成长的作文450字

成长的作文450字（精选15篇）

1.成长的作文450字 篇一

每个人都有烦恼。我的烦恼，当然也很多。不必说学习的压力，也不必说同学之间的矛盾，只是因为个子长得不高就给我带来了许许多多，无穷无尽的烦恼。

我天生骨架就小，长得不是很高，这在家就要接受妈妈“狂风暴雨”般的`唠叨了。每当吃饭时吃慢了，妈妈会说：“还不吃快一点，都是因为吃慢了才不长的。”每当吃零食时，妈妈会说：“还吃零食，天天不吃饭，吃这个才导致长得矮小以后不准吃。”每当看到比我年龄小的个子却比我高时，妈妈会说：“你看别人，比你小都比你高出半个头了，还不快点长高些。”凡此种种，让我觉得长得矮让我烦恼。

我不仅因为长得矮在家要接受妈妈的唠叨，有时在学校也被同学嘲笑。

在班上，我虽不是全班第一矮，但也是屈指可数。最令我记忆深刻的是一次运动会，一个同学笑嘻嘻地对我说：“你要去参加比长得高的比赛，肯定是‘第一’了!”我当然知道这是开玩笑，但终究觉得心中不是滋味!

这长不高的烦恼，怎一个“烦”字了得?

2.成长的作文450字 篇二

果不出所料,二年级下学期女儿开始学写作文,常常前言不搭后语,连一件平常小事也叙述不清。为了提高女儿的口语表达能力和作文水平,我有意识地与女儿沟通、交流,比如,每天接女儿放学时,我总会问她:“今天学校发生什么新鲜事没?今天你在班上的表现如何?……”女儿总会兴致勃勃地向我叙述,我则细心聆听;当女儿在叙述中出现语病或用词不当时,我会耐心地给她纠正,并鼓励她:“不要急,慢慢说。”“今天你讲的这件事好有趣!”……渐渐地,我惊喜地发现,女儿能把事情叙述清楚了,用词越来越恰当了。但在写作文时,依然存在要么无话可说,要么东拉西扯,无法扣住中心等问题。我知道,这是由于女儿阅读太少,积累太少,练笔太少所致。于是我开始实施第二步计划:以身示范,带女儿逛书店,培养她读书的兴趣。

平时,只要女儿在家,我就不看电视、不上网,而是看书,每读到精彩处都啧啧赞叹。我的苦心没有白费,我悄悄地察觉,平时女儿不屑一顾的童话书、作文书,现在成了她的“宝贝”。每看完一本,她都会向我炫耀:“妈妈,您有没有读过《拇指姑娘》的故事?”“噢,看过,但具体内容记不大清了。”我故意这样说。“唉!妈妈,您读书真不太认真,我再为您讲讲吧?”此时,听着女儿绘声绘色的讲述,我心中的喜悦真是无以言表。

不久,家中的课外书女儿都看过了,于是我开始每隔几周就带她去儿童书城逛逛,并同意她每次可以任意选购一本自己喜欢的课外书,但我也有条件:若这次买的书没有及时看完,下次就只能买我选中的,当然,我选的往往都是她不喜欢的。果然,女儿中了我的招,为了避免我选书,她总能在规定时间内完成阅读任务,我则寻找时机让女儿复述故事的大致内容。

一学期下来,女儿读过的课外书还真不少,如《安徒生童话》、《小王子》、《神秘岛》、《红楼梦》(儿童版),等等。女儿的作文水平也在阅读中不断提高。例如,女儿曾在《家乡美景》一文中这样写道:“河边长着一棵棵婀娜多姿的柳树,它们的枝叶好像少女的秀发,那停在上面的小鸟,则成了有趣的发卡,真迷人!”她还在《我爱您,妈妈》一文中写下了这样的句子:“回到家,妈妈整日整夜地细心照顾我,几天后,我的病好了,但妈妈却累病了。看着妈妈憔悴的样子,我深深地体会到她对我的爱是多么伟大……”每次当我读着女儿的“小作”时,心中总会流淌着一股暖流,柔柔的,甜甜的。尽管女儿的笔触显得那么稚嫩,但与她半年前的作文相比已是天壤之别。

女儿的成长给了我启示:只要父母稍加留心,就能帮助孩子提高作文水平,但要留意以下几点。

一、示范

“父母是孩子最好的老师”。父母的言谈举止往往能在潜移默化中影响孩子。要培养孩子阅读的好习惯,可以在家庭中营造读书的浓厚氛围,以身示范,从而感染孩子,让孩子渐渐地爱上读书。

二、积累

全国著名特级教师于永正说:“写文章,最重要的是对生活感受的多少,对事物认识的深浅,而不是技巧。”“读课外书、读杂志、读报纸,是我布置给学生的主要家庭作业。”(《于永正小学“言语交际表达训练”作文实验》P140)。于永正老师强调的多读,其实就是注重积累的过程。因为只有孩子多读,积累一定的语言素材,才会有话可说,也可以培养良好的语感。可见,积累能够大大促进作文水平的提高。

三、模仿

“他山之石,可以攻玉”,初学作文的孩子,往往不知从何入手,这时,模仿就非常必要。对于孩子从未接触的题目,不妨找一些范文给他们阅读,让他们从模仿语句入手,逐步拓展至谋篇布局。不要担心孩子摘抄,初学者的摘抄是在模仿和借鉴,但要让他们明白,初学阶段可以摘抄,但必须标注双引号,表明这是别人的东西,自己只是借用。当他们的作文水平提升至一定程度后就要杜绝这种行为,要求独立作文,写出自己的真情实感。

四、练笔

有了积累、模仿还不够,写作是一个复杂的过程,不能单靠美词妙句的堆砌,一味地摘录引用。它需要有条理地组织语言,有逻辑地谋篇布局。此时,练笔就非常重要,因为我们只有多写,才可逐步掌握写作技巧和方法,形成原创。

五、修改

我们都有这样的感受:每篇作文都能从中发现一些问题,这就要求我们对文章做反复修改,让它日趋完善。但初学作文的孩子往往不知怎样修改,作为父母的我们就要指导孩子先从寻找错别字入手,逐渐指导他们学会修改病句、材料组织、详略安排、紧扣主题等。对于孩子的每一次修改,家长都要给予充分的鼓励和赞赏,千万不要打击,如“怎么这样笨,如此明显的错别字都没有发现”。这样的言语万万不可说,因为它很容易伤害孩子的自尊心和自信心,使孩子不愿意修改作文,更不愿意给父母看。

3.获奖作文:成长的滋味 篇三

我的妈妈是音乐教师,受她的影响,我也爱音乐,这让我养成了淡定、喜静不喜闹的性格。常常是,舒缓、冶情的古筝或钢琴曲伴着我安安静静地看书。

我经常写一些零碎的文字,我觉得,只有写身边的、真实的生活,有感而发,才是最好的。所以,我的笔下总是小事,但一定流露真情。

在阅读与写作中,让心飞翔。

A调

“丢,丢,丢手绢……”朵儿清亮的童音和着晚风,在操场上回荡。

忽然,歌声止息,原来幼儿园里顶顶调皮的一个男孩伸腿把朵儿绊倒了。我冲过去搂住抽噎的朵儿,然后转身一拳捣在那男孩的鼻子上。男孩捂住鼻子去报告老师了,我想追过去再打他几下,却被朵儿拉住了:“姐,别,别,没事儿……”

我看着她,像个大人似的说:“姐姐答应过要保护你的。”

是的,我答应过她。

那是个春天的清晨,我们两个小小孩坐在朵儿奶奶家的枇杷树下。我轻轻吹掉朵儿肩头的一朵黄灿灿的小花,朵儿睁大眼睛看着我:“我们会永远在一起么?”“会,会的。”我不假思索地说。我家住二楼,她在五楼,我们天天手拉手去同一所幼儿园,马上又要上同一所小学,怎么会分开呢?我给朵儿一个大大的微笑:“我要做你一辈子的姐姐!”

那天,我满了7岁,她6岁11个月18天。

又是一阵风吹过,把枇杷的花瓣撒在我们的辫梢。

B调

我们都上五年级了,朵儿还是细声细气地叫我姐姐,同桌的男生常拿我们开心:“嘿,朵儿,你怎么叫这个小矮人姐姐?”我白了他一眼,又要伸手拧他,被朵儿拦住了。

我也真是奇怪,为什么朵儿一个劲地疯长,我却像是被哪个巫婆施了魔法,永远地定格在了三年级的那个小疯丫头身上?妈妈常戳着我的鼻子说:“和人家朵儿学学,淑女一点。”我扮了个鬼脸:“疯丫头有什么不好?”可是,没有一个人知道,我是从心底羡慕朵儿的。朵儿有长长的马尾巴,我的头发却被编成了两条细细短短的麻花辫;朵儿夏天有一条一条的长裙,我却日复一日地穿洗得发白的牛仔裤;朵儿有白得看见血管的皮肤,我却常被人喊作“老黑莴苣”;虽然大家说我有一双漂亮的大眼睛,但朵儿的眼镜让她看起来好深沉,好安静,好美……

我最不能忍受的,就是同桌一下课就绕过几张桌子去问朵儿英语习题。朵儿英语极好,总是满分,但她不喜欢数学,所以总分总进不了前三。而我,狂爱数学,狂爱那种绞尽脑汁后的成就感,是班里的数学课代表,总分从没跌出前三。和我争第一的往往是那个前世冤家的同桌。

顺便说一句,我的同桌就是那个幼儿园顶坏顶坏的男孩落。一年级排座位时,他被老师捉到我身边。他一见我,就像耗子见了猫似的躲,但苦于师命难违,只好被我欺负了五年。

像小时候一样,一旦我要动手,朵儿就会拦住我。我从她的眼里读出了一点忧伤和欢愉。

直到那天,我在朵儿抽屉里发现了一张粉红色的纸条,开头是:“落,你知不知道我一直注视着你……”

我吓懵了。看着红了脸的朵儿,我才明白,我原来是不了解朵儿的。虽然我以为我很了解。

我拖着朵儿来到枇杷树下。我严肃地告诉她:“我们还小,我们明年就要上中学了!”朵儿不说话,背过头去。风卷了一地的落叶,“刷刷”地响。“朵儿,姐姐叫你好好学习,听见了吗?”朵儿转过来,红了双眼,逼视我:“田,我的事,不要你管!你这是嫉妒!”

天啊,一粒沙子迷住了我的眼。我跑开了,脸上流着泪。朵儿第一次没喊我“姐”。

树上掉下一个青涩的枇杷果。

C调

我六年级转学了。

妈妈调动工作,我随她去了这座城市里最好的小学。办转学手续时,我最后一次去了那个承载了我五年快乐时光的教室。我想哭,但眼泪一滴也不肯落下来。再后来,妈妈说:“我们要搬家了。朵儿妈妈怪我没帮朵儿转学,天天给我脸色看呢。你想朵儿吗?”我没说话。我在新的学校生活得很好,但生活里始终少了什么。

我上中学了。我和朵儿真的分开了。我在城东,她在城西。我以为那个喊我“姐姐”的女孩从此在我生活中消失了。

可是多奇妙啊!那天参加市十佳学生颁奖仪式,我竟听到了朵儿的名字。我问她们学校的学生朵儿怎么样了。“啊,好得很哟!总是第一的!”我多高兴呀,听到这样的回答。

我终于在人群里寻见了朵儿,她冲我笑,有些羞涩。朵儿剪了干净利落的蘑菇头,依旧美得炫目。“姐,你长高了。”朵儿说。她递给我一只黄澄澄的枇杷,自己手上也握了一个。“枇杷终于熟了啊!像我们。”朵儿笑起来。“什么?”我一愣。成长其实就是由青转黄的过程,只有褪尽了青涩,才会美味。“谢谢你,姐,保护我平安地变成熟。”朵儿抱紧我。我狠狠咬了一大口枇杷,咬到了手,我泪流满面。

我们的生活经过了欢跳、悸动的A调、B调,终于是要回到C调的。波澜不惊。

(指导教师:颜梅莹)

写作感言

我是这样写《成长的滋味》的

我喜欢在闲下来的时候看一些长篇的文章,写一些零碎的文字,考试作文却总是马马虎虎。《成长的滋味》这个题目一下子勾起了我好多的思绪,于是两千字只用了不到一个小时就写成了。

我喜欢看《儿童文学》,尤其喜欢“九〇现场“这个栏目,几年前我极崇拜那些文章的作者,渐渐地我发现,我们自己的青春也有许多值得回味的故事。我尝试着把它们记录下来,《成长的滋味》这篇文章就是我迈出的第一步。

我的妈妈是音乐老师,她常说,生活像一首曲子,曲中或许会有变奏,最终还是要回归平平稳稳的C调。文章的构思由此得来。

其实我们时刻都在阳光中成长。我们美好的青春应该多一些欢乐少一些晦涩。每个人都是树上的果子,褪尽了青涩,才会美味。

老师眼中

居田是我从教20多年来最省心的学生。她各科优秀,语文学习尤其轻松。因为她家有一个好的读书环境,她最喜欢的是读书;她又走了不少地方,每年暑假都外出旅游。“读万卷书,行万里路”,所以,作文不在话下。

4.成长的烦恼作文450字 篇四

“闪闪”的“红星” 蓝蓝的天空，白白的云，不禁令我感到伤心，该死的痘痘!干嘛生在脸上!我一边捂住脸一边自言自语的回到课室，今天的课那有心思上，满脑都是痘痘，啊，我多麽想回到BB时代，光滑光滑的脸蛋，水嫩水嫩的皮肤~~~~咳! 我是战“痘”大师 望着镜子中的“红星”，我决定：我要“战痘”!好不容易到了周末，我飞奔似的回到家，“姐!你的洗面奶呢?借我用用!”姐姐的桌面上，什么“迪豆”“军献”“采诗”……我管它!随便抓来一支，在洗脸盘中洗呀洗，嘿!亏我还能边唱着“洗刷刷，洗刷刷……” 痘痘，I服了YOU 功夫不负有心人，这颗“红星”终于被我征服了，我总算松了一口气。我拿起镜子，看着脸蛋，真是开心!这时，一颗“星星”又影入我眼帘，我顿时晕倒在地，嘴里还念着：“痘痘，I服了YOU!” 咳……我终于明白：成长嘛，当然要度过青春期，青春嘛，当然要生痘痘，可能这就是许多人不想长大的理由和成长的烦恼吧!

5.成长的烦恼作文450字 篇五

14岁以前，我一直是一个快乐的小天使。可自从上了中学以后，我才发现我变了。 从前的我，真的可以说是过着无忧无虑小鸟一般的生活。而现在，却天天被烦恼折磨，使我感到很累、、、 现在，每天都忙忙碌碌地学习，没有一点自由的时间和空间。每天都如此循环下去，使我感到生活很枯燥很无味。然而，我付出了这么多，是否都有收获呢? 期末考试快要到了，大家都进入了紧张的复习状态。因为我平时学的比较好，所以复习起来自然比别人更轻松。别人药学2个小时，而我却愚蠢的人为自己只需学一个小时，因为平时我学的比他们多。时间一天天的过去了，，我便没有因此而更加认真，而是认为自己已经付出很多了，已经够了。到了考试那一天，我才发现我错了。结果那次考试我一落千丈，成绩一下子从第五名推到了段里二十几名、、、、、 为什么?我付出的努力收效甚微。为什么?我的成绩会一落千丈。为什么?烦恼一直跟随着我。我不会向烦恼认输，更不会放弃。我要像奥尼尔一样追寻快乐，像鲁迅一样拼命学习，像乔丹一样让努力永远有效。

第3篇

6.成长的故事作文450字 篇六

成长的故事 在不知不觉中，我长大了。打开我成长的档案，里面记录着我成功的喜悦、与困难作斗争的艰辛……有一个教诲令我至今还记忆犹新。 在我六岁的时候，曾和朋友举行过“飞行大赛”。回家后，我用了几个星期的.时间折了一架十分漂亮的飞机，我相信它一定飞得很远，超过其它飞机，得到第一名。我不禁想到了我胜利时威风的样子，得意极了。伙伴们向我投来羡慕的目光，纷纷向我学折飞机。我正好可以好好地嘲笑其他选手，让他们知道我的厉害…… “喂，走啦，比赛去了!”不知什么时候，朋友们已经站在我的面前。我瞅了一眼他们的飞机，哼!太难看了，肯定飞不了多远!我们来到“战场”上，使出全身力气往前扔。不比不知道，一比吓一跳，我的飞机竟然飞不出去!而其它飞机都飞出了一米之外!很显然，这场比赛我是倒数第一。 通过这件事，我明白了一个道理：外表漂亮的物品并不一定实用。我们做人也要一样，外貌美并不重要，心灵美才是最重要的!

第7篇

7.成长的作文450字 篇七

驱动力3.0,简单的表达就是影响学生去做某事的力量。它是一种深层的欲望,能够主导学生的生活,延展学生的能力,让学生充满积极向上的力量。而2015年全国新课标卷中出现的驱动型作文就是学生成长的内在驱动力,让学生乐于学习、乐于提高、乐于成长。

驱动力3.0包括自主、专精、目的三大要素。

所谓“自主”,就是我做什么我决定。2015年全国新课标高考卷作文材料出现的新题任务驱动型作文自主意识比较浓郁。所谓任务驱动型作文就是在材料中增加任务型指令,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证,着力发挥试题引导写作任务功能的作文。其旨在让考生在规定的场景中,用写作的方式,提出解决处理问题的想法和方案。这个内容落实到日常训练,就是“我”怎么看待这个材料,“我”怎么处理这个问题,“我”提出什么样的方案,这让学生有真实言语可说,有真实态度流露,有个性足迹。主观上让学生觉得这是在展示自我,我拥有发表自己真实看法的机会与权力,不是被拔苗助长,不是被拔高到一个道德祭祀台说话,这是一种对考生的尊重,因为人人无法宿构,也才是深层次的公平。

例如,2016年成都“二诊”作文题目:

2015年5月1日,《北京市轨道交通运营安全条例》正式实施。自此,视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解,但也有人表示担忧,比如车厢内有小孩,见狗就哭怎么办?车厢环境密闭,导致过敏人群感染怎么办?……

对此,你有何看法?请综合材料内容及含义作文,体现你的思考、权衡与判断。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

带导盲犬乘车,这是生活中遇到的问题。每个学生可以站在各个身份提出自己的看法,经过思考、权衡、判断,关注公众健康、关注弱势群体、矛盾的主次关系等道德与哲学的问题便成了学生自然而然思考的立身处世素养问题。这跟金钱与生理都无关系,是学生成为一个社会人自主思考的问题,这样的思考促进他们的成长,这样成长的驱动力是自主的。

所谓“专精”,是把自己想做的事情做得越来越好。它是一种心理定向。学生认为对一件事情的认识、处理,是自己立身社会天天面对的问题,是彰显自己的本领;而自己对事情的认识可以越来越清楚,对问题的处理可以越来越妥帖,自己的能力是可以提升的,自己是可以越来越成熟的,越来越像个“大人”的。他们就会学习别人是怎么看待这个事情、处理这个问题的,从而不断地学习,不断地吸取,不断地进步,这是一种自发的驱动力。例如:

阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。

在上海地铁上,一男子因随地吐痰遭到指责后,竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂,一黑衣壮汉忍不住,拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时安静下来,一语不发,此时,有出来劝架的乘客指责“黑衣男”:“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后,引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法,要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟。

对这个材料的正确认识,首先要能正确认识这件事情,妥帖处理这件事情。

认识这件事情。男子地铁车厢内随地吐痰是不对的,遭一女士指责后,不但不认错改正反而用污言秽语辱骂,情势不可收拾,给我们的感觉是文明战胜不了邪恶,反而被激发转向为谩骂的不文明。黑衣壮汉踢去一脚,吐痰男顿时安静,看来这是有效的。这一脚,是不是暴力呢?是暴力肯定不能宣扬;这一脚,明显也不是“文明用语”,但却很有效,有效的方式都值得探讨。看来对“这一脚”的定性非常重要。翻查百度百科,所谓暴力,法律术语,指使用武力或人身攻击或指国家与国家之间的纷争。很明显,黑衣男的行为虽算是“武力”,但还上升不了法律层面,最多最多也只能算是轻微暴力,相当于我们日常术语“惩戒”“小小惩罚”。那么,“黑衣男”就站上了社会功德、道义的角度,理所当然,也就体现了正义战胜邪恶,这是大快人心的。

处理这件事情。对“黑衣男”,我们如侠士般赞赏。那么,对待“吐痰男”,随着地铁站点的到达,是否也自然消失在人群中不再随地吐痰或者选择性的吐痰?前者是我们期望的,后者是我们担心的,因为他像病菌一样具有了“耐药性”般的隐蔽性,更是顽固。怎么才能解决这样的根本问题呢?我们把“吐痰男”抛在道德的对立面是我们的目的,还是希望他能正确认识到自己的错误并改正回到我们人群中来才是目的?怎么设置场景才能转化“吐痰男”,这会让学生思维大放异彩,也会让学生行为充满温情。

学生能够这样去认识事情,处理问题,不断积累,不断渴求,构成这个过程的也必然会伴随着毅力、坚强、勇敢、诚实、宽容、能吃苦、能受委屈、能吃亏等品质的锤炼,这不但会赢得高考,还会赢得人生啊。

所谓“目的”,就是超越自身的渴望。每个学生都有超越自身的渴望,十八九岁的年龄,都有渴望自己的观点独到新颖,渴望被尊重,渴望得到认可,并愿意不断努力。驱动性材料贴近社会生活,自主空间大,满足学生的目的,立意角度自然,当中的实际案例给每位学生提供了施展思维、见地的机会,有的放矢,用事实说话,用事实锻炼,用事实提升,用实事超越。一个个案例,一个个场景,就是学生成长的阶梯,是学生所渴望的,是成长的内在驱动力。

传统的阐释性话题作文,学生都有一套套路,抓出一个关键词,比如“诚信”,然后文章开篇用“诚信”通篇以类似这样的几个句子作为排比开头:甲讲诚信,乙讲诚信,丙讲诚信,我们要讲诚信。中间的结构分别用三个不相关的句子:“诚信是成功的保障”,“诚信是为人的准则”,“诚信是进步的灯塔”。这也无关乎学生“前言不搭后语”,实在是话题作文本身的空乏,让学生平时无所适从,无法积累,无从入手。即便是写得好点的,也是背了几十上百篇范文的结果,或者把“诚信”抠出来,换为“勤奋”“坚强”“激情”之类。这也不能怪学生宿构,能够宿构的应考,就是换了命题者作为考生恐怕也不能超脱。再有写得好的,如去年重庆的满分作文《普适的善良》的写作思路也是驱动型作文的思路,但能像这样“另类”的去磨砺自己的又有几人呢?高考试题虽只是一种选拔标准,但这种标准不能只是为了考试,还应面向思维提升。这样才能成就一个人的真实成长,才是切实地为国家教育解决问题。

丹尼尔·平克的驱动力3.0不是激励学生“书中自有黄金屋”,也不是诱惑学生“书中自有颜如玉”这样功利性的动力,而是朴实地引导一个个学生面对具体的事情、场景去面对去处理,提出自己的解决办法的驱动力,是自主、专精、目的的自我培养。驱动型作文虽然只是用作文的方式表达学生的思想与见地,但实实在在是学生成长的内在驱动力。

8.命题作文“成长的空间”佳作展评 篇八

一位90后说：“给我阳光，我就灿烂；给我空间，我就成长。”空间，有大有小，各有特色。成长需要空间，空间需要别人给予，更需要自己争取、创造。

请以“成长的空间”为题，立意自定，文体自选（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

【写作导引】

“成长的空间”是一个偏正式短语，根据材料导语中的“给我空间，我就成长”以及“成长需要空间”等内容可知，中心词“空间”，可以理解为“成长”所需要的生活环境，以及才艺素质、创新实践能力和个性的形成与展现所需要的平台等。它可以是社会的、家庭的和学校的，它应是客观实际和思想、精神、文化、氛围等的统一体。

“成长”类话题，是近年来高考作文题点击的热点，也切合考生的实际，颇能体现当下中学生对教育、家庭、社会生活的理解和诉求，更能反映考生的世界观和价值取向。这样的文题既与考生个体密切相关，也与整个社会的发展趋势合拍，能充分激发学生的写作热情，有较为广阔的选材空间。

因此，行文时要充分思考“成长”所需要的各种条件，如自由、民主、尊重、和谐、宽容、鼓励、欣赏、友情、亲情、帮助、爱、创新、个性、文明、科学、思想、精神，等等。不可忽视的是，无论什么样的“空间”，都不可能是没有限度的无穷大。同样，“成长”也需要合理的规范与正确的引导，完全自我放纵的空间是没有的，即使有，也是对“成长”有害的。所以，考生应该正确把握好中心与表达的分寸。

毋庸置疑，文题直接点击“成长”，因此，内容必须彰显浓厚的时代气息，反映新时代的人才观与价值观，体现当代中学生对成长现实环境的评判以及对未来的勾勒。所以考生应在对现实的反映中，体现自我健康成长的正确理念。这种理念既要符合成长的客观规律，也要符合新时代的发展趋势和要求。

【阅卷有感】

因为文题切合考生的实际生活与心理诉求，所以催生了诸多佳作。这也告诉我们一个道理：作文需要自身生活的积淀，更需要放眼社会，视野开阔；同时，笔端要流淌真情，心中要有强烈的社会责任感。

当然，大部分考生本次作文也存在一些行文缺陷，列举如下，以期改正：

一是思路狭窄。诸多考生纷纷在“教育体制改革”上做文章，撞车严重。二是言语过激，甚至怨气冲天。阳光的心态，才是作文时的最佳心态。三是记叙文不能明确所写的“成长的空间”的特点，文意含混。四是行文无亮点。纵观诸多佳作，它们无不以夺目的开头、充实的主体，或动情或深刻有力的煞尾来博得阅卷者的“欢心”。当然，也有一部分同学语言表达的基本功相当薄弱，这也并非不可补救，多多背诵积累，多多借鉴，化用模仿一些精妙语段，不失为一剂良方。

【佳作示例Ⅰ】

成长的空间

王 雯

女儿：

时间已是凌晨，我坐在床边，轻轻地给你掖着被子。月光洒在窗前，照在你那稚嫩的脸上，仿佛开了一朵花，纯洁，美丽。可你眉头紧锁，是在思考未完成的数学难题？抑或是为作文得低分而担心？我不得而知，心却像被狠狠地拽着，痛彻心扉。

高三，一个你不愿面对却又不得不面对的阶段。记得前一阵老师登记班级获得过荣誉称号的同学的名单，你说起班上有权的家长会为他们多争取一些先机时，我有些尴尬，而你仿佛是知道些什么，喊了一句：“我是无产阶级，可以白手起家。”你朝我会心一笑，我的心也被濡湿，真正为你感到高兴。在成长的路上，你始终没有遗失那份体贴。

也许我不能给你什么，但是请你记住：成长靠的永远不是别人，坚强拼搏以及不懈追求才是你成长的支点。在成长的空间中，只有靠自己才可以任意飞翔。请你鼓起全部勇气，记住：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这是我想要告诉你的第一点，也是最重要的一点。

记得那个如火的夏天，你喜欢那个哼着“绵羊音”、把“小情歌”唱成“非主流”的歌手时，我并没有反对。因为那个女孩和你有太多的相似之处，我也要告诉你：“梦想无罪。”

请你敞开自己的心胸，扬起梦想的风帆，在你的成长空间中自由驰骋吧，带着你梦想的风筝越飞越远。

请记住第二点：心有多大，舞台就有多大。带着你“隐形的翅膀”，飞出“口袋的天空”吧！

每次去你们班给你送东西时，看着你们班那一张张与你一样纯洁的面庞时，我知道你们一定爱着对方。那么你一定要知道，成长的空间里不可没有友谊。如果你有心事不愿向我倾诉，那么一定要告诉你的朋友。也许并不是寻求解决问题的方法，而是让一颗颗真诚的心，为你清除成长空间里的杂草。

那么第三点就是：让友谊在你心中扎根生长，盛开成美丽的莲花吧。

女儿，时间也不早了，请你在成长的空间中埋下努力、梦想、友谊的种子，我相信在不久之后，那个空间一定是花团锦簇。

抬起头来，窗外明月依旧，亦如你的脸。

爱你的母亲

某年某月某日

点评：本文充分体现了作者的作文智慧。作者巧妙地把自己对学校这一成长环境中的诸多感受以书信体的形式，假借母亲之口自然流露，角度新颖别致。同时又便于说理抒情，行文自由自然，也彰显着亲情的魅力与家庭这一成长空间的重要，内容极富延展性，令人玩味不已。

【佳作示例Ⅱ】

成长的空间

王盈盈

我爸不是伟人，但他给我营造了一个幸福温馨的成长空间。

小时候他常带我去游乐园，看着我横冲直撞耀武扬威的样子，总是安静地微笑。下雪的时候去打雪仗，教我背“冬日游，似水云雪落满头。莫是谁家少年不知愁，纵无心，跌入云泥，相看哭不休”。我骑在他的肩膀上，恍惚觉得自己君临天下。他也会在晚上安静地给我削铅笔，问：“星期天去棋社看爸爸下围棋好不好？”我重重地点头，说：“好，才怪呢。”他拍拍我的头：“小丫头，又不乖了。”

我十岁那年，家里失了火，虽然没有人受伤，但不少东西被烧毁了，特别是爸的那些宝贝书。他蹲在地上看着幸存下来但已被烟熏黄的书，一句话也没说。不久后，一个秋日的中午，我们正在外婆家吃饭。爸把我叫到院子里，秋日的阳光能照亮黑暗，却驱不走寒冷。他看着我，眼里是深深的愧疚与不忍，他用商量似的语气跟我说：“丫头，今年家里手头紧，不过生日了，好吗？”我愣住了，我想，为什么我的伙伴们都有一个富裕、安逸的成长空间，而我却要遭遇不能过生日的痛苦呢？我本可以任性地哭闹，爸也会改变主意的。可我想了想后，望着爸爸的脸，重重地点点头，说：“好。”然后平静地回到餐桌吃饭。

再后来，家里经济好转了些，爸带我去西藏。飞扬的哈达，怒放的格桑花，圣洁的佛塔，光滑的转经筒，远处回荡的钟声融进四散的暮色里。爸眺望无边的地平线，用极低但很清楚的声音说道：“丫头，心有多大，空间就有多大。”我不语，低头看夕阳将我们的影子拉得很长，让时间把这一刻定格成永恒。

我想也是这样，空间是人给的，但成长却是由心决定的吧。成长的空间有大有小，但其中的幸福与成熟是由一颗不受空间束缚的心决定的。

下雪了，晶莹的灿烂的来自夺眶而出的泪，一个接一个地涌现又消失，那泪水酝酿成微笑，闪烁着幸福的光芒：“爸，下雪了。”雪地里又出现了渐行渐远的两个身影，其中一个滑倒在地，旋即又哭了：“纵无心，跌入云泥，相看哭不休。”

这时我才惊觉到，这一片成长的空间是如此广阔与幸福啊。

9.成长的作文450字 篇九

成长，似乎是每一个人的必经之路。

这条道路上，有光明，有黑暗，有希望，也有失望。缺少不了的是酸、甜、苦、辣。

酸

秋天了，秋收的味道在空气中飘溢，美味极了。今天，我要与母亲一起去果园――摘桔子。当然不是卖的，只是因为我嘴馋。

到了果园的入口，守园人热情的带领我们进入。到了橘树下，母亲给了守园人一些钱，守园人叮嘱了几句就离开了。环顾四周发现不只是有我和母亲，还有许多老人、小孩。许是节假日来这儿参观，游玩吧。

脚微颤，手微抖。爬上树的.我不敢向下观望。之前在树下的逞能早已消失不见。有些惧。虽惧，但手上却不停，我不停的摘桔子，不论大小，不论成色。

汗，滴落，坐在树边随手拿起一个尝了尝――酸。但我很开心，因为这是我第一次摘桔子。

甜

领成绩单了，我考了一个好成绩，拿了一张三好学生的奖状。父母很开心，脸上笑意满满，我也沾沾自喜。

作为奖励，父母为我买了一桶棒棒糖。我吃着，很开心，甜甜的。

苦

爷爷走了，母亲说他不会回来了。大家都很伤心。不知道为什么，我的心里也很难受。一向疼爱我的爷爷走了，我食不知味，也不成眠，就是我现在这样的吧!

涩

最近和朋友吵架了，怎么也开心不起来，看着朋友和别人玩的开怀，我心里感到涩涩的，像是难受，又似嘲讽。

我和朋友都是倔脾气，这一架，吵了一个星期。

我终于忍不住，找她和好。

真好，又是朋友啦!那是甜吧!

10.写成长的烦恼作文450字 篇十

布娃娃，你知道我是很爱妈妈的，可妈妈“望女成凤”的心切，让我做作业到很晚。而且每天在我耳边唠叨要好好学习，我能体谅妈妈的心情，我努力地学习不让妈妈失望，我希望妈妈也能体谅一下我的心情，可是我不敢告诉她。

布娃娃，我英语一直不大好，为这事妈妈整天在我耳边唠唠叨叨。报了辅导班，我的成绩提升上去了。妈妈这才多云转晴。

唉!真是太烦了。天天上学、回家、读书、考试。生活单调、功课紧张。你说我该怎么办?

生活需要七色阳光，生活的道路有千万条，可为什么在人们的意识里只有上大学才有前途?为什么我的生活这样枯燥乏味?你能告诉我吗?

唉!我多希望分数不再在老师、家长们的心目中占统治地位，多希望有一天我可以自由的支配我自己。

布娃娃，我真想变成你、没有烦恼、没有忧愁。我好想回到无忧无虑的童年。

11.成长的作文450字 篇十一

之所以出现这样的负面引导,究其原因,还是陈旧的教育观、学生观作祟。长期以来,教育漠视学生的生命需求、精神发育、情感发展,把学生看成是接受知识的容器、技能训练的机器,为分数而战,疯狂地将所有的学习活动简单化到“应试”这一命题上来,残酷地将包含着生命情趣、美好感受的学习活动荒漠化、功利化,带着机械训练与应试特征的作文教学自然逃脱不到“学生厌学、教师怕教”的宿命,种种问题出现不足为奇。

写作是技巧,写作是能力,写作是技能,但写作更是一种人生素养,一种精神交往与情感交流的高级享受。作文教学,要激发学生生命内部对于发展作文能力的渴求,让学生懂得,作文是生活的需要,能提高生活质量,使得生活因为想象的美化、文字的描述更有色彩与乐趣;作文是内心表达的需要,在成长过程中,每个人都会拥有独特的人生体验,将这份感受以文字的方式表达出来,能促进自己思考成长经历,提升思想的深度;作文是朋友交流的需要,生活中,学习中,以文会友,情调高雅,志趣相投,情意交融;作文,可以告诉,随着飞扬的文字 ,倾吐内心最真实的感受;作文,可以满足,洋溢青春的激情,充满自信,为自己今后的发展打造坚实的基石;作文,可以成就,使你学会克服困难,获得骄傲,得到他人的关注与欣赏。作文,是世界上美好事物的一部分,是学生心灵开拓与精神发育必不可少的阶梯,更是实施素质教育的强有力武器。

1. 以期待的心情引导学生

运用期望策略,激发学生在现有能力与努力的基础上走向成功的信心,让学生坚信写好作文有很大可能性,有自我实现的意愿。我曾经用这样的话语引导我的学生:“孩子们,进入三年级后,我们将要学习一个新的本领——学写作文。这个本领可有用了,学会它,我们将能成长为一个既会用嘴说话,还会用笔说话的人。”这样说,进行的是目标意识的教育,有对未来价值的期待。

在教学中,要正视学生存在的作文困难和学习差异,以积极的心态鼓励大家一起努力。我不止一次地给学生鼓劲:“我们一起给自己加油吧,写作文不难,虽然会遇到困难,但是没有关系。大家想,在我们刚刚出生时不会说话,但在爸爸妈妈的帮助下,我们说话的本领不是很快就学会了吗?现在学习作文,就是学习第二次说话,只要一起努力,我们也会获得令自己满意的成果的。”在教师的这些鼓励性话语中,学生对未来可能取得成功的信心倍增,要求自我实现、自我提高的内驱力不断增强,期待学好作文的行为指向就更明确了。

2. 以快乐的情绪引导学生

使学生懂得“追求卓越并不意味着不允许存在不足”,要学会“自我感觉良好”

,学生既要相信自己可能取得成功,也要懂得取得成功是一个漫长、曲折的过程,付出努力,可以获得一定进步,每一个小进步,都应该感到快乐。快乐的情绪体验能保证学生对自己努力的结果生长出“安全感”,这种“安全感”会激发和维持进一步学好作文的动机,使学习动机始终保持在高水平状态。

在教学中,教师要想方设法地让学生体会作文的快乐,评讲作文,朗读作文,展示作文,发表作文,无论水平高低,都给予强化每次习作行为后的成功感和自豪感。我曾经随机地在全班作文中挑选五六篇作文,要求学生自己修改打印后,展示在“学习园地”上,随机抽取的作文中包含着作文水平极其一般的文章。记得有一个学生激动地对我说:“老师,我的作文很好吗?为什么这一次没有选到×××?难道这一次我写得比她还好?”我没有正面回答,事实结果告诉我,所有的学生都认真修改了作文,并精心设计了排版,成功的感觉和快乐的情绪使得这些学生一下子提高了作文的兴趣,作文的态度与成效突飞猛进。

3. 以享受的感觉引导学生

既然我们把作文定义为学生用笔说话的内在需求,那么,交流、分享作文的感觉 ,就应该成为这种需求的原动力。对每一个学生来说,每一次写作,都会伴随着丰富的心理体验,可能是神采飞扬、心情舒畅,也可能是绞尽脑汁、辗转焦虑,将这些切身体会真切地再现出来,就可以有效地提高学生的自我意识,用“自尊、自爱、自信”来维护学习的高强度动机,从而把成功归因于自己的努力,产生继续努力的后继愿望。

在教学中,我们可以享受一篇完美作品的魅力,也可以享受只字片言的感动,我们可以享受与众不同的创意,也可以享受平淡无奇所带来的宁静感觉,作文时的愿望、热情、才能、努力、进步都可以成为集体享受的资源。我曾经将自己作文的体验告诉学生,让学生知道老师和大家一样拥有丰富的感觉 ,也告诉学生老师因为写作获得了哪些成功,并将自己发表在报纸杂志上的文章读给学生听,和大家一起分享成功的愉悦。我也让学生来交流自己的作文体会,让学生自由朗读自己写的作文,在娓娓动听的朗读声中一起陶醉。每学期,要求学生筛选自己满意的作文,集结成册,细心体会自己的进步,感受能力的提高,预言今后的成功。享受,真正促进了学生自我效能感的提高

12.我的成长故事作文450字 篇十二

童年的往事多如繁星，其中一颗大最闪烁的星星，就是我五岁时候发生的一件事了。 那一天中午，我正在看电视，妈妈从厨房里走出来对我说：“你这么大了，自己梳梳头吧。”：“恩!”我爽快的答应了。我梳的是两个辫子。我先梳了右边的头发，我一边梳一边听妈妈的指导。我梳一下手就松一下，最后我终于把头发梳好了。当我梳另一拽头发时，我把梳好了的那拽头发一下梳进去了。等我扎完了，头发全乱了。我只好重新梳。梳好了一个头发高一个头发矮。妈妈见了，笑得见牙不见眼。我当时还不知道为什么。一照镜子才知道，一个头发梳矮了，我有一点泄气。妈妈鼓励我说：“一个人总有不成功的一次，这次失败了，下次就一定能成功!”我只好又重新梳。第三次，我先梳了第一个，然后让妈妈给我另一个头发确定一个位置。最后，在妈妈的帮助下，我终于梳好了头发。我欢呼了起来…… 通过这件事，我明白了：一个人要想做好一件事，就必经磨难，如果一个人的道路总是平坦的，那么那个人必定不会成才。

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13.写成长的烦恼作文450字 篇十三

“快，去练琴去!”(妈妈向我走来)。又来了，又来了!又是这句我听了几十遍的话!难听死了，我太敏感这句话了。“等一会儿。”“不行!现在去!”(妈妈瞪着我，我却当作没看见。)“好好，马上去。”我漫不经心地说。说完，我又捧起书看了起来。“马上，马有那么慢吗?马还没到啊!”(妈妈火了，声音很大)。“好，那当我在蜗牛上来。”哦，这次没用了，妈妈已经走过来了。我见了，立刻改口道：“那我坐在‘飞机’上来了!”说完，我用比超音速飞机还快一百倍的速度冲向钢琴，没办法了，只好弹琴。“每首歌五遍!越多越好!”我的天啊!我快晕倒了!“妈，我学什么都可以，就是不学琴!”“好!那你去学作文!”(妈妈十分平静。)“不!”我几乎是在尖叫!(好可怕，我跳了起来。)“可是”，妈妈接着说，“钢琴买都买了，这么贵的东西，不能说扔就扔了，必须学!”“不!”(学!学!学!我真的生气了!我火冒“五丈”。)我这一次真的是在尖叫了!妈妈说：快弹!别拉远了。(妈妈反应过来了。)我可真是哑吧吃黄莲----有苦难言。我赖着了。我想：我就不练，你敢把我怎么样?妈妈说：“你不要半空中挂口袋----装疯(装风)啊!”妈妈又说了一句让我耳朵都听烂了的话：“都快考级了，只有几天了!”“好，我练!你可不可以别说这句话了!”“那你快练!”我终于弹了起来。“妈妈，你真是半空中挂灯笼----高明啊!小人实在佩服!”

有咸有甜，有酸有辣，有时还有一点苦。这才是童年最纯的滋味!

14.我的烦恼-成长的作文450字 篇十四

一年级时，我是一个彻头彻尾的学渣。学过的生字就是不会默写。写一页，不会。写两页，还是不会。写三页，妈妈问：“你现在会了吗？”我回答：“会了！”“那你默写一遍。”“我忘了。”

二年级时，妈妈决心改变我。每天吃完晚饭，妈妈就开始督促我疯狂刷题写生字。努力一个星期后，我终于能默写十几个生字了，背诵完一篇别人两天就能背诵的课文了。妈妈没有放弃改变我的想法，还是日复一日、年复一年地陪我学习。

表妹谢可馨跟我一个班，她那时是班里的优生。上完一课，所有的生字都能默写出来，每科都95分以上。妈妈说给我定一个目标，那就是超过表妹。

转折来得这么突然！三年级时，我的成绩飞速上升，都快赶上飞机的速度了。这就是所谓的逆袭吧！这时，我的生字已不需要花太多时间去记忆了，作文还小有成绩。我一下子超越了表妹，而且还把她远远地甩在了后面。

我现在的烦恼是太矮了。比我小三个月的表妹足足比我高了一个头，我40多斤，她90多斤。我站在她面前，好像小矮人站在巨人面前。

有一次，妈妈带我去一个陌生的阿姨家玩。那个阿姨问：“宝贝，你7岁还是8岁了呀？”我倍感尴尬：“我10岁了。”阿姨露出惊讶的神情，虽然没有说话，但她心里肯定想“怎么才这么高啊？”

回到家，妈妈苦口婆心地教育我：“你要多吃点饭才能长得高、长得壮，你看人家以为你只有七八岁。”

15.成长的烦恼作文450字 篇十五

“我不想 我不想 不想长大 长大后世界就 没童话”这首欢快的旋律唱出了我的心声。 上了初中，科目增多了，玩耍的时光也渐渐少了，连上网搜索学习资料也要被妈妈盯紧。第一个烦恼--妈妈很唠叨。我这几次大考成绩都很不稳定，像升降机一样，均排全级150名，妈妈说的话我都会背了“|洁，你不小了，现在初中了要更加倍努力学习呀，考不到高中怎么办哪?现在大学生文凭也难找单位，何况你一个小学鸡仔，你不读书，田也没得你耕……读书知是为你好呀，你以为为我读书啊……”这句话每天起码要重演3~4次，你说，你能不烦吗? 最近，情绪很波动，而且很容易发脾气，动不动就对不顺心的事情大发雷霆，经常自己一个人在角落里生闷气，更严重的是养成一个不好的习惯--拿起东西就往地上砸。单是这个月。就已经砸坏了好几个杯子。而且，这段时间，妈妈就爱管我，管这管那的。一下子这个不能吃，一下又说那个不能碰。甚至逼我吃我的天敌-芹菜。每次吃完了我都发恶心，妈妈却笑笑说没关系的。 哎~能不能去到我梦中的王子世界呀!我能变成一条美人鱼，四处奔游吗?

第4篇