鄂教版二下语文复习提纲（精选9篇）
1.鄂教版二下语文复习提纲 篇一
八首古诗要会背会默写，知道作者朝代以及表达什么思想感情
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(唐)李白，这是一首送别诗，表达了诗人与朋友依依惜别的绵长情谊。
《杂诗》(唐)王维，反映了诗人对故乡的思念之情。
《竹石》(清)郑燮，感受竹子的坚韧、挺拔和不畏风霜的品格。 《赠花卿》(唐)杜甫 ，感受诗中描绘的乐曲的美妙及诗人对他的赞美。 《江上渔者》 (宋)范仲淹 体会渔民捕鱼的辛苦，生活的艰难。 《小儿垂钓》 (唐)胡令能，感受孩子的天真可爱、聪明机灵。
《花影》 (宋)苏轼 感受诗中描述的美景。
《采莲曲》 (唐)王昌龄，了解古诗大意 ，感受人与自然的和谐、恬静之美。 《赋得古原草送别》 (唐)白居易，“野火烧不尽，春风吹又生”这是流传千古
的名句，形象生动的表现了野草顽强的生命力。这首诗表达了诗人对友人的依依惜别之情。
以下是要背诵的课文
《让我们荡起双桨》《色彩的游戏》《树真好》
《友谊桥》背诵第8自然段
《最后的玉米》背诵8自然段
2.鄂教版二下语文复习提纲 篇二
我知道戴嵩特别喜欢画(牛)，(《三牛图》)、(《归牧图》)、(《斗牛图》)这几幅名画，就是戴嵩画的。在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，(齐白石画虾)、(徐悲鸿画马)、(李苦禅画鹰)……他们画得动物(栩栩如生)，人们特别喜爱。
2、背诵112页反义词形式的AABB式叠词。
大大小小 多多少少 深深浅浅
高高低低 长长短短 粗粗细细
来来往往 里里外外 上上下下
老老少少 吞吞吐吐 日日夜夜
3、写出带有下列偏旁的字。(语文园地)
艹：芬芳花草茶 火：烤炉炖烧炒
扌：拍打拉提抱 ?：跟跑趴跳跃
4、背诵115页公民道德修养的基本要求。
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献
5、积累优美句子。
(1)这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
(2)石头像子弹一样射出，又像流行一样从天而降。
3.鄂教版小学语文三年级作文复习 篇三
教学目标：
1、帮助学生复习本学期作文的写法
2、学会一材多用。
教学重难点：学会一材多用
一、谁把春天带来了
这次习作是要写美丽的春景，我们要睁大那双善于观察、善于发现的眼睛，会发现春天就在我们身边。是谁把春天带来了？选取大自然中最能表现春天的景物，抓住事物的特点，把同学们看到的、听到的、想到的说给大家听。学会观察大自然，写自己眼中的春天，写出自己与众不同的发现，可以运用打比方、拟人的手法，并展开联想，让春天的景物更生动、形象。
一材多用：写写你眼中的春天、美丽的春天、春天来了二、一本好书
漫画是大家都喜闻乐见的一种生活表现形式，往往令人在忍俊不禁、开怀一笑的同时有受益匪浅。这次习作实际是看图说话。看图说话首先要看清图意，并了解它的内容，抓住图画的中心。其次仔细观察，抓住细节进行描写，这几幅图细节较多，我们要展开自己丰富的想象他们在看什么书？会说些什么？怎么做？将这些写得越具体，描叙的越逼真，就越能给人留下深刻的印象。最后离不开合理的想象，这样才能成为一幅有声有色的画面。
一材多用：一般的看图说话
三、玩具宝贝
这次习作是写物的，并且是写自己最喜欢的物品。
玩具宝贝，确定喜爱的玩具
一定要选自己喜爱的玩具。因为你喜爱它，就一定有话说，一定有情感的流露。对它进行细致的观察，准确描述出描写对象的外形特征。先写什么，后写什么。描述一件物件，总要告诉读者这件物件的来历、样子和用途。文章既然要写玩具宝贝，那就不仅仅表现为单纯写物，还要寄予作者的一种思想感情，表现出自己的喜爱之情。加入比喻、拟人等修辞手法，会让我们的“宝贝”更加惹人喜爱。
一材多用：我的小闹钟，我的文具盒，小台灯„„
四、我想„„
这次习作是想象作文，想象空间是无限大的。
把我们的梦想写下来，不仅是对未来的一个美好许诺，也是一种快乐。怎样才能写好梦想呢？你想干什么？要确定好自己的梦想目标。警察、医生、老师等等。再问问自己为什么会有这个梦想的。要自由地表达自己的想法，说真话，表真情，充分发挥自己的想象。在展开丰富的想象时，学会运用生动形象的语言和构思，要有事实根据，不能凭空想象，要顺其自然，合情合理。想象作文还可以运用夸张等修辞手法使文章引人关注，表情达意，真实真诚。
一材多用：我的理想、假如我有一双翅膀、长大后的我、二十年后的我、长大以后做什么？
五、一封信
这次作文是书信体，这类型的作文平时很少见，但是又是必须要会的。书信人与人之间的一种交流方式，它是一种最能自由表达思想、抒发感情的形式。
它的写作内容非常的广泛可以是：表示对父母、老师的感激之情；向爸爸妈妈诉说自己心中的小小愿望；向老师反映学习或思想上的困惑；为同学的进步提出的建议；交流自己最近遇到的激动人心或令人伤心、懊恼的事„„但是不管怎样都是要围绕一个中心展开叙述的。信中的内容，诉说、倾诉、交流„„都是发自内心的。说真话，吐真情，把自己心底最真诚的想法有礼貌、准确得体地表达出来，方能打动对方。
其次，写信最重要的也就是它的格式了。一般可分为四个部分，即：称呼、正文、祝福话语、署名和日期。称呼在开头第一行顶格写；写正文时，要另起一行，空两格；正文写完了，为了表示对收信人的尊敬，要另起一行空两格写祝福的话；最后在右下方写上写信人的名字，日期写在名字的下面。
一材多用：给爸爸的一封信、给老师的一封信、感谢信、给自己的一封信„„
六、火星上会有些什么
这次作文是科幻的形式，会很少出现在考场上。
科幻故事、科幻电影是同学们都十分喜欢的，因为它们不但通过想象构建了现实生活中许多未曾出现的事物，新鲜而新奇；而且往往还有着生动有趣的故事情节。宙的奥妙是无穷的，要想些好这样类型的作文，就要有很丰富的科普知识，也必须有科学做依据，既然是科幻想象作文，能否出彩，关键就在于想象！想象不是漫无目的、不着边际的乱想、瞎想，而要围绕观测依据展开；想象的结果可能是神奇的、现实不存在的，但它也是人们在现实生活基础之上合情合理的改造、创造。
一材多用：我登上月球了、人类的第二居住地„„
七、黑眼睛的大红鱼
本次习作要求写一篇童话续集，那怎样才能编好童话续集呢？
当我们读完一个童话故事，往往总能从里面学到或悟到点东西，这样的故事才值得我们去品读。同样，当我们续编故事时，也要有所表达，或是愿望，或是赞美，或是批评„„有中心的故事才会令人有所收获！
黑眼睛的大红鱼在接下来的旅程中，它又看到了什么？听到了什么？还会遇到什么困难？你有什么想法呢？
自己设计故事情节，让里面的内容丰富，故事跌宕起伏，一波三折。当然了，要想故事吸引，打动人，就要有丰富的想象。我们要借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，让故事中的角色拥有人的喜怒哀乐，充满人的真挚情感。这样的故事读起来才会生动有趣。
一材多用：童话故事续写
八、我最想说的一件事
这次作文是写事的，但是不是一般的叙事作文，而是自己最想说的一件事情。选好内容，可以是自己的事，不解的、兴奋的、受委屈的、有意义的事，也可以是别人的事。叙事作文要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。一定要围绕要围绕中心展开，并写出自己的真情实感，这样的作文才能打动人。
4.鄂教版二下语文复习提纲 篇四
常识类：
有关三国的歇后语。
歇后语是我国民间流传的语言文化之一，它用诙谐的手法，集中反映了我国劳动人民的聪明才智。
关公门前耍大刀——自不量力 刘备借荆州——有借无还
诸葛亮用兵——神机妙算
周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 张飞穿针——大眼瞪小眼
曹操下江南——来得凶，败得惨 诸葛亮征孟获——收收放放 张飞使计谋——粗中有细
曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜 张飞扔鸡毛——有劲难使 曹操遇蒋干——倒了大霉 诸葛亮弹琴——计上心来 张飞吃豆芽——小菜一碟
一词多义：
山头上有敌人坚固的堡垒。（指在重要地点作防守用的坚固建筑物。）我们攻克了科学的堡垒。（比喻难以攻破的事物。）
船不小心搁浅了。（指〈船只〉进入水浅的地方，不能行驶。）由于资金不足，这个开发项目搁浅了。（比喻事情遭到阻碍，不能进行。）
出自古代历史故事的成语
1.勾践-----卧薪尝胆
春秋时期，越国被吴国打败，越王勾践立志要报仇。为了激励斗志，他夜里睡在柴草上，又在坐卧的地方挂着苦胆，吃饭睡觉之前都要尝尝胆的苦味。经过长期准备越国终于把吴国打败了。后来用“卧薪尝胆”比喻刻苦自励，发愤图强。
2.项羽-----破釜沉舟
项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都砸破，船都凿沉，表示不给自己留后路。比喻下定决心，不顾一切干到底。
3.匡衡-----凿壁偷光
匡衡勤奋学习，苦于晚上不能读书，而邻居家每晚都灯火通明，匡衡于是在墙壁上凿一个洞将邻居家的灯火引过来，用书映着这一线灯光苦读。后来用“凿壁偷光”形容刻苦读书。
4．廉颇-----负荆请罪
战国时，廉颇和蔺相如同在赵国做官。蔺相如因功大，拜为上卿，位在廉颇之上，廉颇不服，想侮辱蔺相如。蔺相如为了国家的利益，处处退让。后来廉颇知道了，感到很惭愧，就脱了上衣，背着荆条，向蔺相如请罪，请他责罚。后世就用“负荆请罪”表示主动承认错误，请求责罚。
5.祖逖-----闻鸡起舞
祖逖立志为国家效力，夜里听到鸡叫就起床舞剑，刻苦练武。后来比喻有志为国家效力的人奋起行动。
6.刘备-----三顾茅庐
三国时的诸葛亮隐居在隆中的茅庐里，刘备为了请他出来帮助自己打天下，曾经三次到茅庐去拜访，最后一次才见到诸葛亮。后比喻诚心诚意一再邀请。
绕口令
绕口令是我国一种传统的语言游戏，又称“急口令““吃口令”“拗口令”它将若干双声、叠韵词汇或者发声相同、相近的词语和容易混淆的字有意的集中在一起，组成简单、有趣的韵语，要求一口气急速念。所以读起来使人感到节奏感，妙趣横生 树上结了四十四个涩柿子 树下蹲了四十四头石狮子
树下四十四头石狮子要吃树上四十四个涩柿子 涩柿子不让石狮子吃涩柿子 石狮子偏要吃涩柿子
词语分类
艺术形象：
栩栩如生：形容形象生动逼真，如同活的一样。
活灵活现：形容描绘，叙述生动逼真，好像就在眼前。呼之欲出：泛指文学作品中人物的描写十分生动。
声音效果：
铮铮作响：形容撞击金属所发出的声音很响亮。余音袅袅:形容声音婉转悠扬，连绵不绝。
响彻云霄：形容声音十分嘹亮，能够穿透云层，直达高空。艺术感觉：
动人心弦：形容非常感动或使人非常激动。如痴如醉：形容专心到了入迷的程度。感人肺腑：形容使人内心深深感动。
注意生字的正确读音
duò 踱步 hé 干涸
diàn 玷污 zhàn 破绽
jiá 戛然而止 niān 拈轻怕重
chēng 瞠目结舌
chù 相形见绌
区分形近字
按部就班 焕然一新 苦心孤诣 淋漓尽致 再接再厉 川流不息 别出心裁 戒骄戒躁 这些加横线的字可是平时容易写错的关键字~要注意区分！部（部分）焕（焕发）诣（造诣）致（致敬）剖（解剖）换（交换）指（手指）至（至于）厉（严厉）川（河川）裁（裁缝）躁（烦躁）历（历经）州（州县）栽（栽树）燥（干燥）
表达愉悦感受的词语
在高度赞美某些物品或事物，表达由此产生的愉悦感受时可以用到这些词语。
妙笔生花:以高超的技巧创作出优美动人的作品。
匠心独运:创造性的运用精巧的心思。多形容文学、艺术方面的独特构思。
跌宕起伏:音调抑扬顿挫或文章富于变化。
入木三分:原形容书法的笔力极强劲。后来比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。
百读不厌：读一百遍也不会感到厌烦。形容诗文或书籍写得非常好。叹为观止：赞叹所见的事物好到极点。回味无穷：比喻事后越想越觉得意味深长。拍案叫绝：拍桌子大为赞赏地叫好。形容赞赏至极。
句子类：
体会顿号与逗号的用法。
⑴小闺女们闹着戴绒花、穿红袄，嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿。⑵我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。逗号和顿号都表示句中停顿。一般说来，并列语句之间不需要较大的停顿，用顿号；比较长的句子或结构复杂的短语并列式，一般用逗号。读句子时，逗号停顿的时间稍稍长于顿号。
分号和句号的用法：
像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。
小鹰飞过高山，地上的一切都在眼底；它穿过白云，大江映出它雄健的身影。
分号一般用于并列复句内部分句之间的停顿，其停顿时间在逗号与顿号的停顿时间之间。分号常用于分离没有连接词连接的句子。一般在句中凡用逗号不能很清楚地表明并列分句关系的地方就用分号。句号一般用于陈述句和语气舒缓的祈使句的末尾。句号还有另一种形式，即一个小圆点（．）,一般在科技文献中使用。
体会反问的语气。
1、啊，小桃树，我怎么能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？
2、字典不正是我们无声的朋友和老师吗？
3、难道执着和痴情不是创造奇迹的一斧一凿吗？ 这是三个反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定的意思的修辞手法，也叫“诘问”或“反诘”。用否定句来反问，表达的意思是肯定；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问句的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给作者留下深刻的印象。
修饰词在句子中的作用
这两个句子中加点的词语都是修饰词，其中“娓娓动听”“一骨碌”是形容词“一下子”是副词，在表达情感上起到了修饰的作用
1、河边的卵石，正是这样日日夜夜不停地向人们讲述着自己得历史，总是这样娓娓动听的在水流声里讲述着自己的遭遇。
答：“娓娓动听”体现了卵石诉说的形式和内容是情趣盎然的，令人陶醉其中
2、第二天早晨，天刚放亮我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了。
答：“一骨碌”“一下子”形容速度之快，表达了对田螺的关心
比较递进关系的句子
《清明上河图》不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且因为它深入细致地描绘了当时的风俗人情、桥梁建筑、道路交通、人际关系等，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。
《清明上河图》具有重要的美术地位和极高的历史研究价值。
这两个句子都是说明《清明上河图》的地位和价值的。第一句
比第二句不仅说明得更具体，而且运用了关联词“不仅„„而且„„”，清楚地表达了两层意思间的递进关系。
【常见的几种关联词关系】
并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„
因果关系；因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„
条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„
转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是
假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„
选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；与其„„不如„„；宁可„„也不„„
递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„
感受排比句的作用
1、我恋着西山，恋着昆明湖，恋着那雄伟绵延的长城。
我恋着西山，昆明湖和长城。
答：这两个句子中的第一句采用了排比的修辞手法。第一句话充分表现了作者对西山、对昆明湖、对雄伟绵延的长城的依恋之情；而第二句是普通的陈述句，没有强烈的情感，语言缺乏感染力。
2、晋祠的美，在山，在树，在水„„
晋祠的山、树、水都很美。
答：这两个句子中的第一句采用了排比的修辞手法。第一句充分体现了作者对晋祠的山、树、水由衷的赞美；而第二句是普通的陈述句，没有强烈的情感，语言缺乏感染力。
体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的作用。
⒈在这千钧一发之时，诸葛亮却表现得比往常更加镇定。他对惊慌失措、面如土色的守城将士们说：“不要害怕，我…….”
答：第一句守城将士的“惊慌失措、面如土色”和诸葛亮的“镇定”形成鲜明对比，更能体现诸葛亮的沉着与冷静。
2他（哈尔威）把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
答：第二句用众人的“惊慌失措”和哈尔威船长的“镇定自若”形成鲜明的对比，更显出哈尔威在巨大的灾难面前的冷静和镇定。
这两个句子都是运用对比的手法来突出人物性格精神。变“话”为“画” 想象画面
1.月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
答:我仿佛听到猹这个小东西正在咬瓜，瓜地里传来窸窸窣窣的声音，真有趣！2.朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上。
答:我仿佛看到北方的雪花撒到地上干干的，粉粉的，决不粘连。不像南方的雪花柔柔的，一到地上就融化了。两种雪真的很不一样啊。3.花儿会红着脸笑，青草会细声细气地说话，蟋蟀会跳上窗台轻轻地问候着你。
答:读着读着，我仿佛看到花儿像羞涩的少女，红红的脸，很是柔媚；青草像小弟弟一样，胆子很小，说话也不敢大声;蟋蟀则活泼大方，跳上窗台热情地问候着客人。
名人名言：
1、往者不可谏，来者犹可追。(《论语·微子》)往者：过去的所做所为。谏（jiàn）：挽回。来者：将来的事。追：努力争取
句意：过去的所作所为已无法挽回了，未来的事可还要努力进取呀！
2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。(唐·韩愈《进学解》)业：学业。嬉：懒散，不经心。随：随便。
句意：学业由于勤奋而精通，由于懒惰而荒废；事情由于反复思考而成功，但它却毁于随随便便。
3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（宋·文天祥《过零丁洋》）
汗青：借指史册。
句意：自古以来，哪一个人没有一死，死不可怕，就是死也要留下一片忠心光照史册。
4、、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（战国·屈原《离骚》）漫漫：很远。修：长。吾：我。求索：寻求。
句意：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。
5.弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。（南朝.丘迟《与陈伯之书》）弃：放弃。慕：仰慕。
句意：放弃燕子、麻雀那样小的志向，而像大雁、天鹅那样高飞。燕雀：比喻庸者，指其眼界狭小；鸿鹄：比喻胸怀远大之人。
6.天行健，君子以自强不息。（《周易.乾》）
天行：天体运行，自然界运动变化。健：刚健。
句意：天（即自然）的运动刚强劲健，相应如此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。比喻君子应该像天宇一样运转不息，即颠沛流离，也不屈不饶。
7、见微以知萌，见端以知末。（《韩非子·说林》）萌：开始。末：结果。句意；见到细微的现象就知道事物的苗头，见到事情的开端就知道最终结果
8、鉴前世之兴衰，考当今之得失（宋·司马光《资治通鉴》）鉴：借鉴。考：考察
句意：借鉴历史上国家兴衰的原因，考虑当今社会的得与失
9、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（南北朝·刘勰《文心雕龙》）操：掌握。
句意：练习、掌握一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄剑之后才知道如何识别剑器。
10、非必丝与竹，山水有清音。（晋·左思《招隐二首》）
丝与竹：弦乐器和箫笛之类，泛指音乐。
句意：不必须要丝竹等乐器的弹拨演奏，自有山水奏出的清响之音。
11、胡马依北风，越鸟巢南枝。（汉·无名氏《古诗十九首》）胡马：北方所产的马。越鸟：南方的鸟。巢：筑巢 句意：北方所产的马南来后仍依恋北风，南方的鸟北飞后仍筑巢于向南的树枝。马和鸟尚恋旧不忘本，更何况人呢？
12、狐死归首丘，故乡安可忘。（三国·曹操《却东西门行》）
首丘：头向着巢穴。
句意：狐狸死时把头朝向巢穴，而人怎能忘掉自己的故乡？“狐死首丘”是自古以来的一种说法，用以比喻人不该忘记故乡。
13、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。（《论语·子罕》）
知：同“智”。句意：“知”指的是智慧，“仁”指的是仁慈心，“勇气”知道是勇气和胆识。真正的人和勇，与大智并感存。
14、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（宋·欧阳修《伶官传序》）忽微：微小的事。所溺：所溺爱的事物。句意：这句话劝告人们，要经常注意身边那些小的祸患，不要掉以轻心，否则会积成大祸。对事物的钟爱要适度，不然就会产生不良的结果
15、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。(鲁迅<<无题>>)浩茫:广阔无边的样子。广宇:广阔的宇宙。
句意：心中要做的大事像浩瀚的宇宙一样广阔(比喻想做的事情极其重大和重要),到没有声音的地方去感受电闪雷鸣的真实(比喻换个好的环境，能更深切的感受到一些东西的存在和价值。)鲁迅的意思是说，我把全部的身心都投入到了唤醒全国民众的事业中去，与劳苦大众同呼吸、共命运，鞠躬尽瘁，死而后已；并且已看到沉睡中的民众正在觉醒，已感受到一场摧枯拉朽般的革命即将到来，民众全部觉醒之时，正是革命的风雷爆发之际。
16、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅<<自嘲>>)千夫指:众人指责的人，指坏人。孺子:指大众。
句意：这是鲁迅先生的志向，也是鲁迅先生的立场。同时，这也应该成为我们现代人的志向和立场。在人民面前，我们要痛恨的是反动派，是那些官僚资产阶级反革命，是那些还在掌握着人民的权利的贪官污史。可是，对待我们的人民，我们要甘心为他们做牛做马，要勤勤恳恳、老老实实的为人民服务。
成语类：
1、成语“凤毛麟角”比喻珍贵而稀少的人或物。
凤毛麟角的近义词：百里挑
一、吉光片羽
凤毛麟角的反义词：俯拾即是、多如牛毛、车载斗量
2、“杯弓蛇影”表面看是一种生理视觉上的错误，实指不健康的心态。比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
3、《买椟还珠》这个成语故事，批评楚人舍本求末，喧宾夺主而事与愿违；批评郑人只看外表，忽视实用，没有眼光，取舍适当。
4、《指鹿为马》讲的是秦二世时，丞相赵高野心勃勃，日夜盘算着要篡夺皇位。可朝中大臣有多少人能听他的摆布，有多少人反对他，他心中没底。于是，他想出了一个“指鹿为马”的办法，摸清了反对他的人后，赵高通过各种手段把那些不顺从自己的正直大臣纷纷治罪，甚至满门抄斩。这个成语现用来比喻故意颠倒黑白，混淆是非。
短文知识点：
《忆读书》是冰心散文的节选，作者回顾了少时读《三国演义》的经历。说明文：
1、说明文的定义：说明文主要以说明为方法，解说事物，阐明事理
2、说明文的顺序：说明文有以时间为序，有以空间为序；有的主写到次，有的由现象写到本质；有的按工艺流程来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。阅读时抓住了说明顺序，就等于理清了文章的脉络
3、说明文的说明方法：为了准确、清楚地说明事物或事理，作者常常采用举例子、打比方、列数字、作比较等方法
毛笔书法
这篇短文告诉了我们学习毛笔书法的意义，习字姿势要领以及选帖、临帖的注意事项。
毛笔书法的意义：毛笔书法，是我国汉字书写的传统艺术，是中华民族文化的瑰宝。我们应该认真地学习毛笔书法。
毛笔书法的姿势和写法:学习毛笔书法首先要有正确的写字姿势和执笔方法，做到头正身直, “平腕直管”，“指实掌虚”。
毛笔书法的注意事项：要注意字的笔画、笔顺和间架结构。写毛笔字，不但要求端正，还要讲究变化，使字的斜正、疏密、大小、位置得当，力求把字写得生动活泼，有神韵，有气势。阅读名人传记
这篇短文告诉了我们阅读名人传记的方法，引导我们在成长过程中，多多阅读名人传记，了解成功人士奋斗和成长中实有其人、实有其事的经历，从而有更多的收获。
阅读时应注意以下四点： 1.了解时代背景。2.了解童年的情况。3.了解奋斗的经过。
4、了解主要成就。
训练题：
有关三国的歇后语。
关公门前耍大刀——（刘备借荆州——（诸葛亮用兵——（周瑜打黄盖——（张飞穿针——（曹操下江南——（诸葛亮征孟获——（张飞使计谋——（曹操吃鸡肋——（张飞扔鸡毛——（曹操遇蒋干——（乐园一）））））））））））
诸葛亮弹琴——（）张飞吃豆芽——（）
① 读一读，体会顿号与逗号的用法。
⑴小闺女们闹着戴绒花、穿红袄，嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿。⑵我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
② 积累与运用。
⑴、＿＿＿＿＿，荒于嬉；＿＿＿＿＿，毁于随。
这句名言告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵、劝勉人们努力进取，有所成就的名言是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、《忆读书》是作者（）散文的节选，作者回顾了少时读《 》的经历。
乐园二
写出句中划线词语的意思。
山头上有敌人坚固的堡垒。（）我们攻克了科学的堡垒。（）
船不小心搁浅了。（）
由于资金不足，这个开发项目搁浅了。（）
（二）体会分号和句号的用法。
像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。
小鹰飞过高山，地上的一切都在眼底；它穿过白云，大江映出它雄健的身影。
（三）根据提示补充句子。
1、路漫漫其修远兮。
2、宋朝诗人文天祥《过零丁洋》中的名句是：。
（四）成语故事。
成语“ 毛 角”比喻。它的近义词：、。
它的反义词：、、。
乐园三
1.连线
勾践 三顾茅庐 祖逖 卧薪尝胆 刘备 破釜沉舟 匡衡 负荆请罪 项羽 凿壁偷光
廉颇 闻鸡起舞 这些成语都是出自。
2.读一读，体会下列句子的语气。
啊，小桃树，我怎么能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？
字典不正是我们无声的朋友和老师吗？ 难道执着和痴情不是创造奇迹的一斧一凿吗？ 答：
3.填空
弃燕雀，以高翔。（南朝.《 》）天行健。（《 》）4.第三单元学的成语故事是《杯 》，这个成语故事表达的思想感情是
乐园四
一、给下面的字注音并读一读。
树（）四（）十（）涩（）柿（）
石（）狮（）是（）树上结了四十四个涩柿子 树下蹲了四十四头石狮子
树下四十四头石狮子要吃树上四十四个涩柿子 涩柿子不让石狮子吃涩柿子 石狮子偏要吃涩柿子
二、注意句子中加点的词，体会句子的感情
河边的卵石，正是这样日日夜夜不停地向人们讲述着自己得历史，总是这样娓娓动听的在水流声里讲述着自己的遭遇
第二天早晨，天刚放亮我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了 ——————————————————————————————————————
三、填空
见微以知萌，（）（《韩非子·说林》）
（），考当今之得失。（宋·司马光《资治通鉴》）
四、回答问题。
1、什么是说明文；————————————————————————————————
2、说明文的顺序；————————————————————————————————
3、说明文的说明方；———————————————————————————————
乐园五
1.填空并分类。
（）如生 感人（）动人（）活灵活现 呼之（）余音（）（）作响（）云霄 如痴（）艺术形象： 艺术感觉： 声音效果：
2.读一读，比一比，下面两句话有什么区别。
《清明上河图》不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且因为它深入细致地描绘了当时的风俗人情、桥梁建筑、道路交通、人际关系等，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。
《清明上河图》具有重要的美术地位和极高的历史研究价值。答： 3.填空
1、操千曲，观千剑。这句话是 时期，的《文心雕龙》。
2、非必丝与竹。这句话是 时期，的《招隐二首》。
3、填空
毛笔书法的意义： 毛笔书法的姿势和写法: 毛笔书法的注意事项：
乐园六
一、填空并注音。___（）步
___ 干（）
___（）污
___ 破（）
___（）然而止 ___（）轻怕重
___（）目结舌
___
相形见（）
二、读一读，说说你读下列句子的不同感受。
我恋着西山，恋着昆明湖，恋着那雄伟绵延的长城。
我恋着西山，昆明湖和长城。答：
晋祠的美，在山，在树，在水„„
晋祠的山、树、水都很美。答：
三、填空。
1、胡马（），（）朝南枝。这两句诗出自（）朝的《 》。
2、狐死归首丘，（）。这两句诗出自（）时期（）的《却东西门行》。
四、本单元学习了《
》这个故事，批评（）；批评（）。
乐园七
1.把空填完整，再组词。
按（）（）班（）（）一新 苦（）孤（）戒骄（）()（）漓尽（）（）（）（）息 别（）心（）戒（）戒（）
部（）焕（）诣（）致（）剖（）换（）指（）至（）
厉（）川（）裁（）躁（）历（）州（）栽（）燥（）
2.读一读，体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的作用。⒈在这千钧一发之时，诸葛亮却表现得比往常更加镇定。他对惊慌失措、面如土色的守城将士们说：“不要害怕，我„„.”
2他（哈尔威）把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
3、读一读，记一记。
1.知（）不（），仁（）（）（），（）（）()惧。（《 · 》）
2.祸()()()()忽微，（）（）（）（）（）于所溺。（宋· 《伶 序》）
⑷成语故事。
《 鹿 》这个成语是用来比喻（）
乐园八
1.在高度赞美某些物品或事物，表达由此产生的愉悦感受时可以用到这些词语（）（）（）（）（）（）（）（）
2.读一读，你眼前会出现什么画面？
（1）月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
（2）朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上。
（3）花儿会红着脸笑，青草会细声细气地说话，蟋蟀会跳上窗台轻轻地问候着你。
3.积累与运用
，于无声处听惊雷。(<< >>)
横眉冷对千夫指。(<< >>)
4、阅读名人传记时应注意四点： 1.2.3.4．
用正确的修改符号修改病句。
1、民族英雄郑成功的家乡是福建县南安县人。
2、雷锋助人为乐的品质是我们学习的好榜样。
3、我日夜希望的寒假，终于来到了。
4、做事粗枝大叶的人是一种坏习惯。
5、那个缸子，上下一般粗，半尺左右来高。
6、我把它留在透明的单独玻璃缸子里。
7、西安的古迹很多，有大雁塔、钟楼、电视塔等等。
8、我们的阅读速度有了明确的提高。
9、湖北湖泊总量是我国最丰富的地区之一。
10、张记者又到学校采访了刘老师的许多事迹。
11、开完新年音乐会，都回家了。
12、两个学校的篮球队在进行热烈的比赛。
13、她关切的话语和慈祥的面容总是浮现在我的脑海。
14、同学们有困难，应该虚心地帮助他们。
选择
1、下列成语和括号中人物是一一对应的选项是（A.卧薪尝胆（勾践）破釜沉舟（匡衡）B.负荆请罪（祖逖）闻鸡起舞（廉颇）C.凿壁偷光（匡衡）三顾茅庐（刘备）
2、下列词语归类正确的一项是：（）
A.声音效果：铮铮作响 呼之欲出 B.艺术形象：活灵活现
栩栩如生 C.艺术感觉：动人心弦
响彻云霄
3、下列句子的修辞手法描述正确的一项是：（）
在山的那边是海吗？ 是的。）难道执着和痴情不是创造奇迹的一斧一凿么？ 今天的作业我一会儿就做完了，你呢？
A.设问 疑问 疑问 B.设问 反问 疑问 C.疑问 反问 设问
4、班上的小王同学，为了快点做完作业，提高写字速度，完全不管字写得如何，只求尽快完成，你看在眼里，会如何告诉小王其实练字有许多好处呢？
5、班上要竞选班干部了，你非常想参加竞选，可是要与其他同学竞争，如果是你，你会如何准备这次讲话，让大家给你一次机会？
6、第八单元的单元话题是（），以此作者安排了三篇课文，分别是《
》、《
》、《
》，学习了本单元内容，你对鲁迅先生有了哪些了解？
5.鄂教版七年级语文上册复习题 篇五
1. 给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。(8分)
寂寥( )祈求( )木樨( )
袅袅( )一绺( )震撼( )
驱赶( )淳美( )清cuì( )
bān驳( )笨zhuō( )脸jiá( )
yùn藏( )晨xī( )yú越( )
gē壁( )
2. 结合语境解释加点词的意义。(5分)
(1)理想是肥皂，洗濯你的自私心。
(2)他把童年的憧憬藏心底，将“所有人不再挨饿，奉为终生的追求。”
(3)只有孩子们，还在茫然若失地面面相觑。
(4)桂花，真叫我魂牵梦萦。
(5)太太怕自己得了什么毛病了，忧心忡忡，所以当天就去看医生。
3. 填空。(每空1分，共7分)
(1)《纸船》的作者是________，她原名叫________，现代著名文学家，儿童文学作家，著有_______、_______、______等。
(2)《母亲》的作者是________，他是________(国别)著名诗人、作家。
(3)袁隆平是享有世界声誉的著名科学家，是我国首届国家最高科学技术奖的获得者之一，被誉为“__________”。
4. 下列说法正确的是( )(2分)
A. “我从不肯妄弃了一张纸，总是留着--留着”一句中的破折号的作用是表意思的递进。
B. “有理想者就是一个‘大写的人’”是比喻句。
C. “因为天气很冷，可是他还是出了一身汗”是个病句。
D. 《望天树》中的“望天树”是个乐观、谦虚者的形象。
二. 阅读题(共38分)
(一)阅读《羚羊木雕》的语段，回答问题(每题2分，共12分)
不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“你不知道那是多么名贵的木雕!”
我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”
“我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?”
万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀?你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我待会儿揍她!”
我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送给她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……”
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头去，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
可是，这能全怪我吗?
1. “不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。”联系下文内容想想，奶奶想说什么?她与爸爸妈妈有什么不同?
2. 将“我从妈妈的眼里看出了羚羊的贵重”改为“我看出了羚羊的贵重”，好不好?为什么?
3. “我”向万芳要羚羊木雕的时候，万芳的妈妈有什么表现?这说明了什么?
4. “月亮出来了，冷冷的”，这句景物描写有什么作用?
5. 万芳最后怎么做的?这说明了什么?
6. 文章最后说：“这能全怪我吗?”如果你是文中的“我”，你会怎么处理?
(二)阅读文章，回答问题(11分)
蝴蝶的金翅膀
(1)只要略加观察，闪进我眉宇的慌张就会袒露无遗。我把一只不被觉察的小纸盒塞进书桌，那里边供奉着两条黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗?丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术一般，我守候的就是这揭开谜底的时刻。
然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我的同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫!”(2)他的脸白垩纪的土壤般，神经也地震后的公路般扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，几乎袋鼠状跳过来道：“怎么回事?”
千万千万，我没料到毛毛虫会溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽下，腾的转换成红萝卜。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”(3)心里其实已哭得滂沱。(4)让我尤其痛苦的是，两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。(5)完啦，几岁的英名毁在两条爬行的爪下。我深埋着头，恐怖地思忖着。
“把虫子收到盒子里，星期一放学告诉我，蝶蝶有多少种。”
天使的声音在耳边吹拂，这是老师吗?我怔了一下才缓过神来，这“批评”是对着我的吗?怎么闻不到硝烟味?
星期一放学后我如约来到老师的办公室，她的表情依然静如水。我可不敢出大气，嘤嘤地说，全世界大约有1500种蝴蝶，光台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意赶紧补充道：“凤蝶最美了，全世界有600多种。”老师依旧闷起葫芦。我急了，休息日片刻不闲忙活查资料，换得老师没态度，可了得?我猛地仰起头来，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成;产于美洲大陆的方桦斑蝶能迁徙到3000公里，集体过冬呢……
竹筒终于把豆子倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗?
当然，我不知道。
我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝凤蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我会用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
1. 说说下面两个词在文中的意思。(2分)
(1)闷葫芦________
(2)硝烟味________
2. 第五自然段中“天使的声音在耳边吹拂”一句，“天使”指谁?文中为什么用“吹拂”这个词?(3分)
3. 第七自然段中“竹筒终于把豆子倒完了”一句的意思是什么?(3分)
4. 这篇文章的语言很有特点，请选出你喜欢的一句，并说明理由(从画横线的句子中选择(3分))
(三)阅读下面的短文，回答文后的问题(15分)
在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里，起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”
“我想种出葡萄来。”他头都不抬。
“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”
“知道。”
“那你干吗还这样?”我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。
男孩的家长几天后发现男孩的古怪。这天家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见，你心到哪里去了?买酱油去!”说着，便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没有把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见男孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯住孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去买酱油，你还死在这里?”
孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想这葡萄怎么不发芽?”
孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
一星期后，也在乘凉的地方，我看见院里的一个女孩，吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说，“你怎么老是把葡萄核埋在花盆里?”
“我想种出葡萄来。”
“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”
“知道。”
“那你干吗还这样?”
“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也是这样做过，没用的。”
“种下去要每天浇水，你知道吗?”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围看花盆时，一个人躲在一边流泪了。
男孩说葡萄藤是女孩的的父亲插下去的。我看见了。”
男孩又说：“她父亲真好”说着，男孩呜呜地哭了。
1. 这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。(3分)
第一件事：
第二件事：
2. 男孩与女孩的共同特点是什么?(3分)
3. 结合男孩父亲的语言，说说他是个怎样的人。(3分)
4. 这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢?谈谈你的理解(3分)
5. 男孩说“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”男孩又说：“她父亲真好。”男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”?(3分)
三. 创新作文题(40分)
在家庭中，我们无时无刻不感受到父母对自己的无微不至的呵护、关爱，对此你有何感受，请自拟题目写一篇500字左右的文章。
试题答案
一. 1. liǎo qí xī niǎo liǔ hàn qū chún 脆 斑 拙 颊 蕴 曦 逾 戈
2. (1)洗涤(2)向往;神往(3)你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
(4)指终日牵挂着。
(5)形容心事重重，非常忧愁。
3. (1)冰心 谢婉莹《寄小读者》《繁星》《春水》
(2)泰戈尔 印度
(3)杂交水稻之父(4)C
二. (一)
1. “算了吧，这样多不好。”奶奶不像爸爸妈妈那样重财轻义，她能理解“我”此时此刻的心情。
2. 不能改动。原句“从妈妈的眼里”看出了羚羊的贵重说明是妈妈看重羚羊的价值，改句变成了“我”也认识到了羚羊的价值，这与原文内容不相符，所以不能改动。
点拨：此题需比较原句与改句的差异，联系文章内容来解答。
3. 她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我待会揍她!”万芳的妈妈与“我”的爸爸妈妈一样重财轻义。
4. 衬托了“我”难过、痛苦的心情
点拨：记叙文体中的景物描写一般起衬托作用。
5. 她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
万芳把友谊看得高于一切。
6. 示例：暂时将事情缓一缓，待妈妈态度稍微平静的时候，再向她说明道理。
点拨：这是一道主观题，只要言之成理即可。
(二)1. (1)不叹声
(2)语气严厉或大声批评，大声呵斥
2. 老师 这个词能够体现出老师语气的温柔，就像轻风吹过。点拨体会词语的妙处要与作者所要表现的内容结合起来。
3. “我”终于把查到的资料都说完了。
4. 示例：完啦，几岁的英名毁在两条爬行虫子的爪下。此句语言幽默，“英名”大词小用，表现了“我”的羞惭之情。
(三)1. 男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲粗暴对待。女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲暗中帮助。
2. 都具有强烈的好奇心和求知欲。
3. 他性格粗暴，缺乏耐心，在教育子女上不讲究科学的方法。
4. 萌芽，可以理解为孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。点拨：体会题目的含义要注意揭示与人的品质、与文章内容相关联的深层的东西。
5. 女孩的父亲能理解孩子的心，尊重孩子的感情。
6.鄂教版二年级语文上册复习题 篇六
挖 拉 栽 施 培 吸 唱 浇
( )肥 ( )坑 ( )水 ( )土
( )树 ( )歌 ( )气 ( )手
六、读句子，用﹨划去括号里不恰当的词语。(4分)
1、小明(静静地 悄悄地)走到妈妈床前。
2、小鸟是(非常 常常)胆小的。
3、教师节快要到了，我要送给老师一个(惊喜 惊讶)。
4、小鹿从(平静 安静)的水面上看到，两只小鸟在快乐地歌唱。
七、我会背课文，我会填写。(14分)
1、明亮的小河，有个( )的愿望：秋天来了，我要为( )快乐地歌唱······
2、小鹿屏( )气，( )，因为他知道，小鸟是( )的。
3、我喜欢读《 》的故事。
4、洁白的雪花，有个( )的愿望：冬天来了，我要给( )送去惊喜和欢······
5、还没( )瀑布，就( )瀑布的( )，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像( )的风。
6、( )照( )炉( )紫烟，要看瀑布( )川。( )流( )，疑是( )落( )。
7.鄂教版二下语文复习提纲 篇七
yuán quán jiāo nèn áo xiáng rǔ zhī chōng zhuàng mó liàn náo yǎng yɑng
dāo rèn wèi lái ǎi xiǎo mó gu jīng qí yàn lì fēi yuè diū qì xiá zhǎi
liáo kuò zhòu yè wán shuǎ é luǎn shí mō suǒ piāo fú pí fá qiáng liè
xiá cháng diū shī kùn juàn yuán tóu fěn nèn liáo yuǎn xiān yàn liè huǒ
fēi xiáng rǔ pǐn pèng zhuàng mó mò rèn jù huá xiáng zhuàng chē lì rèn
xiāng gū ǎi qiáng chāo yuè wèi bì qí tè bái zhòu kǎo lǜ shuǎ shǒu yì
fǔ mō piāo liú yàn juàn rè liè gù lǜ sǎng yīn mù zhuāng chōng pèi
diàn fěn lǎn hàn kǒng hè zhá mén tiào wàng zhàn lán xióng yīng qí guài
yǐn shuǐ sī yuán héng chōng zhí zhuàng chū qí zhì shèng gé xuē sāo yǎng
zhēng qí dòu yàn wèi pǔ xiān zhī yǐ luǎn jī shí jīn pí lì jìn zhuó zhuàng
shā jī qǔ luǎn bù zhī pí juàn zhòu yè bù tíng tóng yún mì bù fā láo sāo
二、比较组词：
翔( ) 童( ) 委( ) 姑( ) 摸( )
翱( ) 撞( ) 矮( ) 菇( ) 模( )
庄( ) 定( ) 湛( ) 甲( ) 懒( )
桩( ) 淀( ) 堪( ) 闸( ) 嫩( )
痒( ) 去( ) 耍( ) 艳( ) 越( )
疲( ) 丢( ) 要( ) 绝( ) 起( )
源( ) 乳( ) 磨( ) 刃( ) 未( )
原( ) 孔( ) 蘑( ) 忍( ) 末( )
愿( ) 乱( ) 魔( ) 仞( ) 来( )
飘( ) 峡( ) 圈( ) 虚( ) 裂( )
票( ) 夹( ) 卷( ) 虑( ) 列( )
漂( ) 狭( ) 倦( ) 虎( ) 烈( )
跳( ) 倍( ) 桑( ) 蚤( ) 沛( )
眺( ) 蓓( ) 嗓( ) 骚( ) 柿( )
三、多音字组词：
冲 ( ) 磨 ( ) 重 ( ) 兴 ( )
( ) ( ) ( ) ( )
模 ( ) 校 ( ) 肖 ( ) 更 ( )
( ) ( ) ( ) ( )
发 ( ) 觉 ( ) 吓 ( ) 应 ( )
( ) ( ) ( ) ( )
奔 ( ) 转 ( ) 漂 ( ) 累 ( )
( ) ( ) ( ) ( )
四、近义词：
翱翔—( ) 希望—( ) 未来—( ) 满足—( )
宽广—( ) 辽阔—( ) 发觉—( ) 寻思—( )
兴奋—( ) 阻止—( ) 疲倦—( ) 忧愁—( )
汇合—( ) 孤独—( ) 匆忙—( ) 恐吓—( )
考虑—( ) 合适—( ) 清亮—( ) 茁壮—( )
英秀—( ) 狭—( ) 兴致勃勃—( )
五、反义词：
高山—( ) 希望—( ) 古老—( ) 活跃—( )
忧愁—( ) 汇集—( ) 宽广—( ) 矮—( )
8.鄂教版二下语文复习提纲 篇八
2)背诵《美丽的槐乡》全文;
3)背写：古诗《村居》、“语文乐园(一)”中的“写一写，背一背”;
村 居
(清)高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
春天的风，像母亲的手抚摸着你。春天的雨，像牛毛，像花针，像细丝。
春天的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。春天的小草，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。――法国 伏尔泰
书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
二、
1)读课文，理解其意境;
2)背诵《和时间赛跑》第八、九自然段;
3)背写：古诗《江畔独步寻花》、“语文乐园(二)”中的“写一写，背一背”;
江畔(pàn)独步寻花
(唐)杜甫
黄四娘家花满蹊(xī)，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼(tí)。
东岳yuè泰tài山――巍wēi峨é雄伟 西岳华huà山――险峻如壁
南岳衡héng山――幽yōu深秀丽 北岳恒山――陡dǒu峭深邃suì
中岳嵩山――雄浑奇异
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(罗 登)
最浪费不起的是时间。(丁肇中)
时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。(华罗庚)
9.鄂教版四年级(上)语文复习资料 篇九
鄂教版四年级语文（上册）复习资料
第一课《诗人》
诗人是个大画家。他的笔是彩笔，能把文字绘出色彩缤纷的图画： “一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。”
“蔚蓝的天空，点缀着朵朵银花，片片白絮。”
诗人是个音乐家，他的笔是指挥棒，能使文字奏出悦耳的乐章： “哗啦哗啦的雨声，吱吱喳喳的虫鸣，大自然的组曲响起来了。” “公鸡的歌了不起，喔喔喔，把黑夜拖走，喔喔喔，把太阳吊起！”
诗人是个魔术师，他的笔是魔棒，能用文字把事物变成人，把人化成事物： “斜阳醉倒了，摔了一个跟头，跌在西山后。” “我张开心灵的翅膀，飞进云端逐彩霞。”
诗人是个哲学家，他的笔是伶牙俐齿，能以三言两语说出深刻的道理： “什么东西最具破坏力？是自满！自满破坏的是什么？是前途。” 诗人当然是文学家。通过新奇的想象，无穷的创意，丰富的情感，给文字注入强大的生命力，另平凡变得不平凡。
这就是诗人。当你读着那些美妙的诗句，一幅幅绚丽的图画会在你眼前呈现，一首首动听的乐曲会在你耳畔回想。你就会跟诗人走进那变幻无穷的世界，你还会领悟到人生的真谛。
诗，不是难学的东西。只要肯吸收，肯观察，肯思考，肯尝试，肯锻炼，你也可以成为诗人。
诗人是个大画家，音乐家，魔术师，哲学家，文学家。
“碧绿”指荷叶，“银花”指小云朵，“白絮”指大云团。
中心思想：作者用诗一样的语言让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽。
第二课《语言的魅力 》
“春天到了，我什么也看不见！”诗人仅仅在原来那句话的前面加了几个字，竟产生了这么大的魅力！是呀，春天是美好的，有谁不去赞美它呢？有谁不去追逐它的脚步呢？那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？但是这一切，对于一个双目使失明的人来说，都是虚设的，她的眼前只是一片漆黑。这是多么令人心酸的事啊！当人们想这个贫困交加，风烛残年的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对她产生同情之心呢？
中心思想：本文通过叙述一位诗人在一个街头乞讨的老妇人身边的木牌上加了几个字，竟让过往的行人纷纷施舍的故事，表现了语言有打动人心的巨大魅力。
第三课《书本里的蚂蚁》
中心思想：本文一只被夹进书本的蚂蚁变成了一个字，带着其他的字跳跳舞、串串门，使那本旧书每天都能编出一个新故事，让小姑娘得到了极大的快乐和满足。
四时田园杂兴（宋）范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。
诗意：白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
中心思想；本诗描写了农家夏日繁忙的劳动生活，反映了农村农民勤劳，儿童天真的形象。
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（一）甲骨文：我国最早的可认识的文字，是书写或刻在龟甲、兽骨上。简书：把书信或文章刻写在竹木简上。
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帛书：在战国时期，把白色的丝织品作为写书的材料 纸质图书：将文字图案印刷在纸上的书。
电子图书：用电脑磁盘等新材料以电脑文件的形式将文字图片声音组成数字化读物。深思熟虑：反复深入地考虑。妙笔生花：比喻杰出的写作才能。字斟句酌：指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。
妙趣横生：横生：层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。跃然纸上：活跃地呈现在纸上。形容文学作品叙述描写真实生动。
栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。文思泉涌：行文思路像泉水奔涌那样迅速、丰富。一气呵成：一口气做成。形容文章紧凑，文气连贯或做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。尽信书，则不如无书。（孟子）学不可以已。（荀子）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）第1课：缤纷 纷飞
碧绿 映衬 荷花 斜阳 牙齿 一幅画 绚丽 呈现 孙悟空 观察 第2课：妇人 弯腰 压迫 讨好 俯视 金钱 打扮 掏钱 金币 寒假 残暴 第3课：墙角 零花钱 趴下 睡觉 随手 夹子 挺立 编故事
第四课《儿童和平公约》
我们全世界的儿童，宣告未来的和平，我们想要一个没有战争和武器的星球，我们要除掉破坏和疾病，我们不想再感到憎恨和饥饿，我们不想无家可归。我们要消灭这一切。
我们的大地给予我们足够的食品------我们将共享。
我们的天空给予我们遍地的彩虹-------我们将保卫它们。
我们的河水给予我们不朽的生命------我们叫保持它的洁净。
我们要共同游戏,共同欢笑, 互相学习,一起探索和提高大家的生活。
我们是为和平，为现在的和平,永久的和平,我们大家的和平。
世界上的成年人和我们在一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起,和平就是可能的。
中心思想：本文叙述了世界的儿童想要消灭战争、疾病、破坏等一切灾难，希望大家共同享受大自然的恩惠，和成年人一起去争取永久的和平，表达了世界儿童热爱和平的美好愿望。
第五课《太阳，你好！》
他知道小朋友们喜欢到河边游玩，就发出光，送来温暖，把山巅的积雪融化，让清亮亮的水在河里哗哗地流淌。
他知道小朋友们喜欢到树林里去游玩，就发出光，送来温暖，叫草木舒醒、发芽，让大地铺满了绿，活跃起新的生命。
他知道小朋友们爱吃水果，就发出光，送来温暖，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。
他知道小朋友们喜欢花儿，就出光来，送来温暖，叫花儿开放，让大地处处飘散着清香。
他知道小朋友们喜欢鸟儿，就出光来，送来温暖，当阳光和温暖滋润了鸟儿的歌喉，鸟儿就把自己满心的爱，都注入了赞美大自然的歌唱。
中心思想：本文叙述了太阳在天上时时关注人类世界、关爱小朋友。公平公正地为人类创造最佳的生活环境，以此来告诉我们太阳和人类的关系密切，我们要感谢太阳，热爱大自然。
第六课《检阅》
中心思想：本文叙述了波兰一所学校的儿童队员，让残疾队员和大家一起参加国庆检阅活动，受到观众称赞的故事，反映了“人人平等、互相尊重、互相关爱”的思想，同时也赞扬了残疾儿童自尊自强的品质。初秋行圃（宋）杨万里
落日无情最有情,偏催万树暮蝉呜.听来咫尺无寻处,寻到旁边却不声。①圃：种蔬菜、花草的园子或园地②咫尺：距离很近
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诗意：这快落下的太阳，真是又是无情，又是有情，蝉趁着太阳落下高声歌唱。
蝉的叫声好像就在身边，可是你却无法找到他们，当你找到它跟前，鸣叫声立即停止了。中心思想：本诗描写了初秋傍晚园子里蝉鸣的景象，表现了对自然景象的由衷热爱。
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（二）松竹梅 色香味 真善美 日月星辰 酸甜苦辣 喜怒哀乐 喜出望外 眉开眼笑 怒气冲冲
暴跳如雷 哀痛欲绝 呼天抢地 乐不可支 手舞足蹈 己所不欲，勿施于人。（孔子）前事之不忘，后事之师。（《战国策》）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
第4课：武器 憎恨 仇恨 饥饿 给予 彩虹 不朽 探索
第5课：温暖 融化 哗啦 蜜蜂 湿润 赞美 棕色 寄托
第6课：讨论 商量 打量 愿望 局面 禁受 打鼓 盛大 飘动 淹没
第七课《自己的花是让别人看的》
走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人仿佛走在林荫道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的。走在街上的时候，自己又看别人的花。我为人人，人人为我。我觉得这一种境界是很耐人寻味的。
中心思想：本文以朴实生动的语言，讲述了作者在德国的所见、所闻、所感。揭示了人与人之间互惠互利、互相关爱、和谐相处与“我为人人，人人为我”的道理。
第八课《阳光洒下来》
中心思想：本文讲述了一个小姑娘和修鞋老伯伯之间发生的事，我们可以真切感受到小姑娘的纯真可爱，感受到孩子善良的心灵。
第九课《父爱深深》
中心思想：课文讲了迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音响的情况下，不得不请父亲资助，但是父亲说没钱并要和“我”一起自制音箱。虽然刚开始“我”对这件事不理解，但经过比赛“我”才逐渐感受到父亲真挚的爱。揭示了金钱难以替代亲情的道理。
九月九日忆山东兄弟（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
诗意：我单独一个人在外地，每当遇到节日就加倍地思念亲人。我在遥远的地方，想到兄弟们登上了高处。他们都插戴着茱萸，遗憾的是单单缺少我一个人。
中心思想：本诗写重阳佳节时诗人独处异乡人地生疏，想像亲人登高时的情景，抒发了诗人思念亲人的思想感情。
第7课：算术 占领 德国 街道 尔后 锦旗 仿佛 耐心
第8课：修车 皱纹 晃动 鼻子 捏着 针头 箱子 愣住 挨打 慌了
第9课：组长 选手 闲暇 甚至 参加 坦白 陪伴 制造 音质 沮丧 丧气 彼此
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（三）手足：兄弟姐妹
骨肉：兄弟姐妹和亲人
眉目：事情的头绪
心肝：最亲热最心爱的人（多用于年幼的子女）心血：心思和精力
心腹：亲信的人 初生牛犊：比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为。
豆蔻年华：豆蒄：多年生草本植物，比喻女子十三四岁时。血气方刚：血气:精力;方:正;刚:强劲。形容年轻人精力正旺盛。年富力强：年富:未来的年岁多。形容年纪轻，精力旺盛。
精神矍铄：矍:惊视的样子。矍铄:形容老人目光炯炯、精神健旺，老而强健。精神矍铄指老人有精神，老而强健，不失风采。
老当益壮：老:老年;当:应该;益:更加;壮:强壮，雄壮。年纪虽老但志气豪壮。
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第十课《蝉》
蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。
中心思想：本文向我们介绍了蝉是如何脱壳的，蝉爱演奏以及蝉的视觉灵敏、听觉特殊的特点，把我们带入了多姿多彩的昆虫世界，奇妙而有趣，令人神往。
第十一课《看松树做巢》
中心思想：本文通过“我”的认真观察，生动再现了松鼠表现及做巢的经过，描绘了一只可爱执著的松鼠的形象，表达了对松鼠的关爱和赞美之情。
第十二课《天鹅》
中心思想：本文主要描写了一只小天鹅在长途迁徙中因体力不支而掉队，但它依靠自己的力量去追赶自己的同伴。赞扬了它有自我保护意识，还有沉着冷静、勇敢机智、不怕困难的执著的信念。
古诗诵读：《望洞庭》 《望洞庭》（唐）刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
解释：相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。两相和：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。遥望：远望。
把潭面比作没有磨拭过的铜镜。把洞庭湖比作白银盘；把君）比作青螺。
诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去（洞庭湖）君山的颜色青翠，就像白银盘里放了一颗青螺。语文乐园
（四）蝴蝶 昆虫 动物 生物
国画 图画 美术 艺术（范围越来越大）名言：十年树木，百年树人。《管子·权修》“
解释：树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。人无远虑，必有近忧。《论语·卫灵公》
解释：虑：考虑；忧：忧愁。人没有长远的考虑，一定会出现眼前的忧患。表示看事做事应该有远大的眼光，周密的考虑）精诚所致，金石为开。《庄子·渔父》
解释：人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。比喻只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决。第四单元生字
10、幼小 体操 弱小 饮水 中药 打碎 手枪 体验
11、旋转 匆匆 附近湿度 花费 树梢 棉花 绕道 卧倒 合适
12、继续 银行 蓝色 劳累 后续 年龄 收拢 摆手 隐形 微笑 胸口 脖子
第十四课《为中华之崛起而读书》
中心思想：本文叙述了少年周恩来目睹了中国人在自己的土地上受尽洋人的欺辱，立志为中华崛起而读书，并付诸行动，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大的志向。
第十五课《小萝卜头的故事》
诗歌《囚歌》（叶挺）题名是：六面碰壁居士
为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！
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我渴望自由，但我深深地知道!人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！
中心思想：本文真实生动地叙述了小萝卜头在极其艰苦的条件下克服种种困难，努力学习并不断进步的故事，表现了他对学习的热爱以及坚强的意志和坚定的信念。
第十五课《童年读〈水浒传〉》
中心思想:本文通过叙述作者的亲身经历,告诉我们他是如何爱上《水浒传》、怎样读《水浒传》以及读了《水浒传》后的收获，表现了中国传统文学的魅力以及课外阅读对语文学习的促进作用。
古诗诵读《子夜吴歌》 《子夜吴歌》（唐）李白
长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。解释：一片月：一片皎洁的月光。万户：千家万户。捣衣：洗衣时将衣服放在砧石上用棒棰打。吹不尽：吹不掉之意。玉关：玉门关。平胡虏：平定侵扰边境的敌人。良人：指驻守边地的丈夫。罢：结束。
诗意：秋月皎洁长安城一片光明，家家户户传来捣衣的声音。砧声任凭秋风吹也吹不尽，声声总是牵系玉关的亲人。什么时候才能把敌人平定，丈夫就可以结束漫长征途。
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（五）弹琴 冲刺 仰望 环绕 映衬 具体 收拢 害怕
名言：一个自由的人除了从书本上获取知识外，还可以从别的许多的来源获得知识。
（美国 杰斐逊）
解释：要多去实践，从生活中自己积累一切知识，而不要限定于书本上的知识，应该从生活或者别的途径去积累知识。
不必刻意寻找，生活里就有知识，知识就在我们的生活中。
解释：知识不光是从书本上学来的，在我们的生活中也存在着无穷无尽的知识。第五单元生字
13、贫困 振兴 偏心 欺辱 辱骂 有效 成绩 抄写 收获 奉献 献身 精神
14、有趣 奈何 小鬼 刮风 错误 诵读 移动 火炉 钉子 锁门 口袋 仇人
15、乘法 肚子 叔叔 猛虎 手套 盼望 自豪 煤气 赤红 猎人 大纲 供养
第十六课《伯牙断琴》
中心思想：本文通过伯牙经老师指点琴艺达到了高超的境界，可又因为知音难找而断琴 故事。表现了伯牙对钟子期的忠诚，也告诉我们知音是很难得到的，要懂得珍惜知音。
第十七课 《爱因斯坦与小女孩》
中心思想：本文叙述了小女孩主动帮助爱因斯坦改变穿戴、收拾东西和布置房间，爱因斯坦虚心接受小女孩的批评和指导，两人成了好朋友的故事。本文告诉我们人与人之间，如果互相关心和互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。
第十八课《山和海的书信》 晴空万里时，你穿着蓝色的礼服，上面织着朵朵的白云，这时的你，看起来真温柔；大风吹来时，你好像挥舞着大旗，激起千层浪，这时的你，看起来真神气；太阳西下时，夕阳为你洒下闪光的金粉，这时的你，看起来真美丽；月亮升起时，星空为你穿上银色的舞衣，这时的你，看起来真神秘。飞过我头顶的燕子，常常对我诉说你的宽广。流过我脚下的小河，也常对我细诉你神秘的传说。
晴空万里时，你看起来青春翠绿，像个意气风发的青年；风雨交加时，你巍然屹立，像不屈做最好的自己
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不挠的勇士；山雾飘起时，一朵朵白云在身边千变万化，你就像神奇的魔法师；夜幕降临时，你穿上黑色的外衣，好像是英勇的武士。
飞过我身边的燕子，常常夸奖你的勇敢；来我家做客的小河，也常常赞赏你的大方。
中心思想：本文以书信的形式，写出了山和海互相景仰的事实，告诉我们应该多看到别人的优点，这样才能成为好朋友。
古诗诵读《别董大》
别董大（唐）高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 解释：①董大：董庭兰
②黄云：乌云 ③曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。
④莫愁：要愁,要担心。⑤知己：朋友。⑥谁人：哪个人。⑦君：你。诗意：千里黄云蔽天日色昏昏，北风吹着归雁大雪纷纷。不要担心前路茫茫没有知己，普天之下谁会不认识你？
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（六）同窗：指在同一个学校里就读的人 桃李：培养的后辈或所教的学生。
巾帼：指古代妇女的头巾和发饰，借指妇女。须眉：指胡须和眉毛，为男子的代称 梨园：对戏曲班子或戏剧界的别称 杏坛：传说中孔子聚徒讲学的地方，代表学校或教育界 意气相投：意气：志趣性格；投：合得来。指志趣和性格相同的人，彼此投合。一见如故：故：老朋友。初次见面就象老朋友一样合得来。志同道合：道：途径。志趣相同，意见一致。同甘共苦：甘：甜。共同享受幸福，共同担当艰苦。
推心置腹：把赤诚的心交给人家。比喻真心待人。
肝胆相照：比喻以真心相见。开诚布公：开诚：敞开胸怀，显示诚意。指以诚心待人，坦白无私。肝胆相照：比喻以真心相见。
患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系密切，利害一致。
名言：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而你把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。（英国 培根）
解释：这句名言告诉我们的是友谊的奇特作用，希望我们能珍视友谊。第六单元生字：
16、勤劳 投入 陶醉 浑然 赏花 泰山 抒发 裂开
17、斯文 硬币 狗窝 阿婆 纳入 结束 耸立 顾客 布置 饼干
18、影子 优雅 端正 模样 拜年 泼水 挠头 奖金 勇敢 晶莹
第十九课：《观潮》
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说，潮来了！我们踮起脚向动望去，江面还是风平浪静，看不出什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
中心思想：本文记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹潮来前，潮来时，潮来后的做最好的自己
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景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
第二十课《听泉》
入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品位。那像小提琴一样轻柔的，是草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间……
中心思想：本文是一篇优美的写景散文，写了作者去广东肇庆鼎湖山听泉的情景，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。
第二十一课《三潭印月》
中心思想：本文选取“三潭印月”这一景观，不仅再现了“三潭印月”的美妙景色，同时也写出我们对古代劳动人民智慧与勤劳产生由衷的敬佩之情。
古诗诵读《饮湖上初晴后雨》 饮湖上初晴后雨（宋）苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。解释：①潋滟(liàn yàn)波光闪动的样子。②方好：正显得美。③空蒙：细雨迷茫的样子。④西子：西施，春秋时代越国有名的美女，原名施夷光，居古代四大美女（西施、王昭君、貂蝉、杨玉环）之首。家住浣纱溪村（在今浙江诸暨县）西，所以称为西施。⑤奇：奇妙。
诗意：那水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人
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（七）树立信心
建立制度
发挥作用
发扬传统
发明电灯
发现秘密
任务艰巨
条件艰苦
国家富强
生活富裕
态度坚决
意志坚定 山水
千山万水
山清水秀
天地
惊天动地
天经地义 思想
左思右想
奇思妙想
谈论
高谈阔论
谈古论今 名言：近朱者赤，近墨者黑
（晋）傅玄《太子少傅箴》
解释：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。
名言：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（宋）范仲淹的《岳阳楼记》
解释：应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。用现在的话说，就是吃苦在前，享乐在后。
第七单元生字：
19、潮水 海盐 横线 笼罩 启蒙 雾气 连贯 犹如 浩大 动荡 漫长 吼叫 20、泻药 悠久 循环 寺庙 宏大 山岭 法庭 住宿 流淌 山涧 铜币 勃发
21、广州 边境 杰出 干旱 大堤 宝塔 小型 透气 盘子 天堂
第二十二课《女娲补天》
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中心思想：这是一个千古流传的神话。文章叙述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲急人类所急的高尚品质和不怕牺牲的大无畏精神。
第二十三课《木兰从军》
中心思想：本文是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的，叙述了一个家喻户晓、传诵不衰的动人故事。作者描写了木兰代父从军的生动事迹，塑造了木兰爱祖国、爱亲人、智慧、勇敢、刚毅的英雄形象。
第二十四课《军神》
中心思想：本文通过讲述刘伯承将军不用麻醉实施手术的故事，生动地体现了刘伯承将军超人的意志和惊人的毅力。高度赞扬了刘伯承将军是一个真正的男子汉、是真正的“军神”
古诗诵读《元日》 元日（宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
解释：元日：农历正月初一，即春节。爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除：去。屠苏：药酒名。古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。曈曈：日出时光亮而又温暖的样子。桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。也作春联。诗意：鞭炮响转眼间一年已过，屠苏酒暖心房春风吹拂。
旭日升千门万户多明亮，人人把新桃符换旧桃符
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（八）发人深省 亲密无间 心宽体胖 丢三落四 参差不齐 大腹便便 爱护 爱戴 抚养 赡养 事情 事件 成绩 成就
名言：你若失去了财产，你只失去了一点儿，你若失去了荣誉，你就失去了许多，你若失去了勇敢，你就把一切都失掉了。（德国 歌德）
解释：勇敢是战胜一切困难的法宝，勇气是很重要的，我们要用勇气面对生活和困难。第八单元生字：
22、造句 轰走 震动 燃料 烧火 喷气 危险 冶炼 炼铁 射手
23、朝廷 长征 月份 列车 焦点 发愁 违心 门帘 脾气 为何 召开 昔日
24、重庆 练习疑心 审问 势力 施肥 摘除 垫子 勉强 钢铁 承包 肃立
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四年级上册语文期末复习词句积累
一、词语积累：
（1）描写写作的：深思熟虑 字斟句酌 妙笔生花 妙趣横生
跃然纸上 栩栩如生 文思泉涌 一气呵成
（2）表现人物神态的：眉开眼笑 怒气冲冲 暴跳如雷 手舞足蹈 兴高采烈（3）由单音节组成的：松竹梅 色香味 真善美 早中晚 上中下（4）日月星辰 酸甜苦辣 喜怒哀乐 风雨雷电 花草树木
（5）表现“喜”的词语：欢天喜地 喜出望外 眉开眼笑 兴高采烈（6）表现“怒”的词语：怒气冲冲 暴跳如雷 火冒三丈 勃然大怒（7）表现“哀”的词语：呼天抢地 哀痛欲绝 痛不欲生
（8）表现“乐”的词语：乐不可支 手舞足蹈 得意洋洋 神采风扬（9）描写小孩子的年龄及精神面貌的词语：豆蔻年华 初生牛犊（10）描写青年人的精神面貌的词语：风华正茂 神采奕奕 血气方刚（11）描写中年人的特点的词语：年富力强 成熟稳重 大腹便便
（12）描写老年人的精神面貌的词语：老当益壮 精神矍铄 鹤发童颜 风烛残年（13）含有动物的词语：动如脱兔 呆若木鸡 气壮如牛 胆小如鼠 凤毛麟角
多如牛毛 画龙点睛 画蛇添足 牛刀小试 虎头蛇尾（14）描写朋友关系的：意气相投 一见如故 志同道合 同甘共苦 推心置腹
开诚布公 肝胆相照 患难与共
（15）历史故事成语: 同舟共济 南辕北辙 程门立雪 卧薪尝胆（16）神话故事成语：女娲补天 夸父追日 精卫填海 八仙过海（17）寓言故事成语：叶公好龙 自相矛盾 守株待兔 画蛇添足（18）含有“山水”的：山清水秀 千山万水 青山绿水 山高水深（19）含有“天地”的：惊天动地 天经地义 漫天卷地（20）含有“思想”的：左思右想 奇思妙想 日思夜想（21）含有“谈论”的：谈古论今 高谈阔论 奇谈怪论（22）含有“头尾”的：虎头蛇尾 鸡头凤尾（23）含有“添加”的：添油加醋 添砖加瓦
（24）含有“精细”的：精耕细作 精挑细选 精打细算（25）含有“始终”的：自始至终 有始有终
二、词语的比喻或指代的意思：
手足—兄弟姐妹；骨肉—亲人；桃李—学生；同窗—同学；巾帼—妇女；须眉—男子；
梨园—戏院或戏剧界；杏坛—学校；心肝—心爱的人；心腹—亲信的人；眉目—事情的头绪
三、诗句：
1、思念家乡的：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐 王维）
2、夏天孩子们劳动的场面：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（宋 范成大）
3、描写洞庭湖景色：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（唐 刘禹锡）
4、描写月亮的诗句：长安一片月，万户捣衣声。（唐 李白）
5、表达人们渴求过上和平生活的诗句：何日平胡虏，良人罢远征？
6、送别朋友，劝慰朋友的：莫愁前路无知已，天下谁人不识君？（唐 高适）
7、描写西湖景色的：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。（宋 苏轼）
8、赞美西湖的景色的：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
做最好的自己
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9、描写节日的：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（宋 王安石）健康文档 放心下载 放心阅读
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