习中获得真知, 切切实实地为农村发展作出实质性贡献, 才是大学生村官工作与学习中应落实的关键点。大学生村官也要做好与村民之间的沟通交流, 营造良好的沟通氛围, 及时掌握信息, 为民服务。

摘要：本文就当前部分大学生村官对基本农情不熟悉, 不能深入融入农村, 而村官培训体制中缺乏相关专门培训等问题, 提出了大学生村官体验式学习模式。体验式学习以活动为载体, 使大学生村官快速融入当地农村生产与生活中。体验式学习模式可以提高大学生村官与当地村民交流的能力, 也可以提高大学生村官融入当地农村生活和生产的积极性。

关键词：大学生村官,体验式学习模式,重要作用

参考文献

[1]姚琳.体验式教学在培养大学生就业能力中的应用[J].湖北广播电视大学学报, 2011.3, (03) .

[2]Kolb, D.Experiential learning:Experience as thesource of learning and Development[M].New Jersey:PrenticeHall, 1984.

3.警示教育：引导村官廉洁履职 篇三

警示教育不可少

根据甘肃省院对涉农职务犯罪情况调研分析来看，五年来，全省检察机关查处贪污贿赂、渎职侵权涉农案件呈逐年上升态势，年均升幅达29%。国家和各级政府及相关职能部门也意识到这些问题，采取了一些管控措施，建立了一些机制制度，比如实行一卡通或一折通等，虽然发挥了一定作用，但没有从根本上突破自我决策、自我管理、自我监督的工作模式。制度也好、措施也好，最终都还是要靠人来运作。

一项工作尤其是关乎利益的工作，单纯依靠个人的自律是不牢靠的。在基层，因缺乏对村官的第三方监督机制，出现利用职务便利上下勾连、优亲厚友、虚报冒领、吃拿卡要等违法违纪现象。再从惠民政策的实施效果看，国家投入巨资扶持三农，原本是一件惠民众、暖人心的大好事、大善事，广大农民群众也确实得到了实惠，本来应该饮水思源、人心向党，但在调研中却发现，近年来农村社会矛盾越来越多，群体性事件时有发生。原因当然是多方面的，但其中一个重要原因就是补贴资金分配不公、涉农职务犯罪猖獗，不患寡而患不均！

曾经有人大代表感慨：“一不留神村干部成了高危职业。从办案情况看，确实如此。村看村，户看户，农民看支部。这么多村支书、村主任出问题，往往还是一查一串、一挖一窝，农民不可能没有意见。我们组织开展‘保民生、促三农’专项行动，就是要引入第三方监督机制，并对村官植入廉洁廉政思维。检察院要充分发挥检察职能，担起传播清正风气的职责。”

深入基层，传递“正气”

“没想到小小村官，只要有权力，同样有走向‘腐败’的可能，日积月累同样可以成为大‘腐败’，应该引以为戒！”有好多村官在听取廉政教育宣传后感慨地说。

庆阳检察机关采取多种形式深入部门、乡镇、村社开展政策法制宣传，让群众对惠农政策看得懂、心里明、会监督，让村官懂法律、慎用权、讲廉洁，充分发挥群众监督和干部自律两个积极性，保证惠农政策不折不扣落到实处。

在宣传活动中，庆阳市院抽调具有宣讲特长的八名干警，组成两个宣讲组，分头深入八个县区集中开展警示教育和法制宣传巡回宣讲。宣讲干警首先结合近三年来庆阳市查处的村官职务犯罪典型案例，从村干部职务犯罪的主体、特点、手段、种类、发案原因、犯罪领域、社会危害性以及犯罪预防等多个方面进行了剖析，总结了涉农领域职务犯罪的高发态势及易发性，提醒广大乡村干部筑牢预防职务犯罪的思想防线，依法廉洁履职。

其次，他们还向乡、村干部群众详细讲解了退耕还林、粮食直补、农村低保、农机补贴、农村危房改造、五保供养、草畜平衡奖励等党的惠农政策，使农民群众明白了各项惠农政策的目的、依据、补贴对象、补贴标准等。同时重点讲解了土地承包经营权流转、村级财务管理方面的法律法规，增强了乡、村两级干部预防职务犯罪和落实惠农政策的意识，提高了廉洁履职的能力。

警示教育“翻花样”

西峰区南庙村党支部书记范进贤在接受警示教育后，感慨地说：“参观完李岭村预防职务犯罪警示教育基地后，让我触动很大。我看到了我们村前任党支部书记马某和村委会主任郭某利用职务便利，贪污国家‘普九’债务专项资金和村民低保金，被西峰区人民法院判刑的案例。这个案子我之前就知道，但只知其一，不知其二。今天现场看了展板，再听检察人员讲了，我才彻底明白了什么是职务犯罪，职务犯罪的立案标准是多少，犯了事的处罚情况。同时，前车之鉴也为我敲响了警钟，绷紧了神经，让我知道应该如何做一名合格的村干部。”

庆阳市院还选取了全市2010年以来查办的30件涉农职务犯罪典型案例作为基础素材，协助八个区县院制作了涉农职务犯罪警示教育展板。做到检察机关的巡回宣讲进行到哪里，涉农职务犯罪警示教育展板就展示到哪里，用身边事教育身边人，切实提高了农村基层组织工作人员和农民的法律意识、法制观念，使村干部知道什么事可以干，什么事不可以干，守住法纪的高压线。西峰区院利用在全区各乡镇设立检察室的机会，组织乡镇干部和村“两委”班子开展了8次法制宣传和警示教育，并向农户发放了包括乡镇、村社干部、检察联络员姓名、电话号码、服务范围等为主要内容的“爱心卡”，推行零距离服务。

4.村官学习心得体会 篇四

三天学习后，在回来的路上，我清楚自己应该写一份参观学习后的心得，但是我的内心在窃窃私语。它告诉我，应该写一份由参观、学习后所引发的思考。

在学习如何当好一名村民这一课的时候，我曾想，自己是什么？村官是什么？大学生村官又是什么？或许学完之后能够得到答案。

可惜，在坐上回乡的车，迎着满目的晨雾时，我依旧没有弄清楚以上内容的根本以及它们之间的关系。

因为，有一种情绪在很早的时候已经开始悄悄生长，如同女巫对着死尸的私语，如同萨满对着火塘的沉吟。

低沉，但深刻。

一窜符号在我的脑中逐渐清晰、明了，并带着雨后春笋似的长势在疯狂的占据着我内心深处的每一份感知。

它们重复强调着一件事：大学生村官，是一份活口的工作，是一份事业的基石。

起初，我对此嗤之以鼻，听着唐副与杨委员的闲聊，侧头看着窗外，感受着从窗缝里漏出来的一点点湿润冰冷的秋风，将它掩埋在了内心深处。然而，在借调结束，送我的车子停在村公所大院中的时候，那种情绪再度出现的时候。

我惊愕与发现，声音的真实性。

我只是一名村官，准确的说是一名村主任助理，未入党，不

懂村委情况，不知村落情况。带着三分稚气，七分傲气，得靠村官补贴过日。

手里拎着的两包行李有些重了，肩上背的笔记本电脑不再有趣了。

大院里，干干净净，支书与主任开会去了。楼上下来的香料烟技术员与我打了招呼，我不知道他是谁，他也不知道我是谁。

清晨的阳光晒热了脊背，我才知道，原来这里就是我工作的地方。原来我是一名村官，只属于这里！没有这个地方，我会饿肚子，会当一条可恶的寄生虫。

生活总是这样，给人惊喜也给人绝望。

绝望的是，在走进这扇门的时候，我不再是一名在校学生了。惊喜的是，在放下背包的时候，我已经有了一份能让自己勉强独立的工作了。

我不再是一条可恶的寄生虫。

多么值得庆祝与高呼的事情。

但是，梦呢？

我所谓梦想呢？

根植基层，服务基层，当做革命一块砖，哪里需要哪里搬。说真的，从小到大我都没有想过要这样。

儿时，我想，或许我应该去当一个和尚，敲钟念经，因为好玩。

长大了，我想，或许我应该去当一名科学家，发明创造，因

为老师说。

成年了，我觉得，或许我应该成为一个小说家，编写故事，因为别人的小说很好看。

现在呢？

在清扫屋子掸起的灰尘里，我打着喷嚏。想着：好好工作，养活自己才是现在应该追求的。

于是，我成了村官，从思想里认同了一发不可收拾的“奇怪”情绪。

从出发点来看，这种转变的方式实在太不正经，但管它呢？白猫黑猫抓到老鼠的就是好猫。

我觉得，我正在变成一只叫做村官的好猫。

灰尘继续“沸腾”，屋子却已经干净整洁。厨房里的大叔喊着吃饭了，白白的米饭下肚，“物质”什么的都扎根了，向基层学习，服务群众还远么？

我傻傻的笑着，吃着煮烂了的白菜叶，牛肉味还是挺重的。

5.学习优秀村官心得体会 篇五

感动之一：人生的意义在于敢于担当。

信任是无形的力量，也是无形的财富。正是旭日村的的村民的这种信任，像一种无形的助推力，在李淑芬心中泛起强烈的责任感，她在村民的联名下，在村民的信任之举下，果断的承担起拯救旭日村的这份艰巨责任，一如反顾的返回这片贫瘠的土地。她的这种决心和胆识，是我们每位共产党人都应该学习和具备的，在我们心中都会不断的泛起波澜，不断地变成一种无形的动力，这种动力会不断的推动我们在工作中不懈努力，拼搏进取，追求进步。

感动之二： 人生的意义在于懂得回报。

用百姓的一句话讲：吃水不忘挖井人。李淑芬作为下乡知识青年，在五常县冲河乡旭日大队插队3年，在这三年中，李淑芬与当地百姓建立了深厚的情谊，得到过村里的百姓的关心和爱护，她的情感已经深深的扎根在这片热土上了，虽然30年过去了这里仍然是她的牵挂，不断的为当地百姓无私奉献，那里的桥承载着她的奉献，那里的电井流淌出他的殷切，那里的有限电视有着她对百姓的文明传播，那里的土地留下她不尽的足迹。李淑芬的慷慨解囊，为当地百姓解决了燃眉之急，改变了贫困落后的局面。这是值得我们干部学习的精神。

感动之三：人生的意义更在于把一手糟牌打好。

旭日大队在当时是及其落后、贫困的村落，可后来在李淑芬的领导和努力下不断走访、调查、沟通、协调，克服重重困难，甚至是人身安全受到威胁的情况下，从不言放弃，一心一意为改变旭日而不懈努力着，通过努力拼搏，旭日村不断变化，村容、村貌焕然一新，并因此她也受到了当地百姓的爱戴和尊重。这样一个昔日及其贫困的村落，在李淑芬的带领下走上了富裕。村子的旧貌换新颜，就是不争的事实，她证明了了李淑芬的能力和水平。这种能力及水平不是一般人都具备的，这需要一定的胆识和魄力，这是我们应该长期学习的。

感动之四：人生的意义在于心存爱意。

爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。心中有爱，才会有善举，心是支配行动源泉。李淑芬只因为心中充满了大爱，才会舍弃子孙绕膝的天伦之乐，才会放下这种小爱，毫不犹豫的投入旭日的改变和建设当中。正是这种爱才会助推着她的行动，才会焕发出她的一系列的奉献之举，才会在百姓心中树立起不朽的丰碑。百姓才会对她有无限的崇敬和爱戴。

李淑芬同志的无私忘我，甘于奉献，敢于担当，不屈不挠。在自己曾经插队的村子建设的过程中，洒下了无私的爱的种子，这种子在她离开之后也会在百姓心中生根、发芽、开花、结果。她永远活在旭日村民们的心中。激励着旭日村民不断地为建设自己的家乡而努力奋斗。

我们要学习李淑芬放弃安逸，扎根农村，服务群众的呕心沥血的崇高境界。

调整好心态，摆正自己的位置，让自己真正融入农村这个大家庭，大环境之中，先当好百姓，再当好公仆。在日常生活中要时时以农民的孩子来严格要求自己，时刻谨记自己的使命——为民服务，为农民办事一定要耐心细致，不厌其烦，真正做到“为民服务全程代理”。一定要牢记百姓就是我们的衣食父母，要时刻谨记百姓是水，我们是舟，只有水丰盈，平稳，我们才会顺利的划桨开船，才会乘风破浪，扬帆向前。

我们在工作中也要向李淑芬那样，即具备善良、懂得感恩，又要有谋略、有胆识，同时还要敢于同障碍做斗争，勇敢的扫除障碍，坚持真理，实现愿望，在心中还要不断地勾画愿景，对于工作要有前瞻性，要与时俱进，通过努力不断改变生活，改变面貌，实现自己的人生价值，做一个对于人民有用之人。

6.大学生村官考察学习心得 篇六

2011年5月24日，我们17名大学生村官在县委组织部领导的组织下，怀着无比激动和好奇的心情参加实地考察学习活动，在为期三天的学习过程中，我们不仅参观了天山大峡谷、农民新居、烽火台，还参观了东沟乡的鱼塘、托里乡乌什城村的温室大棚等科技园，学习过程中的亲身体验、亲眼所见、亲耳所闻，真的是学有所获、学有所得。现将我本人的一些体会与想法分享如下：

一、农村的变化翻天覆地

农村已不再是儿时所生活的场景，土房土墙，阡陌小路，已不再是面朝黄土背朝天的生活，现在随着党中央对农村建设和发展的重视，各种惠民政策的推行，新农村的建设和改造已经在落实实施中，过去的农村面貌在我们的眼里已经发生了翻天覆地的变化，土房土墙变成了钢筋混泥土的砖房，阡陌小路变成了柏油马路，以面朝黄土背朝天的生活变成了以旅游业、畜牧业、养殖业等多元化产业发展的小康生活。现在城里人都羡慕农民的小别墅，羡慕农民的独家小院、羡慕农村的空气新鲜、羡慕农村的视野宽广、羡慕农村的绿色蔬菜、羡慕农村的人民朴实憨厚、羡慕〃〃〃〃〃〃这些都印证了托里乡乌什城村范书记所说的：“过去我们作为一名农民感觉到自卑，现在不了，现在我们因为自己是一名农民而感觉到自豪！”是的，现在人们从观念上对农村的理解也是与时俱进的。

二、农村的工作任重道远

参观几个行政村，聆听前辈们的辛路历程后，我油然产生一种钦佩之情，佩服他们不求索取、甘于奉献的精神，佩服他们朴实无华、认真踏实的工作状态，他们的经验介绍让我学到应如何在平日的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识以及作为一名大学生村官，应如何把所学的理论知识应用到实际工作中去。每一位前辈都对我们这些大学生村官寄予很高的期望，他们也很迫切地希望我们加入基层工作的队伍当中，踏踏实实做好每一项工作，不仅能为这个队伍注入新鲜的血液，而且能为这个队伍增砖添瓦。

结合这几天老前辈所讲的内容，我总结出了做好农村工作应具备的四种基本能力：一是综合协调能力，就是在工作中能把握大局，权衡协调，统筹兼顾，在工作中注意自己的言行举止，处理好各种关系，在阳光心态下工作；二是贯彻执行能力，就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并能做到全面准确，得当有力；三是开拓创新能力，就是要以大无畏的精神，在旧有的经验基础上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理；四是学习实践能力，就是每个人要把学习当成毕生的任务。把这四种能力互相结合起来，是做好农村工作的基础。

三、大学生村官的使命

我们是乌鲁木齐县第一批招录的大学生村官，感觉到很荣幸，作为大学生村官至少具有这样三种优势，应当在学习实践活

动中更好地发挥出来一是相对具有理论素养较深和知识面较广的优势，可以针对一些农村基层党员文化程度偏低、理论接受程度偏弱的实际，把科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，把党的十七届四中全会精神的主要内容和战略部署等，用喜闻乐见、通俗易懂的方式向农村党员干部讲清楚、说明白，让他们听得懂、记得住，学有所获、学有所用。二是相对具有较新的视野思路观念和一定的观察分析问题能力的优势，可以梳理归纳群众反映强烈的突出问题，帮助查找分析制约本村科学发展的突出问题，协助制定整改落实措施，在推动形成共识的基础上制定本村科学发展的规划思路和制度机制。三是相对具有上下联系协调、左右信息通畅的优势，既可以上下联系协助解决学习实践活动中遇到的困难和问题，及时做到上情下达、下情上传，又可以结合解决发展农村经济、加强基层组织建设、管理村级事务等方面突出问题的措施办法。总之，要根据学习实践活动的目标和要求，结合农村的特点和实际，什么优势突出就发挥什么优势，什么专长亟需就利用什么专长，努力成为学习实践活动中的必不可少的坚强力量。

社会主义新农村建设，为我们建功立业提供了宽广舞台。在农村基层开展的学习实践活动，为我们更好地施展才华提供了重要契机。我们要紧紧抓住这个机会，充分利用好这个舞台，更好地发挥自己的优势和特长，密切联系群众，勇于开拓、大胆实践，和农村党员干部一道，团结带领农民群众致富，更好地促进

农村和谐稳定，努力为本村的科学发展打下坚实基础。要把理论和实践结合起来，丰富阅历、磨练意志、提高能力、全面发展，在建设社会主义新农村的实践中成长成才。各级党组织和各有关部门要进一步完善大学生村官有关政策，为我们开展工作提供必要条件和有力支持，让我们有事干，帮助我们干成事。

最后感谢县委组织部的领导重视我们17名大学生村官，组织这次考察培训学习，此次培训学习与以往的培训不同，通过学习我对新农村建设的重大意义、目标内涵和工作要求，有了进一步的认识和理解，既看到了社会主义新农村的美好前景，又看到了现实存在的差距。让我开阔了眼界、开阔了思路，同时也增强了作为一名大学生村官的责任感和使命感。为建设社会主义新农村贡献力量，通过我们不断地努力，大学生村官一定能够在希望的田野上书写瑰丽的青春诗章，成长为适应党和国家事业发展需要的人才。

水西沟镇大庙村党支部书记助理

马 婷

7.加强大学生村官继续教育的思考 篇七

党的十八大报告提出:解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重, 城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。建设以“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”为目标的社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。

大学生村官是社会主义新农村建设的直接组织者、管理者和实践者, 保证大学生村官的思想政治教育是农村开展精神文明建设的基本保障。大学生村官作为—个地方的公务人员代表, 最能够体现当地发展的实际情况和居民生活的现状;大学生村官作为党和国家对于农村政策的直接贯彻执行者, 直接影响着党在农村中执政地位的巩固。因此, 加强大学生村官继续教育不仅必要而且十分紧迫。其主要意义有三:

(一) 是党在农村提高执政能力的需要。

第六次全国人口普查数据显示:目前全国农村人口6.7亿, 占全国人口的50.3%, 因此, 要继续巩固党在农村的执政地位, 提高党在农村的执政能力。作为新农村建设直接组织者、具体实践者的大学生村官, 是党在农村执政的基本力量与基本载体, 这支队伍素质的高低, 直接体现党在农村的执政水平, 决定着社会主义新农村建设的成败。

(二) 是实现社会主义新农村建设目标的客观需要。

随着改革的深入、市场的发展, 农业副业化、农村空虚化、农民涣散化等“新三农”问题开始出现, 加强农村社会管理, 妥善处理农村工作中出现的矛盾与问题, 维护农村和谐稳定的压力越来越大;调整农村产业结构, 创新农产品营销模式, 加强农业科技创新, 实现农业产业化、标准化、现代化, 促进农村快速发展等一系列问题是摆在大学生村官面前的一道道难题, 但是大学生村官的知识能力素质与解决这些问题的要求相差甚远。因此, 加强大学生村官的继续教育, 帮助大学生村官学习成长, 也是社会主义新农村建设对大学生村官能力的客观要求。

(三) 是促进个人职业生涯发展的需要。

在学习型社会、信息化的时代背景下, 大学生村官只有紧跟时代步伐, 不断学习新的科学知识, 扩大知识面, 增大知识存量, 才能更好地适应时代发展的要求, 更好地促进个人职业生涯发展, 实现自身人生价值。

二、加强新时期大学生村官继续教育的对策思考

(一) 完善大学生村官继续教育体系。

1. 制定培训规划。

省区市党委组织部要把大学生村官纳入整个干部教育培训规划, 建立健全大学生村官岗位培训制度, 制定年度培训计划, 并每年至少举办一期示范培训班。市、区 (县) 两级要组织实施好大学生“村官”培训工作。大学生村官任职上岗前, 都要安排岗前培训。聘用期间, 每年至少安排一次岗位培训, 累计时间不少于7天。兼任乡、村团组织职务的, 由共青团组织纳入农村团干部培训规划。参加培训情况, 要作为大学生村官考核、推优的依据。

2. 突出培训重点。

针对岗位特点, 坚持以政治理论和思想道德教育为基础, 以党的路线方针政策、涉农法律法规、市场经济知识、农村经营管理知识、农业实用技术、农村基层组织建设以及开展调查研究、做好群众工作、进行自主创业等为重点, 以提高做好农村工作、带领群众创业致富本领为目的。

3. 拓展培训渠道。

依托各级党校、行政学院、干部学院、干部培训基地、远程教育站点、团校等, 大力加强大学生村官的系统培训。通过优秀大学生村官介绍体会、乡村干部传授经验、组织大学生村官实地考察学习等灵活多样的方式, 强化大学生村官的技能培训。教育、科技、农业、人力资源和社会保障、扶贫等部门要发挥优势, 整合资源, 积极开展大学生村官专项培训。高等院校开展继续教育和研究生同等学力。

(二) 提高大学生村官继续教育质量。

一是要完善大学生村官继续教育制度。建立大学生村官继续教育证书制度, 乡镇党委每季度对大学生村官参加培训情况进行一次登记, 区 (县) 委组织部每年进行一次验证。建立大学生村官继续教育档案, 作为考核评价的重要原始依据。二是要创新大学生村官继续教育模式。将大学生村官学习培训纳入干部教育培训年度计划, 构建区 (县) 、乡 (镇) 、村三级培训体系, 以区 (县) 乡党校为主阵地, 加强大学生村官培训基地建设, 采用岗位知识培训、实用技能培训、学历教育培训、法律法规培训和特色工作培训等五类模式, 定期举办专题培训班和岗位技能培训班, 邀请有关领导、专家授课, 安排优秀村党支部书记和大学生村官现身说法传授工作经验, 安排他们到乡镇机关科室、站所轮岗锻炼。

(三) 注重大学生村官继续教育效果。

1. 建立健全学历教育和培训的有效链接。

大学生村官学历教育和职业技能教育是可以有效相结合的, 可以根据地区产业或特殊行业的要求设置专业和课程, 在他们进行学历教育的同时, 鼓励他们进行该专业的专业技能考证, 这种教育形式, 可以实现职业资格证书与学历证书多证制的教育。在构建学历教育和非学历教育链接的教育形式时, 应始终保证学历教育的教育教学质量, 在课程设置上, 必须要形成“基础教育模块+专业教育模块+职业技能模块”相结合的课程模式。

2. 致力于成高函授教育网络化。

大学生村官存在着工作时间较忙、头绪多和社会实践经验不足的特点。继续教育教学课堂应采用互动式、引导式、互助式的教学方式, 在培训的教学手段上, 教师应充分运用网络技术, 积极开发教学课件、网络课程, 因为教学课件、网络课程具有学习时间自由、学习空间无限制以及课程资源丰富等特点, 成高学生可以根据自己的想法、兴趣和个人特点进行课程选择, 学习时间可以根据自己动作实际情况来安排, 学习进度也可按照自己的接受能力来调控。

3. 改革继续教育的课程设置。

目前继续教育课程缺乏专业技能的实用性与实践性内容, 而成人教育应具有“理论适度, 重在实用”的教学特点。所以必须调整课程设置, 补充应用性教学内容, 强化实践教学环节, 针对大学生村官对专业技能知识的需求, 在课程安排中开设一些专业知识讲座, 并结合农村实际让其学以致用, 提供实时教学平台和非实时教学平台。

8.大学村官参观学习心得体会 篇八

5月28日，由县委组织部组织带领我们大学生村官外出参观学习，去了两处地点，主要参观了**区大学生村官**同志创办的生猪养殖厂和太白县大学生村官**创建的平菇种植基地，次次外出参观学习使我深有体会，不仅使我学到了创业的知识，看到了同行大学生村官的风采，更重要的是激励了我心中许久未动的波澜。

创业曾经也是我的梦想！作为年轻的一代，自从背上书包走进学堂，倾听老师家长的淳淳教诲，从那一刻起，每个人心中或多或少都埋下了一颗梦想的种子，十多年的学习，毕业的那一天，兴奋，激动，想着要将梦想的种子挥洒在人生的舞台上，让它生根发芽开出美丽的花朵！12年我积极响应党重要的号召，被选聘为一名大学生村官，这几年的村官生涯，自己虽尽职尽责将所学用运于工作，尽力帮助农民解决困难和问题，可总感觉还是做得太少，没有带领群众致富创业，也没有感觉到自己价值作用的有效发挥，自从看了**与**的创业实业之后，我心里深深的对他们的优秀表示欣赏，并对他们执着、热情，在实现自我价值的同时带领群众致富感到敬佩！

在参观**同志生猪养殖厂的时候，听了他的创业历程，他讲到去年的一场大雨将他的原厂冲为平地，猪也被大雨冲的所剩无几，后来是因为政府的支持和帮助，从资金、土地、技术等方面给予了很大的扶持；**创建的平菇种植基地，更是根据当地的自然环境，从自身做起，带领群众致富，也受到了人民群众对的鼓励和政府的扶持，这就体现了政府对我们大学生村官的关怀和帮助，村官是在农村基层一线岗位为农民群众服务，党和政府选拔我们来农村，是让我们带着饱满的热情、真情去农村帮助群众提高生活质量、使群众生活满意，帮助农民奔小康，帮助传统农业迈向现代农业，使农村得到更好的发展，农民生活的更加幸福。所以在今后的工作中，我也要进一步加强学习，多和群众沟通，帮助群众在产业增收方面多做实事。

在太白县**的平菇种植基地，他讲到自己的创业过程，慷概激昂的表述到“我种这个，不是为了挣钱，如果是为了挣钱，我就不当大学生村官了”，的确，我们村官每年的生活补助相对于目前的物价水平来说，的确很可观，我非常佩服**同志这样的胸怀，已在本职岗位上带领群众致富为目的，已得到群众的认可和发挥实现自身才华为目的的高尚品德，值得我学习和赞赏！特别是他讲到“创业最重要不是项目、不是资金、也不是技术，而是你要有一颗必胜的心”，这句话充分表明了，心态的重要性，并且创业并不仅仅是当你看到成果时候的光彩，更多的是你默默付出时的艰辛，只有拥有不怕吃苦的力量，和一颗永远不服输的心去坚持，才能在创业路上走得更远并取得收获。

9.大学生村官学习十九大心得 篇九

XX年是万众瞩目的一年，XX年10月18日召开中国人共产党第十九次全国代表大会，作为一名大学生村官，工作在基层对十九大的召开是非常激动的，我们还组织村里的党员观看十九大的直播会。

通过观看党的十九大，报告指出，党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础。要以提升组织力为重点，突出政治功能，把农村、街道社区等基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒。基层党组织是党全部战斗力的基础，是落实管党治党责任的重要载体。

作为一名大学生村官，强化“公仆”意识，把服务做好做精。党的基层组织是服务人民群众的第一道工作站、联系群众的“桥头堡”。在实际工作中，要准确把握新时代党的建设总要求，及时适应新时期党建工作出现的新情况和新问题，以创新工作方法，来提升党员服务人民群众意识和能力。要通过带动党员开展服务，在服务中体现党的政治优势，在联系群众、服务群众中传播党的声音、宣传党的政策、落实党的要求。只有基层党员干部自觉践行全心全意为人民服务的根本宗旨，以服务好群众为工作的出发点和落脚点，才能以好的作风和严的举措，打通联系服务群众“最后一公里”，筑牢党的执政根基，不

10.村官远程教育学习心得 篇十

关键词：大学生村官,个性教育,社会责任感,培养

一、个性化教育及其本质内涵

个性化就是要注重对大学生村官的人文关怀,要对不同个性的大学生村官,采用不同的教育和管理手段,促使具有不同智能的大学生村官之间以及大学生村官个体智能强项的发展之间形成优势互补、互促,促进大学生村官个性优化、和谐发展,就是让大学生村官的生命自由成长,让新农村成为大学生村官的精神家园。

1. 大学生村官的个性及个性化教育。所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质,这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等,对大学生村官进行个性化教育,是指通过对大学生村官进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断,根据社会或未来发展趋势、对大学生村官的潜质特征和自我价值倾向以及大学生村官的利益目标与要求,量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统,并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源,从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育、职业教育、创业教育等方面,对大学生村官的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和培训。其本质是促进大学生村官的个性全面发展,使大学生村官获得人格的完善发展,奠定乐观积极地挑战生命历程的思想基础。进行个性化教育是使大学生村官成为社会人的过程,是鲜活生命的成长历程,大学生村官作为这一过程的主体,理应受到关注和敬畏。个性化教育的真正意义恰在于教育核心价值的回归与大学生村官个性的解放。承认大学生村官个体的差异性,尊重大学生村官个体的独特性,是个性化教育的理论前提。倡导个性化教育,就应从实质上、思想上注重大学生村官个体自由充分发展与个体全面发展的辩证统一,要真正做到在新农村建设中更新观念,在尊重大学生村官差异的前提下培养多样化的人才。

2. 大学生村官独立自主性的培养。大学生村官个体的全面发展必须建立在个体自由充分发展的基础之上,同样,没有全面发展的基础,也不可能有个体自由充分发展。尊重人和人的个性是个性教育的最基本理念。这是由人的价值和地位以及大学生村官教育自身的本质特点决定的。在纵横广阔的环境里,每个人都以自己独特的个性存在着。所以说,尊重人归根结底是尊重人的个性,这是个性教育的基本追求,人的个性潜能优势的发掘,人是具有个性潜能的动物。黑格尔认为: “一个东西是人的对象,这就等于它是人的潜在性。”发掘大学生村官的个性潜能不是平均发展,个性教育强调发展大学生村官个性潜能的优势,亦即寻找每一个大学生村官身上个性的最强点和闪光点,帮助大学生村官在新农村工作中,找到一条最能鲜明地发挥他个人的创造性和个性才能的道路,帮助大学生村官发现和找到他自身潜藏的能力使他在为社会谋福利的劳动中给他带来创造的欢乐的那条“ 含金的矿脉”。

3. 个性教育与社会责任的统一。个性化教育要体现“尊重差异,宽容另类”的教育观念,要以提供多样化的教育资源为保证,突出大学生村官的个性发展,实现个性教育与社会责任培养的统一。个性教育要注重责任感的培养,责任感是人类最可贵的一种品质,是主体的独立自主性、自由能动性发展的最高表现; 对于个体而言,责任感是一个人成才的重要条件,个性教育在促使其个性发展的同时,最重要的是对责任的激发、引导和培育,把责任当作个性的核心品质来培养。个性教育如果放弃了责任的培育,就势必导致个性教育走向误区。总之,要让大学生村官找到自己个性潜能发展的独特领域和生长点。个性教育是以培养与发展自我有价值的个人兴趣、爱好、特长、志向和职业素质的教育。个性教育强调的是共性基础上个体的个性内容和个性价值。注重强调的是共性基础上个体的个性内容和个性价值提升社会责任意识,注重个性教育与社会责任的统一,增强大学生村官的主体意识,完善大学生村官的主体品质,增强大学生村官的主体能力,是个性教育的本质与意义。

二、大学生村官培养良好个性素质培养的路径———自我调适与塑造相结合

1. 调适自我,培养良好个性素质。大学生在农村做“村官”,是一个角色转换的过程。顺利实现转换的前提是村民的认同,想农民之所想,急农民之所急。调适自我,明白自我在农村工作进行的不是一场“阵地战”,而是一场“持久战”。身处农村这个大环境,许多事物还要靠自己摸索、分析、解决和处理,因此要多看看别人怎么做,不要沾染坏的习气,做到去粗取精,明确自己到农村究竟要去干什么,怎样才能干出一番成就,把自己的远大抱负与到农村一线的实践紧密结合在一起,克服思想上自我定位过高、工作怕吃苦、依赖心理强等问题,不断地矫正自我,锤炼自我,培养良好个性素质,在思想上自觉地把自己定位于一名基层工作者,理解幸福不应该是虚幻的,它来源于对生活的常新体验,能在习以为常的生活中品尝到激动,在平凡的生活中,也会孕育美好的东西,关键是要有一颗善于体察的心灵。体验到当前充实愉快,做到身处基层更要心系基层,真正融入到农村。以尊重、谦逊、平等的态度到村民中去,群众自会敬待你、接纳你。绝不能拔苗助长,一蹴而就。要帮农民算经济账,找提高收益的路子,做农民的同路人。认同感产生感情,再加上懂些农业技术、市场行情等,这样的大学生村官就一定会受到农民的欢迎。只有使自己融入到农民中去,才能为当好“村官”打好基础。

2. 塑造自我,个体自我意识的定位。大学生村官要想得到较好的发展,必须有自己独特的价值,也就必须形成自己的良好个性。只有做到个体自我意识的准确定位,培养自我社会责任感,形成良好个性素质,增强责任感,大学生村官才能发挥自身理论优势,理论联系实际,找准切入点。积极开展调查研究、做好群众工作、根据自我的具体情况和需求,有针对性地参加实用知识培训,保证工作急需的实用技能需要,运用自己的理论优势发展农村经济,掌握更多的信息化知识、信息化技能。做到在认识上不停留在低的层次上,在工作进程上只争朝夕,要有时不我待的紧迫感。在农村工作要注意自我对社会的认识的真实、全面、深刻。将环境的好坏都视为自然现象,作为既成事实坦然接受下来。在一时尚无法改变的时候,不是消极等待,不是怨天尤人,而是要积极地适应它。在任何不好的条件中,总有可以发挥作用的地方,总有可以去努力改善的地方。与其悲叹自己命运不济,环境不佳,现实令人失望,不如静下心来,冷静地审视现实,找出有利的一面,充分利用它,而不是终日为现实中的缺憾和不足困扰。在工作中要跳出传统习惯的思维模式,有昂扬的精神状态,不能把绕过矛盾当成稳健,把无原则的所谓和气当成和谐,迟滞新农村建设发展步伐,在工作中将自己所学的所擅长的东西与农村实际情况相结合,走出一条创新的路子。要真正理解自我所学的知识、在大学所接受的思维训练,都有一个从理论到实践、从务虚到务实的转化过程。只有通过农村的实际工作,才能实现理论知识到操作能力的提升、系统思维方式与现实的磨合。这一过程正是自我为农民服务的过程,也是实现自身价值的过程。

3. 完善自我,个性品质独立性的培养。大学生村官自我个性教育要以自我现实的个性素质特点为依据,促使自我向理想个性素质逼近的过程,大学生村官的思维极为丰富活跃,接受新事物很快。同时,由于涉世尚浅,很多思想都受到外界影响,个人的辨别能力相对弱一点。因而往往在思想上容易显出一些盲目性。而一个人的成熟,主要体现在其思想和独立意识上。一个想要拥有一个独立的自我,也必定要有独立的思想为其基础。大学生村官思想上的独立性,就是要依靠自己的能力和价值体系。完善自我,培养个性品质独立性,独立面对自己所遇到的各种问题。个性品质独立性的培养要与社会责任相统一,同时,思想上的独立,并不意味着与他人隔离,只在自己的个人圈子里思索。恰恰相反,思想上的独立,要求常与有新思想、新观点和有健康的人格者互相接触切磋,不断接受新经验的影响,逐步修正完善自己的思想体系,这样才能保持思想上的活跃与独立。确定自我的岗位目标。正视农村工作的复杂与烦琐,提高面对困难和挫折的能力,在逆境面前展示力量,健全的人格培育,克服危难,面对挑战,从而实现个人价值与社会价值的统一。要紧扣农村改革发展的实际,选择自己擅长的方向发展,不断超越、突破和创新。做到勤学善思,勤思多行,把所学的知识与工作实践紧密地结合起来,在与群众接触的过程中,发现问题,总结得失,不断培养理论联系实际、调查研究的习惯,使自己成为知识全面、见多识广的“全才”。要注重处理好各方面之间的关系,尊重当地的风俗习惯,自觉融入到群众之中,锻炼提高自己的社交能力和协调能力,处处以大局为重,以事业为重,以群众的根本利益为重,营造一个严谨细致的工作氛围、团结和谐的生活氛围、奋发有为的创新氛围和平等宽松的竞争氛围。不断完善自我,注重责任感的培养,只有这样,才能为新农村建设服务。

三、大学生村官个性教育与社会责任感的培养途径———全方位、多角度相结合

大学生村官社会责任感的培养要把握大学生村官成长的规律,抓住各方面问题的交织点和结合点,建立长效机制,使大学生到农村任村官成为一种趋势,使大学生村官成为优化和变革基层管理模式的一支重要力量,必须做到:

1. 塑造大学生村官的主体意识,使大学生“村官”选得准。个性教育与社会责任感的统一是对大学生“村官”的教育从理论到实践不断突破与发展的结果。人的个性的形成是个体素质、环境、教育和主体活动等诸多因素交互作用的产物,这些因素及其作用的复杂性决定了人的个性的形成在一定程度上是不以人的意愿为转移的,即良好个性素质与不良的个性素质同时存在于大学生“村官”身上。选拔大学生到农村工作,要确保把有志向、有热情、有潜力的大学生选拔出来。要严把大学生“村官”入口关,要针对农村的需求,有针对性地选聘大学生充实村干部队伍。在选聘过程中,要突出个性化教育,把思想上亲民、作风上务实、立志在农村建功立业的优秀大学生选聘下来。建立岗位目标责任制,建立监督、考核、奖惩机制,健全完善科学的考核体系,强化教育培训,提升基层工作能力。只有塑造大学生村官的主体意识,强化实践锻炼,提升综合能力,才能让大学生村官待得住、干得好,使大学生专长与农村需求能进行“嫁接”。要为大学生村官搭建展示自我的平台,强化督察指导,促其履职尽职。跟踪了解大学生村官的思想、工作等状况,及时发现和解决问题,有针对性地开展督促指导。提高大学生村官岗位的吸引力、提升群体的整体素质,形成更好的群体效应、规模效益,最大限度地发挥他们的作用。推行大学生村官考核测评制,建立有效的激励机制,了解大学生村官的工作状态、思想动态,为其价值导向、创业择业、挖掘潜能等方面,为其提供帮助,引导大学生村官树立在农村工作的荣誉感和社会责任意识,加强大学生村官的管理能力培养。

2. 完善大学生村官的主体品质,使大学生“村官”稳得住。人的良好个性素质不是天生的,它需要有目的、有计划的教育来培养,社会责任感培养是个性教育的首要功能。大学生“村官”良好个性素质一旦形成便具有相对稳定性,但并非一成不变,受环境和个人生活经历的影响,亦即在一定条件下,人的某些个性素质会萎缩丧失,因此,完善大学生村官的主体品质,使大学生“村官”稳得住是十分必要的。农村的建设发展,主要是科技、经济的发展,经济的发展主要依赖于知识和信息的生产、分配和使用的水平,而人才又是知识经济中的第一资源,在新农村建设过程中,要使大学生“村官”稳得住。必须要完善大学生村官的主体品质,使大学生“村官”稳得住。建立交流沟通机制。及时了解掌握大学生“村官”的思想、学习、生活和工作情况,设身处地为他们解决一些实际困难和问题。注重大学生村官的成长发展、教育和管理工作,通过各种技能培训、党性教育,打造一支老百姓信得过、组织放心的大学生村官队伍。要分析大学生村官的优势、潜能,对大学生村官的管理不能仅仅停留在“管人头、管人事”,更为重要的是,要为这一群体的成长发展和作用发挥营造一个自由宽松的制度环境。让他们有事可干、有章可循、有责可究,主动履职尽职。同时,切实把他们当作特殊的青年人才,及早选苗、重点扶持、跟踪培养,进而形成一整套更科学、更高效、更有活力的管理机制,帮助大学生村官了解到新农村建设过程中工作的进展,敏锐地察觉目前工作水平同效率标准的差距。强化实践锻炼,提升管理能力。