我心中的师德（精选9篇）
1.我心中的师德 篇一
一花独放不是春，百花齐放春满园
————记我心中的师德师风模范
达县申家乡中心校 覃方奎
前言：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，德育为本。教师，太阳底下最光辉的事业，人类灵魂的工程师。战斗在教育战线的教师们，每年都会涌现出许多道德楷模，师德标兵。孟二冬，卜延荣，张莉丽，他们身上耀眼的光环激励不断激励着我，鞭策着我，供我学习、景仰。他们最大的特点是对事业无限忠诚，对孩子充满爱心，伟大而平凡。审视我的周围，我的学校，像这样的老师其实也不乏其人。虽然人们一直默默无闻，但他们同样热爱教育事业，教育教学工作贡献自己的青春与激情。
在达县西北有一边陲小镇———申家。那里边远偏僻，交通不便，似乎是被人们遗忘的一个角落。然而，在这里，却活跃着一群特别的教师队伍，他们虽然没有汶川地震中用身躯为学生铸起生命之墙的壮举，也没有宁晋西宁曹秀丽累死讲台的悲怆，但他们用那种清贫的，默默无闻的行动诠释着师德的内涵，在他们身上发生过的故事、表现出来的品质同样让人为之动容，为之感动。
校长，矗立的航标
我们的国家之所以伟大，是因为有中国共产党的领导；我国的经济建设之所以能取得如此成就，是因为有邓小平等党和国家在指引着我们前进；我之所以爱我的学校，是因为有一个可信的掌舵人——校长，魏宗林及其领导的班子成员。
魏宗林——当教育局的领导向我们全体教职工介绍我们的新校长时，我们对这个其貌不扬，说话还带着沙哑的口音的新校长并不看好，甚至带着怀疑的态度。他，一个新来之君，会给我们带来怎样的变化呢？他能改变我校日益恶化的干群关系、日趋紧张的家长与学校的关系吗？然而，魏校长仅仅用了不到一年的时间，就用他求真务实、身先士卒、为人师表的形象为我们铸起一座坚实的航标，指引着我们前行，进取。
一、望闻诊切，对症下药
魏校长来我校后的行动可以用“望闻诊切，对症下药”来概括：望，看望离退休老师，家庭经济困难的老师，带去学校和他个人的关心与问候。当退休教师陈方元老师领到学校送去的慰问之后，用颤抖的手紧紧握住魏校长的手，激动地说：“感谢党，感谢学校领导，感谢魏校长„„”感激之情，溢于言表。闻：广开言路，通过民主生活会，逐一找老师谈心，了解制约学校发展的各种因素。去年教师节，魏校长邀请所有离退休教师、在职教师欢聚一堂，共商我校长教育大计，许多教师感动得热泪盈眶，纷纷荐言献策，提出了许多创造性的意见，有了第一手资料，魏校长未雨绸缪，为能切实改变这种囧况而做着精心的准备。诊：通过一段时间的摸底，他诊断出学校的困难是规模小，优生流失大，负债多，领导对教育关心不够，影响了老师的工作积极性。切：对学校的现状准确定位，对症下花，切实解决存在的问题。首先，他想方设法对学校在老师处的各种借款进行了清退，规范各种收费行为，并对欠的各种外债他批进行偿还，减轻学校的帐务压力，定期对学校的帐务进行公示，召开家长会，发表激情洋溢的演讲，树立家长的信心„„此举马上取得立竿见影的效果，赢得了师生、与社会的交口称赞。随即，在他的组织下，我校重新组建新的教代会，商讨学校规章制度，制定了许多有利于学校发展、教师进取、学生奋进的制度、条例。事实证明，这些举措是必要的，必须的，为后来学校的发展奠定了坚实的基础。
二、身先士卒，率先垂范
不高明的校长用他手中的权利制约人，高明的校长用他的人格品质去影响人。作为学校的领头人，身兼校长与教师的双重身份，魏校长以实际行动告诉行政领导和老师：求真务实是立校之本。在他身上，处处体现出一名教师对社会的尊重与责任。他从一来到这所学校，面带笑容，校园里时刻都能见到他忙碌的身影。天刚蒙蒙亮，他便起床在校园里巡视，督促寄宿学生起床，做早操；迎接师生到校。经常在各教室外检查老师上课学生听课情况，到各办公室检查老师备课、批改作业情况，向各位老师嘘寒问暖；同时，他主动承担初中的政治课，他在课堂上循循善诱，娓娓道来，常常引起同学们激烈的讨论，积极的发言，同学们都非常愿意听他上课。如若因出差不能按时上某一节课，他必定在课前或课后主动补上。用他的话说：“要求老师们做到的事，我必须先做到。”以前有的教师在工作安排上讨价还价，魏校长便说：“如果你觉得工作有困难，把它交给我，我一定想法完成好。”他言行如一，这样的事发生几次后，老师们看到魏校长真的言必行，行必果，都没有哪位教师在工作安排上推三阻四的了，都能主动承担各种教育教学任务。为了让寄宿学生吃得好，他常常在食堂里监督饭菜质量。他说：“孩子是祖国的未来和希望，我们哪怕是亏损，也要让孩子们吃饱，吃好！”当夜深人静时，他还在聆听学生宿舍里是否有孩子们说话的声音，督促学生尽早入睡。不仅如此，他还积极为这些寄宿学生建立“留守儿童之家”，让这些留守儿童体验家的温暖。为了让孩子们学会感恩，他特地邀请了“成都孝悌文化中心”演讲团的老师，来为我校师生、家长宣讲感恩教育，让许多孩子和家长感动涕零，收到良好的效果。由于魏校长只身一人来到我校，他住的是学生宿舍，白天吃学生食堂，晚上吃面条。尽管他妻子在城里来工作，可是，为了赶回学校上课，为了把上级的会议精神尽快传达到老师那里，他常常在城里开完会，便匆匆忙忙地赶回学校来，真有“三过家门而不入的”情景。有一次，他妻子住院需要做手术，由于学校事务多，他硬是没有抽出时间回去看妻子一眼。当妻子出院后，魏校长回到家里，妻子委屈地说：“我生病那么重，住院那么久，你都没有来看我一眼，你是不是在新学校的相好的了？”此时，魏校长欲辩无言，只能真诚的向妻子道歉，个中辛酸与委屈，何人能解？但是，“我看到我的付出能为老师们带来快乐，能促进学生的发展，得到家长的认同，我一点儿也不后悔，相反，我还要做得更好！”——事后，魏校长这样说到。他这种任劳任怨，以苦作乐的奋斗精神深沉地感动了大家，我们既为有这样一个好校长而高兴，又为他废寝忘食的状态所所担忧。“没得什么，即使是累倒了，还会有更好的校长来这里嘛！”得知我们的心疼与担心后，魏校长这样自我解嘲地说。
三、积极实施素质教育，关注学生全面发展
为促进学生全面健康成长，魏校长积极倡导实施素质教育。一年来，在他的组织下，成功举办了我校第一届冬季运动会和第四届校园艺术节。在运动会上，同学们雀跃的身姿让我们看到他们美好的未来；艺术节中，同学们婀娜的舞姿，圆润的歌喉，色彩斑斓的绘画作品，笔走龙蛇的书法作品，无不展示出同学们的艺术天赋。由于魏校长的真抓实干，老师们的潜心教学，同学们的学习成绩也有了明显的提高。在今年的毕业会考高，我校初三学生在学生人数少，基础差的情况下，考入县中、三中、四中的学生实现了零的突破。和其它学校想比，虽然成绩并不突出，但在我校这几年的教学史上却是一次飞跃，极大地鼓舞了老师们的信心，得到了社会的好评。“下一步，我们要向四十分钟要质量，在 ‘教学六认真’上狠下功夫，让我们的教学成绩逐年再上新台阶。同时，我们还要成立各种兴趣小组，充分发挥老师的才智，开发学生的潜能，让每一个学生都能快乐、健康地成长，让每一个学生长大后都能为这社会作贡献„„”在期末总结会上，魏校长为我们描绘着我校未来的发展的宏伟蓝图„„
教师，忠诚的水手
一艘航船之所以能远行，除了有正确的方向外，还离不开一群忠诚的，齐心协力的水手。虽然我校只有四十余名老师，但无论是经验丰富的老教师，还是中流底柱的中年教师，抑或是朝气蓬勃的年轻教师，他们都有一个共同的特点，那就是爱岗敬业，为人师表，既教书，又育人。其中，我不得不提多才多艺的曾毅老师和淡薄名利的岳方值老师。
曾毅，三直余岁。高挑的身材，斯文大方，眉宇之间透出一股精灵之气。让人一看就觉得其人正直、友善。
曾老师在这所学校从教已经快二十年了，他教过的学生都感觉他亲切，关心、喝护每一个学生。“爱”与“责任”是伴随他教学的两大主题。他重视对每个学生全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生。课堂上，他总是能与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的师生关系。尊重学生的人格，努力发现每一个学生潜在的优秀品质，从不训斥、打骂学生。他对学生，总是严慈相济。“虽然曾老师从不打人，可我们从来不敢在他面前放肆。”他教过的学生都这样说道。他对学生的爱，既表现在关心学生身体健康，也注重学生心灵的成长。1998年的一天，曾老师班上的龚厚婷同学生病了，曾老师亲自把她送到医院输液治疗。放学了，龚厚婷同学身体还很虚弱，而自己的父母亲远在外地打工，家里只有年迈的奶奶。那时家里也没电话可联系点，明天就是周末了，怎么办？曾老师毅然背起龚厚婷同学，他让龚厚婷同学撑着伞，自己背起孩子冒着滴滴哒哒落个不停的雨，深一脚浅一脚地朝龚厚婷家走去。当孩子的奶奶惊讶地发现老师背着自己的孙女回到家时，问明情况后，连声感谢。此时，曾老师已踏上泥泞的小路向家里走去。回到家，天已漆黑一片，曾老师的身上到处是泥浆，还有几处摔伤的痕迹。后来，这件事被县教育局知道后，授予曾老师“优秀班主任”称号。班上聂中富性格乖戾，经常和同学发生纠纷。通过几次登门造访，曾老师了解到这位同学是单亲家庭，疏于管教，性格扭曲。这几天又没上学，当曾老师和家长一起在网吧找到该孩子时，没想到学生抵触情绪非常严重，甚至辱骂自己的母亲。曾老师一改平时的亲和之气，严厉批评那位同学对母亲的不敬。开始，那位同学一点也不接受教育，通过学习曾老师春风化雨地引导、劝诫，让聂中富同学逐渐度认识到自己的错误，并主动向家长和老师道歉。由于聂中富同学学习基础差，不爱学习，所以老管不住自己，常与他人发生摩擦。曾老师通过观察，了解到聂中富同学身体素质好，爱打乒乓球，篮球。曾老师就利用课余时间陪他打球，并让他担任体育活动小组长，带邻班上的同学一同训练。在去年的冬季运动会上，他班一路过关斩将，最终获得初中组乒乓球比赛第一名，篮球第二名。从那以后，聂中富同学一改平日那玩世不恭的态度，变得有礼貌，且爱帮助别人了，还当上了班上的体育委员。当问到曾老师为什么能如此对待学生时，他说：“我也当过学生，懂得学生的心理，学生最需要的是老师和他们做朋友，而不是一个高高在上，可望不可及的圣贤之人。”
在教学工作中，曾老师从不含糊。他的备课本，总是写得工工整整，批改作业一丝不苟，课堂教学严肃大方，课外辅导热情细致。学校工作安排他勇挑重担。2004年，我校的化学老师调到其他学校上课去了，一时也聘不到新的化学老师。学生已经开学上课了，没有化学老师怎么办？在这燃眉之际，曾老师果断地站了出来，说：“我去！”说话容易，可要真正地上好这门功课，对这个半路出家的化学老师来说，可不是件容易的事。他白天忙着上课，批改作业，晚上还在钻研教材，准备实验，查找资料，通常要到晚上十一点过才能回家睡觉。同时，他还担任一个班的数学课，几个班的信息技术课。学校的网络，电脑、音箱设备的维护、校园监控都得他负责。干得比别人多得多的事，拿的一样的待遇，但他从不抱怨，不主动向学校索取报酬。另外，老师们需要制作种类课件，遇到的各类网络问题，他都热心帮助。而他自己制作的或指导他人完成的多项课件、论文，多次获得县市一等奖。真是不出手则已，出手必拿一等奖。业务之精通，可见一斑。由于事务繁忙曾老师他在家里能帮的忙就少了，他老婆打趣地说：“他哪是我的老公，是别人的老公，是学校的老公。家里叫做个事迟迟做不好，别人一叫就走了„„”在今年初三毕业考试前夕，各种实验培训，实验准备与考试，电教馆的培训和学校其它事务，使他不停地奔波于学校和城里之间。在实验考试结束时，他在QQ上留言：“我不是神，我是人，我真的很累„„”但他也仅仅是在QQ上说说而已，学校领导、好多老师并不知道。而后，他又投入了紧张而繁忙的工作之中。
生命不息，奋斗不已。作为战斗在第一线的老师来说，曾老师深知：要能更好地适应教育教学工作，必须不停地给自己充电。曾老师常常利用课余时间，进行远程学习是，向先进的学校学习教育教学经验，还自修完成了大学本科学习，为更好地从事教学工作打下坚实的基础。
幼儿教育，基础教育的奠基石。学生能否对学习感兴趣，启蒙教育——幼儿教育尤为重要。在离申家场镇约五公里的一所村小学里，有一位被大家尊称为“岳奶奶”的幼儿老师——岳方值老师数年来一直坚守在这所村小里。年过六旬的岳老师从事幼儿教育多年，积累了许多丰富的幼儿教学经验。最让人放心的是岳老师无论严寒酷暑，还是刮风下雨，她都坚持按时接送孩子们上学，回家。在这个大多都是留守儿童的小村子里，这可既给孩子们带来安全，又给家长带来了方便。一大早，岳老师就挨家去接那些孩子们，领着他们去上学；放学后，她又一个一个地把这些孩子爱逐个送回家，从来都没有家长担心孩子不按时回家。山区道路曲折，特别是下雨天，一路三滑，老人常常送完学生回到家就累得再也动不了。老伴儿和孩子们看在眼里，疼在心里，纷纷劝她别去教书了，可她说：“我最快乐的时间是和孩子们在一起，离开他们，我就觉得生活没有趣味，再说，也没有人愿意到这地方来给孩子们上课„„你们不要劝我，我再教两年再说。”尽管她年事已高，也没有什么退休工资，可岳老师还是乐此不疲，教孩子们读书，写字，和孩子们一起唱歌，跳舞。她带出来的孩子，聪明，爱学习，多才多艺，赢得了家长和社会的一片赞誉。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”表现我我校的感人事迹还不仅如此，老教师兢兢业业，乐业奉献，中年教师开拓进取，求实创新，年轻教师朝气蓬勃，长期用自己的工资替学生买奖品„„没有人讴歌他们，他们也从来没想过名与利，只是用行动，默默奉行着一个老师的职责，践行着自己的义务与责任，用他们甘于平淡，甘于清贫，甘于寂寞的心理描绘着我乡教育事业的春天。
2.我心中的师德 篇二
文学就像一首无忧无虑的歌, 歌声中只留下淡淡的清香, 只留下天空下无限的遐想。童年时的我对《安徒生童话》与《一千零一夜》等童话故事情有独钟。每每无“狐朋狗友”千里传音时便与它们长相厮守;常常无“游手好闲”之人与我高谈阔论时便与它们形影不离;往往没有“繁重徭役”让我气喘吁吁时便与它们相依相偎。听蛙鸣, 我为青蛙王子的幸运而羡慕不已;看山羊, 我为山羊的笨手笨脚而扼腕叹息;吃鸭蛋, 我为丑小鸭的坎坷经历而感慨万千……一个个故事, 一声声感叹, 一次次洗礼, 就像悠扬的歌声, 歌声中回荡着童年的悲和喜, 乐和忧。童年中的文学:最美。
少年
文学仿佛一只乘风破浪的小船, 船中载着知识、成功驶向彼岸。少年的我总是喜欢看书。看伟人的传记, 听底层劳动人民的心声, 游驰中外的山水;赞大千世界里的真善美, 厌尔虞我诈间的假恶丑。读毛泽东的诗词, 我学会了“世上无难事, 只要肯登攀”的执着;读《大卫·科波菲尔》, 我为科波菲尔的充满传奇的生活而感慨万千;读《卖火柴的小女孩》, 我被小女孩的善良与无奈感动而潸然泪下;读《海底两万里》, 我被海底无与伦比的美景陶醉而不知归路。当我被人间浓浓的真情而触动了情感之弦, 有唐诗宋词为我弹奏心灵之音;看到老师夜以继日的辛劳, 我知道了“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”的真谛;听到父母喋喋不休的唠叨, 我读懂了“谁言寸草心, 报得三春晖”的内涵。一个个故事, 一声声感叹, 一次次洗礼, 就像船帆, 推动着我前进。少年中的文学:最美。
未来
文学宛如一片肥沃的田野, 我深信只要我勤劳地在这片土地上锄草、施肥, 就一定会结出累累的文学之果。未来的我想成为名扬四海的作家, 用震撼人心的文笔去抒发自己内心世界的喜怒哀乐;用富有文采的汉字去吸引世人的眼珠;用无情犀利的笔尖去说, 去恨;用深情清香的墨水去叫, 去爱。让文学踏着历史的尘埃, 让文学讲着今天的故事, 让文学背着未来的梦想一路高歌, 快乐带着豪迈, 成功夹着汗水……未来的文学:最美。
3.我心中的师德 篇三
毋庸置疑，《猫》寄寓了作者对当时社会人生的感触。文中的三只猫的种种不幸遭遇 ——或“死亡”，或“失踪”，正是当时社会现实中千百万弱小者悲惨命运的象征。同样，文中弥漫着阴郁的氛围，也正是当时黑暗社会的写照。
文中着力写到的三只猫，不论是刚来时如何如何，还是后来怎样怎样，始终凝聚着作者的情思。
第一只猫是三妹的宠物。它“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”，三妹和它玩耍甚欢。同时，它的存在也让我可以“坐在藤椅上看着他们，微笑着消耗过一两个小时的光阴”，从而在“心灵上感悟着生命的新鲜与快乐”，让我们的生活充实了许多。以至于它的“活泼”、乃至后来身体的“消瘦”、“不肯吃东西”、毛的“污涩”等，一直牵着三妹和我的心：“我们都很替它忧郁”。后来它还是在我们的关注中死了，三妹“很难过”，我“心里也感受着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣”。此处，看似平淡地叙写了一只普通小猫的生与死，文字中却真实地流露出作者对旧时代像这只小猫一样的普通人命运的凄婉的伤感，委婉地表达了作者内心深处对生命的爱怜。
第二只猫是全家的宠物。它“更有趣”、“更活泼”，还“会爬树”、会捉蝴蝶、会捉老鼠，尤其与第一只猫不同的是：“一点儿也不怕陌生人”。我们都“很为它提心吊胆”，一天都要“查问个好几次”。三妹常“指它笑着骂”，更是我“饭后的娱乐”。可是，第二只猫终于在大家的关心、关注中失踪了。第二只猫的失踪牵动大家的心，三妹“慌忙跑下楼来”，“家里人都忙乱的在寻找”，“大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴”。后来听说“隔壁周家的丫头”看到猫被人捉去却不闻不问不阻止，实在是太冷漠。捉猫的人更是自私自利，只顾自己快乐而不顾别人的伤痛。当被证实失踪时，我“怅然地、愤恨地诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，并且“自此，我家好久不养猫”。在这里，第二只猫的亡失，更多地寄寓着作者对当时社会世态的讥讽。
第三只猫的到来完全是出于一个巧合，是出于对生命的爱惜——“我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀”。第一、二只猫是向别人“要”来或专门从亲戚家“带”来的，而第三只猫是“拾”来的。第一、二只猫活泼、漂亮、可爱、有本领，讨人喜欢，可用于玩耍、打发时间，所以被奉为掌上明珠。而第三只猫“好像是具有天生的忧郁似的”，而且是“终日懒惰的伏着”，不能给我们带来半点乐趣。大家对它都没有好印象，“都不喜欢它”，它在我家只是“一只若有若无的动物”。更不可思议的是仅仅因为它常常对着笼中的一对芙蓉鸟的凝望——也许是羡慕鸟儿的快乐，也许是慨叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活吧，当鸟儿死了一只的时候，便遭到了大家不约而同的怀疑：“大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒”，还被认为是“畏罪潜逃”。找到它时，我更是“怒气冲天”，拿起“木棒”，“追过去打了一下”，“心里还愤愤地，以为惩戒还不够快意”。猫终于死了，蒙受了太多的冤屈而死，它没能为自己表白，只是默默的忍受。
4.师德在我心中作文 篇四
馆驿小学 金娅
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
我从小的愿望就是做一名小学教师，教书育人，那是多幸福的事。孩童时代取代过家家的是家里的白色铁门，捡几只白色粉笔，学生是我用糖果引诱来的小伙伴。搬上几张小凳子，而我每次扮演的就是教师的角色。家里的白色铁门被画的五颜六色，一根小棍子指着铁门，伴随着小伙伴的咿咿呀呀。完全投入到教师这一真正的角色。初看起来，这个愿望似乎很容易达成，其实并没那么简单。现在社会上对老师的评价是褒贬不一，争议不休。要成为一名受人尊敬的老师，我想首先要具有无私的奉献精神和吃苦耐劳的品德，同时要有淡泊名利之心，才能耐得住寂寞，受得了清贫，才能安心做好老师的本职工作。其次，在教学水平上要能够不断提高，不仅要求上课能够深入浅出，生动而不枯燥，还要求自身具有比较渊博的知识，能够真正扮演好所谓“传道授业解惑”的角色。正是由于内心对老师这一神圣职业的向往，我一直努力着。
初中毕业后如愿以偿考上了红河州师范学校，在学校里我不仅学到更多的文化知识，更进一步认识到如何做一个教师。我时刻记住鲁迅先生说过的话“教育是根植于爱的”。爱是教育的动力源泉，是教师前进的内在动力，教师只有深深地热爱自己的职业，才会全身心地投入到工作中去，用自己的爱与学生进行充分的沟通和交流，用爱去感染身边的人和事。三年时光匆匆而过，学校把我们分配到各小学实习。
我有幸来到自己的母校——馆驿小学实习，这是一所历史悠久、环境优美、鸟语花香的农村完小。更是莘莘学子求学成长的地方。在这里教育实习一个月后我的感触是：从明天起，做一个无悔的人民教师，教书、育人，献身教育。这一个月，我深深地感受到从学生转变成教师的喜悦，感受到从学生干部转变为班主任的蜕变，感受到从幼稚走向成熟。在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记“为人师表，严谨治学”的校训，充分发挥主观能动性，把在师范课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。在整个实习阶段，我从一个只会“纸上谈教”的中专生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师；从一个没有经验的师范生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。
从走出校园，参加工作的那天起，我就下定决心当一名合格的人民教师，作为一名刚参加工作的新老师，我现在的情况和一名受人尊敬的优秀教师的要求还有相当长的一段距离，所以我必须脚踏实地，兢兢业业，虚心学习，努力工作，去达成自己心中的愿望。一直为之探索努力着。时间流逝，转眼间在教书育人的这条路上一走将近十个年头。其中经历了酸甜苦辣，更加让我明白：作为一名普通的小学教师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。
有时候我经常会思考：什么样的老师才是合格的教师呢？是优美的语言，是广博的知识，还是在丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名合格的人民教师不仅要有优美流畅的语言，广博的知识，丰富的教学经验，最重要的是要拥有无限的师爱，爱是无形的力量，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂。滴滴汗水润花苞，点点关爱育新禾。热爱学生，把爱洒向每个孩子的心田，是做好教育工作的基础和关键。
很多人在提到教师时，总会与“严肃”，“不苟言笑 ”词汇联系在一起。其实，微笑的力量才是无穷的。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨”。而我拥有一种特殊的教育手段--微笑。在学生取得成功时，我会用微笑送去鼓励：抬起头，就有希望。在学生知错时，我会用微笑去宽容：好样的，下不为例，我用微笑赢得了学生的尊重与爱戴。我想说：“微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生成长。”
教师应经常注意调整好自己的心态，以良好的精神面貌走进学生。上课前几分钟，我常常到教室巡视一遍，当发现地上有纸片时，会主动捡起扔到垃圾筒里，当讲台桌面收拾不干净，黑板擦得不干净时，我极少去责备学生，而是主动收拾好讲桌，擦干净黑板，然后才准备上课。在老师几次无声的影响下，学生慢慢学会自觉地检查自己有没有纸屑扔到地上，有没有擦干净黑板，这样教室就自然变成非常整洁干净了。威廉詹姆斯说过：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种成功。”让学生从最平凡的小事做起，养成追求完美的习惯，不但有助于班级管理，更有助于学生明白事理。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。当我第一次走进教室，面对那一张张稚气的脸时。我告诉孩子们，别把我当做老师，更不要带着防备心来认识我。我们年龄相差不大，我们彼此没有太大的代沟。请把我当作你们的朋友，我们有什么可以敞开心扉交谈。孩子们听了我的话似乎更想我走进一步。这也正是我所期待的效果。
在教育工作中，我始终把信任和期待的目光洒向学生，把关爱倾注于整个教育教学活动之中，教育教学方法运用得不好，我就向其他有经验的教师请教，和学生们陌生，我就多和他们沟通，进行家访，多少个中午，当人们午休的时候，我和学生们谈心，多少个夜晚，当人们被精彩的电视节目吸引的时候，我还在灯下认真地备课，批改作业，我爱我的职业，更爱我的学生，在生活上给他们关照，在学习上给他们激励，学习好的学生，我激励他们向更高的目标奋进，学习一般的学生我鞭策他们不要灰心，告诉他们这个世界上没有人办不到的事，只要想学好，通过努力，肯定会学好的，适时地找自卑的学生谈心，鼓励他们的士气，让他们树立远大的理想。
我始终相信每个孩子气的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师的爱的沐浴下长成参天大树，每一双稚嫩的脚步都会在教师的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪。也正为这个，我虽累，但乐在其中。因为我是小学语文教师，我必须与书作友。为了激发学生兴趣，我必须读更多的作文。于是，我的思想不断得到更新，思维不断敏锐，视野不断开阔，追求不断清新，语言不断充实，口才不断提高。我为此感到幸福。我现在真的很难想象，当初如果不是学习语文，不是教语文，我会说话吗?我能写出一篇像样的作文吗? 和朋友们形形色色的职业相比，作为一名小学教师，我也为作业多，工作累，学生调皮而头疼过，失落过，甚至想过放弃。可是，当我看到一个个懵懂无知的孩子在我的关心鼓舞下，成长为一个个懂礼貌、讲文明、有个性的小学生时，我发现这世间真的有“点金术”的存在，这个“点金术”便是教师高尚、细腻的爱心。在操场上，我同孩子们一起玩耍游戏；在教室里，我和孩子们一起交流学习。在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是那样吸引我。那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，是这爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，多少时光我们共同努力。久而久之，一个眼神，一个动作，孩子们都和我有了默契，能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了。猛然间，我找到了自身的价值：教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。只要我们用心走进这座神秘的“儿童公园”，用我们博大的爱心温暖这里的每一个角落，会发现在我们踏进的那一瞬间便得到了许多快乐和幸福。
慢慢地，我开始喜欢看到学生甜甜的张张笑脸！喜欢听到学生亲热的声声呼喊！喜欢见到学生积极努力后的点滴进步！在这三尺讲台，我为学生传道解惑，对学生嘘寒问暖，与学生打成一片。在这三尺讲台，我可以释放青春的激情，践行生命的价值，放飞人生的理想。纵然两袖清风，纵然清贫如水，纵然浮华散尽……但我知足，我是教师，我是一名光荣的人民教师！
虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进美丽的校园，面对一张张天真的笑脸，一声声清脆的问候；当跟孩子们在一起，看到一个个生龙活虎的身影；当夜深人静，批改孩子们那一份份充满创新的作业;当闲暇时和孩子们在QQ上开心聊天，欣赏孩子们发送的一张张有趣的图片，我又是那么激动，那么满足。
我们的幸福和其他人的幸福不一般。教师的幸福不是穿名牌服装，不是住豪华住宅，不是坐高级轿车，而在于学生的成绩与进步。每当孩子们那一声声甜美的“老师好”声音响起，我幸福;每当教师节收到孩子们送上的一张张贺卡，我幸福;每当教过的学生见到我，喊一声“老师好”我幸福。每当看见孩子们取得一个满意的成绩时，我幸福。听着稚嫩的童音，感受着一颗颗童心，我在心底默默地发誓，我这一生啊，不为别的，就为这些天真无邪的孩子，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实，不求涌泉相报，但求今生无悔!感谢教书，感谢教语文。我幸福，因为我是小学教师!
去年9月10日清晨，当我迈着轻快的步伐走进教室时，同学们突然一起说到：“老师，您辛苦了，祝老师节日快乐。“这是梦吗？这似乎只有在电视，电影里才能看到，但这不是梦，一切都是那么真实，都发生在我眼前，“我们爱您”，同学们清脆的声音响彻教室，这是学生对老师崇敬喜爱之情的最真表达。泪水打湿了我的眼眶，我激动地说：“我也爱你们”学生们全体起立鼓掌，一时间，掌声煽动着泪水，泪水浸泡着掌声，一颗真诚的心融化了20几颗火热的心，这是心与心的交流，这是爱与爱的传递，此时，我的耳边想起了这样一首诗：“有一首歌最动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一道风景线最为亮丽，那就是诗魂，不要说，我们一无所有，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱播撒着希望。一位教授曾说过：“一些人希望轰轰烈烈，希望有声有色，希望成为一个受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安静静。”我想，我是选择了后者。但是，选择后者并不是放弃理想。我所追求的只是一种平平淡淡的真，一种实实在在的情！在平凡而充实的工作中，我以自己的满腔热情，注释着教师的职责，呵护着学生的成长，书写事业的辉煌！在我心里只有这样一个追求：为了孩子的一切，奉献一生我无怨无悔！
我骄傲，我是一名人民教师。三尺讲台是我的人生舞台，白色粉笔是我的人生画笔。因为执著，我微笑着写下希望擦去功利因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残。因为执著，选择诗满人间，画满人间。
5.我心中的师德 篇五
任何一个职业，都必须清楚地明白自身应当承担的责任，尤其是作为一名教师。直到踏上这个岗位以前，我对教师职责的认识也多局限于我个人的感受或是来自那许许多多赠与教师的赞言。“有人把教师比做红烛，燃烧着自己，明亮了别人。有人说教师是人类灵魂的工程师;花园中那辛勤的园丁。”的确，这些都没有说错。但是，那些没有做过老师这个职业的人，又怎能深刻地去体会这些话的内涵。教师这个职业注定了他要比别人花上更多的时间和精力，把自己的热情和拥有的财富倾注到祖国未来栋梁的身上。这是一个漫长的过程，艰辛异常，我现在从教时间短，还没有丰硕的收获，但我已经感受到教育过程的那一点点的喜悦。实际上，教师的职责，也就是教师的职业道德。教师职业道德比其他职业道德要求更高、更全面。教师的世界观、人生观和道德品质，不仅体现在自身，也潜移默化地影响着社会的下一代。在教育过程中，教师职业道德不仅是自身行为的规范，而且是作用于学生的教育手段。教师就是学生的最直接的榜样，我想我会牢记“为人师表”这四个字的。
作为一名教师，我们还要学会分享和宽容。分享是双向的沟通，面对面地交流。教育的过程其实也就是教师和学生一道共同分享人类千百年创造的精神财富的过程，分享意味着教师更多的是展示而不是灌输，教师是学生学习旅途中的引路人。在课堂上，我们要为学生创设一种宽松、和谐、融洽的学习气氛。在日常教学中要学会倾听学生的想法，走进他们的内心世界。大概是我年轻，学生们特别愿意和我交流他们的所思所想。我感受到，每一个孩子们无时无刻地渴望自己能得到老师同学的肯定与认可，因此，在课堂上我总是用赏识的目光去注视他们，用鼓舞性的语言去激励他们，我告诉他们，相信自己，你一定能行。让他们在不断地前进中感受到老师对他们的期盼，让他们发自内心喜欢上你，喜欢你所教的这门学科。
白朗宁曾说过：我感到自己很幸福，因为我爱，我有爱。我宽容每一个人，别人也会宽容你!同样，老师也要学会宽容，努力使自己变得心胸开阔，你说自己爱每一位学生，那么就要尽可能尊重每一位学生，他们有着自己独特的个性，对问题有着不一样的见解，让我们尽可能从不同的角度去看待他们，能容忍他们的过失，给他们纠正过失的机会，以一种仁慈的心对待他们每一个人。要知道，宽容也是种爱。只有爱孩子的人，才能教育孩子。
我所教的年级是三年级，作业并不是很多。但是通过和学生之间的交流后，我却发现有许多孩子的家长在双休日给孩子安排的“学习”，有学琴、学画、学外语、学跳舞唱歌……望子成龙，相信这是每一位家长的心愿，为了孩子的成长，父母再苦再累，也心甘情愿，可是孩子身上的负担可就不轻了。
这样会造成怎样的结果呢?毫无疑问，这会造成孩子的天性被逐步抹杀，孩子和家长间沟通出现困难，创造型思维、能力丧失。这是多么严重的后果啊!就说玩耍，这本该是孩子的天性，如今不少孩子偏偏就没有这种天性，长的要么是胖墩儿，要么像“豆芽菜”。由于他们过早地带上了沉重的希望和功利的学习枷锁，致使他们的创新意识和想象能力日益减退。他们可是我们社会主义建设的接班人，未来的国家建设者啊，我很替他们担忧。日本教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切就都要通过劳动获得。把时间还给孩子，让他们放飞自己的心灵吧!
6.我心中的师德 篇六
尊敬的评委，亲爱的老师们：
大家好！我演讲的题目是“师爱伴我成长，成就心中梦想”。
小时候，我最敬佩的人是老师。因为老师是传播知识的使者，带着一颗颗童心领略“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美景，领着一群群顽皮的孩子思考“分苹果”的数学游戏。老师对我的爱和关心使我萌发了一个强烈的愿望：长大了，我也要做一名老师。
2009年8月2日，是个难忘的日子，我通过了长汀县教师招聘，我终于扬起了人生理想的风帆，放飞了童年的梦想，成了一名光荣的人民教师。8月30日，我背起行囊，兴冲冲地来到我的学校——铁长中心小学。这是一所依偎在大山里面的农村小学，崎岖的山路，简陋的教室，与我梦想中学校的样子截然相反，心里顿时升起许多失落与惆怅：我的选择对了吗？这么苦能坚持吗„„
这时和我一起配班的罗老师走了过来，他好像看出了我的心思，说道，农村的学生们更需要像你这样年轻的老师啊。对视着罗老师的眼睛，我突然想起我小时候的梦想不就是要做一名老师吗。虽然环境不尽人意，但看到孩子们求知若渴的眼神，听到孩子们童稚的话语时，我心里纠结的想法立即消除了。我要坚持下来，要在平凡的小学教师岗位上坚持下来。
罗老师是个非常爱学生的老师。他既要负责管理内宿生，又要承担数学等学科教学任务，还担任了班主任，工作任务繁重。每个星期的星期日他都准时回到学校，每逢周末，他总是最后一个离校。内宿生管理是个很繁琐的工作。他坚持提早起床，帮助个别幼小的学生整理被子，指导他们系鞋带，整理个人生活用品，清扫宿舍。开饭前后，我总能看到罗老师站在学生中的身影，或维持秩序，或帮助小同学端好烫手的饭菜，或指导学生放米、配水，常常是等自己吃饭时，饭菜早已凉了。午休及晚上睡觉时，他坚持每天至少各一次到宿舍点名，查看纪律，等学生熟睡后又一次到宿舍巡查，看看学生是否盖好被子等。待做完这些事后，就潜心备课、改作，所以常常工作到深夜。我在心中不断告诉自己，我也要成为像罗老师一样的好老师。
2012年9月1日，是一个普通的日子，但对我却是一生不能忘记的好日子，因为，在这一天我终于成为了长汀县附小分校的一名老师！长汀县附小分校，一个不大的院落，一个普通的集体，一群平凡的人。然而，我爱这里，我更热爱这里的事业。我喜欢这里的亲切与和谐，我更喜欢在这亲切与和谐中与爱同行！
不能忘记，在刚来学校时领导和同仁们的支持、关心、问候；更不能忘记，刚来学校时的茫然、徘徊，是我的前辈和同事们的工作热情感染了我，使我逐渐品尝到作为附小分校老师的甘甜；是他们对事业的忠诚激励了我，让我不断的体会小学教育的真谛。
我班上有个叫詹文建的男孩，刚开学时我就注意到他，说话和做事情都很慢，学习成绩也不理想，而且每周周末作业都不能完成，我打电话告知其父，才知道是一个早产儿，我刚说完他的学习情况，他父亲就接过话说：“汪老师，我儿子情况我知道，考不及格也不奇怪，汪老师你教不好他，我也不
会怪你的。我们做父母的也没有办法啊！”虽然在电话里，也能感觉到为人父母的辛酸与无奈。挂掉电话之后，有个声音一直提醒我：你是他的老师，你有义务帮助这个学生。第二天，我单独找到詹文建，想与他有一次心与心的沟通。经过谈话，我发现他非常缺乏自信心，总认为自己不如别人，我就想到，要给他确立小的目标，慢慢辅导。比如，我让他乘法口诀分开来背，每背出一个，我就鼓励他，还会奖励本子，看着他越背越开心，声音越来越响亮，我心里都替他开心。课堂上，我也非常关心他，一些简单的问题总是让他回答，全班同学都会给予热烈的掌声，慢慢的，他开始变得开朗了。再次打电话给他父母，听到的都是感谢的话。
原来，这就是爱，一种深沉而又无私的师爱啊！是的，“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”
有人说，师爱是一场春雨，滋润了孩子的心田，有人说，师爱是一束阳光，温暖了孩子的心房。但我要说，师爱是一种强大的力量，也正是这种强大的力量推动着教育事业、我们的社会不断和谐发展。当你用心去爱你的学生，你收获的将不仅仅是办公桌上的一束鲜花，上课前那清脆的“老师您好”，那将是一种身为人师的幸福和自豪！那么，我还有什么理由不热爱红花绿叶的事业呢？有什么理由不去关爱我的学生们呢？
7.我心中的有效课堂 篇七
陈专家对于教育的定义充满着智慧与激情:“教育是心灵的唤醒, 是潜能的显发, 是主体性的彰显, 是独特性的弘扬;真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树, 用一朵云来推动另一朵云, 用一个灵魂来唤醒另一个灵魂。”而朱教授则睿智地指出:要提升教师专业素养, 成长为名师, 必须在课堂拼搏中学会教学, 学会成长。
是啊, 课堂作为教师的主战场, 对于教师的重要性是不言而喻的。在陈专家的眼中, 有效的课堂是充满诗意的:“如果你是绽放的花朵, 我愿作花枝, 用我强健的身躯将你高高地举起, 让你自由拥抱阳光, 散发芳香!”
课堂是给予学生先进文化熏染的课堂。有效的课堂教学是全面地关照学生成长与发展的乐园, 所以要善于营造一种追求真理、崇尚学问的精神氛围, 让学生在这样一种精神氛围中接受文化的洗礼和熏染。
有效课堂就是“好课”。尊重学生个性, 培养学习兴趣是有效课堂的前提。还主动权给学生是有效课堂的关键。静中有动、动中有静是有效课堂的基本方式。宽松、容错的学习环境是有效课堂的心理保障。合理、恰当地激励学生是有效课堂的有用方法, 以学论教是对有效课堂的客观评价。教无定法, 我们要提倡和鼓励高度个性化的教学, 多姿多采的教学。
福建师范大学的余文森教授在《有效课堂教学的基本要素》一文中引用了德国一位学者的一句精辟的比喻:将15克盐放在你的面前, 无论如何你难以下咽;但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中, 你就在享用佳肴时, 将15克盐全部吸收了。情境之于知识, 犹如汤之于盐。盐需溶入汤中, 才能被吸收;知识需要融入情境之中, 才能显示出活力和美感, 才能被学生理解和掌握。英国教育家洛克说得好:“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候。”
所以, 一节好课的第一要素是情境与问题创设。创设情境既要为学生的学习提供认知停靠点, 又要激发学生的学习心向。这是情境的两大功能, 也是促进学生有意义学习的两个先决条件。
其次, 一节好课还需要互动与引导。在师生交往互动中, 教师实质上就是一个引导者。要使课堂教学变得有效, 关键在于既要真正提升学生的主体性, 又要努力发挥好教师引领的作用。教学过程是学生自主建构和教师价值引领相统一的过程。就算学生具备了一定的自主学习能力, 教师的引领仍然是必要的。“当学生遇到疑难时, 教师要引导他们去想;当学生的思路狭窄时, 教师要启发他们拓宽;当学生迷途时, 教师要把他们引上正路;当学生无路时, 教师要引导他们铺路架桥;当学生‘山重水复疑无路’时, 教师要引导他们步入‘柳暗花明又一村’的佳境。”一位语文教育专家也建议教师在课堂上“该出手时就出手”:当学生读得提不起精神的时候, 老师应该调动学生读的欲望和兴趣;当学生读得印象浅薄、形象模糊的时候, 老师要引领学生读得充分、读得细腻;当学生读不出文本的理趣、情味的时候, 老师得点拨学生的思路、启迪学生的智慧、激活学生的想象。教师的正确引领是保证学生学习方向性和有效性的重要前提。
另外, 练习与反馈也是有效课堂必备的要素之一。学生在课堂上的学习既包括学也包括习。课堂练习是学生课堂独立活动中的一项重要活动, 它一方面能使学生将刚刚理解的知识加以应用, 在应用中加深对新知识的理解;另一方面, 能及时暴露学生对新知识理解应用上的不足, 以使师生双方及时订正、改正错误和不足。总之, 练习与反馈是课堂教学的重要环节, 是提高课堂教学质量的重要保证。教师一定要把课堂练习与反馈看做是课堂教学的有机组成部分, 确立课堂练习与反馈的意识。课堂练习与反馈作为一个教学环节, 一般安排在课堂教学结束前;作为一种教学活动和要素, 可以穿插在课堂教学的全过程。当前, 对于练习与反馈存在认识和实施上的偏差:有的教师不重视练习与反馈, 把课堂教学窄化为传统意义的教学甚至教师的讲授, 认为只有自己多讲, 学生才能多学, 课堂才能提高教学效益, 作业是课后的事情, 所以在教案设计中根本就不安排练习和反馈活动。有的教师虽然意识到练习与反馈的重要性, 但在课堂教学结构上不体现, 无法保证这一环节的实施时间。通常是刚尝试练习后就下课铃响, 造成当堂练习与反馈的安排落空。
总之, 我觉得有效课堂应该是“让眼亮起来, 让量增起来, 让情升起来, 让心动起来, 让思活起来”的这样一节课。
8.我心中的友情 篇八
对于人际关系，我逐渐总结出了一个最合乎我的性情的原则，就是互相尊重，亲疏随缘。我相信，一切好的友谊都是自然而然形成的，不是刻意求得的。我還认为，再好的朋友也应该有距离，太热闹的友谊往往是空洞无物的。
2
与人相处，如果你感到格外的轻松，在轻松中又感到真实的教益，我敢断定你一定遇到了你的同类，哪怕你们从事着截然不同的职业。
3
哲学家、诗人、音乐家、画家都有自己的行话。有时候，不同的行话说着同一个意思。有时候，同一种行话说着不同的意思。
隔行如隔山，但是没有翻越不了的山头，而灵魂之间的鸿沟却是无法逾越的。我们对同行说行话，对朋友吐心声。人与人之间最深刻的区分不在职业，而在心灵。
4
看到书店出售教授交际术成功术之类的畅销书，我总感到滑稽。一个人对某个人有好感，和他或她交了朋友，或者对某件事感兴趣，想方设法把它做成功，这本来都是自然而然的。不熟记要点就交不了朋友，不乞灵秘诀就做不成事业，可见多么缺乏真情感真兴趣了。但是，没有真情感，怎么会有真朋友呢?没有真兴趣，怎么会有真事业呢?既然如此，又何必孜孜于交际和成功?这样做当然有明显的功利动机，但那还是比较表面的，更深的原因是精神上的空虚，于是急于找捷径躲到人群和事务中去。我不知道其效果如何，只知道如果这样的交际家走近我身旁，我一定会更感寂寞，如果这样的成功者站在我面前，我一定会更觉无聊的。
5
读书如交友，但至少有一个例外，便是读那种传授交友术的书。交友术兴，真朋友亡。
6
友谊是宽容的。正因为如此，朋友一旦反目，就往往不可挽回，说明他们的分歧必定十分严重，已经到了不能宽容的地步。
只有在好朋友之间才可能发生绝交这种事，过去交往愈深，现在裂痕就愈难以修复，而维持一种泛泛之交又显得太不自然。至于本来只是泛泛之交的人，交与不交本属两可，也就谈不上绝交了。
7
外倾性格的人容易得到很多朋友，但真朋友总是很少的。内倾者孤独，一旦获得朋友，往往是真的。
8
我心目中的朋友，既非泛泛之交的熟人，也不必是心心相印的知己，程度当在两者之间。在这个世界上有若干个人，不见面时会互相惦记，见了面能感觉到一种默契，在一起度过一段愉快的时光后，他们便是我心目中的朋友了。
9
这是一个孤独的人。有一天，世上许多孤独的人发现了他的孤独，于是争着要同他交朋友。他困惑了：他们因为我的孤独而深信我是他们的朋友，我有了这么多朋友，就不再孤独，如何还有资格做他们的朋友呢?
10
获得理解是人生的巨大欢乐。然而，一个孜孜以求理解、没有旁人的理解便痛不欲生的人却是个可怜虫，把自己的价值完全寄托在他人的理解上面的人往往并无价值。
编辑 张金余
E-mail:beiyuan98@126.com
9.徵文演讲师德、教师心中的明镜 篇九
為人師者，首先要有安於平凡、默默奉獻的恬淡心境。教師的勞動是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們來幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著安的綠蔓。”當教師，就要樹立起這種從平凡中見偉大的綠葉精神，的確，在教師的崗位上，沒有令人羡慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閒自在的舒適和安逸，當教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。為人師者，要有熱愛教育、獻身教育的奉獻精神。教育是開啟民智，繼往開來，提高全民族素質的大事，是關係祖國未來的鑄魂工程。我們既然選擇了教師這個職業，就要矢志不渝，貫徹始終來迎得桃李滿天下。許多紮根邊遠山區的老師，守著清貧，克服重重困難改善辦學條件，用知識的甘泉澆灌祖國花朵的感人事蹟，豈不令我們個別“站三尺講臺，想四方生意”的為人師者感到汗顏? 為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質，每個學生都具有可塑性，不論智力高低、長相美醜、脾氣溫躁、成績優劣、家境貧富。手心手背都是肉呀!眾所周知，當前我們正面臨著抗擊“非典”的嚴峻時期。做為老師我們要更加的關注學生愛護學生不僅要做好宣傳和教育工作，還要時時刻刻注意學生的身體情況。我們都應該一樣的關心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，怎能有輕重之分，親疏之別呢?不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵?
為人師者，要有遵紀守法，為人師表的良好形象。榜樣的力量是無窮的，教師的一言一行總是為學生所關注著，您上課遲到、早退，能要求學生不曠課、翹課?您模牌賭博，能要求學生不進遊戲機房?您篷頭垢面，不修邊幅，又怎能要求學生文質彬彬、禮貌待人呢?古人說好“嚴師出高徒”，除了嚴格要求學生這層意思外，恐怕更重要的是老師要先嚴格要求自己吧!
為人師者，要有團結互助，共同施教的高尚風格。文人不相輕，人師更需互助，學生回饋的資訊要及時相互通氣;有了好的經驗就要相互交流;看到同事有難處，該出手時就出手，只有這樣，才能在教師集體中產生1+1大於2的良好效果。
“身正堪稱範”，具有良好師德的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示範，給人以熱情，給人以動力!朋友們，我們是二十一世紀的人民教師，我們肩負著歷史賦予的培養人才、振興中華的重任，讓我們高舉建設有中國特色社會主義理論的偉大旗幟，以“三個代表”的重要思想和“十六”精神為行動指南，一起去奮鬥、拼搏，讓我們用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點燃理想的火炬;用我們靈巧和堅強的雙手去托起那輪更加火紅的太陽。
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