新专业深度分析材料

新专业深度分析材料（共8篇）

1.新专业深度分析材料 篇一

材料成型及控制专业导论总结

近几年来,专业导论课作为独特的课程形式陆续走进各高校课堂。在课程教材和资源还普遍缺乏的情况下，如何教授好材料成型及控制专业导论课，是一个值得关注的话题。应从材料成型及控制专业课程的主要教学内容、教学方法和成绩考核等三方面进行教学改革,讲授内容要重点突出,形式多样,最好请一些企业管理人士现场说法。应以启发式教育为主,从身边或最近发生的一些社会问题、企业现象引发问题讨论,引出教学重点内容。广泛搜集资料与学生共享,激发学生的学习兴趣。注意教师的身体力行与以身作则。

1、开设专业导论课的意义

专业导论课是面向新生开设的专业启蒙课程，旨在帮助他们正确认识就读的专业，加深对所学专业的感情，激发学习本专业的自豪感，具有引导学生适应大学学习生活、激励学生学习动力、启发学生掌握正确的学习方法等多重作用。

1.1对专业课学习有良好导向作用

在现实中，很多同学不知道或不清楚他们的专业是关于什么的、有什么前景，有的同学是通过调剂转专业过来的，更不知道所学专业的情况，专业导论课帮助他们解决了这类问 题。根据教育学相关理论，一般认为，导论主要回答为什么 学、学什么和怎样学等问题，导论部分的教学在一定程度上决定了学生对该课程的认知程度。

1.２ 激发学生对专业的兴趣

美国心理学家布鲁纳曾说：兴趣是认知事物和探究知识 的心理倾向，是求知的先导。兴趣来源于需要。要激发大学生 的专业学习兴趣，使他们积极主动地学习，就必须想方设法 使他们对专业知识产生需求感。

材料成型及控制专业，是一门实践性、应用性很强的学科，教师应先向学生讲明该知识在本学科、本专业中所处的地位和重要作用，可考虑联系身边的产品或企业或最新的新闻报道，引导让学生感悟到本专业生产的产品和我们每个人息息相关（汽车、高铁、家用电器、通信设备等）。其次，在专业导论的教学过程中，要注重把与学科和专业相关的最新研究成果穿插到教学内容中。学生大多关注专业方向发展的前沿领域，实际上，这种关注也是学习的潜在动力。如果老师 在授课过程中因势利导，就能激发学生的学习兴趣，由被动学习向主动学习转变。、开设专业导论课的体会

新生在进入大学之前的主要学习目标就是考取大学 ．而一旦进入大学之后，很多大学新生思想上容易放松失去学习动力。因此专业导论课的一个重要任务是介绍专业教学安排和大学学习方法。介绍教学安排使学生对专业的教学计 划、课程设置、教学方式等有所了解。有助于学生制定适合自己的学习目标与学习计划；介绍学习方法可以让学生了解大学学习的特点，激发学生的学习主动性和创造性。在大学新生中绝大多数学生对自己所选专业并不了解。专业导论课的教学内容中许多专业术语、专业知识等内容对于他们而言可以说是比较陌生。因此。在讲授专业导论课时，要注重由高中知识向大学专业内容的逐步过渡，使学生对专业知识的理解能够由浅人深，循序渐进。必要时，还可以通过视频、文字、图片等资料吸引学生的注意力，培养学生的求知欲望。特别对毕业后的就业前景，所能从事哪些工作，要如实告知。

刚刚进人大学校门的新生，难免在心智上还不够成熟，他们对某个专业是否感兴趣，有时并不是经过理性思考而得出的结论，而是望文生义，往往产生理解上的偏差。教学不只是教师对学生面对面的传授知识、技能，培养学生的各种能力，更应是师生之间的思想沟通和感情交流。教师要通过自己的教学行为来激发并满足学生对学习专业的需要．从而引起学生学好专业的积极态度。

在专业导论课上。教师应根据学生特点和教学需要处理情感。比如，精彩的导入语，只要两三句话就可以将学生的注意力迅速集中起来，使之较快进入课堂角色，激发其学习新知识的兴趣。专业教师在课后也应尽量走近学生．主动地去 寻求共同语言，与他们成为良师益友。

王建玲 2013.12.28

2.新专业深度分析材料 篇二

关键词：职业岗位,职业能力,课程体系

为了能够更好的修改专业人才培养方案, 实现高职人才培养目标, 根据学院的要求, 材料工程技术专业对本专业面对的职业岗位及岗位工作任务进行了全面、深入、系统、量化的调研。一是横向的, 对不同的企业进行调研;二是纵向的, 调研了同一企业不同级别的人员。调研的形式有大家座谈、企业技术人员问卷调查、毕业生问卷调查等。

横向调研的单位有:伊春北方水泥有限公司、哈尔滨北方水泥有限公司、佳木斯北方水泥有限公司、双鸭山水泥有限公司等水泥生产企业及黑龙江宇辉商品混凝土有限公司、哈尔滨六合桂园商品混凝土有限公司等混凝土生产企业。纵向调研的人员级别有:水泥生产企业:主管生产的企业副总经理, 技术外负责人、化验室主任、各车间主任, 各岗位技术员;商品混凝土生产企业:主管生产的总工, 化验室主任, 质检员、试验员、内业人员等。通过座谈、填表等形式的调研, 梳理出材料工程技术专业面对的职业岗位及各岗位的工作任务如下:

1 工作岗位及工作任务

1.1 水泥生产企业

(1) 工作岗位。学生到水泥生产企业的工作岗位主要包括:①中控操作员, ②生产车间技术员, ③化验室, ④技术处, ⑤设备巡检, ⑥销售部等。

(2) 岗位工作任务。①中控操作员:该岗位的工作任务包括熟料煅烧、生料制备、水泥制成、原料预均化等操作任务。要求操作人员通过中央控制室的电脑控制操作现场各设备的开启、停车、喂料、加压、收尘等, 以保证设备正常运转及产品质量。②生产车间技术员:工作任务是负责原料制备、熟料煅烧、水泥制成三大车间的生产工艺技术。解决现场各设备运转过程中出现的各种不正常现象。③化验室:工作任务包括生产控制检验, 原料及熟料全分析, 出厂水泥的化学成分全分析及物理性能检测。原材料品种、熟料的煅烧情况、水泥的细度、出厂温度等方面对商品混凝土质量的影响。④技术处:工作任务有全厂各车间的技术改造、水泥生产的工艺配料, 对各车间进行技术管理, 制定抢修、检修的计划及工作方案, 布置、完善各车间的操作规程等。⑤设备巡检:工作任务是负责所管辖范围的日常巡检工作, 并做好当班记录, 说明处理情况或处理意见;配合中控室进行现场检查和处理工艺问题等。⑥销售部:工作任务就是销售水泥。所以要掌握水泥的品种、细度、成分、强度等对工程质量的影响, 及不同混凝土对水泥性能的要求等。

(3) 工作岗位对学生能力需求的分析。根据对企业岗位及岗位工作任务的分析, 材料工程技术专业的学生毕业后要到水泥生产企业就业, 毕业生应具有下列专业能力:①掌握水泥生产工艺知识, 了解水泥生产工艺流程 (包括原料预均化工艺流程、生料制备工艺流程、熟料煅烧工艺流程、水泥制成工艺流程) , 并了解中控室的自动控制原理。能够通过电脑按照流程开、停设备, 合理控制设备的喂料、加压及通风, 从而保证设备正常运转及生产出合格产品。②掌握水泥生产设备的相关知识, 了解各生产设备的原理及构造, 设备的润滑及维护。能够解决现场各设备运转过程中出现的各种不正常现象。③掌握一定的水泥生产管理知识。能够对车间进行技术管理, 制定抢修、检修计划及工作方案, 布置、完善车间操作规程等。④掌握一定的CAD制图知识。能够用CAD绘制设备、工艺改造的图。掌握一定的计算机应用基础知识。能够熟练的应用各种办公软件, 制作电子表格等。⑤水泥的性能及原材料的品种等对混凝土质量的影响, 混凝土的性能指标及在工程中的应用。⑥掌握一定的化学分析、仪器分析的知识。具备下列能力:A.能按照规程规范地进行样品采集及制备;B.能针对不同样品和实验室条件选择合理的分析方法并制订合理科学的检验方案;C.能完成具体样品的化学分析、仪器分析, 并能正确分析和处理实验数据, 准确表述分析结果, 能对实验数据作出科学的评价, 编写正确的检验报告;D.能对检验结果进行校正、审核, 并能正确处理检验结果中出现的可疑值, 分析一般检验误差产生的原因, 并对所设计方案进行综合评价;E.能对不同类产品进行质量控制和质量管理, 能初步了解和编写产品的质量管理文件;F.能对已完成的工作进行记录和资料归档。

1.2 商品混凝土生产企业

(1) 工作岗位。学生到商品混凝土生产企业的工作岗位主要包括:①质检员, ②试验员, ③内业员, ④控制室操作员, ⑤化验室主任等。

(2) 岗位工作任务。①质检员:该岗位的工作任务是检验搅拌好的混凝土的质量。包括新拌混凝土的坍落度、硬化后混凝土的强度、抗渗性、抗冻性、抗碳化性能等。②试验员:工作任务是检验原材料 (水泥、粉煤灰、矿粉、砂子、石子、外加剂) 的性能;水泥与外加剂相溶性试验, 配合比设计的试配试验等。③内业员:工作任务是进行各种试验数据的统计, 出厂混凝土的配合比, 所用原材料的性能记录等。④控制室操作员:工作任务是进行混凝土搅拌, 根据现场砂、石含水率, 调整施工配合比, 选择投料方法及确定搅拌时间。⑤化验室主任:工作任务是负责根据工程要求设计混凝土配合比, 根据不同的水泥质量及原材料的品种调整混凝土的配合比, 并对各化验室进行技术管理, 解决施工现场出现的各种现象, 布置、完善各岗位的操作规程。

(3) 工作岗位对学生能力需求的分析。根据对企业岗位及岗位工作任务的分析, 材料工程技术专业的学生毕业后要到商品混凝土生产企业就业, 毕业生应具有下列专业能力:

①掌握商品混凝土试配及性能检测相关知识。能对搅拌好的混凝土进行坍落度、强度、抗渗性、抗冻性、抗碳化性等检测, 保证出厂混凝土合格。②掌握混凝土生产设备的相关知识, 了解各生产设备的原理及构造, 设备的润滑及维护。能够解决现场各设备运转过程中出现的各种不正常现象。③掌握一定的化学分析的知识。能按照规程规范地进行样品采集及制备;能完成具体样品的化学分析, 并能正确分析和处理实验数据, 准确表述分析结果, 能对实验数据作出科学的评价, 编写正确的检验报告;能对检验结果进行校正、审核, 并能正确处理检验结果中出现的可疑值, 分析一般检验误差产生的原因, 并对所设计方案进行综合评价。④掌握混凝土搅拌的相关知识。了解混凝土生产工艺流程 (包括原料储存、计量、上料的工艺流程等) , 并了解中控室的自动控制原理。能够通过电脑按照流程开、停设备, 合理控制设备的给料、搅拌及卸料流程及时间, 从而保证设备正常运转及生产出合格产品。⑤掌握一定的计算机应用基础及CAD制图知识。能够熟练的应用各种办公软件, 用CAD绘制设备、工艺改造的图。⑥掌握一定的商品混凝土生产管理知识。能够对混凝土生产进行技术管理, 能对不同类产品进行质量控制和质量管理, 能初步了解和编写产品的质量管理文件;能对已完成的工作进行记录和资料归档。

2 结论

通过对调研材料的整理和分析, 我们发现水泥不是最终产品, 而是要通过混凝土或砂浆才能得到应用, 而水泥的原材料品种、煅烧情况及其各项性能指标都直接影响混凝土的性能及应用, 如在水泥生产中加入的石膏的品种、混合材料的各类、水泥的煅烧情况、水泥的细度、水泥的温度等的不同, 都会影响混凝土的性能。如果能将水泥工艺及预拌混凝土两个方向结合在一起, 使我们的毕业生即掌握水泥生产工艺及性能, 又掌握预拌混凝土性能及应用, 毕业后就会很快上手工作, 满足社会需求。水泥工艺和预拌混凝土两个方向相同的职业岗位如表1:

3.新专业深度分析材料 篇三

【摘要】针对兰州理工大学技术工程学院（独立学院）旨在培养“实践能力强、创新意识强、文化素质高、社会价值高的工程技术应用型人才”的培养目标，结合自身教学实际，以毕业设计（论文）选题思路转换、支撑平台与保障机制建设、毕业设计（论文）质量控制系统完善为抓手，大胆改革，不断创新，构建了一套独具特色的毕业设计教学新体系。实践证明，该体系适用于应用型本科院校金属材料专业毕业设计教学实际，其教学成果也在实践中日益凸显。

【关键词】金属材料工程 毕业设计 教学改革与创新

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0216-01

毕业设计是工科院校理工类专业一个十分重要的实践性教学环节，其目的在于通过该环节的教学，使学生能牢固掌握与灵活运用所学基本理论和专业知识，培养一定的动手能力、独立思考与解决问题的能力、创新能力等，是学生走向社会与工作岗位或继续深造学习与从事科学研究的阶梯，有着其它教学环节无法替代的作用。金属材料工程专业作为我院的特色专业和传统优势专业，主要学习金属材料的组织结构、性能特点、成型技术与应用开发等，是我国经济建设与科技发展的重点学科之一，涉及的知识面广、信息量大、应用性强，注重学生实际动手能力的提高，注重创新意识及综合素质的培养，注重工程技术和实践的训练。笔者等立足我院人才培养目标和教学实际，打破传统，大胆创新，构建了一套符合广大应用型本科院校教学特点的金材专业毕业设计教学新体系，现总结如下，供广大同行参考与借鉴。

一、毕业设计教学体系革新的目的

我院作为应用型大学（独立学院），其人才培养目标有别于母体院校，介于“学术型、研究型”和“职业技术型”之间，即要培养“实践能力强、创新意识强、文化素质高、社会价值高” （“两强、两高”）的工程技术应用型人才。受传统观念和教育体制的影响，学院基本沿用了母体高校侧重于“科学型、研究型”类毕业设计题目，如“17-4PH不锈钢激光熔覆技术的研究”、“ZnO高温电极制备技术的研究”、“渗碳碳势对20CrMnTi试样淬火冷却过程应力场影响的数值模拟”等，对于独立学院学生来说，这些设计题目学术性偏深、定位偏高、内容偏空、知识性偏专等弊端，极大影响了学生的参与积极性与创造性。加上多数应用型本科院校教学经费投入与教学资源不足，教师素质参差不齐，毕业设计（论文）质量标准与质量监控体系尚不完备，一定程度上制约了毕业设计环节教学质量的提高。

二、金材专业毕业设计教学新体系的构建

经过2007级～2011级五级金属材料专业学生毕业设计教学的不断改革与实践积累，学院以毕业设计（论文）选题思路转换、支撑平台与保障机制建设、毕业设计（论文）质量控制系统构建为抓手，逐步建立了一整套日臻完善的行之有效的毕业设计教学新体系。毕业设计选题思路上，瞄准“基于生产过程的选题定位”和“面向工程实际的选题方向”，着重突出选题的实践性、应用性，选取机床、工磨具等典型行业与轴承、齿轮等典型零件，使学生可以将所学知识综合起来，对生产过程有一个系统的认识，初步树立工程意识，为毕业后步入工作岗位奠定基础。基础设施与保障平台的建设与完善方面，随着近年来学院知名度与影响力的不断扩大，学院逐步建成了专业创新实验室、工程训练中心（甘肃省省级示范中心）、大学生创新竞赛实验计划、认识及生产实习基地群、国内外高校合作与交流平台等校内外实践教学平台体系，依托母体高校资源优势，深化校企“产学研用”联动合作。毕业设计（论文）质量控制系统方面，主要通过建立和完善组织管理体系、过程监控体系、选题审核体系、质量标准体系、成果评价体系等，保证学生按质、按量、按时完成毕业设计，并给予每名学生的劳动成果一个科学公正的评价。

此外，学院还筹措资金设立专门的教育教学研究项目，不断加强对自有青年教师的培养力度，规划出版了一批自有实习训练教程，制定了一系列物质奖励与精神奖励、教师奖励与学生奖励相结合的激励机制。这些都为毕业设计等实践教学的开展提供了有效载体及软、硬件支撑。

三、改革的创新点

在学院金属材料专业毕业设计（论文）教学体系构建的过程中，重突出了以“创新”为主线的教改模式，包含教育观念创新、培养模式创新、课程体系创新、运作方式创新、评价体系创新等，以学生为主体，以教师为主导，通过改革激发学生的学习潜能，最大可能地实现自身价值。

四、推广应用效果

从实际应用效果来看，2011年6月，学院2007级金属材料工程专业51名学生的毕业设计圆满完成，共指导学生撰写并提交毕业论文51份，均顺利通过院级毕业答辩，其中1人获得院级毕业论文答辩三等奖，1人获得院级毕业论文答辩优秀奖。2012年至2015年共指导了金属材料工程专业约两百名学生的毕业设计。通过实践应用与系统集成，“基于工程教育的独立学院材料工程类应用型人才培养体系的构建”统荣获甘肃省教育厅级教学成果奖，并且，金属材料工程专业也获批甘肃省特色专业。

参考文献：

[1]杜明辉，张聚凤，程林章.工科院校本科生毕业设计选题探究[J].中国成人教育，2011（11）：41-43.

[2]毛力，袁励红.高校本科毕业设计中出现的问题及对策[J].教育探索，2008（8）：35-36.

[3]蔡玉峰，陆汉栋.独立学院毕业设计（论文）质量监控的探讨[J].中国成人教育，2009（6）：92-93.

[4]高春，王志伟.应用型本科人才实践能力培养途径探析[J].黑龙江高教研究，2009（8）：138-139.

[5]靳岚，刘芬霞，冯晓春.工程基础训练教程[M].重庆：重庆大学出版社，2011.

[6]杨瑞成，邓文怀，冯辉霞. 工程设计中的材料选择与应用[M].北京：化学工业出版社，2004.

[7]牛庆玮，胡伟，刘臻，等.学生创新能力培养的实践教学体系研究与实践[J].中国大学教育，2011（10）：70-73.

作者简介：

冯晓春（1981-），女，讲师，主要从事材料科学教学与研究。

4.新专业深度分析材料 篇四

《分析化学》课程阅读材料01摘自“Analytical Chemistry”(FECS)The Division of Analyticl Chemistry(DAC)of the FECS(Federation of European Chemical Societies)defines:“Analytical Chemistry is a scientific discipline that develops and applies methods, instrumens and strategies to obtain information on the composition and nature of matter in apace and time”.Analytical chemistry is an in-between-science using and depending on the laws of chemistry, physics, mathematics, information science and biology.Its aim is to decipher the information hidden in the sample under investigation, not to change this intrinsic information, hence to tell the truth about the composition of the material world.This sounds trivial to a scientist, but it is not in today’s complex and complicated technical and environmental matrices where analytical data frequently have to be made available in real time and in situ(in the unchanged matrix).Pressing needs of modern world trade, industry and commerce have led to the creation of national-and more importantly-international bodies for quality assurance, such as EURACHEM and CITAC.These bodies demand that even experienced laboratories prove their technical competence by passing accreditation procedures comprising both technological standards and personal skills from time to time.Human beings are surrounded by natural and man-made environments.Air, water, soil, rocks, plants, and animals compose the natural environment.The man-made environment, on the other hand, consists of houses, clothes, foods, and all other objects such as tools, goods, books, papers, and so forth, which modern society has created for modern people to conduct their lives.These natural and artificial objects are all made out of matter, which is composed of chemical species.In order to recognize and estimate each material, man needs certain methods.Besides the shape, size, hardness, or color, etc., which are physical properties of the materialanalytical chemistry is needed to obtain information on the chemical composition and properties of any of these materials.In other words, analytical chemistry is very close to our modern lives and societies.In order to better understand the detailed relationship between analytical chemistry and society, we need to consider some of the traditional classificationsof analytical chemistry.(a)The first and most direct classification is with the material itself of which a few examples, corresponding to the material to be analyzed, or the sample material,are water analysis, rock analysis, food analysis and so forth.In the industrial area steel analysis or iron analysis is fundamentally important in order to ensure a high steel quality, which is the basis of other industries.There have been experts of analysis of steel and iron in big companies around the world from the time when wet chemical analysis was in use.Clinical analysis is vitally important for health, and a modern hospital must be able to perform reliable blood and urine analysis in order to make a proper diagnosis of the patient.All automated physical analytical instruments are available.Pharmacological analysis and biological analysis are related fields.In recent years, environmental analytical chemistry has become very popular, and air, water, soil, and biological materials are all included for environmental investigation, which is naturally very important for our society.(b)The classification of chemical species to be analyzed is another item.Again, giving only a few examples, total analysis is used to find all species in the sample, so that the sum of the weight of each component equals the original sample weight.The total analysis of a rock is a good example.Recently, moon rock1analysis received concern from a great number of people around the world.However, often some particular constituent(s), element(s)or molecule(s), are required to be analyzed.Elemental analysis is used today to analyze all elements in both organic and inorganic compounds.Analyses such as for NOx ,S0xand 03 give information on air pollution, and PCB analysis and dioxin analysis are also needed to improve our environmental safety.These molecules, in particular, consist of numerous numbers of isomers some of which are known to be more toxic than others.Radioactive analysis has an obvious importance for our society, as it includes the analysis of 90Sr,137Cs,235U,and 249Pu, which are either nuclear fission products or nuclear power materials.(c)Today analytical chemistry encompasses qualitative analysis and quantitative analysis.The former indicates whether a particular element or compound is in the sample, whereas the latter gives the amount of the species in the sample.The relation of this concept with the society can be found in various occasions.A quantitative description is better suited to, for instance.the distance between two points, the size of a house, the amount of food, the ability of a child.the seriousness of a crime, and so forth, and such quantitative measures are often also required in chemistry.When the results cannot be described in accurate figures of mg or mg/L, but may just be described by such words as.fairly high.or“very little”, we call them semiquantitative results.Such semiquantitative descriptions are frequently found in our daily life.As mentioned in the previous section, physical methods of analytical chemistry such as spectrochemical analysis have been developed so widely that they are continue to grow further in the future.

5.新专业深度分析材料 篇五

全力推进计生工作整体上水平

沾化经济开发区党群工作部副部长、富源街道党委副书记 李杰

（2011年6月3日）

各位领导、同志们：

富源街道辖41个行政村，总人口 4.6万人，其中已婚育龄妇女9833人，独生子女户 3441个，双女户3483个，流动人口353人。近几年来，街道党工委、办事处紧紧按照县委县府及县计生部门的决策部署，积极探索适应富源新体制需要的人口计生工作新路子，从夯实基层基础工作入手，全面提升服务水平，全街道的人口计划生育工作整体水平大幅提高。今年上半年，全街道共出生人口342 人，年均自然增长率 1‰、合法生育率为99.12%，性别比为 95.43，上述主要指标都控制在正常值范围之内。现上半年来的人口计生工作情况汇报如下，不当之处恳请批评指正。

一、加强基层网络建设，强化组织保证

一是建设一个坚强有力的村班子。街道党工委、办事处始终坚持把人口计生工作成绩作为衡量村级班子战斗力的重要依据。年初，与各村签订了《人口计生目标管理责任书》，明确村支部书记是本村计生工作第一责任人。对村支部书记、村主任、村计生专干实施合同化保证金管理，分别向街道财政交纳10000元、10000元、3000元计生工作合同金，若年内无计划外生育和违法婚姻发生，风险金全部返还，并分别奖励2000、2000、600元。

若出现计划外生育、非法婚姻一例各扣3000、3000、1500元；二例及以上合同金全部扣除，并进行诫勉谈话。在街道综合考核中，对去年出现违法生育的3个村居坚决实行“一票否决”，取消了一切评先树优资格。

二是建设一支高素质的村计生专干队伍。大力推行村专干“高素质、高待遇、高风险”职业化管理，选配中专以上文化程度，年龄在40周岁以下，素质高，能力品德好的育龄妇女担任村计生专干。对村专干考核实行月督导成绩累加制，并与工资挂钩，对不能完成工作任务、造成工作失误的及时予以调整。对连续任职15年以上且正常退职的专职主任全部落实退休待遇，每月退休金50元，按月以“一卡通”形式发放，确保了村计生专职主任退休后老有所养，解除了现任专职主任的后顾之忧，大大提高了她们的工作积极性。在今年的村“两委”换届工作中，全街道有98%以上的村专职主任进入村“两委”班子，这也体现了群众对计生干部的认可。

三是抓好计生办建设。街道党工委、办事处在人员极度紧张的情况下，拿出三分之一的人员组建专职计生干部队伍，并采取多种形式对计生专职干部进行培训，积极参加上级计生业务培训班。严格兑现每月300的计生干部补贴。改革管理模式，靠制度管理干部，靠纪律约束行为，靠服务塑造形象。对计生办人员实行“四制”改革，加强岗位考核和责任制考核，充分调动了大家的积极性和主动性。不断加大投入改善服务设施，今年投资10万元新购置B超、血液分析仪、尿液分析仪等设备。不断改善服务方式，提升服务理念，主动进村入户、进企业下车间帮助育龄妇女查体，今年我们就利用一周的时间，组织人员携带设备到城北、城东两个园区的100余家企业上门查体，解决了企业生产与计生工作时间冲突的难题，受到企业负责人和员工的广泛欢迎。

二、加强基本能力建设，强化管理服务

一是抓计划生育宣传教育。把社会化宣传与个性化宣传有机结合，突出时代特点，突出主旋律，广泛吸引广大育龄群众参与，统计以来共举办各类培训班12场次，受教育人员1620余人次；发放明白纸、宣传单3000余份。坚持每年开展法律法规宣传月、“树婚育新风、建幸福家庭”文艺汇演等活动，大力加强生育文化大院、生育文化一条街建设，将人口计生政策法规、优生优育等知识以多种形式送到千家万户。到去年，全街道共有13对夫妇主动退掉二胎生育指标，终生只要一个女孩。

二是抓好已婚育龄妇女的管理。我们对已婚育龄妇女进行分类建档管理，对特殊人群、流动人口等实行重点管理，建立了专门的登记簿，村干部责任到人，随时注意其婚育变化，对流出者千方百计与其取得联系，与流入地建立协作关系。坚持每年进行四次环孕情检查，对行动不便和特殊原因在家的，组织技术人员上门服务。对流出在外居住地较为集中的，技术人员专门到流出地为她们服务。对居住地分散的，要求定期寄回检查证明，并在回乡探亲时补查。对无故不参加检查的，严格按《合同》进行违约处理。我街道每次环孕情检查率均达99.7%以上。同时，拓宽统计渠道，严格出生人口统计管理。与公安、卫生、民政、新农合等部门提供的信息进行认真细致的核查核对，并及时到周边医院清查核实我街道的出生情况，杜绝了出生瞒、漏、错报问题的发生。围绕生育、节育、不育和生殖健康等内容，大力实施“三大工程”。重点抓好婚育检查、孕前指导、孕期保健和监护、新生儿筛查、各类随访服务等工作，真正为群众排忧解难，让群众满意。

三是抓奖励政策落实。街道财政每年发放独生子女父母奖励费23万余元，对符合晚婚的给予奖励费30元，晚育的夫妇一次

性奖励30元，对退二孩生育指标者一次性奖励1000元。积极开展“生育关怀行动”和落实奖励扶助制度，救助了10户特困计划生育家庭，43位老人领到了奖扶款。全街道41个行政村都根据各自实际，制定并实施了计划生育优先、优惠和奖励政策。

三、加强基本保障建设，强化财力支撑

一是深化思想认识，努力保障组织领导持续加强。街道党工委、办事处牢固树立抓计生就是抓发展、抓民生、抓和谐的理念，以高度的政治责任感和历史使命感做好人口计生工作。我们始终坚持党政领导亲自抓、负总责不动摇，不断完善人口目标管理责任制，把人口控制成效作为评价各级各部门工作实绩、干部政绩和奖惩任用的重要依据，形成综合解决人口问题的整体合力。

二是强化科学管理，努力保障低生育水平持续稳定。深化人口计划管理，综合运用法律、行政、教育、经济等手段，强力征收社会抚养费，加大人口计划调控力度；深化依法管理，确保“两条底线”不出问题。

三是完善利导机制，确保人口计生政策持续惠民。推进计划生育村民自治制度，建立完善了政府为主、社会补充、覆盖城乡、公平合理的利益导向政策体系，推进了相关民生政策与人口计生政策的衔接、配套。同时，通过修订落实村规民约，体现男女平等、优待计生。

虽然，富源的计生工作取得了一定成绩，但从今年上半年考核来看，计划外生育现象依然存在；城区下岗人员管理难的问题仍然难以解决。下一步我们将重点抓好以下三方面的工作。

一是着力提高计生专职主任工资待遇水平。下半年我们将努力克服财政困难，千方百计提高村级计生专职主任工资待遇，力争年内村计生专职主任平均工资达到村支部书记平均工资的80%以上。

二是着力强化计生服务站建设。下半年，我们将筹资300余万元启动富源计生服务站建设，按照功能完备、设施齐全、方便群众的原则，建设全县一流的计生服务综合大楼。

三是着力提升人口计生服务水平。以全面完成计生工作目标为切入点，提高人口计生工作服务科学发展的水平，努力构建科学计生、和谐计生新环境。

各位领导、同志们，我们将以这次会议为契机，积极学习兄弟乡镇、街道人口计生工作的好经验、好做法，加强“三基”夯实基层，推进改革营造和谐，全面提高人口计生工作水平，为经济社会协调可持续发展创造更加有利的人口环境。

6.新专业深度分析材料 篇六

汇 报 材 料、11、201520

新龙场镇义务教育基本均衡发展工作汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家上午好！

首先，欢迎您们在百忙之中不辞辛劳莅临我镇督查指导工作。这是对我镇义务教育基本均衡发展工作的高度关注、关心。在此，我谨代表新龙场镇各族群众表示衷心的感谢！下面，我就全镇义务教育均衡发展工作情况汇报如下：

近年来，我镇中小学在县委、政府、镇政府及教育局的正确领导下，不断加大教育投入，加快学校布局调整，努力整合教育资源，整体提升办学水平；注重育人环境建设，为全面贯彻落实党的教育方针，促进全镇义务教育均衡发展，改善教育教学环境和办学条件，积极推进素质教育，加强教师职业道德教育，不断提高教学质量，积极实施先进教学模式，努力打造高效课堂，夯实教学常规，狠抓校本教研，着力提升我镇教育教学的核心竞争力，努力使我镇教育教学工作更加规范、更具特色、更高质量。

一、新龙场镇教育基本情况

新龙场镇位于兴仁县以西15公里处，毗邻普安县的青山、楼下两镇，义龙新区雨樟镇，接壤本县真武山和城北街道、鲁楚营乡、潘家庄镇，国土面积99.2平方公里。全镇辖8个行政村（居）115个村民组，居住着汉、苗、彝、回、布依等民族共29035人。“顶兴”高等级公路、“兴普”公路、“西北经济”干线、“晴兴”公路已贯穿整个新龙场镇，交通十分便利。镇境内有煤、金、铁等丰富的矿产资源，全镇的森林覆盖率达50%以上，优质矿泉水“竹海山泉”是以远近闻明的三道沟竹海而得名，镇内产业结构主要以农业为主。

全镇中小学在校学生数3048人，共计98个教学班，教职工215人，（其中工勤人员15人）；专任教师200人（含特岗教师23人）, 专任教师合格

率达100℅。现有中学一所，17个教学班，在校生899人（其中女生449人，少民250人），平均班额学生人数53人，有专任教师58人，师生比1:15.5，学校占地面积22250平方米，绿化面积5767平方米，生均占地面积24.75平方米，生均绿化面积6.42平方米，学校有图书27890册，生均31.02册，；全镇小学13所，镇中心小学一所，村级完小5所，村级校点7所。现有 81个教学班，在校学生2149人（其中女生1122人，少民632人），平均班额学生数26.53人，没有大班额现象出现；小学段专任教师142人，师生比1：15.13；,视力、听力、智力三类残疾适龄儿童少年义务教育阶段入学率达 85%以上。全镇中小学均无危房，危房率为0；小学生均校舍面积4.5平方米，小学生均图书20.3册。

二、义务教育基本均衡发展评估各项指标完成情况

（一）、组织领导。

1、成立镇义务教育基本均衡发展工作督查领导小组。镇分管教育副镇长吴宁丽任组长，中心校校长钱明森任副组长，中心校其他人员及全镇中小学校长为成员的工作领导小组，办公室设在镇中心校，新龙场中心校校长担任办公室主任，负责指导义务教育均衡发展工作，中心校杨方文、曾彬担任办公室副主任，具体负责指导各校义务教育均衡发展工作和收集整理迎检资料。

2、近年来镇党委政府定期或不定期召开有关义务教育均衡发展会议，研究和部署义务教育均衡发展的相关工作，镇领导随时深入学校调研，及时解决各学校资金欠缺等实际问题；建立了镇领导联系学校制度，镇政府与村、中心校与学校签订了教育目标责任书和“控辍保学”责任书，认真落实好“控辍保学”的双线承包责任制。政府及学校依法维护学校周边秩序，定期治理校园周边环境，保障师生的合法权益。

（二）、普及程度。

1、入学率：小学入学率达100%；视力、听力、智力三类残疾适龄儿童少年义务教育阶段入学率均达到100%；小学毕业生升学率达到100%，初中毕业生升学率达到98.8%；

2、巩固率：小学六年级巩固率100%，初中三年级巩固率达到98.8%。

2、全镇各校学籍管理制度规范，学生档案齐全。有在校生花名册；教育事业统计报表；转入、转出、休学、复学等名册及佐证材料；“三残”少年儿童名册；学籍名册；毕业生名册等资料；毕业班学生升入高一级学校跟踪调查表及相关资料；校务日志等资料。

3、农村阳光儿童少年管理资料规范。制定了关爱阳光儿童少年工作实施方案、阳光少年儿童名册。开展“关爱”阳光少年儿童活动相关活动。阳光儿童教育，着力构建学校、家庭、社会共同关心阳光儿童健康成长的教育网络，形成合力。阳光儿童档案制度健全，结对帮扶、家长沟通联系和心理疏导机制完善。

4、在县关工委的指导下、全镇阳光儿童、单亲儿童少年接受义务教育得到妥善解决。对学困生、贫困生、德困生帮扶措施落实得好，各校积极开展对贫困生资助与帮扶活动。龙场中学、龙场小学有贫困寄宿生生活补助名册和相关的帮扶资料，落实家庭经济困难学生资助政策，建立学困生、德困生教育帮扶方案，并认真实施，学生学习信心增强，因厌学而产生的辍学问题得到克服。

（三）、办学条件。

1、学校布局。

小学、初中学校数量、规模、容量满足全面九年义务教育需要，全镇12所中小学学校布局科学合理，学校选址符合国家规定的要求，基本形成满足适龄儿童少年就近入学需求的学校布局结构。残疾儿童少年在中小学随班就读。由镇中心校拟定中小学布局实施方案，各校认真实施学校建设规划，完成义务教育学校标准化建设任务；学校的班额符合指标要求。

2、校园校舍。

（1）、中学教学用房和教辅用房、生活用房基本满足教育教学需求，各小学食堂、教师周转房及新龙场小学学生宿舍已投入使用，基本满足教育教学需求。

（2）、中学及各完小、教学点选址符合防灾避险安全要求，校舍建筑质量符合建筑标准、抗震设防分类标准和防火设计规范。

（3）、各学校对校舍定期检查、维修、改造，及时排除安全隐患，确保师生生命安全。

（4）、各学校附属设施齐全，基本达到《贵州省义务教育阶段学校办学标准》要求，学校之间无明显差异。均有校门、围墙、校牌、旗台、旗杆、固定宣传栏；小学生均校舍面积6.63㎡，初中生均校舍面积12.82㎡。

3、设施设备。

（1）、新龙场中学有标准篮球场2个，文化长廊1000余平米，校园环境公园化，是学园、花园、乐园；其余各小学均有硬化的篮球场，跑道等。

（2）、各校图书配置严格按照县局的相关要求执行，管理规范。（3）、各小学数学、科学、初中理化生教学仪器按省标准配置，实验教学资料齐全。

（4）、音、体、美、卫器材按《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体卫〔2008〕5号）的规定配置；音乐、美术器材按教育部印发的《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（教体艺〔2002〕17号）的要求配置，各种器材的使用管理规范。

（5）、学校功能教室、仪器设备、图书、器材有严格的管理和使用制度，按课程标准和教材要求开展教学活动，并向学生开放，教学仪器、设备、设施、图书使用明显提高，实现课程资源使用效益的最大化。

（6）、教育信息化。我镇龙场中学、龙场小学实现“班班通”工程，人人会使用，个个会操作。

四、师资队伍建设。

1、师资配备。

（1）、教师配置符合教职工编制标准，实行规范化管理，资料完整。（2）、教师学历逐年提升，无代课教师，中小学校长全部持证上岗，持证上岗率100%；新龙场中学全部具备初级中学教师资格，专任教师学历达标。

（3）、建立镇学校交流实施方案，积极开展镇内校际交流活动。

2、师资培训。

（1）、拟定“十三五”教师培训计划，根据计划，落实各级各类教师培训工作；各学校能根据实际，建立制度，有计划、有目的地组织实施“校本教研”、“校本培训”。

（2）、经费落实。各校做到专款专用，每年用于教师培训的经费不低于生均公用经费总额的5%。

（3）、每年实行两次教师召回管理，让教师能够充分发挥教书育人、无私奉献积极性，从而提高全镇教育教育学质量。

3、师德建设

各校拟定师德师风建设活动方案，利用寒暑期及政治学习多形式开展师德学习，并建立师德考核方案每年对教师进行考核。每年教师节对优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵等进行表彰。

4、教师待遇

各校根据县、镇有关精神，拟定教师绩效考核方案。公平、公正、公开落实教师绩效考核方案，充分调动教师工作积极性。

五、教育质量。

（一）德育工作

1、学校一直高度重视德育工作，加强师德师风和学生养成教育工作，得到了家长、社会的好评。各校充分利用各种重大节日，开展祖国好家乡美、爱国主义教育、法制教育、感恩教育、学雷锋活动等；

2、认真做好“关工委”、家长学校工作，按照省、州、县文件精神，将“关工委”、家长学校工作落到实处。

（二）课程设置

1、全面落实义务教育课程方案，全面实施素质教育，开齐课程，开足课时，按照课程和教学计划完成教育教学任务。突出学校办学特色，加强地方课程、校本课程建设，各校积极开展多形式的民族文化进校园活动，促进学生个性发展，培养学生良好的养成教育。

2、全面实施《国家学生体质健康标准》，坚持开展“阳光体育”活动，保证学生每天1小时体育活动，全镇中小学学生体质健康测试合格率100%以上。加强学校艺术教育和校园文化建设，青少年学生体质健康、艺术修养和审美能力得到不断提高。

3、执行《贵州省县域义务教育初步均衡发展评估标准》文件的精神，全面实施素质教育，做好提质减负工作，把转变学习方式、教学方法、提高学习质量作为教学改革重点，促进学生全面发展，学校教学质量不断提高。

4、由镇中心校拟定对薄弱学校的指导工作方案，积极指导相关学校开展校际交流活动，让全镇学生共享优质教育资源，促进全镇教育均衡发展。

（三）安全工作

1、学校安全工作制度和预案健全，责任落实，措施到位，教室、宿舍、食堂、运动场等师生活动场所无安全隐患。

2、各校按不同季节开展了各种安全逃生演练活动，并以班级为单位每周上一节安全教育课，极力创建平安校园。

3、各校拟定安全隐患排查制度，认真做好各种台账、排查、整改记录。

六、办学行为。

（一）办学行为

认真贯彻落实上级相关文件精神。有规范办学行为实施方案及各种资料，不向教师下达升学指标；不公布学生考试成绩；不根据学生考试成绩对教师实施奖惩；学校无举办或变相举办重点班，任意增减课时，增加学生课业负担，无校外兼课或开办校外辅导班的行为。并及时开展自查自评、整改工作。

（二）经费管理

学校经费管理使用规范，学校无乱收费、乱征订现象。义务教育阶段学校坚持就近入学的原则，不开展以录取为目的的选拔性考试，择校问题得到较好解决。

（三）招生工作

1、落实义务教育“县级人民政府为主管理”的体制，拟定招生计划，加强对薄弱学校、中小学及教学点的管理指导和专业支持，适龄儿童少年就近入学得到切实保障。全镇无择校现象。

2、建立健全控辍保学长效机制，控制学生辍学的制度完善、措施落实、效果明显；建立有效的教育资助体系，政府资助残疾儿童少年、贫困家庭子女就学的政策措施落实。确保学生入学的入学率、巩固率达标。

（四）从教行为

中心校出台了对教师纪律的相关规定，让教师真正成为学生的表率，确保全镇少年儿童健康成长。

七、教育环境。

（一）营养改善

切实履行农村义务教育学生营养改善计划，落实各种制度，强化学校食品卫生安全监管，校校有食堂、人人吃午餐，做好“两个安全”的防范工作，严防安全事故发生。

（二）环境治理

校园周边治安状况良好，学校周边200米内无营业性网吧、电子游戏机室等娱乐场所，学校校门50米内无摆摊设点现象。

八、存在问题。

1、中学生均校舍面积以及设施还没有完全达标、各校教学仪器、药品陈旧。

2、全镇各学校还没有塑胶跑道。

3、部分学校教师老龄化现象严重、教师业务素质有待提高。

4、教育信息化，“班班通”工程有待完善。

5、部分学科教师缺编，音乐、体育、美术、英语教师最为明显，影响了部分学校的学科开设。

6、部分学校教学质量不高，特别是教学点更加突出。

九、下一工作打算。

1、加强控辍保学的力度，进一步提高少年的入学率、巩固率。

2、积极争取上级拨款、解决学校的办校条件不达标的问题。

3、加强教师培训工作力度，开展好校本培训、校本教研和校际交流工作，提高教师教育教学业务水平。

4、加强学校精细化管理，进一步提高教育教学质量，全面深化素质教育。

5、建立健全评估考核机制，以实施素质教育和均衡发展为导向，制定不同层次学校的考核标准，对学校进行评估；完善校长任期责任制；改进教师工作业绩评价制度；完善《学生综合素质评价体系》，把学生的思想品德、文化知识、身体素质、心理品质、审美能力、创新能力等纳入评价体系，促进学生全面发展。新龙场镇人民政府

7.新专业深度分析材料 篇七

化学分析技术课程是我院获得中央财政立项而建设的材料工程技术专业的专业必修课, 通过实验设计、实验操作、实验数据记录与处理等各方面的教学, 引导学生树立严谨、科学的“量”概念。通过综合训练, 使学生能够利用所掌握的基础知识和基本技能解决化验室中的实际问题。

化学分析技术课程教学方法在教学实践中不断改进, 实验教学课时逐步增加, 教学质量大幅度提高, 但是教学中依然存在着一些问题, 需要不断改进和提高。

一、化学分析技术课程教学中存在的问题

1. 实验教学人员配备不足, 实验教师

兼任实验员导致权责不清, 教学内容僵化, 不能紧贴企业化验室生产实际, 教学质量不高。

学院为了节约办学成本, 不设置专职的实验员, 由实验老师兼任, 致使教师没有精力和时间充分备课和上课, 教师既要指导学生实验, 又要准备试剂、仪器, 检修设备, 忙得晕头转向, 根本不能保证教学质量, 更没有时间和精力关注企业化验室的技术革新, 导致教学与企业实践脱节。教学与企业实践脱节必将使学生就业时不能很快地融入新的岗位。

2.“照方抓药”现象普遍, 对化学基本理论掌握不深。

高职学生基础知识普遍薄弱, 学习能力和积极性不高, 对实验教学的重要性不够, 主要表现为:纪律涣散, 实验准备不足, 实验时不认真观察现象, 不动脑筋思考问题。

多数学生不按照老师的要求预习实验, 相互抄袭预习报告, 甚至上课忘记带教材、笔和笔记本, 上课前不知道要做什么。做实验就是按照教材上详尽的实验步骤“照方抓药”进行, 不动脑筋, 不观察现象, 胡乱记录数据, 逐渐养成对教材的依赖性。实验中遇到问题即报告教师, 自己不动脑筋思考问题。

3. 成绩评价体系不完善。

现有实验成绩评价方式不科学。期末考试时一个考场内有15个学生同时进行考核, 一些学生照着别人做, 也能获得好成绩, 容易使学生产生“平时不努力, 考试侥幸过”的想法。平时的成绩主要按照实验报告来给出, 更加容易出现抄袭现象, 造成学生实验不认真, 课后抄袭得高分的情况, 打压了学生的学习积极性。不合理的评价方式对进一步提高实验教学效果起到了明显的制约作用, 不利于学生综合素质的提高。

二、化学分析技术实验教学改革策略

1. 加强实验室工作人员配置, 分清权责, 定期派遣实验教师深入企业一线化验室参观学习。

配备专职的实验员, 负责实验室的日常管理、试剂准备、仪器检修等工作。实验教师专门负责实验课的设计和执行教学工作。专职的实验课教师能够充分备课, 可以及时纠正学生的错误, 提高教学质量。实验教学可以由整个化学类教学团队的配合与帮助, 对于实验教学中的重点内容可以实行集体教学, 利用集体的力量解决问题。

2. 改革预习检查制度, 确保学生充分预习。

要杜绝学生“照方抓药”现象, 做好预习是最有效的途径。实验课预习任务要提前一周布置, 要求学生写出规范的实验预习报告。上课之前对预习情况进行抽检式的提问, 要求学生脱稿回答问题。

3. 完善成绩评价体系, 培养和提高学生学习的积极性。

制定科学规范的评价体系, 加强实验课成绩的考核, 既能即时反馈实验教学状况, 又能真正反映出学生在实验教学中的综合能力, 及时调整教学方法和教学进度, 保证实验教学的质量。考核方式的改革主要体现在“化整为零, 重在平时, 全面考核”的原则, 将实验课成绩分为平时成绩 (占50%) 和期末考核 (50%) 两个方面。平时成绩一是通过实验报告之类的书面材料去考核;二是在学生做实验时进行现场观察和考核。期末考核包括理论笔试和指定实验考核。期末考试实验部分由整个化学类教学团队共同完成, 保证学生能够独立完成, 对实验数据记录进行严格管理, 杜绝修改数据的情况发生。通过这样的评价体系改革, 学生的学习积极性有了显著的提高, 教学质量有所提高。

摘要：针对高职材料工程技术专业化学分析技术教学中存在的问题, 从教学内容、教学方法、教学评价体系等方面进行一系列的探索和尝试, 可强化教学团队的合作, 提高教学质量, 找到深化其课程教学改革的思路。

关键词：化学分析技术,实验,教学改革

参考文献

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[3]滕英岩.关于高职教育中实践教学的研究与探讨[J].辽宁高职学报.2005.7 (2) .106～107

[4]田志茗、张文治、陈国良等.工科分析化学实验教学改革与实践[J].高师理科学刊.2003.23 (3) .88～90

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8.新专业深度分析材料 篇八

【摘要】大学英语教师专业发展是大学英语教学改革的重要内容之一，通过分析新形势下大学英语教师专业发展现状，总结存在的问题和深层次的原因，并提出改进措施，以更新大学英语教师教学理念、优化知识结构、改进教学方式，进一步促进大学英语教学事业的发展。

【关键词】大学英语教师 专业发展 改革创新

教师专业发展是指在教学职业生涯的每个阶段，教师掌握良好专业实践所必备的知识和技能的过程。随着大学英语教学改革不断深入推进，大学英语教师正面临着前所未有的压力和挑战，新形势下对大学英语教师的要求除了自身的英语业务能力和专业素养外，还增加了对大学英语教师自身职业规划和长远发展的内容。本文通过分析大学英语教师专业发展的困境，提出相应的策略，以下是具体分析。

一、新形势下大学英语教师专业发展现状

1.大学英语四六级专业考试网考模式的冲击。传统的大学英语四六级专业考试都是现场考试的形式，随着计算机技术的快速发展、网络多媒体教学的逐渐普及，大学英语四六级网考模式正在试点，在不远的将来必定会实现普及。网考模式对大学英语教学提出了新的要求，网考在题型设置、考察重心和出题角度等方面都发生了巨大的变革，大学教师必须突破传统教学模式才能培养出相应的人才来应对这种变革。

2.大学英语教师对于专业发展的认知不足。目前绝大部分的大学英语教师只注重知识的传授和学生培养，对于自身发展方面也仅仅局限于知识积累和技能培训，没有深刻认识到专业发展对于他们自身的重要性，教师专业发展理念贯穿于他们的整个职业生涯，并对他们在职业各个阶段都发挥着重要作用，无论是教师群体的理论、技能培训，还是职业规划，还是发展前景都有很好的指导意义。

3.大学英语教师专业发展机制不完善。全国范围内很多高校都没有成熟的大学英语教师专业发展机制，没有明示教师专业发展对于教师群体的必要性和重要性，没有科学的机制、体系去培养教师的专业发展，上至高校管理层，下至教师群体，没有营造一种不断促进教师综合素质，帮助教师职业生涯发展的氛围。

二、新形势下大学英语教师专业发展困境

1.学科身份边缘化。除去英语专业，大学英语对于大部分大学生而言是公共基础课程，而非专业课，因此大学英语的地位较为尴尬，经常被学术边缘化，大学生对于英语的学习也不够重视，导致大学英语教师的积极性遭受削弱，教师在发表论文、申请社科项目等方面阻碍和限制很多，他们便没有更多地动力不断去提高自身综合素质，改革教学方式。

2.课程繁重，压力剧增。随着高校扩招规模加大，师生比例严重失衡。根据教育部的调查，大学英语教师平均周课时高达13.5学时。教师根本没有多余的时间和精力去做科学研究，教学内容的单调重复使教师的教学兴趣和激情减退，甚至厌倦教学，这在某种程度上给教师的身心健康带来了严峻的考验。

3.发展空间压缩，前景暗淡。大学英语作为基础课程的地位正在受到动摇，多数院校已经开始压缩大学英语课时，增加专业英语课时，这种情况在很多职业技术学院更为多见。据卢睿荣老师的调查显示“超过80%的教师无法在教学中找到满足感，超过50%的教师表示了自己转岗的意愿，30%左右的教师正在以各种学习途径提升自我，或争取转换自己的学科方向。”大学英语教师的发展空间越来越小。

三、新形势下大学英语教师专业发展对策

1.制定科学的职业规划。大学英语教师应该把专业发展当作一种生活常态，确立多元化发展方向，在不同的专业发展阶段，人的专业水平、需求及心态会发生变化，因此教师在职业生涯之初就必须开始规划自己的职业发展，确定在不同阶段的具体目标、实现方式和备套方案。

2.加强自身学习，提升职业素养。现代大学应当具备清醒的自我意识、正确的自我评价、基本的人文知识和开阔的视野、扎实的学科专业知识、先进的教育理念。教师良好的人文科学素养和先进的教育理念可以为教学和科研开辟更广阔的发展空间，这也是职业发展的时代要求。教师只有不断地学习新知识、新理论、新技术，才能在学习中不断收获成功，享受到教育行业带来的乐趣和人生价值。不断学习对于大学英语教师而言是专业发展道路的正途。

3.创新教学方式，丰富教学手段。在教学改革的新形势要求下，传统的教学方式和教学手段渐渐出现了不适应性，大学英语教师应该根据本校英语教学实际情况、学生学习需求、自身工作经验等诸多方面的事实去创新教学方式，譬如书本教学与多媒体教学的结合、教室教学和户外教学的结合、听讲课堂和互动课堂的结合。通过不断地摸索和实践，找到最适合自身职业发展，最适合帮助学生成长的教学方式和手段，进而在提高大学生英语水平的同时也满足了教师自身专业发展的需求。

四、总结

大学英语教学应当以人为本，不仅要关注大学生的发展，还要关注大学英语教师的职业发展，新形势下大学英语教师更应该不断强大自身，通过努力学习和培训，完善职业规划，提升理论素养和职业技能水平，才能为大学英语教学事业贡献更多的力量。大学英语教学在新形势要求下必将步入全新的改革阶段，英语教师的专业发展只有紧跟时代潮流，破陈出新，才有更广阔的发展空间。

参考文献：

[1]董金伟.外语教师视角下的教师专业发展——基于G大学的案例研究[J].英语教师.2011（11）.

[2]彭伟强，朱晓燕，钟美华.外语教师教育与发展研究：现状、思考与展望[J].外语界.2008（05）.