一所民办学校的校园文化建设

一所民办学校的校园文化建设（精选8篇）

1.一所民办学校的校园文化建设 篇一

学校管理34问第3条阐述 责任督学吴红岩

3.如何考察一所学校的章程建设 主要从三个方面来回答： 1.考察章程内容是否全面。

2.考察章程制定是否符合法定程序。

3.考察章程能否发挥指导学校发展，决策学校重大问题的功能。

一、进一步认识学校章程建设的重要意义

学校章程是学校基于法定的权限和职责，就学校重大问题作出规定的纲领性文件，是学校发展的总纲。推进中小学校章程建设是贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神，落实依法治国方略的时代要求，是建设现代学校制度，实现教育现代化的重要保障，是学校依法自主办学、完善治理结构、规范办学行为、健全管理制度、开展社会活动的基本准则。当前和今后一个时期，应当将推进学校章程建设作为深化教育治理和改革、促进学校的内涵发展的重要抓手和关键环节。

二、学校章程建设的主要内容

学校章程建设的主要内容涵盖章程的制定修改、核准备案、学习宣传和组织实施等方面。

制定学校章程原则上应包括下列内容：

（一）学校名称、办学地点、学校性质（有官方网站的需注明学校官方网址）；

（二）办学宗旨和理念等（包括校风、校训、校歌、校徽、校旗、校庆日等），以及办学特色、主要任务、发展定位；

（三）学制、办学规模、隶属关系；

（四）学校内部治理的基本组织架构、机构职责、管理制度及运行机制；

（五）教师队伍建设及专业发展，课程建设；

（六）教育教学工作管理；

（七）教职工管理（含教职工聘任或解聘、奖励或处分等权利与义务等）；

（八）学生管理（含学生入学及学籍管理、日常管理工作制度、学生的权利与义务）；

（九）校产和财务管理制度（明确校产权属、办学经费使用和管理机构、使用程序和原则等）；

（十）学校与家长、社区的关系，学校与举办者的关系；

（十一）校企合作办学制度、工学结合管理制度及运行机制（专指职业学校）；

（十二）章程修改程序、审议、发布、解释权限等；

（十三）其他必要事项。

适应中小学教育改革发展和现代民主法治要求，学校章程应当明确校长作为学校法定代表人和行政责任人的职权范围，明确学校党组织、内设各类行政机构、校务委员会、教职工（代表）大会（以下统称教代会）、家长委员会、学生代表大会以及工会、共青团等组织的职责、议事规则与运行机制，明确涉及学校重大事项（如发展规划的研制及实施、招生方案的制定及实施、人员选聘与考核、经费获得与使用等）的决策程序与监督机制，确立符合法治原则的校内救济制度，明确学校受理教师、学生校内申诉的机构与程序，明确学校开展社会服务、获得社会支持、接受社会监督的原则与办法，健全社会支持和监督学校发展的长效机制。

三、学校章程建设的基本原则

（一）合法性原则。学校章程建设应当以宪法、法律法规为依据，遵循教育规律，积极落实国家教育方针。章程规定的办学自主权不得超越本校职权或法律、法规及主管部门的授权范围。

（二）基础性原则。学校章程建设应当基于学校发展实际，对学校重大和基本事宜做出规定。涉及学校具体的、局部性的、发展中的规章制度的制定和修改应当坚持以学校章程为基础和依据，形成合法、规范、科学、衔接一致的内部管理制度体系。

（三）发展性原则。学校章程建设应着眼教育改革发展趋势，将校情、发展愿景与现代学校制度建设要求相结合，促进学校创新创优、主动发展。

（四）人本性原则。学校章程建设应当坚持以人为本，体现核心价值引领，凝聚共同愿景，促进学校、教师、学生各方价值的共同实现。

四、学校章程的制定一般应遵循以下程序：

（一）成立起草机构。学校应当按照民主、公开的原则，成立专门起草小组开展章程起草工作。学校章程起草小组应当由学校领导、教师代表、家长代表、学生代表、相关专家等组成，可以邀请学校举办者或者主管部门的代表、社会相关方面

五、章程要具有发挥指导学校发展，决策学校重大问题的功能。1.通过学校章程的制定，自觉梳理优化学校内部管理体制和各项规章制度，逐渐形成依章办学的科学体制和依法办学的良好社会形象，深化学校办学内涵发展。

2.通过学校章程的制定，推动学校的自主发展，建立科学发展的运行机制，提炼和提升学校的办学特色和管理特色，进一步明确各部门的职责，使广大教师进一步明确权利和义务，提升师德素养和专业素养，办好人民满意的教育。

3.通过学校章程的制定，进一步明确社会、学校、家庭各自的职责和功能，构建“社会、学校、家庭”三位一体的育人模式和育人机制，形成教育合力，推动学校可持续发展。

2016．12．13

2.一所民办学校的校园文化建设 篇二

2013年12月5日上午, 仪征市月塘中学的操场上热闹非凡。在校园英语快乐节活动现场, 学生们通过英语歌曲联唱、英语经典诵读、英语课本剧表演向来宾展示学习收获。学生们大方流利的表达, 诙谐风趣的表演, 自然得体的表现赢得了在场观众的阵阵掌声。“如果不是亲眼所见, 真难以相信这是一群农村学校的孩子。”一位前来观摩的老师由衷感慨道。汇报展示结束时, 仪征市教育局李四同副局长和学生们激情互动, 用英语鼓励孩子们学好英语。

一年之前的月塘中学, 却还是另一番情形。这所位于革命老区的学校, 是仪征市最早创办的农村初中之一。近年来, 虽然学校办学条件不断改善, 但部分英语老教师学科素养不高, 部分年轻教师教学经验欠缺;而学生大多来自农村家庭, 英语学习底子薄, 学习兴趣不浓。还有不少学生是留守儿童, 缺少有效的家庭监管, 英语成绩不尽人意。英语教学质量已成为横亘在月塘中学全面、快速发展道路上的一道鸿沟。

2012年, 江苏省教育厅、财政厅启动实施“薄弱初中质量提升工程”, 月塘中学积极申报英语课程项目建设, 并于当年9月被确定为首批项目建设学校。月塘中学人深知:机遇来之不易, 课程建设的成效关乎学校的发展、教师的成长和孩子的未来。

“软硬兼施”, 彰显特色, 环境变得“靓”起来

课程建设启动后, 相关部门从资金、人员等方面对月塘中学多方支持。仪征市教育局领导经常走进校园, 了解项目进展情况, 并深入课堂, 与师生互动, 对项目建设进行指导。省财政拨付的30万元资金及时到账, 仪征市财政在保证课程建设配套资金60万元拨付到位的基础上, 优先为月塘中学每个班级添置了电子白板, 升级改造多媒体教室。学校建立了英语教学研究室, 配备了自动录播系统, 同时, 分步建立英语信息体验中心, 完善人机对话系统, 添置英语训练、测试软件, 筹建英语语音教室, 为学生提供现代化的语言学习实践平台。

在加大硬件投入的同时, 月塘中学花大力气加快软环境建设。每逢周四, 由学生撰稿、策划、主持、播音的英语广播台定时开播。校园里, 英语专栏常换常新, 双语标牌随处可见;教室里, 班级环境布置特色鲜明, 学校还购置了大量英语图书, 为每个班级配备书橱, 建立班级英语图书角, 课间播放英文歌曲, 早晚组织英语诵读, 整个校园充满了浓郁的英语学习氛围。

借力名校, 创新教研, 课堂变得“活”起来

黄梅是月塘中学一名英语教师, 她在教学中一直有这样的困惑:虽然每节课老师滔滔不绝地讲, 但是学生还是学得比较差。在听了帮扶老师———南师大第二附属初中张培生老师的课后, 黄梅大开眼界。课堂上, 张老师或参与学生讨论, 或坐在下面观看学生展示, 整节课, 原本枯燥的英语学习变得生动活泼, 课堂组织形式多样而富有实效, 激发了学生浓厚的学习兴趣。“英语课原来还可以这样上!”自从听了张老师的3节课, 黄梅在给自己不断“充电”的同时, 一改往日“满堂灌”的教学方式, 更多的是将课堂还给学生, 让学生真正成为学习的主体。

作为南师大外国语学院外语培训基地, 结对帮扶月塘中学的南师大第二附属初中拥有优秀的英语教师和成功的英语教学经验。该校领导对月塘中学的英语课程建设全力支持, 两校研究制定切实可行的帮扶计划, 除按省教育厅要求明确一名干部具体负责外, 还挑选学校最优秀的英语教师, 组成了由教务处张培生主任和英语组张大龙组长挂帅的帮扶精英团队。在课程建设活动中, 帮扶团队定期到月塘中学对英语课程实施、教师教学设计和课堂教学诊断把脉, 查找存在问题, 指出解决办法;通过开设讲座、上示范课、开展同课异构等活动帮助教师解读教材, 分析课例, 传授各类课型的教学模式。在南师大二附中, 所有英语教师的课堂都向月塘中学教师开放。帮扶团队还多次将外教请到月塘中学, 与月塘中学师生面对面交流, 零距离接触。

在南师大二附中帮扶团队的指导下, 月塘中学创新校本教研, 在完善传统校本研训方式的同时, 开展多轮同课异构, 学科专题研究, 1+1校本教研、“登月杯”教师课堂大赛等活动。

更新理念, 主动发展, 教师变得“专”起来

每星期一下午第三节课后, 是月塘中学举办“教师论坛”的专属时间。本周青年英语教师陈霞走上了讲台, 向台下的同事们作“英语课如何激发学生学习兴趣”的演讲。为了准备这次演讲, 陈霞认真总结教学得失, 并花了许多时间查阅资料, 但她还是担心自己准备得不够充分。事实上, 陈霞的演讲获得了一致好评, 有的老师还就“如何创设情境”等问题同陈霞进行了深入探讨。

“课程建设成败的关键在教师”, 谈起当初设立“教师论坛”的情形, 孙庭宝校长说:“教师平时工作很忙, 经常长时间坐在一起集中搞教研, 时间不允许, 效果也不一定有多好。而且以前那种校长在台上讲、教师台下听的模式也容易流于形式。论坛的创立, 让每一位老师都成为主角, 有效地改变了这种状况, 而且事先公布演讲主题, 大家都做精心准备, 学校通过抽签确定演讲教师, 这对所有老师来说, 既是一次深入总结, 也是一次自我学习, 还是一场专业考试, 能促进教师不断学习, 努力提高理论水平。”

为更新教师理念、打造学习型教师队伍, 学校组织教师学习新修订的课程标准, 指导教师制订个人专业成长规划, 落实“三个一”要求:每周写一篇英语下水作文, 每月参加一次英语沙龙活动, 每学期读一本英文原著。

自课程建设启动后, 陈霞和英语组其他同事一样非常珍惜这个难得的学习机遇, 积极参加课程建设的各项活动。在帮扶教师的指导下, 她虚心学习, 大胆进行课堂改革, 努力培养学生学习英语的兴趣和听说读写能力, 业务水平有了显著提高, 深受学生和同事的肯定, 2013年获仪征市青年英语教师基本功大赛一等奖, 扬州市师能建设“百千万工程”青年教师“我的教学改进”课堂反思活动二等奖, 2014年有两篇论文获省二等奖……

立足学情, 私人定制, 学生变得“灵”起来

初三 (1) 班的张明同学其他各科成绩都比较好, 尤其理科成绩相当突出, 被同学称为“数学王子”, 可就是对英语比较“感冒”, 成绩总不如人意。加上父母在外打工, 平时没法过问孩子学习, 他的学习状况让老师、家长费了不少心。学校地处仪征市山区, 像张明这样的留守儿童较多。由于缺少或脱离父母的关爱和监护, 这些孩子在学习、心理、安全等各方面需要特殊关照。为解决这一问题, 学校利用周六、周日组织农村的孩子分年级就近成立“学习共同体”, 学生自愿报名, 按规定时间集中在学习条件较好的学生家中开展活动。任课老师和班主任定期或不定期上门巡查、指导。“学习共同体”的成立, 给全校100多名留守儿童的学习和生活习惯带来了不小的变化。

本学期, 月塘中学进一步加强了留守儿童“学习共同体”建设, 在教师的指导帮助下, 有针对性地开展英语学习活动。学校还为每个留守儿童私人定制了“亲情聊天室”, 开放学校网络教室, 让孩子和在外地打工的家长视频交流。“这学期我已经和爸爸妈妈视频通话了3次, 当我告诉爸爸妈妈英语成绩又有了进步时, 爸爸妈妈别提有多高兴了。”和记者谈及自己的进步, 张明一脸喜色。

这一年, 初二 (3) 班的周天也像变了一个人一样。“人很聪明, 但以前就是对英语一点兴趣都没有。上英语课不是捣乱, 就是看其他书籍, 作业经常不做。针对这种情况, 学校发挥他活泼好动的长处, 鼓励他参加排练英语课本剧、角色表演、唱歌游戏等展示活动。现在, 他学习兴趣渐渐浓了, 上课认真听了, 成绩有了很大进步。”谈起周天的变化, 英语教师王庆山一脸的喜悦。

“课程建设的主体是学生, 在抓好课堂教学改革的同时, 我们还开展了丰富多彩的活动, 办起了英语校刊, 定期举行英语经典诵读、课本剧表演、手抄报比赛、校园快乐英语节等活动, 丰富学生的学习经历, 为孩子们提供一个展现个性风采的青春舞台。让老区的孩子学习更加自信, 发展更加全面!”孙庭宝校长如是说。

经过一年多的课程建设, 月塘中学这所老区学校华丽转身。一年来, 教师中有20多人次在县市级以上各类教学竞赛中获奖, 30多人的论文获奖或发表, 学校成功申报一项省级规划课题, 有2人被评为市级骨干教师。广大教师非常珍惜来之不易的学习机会, 他们以饱满的热情积极参与课程建设活动, 在活动中发展自我, 成就自我。随着课堂时效不断提高, 学生学习英语的兴趣和听说读写能力得到增强, 学科成绩大幅度提高, 学校还应邀在全省小学特色文化建设培训会议上作经验介绍。

省课程建设视导调研专家组在听取学校汇报、仔细询问帮扶情况、认真翻阅过程资料、实地查看校园后, 对月塘中学英语课程建设工作给予高度评价, 认为“活动开展扎实, 成效明显”。

3.一所民办学校的特殊时分 篇三

这是一所民办中学校长的自述。自述中，他饱含委屈，对既成现状无可奈何的同时亦期待局面的改观。

20××年6月，招生时分，这所学校迎来报名的学生的同时，也迎来了防暴车。同时，每个班的前15名学生接到了来自公办学校的“劝转”电话。

在重重打击面前，这位校长一怒之下作出了一个惊人的决定：放弃自主招生。

三年前，我们的老校长光荣退休离职，我开始接任这所民办学校（E校）的校长兼董事长的职务。目前，E校开设有高中、初中、小学、幼儿园、职高，总共有7500多名学生，500多名教师。

最近，我们学校发生了两件大事。

第一件事，这三年来，经过全体师生的共同努力，学校克服了生源差（当地六所中学中排名后三位）、学生缺乏自信、老师没有作为等等困难，20××年高考有了重大突破，有30人考上重点学校，占比4.9%。

这个数字很难听，才30人，有什么好讲呢？大家不清楚，我们今年的高考超过了我们的公办学校二中，他们的生源要远远好于我们，二中的重点率却只有4.3%。

事实上，政府给我们的“培优目标”很低，能够上20个本科就算光荣完成指标任务了。我们完成了多少呢？271人！不仅仅如此，我们还夺得了当地的理科状元，在省里是201名！

这件事，在我们市里无疑是具有轰动性的，大家都对我们刮目相看，我们亦感到非常骄傲。

但是，第二件事，却让我难以启齿。

特殊时分

20××年高中段招生，对E校而言很不寻常。我们遇到的是教育、政府、公安、检察院、纪检、监察以及其他一些单位的100多名干事——用电视台的一句话来说，就是进驻校园，整顿E校招生秩序。甚至于，防暴警车满载14名防暴特警开进了我们的校园，门口还停了4辆警车，这对于我们学校的形象而言真是毁灭性的打击！

当时，我正在省城开会，准备参加厅长主持的招生政策座谈会。但是开会之前就听到了学校的紧急汇报，防暴车已经进驻学校，我只好赶回。当时，市里流言四起，有人说要抓校长，有人说这个学校肯定是有问题的。电视台则是这样说的：据相关部门负责人介绍，E校近年来招生秩序混乱，突破招生时间与指标，甚至招收了普高线以下的生源，极大地扰乱了招生部署，各部门进驻就是为了维护秩序——这就是官方的说法。这样的说法直到不久之前才在网络上被消除掉。

事实到底如何呢？是我这个董事长、校长目无法纪吗？有人也许会说，你这样的毛病没有，难道你那样的毛病也没有？我想，很多老百姓就是这样想的。

19日开始，我们的学校门口，就有上千名家长排队，有些都是通宵排队。这一年，教育局给了我们585个招生指标：其中200个是指令性计划招生，不收费的；385个是择校生，我们的自主招生名额，可以收费的。这里明显是供需不平衡的，上千名学生，我们自主招生只有385个，家长的焦急心情是可以理解的。

我们的市政府有规定，为了整顿规范招生秩序，要求监督进校园，招生有几个程序：第一，学校与家长、学生签承诺书，即意向就读的承诺；第二，由学校审查该生的就读条件、录取资格；第三，由监察局、公安、招办等部门严格审查，盖章，最后再给予学籍。

对于这套行政审批规定，我本人，乃至绝大多数民办学校校长应该都是强烈抵制的。这与自主招生相关规定是有出入的，并不妥当。

（当时我们学校准备了16个班的师资，打算招800名学生，而教育局只核给585个招生名额。名额少就少点吧，但至少也得招12个班。不然，面临着师资浪费。而且，20日上午，防暴车突然开进校园，给人感觉就像犯了什么大错似的，而且，还有其他执法部门工作人员进驻校园。影响了老师学生的情绪。更可气的是，有的公办学校居然打电话给我们学校班级前十五名的学生家长，第一志愿填报他们学校。因此，我们就停止了当天的自主招生，先把现有的孩子教好再说。）

至于防暴车开进校园，后来有相关部门解释，这是针对全部学校的……这种解释我并不完全认同，并掌握有证据。对于“近年来E校招生秩序混乱”，这顶帽子我可不敢戴，每年的数据都能为我们证明。事实上，我们的教育局，不说十年，就是这三年，都没有一年是按照自己制定的招生计划在执行！

按照往年的一般情况，我们计划招800名学生，教育局给585个名额，学校一般会多招100来名学生。为什么呢？因为学校自成立以来的这十几年时间里，每年开学后都会有100到200名学生要求退费，我们所谓的指令性指标实现不了一半，你招进来不放人，他要跟你拼命闹，只能放他走，也就根本招不齐总的指标。一般情况下，指标有500多个，我们最后留下的最多400多。学生去哪里了呢，大多数都去公办学校二中了。我掌握了数据，二中的招生指标是750多，高一期末成绩统计人数却有860多人，多招100多人！

目前，大家都知道对公办学校而言招生有三限，限人数，限分数，限钱数，指令性指标更是政府部门三令五申地强调碰不得。但是，我们的这几个公办学校就从来没有遵守过三限。我们也没有遵守啊，但大家要看清楚我们的指令性指标被别人欺负得可谓是惨不忍睹：前年，指令性指标200人，我们只留下60多人，走了130多人；去年，给我们230个指令性指标，我们只留下70多个。所以，怎么能把“搞乱招生秩序”的帽子戴到我的头上呢？而且以这顶帽子对我们学校实施“镇压”，虽然是带引号的“镇压”，我很气愤，非常不满意！

高调的回应

今年，我们学校临时决定放弃了自主招生，200个指令性指标我们留下196个，有4人还是消失了。

这些情况，我向很多部门都做出了反映，但至今没有下文。没有一位领导给予定性，我所说的是真，还是假，是造谣的还是我自己胡编的？有一些学校老师、学生说是要闹大些，我表示强烈反对，我们走正常的反映程序，不给领导添乱。

目前，我们采取了一些措施。

第一，继续向相关部门及领导申诉我们的情况，争取能够得到一些说法，尽量挽回我们的损失。

第二，通过司法途径，我们将当地电视台及一些相关部门告上法庭，要求挽回我们的名誉，给老百姓一个说法。

第三，我也不得不高调宣传自己。

我本来是一个非常低调的人，从来不做宣传，很少高调。我认为，我们把学校办好了，对市里是贡献，对老百姓是好事。对生源差这件事，我从不怨天尤人，就抱着一个信念，就是在这样生源的前提下仍然要办得超过公办学校。也许，超过一年，大家不知道，但是超过他两年、三年，老百姓还不知道吗？大家还会认为我们学校比公办学校差吗？

但是，现在必须高调！

今年的招生，可谓是历史最差。这190多个学生在中考里是排不上名次的。但是，开全校大会的时候，我必须高调地给大家鼓劲：就算是这样，我们也要全心全意地去教好这些学生，争取三年后实现重点本科30%的目标！

为什么敢这样说？我对我们学生们讲，你们之所以初中成绩差，只是因为你们学习习惯不好，人是一样聪明的，我们努力三年，绝对不会比其他人差！

所以，尽管眼前荆棘遍地，但是请大家放心，我们依然充满期望！

延伸阅读：相关政府领导在当地媒体上的解读表态

当地媒体：E校指出限制了其招生自由，您怎么看？

相关领导：民办学校有自主招生权，但自主招生不等于自由招生，政府确实会有一些限制，如只能在普高最低控制分数线以上选择生源。

一是时间上，要在指令性招生计划完成后，才开始民办学校的自主招生和公办学校的择校。往年，考试成绩一出来，各学校就一哄而上，高中段招生容易混乱。

为了一改以往的混乱，教育主管部门制定了新的招生政策，6月18日为一中指令性招生。6月19日为其他公办和民办普高指令性招生。20日，民办学校自主招生、公办学校择校。

从当日起到开学之前，如招生计划未满，都可以招，时间跨度比公办学校更大。而且，民办学校招生范围可以更广，还可以向市外的其他县市甚至全省招生。

二是学校招生数限制。由于初三毕业生源的自然减少，除了一中，其他公办学校都同比例核减，但对民办学校相对宽松。如公办学校，二中，今年720名，去年800名。E校今年核给585名，去年是600名，降幅相对较小。

与分批招生的“校校清”做法相比，我市指令性计划招生由市招生办同步录取，同时规定已被指令性计划录取的学生不能再到其他学校择校，为民办学校与公办学校提供了平等竞争的条件。

当地媒体：防暴车为什么进校园？

相关领导：考虑到今年是进一步规范高中段招生的第一年，此前，市政府发了文件，成立了高中段招生督导服务组等工作组，公安局是成员单位之一。

20日那天招生的四所学校，包括E校，都有防暴车在现场，主要是为了维持招生秩序。防暴车俗称运兵车，比普通警车坐的人多一些，因为每个点都安排了十多个警力。

督导组19日就进入校园，主要是协助维护招生秩序、政策解答、家长情绪疏导，同时监督学校是否存在提前招生或招收普高线以下学生的行为。

当地媒体：E校没招的385名学生怎么办？

相关领导：E校办学十几年，为当地教育做出了一定的贡献。E校办学有特色，相当一部分学生以及家长希望能进入E校。所以，我们还是希望E校能够向这些孩子敞开大门。只要招生名额未满，E校随时可以启动自主招生工作。

至于这385名学生，本地高中段其他学校完全能够容纳。为让家长们放心，已安排在21日下午下班前，给每位家长发信息告知；上了普高线的孩子都可以入读普高学校。

常见剧情（三）：公办校VS民办校

○ 民办校：升学率或学校教育特色优于公办校，以质取胜，是生存的基础；在起始生源处于劣势的情况下，做到升学率优于公办校，是最有说服力的招生利器。

公办校：强调公办学校品牌优势，尽最大可能限制生源尤其是“尖子生”的流失，确保升学基数，以量取胜。

○ 民办校：充分利用政策优势，在招生地域、招生时间、招生条件方面做好文章，在公办校无法触及的领域发挥优势。

公办校：充分利用政策惯性及其在政府相关部门的影响力，尽可能寻觅可能的招生空间，发挥强大的背景影响力以求占据有利形势。

○ 民办校：以优厚待遇吸引公办校优秀师资加盟，尽最大可能缩小差距甚至反超之，形成招生端的实际优势。

4.一所民办学校的校园文化建设 篇四

一个地球一所校园（关于环保的演讲稿）尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

潺潺的溪流、动人的鸟鸣、清新的空气、明媚的蓝天……从何时起，这些美丽的风景只出现在梦境中，而现实只剩“雾霾橙色预警”的阴沉。我们只有一个地球，它累了，我们需要给予它更多呵护。

抬头看看灰蒙蒙的天，心里总会难过——常德这个花园般的城市竟也没逃过环境破坏的魔爪，沦落成了现在这样。环境恶化仅仅是因为经济发展的需要吗？别总是把责任推脱给他人，看看我们的周围吧——刚刚建成的天桥成布满垃圾、美丽整洁的校园也时常出现刺眼的丢弃物……难道我们不也是环境的扼杀者吗？我们只有一个常德、一所校园，它们需要我们保护。

空叹环境恶化谁都可以洋洋洒洒地写满几页纸，但真正去做的有多少人呢？也许你在下一秒就忘了我所说的，但我还是要呼吁大家用实际行动保护环境，就从身边开始——教室，是我们每天学习生活的地方，你有没有好好地打扫呢？在班级组织卫生劳动的时候你有没有偷工减料呢？只有先将身边的环境美化，校园才会更美丽，常德才会更整洁，地球也才会有更清新的空气，天空也会逐渐恢复蓝色。

值得欣慰的是，在我们的班级内有57名爱护班级环境的同学，其中有两名负责任的劳动委员——郭诗钰和曾子牛，以前我们的教室卫生并不算太好，他俩组织全班同学共同努力，教室内的垃圾少了，地面更干净，室内环境有了很大改观，大家的学习生活也更加舒适。例如以前布满灰尘的黑板刷现在变得清洁，擦黑板再也不是一件脏乱而痛苦的事。劳动委员甚至买了两块抹布，为黑板再添一抹亮色。还有曾经让人不想待超过三秒的厕所现在也变得干净而舒适，为我们的生活带来了很大便利。班级与校园的环境有了如此大的改观，我们不应该好好维护吗？没有肆意的破坏，就没有环境恶化；有了良好的维护，环境也就得以保持美丽。

我想这也是最美一中人应该做到的一点，试想，一个不能让身边环境美丽的人怎能称为“最美”？环境如此恶劣，又如何进行各项活动，让自己成为“最美”？保护环境，人人有责，这句话我们从小学听到高中，至今我仍觉得很有道理。一个人的力量自然无法去改变环境，只有大家都行动起来，环境问题才会得到彻底解决。希望一中人都是环境的守护者而非破坏者。

5.一所和书本同呼吸的学校 篇五

陈景杉 赵晓博

2010年9月9日，宁城县天义三中操场上，开学典礼正在举行。“下面进行大会第四项，表奖。首先表奖的是最有毅力读书奖。”最有毅力读书奖？这可真新鲜，只听说过三好学生表奖，优秀班干部表奖，怎么来了个最有毅力读书奖？其实，这是天义三中自创的一个学生奖项，表扬的就是那些坚持阅读，坚持积累，坚持写心得体会的学生。它有一个硬性指标，就是一天都不能间断，包括周六、周日，包括寒暑假。这个奖励可不容易得到，不仅要保量，而且要保质，学校先要求语文老师挑选，推荐上报学生名单，然后学校要成立专门的评选小组进行评选，非常严肃。为什么要专门设立一个最有毅力读书奖，并且这么重视呢？这还要从头说起。

压力——让学生学会自我教育

成立于1994年的天义三中，在宁城县算是小字辈，没资历，没名声。建校之初，从校长到老师都是从全县各地调拨来的，校址又在县城的最东边，当时也算是荒凉之所，用老百姓的话讲就是“先天不足”。“唉，当时真是一穷二白，要啥没啥，不说别的，就连操场都是我们全体老师一锹一镐平整出来的。”一说起当年的境况，建校时就来到三中的元老们依然是唏嘘不已。学校条件差，老师名气不足，家长自然也就抱着怀疑态度，招生工作很不顺畅。怎么改变这种局面呢？陈景杉校长一时也犯了难，他深入课堂，了解师生的第一手信息；钻研理论，寻找打破瓶颈的灵丹妙药。“一个学校可以什么都没有，但是他只要有了为学生和教师的精神成长而准备的书，那就是学校了。”“无限地相信书籍的教育力量，是它的教育信仰的真谛之一。” “读书对一个人终身的发展、终身的成长具有非常重要的作用。”苏霍姆林斯基的这些理论深深地打动了正在为如何提高师生素质而发愁的陈景杉校长。

对，读书。所有的道理，所有的知识，书本上都写得清清楚楚，我们干什么还要天天絮叨，强调，督促呢，只要孩子肯读书，读好书，成绩，品质，能力，都可以解决了。而且，““当一个人在上学的年代里爱上书籍，学会从书籍里认识周围世界和认识自己的时候，他的毕业以后的自我教育才有可能”。陈校长下定决心：建设书香校园，让阅读成为孩子们的终身习惯，让三中成为一所和书本同呼吸的学校！

在全体教师会上，陈校长给大家做动员：教育最本质的作用是什么？是塑造孩子心灵，让他成为一个热爱自己，热爱生活的人。可怎么塑造？从前我们总是禁止，制约，很少提倡，鼓励，今天我们要开始一个新的工程——读书，让孩子自己从书中体味，从书中感知。让孩子自己教育自己，这样他才不会反感，不会抗拒，我们所要做的，就是提供帮助，让他有机会教育自己。全体老师都很很认同。思想统一了，怎么开始呢？

先要有书，这是前提。学校的图书馆只是个样子，书本严重不足，又老旧的厉害，根本调动不起学生读书的兴趣。那怎么办，捐。老师每人捐五本，班子成员每人十本，校级领导捐五十本。书本必须保证文质兼美，且适合学生阅读，这事由专人审核。捐来的书本发放到班级，以方便借阅。可这样书本还是不够，发动家长，开家长会，陈校长说，在从前，孩子都叫读书郎，可是现在学生没有书读，怎么办啊。请各位家长给孩子买几本书拿到学校来吧吧。家长们都笑了，都很支持。初一六班的一个家长，是一个老总，公司规模很大，他主动找上门来，说，我给你们点赞助吧。也不求什么回报。你给我个书单，我给你们每个班级配一套。这样，我们48个班，每一个班级多了一套中国《四大名著》和世界名著丛书。还有一个学生家长是一个高中的校长，找到学校，我们那有些前几年的杂志、刊物，你们要吗？陈校长非常高兴，要啊，有多少要多少。优秀的文章永远不会过时。学校又订阅了50多种杂志、刊物，在教学楼六楼腾出了会议室做学生阅览室，为每一个班级打造了书柜，书香校园建设正式拉开了帷幕。

活力——读书是一件幸福的事情

“老师们，同学们，今天我推荐的书籍是《夏洛的网》，这是一本关于友情的故事，故事的主角是一只小猪和一只蜘蛛……”这是每周的读书推荐会。我们在每周一的升旗仪式中增加了一个环节——好书推荐。由各班的学生代表轮流推荐。

“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！”这是初二年级的演讲比赛，在抑扬顿挫的演讲中，同学们仿佛化身为一只只海燕，正搏击着人生的暴风雨。

“清晨那第一缕阳光，是我那美丽的衣裳，树林边溪水的欢歌，是我们书声琅琅，啊，天义三中，你是我好梦开始的地方。”这是原创歌曲大赛，词曲、演唱都是三中的同学。你听，歌曲中是不是充满了对校园的热爱？

“读书有益，但一定要注意读好书，现在的网络图书存在着大量低劣之作，如果我们不加辨别，便容易被腐蚀。”“可是，如果你不去读，怎么知道它的优劣呢？”“哗……”场下一片热烈的掌声，这是关于“网络书籍，我们该不该碰？”的辩论会。

除此以外，学校还组织了课本剧表演，中华经典古诗文读写竞赛，各种主题征文，知识竞赛，随笔展览……等丰富多彩的活动。这里面尤其值得一提的是每年四月开始的读书节，读书节持续近两个月，每天间操时候由一个班的同学展示自己的读书成就。有的演唱自己的原创歌曲，有的诗朗诵，有的排小品，有的演课本剧，上面的演员全身贯注，下面的观众聚精会神，舞台上下，不时爆发式热烈地掌声和欢笑声。艺术节，将同学们的读书活动用另一种方式展现出来，进一步激发了全体同学读书的热情。

2010年开始，受到中央电视台百家讲坛的启发，我们开始邀请县内知名作家到校讲学，将学生读书活动推进一步，不仅是汲取知识，还要学会品鉴。不仅要成为阅读者，还要成为研究者。2011年，我校成为赤峰市小作家协会的会员单位，校园内开始有了赤峰市知名作家的身影。书籍仿佛一粒种子，落在三中的泥土里，不知不觉间，这枚种子绽开了嫩芽，开出了绿叶，结出了种子，播散了芬芳。

动力——你读书，我奖励！

“妈妈，我要和姐姐一样，到三中去读书。” “为什么啊？”

“在三中得奖多。”这是一个孩子和妈妈的对话。确实是这样，天义三中和其他学校最大的不同，就是奖励多，奖励面广。三年下来，几乎没有不得奖的孩子。《爱的教育》这本书都读完了吗？写个读书体会，只要你写出了自己的体会，有自己的观点，就有奖励。本周的诵读任务完成了吗？完成的举手。好，进行抽查，只要抽查的同学代表全班同学顺利的完成了背诵的任务，好，每人一个奖品。当然，班级里面的奖品都不贵重，一只铅笔，一块橡皮，一个本子。但是对小孩子来说，得奖是一种表扬，一种承认。学生之间常常为谁能成为本月得奖最多的同学而进行预测，也为自己的下一个奖品而努力。

学校举办的活动颁奖仪式更隆重些，基本上都在每周一“国旗下的讲话”后进行。万众瞩目啊。小孩子的虚荣心被极大地调动了起来。看，谁谁谁多威风，又到台前领奖了。“最有毅力读书奖”、“读书小明星”、“读书小博士”“小小辩论家”“未来小作家”，一个个奖状发到了学生的手中，贴到了孩子的卧室，改变了孩子们的学风，也悄悄影响了家长对学校的看法——三中，确实是一个教书育人的地方。

魅力——读书改变人生

读书活动大大改变了学生的行为习惯。课余时间，大家讨论的不是网游，不是qq，而是你又读了什么书？你的演讲稿准备好了吗？你参加下次的辩论会吗?少了追逐打闹，多了安静思索，三中的孩子，慢慢地有了书卷气，有了绅士风度，有了内涵。在这方面，政教李主任深有感触，初一有一个孩子，经常因为打架被叫到政教处，可到了初一下学期，仿佛一下子变了一个人，安静了。有一次李主任在路上遇见了他，问他，这阵子怎么这么乖，不打架了？他不好意思地摇摇头，说，那不是英雄所为。英雄？李主任迷惑了，找了班主任赵老师，赵老师说，他原来喜欢打架，是被那些网络小说害得，以为那就叫勇敢，就叫英雄。开展读书活动后，我给他找了金庸的《笑傲江湖》看，然后和他探讨什么叫英雄。当读到令狐冲拒绝和魔教合作，哪怕一死那一章节，他真得有所触动，他明白了，英雄不是逞勇斗狠，英雄不仅是重情义，而且要明是非，能舍生求义。李主任笑了，说，你给他看《笑傲江湖》？赵老师回答，不然他看不下去啊，后来我们学《伟大的悲剧》一课，特意布置给他任务，让他分析斯科特这一人物，在分析中他懂得了英雄就是把生命奉献在对人类有价值的事情上来。从那以后他再也不打架了，还劝他的同伴，读些书，做点有价值的事。读书，像一艘航船，引导孩子从浅狭的港湾驶向生活无限的海洋，读书，像一扇窗，打开了孩子通往另一个广阔世界的大门。读书，让孩子在旧的自己身上，发现了新的自己。

王绍平老师班级里有个乡下转来的小女孩，个子矮，瘦小，脸上还有些雀斑。父母都是农民工，于是她也来到县城读书。她很内向，从不举手，很少说话。只是喜欢读书。一次，她在随笔中问：“老师，丑小鸭变成白天鹅只是因为她是天鹅蛋，如果是一只鸭蛋的话，它绝对不会变成天鹅。”王老师有点难过，但也很开心，因为那是她第一次主动和老师交流。一节阅读课后，她拿着一篇文章来找老师，文章的题目叫《每一种草都是一朵花》，她笑着对王老师说：“老师，这篇文章我好像懂了，原来那些不开花的草也是一种花，只不过它们和别的花开得方式不一样，它们并不比那些开花的花差。”看着她高兴地样子，王老师也笑了，说：“你也是一朵花，也要开放才行。”她蹦跳着离开了。两个星期后的一个周五，她主动找到老师，说：“老师，我想代表班级去主席台做好书推荐。”“你？”王老师疑惑地看着她。“老师，请相信我！”女孩的脸上有了别样的光芒。王老师同意了。周一到了，她勇敢地站到了主席台上。她向同学们推荐的是《简爱》。最后她给同学们读了那段美丽的话：“我贫穷，低微，不美丽，但当我的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前时，我们是平等的。”同学们给予了她发自内心的掌声。读书，打破了孩子身上的束缚，让他们的心灵大口地呼吸。让每一个孩子焕发了新鲜的光彩。读书，让孩子们长出了翅膀，飞越了平庸的自己。

实力——唯有书香能致远

6.办一所家门口的好学校 篇六

孙村小学是原孙村镇的中心小学，随着撤镇改办、村庄整合等发展到现在的状况。现有教学班16个，近700名学生，教职工41人，领导班子5人，是一个团结战斗的集体。

近几年学校围绕实践“有品位的人生从这里起航”的办学理念，大力改善办学条件，优化教师队伍，加强学校管理，深化课程改革，扎实推进素质教育，提升学校层次和品位，逐渐形成了自己的科技艺术特色。学校先后获得“济南市校本研究先进学校”、“济南市绿色学校”、“济南市艺术教育示范学校”、“防震减灾科普示范学校”、“济南市教书育人先进单位”等荣誉称号。2006年被评为省级规范化学校，2011年又顺利的通过了复评验收。

近两年学校在局领导的亲切关怀下，教研室的热情指导下，立足办一所家门口的好学校的目标，做了许多有益的尝试。一、一个定位：办一所家门口的好学校

现在老百姓对优质教育的需求越来越迫切，对学校，教师的预期越来越高，他们害怕输在起跑线上，都想享受到优质的教育。

面对当前的形势，我们要有清醒的认识和准确的定位。到底要办什么样的学校？我们不可能成为至少短期内不可能成为像济南胜利大街小学，经五路小学，纬二路小学，济师附小，雅居园小区那样，硬件、师资、体制、家长资源等一流的高档学校。我们既不能选生源、更不能选师资，但作为向城市化迈进中的农村学校我们又有自己的追求，有我们的定位。

我们的追求就是办一所家门口的好学校。何为家门口的好学校？我想就是学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的学校，几年来我们正在努力实践追求。

1、学生喜欢。学生走进校园能看到整洁优美的环境和老师微笑的脸，课堂上能自由的提问和表达想法，下课后能在操场奔跑玩耍，能参加自己喜欢的活动，原唱就唱，愿跳就跳，回家不用做太多的作业„„这样的学生乐园是我们一直追求的。

2、教师幸福。教师的幸福在于自己的发展，在发展中收获快乐，在成长中体验幸福。教师教的学生很喜欢自己，家长点名要上她的班，讲了一堂非常精彩的课，期末她的学生取得了好成绩，她的论文获奖，我们认为这就是当老师的幸福，为师如此，无复何求。

3、家长满意。作为家长每天看着孩子快快乐乐的走进校门，轻轻松松的走出校门，孩子懂的做人的道理，养成了好的行为习惯，找到了学习的兴趣和方法，培养了爱好和特长。他们就认为这是他们心目中的好学校，这也是我们一直努力的。

4、社会认可。做到上面这三条，肯定得到社会认可。人过留名，雁过留声。学校也是如此，学校师生安全，管理严格，教学质量不错，老师敬业，学生有礼貌等。这就是一所好学校。

因此，几年来我们致力于办一所家门口的好学校。

二、两条路线：文化滋润-----提升学校内涵

教育质量-----提升学校品质

（一）、文化滋润---提升学校发展内涵

优秀的校园文化给师生营造一个心理“磁场”，无形中塑造全体师生的灵魂，近年来我们努力构建由本校特色的校园文化。

按照“墙壁会说话、花草能传情”的理念，对学校进行了科学规划。

走进学校，首先是具有人文性、现代化气息的校门，校门主体建筑是一双巨手托起明天的太阳，中间太阳是学校的校徽（校徽下面是书作海洋，上面是三面风帆），寓意是学生在知识的海洋里扬帆远航，与学校教学楼中间一块形似帆取名“扬帆”的石头遥相呼应，更与学校的办学理念“有品位的人生从这里起航”丝丝相扣。

走进校门是绿树成荫，东边树林绿地，西边生态基地，感觉清爽怡人。东边求知楼以艺术特色为主。西边创新楼，以科技特色为主。东院墙知识长廊，以书法为主题。西院墙是传统文化的介绍。楼梯是行为规范的温馨提示。小广场的宣传栏，是首席教师、十佳少年的事迹宣传和学生的书法、作文，绘画的展示。

校园内体现着科学的精神，艺术的情趣，深厚的人文底蕴和文化修养，做到了润物细无声。

（二）教育质量------提升学校品质

学校一直重视教育质量，把教育质量放在首位，教育教学质量稳步提升。为了保持这种良好的发展势头，学校要求：

树立全面质量关。现在有部分教师，把教学质量片面化了，认为只有语数英才是教学质量，易导致音体美，校本课程等弱化。针对此现象我们教育教师树立全员质量关：

1、开全课程开足课时，国家课程、地方课程、校本课程，都按

要求开设。

①、课程地位是平等的，学校即不能忽视语数英的重要性，也不能淡化其他学科作用，同等对待，起到各自的作用。

②、教师地位是平等的，没有主副科之分，各科任教师都有各自的优势。

2、我们所有开设得课程尽量做到专职（音、体、美、科学、微机、品生品社等）。避免了因兼职都上成语数英的现状。

3、我们所有的科目都考察，包括，音体美，地方，校本等，有教学就要有考察，有考察就有有评价。所以，我们音体美等在考试的前一天还都在上课，综合实践，校本课程每学期末都要组织成果展示，避免了让课的、占课的现象。

学校的质量要求是：我们的孩子文化课不错，身体倍棒，眼不近视，音美有一技之长，屡屡参加活动也能获奖，这样一种百花争艳的局面。

三、抓好三个关键

(一）、校本课程----特色品牌学校的沃土

学校办的好不好，关键在于有没有个性，有没有特色。要打造学校有特色，教师有特点，学生有特长的品牌学校，就要找准发展的切入点。我们根据学校师资特点，把艺术教育作为我们追求的特色，并通过校本课程这块沃土来实践、探索。

学校以市硬笔书法协会会员张玉良老师为主开设硬笔书法、腰鼓、舞蹈、合唱、健美操、经典诵读、装饰画、十字绣等艺术类教育课程。

通过课堂抓普及，激发学生兴趣，发现特长。

通过活动促提高，强化兴趣、培养特长。学校每学期都举行书法比赛、大课间舞蹈表演、现场写作等活动。家长开放日、艺术节、体育节进行十字绣、装饰画、书法、健美操等才艺展示。

通过参赛促发展，激活兴趣，展示特长。学校舞蹈队连续三届参加济南市艺术节。第一届舞蹈《乡妞趣》获市一等奖，并参加省汇演获二等奖。第二届科普剧《种蘑菇的切叶蚁》，第三届《红扇》均获三等奖。学校合唱队参加市合唱节第七届《感恩的心》获三等奖，第八届《宇宙的种子》获二等奖，第九届演唱的《念故乡》《洗衣歌》喜获一等奖。2012第十届合唱节演唱的《卢沟谣》、《装扮蓝色的地球》又获二等奖。2011年九月济南市第十一届中小学文化艺术节，贾亚楠老师指导的《戏童》获表演三等奖。徐萍老师指导的《苏珊娜》获表演一等奖。

学校是济南市硬笔书法素质教育基地，培养了一批又一批“小书法家”，每年参加市硬笔书法大赛，三年来约有300余人获奖，因此学校获市硬笔书法先进单位称号。2012年市书法协会举办的《书写汉字，传承文明》书法大赛，有85人参加，20人获一等奖，并有9名教师获奖，尹嘉琳同学获青少年硬笔书法20佳称号。现在全校已形成人人写好字的良好氛围。

由于我们多年来在艺术教育方面取得的喜人成绩，受到济南电视台少儿节目的关注，2012年济南电视台少儿节目特邀我们参加“非童凡响栏目”的少儿艺能电视大赛。学校五个集体项目合唱队、腰鼓队、经典诵读、健美操队、舞蹈队。三个个人项目210人参赛，得到济南市电视台高度赞誉，获得了优秀组织奖。（编导说“在一周之内组织200多人参赛，看出你们艺术教育方面的底蕴”）同时，两个集体节目获优秀奖，马小天同学获得了“明星小主持”邀请函，届时将参加电视台的培训及少儿节目活动，薛富豪的架子鼓获得个人二等奖荣誉称号。这个活动的的意义不再与获奖与否，而在于给学生搭建了一个更大的平台，使学生收获了幸福和自信。检验了我们艺术教育的综合实力。节目在电视台三次播出，受到社会的高度评价。总之，我们已初步形成科技艺术两大特色课程群，也初步显现出我们的科技艺术特色。我们通过这些校本课程使学生既全面发展，又个性飞扬。让孙村小学毕业的孩子从小养成一种受益终生的兴趣特长。

（二）、教师专业发展，是教育的生命力

教育的生命力在于教师的成长。学校的发展首先是教师的发展，教师发展学生才能发展。几年来，学校从四个方面促进教师专业发展。

1、读书工程，激励教师专业发展。

学校一直实施读书工程，要求教师每学期读一定数量的教育教学的书刊，所读书刊都是教师自选，学校统购，供教师阅读。每学期要求撰写读书笔记，写心得体会，并将这一工程纳入考评。教师阅读的是最前沿的教育书刊，了解的是最前沿的教育教学信息，不断激励教师前行。

2、课题引领教师专业发展 科研兴教，科研是教师成长的引航者。现在学校有四个市级课题，通过这些课题的研究促进教师成长。课题主持人，每月召开研讨交流会，教师写随笔札记，每学期总结反思。自开题以来，全校教师写教学论文、教育案例、教学反思等千余篇。我们选出围绕有效教学撰写的优秀案例、反思、论文及教学设计汇编成册，结集为“足印”的教学成果集。同时这些文章在《济南教育》、《江苏教育》、《创新教育》、《教师月刊》、《当代班主任》上发十余篇，60余篇论文、案例在省、市、区论文评选中获奖。

3、首席教师带动教师专业发展

孙村小学优秀教师云集，但高层次少，近几年年轻教师又不断充实，怎样使教师向高层次突破，又使年轻教师尽快成长，成了我们工作重点。经过研究我们从2010年我们实行首席教师制。第一届全校选出三名首席教师，任期两年，现在正在评选第二届首席教师。通过首席教师评选。

、老师们提升了自身素质。

、实现了多项工作的融合。实现教师培训、基本功训练、校本教研及教师评价的有机融合。

、老师有了领头雁。首席教师从师德教风，基本功，业务素质，课堂教学，教学质量等方面起到示范带动作用。

4、教师论坛，促进教师专业发展

学校每学期举行一次教师论坛，学校名师谈经验，谈学习心得，谈反思收获，青年教师主动展示自己的魅力。总之给教师搭建一个展示自我的舞台，以此促进教师专业发展。

由于注重教师发展，几年来培养了市科研骨干教师四名，市教学能手三名，市学科带头人一名，十一人次在市级优质课中获奖。占任课教师的百分之三十一。这是我们持续抓教师成长的结果，也是我们持续提升教育教学质量的保证。

（三）、德育教育——育人之魂

五育并举德育为首，现在学生思想品德令人堪忧，社会公德缺失，行为习惯不良，劳动意识、节俭意识淡薄，心理素质低下，德育教育尤为重要。

学校通过固定的德育阵地，专题的德育内容，活泼的德育活动，培养学生三种精神：爱国主义、集体主义精神；自主合作精神；诚实勤奋精神。形成四种意识：参与意识、创新意识、合作意识、感恩意识。

1、德育内容专题化。根据各年级特点，使德育内容专题化，一年级：迈好学习第一步——以“养成教育”为主题；二年级：迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题；三年级：迈好文明第一步——以“礼仪教育”为主题；四年级：迈好理想第一步——以“爱国教育”为主题；五年级：迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题；六年级：迈好成才第一步——以“成才教育”为主题。

2、国旗下讲话——净化学生的心灵。学校每周一坚持升旗仪式，各班代表国旗下讲话，谈尊老爱幼，谈清洁环保，谈文明守紀，谈生活理想。通过这些主题演讲，使学生变得语言美、行为美、仪表美、思想境界美。

3、红领巾广播站——“正能量”的传播站。学校每周一、三、五中午为红领巾广播站播出时间，主要广播学校的好人好事，优秀教师、优秀学生的感人事迹。学校教师、学生取得的教育教学成绩等，起到传播学校主流精神的作用。

4、十佳少年评选——使师生精神升华

少先大队每学年根据学生的日常生活学习对平时表现突出的学生，评选十位最优秀少先队员，在六一节进行表彰并做事迹报告。通过对十佳少年的表彰和事迹感染，同学们提升了道德水平，思想境界得以升华。

百舸争流千帆竞、百花争艳春满园。我们有理由相信，凭着我们实干的精神，创新的思维，孙村小学的明天会更加美好！

7.一所民办学校的校园文化建设 篇七

海南省工业学校坐落在美丽的兩渡江河畔, 是•所花园式的闻名遐迩的公办国家重点中专、国家屮职示范卞校。学校占地_积300亩, 是海南工业职业教育集闭牵头单位, 凸显办学综合实力, 发挥引领、示范、辐射作用。学校始终站在对社会负贵、对企业负责、对家长负责、对学生负责的商度, 融入企业优秀文化, 构建企业管理模式, 采取准军事化管理, 培养学生具有军人般的素质, 职业人的标准, 为学生提供优质服务, 让学生接受优良教育, 把学生培育成适应社会实现技术人生的摇篮:学校长期拓宽就业渠道, 为毕业生寻找高质量就业的“婆家”.历届毕业生供不应求, 就业百分百, 职业选抒宽, 岗位待遇卨, 成为企业储茶人才和用人的首选。在充满人文关怀的氛丨莉的校园里, 学生学会自信、自强、立, 快快乐乐学技能.实现了自l!•的技术人生梦。许多毕业生, 自己努力, 几经拼搏, 丌创了诚尸自己的事业, 成就了自己, 回报了社会和学校。还有绝大多数毕业生, 在各自的工作岗位上有突出的表现, 在各行业能独挡一面, 成为业务骨干的佼佼者, 提升自我, 把自己所学所能服务行业, 深受好评重用。塑造学生出彩的人生:学校本着“高品位、高学历、高职称、高水平“的原则, 不断加强双师型队伍建设, 教师师德高尚、师风良好, 爱岗敬业、爱生如了•。教师屮有曾被评为全国模范教师、全国师德标兵、令国优秀教师、全国德肓I:作先进个人、海南特级教师、海南宵优秀教师、海南巾_建功标兵、全锊助人为乐道德模范, 曾荣获全国五•劳动奖章的优秀代a, 他们始终以德树人, 用良好的人格培fr学生健康成人成才, 塑造学生出彩的人生。实训装备足技能保证:柯年, 学校保证教育教7:设备设施的投入, 学科或&业都冇先进配套的实验或实训室, 为学生提供丫多种动f-操作的、K-台。现拥有国家数控技术应用技能型紧缺人才培养培训妯地、丨到家电工电广与自动化实训堪地、闲家汽午:运用与維修实训基地, 建有数控加工、通用金L:�汽车技术、电1:电子与自动化、计党机信息与财经商务、餐厅客房等六大实训中心。还拥冇数控实训、汽车摩托车维修、机电-体化、电工电了-、财会模拟、制冷空调、电梯运行、计算机原押、酒店管理、楼宇智能等近90间实验室和实训车间》还有实验、实训设备近2000台 (套) , 无线vvifi覆盖全校.免费享受高速t网。学校具备了较为完善的实训条件, 为学生提供了允足的实践教学条件, 培养学生过硬的实训操作能力。同时, 在校期间, 学生不仅拥有专业毕业证书, 而且通过学校现苻的“七大技能培训鉴定机构”等专业技能等级培训和考核获取相应的专业技能等级证丨5和操作证, 增强专业技能, 拓宽就业门路。改变自己从「.校幵始:学校优良传统, 文化深厚, 通过严格而充满人文关怀的管理和形式多样的活动教商, 学生进校后各方面都得到贳正的转变和提高。在学校优秀文化的影响和熏陶卜, 学生集体荣誉感强, 组织纪律严明, 自我管理意识强, 注重矫il:个体不良行为习惯, 学生的文明行为得到了升平。学生的集体文明行为是学校学生管理的亮点。三人成“行”, 到市丨X」内参加活动, 总是列队来回, 服装整齐, 神采奕奕。到实训室t课或专用周, 除了整齐的队伍, 连拿的课木都整齐划方向-致。在肀校参加各种大会或活动, 队伍整齐有序, 贫凳f的方向也是一致的。学校还通过形式新颍、内容丰富的文体、知识竞赛、社团成果展、主题闭课、法制教fi、禁毒禁烟教存、爱心教育、诚信教育、励志教W、艰苦朴教教疗、感恩教育等校闶文化活动, 寓教T•乐, 让学生在活动中改变自己。人才培训堪地:海南英利新能源仃限公司、海鹵金海浆纸业有限公司、一•汽海’b汽辅限公司、海鹵汉能光伏有限公司、海南威特电气集团有限公司、蒂森克虎伯电梯有限公司、椰树集团、海尔集团、光宝集团、明基免团等。, 校部分荣誉:符批国家级蜇点屮专、国家屮职示范学校、令闲职业教疗先进单位、全m精神文明迮设I:作先进笮位、全闽屮等职业卞校德存I:作先进集体、全国“创让平安校闲”不范学校、全W农村作年转移就业先进中-位、海南竹文明单位、海南省优质服务十佳桟范单位、海南省人才建设成果显著单位、海南职教示范校、海南省屮专华业生就、Ik工作优秀学校。耑要的卨素质技术技能型人才。

8.办一所“美”的学校 篇八

“在义工工作中，我感受到了校园美、老师美、学生美。通过参与学校的工作，我跟孩子的关系变得更融洽了，家庭也变美了。”王先斌笑言。

“美”，是防城港市二中的核心办学理念。该校校长陈永棠解释说：“‘美’包含了学校发展的方方面面，校园环境美、课堂美，师生行为美、心灵美……我们只有深入挖掘‘美’的内涵，在学校各项工作中渗透‘美’的思想，才能办成一所‘美’的学校。”

美在环境，建设美丽校园

要问防城港市二中近年来发生的变化，已在该校任教23年的黄燕老师最有发言权。23年前，刚毕业的黄燕来到该校报到时，眼前所见的是凹凸不平的黄泥地面、煤渣铺成的田径跑道、年代久远的教学楼、散发着臭味的垃圾堆，还有让她发愁的雨天漏雨、冷天漏风的瓦房宿舍。她感慨道：“当时的条件真是艰苦，吃不好、住不好，教学条件也很差。”

如今，记者在该校看到的却是另一番景象：30多种花、树夹道而生，校园里芳香弥漫；足球场上铺着人工草坪，学生们在上面恣意奔跑；一座近百米的诗词长廊，分7个板块分别镶刻着古今名家诗词、本地名家诗词和本校师生优秀作品，散发着浓郁的人文气息；教学楼的走廊、楼梯是学生作品的展示天地，科技画、小手工，件件令人眼花缭乱……

“现在，学校的每间教室都配备了一体机，每一位教师都配有办公电脑，老师们查找资料、开展教学都非常方便。学校真是发生了翻天覆地的变化啊！”黄燕老师无限感慨。

近年来，防城港市二中全面推进基础设施建设，现已建成学生食堂、体育馆、图书实验综合楼各1栋，并对原有的3栋教学楼进行了抗震加固改造，对田径场、足球场进行了塑胶化改造，完成了校园的硬化、绿化工作，校园环境得到了极大的美化。

为了让人人参与学校“美”的建设，该校着力打造“变废为宝——美的品牌”，要求每个班级设立两个垃圾箱，一个装可回收垃圾，一个装不可回收垃圾，每到星期五，由各班班委组织学生变卖可回收垃圾，所得的钱作为班会费。

“你看，我们的教室多干净！在这里学习、玩耍，我们觉得很快乐。”该校五年级学生冯苏丹不无自豪地说。的确，在该校，每个班级教室的地板都干干净净，到处都给人以清爽舒心的美感。

美在课堂，打造快乐课堂

4月11日，防城港市防城区茅岭中学校长何毅参加了防城港市二中的云课堂实验课观摩活动。他说：“二中的老师用平板电脑开展‘四步教学’，课堂教学节奏明快、目标明确，师生互动效果好，为我们做了一次很好的示范。”

谈及当天的课堂，防城港市二中七（4）班学生陈艺文说：“那天，我们通过平板电脑，在网上查找丰富的学习资料，在线上与老师进行有效的交流互动，这样的课堂真是有趣极了，我们很喜欢。”

可是在几年前，该校的课堂是另一番景象。该校科研处主任邓雪梅说：“在四五年前是看不到这样的课堂的。就拿英语教学来说，很多教师都遵守着‘老三路’教学方式——背单词、句型，诵读与写作，习题巩固。老师花很多功夫去备课，可学生学到的还是很少，老师、学生都觉得累。”

对此感受更深的是陈永棠校长。一次，他路过某班教室，无意间看到坐在后排的几个学生竟公然伏桌睡觉，而授课教师却在讲台上滔滔不绝、熟视无睹。这让他感到了“深深的危机”：长此以往，学生还愿意学习吗？改革的念头在他心里油然而生。不久之后，全校的课改工作提上了日程。

该校组织教师先后学习了杜威的“以儿童经验为中心”“在做中学”理论，借鉴了江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”、孟照彬教授的“EEPO—有效教育”以及山东杜朗口中学的导学案教学理论，再结合本校实际，提炼出了“四步教学法”。“四步”指的是自主学习、问题探究、展示反馈、当堂达标4个教学环节。课堂中，教师借助导学案合理设计“教”与“学”的比例，学生通过“自主、合作、探究、交流、展示、反馈”等活动，完成从“听课者”到“学习者”的身份转变，成为课堂的主人。

从“老三路”到新“四步”，该校英语老师包苑华感触良多：“现在上课比过去有激情多了，不再是老师唱‘独角戏’，不再只有讲、读、背，学生还可以演课本剧，可以组织辩论赛、唱英文歌。授课和学习的方式多种多样，学生的热情很高涨。”

学生是课改的受益者。该校七年级学生杨海湄觉得自己“变化很大”。“以前我只跟同桌好，跟其他同学都不怎么说话，更别说上课举手发言了。学校实施课改后，看到别的同学争先恐后地发言、上台展示，我想我不能落后了，于是也勇敢地迈出了第一步。自那之后，我便一发不可收拾，像上了瘾一样，一有机会就想发言、展示。我现在大胆、开朗了许多。”她滔滔不绝地对记者说。

美在心灵，培育美德少年

防城港市二中八年级学生吴燕的父母感到“女儿发生明显变化”是在1年前。“小时候，她挺娇气的，在家里什么都不干。可进了二中后，她变了很多，平时会主动帮我们干一些力所能及的事，有一次我们回来晚了，她还自己做了一顿饭。那顿饭我现在还记得，非常好吃。”吴燕妈妈激动地说。

“我想，这得益于学校实施的‘六项常能’活动。”吴燕妈妈补充道。

防城港市二中是一所九年一贯制学校，学生年龄跨度大，学生心理、思想等都存在较大差异，很容易产生“管理死角”。为此，该校针对4—9年级学生开展了“六项常能”德育工作，主要内容有：每月为家里拖2次地板，每学期累计10次；每月为家人炒两道菜，每学期累计10道；每周向父母交1篇百字书法作品，每学期交20篇；每周向父母背诵1首诗词，每学期背诵20首；每月向父母唱两支歌，每学期唱10支；每天锻炼1小时（含早操和体育课），每学期累计100个小时。

如今，该项工作取得了良好的成效，改变了许多像吴燕一样的学生。

值得一提的是，该校还大力开发“第二课程”资源。“一班一特色”风采展示活动是为初中阶段学生所设计的，每周五下午第七节课安排一个班进行节目展演，目的是培养学生的组织、应变和创新能力；针对小学1—5年级学生，该校设计了科学小实验兴趣班、围棋班等；在全校范围开展“2+1+2”活动，包括2项全校性体育项目（踢毽子、跳绳）、1项艺术项目（书法课程，中学为软笔书法、小学为硬笔书法）和各班自定的体育特色、艺术特色项目各1项。其他如“诗词进校园”、经典诵读活动，“美丽之星”“美丽班级”“美丽办公室”评比活动等，在该校也开展得如火如荼。多元的活动，为学生提供了多元发展的路径。

经过多年的发展，该校取得了突出的办学成绩，获得全国诗教工作先进单位、广西教育科研先进集体、自治区“学校心理健康教育”先进单位等多项荣誉，并连续四年在防城港市年度绩效考评工作中名列市直学校第一名……如今的防城港市二中，正行进在通往“美”的路上！

（责编 欧金昌）