设计问题心得体会

设计问题心得体会（精选8篇）

1.设计问题心得体会 篇一

读《没有问题就是最大的问题》心得体会哈密物业管理公司一区物业管理站王英君

中国新华出版社出版的并由江珊编著的<没有问题就是最大的问题>一书,仔细读来,深有感触,现结合小区物业管理实际工作谈谈自己的感受和体会。

一,授予一定的经济处罚权，适度使用一些经济处罚权； 经济处罚不是万能，但是经济处罚真的很灵，是小区管理中不可缺少一个组成部分，处罚也是社会进步的一种标志，通过处罚主要促使人们自觉遵守小区的各项管理规程、规定和制度并使其落到实处,逐步使居民养成一个好的生活习惯和作风。小区主要职能是房屋管理、道路保洁和小区保安，实际上小区管理应该是包罗万象并囊括一切，也包括生活在小区的居民综合素质等。例如居民的遮阳伞、信报箱、高空抛物、宠物饲养、装修垃圾、生活垃圾、民事调解及进入小区施工的专业化单位等都属于小区管理和监督的职责范围，以及小区配套的各项设备设施，如灯具、管线、阀井、标识牌、路面损坏、门窗、车辆停放的监督和危险提示，同时还包括一些紧急事件的处理，如家庭着火、草坪着火、装修过程中出现的塌陷调解等都属于小区的职责范围。但小区没有明显的经济处罚权，而靠提示、劝告、告知、上报等功能发挥作用，显然力量不够，达不到预期的效果,正如人人都想要一个和谐、文明、美丽的小区，但是当个别人不遵守这些规定

并蓄意破坏这些规定的时候，而绝大多数居民都希望小区对这些另类人进行严格处罚，但是小区的处罚权是没有的，时间长了居民对小区就心灰意冷并对小区就有了意见。

今年4月15日，公司在油田公司主页上挂出《关于基地小区住宅装修的温馨提示》，并给站长授予了一定的经济处罚权，通过大量的工作，适度使用一些经济处罚权，才将住宅装修的一些规定基本落到了实处，但有些住户或居民找各种理由拒罚，其比例占90%以上，但通过10%的处罚挽救了90%的居民，居民才知道原来任意装修或装修垃圾任意处置是要被小区管理站处罚的，通过被处罚，加上居民自己本身的宣传，也对准备违反规定的居民起到了一个警戒的作用。所以授予一定的经济处罚权并适度使用一些经济处罚权对小区管理是有好处的，对今年公司提出的“两个满意”、“精细服务”、“属地管理”、“直线责任”的落实起到了巨大的推动作用，因此建议公司给小区管理站授予一定的经济处罚权，适度使用一些经济处罚权，对物业管理科学调配、规范运行能够起到巨大的推动作用。

二，对人员进行分类管理，适度进行一些岗位调整；

人员是关键，小区的各项服务功能发挥主要是通过人来实现的，人员素质高低决定了服务质量的好坏，因此对人员分类管理很有必要。小区是窗口，“一窗百事通”是公司去年提出来的，要真正的落实下去离不开小区物业管理站的功能发挥。小区管理站，直接面对的是千家万户，工作人员时间长了难免存在一些人情关

系等因素，工作放不开、深入不下去、制度无法执行等问题自然就暴露出来了，因此作为领导首先要对工作人员进行分类管理，仅可能使用一些“人才+人财+执行”等方面的工作人员。

虽然工作人员可以分类管理，但分类后不合格并达不到工作目标的一些人员，目前是没有办法处理的，仅靠奖金处罚力度显然不够的，那么比较好的办法就是适度进行一些岗位调整，对工作有百利而无一弊。不干是工作态度问题，干的好不好是技能问题，态度决定一切，技能不好的工作人员通过培训和教育可以提升技能和业务素质，此外公司去年开展岗位能力评估，可以对工作人员的岗位能力进行评估，如果能够真正的落实下去，加上严格对口专业技能培训，对提高岗位绩效可以起到巨大的保障作用，但不管怎么说适度的进行一些岗位调整对全体员工是有不可估量的推动作用的，对提高精细服务、服务质量满意度和服务质量及时率都是有绝对好处的，对此要提高小区管理人员素质最好从专业化单位调配一些人员进行充实，这样才能从根本上解决人员素质不高的问题。

三，适度拉开员工奖金档次，给班组长适当的系数提成； 虽然物业管理没有技术含量，但物业管理人员的服务态度、工作责任很重要，尤其说话的态度、处理问题的技巧非常重要。人员组合在一起就会形成班组，具体的业务主要是通过班组来实现，而班组中的班长则起到了枢纽的作用，俗话说是兵头将尾，干活全靠班长，但是在企业中出现了没有人愿意当班长的现象，这说明激励功能没有发挥作用，平均主义思想严重，就导致了工作效率低下，服务质量不高，服务及时率没有保障，这对企业发展是不利的。要提高工作效率、工作质量和满意度，适度拉开一些档次，对工作表现好的人员适度加奖，对工作表现差的人员适度扣除一些，此外在给班长提一些奖金系数，调动班长的工作积极性，依靠班长职能的充分发挥而带动班组的工作效率、服务质量同步提高。在这个当中，业绩考核办法要制定好，在综合方方面面的问题后，平衡各方利益的基础上，适度拉开员工奖金档次，给班组长适当的系数提成，如果单位业绩考核办法确定下来，就要严格执行，这样在员工和班组长中就会形成一种铁的劳动纪律，班长就是班长，班员就是班员，平均主义就会打破，不干活是要处罚的，干的好是要奖励的，多劳多得、少劳少得的分配工作机制就会形成，这样对员工、班长都有好处，对物业管理服务质量的综合提高是有积极和推动作用的，因此如果领导能在公司范围内选择班长的话，那工作的业绩和质量势必会出突非猛进的增长。

四，适当多开展一些读书看报活动，积极支持员工进行创新； 知识决定命运，知识与工作绩效是分不开的，由于领导掌握的资源比较多，应积极支持与鼓励员工读书看报，掌握知识，尤其要学习与业务技能相互关联的知识，提高自己的素质，提高自己解决与处理问题的工作能力，对此作为领导要多的开展一些活动，通过这些读书看报活动来提高员工的综合素质，通过素质的提高达到提高工作效率、服务质量的目标。此外，应该积极支持

员工进行技术创新，通过创新达到提高员工技能的目标，科学技术是第一生产力，通过科学技术达到节能挖潜、节约成本、提高生产率的目标，在创新方法上应通过五小发明、技术改造、QC、创新创效等多种方法，多管齐下，实现整体素质进一步提高。

五，安全生产很重要，但预防问题比安全生产更重要； 今年，公司提出的“六条禁令、九项原则、属地管理、直线责任、三违暴光、有感领导”等加大安全生产的力度和措施，说明安全生产很重要，但预防问题比安全生产更重要，只要能把安全问题预防好，隐患、三违才不会发生，安全生产才能正常进行。如何预防安全问题，这就需要我们去探索、去研究，我想应该从以下三个方面去预防，一是加强安全知识、业务技能知识的学习，自觉遵守各项管理规章制度，按照操作规程进行操作，严格落实HSE体系文件；二是坚决杜绝习惯性违章、经验性违章，培养良好的工作习惯，劳保护具上岗，采取各项安全技术措施，从设备、设施上把好硬件安全关，保证设备、设施的完好安全，设备、设施的保养对号100%；三是杜绝“人、事、物”带病工作，提前消灭隐患和违章，熟悉紧急事件处置程序，熟悉岗位风险识别和潜在的危害因素，发现问题，立即解决问题，安全第一，预防为主。

企业的目的就是追求利润，物业管理也不例外，安全生产就是经济效益，预防问题就是最大的经济效益，现在实施的安全一票否决制实际上就是把安全放到了第一位置，我们每个人都应该抓好安全生产工作，更应该抓好安全预防工作，把不安全的因素

全部消灭在萌芽状态，尤其小区应该把家庭着火、草坪着火、柳絮着火、液化气泄露等作为安全工作的重点进行处置，只要抓住了预防这个重点，对预防这个重点进行预防和处置，才能把安全生产工作彻底搞好。

二0一0年五月八号

2.设计问题心得体会 篇二

为了满足城市的发展需求, 在给排水管网设计中一般都是将它全部埋在地下, 因为其线路非常长, 工程的水文地质条件往往变化非常的大, 所以在给排水管网的设计过程中一定要有针对性的进行设计, 根据不同的环境, 有针对性的使用设计方法, 这样才能保证给排水管网设计的质量。城市中的建筑复杂交错, 在管道设计方面总会发生冲突和碰撞, 很多时候需要对管线的走向、坡度以及高程进行重新设计和调整。因此, 必须严格要求设计人员, 一定要及时的摸清和了解地下管道的设计情况, 使给排水管网的设计能够一步到位, 更为科学合理, 达到施工的要求。在给排水管网选择材料过程中, 更是要采用新型的管材以及管道进行施工和设计。在传统的给排水管道设计中一般都是采用混凝土管, 但因其管体大, 施工中下管的难度也大, 而且强度非常的小, 使用寿命更是短, 所以在设计和施工中一定要采用最新型的管材和材料, 这样才能够保证给排水管网的施工质量和设计要求, 大大提高给排水管网的使用性能。在设计中最重要的就是考虑到质量的问题, 因为给排水管网在设计中须满足用户对水量和水压的要求, 所以在设计中一定要尽量节约施工成本和设计成本, 但是不要以节约管线长度来进行节约, 在节约成本的同时还要保障设计和施工的质量, 在设计中要把握这几项原则尽量将给排水管网的设计更为科学合理。

2 选定排水系统的体制

合理地选择排水系统的体制, 是排水工程师在规划和设计时要面对的重要问题。它的选择不仅从根本上影响排水系统的设计、施工和维护管理, 而且影响排水系统工程的总投资和维护管理费用。通常, 排水系统体制的选择应满足环境保护的需要, 根据当地条件, 通过技术经济比较来确定;环境保护和保证城市可持续发展则是选择排水体制时所要考虑的主要问题。

从环境保护方面来看, 如果采用全处理式合流制, 从控制和防止水体的污染来看效果较好, 但这时主干管尺寸很大, 污水厂容量也增加很多, 建设费用也相应地增高。采用截流式合流制时, 雨天部分混合污水通过溢流井直接排入水体对环境影响较大。目前国际上对这一部分污水的水质、水量控制和处理途径的研究十分活跃。实践证明, 采用截流式合流制的城市, 随着城市建设的发展, 河流的污染日益严重, 甚至达到不能容忍的程度。分流制可以将城市污水全部送至污水厂进行处理, 但初降雨水径流未加处理直接排入水体, 这是它的缺点。近年来, 国内外对雨水径流的水质调查发现雨水径流特别是初降雨水径流对水体的污染相当严重。分流制虽然具有这一缺点, 但它比较灵活, 比较容易适应社会发展的需要, 一般又能符合城市卫生的要求, 所以是城市排水系统体制发展的方向。

从造价方面来看, 合流制排水管道的造价比完全分流制一般要低20%～40%。可是, 合流制的污水厂却比分流制的造价要高。从总造价来看完全分流制比合流制高。从初期投资来看, 不完全分流制因初期只建污水排水系统, 因而可节省初期投资费用, 此外又可缩短施工期, 发挥工程效益也快。而合流制和完全分流制的初期投资均比不完全分流制要大。

从维护管理方面来看, 晴天时污水在合流制管道中只是部分流, 雨天时可达满管流, 因而晴天时合流制管内流速较低, 易于产生沉淀。晴天和雨天时流入污水的水量变化很大, 增加了合流制排水系统污水厂运行管理中的复杂性。而分流制系统可以保持管内的流速, 不致发生沉淀。同时, 流人污水厂的水量和水质比合流制变化小得多, 污水厂的运行易于控制。

3 给排水管网设计的方案总结

3.1 给水管线系统设计方案

给水管道在设计过程中一定要将管线的线路以及管线的尺寸设计合理, 必须结合规划设计要求, 从整体设计上来思考管线系统的设计, 在施工过程中一定要实行分期实施, 远近结合的方案。如果在管线系统的设计方案中采用远近结合的方案, 在管线系统设计方案设计过程中一定要协调和安排管线的建设和施工, 及时做好管线的综合设计和管理, 这样既可以方便调整, 还可以为维护提供便利的条件。

3.2 污水管线设计方案

在污水管线设计过程中, 一定要重视在道路两侧地块的污水管接入口处预留接户管管径和接户井的设计, 为道路两侧地块的污水可以得到就近的排放。这样就可以为污水排放创造出有利条件, 防止道路积水的情况发生。在污水管线设计过程中一定要保持管线设计的平整性, 管线的位置一定要设计合理, 一定要避免在重要建筑下面设计管线, 以免影响建筑物的质量。污水的排放是管线设计中非常重要的环节, 如果设计不

合理就会给污水的排放带来非常大的影响, 所以要科学合理的计量污水排放管线的长度和埋设深度, 避免污水管线设计不合理的情况发生。

3.3 雨水管线设计方案

在雨水管线设计中一定要尽量缩短管线的长度, 尽量设计能使雨水管线埋深最小, 可以重力自动流出, 因为如果管线设计埋设深度不合理的话, 会影响排水的速度。管线设计尽量要靠近河流或河道或是污水处理厂, 方便雨水的排放, 这样还可以方便规划河道的走向, 还可以方便雨水管线排水, 在设计中一定要勘察现场情况, 了解详细信息, 把握好设计细节, 这样才能够把规划和实际有机的结合在一起, 避免设计和现实情况不一致的情况发生, 避免不必要的损失发生。

结语

综合所述, 给排水管网设计是城市建设和发展非常重要的环节和过程, 在给排水管网设计中一定要注意避免管线设计不合理的情况发生。设计一定要根据实际情况来考虑, 要将理论和实际结合在一起, 设计中要尽量避免浪费的情况发生, 在成本上尽量做到节约, 这样才能够在设计中科学合理的设计管线, 以上是笔者对给排水管网设计谈的几点体会, 希望能够对今后给排水管网设计提供可行性思路, 为给排水管网的发展做出贡献。

参考文献

[1]金继航, 《浅谈城市排水管网存在的问题及对策》, 《民营科技》, 2009年第6期。

[2]王进, 张少辉, 《成都市某镇区排水管网规划设计》, 《给水排水》Vol.35增刊, 2009年S2期。

3.设计问题心得体会 篇三

【关键词】城市规划；给排水管网；设计

近年来，随着城市建设飞速发展给排水系统随着城市大规模的改造得到了快速发展，排水设施的规划建设也越发的重要，在经济稳步发展的同时就全局长远利益考虑也不能忽略城市中细枝末节的给排水管网基础设施建设。但在城市给排水管网的规划设计中出现了严重的问题。这些问题严重影响了人民的人身和财产安全，因此应该更加注重地下排水系统的建设。并且在进行给排水管网规划设计时应遵循一些原则。

1、市政规划中城市给排水管网的设计原则

1.1掌握给排水管网的网络布局

随着城市的快速发展，基础设施的建设也在不断的加强，很多城市都是在原有的基础设施上进行建设的。在城市建设给排水管网的设计中，首先我们要了解城市地下给排水管网，要充分的掌握地下排水管道的布局。地下排水管网就像是一条流水的沟渠，当有淤泥的时候就会造成沟渠的堵塞，城市地下排水管网遇到问题就会造成整个城市的混乱也会造成人民人身财产安全。作为市政规划者，就需要先掌握给排水管网的规划和设计。

1.2提高给排水管网的设计标准

我国城市原有的排水系统建设比较落后标准较低，使城市安全存在很大的风险，在城市基础设施规划建设中要提高设计的标准。通过对城市总排水量和排水方向以及地理因素和气候的多方面分析，对给排水管网进行设计。给排水管网的设计也要考虑对城市将来发展扩大的需要，对于发展潜力较大的城市，需要建立完善的地下排水系统。在城市给排水管网的设计规划中必须要考虑到可持续发展，决策者要从长远利益出发，提高排水管网的设计标准，从而可以加强城市的排水能力，更好的为经济发展和人民生活保驾护航。

1.3合理改造和规划给排水管网布局

城市原有的给排水系统时间较长，系统比较老化，使得城市存在很多不安全因素，在城市现代化建设中，应对旧的给排水管网进行具体的检查，尽可能的排除所存在的隐患并且在基础上进行合理的规划，同时也要对存在的旧的地下排水系统进行维修改造，在原有的老的管道中根据实际需要增加新的管道，以最少的投入去获取最大的可能，从而可以更加合理的规划和使用地下排水管网系统，使得城市地下排水系统有更好的安全性能，能够更好的保证人民生命和财产的安全。

1.4吸收和借鉴合理的经验

在建设地下给排水管网时不但需要结合当地的具体的地理位置以及所属的气候区域，还要相应的学习国外优秀的设计方案，以及吸收国外的设计经验，因为我国古代时期的就有一定的给排水措施，所以在结合理论与实际的同时也应该适当的借鉴我国古代时期的排水体系，这样才能更好的进行给排水管网体系的建设。

2、选择合理的排水系统体制

排水工程师在进行规划和设计的时候需要面对选择合理排水系统体制这样一个重要的问题。这个问题除了会影响排水系统的设计、施工以及后期维修管理外，还会对其建设投资和后期的维修管理费用造成一定的影响。随着人们环境保护意识的不断加强，地下排水系统的体制也要充分的保护环境，这需要根据当地的具体情况通过经济以及环境方面的比较来确定。现在城市排水系统体制的选择中主要围绕可持续发展和环境保护者两大因素进行的。从可持续发展方面来看，防止水污染效果较好的排水体制是全处理式合流制，这种体制可以收集更多的污水。从建设成本方面来看，分流制排水体系在排水管道的造价方面要高于合流制排水管道的造价，但是在污水厂成本方面，分流制排水体制的造价却要地域合流制。从日后的维修和管理方面来看，合流制排水系统的污水厂在运行中比分流制排水系统污水厂更具复杂性。这是因为天气变化会影响污水水量，晴天的时候流入合流制管道的污水比较少，水流比较慢，冲刷作用也比较小，因此会造成管道内杂物和淤泥的沉淀和堆积，利于污水厂的控制。但是雨天的时候由于初降雨水的增加使得流入合流制管道的污水水量增大，加大了合流制排水系统污水厂的压力，而分流制排水系统能够使得管道内的的水流保持一定的速度，不会产生流速过慢产生堆积的情况，与合流制排水系统的污水厂相比更容易控制。

3、给排水管网方案设计总计

3.1给水管网系统的设计方案

在对给水管网的设计中，要充分考虑到管网流量的合理分配，要采用最优的计算方法进行计算，对给水管的管径进行优化设计，将城市的地形特点与供水情况进行有效的结合，并且要根据供水不同的压力范围，采用最为便捷并且成本最低的给水管线系统的设计方案，这样才能更好的发挥给水管网的作用。

3.2污水管网系统的设计方案

在对污水管网进行设计时，要充分考虑到道路两侧的污水排放问题，以便道路两侧的污水可以就近进行排放，从而可以防止道路产生过多的积水。保证管道线路的位置的合理性是在进行污水管线设计时非常重要的一方面。在进行污水管线设计时为了保护建筑物的质量，防止其不受损坏，要避开重要的建筑物。污水管线在整个排水系统中的作用不容小觑，如果设计的不合理，就会对城市的环境和发展造成恨严重的影响。

3.3雨水管网系统的设计方案

在进行雨水管线的设计时要提前了解现场的情况，掌握好具体的细节，将雨水管线的实际情况与现场的情况相结合。河流和污水厂附近是雨水管线设计首要的选择目标，因为距离河流和污水厂较近的地方雨水排放比较方便，能更好的达到排放雨水的目的。

4、充分重视地下排水管网的建设

随着现代化进程的不断加快，地下给排水管网对城市建设愈来愈重要，但是其受重视程度并不高。虽然相关的决策人很难在地下排水系统的建设中取得瞩目的成绩，但是随着经济快速发展的，国家倡导在稳步发展的同时也要加强市政基础设施的建设工作，由于地下的基础建设不能被人们轻易看见，因此地下排水管网体系建设很少受到重视，对其资金的投入也比较少，使得地下排水系统不能适应快速的城市化进程，当污水压力较大时，对城市产生了一定的影响和危害。所以在城市发展过程中，要充分重视地下排水管网的建设，要根据城市具体的地理特点进行综合考虑，找到一个最合理的设计方案，来更好的进行地下排水管网的建设，为城市更好的发展创造条件。

5、结束语

随着城市化进程的不断加快，地下给排水管网的建设成为城市基础建设中尤为重要的一部分，是城市建设和稳定发展不可或缺的法宝，在地下给排水管网的设计与建设中，应当结合实际情况及其他的各种要素进行综合考虑，要做到合理设计，采用最优的方案，并且要充分考虑到建设的成本，要最大程度的节约成本，避免不必要的浪费产生，这样才能使得给排水管网在城市化进程中发挥更大的作用，为城市更好的发展做出更大的贡献。

参考文献

[1]余伟斌.论市政规划中给排水管网设计的原则[J].中华民居，2013，（36）

4.机械设计课程设计心得体会 篇四

紧张而充实的为期两周的课程设计已经结束了，早这两周中，体会到了很多以前没有体会到的东西，感触到了很多以前没有感触到的东西，主要有以下几点： 要有解释的理论基础，才可以在设计计算过程中得心应手。这一点我做的不够好，由于理论知识的不牢固，在设计计算中有时候会手足无措。实践是检验真理的唯一标准，不做课程设计的时候，以为自己学的好的地方其实并没有学的透彻。这导致了设计计算中出现手忙脚乱的情况。团结就是力量。刚开始我们组的进度偏慢，就是因为我们组没有很好的团结每一位同学，后来及时意识到这一问题后，每个人都积极参加，进度很快赶了上来。

这次课程设计巩固了以前的理论知识，让我对设计有了初步概念，同时也增进了与本组成员的交流和友谊！

机械设计课程设计心得体会

本学期开始两周为课程设计。作为机械类的学生，我们的课程设计为减速器的设计。

我们组的题目是 二级展开式圆柱齿轮减速器。减速器是许多动力机械的必须结构，完成减速器的设计，能使我们对机械零件的结构，机械零件的设计有一个更深的认识。

课程设计能使我们对已经说学的专业知识进行一次系统的综合应用，能让我们感受到书本知识转化为实际生产力过程的成就感（虽然我们只是做了个模型）。

课程设计能让我们加强团队合作能力，通过团队的分工协作，完成一项自己一个人完成起来颇费时间精力的任务。

通过做课程设计，我深刻认识到自己专业知识的不足，以后要多加努力学习，以期弥补。

在课程设计中我主要负责的是轴的设计，轴承的设计，键的设计，零件及箱体proe图形绘制，装配。

两周的课程设计，虽然工作繁琐，但是我认为非常值得。在我们步入职场之前有这么一次相当于实践的机会，增加了以后工作的信心。感谢老师在设计的过程中的帮助，感谢队友的协作。

机械设计课程设计心得体会

机械设计课程设计是对我们所学的专业课知识进行一次系统的检验。通过对一个具体的模型的设计以及各种参数的计算，使我们对所学知识的具体应用有了更深的认识。

我们的课程设计题目是：二级展开式圆柱齿轮。据指导老师说这是最简单的一个题目，但实际做起来并没有感觉到轻松。平时不论是考试还是作业只是对我们所制作的零件的部分参数经行计算，实际做起来减速器各个零件的数据都或多或少有些关联，需要统筹考虑。组内成员分工时需要统一数据，统一尺寸，同一材料。

我所负责的部分是：电机的选择，传动比的设计，各轴转矩、转速计算，齿轮的结构设计及校核，箱体草图的绘制，设计书的完成； 通过课程设计，对之前所学的专业课知识进行了一次系统的复习；通过课程设计，使我深刻感受到设计计算一定要细致，有些初始数据计算错误，或导致后面的数据受连带错误，无尽的烦恼。前期数据计算细细慢慢做，后来就不需要返工；通过课程设计，认识到无论什么任务，无论开始看来多么无头绪。只要设计好步骤，一步一步来，慢慢的任务会完成的；通过课程设计，认识到做任务是一件需要互相配合的事情，我的不足可能会是队友的强项，加强团队合作，会事半功倍；通过课程设计，是我了解到我们知识的不足，很多东西都需要各种查资料，各种找教程。

同时要感谢老师的帮助与讲解，感谢队友的分工配合。

机械设计课程设计心得体会

在为期两个礼拜的课程设计过程中，我们团队一起做项目，大家分工合作，其乐融融。我在团队里主要负责编写设计书，轴承的校核，相关图形的绘画。在此过程中，我遇到很多的困难，在大家的帮助下，我们齐心协力的完成，虽然这个结果还不是很完美，存在很多问题，自己的专业知识还有一定的欠缺，今后我还要好好充实自己。尽管遇到很麻烦，但是过程是很快乐的，让我收获更多的是：我们像是一场两人三足赛，只有大家互相协作，力像一处使，我们才能越走越快

机械设计课程设计心得体会

机械原理课程设计接近尾声，经过两周的奋战我们的课程设计终于完成了，课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程．”千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义．我们今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础．

两周的机械制造基础课程设计，说长不长说短不短，刚开始的两天还没有进入状态，感觉仍没有从暑假的休闲心情中转换过来。可以说课程设计的前两天是一段磨合进入设计状态的过程，刚开始的任务并不重，只是初步了解一下各自小组的题目、设计任务等等，接着就是借绘图板、各种参考手册，这次设计采用的是分小组兼队长负责制。以小组为单位，说明接下来的工作会很重。

说实话，课程设计真的有点累．然而，当我一着手清理自己的设计成果，漫漫回味这3周的心路历程，一种少有的成功喜悦即刻使倦意顿消．虽然这是我刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的胜利，然而它令我感到自己成熟的许多，另我有了一中”春眠不知晓”的感悟． 通过课程设计，使我深深体会到，干任何事都必须耐心，细致．课程设计过程中，许多计算有时不免令我感到有些心烦意乱：有2次因为不小心我计算出错，只能毫不情意地重来．一定要养成一种高度负责，认真对待的良好习惯．这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练．

短短两周是课程设计，使我发现了自己所掌握的知识是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业知识能力是如此的不足，几年来的学习了那么多的课程，今天才知道自己并不会用．

机械设计课程设计心得体会

在过去的两个星期，我和我们组六个同学共同努力去完成本次课程设计，接下来我说一下在本次课程设计中的贡献以及自己的收获，首先我们去做了二级展开式减速器的拆装实验，然后用了很多时间完成了实验报告，然后帮着同学计算一些设计传动比、齿轮、轴，以及查询需要用到的表格数据。然后设计绘制了箱体的草图，最后把整个设计过程输入电脑中整理出来，然后我们基本完成了本次课程设计。

当我一着手清理自己的设计成果，漫漫回味这3周的心路历程，一种少有的成功喜悦即刻使倦意顿消．课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程，千里之行始于足下，我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础．通过课程设计，使我深深体会到，干任何事都必须耐心，细致．课程设计过程中，许多计算有时不免令我感到有些心烦意乱：有2次因为不小心我计算出错，只能毫不情意地重来。但是我们还是坚持了下来。

5.“四风”问题学习心得体会 篇五

党的群众路线教育实践活动的主要任务是聚焦作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”问题。

“四风”问题，由来已久且根深蒂固，源自于人性的弱点，表现于社会方方面面，泛滥于监管制度机制的缺失或执行不力，在一些公务机关、部门和公职人员身上表现得犹为突出。“四风”问题的本质是脱离群众，违背党代表人民群众、依靠人民群众和为人民群众服务的性质和宗旨，损害了党群干群关系。人民群众对此深恶痛绝、反映十分强烈。以开展群众路线教育实践活动为契机，认真解决好“四风”问题，是我们党防范“四种危险”、应对“四大考验”的“金钥匙”。为此，我们必须搞清楚“四风”问题的具体表现，一项一项对症下药，逐个予以解决。

解决形式主义问题，要树立“务求实效”的意识。形式主义主要表现在讲面子、做排场，在工作上注重的是程序等形式上的东西，往往忽略了对实质内容的检查和要求，致使一些工作落实不到位，一些问题解决不到位。如，一些领导安排工作讲究开大会、开长会、常开会，没有考虑到频繁、长时间的开会很容易陷入文山会海，浪费大量时间，还会出现“会议疲劳”，影响抓落实的效果。有的工作检查主要是听汇报和看材料，由材料数量的多少和完整性来评判工作质量和优劣，作为评定考核结果的主要依据，较少开展实打实的现场核查，更少到服务对象那里去问问工作的实际效果。形式主义的危害在于重形式、轻内容，容易出现“皮面光，里面糠”等华而不实的现象，或者重安排、轻落实，出现安排工作“顾头不顾尾”、落实起来“虎头蛇尾”的问题，一些工作落实不到位，打折扣现象严重。要解决形式主义问题，须要牢固树立“务求实效”意识，在思想上求真务实，在行动上敢于较真，把形式与内容统一起来，把要求与效果等同起来，改进工作方法，做到实事求是，务求深入工作实际、查看工作细节，核实工作成效，确保各项工作部署到位，督促到位，落实到位。

解决官僚主义问题，要以群众满意不满意为标准。官僚主义表现为一些党员干部的“官本位”意识较浓，习惯于坐在台上或是办公室发号施令，发文件、打电话遥控指挥，讲得多，做得少，作风漂浮，很难抓得深、抓得细、抓到位。克服官僚主义的最好办法是结合群众路线教育实践活动“照镜子、正衣冠，洗洗澡、治治病”。要深刻认识到官僚主义不下深水、不明实情、不接地气、不得民心的极端危害性，摒弃“官本位”思想，树立起“把自己当群众、把群众当自己”的意识，离开凳子、挽起袖子、卷起裤子、脱掉鞋子，深入一线、深入群众，与群众一道，走群众常走的路，说群众爱听的话，做群众想做的事。扎扎实实地多做一些事情，把实事办好，把好事办实，让群众切实感受到看得见、摸得着的实惠和好处，真心地感到满意。

解决享乐主义问题，要大力弘扬艰苦奋斗精神。享乐主义主要表现在有的同志思想退化、意志消沉，事业心和责任感淡化了，工作积极性降低了，甚至出现了一些消极应付现象;追名逐利、贪图享受，习惯于“蹲”在机关，见荣誉就上，见工作就让，留恋于吃喝玩乐，甚至在公务活动中讲排场、操大方，铺张浪费;自私自利、不思进取，看重个人利益，甚至借着工作捞好处，把满足私欲当作人生追求，失去了积极上进的精神动力。反对享乐主义，需要重新学习毛泽东同志“两个务必”的告诫，牢记党的性质、宗旨和神圣使命，清楚地认识到我国还处于社会主义初级阶段、社会发展很不平衡、中国仍有亿贫困人口等实际问题和困难。目前，国家正在进行经济结构调整、改革步入深水区，中国等不起，更是浪费不起，全党必须凝聚共识，勉以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，发扬艰苦奋斗精神，锐意改革、开拓创新，带领各族人民共赴时艰，团结拼搏，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗。

6.《解决问题策略》心得体会 篇六

1.关键处的追问。出示例题后，学生读题，老师问：你知道了什么？学生回答。老师追问：有没有更深一点的理解？这时就有学生提出：周长22米，要注意周长的计算公式先要除以2，再来写长和宽。这里的追问就非常好，把这题的关键分析了出来，这样就为学生解决这道题正确列举作准备。

2.列举方法的展示。老师收集了学生的作业进行了展示，先展示的是凌乱的、缺的，然后展示按顺序的.、全部列举的，学生通过对比就发现了“有序”列举的重要性。注意列举从哪里开始，按怎样的次序进行，感受这里“从大到小”“从小到大”列举的好处。这个环节的处理，就很容易得出一一列举时的注意点。

3.教学资源的巧利用。沈老师在巩固练习环节设计了3个闯关题，每题分值分别是50、80、100，然后学生先完成这三题，到最后再问刚才你们答对了几题，有几种结果，学生再来计算分数。这样一来这个分数又是一道巩固题，学生也深刻体会到一一列举在生活中的运用，是按需产生的。

这节课上还有一些我认为需要删减的地方：

1.学生解决完例题后，老师问了2个问题：观察这几种围法，长、宽和面积是怎么变化的？不用木条、用绳子围，什么时候面积最大？我觉得这两个问题不需要，因为这两个问题都是指向这题的结论性，而本课重点在于一定要列举出所有围法才能找出本题答案。侧重点矛盾。

7.设计问题心得体会 篇七

一、预设与生成结合, 增添梯度, 优化提问的内容

1. 主问题预设化, 子问题生成化。

预设与生成是课堂教学的一对矛盾, 没有预设是对学生不负责任的表现, 没有生成是不能彰显课堂的生命力的所在。尤其要做到"“主问题”预设化, “子问题”生成化。

“主问题”即为语文课堂教学中可以引动学生整体性阅读的最重要、最基本、最核心的问题, 预设的“主问题”要具有吸引学生参与的诱惑力, 要在教学过程中形成对教学板块的支撑力, 要具有在课堂活动方面让学生共同参与、广泛交流的凝聚力, 要对学生的学习有内在的驱动力。“子问题”, 是相对于主问题而言的, 它是主问题的延展, 涉及到具体的语文要素, 如字词句语法修辞逻辑篇章结构表达形式等等。

如教学《塞翁失马》, 先指导学生分析“失马”和“得马”, 接着提出这样一个问题:“你认为失马好, 还是得马好?为什么?”学生肯定会当即回答出来。接下来要提出一个核心问题:“他得到的是不是仅仅一匹马呢?”“他得到的是什么呢?”逐步引导学生认识其中的不同, 只有失掉一个得到一批才有意义, 这才是本文的核心问题。学生经过分析、思考, 最后豁然开朗, 认识到“得”与“失”在合适的条件下是可以互相转化的, 从而使学生的认识水平提升到新的高度。

2. 增添梯度, 循序渐进。

在设计课堂提问内容时应该紧紧围绕着主题构思。在具体施教过程中, 教师要针对学生和问题的差异, 创设不同的问题情境, 增加问题的梯度, 做到由易到难, 由简到繁, 层层递进, 步步为营, 无梯架梯, 有梯加梯, 增加提问梯级的密度, 实现对教学内容的梯级开发。

这样处理好预设与生成就抓住了优化问题的根本, 做到了对主问题的梯级开发, 实现了优化问题的关键, 教学内容的优化就水到渠成了。

二、曲问与直问结合, 选准角度, 优化提问的形式

课堂提问, 教师要别具慧眼, 善于设疑、引疑、解疑, 可以直问, 更可以曲问。直问, 即问得直截了当, “言在此而意亦在此”, 较少思维含量, 不太拐弯抹角。曲问, 即问得迂回宛转, “言在此而意不在此”, 以扩大思维容量, 帮助学生加深理解, 培养发散思维、创新思维的能力。

1. 选准角度, 直问要问在变通处。

在开课导入, 直问可唤醒注意;在引导学生积极地分析问题、解决问题, 直问可帮助学生理清头绪;在课堂教学中复习巩固及讲解拓展中, 直问可确立主脑。

例如, 《孔乙己》一文的最后有句话:“大约孔乙己的确死了。”这看似矛盾的话, 就是一个很“曲”的问题, 我们不妨这样直问:“为什么说孔乙己‘大约’死了?” (无人关注过孔乙己的生死, “我”也没有得到孔乙己死了的确切消息。) “为什么说孔乙己‘的确’死了?” (孔乙己的性格以及所处的社会环境, 注定他必死无疑。) 结论则是:鲁迅用看似矛盾实则精当的语言, 揭示出封建社会和科举制度的罪恶。可见, 通过直问, 理清是非, 晓畅易懂、达到“减头绪、立主脑、脱窠臼”的目的。

2. 选准角度, 曲问要问在节骨眼。

曲问的方法很多, 一定要选准发问的角度, 只可相机诱导, 不可生搬硬套。可以旁敲侧击, 给学生指明思考方向, 诱发思维火花;可以步步为营, 铺路搭桥分化瓦解, 由浅入深循序渐进;可以反戈一击, 变换方式, 迂回包抄反面切入, 诱导学生作逆向思辩;可以巧布迷阵, 在一些模糊之处设疑、发问, 激发学生的好奇心;可以欲擒故纵, 故意引出错误观点, 树立对立面, 学生主动的思辨, 教者再巧妙点拔, 使学生模糊、肤浅的认识更加清晰、深刻。

直题曲问, 要独辟蹊径, 以曲求伸, 忌故弄玄虚。曲题直问, 要平中见奇、简洁明了, 忌袋底抖尽。直问与曲问的相互结合, 可以起到举一反三、触类旁通、由此及彼、由表及里的作用。

三、泛问与特问结合, 把握适度, 优化提问的方法

泛问方式是指不确定回答对象的问, 目的是让全体同学都进行思考。特问方式是指明回答对象的问, 是课堂教学调控的一个重要手段。

当学生思维困于一个小天地无法突围时, 泛问方式是拨开疑云的阳光;当学生受旧知识影响无法顺利实现知识迁移时, 泛问方式是顺利通向彼岸的桥梁;当学生疑惑不解、一筹莫展时, 泛问方式是大海中的导航灯;当学生胡思乱想、精力分散时, 特问方式是轻轻敲响的小警钟;当学生有所感悟、心情振奋、跃跃欲试时, 特问方式是引燃思维火花的导火线……泛问与特问流畅结合是实现有效地教学的重要保证。

在施教过程中需要认真把握的是课堂提问的度。

首先, 要控制提问难易的“度”, 推动课堂教学达到理想的境界。人们越来越认识到教学的重点应是发展学生的思维能力, 而不仅仅是学习和记忆事实。学生认知结构的形成, 是一个由认识的低层次向认识的高层次过渡和发展的过程, 因此, 课堂提问要由浅入深, 由易到难, 层层递进, 促使学生的思维水平不断向高一级水平发展, 最终达到“跳起来摘桃子”的理想境界。

其次, 要控制提问时间的“度”。在课堂提问过程中, 教师应该有两个最重要的停顿时间, 当教师提出一个问题后, 要等待足够的时间, 不要马上重复问题或指定学生回答。当教师指明学生回答问题之后, 教师也要停顿足够的时间才能评价学生的答案。这样的迟延评价往往能促进学生思维的广阔性和深刻性, 而过早的评价无论是肯定或是否定的, 都会抑制学生的灵感和创造性。

第三, 更要控制教学提问的时机。教学提问的时机一旦迎合了教学需要并与教学视角相吻合, 则选准了“最佳时机”。这些最佳时机一般是:当教学到达教材的关键处时, 当教学到达教材的疑难处时;当教学到达教材精华处时;当教学到达教材的矛盾处时;当教学到达教材的深奥处时……

教学中只要实现泛问与特问自然互补, 将课堂提放在了恰切的难易“度”上、精当的时间度上、精巧的提问时机上, 那么优化提问的方法也不再是天方夜谭。

四、导问与质疑结合, 挖掘深度, 优化提问的过程

教师导问要心中有数。教师导问不要为提问而提问, 而是要有的放矢。是否该问, 问些什么, 怎样发问, 提问要解决什么问题, 都必须服从教学内容和教学活动的需要。

如小说《项链》中, 有一个戏剧性的情节, 就是历经十年艰辛, 路瓦栽夫人才知项链是假的。此情节极大地讽刺了她的虚荣心, 使全篇的思想深度和艺术效果都达到一个新的境界。对这一关键情节, 可进行反向提问:假设这个项链确实是真的, 那结果会怎样?要求学生分析推导。学生们经分析后推出: (1) 路瓦栽夫人戴着真的贵重的项链在舞会上大出风头, 从而使讽刺性下降。 (2) 路瓦栽夫人十年艰辛没有白费, 再次削弱讽刺意味。

学生质疑要不受约束。古人云“学起于思, 思起于疑”, 创新源于“好奇”和“质疑”。课本也有不足之处, 老师的观点也有不完善的地方甚至错误。课堂上提倡师生平等, 教师应尊重学生发表不同观点的权利, 允许学生提出与老师不同的观点, 让学生用自己的眼睛去观察, 用自己的脑袋去思考, 用自己的心灵去体验, 用自己的嘴巴去表达, 从而获得自我满足, 体验成功和创造的喜悦。

有了导问才能将学生引向思考的门里, 有了学生的质疑才能将教学向纵深开掘。将教师导问与学生质疑进行合理调控、科学安排, 教学一定会走出“山重水复疑无路”的迷茫, 将我们带入到“柳暗花明又一村”的佳境。

8.问题探究模式中如何科学设计问题 篇八

【关键词】小学科学；问题；挑战性；趣味性；开放性；可操作性

新课改指出教师要保护并发挥学生的主动性和积极性。学生具有未完成性，具有丰富的潜能，教师要激发学生的潜能，使学生能够成为学习的主体和课堂的主人。教师在给学生设置科学时要从学生的实际出发，针对学生的特点进行设计，使学生能够在问题的驱动下主动地探究，认真地思考，使学生能够参与到学习过程中，通过自主探究习得能力，提高综合素质。

一、问题具有挑战性，启迪学生思维

教师在给学生设置课堂问题时要关注问题的挑战性，使学生能够产生思考和探究的欲望，激发学生解决难题，发挥潜能的欲望。教师设置的问题会让学生处于愤悱状态，产生学习的主动性，激发学生主动地去探究，与自己进行挑战，在挑战中证明自己的实力。在学生进行思考的过程中，教师要启发学生去探索，使学生能够积极地去挑战自己，形成学生的主动学习。如果是非常简单的问题，学生会非常轻易地解决问题，感觉不到挑战，也不会激发学生的斗志。例如在学习《种子变成了幼苗》时，教师可以给学生设计一个具有挑战性的问题：你能观察凤仙花的种子的生长变化并做好记录吗？为了完成问题，学生需要认真观察，通过一个长期的活动来做好记录。问题虽然很难，但是学生的学习热情和积极性在问题中被点燃了，学生会带着欲望来完成教师布置的任务，认真地观察种子变成幼苗的不同阶段的特点，并把叶片的多少，颜色的变化都记录下来，用挑战性的问题来启迪学生的智慧，实现学生学习能力的提高。

二、问题具有趣味性，激发学生兴趣

教师要通过趣味性的问题来激发学生的学习主动性和积极性，使学生能够围绕着教师的问题进行思考和学习，提高学生的潜能。趣味性的问题会让学生出产生浓厚的学习兴趣，进而参与到课堂探究中，主动分析问题，解决问题，提高学生的能力。趣味性的问题活跃了课堂氛围，学生会产生学习的欲望，在愉快的环境和氛围中进行探究，促进学生学习主动性的发挥。 例如在学习《身体的结构》时，为了让学生了解我们身体具有对称性的特点时，教师可以询问学生如果我们的身体不对称会怎样？想体验吗？之后教师可以设置趣味问题：用双手和单手系红领巾一样吗？两只眼睛和一只眼睛看到的视野范围一样吗？一条腿走路和两条腿走路一样吗？教师的问题会激发学生探究的兴趣，他们会通过自己的生活经验和亲身感受来回答问题，进而了解到身体的对称性。教师的课堂往往是单一的活动，学生长时间学习在这样的环境中难免会产生枯燥和厌倦的感觉，教师设置趣味性的问题激发了学生的学习欲望，活跃了课堂氛围，有利于高效课堂的实现。

三、问题具有开放性，发散学生思维

教师在设置问题时要关注课堂问题的开放性，用开放性的问题来丰富课堂，激发学生学习的动力和积极性。开放性的问题会激发学生的思维，让学生能够产生学习的动力和主动性。很多问题和学习方法并不是固定的，教师要启发学生的智慧，使学生能够参与到课堂探究中，激发学生的学习主动性，实现学生思维的发散和能力的提高。例如在学习《食物中的营养》时，教师就可以给学生提供一个问题，我们每天吃的食物都包含了哪些营养物质？这个问题并没有唯一的答案，学生们所吃的食物是不同的，每一种不同的食物中包含的营养物质也是不同的，这就使得他们可以根据自己的实际情况来进行开放性的回答。开放性的问题会给学生的学习展开思路，学生会围绕着这个问题进行探究和思考，在逐步探究和思考中逐步地完善认识和深化理解，提高学生的学习能力。

四、问题具可操作性，提高学生能力

问题是驱动学生思考和探究的主动力，为了使学生能够在课堂上动起来，教师就要积极地组织学生进行思考和学习。教师组织的这些活动要能够激发学生的学习主动性，使学生能够在课堂上动起来，使学生能够通过动手操作和实践来获得知识规律。这样学生就会不仅知其然，而且还会知其所以然。可操作性的问题改变了学生被动接受知识的传统学习状态，使学生可以通过亲历学习过程，在大脑中逐步地建构知识规律，形成自己的深刻理解和认识。例如在学习《简单电路》时，教师就可以设置问题：给你一个小灯泡，通过电池和一个有灯座的电路，你能点亮小灯泡吗？教师的问题给学生提供了一个动手操作的机会，学生可以根据教师提供的电池、小灯泡、小灯座、电池盒、以及两根导线来讲进行实验，通过学生的动手操作来完成对于问题的回答。

总之，教师在科学知识学习中要鼓励学生通过问题来提高学习能力，实现学生学习潜能的充分发挥。教师通过问题来引导学生思考，让学生的思维能够变得逐步完善，在探究中建构自己的知识框架，完善认识和理解，提高自己的能力。通过学生自主探究，学生会掌握学习方法，从而在潜移默化中提高能力，实现高效课堂。

参考文献：

[1]李伟胜.实验研究指导.教育问题出版社.2002年版