课堂教学改进计划小结讲解

课堂教学改进计划小结讲解（共10篇）

1.课堂教学改进计划小结讲解 篇一

6sigma项目自主改进计划小结

搞质量工作的人员都知道，一提起质量，最常见的评价指标就是不合格批率、缺陷率。美国商业周刊认为，通用电气的6sigam的实施是一个令人诧异的成功。1997年，通用电气生产率的提高使利润达到3．2亿美元！

提高质量水平会带来财务收益？事实胜于雄辩，GE的确通过实施6sigam获得了巨大的财务收益，而且无独有偶，宣称获得了6sigam成功的企业亦纷纷使用财务收益来诠释他们的成功。看来，6sigam不仅提升了质量水平本身，而且带来了企业的财务收益，增强了企业的竞争力。实际上，若对6sigam的含义和当代质量的含义进行深入探讨，就会发现得出这样的结论是必然的。在人们的早期观念中，质量意味着对于规格或要求的符合conformance to requirement，因而，合乎规格即意味着具有质量，而不合格自然就是缺乏质量。这种“合格即质量”的观点很实用，但局限性也颇明显，因为它忽视了顾客的要求。现代质量意识的核心是面向过程，追求顾客满意。2000版ISO9000族标准强调了“Customer Focus”（以顾客为中心），美国波多里奇质量奖、日本戴明奖、欧洲质量奖以及我国的全国质量管理奖，都把顾客满意列为重要的评定内容和评价质量的标准，影响顾客满意的因素就是质量因素。

实施6sigam，具体而言就是在实施一个个6sigam项目。在公司中实施6sigam成功与否，关键就看这些6sigam项目能否取得成功。由此可见，项目管理对6sigam的实施具有至关重要的作用，有效的项目管理工具和技术，都可以运用到6sigam项目的实施过程中。

质量改进通常有两种方法：提高现有系统的业绩和改进系统本身。提高现有系统的业绩，多数情况可由员工独立完成。例如：操作人员可以对机器进行调整。研究表明，5％到15％的改进都源于这类活动。其余85％到95％的改进，则有赖于系统自身的改进，而系统自身的改进则需要团队的努力。因此，绝大部分的改进活动由团队来实施。

质量改进项目往往是面向过程的，多数对质量有显著影响的过程都会涉及到多个不同的部门。这种公司结构存在的主要问题是，独立的职能部门优化本部门的运作，往往会损害公司的总体利益，部门管理者常常为了争取有限的预算而竞争。但是，为顾客提供增值的产品与服务，需要不同职能部门的通力合作。这一问题的理想解决方案是，把公司结构转变成面向过程设计的非层次化结构，即公司结构扁平化。然而，在这种转变彻底完成之前，质量改进项目仍要在层次结构的公司环境中进行，面对着跨职能项目所带来的内部冲突和矛盾。因此，特别要加强部门之间的交流与合作。跨部门的团队建设很有必要，但管理层要负责为部门之间的合作扫清障碍。任何有显著影响的质量改进项目，几乎都会涉及到公司中的多个部门和多个层次。公司对团队成员的成功努力表示认可非常重要。对公司而言，它明确地向全体员工显示出什么对公司来说是重要的，以帮助员工们了解公司的价值取向，有助于公司的质量文化建设。对个人而言，认可、特别是公开认可，可以满足个人的归属感和自尊。当然，表示认可的方式有很多，但是应注意：如果把金钱奖励逐渐转变为模式的话，接受的人会把它看成是报酬的一部分，而不是像公司所希望的那样，作为公司对其价值的认可，从而违背了公司对做出贡献的员工表示感谢的初衷。

一般质量改进项目，通常要波及到公司中的很多人，这些受影响的人可称为项目“受益人”。应尽可能地将受益人的利益与项目的目标结合起来，否则，受益人可能会为了各自的利益，有意、无意地做出对项目实施不利的事情。识别项目受益人的过程应尽早展开，团队成员都应该有一份项目潜在受益人及其职责的清单。要努力让受益人了解到项目可能带来的所有益处。只有在看到项目的价值和了解到采取行动的紧迫性以后，人们才会支持公司的变革。同时，团队成员要经常与受益人交流，避免产生不必要的问题。

充分交流有助于避免问题的产生。最重要的交流，就是项目负责人经常与有关的团体和部门进行的各种非正式会晤。另外，要详细规定对状态报告的要求，明确这些报告将提交给哪些人，明确各部门的人员将分别获得什么样的信息。有的项目负责人不希望其他部门的同事过多分享本部门的商业信息；有的项目负责人如果收到的信息比别人少，也会很不满意。必须处理好这些关系，在部门之间寻求平衡。报告通常要指出项目计划存在的不足，要明确谁来进行调整，何时进行调整，调整过程中上司和项目负责人各具有多大权限等等。经过协商得到的协议，应以文档形式记录下来。

通过公司进行的两个6sigam改进项目，不知不觉当中我们融汇了项目管理知识中的进度管理、目标管理；甘特图、网络图的运用等。6sigam实际也是以持续改进为精髓，在公司内的6sigam改进项目中运用精益生产运营管理的课程内容，精益生产之全员参与要素、质量系统要素等。前面讲到6sigam团队的重要性，在项目改善团队组建时，我们充分运用了Cube跳出盒子中关于跨部门协作的知识，保证了团队快速有效的建立。

目前公司的两个6sigam改进项目基本完成了项目界定阶段，并收集了一部分数据，接下来目标是进一步分析原因，制度改善方案措施逐步实施。

2.课堂教学改进小结 篇二

课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学的过程是学生在教师的指导下的特殊的认识过程，所以课堂应该是教师与学生的共同课堂。

开学初，通过分析了个人的教学优势与不足、制定了个人的课堂教学改进措施和对策这几项工作后，我感觉到了在本学期的教学中我对于每一个单元的教学目标更加明确了，对于不同单元所运用的教学策略也更加注重方法的合理性与多样性。整学期的课堂教学力求在保持个人教学优势的同时不断改进原有的不足。以下是我的一些改进体会。

一、把课堂还给学生，让学生有机会获得成功

在课堂教学中，我尽量充分为学生提供探索、交流、创造等多种展示才华的时间和舞台，以往的教学过程中，我往往有这种意识但在实际的教学中提供给学生的空间和机会还是比较流于形式，所以在这学期的教学过程中，无论是计算类的教学还是概念类几何类的教学中我尽可能的提供给学生动手、动脑、动口的机会，尽可能的让学生去观察、去思考、去讨论事物的规律与本质。不急于否定或给出答案，而是尽可能地创设宽松和谐的环境，用激励的语言鼓励学生的想法，启发他们通过小组的探索、方法的互补去获得成功的体验。我通过运用旧知解决新知这样一个教学主线给学生提供了大量的预习时间、纠错时间让学生去发现计算中间的疑难问题，从而提高计算的正确律。在学习几何图形的认识时，我充分地让学生发挥想象，在教师的指导下鼓励他们从不同的角度采用不同的方法去认识，留给他们足够的思维空间，课堂时间不够可以带着问题回家继续研究，好多同学通过剪拼画等方法加深了认识，满足了学生自己当作“发现者与探索者”的心理需要。并且我发现有了这样一个过程学生在学习过程中思路就比较清晰了，真正体验到了知识形成的过程。

二、精心设计练习培养学生的创新思维

练习是对所学知识的巩固和提高，教师要根据教学内容和学生的实际情况，采取各种训练的形式，培养学生的创新思维，习题的设计要新颖，而且要面向全体的学生。这一点我感觉在以往的教学过程中我是比较欠缺的，设计的题目往往比较随意。所以在这学期我主要从两方面进行了改进。首先是一题多变，对题中的条件、问题、情境作出各种扩展或压缩，或叙述形式的变化，让学生在各种变化的情境中从不同角度认识数量关系。其次是一题多解，练习中采用改变结构、判断正误、看图编题、变换图形、操作练习等，不但能让学生系统的掌握知识，而且可以培养学生的创新思维。在几何知识的教学中，我选择和设计的图形题目一般都可以进行一题多解，对于各个层次的学生鼓励他们选择适合自己的方法进行解答。让学生感到只有动脑思考、积极探索，就可以获得成功。

这学期我在设计练习的过程中还围绕教学的重点，设计了“单项练习”、“基本练习”“综合练习”、“拓展练习”。单项练习主要是口答、口算有利于提高运算能力，发展思维。基本练习是以习题为主要内容，促使其技能形成练习。综合练系把那些与本节课知识易混淆和联系紧密的旧知识的综合再现，引导学生区别、比较、掌握规律的练习。发展练习是体现因材施教，在不同起点上发展学生创造思维的练习。

以上两部分是本学期根据自己教学上的不足进行改进的一些体会，课堂是师生共同的舞台，作为教师在课堂教学中只有不断地发现和改进自己的不足，才能更好带动学生发挥好学生的主体作用。

聚焦课堂教学 提升生命智慧 改革不是泯灭个性，而是要张扬个性。一个没有个性追求、没有自身特色的学校很难有持久的生命力。因此，课改有助于形成学校个性，有助于形成学校特定的风格与教育教学特色。百年前，复旦创校先贤所倡导的“学术独立、思想自由”表达了对复旦教育个性的追求。在当前的课程改革中，我们以整体认识论与整体思维方式观照我们的教育过程，我们认为，教育的聚焦点在课堂，课堂的本质是生命的运动，是不同生命体的相互作用，而课堂教学的终极目的是提升生命的智慧。基于这样的认识，我们确立了自己的课改思路：“理想设计，理性推进”。

一、课堂：孕育思想。检验理念课堂是课改的主阵地，课堂是学生发展的平台，是教师成长的摇篮，课堂还是孕育思想的源头活水。所有改革的先进理念，都要在课堂的教育教学实践中来检验与证明，所有卓有成效的教育教学策略与方法，都要通过课堂来体现，所有学生与教师的成长与发展，都要通过课堂来实现。

教育是一个有无数环节组成的过程，课程改单是今天凸显在我们面前最重要的一个环节，那么，课堂是其中最重要的一个点，教育的一切目标与追求都聚焦于此，教育的一切理论与思想都汇集于此。当今普遍存在的教学行为与教学理念不相适应的情况，在某种意义上，正是忽视了课堂教学实践的结果。因此，课堂不仅是课改的焦点，课堂还是整个教育的焦点。

二、课堂教学：生命智慧的提升过程

我们认为，课堂的核心是人，其具体是课程、学生、教师三个生命体的融合，课堂教学，就是这三个生命体不断交流、提升的生命运动过程。

1． 课程：承载知识的生命体

课程是承载知识的生命体。课程不仅仅是知识与能力的系统，在课程背后，站着的是一个个活生生的有着鲜明主体意识的“人”。第一，课程无不渗透着设计者的思想。就这个意义言，学习课程，就是在与设计者对话。课程所体现的，是编者与作者关于社会宇宙的认识与思考，就这个意义言，学习课程，又是在与教材的编者与作者对话。第三，课程作为人类文化和思想的结晶，因此，学习课程，还是教师和学生与“人类”的对话过程。

如果孤立地看，课程是静态的，但如果将它放到整个人类、宇宙与历史的背景上看，它是动态的，和我们教师的动态教学过程与学生的动态建构过程是相一致的，在这动态过程中，课程必然和教师、学生高频率地互动着，并作为实现学生和教师互动的平台和空间，促使学生与教师在深层次的互动中实现共同发展。所以，作为教学的重要元素，我们不能否认课程的生命主体地位。

2．学生：发现知识的生命体

学生是发现知识的生命体。布鲁纳认为，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。他还认为，在学习过程中，学生是一个积极的探究者。的确，教学的成效归根结蒂还是要通过受教育者积极地把外在的信息内化到自身的心智结构中，并塑造成稳定的身心品质才能实现。因而，学生是课堂教学过程中充满主体精神的主动者，他们在与课程和教师的互动中，自主获取，自主探究，自主创造，自主总结，并自主建构与生成，实现自主发展。这正是“以学生的发展为本”的理念和基础型、拓展型、研究型课程体系提出的思维基点与理论内核。

3．教师：再造知识的生命体教师是再造知识的生命体。从我国的现状看，教师的地位基本还处于一种复杂的状态。一方面，在教学实践中，教师承载着落实课程目标的责任，他们的地位被人为放大，他们主宰着教学过程；另一方面，在课程决策与课程设计，教师则处于完全的被动状态，他们的权限局限于“怎样教”这一技术性环节，他们无须关注课改动态，无须进行理论学习，更无须进行创造性的个性化劳动。这种地位的扭曲与异化，造成教师角色的错位，他们只能成为知识传输的中介。

实际上，作为课程的实施者，教师是教学过程的创造主体，他们应该根据学生的特点、需要、兴趣、能力等，将课程的知识、能力、方法、精神这不同层面的内容，科学而有创意地安排于整个教学过程，教学内容是教师通过创造性劳动而“再造”的，是带有个性烙印的。

可见，课程、学生、教师作为课堂教学中三个重要的生命体，它们各有自己的主体功能与客体特征，它们互为主体。在整个教学过程的不同环节中，它们分别体现自己的主体作用与客体特征。课堂教学，就是激发这三个生命体各自的智慧，相互作用并共同发展的智慧融合过程，是生命智慧的提升过程，是生命价值的体现过程，这正是教育的本质之所在。

三、我们的探索：“理想设计，理性推进”

既然课堂教学是一个发现并发掘课程、学生、教师这三个生命体所内蕴的智慧、使之不断地开展多层次多类型互动、进而实现生命智慧和谐发展的系统过程。因此，我们的课堂教学旨在形成一种“智慧互动型”教学态势：但目标的实施与系统的操作策略的形成不可能一蹴而就，因此我们坚持“理想设计，理性推进”。下面是我们的一些实践与体会。

1．两课三反思

这是课堂内外相结合的多层次循环式“智慧互动”。其具体操作方式是面对同一个教学内容，教师进行两次设计、两次上课、三次反思，即“原设计阶段(第一次教学设计，教师与课程“智慧互动”)——实践(第一次上课，教师与学生“智慧互动”、教师与学生共同与课程的“智慧互动”)与反思—新设计阶段(第二次教学设计，教师在实践与反思基础上与课程的更深层次的“智慧互动”）——实践(第二次上课，教师以新的体验再次与学生“智慧互动”，再次带领学生与课程互动)与反思——小结与反思(侧重理性与宏观思考)”。这样从教师个体来说，实践、体验并思考了完整的与学生和课程的“智慧互动”过程，在这过程中来提升自己，并通过教师个体生命智慧的提升来促进学生智慧的整体提升。

2．主备课制

它由教师个体智慧与教师群体智慧的对话，着眼于教师与教师、教师群体与课程的“智慧互动”。具体操作是，以备课组为单位，在课堂设计中，形成“资深教师‘主备’(在集体讨论基础上形成教学方案，下同)——资深教师与青年教师‘双主备’——资深教师与青年教师轮流‘主备’——青年教师‘主备”’的教学设计流程，其中每个环节都体现着教师与教师、教师与课程的“智慧互动”。事实证明，这样的“智慧互动”非常切合教师发展的实际需要，加快了我校青年教师的专业化发展。这是与“两课三反思”相辅相成的“智慧互动”形式。

3． 课堂“三元互动”教学策略

我校2002年以语文学科为试点开始探索的现已全面铺开的“三元互动”教学策略，初步形成了以教师、学生、课程这三个生命体之间的多向性多元化互动为核心，以“参与”、“合作”、“过程”为主要内容的课堂教学策略。“参与”是指师生共同参与整个教学过程；“合作”是指在参与过程中始终渗透着团队精神与合作形式；“过程”则指注重课前、课内、课后的全过程。这一教学策略就是要在课堂上充分体现教师与学生这两个生命体各自的主体性，充分激发他们内在的智慧，使这两者之间、以及他们与课程之间实现自由而充分的“智慧互动”，达到课堂效益的最大化，并“承上”放大课前“智慧互动”的成效，“启下”激发课后“智慧互动”的产生与深化，从而使学生和教师的生命智慧得到整体提升。

4．学生参与校本课程建设

学生参与校本课程建设，参与课程和课堂教学设计，这是充分体现学生学习主体性的“智慧互动”形式，它是教学过程中学生的智慧融入与智慧创新的过程。学生参与校本课程建设，使学生生命潜能、生命智慧的激发源于课堂、归于课堂而又超越课堂，成为一个持续生成不断提升的过程。即从课前课程目标的研讨到课程内涵的确定，到课内课程的实施，再到课后的拓展、迁移和反思，形成了学生、教师与课程的“智慧互动”链，并在参与的过程中，让学生不断感受到生命智慧提升的愉悦，从而激发他们更大的提升欲望与更强的主体意识。这项工作从2002年开始，现在已形成了多学科参与的可喜局面。学生反思参与收获说：“它虽要花许多时间和精力，但它不同一般学习那样枯燥，它是由你以自己对课程的理解和感想所组成的教学内容，这里包含了你的思想，是真正属于你的。”

四、我们的追求：提升生命智慧

因此，我们认为，课程、学生、教师这三个生命体是动态的，是不断发展的，是主客体合一的。教育的使命，就是构建这三者的和谐发展系统，促进它的持续发展，而课堂教学的目的，就是在不断的交流、碰撞、建构与生成中，发掘学生与教师的生命潜能，提升他们的生命智慧，实现他们的生命价值。我们今天聚焦课堂的所有努力与探索，正是基于这样一种理性思考与理想追求，这也将是百年复旦中学的生命与个性之所在。

课堂教学改进小结

开学初，为了提高课堂教学质量，我制订了一份改进计划，我的改进目标是：通过培养学生良好的听的习惯，逐步提高学生听说能力，课堂中对所要教授的内容进行适当地拓展，丰富学生的信息，从而提高学生的读写能力，并根据这个目标，制订了一系列的措施，最后，把这些措施逐步的落实到每节课中。这学期我是从以下几方在自己的教学实践中进行尝试的：

通过提问，督促学生认真听，培养学生良好的听的习惯。语文学习主要通过听，说，读，写，这四个方面来衡量学生对所学知识的掌握情况的，那么要学好语文，有一个良好的听的习惯是非常重要的。听就是一个信息输入的过程，在课堂中有好多学生听课时注意力不集中，影响了他们的语文学习。在课堂中教师运用提问的方式，督促学生认真听，培养学生良好的听的习惯。

每当要教学新课时，我出示课题后，会问：读了课题后你想知道什么？在质疑课题的基础上，根据学生对课题质疑的情况逐步展开对课文的阅读。首先，我引导学生听清同学的提问，带着问题按要求听课文的录音，然后尝试自己表达。学生势必致意力就会更集中，记忆力也得到了训练。学生通过仔细听一听，使得不同层次的学生有不同层度的收获。

利用网络资源，在课堂中让学生通过观看听的课文动画，在观看课文动画时学生常被生动的画面所吸引，忽略了听动画中的人物间的语言的交流。故在观看动画前先把问题交给学生，让他们有目的的，带着问题仔细听，逐步培养学生的听的习惯，提高听的能力，培养良好的语文学习语文的习惯。请学生带着问题看动画，根据动画的内容判断。学生带着问题边看动画，听着介绍，边思考着问题，使学生的理解能力也得到了锻炼。带着相应的问题来阅读，学生不再盲目地看和听，注意力相对集中，课堂效果好了许多。

许多学生有这样一个习惯：老师没有提问到自己，就感觉别人在说些什么和自己没有多大的关系，没有仔细听同学表达的习惯。实际上，学生的发言，不仅是这个学生的外在的表达能力的锻炼，他的思维的活动的展示，与大家的交流，还是其余同学通过听同伴的发言，通过自己的思考，作出反应，相互交流互动的一个过程。仔细听同学的发言，是尊敬同学的表现，针对同学的发言进行提问，增进学生间的交流，提高学生听的能力。

兴趣是一种学习动机，提高学习积极性和训练效率的兴奋剂。低年级儿童的学习活动中，直接兴趣仍然占主导地位。因此，在听话·说话训练中，应以引起学生兴趣为出发点，使他们主动听、积极说，从而提高训练效率。这就要求我们在选材和内容上要新颖、富有情趣。比如在进行口语交际《送小蚂蚁回家》一课的训练中，我在课前的教具、学具准备和问题设计上都注意到了激发兴趣这一点。我请学生在上课前画课文中自己喜欢的小动物，做成头饰，带在头上。并且一开始我就提出了几个问题：我又提出竞选最佳角色时，学生更带劲了。在小组介绍时争先恐后，人人发言，整堂课气氛十分活跃。通过自做头饰演一演，使学生了解了萤火虫小蚂蚁之间的故事，并且得到了说话训练。在训练的方法上我还采取“传口令”“送通知”“打电话”“讲故事”“配音”等多种游戏方式，使教学多样、灵活。学生不仅在课内学得生动活泼，而且在课外也能积极主动地进行听说训练，以培养学生的感知和观察能力。

低年级的孩子在说话中容易犯听话不仔细的毛病。有时听不清要求，有时听个“大概”，不注意辨别说话中的正确和错误。根据孩子的这一特点，我在班内开创了“语病门诊所”。请他们来当医生，为自己的小伙伴指出说话中的错误之处。这样不但促使孩子们能认真听别人说话，而且激发了他们的学习兴趣，培养了他们明辨是非的能力。

根据低年级学生思维具体形象的特点，采用图片、幻灯片、录相、动画课件等手段，使学生记忆深刻。如进行《到太空去》这课文的训练时，我利用视听结合的教学方法，利用视听结合的方法，进行听说训练。这样不但对学生进行了听、说训练，而且还培养了学生的记忆能力和观察能力。根据儿童对听到、见到的事物能在脑子里形成一种表象，我便采取听、说、画相结合的方法，有助于加深记忆和发展想象力，也有助于激发兴趣。在进行听说训练时让学生边观察、边听别人说，然后进行评价；要求学生独立运用想象，并进行说话练习。

在课堂中注重培养学生良好的听的习惯，逐步培养学生学习语文的良好的习惯，运用提问的方式，学生在课堂中的注意力集中了，活跃了课堂气氛，激发了学生学习语文的兴趣和求知欲.让学生关注别的同学的发言，以便有更多的获得。通过学生间的互动，学生的语文的听说能力提高，同学间相互了解，增进交流。

更新教学理念 改进地理教学方法

日趋激烈的国际竞争，实质上是技术和人才的竞争。科学技术的水平与运用，是一个国家的与综合国力的重要因素。能否培养出高素质的人才，直接关系到我国是否能在21世纪的国际竞争中居于战略主动地位。为此，新教材遵循“要面向化，面向世界，面向未来”的战略思想，以全面推进素质教育为宗旨，根据新课标所提出的基本理念，要求对终生发展有用的地理，学习生活中有用的地理，改变地理教学方式、，构建开放式的地理课程，构建基于现代信息技术的地理课程，构建学习结果与学习过程并重的评价机制，确立新的人才培养模式。这对地理教学提出了新的和更高的要求，给地理教学工作带来了新的生机。

在主义经济建设中，尤其是在强调热爱人类共同家园——地球的今天，地理教学起着极其重要的作用。地理是中学学科中惟一以人类赖以生存发展的地理环境，以及人类与环境关系为基本的学科，是以人类可持续发展为目的的学科。地理教材在指导思想和具体内容方面，必须以培养社会主义公民的需要为出发点，以环境、资源、人类活动和可持续发展等观念为主要线索，在阐明人地关系的同时，注重加强爱国主义教育与国情教育，强调处理好“三个面向”与“两个面向”的关系。因此，如何适应素质教育模式，做好地理教学活动的转变，从而进一步提高地理教学水平，是一个值得探讨的重要课题。

地理教学活动不但要适合初中学生的心理与智力特点，还要着力于人的全面发展和个性发展，这就使得实际能力的培养比传授知识更重要。为此，教师必须更新教育观念，把握机遇，深入钻研地理教材，灵活地采用并创新多种生动的教学模式，充分发挥地理教学在素质教育中的作用，充分弘扬学生的个性，以满足对人才的需要。在教学中，落实技能训练，注重培养学生认识和掌握与经济的能力，使学生获取探求知识的能力；加强科学思维方式，使学生获得智力与能力的全面发展；培养学生科学的创新精神、求实精神和造福人类的责任感，加强非智力品质的培养，这些应作为改进地理教学活动的重点。

一、开展探究式学习，培养学生的创新

能力古往今来，课堂上教师讲，学生听，已是天经地义的事情。这种教师独霸讲台，学生被动接受知识的局面，严重束缚了学生的思维与能力的发展，新教材以新的形式与内容对传统的教法提出了挑战。它要求以学生为主体，让学生成为课堂的主人，要求地理教学改变过去的注入式方法，强调探究、发现式教学，鼓励学生对地理事物、现象产生好奇心，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。这种新型的教学模式要求在教师的指导下，让学生广泛接触社会，在多元、动态、开放的大课堂中求得全面发展。这种教学活动更多地强调过程，而不是结果，强调一种主动探究和创新实践的精神，着眼于教给学生终生有用的知识和能力。如讲《我们需要洁净的空气》这部分内容时，在课前两周，我给同学们出了一个题目“如何治理贵阳市太慈桥地区的环境污染”，然后将全班分成四个组，要求每组均要撰写论文，最后交流讨论。同学们兴奋不已，他们在组长的带领下，到图书馆查阅资料，收集资料、消化资料，有目的地在本区作实地考察，去工厂调查，进行家庭访问，对过往的车辆进行统计，把洁白的纸放在本区的不同地方，收集尘土，然后对资料进行统计、对比、归纳、，发现并提出解决方案。经过两周的探究，四个组的同学们均交出了有一定质量的论文，论文提出了不少治理本区环境污染的建设性意见，有要求政府部门办的，有要求工厂办的，有的是要求家庭办的。其中有位同学在论文中写到：“贵阳市太慈桥地区，大大小小的烟囱就有21个，水泥厂和发电厂的烟囱最高最大，烟囱排出的浓烟就像一条条黑龙在天空中飞舞，天变得灰朦朦的，让人喘不过气，严重污染着本区的环境，给人们的身心带来极大的危害。”对此，这位同学提出了很好的改进意见。通过这种探究式的学习，不仅使学生获取了更多的知识，更重要的是培养了学生发现问题、解决问题的能力，培养了学生的创新精神和实践能力。

二、注意素质在地理教学中的延伸

素质教育中以学生为主体的教学和有效的教学手段，可以增强同学们的兴趣，达到事半功倍的教学效果。素质教育在教学中，必须充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用，通过教材中的“活动”“阅读材料”等栏目，启发学生的思维，通过教材中的景观图、彩图、漫画、示意图、新闻报道、数据图表等适合学生身心特点的、喜闻乐见的方式，让学生们学会动脑、动手，培养观察、阅读、和解决问题的能力，学生的个性和创造性。充分利用教材中的各种图表，发展智能和进行审美教育，加强竞争意识教育，让素质教育真正在地理教学中得以延伸。

素质教育要求对地理教学环境精心设计，周到安排，它要求上求“实”，训练上求“活”，方法上求“趣”。让学生在轻松愉快的地理课堂上学到知识技能，培养他们的高尚情操和文明素质。

三、重视学生地习能力和技能运用能力的培养

为了让学生能适应知识飞速发展的信息的需要，必须重视学生地理学习能力和运用能力的培养，这也是素质教育强调“教给学生学习方法比学习知识本身更重要”的具体体现。能力培养方式多种多样，各种课外活动、填绘图表、自制地理教具、分析图表、演讲、撰写小论文等等，都是能力培养的好途径。如通过办墙报等活动进行爱国主义教育和审美教育。同学们通过学习初中地理知识，找到许多保护环境资源的材料，经过认真仔细地编辑、书写、描图，一块“热爱我们共同的家园——地球”的板报办成了，让黑板“说了话”，同学们受到爱国主义教育和审美教育。在整个办黑板报的过程中，不仅培养了同学们阅读、收集资料的能力，还培养了他们的审美能力，发展了他们的个性、意志力，同时积极向上的心理素质也得到了更进一步的提高。

通过参观等活动，可加强学生的智能、心理素质和劳动素质教育。如利用本地区的地理优势，带领同学们步行、骑车参观南郊公园、黔灵公园、黄果树瀑布等，了解岩溶地貌特征、形成原因等等；带着照相机进行拍照，参观过程中，就复习了相应的地理知识。由于步行、骑车，还增强了同学们的身体素质。在较长的行进中，同学之间互相帮助，互相关心，在路途中遇到问题，还要动脑去解决。加之步行与骑车的艰辛，也是一种意志力的锻炼，争强好胜的同学非常喜欢这一活动。

总之，教师要更新教学理念，通过一系列灵活生动的教学方式，探索出培养具有高度自觉能动性人才的途径和模式，使之有利于人的自主性、探索性和创造性潜能的发挥，确实使地理学科的教学适应于素质教育模式的转移，将素质教育落实到具体的教学中去，使地理教育发挥其应有的重要作用。

初级地理教学工作总结

一、指导思想

以江泽民总书记“三个代表”的重要思想为指导，认真学习，贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，进一步深化教育改革，全面推进素质教育的实施，加强学风建设，努力提高学生的地理知识。

二、情况总结

初一地理采用以环境、自然资源、人类活动为线索，以问题为中心，自然要素与人文要素相结合的编年体例，通过教学内容引导学生用辩证唯物主义和综合分析方法观察、理解人类活动与地理环境的关系；让学生在认识世界和祖国的同时，受到爱主义和国情国策教育，树立科学的环境观、资源观和人口观，增强可持续发展的意识。

现在人类社会已进入一个谋求人类与环境协调发展的新时代。必须直辖市好人口、资源、环境与社会发展之间的关系。教育学生认识到环境重要性，掌握自然规律，在利用和改造自然的同时，注意保护环境。

3.课堂教学改进小结1 篇三

本学期在课堂改进教学方面，首先，我对现有课堂实际情况进行了分析，然后根据学校、学生、班级的实际情况和教材特点，确定了本学期的教学计划、单元计划及每堂课的课时计划、教学目标，并精心设计教案，在教学目标的设计上，我注重弹性化教学目标的设计，在课堂中努力做到把课堂还给学生，在课堂中留给学生自主探究的时间和空间。把课堂还给学生，让学生有机会获得成功。精心设计教案，计划。从书本材料的内容着手，特别关注学生的兴趣。培养他们的识记、分析、实践和判断能力。

通过分析了个人的教学优势与不足、制定了个人的课堂教学改进措施和对策这几项工作后，我感觉到了在本学期的教学中我对于每一个单元的教学目标更加明确了，对于不同单元所运用的教学策略也更加注重方法的合理性与多样性。整学期的课堂教学力求在保持个人教学优势的同时不断改进原有的不足。进一步学习、掌握信息技术，提高自身水平。利用课件和多媒体进行教学是一种学生比较喜欢的，也是比较直观的教学手段。在课堂教学中经常使用多媒体进行教学，使自己的教学手段多样化，让教学过程更精彩，提高学生的学习兴趣。这一学期教学下来，收获是明显的。理解教材的基础上，利用先进的多媒体手段，制作出一个个课件，在课堂中运用，让学生直观的了解课程内容，学生的认知水平普遍提高。

学生利用已学的知识或生活中的经验去认识计算机科技和商务的结合。在这学期的教学过程中，我尽可能的提供给学生动手、动脑、动口的机会，尽可能的让学生去观察、去思考、去理解书本的内涵。不急于否定或给出答案，而是尽可能地创设宽松和谐的环境，用激励的语言鼓励学生的想法，启发他们通过小组的探索、方法的互补去获得成功的体验，充分地发挥学生的想象，在教师的指导下鼓励他们从不同的角度去思考，去发现问题，留给他们足够的思维空间，课堂时间不够可以带着问题回家继续研究，这样，极大的满足了学生自己当作“发现者与探索者”的心理需要。这样学习，学生感到很快乐，同时，也觉得印象特别深刻。

作为职业教学的专业课程，为学生培养职业学习能力和职业素养很重要，因此课程改革中我特别重视任务操作和实践能力的培养，加强了操作任务的组织和编制，并合理设置使之对学生形成兴趣，操作任务布置具有一定的扩展性、知识的深层性。学生通过网络环境的开放学习能够增长见识并且学会操作，学会学习和利用工具辅助学习。这对以后的工作是很有帮助的。

4.课堂改进小结2 篇四

一、学法指导

本学期面临两个重要研究任务，一是如何教好新教材，其次是学生的学法指导。从教学经验看来，提高教学质量，一方面是在备课上下功夫，另外就是要关注学生在课堂上是如何学习的，包括学生学习行为习惯和学习方法。

首先要解决的是学生上电子商务电子商务课的习惯。电子商务电子商务课不少小学并不是很重视，刚过来的学生上课的课堂纪律比较乱。好像没有游戏，电子商务课对他们就没有意义了。当然，要解决好这个问题，也不是一朝一夕可以完成的。要改变这个习惯，必须要下大力气并长期坚持，这主要要通过规范自己的课堂教学入手，从备课到上课，自己态度首先要端正。对学生形成规定，课堂期间，认真完成项目。通过半年下来，感觉这写学生绝大部分都能正确对待电子商务技术课，不再把电子商务技术课看成游戏课，而是一门知识课。只要学生态度有转变，学生在课堂上就可以耐下心来听课、做练习。当然，学生玩游戏的热情并不会减少，这样的热情对他们来说是很正常的。为了减少课堂游戏压力，还需要采取一些疏导措施，例如课前与课后时间是允许玩，每过一段时间，我也会专门留一节课给学生玩一玩。

强调做笔记。对于暂时记忆能力差的学生，做笔记是一个非常好的方法。对电子商务这门课，难者不会，会者不难，学习中实践非常容易。这个想法来源于教师培训。在培训的时候，不少老师都会带一个笔记本，把操作步骤记下来，在自己做练习期间，对照自己的笔记学习。如果操作步骤比较多，还要学会简记法。可惜这个学期自己在这个方面做的不够好，学生只是在自己的书上记笔记，比较乱。有时做，有时也不做。同时自己的强调和督促也不够。下学期将进行规范化，还包括自己的课堂板书。

小组活动。本学期，采用了一次小组活动形式。从效果上感觉还好，也增加了对小组活动要点的把握。比如，小组活动目标的把握，小组形式的成立的必要性把握，小组活动管理方法指导。

今年的初三年级用了新的教材，拿到手后翻了翻，感觉这个教材真实不好教。原先的基于软件体系的目标已经被打破，新教材以电子商务理论流程为线索，所需要的技术和操作掩盖在活动主题下。更加注重了专业化、理论化。比如网络应用知识几乎被分散在各个章节中，不再独立出现。想想也是，这不仅强调了网络的真实运用，也体现了教材编写的技能学习体现一定的反复和思想纬度的螺旋上升。

二、教材研究

教材研究的几点收获

学生学习活动目标建立和目标意义，在今年做教学设计时重点关注。比如物流班教材名片设计一章，第一次课上我提出的几个问题就是：名片有什么功能和意义？从名片上读取了哪些东西，哪些东西是主要的，为什么你认为是主要的？如果忽略这个环节，这会影响到学生后来的学习目标，这对建构学习技能学习意义有重要的内在作用。

教材的创造性处理也是本学期一个重要收获。比如物流班课本旅游线路规划和费用预算一个章节。通过提问和 补充讲解了解一次旅游需要获得哪些信息；线路规划通过一份表格指导活动形散神不散；费用预算采用交通图和价目清单结合的方式理解费用预算表的设计过程。通过课堂活动情况来看，大部分班机活动质量都比较好，也达到了我预期的目的。

不过，新的教材我还是感觉有两个章节存在老教材的影子。WORD和

5.2007(二)课堂教学改进小结 篇五

一、语文教学改变学生的学习方式

在《语文课程标准》中提出：学生是语文学习的主人，语文教学应注重工具性与人文性的有机结合，使三维目标得以在语文课堂扎实落实。

教师借助课文内容，设计各种语言训练的情境，千方百计地让学生进行各种形式的语言实践活动。学生在教师提出问题，或自我发现问题后，通过自读自悟的方法尝试自我解决；再进行小组合作学习，让学生交流学习情况，展示学习思路，并进行群体的判断、综合，得出解决问题的方法与途径；最后由反思与深化发现深一层次的，或者是新的问题，从而推动小组学习的进一步深入。在《晏子使楚》教学中，教师出示自学提示：“把你认为理解最深、最典型的语句画下来，用自己喜欢的方式小组交流。”学生带着思考的问题，采用勾画、批注等方法，有重点地理解课文，使学生逐步学会精读课文。再通过合作学习讨论交流晏子的语言、动作及神态的语句，探究体会出晏子之所以表现得这么机智、勇敢，源于他热爱祖国，把维护国家利益放在首位。从而本课的重难点得以突破，潜移默化的对学生进行了爱国主义教育。

当学习完课文，让学生依据课文内容创造性的复述，为学生创立了发散思维的平台。复述有很高的教学价值，它可以促进学生对课文的理解，掺入了各种智力因素和非智力因素的参与，把认识、想象与创造、对美的追求与体验，张扬个性与健全人格综合起来，十分有利于学生整体语文素质的提高。复述时，学生抓住了晏子的神态和他的言外之意，以及楚王的内心活动等，创造性地进行了精彩地复述，这也为学生的写作打下了基础。

二、从读中感悟教材所体现的精神

《笋芽儿》是一篇文字优美的文章，出示课文第一小节，大家不约而同地读起来。读完，就出现了上面这样陶醉的一幕。

是啊，我们被文字陶醉了。虽然我的衔接也有点生疏，但是这样丝毫不影响我们之间对文字的亲近感。读啊读啊，读着，一个个举手了：“我发现这里春雨姑娘低声呼唤着笋芽儿，笋芽儿还在沉睡。沉睡就是睡得很熟，很香。我来给大家读一读：沙沙沙，沙沙沙„„”小张鼓掌了。“我也给大家读一读。”小李站起来：“沙~~~沙沙，沙~~~沙沙„„”他把沙沙的声音故意拉了长，大家开始笑了。

“你喜欢这样读吧？”他说：“恩。”“好继续读。”我说。恩，让我们想一想，春雨姑娘是怎么呼唤的呢？我们一边轻轻地用手来回拨着，一边轻轻地喊：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”我们的笋芽儿呢？来，我们看看课文吧。翻开了课文，我们读起了第二自然段。不过幸亏小朋友们了，他们的发现总是那么的精彩，小柳说：“这里笋芽儿揉揉眼睛，撒娇都是小孩子的动作，感觉起来很美。”大家忙着补充：“是很温柔。很可爱，很娇嫩的孩子„„”

小周说：“这一段真美！我也想好好去睡睡了。”是呀，真美。其实不仅这一段美，这整篇课文都是这样的美。那么这节课，让我们一起美美地读读这篇课文吧。有了引子，孩子们显然要激动得多。于是，给10分钟时间，大家开始读。女孩子们一个个摇头晃脑，神情专注，看来确实很认真啊。男孩子呢？也有这样的，也有好象没有这样那样的表情。看看小李，好象还在读啊。走近一听，声音细细的，可是好有感情啊。

虽然很认真，但是总是要腻的。虽然说过可以自己喜欢的方式读，但是大家还是不能放大胆子用更多的形式，比如表演。走到小欣面前说：“欣，你说过可以用表演的吧？”“是的。”她点点头。“那么，你就可以找个伴一起试试啊。”得了允许，她马上找了小敏，可是，还有点怯怯的，站起来了，又坐了下去。再鼓励一下吧。好了，终于站起来，离开位置，去找另外的伴了。别的小朋友疑惑地看着他们，似乎在想，他们怎么那么大胆呢？看看同学们，还是很认真。但是，已经有同学厌倦了。看，这就有一个，小刘。怎么办好呢？寻思着，我走了过去：“小刘你读好了么？”他很羞涩地笑笑。“这样吧，老师和你一起读怎样？”他果然很高兴，美美地和我读了起来。孩子就是那么容易受到激励，只要你会关注她。

看看周围的孩子们，有了欣的开始，除了两个同学还来问我“可不可以干什么？”，大家的胆子大了起来，都找伴表演的表演，分角色朗读的朗读，教室里又激起了一个新高潮。

6.第二学期数学学科课堂改进小结 篇六

一、背景介绍

基础教育课程改革的主战场在课堂教学中，课堂是课程实施的主阵地，也是实施素质教育的主要载体。随着课程改革的深入，聚焦课堂、变革课堂教学方式和学习方式，已成为各校教学改革的核心。前段时间我们学习了《闵行区推进中小学课堂教学改进三年行动计划》。通过这次学习《闵行区推进中小学课堂教学改进三年行动计划》，让完善的课程体系促进和实现学生发展，让先进的技术支撑和丰富教学改革，让全面的评价引导和保障教育转型，发展课堂文化，构建幸福校园，促进学生健康、快乐成长。

二、情况分析

1、认真备课，将课改理念渗入备课中

备课是上好一节课的基础。因此老师只有认真钻研教材，全面掌握本学期教学的重点和难点，教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，掌握知识的逻辑。同时还要掌握学生原有的知识积累量。他们的兴趣，爱好，需求，以及学生自己的学习方法等。老师也还要在备课时预设一些学生可能产生问题的地方，或是不能理解的方面，也就是说要备学生，这样才能有的放矢的进行更好的教学。本学期我们结合生活中熟悉的具体情景和对学具的操作学习，发展数的概念。

通过学生自己实际操作，动手，老师从旁指导，让学生身临其境的体会，将自己已有的知识与经验结合起来，激发学生的学习积极性，感受数学与日常生活的密切联系。

2、认真上课，努力向“后茶馆式”教学模式靠近

数学知识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。例如：在教授“解决问题”这一节时，我就把例题引导到生活中来。小亚，小胖，小丁丁和小巧去商店买冰淇淋。小亚和小胖各买了5个，小丁丁和小巧共买了8个，4人一共买了多少个冰淇淋？在将题目理清之后，让学生自己来扮演其中的角色，同学

之间讨论交流，理解清楚后，让学生自己说说已知条件，并进行解答。通过这一类的题型的解决，让我明白，数学就是将生活中的东西代入到数学中来，然后在回归生活。

3、优化作业，提升学生的认知度

学生的作业是检验教学质量的一种途径，但是作业质量的好坏不仅仅取决于学生的态度，同时也是对老师的一种检验。所以抓学生的作业质量也是课改中的一大要求。本学期在作业方面，首先抓学生的书写，以鼓励的形式让学生能有信心继续把字写得更好看，另外也加强学生对所学知识的掌握，这样学生的作业得到了极大地巩固，所以学生学习很快就会进步。

三、在今后的课改中如何实现预设的目标

（1）继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造一个适合学生学习的快乐、轻松的数学课堂环境。

（2）继承优良的数学教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步形成个人教学风格。

（3）阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作等。

（4）向老教师学习，学习课堂教学经验及课堂教学流程，努力学习，争取上进。

（5）积极参与各教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。

四、对课改的看法和建议

课堂改革是为了突出学生的主体地位，把学生当主体，老师在教学中只是一

个引导者的角色。另外采用了新型的后“茶馆式”的教学模式，推进教学进程。因此提出以下几点看法和建议：

看法：课堂是学生掌握知识的重要场所，也是老师教授学生的重要场地。而对于我们这样形式的农民工学校，想要一下子让学生接受这样的教学模式也是不现实的，只能通过平时的一点点的引入让学生接受并能发挥它的功效。本学期，在课改这方面的成效还是不太理想，通过将重要的知识点进行划分后，利用后半学期的努力，以及学生取得的成绩来看还是有些进步的。因此我要继续讲这样的课改渗透到教学中，让每个学生都有不同程度的进步。

建议：

1、增强对课改内容的理解，加强训练。

2、通过自己课堂上的经验，及时进行总结与反思，以增加自己的实战经验，相对的改进自己的教学模式。

3、将自己定制的目标按时间分好，要按部就班地去实现，以期达到最后的效果。

7.改进的第三层交换机技术讲解 篇七

目前组网用户对设备性能的要求越来越高，这也成为第三层交换机快速发展的一个动力，满足用户其他更多的需求，随着行业信息化和中小企业信息化进程的加快，网络建设的热点正在由网络的核心转向边缘。

网络建设重点向接入和应用的迁移，为交换机带来了市场的“黄金”机会。在众多厂商将网络智能推向边缘、并向市场逐步发力时，交换机市场正受到各路网络设备诸侯的关注和青睐，有望成为IT领域的又一个角斗战场。

目前，这场战斗的制高点是第三层交换机市场，尤其是边缘交换机。有关市场调查显示，边缘交换机已经开始超越核心交换机，逐渐占据主流的地位。有关的对用户需求的调查结果也证明了这一点: 用户在选购交换机时，考虑最多的购买因素是应用和安全，因而，大多选择可管理性非常强的三层或多层交换机。

改进传统路由技术

随着Internet/Intranet的迅猛发展和B/S(浏览器/服务器)计算模式的广泛应用，跨地域、跨网络的业务急剧增长，业界和用户深感传统的路由器在网络中的瓶颈效应。因此，改进传统的路由技术迫在眉睫。

在这种情况下，一种新的路由技术应运而生，这就是第三层交换机技术。基于这种技术的三层设备，如果称之为“路由器”，是因为它可操作在网络协议的第三层，是一种路由理解设备并可起到路由决定的作用;如果说它是“交换机”，是因为它的速度极快，几乎达到第二层交换的速度。

用户网络应用水平的提高，是推动第三层交换机大规模应用的主要动力之一。用户已经不再满足于交换机的基本功能，即将输入输出端口连接起来而实现业务流的转发，除了要求交换、认证、报文过滤功能外，更希望交换机具有路由处理功能;用户应用的不同，也对网络的弹性提出了新的要求。

同时，随着网络规模的迅速扩展和网络中应用的不断增多，用户网络必须加强对访问者的控制，限制非法用户的通信，从而保证整个网络的安全，例如校园网中对设备的安全管理、驻地网对安全接入的要求、企业网络中各个业务之间的隔离等，

然而，普通交换机无法有效地隔离网络中各网点之间的数据传输、控制用户的访问权限，使用户局域网的安全遭到威胁。第三层交换机则能通过各种显式或隐式的VLAN划分方法提供基于策略的安全访问机制，提高了网络的安全性，并有效抑制了广播风暴的产生。

随着我国企业网、校园网以及宽带建设的迅速发展，第三层交换机的应用也从最初的骨干层、汇聚层一直渗透到边缘的接入层。第三层交换机的出现，正如思科路由器在广域网的广泛应用一样，将在今后很长一段时间主宰网络。

满足多媒体应用

随着互联网的迅猛发展，用户在网络上的应用越来越多，用户在网络上传输的不再仅限于数据，网上交易、网上教学、视频点播、社区影院等日益成为用户对网络的现实需求，纯粹的二层交换已经不能满足用户实际的需求。第三层交换机的优势，主要体现在应用与网络安全两个方面。

应用上，主要体现在用户网络上传输的不再仅限于数据，语音、视频等对延迟、抖动要求非常高的多媒体信息也实现了在同一网络上传输。普通交换机由于工作在OSI 7层模型的第二层(即数据链路层)。

在划分子网和广播限制等方面提供的控制非常少，极容易造成网络拥塞，使数据包的丢失和延迟增加，服务质量无法保证。第三层交换机则把网络通信中的二层交换技术和三层路由(或称三层转发)技术结合在一起。

并通过ASIC技术达到线速交换，大幅度提高了设备数据的包转发能力，消除了转发瓶颈。同时通过VLAN划分、高效的组播控制、流策略的管理及访问控制等功能有效保证网络资源的充分利用，切实保证满足各类用户的应用需求。

另一方面，随着网络规模的扩大，网络变得越来越复杂，网络在运行和管理方面所付出的代价，大大超过了网络设备本身的成本。易维护和易管理的要求，也促成了第三层交换机广泛应用。

以往，网络管理员将3/4的时间花费在维护网络的基础结构，以确保通信流量的优化，并处理移动和变更等工作。通常情况下，当用户转移到网络中另一个物理位置时，需要重新配置网络，甚至还有用户的工作站也需要进行大量的管理工作。

针对于此，第三层交换机VLAN技术很好地解决了网络管理的问题。VLAN的部署将通过减少网络中移动与变更所需要的资源，达到为用户节约资源的目的，同时VLAN能实现网络监督与管理的自动化，从而更有效地进行网络监控。

8.煤矿设备检修计划讲解 篇八

一、压风系统 检修时间:12月 25号 检修负责人: 检修人员: 检修项目:(一 压风站

1、润滑系统

①润滑油质、油位检查 ②各联接部渗漏情况

③检查电机轴承润滑情况,添加黄油

2、冷却系统 ①检查各冷却水管堵塞情况 ②检查温度计

③检查冷却水泵运行情况

3、三滤保养 ①更换空气滤芯器 ②更换油过滤器 ③更换油细分离器

4、检查气罐及闸阀

5、检查电气控制系统

①停电检查各线路是否连接合格 ②停电检查各开关触头

③打扫配电柜卫生、清除杂物 ④检查各控制仪表是否正常(二压风自救系统

1、检查压风管路是否漏气

2、检查压风自救装置是否完好

二、通风系统 检修时间: 检修负责人: 检修人员 : 检修项目:(一 主 扇

1、检查供电控制系统 ①检查各接线联接部位情况 ②检查各开关触头 ③清除配电柜灰尘及杂物

2、检查电机润滑系统

①检查电机轴承润滑情况添加黄油 ②检查风门轴承润滑情况 ③检查风叶联接情况及风叶平衡情况(二局 扇

1、检查轴承润滑情况添加润滑油

2、检查风叶情况(三风门

1、检查风门是否漏风

2、检查风门连锁是否失效

3、更换不合格风门(四风巷

1、检查引风道是否漏风

2、重新建设风井安全出口

三、排水系统 检修时间: 检修负责人: 检修人员: 检修项目:(一主泵

1、润滑系统

①检查电机轴承润滑情况,添加黄油 ②检查水泵轴承润滑情况

2、检查管线及闸阀 ①检查管线有无渗漏情况 ②检查闸阀是否完好

③更换水泵平衡盘 ④检查联轴器

3、大修 3﹟水泵更换叶轮

4、检查电控系统 ①检查开关防爆情况 ②检查各联接部联接情况 ③清理防爆开关卫生 ④检查防爆情况(二清水仓(三检查排水管

四、运输系统

(一电机车 检修时间:检修负责人:检修人员: 检修项目:

1、检查电瓶

①检查电瓶联接部位是否牢固 ②检查电解液位情况 ③检查电瓶电解液浓度

2、检查机车 ①更换机车润滑油 ②检查更换机车碳刷 ③检查电瓶车刹车

④检查控制箱触头

3、检查充电设备

①检查各仪表是否正常 ②检查联接部位是否牢固 ③清理充电机内灰尘及杂物 ④检查接力及防爆情况(二主绞车

检修时间: 检修负责人: 检修人员: 检修项目:

1、检查润滑系统 ①检查油位油质情况

②检查各轴承润滑情况 ③检查机电轴承,添加黄油

2、检查电控系统

①检查各种保护是否正常 ②检查电机碳刷,更换碳刷 ③清理配电柜内灰尘及杂物 ④检查电缆

3、检查各联接部及钢丝绳 ①检查联轴器,更换缓冲垫圈 ②检查钢丝绳,更换挂钩

五、供电系统 检修时间: 检修负责人: 检修人员: 检修项目:

(一地面变电所

1、高、低压配电柜 ①检查各种保护是否正常 ②检查操作机构是否灵活 ③停电除尘及清理杂物

④检查防护用品及安全设施是否完好

2、变压器 ①停电检查油位油质 ②停电检查接线柱 ③停电检查接地情况 ④检查接地情况

3、检查高压电缆(二井下中央变电所 检修时间: 检修负责人: 检修人员: 检修项目:

1、检查高保开关 ①检查各种保护是否正常 ②检查操作机构是否灵活

③清理机电灰尘及杂物 ④检查安全设施防护用品用具是否完好 ⑤检查防爆情况

2、变压器 ①停电检查接线柱 ②停电检查接地情况 ③检查防爆情况 整改安全措施

1、确保安全监控系统运行正常。

2、值班员在工人上班前必须先通风，然后进入工作面检查瓦斯、二氧 化碳等气体浓度及顶板情况，并填好安全牌，处理好各种隐患；若瓦斯 浓度超过 1%或二氧化碳浓度超过 1.5%或者有重大隐患未处理好时，应 禁止工人入内。

3、带班师傅应在工人进入工作面之前先进入工作面处理各种隐患，隐 患处理好后，工人方可进入工作面。

4、局扇必须安装在进风侧，距回风口距离不得小于 10 米。

5、值班员每班必须在进入工作面之前检查局扇附近二氧化碳及瓦斯浓 度，若瓦斯浓度超过 0.5%，禁止启动局扇；工作面不通风，禁止进入 工作面。

6、风筒按要求悬挂于非人行道一侧，做到悬挂平直、逢环必挂，无破 口，风筒不得拐急弯，风筒口距掘进头距离不得超过 5 米。

7、严格执行敲帮问顶制度。在开工之前，值班员、带班师傅必须对安

全进行检查，确认无危险时，准许工人进入工作面。每个工作人员必须 经常检查工作地点的顶板、煤壁、支架等情况，若发现险情时，必须立 即采取措施，排除险情。险情未排除之前，值班员及带班师傅不得离开 现场。

8、工作面应做好支护工作，严禁空顶作业。

9、工作面伞檐、险石必须随时处理。

10、平巷运输，一个人只准推一辆车，当轨道坡度小于或等于 5‰时，同向车的间距不得小于 10 米； 当坡度大于 5‰时，间距不得小于 30 米。

11、推车时推车工必须时刻注意前方，发现前方有人或有障碍物和从坡 度较大的地方向下推车以及接近岔道、弯道、风门、硐室出入口时，推 车工都必须发出警号。

12、每班都必须认真检查绞车是否松动，绞车要固定牢，各项性能可靠。绞车等机电设备严防失爆。绞车房瓦斯不得超限，超限必须应立即进行 处理。

13、各工种（含绞车司机）持证上岗。按章操作。

14、斜井调装车时，绞车要刹牢固，绞车司机不得离岗；矿车下方要设 拦车杠；完善和使用好“一坡三挡”，15、严格执行斜井运输管理的一系列规定。声光信号齐全。行人不行车，行车不行人。严格执行绞车钢丝绳检测制度，发现问题及时处理。

16、检修风机时，必须开启备用扇风机，确保矿井通风系统正常。

17、检修机电设备时，必须先断电，后检修。

18、清理水仓时，必须先通风，检查瓦斯、二氧化碳等气体浓度及顶板 情况，并填好安全牌，处理好各

种隐患后方能开展清理工作；若瓦斯浓 度超过 1%或二氧化碳浓度超过 1.5%或者有重大隐患未处理好时，应禁 止工人入内。

19、要坚持先安全后生产的原则，每班班前调度会要总结上班的情况，提出下班要处理的问题，做到工作有序进行。

9.课堂教学改进计划 篇九

大家都知道，语文课堂是学生学习语文的主要阵地，也是最佳时间，特别是在全面推进新课程标准的今天，如果忽视课堂效率，就等于放弃了宝贵而有限的时间和空间，语文教学也只会收到事倍功半的效果。因此为了改进自己的课堂教学，特制订计划如下：

一、存在问题

作为一名语文教师，我在上课时有自己的优势，如教师把握教材重难点准，引导得法，上课有活力、有想法，与学生关系融洽等，但同时也存在不少问题，主要表现在：

1、教师情感投入不到位;

2、教师激励评价不够，导致学生参与不够积极;

3、指导朗读不够具体;

4、有些环节不放手，不能突出学生的主体地位。

二、改进目标

1、在课堂教学过程中要多留时间给学生思考，充分相信学生。

2、在课堂教学过程中要关注学困生。

3、在课堂教学中要让学生多动嘴说。

3、教师要满面春风地进入教室，语言力求幽默风趣。

4、教师要提高对课堂教学过程的控制能力

三、实施策略

1、努力学习课堂教学理论，学习新课程新理念，提高自身的理论素养。

2、多听其他老师的课，要珍惜每一次听课的机会，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师先进的东西。

3、注意处理好教师与学生的情感交流，让学生参与课堂教学。

4、指导朗读要得法。

5、加强与学生家长的联系与沟通

四、阶段任务及终极目标

第一阶段：通过读书和听课提升自己的专业素质。

第二阶段：通过精心设计教学语言，准备的教学环节，提高孩子们的口头表达和写作能力。

第三阶段：与家长密切配合，教孩子学会学习。

10.美术课堂教学改进实施小结 篇十

通过对预备教学的实践，我逐步改进了教学，以课堂教学改进计划为教学理念，不断的对开学初制定的教学目标进行改进。课后做好教学反思，与有经验的教师交流，查看各种教学参考书籍，主动记录课后小结。本学年我的改进计划目标是

1、建立有序的课堂次序

2、建立小组合作学习的模式。

3、优化课堂结构，精心设计课堂环节，激发学生学习美术的兴趣，努力提高学生喜爱美术、表现美术、创造美术的兴趣和能力。

4、重视教学过程中学生的主体作用，加强学法指导。

一：建立有序的课堂次序

我认为良好的课堂次序是教学的第一步，也是课堂教学最基本的保障。所

以本学期我努力创设一个良好的学习环境。经常向有经验的老师讨教课堂教学日常管理的办法。在经过一学年的不断尝试和努力后，得到了不少经验。逐渐建立起了有序的课堂次序。

二：建立小组合作学习的模式

在课堂上鼓励学生的主动参与合作制作活动中去，倡导体验、模仿、探究、合作等多种学习方式的结合，鼓励学生多动手、多动脑、多思考、多交流。以小组为单位，进行合作制作，讲评。培养学生的团队和作的精神在合作的过程中，在合作中学习他人优点。

三、优化课堂结构，精心设计课堂环节

课堂结构是指教学环节及其进行的顺序和时间分配。它是一种教学模式，指示一堂课的程序。著名教育家乔以斯说：“教学模式是构成课程和课业、选择教材、指示教师活动的一种范型或计划。”课堂教学有模式，但不要模式化。它是受教材内容、教学对象、教育思想等方面因素制约的。兴趣是才是学习的动力，有了兴趣，学生才有更多的热情投入学习。课堂上利用课件和多媒体进行教学是一种学生比较喜欢的，也是比较直观的教学手段。所以我经常花时间制作一个个“精致”的课件。请教学校里的信息技术教师。为了让教学过程更精彩，提高学生的学习兴趣。我采用多样的教学方式：“从听，读，玩，创，动”几个方面提高学生对美术的兴趣。

四、重视教学过程中学生的主体作用，加强学法指导

１、转变师生观念，树立交往的主体观。教师是学生学习的指导者、促进者、组织者。教师与学生的关系是平等、民主、和谐的伙伴关系，在教学过程中应尊重学生。师生主客体的关系是互相交往、互相联系的。

２、以教为主转变为以学为主，发挥学生的主体作用。教师立足点要转到指导学生，点拨学生，把主动作用落实到导学上来，变教材为学材，变讲堂为学堂，教师要变演员为导演，使其教与学使用融洽。

３、开展教学讨论，活跃课堂气氛

教学讨论可以开拓学生思路，充分发挥学生主观能动性，能给每个学生自我创造和自我表现的机会，激发他们的学习兴趣，锻炼他们的口头表达能力，充分发挥学生间的互补作用，达到互相练习共同提高的目的。同时，组织讨论，还可以使学生养成互相帮助、合作探究问题的良好习惯，从中既获得探求知识的方法，又培养互助合作的精神。