作业音乐

作业音乐（7篇）

1.作业音乐 篇一

《巴黎圣母院》音乐剧浅析

这学期有幸选了《音乐赏析》这门有艺术人文气息的任选课。在课上，我欣赏到了很多以前不敢尝试的经典高雅的小众音乐，其中《巴黎圣母院》（钟楼怪人）是我的最爱。在这篇论文中，我将从该音乐剧的音乐我最喜欢的音乐进行赏析，由于自身艺术鉴赏能力和生活阅历有限，赏析定会有不当之处和一定的思维局限性。不过一切都是为了艺术和音乐，有一颗热爱音乐，热爱生活的心才是最重要的。

当音乐剧的第一首歌伴随着缓缓旋转的巨石出现时，我就被深深地震撼了，我知道这不会是一部让人昏昏欲睡的音乐剧。结果证明，它没有让我失望，其中有不少优秀歌曲，让人拍案叫绝。这出剧由加拿大词曲家Luc Palmondon和法裔混血儿、欧洲原创歌手Richard Cocciante合作。其中歌曲旋律优美，有浓厚的异域风情，让人过耳不忘；歌词或大气磅礴或真实深刻，直击人心。下面我将就几首我最喜欢的歌曲做详细的赏析。

1.Le Temps Des Cathedrales（大教堂时代）

作为开场曲，这首《大教堂时代》成功完成了吸引观众，奠定全剧基调的作用。开场曲除了旋律极具欣赏性之外，镇得住全场的气势不能少。与其说第一曲，不如说是第零曲，低吟的漠不关心，高亢的大气恢弘就像是故事的药引子。缓缓转动的巨石，配合诗人嘹亮的嗓音，气势磅礴让人几乎窒息。而其中给我留下深刻印象的还有其具有时代性的歌词。“信仰的时代已经过去，野蛮人群在城门聚集，异教徒和破坏者纷纷涌进，世界临近末日，预言了西元两千年的今日。”像一首大气的史诗，又像一个残酷的预言，让人跌入深不见底的绝望和思索。尽管歌词具有一定的宗教色彩，但其中反映的人性却是共通的。我们现在缺失的不只是宗教，还有道德。“野蛮人群”“破坏者”充斥着整个社会，为了自己的利益和私欲不择手段，演绎着当代的悲惨世界。

2.Beau Comme Le Soleil（君似骄阳）

这首歌曲是艾丝美拉达和小百合对他们共同的心爱男人菲比斯的示爱之曲。旋律婉转动听，以至于青歌赛上都曾有多人翻唱。菲比斯何德何能，风情万种如艾丝美拉达，纯洁无暇如小百合都对他神魂颠倒，矢志不渝。“他灿烂如太阳”，她们就像向日葵，向着自己的王子，不管阳光有多强以致刺伤了双眼，也不顾阳光背后的阴影有多黑以致让人心寒。“他既像军官，又像流氓”，小百合即使知道他的花心也对他痴心不改、死心塌地。爱情让人盲目，也让人愚蠢。正应了那句话——一样东西能给你带来幸福，你要警惕，它必然同时还带给你不幸。唯有不乱于心，不困于情，不畏将来，不念往昔，才能保持理智，不受伤害。这样说难免过于超脱和无情，现实中又有几人能做到呢？遇见美好便去追逐，遍体鳞伤也不管不顾。殊不知，人性常常会走到虚伪的边缘。才明白，这世间最卑贱的莫过于感情，最冰凉的莫过于人心。

3.Lune（月亮）

这首歌是这部歌剧中我最喜欢的曲子！没有之一！光听旋律，就足以让我思绪万千，无法自拔。这就是音乐的奇妙之处，所有的情感都能通过旋律和唱腔传达，即使你不能理解歌词，也能体会其中或忧伤或愉悦的情感。《月亮》这首曲子中诗人丰富的演唱技巧让人折服，先是低声吟唱，然后是野兽般的怒吼，最后是嘹亮空灵的悲吟，使人的心绪也随之跌宕起伏。最让我动容的仍然是歌词。像是挽歌，又像情诗。“对他而言，百万星辰，也比不上情人的眼睛。”给人一种美好爱情的错觉，事实上“这是卡西莫多的悲歌”。电影《美女与野兽》中有这样一句台词——“当一个野兽爱上一个女人，他就再也不可能自由了。”这不正是卡西莫多吗，他丑陋的外表使其像野兽一样让人不敢靠近。“听，我心狂野的呼号，哭泣，他疯狂绝望的哭泣，他的歌声穿越高山低谷，向你飞升。”野兽也有一颗渴望爱与被爱的心，但上帝却没有赋予他爱的权利。当他被绑在柱子上，艾丝美拉达给了他一口水，他便在最深的绝望里遇到了最美的风景，而这正是他一生中最大的劫难。

看了音乐剧《巴黎圣母院》，感受很多。被里面很多的音乐所吸引，也被宏达的剧情和故事所折服。听音乐就是会让人感受到不同的情绪，就像人生，或喜或悲。所以对于音乐的感悟我觉得是跟年龄有关的，阅历越多的人对于音乐的感悟或许会更深刻。疲惫时，听听音乐整理打包好情绪，背上背包，继续前行。

2.作业音乐 篇二

新课程标准的颁布与实施, 学分制的实行, 将会给高中音乐的课堂教学带来显著的变化, 其中之一就是课堂教学由封闭走向开放。要实施课堂教学的开放, 必须实现课堂教学的空间和时间的开放, 而合理科学的设计音乐课内和课后作业就是将封闭的课堂拓展至课外, 将封闭的教学时间延伸至课后的一种有效手段。如何科学合理的设计音乐课作业呢?以下是我对课后作业的一些思考。

一、感受型作业

音乐是情感的艺术, 音乐课堂教学要注重学生的音乐感悟, 而音乐课作业也应该从单纯的练习型作业中走出来。感受型作业就是加强学生的音乐感悟和体验。

选择音乐形象鲜明的作品, 让学生对音乐作品展开想象, 如鲍罗丁的《在中亚细亚草原上》是一部形象鲜明, 具有珍贵艺术价值的标题交响诗。作者在乐谱上写上一段文字用以表达自己的作曲思路。通过文字提示引导学生想象, 乐曲一开始由第一小提琴在高音区轻轻地奏出高八度的持续泛音, 描绘了草原的寂静空旷。在这个背景上由长笛和双簧管歌唱性地奏出和平的俄罗斯民歌旋律, 后面大提琴和倍大提琴拨奏着固定的音型, 使听者联想到远方传来的骆驼和马队的脚步。由于乐曲较长, 课堂无法仔细品位, 可以要求学生课后继续欣赏音乐, 通过布置感受型作业, 可以丰富学生的情感体验, 加强学生的音乐感受, 增强学生对音乐的兴趣, 从而更好的提高学生的音乐素养。

二、探究型作业

由于小学、初中时期教师的教学多注重学生演唱方面的训练, 到了高中音乐课堂往往是以鉴赏为主, 学生因为听不懂音乐而失去兴趣, 兴趣的减退又进一步导致了他们在欣赏中的被动状态, 使学生对音乐的理解和感知不够深入。新课程下的教师要变学生被动接受为主动探索, 提倡研究性学习, 布置音乐探究型作业是在音乐课中尝试研究性学习的有效途径之一。

利用音乐与文学、哲学、宗教、地理等内在的紧密联系, 要求学生课前在自己的所学知识中先找到与课堂知识相关的资料, 将各科的知识渗透于音乐欣赏的教学中, 即能以高中学生扎实的文化知识优势弥补音乐知识基础的缺乏, 帮助他们更全面、更深入地理解音乐, 树立信心, 提高积极性。

教师可以对音乐作品从内容上作深入挖掘, 如赵元任的声乐作品《教我如何不想他》, 学生们都知道是一首情歌, 我在教学前就要求学生搜集反映了“五四”时期的青年追求个性解放, 摆脱封建礼教束缚, 对美好爱情的执著追求的文学作品, 让学生充分感受它不仅仅是一首爱情歌曲, 作品还充满着对自己祖国深深的眷恋之情。

例如, 在讲解《音乐与民族》这一单元时, 把课堂安排在计算机教室, 将全班同学自由分成几组, 欣赏并分辨不同少数民族风格的乐曲片段, 提问:哪个小组猜到的最多?这样的开场调动了学生的积极性, 探究的愿望也越来越强烈。当教师宣布答案后, 就可以分给每个小组学习作业。让每个小组根据自己的兴趣, 上网搜集关于一个民族的音乐知识, 学生对所要探究的问题在网上查找资料、下载、视听音乐作品, 同学们知道了许多民族的风俗和音乐作品。“傣族的泼水节原来是傣历的新年”、……在下节课请大家推荐一名同学, 代表其研究小组用多媒体课件展示他们搜集整理的有关该民族的资料、音乐作品。

通过尝试布置探究型作业, 培养学生养成研究性学习的习惯, 体现音乐教学中学生的主体地位。

三、参与型作业

随着课堂教学活动性的增强, 音乐课的作业也应该向活动化发展。谈到钢琴曲, 就可以先让学生课前了解演奏乐器———钢琴。可以请从小学过钢琴的学生给同学们介绍钢琴的结构、音色、弹奏方法, 看到是自己的同学给自己上课, 学生们听的可认真了。接下来, 还可以让这个同学给大家演奏一小段乐曲。例如, 在欣赏学习了一些古典音乐后, 可以要求学生课后欣赏音乐会或经典的舞剧, 既可以认识到各种各样的演奏乐器, 也能领略现场古典音乐的魅力。还可以利用音乐课所学的知识和技能参加班团队活动、社会公益演出, 如参加校、区的各项艺术比赛, 去敬老院慰问演出等, 不但增强学生的自信心, 还扩大了音乐视野, 从而达到活动育人的目的。

四、练习型作业

练习型作业可以巩固学生的音乐技能, 提高学生音乐素养, 特别对音乐有更高要求的学生, 可以要求预习音乐作品的主题、乐谱视唱、器乐练习曲的课后练习等。

3.巧设音乐作业 激发学习兴趣 篇三

音乐学科的作业设计形式巧妙多样，旨在让学生感悟音乐、热爱音乐、拥有音乐，绝不会对学生造成所谓负担。对作业的完成也是独具特色的：既可独立，也可合作，还可同其父母、老师等联手打造，自由灵活，别有情趣。

1 小学一、二年级的音乐作业设计

这一阶段的孩子年龄小，对音乐的感悟能力差，有的还不喜欢音乐，只知道玩耍。怎样才能激发孩子们对音乐的兴趣，增强音乐的感悟能力呢？根据他们喜欢节奏欢快、旋律上口、轻松活泼的儿童歌曲这一特点，我给他们布置如下的作业：每个学生回家请爸爸妈妈帮助，找到你最喜欢的一首儿歌，然后你将它（磁带、光盘）带到学校，在音乐课或兴趣课上自己介绍并放给同学们听。如果同学们也都喜欢，我们就请这个学生亲自在学校广播上去播放和讲解这首歌，他的作业成绩就是100分，期末就可以评为学校的音乐小明星。这样，孩子们个个踊跃认真，把一首首精美的儿歌都带到教室，带到了校园，不仅让他自己得到了一次展播讲解的锻炼，也让全班甚至全校同学分享了他的成功。这样一来，当一个个同学介绍播放自己喜欢的歌曲时，其他的同学听得非常认真，比起学校任竟播放的歌曲来说是完全不一样。

2 小学三、四年级的音乐作业设计

这一阶段的孩子比一、二年级的知识面、生活阅历都有所提高，对音乐的兴趣也较浓厚一些，对音乐的感悟能力也增强了许多。为了扩大他们的音乐视野，给他们的作业可以作如下设计：

(1)继续让他们推荐自己喜欢的歌曲，电影、电视、动画片中的歌曲，流行歌曲也可以。

(2)让他们去搜集自己爸爸、妈妈、爷爷、姥姥、阿姨、邻居等大人们喜欢的歌曲以及喜欢这些歌曲的有关故事。让老师初审，然后再向全班讲解和播放，甚至可以让他们把喜欢这首歌曲的主人（爸爸、妈妈、邻居等）请到班上作嘉宾，共同主持专门设计的“最喜欢的歌曲展播”这一节目。这样，大家听得情趣盎然，津津有味。

3 小学五、六年级的音乐作业设计 五、六年级的学生个性渐趋成熟，心智能力大大增强。这一阶段的作业设计可以从三个方面着手：

(1)不仅让他们搜集播放中外名歌，而且还可以收集播放中外名曲，也可以分若干主题进行收集展播。如“摇篮曲”、“小夜曲”、“山歌”、“圆舞曲”、“进行曲”等。

(2)让学生观察、体验生活，在现实生活中，去寻找不同的生活时段、生活场景所播放的音乐，并进行总结分析，寻找规律，并为之设计音乐内容。如让学生去体验工厂、医院、学校、运动场、广场、车站、公园、西餐厅等场所播放的音乐及特点，以及根据一天的时间变化或一年的季节变化，音乐又应该作何调整等。

(3)在前面的作业锻炼下，可以适当提高难度，让学生去体验、聆听，分析人的一生与音乐的密切关系。

通过作业反馈，他们是这样总结设计的：人初生及哺乳时——《摇篮曲》，幼儿园时——《我爱我的幼儿园》，小学阶段——《少年先锋队队歌》，初中阶段——《共青团员之歌》，大学阶段——乐曲《罗密欧与朱丽叶》和《梁祝》、《命运交响曲》，成人阶段——《婚礼进行曲》，老年阶段——《夕阳红》，死亡—— 《葬礼进行曲》。另外，学生还设计了生日音乐，取得成绩后的胜利音乐，失望失败时的无奈音乐，气愤时的发泄音乐，被人误解时的伤心音乐等。

由此可见音乐作业的奇特和神效。当以这种理念去设计音乐作业时，学生的音乐视野非常辽阔，他们将得到比平常多出数倍感受音乐审美的体验，不仅拥有了一颗被陶冶、净化的美好心灵，而且还激发他们终生喜爱音乐的热情，使他们对音乐具有了浓厚的兴趣。

4.音乐作业设计 篇四

玉河中心校

曹怀平

2013年9月

小学音乐一年级作业设计

教学目标

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。、4聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐 教学重点

1.学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。3.学习乐理知识，能初步理解乐曲。教学难点 1．以音乐的美感来感染学生。2.以音乐中丰富的情感来陶冶情操。3．重视学生的参与和实践。

4．重视学生感受，体验，表现音乐的情感。5．重视学生鉴赏音乐的美。

6.使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

教学进度

教 学 内 容 及 课 时 安 排

第一课

春天 《布谷鸟》

1、杜鹃圆舞曲

1课时

《小雨沙沙》

2、小燕子

2课时

第二课放牧《牧童》

1、牧童到哪里去了

2课时

《放牛歌》

2、牧童

2课时

第三课 手拉手 《一对好朋友》

1、让我们手拉手

2课时

《数鸭子》

2、鸭子拌嘴

2课时

第四课长鼻子 《两只小象》

1、小象

2、大象

2课时、第五课跳起舞《草原就是我的家》

1、我是人民小奇兵 2课时

《小松鼠》

2、挤奶舞

2课时

第六课咯咯哒《母鸡叫咯咯》《下蛋啰》

1、公鸡母鸡 2课时

第七课大海的歌《海》《云》

1、大海摇篮

2、海上风暴

2课时

第八课幸福生活 《彝家娃娃真幸福》

2课时

《乃哟乃》1快乐的啰嗦

2、阳光下的孩子

3、春天的孩子

2课时、第九课巧巧手《粉刷匠》

1、我有一双万能的手

2课时 《理发师》

2、铁匠波尔卡

2课时

第十课汪汪与咪咪《猫咪别淘气》

1、小狗圆舞曲

2课时

《谁在叫》

2、跳圆舞曲的小猫

2课时

第十一课我爱我家《我爱我家》

1、我家宝宝睡着了 2课时 作业规划：

第一课

春天

第一节：《布谷鸟》

杜鹃圆舞曲

作业：练习歌曲《布谷鸟》 第二节：《小雨沙沙》

《小燕子》

作业：练习歌曲 《小雨沙沙》

练习节拍 第二课

放牧《牧童》

练习节拍 第一节：牧童到哪里去了

作业：练习歌曲

《牧童》

第二节《放牛歌》

作业：练习歌曲

《放牛歌》

练习节拍 第三课 手拉手

第一课：

1、让我们手拉手

《一对好朋友》

作业：练习歌曲《一对好朋友》 第二节：鸭子拌嘴

《数鸭子》

作业：练习歌曲《数鸭子》、练习节拍 第四课

长鼻子 《两只小象》

第一节：小象、大象

作业：练习歌曲《小象》 第二节：《两只小象》

作业：练习歌曲《两只小象》、练习节拍

第五课

《草原就是我的家》

第一节：

1、我是人民小奇兵 《小松鼠》

作业：练习歌曲

《小松鼠》 第二节：

2、挤奶舞

练习节拍

第六课

公鸡、母鸡

第一节：咯咯哒《母鸡叫咯咯》

作业：练习歌曲《母鸡叫咯咯》 第二节：《下蛋啰》

作业：练习歌曲《下蛋啰》、练习节拍

第七课

大海的歌 第一节：《海》

作业：练习歌曲《海》

第二节：《云》

大海摇篮

练习节拍

作业：《云》 第八课

幸福生活

第一课：《彝家娃娃真幸福》 《乃哟乃》

快乐的啰嗦

作业：练习歌曲《彝家娃娃真幸福》

第二节： 阳光下的孩子

春天的孩子

作业：练习节拍

第九课

巧巧手

第一节：我有一双万能的手 《粉刷匠》

作业;练习歌曲

《粉刷匠》

第二节：《理发师》

铁匠波尔卡

作业：练习歌曲《理发师》，练习节拍 第十课

汪汪与咪咪

第一节：《猫咪别淘气》

1、小狗圆舞曲

作业：练习歌曲《猫咪别淘气》 第二节：《谁在叫》

跳圆舞曲的小猫

作业：练习歌曲《谁在叫》

《拾麦穗》 第十一课

田野的风 第一节：四季忙

锄禾

作业：练习歌曲《锄禾》 第二节：《拾麦穗》

作业：练习歌曲《拾麦穗》

练习节拍

小学科学五年级下册 《作业建设规划设计》

学校： 郑州高新区百炉屯小学

年级： 五年级

姓名： 汪宝红

小学科学五年级下册《作业建设规划设计》

课程名称：小学科学 课程类型：基础型课程

教学材料：大象版义务教育课程标准实验教科书五年级下册

一、课程目标

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识

1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。

三、作业建设规划

(一)指导思想：

小学科学是培养科学素养的启蒙课程，科学素养是一个人科学素质的综合体现，它包括科学知识技能、科学的思维方法与技能、科学的解决问题的能力、科学情感态度价值观等等。科学合理地布置科学作业能巩固学生所学的知识，拓展学生思维，提高学生的综合素质。

布置作业对教师来说，是一项重要的技能，不同的教育理念，不能的评价观，设计的作业形式和作业内容也就明显的不同。根据新课程的理念，我们在布置作业时要注意根据教学内容，作业的内容要突出重难点、难易适度，作业的数量要多少适中，作业的形式要灵活多样，不布置机械重复性的作业，提倡布置“活动性、实践性的作业”。

（二）作业布置

结合小学科学课程的实际特点，个人认为小学科学五年级下册作业布置要这样做：

一、从作业内容来看，既要考虑知识作业，也要考虑社会调查、制作、设计、实验等实践性的作业，二者有机结合。

不少学校的老师在布置科学作业时，只停留在让学生回答一些在课本上能直接查到答案或者课堂教学中已经讲过的知识，学生不用深入思考，即可完成老师布置的作业，诸如填空题，概念题或者简答题等，这样的作业需要布置，能考察学生对知识的掌握和理解情况，但不能仅仅局限于这样的书面作业，还要设计一些通过学生观察、考察、制作、设计、实验等活动才能完成的作业，这样既能巩固拓展所学知识，还能有意识的培养学生的动手实践能力和创新意识。在布置实践性作业时，教师要注意跟踪指导、定期检查，不使作业流于形式。有的老师也经常留一些类似的作业，但有布置，没检查，长期下去，一部分学习主动性不强的学生就敷衍了事，或者随意完成，或者不完成，也就失去了作业的作用。

二、从作业时间来看既要考虑短周期作业，也要考虑长周期作业。《小学科学课程标准》中指出“作业法从形式上可分为短周期与长周期”两种。短周期作业是指教师提供某一项作业任务，学生当堂完成。教师通过现场观察其完成作业的速度、质量与效果，评价其某些方面的水平与能力。长周期作业是指教师布置作业任务后，学生从设计、实验到完成可以经历一段时间，其中教师参与全程指导，并根据学生对指导的依赖性和表现，对其有关方面作出评价。为了让学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动，可以让学生将自己提出的问题，不能及时解答的记录在教室的“知识角”上，如果解答的话，就贴上一个笑脸，这样会提高学生的积极性，激发他们探究新知的欲望。布置长周期作业时，一要注意教师的跟踪指导，及时了解和掌握学生的活动进行进程，第二要指导学生作好记录。三要定期组织学生交流汇报。

三、从作业的呈现方式来看，既要考虑文字呈现的形式，也要考虑绘画、图片收集、表演等一些其它的形式。

《科学课程标准》中指出“能用自己擅长的方式表达探究结果，„„”我们尊重学生的意愿，学生可以选择自己喜欢的方式来呈现作业内容，比如观察并记录“昼夜变化对动植物的影响”这一作业，学生既可以用纯文字来叙述，也可以用绘画的方式加以记录，甚至有条件的学生可能会拍摄相应的图片来进行记录。再比如观察记录一周风的预报情况，学生可以选用文字的形式，也可以选用统计图或统计表的形式。

布置作业是一门艺术，需要我们教师认真研究，大胆实践，通过各种形式，布置灵活多样的课内作业和课外作业，激发学生学习的做作业的兴趣，调动学生做作业的积极性，变“要我做”为“我要做”，切实提高学生的科学素养。

（三）、作业实施基本措施及对策：

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

（四）、作业评价

1、过程性评价70%（1）学生平时参与学习活动的状态，包括课堂回答问题、参与课堂讨论，实验完成情况等；

（2）每位学生参与完成下列两项作业

①让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的科学知识和方法，动手实践解决问题，体会科学在日常生活中的应用价值，增强学生应用科学的意识，提高学生的实践能力和解决问题能力。

②引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历求知、探究、总结提炼的过程，体会如何对一些简单的实际问题进行探究、实验，从而学习用所学知识解决生活中实际问题，从而感受科学的魅力，发展学生解决问题的能力。

5.春音乐赏析在线作业 篇五

作业ID：

66582

1.此段音乐来自下列哪首乐曲：

A.A.《北方的星》 B.B.《芬兰颂》 C.C.《天方夜谭》 D.D.《土奥涅拉的天鹅》

2.此段演唱来自下列哪首歌曲：

A.A.《冬之旅》之《菩提树》 B.B.《冬之旅》之《晚安》 C.C.《冬之旅》之《孤独》 D.D.《冬之旅》之《老艺人》

3.此段音乐为下列哪个乐种的音乐：

A.A.《江南丝竹》 B.B.《广东音乐》 C.C.《潮州音乐》 D.D.《福建南曲》

4.此段音乐为下列哪首乐曲的主要曲调：

A.A.《梅花三弄》 B.B.《十面埋伏》 C.C.《夕阳萧鼓》 D.D.《渔舟唱晚》

5.此段音乐为下列哪首乐曲的主要曲调：

A.A.《彝族舞曲》 B.B.《瑶族舞曲》 C.C.《梁山伯与祝英台》 D.D.《春节序曲》

6.此段音乐为下列哪首乐曲的主题：

A.A.《二泉映月》 B.B.《夜深沉》 C.C.《光明行》 D.D.《听松》

7.此段音乐是用下列哪种乐器演奏的：

A.A.古琴 B.B.古筝 C.C.扬琴 D.D.琵琶

8.古筝是（）乐器。

A.A.弹拨乐器 B.B.拉弦乐器 C.C.打击乐器 D.D.打弦乐器

9.《渔舟唱晚》是（）。

A.A.古琴曲 B.B.古筝曲 C.C.琵琶曲 D.D.古代歌曲

10.琵琶原有（）相（）品；现代琵琶品位增加到（）到（）个。

A.A.九相十二品；二十三到二十五个 B.B.九相十二品；二十二到二十五个 C.C.九相十三品；二十二到二十五个 D.D.九相十三品；二十三到二十五个

11.著名的民族管弦乐曲《春江花月夜》，是根据琵琶曲（）改编而成的。

A.A.《阳春古曲》 B.B.《渔舟唱晚》 C.C.《潇湘水云》 D.D.《夕阳萧鼓》

12.（）属横吹乐器，A.A.笙，唢呐 B.B.唢呐，笙 C.C.萧，笛 D.D.笛，萧

（）属竖吹乐器。

13.《喜相逢》是（）曲。

A.A.笛 B.B.唢呐 C.C.萧 D.D.管子

14.京胡属（）乐器。A.A.弹拨乐器 B.B.拉弦乐器 C.C.打弦乐器 D.D.打击乐器

15.京胡曲《夜深沉》是根据昆曲《思凡》中（）曲牌的前四句变化而来的。

A.A.[摊破地锦花] B.B.[风吹荷叶煞] C.C.[乌夜啼] D.D.[醉花阴]

16.《二泉映月》是（）曲。

A.A.京胡 B.B.二胡 C.C.高胡 D.D.板胡

17.《中花六板》是从（）母曲中衍生的。

A.A.老六板 B.B.慢六板 C.C.花六板 D.D.快花六板

18.《雨打芭蕉》是（）的传统曲目。

A.A.福建南曲 B.B.广东音乐 C.C.江南丝竹 D.D.潮州音乐

19.《寒鸦戏水》是（）的传统曲目。

A.A.福建南曲 B.B.广东音乐 C.C.江南丝竹 D.D.潮州音乐

20.被称为中国音乐史的“活化石””和“晋唐遗音”的是（）。A.A.福建南曲 B.B.广东音乐 C.C.江南丝竹 D.D.潮州音乐

21.《阳关三叠》唱词来自（）代（）所作的诗歌。

A.A.唐，李白 B.B.唐，王维 C.C.宋，陆游 D.D.宋，苏轼

22.宋代姜白石所作的歌曲有（）。

A.A.竹枝词 B.B.杏花天影 C.C.关山月 D.D.伐檀

23.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》运用了（）部分曲调作为素材。

A.A.越剧 B.B.昆曲 C.C.京剧 D.D.黄梅戏

24.《牧童短笛》是一首（）。

A.A.笛子独奏曲 B.B.钢琴小品 C.C.钢琴奏鸣曲 D.D.交响诗

25.巴赫是（）时期的音乐家。

A.A.巴罗克时期 B.B.古典乐派 C.C.浪漫乐派 D.D.民族乐派

26.《F大调第二勃兰登堡协奏曲》是（）创作的。

A.A.巴赫 B.B.海顿 C.C.舒伯特 D.D.舒曼

27.被誉为十七十八世纪复调音乐“百科全书”的《平均律钢琴曲集》是（）的作品。

A.A.贝多芬 B.B.海顿 C.C.巴赫 D.D.亨德尔

28.《惊愕交响乐》第二乐章是（）。

A.A.变奏曲式 B.B.回旋曲式 C.C.奏鸣曲式 D.D.复三段曲式

29.莫扎特《G大调弦乐小夜曲》共分（）个乐章。

A.A.三 B.B.四 C.C.五 D.D.六

30.莫扎特是（）的音乐家。

A.A.奥地利 B.B.法国 C.C.意大利 D.D.德国

31.海顿确立了（）的结构形式。

A.A.歌剧 B.B.室内乐 C.C.管弦乐 D.D.交响乐

32.贝多芬之所以是伟大的音乐家是因为他（）。

A.A.热爱自然追求个性自由反对资本主义专制 B.B.崇尚真理反对封建专制追求自由解放

C.C.强烈的民族荣誉感反对资本主义专制的使命感忧国忧民的责任感

D.D.高超的作曲技巧伟大的民族性反对封建专制

33.《欢乐颂》是《D小调第九交响曲》第（）乐章中的主题歌。

A.A.一 B.B.二 C.C.三 D.D.四

34.浪漫乐派是指欧洲（）到（）的乐派。A.A.十八世纪二十年代，十九世纪初 B.B.十八世纪四十年代，十九世纪初 C.C.十九世纪二十年代，二十世纪初 D.D.十九世纪四十年代，二十世纪初

35.声乐套曲《冬之旅》是（）创作的。

A.A.舒曼 B.B.舒伯特 C.C.肖邦 D.D.威尔第36.舒曼是（）（填国家）的音乐家。

A.A.奥地利 B.B.法国 C.C.意大利 D.D.德国

37.肖

邦是（）作曲家，李斯特是（）作曲家。

A.A.波兰，匈牙利 B.B.法国，奥地利 C.C.德国，意大利 D.D.芬兰，俄罗斯

38.李斯特钢琴曲《第二匈牙利狂想曲》用了匈牙利民间舞曲（）的曲调。

A.A.波罗涅兹 B.B.马祖卡 C.C.加兰达 D.D.恰尔达什

39.歌剧《卡门》是（）音乐家（）创作的。

A.A.英国，亨德尔 B.B.奥地利，莫扎特 C.C.意大利，威尔第 D.D.法国，比才

40.《斗牛士之歌》是歌剧（）中的主题曲。

A.A.《斗牛士》 B.B.《卡门》 C.C.《茶花女》 D.D.《纳布科》

41.民族乐派的特点是（）。

A.A.作品情调哀伤悲壮，但每部作品几乎都是一首反封建反压迫，追求自由的赞歌

B.B.作品体裁和作曲技法来自民间，充满了爱国主义精神和民族性 C.C.作品体现着民族性人民性和爱国主义精神

D.D.作品充满了强烈的民族自尊感和自豪感，是每个民族历史和文化的生动演绎

42.交响曲《天方夜谭》是（）国作曲家（）创作的。

A.A.俄国柴科夫斯基 B.B.俄国里姆斯基—柯萨科夫 C.C.波兰里姆斯基—柯萨科夫 D.D.波兰柴科夫斯基

43.里姆斯基—柯萨科夫《谢赫拉查达》（《天方夜谭》）交响曲的题材取自（）。

A.A.《古代波斯故事集》 B.B.《罗摩衍那》 C.C.《坎特伯雷故事集》, D.D.《一千零一夜》

44.德彪西和拉威尔的音乐属于（）。

A.A.古典乐派 B.B.浪漫乐派 C.C.民族乐派 D.D.印象派

45.前奏曲《牧神午后》是（）音乐家（）创作的。

A.A.法国，拉威尔 B.B.法国，德彪西 C.C.德国，德彪西 D.D.德国，拉威尔

46.《达菲尼与克罗埃》第二组曲是（）创作的。A.A.德彪西 B.B.拉威尔 C.C.门德尔松 D.D.威尔第47.（）是印象派音乐的奠基人。

A.A.舒伯特 B.B.李斯特 C.C.德彪西 D.D.拉威尔

48.亨德尔的清唱剧《弥赛亚》的歌词全部来自于（）。

A.A.《欢乐颂》 B.B.《古兰经》 C.C.《哈里路亚》 D.D.《圣经》

49.《阿利路亚》是亨德尔的清唱剧（）第（）部分结尾的合唱。

A.A.《阿门颂》，一 B.B.《阿门颂》，二 C.C.《弥赛亚》，一 D.D.《弥赛亚》，二

50.音乐杂志《音乐时报》是（）创办的。

6.《音乐作品欣赏》在线作业 篇六

1．第1题

《大海》的曲作者是： A.柴可夫斯基 B.肖邦 C.德彪西

D.穆索尔斯基

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0 2．第2题

华彩乐段一般置于乐章的什么地方？

A.结束前 B.引子

C.呈示部之后 D.发展部当中

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 3．第3题

乐队形式的组曲始于：

A.巴洛克时期 B.古典主义时期 C.浪漫主义时期 D.二十世纪

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 4．第4题

《第一交响曲（提坦）》的曲作者是： A.德沃夏克 B.斯美塔纳 C.门德尔松 D.马勒 您的答案：D 题目分数：1.0 此题得分：1.0 5．第5题

交响乐队的首席演奏家也被称为：

A.指挥 B.领队 C.副指挥 D.总监

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0 6．第6题

《图画展览会》一共描写了几幅画？

A.11 B.10 C.9 D.12 您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0 7．第12题

李斯特的交响诗《前奏曲》也被称为： A.人生序曲 B.大海

C.离别序曲 D.奇迹

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 8．第32题

柏辽兹《幻想交响曲》的第三乐章标题是： A.田野景色 B.舞会

C.赴刑进行曲 D.魔鬼的夜宴

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 9．第33题 协奏曲的第一乐章通常都是什么结构？ A.复三部曲式 B.奏鸣曲式 C.变奏曲式 D.自由曲式

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0 10．第34题

《1812序曲》的曲作者是： A.柴可夫斯基 B.李斯特 C.德彪西

D.穆索尔斯基

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 11．第37题

李斯特的交响诗《前奏曲》取材于哪一位诗人的诗歌？ A.拉马丁 B.梅里美 C.歌德 D.海涅

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 12．第38题 协奏曲诞生于：

A.巴洛克时期 B.古典主义时期 C.浪漫主义时期 D.中世纪

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 13．第44题

《卡门组曲》的曲作者是： A.门德尔松 B.比才 C.格里格 D.西贝柳斯 您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0 14．第52题

贝多芬的《第五交响曲》的第三乐章是：

A.小步舞曲 B.谐谑曲 C.进行曲 D.摇篮曲

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：0.0 15．第53题

柏辽兹《幻想交响曲》的第四乐章标题是： A.复活

B.赴刑进行曲 C.参孙

D.田野景色

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0 16．第57题

柴可夫斯基《第一钢琴协奏曲》第二乐章的开始主题属于什么性格？ A.喜悦

B.田园风味 C.苍凉 D.狂热

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0 17．第58题

肖邦的《e小调第一钢琴协奏曲》是他什么时期的作品？ A.华沙时期

B.离开乔治·桑之后 C.维也纳时期 D.巴黎时期

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 18．第59题

勃拉姆斯《第一交响曲》常被看作是哪位作曲家交响曲的继承？ A.莫扎特 B.海顿 C.贝多芬 D.舒伯特

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0 19．第60题

《1812序曲》的曲作者柴可夫斯基是哪国人？ A.德国 B.法国 C.俄罗斯 D.意大利

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0 20．第61题

《第九十四交响曲“惊愕”》的曲作者是： A.海顿

B.斯美塔纳 C.贝多芬 D.马勒

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 21．第64题

勃拉姆斯的《第一交响曲》创作时间很长，历时达：

A.10年 B.20年 C.15年 D.8年

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0 22．第65题

下列乐器，那一种声音最低？

A.大提琴 B.中提琴 C.小提琴 D.单簧管 您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 23．第66题

古典交响曲的第三乐章通常都是什么性格的音乐？ A.小步舞曲 B.奏鸣曲

C.泰兰特拉舞曲 D.进行曲

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 24．第67题

《幻想交响曲》的曲作者是： A.莫扎特 B.舒曼 C.贝多芬 D.柏辽兹

您的答案：D 题目分数：1.0 此题得分：1.0 25．第68题

下列乐器，那一种声音最高？

A.短笛 B.长笛 C.大管 D.小提琴

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 26．第17题

下列说法哪些适合描述柴可夫斯基的《第一钢琴协奏曲》？

A.有长大的引子 B.四个乐章

C.第二乐章是富于田园风味的间奏曲 D.没有华彩乐段的安排

E.是作曲家唯一的钢琴协奏曲

您的答案：A,D 题目分数：2.0 此题得分：0.0 27．第18题

指出下列选项中适合描述里姆斯基-科萨科夫交响曲组《舍赫拉查德》者： A.小提琴代表故事的讲述者 B.取材于阿拉伯同名故事 C.第一乐章是对大海的描写

D.第三乐章是王子与公主的爱情 E.中提琴做主奏

您的答案：A,B,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 28．第21题

指出下列选项中适合描述贝多芬《第五交响曲“命运”》者： A.音乐突出抒情性 B.包括四个乐章 C.音乐突出戏剧性

D.是作曲家最后的作品

E.表现从斗争到胜利的思想主题

您的答案：A,B,C,E 题目分数：2.0 此题得分：0.0 29．第22题

交响乐队的乐器，包括： A.弦乐组 B.木管组 C.铜管组

D.打击乐器组 E.歌唱组

您的答案：A,B,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 30．第23题

指出下列选项中适合描述舒伯特《未完成交响曲》者： A.只有两个乐章 B.音乐突出抒情性 C.音乐突出戏剧性

D.是作曲家最后的作品 E.第一乐章没有引子

您的答案：A,B 题目分数：3.0 此题得分：3.0 31．第24题 指出下列选项中适合描述柏辽兹《幻想交响曲》者： A.第一部标题交响曲 B.第二乐章是“舞会” C.共6个乐章

D.采用“固定乐思”的创作手法 E.是作曲家感情生活的反映

您的答案：A,B,D,E 题目分数：3.0 此题得分：3.0 32．第25题

铜管乐器组包括哪些乐器？

A.长号 B.小号 C.圆号 D.大管 E.大号

您的答案：A,B,C 题目分数：3.0 此题得分：0.0 33．第26题

里姆斯基-科萨科夫的《舍赫拉查德组曲》包括下列哪些乐章？ A.大海和辛巴德的船 B.大河奔流

C.卡伦德神奇的故事 D.水仙女的舞蹈 E.王子与公主

您的答案：A,C,E 题目分数：3.0 此题得分：3.0 34．第27题

下列哪些说法适合描述柴可夫斯基的《1812序曲》？

A.是一部战争题材的音乐作品 B.采用了《马赛曲》的音乐主题 C.音乐有悲怆的意味

D.音乐最后运用了礼炮的声音 E.是柴可夫斯基最后的作品

您的答案：A,B,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0 35．第28题 序曲可以有多个种类，包括： A.戏剧戏曲 B.独奏序曲 C.音乐会序曲 D.纪念序曲 E.无伴奏序曲

您的答案：A,C 题目分数：3.0 此题得分：3.0 36．第29题

下列说法哪些适合描述肖邦的《第一钢琴协奏曲》？

A.是作曲家学生时代的作品 B.第二乐章是圆舞曲 C.第三乐章是回旋曲

D.音乐主要采用波兰舞曲节奏 E.标题是“爱情”

您的答案：A,D 题目分数：3.0 此题得分：0.0 37．第30题

下列哪些说法适合描述的《威廉·退尔序曲》？

A.罗西尼的作品 B.四个结构部分 C.第一部分是晨曦 D.第三部分是暴风雨 E.是为话剧配乐的序曲

您的答案：A,B,C 题目分数：3.0 此题得分：3.0 38．第31题

下列哪些标题属于格罗菲的《大峡谷组曲》？

A.暴风雨 B.日出 C.山路 D.日落

E.五光十色的沙漠

您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：3.0 此题得分：3.0 39．第42题

下列说法哪些适合描述巴托克的《乐队协奏曲》？

A.五个乐章

B.第二乐章是“成双成对的游戏” C.这个作品成拱形结构 D.没有独奏者

E.采用不完整的乐队

您的答案：A,B 题目分数：2.0 此题得分：0.0 40．第43题

交响乐队有多种编制，包括： A.单管乐队 B.多管乐队 C.三管乐队 D.四管乐队 E.无管乐队

您的答案：A,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 41．第48题

指出下列选项中属于穆索尔斯基的《图画展览会》的标题： A.侏儒

B.两个犹太人 C.里莫日的集市 D.中国茶 E.光荣颂

您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 42．第49题

1打击乐组包括哪些乐器？

A.定音鼓 B.钢琴 C.锣 D.三角铁 E.大号

您的答案：C,D 题目分数：2.0 此题得分：0.0 43．第50题

下列说法哪些适合描述莫扎特的《A大调单簧管协奏曲》？

A.只有两个乐章

B.第二乐章是慢板的三部曲式 C.第一乐章音乐主题欢欣鼓舞

D.单簧管在这个作品诞生前还不是常规的乐队乐器 E.这个作品莫扎特并未最后完成

您的答案：B,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 44．第51题

下列哪些说法适合描述马勒的《第一交响曲》？

A.标题是巨人 B.有合唱的加入 C.一共五个乐章

D.最后的乐章是如暴风雨般的运动 E.整体上表现悲观的情绪

您的答案：A,B 题目分数：2.0 此题得分：0.0 45．第70题

下列哪些标题属于格里格的《培尔·金特组曲》？

A.朝景 B.暴风雨 C.奥赛之死

D.在妖王的宫中 E.士兵换岗

您的答案：A,C,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0 46．第7题

维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》仍然采用巴洛克的乐队规模演奏。

您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 47．第8题 《b小调大提琴协奏曲》是斯美塔纳在美国时期的杰作。

您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 48．第9题

贝多芬的《第五钢琴协奏曲》标题是“皇帝”。

您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 49．第10题

交响诗《大海》是拉威尔的名作。

您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 50．第11题

勃拉姆斯的《第一交响曲》有模仿贝多芬交响曲的痕迹。

您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 51．第13题

组曲《舍赫拉查德》是俄国作曲家穆索尔斯基的作品。

您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 52．第14题

《仲夏夜之梦序曲》是威尔第年轻时的代表作。

您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 53．第15题

《大峡谷组曲》是作曲家对科罗拉多大峡谷景色的描写。

您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 54．第16题

《培尔·金特组曲》原为同名话剧的配乐。

您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 55．第19题

交响诗《前奏曲》也叫“唐璜”。

您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 56．第20题

柏辽兹的《幻想交响曲》采用“固定乐思”的写法。

您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 57．第35题

勃拉姆斯的《第一交响曲》采用了与贝多芬《第九交响曲》类似的主题。

您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 58．第36题

肖斯塔科维奇是二十世纪波兰著名作曲家。

您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 59．第39题

舒伯特的《第八交响曲》是他生前最后的作品，来不及完成便逝世了。

您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 60．第40题

组曲的固定形式是四个乐章。

您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 61．第41题

组曲《舍赫拉查德》取材于古希腊的神话故事。

您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 62．第45题

组曲的第二乐章一般是慢板的变奏曲。

您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 63．第46题

交响诗是典型的标题音乐。

您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 64．第47题

《魔弹射手序曲》是一首典型的音乐会序曲。

您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 65．第54题

海顿在历史上被誉为交响乐之父。

您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 66．第55题

钢琴协奏曲在莫扎特的创作中定型。

您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 67．第56题

贝多芬一生完成了九部交响曲的写作。

您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 68．第62题

《幻想交响曲》的第三乐章主要是对田野角色的描写。

您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 69．第63题

《威廉·退而序曲》是典型的音乐会序曲。

您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 70．第69题

现代的协奏曲一般有四个乐章。

7.作业音乐 篇七

一、《家庭作业》的电影叙事

乔治对于家庭作业，或者说是家庭作业所代表的学校甚至是人生未来，是整个故事最明显的一条发展主线。但这绝不仅仅是一个天才少年从颓废到奋进的全过程，更多的是一个处于青春迷茫时期的男孩的内心成长与思考、发现自己生存意义的故事。

“We live alone，we die alone.Everything else is just an illusion.”在影片开始，导演借助一段颇有哲学意味的独白展现出所谓的宿命论对于乔治的恐慌。而这便成为乔治不做家庭作业的最原始的原因，“I have better things to do with my time.”于是乎，乔治便成为老师们最头疼的学生，不写作业、上课走神、在所有的课本上画画，他吝啬于将自己的天赋展现出来，即便是在自己最喜欢的美术课上亦是如此。家庭作业甚至是学校中的任何一切对于乔治来说都是没有意义的事情。这种无休止的困惑与消极情绪直到遇到莎莉才有些许改观。莎莉看似开朗，实则与乔治一样内心复杂。在彼此的相处中，两人的关系自认而然地发生着变化，爱情便成为故事主线的一部分。第一次相处，莎莉便敞开心扉，将自己的全部生活展现在乔治面前，乔治开始接触到一个不同以往的世界。莎莉带着乔治认识新的朋友，并建议接受伟霖的邀请画邀请卡；乔治带着莎莉逃课，一起在大街上吃面条、一起看电影，过了一个伍迪艾伦电影式的一天。然而，并不是所有的故事都如同童话一般顺人心意。乔治意外发现继父失业了，他穿梭在城市中的咖啡馆里。被乔治视为朋友的达斯汀鼓励乔治画画、鼓励乔治追莎莉、一起看画展，甚至对乔治承诺“他不会追莎莉”。当乔治终于在“家庭破裂”的刺激下鼓起勇气向莎莉有所行动的时候却发现达斯汀早已捷足先登。

家庭的破裂、莎莉的离开以及母亲的眼泪，乔治终于意识到了自己内心深处对莎莉、对母亲的爱。而在亲情和爱情的共同作用下，乔治寻找到了真正的自我：努力的生活着，不因死亡而畏惧跟迷茫，哪怕前路坎坷，相携相扶，终究不会孤独。

二、 电影《家庭作业》的电影音乐

音乐作为一种重要的表现形式，很大程度上推动了电影行业的发展。不可否认，电影音乐在电影艺术中的作用越来越突出，在满足电影的视觉效果的基础上，满足了观众的听觉需求。电影画面与音乐相互配合、相辅相成，共同作用于电影的剧情表现。在《家庭作用》中，电影音乐的作用是突出的，它弥补了故事情节的不足，甚至是可以被视为影片的故事与剪辑之间的平衡点。

（一）主题表现

电影音乐是对电影内容的高度概括。一首好的电影音乐对电影的内容、主题表现具有极为重要的作用，深化主题、提升主题的思想境界方面具有不可忽视的表现张力。在影片的一开始，配合着“We Will Become Silhouettes”摇滚曲风，镜头在各种形态、各种画风的图画间摇过，为整部影片的主题呈现奠定了基础——将课本作为画纸、随时随地随心情的起伏变化而作画；无心学习、醉心于自己的心情世界中。这就是整部影片的故事内核，即主人公乔治对家庭作业、对学习甚至是对学校有一种来源自于生活的迷茫、生存的意义的对抗、逆反心理。变形的人像配合上音乐的歌词“我们相逢曾相识，身体将逝，记忆长存”有一种莫名的和谐，影片的主题便在这种莫名的和谐中展现在观众眼前——尽管对生活充满迷茫，对生活的意义尚未清晰，但是我们依旧以一种积极的心态不断探索，不断前行，逐渐克服对死亡与宿命论的恐惧感，享受当下的生活，最终成长为最好的我们。

（二）抒情作用

电影音乐的抒情作用是其在电影中最重要的作用，它主要是通过音乐的抒情性来表现影片中人物的喜、怒、哀、乐等情绪，表现人物的内心世界，刻画表达那些无可言喻的情感与心境。[1]一首好的电影音乐在电影中甚至可以代替对白，发挥其“潜台词”的作用，给观众营造出一种真实的听觉享受。在影片《家庭作业》中，乔治的情绪变化通过电影音乐，赤裸裸得展现给观众的。乔治与莎莉的第一次相处，乔治像是遇见了一个新的世界，此时此刻的“We Drink On The Job”暗示了他有些喜悦有些惊喜的心情；与莎莉的第一次翘课，“Sleep the clock Around”与他欢欣雀跃的心境不谋而合；情人节，莎莉与乔治因所谓的暧昧感不欢而散，“Winter Lady”忧伤的曲调将乔治内心的伤感与苦痛向观众娓娓道来，“Im just a station on your way ”“I know Im not your lover”似是乔治与丽莎关系的最直接的写照；经历家庭破裂与爱情的渐行渐远，乔治幡然醒悟，明白了爱与被爱才是生活的意义，寻找到“做作业”的动力，“Spitting Fire”所暗含的正是“What the rest did I was average，I dont mind”的责任与担当。

（三）时空叙事作用

电影音乐的时空叙事作用主要表现在两个方面：一是空间叙事，即特定场所的背景音乐所赋予的空间感。这是以一种较为隐蔽的方式交代出当下影片中的人物所处的空间位置。二是时间叙事，即利用音乐的表现力与感染力淡化影片中时间的流逝，并在时间的流逝当中将一些必要的故事情节展现出来。热情洋溢的DJ曲、HIP HOP音乐，给观众呈现的是一个年轻化与时尚感并存的俱乐部；具有些许文艺气息的摇滚音乐，给观众呈现的是一个富有小资气息的酒吧。前者意味着莎莉与乔治的关系进一步拉近，双方皆从对方的立场上去考虑问题；后者则意味着莎莉与乔治在动作上的渐行渐远，对达斯汀的感情从初见时的佩服到此刻因乔治的神经质而产生的有些许莫名的好感。“Spitting Fire”大概是影片中承载时间最长的一段音乐，将影片中所要表现的三个礼拜的物理时间浓缩到一首音乐的表现中。值得一提的是，这一段音乐中包含了很多必要的故事情节：乔治补作业、学习、参加考试的过程；母亲带人看房并最终成功将房子卖出去的全过程以及暗示了莎莉与达斯汀的爱情终将走向破灭的原因。而这所有的故事情节联系起来使得影片中的故事——无论是个人的成长，还是对亲情的守候，亦或是对爱情的向往——都走向了美满与幸福。

（四）完成人物形象的塑造

如果说影片“We Will Become Silhouettes”是影片主题的载体，那么影片中反复出现的音乐，如“We Drink On The Job”“Winter Lady”等则完成了人物形象的塑造。圣诞节莎莉对乔治粲然一笑的祝福，配合着轻快的背景音乐，透露出乔治略带害羞的笑容背后的喜悦之情。这种喜悦之情伴随着音乐一直延续着。情人节乔治因莎莉说不出道不明的暧昧感而心生不快，甚至是愤然转身。低沉男声配合着略带伤感的音乐，将乔治此时时刻的心情淋漓尽致的剖析、展现在观众眼前。值得注意的是，在后一段音乐的反复中，串联起一系列具有因果关系的故事情节：乔治对莎莉的冰冷态度及形同路人、母亲与继父对乔治的关切询问、莎莉电话联系乔治并试图挽回二人的友谊。同时，时间的流逝与空间的转换在音乐的配合下合理且自然的存在于影片中。当然，富有因果关系的故事情节的串联、时空的转换又反过来作用于人物形象的塑造。乔治略带神经质的挣扎、有些敏感细腻的内心世界在音乐的衬托下、在情节的支撑下、在时空转换的配合下越发显得真实与可爱。音乐本身的魅力加上画面的感染力，主人公内心活动便直白地展现出来，进而完成人物形象的塑造。

（五）对观众接受心理的构建

如果说电影的画面诉诸于观众的视觉来表现影片的故事情节，那么电影的音乐则诉诸于观众的听觉来增强画面所无法表现的情感世界的张力。电影音乐对于观众心理构建的关键在于电影的故事发展与音乐的起伏的形成契合，并在此基础上引发观众对电影故事、内涵、主题的思考，促使观众接受电影中的观点和信息。主要体现在两个方面：电影音乐的节奏、曲风要与电影中的故事情节高度契合并最终作用于电影主题的表现；电影音乐强调的是给观众营造不间断的整体感受，并与影片所描绘的意境相符合。笔者认为，对于观众接受心理的构建从某种意义上是指电影故事中主人公与电影观众之间所形成的一种情感共鸣。而这种情感共鸣所依托的是音乐对于主人公的内心情感的外化。《家庭作业》巧妙运用了音乐对观众接受心理构建的作用。导演选择了更年轻化的摇滚音乐作为影片的情感的宣泄，将主人公乔治的内心情感通过音乐的感染力表现出来，传达出一种积极向上的姿态。不得不承认，影片中的音乐对于观众情绪的引导十分准确，它巧妙的搭建起了观众与主人公甚至是与导演之间联系的桥梁。

结语

随着电影艺术的发展，电影音乐的发展也慢慢趋于成熟，甚至成为电影的代表性元素之一，它以电影故事的发展脉络为基础，配合故事情节的展开，以电影主题为线索进行创作。[2]因此，电影音乐本身所具有的时代性、感染力、表现张力在带给观众不一样的艺术享受的前提下，丰富了电影的叙事表现、人物塑造以及主题表现的艺术效果。当然，电影音乐在电影中的作用并不是单独存在的，而是相互交织共同作用于影片叙事。相信，音乐在电影中的运用必将使得电影更具艺术魅力。

参考文献：

[1]张娜，汪兰川.音乐在电影中的作用[J].美术大观，2016（1）：68-69.