词语归类教学计划

词语归类教学计划（通用8篇）

1.词语归类教学计划 篇一

归类复习——词的归类

教学目标：

1、学生掌握语文书中词语，注重不同词语的积累。

2、练习对比词语，同义词反义词的练习。

3、练习词语在句子中的应用。教学重点：词语练习与积累应用。教学难点：词语的归类。

教具：幻灯片、预习卡、练习卡、小组合作展示卡。

教学过程：

一、课前一分钟：自知之明，望尘莫及，毫不谦让，棋高一着，无可奈何，山穷水尽，目不转睛，景色秀丽，腾云驾雾，瞬息万变，云遮雾绕，流连忘返，相依为命，倾盆而下，名列前茅，言行一致，废寝忘食，坚持不懈，竭尽全力，坚忍不拔，光明磊落，锲而不舍，脚踏实地，业精于勤，凝神静气，川流不息，心满意足，异常凶猛，耀武扬威，大惊失色，争先恐后，东张西望，携老扶幼，东摇西晃，天摇地动，二、导语：同学们，今天我们要进行词语归类复习，我们要进行小组PK赛，学习热情高的同学，将加十分，同学们，你们有信心经过这次小组织茧的PK么？ 三、四字词语归类复习。

1、数字词语（九九归一）

2、带有动物的词语（放虎归山）（寓言故事，十二生肖）

3、AABB,ABAB, ABAC,ABCC、AABC式词语

4、搜集课文中出现的其他无法归类的词语。）

同学们，先让我们一起看一下学习方法。

自学习方法：画一画，画出文中的符合你们小组需要的词语。

读一读，将这些成语读准确。

说一说，这些词中需要你注意的笔画和字。

背一背，试着背一背这些词语。

写一写，在练习卡上写一写这些词语。

查一查，你还能通过字典或同学知道哪些这样的词语。

小组习方法：

1、小组内成员在书中课文中搜集该组应搜集的四字词语，2、小组内交流彼此搜集的词语，看谁搜集的多，并评价其搜集的是否正确。

3、依据字典和平时积累拓展此类词语。

4、试着在组内说一说词语的意思，适当的时候造一个句子。

看了学习方法，相信你知道了应该怎样复习了，现在、开始，计时10分钟。

汇报方法：第一小组汇报：

我们第一小组要汇报的是与数字有关的四字词语：千姿百态，一泻千里，一碧千里，火冒三丈，一本正经，一干二净，四面八方，七嘴八舌，胡说八道，双龙戏珠，一蹦一跳，表里如一，十分惊奇，1、请同学们跟我们读一遍。

2、在这些词语中你需要注意字的笔画，书写，数字之间的联系。

3、我们小组要拓展的这类词语还有：

4、下面由我听写大家一些词语，我们组的其他成员下去为大家

指导，（练习卡）

第二小组汇报：

我们第二小组要汇报的是与动物有关的四字词语：鼠目寸光，狐假虎威，守株待兔，画龙点睛，打草惊蛇，马到成功，亡羊补牢，呆若木鸡，狗急跳墙

1、请大家一起读一遍这些词语，或接龙式读词语。

2、在这些词语中你能够发现哪些字是需要注意的么？

3、我们组还找到了和十二生肖有关的词语，请同学们起立跟读：

贼眉鼠眼，虎头虎脑，对牛弹琴，猴年马月，鸡飞狗跳，胆小如鼠，杀鸡吓猴，车水马龙，4、填空写这些词语。

5、我们小组汇报完毕，请同学们对我们点评和补充。

第三小组汇报：

我们第三小组要汇报的是关于AABB ,ABAC,ABCC,AABC类的四字词语，ABB式的词语：

A：我要汇报的是AABB式的词语，请2组同学跟我读一遍，痛痛快快、弯弯曲曲、大大小小，虚虚实实，真真假假，花花绿绿，飘飘悠悠，蹦蹦跳跳，淅淅沥沥，家家户户，郁郁葱葱，上上下下，噼噼啪啪，白白胖胖，B：我要汇报的是ABAC式的词语，请3组同学跟我读一遍，半信半疑，大摇大摆，怪模怪样，诚心诚意，各式各样，无影无踪，挨家挨户，人来人往，滚来滚去，不慌不忙，自由自在，摆来摆去，又蹦又跳，不知不觉，第四小组汇报

C：我要汇报的是ABCC式和AABC式的词语，请4组跟我读一遍，ABCC式的词语有：小心翼翼

AABC式的词语有，彬彬有礼，熊熊燃烧，孜孜不倦，D：同学们，我要提醒大家的是，可以归类的还有ABB式的词语，虽然它不是四字词语，但是也非常重要啊，请同学们跟我读一遍，慢悠悠，骨碌碌，甜滋滋，灰蒙蒙，笑眯眯，绿莹莹，懒洋洋，滴溜溜，笑吟吟，雾蒙蒙，热腾腾

2、这些词语都非常的重要，请同学们写一遍。

同学们，这些词非常常用而且很重要，你能选择其中一个词说一句话么？相信同学们在这节课里会收获很多，希望孩子们能够掌握这些词汇，活学活用。好，同学们，这堂课我们就上到这里，下课。

2.词语归类教学计划 篇二

一、多题归一教法

学生普遍对方程应用题感到棘手,原因在于:数学实际问题的文字叙述更加语言化,更贴近现实生活,题目也比较长,数量也比较多,数量关系显得分散隐蔽,面对一大堆非形式化的材料,学生常感到茫然,不知从何下手,从而产生惧怕方程应用题的心理。而且不少学生对数据的感悟能力较差,对已知与所求之间的数量关系比较模糊,如果从局部入手,则头绪纷繁,不易突破,若能客观地进行整体分析,抓住问题的框架结构和本质关系,常能出奇制胜,找到解决问题的方法。为此,无论是例题还是练习题,无论是行程问题、工作量问题,还是其他问题,我会指导学生用列表格的方法,理顺数量间的关系,从而建立相应的数学结构,取得了较好的效果。

课前,我精选了练习题,让学生先进行思考和尝试,为课上探究做好知识铺垫。课上,首先,我指导学生通过读题找到这些问题的共性。①都有三个基本量,它们之间都具有两个量之积等于第三个量的关系,如行程问题中的三个基本量:路程、速度、时间。关系:路程=速度×时间。再如农作物产量问题基本量:总产量、单位面积产量、种植面积。关系:总产量=单位面积产量×种植面积。②都有两个比较对象,如第一组和第二组,甲和乙,原计划和实际,提速前和提速后等。

其次,我引导学生据以上三个基本量和两个比较对象画出如右侧表格(以行程问题为例)。

再次,我让学生据题意填入已知量,未知量暂用“?”代替,然后分别分析两个未知量之间的关系,根据其中一个关系设未知数(如设速度为x,并根据三个基本量间的关系表示出第三量时间,并填入表格),根据另一关系(时间关系)列方程。经过自主探索、合作交流,学生顺利列出了方程。

最后,我让学生总结列表的方法:把已知的量放在第一行,含未知数的量放在第二行,用前两个量表示的第三个量填在第三行,再根据第三行两个量之间的关系列出方程,对于同一道题,由于设的未知数不同,所列的方程也会不同。

上述读题、分析、列表、填表等一系列步骤,很直观地表示了三个量之间的关系,得到了表示这些数量之间关系的模型——分式方程,不但很容易解决问题,而且还能一题多解,培养了学生的发散思维能力,提高了学生学习数学的兴趣,增强了学生学习数学的信心。

二、一题多变、多变归一教法

3.低年级形声字归类识字教学 篇三

关键词： 低年级语文 形声字 归类 识字教学

小学低年级学生在学习语文还处于启蒙阶段，形声字数量庞大，学生在识字的初级阶段，如果教师不能正确引导学生识记形声字，那么学生对形声字的音、形、义的理解就会随着知识的积累容易生搬硬造，那么怎么能让孩子们的想象力和语言表达能力有长足的进步呢？这就需要教育者不断地探索和尝试，让孩子们喜欢上语文和热爱语文。

一、利用字带字的图形情境归类法

形声字可根据汉字的特点运用字带字归类法教学生识字，如教一个“青”字，就可以带出“清、晴、请、蜻、情”都与“青”音近，“青”用声旁，“清”和水有关，“晴”和太阳有关，“请”请进和言语有关，“蜻”蜻蜓和虫有关，以上就是一连串的形声字归类法，可供低年级学生在语文识字教学中轻松识字和方便记忆。

上述针对形声字进行了归类总结，那么教师就可针对低年级学生设置一定的情境图供学生观察，图中的内容：春天到了，这一天天空格外晴朗，一只小青蛙在池塘里面玩耍，池塘里面的水清澈透明，这时小蜻蜓也飞来了，小青蛙邀请小蜻蜓来池塘这边并说：“人类都说我们是益虫，我们就做好朋友吧。”小蜻蜓想了想说：“那我们一定要珍惜我们的友情！”小青蛙欣然接受，它们度过了愉快的一天。

师：春天到了，这一天太阳公公都露出灿烂的笑脸，小朋友们怎么形容天气？

生：格外晴朗。

师：今天给大家认识两位新朋友，它们是谁？

生：小青蛙和小蜻蜓。

师：读得真好！谁能用一句话赞美它们呢？

生：小青蛙和小蜻蜓都是勤劳的小助手！

生：小青蛙和小蜻蜓大家都要爱护它，帮助人类灭害虫，我们要给它们安好家。

师：小朋友听见了吗？小青蛙和小蜻蜓说谢谢大家的夸奖！

通过上面对形声字字带字的情境归类法，很容易让低年级学生爱上识字，从而培养他们识字的兴趣。教师要抓住小学生们喜爱小动物的心理，大胆调动他们学习的积极性。

二、通过观察比较衍伸归类识字法

低年级小学语文识字教学中遵循了汉字的构字规律。在教学中，对于大量的形声字，我们可以充分利用汉字的结构特点，教给学生科学的识字方法，让他们轻松快乐识字。教师可以让学生通过观察比较法让学生学习形声字的构字规律，通过总结培养学生独立识字的能力。

如在三年级下册课文《长城和运河》中，课堂上我采用了猜字谜学生字，让学生兴趣十足，在学生注意力比较集中的这段时间，我在课件中显示了一个偏旁结构运用虫子来进行表现，然后提问：“这个应该是什么偏旁结构呢？”这时有部分同学齐声说道：“虫。”接着出示“宛”和“延”和“虫”偏旁结合的新字。然后我引导学生观察，你发现了什么，那这两个字应该怎么发音？让学生认识到形声字的构字规律，对这两个字进行讲解：“蜿蜒指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。为什么是‘虫’字偏旁呢？大家都见过毛毛虫吗？毛毛虫身体很柔软，弯折度比较大，所以我们这一节课中说的长城和运河就是弯曲延伸和壮观，那么右偏旁的‘宛’、‘延’和‘弯’、‘延’的发音相同。”这样的引导和观察比较，让学生的思维一下子被打开了。于是我趁机在黑板上写了两个字“碗”和“豌”让学生猜，这时候很多学生举起小手抢着回答，学生既轻松地掌握了本节课的两个生字，延伸了课外的生字学习，为学习形声字打下了一定的基础，又让他们了解到了中国汉字的博大精深，激发了他们对语文学习的兴趣。

三、通过读词语分门别类认识汉字

在苏教版低年级的识字教学中，学生可通过读词语认识一些植物、动物和水果类等，大家很快都发现植物类大部分都是“木”字旁，水果类大部分都是“草字头”，如桃树、杨树、槐树、梧桐树、草莓、菠萝和荔枝，等等；学生通过看偏旁对学过的词语进行分门别类，这样既不容易忘记，又让学生轻松地掌握学习这类词语的办法。

如在二年级小学语文上册4中对“苗”、“描”、“瞄”、“喵”、“猫”和“锚”的学习，教师可在黑板上写上词语“禾苗”、“描红”、“瞄准”、“喵喵叫”、“小猫”和“铁锚”，写完之后先告诉大家“禾苗”的读法和意思，然后剩下的词语试着让大家去读并分门别类。有的同学首先就把容易理解的“小猫”划分到动物类，“铁锚”因为有“金字旁”所以划分到金属类工具中，最后比较难得“描红”、“瞄准”、“喵喵叫”分别和手、眼和口有关，所以划分到动词类，也就是通过读词语分门别类认识汉字，让学生加深对形声字的认识。

通过这种方式的归类教学，学生不仅可以快速地记忆这些相似的汉字，而且可以更好地理解这些汉字，这就比盲目地死记硬背式地记忆汉字有更大的优势。

总之，汉字教学中的形声字教学是小学语文教学的一个难点，其实形声字看似比较困难，但教师如果能够选取科学的方法，采用归类的方式帮助学生记忆这些形声字，学生在记忆起来就会比较方便，也非常有效。中国的汉字蕴藏着无穷的奥妙。只有不断引导学生积极快乐地学习形声字，才能使枯燥的识字教学成为培养学生学习能力的热土。

参考文献：

[1]刘丽莉.小学语文形声字归类教学方案研究[J].新课程，2014，05.

4.词语归类 篇四

ABB写人： 笑呵呵、孤零零、懒洋洋、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、乐陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、气呼呼

写景：静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜

AABB：严严实实、舒舒服服、确确实实、来来往往、清清楚楚、飘飘摇摇、祖祖辈辈、密密层层、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、干干净净、整整齐齐

ABCC：白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆

AABC：彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道

ABAC：自言自语、转来转去、挤来挤去、又踢又跳、各种各样、穿来穿去、又香又脆、又松又软、又肥又厚、又唱又跳、又说又笑、不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问、摸来摸去、糊里糊涂、游来游去、好声好气、无边无际、一模一样

包含反义词的成语： 远近闻名、日夜兼程、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、取长补短、舍本逐末、贪小失大、异口同声、左邻右舍、里应外合、小题大做

同部首的词语：

坪坝、蝴蝶、铜钟、遗迹、继续、菠萝、杨树、娇嫩、遥远、宇宙、肌肤、设计、愿意、热烈、祝福、拥抱

表示颜色的词

5.词语归类总结 篇五

姓名：（）

1.ABB：

慢吞吞 慢悠悠 笑呵呵 笑盈盈 笑哈哈 2.AABB：

工工整整 干干净净 明明白白 红红火火 陆陆续续 3.AABC：

闪闪发光 念念不忘 窃窃私语 蒸蒸日上 振振有词 4.ABAB：

研究研究 讨论讨论 打扫打扫 商量商量 考虑考虑 5.ABCC：

伤痕累累 白发苍苍 千里迢迢 神采奕奕 生气勃勃 6.ACBC: 出尔反尔 心服口服 大错特错 将计就计 应有尽有

7.反义：

（1）一二位反义：

远近闻名 黑白相间 悲喜交加 古今中外 左右为难 进退两难（2）一三位反义：

大惊小怪 有备无患 里应外合 前赴后继 大同小异 异口同声（3）二四位反义：

舍生忘死 争先恐后 七上八下 喜新厌旧 头重脚轻 舍近求远（4）三四位反义：

不关痛痒 礼尚往来 颠倒是非 生死存亡 举足轻重

8.带数字的词：

一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七上八下 八仙过海 九牛一毛 十全十美

9.带动物的词：

鸡犬不宁 狼心狗肺 一石二鸟 画龙点睛 闻鸡起舞 10.寓言故事：

亡羊补牢 揠苗助长 画蛇添足 刻舟求剑 掩耳盗铃 11.神话故事：

夸父逐日 开天辟地 精卫填海

12.历史故事：

负荆请罪 完璧归赵 三顾茅庐 精忠报国 13.带颜色的词：

万紫千红 姹紫嫣红 花红柳绿 桃红柳绿 绿树成荫 苍翠欲滴

14.描写自然：（1）描写花：

五颜六色 五彩缤纷 百花争艳 百花齐放 娇艳欲滴（2）描写草：

绿草丛阴 寸草不生 草长莺飞 奇花异草 苍翠欲滴（3）描写山：

连绵起伏 悬崖峭壁 高耸入云 重峦叠嶂（4）描写水：

清澈见底 微波粼粼 波涛起伏 惊涛骇浪 汹涌澎湃

15.描写人的：（1）动作：

大步流星 左顾右盼 举目眺望 抓耳挠腮 手舞足蹈（2）外貌：

披头散发 衣冠楚楚 白发苍苍 虎背熊腰 膀大腰圆（3）神态：

神采奕奕 眉飞色舞 愁眉苦脸 呆若木鸡 眉开眼笑 无精打采（4）表示人多的：

人山人海 人头攒动 摩肩接踵 挥汗如雨 张袂成阴（5）形容热闹的：

车水马龙 川流不息 熙熙攘攘 热火朝天 座无虚席 门庭若市（6）形容高兴：

兴高采烈 欣喜若狂 喜出望外 喜笑颜开 开怀大笑（7）表示伤心：

悲痛欲绝 肝肠寸断 痛心疾首 痛之入骨 痛断肝肠（8）表示哭：

痛哭流涕 泣不成声 失声痛哭 声泪俱下 泪流满面（9）表示笑的：

笑口常开 莞尔一笑 笑逐颜开 乐极生悲 哭笑不得（10）表示心理：

忐忑不安 犹豫不决 耿耿于怀 惊慌失措 心慌意乱 失魂落魄（11）表示着急：

心急如焚 心急火燎 迫不及待 如坐针毡 气急败坏（12）描写人物品质：

拾金不昧 助人为乐 大公无私 见义勇为 舍己为人 默默无闻（13）表示走：

两个字——散步、遛弯、疾步、漫步

四个字——奔走相告、东奔西走、走马观花、一走了之、走南闯北（14）表示看：

一个字——瞅、瞄、望、窥

两个字——注视、凝视、张望、环视、俯视

四个字——刮目相看、另眼相看、见风使舵、走马观花（15）表示听： 一个字——闻

两个字——听说、倾听、听见、收听

四个字——洗耳恭听、侧耳倾听、言听计从、耳听八方（16）表示说：

一个字——讲、说、喊、叫、呼

两个字——说话、谈话、讲话、谈论、议论、讨论

四个字——不容分说、不由分说、长话短说、胡说八道、高谈阔论（17）表示赞美：

赞不绝口 赞叹不已 交口称赞 赞声不绝 赞口不绝

（18）表示爱国：

精忠报国 赤胆忠心 忠心耿耿 忧国忧民 鞠躬尽瘁 以身许国

16.表示季节：（1）春天：

春暖花开 春回大地 满园春色 春意盎然 草长莺飞（2）夏天：

赤日炎炎 烈日炎炎 骄阳似火 烈日中天 烈日当空 挥汗如雨（3）秋天：

秋高气爽 硕果累累 秋风习习天高云淡 秋色宜人 五谷丰登（4）冬天：

雪： 冰天雪地 鹅毛大雪 白雪皑皑 大雪纷飞 银装素裹 冷： 天寒地冻 滴水成冰 寒风怒号 寒冬腊月 寒气逼人 风： 北风呼啸 寒风刺骨 风雪交加 寒风凛冽 寒风袭人

17.表示时间：（1）时间短：

表示“时间短”的词：

两个字——瞬间、刹时、刹那、顷刻、霎时、刹那、即刻 三个字——一瞬间、一眨眼、一弹指、一刹那、一下子

四个字——转瞬即逝、光阴似箭、昙花一现、日月如梭、稍纵即逝（2）时间长：

度日如年 日久天长 千秋万代 长年累月 地久天长 遥遥无期

18含有比喻的：

光阴似箭 守口如瓶 骨瘦如柴 水平如镜 心急如焚 铁证如山

19.形容艺术的：（1）音乐：

余音绕梁 雅俗共赏 曲高和寡 阳春白雪 下里巴人（2）设计或建筑：

雕梁画栋 巧夺天工 古色古香 不落窠臼 独具匠心 别具一格

20近义的：（1）二四位：

自暴自弃 七拼八凑 千辛万苦 眼疾手快 百依百顺 改朝换代（2）一三位：

察言观色 胡言乱语 生龙活虎 调兵遣将 见多识广 狂风暴雨

21.表示学习刻苦：

废寝忘食 凿壁偷光 闻鸡起舞 悬梁刺股 孜孜不倦 囊萤映雪 22.表示意志坚定：

愚公移山 百折不挠 宁死不屈 不屈不挠 坚贞不屈 百折不回

23.表示“哭”的词：

两个字——呜咽、哭泣、抽泣、痛哭、哽咽

四个字——痛哭流涕、声泪俱下、号啕大哭、泪如雨下、泣不成声

24.表示“笑”的词：

两个字——大笑、狂笑、冷笑、微笑、三个字——乐开怀、笑眯眯、笑哈哈、笑盈盈、笑嘻嘻 四个字——莞尔一笑、谈笑风生、眉开眼笑、笑逐颜开

25.表示“快乐”的词：

两个字——愉悦、愉快、兴奋、快乐、快乐、兴奋、开心、欢乐

四个字——兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜气洋洋、心花怒放、欣喜若狂

26.表示“伤心”的词：

两个字——忧伤、难过、哀伤、沮丧、悲痛

四个字的：痛心疾首、痛哭流涕、哀痛欲绝、悲痛欲绝、肝肠寸断

27.表示“赞”的词：

两个字——夸奖、夸赞、赞美、赞颂、赞扬、称赞

四个字——赞不绝口、赞叹不已、赞声不绝、赞口不绝、交口称赞

28.表示“想”的词：

两个字——回顾、回想、空想、猜想、想念、沉思

四个字——深思熟虑、处心积虑、深谋远虑、冥思苦想、不假思索

29.表示“颜色多”的词：

四个字——五彩缤纷、五颜六色、万紫千红、花红柳绿、姹紫嫣红、五光十色、30.表示“人多”的词：

四个字——张袂成阴、摩肩接踵、挥汗成雨、人山人海、人头攒动

31.表示“人物神态”的词语：

四个字——神采奕奕、眉飞色舞、垂头丧气、愁眉苦脸、呆若木鸡、眉开眼笑

32.表示“人物外貌”的词语：

四个字——膀大腰圆、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂

33.表示“美”的词：

两个字——美丽、漂亮、四个字——美仑美奂、美不胜收、美丽动人、美若天仙、闭月羞花

34.表示“哭”的词语：

两个字——呜咽、哭泣、抽泣、痛哭、哭号

四字词——泪如雨下、声泪俱下、哭哭啼啼、泣不成声、痛哭流涕、号啕大哭

35.表示“声音”的词语：

两个字——滴答、哗哗、潺潺、涓涓、轰隆

四个字——淅淅沥沥、哗啦哗啦、噼里啪啦、滴滴答答、唧唧喳喳

436.形容勤奋专心的词：孜孜不倦，废寝忘食，凿壁借光，悬梁刺股、闻鸡起舞 37.描写天气的词：晴空万里、风和日丽、烈日炎炎、阳光明媚、乌云密布

38.描写雪景的词：白雪皑皑、银装素裹、冰天雪地、鹅毛大雪、大雪纷飞 39.磨砺意志的成语：愚公移山、百折不挠

40.艰苦奋斗的词语：精卫填海、含辛茹苦、艰苦卓越

41.尽职尽责的词语：肝胆相照、赤胆忠心、全心全意、扶危济困、鞠躬尽瘁

42.不怕困难的词语：任劳任怨、风雨无阻、坚贞不屈、赴汤蹈火、冲锋陷阵 43.尊师重道的词语：程门立雪

44.类似“虚实”这样的词语：开关、呼吸、动静、进退、出入、买卖

45.描写天空景象的词语：晴空万里、晴空万里、风和日丽、烈日炎炎、阳光明媚、46.表示“喊”的词语：吼叫、呐喊、呼喊、喊叫、呼叫

47.含有昆虫的成语：飞蛾扑火，蜻蜓点水，金蝉脱壳，48.描写情况紧急：千钧一发，刻不容缓，十万火急，迫不及待

49.反义成语：

异口同声——众说纷纭 半途而废——坚持不懈 一丝不苟——粗枝大叶 50.近义成语：

百发百中——百步穿杨 急功近利——急于求成 不求甚解——囫囵吞枣

51.描写友情：肝胆相照、志同道合，同甘共苦，风雨同舟、心心相印 52.表示稀少：九牛一毛，一丝一毫，百里挑一，微乎其微，53.描写热闹繁华：车水马龙，门庭若市，座无虚席，人声鼎沸 54.含有“云”的成语：腾云驾雾，风起云涌，风卷残云，风云变幻

55.含有“雨”的成语：风调雨顺，枪林弹雨，风雨同舟在，狂风暴雨 56.表示口才好：口若悬河，对答如流，谈笑风生，高谈阔论，花言巧语

6.词语归类大全 篇六

1．表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望

2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈

3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷

4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅

5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦

6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚

7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐

8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆

9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰

10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵

11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹

（带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）

（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）

12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目

13．带有颜色的词语：桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接 金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压

鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿

14．表示颜色多的成语：五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓

15．表示形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一

16．表示数量多的成语：不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野

17．表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变

18．表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、19．表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月

20．表示“慢”的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢

21．表示时间极短的词语：一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、22．表示“死”的词语：去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩

23．表示“想”的词语：苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁

24．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠

25．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、26．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼

27．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶

（表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭）

（表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑）

28表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、（表示喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支）

（表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿）

（表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨）（表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下）

（表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐）

（表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分）

（表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡）

（表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分）

（表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言）

（表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤）

（表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安）

29．第一、三个字互为反义的：上行下效、深入浅出、借尸还魂、买空卖空、内忧外患、前呼后拥、异口同声、声东击西：三长两短、凶多吉少、不进则退、大同小异、大公无私、承上启下、天长日久：天崩地裂、天老地荒、理直气壮、云开日出 粗细各异：长短不同、黑白相间、表里如一 是非曲直：喜怒哀乐、安危冷暖、生死存亡

30．内含比喻的词：月光似水、茫雾似轻、枫叶似火、骄阳似火、秋月似钩、日月如梭、雪花如席、雪飘如絮、细雨如烟、星月如钩、碧空如洗、暴雨如注、吉祥如意、视死如归、挥金如土、疾走如飞、一见如故、和好如初、心急如焚

31．山清水秀：早出晚归、眉清目秀、月圆花好、李白桃红、心直口快、水落石出、水滴石穿、月白风清、字正腔圆、口蜜腹剑、雨打风吹、虎啸龙吟、龙争虎斗、走马观花：废寝忘食、张灯结彩、招兵买马、争分夺秒、坐井观天、思前顾后、投桃报李、行云流水、乘热打铁、生离死别、舍近求远、返老还童、打草惊蛇、32．ABAC：载歌载舞、难舍难分、能屈能伸、蹑手蹑脚、有始有终、若即若离、古色古香、、无影无踪、无牵无挂、无边无际、无情无义、无忧无虑、无缘无故、无穷无尽、不干

不净、不清不楚、不明不白、不闻不问、不伦不类、不吵不闹、不理不睬、自言自语、自说自话、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自弃、自给自足、时隐时现、时高时低、时明时暗、时上时下、半信半疑、半明半昧、半梦半醒、半推半就、33．AABB摇摇摆摆、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干净净、飘飘洒洒、顺顺利利、34．ABAB：（动作）整理整理、打扫打扫、清扫清扫、舒活舒活、清理清理、忽闪忽闪

（颜色）雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦蓝

35．AABC闪闪发光、窃窃私语、津津乐道、欣欣向荣、栩栩如生、滔滔不绝、翩翩起舞

36．ABCC：神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、烈日灼灼、赤日炎炎、绿浪滚滚、波浪滚滚、云浪滚滚、麦浪滚滚、热浪滚滚、江水滚滚、车轮滚滚

果实累累、秋实累累、硕果累累、果实累累、尸骨累累、弹孔累累、白骨累累

生气勃勃、生机勃勃、生气勃勃、朝气勃勃、兴致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃

37．千辛万苦：千军万马、千言万语、千变万化、千山万水、千秋万代、千丝万缕 千奇百怪：千锤百炼、千方百计、千疮百孔、千姿百态

前因后果：前呼后拥、前思后想、前赴后继、前仰后合、前倨后恭 天经地义：天罗地网、天昏地暗、天诛地灭、天南地北、天荒地老

有眼无珠：有气无力、有始无终、有备无患、有恃无恐、有勇无谋、有名无实 东倒西歪：东张西望、东奔西走、东拉西扯、东拼西凑、东邻西舍、东鳞西爪 38．表示形势紧急的成语：迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、十万火急 39．表示声音极响的词语：震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响彻云霄 40．表示“团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心 41．表示“钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精 42．表示思想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意 43．描写课堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休 44．描写场面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡 45．描写体育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈 46．描写洁白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉 47．表示“诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言

48．表示“做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风行 49．表示“从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例 50．表示“做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决 51．形容“气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡 52．形容“植物长势很好”的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖

53．表示“有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽皆知 54．表示与“足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉 55．表示“赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞 56．表示“豪言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定 57．描写波浪巨大的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅 58．描写湖面平静的词语：风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾 59．描写自然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照

60．描写“山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏 61．描写“瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂 62．描写“晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道 63．描写“午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明

64．描写“暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上 65．描写“夜”的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临 66．描写“大雨”的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨 描写“雨”的词语：秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注

67．表示“天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照 68．描写“雪”的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融 带有“雪”字的词语：冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭 69．描写“风”的词语：和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、轻风徐徐 70．描写“日寇罪行”的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性、毛骨悚然 劝学类：

1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿

《劝学》

2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆 游

《冬夜读书示字聿》 惜时类：

1．少壮不努力，老大徒伤悲。

汉乐府

《长歌行》 2．一年之计在于春，一日之计在于晨。3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。送别类：

1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王 维

《送元二使安西》

2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高 适

《别董大》 3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李 白

《送孟浩然之广陵》 4．又送王孙去，萋萋满别情。

白居易

《赋得故草原送别》 四季类： 春天：

1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章

《咏柳》 2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱 熹

《春日》 3．迟日江山丽，春风花草香。

杜 甫

《绝句》 4．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁

《游园不值》 5．好雨知时节，当春乃发生。

杜 甫

《春雨》 夏天：

1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

杨万里

《小池》

2．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

杨万里

秋天：

1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

杜 牧

《山行》 冬天：

1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。

柳宗元

《江雪》

2．日暮苍山远，天寒白屋贫。

柳长卿

《逢雪宿芙蓉山主人》 爱国类：

1．天下兴亡，匹夫有责。

顾炎武

2．人生自古谁无死，留取丹心照汗清。文天祥

《过零丁洋》 3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹

《岳阳楼记》 4．生当作人杰，死亦为鬼雄。

李清照

《绝句》 5．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

陆 游

《示儿》 友情类：

1．海内存知己，天涯若比邻。

王 勃

《送杜少府之任蜀州》 2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李 白

《赠汪伦》 思乡类：

1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王 维 《九月九日忆山东兄弟》 2．举头望明月，低头思故乡。

李 白

《静夜思》 节日类：

1．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石

《元日》 2．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

杜 牧

《清明》 3．但愿人长久，千里共婵娟。

苏 轼

《水调歌头》 4．遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。王 维 《九月九日忆山东兄弟》 心情类： 悲伤：

死去原知万事空，但悲不见九州同。

陆 游

《示儿》 高兴：

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

李 白

《早发白帝城》 忧愁：

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。李 白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

格言、俗语、谚语、歇后语 读万卷书，行万里路 投我以桃，报之以李。学而不厌，诲人不倦。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。谦受益，满招损。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。世上无难事，只怕有心人。聪明在于勤奋，天才在于积累。锲而不舍，金石可镂。知己知彼，百战百胜。万事具备，只欠东风。言必行，行必果。吃一堑，长一智。

海内存知己，天涯若比邻。耳听为虚，眼见为实。

路遥知马力，日久见人心。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。大意失荆州，骄兵必败。

有理走遍天下，无理寸步难行。海阔从鱼跃，天高任鸟飞。砌墙的砖头－后来居上 关公战李逵－大刀阔斧 狗咬吕洞宾－不识好人心 外甥打灯笼－照旧（舅）孔夫子搬家－尽是输（书）包公断案－铁面无私

王婆卖瓜－自卖自夸 姜太公钓鱼－愿者上钩 飞蛾扑火－自取灭亡 擀面杖吹火－一窍不通 竹篮打水－一场空 兔子尾巴－长不了

黄鼠狼给鸡拜年－没安好心 门缝里看人－看扁了 肉包子打狗－有去无回 八仙过海－各显神通 明珠弹雀－其得不复 逆水行舟－不进则退 成语归类

描写人的品质：

平易近人

宽宏大度

冰清玉洁

持之以恒 大义凛然

临危不俱

光明磊落

不屈不挠 描写人的智慧：

料事如神

足智多谋

融会贯通

学贯中西 锲而不舍鞠躬尽瘁博古通今废寝忘食死而后已

才华横溢

出类拔萃

描写人物仪态、风貌： 憨态可掬

文质彬彬

斗志昂扬

意气风发

描写人物神情、情绪： 悠然自得

眉飞色舞

呆若木鸡

喜出望外

描写人的口才：

能说会道

巧舌如簧

博大精深

集思广益

举一反三 风度翩翩

相貌堂堂

落落大方 威风凛凛

容光焕发

神采奕奕 喜笑颜开

神采奕奕

欣喜若狂 垂头丧气

无动于衷

勃然大怒 能言善辩

滔滔不绝

伶牙俐齿 出口成章

语惊四座 来自历史故事的成语： 三顾茅庐

铁杵成针 负荆请罪

精忠报国 描写人物动作：

走马观花

欢呼雀跃 前俯后仰

奔走相告 描写人间情谊：

恩重如山

深情厚谊 志同道合风雨同舟 说明知事晓理方面：

循序渐进

日积月累 学无止境

学海无涯 来自寓言故事的成语： 自相矛盾

滥竽充数 叶公好龙

亡羊补牢 描写事物的气势、气氛：无懈可击

锐不可当 铺天盖地

势如破竹 形容四季特点：

春寒料峭

春意盎然 春风化雨

骄阳似火 秋高气爽

秋色宜人 形容繁荣兴盛景象：

济济一堂

热火朝天 高朋满座

如火如荼 描写美的景和物：

美不胜收

蔚为壮观 美妙绝伦

巧夺天工 描写山水美景：

锦绣河山

高耸入云 重峦叠嶂

山明水秀 描写花草树木：

繁花似锦

绿草如茵 百花齐放

花团锦簇 娓娓而谈 望梅止渴 手不释卷 扶老携幼 跋山涉水 手足情深 赤诚相待 温故知新 滴水穿石 画龙点睛 画蛇添足 雷厉风行 气贯长虹 春暖花开 暑气蒸人 冰天雪地 门庭若市 蒸蒸日上 富丽堂皇 锦上添花 水天一色 高山流水 郁郁葱葱 万紫千红 妙语连珠 完璧归赵 悬梁刺股 手舞足蹈 前赴后继 形影不离 肝胆相照 勤能补拙 发奋图强 刻舟求剑 掩耳盗铃 震耳欲聋 万马奔腾 满园春色 烈日炎炎 寒气袭人 万人空巷 欣欣向荣 金碧辉煌 粉妆玉砌 波光粼粼 白练腾空 古树参天 桃红柳绿 口若悬河 四面楚歌 凿壁偷光 促膝谈心 张牙舞爪 血浓于水 生死相依 笨鸟先飞 开卷有益 守株待兔 买椟还珠 惊心动魄 如履平地 春华秋实 秋风送爽 寒冬腊月 座无虚席 川流不息 玉宇琼楼 别有洞天 湖光山色 烟波浩渺 万木争荣 绿树成荫

描写日月风云：

大雨如注

滂沱大雨

银装素裹 云雾迷蒙

风清月朗

春风化雨 带有近义词的成语：

兴国安邦

翻山越岭

百依百顺 道听途说

丢盔弃甲

调兵遣将 带有反义词的成语：

东倒西歪

南辕北辙

前赴后继 承前启后

舍近求远

扬长避短

皓月千里

晨光熹微

暴风骤雨

风驰电掣

背井离乡

长吁短叹

甜言蜜语

眼疾手快

前俯后继

左推右挡

弃旧图新

优胜劣汰 AABB式：

鬼鬼祟祟

熙熙攘攘

战战兢兢 林林总总

支支吾吾

吞吞吐吐 密密麻麻

疏疏朗朗

朝朝暮暮 风风雨雨

风风火火

堂堂正正 朦朦胧胧

隐隐约约

迷迷糊糊 勤勤恳恳

踉踉跄跄

原原本本 AABC式：

芸芸众生

咄咄逼人

头头是道 奄奄一息

念念不忘

空空如也 面面相觑

面面俱到

振振有辞 喋喋不休

循循善诱

郁郁寡欢 铮铮铁骨

飘飘欲仙

夸夸其谈 莘莘学子

跃跃欲试

井井有条 十二生肖成语：

胆小如鼠

对牛弹琴

杀鸡吓猴 狗急跳墙

叶公好龙

画蛇添足 顺手牵羊

人怕出名猪怕壮

兢兢业业 浩浩荡荡 日日夜夜 偷偷摸摸 心心念念 形形色色 津津有味 源源不绝 窃窃私语 彬彬有礼 孜孜以求 绰绰有余

如狼似虎 呆若木鸡 沸沸扬扬 影影绰绰 浑浑噩噩 轰轰烈烈 挨挨挤挤 口口声声 津津乐道 姗姗来迟 息息相关 亭亭玉立 孜孜不倦 楚楚可怜

7.词语归类教学计划 篇七

关键词：工学结合,进出口商品归类,教学方法,教学改革

进出口商品归类是按照有关规定确定进出口货物商品编码的一项技术性工作, 我国进出口关税条例明确规定:“纳税义务人应当按照《税则》规定的目录条文和归类总规则、类注、章注、子目注释以及其他归类注释, 对其申报的进出口货物进行商品归类, 并归入相应的税则号列;海关应当依法审核确定该货物的商品归类。”因此, 进出口商品归类成为海关相关人员及报关员必须掌握的一项基本技能。

从事报关员职业的人员必须通过报关员资格全国统一考试, 取得《报关员资格证书》。海关总署自1997年开始面向整个社会举办报关员资格全国统一考试, 至2010年底已举行了16次考试, 在历次考试的试题中, 进出口商品归类都是重点内容。所以《进出口商品归类》课程成为高职高专报关与国际货运专业的核心技能课程。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高﹝2006﹞16号, 以下简称16号文) 指出:高等职业教育人才培养模式改革应以工学结合为重要切入点, 在教学过程中体现实践性、开放性和职业性, 突出学生职业能力的培养。如何在《进出口商品归类》课程教学过程中实现“教、学、做”融为一体的目标是高职高专教学改革值得探讨的问题。

一、工学结合的《进出口商品归类》课程教学目标

根据教育部16号文精神, 课程设置应根据技术领域和职业岗位 (群) 的任职要求, 参照相关的职业资格标准, 所以我们将《进出口商品归类》课程教学目标定位为:使报关与国际货运专业学生能够系统地掌握我国海关税则的编排结构、分类原则, 掌握我国进出口商品归类的基础知识与基本技能, 具备快速、准确归类的能力, 为通过报关员资格全国统一考试和将来从事报关职业奠定良好的基础。

二、工学结合的教学方法设计

《进出口商品归类》课程是理论性和实践性都非常强的一门课程, 要掌握归类这项技能既需要教师的指导, 也需要本人的动手实践。根据多年的教学实践, 笔者认为应根据教学目标、教学内容特点以及学生特点, 综合运用以下教学方法, 才能实现融“教、学、做”为一体的目标。

(一) 讲授法

要具备快速、准确归类的能力, 必须系统地掌握我国海关税则的编排结构、分类原则, 而海关税则的分类体系理论性较强、某些归类原则较难理解, 因此这部分内容应以教师讲授为主。教师在讲授时可以单独或综合使用以下方法:

1. 口诀法

我国的海关税则是以《商品名称及编码协调制度》 (以下简称《协调制度》) 为基础, 结合我国实际进出口情况而编制的。《协调制度》将国际贸易商品分为二十一类、97章 (第77章是空章) , 每类、每章都有标题, 标题是对该类、该章商品范围的高度概括, 在一定程度上可以帮助快速定位, 所以记忆二十一类、97章的标题是快速、准确归类的前提。但要记住这些标题不是件容易的事情, 教师可以通过传授口诀的方法帮助学生记忆。口诀的编制可以自行创作, 也可以利用网络资源。例如, 在讲第十七类运输设备的时候, 笔者为该类四章的商品范围编了一个口诀:“第86章在轨道上行驶的;第87章在公路上行驶的;第88章在天上飞的;第89章在水里游的”, 学生们很快就记住了而且不容易遗忘。

2. 归纳总结法

《进出口商品归类》课程单位课时的教学内容较多, 需要记忆的知识点也较多, 归纳总结尤为重要, 应该贯穿于整个教学过程。例如:在讲解海关税则的编排结构时, 应归纳税则的编排规律;在讲归类总归则时, 应归纳每条归则具体的含义;在讲每类、每章商品具体归类时, 应归纳易产生混淆的归类问题, 以及较难理解的归类原则 (例如:均化食品、共聚物、钢材、合金、机织物等归类原则) 。教师应该先引导学生进行归纳, 然后再给出自己的归纳总结, 这样有利于培养学生的归纳总结能力。

3. 归类流程演示法

一些学生较难理解的归类原则, 主要包括均化制作食品、共聚物、钢材、合金、纺织纱线、纺织机织物、纺织服装、零件的归类, 可以使用归类流程图。归类步骤以归类流程图的形式表示出来, 具有简洁、直观的特点, 比以文字形式表示更易理解接受。

4. 实例分析法

教师在讲完归类原则后应通过举实例的方法来帮助同学们理解。归类原则及步骤都是理论层面上的, 比较抽象, 对于高职高专的学生来说可能不能完全理解, 如果教师能就这个归类原则举几个具体的实例, 并按归类步骤分析其归类原理, 学生就会比较容易接受。

(二) 讨论法

教师可以将学生分成若干小组, 在课堂上对归类争议比较大的商品以及归类难度较大的商品展开分组讨论, 小组成员讨论结束后选派一名代表讲述归类依据及步骤, 最后教师对每组意见进行点评并给出正确解答。

(三) 自学法

工学结合的教学模式要求培养学生独立思考、自主解决问题的能力, 因此教师可以根据高职高专学生的学习能力安排学生自学。自学章节的选取应是非难点、非重点 (例如, 第十二类) 。对于自学的章节, 教师可以事先列出学习提纲, 事后将同学们的疑难问题汇总、分类并解答。自学法不仅有利于培养学生的自学能力, 而且也可以缓解商品归类课程内容较多与课时相对较少的矛盾。

(四) 练习法

报关员资格全国统一考试大纲要求熟悉编码表, 而熟悉编码表最有效的方法就是练习。在练习中学生可以熟悉编码表的结构、每类及每章的注释和商品范围以及掌握归类原则, 但笔者不主张搞题海战术, 而只是通过精选的适量习题, 达到熟悉编码表, 提高归类能力, 拓展职业发展空间的目的。教师选取的练习应包括熟悉编码表的基础题和应用归类原则归类的提高题。

(五) 测试法

俗话说有压力就有动力, 高职高专的学生学习主动性较差, 可以通过测试的方法来调动他们的积极性, 将测试成绩按比例纳入该门课程的总评成绩。分段式综合评定成绩打破了传统的“一考定成绩”的做法, 更加公平、合理。但因为教学课时有限, 测试频率不可太大, 一般在动植物类、化工类、纺织类及机电类之后安排测试。测试法还有利于在学生之间展开竞争, 形成你追我赶的学习氛围。

(六) 实践法

实践教学法是学生巩固理论知识、提升实践能力、培养职业素质的最佳方法。《进出口商品归类》课程是实践性非常强的一门课程, 要达到融“教、学、做”为一体的教学目标, 培养学生综合职业素质, 达到职业资格证书认定的标准, 离不开实践教学法。教师应精心设计课内、课外归类实践项目, 指导学生实际操作, 最后评价学生的实践效果, 并提出改进方案。

1. 课内实践法

《进出口商品归类》课程实践教学有两个重点内容:一是商品知识, 二是归类原则。对于商品知识, 应以图片或实物的形式展示, 然后讲解涉及归类的商品知识, 弥补高职高专学生知识面狭窄, 商品知识匮乏的缺陷。对于归类原则, 应在讲解完毕之后, 举几个相关的实例进行分析, 阐述其归类原则, 然后设计几个类似的实例由学生独立或分组讨论进行归类, 最后给予点评。

2. 课外实践法

课外实践应锻炼学生的沟通能力、团队协作能力及运用所学的归类知识解决实际商品归类的能力。

每个学生的生活阅历、知识结构都会有所差异, 因此除了课堂讲授的商品之外肯定还有个别商品是自己没有见过或不了解的, 所以有必要让学生上网或通过其他途径去了解自己所不知道的商品知识。一般可要求学生分组收集所学大类该小组各成员不懂的商品, 以图片或照片结合相关文字说明的形式制作成PPT后在全班展示、交流分享。

在每大类学完之后, 可以要求学生到市场、商场等商品集散地收集与该类有关的商品, 并完成归类实训报告。归类实训报告的格式由教师设计, 主要应包括商品名称、商品规格型号、商品其他描述、商品照片或图片、获取途径、商品编码、归类依据及归类步骤。选取的商品应具有代表性且有一定的归类深度。教师应从归类的准确性、选取商品的代表性及归类深度来评价实践效果并给出改正意见。

三、教学方法改革实践效果

笔者在学院2008级报关与国际货运专业《进出口商品归类》课程的教学中实施了以上教学方法, 取得了良好的教学效果。

(一) 提高了学生学习《进出口商品归类》课程的兴趣

朗朗上口的口诀使每章的商品范围不再难记, 归类流程演示使复杂的归类原则简洁易懂, 图文并茂的商品知识讲解使枯燥的商品知识生动有趣, 讨论法、实例分析法等互动式教学方法使学生有表达自己意见的机会, 充分调动了学生学习的积极性和主动性, 课堂气氛活跃。学生不再感到《进出口商品归类》是抽象、枯燥的课程, 而是生动有趣的课程, 从而学习《进出口商品归类》课程的兴趣得以提高, 学习效果自然得以提高。

(二) 培养了学生独立分析问题、解决问题的能力

实例分析法、讨论法、自学法、练习法、实践法等需要学生动脑、动手操作的教学方法的实施, 培养了学生独立分析问题、解决问题的能力, 促进了学生综合素质能力的提高。

(三) 实现了融“教、学、做”为一体的目标

归类理论与归类实践相结合的教学方法使学生在教中学、学中做、做中学, 归类理论知识在归类实践中得到加深, 归类经验在动手过程中得到积累, 实现了融“教、学、做”为一体的教学目标。

(四) 提高了学生实际归类能力

小组讨论、小组成员分工协作完成课外实训, 增强了学生人际交流沟通和团队协作能力;实例分析、课外实训等实际商品的归类操作提高了学生实际归类的能力, 为将来从事报关职业奠定了基础。

参考文献

[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[EB/OL].[2006-11-16].http://www.eol.cn/gzkx_5420/20070429/t20070429_230945.shtml.

[2]粤教高.关于进一步提高广东省高等职业教育教学质量的意见[EB/OL].[2007-06-14].http://www.nclass.org/bookshow-data/data/courseattach/2534/6086.doc.

8.典型病句归类练习 篇八

A．由于蒲松龄所处的时代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。

B．《手机三包规定》深受广大消费者欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。

C．3月17日，六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。

D．对科学问题上的是非之争，不应采取压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一个会有好结果。

2．下列各句没有语病的一项是（）

A．市委采取有力措施，制止了群众揭发少数单位违反财经制度，请客送礼的不良现象。

B．我们的祖先在这块神奇的土地上创造了灿烂的物质文明和精神文明，形成了具有民族特色的文化传统，为人类文明做出了贡献。

C．实践证明，哪个研究小组搞得好，哪里科学种田和单位面积产量就较高。

D．谁也不能否认，要是没有边防战士无时无刻在保卫着祖国，我们就不可能安定地生活。

3．下列各句没有语病的一项是（）

A．他们在施工过程中，对每个重要的技术问题都交给群众讨论。

B．那辆新进口的小轿车，最高时速可达180公里以上。

C．虽然小红同学只说了这么简单的一句话，但却深刻地概括了当代中学生的风貌。

D．他去世后群众虽然怀念他，但艺术界却不把他列为艺术家。

4．下列各句没有语病的一项是（）

A．读了这篇文章，能够使广大读者更加深刻地认识到没有制约的权力必然产生腐败这一道理。

B．这本书，精装本和普及本的价格悬殊一半多。

C．古典芭蕾舞体系能够最大限度地体现舞蹈动作的技巧性、表现力和协调性，培养演员的体力和悟性。

D．某厂擅自使用天津厂的牡丹牌商标，推销自己的产品，是违反商标法的行为。因为侵犯了商标专用权。

5.下面没有语病的一项是（）

A．人们一走进教学楼就看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。

B．吴荪甫似乎厌见那些灯光，独自踱到那小池边，在一只藤椅里坐了，深深地吸了一口气。

C．如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够提高和扩大飞行员的视野和视敏度。

D．湖色越远越深，由远到近，是银白、淡蓝、深青、墨绿，非常分明。

6.下列句子没有语病的一句是（）

A．生物变异及相互适应的原因和方法，对于我们需要有个明确的了解。

B．雷锋同志有善于挤和善于钻的“钉子”精神作为我们学习的榜样。

C．秋天的岳麓山是观赏红叶的最好的季节。

D．秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。这是多么平静的一个原野！

7.下列句子没有语病的一句是（）

A．这种全封闭的“蚕豆”式自行车，最高速度可达７５．６公里／小时。

B．这种全封闭的“蚕豆”式自行车，最高时速为７５．６公里以上。

C．这种全封闭的“蚕豆”式自行车，最高速度为７５．６公里／小时。

D．这种全封闭的“蚕豆”式自行车，最高时速约为７５．６公里。

8.下列句子没有语病的一句是（）

A．用“光尺”测量几十公里长的距离，误差比人的头发还细几倍。

B．如何防备展览会的贵重展品免遭盗窃，这是西方国家深感头痛的问题。

C．故宫博物院新近展出了一批两千多年前新出土的文物。

D．张教师退休了，但他无时无刻不在牵挂着那些孩子们。

9．下列句子中，没有语病的一句是（）

A.我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。

B.大约在西汉时期，我们祖先就开始使用仪器进行气象观测了，但那时比较简单。

C.传统画竹采用直幅，因为这样能较好地体现篁竹的挺拔、气势与高洁。

D.经过几年试行，实践证明，颁发《考试说明》有利于实验考试的科学化、标准化，也有利于考生复习备考，减轻不必要的负担。

10.下列各句中，没有语病的一句是（）

A.这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

B.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。

C.在新的千年里，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际，创造出令世界惊异的奇迹来。

D.这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

11.下列句子，没有语病的一句是（）

A．近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。

B．前不久，在加拿大召开的有20个国家、400多位科学家参加的第八届激光学术会议上，这两篇论文受到高度重视，给予了高度评价。

C．经过美国的持续轰炸打击，使阿富汗塔利班组织已基本土崩瓦解。

D．全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远的系统工程。

12.下列句子，没有语病的一句是（）

A．采用各种办法培养现代企业人员的水平，尤其是青年同志的水平，是我国许多企业的当务之急。

B．数千名战士进行拉网式搜寻，找到的飞机残骸才一吨多，死难者竟然找不到一个完整的肢体。

C．一个人能否有作为，取决于他是否受过良好的教育，是否有理想追求，是否刻苦勤奋，还要看他所处的环境怎样。

D．为了总结开展“研究性学习”的经验，张民没日没夜地赶写总结报告，终于，赶在研讨会召开之前脱稿了。

13.下列句子，没有语病、句意明确的一句是（）

A．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全生产措施。

B．走到屋外，迎面吹来的寒风不禁打了个冷战，我的头脑也清醒了许多。

C．参加世界妇女大会的各国代表兴致勃勃地观看了中国艺术家演出的富有民族特色的音乐和舞蹈。

D．恩格斯用唯物辩证法研究人类的起源，提出了劳动在从猿到人的进化过程中起关键作用的观点。

14.下列句子，没有语病、句意明确的一句是（）

A．起伏的群山鳞次栉比，延伸到远方，消失在迷茫的夜色中。

B．我有一个儿子，生活过得很幸福。

C．我们并不否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是很渺茫的。

D．今天开会他为什么不来？大概是对我们的工作有意见。

15.下列句子，没有语病的一句是（）

A．银行对申请贷款购车的客户的还贷能力的核查，是决定发放贷款的一项重要内容。

B．这两起走私案件，不仅数额巨大，而且长期作案，竟一直没有被发现。

C．垃圾车清理垃圾时不熄火，长时间发出噪声和废气，对住户的身心影响很大。

D．刚刚结束的全国“文代会”要求：文学创作无论在思想内容或艺术表现上，都要力求创新。

16.下列句子，没有语病的一句是（）

A．通过这次“树标兵，促后进”的评选活动，激发了许多个体经营者奋发向上，文明经商的意识。

B.“继续推进素质教育”，这种提法是科学的、符合实际的——难道不是这样吗？

C.建设部拟定了“十五”期间，我国将建成住宅20亿平方米，届时我国城市人均居住面积将达到15平方米。

D.“为了看看阳光，我来到世上”，巴尔蒙特的这句诗，当我第一天读到它时，就几乎一天也没有忘记过。

17.下列句子，没有语病的一项是（）

A.在整个教学过程中，贯彻了理论联系实际的原则，调动了同学们学习的积极性。

B.青年一代的素质如何，在很大程度上决定着中华民族在21世纪的前途和命运。

C.7月13日下午，省出版局大院内人头攒动，三个被捆绑的盗贼被公安机关押上汽车呼啸而去。

D.我和一些傣族演员觉得，这种色香味俱全的饭菜非用手抓着吃才过瘾，要不然就吃不出独特的傣族风味。

18.下列句子没有语病的一项是 （）

A．我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于培养一批具有现代意识的人才。

B．我国现行医疗制度、医患关系、病人权利的保护以及医疗事故的鉴定仍然有许多亟待改进和完善。

C．我国根据平等、互利、互相尊重国家主权和领土完整的原则同其他国家建立和发展外交关系。

D．未来，战争必将是海、陆、空、电、网一体化的新型战争，而在这神秘的战场空间，国家意志将充分得到体现。

19.下列句子，没有语病的一项是（）

A.在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队以3：1和2：1分别战胜韩国队和捷克队。

B.8月8日，抗洪指挥核心小组及时成立，并组成了抗洪护堤的大军。

C.拿到新书时，我们应该先看序言和目录，了解作者写书的意图、书的大致内容等，然后逐章逐节细读。

D.世界上第一台监测地震的地动仪是我国伟大的科学家张衡首先制造的。

20.下列句子，没有语病的一项是（）

A.同学们愤怒地揭露和控诉了北约轰炸我驻南使馆的滔天罪行。

B.贾某除被责令作出检讨外，并给予留用察看半年、没收所受贿赂、扣发当月奖金的处理。

C.1940年大旱，我们村500户就逃荒了300户。

D.这个学期，他的缺点已改进了不少，学习成绩也提上去了。

21.下列句子，没有语病的一项是（）

A.东北解放后，广大军民积极支援前线，参军参战，决心夺取更大的胜利。

B.不只是我不认识他，就连我奶奶也不认识他。

C.教育事业是培养和造就革命事业接班人的一个重要阵地。

D.邓小平同志在深圳的讲话进一步坚定了我们搞市场经济的信心和勇气。

22.下列句子，没有语病的一项是（）

A.他没有听取旁人的劝告，执意要对那个不法的外商提出控告，要求赔偿。

B.多读多写，至今仍不失为一种好的学习语文的方法。

C.专家们特别指出，推广普通话是我们目前当务之急的大事。

D.高一入学时，学校搞了一次军训，负责军训的教官是两个连队的排长。

23.下列句子，没有语病的一项是（）

A.因特网作为传媒，可以使全世界的人们凭借它共享信息资源。

B.夕阳也不甘寂寞，在“晚眺亭”的身上小心翼翼地涂抹上了薄薄的一层晚霞的余辉。

C.许多父母对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是十分不利的。

D.浸没在液体中的固体是沉还是浮，决定于浮力比固体的重力大还是小。

24.下列句子，没有语病的一项是（）

A.这位老先生是研究历史的，因此，他的女儿也是位历史教师。

B.粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质，上级领导为严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分损失。

C.持续七八年之久的安史之乱造成了人民的生灵涂炭，杜甫一家也辗转流离，漂泊西南。

D.利用新型的激光照射玻璃，再加上多重波长重叠记录技术，100万亿位的信息量可完全压缩进一个大小如一颗麻将色子的空间里。

25.下列各句没有语病的一项是（）

A．这次在全省范围内公开选拔12名“副厅”干部，体现了“公平、公正、公开”的原则，受到社会各界的广泛赞许。

B．中学课程设置中开设的研究性学习课程，是学校是否注重培养学生的创造性思维，全面提高教育质量的关键之一。

C．专家们认为，今年国债的发行将更多依赖市场化的发行方式，使利率水平、交易方式等要素更贴近市场。

D．由光明日报报业集团主办的《书摘》月刊，是献给爱书的众多朋友们的一道精美的“图书套餐”。

【答案及解析】

1.B A项滥用介词造成没主语，应去掉“由于”。C项介词不当，“关于”应改为“对于”。D项“这样”指代不明，是指代“压服”还是“文字狱”?

2．B A项缺结构助词“的”，应改为“制止了群众揭发的……”。C项“两面对一面”不照应，应去掉“科学种田和”。D项“无时无刻”表达不准确，在其后应加一个“不”字。

3．C A项介词运用错误，应把“对”改为“把”。B项最高时速必须是确数，应去掉“以上”二字。D项关联词位置不当，应改为“虽然群众怀念他”。

4．C A项成分残缺，缺主语，应去掉“读了”二字。B项“悬殊”为不及物动词，不能带宾语，应去掉“一半多”三字。D项缺宾语中心词，应改为“推销自己产品的行为”。

5．B A.“所有”应删去或移到“关于澳门历史的”之后。C．应改为“就能够提高飞行员的视敏度和扩大飞行员的视野”。D.“由远到近”应改为“由近到远”。

6．D A.“对于”多余。B.句式杂糅。C．应改为“岳麓山的秋天”。

7．C A．“最高”“可达”只需其一。B.“最高”“以上”只需其一。D．“最高”“约”只需其一。

8．D A.“细”不能说“几倍”。B.“免”多余。C.“两千多年前”与“新出土”换位。

9．D A.“使人”是多余的。B．应改为“那时的观测比较简单”才比较妥当。C.“高洁”不一定要直幅才能表现，可以删掉。

10.C A.杂糅。“也参加了学习”应删去。B.“一切出版物”中包含“报纸、杂志”；“增加……意识”搭配不当。D.“工厂”“被授予省优质产品称号”错。

11.D A．“加快”和“规模”搭配不当。B．“给予”的主语残缺。C．主语残缺，删去“经过”。

12.C A．“培养”和“水平”搭配不当。B．语序不当。“死难者”放在“一个”后。 D．成分残缺，“赶在”前加“报告”。

13.D A．“防止”和“不再”不合逻辑。B．成分残缺。“寒风”后加“使我”。C．谓语和宾语搭配不当。

14.D A．搭配不当。“鳞次栉比”不能修饰“群山”。B．有歧义。C．滥用否定词，不合逻辑。

15.DA. “决定”应包含两种情况：一是发，一是不发，所以“决定”后应加“是否”逻辑才严密。B .主谓搭配不当。“长期作案”的对象不是“案件”。C．对“住户”的限定不明，造成表意不明。此外，“发出”跟“废气”不能搭配。

16. B A．缺主语。C.“拟定”缺宾语。D.“当……时”改为“从……起”。

17.B A．缺主语。 C.“公安机关”做押的主语，不妥。且有句式杂糅之嫌。应改为“盗贼被押上汽车，车子呼啸而去。”D.不合逻辑。“非”应和“不”构成双重否定表示肯定。将“才”改为“不”。

18.B A．前后缺乏照应。B．成分残缺,句末加“的地方”。D．语序不当。“充分”修饰“体现”。

19.C A．语序不当。“分别”放在“秘鲁队”之后。B．主语不一致。应把前半句改为“及时成立抗洪指挥核心小组”。 D.“第一台”和“首先”重复累赘。

20.A B．主谓搭配不当，贾某是受事者，应将“给予”改为“受到”。C．用词不当。“逃荒”是不及物动词。D．搭配不当。缺点不能“改进”，而要“改正”。

21.BA．将“军民”改为“人民”。 C．搭配不当。将“教育事业”改为“教育部门”。D．搭配不当。“勇气”不能和“坚定”搭配。

22.AB．语序不当。C．累赘。D．有歧义。

23.AB．语序不当。C．偷换主语，“饭来张口，衣来伸手”的主语应是“孩子”。D．前后不照应。

24.DA．没有必然的因果联系。B．主客颠倒。在“赔偿”前加“责令”。C.重复累赘。