美学原理思考题答案

美学原理思考题答案（共8篇）

1.美学原理思考题答案 篇一

一、单项选择题(

1.A 2.D 3.C 4.B 5.A

6.D 7.C 8.A 9.D 10.B

11.B 12.D 13.A 14.B 15.B

16.B 17.B 18.B 19.B 20.A

21.A 22.C 23.B 24.B 25.A

26.A 27.C 28.D 29.C 30.A

二、多项选择题

31.CDE 32.ABCE 33.ABD 34.CE 35.BE

三、名词解释

36.(1)古罗马贺拉斯提出。

(2)把美育看成娱乐与道德教育的统一。

(3)要求文艺具有魅力，通过感动给人以教益。

37.美学研究的对象：(1)以艺术为主要研究对象;(2)通过艺术来研究人对现实的审美关系;(3)研究各种审美对象、美感经验、审美意识、审美范畴和美学思想。

38.(1)法国学者柏格森提出。

(2)他认为生命的本质在于不断创造，而生命的反面，则是僵硬、呆滞、机械化。

(3)喜剧性产生的原因，正在于动作、姿态、形体的机械化。

(4)这种说法不能囊括所有喜剧产生的原因。

39.(1)集体无意识说是由瑞士心理学家荣格提出的;

(2)他认为“集体无意识”是由遗传保存下来的一种具有人类普遍性的、潜藏于意识深层的朦胧精神;

(3)艺术家正是在“集体无意识”的驱动下进行创作的，艺术起源于集体无意识。

(4)这是一种从起源的角度界定艺术的学说。

四、简答题

40.(1)生活中有美也有丑，有悲也有喜，不能简单地把一切生活都看作是美的，更不能把美定义为生活。

(2)车尔尼雪夫斯基一方面说凡是能够显示现实生活的都是美的，另一方面说只有依照我们的理解应当如此的生活才是美的，这样，同一个命题就出现了矛盾。

(3)主观上的喜欢与生理上的满足是“美是生活”在理论上的两根支柱，前一方面容易滑向主观唯心主义，后一方面则容易走向庸俗的生理学观点。

41.(1)喜剧性的笑是人类才有的心理现象。

(2)笑的感情必须与是非判断无关，与强烈的憎恶之情不相容。

(3)笑要有共鸣，是在一定的社会圈子里产生的。

42.(1)区别：

① 方式不同，体育以锻炼身体为主，美育以情感教育为主。

② 目的不同，体育的目的在于增强健康体质，美育的目的在于培养审美能力。

(2)联系：

① 现代健康的特征是身心协调，体育不仅有生理学特征，而且有心理学特征。身体的运动促进着心理的发展和提高。

② 美育中的情感活动促进着身心的全面发展。

③体育本身也是美育的一种途径，使运动者和观赏者产生强烈的审美体验。

五、论述题

43.(1)联想使得美感比一般动物的**更加丰富多彩。

(2)联想使得既有对象变成含蕴丰富、生生不已的审美意象。

(3)联想使得美感在时间和空间两个领域得到拓展。

(4)分析出“瞿塘贾”与“弄潮儿”的对比联想。

44.(1)艺术创造的核心是意象的生成，郑板桥的话即描述了这一过程。

(2)艺术意象的生成过程可以分为两个阶段：意象的孕育与意象的生产。

(3)意象的孕育起源于主体与客体的感性相遇。客观事物在这种相遇中从美的角度展示自己，主体则激发起创作的冲动。

(4)意象的生产意味着艺术家心中的意象得到了物态化和物化，内在的意义转化成了外在的形式符号。

2.美学原理思考题答案 篇二

植物是建筑与构筑物空间塑造及划分的重要组成部分，构筑物构成硬质景观，而植物是软质部分。植物景观不仅可以净化、美化环境，其本身也具有独特的魅力。在植物景观设计中，场地不同，但可沿着同一美学原理去创造美的景观，巧妙地运用线条、空间感、质感、颜色、风格等美学原理是创造美景的有效途径。绿化配植是在硬质景观的基础上，对其进行提炼和提升。

2. 植物技术标准

(1)规格大小符合设计要求，杆形通直;叶片颜色健康;树冠饱满匀称。

(2)土球完整，无破裂松散，大小满足规范要求;根系分布均匀，无盘根现象，容器苗必须没有达干粗20%以上的根长出容器外。

(3)特殊形态的苗木必须符合设计要求。

2.1 乔木技术标准

2.1.1 规格大小符合设计要求，树干通直;无明显外力损伤;分叉均匀，枝条螺旋状由下往上平均分布;树冠饱满匀称，枝叶繁茂，树叶完全展开。

2.1.2 土球完整，无破裂松散，大小满足规范要求;根系分布均匀，无盘根现象，容器苗必须没有达干粗20%以上的根长出容器外;特殊形态的苗木必须符合设计要求。

2.2 灌木技术标准

2.2.1 规格大小符合设计要求，树冠饱满匀称。

a.丛生灌木：灌丛丰富，主侧枝分布均匀，主枝数不少于5枝，且有3枝以上的主枝长度达到规定的要求。

b.单干灌木：具主干，分枝均匀，基径在2.0cm以上，树高1.2m以上。

2.2.2 土球完整，无破裂松散，根系分布均匀，无盘根现象，容器苗必须没有达干粗20%以上的根长出容器外。

2.3 地被及藤本技术标准

a.地被：规格大小符合设计要求，生长旺盛，冠幅完整均匀，无明显杂草。

b.藤本：规格大小符合设计要求，茎体粗壮，无折断折伤。

2.4 成品草皮技术标准

草坪生长良好，覆盖度应达到95%，且单块裸露面积小于25cm 2，基本无杂草和病虫害症状。

3. 地形

地形处理对绿化造景极为重要，合适的地形比丰富的绿化更能强调出景观所想表达的效果。良好的地形是绿化设计的第一步，迎合硬质更好的围合空间，便于在空间较狭窄的位置做出层次丰富的绿化。

消防通道：优美的地被勾勒线配以地形的起伏变化，使大范围草坪显得丰富又不空旷，同时视觉上具有延伸的效果。地形与绿化的结合，柔化两侧建筑物，使人被环抱于绿色之中。

地形处理增添层次，多层次的植物及勾勒的地被对大片草皮对围合的空间，又是一个很好的背景。园路两侧地形起伏围合空间，阻隔周围干扰。地形的变化使得景观在有限的空间内更富有变化(如下图)。

4. 植物景观主要的美学原理

4.1 线条的植物轮廓

4.1.1 线条应用的一般规律

a.曲线：植物地被线条要求弧度饱满，线条流畅，主要控制视线收放。通常做法即为在园路与园路或广场交叉相接处增加绿量，以使视线不通透。

b.直线：通常用于小区入口、广场等处，以强调开阔大气的景观效果，因此，通常近道路处留出适当草坪，使得空间看起来更为广阔。

4.1.2 线条的视觉感受

曲线：风格简洁、明快;平行线：有力量;方形：规则、严谨;斜角;大胆而有力。

4.2 空间感——植物群落的围合

4.2.1 空间感应用的一般规律

园林设计讲究疏密结合、主次分明，强调节点。在绿化中，通常以疏林草地、密林、阳光草坪等形式出现。由于现代景观设计多为小区，所以需将大空间中应有的元素进行提炼，安排到小空间场地中，制作出精致、富有变化的景观。

4.2.2 塑造空间感的方式：

开放性空间：垂直和水平方向无视线遮挡;半开放半封闭空间：单测水平完全遮挡;封闭空间：水平空间完全遮挡。

4.2.3 河道空间

a.人工制造的水系，与远处天然成型的河道在视觉上给人延伸的感觉。在绿化设计上考虑打开视线。

紫鹃，远处搭配构骨、海桐球等与杨梅花果色彩呼应的品种，形式自然又不杂乱。池底卵石清晰可见，配以岸上植物的倒影，俨然是大自然制造出的一副水墨画，充满野趣和视觉上的享受。

b.利用苗木密植的手法，将水系围合，形成相对闭合空间，收拢隔外界空间。

4.3 质感——植物外观的细致、普通与粗糙

4.3.1 质感应用的一般规律

太多不同质感混合会让人感觉杂乱，而单一质感又太单调，最好集中一群质感相似的植物，再与另一种完全不同质感的植物形成对比，让人感觉舒适。

4.3.2 质感应用的技术要点

a.植物与硬质构建物的质感以求平衡;茂密、大叶粗糙的植物看起来重量感强;枝叶疏密、叶片细致光滑的植物看起来比较轻盈。

b.应用质感和重量感可以制造错觉。小空间适合种植细致的植物让空间变大;大空间若在远处种植粗糙的植物，看起来不会太空旷。

4.4 颜色——植物色彩的视觉冲击

4.4.1 色彩应用的一般规律

同色花大片种植，大胆表现色彩，重复一种颜色可以统一视觉，引导视线于视线的焦点。

4.4.2 色彩应用的技术要点

色叶植物搭配的处理需格外谨慎，要把握各个花期的搭配，更要把握各个花期的色彩搭配。相同品种的花卉种植面积不要小于一平方米，如此才能产生一定的视觉效果。

4.5 风格——造型、布局决定庭院风格

4.5.1 风格应用的一般规律

强调对称的轴线布局，以及植物几何形态的修剪造型，多是欧洲古典的明显标志。非对称布局，简洁明快的线条感，多是现代园林的风格体现。寻求自然，强调植物原生自然形态的配置，也是现代生态园林的特色。

4.5.2 风格分类

a.中式：中国古典园林是以自然情趣与文化精神相融汇，艺术表现与物质相结合为特征的园林体系。中式园林追求诗情与含意相融合的情境。但是，古典园林的部分艺术效果已不符合现代人的品味，于是，新中式园林应运而生。

b.法式：法国园林属于平面图案园林。法国园林善于利用宽阔的园路形成贯通的透视线。法国园林在平面构图上采用了轴线对称的手法。构图上，花园的规划服从于建筑。花园本身的构图也体现出等级制度，完全体现了人工化的特点。种植上，树篱和丛林的应用十分广泛，常以树篱作为花坛与丛林的分界线。模纹花坛和丛林的应用也是法式园林的重要特征。

c.东南亚：在东南亚地区，常见棕榈科及阔叶类树木。景观的设计上，并不特别要求花样缤纷的效果，而是以直立大的树木及阔叶型花木取胜。就地取材的热带花木，能表现出东南亚的热情风格。在东南亚风的庭院中，泰国景观一般面积较大，植物较浓密，精致度高，强调绿化，整体表现出皇宫的气势。而印度尼西亚的巴厘岛，景观面积则较小，宗教味较浓厚，植物较自然，设计感强，因此变化较多，其中茅草屋又是一大设计亮点。

d.地中海：地中海风格的基础是明亮、大胆、色彩丰富、简单、民族性、有明显特色。重视地中海风格不需要太大的技巧，而是保持简单的意念，捕捉光线、取材大自然，大胆而自由地运用色彩、样式。地中海风格的景观设计对树种选择的要求不严。阳光、水、色彩鲜艳的花卉、立体绿化、灵动的曲线是地中海园林的体现。开放式的草地，精修的乔灌，花草藤本构成的立体绿化，地中海式园林色彩多为艳丽，搭配各种绿色植物，令人视觉明快愉悦。

5. 结语

3.美学原理期末考试题答案20 篇三

1审美标准是存在于主体心中的理想模式和内在标准，一般来讲美学家研究的是（）的标准。1.0 分 A、具体个人 B、具体民族 C、具体群体 D、人类群体 我的答案：D 2生活世界是谁最先提出的？（）1.0 分 A、列维纳斯 B、海德格尔 C、胡塞尔 D、萨特

我的答案：C 3被誉为“现代新儒家”的是（）。1.0 分 A、胡适 B、冯友兰 C、牟宗三 D、成中英

我的答案：B 4曹雪芹美学思想的核心是（）。1.0 分 A、美 B、理 C、法 D、情

我的答案：D 5广义的自然人化是指整个社会发展到一定的阶段（）发生了根本的改变。1.0 分 A、自然的面貌 B、人对自然的改造程度 C、人对自然的心理状态 D、人和自然的关系 我的答案：D 6不属于《红楼梦》的诗词是（）。1.0 分 A、《红豆曲》 B、《枉凝眉》 C、《怅诗》 D、《葬花词》 我的答案：C 7青少年的美育需要注意（）。1.0 分 A、要使青少年自由、活泼地成长，充满快乐，蓬勃向上。B、要注重对青少年进行审美趣味、审美格调、审美理想的教育。C、要对青少年加强艺术经典的教育。D、以上说法都正确 我的答案：D 8王夫之从哪里引入“现量”的概念？（）1.0 分 A、道家学说 B、逻辑学 C、唯识论 D、因明学

我的答案：D 9“乐”可以使人心气平和，这是（）的观点。1.0 分 A、荀子 B、老子 C、庄子 D、孟子

我的答案：A 10以下说法中不正确的是（）。1.0 分 A、自然美的性质实质上是“美是什么”的问题。B、自然美是情景交融，物我同一而产生的审美意象，是人与世界的沟通和契合。C、存在着纯审美的眼光。D、自然物的审美价值不能脱离人的生活世界及人的审美意识。我的答案：C 11被苏联美学家卢那察尔斯基称为“俄国的春天”的是（）。1.0 分 A、托尔斯泰 B、屠格涅夫 C、普希金 D、契诃夫

我的答案：C 12主张自然美高于艺术美的是（）。1.0 分 A、宗白华 B、黑格尔 C、车尔尼雪夫斯基 D、郑板桥

我的答案：C 13把一切强壮有力的东西、力量认为是丑陋的是（）。1.0 分 A、文艺复兴时期 B、启蒙运动时期 C、中世纪 D、君主专制时代 我的答案：D 14杜夫海纳的灿烂的感性是指（）。1.0 分 A、物理的实在 B、抽象的理念概念 C、情景交融 D、主客分离 我的答案：C 15冯友兰先生认为（）是中国传统哲学中最有价值的内容。1.0 分 A、阴阳五行 B、人生境界 C、天人合一 D、中庸

我的答案：B 16对休闲描述不恰当的是（）。1.0 分 A、是一种生命状态 B、以文化创造和文化享受为内容 C、是一种行为方式 D、侧重于人们精神生活的方面 我的答案：D 17“大”与“崇高”的差异有提到（）个。1.0 分 A、二 B、三 C、五 D、六

我的答案：D 18以下对波普艺术的说法错误的是（）。1.0 分 A、它20世纪50年代萌发于英国。B、杜尚是观念艺术的发起者。C、它指的是流行艺术、通俗艺术。D、它否定了艺术和非艺术的界限。我的答案：B 19写意是中国绘画美学的概念，它与哪一家的美学有密切联系？（）1.0 分 A、儒家 B、道家 C、佛家 D、阴阳家

我的答案：B 20《奇特的一生》作者是（）。1.0 分 A、柳比歇夫 B、朱光潜 C、汤因比 D、格拉宁

我的答案：D 21“观念比通过观念制造出来的东西要有意思的多”是谁说的？（）A、安迪·沃霍尔 B、杜尚 C、福南多斯·阿尔曼 D、欧登伯格 我的答案：B 22以下说法中正确的是（）。1.0 分 A、感性冲动的对象是最广义的生活。B、游戏冲动的对象是活的对象。C、只有游戏冲动才能实现人格的完美，使人成为自由的人。D、1.0 分 以上说法都正确 我的答案：D 2320世纪50年代到60年代，中国美学大讨论的思维模式是（）。1.0 分 A、主客二分 B、天人合一 C、主客统一 D、天人分离 我的答案：A 24“自我实现的人”是由（）提出的。1.0 分 A、皮亚杰 B、荣格 C、马斯洛 D、斯金纳

我的答案：C 25（）是最具有审美意义的生活。1.0 分 A、劳动的生活 B、狂欢节的生活 C、日常的生活 D、和平时期的生活 我的答案：B 26对于激浪派说法不正确的是（）。1.0 分 A、1961年出现 B、主张取消艺术与非艺术的区别 C、代表人物是乔治·马西欧斯 D、主张激浪艺术既是一种艺术，又是一种娱乐 我的答案：D 27下列不属于社会美的有（）。1.0 分 A、民俗风情 B、人物美 C、休闲文化 D、山川河流 我的答案：D 28以下关于美育的说法错误的是（）。1.0 分 A、美育属于人文教育。B、美育的根本目的是追求人性的完满。C、美育指的是在知识层面上的全面发展。D、孔子是中国最早提出美育的思想家。我的答案：C 29下列关于“美”的描述正确的是（）。1.0 分 A、可以脱离人二存在 B、美具有一定的形状 C、美是纯粹的 D、不存在实体化的美 我的答案：D 30以下哪项不是主客关系的特征？（）1.0 分 A、对象性 B、相对性 C、外在性 D、认识的桥梁性 我的答案：B 31标志着尼采哲学诞生的一部著作是（）。1.0 分 A、《查拉图斯特拉如是说》 B、《人性，太人性的》 C、《悲剧的诞生》 D、《善恶的彼岸》 我的答案：C 32审美活动的核心是（）。1.0 分 A、美好事物 B、审美经验 C、人生体验 D、以上都不对 我的答案：B 33认为休闲“天下之乐孰大于是”的是（）。1.0 分 A、王国维 B、胡适 C、张潮 D、欧阳修

我的答案：C 34“关关雎鸠，在河之洲”出自（）。1.0 分 A、《尚书》 B、《楚辞》 C、《论语》 D、《诗经》 我的答案：D 35《第聂伯河上的月夜》是哪个画家的作品？（）。1.0 分 A、列宾 B、库因兹 C、夏加尔 D、列维坦

我的答案：B 36审美心胸又可以称为（）。1.0 分 A、平常心 B、童心 C、闲心 D、以上都有 我的答案：D 37下列对美学学科性质描述不正确的是（）。1.0 分 A、美学是一种人文学科 B、美学是一种交叉学科 C、美学是表现为理论形态的审美意识 D、美学是一种发展完善的学科 我的答案：D 38“诗无达志”强调的是（）。1.0 分 A、诗歌不能表达志向 B、诗歌与意蕴是独立的，毫无关系 C、诗歌意蕴带有某种宽泛性 D、诗歌没有意蕴就不是优秀的作品 我的答案：C 39对高尔泰的叙述不准确的是（）。1.0 分 A、他认为超美感的美是不存在的 B、美是人加诸于美的对象的 C、高尔太是主观唯心主义者 D、不能讲美和美感割裂开来 我的答案：C 40陶渊明认为，欣赏自然美景时，“此中有真意，欲辩已忘言”，属于（）。1.0 分 A、审美的非功利性 B、审美的非自觉性 C、审美的具象性 D、审美的个性 我的答案：B 41不属于北京最有名的八大庙会之一的是（）。1.0 分 A、潭柘寺 B、大钟寺 C、护国寺 D、雍和宫

我的答案：A 42相对固定的生活方式显示出审美价值的时候可以称为（）。1.0 分 A、民俗 B、狂欢 C、风情 D、节庆

我的答案：C 43“装模作样”的目的是中小资产阶级为了实现与上层精英的（）。1.0 分 A、地位认同 B、财富认同 C、文化认同 D、属性认同 我的答案：C 44以下说法正确的是（）。1.0 分 A、悲剧最积极的审美效果是使人正视人生的负面。B、只有由个人不能支配的力量所引起的灾难却要由某个个人来承担责任，这才构成真正的悲剧。C、古希腊悲剧中知道预言是预言实现的条件。D、以上说法都正确 我的答案：D 45谁提出“自下而上”的美学，并引发了将美学看作时心理科学的思潮？（）1.0 分 A、海德格尔 B、费希纳 C、萨特 D、杜夫海纳 我的答案：B 46集中反映朱光潜先生致力于中西美学融合的是（）。1.0 分 A、《诗论》 B、《西方美学史》 C、《美学散步》 D、《判断力批判》 我的答案：A 47关于审美活动下列说法不正确的是（）。1.0 分 A、艺术活动是审美活动。B、审美活动是人类的一项不可缺少的精神文化活动。C、审美活动是人类的一种基本的生存活动。D、审美活动是人类唯一的价值需求。我的答案：D 48“玩”是（）。1.0 分 A、受约束的 B、没有目的的 C、有目的的 D、功利的

我的答案：B 49以下对高峰体验说法正确的是（）。1.0 分 A、高峰体验的欢悦是一种“属于存在价值”的欢悦。B、在高峰体验中，感知对象的意蕴会越来越丰富。C、在高峰体验中往往会失去时空的感觉。D、以上说法都正确 我的答案：D 50以下不属于美学的学科性质的是（）。1.0 分 A、美学是一门人文学科 B、美学是一门理论学科 C、美学是一门心理学学科 D、美学是一门交叉学科 我的答案：C

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

1自然美就是在自然物、自然风景上面显现的审美意象。（）1.0 分 我的答案：√

2文化产业古已有之。（）1.0 分 我的答案：×

3美的社会性不在审美主体，而在自然物本身。（）1.0 分 我的答案：×

4一个时代的审美趣味无法体现这个时代的风俗习惯。（）1.0 分 我的答案：×

5蔡元培企图用一些西方的美学的理论来解释《红楼梦》。（）1.0 分 我的答案：×

6诗的意蕴很难用概念来把握。（）1.0 分 我的答案：√

7所谓“幻形入世”是作者在小说一开始就给贾宝玉一个形而下的起点。（）1.0 分 我的答案：×

8艺术美和自然美是美的重要形态。（）1.0 分 我的答案：√

9对于同一首诗歌的解读可以有不同的方式。（）1.0 分 我的答案：√

10《文艺心理学》里引过普希金的散文诗。（）1.0 分 我的答案：×

11艺术美和自然美都是由心灵产生的。（）1.0 分 我的答案：√

12物我交感，人的生命和宇宙的生命互相回还震荡，全赖移情作用。（）1.0 分 我的答案：√

13保罗·福塞尔认为不同的格调和品位都会打上社会等级的烙印。（）1.0 分 我的答案：√

14诗歌意象是情和景的内在统一。（）1.0 分 我的答案：√

15意象是审美活动中情景相生的产物。（）1.0 分 我的答案：√

16境界对一个人的生活实践没有指引作用。（）1.0 分 我的答案：×

17理性冲动使人受到自然要求的压力。（）1.0 分 我的答案：×

18西方美学中的崇高一定有对对象道德的评价。（）1.0 分 我的答案：×

19敦煌的壁画中有描述日常生活的场景。（）1.0 分 我的答案：√

20基督教文化继承了希伯来文化。（）1.0 分 我的答案：√

21要使美学成为国际化的学科，它必须具有多种文化视野。（）1.0 分 我的答案：√

22人体美是由形体、比例、曲线、色彩等因素构成的充满生命力的意象世界。（）1.0 分 我的答案：√

23时代风貌是一个社会较长时期所显示的相对比较稳定的审美风貌。（）1.0 分 我的答案：√

24中国美学中的“大”与西方美学中的“崇高”的涵义是相同的。（）1.0 分 我的答案：×

25一个人的格调、品味、气质是先天形成的。（）1.0 分 我的答案：×

26动漫产业是一种文化产业。（）1.0 分 我的答案：√

27时间的距离和空间的距离有助于产生美感。（）1.0 分 我的答案：√

28世界上没有两个人的境界是完全相同的。（）1.0 分 我的答案：√

29中国的茶文化和西方的咖啡文化都包含着丰富的文化意蕴和审美情趣。（）1.0 分 我的答案：√

30王夫之强调美感的直接性是受禅宗的影响。（）1.0 分 我的答案：√

31高科技的发展使人精神生活的空间更加广泛。（）1.0 分 我的答案：×

32美并非对任何人而言都一样。（）1.0 分 我的答案：√

33马斯洛认为高峰体验中的认知是存在认知。（）1.0 分 我的答案：√

34审美趣味和审美格调是在审美活动中逐渐形成的。（）1.0 分 我的答案：√

35文艺既是现实人生的反照，也是现实人生的超脱。（）1.0 分 我的答案：√

36一件艺术品的创造，其中心始终是一个意象生成的问题。（）1.0 分 我的答案：√

37“庭前柏树子”的典故告诉人们佛法大道就在当下眼前这个世界。（）1.0 分 我的答案：√

38美感是从审美意象方面表述审美活动。（）1.0 分 我的答案：×

39冯友兰说一个境界首先是功利境界。（）1.0 分 我的答案：×

40日常生活是社会生活中最大量最基础的部分。（）1.0 分 我的答案：√

41艺术活动是审美活动，审美活动就是艺术活动。（）1.0 分 我的答案：×

42一般人认为日常生活是单调且毫无意趣的。（）1.0 分 我的答案：√

43《易经》认为天地万物与人的生辰命运息息相关。（）1.0 分 我的答案：√

44美学的内容应该指向人生。（）1.0 分 我的答案：√

45君主专制主义极盛时期的标志色调是黑的或者白的底色上的金色。（）1.0 分 我的答案：√

46“外师造化，中得心源”不是体验而是认识。（）1.0 分 我的答案：×

47观念作为艺术的本质也是可以接受的。（）1.0 分 我的答案：×

48《四分三十三秒》因钢琴优美的旋律受到众人赞扬。（）1.0 分 我的答案：×

49脂砚斋认为《红楼梦》是让天下人共来哭这个“情”字。（）1.0 分 我的答案：√

4.美学原理思考题答案 篇四

2．“高峰体验”：是马斯洛人本主义审美心理学提出的一个观念，指人在审美过程中精神处于最佳状态时的一种体验。人在这种体验中会感到欣喜若狂、销魂落魄、如醉如痴，它是人的存在最完美、最和谐、最幸福的一种境界。

3．社会美育：是指借助社会上各种专门的美育设施和环境所施行的美育。

二、填空题（每空1分，共15分）4．我国的美学思想发端于先秦时期。世界上美学作为一门独立的学科产生于18世纪中叶。

5．审美发生与美的起源归根结底离不开人类的社会实践活动。

6．从哲学认识论角度，我们可以把审美客体划分为现实美和艺术美两大类，其中现实美有可以区分为自然美和社会美。

7．审美心理的早期流派中有以布洛代表的距离说和以克罗齐为代表的的直觉说；

审美心理现代流派主要包括以弗洛伊德为代表的精神分析学派，以阿恩海姆为代表的格式塔心理学派、以马斯洛为代表的人本主义学派。

8．美育的特点包括形象性、娱乐性、自由性、普遍性。

三、判断题（判断下列说法的对错，并简要说明理由。每小题5分，共10分）9．喜剧性艺术具有“寓庄于谐”的美学特征。

对。喜剧是引入发笑的艺术，喜剧之所以能够引人发笑，是因为寓庄于谐。“庄”是指深刻的社会内容，“谐”是指诙谐可笑的艺术表现形式。喜剧性是“庄”与“谐”的辩证统一。

10．美育具有“寓教于乐”的鲜明特征。

对。美育就是审美教育，美育的主要性质是情感教育，娱乐性是美育的鲜明特点。“寓教于乐”强调美育不仅可以使人满足精神上的审美需要，身心得到积极的休息，而且还可以从中受到教育和启迪。美育是教育作用和娱乐作用的辩证统一。

四、简答题（每小题15分，共30分）11．简述学习美学的意义。

答：(1)使学习者从本质上认识人类产生美感的根源，从而自觉地按照美感产生的规律追求美、创造美。

(2)帮助学习者树立正确的审美观。

(3)提高审美欣赏和审美创造能力。

(4)有利于学习者的专业学习和专业工作。

（答出其中任意3个要点即可。每个要点及其解释5分）12．简述社会美的审美意义。

答：(1)欣赏社会美可以培养人正确的人生观和世界观，以及人的尊严意识和高尚情操。

(2)欣赏社会美可以培养人一双善于发现生活之美的眼睛。

(3)欣赏社会美可以使人更加热爱生活。

（每个要点及其解释5分）五、论述题（共30分）13.请结合你的亲身体验，谈谈如何培养和提高欣赏自然美的能力。

答：(1)自然美时时刻刻存在于我们身边，丰富多彩，千姿百态。通过学习美学理论，我们应该明确，自然美根源于人的社会实践，人之所以能够从自然中体验到美感，是因为自然特征中蕴涵着人生哲理和社会生活的某种特质。因此，要培养和提高欣赏自然美的能力，主要需要从以下两个方面努力：

(2)要树立健康向上的人生观，热爱生活，热爱生命，热爱大自然。

(3)从多方面丰富自己的想象力。

5.南理工通信原理实验思考题答案 篇五

第三章

数字调制技术

实验一 FSK 传输系统实验、FSK 正交调制方式与传统的一般 FSK 调制方式有什么区别? 其有哪些特点?

一般FSK调制方式产生FSK信号的方法根据输入的数据比特是0还是1，在两个独立的振荡器中切换。采用这种方法产生的波形在切换的适合相位是不连续的。正交FSK调制方式产生FSK信号的方法是：首先产生FSK基带信号，利用基带信号对单一载波振荡器进行频率调制。

传统的FSK调制方式采用一个模拟开关在两个独立振荡器中间切换，这样产生的波形在码元切换点的相位是不连续的，而且在不同的频率下还需采用不同的滤波器，在应用上不方便。采用正交调制的优点在于 在不同的频率下可以自适应的将一个边带抑制掉，不需要专门设计滤波器，而且产生的波形相位也是连续的，从而具有良好的频谱特性。、TPi03 和TPi04 两信号具有何关系？

TPi03 和TPi04 分别是基带 FSK 输出信号的同相支路和正交支路信号。测量两信号的时域信号波形时将输入全 1 码（或全 0 码），两信号是满足正交关系。即：TPi03的信号与TPi04信号频率相同，相位相差90︒

3、分析解调端的基带信号与发送端基带波形（TPi03）不同的原因？

这是由于解调端和发送端的本振源存在频差，实验时可以将解调器模块中的跳线置于右端，然后调节电位器，可以看出解调端基带信号与发送端趋于一致。

4、（思考）为什么在全 0 或全 1 码下观察不到位定时的抖动？ 因为在全0全1码下接收数据没有跳变沿，译码器无论何时开始从译码均能正确译码，因此译码器无需调整，当然就看不到抖动了。

实验二 BPSK 传输系统实验

1、写出眼图正确的观察方法；

对眼图的测试方法如下：用示波器的同步输入通道接收码元的时钟信号，用示波器的另一通道接在系统接收滤波器的输出端（例如 I 支路），然后调整示波器的水平扫描周期（或扫描频率），使其与接收码元的周

期同步。这时就可以在荧光屏上看到显示的图型很像人的眼睛，所以称为眼图 1）“眼睛”张开最大的时刻是最佳抽样时刻；（2）中间水平横线表示最佳判决门限电平；

（3）阴影区的垂直高度表示接收信号振幅失真范围。

（4）“眼睛”的斜率表示抽样时刻对定时误差的灵敏度，斜率越陡，对定时误差的灵敏度要求越高，即要求抽样时刻越准确。

（5）在无噪声情况下，“眼睛”张开的程度，即在抽样时刻的上下两阴影区间的距离之半，为噪声容限；若在抽样时刻的噪声超过这个容限，就可能发生错误判决。所以利用眼图可大致估计系统性能的优劣。

2、叙述 Nyquit 滤波作用。

一种截止频率fc等于采样率f的理想低通滤波器。通过Nyquist滤波，可以滤除2f、3f……附近的频率

在实际通信系统中，通常采用 Nyquist 波形成形技术，它具有以下三方面的优点：

1、发送频谱在发端将受到限制，提高信道频带利用率，减少邻道干扰；

2、在接收端采用相同的滤波技术，对 BPSK 信号进行最佳接收；

3、获得无码间串扰的信号传输；

3.思考：怎样的系统才是最佳的？匹配滤波器最佳接收机性能如何从系统指标中反映出来？采用什么手段测量？

匹配滤波器的最佳接收机性能可以通过系统的传输的信噪比，信道误码率等指标反映出来。

第四章

语音编码技术

实验一 PAM 编译码器系统

1、当fs＞2fh 和fs＜2fh 时，低通滤波器输出的波形是什么？总结一般规律。

一般规律：当Fs>2Fh时，通过低通滤波器能无失真的恢复原始信号波形，而当Fs<2Fh时，则不能恢复出原始信号

实验三 CVSD 编码器和CVSD 译码器系统

1、CVSD 编译码器系统由哪些部分组成？各部分的作用是什么？

CVSD 编码系统分别由 CVSD 发送模块和 CVSD 译码模块模块完成。CVSD 编码器模块将拟信号进行 CVSD 编码，转换为数字信号在信道上进行传输。CVSD 译码器模块将信道上接收到的数字信号进行 CVSD 码字译码处理，还原出模拟信号。

CVSD编码器主要由编码集成电路、运放、本地译码器、音节滤波器和非线性网络组成。

其中，运放的作用是将输入信号调整到需要的范围再进行信号处理；本地译码器是通过R806、R807、R808、C805和C804组成的积分网络完成本地译码；R813、R814和C806构成音节滤波器，用于对连码一致性脉冲进行平滑；U802B、D801、D802和周围电阻组成非线性网络，使得在大信号输入时，量化阶自适应的增加，实现斜率连续可变的自适应增量调制。

2、CVSD与△M相比性能有哪些提高？

△M是将信号瞬时值与前一个取样时刻的量化值之差进行量化，而且只对这个差值的符号进行编码，而不对差值的大小编码。它存在一个过载限制，那就是如果信号的斜率错误！未找到引用源。大于了错误！未找到引用源。，调制器将跟踪不上信号的变化，出现过载。

而CVSD在一定程度上缓解了这种过载情况的出现。它能自动检测增量并且自适应的调整量化阶电平（通过一致性检测实现），尽量使得调制器能够跟得上信号的变化。

3、根据实验结果，阐述可变斜率的调整过程。起初，系统设定一个默认的量化阶电平。如果信号增加，那么对应编码位为1，如果信号连续增加使得编码为连续出现了3个1，那么系统通过一致性脉冲检测到这种情况之后，自动的增加量化阶电平，争取信号的增加在量化阶电平的范围之内。如果之后信号的增加小于了量化阶电平，那么对应的编码输出为0，如果信号的增加仍然大于量化阶电平，那么对应编码输入仍为1，系统仍要增加量化阶电平，直到信号的增加小于量化阶电平为止。如果信号变化的频率足够快，系统可能会跟踪不上信号的变化，使得输出编码会出现连续的1或连续的0，甚至出现拖尾，即与原来的信号出现了时间上的延迟。信号连续减小对应调整过程也是如此。

第五章

码型变换技术

实验一 AMI/HDB3 码型变换实验

1、总结 HDB3 码的信号特征

答：HDB3 码的全称是三阶高密度双极性码。没有直流分量，易于提取定时信号，译码简单。

2、（思考）AMI数据延时量测量因考虑到什么因素？

应该考虑数据周期的长短，采用周期性的短序列测量到的延时都是不准确的，因而很可能此时的延时t=nT+t1,但是用示波器测量到得延时仅为t1，因此示波器测量的延时都是不准确的，而实际传输的数据都具有随机性，而且周期都很长，测量时不会出现上述错误。

3、（思考）具有长连 0 码格式的数据在 AMI 编译码系统中传输会带来什么问题，如何解决？

会造成收端无法提取位定时，因而不利于收端同步，在实际传输中需要将其转化成HDB3码才能进行传输。

4、（思考）为什么在实际传输系统中使用HDB3 码？用其他方法行吗（如扰码）？

6.美学原理思考题答案 篇六

一、挖掘教材美学内容, 强化德育功能

中职德育学科的自身特点决定其内容抽象性强, 形象性不足。如果教师本身没有较好的审美素养, 不具有对教材抽象的理论进行审美加工和形象化的能力, 在教学中从抽象到抽象, 从理论到理论, 就讲不出形象, 讲不出滋味, 讲不出美感来。为此教师在教学过程中一定要依据教材中美的内容, 努力将抽象的理论进行审美意义上的形象化, 从而达到理性思维和形象美的统一的目的。

(一) 精心筛选美学内容的材料。

美的形态分为自然美、社会美、艺术美。自然美是指山水、田野、海洋、花草树木、日月星空之美。社会美是指社会领域中的美, 它包括实践活动的美、劳动产品的美、社会风尚的美、生活环境的美等, 其核心是社会主体———人自身的心灵美、语言美、行为美、仪表美。艺术美是一切艺术作品中所具有的美, 它是艺术家对现实生活进行创造的产物, 是社会生活的集中概括和形象性的反映。当今世界, 美的事、美的人、美的文学作品比比皆是、灿若繁星, 真可谓美不胜收。与德育课教学内容有内在联系的材料, 从古到今、从中国到外国, 十分丰富, 取之不尽, 用之不竭。千姿百态、五彩缤纷的自然美, 是进行爱国主义教育的好材料。人类勤劳勇敢、顽强不屈地发展生产, 解决人与自然的矛盾;先进阶级不畏强暴、不怕困难、浴血奋战, 为推翻反动阶级的统治赢得自由解放而斗争;特别是中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的革命和新世纪现代化建设的历程, 更是波澜壮阔、气势恢宏, 既艰难曲折, 又多姿多彩, 具有使人激动, 催人奋进的巨大力量, 这种推动社会进步, 追求社会美好理想的崇高美, 是进行德育教育不可缺少的材料。在引导学生行为方面, 充分利用英雄美的感召力和榜样的作用, 效果更佳, 能充分展示社会风尚美和道德美。此外, 为青少年喜闻乐见的艺术作品, 如诗词、绘画、寓言、文学艺术形象等, 都包含着深刻的哲理和宝贵的生活经验, 能给人以智慧和美感, 在教学中适当地挖掘利用, 发挥其审美作用, 可以使教学充满乐趣, 更具说服力和吸引力。

(二) 德育课教学应努力突破教材内容抽象的局限, 使学生的思维在生动、形象的内容基础上被调动起来。

因为学生接受知识往往是从具体形象开始的, 他们容易对具体可感的生动形象产生美感。如喜欢色彩鲜明的图画, 喜欢节奏感强烈的乐曲, 喜欢对比反差较大的形象等。所以教师在教学中必须注意学生的这一审美心理特点, 注意挖掘和选用教科书、教学材料及现实生活中美的内容。这些内容, 会比抽象的说教更具有感染力和说服力, 从而达到教书育人的目的。

(三) 应根据教材特点, 从实际出发, 采用灵活多样的教学方法, 让学生在丰富多彩的形式美的感受中, 激发兴致, 诱发美感, 提高教育教学的实效性。

教学方法的单调重复、千篇一律, 会破坏教材内容的指向性, 容易引起学生的逆反心理。所以教学方法必须适应学生追求多样性、新奇性的审美心理的需要, 要灵活多样, 不断变化, 及时为学生提供新鲜感觉, 时而穿插启发提问, 时而用直观教具加以演示, 时而组织活泼热烈的讨论, 时而进行饶有趣味的对话, 时而讲诙谐幽默的故事……从而使学生在美的感受中保持最佳状态, 唤起强烈的寻奥探秘的求知欲望。

二、展示仪表美, 发挥教学的示范性

师生关系在德育学科中较之其他学科 (除艺术体育外) 有更大的美育价值。在教学过程中, 作为学生认知、审美对象的教师、教材、教学环境、教学手段等各项因素中, 教师的形象占美感效应的首位。

(一) 教师是传道者的形象。

这必然要求教师具有坚定的政治信念, 无限热爱教育事业并献身于社会主义现代化建设, 有无私奉献的精神。德育课教师精湛的理论、高尚的理想道德、忘我的工作热情能令学生肃然起敬, 产生强烈美感效应, “亲其师而信其道”, 产生良好的示范效应。

(二) 教师是解惑者的形象。

德育教师还需具备其他学科和广博的社会知识, 了解国际、国内形势, 特别是建设有中国特色社会主义的有关知识, 理解教育对象的意识冲突, 善于选择时机妥善解决矛盾, 同时还要在复杂多变的教学过程中, 展现教学机智。

(三) 教师是授业者的形象。

教师要帮助学生提高洞察能力。这里包含着教师所付出的多少艰辛劳动和无私奉献精神, 教师只有刻意求新, 不断探索, 立足于学生的未来发展, 才能激发学生的学习兴趣, 促使他们开拓自己真正的事业。

(四) 教师是示范者的形象。

学生对德育教师更是“听其言、观其行”, 那些言行一致、内外相符, 能成为学生行为楷模的教师才具有真实的美感。由于德育教师所处的特殊地位, 学生在对教师的审美要求上比较注重于理性和内在的精神品质, 而不是浅薄的表现。因此, 德育教师要注意自己的形象是否端庄大方, 态度是否和蔼可亲、真挚热情, 处事是否民主宽容、富有分寸, 要透露出时代和朝气蓬勃的精神气质, 使学生感到真诚可学。如教师的着装应该质朴大方, 富有文化涵养;教师的一举一动都必须优雅得体, 潇洒大方, 教师的语言、眼神、表情等都应该是道德崇高与和谐的象征等。马卡连柯说:“从口袋掏出揉皱的脏手帕的教师, 已经失去当教师的资格了”, 因为“教师是孩子们的心中最完美的偶像”, 所以教师要对动作、语言艺术、板书艺术、授课艺术、教学机制进行较为细致的研究。教师都有自己的人格与个性, 而根据年龄、性别、身体、气质特征讲求情境性和创造性的结合, 会更显其独有的魅力。

三、巧用多媒体独特魅力, 增强教学的直观性和生动性

随着科学技术的不断发展, 多媒体教学已成为必不可少的教学手段。德育学科理论性、综合性很强, 内容涉及古今中外、天文地理、自然、人文、社会、历史等诸多方面, 简直包罗万象。利用多媒体教学能最大程度地展现、还原教材中美的世界和美的魅力。具体说, 利用多媒体在德育课教学中进行美育渗透具有以下优点。

(一) 感性直观。

多媒体最大的优势就是运用自身丰富的图文资料将抽象的理论具体化、直观化、形象化。人类认识事物的规律是从具体到抽象, 从个别到一般, 从感性认识上升到理性认识。而在德育课教学过程中, 使用多媒体教学手段, 通过利用文字、实物、声音、图像、动画乃至网络等各种媒体材料的有机组合, 能把人们不易观察和亲身经历的事直观、生动地再现出来, 从而解决德育课教学中抽象与具体的矛盾, 符合认识发展的规律。

(二) 生动趣味。

使用多媒体教学手段可以根据需要选用漫画、flash动画、影视片段等使课堂教学内容丰富、生动、饶有趣味, 引人入胜, 能更好地突出教学重点, 化解教学难点, 达到传统教学手段达不到的特殊效果, 从而调动起学生学习的主动性, 提高德育课教学的质量。

(三) 渲染情感。

实施美育就要融情于教, 以情育人。多媒体教学手段可以把音乐和影视片段引入课堂, 在渲染情感、营造和谐的课堂氛围中有独到的功效。优美的音乐和精彩的影视片段具有独特的艺术魅力, 是影响青少年心灵的重要手段。其精美的歌词、悠扬的旋律、多变的节奏及优美的影视场景, 能给学生以强烈的情绪感染和视觉冲击, 激起他们的情感波澜, 同时, 恰到好处地选用音乐和影视片段, 还可以烘托出课堂的审美高潮。通过审美, 学生将艺术情感与个人情感联系起来, 产生积极情感体验。在积极的情感刺激下, 学生会感到舒心和满意, 感到学习、生活的价值, 产生与德育目标同向的内在驱动力。

值得注意的是, 在课件设计时要做到科学化和艺术化, 一方面, 要能正确把握结构的清晰脉络, 做到基本内容的分解或组合正确无误, 为有关的知识内容选配或创制的视觉符号、图形、动画、电影等媒体也应是准确无误的。另一方面, 要根据教学内容、教学对象进行恰当的艺术性创造, 同时屏幕的背景颜色和布局, 文字的字体、字型、位置和色彩、图像、动画和录像的艺术质量和制作质量, 按钮和提示文字都要同整个课件的风格相一致。

目前, 在中职德育课教学中, 教师普遍感到教学中的困难和疑惑, 但只要在教学活动中重视学生的爱美、审美和创美的心理要求, 依据美学原理, 挖掘学科内在美育功能, 那么, 德育课教学就能极大地激起学生的兴趣, 使他们在愉悦、轻松、活泼的氛围中学到知识, 达到教书育人的目的。

参考文献

[1]刘金书.拨响政治课教学节奏美的琴弦.思想政治课教学, (11) .

7.美学原理思考题答案 篇七

城市环境容量：城市环境容量是在一定的历史阶段，在一定的社会、经济、文化水平下的一个相对量、当人们在城市空间中的集聚超过一定的极限，将造成人们最基本的环境要求，超出了人们的忍受程度，并使社会、文化环境遭到破坏，而再也难以恢复时，也存在一个绝对量。城市环境容量是相对量和绝对量在一定历史条件下的一个平衡的稳定值。城市形态：由结构（要素的空间布置）、形状（城市外部的空间轮廓）和相互关系（要素之间的相互作用和组织）所组成的一个空间系统。

城市规划区：城市市区、近郊区以及城市行政区域内其他因城市建设和发展需要实行规划控制的区域。

城市交通预测：根据规划期末城市的人口和用地规模、土地使用状况和社会、经济发展水平等因素，对客、货运输的发展趋势、交通方式的构成、道路的交通量等进行定性和定量的分析估量。

城市设计：对城市形体以及三位空间环境的设计。“二书一证”：城市规划区内的土地利用和建设工程必须呈报城市规划行政主管部门进行审批，包括建设项目选址意见书，建设用地规划许可证和建设工程规划许可证三个基本环节，通常称“二书一证”。

历史地段：历史地段在我国统称也称历史街区。它是保存有一定数量和规模的历史建筑物、构筑物，且风貌想对完整的地段。对于城市中的历史地段而言，还应具有具体的生活内容，通常称历史街区。

城市生态系统规划：是指以人为中心的自然、经济和社会的复合人工生态系统。城市战略发展计划：是作为城市总体规划编制前的先导研究，在我国近几年规划编制中出现的一种新现象，其关注点是对城市发展的重大问题和重要因素的先行研究，即有关城市长远发展的经济、社会和物质环境的主要因素。公交优先：是一种新型的交通管理模式。在繁忙的大城市可以充分发挥公共交通的主导作用。

简答题 1、17世纪巴洛克时期罗马改造以及绝对君权时期的巴黎改建的城市设计特征。

巴黎改建：1分离贵族和贫民区2完成大十字和两个环路的建设3重视绿化与公园的建设4把城市分区5改善城市排水、供水、电力等市政设施。评价：巴黎改建未能解决城市工业化提出的新要求，未能解决城市平民窟问题，也未解决交通问题。但巴黎改建促进了城市的近代化。但其大胆改革和城市美化运动仍具有重要历史意义。

罗马改造： 17世纪巴洛克时期，封丹纳作为改建罗马的的规划师，修直了几条街道，建造了几个广场和25座以上的喷泉。开辟了3条笔直的道路通向波波罗城门。它们的中轴线在城门之间的椭圆形广场上相交。在交叉点上安置一个方尖碑，作为3条放射式道路的对景。他用高的方尖碑来标识这个城市北门的主要入口的关键位置。这个时期轴线构图被广泛运用，重要建筑物往往属于教皇或权臣，放在城市的中心。建筑物的体积构图受到了强调。多数教堂采用单一空间的集中式构图，具有更强的纪念碑性格。这种构思符合教廷建立中央集权帝国的梦想。

2、城市历史地段的保护要求和内容与文物建筑保护的要求和内容有什么不同？ 文物建筑保护单位本身应该采用保存的保护方式，即在将保护对象原封不动地保护起来的基础上，作必要地维护性的修缮、加固和恢复性的修复，以不改变其原貌为原则。如果和城市建设发展有冲突，或者存在的环境已经被破坏而无法改变时，可以对其采取整体移位或原地原样、原材料复建的方法。对尚未完全探明的地下历史遗存，应采用冻结保存的方法。城市历史地段的保护，要保持历史地段的风貌特征和城市生活，并提高居民的生活质量。即在保存其真实的历史遗存和历史风貌的同时维持并发展它的使用功能，保持它的活力，促进城市繁荣，使该地段居民的生活条件满足现代生活的需求，并使该地段适应城市整体发展的要求。内容可归纳为建筑的保护，街道格局，空间系统及景观界面的保持三方面。3、60年代以来城市规划方面取得的突出贡献和变化？

20世纪60年代以后，西方资本主义社会发生了深刻的变化。西方世界中形成和发展了丰富的后现代社会思潮，西方社会生活中的各个领域的思潮都处于混沌交锋的大转折时期。在城市规划领域，从强调理性的现代城市规划转变为注重社会文化的后现代城市规划，人本主义成为这一时期的思想核心。注人类环境—行为的研究，深化设计方法，把城市环境主要理解为一种综合的社会场所。按照使用者的要求，在环境中寻求满足使用者的需要、理想和爱好的场所与形态。这一时期各国都把历史遗产保护提高到了重要高度，成为世界性的潮流。

突出贡献：马丘比丘宪章 发展了公众参与的城市规划思想

4、居住用地和规划原则？P96 1）居住用地规划要作为城市土地利用结构的组成部分，协调和整合城市总体的功能、空间与环境关系，在规模、标准、分布与组织结构等方面，确定规划格局与形态。

2）居住用地的规划组织要尊重地方文化脉络及居住生活方式，体现生活的秩序与效能，贯彻以人为本的原则。

3）居住区用地规划，要重视居住地域同城市绿地开放空间系统的关系，使居民更多地接近自然环境，提高居住地域的生态效应。

4）居住用地规划要遵循相关的用地与环境等的规范和标准，在位居民创造良好的居住区环境的前提下，确定建筑的容量、用地指标，并结合地理的、经济的、功能的因素，提高土地的效用，保证环境质量。

5）城市居住区作为定居基地，具有地域社会即社区的性质，居住用地规划要为营造安定、健康、和谐的社区环境，提供空间与设施支持。

比较田园城市与美国新城市主义的思潮？ 城市土地使用布局理论形态特征？

2、城市发展战略规划的背景、作用及内容

3、通过现代交通发展的趋向和特点分析我国公交优先的原则

5、城市设计的含义和研究对象

6、我国环境保护应重点解决的问题

7、居住区用地规划的原则

8、“田园城市”理论与80年代末流行的“新城市主义”设计思潮的异同。

9、举例

一、两个典型城市，试述西欧疏散于限制发展各大城市的尝试。10、60年代城市规划方面取得的突出贡献和变化。

8.美学原理期末考试 篇八

以下不属于艺术品与器具的区别的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、制作目的不同

  B、制作程序不同

  C、制作依据不同

  D、观赏感受不同



我的答案：B 2

不是中国近代美学家的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、梁启超

  B、蔡元培

  C、王国维

  D、华罗庚



我的答案：D 3

写意是中国绘画美学的概念，它与哪一家的美学有密切联系？（）（1.0分）1.0 分

 A、儒家

  B、道家

  C、佛家

  D、阴阳家



我的答案：B 4

被封为“净坛使者”的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、沙僧

  B、猪八戒

  C、玄奘

  D、孙悟空 

我的答案：B 5

审美活动在主体方面的前提条件是（）。（1.0分）1.0 分

 A、坚持主客二分

  B、跳出主客二分

  C、坚持情境融合

  D、坚持天人合一



我的答案：B 6

想象得之在瞬间（）。（1.0分）1.0 分  A、与体验和修养无关

  B、与体验无关但与修养相关

  C、与体验有关但与修养无关

  D、与体验和修养息息相关



我的答案：D 7

下列对悲剧研究贡献不大的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、亚里士多德

  B、黑格尔   C、毕达哥拉斯

  D、尼采



我的答案：C 8

“想象力比知识更重要”是（）的观点。（1.0分）1.0 分

 A、彭加勒

  B、牛顿

  C、爱因斯坦

  D、狄拉克 

我的答案：C 9

下列不属于古希腊式美的因素的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、单纯的

  B、完整的

  C、部分的

  D、和谐的



我的答案：C 10

第一次正式提出“意象”的概念并将其纳入审美范畴的是（）。（1.0分）1.0 分  A、刘勰

  B、严羽

  C、庄子

  D、王国维



我的答案：A 11

不属于北京最有名的八大庙会之一的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、潭柘寺

  B、大钟寺   C、护国寺

  D、雍和宫



我的答案：A 12

不属于中国美学的概念是（）。（1.0分）1.0 分

 A、大

  B、崇高

  C、壮美

  D、优美 

我的答案：B 13

以下关于20世纪50年代“美学大讨论”的说法错误的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、它是针对解放前朱光潜美学思想的批判。

  B、它的中心问题是“美是什么”。

  C、这次美学讨论形成了对美的一致看法和完整体系。

  D、蔡仪认为美是客观的。



我的答案：C 14

以下说法有误的是（）。（1.0分）1.0 分  A、美感是认识

  B、审美意识要求天人合一

  C、美感是体验

  D、美感能够产生生理上的快感



我的答案：A 15

李泽厚认为（）。（1.0分）1.0 分

 A、自然美是独立的

  B、不存在自然美   C、自然美应存在于社会之中

  D、自然美在于自然的人化



我的答案：D 16

属于《俄狄浦斯王》的悲剧意蕴的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、它说明命运是不可抗拒的，并有捉弄人的意味。

  B、人的“知识”造成人的“错误”。

  C、故事中显示出主人公“自主”、“自决”的品质。

  D、以上说法都正确 

我的答案：D 17

以下对高峰体验说法正确的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、高峰体验的欢悦是一种“属于存在价值”的欢悦。

  B、在高峰体验中，感知对象的意蕴会越来越丰富。

  C、在高峰体验中往往会失去时空的感觉。

  D、以上说法都正确



我的答案：D 18

以下说法中不正确的是（）。（1.0分）1.0 分  A、百姓的日常生活为文学和艺术的创作提供了不竭的源泉。

  B、民俗风情具有时代地域的差异性。

  C、节庆狂欢活动是对人们日常生活的超越。

  D、尼采认为节庆狂欢的生活状态就是日神精神的体现。



我的答案：D 19

陶渊明认为，欣赏自然美景时，“此中有真意，欲辩已忘言”，属于（）。（1.0分）1.0 分

 A、审美的非功利性

  B、审美的非自觉性   C、审美的具象性

  D、审美的个性



我的答案：B 20

以下不属于社会美范畴的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、人物美

  B、自然风光

  C、日常生活

  D、风俗民情 

我的答案：B 21

与胡适并称为“新红学派”的创始人是（）。（1.0分）1.0 分

 A、王国维

  B、俞平伯

  C、鲁迅

  D、周汝昌



我的答案：B 22

以下说法中不正确的是（）。（1.0分）1.0 分  A、艺术品是意象的外化。

  B、艺术的本体就是美，艺术和美是不可分的。

  C、狭义的美是审美意象。

  D、艺术是多层面的复合体。



我的答案：C 23

谁提出“自下而上”的美学，并引发了将美学看作时心理科学的思潮？（）（1.0分）1.0 分

 A、海德格尔

  B、费希纳   C、萨特

  D、杜夫海纳



我的答案：B 24

不属于《红楼梦》的诗词是（）。（1.0分）1.0 分

 A、《红豆曲》

  B、《枉凝眉》

  C、《怅诗》

  D、《葬花词》 

我的答案：C 25

审美趣味集合了以下哪种要素？（）（1.0分）1.0 分

 A、审美偏爱

  B、审美标准

  C、审美理想

  D、以上都有



我的答案：D 26

《北平情歌》是谁的作品？（）（1.0分）1.0 分  A、叶朗

  B、林庚

  C、吴祖湘

  D、宗白华



我的答案：B 27

对审美活动产生决定性影响的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、地理环境

  B、社会文化环境   C、审美对象

  D、审美主体



我的答案：B 28

被评为“情不情”的《红楼梦》中人物是（）。（1.0分）1.0 分

 A、林黛玉

  B、贾宝玉

  C、薛宝钗

  D、晴雯 

我的答案：B 29

美感的主要器官是（）。（1.0分）1.0 分

 A、耳目

  B、嘴

  C、鼻

  D、手



我的答案：A 30

《红楼梦》中“泪尽而逝”的是（）。（1.0分）1.0 分  A、金钏

  B、林黛玉

  C、司棋

  D、晴雯



我的答案：B 31

以下对盛唐气象的说法正确的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、它呈现出博大恢弘的气象。

  B、它具有一种开放性和包容性。  C、它广泛体现在诗歌、绘画、雕塑等各种领域。

  D、以上说法都正确



我的答案：D 32

主张自然美高于艺术美的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、宗白华

  B、黑格尔

  C、车尔尼雪夫斯基

  D、郑板桥 

我的答案：C 33

下列人物中，最早发现移情作用的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、柏拉图

  B、苏格拉底

  C、亚里士多德

  D、杜夫海纳



我的答案：C 34

曹雪芹美学思想的核心是（）。（1.0分）1.0 分  A、美

  B、理

  C、法

  D、情



我的答案：D 35

以下不属于经济学家认为的人类经济发展的三大经济形态的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、农业经济形态

  B、工业经济形态   C、商业经济形态

  D、大审美经济形态



我的答案：C 36

以下说法中不正确的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、自然美的性质实质上是“美是什么”的问题。

  B、自然美是情景交融，物我同一而产生的审美意象，是人与世界的沟通和契合。

  C、存在着纯审美的眼光。

  D、自然物的审美价值不能脱离人的生活世界及人的审美意识。

我的答案：C 37

以下说法正确的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、老子认为道是宇宙万物的本体和生命。

  B、道是有和无，虚和实的统一。

  C、道不具有规定性。

  D、以上说法都正确



我的答案：D 38

下列美学范畴，属于中国古典美学思想的是（）。（1.0分）1.0 分  A、崇高

  B、悲剧性

  C、优美

  D、气韵



我的答案：D 39

“以美育代宗教”的说法是由谁提出的？（）（1.0分）1.0 分

 A、王国维

  B、梁启超   C、鲁迅

  D、蔡元培



我的答案：D 40

“物的形象是不依赖于鉴赏的人而存在的，物的形象的美也是不依懒于鉴赏的人而存在的。”这一观点来自（）。（1.0分）1.0 分

 A、朱光潜

  B、李泽厚

  C、蔡仪

  D、高尔泰



我的答案：C 41

关于中国美学下列说法错误的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、意象世界是一个真实的世界。

  B、人和天地万物是和谐统一的。

  C、中国美学的体系是一个唯理的体系。

  D、中国美学认为真就是自然。



我的答案：C 42 “请你讲话、走路、吃饭、穿衣，然后我就可以告诉你你是什么人”体现出一个人的格调可能体现在（）。（1.0分）1.0 分

 A、言谈举止

  B、衣食住行

  C、衣着服饰

  D、以上都对



我的答案：D 43

王国维的作品不包括（）。（1.0分）1.0 分

 A、《宋元戏曲考》   B、《人间词话》

  C、《谈美》

  D、《红楼梦评论》



我的答案：C 44

审美的重要领域不包括（）。（1.0分）1.0 分

 A、时尚美

  B、自然美

  C、社会美   D、艺术美



我的答案：A 45

艺术品就是（）的物化。（1.0分）1.0 分

 A、思维

  B、意象

  C、感情

  D、心灵



我的答案：B 46 黑格尔强调的艺术美高于自然美属于（）。（1.0分）1.0 分

 A、量的分别

  B、质的分别

  C、质与量的区别皆有

  D、二者范畴的区别



我的答案：B 47

美学研究的对象是（）。（1.0分）1.0 分

 A、美好事物

  B、积极事物

  C、审美活动

  D、美丽景色



我的答案：C 48

以李白为代表的道家文化的审美状态是（）。（1.0分）1.0 分

 A、空灵

  B、飘逸

  C、沉郁   D、愉快



我的答案：B 49

“气味要比景象和声音更能拨动你的心弦。”这句话出自（）。（1.0分）1.0 分

 A、马斯洛

  B、吉卜林

  C、朱光潜

  D、宗白华



我的答案：B 50 以下说法中不正确的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、生态美学在我国已发展成熟。

  B、中国传统文化中的生态意识可以成为建立生态美学的思想资源。

  C、中国传统美学是“生”的哲学，生就是仁，就是善。

  D、生态伦理学和生态哲学的核心思想是要超越“人类中心主义”的西方传统观念，树立“生态整体主义”的新观念。



我的答案：A

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）1

《易经》认为天地万物与人的生辰命运息息相关。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 2

审美活动的核心是创造一个意象世界。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 3

在科学发明活动中，科学家常常因为追求美的形式而走向真理。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 4

中国美学里面情景交融是用来定义意象的。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 5

尼采认为悲剧是日神和酒神的结合，但本质上是酒神精神。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 6

美感通常都是精神愉悦，与生理快感没有关系。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 7

《文艺心理学》里引过普希金的散文诗。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 8

一些流派所谓的“一切可能的东西都可以发生”其实是什么都没有发生。不能算作艺术。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 9

休闲文化活动所展示的意象世界是社会美、自然美、艺术美的交叉和融合。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 10

诗史意味着诗歌可以作为历史的实录来读。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 11

除内容外，社会美的形式也是重要的研究内容。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 12

梵高是荷兰的后印象派画家。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 13

《四分三十三秒》因钢琴优美的旋律受到众人赞扬。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 14

审美趣味与审美能力无关。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 15

大观园是太虚幻境，是清净儿女之境。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 16

从美作为审美意象的层面看，自然美和艺术美没有高下之分。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 17

俄国大作家列夫·托尔斯泰赞成真善美三者的统一。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 18

美与美感统一于审美经验。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 19

审美趣味和审美格调是在审美活动中逐渐形成的。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 20

服装是阶级隔离的最重要的手段之一。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 21

汤显祖美学思想的核心是一个“情”字。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 22

文化产业古已有之。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 23

学习美学既要重视直接方法，又要注重间接方法。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 24

德育是熏陶、感化。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 25

迦达默尔认为人是一种“理论的生物”。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 26

艺术美、社会美和自然美都是无所不在的。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 27

物我交感，人的生命和宇宙的生命互相回还震荡，全赖移情作用。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 28

德国当代哲学家伽达默尔，是现代哲学解释学的创始人和主要代表之一。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 29

美育是依附于德育的。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 30

诗的意蕴很难用概念来把握。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 31

理性冲动使人受到自然要求的压力。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 32

朱光潜在美学大讨论中解决的理论问题是：说明艺术美和自然美的统一；对美的社会性做出了合理的解释。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 33

审美范畴可以随意地增加。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 34

人生的概念不等于事业的概念。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 35

时尚的扩张和流行往往要经历一个“装模作样”“装腔作势”的过程。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 36

《金瓶梅》是中国文学史上第一部由文人独立创作的长篇小说。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 37

学习美学要立足于中国文化，为此对西方美学都要摒弃。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 38

美的社会性不在审美主体，而在自然物本身。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 39

审美风尚是一个社会在一定时期中流行的审美趣味。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 40

美并非对任何人而言都一样。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 41

中国古代是不存在美学的。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 42

动物的生活和人的生活一样，都是一种有觉解的生活。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 43

意境是意象中间最富有形而上意味的一种类型。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 44

“体验”这个概念，是由伽达默尔加以概念化的。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 45

禅宗认为事物的意义在于事物之外。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 46

自然物具有社会性，所以美和美感具有社会性。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 47

日常生活是社会生活中最大量最基础的部分。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 48

脂砚斋将《红楼梦》的悲剧性与“情”联系在一起。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 49

李白是禅宗文化的空灵代表人物。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： × 50