名著试卷（通用6篇）
1.名著试卷 篇一
2014年高考语文试卷分类--文学常识、名著题
（江西卷）
6、下列关于名著的表述，正确的一项是
A、觉新是“无抵抗主义”的奉行者，他虽然爱着梅，却接受长辈的安排跟瑞珏结了婚。高老太爷病了，觉新又催觉民开门让巫师进房捉鬼。（《家》）
B、高老头租住到伏盖公寓后，伏盖太太见他似乎很富有，就希望接近他，和他结婚，便请一房客德·昂倍梅尼伯爵夫人去试探高老头，结果却无功而返。（《高老头》）
C、季氏已十分富有，作为季氏家臣的冉求还替他搜刮财富，孔子因此评价冉求说：“非吾 徒也，朽木不可雕也。”（《论语》）
D、贾母带刘姥姥等人来到院中，黛玉拿出珍贵的五彩泥金小盖盅，奉上茶。品罢茶，黛玉令人将那茶杯另外收了，宝玉知道，是因为刘姥姥用过，黛玉嫌脏，不要了。（《红楼梦》）
【答案】B。【考点】识记文常识．层级为识记A。
【解析】【A、见《家》第三十四章。应该是觉慧不开门，三叔克明和觉新催着觉慧开门。C、先进篇载：“季氏富于周公，而求也为之聚敛而附益之。子曰：‘非吾徒也！小子鸣鼓而攻之可也。’”（先进篇记载：“季康子比王朝的周公还富有，而冉求还替他搜刮、聚积，进一步增加他的财富。孔子说：‘冉求不是我的门徒了！你们大张旗鼓地去声讨他好了。’”）公冶长篇载：宰予昼寝。子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬①也！于予与②何诛③？”子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”（①圬（wū）：指泥工抹墙的工具，也作动词用，指把墙面抹平。② 与：语气词，同“欤”，下文“于予与改是”中的“与”同义。③诛：责备。宰予大白天睡觉。孔子说：“腐烂的木头不堪雕刻。粪土的墙面不堪涂抹！对于 宰予这样的人，还有什么好责备的呢？”又说： “起初我对于人，听了他说的话就相信他的行为；现在我 对于人，听了他说的话却还要观察他的行为。这是由于宰予的事而改变。）D、见《红楼梦》第四十一回 贾宝玉品茶栊翠庵刘姥姥醉卧怡红院。那妙玉便把宝钗黛玉的衣襟一拉，二人随他出去。宝玉悄悄的随后跟跟了来。只见妙玉让他二人在耳房内，宝钗便坐在榻上，黛玉便坐在妙玉的蒲团上。妙玉自向风炉上煽滚了水，另泡了一壶茶。宝玉便轻轻走进来，笑道：“你们吃体己茶呢！”二人都笑道：“你又赶了来撤茶吃！这里并没你吃的。”妙玉刚要去取杯，只见道婆收了上面茶盏来，妙玉忙命：“将那成窑的茶杯别收了，搁在外头去罢。”宝玉会意，知为刘姥姥吃了，他嫌腌臜不要了。】
（江西卷）16.阅读下面的《三国演义》选段，回答问题。(3分)
操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。
【答案】衣带诏上签名（参与密谋伐曹）
或担心自己学圃，实是韬光养晦的用心被曹操识破。
【解析】选自《三国演义》第二十一回曹操煮酒论英雄 关公赚城斩车胄。学圃：学种蔬菜。
（湖北卷）5.下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是
A．《孟子·离娄》：“存乎人者，莫良于眸子，眸子不能掩其恶。”意思是观察一个人，在没有比观察他的眼睛更好的了，因为眼睛不能掩盖一个人内心的丑恶，正如俗语所说，眼睛是心灵的窗户。
B．《明天》的结尾处，丧子的四嫂子希望在梦中与儿子相会，朦朦胧胧睡去。作者并不去写她有没有做到看见儿子的梦，这是为了遵从五四新文化运动的将令，将少作品的消极色彩而采用的曲笔。
C．周冲是《雷雨》中最具有理想主义色彩的人物，四凤对于他来讲不只是理想的伴侣，更是爱与美的象征，因此四凤选择周萍意味着周冲所追求的理想之梦终归破碎，于是这个陷入绝望的青年选择与四凤一同触电而亡。
D．卡夫卡的《骑桶者》描绘了一个真实而荒诞的世界，“真实”是因为作者对骑桶者生活细节和心理状态的描写是深入而真实的，“荒诞”是因为故事主要情节——“我”骑着煤桶去煤店不符合生活逻辑，不是对现实的真实摹写。
1.C【命题立意】本题考查识记并分析作品结构、概括作品主题的能力。能力层级为识记（A）及分析综合能力（C）。难度较大。
【解题思路】严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死。周冲去救她也触电身亡，并非“选择与四凤一同触电身亡”。
（天津卷）5.以下四副对联分别对应四位文学家，全部正确的一组是
①金石文章空八代 江山姓氏著千秋
②刚正不阿留得正气凌霄汉 幽而发愤著成信使照尘寰
③何处招魂香草还生三户地 当年呵壁湘流应识九歌心
④大河百代众浪齐奔淘尽万个英雄汉 词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花
A.①韩愈②班固③屈原④苏轼
B.①韩愈②司马迁③屈原④李清照
C.①欧阳修②司马迁③贾谊④苏轼
D.①欧阳修②班固③贾谊④李清照
【答案 】B
【解祈】“金石文章空八代，江山姓氏著千秋”是歌颂韩愈。所谓“金石文章”，是指韩愈的文章“掷地有金石声”，这是表扬韩愈文章做的好，掷地有声。所谓“空八代”，源自苏試的评价“文起八代之衰”，认为自从汉魏八代以来，只有韩愈的文章符合道通，是直接继承圣人文章。“刚直不阿笙得正气凌霄汉，幽而发奋著成信史照尘寰”写了司马刚直不阿的精神，奋发图强的努力，勾画了司马坎坷的人生路，还有他写成史书的伟大历史意义。“何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌天”，上联“三户”指楚，《史记· 项羽本纪》云：“楚虽三户，亡秦必楚也。”下联“九歌”是屈原的代表作，此处借代屈原。这副屈原祠联在艺术表现上的妙处，是综合了用典、借代、双关、嵌字等多种修辞手法。上联“招魂” 一语双关，也指屈原的作品《招魂》。下联除嵌有《九歌》之名外，“呵壁” 一词又利用双关和借代，暗藏《天间》之名。“大河百代众浪齐奔陶尽万古英雄汉，词苑千戟芳竟秀盛开一枝女儿红”，说的是李清照，这是著名诗人臧克家为李清照纪念堂题写的对联。
（福建卷）
（一）文学名著阅读（10分）
7．下列各项中,对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（5分）
A．冯云卿靠放高利贷挣起了一份家产，因投机公债库券,很快就亏折了，但他不承认是自己失误，而认为是运气不好。（《子夜》）
B．觉慧去看生病的祖父，祖父对他说，冯家的亲事不能不提，要他去把二哥找回来谈这件事，但是觉新等人却把觉民藏了起来。（《家》）
C．老葛朗台知道欧也妮把私房钱给了堂弟，大怒，把她关在房间里。克罗旭得知后，提醒他欧也妮拥有母亲去世后的遗产继承权，劝他善待欧也妮。（《欧也妮·葛朗台》）
D．伽西莫多因为出奇的丑陋，没有参赛却意外地当选为愚人王。当有人称他是十全十美的愚人王时，伽西莫多激动地说：“谢谢！”（《巴黎圣母院》）
E．押解马斯洛娃这一批人的火车就要开了，涅赫柳多夫去为她送行。见到他，马斯洛娃很高兴。涅赫柳多夫告诉她，下一班火车他也去西伯利亚。（《复活》）
（福建卷）8．简答题。（选做一题）（5分）
（1）阅读下面的《三国演义 》第十九回（下邳城曹操鏖兵）选段，完成后面的题目。
徐晃解陈宫至。（曹）操曰：“公台别来无恙！”宫曰：“汝心术不正，吾故弃汝！”
陈宫被俘前辅佐的是谁？陈宫所说的“汝心术不正，吾故弃汝”，指的是什么事？请简述相关情节。
（2）阅读下面的《红楼梦》第十七回（大观园试才题对额）选段，完成后面的题目。
至院外，就有跟贾政的几个小厮上来拦腰抱住，都说：“今儿亏我们，老爷才喜欢，老太太打发人出来问了几遍，都亏我们回说喜欢；不然，若老太太叫你进去，就不得展才了。人人都说，你才那些诗比世人的都强。今儿得了这样的彩头，该赏我们了。”
被小厮抱住的人是谁？引得“老爷喜欢冶的有什么事？几个小厮讨赏的结果如何？请简述相关情节。
答第（）题：
8【答案】
（1）（第一问）吕布
（第二问）【要点】①陈宫与曹操一起逃亡，投宿在吕伯奢家时误杀多人②外逃时路遇吕伯奢③曹操为绝后患，杀了吕伯奢④陈宫见曹操如此不义，就弃他而去
（意思对即可。）
（2）（第一问）贾宝玉
（第二问）【要点】①众清客交口称赞大观园②大观园题匾额对联，宝玉施展了诗才
（第三问）【要点】几个小厮将宝玉所佩之物尽行解去
（二）文化经典阅读（6分）
9．阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。（6分）
①富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处①也。（《论语·里仁》）
②非其义也，非其道也，一介②不以与人，一介不以取诸人。（《孟子·万章上》）
[注]①不处：不享有。②一介：一点点小东西。
（1）请概括上面两个选段主张的共同之处。（2分）答：
（2）上面两个选段主张的不同之处是什么？请简要分析。（4分）答：
2.名著试卷 篇二
名著导读的一般性流程是这样的:选定书目、设计导读、读中推进、总结提升、精段重读、反馈检查。这六个步骤是按照导读的顺序排列的。当然, 不是每一部名著的导读都要经历这些步骤, 具体到某一部名著的导读的某个环节, 也可以根据实际情况进行弱化或强化处理。
名著导读也讲究课型的选择。我将名著导读课型设为四类:引读课 (陌生状态下的导读) 、推进课 (阅读过程中的交流与评价) 、提升课 (初读结束后的总结与深化) 、重读课 (名篇或选段的精读) 。
如《海底两万里》导读的课型, 就属于“提升课”。
美点列举。交流“凡尔纳笔下的海底世界美在哪些地方”, 这样的读后“归类”, 是一种提升。
表达感受。就“凡尔纳科幻小说的三个主要特点”, 即“惊人的想象力和预见性、惊险离奇的情节、英雄主义情怀”, 结合小说具体内容, 表达自己的见解, 这样的定向“寻根”, 是一种提升。
参与辩论。就“作者对尼摩船长的人物形象塑造是否单调抽象”这个话题, 发表自己的独特见解, 这样的话题“思辨”, 也是一种提升。
大胆猜想。假如“鹦鹉螺号”没有遭遇“大漩流”, 接下来有可能会发生什么事呢?这样的假设“创造”, 更是一种提升。
所谓的“提升”, 既是指使自己原初阅读的朦胧印象更为清晰明朗, 也包含着对原著的思想性、艺术性有着更高层次的认知。后者的提升更有意义, 它让学生享受到成就感, 那种超越自己的成就感。而这种成就感, 可以激励他读得更有兴趣, 更加深入。
这节课, 仅仅展示了《海底两万里》导读课型之一种。一般来讲, 某一部名著的导读, 应该不止一节课, 应该不止一个课型。
继续以《海底两万里》为例, 说说其他三种课型的设计:
引读课:观看根据《海底两万里》改编的电影, 写观后感, 交流。
推进课:给每一章重新拟定小标题, 并阐述理由。
重读课:选取南极历险的那一章进行片段细读, 看一看哪些情节与前面的内容有“呼应”。
如果再以《巴黎圣母院》为例谈导读设计, 你也许会有更深刻的体会:
引读:观看电影《巴黎圣母院》, 谈观感。
推进:猜想情节发展。
提升:话题讨论——— 一部优秀的长篇名著具有哪些要素?
片段重读:“一滴眼泪换一滴水”。
可以这么说, 经过几轮导读, 学生才能将名著读透, 才能吸收到足够的精髓。如果只是走马观花式的浏览, 只是同一水平层次的交流, 是根本不可能走进其深处的。
高效的名著导读, 离不开这样一些元素:
精选书目是前提。开卷未必有益, 选好书, 读好书, 才能有益身心发展。对于世界名著, 还要甄别不同的译者和版本。
教师自己对名著的深读是基础。自己不读, 自己读得不深, 根本就不可能帮助学生找到进入名著的“路径”, 更遑论在课堂上游刃有余地评点学生的读书体会了。
尊重名著的个性开展导读是关键。每一部名著都有着鲜明的个性色彩, 只有“因地制宜”, 才能有硕果累累的收获。即使同为“阅读交流”, 不同的名著, 也应当有各自不同的交流话题。导读的“针对性”, 就是尊重名著的“个性”。
积极的过程管理是保障。名著导读课, 只是一个“引子”, 一把“梯子”, 真正的有效阅读, 还是在课外, 还是靠自主。所以, 积极的过程管理就显得尤为重要, 每天规定阅读定额、个别谈话了解阅读进度、小组互动交流阅读体验、调节个体阅读进度……都是我们应该关注的。
当然, 我们的名著导读, 还存在很多的问题。比如:
选书的科学性、合理性问题。也许, 不能因为我们语文老师的好恶而选书吧?可是, 如果撇开我们老师的好恶而给孩子们推荐书, 那么, 我们推荐的书, 其科学性又在哪里?
如何更好地尊重学生阅读理解的不同层次的问题。学生在阅读过程中, 肯定存在个体差异。那么, 如何能够协调好个体差异与集体进度之间的矛盾呢?
如何创建科学的名著阅读评价体系的问题。评价, 难道就是考试?肯定不是。那么, 我们有没有科学的评价标准, 可以对学生的名著阅读进行考核或考级?
问题也许只有在实践中, 慢慢被消化。
3.名著名著练习 篇三
1、《钢铁是怎样炼成的》一书回答了“人的一生是怎样度过的”这个问题，你知道这个题的答案吗？
“当回忆往事的时候，他不致因为虚度年华而痛悔，也不致因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”
2、请说出《钢铁是怎样炼成的》一书作者及国籍。
尼古拉。阿历克塞耶维奇。奥斯特洛夫斯基。
3、《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公保尔是在谁的影响下走上革命道路？
朱赫来
4、小人国凭什么选拔官员？
绳技
5、保尔开始参加革命活动的年龄？13岁
6.保尔是为救谁而被告密入狱的？朱赫来
7、判断题：《钢铁是怎样炼成的》分为两部分，第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。∨
8、孙悟空的兵器原是（人和事）用过的定海神针孙悟空改为如意金箍棒。
9、《西游记》的作者是谁？是哪朝的 ？吴承恩明朝
10、《西游记》讲述的是关于哪朝的谁的故事？唐朝的唐玄奘西天取经的故事
11、唐僧一向不吃荤而吃素，可在西天的路上，有一种素食他愣是没敢吃，知道这种素食是什么吗？人参果
12、《西游记》中唐僧西天取经一共经历了多少难？一共有多少个故事？ 81难41个小故事
13、观音菩萨欲试唐僧师徒道心，曾和哪三位菩萨化作美女，招四人为婿？ 黎山老母、普贤、文殊
14、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后孙悟空被封为 斗战胜佛
15、《西游记》中劝孙悟空上天招安的是太白金星。
16、孙悟空的七十二般变化和火眼金睛是一块练成的对吗不是
17、鲁迅为什么称百草园是我的乐园，谈谈你的看法。（有好看的、好吃的、好听的、好玩的）
18、《滕野先生》一文中，作者在讲堂里看完枪毙中国人的影片后，说：“但在那时我的意见却变化了，”指的是什么（弃医从文）
19、《从百草园到三味书屋中》一文中的私塾先生在鲁迅的眼里是个什么样的人？（方正、质朴、博学、和蔼）
20、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书„„一句用了什么描写方法（肖像、外貌）
21、《阿长与山海经》一文中鲁迅先说阿长“切切察察、有那么多烦人的规矩、睡相不雅„„我实在不大佩服他，但在结尾时作者却说“仁厚黑暗地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，前后是否矛盾？这是什么写作手法？（不矛盾，欲扬先抑）
22、《<论语>十则》中表明“学”与“思”关系的句子：是学而不思则罔，思而不学则殆。
23、《水浒》里有两对夫妻是英雄豪杰，你知道是谁吗？（菜园子张青、母夜叉孙二娘，矮脚虎王英、一丈青扈三娘）
24、你知道原为主仆，又同入梁山，后终又分散的两位梁山好汉是谁吗？(燕青、卢俊义)
25、此人为梁山中的著名医师，医术直追当年的华佗扁鹊他是谁？（神医安道全）
26、同学们都熟知景阳岗武松打虎的故事，但你知道这部书里还写了一位梁山好汉杀虎的故事，你知道他是谁吗？（李逵）
27、你知道被誉为能与《史记》相媲美的“第五才子书”是哪部名著吗？《水浒传》
28、《水浒》虽描绘了众多英雄豪杰，但也活画了诸多奸佞，你知道祸乱朝廷的四大奸臣都是谁吗？（蔡京、杨戬、高俅、童贯）这四大奸臣中，有一位书法造诣极高的人物但因为其品性恶劣而为世人所不齿，从而被排斥在书法家之外的，你知道是谁吗？蔡京
29、他侠肝义胆，路见不平一声吼，“拳打镇关西”也曾为朋友两肋插刀，“大闹野猪林”，你知道这位好汉是谁吗？鲁智深
30、马致远在《天净沙 秋思》中写到：“夕阳西下，断肠人在天涯。”而崔颢在《黄鹤楼》中也有两句诗与此意境相似，这两句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
31、王维的《使至塞上》一诗中展现意境雄浑、浩瀚壮美的塞外风光的句子是：大漠孤烟直，长河落日圆。
32、常建的《题破山寺后禅院》中表现“曲折美、层次美”的句子是：曲径通幽处，禅房花木深。
33、、却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
35、，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
36、杜甫在《望岳》中用“”来抒情发自己不怕困难、敢于攀登、积极进取的豪迈情怀。
37、高尔基自传体三部曲包括哪些作品？《童年》、《在人间》、《我的大学》
38、《童年》、《在人间》、《我的大学》三部小说的主人是谁？阿廖沙
39、阿廖沙最知心的人，仁慈、聪明，对生活的美好本质有信心，对周围的人放射着明亮的光辉，那个个人是谁？外祖母
40、阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙心灵中留下了难以磨灭的印象，他叫什么名字？好事情
41、在高尔基的笔下，阿辽莎是怎样一个孩子？他是一个善于观察和非常敏感的孩子，能辨别好坏，在外祖父、外祖母、房客等的影响和在现实生活的压力下度过自己的童年。
43、被视为俄苏自传体小说的里程碑和批判现实主义文学的伟大成就作品的作者是谁？高尔基
44、请说出《格列佛游记》的作者及国籍英国 的江奈生・斯威夫特
45、《格列佛游记》主人公梅尔•格列佛分别在哪些国游历过？小人国、大人国、飞岛国、慧马国
46、说出两个《格列佛游记》中具有讽刺意义的故事。因为吃鸡蛋而引起战争用尿扑灭皇宫大火
47、小人国的国王凭什么就自认为是顶天立地的统治者？比别人高出两毫米
4.名著试卷 篇四
名著导读《家》
[内容提要]
这部小说写的是在辛亥革命以后，四川成都一个官僚地主大家庭高公馆里发生的故事。小说描写了觉慧、觉新、觉民三兄弟在爱情和婚姻上的不同遭遇。他们的爱情或者刚刚萌芽就被旧礼教所扼杀，或者屈服于包办婚姻而酿成悲剧，或者反抗家长的干涉争取自由结合。这种种遭遇代表了当时青年人的不同生活道路。小说还展现了封建大家庭日常生活的各个方面，展示了封建大家庭的丑恶和腐朽，倾轧和迫害，描写了高公馆这个“诗礼传家”、“四世同堂”的封建大家庭的衰亡过程，反映了当时社会的矛盾与变化。
[故事简介]
故事发生在20世纪20年代初期四川成都的一个封建大家庭，一个门前有“石狮子看守”、门墙上挂着“国恩家庆，人寿年丰”红漆对联的高公馆。
一天傍晚，风刮得紧，雪下得大。18岁的觉民和弟弟觉慧排完戏，刚从学校回到高公馆，16岁的婢女鸣风就告诉他们来了客人。原来是姑母张太太和她的女儿琴。琴在省立一女师三年级读书，她是高家的亲戚里最美丽、最活泼的姑娘，是一个富有反抗性格的新女性。望着琴开朗活泼的美丽面庞，觉慧不由想着另一张脸——鸣风，一个自幼被卖到高公馆，聪明温顺、善良美丽、毫不抱怨、毫不诉苦的婢女。这两张脸代表着两种不同的生活，指示了两种不同的命运。觉慧明白鸣风的命运在她出世的时候就已经安排好了，他对命运的安排感到了不平，并对自己绅土家庭感到愤恨。
觉新是觉民兄弟的大哥，也是这个大家庭里的长房长孙。就因为这个缘故，在他出世的时候，他的命运便被决定了。他相貌清秀，自小聪慧，在家里受着双亲的钟爱，在私塾里得到先生的赞扬，中学毕业时成绩名列第一。他曾打算中学毕业后到有名的大学深造，还想过去德国留学，梦想和自己爱着的姑娘——梅表妹结婚。可在他毕业归来的晚上．父亲就告诉他为他订婚的消息，他不说一句反抗的话，而且也没有反抗的思想。他忍受了，他顺从了父亲的意志，没有怨言。可是在心里他却为着自己痛哭，为着他所爱的少女痛哭。为了爷爷早日抱重孙，为了父亲的意愿，他成了家，和父亲用拈阄儿的方法决定下来的、素不相识的少女瑞珏结婚，并开始做事，帮助料理家务。
不久，父亲亡故，他的心里充满了悲哀，但却不曾想到他自己的处境变得更可悲了。父亲的棺木人土以后，他似乎把父亲完全忘记了。他不仅忘记了父亲，同时他还忘记了过去的一切，他甚至忘记了自己的青春。他作为高家的长房长孙平静地把这个大家庭的担子放在自己的肩上。家族内部的矛盾向他射来的无数无形的暗箭，使他看清了这个绅土家庭在爱与平和的面纱下隐藏着的仇恨和斗争。虽然他忘记了自己的青春，但是，他心中仍燃烧着青春的火。他愤怒，他奋斗，最终他的奋斗毫无结果，而且他也疲倦了。他活着只是为了挑起肩上的担子；他活着只是为了维持父亲遗留下的这个家庭。不久，他的孩子出世了，他把他的抱负拿来在儿子的身上实现。儿子的幸福就是他自己的幸福。这样想着他似乎得到了一点安慰。两年后，五四运动发生了，新的思潮唤醒了他被忘却的青春。他贪婪地读着报刊和杂志，但他不如两个弟弟思想进步，常被他们嘲笑为“作揖主义者”和“无抵抗主义者”。他一方面信服新的理论，一方面又顺应着旧的环境，并不觉得矛盾。于是他变成了一个有双重性格的人。在旧家庭里他是一个暮气十足的少爷；跟他的两个兄弟在一起的时候，他又是一个新青年。他既痛恨旧势力，又在旧势力面前唯唯诺诺；既真诚关心弟妹的幸福，又时时提防着他们的言行出轨。因此，他便受着两方面的夹击：一方面，长辈们可以随心所欲地指使、捉弄，甚至责骂他；另一方面，觉民、觉慧也常表现出对这位大哥的不满。面对这一切，他默
默地忍受着，挣扎着。他依旧继续阅读新思想的书报，继续过旧式的生活。
觉慧因为与同学们一道向督军请愿，被高老太爷训斥了一顿，不许他再出门。高老太爷年近古稀，却娶了一个浓妆艳抹的陈姨太。觉慧觉得这不像自己的祖父，倒像敌人。被囚禁在家里的他着急、愤怒，只有纯洁的鸣风让他平静。一连几天夜里，觉新常常吹箫，那种声音，似乎是直接从心灵深处发出来的婉转的哀诉，使得空气里充满了悲哀。原来他晓得出嫁不到一年便守寡的梅回到省城娘家来了。
旧历新年，高公馆里格外地热闹繁忙。堂屋里面灯火辉煌，全家满满地坐了两大桌。上一桌坐的全是长辈，下一桌坐的是觉新和他的弟妹们。高老太爷希望吃年饭时有四代人，所以叫觉新夫妇也把他们的儿子海臣带三桌来。高老太爷面对这样多的子孙，明白他“四世同堂”的愿望已经实现，脸上露出了心满意足的微笑。公馆门外，一个讨饭的小孩在饥寒中轻声地哭泣。在花园的楼房里，觉新为了梅几天前在商业场碰到他有意避开而伤心。楼下，淑英正在踢毽子，觉新加入了游戏之中。觉慧望着觉新的背影想：人原来是这样健忘的，同样的一个人在短短的时间内竟然变换了两个面目。过后他又想，大概正因为这样健忘，所以才能够在痛苦中生活下去罢。他这样想着，对于刚刚掘开过去的坟墓而又马上忘记一切的大哥，也有了暂时的了解。
张家琴的房中，梅对着觉民、觉慧、琴诉说自己凄苦的心情，感叹无论时代如何变化，她都只能依靠回忆来填补自己空虚的心灵。觉慧、觉民因为梅的悲剧而对旧势力更加深恶痛绝。
旧历年过去，转眼就是元宵节。由于军阀混战，张太太的公馆被军队占据了，她只好带着琴和来张家玩的梅逃到了高公馆。为了躲避炮击，大家疏散到花园里。第二天，觉新在花园里与梅再次相遇。梅转过身默默地走了。觉新追了上去，请求梅宽恕。梅忍不住低声哭泣。觉新看见梅这样难过，一种追悔、同情和爱恋交织着的感情猛然袭击着他的心，使他情不白禁地用手帕去为她擦泪。两人相对而泣，互诉着几年来的相思之情。
两天后，街上又传来要发生抢劫的消息。大家纷纷外出躲难，高公馆里只剩下觉新这一房人。过了三四天，抢劫并未发生，避难的人都陆续回来了。这天下午，梅和觉新等人在打牌，觉新的心完全不在牌上，他时常发错牌。梅推说有事回到房里痛哭起来，瑞珏赶来安慰了她。几天来，瑞珏完全地清楚了觉新和梅过去的关系以及觉新特别喜欢梅花的原因。她主动找梅交谈，表示对他们两个当初感情的理解。梅为她的大度与善良所感动，坦率地向她倾诉了自己的遭遇和内心的痛苦。梅凄楚悲哀的诉说沉重地压着瑞珏温柔敏感的女性的心。真诚的同情与对命运的相互理解，使两个女人变成了亲如手足的姊妹。
战争结束后，觉慧瞒着家人参加《黎明周报》的工作，撰文介绍新文化运动，抨击不合理的旧制度和旧思想。觉慧觉得自己与家庭更疏远了，只有想到鸣风，他才感到一些亲切，但是那个少女的一对眼睛跟广大的世界比起来，却是太渺小了。
孔教会的头面人物——60多岁的冯乐山看高家的丫头长得漂亮，向高老太爷要求讨一个去做姨太太。高老太爷决定让17岁的鸣凤嫁给他。鸣凤深深爱着觉慧，虽然她知道地位低下的苦命丫头绝不会成为高家的少奶奶，但却希望留在觉慧身边，伺候他一辈子。她的前途依然是一片浓密的黑暗，那一线被纯洁的爱情所带来的光明也给人家摧残了。鸣凤苦苦哀求太太不要将她嫁人，但高老太爷的决定谁也不敢反对。绝望的鸣风来到觉慧的窗下，痴痴地立在那里，想跑进房里而未进去。
出嫁前的一个晚上，鸣风怀着最后的希望去找觉慧。那一天对于觉慧来说只不过是一个月的最后一天，对于鸣风却是她一生的最后一天了。觉慧由于赶着写稿的缘故，他没有听完鸣风的哀诉就把她遣走了。鸣风几次欲言又止。正在这时，觉民来了，鸣风流着泪消失在门外。觉民把鸣风的事告诉了觉慧。觉慧冲出门去寻找鸣凤，但没有找到。鸣凤怀着绝望的心情，怀着对觉慧深深的爱，投进了晶莹的湖水中。
呜风投水自杀后，狠心的高老太爷又逼丫鬟婉儿去给冯乐山做妾。鸣风的悲剧使觉慧无限悲哀，深深自责，同时也加深了他对以祖父为代表的旧势力的仇恨。现在，他更清楚地认清了自己所在的这个家庭、这个社会的本来面目。
不久，《黎明周报》因言论过激被查封了。觉慧等几个中坚分子又决定筹办《利群周报》。报刊内容一如既往。他们还设立了阅报处，积极传播新文化思想。
高老太爷的66寿辰到了。公馆里演了三天大戏。高家的亲朋好友都来了。冯乐山和婉儿也来看戏。婉儿向淑华等人哭诉了自己在冯家所受的苦处。
高老太爷刚过了寿辰，就决定让觉民和冯乐山的侄孙女结婚。觉民不甘充当傀儡，他跑到同学家躲了起来。高老太爷闻讯勃然大怒。无论三叔克明和觉新怎样劝说，觉慧都坚决地说，如不取消冯家的亲事，他绝不说出觉民的地址。看到觉新在这件事上又采取不抵抗主义，觉慧忍不住骂觉新是懦夫。觉民写信给觉新，表示绝不让琴做第二个梅的角色。觉新不断受到良心的谴责，觉得无论如何应该帮助觉民，否则会造成一件抱恨终身的事。他壮着胆子到祖父面前为觉民说情，却遭到祖父的狂怒斥责。祖父最后说，冯家的亲事绝不能取消，如果月底觉民还不回家就叫觉慧顶替。觉新不得已回头又要三弟劝二弟屈服，觉慧十分气愤，想：“如果牺牲是必需的话，做牺牲晶的决不是我。”
这时传来了梅去世的消息，觉新受到极大的刺激，他怀着极其悲痛的心情料理了梅的后事。在向灵柩告别时，觉慧没有哭，也没有悲哀，他有的是满腹的愤怒。他的话是用一种交织着爱和恨的声音说出来的：“一些哭声，一些话，一些眼泪，就把这个可爱的年轻的生命埋葬了。梅表姐，我恨不能把你从棺材里拉出来，让你睁开眼睛看个明白：你是怎样给人杀死的!”
一天，觉慧听到祖父房里闹成一片。原来他的五叔在外面讨小老婆的事传开了，五婶哭诉到老太爷面前。高老太爷大发雷霆，重重责罚了克定。然而一种从来没有感到过的悲哀突然袭过来，高老太爷第一次感到了失望、幻灭和黑暗，第一次觉得自己好像有点做错了。
高老太爷病倒了。但他的病并没有给这个家庭带来大的骚动。人们依旧在笑，在哭，在吵架，在争斗。对于他的病，医药已无多大效力了。陈姨太和克明三兄弟便借助迷信，请道士，拜菩萨，祭天，捉鬼。这反而加重了老太爷的病。觉慧将“捉鬼”的人挡在门外，坚决不让长辈在自己房间里“捉鬼”，愤怒地责骂了克明和觉新。
病中的高老太爷，显得非常衰弱、可怜。他变得慈祥和亲切了，他夸奖觉慧，并让觉慧叫回觉民，答应和冯家的亲事暂时不提了。觉民、觉慧怀着胜利的喜悦归来了。高老太爷勉慰了他们几句，就垂头死去。第二天晚上，克字辈的弟兄们就为家产的分配发生了纠纷。
瑞珏生产的日子近了。陈姨太对克明兄弟严肃地讲起“血光之灾”来：长辈的灵柩在家，产妇生产的血光就会冲犯到死者身上，死者会冒出很多血来，唯一免灾的方法是把产妇迁到城外去生产。大家都不愿意承担不孝的名声，纷纷赞成陈姨太的办法。他们要觉新照办。觉民、觉慧劝他反抗，觉新流着泪说他不像两个弟弟一样可以脱离这个家庭，他必须听从这一切。瑞珏也不说一句抱怨的话，她只是哭。她的哭声就是她反抗的表示。但是这也没有用，因为她没有力量保护自己，觉新也没有力量保护她。
瑞珏搬到了城外一间阴暗潮湿的小屋里。不远的庙里停着梅的灵柩。瑞珏说她真想去看看，觉新感到了不吉。四天后，觉新照常来看瑞珏。听见瑞珏在房里凄惨叫痛，觉新想冲进去，但陈姨太吩咐过不准觉新进产房，没有人敢给他开门。瑞珏痛苦地叫着觉新的名字死去了，没能见到他最后一面。觉新突然明白了，夺去他妻子的是整个制度，整个礼教，整个迷信习俗。
觉慧再也不能忍受这个家庭的一切了。他要出走，觉新却去征求长辈们的意见。长辈们一致反对。觉慧不愿屈服，他要做一个旧礼教的叛徒，走出家庭、走向社会。“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要给自己把幸福争过来。”觉慧眼里闪烁着坚定的光芒。觉新
经过仔细考虑，决定帮助觉慧，并为他筹备了路费。
5.名著试卷 篇五
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《钢铁是怎样炼成的》学案（八上）
一、整体感知
《钢铁是怎样炼成的》是双目失明、全身瘫痪的前苏联作家奥斯特洛夫斯基在病床上历时三年才写成的作品。小说以保尔的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
保尔•柯察金当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
《钢铁是怎样炼成的》是一部描写新人成长历程和揭示新人优秀品质的优秀小说。通过保尔.柯察金的成长道路，小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
阅读感受：
①这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说； ②成功地塑造了保尔•柯察金这一无产阶级英雄形象；
③小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和曰记、格言警句等，使人物形象有血有肉。
④小说的景物描写、心理描写、环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。
二、艺术鉴赏
《钢铁是怎样炼成的》是一部自传体的小说，小说中的许多故事都来自于作者的亲身经历，因此读来更加真实可信，亲切感人。但作者又不拘泥于生活事实，对人物和情节作了大量典型化处理。《钢铁是怎样炼成的》和高尔基的“自传体三部曲”一样，对自传体小说的革新做出了重要的贡献。
小说的全部描写都围绕着主人公的成长来展开，结构紧凑自然。
在刻画主人公性格的时候，又从不同的侧面来表现他的优秀品质。通过描写保尔怎样对待监狱、战争、工作、友谊、爱情、疾病、挫折，亦即怎样对待革命与个人、公与私、生与死等重大问题的态度，把保尔这一钢铁战士的形象塑造得格外丰满生动，光彩照人。
三、阅读评估
1、你知道《钢铁是怎样炼成的》题目的含义吗？
奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。”
2、我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？
保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们学习的榜样。
3、人最宝贵的是生命。________________。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他________________，________________；在临死的时候，他能够说：“________________________——为人类的解放而斗争。”
生命每个人只有一次 不会因为虚度年华而悔恨 也不会因为碌碌无为而羞愧 我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业
4、《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔〃柯察金，主人公是在__朱赫来__ 的影响下逐步走上革命道七雄初级中学内部资料）七雄中学内部资料、翻版必究。
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路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。
5、在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质： 精神，的意志，_____________的高贵品质。为理想而献身的精神，钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质。
6、这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：_________？人的一生应该怎样度过
7、《筑路》和《生命的意义》均选自_______（人名）的______________（篇名），作者用此做书名是因为________________________。小说的主人公是________。
奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》 钢铁是在旺火和骤冷中炼成的，坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的 保尔〃柯察金
8、保尔是在_______的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为_______________。病愈之后在烈士墓前面对新生和缅怀烈士 自己曾经多次经历过生与死的考验。
9、读下面一段文字，回答问题。
青春终于胜利了。保尔（人物）没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的他已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。
（1）将文中的空格补全。保尔〃柯察金（2）“这是他第四次死里逃生。”如果你读过«钢铁是怎样炼成的»全书，那么你一定能说出这“四次死里逃生”的情况。请用简要的语言概括“四次死里逃生”的经过。
答：第一次，与波兰人交战中腿部受伤，得了伤寒感染；第二次，在骑兵部队的战斗中一颗炸弹在保尔身边爆炸，头部受伤；第三次，紧张的肃反工作击倒了他，回家养病；第四次，在修路时得了伤寒病和肺炎差点要了他的命。
10、在«钢铁是怎样炼成的»一书中，保尔为什么被赶出学校？
保尔到神父家里去补考，在厨房里等神父的时候，保尔将一把烟末撒在神父家过复活节用的发面里。
11、保尔在肉体和精神极度痛苦的情况下，从达雅家来到郊区公园，回顾生活历程，考虑今后怎么办，作出了两个重要决定，找到了“归队”的力量。请简要概括这两个决定的内容。
决定好好活下去，帮助达雅走出家庭开始新的生活； 决定准备进行文学创作（准备创作《暴风雨的儿女》）
12、保尔救出朱赫来后，谁告密将保尔送入监狱？他为什么告密？
一天，朱赫来被白匪军抓走了。保尔到处打听他的下落，在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了。由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被抓进了监狱。他和保尔有仇。
13、保尔参加筑路工作遇到了哪些困难？请列举三个。
秋雨，泥泞，寒冷，饥饿。。物资匮乏，没有枕木，运输工具。。。。;面临尖锐的阶级斗争：匪徒，肃反，开小差......筑路者在筑路时面临的困难有：衣服单薄、食物缺乏、三餐单调、住房简陋、自然社会环境恶劣。面临这些困难，他们以惊人的毅力和顽强的意志进行斗争，表现了筑路者不畏艰七雄初级中学内部资料）七雄中学内部资料、翻版必究。
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难困苦的大无畏的革命英雄主义精神。
14“他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。”这是哪部小说的结尾？请问主人公是谁？这里的“新的武器”指什么？
这段是在保尔寄出去的信件得到回复后的描述。保尔高兴起来了，因为他多年的写书愿望终于实现了，他终于找到了另一条证明自己的路，那些痛苦的日子已经远去了，我将开始我新的追求，新的生活。
15、《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔，一生中几次面对死亡的考验？
第一次，与波兰人交战中腿部受伤，得了伤寒感染；第二次，在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边爆炸，头部受伤；第三次，紧张的肃反工作击倒了他，不得不回家养病；第四次，在修路时得了伤寒和肺炎，差点要了他的命。
16、保尔有许多名言为后人传诵，你最欣赏他的哪句话？请说说欣赏的理由。
①数千人形成一个强大的变压器，形成一种永不枯竭的原动力。理由：集体的力量是巨大的，往往超出人们的想象。
②钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。理由：要想到达成功的彼岸，需要的就是毅力，只有坚强，坚持，不放弃，懂得在困难中，越挫越勇，彼岸花香就离你不远了！
③任何一个傻瓜在任何时候都能结束自己！这是最怯弱也是最容易的出路。理由：不要因为彩虹前的暴雨侵袭就放弃未来的理想：那样你将永远会失去本该属于你的太阳。
④人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人。理由：习惯是不容改变的，但我们可以通过自己的努力去改变一些坏习惯，保留自己的好习惯，做到支配习惯，而不是被习惯支配着。
⑤人生最美好的，就是在你停止生存时，也还能以你所创造的一切为人们服务。理由：人生的美好是在于奉献。
17、结合理解作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”。
这是一部作家用鲜血和生命写成的长篇小说，小说的主题是歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。小说的主人公保尔〃柯察金就是青年的杰出代表。他具有了崇高的革命品德，为共产主义事业而奋不顾身地战斗和劳动。当他卧病不起的时候，仍然以坚忍不拔的意志坚持写作，把整个生命和全部精力都献给人类最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。保尔成为苏联文学中最年轻的英雄形象之一，激励着苏联和我国一代又一代青年读者，成为几代共产主义信仰者心目中光辉的楷模。所以只有结合作家人生经历和保尔的一生奉献，才能深入理解保尔精神，理解保尔关于生命意义的深刻思考，理解共产主义者愿为人类的解放事业贡献全部精力和整个生命的崇高理想。这样，才能主动地自觉地把文中的“人最宝贵的是生命……”这段名言奉为座右铭，才能在榜样面前思考自己的人生价值，一步一步走向崇高。
18、思考生命的意义应多为议论，选文中为何浓墨重笔写环境？
选文的重点是抒情言志，表达保尔革命的人生观。保尔在什么场合思考这种人生的哲理的呢？作者把他安排在凭吊烈士公墓这个场合。在保尔走向烈士公墓和在烈士公墓的过程中，展开了出色而含蓄的环境描写。
作者渲染了两种不同的气氛。一种是肃杀的；另一种是欣欣向荣、充满生机的。这种气氛是用自然景物表现出来的。这样的环境描写，一方面写出了“昨天”的遗迹，一方面写出了今天的“新景”；烈士牺牲在“昨天”那样的环境里，但是他们赢得了“今天”这样的环境。这样双重的环境描写，既表现了对烈士的沉痛悼念和对烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎来了苏维埃的新春，从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发了保尔关于人生的深沉思考。
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有位著名教育家曾建议“每个成长中的青少年，都应该读读«钢铁是怎样炼成的»“。为什么奥斯特洛夫斯基的这部小说值得一读哟？请任选角度，联系原著谈谈你的看法。
略
19、阅读以下一段文字后，完成文后两题。
人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧—在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”
⑴上面这段文字出自«钢铁是怎样炼成的»，请你写出这个书名的具体含义：见上 ⑵请根据你对这部作品的理解，简要说说我们应该向主人公学习些什么： 见上
为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著«钢铁是怎样炼成的»，学校开展了“话说名著”征答活动。下面是本次活动中的三道题，相信你一定能完成。
（1）你最喜欢的人物是 保尔〃柯察金。
（2）请简要说出他或她做的最让你佩服的一件事。
保尔〃柯察金在恶劣的生活条件下，坚持筑路；在病床上读完函授大学的课程等。请仿照一同学阅读«骆驼祥子»的感言写出你读«钢铁是怎样炼成的»的阅读感言。（注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的真实感受）
示例：初读«骆驼祥子»，觉得故事好玩；再读，看到了他挣扎的痛苦，看到了他在困苦中走向堕落的无奈。我的理解在加深，对祥子的同情和愉悦他在加深。我真想走进小说，帮他一把。略。
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《钢铁是怎样炼成的》
八（上）名著阅读补充（含最新《中考指南》的内容）
1．保尔为什么被赶出学校?（P43）
保尔在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父的做复活节糕用的面团上。
2．保尔的第一份工作是什么?这份工作是怎么丢掉的? 车站餐厅洗刷间工作。一次，保尔把水龙头拧开，可是没有水。因为太瞌睡，他倒在柴堆上睡着了。水龙头的水突然流出，流到洗刷间的瓷砖上，从门底下流进了食堂，浸到了躺在地板上的旅客，引起混乱。
3.简述保尔的偷抢事件，这一事件使他明白了什么道理? 一天，保尔在列辛斯基家偷了一支手枪，藏在老砖瓦厂里，夜里有很多人到保尔家里搜查，结果一无所获。保尔不敢对朱赫来说偷枪的事，使朱赫来误认为是敌人对他的情况有所察觉，行事更加小心谨慎。列辛斯基家乱成一团，搜查毫无结果。这次偷枪事件使保尔确信，即使做出这样冒险的事情，有时也能平安无事。
4.保尔救出朱赫来后，谁告密将保尔送入监狱？他为什么告密？（P167）
维克托。因为他是保尔的仇人，他曾经喜欢冬妮娅，曾经告密是保尔偷了手枪；保尔讨厌维克托，认为他是一个没有灵魂、横行霸道的公子哥。
5.少年时的冬妮娅为什么会得到保尔的爱慕? 后来保尔为何会与冬妮娅分手? 美丽动人，待人和善，让人感到温暖舒适。喜欢恬静的读书，头脑中没有森严的家庭等级观念；做事细致入微，真诚关心、无私帮助朋友。后来保尔住院期间，冬妮娅来看过他。在俱乐部里，大伙儿都穿着旧衣服，惟独冬妮娅打扮入时，同志们看不顺眼。保尔认为冬妮娅好出风头。之后，每次见面、谈话，冬妮娅庸俗的个人主义，她的自私与骄傲让保尔难以忍受，他们的距离越来越远，最终分手了。
6．保尔最好的朋友是谁?你能说出他的一件典型事例吗? 谢廖沙，事例：与红军一道参加攻打车站的肉搏战。劝说姐姐参加共青团组织。
7．简述保尔在长期斗争实践中，成长为有高度思想觉悟的无产阶级革命战士经历了哪三个阶段? 从童年到参加红军；在红军队伍中，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权；参加国民经济恢复和国家建设。
8．刚加入革命队伍时，保尔受无政府主义影响，缺乏组织纪律观念，具体表现是什么?请简述。
他觉得自己所在的柯托夫斯基师团没有大仗、硬仗可打，就想转到布琼尼军当骑兵，指导员批评后仍义无返顾地去了。
9．“每天在狂热的激战中，他像每个战士一样，已经把我字给忘了，只知道我们。”这句话中的他是谁？体现了他什么样的变化？
指保尔，体现了他在革命队伍中的迅速成长，自觉地与人民大众融合在一起。
10．《钢铁是怎样炼成的》一书中“严寒已被战胜，木材也已运出，亲爱的保尔却去了”，这是丽达日记中的话，请问她为什么这么说？
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在胜利完成筑路任务后，保尔患上了伤寒，领导决定派人把他送回家乡治疗。途中人们将一具尸体当成了保尔，并把死讯告诉了上级，因而丽达认为保尔已经死了。
11．《钢铁是怎样炼成的》一书中说“他第四次越过了死亡线”，请用简要的语言概括保尔四次面对死亡的经历。（P165）
第一次，与波兰人交战中腿部受伤，得了伤寒感染；第二次，在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边爆炸，头部受伤；第三次，紧张的肃反工作击倒了他，回家养病；第四次，在修路时，得了伤寒病和肺炎差点要了他的命。
12．保尔以什么为借口不再到丽达那学习?真正的原因是什么? “你讲的我不太明白。”他误解了丽达与乌斯季诺维奇的关系。
13．为什么要筑路?筑路者面临哪些困难?（P167）他们对这些困难采取了什么态度，表现了什么精神? 1921年秋天，为解决省城冬季的取暖问题，省委决定在入冬以前修筑一条通到森林的轻便铁路，用来把森林里的木材运到城里，保尔参加了筑路工程。筑路者们面临的困难：有时面包不能及时送到；铺铁轨的枕木用完了；找不到运输工具；小火车头需要大修；第一批工作即将到期，接班人还没有着落；筑路队多次遭到土匪的袭击。面对这些困难，筑路者以惊人的毅力和无比顽强的意志同困难进行斗争，表现了不畏艰苦的大无畏的革命英雄主义精神。
14．请根据你对这部作品的理解，简要说说主人公是怎样的一个人？
他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士。
15．保尔是在什么情况下思考生命的价值的?他为什么想的那样深刻? 保尔在大病初愈，在烈士墓前面对新生和缅怀烈士时对生命的意义进行思考。因为保尔自己就多次经历过生与死的考验，是经过革命和困难洗礼过的人，这段名言就是他光辉一生的写照，所以他才会想的那样深刻。
16．保尔是在什么情况下想要自杀的？保尔在肉体和精神极度痛苦的情况下，从达雅家来到郊区公园，回顾生活历程，考虑今后怎么办，作出了两个重要的决定，找到了“归队”的力量。请简要概括这两个决定的内容（P43）
全身瘫痪，双目失明，终日不得不躺在病床上，离开工作和集体。两个决定：决定好好活下去，帮助达雅走出家庭开始新的生活；决定准备进行文学创作（准备创作《暴风雨的女儿》）
17． “他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。”这是哪部小说的结尾？请问主人公是谁？这里的“新的武器”指什么？（P167）
《钢铁是怎样炼成的》，保尔〃柯察金，是指小说创作。
6.名著试卷 篇六
一、培养阅读兴趣,以课内带动课外阅读
我们知道,初中学生面临着升学的压力。这样一来,学生就没有太多的时间开展名著阅读活动。初中学生还受到阅历的限制,他们对名著缺乏必要了解。与此同时,受网络信息的诱导,从而让名著阅读倍受冷落。所有,首先要培养学生名著阅读的兴趣。充分的利用课内阅读内容,来带动学生进行课外阅读。初中语文新教材中选编了很多国内外名著,我们利用课内这些作品来引导学生进行课外阅读。例如:在教学《鲁滨逊漂流记》时,就专门来介绍这部作品。教师从中选几个精彩的片段来吸引学生读这部名著的兴趣。再如学习老舍的《济南的冬天》后,就要求学生课外阅读名著《骆驼祥子》;在学习《智取生辰纲》和《林教头风雪山神庙》后,就要求学生阅读名著《水浒传》。大部分学生对《水浒传》这部作品感兴趣,所以教师应该进行拓展与延伸。让学生进一步了解《水浒传》中的人物故事,进而分析这部作品的主旨。以此来激发学生阅读《水浒传》的兴趣,通过课内阅读来引导学生进行课外阅读,有效地激发了学生阅读名著的兴趣。
二、进行有序指导,领悟名著阅读的真谛
接受美学观点认为,个体总是以自己喜爱的方式来构建对事物的认识与理解。在阅读过程中,学生也因为自己的知识基础与心理发展水平对阅读材料产生不同的认知与理解。可能出现比较贴近原文,或在理解的基础上加以升华。也可能与原文大相径庭。所以,我们应该对学生进行有序的指导。特别是在起始阶段,应该充分考虑学生的接受能力,以及学生的心理发展水平。选择一些学生感兴趣的作品给他们阅读。例如:名著《西游记》《水浒传》等反映典型的生活化作品,是学生喜闻乐见的内容。在阅读中可以从中领悟人生的真谛,体验生活的酸甜苦辣,从而给学生人生的启迪。我们知道,文学作品中总是通过众多的生活场景描写来反映社会生活的。在描写过程中运用了丰富的语汇,既能反映作家作品的风格,又能体现作者深厚的文字功底,从而给读者更多的收获。因此,我们应该通过阶段性的调整给学生推荐书目。同时,可以开展一些专题性的讲座进行阅读指导。这样,既保证了学生从面上得到收获,同时又能从点上得到指导。
三、养成阅读习惯,提高名著阅读的效果
阅读是一种素养,从阅读中可以让文本与人们的生活之间实现视界的融通。所以,我们要养成阅读的习惯。首先,在阅读中进行批注。其次,在阅读中进行摘抄。最后,是写读后感。批注是表明自己的想法,提出自己的建议。摘抄是借鉴作者的独到之处,读后感是对文章的总体评价。养成良好的阅读习惯,把自己在阅读中的想法及时的记下来,从中获得思想的启迪。通过对阅读名著中的批注与摘抄,能够实现学生、文本、作者三者之间的对话,从而提高阅读效果。例如:读鲁迅先生的《朝花夕拾》后,要求学生仿写童年时期的生活,了解家乡的风土人情。阅读《西游记》后,仿写生活中人与事,批判假丑恶、弘扬真善美。通过不同类型的阅读与写作中,不仅丰富了原作品,同时又加深了对作品的理解。通过这样的模仿写读后感,潜移默化地培养了学生的语言风格,以及叙事技巧等。所以,养成良好的阅读习惯可以帮助学生更好的消化名著。同时,逐渐提升自己的文学素养。这样,才能真正实现提高名著阅读的效果。
四、以活动促阅读,激发学生阅读内驱力
《中学语文课程标准》中指出:“语文教学要通过开展丰富多彩的课外综合实践活动,来巩固阅读教学的效果。”心理学研究也发现,课外实践活动可以促进学生阅读内驱力。如本学期在班级中开展“课外阅读”活动中,让每个同学拿出一本自己喜欢的课外读物,并书面说出自己的推荐理由,然后把书临时捐赠给班级。这样,同学间相互共享这些书籍。等到学期结束的时候,这些书籍一律归还给大家。但是,把所有同学的推荐语整理到一起,并用精美的封面装订起来,冠名为《名著阅读集萃》,等到下学期开学时在全班进行传阅交流。经过这样的交流活动,大大地激发了学生阅读名著的兴趣。除此之外,还在班级开展专题读书交流活动。如在学年的第一学期的每个月举行一次读书交流会,第一个月举办《暑假读名著心得体会》,然后分别是《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》的专题读书会。这样的活动不仅激发了学生阅读名著的兴趣,还有效提高了阅读教学的效果。
总之,在初中语文教学中开展名著阅读活动是非常必要的。因此,我们应该结合学生的实际情况,制定出具体的阅读计划。保证在学生学有余力的范围之内尽量多读一些经典名著,以促进学生阅读能力的提高。这样,在提高学生阅读能力的同时,不断提升学生的文学素养。
摘要：阅读可以提升人的素养。初中生正处在人生观与价值观的形成时期,走进名著阅读既可以拓展学生的视野,又可以陶冶学生的情操。文章围绕培养阅读兴趣,以课内带动课外阅读;进行有序指导,领悟名著阅读真谛;养成阅读习惯,提高名著阅读效果;以活动促阅读,激发阅读的内驱力四个方面进行阐述。
关键词：初中语文,名著,阅读,教学
参考文献
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[2]陈玉芬.多读,善读,寻找写作的源流[J].语文月刊,2015(6).