中考作文素材优秀

中考作文素材优秀（精选8篇）

1.中考作文素材优秀 篇一

中共八大会议开幕前夕，中央决定由毛泽东同志致开幕词，并委托他起草初稿。

他及时草拟了初稿，但对这个稿子不很满意，就托秘书给他修改。

秘书根据主席的要求，从文字到内容都作了较大的改动。

毛主席看过修改后的稿子连声称赞说：“改得好!改得好!”后来许多同志称赞主席这稿子写得很好，主席却诚恳地说：“这不是我一个人的功劳，是秘书帮我改写的.。”

中考作文优秀素材4、“站在巨人的肩膀上”

被人们称为“力学之父”的牛顿，20多岁就创立了微积分，发现了光谱，提出了万有引力定律，但他并没有自命不凡，也没有把功劳归于自己，而是谦虚地说：“如果我所见的比笛卡儿要远一点，那是因为站在巨人的肩膀上的缘故。

我不知道世人对我怎样看法，不过我自己只是觉得好像在河滨玩耍的一个孩子，有时很高兴地拾着一颗光滑美丽的石子，但真理的大海，还在我面前，未被发现。”

2.中考作文素材优秀 篇二

题目:以“_______在其中”为题, 写一篇文章。

要求:1.先把题目补充完整。你可以从“趣”、“美”、“情义”、“做人”中选填, 也可以填其他词语。2.可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。3.文中不要出现真实地名、校名、人名等, 否则会被扣分。4.抄袭是一种不良行为, 相信你不会照搬别人的文章, 否则会影响你的成绩。5.考虑内容充实, 不要少于500字。

【写作点拨】

安徽省2012年中考作文为半命题作文“_______在其中”。命题者的意图是从关注学生自身的生活体验出发, 引导学生细细品尝生活之味, 去多角度地观察生活, 去发现生活的丰富多彩, 去捕捉事物的特征, 并力求让学生有创意地表达出自己的独特感受和真切体验。“在其中”亦可实可虚。实者, 指身在其中;虚者, 可指独特的心灵感受。

这道题的写作内容非常广泛。我们可写自己亲身经历的事, 写自己在人生旅途中遭受挫折、失败、困惑、痛苦等后是如何由此获得某种意外惊奇的;也可写求学的坎坷历程、个人成长的风雨、对事物曲折的认知等带给自己的意外收获。只要是围绕“趣”、“美”、“情义”、“做人”等来选取材料, 写出自己“在其中”的所见所闻所感, 这都是切题的。

接下来就是要让自己的文章内容丰富充实。那么, 如何去做呢?在构思时, 可运用对比、先抑后扬、巧设悬念等方法, 使得文章一波三折, 将自己人生道路上经历辛酸苦辣后的所得所获, 淋漓尽致地展现在读者面前。

在文体的选择上, 本文选择余地多。写作记叙文时, 可通过人物命运的变化, 揭示出“趣”、“美”、“情义”、“做人”等“在其中”这一经历或感受, 使主题更加突出。写作议论文时, 要在多角度的深入分析中得出观点。写作抒情散文时, 要注意通过丰富的想象和联想来充实文章的内容。这样就能够做到“符合文体要求”, 并获得高的发展等级分。

【优秀作文一】

爱在其中AI ZAI QI ZHONG

⊙安徽一考生

“长城一中广播站, 现在开始播音……”随着悦耳的乐曲声, 喇叭里又传出了师生熟悉而亲切的声音。

我对着小小的话筒, 把校园的种种新闻传播。我爱校园广播站的工作, 我用我的心血, 让广播站在校园放光彩。当我和同学一起撰写的稿子从我嘴里轻轻读出, 当我披着落日的余霞从播音室里走出, 我便感到由衷的自豪。

在很小的时候, 我就爱听夜雨淅沥, 那滴滴答答的雨声, 使我想到生命之钟在滴答滴答……听到雨声, 我会蹦到屋外, 伸开手, 让雨点洒在掌心……哦, 一滴滴雨珠连成了清粼粼的一条条细线, 给人以一种连绵不断的线感, 给人以无限的神思和憧憬。

我们的广播, 每天一次, 如潮如汐, 时紧时松, 若断若连, 这不就像那亲切、喜人的雨点吗!它点点滴滴, 滋润着同学们的心田。在这点点滴滴中, 蕴含着我们广播站二十几位同学的喜怒哀乐——

为了一个“点子”的认可, 为了一个节目的更新, 我们争辩, 我们较量, 为的是能在听众脸上盼出一个笑的回眸;为了一篇稿子, 我们用课余时间反复修改、朗读;甚至为了一个字的正确读音, 我们请教老师、查阅字典……

听众是同学们, 同学们就是我们的“上帝”。我们的努力是为了让同学们休息时过得轻松、愉快, 也为他们的继续前进喝彩、鼓劲儿。

我和许多同学一样, 喜欢唱歌、跳舞、绘画、打球。我们也有好胜心。我们希望能有更多的时间学习和赶超别人。

但是该爱的不能爱, 该舍的又舍不得。我们也有小小的哀愁。也许, 我们也应当同老师一样, 今生今世, 只是一支蜡烛、一只春蚕。

诗人艾青说:“蚕在吐丝时, 没有想到会吐出一条丝绸之路。”这使我激动, 使我惶惑。我想:我们吐的“丝”精纯吗?而我们的“丝绸之路”又在哪里?我们的广播是否进入了同学们的心间?

诗人的形象, 常在他的作品中体现, 而我们的广播站在老师、同学们的扶持和鼓励下, 也找到了自己的“星座”!听到老师的鼓励和同学们的赞扬, 我为之激动, 为之振奋。校园广播站终于在师生心目中占据了一席之地, 虽然它还很小, 很小, 但它在发光发热。我们没有白费劲, 我们用自己的劳动, 让广播站为校园添光彩!

我爱校园。爱这里攀登者的足迹, 爱这里拼搏者的身影和引路人的形象。我爱广播站, 爱这新长征路上宣传队的声音。它点点滴滴, 而这点点滴滴也正为学校添光彩。

[点评]

作者在文中倾注了一腔真情, 才对自己的校园赞不绝口。文章通过“我”参加校广播站这一线索, 用形象的语言揭示出“我爱广播站, 爱这新长征路上宣传队的声音”这一中心, 笔墨细腻, 情真意切。作文成功的秘诀在于巧妙选材。应该说学校是一个十分宽泛的题材, 要写好它, 必须有“淘尽黄沙始见金”的高超的选材技巧。这位考生做到了, 而且做得不错。文章以第一人称, 将镜头聚焦“我”与校广播站的点滴生活中, 写出“我”用自己的劳动, 让广播站为校园添光彩, 使文章具有感人的力量。

【优秀作文二】

悔在其中HUI ZAI QI ZHONG

⊙安徽一考生

我心里一直埋着一件事, 一想起来, 心头便涌起深深的悔恨之情。

那是前年的一个中午, 放学了, 我照例要锁好教室才能回家。我不经意地在班长刘刚的座位地上发现了一个纸包, 它静静地躺在地上, 包裹得严严实实的。我赶忙捡起来, 打开一看:全是角票, 一叠一叠的, 足有二十元。我知道这肯定是班长替老师收的资料费。

“怎么办呢?”我心悬了起来。“这是笔不小的款子啊!可都是同学们聚起来的呀。”这时我想起了母亲那张愁苦无奈的脸:前天, 我伸手要钱, 她只得去邻居家借, 那空手而归的屈辱和尴尬让我辛酸。这时教室里静悄悄的, 四周一个人也没有。我一狠心就把纸包塞进了口袋。

回到家里, 我心不在焉地吃完了午饭。我的心被那个纸包占据着。“我可从来没干过这样的事, 我应该把它交给老师啊。可是……”这纸包好沉好沉, 简直要把我颤抖的心给压碎了。我真怕再见到同学们, 但下午我还是硬着头皮来到了学校。

上课了, 老师走进了教室。他用期待和温和的目光扫视着大家:“同学们, 刘刚收的资料费丢掉了, 如果谁拾到了, 就请交上来。”这时, 我真想站起来, 告诉同学们钱是我捡到的, 可是同学们能相信吗?今后同学们怎么看我啊?我始终没有站起来。这时刘刚站起来说:“老师, 钱是我搞丢的, 是我的责任, 我赔。”他的态度是坚决的。“可是放学前还在的。”他的语气里充满了焦急、难过和疑惑。还没等他再说什么, 有好几个同学已站了起来, 七嘴八舌。“班长, 你是为我们大家办事的, 你又不是故意弄丢的, 我们不能让你赔!”“我们再缴一次吧。”这些话语是诚挚的、无私的。这些话语又恰如一根根皮鞭抽打着我的心。我的头埋得低低的……

这天晚上, 我失眠了。我好后悔, 我恨自己做了一件多么愚蠢的事。我捡回了大家的钱, 我背叛了同学和老师, 我有什么脸面见人?刘刚心里一定非常难过, 他还是我的好朋友呢。同学们都那么真诚、无私, 我是多么渺小啊!我只想到自己, 我真应该把钱交给老师。

那笔钱我一直没动, 不久, 我一分不少地把它捐赠给了希望小学。从此, 我的心才算得到一丝安慰。

这件事虽然过去了, 但一想起来, 我还是悔恨。它让我懂得了做人的道理。

[点评]

这是一篇回忆性的记叙文, 要紧扣住“悔恨”这一心理体验, 着意于生动叙事与抒情。构思安排:第一部分, 自然地引出“我悔恨的那一天”。第二部分, 具体地记叙那天“我”的悔恨: (一) 中午“我”捡回了同学丢掉的钱。 (二) 下午“我”始终没有承认。 (三) 晚上, “我”悔恨不已。第三部分, 写这件事的结果和对“我”的影响。在记叙的过程中, 要适时地插入作者的心理活动, 要能表现出“悔恨”之情, 还可以用语言描写、对比手法表现人物。

【优秀作文三】

思考在其中SI KAO ZAI QI ZHONG

⊙安徽一考生

我一个人低着头走在回家的路上, 故意放慢了脚步, 心中想着那张59分的卷子, 泪水在眼眶里直打转。我怎会不及格呢?我不知问了自己多少遍了。我深深地责备自己, 为什么不细心一些?为什么不多花一些时间再复习几遍?为什么……为什么不能得到那一分?为了那一分, 父母要责怪, 老师要批评, 同学要嘲笑, 朋友将疏远……这不, 刚才发卷子时, 老师生气地指着卷子责怪我:“看看, 你做得多糟, 回去好好思考。”同学在小声议论:“题又不难, 还不及格, 真笨。”“要拖我班后腿。”……这些话深深地刺痛了我的心, 我像受伤的小鸟, 不知怎样才好, 就那一分, 给我带来了多少耻辱。

天气虽然不冷, 我却深深地感到一阵阵的寒意。我一边走, 一边想, 为什么要用成绩作为衡量一个人好坏的唯一标准呢?我不明白, 我为班上做的好事、争得的荣誉就这么轻而易举地被这个“59”分一笔勾销了吗?我就将失去老师的信任和同学们的友情吗?的确, 老师、家长以及每位同学, 都喜欢成绩好的孩子, 因为他会给老师、家长带来荣耀, 给同学带来帮助, 可是成绩差的同学也很希望自己能学好, 他们也有闪光点啊!大家为什么不试着去了解一下他们呢?

此时我是多么需要一点儿安慰和帮助啊!我在内心呼喊:“老师、朋友, 不要丢下我、嘲笑我, 只要大家拉我一把, 我会拿出勇气和信心去克服困难的。”

我心不在焉地继续走着, 路边, 一位年轻的妈妈正抱着一个小男孩在散步, 那不听话的小男孩却偏偏挣开妈妈的怀抱, 踉踉跄跄地迈着步, 一不小心, “扑通”摔倒了。那母亲急忙去抱他, 他却自个儿爬起来, 继续迈着踉跄的步子, 张着小嘴笑着向前走。看到这, 我恍然大悟, 我不正像那学步的小男孩吗?我回头望着那越走越远的小男孩, 心中不由得感激。我擦去眼角的泪水, 迈开大步向前, 我不再犹豫, 也不再彷徨。尽管天已暗下来了, 可我此时的心中亮堂堂的。

[点评]

本文紧紧抓住“思考”这个题眼, 从构思到立意都能体现“新"。不论在何种情况下, 细致地刻画自己复杂的内心活动, 表达出真情实感, 在思考中引出最佳观点, 达到诱发读者一起思考的目的。然后巧妙地设疑, 到明白是非, 从具体情景下解放出来, 完整表达文章的中心。

【优秀作文四】

忙在其中MANG ZAI QI ZHONG

⊙安徽一考生

我的家嘛, 如同上满弦的闹钟, 总是忙个不停, 家人一分钟也闲不住, 每个人都各司其责, 手中总有活干。

先说我奶奶, 那可真是个名副其实的“大忙人”啊。她是街道的主任, 不到7点钟就走上工作岗位, 走街串巷, 调解纠纷, 处理大小事宜。晚上5点多钟才回来, 回到家还投入到填写各种表格的工作中, 平时还要参加各种大小会议, 休息日呢, 又要帮孤寡老人做些家务事, 她好像不知什么叫做累似的!我真纳闷, 60多岁的老太太怎么有那么多的精力呢?当别人在背后叫她“小脚侦缉队”时, 她的话匣子就打开了:“侦缉队怎么了, 没有我们管这些所谓的闲事, 哪来的咱们安定的生活, 我们也是社会主义建设不可缺少的一部分呀!”

我的爷爷与奶奶不同, 爷爷已经退休了, 想必该歇歇了吧, 可他一天到晚也很忙。瞧他, 每天早早地起来听天气预报, 然后把花拿到阳光充足的地方让它们晒晒太阳, 还定时定量地给花浇水、上肥。忙了一上午, 午饭刚过, 便又忙着给那两只虎皮鹦鹉喂菜叶和小米。下午又去联络几个棋友到黄宾虹公园杀上那么几盘。晚上他还忘不了喂那几条宝贝小金鱼。8点多钟, 他把各种报纸整理好, 把小常识、小知识、卫生专栏这一类的文章剪下来分门别类地贴在一个大本里, 寄给一些老年人杂志, 帮助老人们进行保健。至今爷爷已贴满了两大本了, 每本足有5厘米厚。与奶奶相比, 爷爷似乎活得更潇洒、自在, 但也是忙, 忙个不停, 他还说自己是老有所为呢!

妈妈的最大爱好是织毛衣, 每天一下班先做饭, 吃好后便开始织了, 一直织到晚上九十点钟才算完。我的毛衣几乎全是妈妈亲手织的。她很聪明, 什么花样一学就会, 再加上她爱看教织毛衣的书, 不一会儿, 一个美丽的花样就奇迹般的出现了。她热心极了, 经常为同事、邻居“起头”、上袖, 甚至代织, 还收了不少“徒弟”, 把自己的技艺教给大家。妈妈也是美化生活的能手吧!

我爸爸最会跟着潮流走, 这不, 他正试着编制软件程序呢!瞧, 他一下班就立刻打开电脑, 要不就趴在写字台上写写画画, 还看各种关于软件程序编制的杂志, 成效如何我不知道, 但爸爸说过:“人无压力轻飘飘。”这句话我可同意了, 只有做有压力的人, 才能去拼搏、去努力, 生活才充实。

我呢, 小忙人一个。上一天学后, 去学计算机, 晚上回来, 写完功课, 还要读书、复习, 想起来就头痛。但报上讲, 我们中学生快要解脱了, 以后减轻了课业负担, 我们的作业在课上就能完成了。那多好呀!

我们的家庭成员个个都是大忙人, 家庭生活紧张却充满欢乐、幸福。

[点评]

3.中考作文素材优秀 篇三

以下两题，选做一题。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

（1）在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……

请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章。

（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

一株三叶草正在奋力生长……

它的旁边，是一棵亭亭如盖的大树，三叶草仰望着它，心生羡慕：“啊，你真伟岸呀！我真希望能长得与你一样高大。”大树俯视着它：“伟岸本就是我的名字。”

它的另一边，一株狗尾草也在奋力生长，并慢慢地超过了它，它对狗尾草很是愤然：“你凭什么比我长得更高呀？”狗尾草沉默不语，仍奋力生长。

秋天到了，三叶草和狗尾草都日渐枯萎，大树依然伟岸。这时，三叶草对狗尾草叹道：“你虽然比我长得高，但我们的命运却一样。”狗尾草说：“不，我明年依然会比你长得更高！”

【名师题解】

重庆中考作文2016年仍然沿袭了近五年一贯的风格：命题作文与材料作文二选一，命题内容领域聚焦于“人与他人”，表达主题侧重于“成长体验”和“生活哲思”。

第一个是以“感谢那个为我提灯的人”为题的命题作文，关键词是“感谢”“提灯的人”。“感谢”是写作的主旨，“提灯的人”中的“灯”不是现实中的“灯”，而是一个比喻，“路”也不是现实中的“路”，而是指人生之路。从选材来看，这“灯”可以是亲朋好友提供的温暖且方向正确的绿灯，比如《孩子，你慢慢来》中母亲的用心良苦，《疯狂动物城》中各类小动物之间的温暖友情。也可以是对手、敌人亮出的可能是刺眼却有警示作用的红灯，还可能是历史中某个人物提供的有借鉴意义的灯，比如李白的潇洒、陶渊明的淡泊、诸葛亮的睿智、刘备的善良等等。

第二题是一道材料作文，材料中主要有三个形象，即三叶草、狗尾草和大树，从这三种形象之间的不同关系中可以提炼出正确认识自己、要加强自身的修炼、专注与自信等主题。从素材选取的角度看，可以选取自身事例，写考试失败而悲伤的自己看到路边杂草中的小百合努力绽放，进而认识到每个人都有自己的长处；也可以选取名言论证专注，庄子的“用志不分，乃凝于神”，二程（程颢、程颐）的“君子之学贵乎一”，尼采的“始终全神专一的人可免于一切的困窘”；还可以选取娱乐明星认清自己，加强自身修炼，实现向实力派的转变，艾米·穆林斯认清自己，不断修炼，把自己截肢的劣势乐观地转化为了T型台上身高的优势等等。

4.中考优秀作文素材 篇四

一、理想青春篇

●春蚕死去了,留下了华贵丝绸;

蝴蝶死去了,留下了漂亮衣裳;

画眉飞去了,留下了美妙歌声;

花朵凋谢了,留下了缕缕幽香;

蜡烛燃尽了,留下了一片光明;

雷雨过去了,留下了七彩霓虹;

风,从水中掠过,留下粼粼波纹;

阳光,从云中穿过,留下丝丝温暖;

岁月,从树林中走过,留下圈圈年轮……

那么朋友,我们从时代的大舞台上走过,又该留下点什么呢

我们应当留下青春的骄傲,寻梦的足迹;

我们应当留下真我的风采与个性的张扬;

我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂!

● 母爱是人生的一首歌:责备是低音,呵护是高音,牵挂思念是母爱的主旋律.

感情是人生的一部分:亲情是序言,友情是目录,爱.恨.恋.想是故事的主题.

友谊是人生的一首歌:真诚是词,信赖是曲,理解.尊重是友谊的主旋律.

青春是人生的一首歌:成功是词,拼搏是曲,永不懈怠是青春的主旋律.

● 青春是一本书,有悲伤也有欢乐;

青春是一条河,有平缓也有险恶;

青春是一个早摘的苹果,有甜有涩,

青春是一条充满风景的路,有平坦有坎坷!啊,

青春,你是那早晨树梢上低声鸣叫的小鸟,

你是那湛蓝天空放飞的信鸽,

你是我回忆里永远不褪色的日记,

你是我生命中永远欢唱的赞歌!

● 拥有青春,就拥有了一份潇洒和风流;

拥有青春,就拥有了一份灿烂和辉煌.

拥有知识,就拥有了无限的光明和希望;

拥有知识,就拥有了无限的力量和财富.

拥有友情,就拥有了一份理解和支持;

拥有友情,就拥有了一份快乐和温馨.

拥有网络,就拥有了世界和梦想

● 我梦想,驰骋于塞外辽阔的大漠,在夕阳的金黄中,感受“长河落日圆”的雄浑;

我梦想,置身于江南秀丽的小镇,在绵绵的细雨中,体味“水村山郭酒旗风”的情调;

我梦想,登临五岳之尊的泰山,在日出的辉煌中,体会“一览众山小”的气魄;

我梦想,来到美丽的北戴河边,在一片的汪洋中,感受“大雨落幽燕,白浪滔天”的壮阔.

我梦想,坐在了家乡的明月下,在满月的银辉中,体会“月是故乡明”的感慨.

我梦想,登上了齐鲁的泰山,在云雾的飘绕中,感受“一览众山小”的豪情;

我梦想,来到了茂密的松林,在皎洁的月光下,观赏“明月松间照”的美景.

我梦想:来到塞外的大漠,在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽.

我梦想:来到海边的沙滩,从波涛的澎湃中感受“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的惊心 动魄.

我梦想:来到白雪皑皑的高山,在朝阳的艳丽中,领略“红装素裹”的分外妖娆.

●世界上,还有什么字眼比“青春”两个字更动人,更富有魅力?

青春,是一本自传体的大书,书的作者是自己.那么,这本书怎样才能写好?

我们要用智慧的头脑构思,

用良好的道德立意,

用崇高的理想布局,

用坚定的信念写作,

用奋斗的精神修改,

用执着的追求出版!

青春,是一轮喷薄而出的朝阳,瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞;

青春,是余韵不绝的歌曲,跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦.

青春是一种令人羡慕的资本.

凭着健壮的体魄,你可以支撑起一方蔚蓝的天空;

凭着顽强的毅力,你可以攀登上一座巍峨的高山.

凭着旺盛的精力,你可以开垦出一片肥沃的土地;

凭着超人的智慧,你可以描绘出一幅精美的画卷.

● 即使青春是一枝娇艳的花,但我明白,一枝独放永远不是春天,春天该是万紫千红的世界.

即使青春是一株大地伟岸的树,但我明白,一株独秀永远不是挺拔,成行成排的林木,才是遮风挡沙的绿色长城.

即使青春是一叶大海孤高的帆,但我明白,一叶孤帆很难远航,千帆竞发才是大海的壮观.

● 只有启程,才会到达理想的目的地;只有拼搏,才会获得辉煌的成功;

只有播种,才会有收获;只有追求,才会品味堂堂正正的人生.

二、亲情爱心篇

1.“慈母手中线,游子身上衣”说的是亲情;

“人生得一知己足,斯世当以同怀视之”说的是友情,

“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”说的是爱情;

“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”说的是爱国情.

2.在人生短暂而漫长的路途中,

给你快乐的也许是你的朋友,

让你美丽的也许是你的追求,

令你充实的也许是你的事业,

但是,使你温暖的必定是你的母亲.

她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜,

更用她的爱心为你消除了成长中的烦恼,

用她的智慧为你化解了一次又一次的迷惘;

母亲永远是你的灿烂阳光.

3.母亲是疲惫中的一杯龙井,当你软弱无力时,只消几口就是你神清气爽.

母亲是烦恼中的一曲古筝,当你义气消沉时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青翠.

母亲是黄集中的一朵鲜花,当你落寞惆怅时,看一眼满目青翠,闻一下香沁心脾,心里得到恬适, 不会孤单.

母亲是挫折中的阵阵清风,当你惊惶伤心时,为你拭去焦躁的汗水,梳理好零乱的思绪.

母亲是困难中的一根拐杖,当你脚步蹒跚时,帮助你找好重心,支撑起一片希望的原野.

4.母亲的一切言行都赋予了孩子事实上的精神与灵性,在无形中定格了孩子一定的质量与价值.

母亲的微笑和亲吻是抚慰孩子心灵的最好的良药;

母亲的拥抱和鼓励是激励孩子前进最恒久的动力;

母亲的取舍和好恶是孩子认识世界最原始的标尺.

5.爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;

爱心是一瓢纷洒在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;

爱心是一泪流淌在夏夜的清泉,使燥热不寐的人领略诗般的恬静;

爱心是一柄撑起在雨夜的小伞,使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;

爱心是一道飞架在天边的彩虹,使满目阴霾的人见到世界的美丽;

爱心是一杯泼洒在头顶的冰水,使高热发昏的人得能冷静地思索;

爱心是一块衔含在嘴里的奶糖,使久饮黄连的人尝到生活的甘甜;

爱心是一阵炎炎夏日的清风,使心急如焚的人感到无比的凉爽 ;

爱心是一股撞开冰闸的春水,使铁石心肠受到震撼;

爱心是一座亮在黑夜的灯塔,使迷途航船找到港湾;

6.一颗孤独的心需要爱的滋润;一颗冰冷的心需要友谊的温暖;一颗绝望的心需要力量的托慰; 一颗苍白的心需要真诚的帮助;一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀!

7.冰雪覆盖的时候,我们需要一团火来取暖; 暗夜无边的时候,我们需要点点星光来取暖; 前途茫茫时,我们需要一盏航灯来取暖…… 四季轮回,心里滤不去的是烦恼和忧愁, 脚下略不去的是艰辛和伤痛. 寒天冷日,让我们用什么来温暖迎风而立的自己? 留些真诚给自己取暖吧。

三、同学友谊篇

1.初中三年,光阴荏苒.忆同学少年,良多趣味.

我们曾谈曹操青梅煮酒,纵论天下英雄;

我们曾诵李白举头望明月,细诉思乡情怀;

我们曾吟周敦颐爱莲篇章,立下君子之志;

我们曾学毛泽东指点江山,歌颂风流人物……

如今,这些都如片片枫叶,珍藏在你我青春的诗集.(记忆)

2.朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;

朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云.

朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向阳光的地带.

朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾.

3.友谊,源于爱心.跌倒时,伸出扶持的双手,忧伤时,送上一缕安慰;孤独时,捎去一瓣心香.

我们用友谊写一本书,一本厚厚的书.在书里:友谊如珍珠,我们共同穿缀,联成一串串璀璨 的项链;友谊如彩绸,我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫;友谊如花种,我们共同播撒,培育 出一个个五彩的花坛;友谊如油彩,我们共同调色,描绘出一幅幅美丽的图画.

友谊要用真诚去播种,要用理解去护理,要用热情去浇灌.

友谊之火温暖了朋友受伤的心,照亮了迷途者前进的方向,驱散了孤独者心中的阴云,点燃了失败者新的希望.

4.我们用友谊写一本书,一本厚厚的书.在书里:

友谊如珍珠,我们共同穿缀,连成一串串璀璨的项链;

友谊如彩绸,我们共同剪裁,缝制成一件件绚丽的衣裳;

友谊如油彩,我们共同调色,描绘出一片片美好的景色;

友谊如花种,我们共同撒播,培育出一个五彩的花坛.

如果说友谊是一颗常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉;

如果说友谊是一朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳. 多少笑声都是友谊唤起的,多少眼泪都是友谊揩干的.

友谊的港湾温情脉脉,友谊的清风灌满征帆.

友谊不是感情的投资,它不需要股息和分红.

四、人生抒情篇

1.盈盈月光,我掬一杯最清的;

落落余辉,我拥一缕最暖的;

灼灼红叶,我拾一片最热的;

萋萋芳草,我摘一束最灿的;

茫茫人海,我要选择哪一种最符合我性情的人生?

2.人生的意义在于奉献而不在于索取.

如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;

如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;

如果你是一棵小草,就增添一份绿意;

如果你是一颗星星,就点缀一角天空.

如果你是一朵鲜花,就装点一分春色.

即使我们只是一支蜡烛,也应该“蜡炬成灰泪始干” ;

即使我们只是一只春蚕,也应该“春蚕到死丝方尽” ;

即使我们只是一片树叶,也应该“化作春泥更护花” ;

即使我们只是一根火柴,也要在关争键时刻有一次闪耀;

即使我们只是一朵花,也要给人们带来一丝清香;

即使我们只是一颗星星,也要在黑暗中闪出自己的光芒;

即使我们只是一滴水,也要在生命的旅途中作叮咚的脆响;

即使我们只是一棵小草,也要给大地带来一点绿色.

3.人生如一本书,应该多一些精彩的细节,少一些乏味的字眼;

人生如一支歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些忧伤的音符;

人生如一幅画,应该多一些亮丽的色彩,少一些灰暗的色调.

4.人生是一支歌,悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获.

人生是一首诗,悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐.

人生是一台戏,精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦.

5.如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是其中不可或缺的音符.

如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是一个骤然翻起的浪花.

如果说人生是一片湛蓝的天空,那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云.

6.事业说:人生就是建筑历史的一块砖石.

友谊说:人生就是帮助别人攀登的阶梯.

奋斗说:人生就是与风浪搏击的双浆.

勤奋说:人生就是耕耘大自然的老黄牛.

困难说:人生就是在暗礁中行进的船.

挫折说:人生就是那条坎坷曲折的小路.

7.生命真是一个奇迹.

一枝从污泥里长出的夏荷,竟开出雪一样洁白纯净的花儿;

一粒细细黑黑的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光.

一株微不足道的小草,竟开出像海洋一样湛蓝的花;

一只毫不起眼的鸟儿,竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲;

一条柔软无骨的蚯蚓,居然能在坚实的.土地里如鱼在海中似的自由遨游.

8.生命是盛开的花朵,美丽舒展,绚丽多姿;

生命是精美的小诗,清新流畅,意蕴悠长;

生命是优美的乐曲,音律和谐,婉转悠扬;

生命是流淌的江河,奔流不息,滚滚向前.

9.假如生命是一株小草,我愿为春天献上一点嫩绿.

假如生命是一棵大树,我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉) ;

假如生命是一朵鲜花,我愿为世界奉上一缕馨香;

假如生命是一枚果实,我愿为人间留下一丝甘甜.

10.扬起生命之帆,让涛声为伴奏,扯缆绳作琴弦,掬劲风当号角,奏一曲超越时空的乐声,礁 石间,狂风里,我张开双臂,用沸腾的流着我热血的心,拥抱博爱,紧紧地,一生无悔.

11.生命不是一篇“文摘”,不接受平淡,只收藏精彩.

她是一个完整的过程,是一个“连载”,无论成功还是失败,她都不会在你背后留有空白;

生命也不是一次彩排,走得不好还可以从头再来,她绝不给你第二次机会,走过去就无法回头.

当三闾大夫抱着石头与江水相拥,

当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳,

当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食,

当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子,

历史的悲风中发出阵阵悲鸣,但他们生命的结尾却那么响亮有力,数千年来仍叩击着人们的心灵, 播放出永不低沉的生命绝唱!

12.生命就是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神.

生命就是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气.

生命就是苏东坡“谁道人生无再少,门前流水尚能西”的超脱与豁达.

生命就是杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤.

13.生活是一部大百科全书,包罗万象;

生活是一把六弦琴,弹奏出多重美妙的旋律;

生活是一座飞马牌大钟,上紧发条,便会使人获得浓缩的生命;

生活是一条长河,奔腾不息,淘尽人间善恶;

生活是一首启锚的航船,确定了航向,便不再畏惧狂风恶浪;

生活是一幕人人皆可做主角的戏剧,你刚舞罢他登场,尽显风流.

14.生活是一面镜子,你对它笑,它也对你笑.

生活是一道多元方程,需要用缜密的头脑,从容的心态,敏捷的思维来求解.

生活是一台微型计算机,鼠标就掌握在你的手里,丰富多彩的内容任你点击.

生活是一场足球赛,你冲锋陷阵,未必能够成功射门,但若被动应付,就永远没有一球定乾坤 的壮举.

生活是一杯特制的茶,只要细心品味,你就可以从苦涩中尝到甘甜,从平淡中感觉温馨.

生活是一部大百科全书,智者越读越聪明,愚者越读越胡涂,

生活是一种板块结构,强者在夹缝中崛起,弱者在挤压中窒息.

生活就像是一面镜子,通过这面镜子,我们可以看到自己和别人。自己的优点、缺点,别人的优点、缺点.

15.我向往一种生活状态,叫做——安详,安详就像夕阳下散步的老人,任云卷云舒;

我也憧憬另一种生活状态,叫做——拼搏,拼搏就像暴风雨中的海燕,任雷鸣电闪;

我也憧憬另一种生活状态,叫做——紧张,紧张就像夜色里赶路的人,任月出月落; 我也憧憬另一种生活状态,叫做——奋进,奋进就像海上行驶的帆船,任浪打风吹;

16.如果是小草,就不要羡慕大树的伟岸参天,你依然可以长成一片翠绿;

如果是麻雀,就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔,你依然可以在枝丫间寻找快乐;

如果是小溪,就不要羡慕大海的惊涛拍岸,你依然可以在山涧自由流淌.

生而为人,就不要羡慕别人的天赐良机,做自己的,给自己一方天空.

五、历史哲思篇

●历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳,我悄悄地走过,贪婪地看着这些晶莹珍贵 的财富,时而拾起一两颗打动心灵的贝壳,怀着一份爱的心情,感恩的心情,好好收藏,以作纪念.

●历史是一面镜子.

假若当初商纣王能广开言路,察纳忠言,何至于落得个身败名裂.葬身火海的下场?

假如当初蔡桓公虚心听取扁鹊的意见,何至于病入膏肓而一命呜呼呢?

假若当初项羽能从谏如流,接纳忠言,何至于落得个无颜见江东父老.自刎乌江的结局呢?

然而,反过来说, 如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽,又怎能取得“战胜于朝廷”的结果?

如果当初唐太宗不采纳魏征的劝告,怎么能创造“贞观之治”的局面呢?

综上所述,不难看出: 善纳人言者,昌;不纳人言者,亡.

● 古往今来,大凡有所建树者.无不是临渊之后退而结网者.

如果哥伦布只是 “临渊羡鱼” 而不去辟风斩浪, , 扬帆远航, 他又怎么会有发现新大陆的壮举?

如果哥白尼只是“临渊羡鱼” ,而不去苦心观测,创立新说,他又怎么会写出《天体运行》这部巨著?

如果只是“临渊羡鱼” ,而不去开通丝绸之路,张骞怎会有通西域那鞍前的潇洒?

如果只是“临渊羡鱼” ,而不去开辟海上航线,鉴真又怎么会东海那水上风流?

●心的本色该是如此.

成,如朗月照花,深潭微澜,不论顺逆,不论成败的超然,是扬鞭策马,登高临远的驿站;

败,仍滴水穿石,汇流入海,有穷且益坚,不坠青云的傲岸,有“将相本无主,男儿当自强” 的倔强.

荣,江山依旧,风采犹然,恰沧海巫山,熟视岁月如流,浮华万千,不屑过眼烟云;

辱,胯下韩信,雪底苍松,宛若羽化之仙,知退一步,海阔天空,不肯因噎废食.

●不要放弃希望,希望使人正视困难与失败.困难与失败并不可怕,可怕的是一个人失去希望, 失去与之斗争的勇气.屈原爱国,“上下而求索”;一旦楚国灭亡,他失去了希望,便只剩下跳入汨罗江这条绝望之路了.

不要放弃希望,希望使人憧憬美好的未来.有了希望,才会产生对未来的向往,才会产生对美 好生活的追求.德国诗人海涅在一首诗中动情地写道:“严冬劫掠去的一切,新春会给你还来.”

不要放弃希望,希望使人增添前进的动力.古今中外,有多少仁人志士,为了实现自己的理想 而不懈地奋斗.双目失明,双耳失聪的贝多芬发出“我要勒住命运的喉咙”的壮语,谱写出不朽的《英雄》乐章

● 一缕清香一份洒脱,做真正的自我,展示高洁与傲岸,那是陶潜的五斗诗魂! 一江春水一曲悲歌,做真正的自我,那是文天祥零丁绝唱!

一页历史一面镜子,做真正的自我,展示理性与忠贞,那是屈原水中的离骚!

●让我怎样感谢你!当我走向你的时候,

我原想留住一株小草,你却给了我整个绿地;

我原想拥有一朵莲花,你却给了我整个荷塘;

我原想收藏一片红叶,你却给了我整个枫林;

我原想亲吻一瓣雪花,你却给了我整个雪原;

我原想品尝一个金桔,你却给了我整个果园;

我原想捡拾一束稻穗,你却给了我整个粮仓;

我原想采摘一束菊花,你却给了我整个花园.

● 热爱是风,“贫穷而能听到风声也是好的”.

热爱是雨,“有情芍药含春泪”.

热爱是土,俯身就能抠出一把,哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的绿梦呢?

热爱是云,仰首就能望到一片,哪一片云里没落过孩子的向往和老人的忆念呢?

因为热爱,我们心存感激,因为热爱,我们满怀忧愤;

因为热爱,我们甘于淡泊宁静的日子;

5.中考优秀作文素材 篇五

茶，阳光下晶莹剔透，热气腾腾，轻轻一吹，清香四溢，满手萦绕着，似牛皮糖，甩也甩不掉。这香，香得透彻，香得阳光都为之失色。

依稀记得你是个极爱香的女孩儿，不喜欢浓墨重彩的香，却独独钟爱轻描淡写的香。在跟你同桌的两年，淡香似乎成为了我识别你的标志，还有你那一年四季都装在书包内的茶。

我印象中的茶，有黄色的铁观音，淡绿色的白吉，淡褐色的毛峰。而你的茶却是一抹极淡极淡的绿，是不像茶的茶。

也曾好奇地问过你这是什么茶?你轻轻

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6.优秀中考素材积累：作文常用诗句 篇六

1. 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 (屈原·渔父)

2. 少壮不努力，老大徒伤悲。 (汉乐府·长歌行)

3. 老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。 (三国·曹操·龟虽寿)

4. 山不厌高，海不厌深;周公吐哺，天下归心。 (三国·曹操·短歌行)

5. 奇文共欣赏，疑义相与析。 (东晋·陶渊明·移居)

6. 采菊东篱下，悠然见南山。 (东晋·陶渊明·饮酒)

7. 山气日夕佳，飞鸟相与还。 (东晋·陶渊明·饮酒)

8. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 (东晋·陶渊明·归园田居其一)

9. 刑天舞干戚，猛志固常在。 (东晋·陶渊明·读山海经)

10. 盛年不重来，一日难再晨。 (东晋·陶渊明·杂诗)

11. 池塘生春草，园柳变鸣禽。 (南朝·谢灵运·登池上楼)

12. 黯然销魂者，惟别而已矣。 (南朝·江淹·别赋)

13. 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 (南朝·王籍·入若耶溪)

14. 相顾无相识，长歌怀采薇。 (唐·王绩·野望)

15. 疾风知劲草，板荡识诚臣。 (唐太宗·赠萧禹)

16. 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 (唐·陈子昂·登幽州台歌)

17. 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 (唐·王维·观猎)

18. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 (唐·王维·鸟鸣涧)

19. 蜀道之难，难于上青天。 (唐·李白·蜀道难)

20. 清水出芙蓉，天然去雕饰。 (唐·李白·论诗)

21. 此地一为别，孤蓬万里征。 (唐·李白·送友人)

22. 浮云游子意，落日故人情。 (唐·李白·送友人)

23. 相看两不厌，只有敬亭山。 (唐·李白·独坐敬亭山)

24. 秋风吹不尽，总是玉关情。 (唐·李白·子夜吴歌)

25. 举杯邀明月，对影成三人。 (唐·李白·月下独酌)

26. 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 (唐·李白·宣州谢朓饯别校书叔云)

27. 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 (唐·李白·南陵别儿童入京)

28. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (唐·岑参·白雪歌送武判官归京)

29. 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 (唐·刘方平·月夜)

30. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(唐·韦应物·滁州西涧)

31. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 (唐·孟郊·登科后)

32. 若待上林花似锦，出门俱是看花人。(唐·杨巨源·城东早春)

33. 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。(唐·崔护·题都城南庄)

34. 今夜月明人尽望，不知愁思落谁家。(唐·王建·十五夜望月)

35. 蚍蜉撼大树，可笑不自量。 (唐·韩愈·调张籍)

36. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 (唐·刘禹锡·秋词)

37. 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 (唐·刘禹锡·乌衣巷)

38. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 (唐·刘禹锡·竹枝)

39. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 ( 唐·白居易·琵琶行)

40. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 ( 唐·白居易·琵琶行)

41. 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 ( 唐·白居易·长恨歌)

42. 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 (唐·李白·宣州谢朓饯别校书叔云)

43. 天生我材必有用，千金散尽还复来。 (唐·李白·将进酒)

44. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 (唐·李白·行路难)

45. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 (唐·李白·行路难)

46. 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 (唐·李白·闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄)

47. 请君试问东流水，别意与之谁短长。 (唐·李白·金陵酒肆留别)

48. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 (唐·李白·春夜洛城闻笛)

49. 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 (唐·李白·清平调)

50. 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 (唐·李白·将进酒)

51. 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 (唐·李白·梦游天姥吟留别)

52. 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。(唐·李颀·古从军行)

53. 年年战骨埋荒外，空见蒲萄入汉家。(唐·李颀·古从军行)

54. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 (唐·王湾·次北固山下)

55. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 (唐·崔颢·黄鹤楼)

56. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 (唐·高适· 别董大)

57. 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 (唐·高适·燕歌行)

58. 今夜偏知春意暖，虫声新透绿窗纱。 (唐·刘方平·夜月)

59. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 (唐·杜甫·自京赴奉先县咏怀五百字)

60. 射人先射马，擒贼先擒王。 (唐·杜甫·前出塞)

61. 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 (唐·杜甫·水槛遣心)

62. 读书破万卷，下笔如有神。(唐·杜甫·奉赠韦左丞二十二韵)

63. 随风潜入夜，润物细无声。 (唐·杜甫·春夜喜雨)

64. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (唐·杜甫·春望)

65. 烽火连三月，家书抵万金。 (唐·杜甫·春望)

66. 会当凌绝顶，一览众山小。 (唐·杜甫·望岳)

67. 露从今夜白，月是故乡明。 (唐·杜甫·月夜忆舍弟 )

68. 宁为百夫长，胜作一书生。(唐·杨炯·从军行)

69.近乡情更怯，不敢问来人。 (唐·宋之问·渡汉江)

70. 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 (唐·张若虚·春江花月夜)

71. 海上生明月，天涯共此时。 (唐·张九龄·望月怀远)

72. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 (唐·王之涣·凉州词)

7.中考作文素材优秀 篇七

关键词：素材选择,形象化,艺术化,过程化,儿童化

何谓“素材”?《现代汉语词典》解释为“未经总括和提炼的实际生活现象”。课程的完整性与实效性, 是需要通过课程内外素材性资源的开发利用来实现的。地方课程随着逐步的推进和发展, 其素材性课程资源的开发和利用的重要性显得更加突出。然而, 五彩斑斓的素材世界往往容易迷惑教师的眼睛, 只有让素材选择与教学目标紧紧相扣, 让素材选择与学生情感紧紧相连, 才能真正提高课堂的实效性。

一、让素材紧跟着教学目标走

陶行知先生有言:“人生需要什么, 我们就教什么。人生需要面包, 我们就得过面包的生活, 受面包的教育。”我们地方课程的实际教育需求是如何使学生掌握因地制宜地了解家乡、建设家乡的知识与技能。针对这些需求, 多方位、多渠道、多元化地选择素材资源, 是地方课程发展的当务之急。因此有怎样的目标定位, 就有怎样的素材选择。

(一) 别让素材蒙蔽你的眼

丰富多彩的素材资源, 是教学效果得以体现的有力保障。但一些同类素材之间, 差异甚小, 如果教师在教学过程中不能仔细地加以甄别, 就有可能蒙蔽教师双眼, 使得教学目标不明确。如有的教师在《市树市花》的教学中, 选择了《樟树湾》视频, 这本来是一个极佳的资源, 视频对樟树作用的解释相当精美, 教师便未对樟树的介绍展开, 而是在之后跳跃到了对樟树作用的解释, 未免令人缺憾。因此, 这就告诫我们在地方课程资源选择时, 一定要注意资源的乡土化, 注意资源的连贯性和资源的有效利用。

(二) 别让素材牵着你的鼻

随着现代信息技术的日益便捷, 教师能更加便利地选择和利用地方课程素材, 只要输入关键词, 一系列的文字、图片及视频资料立马充斥眼前。然而, 一些视听效果极佳的优质素材资源, 往往会让教师爱不释手, 导致部分教师在资源选择上存在脱离学情、逻辑混乱、主线不清晰的问题。如有的教师在《衢州公路》教学中, 大概由于视频的声色俱佳而选择了丽水公路作为案例。试问, 此类案例如何让学生产生对家乡的热爱之情?教学设计应该紧紧围绕教学目标展开, 而素材选择就应在教学目标范围内, 择其最优!

二、让素材拉起学生情感的手

教师在进行素材性资源的开发与利用时, 要紧密地与学生实际生活相联系, 站在学生的角度对有关的素材性资源进行选择, 提炼出有积极意义和教育意义的实例填充到课堂教学的内容之中, 才能具有较高的教育实效性并且为学生乐于接受, 达成教学的情感目标, 达到课程预期的效果。

(一) 让素材形象化

小学生思维的基本特点是:从以具体形象思维为主要形式, 逐步过渡到了抽象逻辑思维为主要形式, 但这种抽象逻辑思维在很大程度上, 仍然是直接与感性经验相联系的, 仍然具有很大成分的具体形象性。因此, 选择形象化的, 生动有趣的素材, 可以化抽象为形象, 化静态为动态, 化深奥为浅显, 化生疏为熟悉, 并在一定程度上带有幽默感, 可以使学生更直接地理解所学内容。

【案例1】《新鲜空气在哪里》 (浙教版二年级) 教学片段:

一、游戏导入

教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子, 提出:“当你憋不住了, 再松手, 好吗?”提问:1.刚才的游戏, 你们有什么感觉?2.你知道哪些地方的空气特别新鲜?3.你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?

二、活动指导

1.算一算:如果教室门窗紧闭, 每小时大约会有多少水蒸气和热量? (出示视频:《教室里的空气》教室里空气新鲜能使人大脑清醒, 心情愉快, 从而提高教学效率。如果空气污浊, 则容易使人大脑昏沉, 目眩恶心, 大大降低教学效率。据调查, 每名学生在安静学习时平均呼出的气体中有0.4%的二氧化碳, 每小时从皮肤和肺部要散出约40克的水蒸气和60—100卡热量。在平均有几十名学生的教室中, 如果没有新鲜空气流入, 室内空气就会浑浊不堪, 给师生的身心带来不利影响。)

2.想一想:如果没有新鲜的空气, 我们会怎样? (出示视频:《呼吸与空气》假如一个正常人几天不喝水, 或是十几天不吃饭, 虽然他的健康会受到损害, 但生命依然能够维持。但是, 任何一个人只要几分钟不呼吸, 他立刻会遭到死亡的威胁。人要生存, 就要呼吸。所谓呼吸, 就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。人呼出二氧化碳, 吸入氧气, 以满足生命活动的需要。氧气来自空气中。空气的主要成分是氧和氮, 其中氧占20%以上, 氮占70%以上, 其余还有少量的二氧化碳、氩、氖等气体。人类需要的是洁净的空气, 一旦空气受到污染人, 人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病, 严重的还会导致死亡。)

本课教学所选取的视频素材, 以浅显的语言, 对比的数据, 向学生展示了抽象的空气对人类的重要性, 引导学生亲身体验周围空气与我们的关系, 引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受, 如人会感到舒服、人的心情会特别好等等, 不仅激发了学生的学习兴趣, 更深入了问题的本质, 让学生在活动中感受, 提高。

(二) 让素材艺术化

艺术化的应用, 即教学方式要尽量体现形象性、情感性、审美性、创造性的特点, 这是中小学教学方式方法的内在必然的规定性。教师在选择素材时, 除了要考虑如何有效地实现教学目标以外, 还应当尽力让素材本身散发出独特的艺术魅力和生命力, 使之有吸引力、感染力, 成为夺取“学生之魂”的重要手段。

【案例2】《丰富多彩的民间歌舞》 (浙教版五年级) 教学片段:

一、视频导入

1.观看视频《余杭滚灯》。 (请同学们看大屏幕, 猜一猜表演的是什么舞蹈?)

2.没错, 这就是滚灯, 这可是我们浙江优秀的民间舞蹈:余杭滚灯。知道他们是在哪儿表演么?让我们完整看完这段新闻, 你就明白了! (鸟巢, 他们在2008年8月8日在鸟巢进行了奥运会开幕式的垫场表演) 这仅仅是浙江大地上民间歌舞的一个缩影。今天这节课就让我们来次文化之旅, 一起走进我们浙江丰富多彩的民间歌舞。 (板书:丰富多彩的民间歌舞)

二、浙江民间歌舞

1.第一站:浙江湖州市长兴县百叶龙等着我们呢!

(1) 图片欣赏。 (你知道百叶龙的哪些知识?) (2) 了解制作过程。 (出示视频) (3) 了解了之后, 你想说什么?

2.绚丽多姿的“百叶龙”让人叹为观止, 让我们继续我们的旅程, 到衢州的邻居:金华那看看浦江板凳龙吧!

(1) 图片欣赏。 (2) 说说看了照片后的感受。 (3) 衢州全旺板龙。 (在我们衢州, 类似于浦江板凳龙的有全旺板龙, 它是以木板来固定龙身的。)

3.刚才我们享受的是视觉大餐, 接下来的第三站让你大饱眼福之外, 还要大饱耳福了!听, 音乐响起了!

(1) 刚才我们听到的就是家喻户晓的《采茶舞》, 欣赏之后, 你有什么感受? (2) 咱们一起来用方言来唱一唱, 配上采茶的动作来跳一跳。

本课教学中所选的图片、视频, 无论是画面色彩还是音乐效果, 无一不显露出极高的艺术品味。如此具有艺术生命力的课堂, 不仅使学生学得轻松, 更教会了学生如何欣赏美, 展现美, 挖掘美。热爱家乡的情感目标在不知不觉中达成。

(三) 让素材过程化

教学过程是一个完整的体系, 教学过程的最优化, 就是把教学目标作为整体核心, 使教学过程中的多层次、多因素之间能有机结合, 关系协调, 使学生的身心得到全面和谐的发展, 取得最佳教学效果。素材选择也应注意其过程化、层次性, 使之成为有机的结合体。

【案例3】《风云浙商》 (五年级) 教学片段:

师:同学们课前都调查了自己所在社区中的成功企业, 下面谁来汇报?

生:作为衢州人, 相信大家对衢州麻饼并不陌生。下面就请听我们组调查的成果。 (课件邵永丰介绍:光绪二十一年 (公元1896年) , 27岁的邵芳恭在衢州城竖起了“邵永丰面饼店”的牌子。“永丰”, 意寓做饼的生意兴旺, 吃饼的身体健康, 大家永远丰收。2000年, 19岁就进入“邵永丰面饼店”学手艺的徐成正买下了这个百年老字号, 成立了“邵永丰成正食品厂”。“邵永丰”以品质打造信誉, 以顾客为朋友。多年来无论是品质、服务, 还是卫生, 都受到了消费者的认可和喜爱。2006年5月28日, 第一届中国“中华老字号”休闲文化节上, 拥有110年历史的“邵永丰”, 走上了“中华老字号”的“红地毯”。2007年6月9日, “邵永丰手工技艺博物馆”在衢州市上营街34号正式开馆。2008年, “邵永丰”又成为“国家级非物质文化遗产”。)

师:是啊, 从不起眼的面饼小作坊开始起步, 凭借着自强不息, 诚信务实, “邵永丰”终于走出了衢州, 走出了浙江, 走向了全国。同学们, 你们看了, 听了之后最想说什么?

(生继续介绍各自调查成果。)

师:现在你觉得要成为一名成功的浙江商人, 需要什么?他们带给世界什么?又从世界收获了什么?

(生讨论交流。)

师:假如你和你的小组成员要办一个具有衢州特色的企业, 你们会选择做什么?小组合作完成一份策划书。

(学生分组讨论完成策划书并交流。)

制定策划书对于学生来说是既欢喜又陌生, 如何使学生在制定策划书的过程中感受创业的艰辛与成功的喜悦, 萌生对家乡企业自豪感, 是本课的主要目标。衢州邵永丰是本课教学中极典型的素材, 通过视频介绍, 学生对之有了初步的了解, 然后通过讨论, 感受“中华老字号”品牌企业的魅力。最后, 在此基础上, 教师让学生进行策划活动。整个过程层层递进, 学生的爱乡情感油然而生, 能力也得以提升。

(四) 让素材儿童化

少年儿童的思维正处于由低级向高级发展的复杂而又漫长的阶段。他们的分析、综合、抽象、概括等能力还很弱, 知识面窄, 掌握词语少, 但求知欲望强烈、形象思维能力强。因此, 素材儿童化, 符合儿童心理特点和接受能力, 能使学生兴致盎然, 更是教学成功的助推剂。

【案例4】《夸夸家乡的水果》 (衢州市编教材一年级) 教学片段:

一、略

二、小组活动夸夸家乡的水果

教师将全班孩子分成若干个小组, 每组六至七人, 并将带来的家乡水果分给每个小组。

1.观察水果的外型

(1) 小朋友们看一看家乡的水果, 说说每种水果长什么样? (2) 摸一摸家乡的水果, 说说这些水果摸起来有什么感觉? (3) 把家乡的水果放到鼻子前闻一闻, 说说家乡的水果闻起来有什么味道? (4) 小游戏———我能找到家乡的水果

师准备一个黑色的袋子, 将柑橘、枇杷、胡柚、猕猴桃、黄花梨装在其中, 游戏前将参加游戏小朋友的眼睛蒙上。

拿出一个水果请小朋友摸一摸, 猜猜这是什么水果, 猜对了就将水果送给他。

拿出一个水果请小朋友闻一闻, 猜猜这是什么水果, 猜对了就将水果送给他。

2.尝尝水果的味道

(1) 小朋友在组内尝尝家乡水果的味道, 说说每种水果的味道。 (2) 这些水果不但好吃, 还有非常丰富的营养成分, 有的甚至还有药用价值呢!

师出示课件资料, 让学生了解家乡水果丰富的营养及药用价值。

3.看看家乡水果的生长过程

(1) 请学生看看枇杷的生长过程视频与图片 (动画版) , 师介绍枇杷的生长过程. (2) 你还收集到其他水果生长的图片了吗?学生展示自己收集的图片, 说说其他水果的生长过程。

4.读读编编水果的儿歌

(1) 出示书本上介绍猕猴桃、黄花梨的儿歌读一读。 (2) 你也能根据枇杷、柑橘、胡柚的特点来编一编儿歌吗? (学生在小组内编儿歌并交流)

上述课例的整个过程中, 无处不充满童趣, 尤其是教师所选的动画版视频和图片, 以及儿歌, 童味十足, 学生在乐中学, 在学中乐, 一切都变得那么自然与亲切。

地方课程具有极其丰富的课程资源, 当我们在拾掇这些优秀的素材时, 紧紧锁定教学目标, 紧紧扣住学生情感, 地方课程教学一定会更加有滋有味, 一定会更加绚丽多姿。

参考文献

[1]衢州市教育局教研室编印.地方课程标准[M], 2006.

[2]张德伟, 何晓芳.新课程与教学改革, 2005.

[3]肖菊梅.论我国地方课程的开发[D].湖南师范大学, 2004.

[4]曹石珠.地方课程开发的理论探索与案例分析[D].湖南师范大学, 2005.

8.中考作文素材优秀 篇八

文题：分享，为成长添一抹亮色

要求：1. 立意自定； 2.除诗歌外，文体不限；3.不少于600字； 4.文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【名师题解】

南通市今年的中考作文题是命题作文，题目难度系数较高。分享，引导考生回忆现实生活，或与人、与物、与精神思想领域分享的画面，也可以引导考生将所见经典影视、所读名家作品中的分享情景再现。构思时需要注重分享所带来的裨益：为成长添一抹亮色。

分享，不一定只是物质层面的，更要自然衍生出精神层次的意旨。成长，是一个动态词语，更是一个过程性词语。添，原本的意思是有，也可能没有，这多出来的，就是分享的直接效果。一抹亮色，该是积极阳光的主题。这样，构思时，可以设定几个简单的文题：和谁分享？分享了什么？分享后获得了什么亮色的情感、思想或精神？

因此素材选取是比较灵活的。

可从以下方面入手：（1）现实生活中的人、物、事的素材。如回忆曾经发生的故事画面：工地上，挥汗如雨的工友之间分享一瓶纯净水的憨厚的笑容；与好友分享自己成长中的喜怒哀乐的感觉。再如将快乐与他人分享，快乐将会成几何级数增加，将痛苦与他人交流，痛苦将会减少一半。（2）艺术王国的素材。如越过市民广场，清越的音符钻入耳鼓，分享的是心神的愉悦；书画展览，或稚嫩、或精到的作品，分享的是赤子、资深大家的情怀；街头巷尾的博弈，分享的是闹中取静的闲雅与恬适的氛围；健身中心，挥汗如雨间，分享的是运动后身体的疲累与心灵的畅快等等。（3）哲思类素材。经典作品中的人或物之类的素材，如穿越时空，与李白分享他的诗作时的契合与灵动；与卡西莫多分享人性美与丑的深沉与颖悟等等。