学习名言-坚持学习名言

学习名言-坚持学习名言（共16篇）

1.学习名言-坚持学习名言 篇一

1. 学者观书，每见每知新意则学进矣。——张载

2. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

3. 人生在勤，不索何获。——张衡

4. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

5. 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

6. 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

7. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

8. 问学必有师，讲习必有友。——陆佃

9. 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

10. 学而时习之，不亦悦乎?——孔子

2.学习名言-坚持学习名言 篇二

庄子说, “吾生也有涯, 而知也无涯”, 揭示了人生有限, 学无止境的道理。新时期的财政工作对于财政干部的知识水平要求越来越高, 需要学习和掌握的知识领域更宽更广。作为财政干部来说, 能否胜任当前工作, 能否高质量完成工作任务, 关键在学习, 关键在知识转化为干好工作、促进工作的措施。知识来源于学习, 学习才能增强素质、提高水平、明白做人的道理;才能在工作中发挥作用, 更好的干好工作。所以, 在学习上要懂得“知不足”。在厦门国家会计学院学习的短暂时间里, 我深感自己知识贫乏, 能力平平, 与财政管理工作的现实要求相差甚远。通过聆听教授们的讲课, 对我触及很大。在工作过程中, 我始终自恃自己有一定的业务能力, 熟知一些财政政策, 但听了教授们高深的财政理论、对当前政策以及财政工作重点和难点的解析, 我感受到了自己的知识是多么贫乏无几。教授们理论功底之深厚、政策把握之准确、分析问题之透澈、预测能力之高远令我敬仰折服, 特别是淡泊名利、为人师表的做人风格和教学严谨、工作认真的态度是我学习的榜样。教授们的讲课使我深受感染和启迪。

玉不琢不成器, 人不学习不进步。厦门学习使我深刻认识到学习对于做人做事至关重要。作为财政干部, 要干好工作必须拥有一定的知识。知识的取得和积累, 就是要坚持不懈的学习, 才能拥有知识、更新知识, 壮大自己, 增强素质, 提高水平, 紧跟时代的步伐, 适应形势的要求, 理解、灵活的运用政策把财政管理工作做好;才能更加有效的管好、用好财政资金, 使财政资金发挥更大的效益。

启示与思考

俗语说“鸟欲高飞先振翅, 人求上进先读书。”因而, 要把求知学习作为提高自己、充实自己的首要任务。通过短期的培训学习, 我迫切地认识到自己知识面狭窄、知识点欠缺, 属于“似懂非懂型”。如果没有一定的知识, 更无法上升到财政科学化精细化管理的水平。一是财政工作, 需要财政知识。财政工作涉及千家万户, 关系方方面面, 有了专业的财政知识做后盾, 就能得心应手的做好财政工作。只有不断的坚持学习财政业务知识, 才能正确贯彻党中央对于财政方面的政策, 才能结合当地实际促进财政管理水平的提高。因此, 当前的财政工作一定需要财政知识的支撑。二是尽职尽责, 严格财政管理。学习财政知识的目的就是为了更好地工作。每个财政工作者要理解政策、吃透精神, 运用先进的管理理念, 从财政基础管理入手, 在本职岗位上尽职尽责的做好工作。尤其是要加强财政预算管理, 做好资金分配, 充分体现公共财政的职能作用, 为民服好务, 为国理好财, 不断提高财政资金的使用效益。三是把握政策, 当好参谋助手。作为一名财政工作者, 财政工作是一项系统的管理工程, 需要来自各个方面的支持和理解。要结合县域经济的发展态势、有效财力、资金规模、政策导向为领导者提供较为详实的决策依据, 并把建议、意见提足说透, 使领导在决策时能够有的放矢, 尽可能避免财政工作少走弯路, 造成资金浪费流失。四是筹措资金, 支持经济发展。财政是政府的财政, 财政通过收支活动来实现政府的目标。发展经济离不开财政的支持, 要采取外引内筹、有效整合的方式筹措资金, 积极支持县域经济的发展。有了持续健康、循序渐进的发展, 才能确保民生、重点行业的资金投入, 才能实现更多、更丰富的公共产品, 也才能使更多的人享受到公共财政的实惠。

目标和方向

3.学习名言-坚持学习名言 篇三

一、名言设疑，引入预习

例如初二思想品德第一单元第一课《自尊自爱》的课前预习题：故事热身赛，请任选一个你熟悉的故事讲给大家听，认识自尊自爱的内涵。①文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”；②苏武持节北海牧羊19年；③朱自清饿死不吃美国救济粮；④狼牙山五壮士跳崖壮山河；⑤其他故事。用名人名言和故事比赛这种初中生喜欢的呈载方式设计预习题，可以让学生在讲名人和听故事的过程中轻松愉快地理解概念，符合心理年龄特点，有利于提高学习渴望度，激发学习兴趣。

二、名言开篇，先声夺人

讲授初二《思想品德》第三单元第一课《欣赏与赞美》，一上课我就引用著名雕塑家罗丹的名言：“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”然后向学生抛出问题：“罗丹说得对吗？真的是这样吗？大家有没有一双发现美的眼睛呢？让我们赶快用眼睛找一找身边的美吧！” 学生的兴趣一下子被调动了，争先恐后列举自己发现的美好事物。顺势利导，教师很容易就将“欣赏”的概念、“学会欣赏”的方法、“能欣赏他人”的意义等知识点传授给了学生。

三、名言情境，突破重难点

在讲授初二思想品德“为什么要学会合作”这个重点内容时，教师可结合2015年度热点人物屠呦呦的名言和事迹设计情境进行探究学习。2015年诺贝尔生理学或医学奖得主、中国科学家屠呦呦发现青蒿素的事迹和感言有：①坚持亲自证实药物安全，才投入临床给病人服用。②当时科研条件非常艰苦，屠呦呦团队凭借不屈不挠的毅力最终取得突破。③“成绩是集体智慧和努力的结晶。”④“国家需要我们做什么，我就应该努力去做好。”请结合所学知识，谈谈屠呦呦的事迹和感言给青少年学生什么启示？学生的回答除了要学习屠呦呦增强责任感，磨砺坚强意志，战胜挫折，开拓进取，热爱祖国以外，很容易联系到本课重点知识，就是建立良好合作关系需要确立共同目标，需要理解与宽容，需要奉献精神和团队精神。

四、名言续尾，收获感悟

讲完公民的权利和义务的统一关系时，我运用马克思的一句名言结尾：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”所以我们既要享受权利，又要履行义务。以名言结尾还可首尾响应，水到渠成，例如讲到“平等待人”一课，我导入时出示法国思想家蒙田的名言：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”结尾时出示林肯和康有为的名言：“所有的人生来都是平等的。”所以我们要创造的社会是“人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。”这样的结尾能进一步激发学习的兴趣，提高认识能力，帮助学生在掌握课本知识的基础上让思想道德意识也上一个新台阶。

五、名言作业，拓展提升

思想品德作业与其它学科作业不同，其目的不仅是要检查学习效果或加深理解记忆，也不单纯为训练应试技巧或积累复习资料，更重要是让学生在正确价值观念的引导下，善于观察社会，学会独立思考，为学生提供直接参与实践的机会，提高道德践行的能力。学习完《珍爱生命》这一课后，我设计的课外作业是：法国哲学家史怀泽曾说过：“伦理不仅与人，而且与动物有关。动物和我们一样渴求幸福，承受痛苦和畏惧死亡。如果我们只关心人与人之间的关系，那么我们就不会真正变得文明起来，真正重要的是人与所有生命的关系。”请每位同学回家养5条金鱼，一个月以后结合养金鱼的感受谈谈你对这句名言的理解。养金鱼的活动体验有效地帮助学生认清了人与自然的关系，增强了保护生态环境的意识。

当然，教师平时一定要有意识地收集名人名言材料，做好分类整理，上课时才能运用自如。名人名言仅作为教材的“佐证”，教学中必须以讲授正文内容为主，不可喧宾夺主，要注意照顾初中生的知识水平和理解能力，切忌高深莫测，牵强附会，离题万里。

4.有关坚持学习的名言 篇四

1、世界之大，而能获得最公平分配的是常识。——笛卡尔

2、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。——伏尔泰

3、知识是为老年准备的最好的食粮。——亚里士多德

4、创新是科学房屋的生命力。——阿西莫夫

5、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

6、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

7、数理科学是大自然的语言。——伽利略

8、知识虽宝贵，但更可贵的却在于运用。

9、智者的智慧是一种不平常的常识。——拉尔夫

10、时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

11、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

13、什么知识最有价值？一致的答案就是科学。——斯宾塞

14、科学没有国境，但科学家有祖国。——巴斯德

15、常识并不是大家都知道的，常见的东西。——伏尔泰

16、知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉。——韦伯斯特

17、没有一个人能全面把握真理。——亚里士多德

18、你应该小心一切假知识，它比无知更危险。——萧伯纳

19、书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。——茅盾

20、人的天职在勇于探索真理。——哥白尼

21、科学是对狂热和狂言最好的解毒剂。——亚当·斯密

22、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

23、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根

24、常识很少会把我们引入歧途。——爱·扬格

25、能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道

26、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

27、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。——列夫·托尔斯泰

28、天才跟科学结合，才能产生最大的效果。——斯宾塞

29、人如果没有知识，无异于行尸走肉。——托·因哲伦德

30、一切推理都必须从观察与实验得来。——伽利略

31、一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。——法拉第32、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔

33、非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。——松下幸之助

34、发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。——爱迪生

35、不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图

36、许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。——肖伯纳

37、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。——爱因斯坦

38、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。——爱因斯坦

39、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思

40、幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。——歌德

41、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

42、我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。——达尔文

43、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。——牛顿

44、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

45、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞

46、限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

47、谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。——雨果

48、常识是我所知道的最高的通情达理。——切斯特菲尔德

49、我们不会把常识僵化并使它变成信条。——沃尔特·白哲特

5.坚持学习的励志名言 篇五

2) 攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。——高士其

3) 学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其

4) 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

5) 天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾

6) 好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。——谢觉哉

7) 学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉，

8) 古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓

9) 为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。为数重物，包裹在里面，无缘得见。必是今日去一重，又见得一重。明日又去一重，又见得一重。去尽皮，方见肉。去尽肉，方见骨。去尽骨，方见髓。——朱熹

10) 学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立

11) 敏而好学，不耻下问。——孔子

12) 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

13) 学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉：《青年人要努力学习》

14) 富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫

15) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

16) 人做了书的奴隶，便把活人带死了。……把书作为人的工具，则书本上的知识便活了。有了生命力了。——华罗庚

17) 少壮不努力，老大徒伤悲。

18) 成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦

19) 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升

6.坚持学习的名人名言 篇六

2.知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔

3.非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。——松下幸之助

4.发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。——爱迪生

5.不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图

6.许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。——肖伯纳

7.追求客观真理和知识是人的和永恒的目标。——爱因斯坦

8.科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。——爱因斯坦

9.惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思

10.幻想是诗人的翅膀，假设是科学的.天梯。——歌德

11.吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

12.我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。——达尔文

13.没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。——牛顿

14.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

15.科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞

16.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

17.谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。——雨果

18.常识是我所知道的的通情达理。——切斯特菲尔德

19.我们不会把常识僵化并使它变成信条。——沃尔特·白哲特

7.学习名言-坚持学习名言 篇七

在现阶段大力弘扬焦裕禄精神、学习焦裕禄精神, 就要求党的全体干部永远牢记务必继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风, 务必继续保持艰苦奋斗的作风。“两个务必”的具体内涵随着时代的发展和进步而不断充实和深化。早在1949年3月党的七届二中全会上, 毛泽东同志向全党提出的“两个务必”思想, 是由于当时党面临的主要任务将由武装夺取全国政权转向执掌全国政权, 党的工作重心将由农村转向城市, 而对这两大历史性转折, 党内容易出现三种情况:针对革命胜利后党内可能出现的“四种情绪”提出来的;为了防止资产阶级思想的侵蚀提出来的;鉴于革命胜利后的路程更长、工作更伟大、更艰苦提出来的。十一届三中全会以后, 随着改革开放的深入发展, 如何加强党的思想作风建设是一个非常突出的问题。邓小平同志在毛泽东同志倡导的“两个务必”思想的基础上, 结合时代特征和改革开放的新形势, 对“两个务必”思想赋予了新的内容, 在更高层次上提出了更高的要求, 指出了中国搞四个现代化, 要老老实实地艰苦创业, 并阐明了艰苦奋斗是抵制腐败现象的有力武器, 强调了领导干部要发扬艰苦朴素, 密切联系群众的优良作风。20世纪90年代以来, 江泽民同志对新历史条件下如何保持党的先进性、巩固党的执政地位, 站在时代的高度对“两个务必”思想的内涵给予更新的概念。一是阐释了新形势下艰苦奋斗精神的新内容, 认为新时期艰苦奋斗精神应该是更高的标准和更深的层次, 它应该是一种原则、一种风范和一种积极进取的创新精神。二是强调了新形势下坚持谦虚谨慎, 艰苦奋斗的优良传统和作风的重要性。三是阐明了新形势下坚持“两个务必”是实践“三个代表”的必然要求。当前我国已进入全面建设小康社会, 加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。胡锦涛同志给“两个务必”思想又赋予了新的内容, 指出, “我们讲艰苦奋斗, 当然不是要人们去过清教徒式、苦行僧式的生活, 也不是否定合理的物质利益, 而是要大力提倡艰苦奋斗、自强不息、与时俱进、开拓创新的精神, 要求每个领导干部始终保持共产党人的政治本色。”

2 学习焦裕禄精神, 坚持“两个务必”对加强党的思想作风建设的重要意义

2.1 是体现马克思主义政党的性质和宗旨的需要

“两个务必”思想凝结着我们党对历史教训的深刻反思和总结, 凝结着我们党领导中国革命、建设和改革的深刻历史经验, 是实现党的目标和宗旨的内在要求, 是马克思主义政党与生俱来的政治品质。焦裕禄精神又是对“两个务必”思想的诠释。而中国共产党是中国工人阶级的先锋队, 同时是中国人民和中华民族的先锋队, 以全心全意为人民服务为宗旨, 代表人民执掌国家政权, 这就决定了共产党人必须永远保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的精神。

2.2 是党保持同人民群众血肉联系的需要

我们党的最大优势是密切联系群众, 党执政后的最大危险是脱离群众。能否防避“最大危险”, 保持和发挥“最大优势”, 关键取决于我们党能否遵循“两个务必”的要求, 始终与人民群众同甘共苦。实践证明, 要知实情、办实事, 就要深入到群众中间, 放下架子, 沉下去, 心系群众, 同群众打成一片;要全心全意为人民群众谋利益, 就一定要谦虚、谨慎, 向群众学习, 尊重人民群众的首创精神;要务求实效, 就要戒骄戒躁, 艰苦奋斗, 遇事同群众商量, 深入细致地做群众工作, 真心实意地为群众办事。只有这样, 才能将官僚主义、主观主义和形式主义这些不良作风挡在门外, 才能真正把人民群众的利益维护好、实现好、发展好, 才能形成良好的党群关系, 才能保证我们的工作顺利进行。

2.3 是巩固党的执政基础的需要

在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下, 我们党也同样面临着一个必须严肃面对、深入思考、加紧解决的重大课题。党长期在和平环境里执政, 生存和发展的外部压力减轻了, 工作和生活条件改善了, 一些同志渐渐滋生了骄傲自满、奢侈浪费、追名逐利等不良风气, 这对于党和国家的事业十分有害。因此, 切实加强党的建设和政权建设, 特别是加强党的执政能力建设, 努力建设一支高素质的党员干部队伍, 才能为全面建设小康社会宏伟目标的实现提供坚强的组织保证。

2.4 是党实现全面建设小康社会奋斗目标的需要

我们胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标, 人民生活总体上达到了小康水平, 但现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。经济社会生活中仍然有许多深层次的矛盾和问题没有得到根本解决, 还面临着各种困难和风险。同世界先进水平相比, 我国的经济、科技、国防实力还存在很大的差距, 我们仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。巩固和提高目前达到的小康水平, 实现全面建设小康社会的宏伟目标, 加快推进社会主义现代化建设, 还需要继续艰苦奋斗。

2.5 是党从容应对错综复杂的国际形势和日趋激烈的国际竞争的需要

当前, 国际局势正在发生冷战结束以来最为深刻的变化, 世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展, 科技进步日新月异, 综合国力竞争日趋激烈。影响和平与发展的不确定因素在增加, 传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相互交织, 恐怖主义危害上升, 霸权主义和强权政治有新的表现, 民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突时起时伏, 南北差距进一步扩大。面对错综复杂的国际形势和日趋激烈的国际竞争, 广大党员干部只有坚持“两个务必”, 与人民群众同甘共苦, 带领人民群众开拓创新, 才能赢得人民群众的信赖, 才能始终保持同人民群众的血肉联系, 才能根据国际形势的发展变化, 把广大人民群众团结、凝聚在党的周围, 把一切积极因素充分调动起来, 同心同德, 群策群力, 凝聚起推进事业发展的强大力量, 从容应对来自各个方面的挑战。

3 大力弘扬焦裕禄精神, 加强党的思想作风建设的有效途径

3.1 以焦裕禄为榜样, 切实转变工作作风, 时刻保持与人民群众的联系, 大力发扬艰苦奋斗的优良传统

密切联系群众是党的优良作风和政治优势。密切联系群众, 最重要的是要体察民情, 了解民意, 集中民智, 珍惜民力, 诚心诚意为群众谋利益。焦裕禄精神的本质就在于“心里装着全体人民, 唯独没有他自己”。艰苦奋斗是党的优良传统, 是党团结和带领人民实现国家富强, 民族振兴的强大精神力量。焦裕禄同志始终保持着艰苦朴素的作风, 勤俭节约, 严以律己, 这是他赢得群众拥护和爱戴的重要原因。

3.2 加强“两个务必”思想教育。

加强“两个务必”思想教育, 既是加强党的思想作风建设的重要内容, 也是确保全面建设小康社会目标实现的必然要求

坚持做到“两个务必”, 保持公仆本色, 是教育活动的核心。要使教育活动取得实效, 就要以十六大精神为指针, 以深入学习教育为先导, 以领导干部专项述廉为载体, 以群众监督、评议为依托, 以弘扬艰苦奋斗精神, 推进各项工作为目的。做到克服思想障碍, 增强“两个务必”思想教育的针对性, 联系工作实际, 增强“两个务必”教育的实效性;采取多种形式, 增强“两个务必”思想教育的感召力。我们要按照“两个务必”的要求, 找出并纠正思想作风上存在的问题, 努力提高思想境界, 在精神状态上, 努力做到勤奋敬业、锐意进取;在工作作风上, 努力做到谦虚谨慎、求真务实, 以卓有成效的工作业绩造福于民;在廉洁自律上, 努力做到艰苦朴素、摒弃奢华, 展示吃苦在前、享受在后的高尚风范, 从而为推动改革开放和经济发展, 维护社会稳定, 加快实现全面建设小康社会的步伐提供强有力的政治保证。

3.3 提高执政党拒腐防变的能力

8.学习者——她在2012年坚持 篇八

认识自己

在最初的时间里，刘书感到了极度的不适应，工作的内容发生了变化，从以前的“创造者”变成了“改造者”、“归纳总结者”；氛围的变化让她的感受更明显，从前做报纸记者时，单位充满了“知识分子的文化”，她可以跟自己的总编辑“叫板”：“这个事情我就是不同意！”但到了新浪，她感受到的是实实在在的公司文化，刘书一度觉得很压抑，及至现在也并不讳言当时也产生过动摇；最大的变化是，从以前单打独斗的自我管理，到现在需要带着一个部门的人向前冲。完全没有任何管理经验的刘书还问过当时的上司陈彤“应该怎样管人”，陈彤也无奈地让她先从“挑挑错”开始。但是后来刘书发现，管人的本质，还是为了管事。所以她选择了先把业务做好，以点带面，通过处理每一件事情来定规矩，逐步形成自己部门的行事规范。

刘书没有为自己的选择后悔。事实上刘书在选择不会对方方面面都做全面考量。她比较注重的是大的方面，只要大的方面是对的，困难都会被一一克服，而不去纠结于转行过程中的细节困难。这也是她不断前进的一个强大动力。

而这种转变还容易让她看清自己。多年之后，刘书回想起做记者的收获，都会在心中警醒自己：“特别是做经济类的记者，容易将自己当成那个环境中的一员，可能因为采访比较有洞察力的领导者，听到他们的真知灼见，就会觉得自己也很有洞察力，以后自己什么名企业都了解，但真正进入企业我才知道，记者了解到的其实也都只是皮毛。事实上，怎么可能接触几个人就了解一家公司呢？记者不过是一个旁观者。”这种“自以为是”在很大程度上会遮蔽一个人的视野，而对现实的反思精神，也是刘书成长的一个方面。

挫折教育也给刘书上了很好的一课。曾经喜欢单打独斗的她曾经在新的环境中没有“更新”合作意识，而在一个部门的管理过程中 “你怎么对待世界，世界就怎么回报你”。现实给刘书最直接的回应让她能更迅速地找到可以改进的地方。

压力一直存在，反而不知道压力

刘书身上有两种看起来矛盾的特质，她说自己积极乐观，也比较坚强，但她还有一个“父母给的性格”——完美主义。“追求完美的人一般都比较容易焦虑，总觉得一个事情做得不够好。”这种要求过高的焦虑甚至会影响到自己的团队。

“我本身就没干过没有压力的工作，无论是记者还是现在做管理，都是有指标的工作，所以压力一直存在。因为没有没有压力的情况，没有对比，我反而不知道什么叫做压力了。如果非要对比，看到更高层次的人，刘书觉得自己的压力也就没什么了。另一方面，刘书觉得自己很幸运，团队比较给力。 当他们需要“超越对手、甚至超越自我、否定以前的自己”的时候，团队的付出让这些需要变成了现实，这种结果上的支持很大程度上让刘书变得更有信心。也因此，刘书最害怕面对的是人员不适合岗位。“我觉得如果不适合这个岗位就要换人，这个对我来说压力挺大的。但是具体业务的话，我觉得总有办法把业务做好。”

如果说以前刘书多会关注成功人士，那么现在她更关注位置低一点的年轻人。在凤凰网，自己的团队非常朝气蓬勃。刘书感受到时代赋予他们身上不一样的特质，这些拥有洒脱人生观的年轻人更加关注自我、自信，这深深地影响着刘书。刘书把这些看成是现阶段自己最好的学习方式。时间要因人而异，工作忙碌的刘书喜欢接触人，接触社会，接触之后自己领会。“有的时候一个人就能推开一扇窗，比如你认识的一个人，他对一个领域非常了解，通过和他的交流，就能深层了解这个领域。这要比专门去培训班系统学习更加节省时间。”

专业是安身立命之本

刘书不是一个喜欢跳槽的人，她坚持认为一个工作至少要干满三年，才能把自己的这个工作干“好”。她也遇到过很多其他的机会，她特别坦然地承认“因为比较热爱媒体，所以走到了今天这样一个位置，如果要是随便干一个工作，可能还会一事无成，职业发展肯定不是今天这样。我这辈子可能只有媒体这根主线”。大概正是因为这样的专注，让刘书的职业发展道路显得“水到渠成”，但她更觉得：“其实每一个人走到哪一步，和他每一天的努力都是分不开的。我们很难自己去衡量对于一个高度，我个人能力还差多少没有达到。”生性焦虑的她，更多地是感到自己工作上的不足，她的精力主要是放在如何把眼前的事做好，再做到更好。

在工作中，刘书非常相信专业主义，她觉得在一个地方一定要“专业立身”。基于这个思维，她的用人是“和而不同”。“我是平视这个世界，不会对一些人仰视，对一些人俯视。一个人即便是清高、或者说脾气很大，只要业务能力强，有专业的素养，就可以为我所用。”

这么多年，刘书在注意人际交往方式的同时，依然坚持了自己的一些原则，无论她是底层的一线员工还是作为管理者，无论在国内公司还是外企，都会直接、坦诚地及时沟通。这种方式最开始会显得“另类”，但最终会让大家都接受。

看到最本源的东西

走到现在，刘书还是觉得自己是一个对人生、职场没有任何规划的人，“走到哪都是比较稀里糊涂”。但另一方面，投入度和忠诚感极高的她又选择了一个透支的工作方式。“比如我身体是1，我的投入是1.2。”所以很难在她的工作和生活中找到一个平衡。但是刘书说这种状态是她自己的选择。她在这个选择中肯定得到了许多快乐，也自然要承受这个选择带来的结果。“如果再给我一个机会，我可能还会这么选，这是我的本质特点决定的。在面临重大决定的时候我不会去设定某些困难，因为我自己觉得这些困难我还没有遇到。事实也告诉我所谓的这些困难其实是一个一个到来的，我只需要一个一个去克服就可以了。”刘书的朋友中自我奋斗型的居多，在她看来，这也是社会的缩影。“不用想太多，很多机会真的是自然而然地就来了。你只要把自己应该做的事情做到更好，遇到任何困难，都要鼓励自己困难能分解、困难是单个的，也是暂时的。

刘书大学学的专业是历史，她相信时间的力量，在任何时候要去看最本源的东西。她也非常不愿意用“成功”来形容自己。她心中的成功的标准，是要能做到改变一个时代。而她现在想要做的，就是让凤凰网能够发挥媒体的良心，能够影响一下时代。

9.激励坚持不懈学习的名言 篇九

2) 只有知识——-才能构成巨大的财富的源泉，既使土地获得丰收，又使文化繁荣昌盛。愚昧从来没有给人们带来幸福;幸福的根源在于知识;知识会使精神和物质的硗薄的原野变成肥沃的土地，每年它的产品将以十倍的增长率，给我们带来财富。——左拉：《真理》《左拉作品选》

3) 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基论儿童文学》

4) 只有知识才是力量，只有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的美好成果;只有知识才能使我们成为具有坚强精神的诚实的有理性的人。——《高尔基论儿童文学》

5) 没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。——高尔基

6) 应当用深刻的知识的火炬来照耀劳动，应该对劳动加以思索，而提到最高的程度。——克鲁普斯卡娅

7) 你们必须向上代学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。——《加里宁论文学》

8) 知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。——爱因斯坦

9) 学而时习之，不亦说乎?——孔子：《论语·学而》

10) 不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图

11) 科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞：《教育论》

12) 我们不仅要有政治上文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。——郭沫若：《科学的春天》

13) 科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。——华罗庚

14) 趁年青少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神的养料，所以年青时应该努力，这样年老时才不致空虚。——达·芬奇

15) 科学不但能“给青年人以知识，给老年人以快乐”，还能使人惯于劳动和追求真理，能为人民创造真正的精神财富和物质财富，能创造出没有它就不能获得的东西。——门捷列夫：《化学基础》

16) 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉

17) 智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。——布鲁诺

18) 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列夫·托尔斯泰

19) 科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的;而我喜欢钻厚的。——爱因斯坦

10.关于做事学习坚持不懈的名言警句 篇十

2) 把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培 根

3) 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格

4) 重复是学习之母。 ——狄慈根

5) 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡

6) 好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。 ——佚 名

7) 求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。 ——加菲劳

8) 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——BV

9) 钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。——华罗庚

10) 我要做的事，不过是伸手去收割旁人替我播种的庄稼而已。——《歌德谈话录》

11) 谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬;不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。——普列汉诺夫：《波格丹诺夫先生》

12) 与其夸大胡说，不如宣布那个聪明的智巧的谦逊的警句：“我不知道”。——伽利略

13) 一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺。——约翰·保罗

14) 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——李大钊

15) 知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其

16) 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

17) 有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。——德谟克里特

18) 荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。——德谟克里特

19) 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁：《神曲》

11.坚持底线思维提升教师自身学习力 篇十一

【关键词】教师；底线思维；学习力

习近平总书记指出：“要善于运用底线思维的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，做到有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。”凡事预则立，不预则废。底线思维是最深入、最彻底、最清醒睿智的“预”，它要求的是“只要有百分之一的可能，就要做百分之百的准备”、“以‘一万的努力严防‘万一的发生”。底线思维是以底线为导向的一种思维方法和心态，它要求不回避矛盾，不掩盖问题，是对意识形态领域规律的整体性把握，要求我们始终保持清醒头脑，自觉顺应规律，客观分析宣传思想阵地管理中每个细节、每个可能出现的问题，妥善解决各种问题。

底线思维的实质是一种后顾性的科学思维方法，它的最大特点在于在关注矛盾的转化中把握决策过程，在着眼于负面后果中建立防范体系，在防范的同时努力向好处积极转化，在最坏的打算中实现最好的结局，也就是“守乎其低而得乎其高”。从古至今，人们对教师的职业看得很高，对教师的要求很高，很多教师对自身要求也很高，在个人修养和实际工作中都努力去达到这些要求，但因为主客观原因很难达到，于是部分教师产生了职业倦怠，感觉不到教师职业的幸福，而大家对教师群体也就颇有微词。在巨大反差面前，教师要有底线思维，要守住底线，也要向更高层次努力。

试想，如果自身的学习力不高，自身的文化底蕴和知识水平都很浅，对当前教育变革看不清方向时，我们如何利用战略思维谋划未来？如果自身对历史一无所知，我们又怎能以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向？如果自身不能及时地了解和应用新技术、新知识，甚至对新技术、新实物采取抵触情绪，我们又怎能破除迷信、超越过时的陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新？如果自身对教育的最低目标，处事的最低原则都不清楚，我们有如何客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值呢？因此要深入领会习总书记的五种重要思维方式，就需要有很深的文化底蕴，很广的人生阅历和很高的知识水平，说到底就是要我们具有很高的学习力！

学习力是学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力的总和；是人们获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力；是动态衡量一个组织和个人综合素质和竞争力强弱的真正尺度。那我们怎样提升自身的学习力呢？我想我们应该从以下三个方面来提升我们的学习力：

一、改进我们的学风，树立终身学习的理念

重视学风建设是对党的优良传统和政治优势的继承弘扬，是党保持先进性和纯洁性的本质要求，是党应对新形势新任务的有效途径。当前，很多学校的学风问题日益突出：一是学习目的不明。很多教师没有把学习当作一种工作追求，当作一种境界，当作个人素质提升的重要途径，缺乏终身学习、自觉学习的理念，学习是被动的、短期的。二是学习态度不正。有的教师认为自己现有的知识差不多了，不用学习也能教好学生；有的认为干比学重要，学不学习无所谓，在各种会议上肆无忌惮地讲话聊天，批改作业，玩手机，做自己的事；有的认为平时工作太忙，没有时间顾得上学习，对学习不热心甚至有抵触。三是学习动力不足。有的教师认为学习新技术不是提高效率，而是一种负担，缺乏对学习的兴趣和热情，缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，积极性、主动性不强；有的心浮气躁，追求享乐，静不下心，特别是八小时以外的时间，真正长期坚持买书读书的少、调查研究的少、思考问题的少。这些都是严重的学风问题。

改进我们的学风，首先必须要更新学习理念，我们的学习要跟上时代的发展变化，必须在学习理念上体现科学性、时代性。当今时代，伴随着广泛而深刻的社会变革和突飞猛进的科技发展，知识更新的周期大大缩短，各种新知识、新情况、新事物层出不穷。知识总量的翻番周期愈来愈短，从过去的100年、50年、20年缩短到5年、3年。据统计，人类已有知识到20世纪末只占当时知识总量的5%。这表明，历史绵延很久的“一次性学习时代”已告终结。在农耕时代，一个人读几年书，就可以管用一辈子。在工业经济时代，读十几年的书，才能够用一辈子。到了知识经济时代，只有坚持不懈地终身学习，才能够使用一辈子。因此，终身学习应当成为每一个现代人生存和发展的第一需要。所以，提升学习力的首要切入点，是要改进我们的学风，树立先进的学习理念，包括：“终身学习”，“处处学习、时时学习”，“工作学习化、学习工作化”，“团队学习”，“学习的资源意识”，“研究式学习”，“反思式学习”等理念。从一定意义上来讲，这场学习观念革命越彻底，提升学习力就更优越。

二、养成不断读书的习惯，树立随时学习的理念

成功取决于习惯，而非智商。有人研究过，一个人每天阅读一小时，三年之后可以变成某一问题的专家。教师要善于学习，一个重要方面就在于利用好时间，养成随时学习的习惯。万事皆学问，事事皆学问。从古到今，每一个成功者都善于学习，注意养成随时学习的好习惯。鲁迅说：“世界上哪有什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在学习上。”李瑞环讲：“不要忽视零碎时间，理发、洗澡、散步、坐车等头脑空闲的时候，都可以用来思索。”毛泽东提出“让读书学习占领工作以外的时间”。

对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜的修行。虽然学校会组织一些校内外培训，安排教师短期学习，但是学习的系统性、针对性都不够，对提升教师的能力很有限。只有读书，可以不断地给予自己精神食量，总之，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习没有捷径，只有养成随时学习的习惯，持之以恒，日积月累，才能成为有成就的人。

三、注重跨领域学习，树立全面学习的理念

作为一位教师，其实除了自己学科专业的学习是远远不够的。我们既要重视教学内容的学习，更要重视教育理论学习；既要重视学习的专用性，更要重视学习的广博性。我们更需要跨领域学习，树立全面学习的理念。全面学习理念就是学习者应以浓厚且广泛的学习兴趣尽可能多地进行多方面、多层次的学习，积极拓展知识面、丰富知识结构，促使自己成为一个适应能力强的复合型人才。强调在学好、学精专业知识的同时，应广泛涉猎相关学科的知识，做到专精与广博相结合，理论与实际相结合。作为教师，我们除了教学生学科知识外，还要教学生立德做人，还要管理学生如何高效学习，还要善于疏通学生的学习障碍和心理障碍等等，因此，教师们需要学习多方面的知识，包括教育学、社会学、心理学、经济管理和科技信息网络等方面的知识。特别是经济管理和互联网思维方面的书籍，我们更应该主动去学习，你可从中学到很多与教育教学相关的新理论、新知识、新技能、新规则，可以使自己真正成为行家里手、学习高手、教育专家。

底线思维是安全阀，是稳压器，也是保险杠。坚持底线思维、用好底线思维，不仅能反映出教师的智慧，更是其具有忧患意识、大局意识、责任意识的集中体现。作为一名高职院校的教师，我们必须要有一个“底线意识”，即教导学生树立正确的思想导向和价值判断，要体现国家意志，教国家认同的历史与国情，符合社会主流思想真正反映出民族精神和时代精神的要求；因此我们必须时刻告诫自己：在没有找到更为科学的指导理论和价值观之前，我们必须始终坚持马克思主义的唯物史观，构建社会主义核心价值体系，追求真、善、美！

参考文献：

[1] 刘小玲，改革呼唤五种思维[EB/OL].

http：//jx.people.com.cn/n/2014/0623/c190259-21485698.html.

[2] 张丽新，坚持和培育有利于全面深化改革的底线思维[J].辽宁行政学院学报，2015年（2）.

12.学习名言-坚持学习名言 篇十二

一、工作感想

《中国教师》:请先简单谈一谈您目前的工作情况以及在求职过程中的经历和感想。

江丽:我属于免费师范生中极少数主动放弃编制到私立学校任教的教师, 当时我签工作很早, 大概2010年12月就签了协议。因为个人原因, 男朋友不是四川人, 政策要求免费师范生不能跨省工作。所以, 为了方便将来在一起, 我选择了私立学校。2011年4月份, 我才知道有四川籍的免费师范生跨省去了深圳, 当时就感到自己签约太早, 多少有“自己的命运被别人主宰”的感觉。

其实, 我个人很热爱教师职业, 也很感谢国家的免费师范生政策, 但是对于免费师范生来说, 跨省就业的问题应该是到目前为止最难解决的“瓶颈”, 也是目前最困扰我的事情。我们现在还分居两地, 对未来很茫然。不过, 我不后悔选择免费师范生, 也不后悔选择私立学校。签约前曾问过四川省教育厅, 选择私立学校不算违约, 只是主动放弃编制, 但如果跨省的话就有政策限制, 程序很多, 而且各个省的政策情况也不一样。当然, 我通过了解也知道, 类似我这种情况的免费师范生不在少数, 还是希望能够尽快有政策可以解决这类问题吧。

《中国教师》:您走上工作岗位已半年多, 有着怎样的工作体会呢?

江丽:其实我最大的体会就是“实践出真知”。很多知识在学校是学不到的, 很多问题也只有等自己真正走上工作岗位才能发现, 因为教学中的问题是不可预知的, 所以就得想方设法解决。比如老生常谈的“如何平衡学生的兴趣和成绩”, 有很多教育专家都在研究这个问题, 可是好多教师看再多的文章, 照搬再多的经验也解决不了, 还是要结合自己的学科特点和学生的特点来总结适合自己的方式方法。这半年多来, 我学到了很多, 感受也很深。比如就我所教的历史学科而言, 学生在高中阶段的学习靠的是思维, 而初中阶段的学习靠的是兴趣。我在大学三个月的教育实习期里教的是高三历史课, 而现在正式工作后教的却是初一历史课, 这之间的差异可想而知。另外, 新教师大多关心课程的设置, 却忽略了学生的接受态度, 学生如果不听或者当时听得挺好课后又不做知识的进一步巩固, 那么教师的课程即使设计得再充满艺术性, 课件做得再好, 也都没有用。再有, 教师不要期望过高, 希望所有的学生都能够掌握自己所讲过的知识, 只要有学生能知道讲过的知识点就应该感到欣慰, 这样才不会降低对教学的信心。还有最重要的也是我觉得很难做到的一点, 就是要站在学生的角度去理解他们。我一直这样要求自己, 也觉得自己基本做到了, 但是直到有一件事情的发生, 我才意识到差距。

那是上学期期末复习时, 我教的班里有个男生总在课堂上捣乱, 影响其他同学复习。我便让他罚站, 效果也不好, 让我伤透了脑筋。又一堂课, 他还在下面讲话, 我便又让他罚站, 可他非但不听, 拎都拎不动, 我就在讲台上当着全班同学的面批评了他, 算是挽回了点面子。但是事后我很快就意识到这种处理方式不好, 也担心会影响他的复习。第二天下午我想找他谈谈, 便让其他同学帮我转答。他来到办公室之后, 我问他为什么在我的课堂上捣乱, 为什么要影响其他同学学习, 他却一直支支吾吾不作答。我想可能因为办公室里有其他教师的缘故, 便提议和他到外面去。路上我边走边问他, 是不是觉得我讲课不好, 是不是觉的历史学科很难, 是不是复习很枯燥, 他还是不说话。我有些着急, 便说:“你扰乱我的课堂纪律, 现在老师问你问题还这么不配合, 你知道吗, 如果从0—10分来评价一个人, 你本来在老师的心里有9分, 但现在却只剩下5分了。”话虽如此, 但其实我挺喜欢他的, 不知道怎么我当时一下子想到了《岁月的童话》里面阿信君的故事, 这个年龄层的男孩通常会用相反的方式表达他们的喜欢。于是, 我又问他:“如果你在心里给老师打分, 是多少分呢?”他的答案是9.5分。我一下子明白了, 他就是《岁月的童话》里面的那个男孩。对比以前我在做学生的时候, 如果喜欢哪位教师, 他教的科目一定会学得很好, 他的课也一定会很认真地听, 但是我不知道, 有的学生表达喜欢的方式恰恰相反, 更想不到, 像他那样给我找诸多麻烦的学生是喜欢我的。通过这次交流以后, 他在课堂上一直都表现得很乖, 既不捣乱也爱学习了。

《中国教师》:工作以后与求学阶段的想法相比有何不同, 如何消除这种差异?

江丽:其实没有太多不同, 我一直就想当教师, 而且立志终身从教。只是以前把有些问题想得太简单, 工作以后才知道什么都要从头开始慢慢适应, 需要不断地反思和改进自己。比如大学时, 我一直想教高中课程, 签工作时学校也说让我教高中, 但到了工作岗位上就变成了初中, 虽然这种结果不甚满意, 但还是要面对, 只能调整自己的心态来适应。再有就是素质教育, 虽然课程设置和学校的说法都是要培养学生的全面发展, 但是学校也好、家长也好、学生也好, 都是看成绩的。不仅如此, 学校最希望的是每位教师都是教学成绩和科研成绩水平很高的教师, 而且最好还是上课生动有趣、学生喜欢的教师, 甚至对教师的评价也是以学生的成绩为主要依据。如此一来, 要做到各方都能满意, 确实很困难。所以, 我只能先适应环境的需要, 努力做好自己。

《中国教师》:日常工作中, 对培养学生有怎样的想法?

江丽:虽然我们每个教室都有多媒体设备, 但有的教师根本不用课件, 还是采用传统的讲课方式。我们年级有位历史教师, 所带班级每次都能考第一, 但他就只是“满堂灌”。他上课速度很快, 每次讲完新课就让学生背知识点, 有时还要默写。上学期他提前一个月的时间就讲完了一个学期的课程, 之后的时间全部用来让学生背诵和默写。还有位教师是让学生先预习, 然后讲十到二十分钟, 就让学生当堂背诵。他们教的学生考试成绩都很好, 但是我不愿意这样教课, 我想坚持自己的教育方式。我的理念就是让学生快乐地学习, 也一直坚持寻找能让他们快乐学习的方法。我会在课堂上开展多样的活动, 激发学生的兴趣, 也会注重复习, 自己弄复习资料, 专注于学生的知识巩固。虽然我教的班里有的课堂气氛很活跃, 有的则一问问题就没人主动回答, 但我上学期做的一个调查显示, 还是有八成的学生喜欢历史课, 而且都认可我这位教师, 所以我挺欣慰的。

我教的班级在上学期期末考试中的成绩比期中考试进步了很多, 但是和其他老教师相比还有一定差距。当然, 他们毕竟是老教师, 有十几年的教学经验, 我应该向他们积极学习, 但我是新教师, 我应该有新的东西, 这才是我的价值。尽管目前我还教无定法, 讲课还要根据教学内容和时间安排来进行, 不过, 我还是会坚持自己的教学理念。我会积极学习老教师的经验, 但不会照搬照抄。目前我依然处在探索阶段, 没有一套自己完整的方法, 我想, 送走这届学生之后, 我肯定能探索出适合自己的教学特色之路。

“学校教师的经验虽有一定借鉴作用, 但更多时候还是要靠自己去思考, 去摸索着解决。”

二、个人发展

《中国教师》:工作中有哪些难以解决的困难, 需要得到哪些方面的支持呢?

江丽:首先主要是组织教学的问题, 以及教师语言的幽默性和学生规范性之间的矛盾。比如我在讲“北京人”时, 我问学生:“大家看‘北京人’像猩猩多点还是像你自己多点?”大家都答像猩猩。我在课件上也展示了‘北京人’和猩猩的对比图片, 目的是为帮助学生理解“北京人”应处在从猿到人的过渡期, 属于猿人。但当考试答题的时候, 还会有学生回答“北京人”的体质特征“像猩猩”, 弄得我哭笑不得。其次, 主要就是历史课的兴趣性和学生对展示记忆之间的矛盾, 这也是教学上最主要的困难。历史学科从长远来说主要的教育意义就在于对学生人文素养的培养, 而现在的评价体制是考试, 考试内容都是干瘪的知识点, 需要学生记忆的很多。虽然大多数学生对历史学科感兴趣, 但基本上都不喜欢背诵。再次就是学生全面发展与考试成绩之间的矛盾。毕竟学校是用成绩来评价教师教学水平的。所以, 教师既想让学生得到多面发展, 实现历史学科培养学生人文素养的目标, 又想让学生考取好成绩, 确实很难在教学实践过程中完美地实现。

最初的时候, 就这些问题我曾请教过我们学校的老教师, 也曾寻求前大学教师的帮助。但总的来说帮助不大, 学校教师的经验虽有一定借鉴作用, 但更多时候还是要靠自己去思考, 去摸索着解决。

其实, 就我目前的情况, 我最希望的还是能够得到政策上的支持, 放松对跨省就业的限制。其他的问题, 我觉得我在教学工作中都能够慢慢地克服和解决。

《中国教师》:对自我成长有怎样的规划或想法呢?

江丽:在工作方面, 我希望教完这届学生以后就能够基本驾驭教材, 总结出自己的教学方法, 并在以后的教学工作中不断改进。在个人规划方面, 先做好自己的工作, 读完教育硕士, 顺利地跨省就业, 如果有机会, 我还是想教高中历史, 并能成长为一名优秀教师。未来如果可以, 我还想继续读教育博士。

“作为免费师范生的大学生应该是真正热爱教师职业的人, 从大一开始就应该有目的地培养自己的教学基本功。”

三、培养建议

《中国教师》:结合自己的经历, 您认为学校还需要对免费师范生加强哪些方面的培养?

江丽:我们是免费师范生的第一届, 算是试验品吧。我觉得目前师范类大学的各专业教师基本上属于研究型教师, 教育方向的很少, 因此对师范教育的指导不足。就我们陕西师范大学的毕业生来说, 很多单位都普遍反映“三笔字”写得丑。其实我们学校没有特意安排这类课程, 只有一门书法选修课, 而我自己也是在校外报的毛笔字培训班。像这种现象也许只存在于我们学校里, 所以, 希望学校以后能够改进, 对师范生加强这方面的培养和锻炼。

《中国教师》:站在免费师范生的角度, 您认为怎样的培养更能够让免费师范生在毕业之后积极投身到教育事业中?

江丽:我觉得更多还是得靠自己。一般情况下, 真正到了教育环境里面, 人们很自然地就会去积极地适应环境。而大学里最多也就是再加开些教师专业指导类的科目, 意义不大。更何况大学的课程只对愿意学习的人有帮助, 要想在大学阶段真正学到知识和能力, 更多的还是在课外。所以, 相对于开设更多科目, 教育实习反而更重要, 对教学能力的提升也更有帮助。但教育实习与真正的教学又有所不同。实习相当于临时工, 而真实教学相当于正式工;实习时只要锻炼讲课的技能即可, 而真正的教学不一样, 要锻炼和积累的内容涵盖很多方面。教师和学校对实习教师要求不高, 可以不用完全掌握学生的情况, 但正式上班却不同, 各科目的教师必须要对自己所教班级的科目成绩全权负责。

如果说要延长实习时间, 我想基本上是不可能的, 因为我们的实习时间是从大四第一学期开始的, 超过三个月就影响找工作了。所以, 作为免费师范生的大学生应该是真正热爱教师职业的人, 从大一开始就应该有目的地培养自己的教学基本功。

(应受访者要求, 本文受访者使用的是化名)

13.稻和盛夫学习名言名言 篇十三

【1】：乐观地设想、悲观地计划、愉快地执行 --稻盛和夫 《活法》

【2】：人是很奇怪的，一旦被逼入进退维谷的镜地，反倒想开了，轻松了。 在改变自己心态的瞬间，人生就出现了转机。此前的恶性循环被切断，良性循环开始了。在这个经验中，我明白了一个真理，就是人的命运决不是天定的，它不是在事先铺设好的轨道上运行的，根据我们自己的意志，命运既可以变好，也可以变坏。 --稻盛和夫 《活法》

【3】：要想度过一个充实的人生，只有两种选择。一种是“从事自己喜欢的工作”，另一种是“让自己喜欢上工作”。能够碰上自己喜欢的工作这种几率，恐怕不足几千分之一、万分之一。与其寻找自己喜欢的工作，不如先喜欢上自己已有的工作，从这里开始。 --稻盛和夫 《干法》

【4】：所谓不可能，只是现在的自己不可能，对将来的自己而言那是“可能”的。应该用这种“将来时行时”来思考。要相信我们具备还没有发挥出来的巨大力量。 “行!我们能做。” 衡量自己的能力要用“将来进行时”，用这种积极的态度对待工作。 --稻盛和夫 《活法》

【5】：将平凡变成非凡就是这个“持续”。 不选择捷径，一步步、一天天拼命、认真、踏实地工作，积以时日，梦想变为现实，事业获得成功，这就是非凡的凡人。 说持续重要，并不是说“反复做相同的事情”。“持续”与“重复”是两回事。不是漫不经心地去重复与昨天一样的事情。而是今天胜过昨天，明天胜过今天，哪怕是微不足道的，必须不断地改良、改善。 倾听工作现场的“神灵之声”。 事件的关键全在现场。 --稻盛和夫 《活法》

【6】：即使你讨厌工作，但又不得不努力工作，那么在努力工作的过程中，你脆弱的心灵就能得到锤炼，你的人格就能得到提升，你就能抓住幸福人生的契机。 --稻盛和夫 《干法》

【7】：越是错综复杂的问题，就越要根据简单的原理和朴素的思想进行判断和行动。我想这是拨开云雾见南山，直接洞悉事物本质和解决问题的最佳方法。 --稻盛和夫 《活法》

【8】：热恋中的恋人，在旁人看来目瞪口呆的事情，他们却处之泰然。工作也一样，只有迷恋工作、热爱工作，才能长期坚持艰苦的工作，一以贯之，无怨无悔。 --稻盛和夫 《干法》

【9】：“几近疯狂的渴求” 半吊子的想法千万要不得，你的愿望必须强烈到让你朝思暮想，无时无刻都记挂在心。从头顶到脚趾，全身上下都充满了这个念头，假设哪天受了伤，甚至伤口流出的不是血，而是这个“想法”。 这是达成目标的唯一途径。 --稻盛和夫 《活法》

【10】：要取得事业和人生持续的成功，有两个条件。第一你先要做一个好人，第二就是你必须付出不亚于任何人的努力。这样就会实现自助人助天助，你自身的潜力可以充分发挥、你周围的人由衷地支持你，你的成功将不可阻挡。 --稻盛和夫 《你的梦想一定能实现》

【11】：“工作造就人格”，就是要通过每一天认真踏实的工作，逐步铸成自己独立的、优秀的人格，可以修身养性。这样的道德说教，同现在大多数年轻人一样，我也曾不屑一顾，但是，大学毕业后的经历使我对年轻人的这种浅薄的想法就被现实彻底地粉碎了。 --稻盛和夫 《干法》

【12】：工作最重要的目的在于通过工作来磨练自己的心志、提高自己的人格。就是说，全身心投入当前自己该做的事情中去，聚精会神，精益求精。 --稻盛和夫 《干法》

【13】：“愚直地、认真地、专业地、诚实地”投身于自己的工作，长此以往，人就能很自然地抑制自身的欲望。此外，热衷于工作，还能镇住愤怒之心，也会无暇发牢骚，而且日复一日努力工作，还能一点一点提升自己的人格。 --稻盛和夫 《干法》

【14】：劳动的意义不仅在于追求业绩，更在于完善人的心灵。 --稻盛和夫 《干法》

【15】：【稻盛和夫：成功领导需要的五大素质】稻盛和夫说：真正的领导者应该是“以大爱为根基的反映民意的独裁者”，只有这样的领导人，才是在混沌纷乱的时代开辟生路，带领团队成长的真正的领导者。领导者必须具备真正的勇气，对团队进行严格的指导，统率团队向前奋进 --稻盛和夫

【16】：从一定程度上说，人类生活、生命的意义都是由工作创造的意义所支撑的，真正理解了工作的意义，也就掌握了理解整个人生意义的“金钥匙”。掌握了这把“金钥匙”，我们就不难建立积极、健康的工作态度和人生态度。 --稻盛和夫 《干法》

【17】：“誓不罢休”----松下先生的话告诉了我“誓愿”的重要性。 为了变不可能为可能，就要有近似于“发疯”似的强烈的愿望，坚信目标一定能够实现并为之不断努力奋勇向前。无论是人生还是经营，这是达到目标的唯一方式。 --稻盛和夫 《活法》

【18】：“成为一个比降临人世之初更好的人”。 乐观地设想、悲观地计划、愉快地执行. 1) 人生公式 = 思想观念 * 个人能力 * 努力程度 2) 人生经纬线 = 命运 + 因果循环 --稻盛和夫 《活法》

【19】：所谓今生，是一个为了提高身心修养而得到的期限，是为了修炼灵魂而得到的场所。 人类活着的意义和人生价值就是提高身心修养，磨炼灵魂。 --稻盛和夫 《活法》

【20】：究竟要选择两条路中的哪一条，当你犹豫彷徨时，我建议你远离自我利益，选择那条充满荆棘的道路，因为这是人生“本来应该”走的路。我们就是要选择这样愚直的、艰辛的生活方式。 --稻盛和夫 《活法》

【21】：难得来这世上走一回，你的人生真的有价值吗? --稻盛和夫 《干法》

【22】：刚踏进社会的年轻人，把工作视作是剥夺人性的苦役。甚至很多人干脆不求职、不工作，而选择在父母的庇护之下混日子。要不然就不务正业，靠打零工糊口。无固定工作的自由职业者的增加，是劳动观念、工作意识改变所带来的必然结果。 --稻盛和夫 《干法》

【23】：只有通过长时间不懈的工作，磨砺了心志，才会具备厚重的人格，在生活中沉稳而不摇摆。每次与这样的人接触，就能引起我的重新思索，思索工作这一行为的神圣性。 --稻盛和夫 《干法》

【24】：劳动是医治百病的良药;工作能够克服人生的磨难，让你的命运获得转机。 --稻盛和夫 《干法》

【25】：选择合作伙伴主要看人品。人品就是指那人是利己的部分强，还是利他的部分强。我们与人交谈，或相处一段时间，他的人品就会表现出来，我们就会明白他是一个什么样的人。在挑选公司继承人时，更是把焦点放在人品上，就是说比能力、功绩更重要的是人品，这是选人的关键。 --稻盛和夫

【26】：“ 所以我们有义务人是自己的责任，终其一生去努力磨炼灵魂。从刚出生起，为了使灵魂变得更高尚，一点点一点点地反复精进。我认为这也是人类为什么活在世上的最终答案。 努力勤奋地工作、心怀感恩之心、善思善行、诚恳地反省并约束自己、在日常生活中持续磨炼心智、提高人格。努力做到这些看似理所当然的事情才正是人生的意义。除此之外我以为没有别的活法。” --稻盛和夫 《活法》

【27】：人类活着的意义和人生价值就是提高身心修养，磨炼灵魂。 我想可以用“性格+哲学”这个公式表示人格。由人类与生俱来的性格和后天在人生道路上学习掌握的哲学这两方面形成人格。总之，先天的性格加上后天的哲学，就形成了人们的精神品格。 无论一个人是否做了错事，但是不能违背根本的伦理道德----我把它当作有生之年最重要的事项铭记在心，并努力在一生中坚定地遵守这一信念。 --稻盛和夫 《活法》

【28】：不论你多么富有，多么有权势，当生命结束之时，所有的一切都只能留在世界上，唯有灵魂跟着你走下一段旅程。人生不是一场物质的盛宴，而是一次灵魂的修炼，使它在谢幕之时比开幕之初更为高尚。 --稻盛和夫

【29】：为了自我诫勉，为了不让邪恶之心轻易地控制自己，不知何时起，我就采用了一种自诫的仪式。当骄傲自满、自以为是这一类邪恶的念头在心中冒头时，我就立即给自己一个反省的机会。我年轻时就开始做这种努力。这种习惯起到了修正轨道的作用，使我至今的人生，没有脱轨，仍能勇往直前。 --稻盛和夫 《干法》

14.学习励志名言警句 篇十四

努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。

努力向学，尉为国用。-----孙中山

努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。-----王光美

勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟 —— 民谚

勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间 —— 日本

勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。--------------华罗庚

15.学习名言-坚持学习名言 篇十五

党的十一届三中全会以来, 我们党以巨大的政治勇气、理论勇气、实践勇气领导人民进行改革开放, 这是九十年来党所完成和推进的第三件大事。这场历史上从未有过的大改革大开放, 极大地调动了亿万人民的积极性, 使我国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折。通过改革开放, 我们这个人口众多的发展中大国以世界上少有的速度发展起来, 经济实力、综合国力不断增强, 人民生活总体上达到小康水平, 社会主义现代化建设取得举世瞩目的伟大成就。中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌都发生了历史性的变化, 中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。

事实证明, 改革开放是党在新的历史条件下领导人民进行的新的伟大革命, 是决定当代中国命运的关键抉择, 是坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。

改革开放以来, 我们确实遇到了很多新问题、新挑战, 社会生活中也出现了不少消极、负面甚至腐败现象。对此, 要科学分析原因, 采取有力措施加以解决, 但决不能因此否定改革开放的必要性和正确性。党的十七大报告坚定有力地表示:“改革开放作为一场新的伟大革命, 不可能一帆风顺, 也不可能一蹴而就。最根本的是, 改革开放符合党心民心、顺应时代潮流, 方向和道路是完全正确的, 成效和功绩不容否定, 停顿和倒退没有出路。”

当前, 世情、国情、党情继续发生深刻变化, 我国发展中不平衡、不协调、不可持续问题突出, 制约科学发展的体制机制障碍躲不开、绕不过。所有这些问题, 从根本上来说, 都必须通过深化改革开放、推动科学发展、促进社会和谐来解决。只有坚持改革开放, 中国才能继续更好更快地发展;只有提高改革开放的水平, 才能使现实问题更好更快地解决。在纪念党的十一届三中全会召开三十周年大会上, 胡锦涛总书记明确要求:“不动摇、不懈怠、不折腾, 坚定不移地推进改革开放, 坚定不移地走中国特色社会主义道路”。这三个“不”, 在社会上引起了广泛关注和反响, 受到普遍好评。这说明, 坚持改革开放是大势所趋, 人心所向。

面向未来, 我们必须牢记, 我国过去三十多年的快速发展靠的是改革开放, 我国未来发展也必须坚定不移依靠改革开放。我们要从党和国家命运的高度, 从开创更好未来的高度, 充分认识坚持改革开放的重要性和必要性, 坚定信心、砥砺勇气、锐意开拓、一往无前, 奋力把改革开放推向前进。要坚定不移走中国特色社会主义道路, 坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领, 坚持党的十一届三中全会以来的路线方针政策。要坚持改革方向, 克服各种各样的“改革疲劳症”, 防止任何“精神懈怠”现象, 进一步凝聚改革共识, 坚定改革决心, 迈出改革步伐。要坚持不懈地把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节, 坚持用科学发展和深化改革的办法解决前进中的问题, 坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制弊端, 为发展中国特色社会主义提供强大动力和体制保障。

16.孩子不想学习时，父母要帮他坚持 篇十六

我们都有这样的体验：如果我们在某一方面精通擅长，做得比别人好，做得比别人快，做得比别人轻松，我们就乐意在这方面多付出，无论是唱歌、跳舞、演讲、游泳、打羽毛球、做饭，还是整理家务这样的琐事。

只要有成就感我们不怕付出努力。如果学习也让孩子有成就感，孩子当然也不怕付出努力。如何让孩子有成就感？这得从家长对待学习的“情绪”说起。

所有的付出都是值得的，这一点感觉很重要。

大人在学习中有太多负面经历，容易把厌恶学习的情绪传递给孩子，但无论我们以前多么厌恶学习，为了孩子不那么讨厌学习，不因讨厌学习而备受痛苦，我们必须乐意去相信一些我们以前不知道的学习理念，让孩子成为学习上的高手，这样孩子就会乐意用更多的时间来学习，体验学习中的乐趣，提高成绩。

我的一位朋友井海平，从小就有运动天赋，她上学时在校运动会上破记录，好不得意风光，那是她高兴的日子，但她在学校里有更多不高兴的时候，因为她学习不好。有了宝贝儿子衣明远以后，井海平让孩子在学习上努力的动机相当简单，她不想让孩子体验她在学习上曾经的痛苦。她的这种痛苦从来没有与人谈过，高中时，她的数理化听不懂，她宁愿用体育方面平庸来换取能够坐在课堂上听懂老师的讲课。

但她犯了一个教育孩子的大忌，动不动就拿自己做反而教材。有时候嘴上不说，但焦虑烦躁的情绪会泄漏一切，“你怎么这么不聪明？”为了孩子的学习母子两人天天不停吵，流泪。全世界学习的痛苦都写在明远的脸上。

不要让孩子过多纠结于一道难题

因为我们是朋友，互相信任，我告诉井海平：如果不想让孩子成为科学家的话，仅仅在义务学习阶段成为学习上的高手还是很简单的。按照正确方法，尽早开始，是能够做到的。在学习上成功的几率，比在体育方面要大得多。

井海平不相信学习还会有乐趣，我告诉她乐趣与痛苦同在，当努力过后有了好成绩，尤其是在小伙伴面前可以有显摆的资本，孩子自然会主动去乐意多多付出，而且孩子越小越乐意按照父母的意愿行事，孩子越小越好培养学习的兴趣，达到一种境界后，学习会有一种忘我的感觉。

不要让孩子像科学家那样去钻研一道题，正确简便的做法已经是现成的了，学会就是了，不要让孩子过多纠结于一道难题上不能自拔，快速学习才能让孩子学到更多的知识。

大多数孩子不愿意去做难题是不愿意让别人知道自己根本做不出来，最怕承认自己在学习方面的无能，感觉到在这方面的差劲。孩子不怕别人说他不想做作业，怕别人讲一遍又一遍后他不会大人嘲笑他，骂他“笨蛋”“傻瓜”。

所有的孩子都有弱点，只是有些孩子的不自信在高年级才出现。有些在语文写作很有自信的孩子，会认为自己在数学方面是傻子。可是明远在低年级就不自信了。

低年级出现有好处，可以有大把的时间来解决。

训斥和责备一点用都没有

我们对于自己亲近的人越容易说出不礼貌的话。有一个流传很广的小故事正说明这一点。话说有两个男人自己会开车了，就教自己的老婆开车。在做自己老婆教练的时候，不停地说：“你怎么这么笨，女人就是不行，脑子是用来干吗的？你从来就是依赖别人，做什么事都是丢三落四。”而且在没有破口大骂之前，身体语言已经表明了教者的愤恨，学习者的怒火。两口子不停地吵架，根本不是在学开车，而是一直在战斗。最后两个男人换着教，不好意思训斥别人，说话也慎重一些，最终两个老婆顺利学会了开车。

明远在学习中没有得到应有的帮助。在以前的学习中，他得到的总是训斥和责备。明远有许多对于他来说的难题在做了一遍后，下一次再做又不会了。在学习中遇到困难并不足为奇，可这时他就很担心，不愿意问。我告诉他：“只要你不会，我再给你讲一遍就行了。”他心里怯，话却横，“你讲一遍我还不会怎么办？你讲十遍我也不会怎么办？你不认为我笨，我傻？”我告诉他：“聪明的孩子并不是不付出努力就可以学得好的那种人。聪明的孩子是知道努力学习的孩子，遇到困难要做的只是再坚持一下，再付出一点努力，加上好的学习方法。如果这道题讲十遍还不会，这样的题不适合现在讲，等到过一段时间相关知识学精细了，一遍就会轻松而过。”

父母要给孩子信心帮他们坚持

瞧出来了吧，孩子最怕的不是努力，而是努力后没有回报，越努力自己学不会的话越认定自己是笨蛋，努力还会赚来个笨蛋，当然排斥努力啦。当然孩子更希望得到未经请求就需要的帮助，这样更容易建立信任感。

经过最艰难的一段后，明远在数学学习上所用的时间不比一般孩子多。即使用了多的时间，他也认为自己用的时间很少，他脑子里已经植入“努力是件自豪的事情”的想法。孩子的学习能力是不断提高的，这让他每天能够感到乐趣和欣慰。

有了好成绩后，别人就无法否认他的学习能力，他对自我的认知也会提高，会过滤掉对他不利的语言。别人对他学习上的讽刺和挖苦他会做到听而不闻，即使别人说他是笨蛋，他也一笑了之。

当学到一次函数时，我画两条直线给他看，告诉他数学的精准简洁，如果不学函数，要用很多话语来解释，数学与生活密切联系。

许多父母为孩子在学习上没有持久力而烦心：孩子坐在桌前不到五分钟就起来玩，不停做小动作，咬噬手指头，或者坐在那里发愣，更有甚者，有的孩子坐在厕所里装出上厕所的样子，其实是逃避学习。所以我能明白孩子为什么这样做，就是因为学习没有给他们带来过成就感。