幼儿园小班生活与健康活动

幼儿园小班生活与健康活动（通用15篇）

1.幼儿园小班生活与健康活动 篇一

幼儿园小班健康活动：小猪变干净了

动目标：

1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变漂亮的好办法。

2、通过故事的感染，学说其中的象声词。

3、体会洗澡的快乐，愿意勤换衣，成为一个爱干净的人。

活动准备：故事：小猪变干净了

活动过程：

1、教师讲述故事：小猪变干净了。

师：今天，我们来说个故事《小猪变干净了》，大家听听小猪是怎么变干净的。教师讲故事，幼儿认真倾听后，说说：你喜欢前面的小猪还是后面干净的小猪？为什么？

2、幼儿学说故事中的象声词。

师：小猪是怎么洗澡的呢？我们一起来学学。教师与幼儿共同边做动作边说：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。

师：我来说，你们做做小猪洗澡的样子。（教师与幼儿共同合作两次）接着，小朋友说，教师学学小猪洗澡。（幼儿说象声词，教师模仿幼儿的动作，做小猪洗澡的动作）

3、迁移故事中的情感，乐意做个爱干净的小朋友。

4、师：你们平时爱干净吗？你们是怎么爱干净发呢？

教师与幼儿玩“闻一闻“的游戏。教师说：我要来闻一闻，看看你们是不是真的很干净，变成了干净的小猪。（教师走到每一个幼儿的身边，用鼻子闻闻）。最后，教师说：大家都很干净，有香香的味道，但是有的小朋友衣服没有换，还不够干净，希望你们都变成最干净的小猪。

故事：小猪变干净了

猪妈妈有一个小猪，最喜欢在泥土里玩，他经常在泥土中滚来滚去，弄的满身都是泥。妈妈喊他回家洗澡，他说：“不好不好。”妈妈喊他换衣，他说：“不好不好。”

有一天，小猪去找朋友玩，可是朋友们都说，“你太脏了，我们不想跟你玩。”小猪非常伤心，就回到了家，他大声对妈妈说“妈妈，我要洗澡，我要换衣服。”他高兴地站在水龙头下面，一边洗一边说：“洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。”他太开心了，洗完澡，他说：“我要换衣服。”他一边穿干净的衣服一边说：“穿穿穿，真高兴；穿穿穿，真高兴。” 他穿上了干净的衣服，朋友们都来和他玩了。大家真开心呀！

团结起来力量大

社会领域

幼儿懂得团结合作的重要，培养合作精神。

准备：各种头饰、道具、布带若干。过程： 活动

（一）1.讲故事《拔萝卜》。讲完后，引导幼儿理解“团结起来力量大”的主题。2.故事表演《拔萝卜》。体会团结的重要性和合作成功的愉快。

活动

（二）游戏《两人三足走》。两人一组并肩站好，将两人靠近的各一只脚用布条捆住，形成“两人三足”，让孩子分散练习，熟练后，可两对两对比赛。建议：

1.此类活动可在日常活动中随时进行。如组织大型积木建筑比赛，共同移动重物等。2.幼儿进行活动

（二）若有困难，可换其他活动，以免出危险。

小班语言活动：小鸟问好

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艳洁幼儿园：张林洁

活动意图：

在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好，很多幼儿存在着比较害羞的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小朋友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。

活动目标：

1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语

2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝 活动准备： 课件

温州新桥

活动过程：

一、出示早上的图片

师：你们知道这代表一天的什么时候吗？是早上、中午还是晚上

幼：早上

师：你们是怎么看出来的？（幼儿自由回答，教师可以适当引导幼儿）

师：今天树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？

幼：欢迎

师：树妈妈说很开心见到小朋友，你们看它笑得多开心！嘘！听听是谁来了（播放鸟的叫声）

幼：小鸟

师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好）

师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听清楚了吗？让我们再听一遍吧！（再次播放录音）让我们和小鸟一

起跟树妈妈问好吧！（幼儿全体问好）。小朋友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈，早上好！”再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢！

二、出示第二张图片[幼儿园教案网]

师：哇！太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真漂亮呀！树妈妈正在开心的晒太阳呢，这时小鸟正慢慢的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听到了吗？你们想跟树妈妈问好吗？

幼：想

师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。

三、出示第三张图片

师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么？

幼：星星，月亮

师：那现在是一天的什么时候了

幼：晚上

师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢！小朋友觉得小鸟回来吗？

幼：会

师：小朋友们可真厉害呀！小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的？ 师：哇！你们猜得可真厉害呀！让我们一起听听吧！（播放录音）小朋友也来和树妈妈问好好吗？

四、小结：[幼儿园教案网]

师：你们喜欢小鸟吗？树妈妈说可喜欢小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小朋友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小朋友好吗？ 幼：好

师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师，早上好”！

小班创意美术活动：花衣服

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小班创

意美术活动：花衣服

教学目标：

1、尝试用手的不同变化（手掌、拳头、手指等）来给衣服印花。

2、初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。

3、学习使用颜料的良好常规。

教学重点：尝试用手的不同变化（手掌、拳头、手指等）来给衣服印花。

教学难点：初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。

重难点的解决：采取让幼儿充分欣赏和讨论，了解颜色及手的变化，明确花和叶子的位置；再请幼儿演示，在演示中带着问题思考，以激发幼儿的思维和想象；并让幼儿自己找朋友共同作画，来解决重难点。教学准备：花衣服（范例）；衣服纸样四人一件；水粉颜料（红、橘黄、蓝、绿）；抹布。教学过程：

1、欣赏和讨论

黄老师做了一件衣服（出示衣服），你们看衣服上有什么呀？我们给它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么办法印出来的呢？（用手蘸水粉颜料印出来的）花儿有些什么颜色？（红、橘黄）这朵红花是怎么用手印的？（整只手）印了几次？还有什么地方也是用整只手印的？（花的叶子）是同一只手印的吗？一只手可以印，那两只手可以吗？怎么印？（请一幼儿用动作示范）这朵橘黄色的花是怎么用手印的？（拳头印花蕊，手指点印花瓣）

2、演示与思考

教师示范拳头印花蕊，请二到三位幼儿演示、集体讨论：（1）是用什么方法印花的？（2）颜料不够时怎么办？（3）换另一种颜色怎么换？

3、创作要求

还有什么样的花？可用什么方法来印？四个人一件衣服，商量好怎么印？把你们的衣服打扮的更好看更漂亮。

4、幼儿作画，教师指导要求

（1）提醒幼儿两个人要商量好，你印什么我印什么不争吵。

（2）启发幼儿大胆想象，用不同的方法来印花。

（3）提醒幼儿换色时，要及时用抹布擦干净再换颜色。

（4）注意保持画面、衣服的干净。

5、引导评价

现在请小朋友穿上你们的花衣服，让我们的客人老师看一看，谁的花衣服漂亮。

小班科学教案：认识国宝熊猫

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标：

（1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。

（2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。

活动准备：[幼儿园教案网]

幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。

活动过程：

1、引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。

教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫玩具）

（1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？

（2）提问：熊猫是什么样子的？

（3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？

2、引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？

提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫）

它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。）

3、教师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。

2.幼儿园小班生活与健康活动 篇二

一、利用儿歌在一日生活中促进幼儿生活自理能力的提高

利用儿歌促进幼儿生活自理能力的提高孩子离开家庭, 来到幼儿园就表示着独立的开始, 老师和家长都要适当地鼓励孩子的这种独立行为, 抓住教育的契机, 制定一日常规, 利用儿歌故事培养幼儿的生活自理能力。

幼儿进入幼儿园, 每天的活动都由老师遵循幼儿身心发展规律来制定, 运用朗朗上口的儿歌, 激发幼儿在各种活动中的兴趣。例如:洗手的时候念《洗手歌》:手心搓搓, 手背搓搓, 手缝搓搓, 换只小手再搓搓。洗好手回到位置上, 继续念儿歌:小手小手握握紧, 小虫小虫飞不进, 干干净净吃点心。通过念儿歌, 幼儿完成了等待吃点心的过程, 洗干净的小手也不会去到处乱摸。在日常的活动中老师必须根据幼儿的学习生活需要, 抓住教育的契机, 及时编一些简单易懂易记的儿歌, 培养幼儿的生活自理能力, 往往可以起到事半功倍的效果。

二、利用游戏提高幼儿的生活自理能力

游戏是什么?“游戏就是生活, 生活就是游戏。”据《幼儿园教育指导纲要》精神, 以游戏为基本活动, 寓教育于各项活动中, 注重活动过程, 让幼儿在玩中学、学中玩。

1. 为了让幼儿学会自己吃饭, 我在生活区开设了“给小动物喂食”的游戏。

在这个游戏中, 我用硬纸板剪成各种可爱的动物头部形象 (如小猫、狐狸、小猴等) 贴在一次性面盒上, 根据主题《图形宝宝》的需要, 把动物嘴巴部位挖空成三角形、正方形、半圆形等;勺子提供了长柄小调羹和短柄小汤瓢儿;“食物”包括大小不一的彩色汤圆、三角形饼干、半圆形毛毛虫饼干、方形的骨头饼干。这些材料的提供, 可以将计算、生活、科学常识、语言等自然有效地联合在一起, 共同促进了幼儿发展, 多方面、多层次地发展了幼儿的生活自理能力。

2. 为了让幼儿学会穿衣服, 我园组织了小班组“穿衣服”比赛。

比赛规定:5分钟穿上外套, 5分钟脱下外套。幼儿在时间的催促下迅速地穿上衣服, 迅速地脱下衣服。在比赛中, 请上一个穿得迅速的孩子“领穿”, 大部分孩子会跟着他做。榜样的力量是无穷的, 更何况, 我选择的榜样是孩子们熟悉的同伴, 效果奇佳。通过比赛提高了孩子穿衣的速度, 同时也发展了能力弱的幼儿。

三、利用区角活动提高小班幼儿生活自理能力

区角活动作为幼儿园的非正规活动形式深受幼儿的喜爱, 兴趣颇高, 通过摆弄各区角的游戏操作材料, 练习巩固幼儿的生活自理技能, 教师根据幼儿成长的实际发展的需要和幼儿活动情况有针对性设置、指导的活动, 在区角活动帮助小班幼儿提高自理能力, 会收到事半功倍的效果。

1. 创设适宜的区角环境, 吸引幼儿主动参与活动。

角色促进幼儿主动进行自我服务技能的提高。扮演过家家是小班孩子最喜欢的活动之一, 在扮演中由于角色的特点需要幼儿自发主动地进行自我服务活动训练, 使幼儿在角色中提高自己的自理能力。因此在小班重点创设娃娃家, 在角色扮演的活动中引导幼儿主动活动。教师将爸爸、妈妈、孩子、奶奶、爷爷等各种角色的工作, 通过图式的形式布置在区角的墙面环境上, 使孩子们在扮演中有“图”可依。活动前, 教师通过谈话, 唤起幼儿生活经验的回忆, 使幼儿有意识的回忆父母长辈的劳动。孩子们在游戏中扮演爸爸妈妈, 有的做饭, 有的扫地、有的洗水果、有的擦地、有的喂娃娃、有的给娃娃穿衣服……孩子们在活动中做着各种各样的“家务”。使幼儿在扮演的游戏活动中, 学习了系扣子、学习了一口一口的吃饭, 学习了用小抹布擦桌子等自我服务的技能。

《纲要》中指出:环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 有效地促进幼儿的发展。因此教师通过游戏区角的创设, 引发幼儿回忆生活经验, 运用图示引导幼儿自主地进行游戏, 提高自我服务能力。教师将活动的内容通过照片的形式展示在区域的墙上, 幼儿可以根据照片提示进行活动。例如, 幼儿穿衣服练习, 在生活区教师将小熊、小狗不同服饰的照片布置在墙面上, 幼儿根据小熊的服饰为它穿衣服。使幼儿在游戏中练习了穿衣服。

2. 投放丰富的活动材料, 锻炼幼儿灵巧的手部动作。

小班幼儿手部肌肉发展不完善, 但是自我服务能力的提高需要有一双灵活的小手, 这就需要教师为幼儿提供丰富的有利于幼儿手部肌肉发展的活动材料。区角活动材料的充分投放, 给幼儿创造了实践操作的机会, 进一步提高了幼儿的动手能力。如在操作区中, 我们投放了一些塑料瓶让幼儿拧拧盖盖, 还放置了用可乐瓶制成的瓶娃娃和黄豆、蚕豆、小勺等, 让幼儿做喂宝宝的游戏;在娃娃家放置一些娃娃, 让孩子们给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋;在美工区提供了各种颜色的纸张、剪刀、胶水、橡皮泥等, 让幼儿自由折纸、捏橡皮泥活动。在我们班的巧手区内, 由易到难有层次的为孩子投放适于幼儿手部肌肉灵活性发展的材料。如, 舀豆子, 让幼儿用勺子将豆子舀来舀去, 发展了幼儿的动手能力, 并为自己吃饭做好铺垫联系。又如, 串珠子, 夹夹子、穿线板、喂娃娃等等, 使幼儿在活动中锻炼了小手的灵活性, 为幼儿顺利的用勺子吃饭、系扣子等自我服务打好基础。孩子们兴趣浓厚, 在玩中很好地提高了动手能力, 潜移默化地学会了一些自理技能。

3.幼儿园小班生活与健康活动 篇三

一、小班幼儿认知能力弱、是非观念模糊,要让幼儿在模仿中养成良好的生活习惯

俗话说:“身教重于言教”。对于小班幼儿来说,身教的意义更加深刻,身教的方法更加有效。小班幼儿年龄偏小,对于生活习惯的正确与否没有准确的概念,对自己的行为几乎没有任何的辨别能力和控制能力,他们最大的信息来源和行为养成大多来自于对成年人的模仿。因此,作为幼儿老师要主动顺应孩子善模仿的特点,努力为幼儿树立良好的、可以效仿的形象。同时,对于幼儿的不良行为,应在正确讲解、示范的前提下,引导幼儿形成正向概念,而不是简单地指责和阻止,要让幼儿在看一看、做一做中感受什么是对的,什么是错的,哪些行为需要坚持,哪些行为需要纠正。如,在刚开学时,很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子,拖着小椅子到处跑的现象处处可见,坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象,老师可以和幼儿进行一次谈话:“中午小朋友睡觉的时候,老师听到教室里有谁在哭,我找啊找,原来是小椅子,小椅子为什么哭呢?它告诉我,小朋友不爱护它,用一只手拖着它跑,坐的时候翘起它的两条腿,还晃来晃去的,弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了,怎么办?”小朋友纷纷说:“我们不拖小椅子了……”“我们不翘椅子了!”我说:“那好吧,如果小朋友想和小椅子做好朋友,就请像老师这样做。”我给小朋友们做了示范,并详细讲解了怎样双手拿椅子,怎样轻轻放椅子,然后,请全班小朋友模仿轻拿轻放椅子。此后,拖椅子的现象日益减少了,“哐当哐当”晃小椅子的声音听不到了,如果有谁偶尔忘记了,立刻就会有别的小朋友提醒他改正。

二、小班幼儿情绪容易受到外部环境的感染,要让幼儿在生动有趣的活动中掌握生活技能

实践证明,小班幼儿的情绪易受感染,一幕好的场景能够点燃幼儿高扬的热情,一串好的动作能引发幼儿的好奇之心,一句优美赞许的语言可激发幼儿探究的激情。在培养幼儿生活技能方面,用生动有趣的语言进行启发,用形象易懂的方法进行引导,就能使死板的东西变灵活,枯燥的事情变有趣,就可以最大限度地激起幼儿学习生活技能的兴致和愿望。如叠手绢:我们先让幼儿认识手边有四条边。再教幼儿叠手绢的方法:把手绢平放在桌上,两手抓住其中的一条边,一条边说着:“我和对边握握手”,将手绢向对边折,幼儿也一边学着一边口里喊着,一边手里叠着手绢,兴趣浓厚。再如穿衣:我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟,再教他们穿衣:衣服后面向着自己,两手握住衣领,喊一声“刮大风!”将衣服甩在身后,报在身上;接着继续说、做:“风来我不怕,露出小脑袋,将手伸到袖筒里”。这样一来。幼儿就能在喊声中、笑声中,非常开心地完成枯燥而又繁锁的穿衣过程。

三、小班幼儿对事物有拟人化的思维方式,要让幼儿在拟人游戏情境中培养学习兴趣

幼儿对运动的物体不管在视觉上,还是在感觉上都相对敏感,尤其对各类小小动物有着本能亲近感。经过观察,几乎所有的小班幼儿都喜欢小动物,他们往往把小狗、小猫、小兔、小鸡等等当小朋友一样来看待,以为这些小动物和自己一样能说话、睡觉、吃东西,也能够在一起嬉笑玩耍。更有趣的是,这些小班幼儿时常和“娃娃”说话,对着“椅子”说再见。这些都反映了小班幼儿拟人化的思维方式和简单化的认知特点。教师要理解并接纳这一特点,运用这一特点进行教育。把生活中常见的操作和情境拟人化,游戏化,比如,我们在操作区,我们投放了瓶娃娃和豆类小勺等,让幼儿做喂宝宝的游戏;投放布娃娃和袜子,为布娃娃穿袜子;在理发屋放置一些娃娃头、梳子、吹风机、手绢、小发卡等,让孩子们给娃娃洗脸、梳头、穿衣等,在巧手角中,投放毛线为长颈鹿围围巾等等。创造这样的拟人环境,能使幼儿心情愉悦,对新鲜事物产生好感、近距离感,激发幼儿动手、动脑的积极性,就可以把教育培养的要求顺利转化为幼儿自身学习的需求。

四、小班幼儿行为情绪化特点突出,要让幼儿在表扬鼓励中建立起成功信心

4.幼儿园小班健康活动教案 篇四

1、知道小脚会随着身体的成长面长大。

2、喜欢跟着老师做小脚的游戏。

3、初步了解怎样保护自己的小脚，养成勤洗脚的好习惯。

【活动准备】

1、请爸爸妈妈在家带领小朋友们学习怎样正确脱袜子、穿袜子。

2、地垫每人一块。

3、ppt课件、《幸福拍手歌》音乐、《给妈妈洗脚》广告视频。

4、活动前一天请爸爸妈妈在家给宝宝们洗干净小脚，并穿上干净的袜子。

【活动过程】

一、认识自己的小脚丫，感知小脚丫的特征与特点.

1、《幸福拍手歌》律动导入。

2、认识小脚，感知小脚的特征与特点。

(1)感知小脚的的特征，初步了解小脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。

引导语：刚才身体哪个部位和我们一起跳舞了?(小手，小脚)脱掉袜子，真舒服，和你的小脚玩玩吧。你的脚上有什么?动一动。(脚趾，脚面，脚心……)

师：哦，我们的脚趾哪一个长得最胖啊?(大拇脚指)好，让我们从大拇指开始数一数每只脚上有几只脚趾?(幼儿数脚趾)另一只呢?(幼儿数脚趾)对，也是5个脚趾。

师：挠一挠脚心，挠挠自己的脚，挠挠别人的脚，有什么感觉?(提前渗透)

幼：很痒!

小结：我们的`脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。

(2)游戏巩固：“点一点、玩一玩”。

过渡语：我们的小脚可高兴了，因为小朋友们今天特别认真的去认识它、了解它，它想邀请我们来玩一个“点一点”的游戏。听到老师说什么，就用小手去点一点吧!

你的脚趾点点头、点点头;你的脚跟点点地、点点地;你的脚面碰一碰、碰一碰;你的脚心挠一挠、挠一挠。

二、通过讨论及课件展示了解小脚的本领。

1、通过讨论来了解小脚的本领。

过渡语：呀，小朋友，刚才我们都认识了小脚，你知道小脚可以干什么吗?(幼儿思考后回答)小脚还可以干什么?

2、观看课件，进一步了解小脚的本领。(看课件)

走路：你的小脚可以带你去你想去的地方。

跑步：你的小脚可以帮你锻炼身体。

玩沙：你的小脚可以和你做游戏。

跳舞：你的小脚可以让你学会一项特长。

玩水：你的小脚可以在夏天玩水的时候，带给你清凉的感觉。

爬楼梯：你的小脚可以把你带到你想去的楼层。

边看课件边模仿动作。

小结：呀，小朋友说了这么多小脚的本领，小脚是我们的好朋友，我们离不开它，所以我们要爱护我们的小脚。

三、比脚的大小。

师：小朋友，我们来经一经，是你的脚大还是老师的脚大?

幼：老师的脚大。

师：小朋友，你猜猜老师小时候的脚有多大?想不想看看老师小时候的脚?(放ppt大小脚)瞧，这就是老师小时候的脚，这是现在的脚，原来，老师小时候的脚也是那么小呀!为什么现在老师的脚长大了呢?

幼：因为老师长大了。

师：是的，因为老师长大了，身体长高了，所以小脚就跟着长成大脚了。所以小朋友长大的时候，小脚也会长大，是不是很神奇呀?

四、初步了解怎样保护自己的小脚，养成勤洗脚的好习惯。

师：小朋友，刚才我们说了小脚是我们的好朋友，等小脚长成大脚以后本领会更大，那让我们一起来爱护我们的小脚吧!那我们可以怎样保护我们的小脚呢?(引导幼儿说出穿上鞋子和袜子。)

师：还有什么办法能保护我们的小脚呢?

(洗一洗……)

师：你每天晚上都是怎么洗脚的?(爸爸、妈妈帮我洗)。爸爸妈妈帮你把脚洗的香香的、干干净净的。

哦，我们来看看有一个小朋友他是怎样洗脚的?(播放《给妈妈洗脚》的广告，渗透情感教育。)

师：爸爸妈妈是最爱你的人，每天工作那么辛苦晚上还要帮小朋友们洗脚，让我们的小脚丫干干净净的讲卫生、不生病。等小朋友学会了洗脚时，也可以给爸爸妈妈洗洗脚，让他们也舒舒服服的感受你们的爱!

五、结束。

5.幼儿园小班健康活动教案 篇五

1.练习仔细倾听并根据指令找到相应的颜色。

2.能灵活协调地听指令做动作。

3.体验游戏的乐趣。

活动准备：

物质准备：热身和放松音乐，红、黄、蓝、绿四种不同颜色的垫子和相应颜色的房子分布在场地四周。

经验准备：幼儿认识红黄蓝绿四种颜色。

活动重难点：

活动重点：练习仔细倾听并根据指令找到相应的颜色。

活动难点：能灵活协调地听指令做动作。

活动过程：

1.以“鼠妈妈锻炼身体”为情境进行热身活动，萌发活动兴趣，为游戏做准备。

教师：今天天气真不错!宝宝跟着妈妈一起锻炼身体吧!

2.游戏“帮小动物找家”，练习仔细倾听并根据指令找到相应的颜色。

(1)认识小动物的家。

教师：小鸟、小兔、小猫、小乌龟四个好朋友的家是彩色的，我们一起看一看都有什么颜色的房子?哪个颜色是呢?他们想请小朋友帮他们找家。

(2)组织幼儿游戏，听儿歌找小动物的家，练习仔细倾听并根据指令找到相应的颜色。

教师：小动物们会用儿歌来告诉你它的家到底是哪一个，宝贝们要仔细听!我们先帮小鸟找家，小鸟怎样走路?请你做一做，大家一起学一学。教师边念完整儿歌边带领幼儿在场地中间飞(走、跑、跳)，儿歌结束后教师喊出“红色房子是我家”时，幼儿要快速用儿歌中小动物的方式回家。

游戏后根据幼儿倾听和遵守游戏规则情况进行小结。

3.游戏“帮小动物搬家”，能灵活协调地听指令做动作，体验游戏的乐趣。

教师：小动物又换新家了，看哪个小朋友能听准儿歌，帮小动物找到新家，而且学小动物的动作学得最棒。

游戏后根据幼儿准确性和动作灵活协调性进行小结。

4.随音乐做动作，放松身体，感受同伴间的友好与甜蜜。

幼儿随音乐做动作，放松身体各部位，通过相互抱抱，感受同伴间的友好与甜蜜。

活动延伸：

爱要大胆表示

引导幼儿回家抱抱爷爷奶奶、爸爸妈妈，对他们说“我爱你”!

附儿歌：颜色的家

6.幼儿园小班健康活动教学反思 篇六

健康活动：《我带宝贝上幼儿园》，结合小班孩子的特点，我请幼儿拿上自己的宝贝玩具，并用好奇的方式切入话题：

你们都有些什么宝贝啊!?

老师也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!

老师也有自己的宝贝呢，想知道吗?我要变变变最后告诉并拥抱幼儿说：其实老师最喜欢的宝贝就是你们。

等等这些，都让小班的孩子开心的不得了。

活动分析：

孩子们刚从家庭生活过度到集体生活，是一个完全不同的生活模式，为了让孩子们能更快的融入集体生活，在进行集体活动时我们老师应该抓住以下几点：

1、幽默教学。

教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与孩子的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧用夸张的表情和动作就容易引起孩子情感上的共鸣，激发幼儿的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。

2、抑扬顿足的讲课节奏。

课堂教学需要讲究节奏的变化，要有张有弛，教学节奏的掌握要符合孩子的认识水平，课堂上的自学、设问、讲授速度要和学生的思维水平相符。过快的节奏，不易使孩子听清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的余地，更易使幼儿产生紧张和疲劳。过慢的节奏，容易使幼儿精神松懈，分散学习的注意力。没有快慢变化的节奏也容易引发幼儿的一种习惯性抑制心理而削弱幼儿的学习兴趣，降低学习的热情，收不到预期的效果。

所思所悟：

小班的孩子喜欢玩具，他们都有自己的最爱，结合小班幼儿的特点，以小朋友们喜爱的话题入手，更便于开展教学，孩子们的学习兴趣也会被激发。

可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发现，孩子们确实是太小了，又是刚刚开始正常的教学活动，自然是有许多不安分的表现：请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时，一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，这些现象我觉得也是正常的，关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导，这才是最最要紧的。

在让幼儿分享宝贝，交换玩具玩的时候，大多数幼儿表现很大方，愿意与同伴交换，值得表扬!

7.幼儿园小班生活与健康活动 篇七

幼儿园的社会活动，是帮助幼儿形成自我意识，培养幼儿社会交往能力、自控能力，内化社会规范的一项学习活动。幼儿通过活动，逐渐具有一定的社会认知、有一定的社会情感，形成良好的社会行为，并且使自己的独立性、坚持性、自信心等品质得到一定的发展。教师以游戏为基本形式，整合语言、生活、计算、科学、常识等方面的内容，贯穿于幼儿一日生活中。它能鼓励幼儿更好地适应周围环境，为幼儿一生的发展打下良好的基础。小班幼儿学会生活自理能力能更快地适应幼儿园集体生活，而且能培养幼儿独立性、社会责任感。“一屋不扫，何以扫天下”并迁移到以后的生活、学习、工作等方面，对于适应快节奏、高强度的未来社会生活起着十分重要的作用。

一、利用图片、教材在课堂上教育幼儿生活自理

有研究表明，儿童潜在的能力发展存在着递减的趋势，出生时若按100%计算，5岁开始就只剩80%了，8岁则减到近60%。小班幼儿，在入园之前什么事情都由父母或长辈代劳，但进入幼儿园后老师不可能像父母一样周到地照顾他们，学会自理就变得非常迫切。我们幼儿园就把小班的教育重点定位在“培养幼儿的生活自理能力”上。因此，老师有必要利用图片和教材，在课堂上对他们进行自理能力教育。

1.利用教材，在课堂上对幼儿进行生活自理能力的教育

小班幼儿由于年龄小、自理能力差，他们在入园之前很多事情都是由父母或长辈代劳的。因此，在入园后，老师有必要在课堂上利用教材对幼儿进行自理能力的教育。例如：小班生活《宝宝吃饭》，这节课利用儿歌，让幼儿知道要手扶碗，拿好勺子一口一口自己吃饭。吃饭儿歌：宝宝吃饭，好宝宝，吃饭了。小饭碗，手扶好。小勺子，快拿好。绿青菜，红大虾，啊呜啊呜，吃个饱。通过这首朗朗上口的儿歌，幼儿既了解了吃饭的过程，也懂得了挑食行为不好和一些用餐卫生。吃饭前边念儿歌边排队，幼儿完成了等待的时间。又如：小班语言《小河马拔牙》，这节课利用小河马拔牙的故事，让幼儿懂得糖虽然好吃，但不能多吃，多吃糖容易产生蛀牙。同时，还让幼儿知道了保持口腔卫生的重要性，便于他们养成早晚刷牙、饭后漱口的卫生行为习惯。

2.利用生活中的图片教育幼儿自己动手

幼儿园社会领域的教育不仅仅是老师在课堂上的说教，还可利用孩子好奇的天性，运用图片，让他们去观察和了解一些简单的生活技能。例如：区域活动《折衣服》中，我把幼儿折衣服的步骤拍成图片贴在生活区里，幼儿对着照片里的自己，一步一步折衣服，折了又折，一点儿也不感到厌烦。又如：区域活动《给小猴制作项链》中，幼儿边看图片边亲手制作项链为小猴带上，那种喜悦、那种成功之情油然而生，提高了幼儿的动手能力和观察能力。

二、利用儿歌在一日生活中促进幼儿生活自理能力的提高

利用儿歌促进幼儿生活自理能力的提高孩子离开家庭，来到幼儿园就表示着独立的开始，老师和家长都要适当地鼓励孩子的这种独立行为，抓住教育的契机，制定一日常规，利用儿歌故事培养幼儿的生活自理能力。

幼儿进入幼儿园，每天的活动都由老师遵循幼儿身心发展规律来制定，运用朗朗上口的儿歌，激发幼儿在各种活动中的兴趣。例如：洗手的时候念《洗手歌》：手心搓搓，手背搓搓，手缝搓搓，换只小手再搓搓。洗好手回到位置上，继续念儿歌：小手小手握握紧，小虫小虫飞不进，干干净净吃点心。通过念儿歌，幼儿完成了等待吃点心的过程，洗干净的小手也不会去到处乱摸。又如：《整理袜子》时念：袜跟亲亲，袜头亲亲，袜口亲亲，捏住袜头卷卷卷，卷花卷，袜口张开大嘴巴，啊唔一口吃掉它，变成一只小袜包。幼儿在念儿歌的过程中已经把袜子卷成了一个小袜包，这首儿歌运用拟人化的手法既增加了幼儿的学习兴趣，又让幼儿掌握了整理袜子的要领，避免了枯燥的说教，使幼儿自觉自愿地进行整理袜子的实践活动。在日常的活动中老师必须根据幼儿的学习生活需要，抓住教育的契机，及时编一些简单易懂易记的儿歌，培养幼儿的生活自理能力，往往可以起到事半功倍的效果。

三、利用游戏提高幼儿的生活自理能力

游戏是什么？“游戏就是生活，生活就是游戏。”据《幼儿园教育指导纲要》精神，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，注重活动过程，让幼儿在玩中学、学中玩。

1.为了让幼儿学会自己吃饭，我在生活区开设了“给小动物喂食”的游戏

在这个游戏中，我用硬纸板剪成各种可爱的动物头部形象（如小猫、狐狸、小猴等）贴在一次性面盒上，根据主题《图形宝宝》的需要，把动物嘴巴部位挖空成三角形、正方形、半圆形等；勺子提供了长柄小调羹和短柄小汤瓢儿；“食物”包括大小不一的彩色汤圆、三角形饼干、半圆形毛毛虫饼干、方形的骨头饼干。这些材料的提供，可以将计算、生活、科学常识、语言等自然有效地联合在一起，共同促进了幼儿发展，多方面、多层次地发展了幼儿的生活自理能力。

2.为了让幼儿学会穿衣服，我园组织了小班组“穿衣服”比赛

比赛规定：5分钟穿上外套，5分钟脱下外套。幼儿在时间的催促下迅速地穿上衣服，迅速地脱下衣服。在比赛中，请上一个穿得迅速的孩子“领穿”，大部分孩子会跟着他做。榜样的力量是无穷的，更何况，我选择的榜样是孩子们熟悉的同伴，效果奇佳。通过比赛提高了孩子穿衣的速度，同时也发展了能力弱的幼儿。

四、利用家长资源在园外提高幼儿的生活自理能力

在幼儿园，幼儿在老师的督促下，在小朋友的相互影响下，知道玩具玩过后应放在哪里，牛奶喝完了知道茶杯放哪里，知道自己吃饭，知道自己擦鼻涕等等。但如果在家里也能像在幼儿园一样自觉地遵守一些有助于生活自理能力的常规，就能更好地促进幼儿自理能力的发展，但往往由于幼儿缺乏自制力，他们的这些活动就需要家长的监督才能完成。在家里家长要督促孩子自己刷牙，自己洗脸、洗脚等等，孩子自己能做的事情都可以让孩子自己去尝试一下，不要怕孩子做不好、做得慢，第一次做不好还有第二次，第二次做不好还有第三次，幼儿只有在这种不断地尝试中才能逐步学会生活自理，才能成为一个真正独立的人。

能力的培养像是酵母发酵的过程，一定是缓慢的，不可能一蹴而就。我们要做的就是教会孩子生活中的各种处理方式，并放手让孩子自己去做。如果在家庭与幼儿园一日活动中，能给孩子一个锻炼的机会，创设一个锻炼的环境，挖掘一个锻炼的空间，那么，孩子的生活自理能力的提高就能不失所望。这对他们将来的学习、生活肯定是有益的。正如英国教育家洛克所说：“我们幼小时所得的印象，哪怕是极微小，小到几乎觉察不出，都有极重大、极长久的影响。”培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定基础。

参考文献：

张启福.大师谈儿童能力培养.西南师范大学出版社，2009-05.

8.幼儿园小班健康活动教案范本 篇八

1、在体育活动中能自主活动，大胆探索平衡板的多种新玩法，发展平衡能力及爬、走等基本技能。

2、探索平衡板和球结合的多种玩法，提高动作的灵巧性、协调性，体验与同伴合作的愉快。

3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备

平衡板、球各人手一个。

活动过程

一、准备活动以故事形式引导幼儿做准备运动。

教师：春天来了，小燕子飞来了(上肢运动――两臂在体侧上下摆动)，多开心。飞到树林里，许多小树被春姑娘吹得摆呀摆的(体转――身体左右、前后转动)，真带劲。小燕子飞到公园里，看到许多小朋友在玩跷跷板，一上一下真好玩(下蹲运动)，有趣极了。

小燕子飞到动物园里，看到许多大象，大象的鼻子长又长(腹背运动――身体前屈学长鼻子大象走)，像老爷爷拄着拐杖往前行。小燕子飞到幼儿园里，看到许多小朋友在玩皮球(跳跃运动)，它们也学着跳上跳下。

小燕子还看到爷爷奶奶在做运动(捶捶背、敲敲腿、拍拍屁股)，轻松轻松。

准备活动可视具体情况重复一次。

二、基本部分

1、探索平衡板的多种新玩法。

(1)幼儿自主探索。

(2)教师小结，请个别幼儿介绍、示范自己的新玩法。

师：刚才，小朋友们都做了尝试，老师看到有很多小朋友想出了很多种新的玩法，现在，谁来告诉大家你刚刚是怎么玩的?让我们一起来学学这些新的玩法，好吗?(请幼儿介绍、示范自己的玩法，教师及时给予鼓励。)

(3)幼儿用新玩法玩游戏(游戏交换两次)。

幼儿自由分成三组玩：

①站在两张平衡板上走(两张合拼增加宽度再接长)。

②在平衡板的反面上走(平衡板反面有弧型，增加了难度)。

③在平衡板的反面上爬。

2、探索平衡板和球结合的多种玩法。

(1)幼儿自主探索。

师：皮球也想玩了，我们也请它跟我们一起玩好吗?请你们每人拿一个球和板，想想这两种玩具可以怎么玩。

(2)小结，请幼儿示范自己的玩法。

师：你们真聪明，还可以把球和平衡板当成朋友一起玩，想出那么好玩的游戏。现在，请一个小老师上来示范一下(幼儿示范)。

(3)重点练习板上抛接球、板上运球、趴在板上推球。

①板上抛接球：双手抱球站在平衡板上，把球向上抛出，等球下落时马上把球接住。

②板上运球：把平衡板一个接一个地连成小路，中间相距30厘米，幼儿抱球从平衡板上走过，把球投入筐中。

③趴在板上推球：两人一组，趴在平衡板上，相距一米左右进行推接球游戏。

三、结束部分

9.幼儿园小班健康活动：小手洗干净 篇九

活动目标：

1．初步会用正确的方法洗手、擦手，知道在饭前、便后要洗手。2．愿意学念儿歌，练习边念儿歌边洗手。3．不把水龙头开的过大，知道节约用水。活动准备：

1．一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等。2．洗手的顺序图：冲手→擦肥皂→搓手→冲手→擦干。活动过程：

1．引发幼儿洗手的兴趣。

师：我们马上要吃点心了，吃东西前要干什么？

师；小朋友已经长大了，是幼儿园的小朋友了，你们会把自己的小手洗干净吗？ 2．了解正确的洗手方法。

（1）师；现在我们一起来试一试怎样把我们的小手洗干净。

幼儿坐在座位上边念儿歌边做洗手的动作，教师检查幼儿的方法是否正确，并对幼儿进行个别辅导。

（2）组织幼儿到水池边洗手，并及时提示幼儿不把水龙头开的过大，知道要节约用水，洗干净的手要先在水池里轻甩三下，不把水溅在衣服和地上……

（3）教师对洗干净、擦干的幼儿表示赞赏。师：你的小手洗得真干净，是个讲卫生的好宝宝。

c文档仅供参考

玩具大家玩

活动目标：

1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

活动准备： 小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组 活动过程：

一、出现小汽车，设问：

1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）

2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩 请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。

二、小结： 我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

三、分组活动：

1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不 会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容： 第一组：立体新图书（三本）第二组：玩具小汽车（三辆）第三组：望远镜、万花筒（各一）第四组：电动钓鱼（六人玩）第五组：小钢琴、小扬琴（各一人）

2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

10.幼儿园小班生活与健康活动 篇十

关键词：幼儿园；小班活动区；材料

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.080

在学前教育广泛受到关注的现今，大家普遍认为，活动区是具有教育功能可以为幼儿提供宽松、自主的学习环境的幼儿游戏场。幼儿的各种能力都能在活动区游戏中得到发展。但究竟该怎样设置活动区、活动区中该投放什么样的材料呢？

活动区的活动质量受多方面因素的影响，而其中活动区的设置与材料投放的作用是具有重要意义的。这是因为，幼儿园活动区活动取得的效果，取决于活动区游戏时幼儿能否充分发挥其主动性。而要充分发挥幼儿的主动性必须最大限度地激发幼儿对活动环境积极进行交流的欲望。活动区设置与材料投放应起到的首要作用是让幼儿一进入到活动区就能产生极大的游戏兴趣和操作欲望。那么幼儿园的活动区该如何设置？该为幼儿寻找、选择、提供什么样的活动区材料呢？下面我以我班为例谈一谈小班活动区的设置与活动区材料的投放。

一、根据幼儿的年龄特点设置活动区，有目的地投放材料

首先，教师要依据《3-6岁儿童学习与发展指南》分析幼儿的年龄特点以及发展规律，根据本班幼儿的实际发展水平，结合学期教育目标，确定要设置的活动区，制定活动目标。然后根据目标提供材料。如在小班的教育任务中注重角色游戏中模仿能力的发展，我们根据这一目标，结合小班幼儿的年龄特点在 “娃娃家” “宝贝餐厅” “小超市” “小小美容院”等一系列角色游戏活动区中选择开设了“娃娃家”。让幼儿在活动中模仿自己最熟悉的角色，这样不仅能充分激发幼儿游戏的主动性，同时还能帮助新入园的幼儿减轻入园焦虑，帮助幼儿尽快适应幼儿园的学习生活。又如：在建构区，如果目标定为“共同使用玩具，能合作进行建构”，就可以为幼儿提供大型的木质积木和一些辅助材料且预设主题，这样在幼儿搭建的过程中，从主题创设到选择材料再到合作搭建，这一过程能不断促进幼儿间进行较复杂的合作建构活动。对于活动区投入的每一种材料，尤其是那些有多种功能和可变性的材料，教师都要对其功能、玩法、性质、类别有明确的认识。随着活动区活动的深入，教师要不断地、有计划、有目的地投入、更换材料，使活动区材料的功能与幼儿的发展情况与各阶段的教育目标保持一致。

二、活动区的设置与材料投放要适应幼儿的发展特点

幼儿的发展存在着阶段性。不同年龄的幼儿，其发展状况是不同的。我班从幼儿的发展阶段和实际情况出发来确立开设的活动区，及活动区的活动内容与投放的材料。如我班美工区开设的“动动小巧手”活动，为适应幼儿的操作水平，在小班上学期教师为幼儿准备的材料大多都是半成品和一物多用的成品。让幼儿稍做加工即可完成任务，使幼儿都能够体会到成功的乐趣。到了下学期，随着幼儿的发展，逐渐添加一些难度适中和难度较大的原始材料，让幼儿需要“跳一跳”才能完成任务，从而促进幼儿能力进一步发展。而大中班也要根据幼儿的发展水平准备难易适度的材料，要真正对幼儿发展有促进作用。

三、活动区的设置与材料的投放要有层次性

《指南》指出，同一年龄段的幼儿的发展并不是完全相同的，是存在个体差异的。因此，我们教师在设置活动区域，投放活动区材料的时候，应该根据每个幼儿的发展水平与能力，为幼儿提供不同难度，满足不同幼儿需要的具有层次的活动材料。即便是在同一活动区里的同一个活动内容，材料的难度也应是有层次、有差异的。如我班的体育区活动中的“投球游戏”球有大有小，筐子也有大有小，距离有远有近。幼儿可根据自己的发展水平选择不同难度的材料进行操作。这样就可以有效地促进幼儿在原有水平上得到发展。

四、在设置活动区与选择材料时要注意其安全性和经济性

教师在选择活动区的材料时要进行仔细的检查。活动区中投放的一切材料都不能对幼儿构成伤害。教师要经常为材料进行清洁和消毒处理，保证材料的安全性，保证活动材料不对幼儿的身心健康造成伤害。教师投放到活动区材料要保证数量多，种类丰富，但造价不能太过昂贵。教师可以就地取材，开发本土材料，发动幼儿及家长共同收集材料，从而获得廉价的安全材料。教师可利用安全废旧材料，制成精美的材料投入活动区。如我班的各个活动区中都有教师利用废旧物品制成的材料。如美工区中用旧线手套制成的娃娃；用布头制成的手偶、布鱼；各种各样的纸盒、瓶子等。既安全又实用，幼儿对其兴趣也很浓厚。这是一些买来的玩具也不能达到的效果。

五、适时调整活动区的设置与材料的投放

在活动区活动开展一段时间后，教师应在对幼儿的活动进行观察、评价的基础上，调整活动区的环境。包括：活动区域设置的增减；活动材料投放的改变。例如，在我园小班上学期，我们开设的角色区是“娃娃家”，以帮助幼儿更好地度过入园焦虑期。而到了下学期“娃娃家”已不能满足幼儿角色扮演的需求，我们便改设为角色更多，内容更丰富的“小餐厅”，这样，幼儿的能力就得到了进一步的发展。

活动区的设置与材料的投放，只是幼儿园活动区活动的一个方面。在进行活动区活动时教师应该引导幼儿积极、主动地进行探索、创造。通过观察幼儿的活动兴趣、活动水平、发展需要等正确评价幼儿的活动，并根据教师的评价，不断为幼儿提供更为适合他们的年龄特点和兴趣，能够引起并进一步激发他们的好奇心、求知欲和探索愿望，可促进幼儿持续发展，促进他们向更高水平发展的活动材料和环境。

11.幼儿园小班生活与健康活动 篇十一

1、幼儿愿意漱口，知道漱口可以保护自己的牙齿。(知识)

2、通过学习、实践，掌握正确的漱口方法。(重难点)

3、初步养成吃完东西要漱口的良好卫生习惯。(情感)

准备：

材料准备：1、大嘴巴丁丁头像一个

2、一次性纸杯、温水、接水桶、小毛巾

3、背景音乐《洗刷刷》，《刷牙歌》

场地准备：

一、情景导入，激发幼儿学习的兴趣。

1、教师请幼儿吃点心，激发幼儿兴趣。

(小朋友，你们好，很高兴你们做朋友，我给你们带来了神秘的礼物，你们猜是什么?张大嘴巴老师一人给你们分一块尝尝，咦你们瞧还有谁在张着嘴巴等着我呀?哦，他叫丁丁，你们跟他打个招呼吧!)

2、出示丁丁头像，引导幼儿认真观察。

(他今天吃的东西可真多，一起说说他都吃了什么。)

3、幼儿通过观察图片，准确点数食物的数量、说出食物的名称。

(丁丁一共吃了几样东西?咱们一起来数一数。)

4、渗透情感教育，要做一个不挑食的好孩子。

(丁丁吃了这么多东西，有蔬菜，有水果、还有鱼，他是一个什么样的小朋友?)

教师通过动作引导幼儿说出丁丁是一个不挑食健康的小朋友。

(希望你们也能像丁丁一样做一个不挑食的好孩子。)

二、通过帮丁丁漱口，初步了解漱口的方法及作用。解决重难点

1、通过谈话的方法，帮助幼儿了解漱口对口腔的保护作用。

(中午在幼儿园吃完饭，丁丁就要午睡了，你们看嘴巴里有这么多东西，可以睡觉吗?为什么?有什么好办法可以嘴巴变干净?)

(吃完东西要漱口，这样才能让我们的嘴巴、牙齿干干净净不生病。)

2、老师帮助丁丁漱口，幼儿初步了解漱口的方法。

(咱们来帮丁丁把嘴巴变干净，谁知道漱口需要用什么东西?水杯和干净的温水能让嘴巴变干净。)

小朋友仔细看，我是怎么样丁丁漱口的。

(刚才我帮丁丁漱口，都漱了哪里?)

3、请幼儿亲身体验，帮丁丁漱口，加深印象。

(丁丁的嘴巴干净了吗?还有几样东西?谁想来继续帮帮他?)

4、幼儿通过教丁丁漱口，再次学习漱口的方法。

(漱口的本领你们学会了吗?丁丁还不会，咱们一起来教教他吧。)

教师引导全体幼儿通过口腔做动作，掌握左边、右边、上边、下边等漱口方法。

三、幼儿亲身实践，掌握漱口方法。解决重难点

1、引导幼儿之间相互观察牙齿，激发实践的愿望。

(刚才小朋友还吃了我送你们的点心，和周围的小伙伴相互看看，你们的嘴巴干净吗?不干净该怎么办?吃完东西不及时漱口可不是好习惯，咱们也赶快把嘴巴变干净。)

2、教师明确要求，指导幼儿实践练习

(请小朋友到桌子上每人拿一杯水，像给丁丁漱口一样，把自己的嘴巴漱干净。漱完口要把水吐到桶里，最后用一张纸巾擦擦嘴巴。)

3、教师在幼儿漱口时进行录像，帮助幼儿巩固。

四、观看视频、通过漱口的小儿歌巩固漱口的方法。

1、引导幼儿认真观察小伙伴漱口的方法，并用小儿歌进行提醒。

(一起看看你的小伙伴是怎样漱口的?拿起小水杯，喝口清清水，咕噜咕噜吐，牙齿真干净。)

2、教师引导幼儿一起看录像朗诵小儿歌，

(咱们一起把你学会的漱口的本领说一说。)

3、找找干净的小嘴巴

12.幼儿园小班健康活动教学设计 篇十二

1、学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。

2、初步养成吃完东西要漱口的良好卫生习惯。

活动准备：

大嘴巴丁丁头像一个，纸杯、水、接水盘、小毛巾，歌曲《漱口歌》

活动过程：

一、出示大嘴巴丁丁头像，引起幼儿兴趣。

1、介绍丁丁，创设情境

师：今天，沙老师有带来了一个好朋友，他非常的喜欢你们哦，我们请他出来!好不好吖?丁丁，你快出来把!哎，他叫什么名字的?(让小朋友说)叫丁丁!丁丁是个不挑食的好孩子，他每天都吃很多东西，看丁丁今天吃了哪些东西?

(教师出示食物图片让幼儿回答)

幼儿：苹果、青菜、蘑菇、鱼…..

2、引出睡前要漱口的重要性

老师：丁丁说“我吃饱饭了，我要睡觉了”，小朋友你们说丁丁现在能不能去睡觉呀?

幼儿：不能。

老师：为什么呀?

幼儿：丁丁嘴巴有很多脏东西，现在睡觉会牙齿疼的。

老师：那怎么办?

幼儿：要漱口。

二、帮助丁丁把嘴巴变干净，学习正确的漱口方法。

1、帮助幼儿明确漱口所需物品

老师：那漱口需要什么东西?

幼儿：水、杯子

2、跟随音乐，有趣味的做漱口动作

老师：好，现在我们一起来帮丁丁漱漱口。(放音乐《漱口歌》，老师示范正确的漱口方法)

老师：刚才我们帮丁丁漱口，漱了哪里?

幼儿：左边、右边、上面、下面

老师：现在丁丁的嘴巴干净没有?

幼儿：没有，还有一点东西。

3、重复一遍，明确正确的漱口方法

老师：那我们再来帮丁丁漱漱口。(幼儿跟着老师学习正确的漱口方法)

老师：丁丁的嘴巴变干净了，那我们小朋友想不想也让自己的小嘴巴变干净呀?

幼儿：想。

三、幼儿学漱口的儿歌用正确的方法漱口。

(教师提供纸杯、水、接水盘、小毛巾)

师：我们一起来漱口咯!手拿花花杯，喝口清清水，咕噜咕噜吐，牙齿真干净。

(幼儿自行漱口，教师巡回指导，并将幼儿漱口的样子拍摄下来)

四、小结：

13.小班健康活动：碰一碰 篇十三

幼儿入园虽然有一个多月，但彼此之间还不熟悉，不够亲密，不知道怎样交往，更不会表达自己的情感。表现为爱独自玩耍，从上次“抱一抱”活动来看，小班孩子还是喜欢与人亲近，有这方面的需要。为此，我设计了《碰一碰》这个游戏活动，《碰一碰》这首歌表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感。幼儿通过与老师、同伴碰头、碰肩、碰手等亲密接触，可以满足孩子的情感需要，建立起与老师同伴的亲密关系，由此而喜欢幼儿园生活。

活动目标：

在对碰中享受愉快、亲热的情感交流。

活动准备：

1.音乐磁带。

2.初步学会歌曲《碰一碰》。

活动过程：

一、暖身活动——动一动

感受身体各部位动一动所带来的舒服感。

老师和孩子一起做生活动作，如洗洗脸，刷刷牙，点点头，耸耸肩，扭扭屁股，跳一跳等。

二、游戏：碰一碰

1.今天我们一起来做一个游戏，游戏的名字叫“碰一碰”，我们可以和谁碰一碰呀？可以碰我们身体的哪些部位？（幼儿回答后，老师和幼儿碰一碰，鼓励幼儿想出多处可以碰的地方，提出要求：轻轻碰）

2.跟着音乐复习歌曲一次。

3.介绍游戏：

跟着歌曲自由走动，当唱到第二句“找一个朋友碰一碰”时，马上找一位朋友拉起来，老师说一身体部位，就和幼儿碰一碰（如小手碰小手）边讲解边示范可以先请3-4个小朋友游戏，大家再一起游戏。

三、分享交流活动

刚才你和谁碰一碰？和他碰碰时感觉怎么样？

小结：对，大家在一起碰一碰很开心，很亲热，以后我们大家要多碰碰。回到家后还可以和你的爸爸妈妈玩碰一碰这个游戏。

四、活动反思

整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起碰的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。孩子通过与老师和同伴的玩耍、碰触，在反复感受中，轻松、有趣地进行游戏。也充分调动了孩子们“玩耍”“碰触”的热情，享受了愉快的情感交流。

活动中，孩子对身体各部位的感知、表达让我感到惊喜。我问孩子：“除了可以鼻子碰鼻子，还有哪些地方可以碰一碰？”有的说：“可以肩膀碰肩膀。”有的幼儿说：“头发碰头发。”“耳朵碰耳朵。”“脸蛋碰脸蛋。”孩子的回答出乎我的意料，我忽然发现原来小班孩子的想象能力是如此的丰富，真的不能小觑。

在完整的回答后，孩子进入了游戏环节。在游戏时，孩子们都特别希望能找到老师去碰一碰，所以当我提示孩子们找一个朋友碰一碰，很多的孩子都围到老师身边，显得很兴奋。在活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。

14.幼儿园小班生活与健康活动 篇十四

目标：

1、引导幼儿大胆尝试运用多种方法搭盒子，练习跳的技能。

2、发展与同伴的合作能力，体验活动带来的成功和快乐。

3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

4、了解多运动对身体有好处。

小班健康活动教案《小青蛙跳过河》

准备：每人一个废旧纸盒（分大、中、小三类）、青蛙头饰及荷叶。

过程：

一、激发幼儿参与活动的兴趣

1、扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，听音乐入场。

2、律动——青蛙舞。

二、小青蛙学本领

1、自由练习跳盒子

（幼儿自由跳、教师观察，并示范方法）

2、双人练习跳盒子

A、用两个盒子搭一搭、跳一跳

B、幼儿分散练习

C、教师：你们是怎样搭的？跳的过吗？试一下。

三、游戏——小青蛙跳过河

1、用盒子搭一条小河、一条中河、一条大河。

2、幼儿自由练习小河、中河、大河。

3、你跳什么河？怎么跳的？感觉怎么样？

四、听音乐，集体一起跳过河。

五、舒展活动，盒子舞。

小班健康活动教案《小青蛙跳过河》这篇文章共1142字。

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15.幼儿园小班健康活动教案格式 篇十五

1、了解生病时要找医生，体会医生的工作与我们生活的关系。

2、知道医生能帮助病人恢复健康，遇到打针和吃药时不用害怕。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、知道检查身体的重要性。

活动准备：

1、课件《生病的时候》。

2、小熊、娃娃玩具。

3、模拟医院的玩具(如体温表、压舌板、听诊器、针筒、盐水瓶、药片、药水等)或其他替代物。

活动过程：

一、娃娃生病了——引出主题，激发幼儿兴趣

1、教师播放课件【娃娃生病了】，请幼儿说说看到了什么。

2、师：娃娃和小熊睡在床上，头上热乎乎的，身上没有力气，感觉很难受，她们怎么了呢?

3、讨论：该带她们到哪里去?

4、幼儿说说各自去医院看病的经历。

小结：原来去医院看病，医生会帮我们检查身体，有的时候还要打针、吃药。

二、给娃娃看病——让幼儿知道医生是帮助病人恢复健康的，了解生病时要找医生

课件一【医生检查】

1、请幼儿观察：娃娃和小熊来到医院找谁看病?

2、你们能找出来，医生有哪些医疗器具吗?怎样帮娃娃和小熊检查呢?

3、教师分别点击各医疗器具，请幼儿观察医生是怎么给娃娃们看的。幼儿从各种物品中寻找

出对应的玩具或替代物当体温表、压舌板和听诊器，模仿医生给娃娃看病。

4、医生说娃娃的病重一些，需要吊盐水;小熊的病轻一些，只需要打一针就可以了。

课件二【打针吊盐水】

1、医生给小熊和娃娃准备了什么。

2、请幼儿观看医生是怎样打针和吊盐水的。

3、寻找对应的玩具或替代物当针筒、盐水瓶。

4、模拟给娃娃和小熊治疗。

课件三【吃药片喝药水】

1、小熊和娃娃是怎么说的?这样行不行?

2、模拟给小熊和娃娃吃药片，喝药水，外加一人一杯白开水。

3、娃娃和小熊生病不怕打针和吃药，又喝了很多白开水，所以很快就好了!

小结：原来生病了，要找医生看病，还要吃药、打针才能好得快。

三、保健老师来了——引导幼儿在遇到打针和吃药时不用害怕

1、说说保健老师每天早晨为我们做什么，我们在幼儿园生病了去找谁?

2、保健老师向大家介绍班上生病很勇敢、不怕打针吃药的好宝宝。

小结：我们小二班的宝宝都是不怕打针吃药的勇敢的宝宝。

四、活动延伸

找一找幼儿园的保健室在哪里，看一看保健室什么样。

小结：我们一起去保健室参观一下吧。

活动反思：