学生旷课逃课的检讨书（精选7篇）
1.学生旷课逃课的检讨书 篇一
老师您好!
首先我要很实诚也很真诚的向您承认此次错误，真的很对不起旷了这次毛概课，我没有好好的个人行为，给班级给集体带来了不可弥补的影响。这是我最不犯的错误。一名大学生如果还能管理好自己的行为，不注意自己的影响，那读这么多书的意义又何在呢?您也狠狠的批评了我，我知道您也不想再对成年人过多的指责。毕竟我都是一个成年人了，我按理知道自己造成的后果要自己承担，我已经不再是一个小孩，我应该要去承担更多的责任，与此同时也应该要清楚自己的职责。所以这次真的很抱歉，让您烦恼了!
不去上课而是在寝室里睡觉，我相信很多大学生都有这样的经历。但是这样的行为是不对的，由于毛概课太无聊的原因，我认为它就是可有可无、可上可不上的一门课。我现在想来，这种想法简直是愚蠢至极，这门课在最终成绩里难道就不算分数吗?一想到这里，我就觉得自己很无知，也为自己的无知感到很羞愧。我作为一名大学生，却在大学里自甘堕落，放任自己，不管束自己。辅导员您要管理四个班级，几百号人，哪里会像初高中班主任那样去管理每个人呢，这都要靠我们每个人的自觉啊!我也要清晰的知道，在今后的路上，只有自己能够救自己了，不会有人在你想要走入歧途时再喊你一声拉你一把。我已经是作为一个独立的个体，今后的每一件事情，每一次选择都要自己去做，更不能依靠别人，所以，我更应该去锻炼自己，更不应该去犯这种错误。我为此感到很自责也很羞愧甚至是在心里已经有了无数次的后悔，但是后悔并不能改变什么，只有我们去做出改变了，我才有可能发生一些变化。
这件事情也点醒了在大学里浑水摸鱼的自己，我不会再做那样一个人了，更不会去违反学校纪律班级纪律，做一些影响不好的表率。我会在今后的大学生活中重新规划自己未来的路线，不再继续颓废下去，不要把大学的时光变成了不堪回首的记忆。因此，通过这件事情，我已经认清了自己的现状，也会在学习上和生活中让自己有一个提升，上好每一堂课，尊重每一位老师，让自己的生活充实起来，而不是在宿舍里虚以度日。只有将自己的生活变得忙碌，我们才能感受到每一天所积累的能量，再用到今后的时光里去!
此致
敬礼!
检讨人：xxx
20xx年x月x日
2.学生旷课逃课的检讨书 篇二
一体育院校术科专业大学生隐性逃课的现状
体育大学生逃课分为两种类型:显性逃课和隐性逃课。显性逃课是指学生未经请假, 公然旷课的逃课行为;而隐性逃课是指学生虽然没有无故缺席的旷课现象, 但是却存在人在课堂, 从事与理论课教学无关的心理旷课行为, 实质上是人在神不在[1], 属于一种思想上的旷课行为[2], 与本人不在课堂的显性逃课相对应, 隐性逃课现象几乎涉及大多数体育大学生, 笔者的调查证实了这一点, 超过95%的同学有过隐性逃课经历。
调查发现, 体育大学生隐性逃课呈现出以下几个特点:第一, 体育大学生理论课隐性逃课现象具有普遍性。调查显示, 总体上有过隐性逃课经历的学生有478人, 占到调查总数的95.6%。经常隐性逃课的学生比例要远远高于很少隐性逃课学生的比例。第二, 体育大学生隐性逃课具有选择性。在体育院校的术科专业中, 专业培养方案中必修课理论课隐性逃课的比例高于选修课理论课逃课的比例, 其中思想政治类、就业指导类的理论课更是学生隐性逃课的首选, 其次是基础理论课, 而专业技术类的理论课学生隐性逃课的比例次之。而在课程类别设置中, 考查课学生隐性逃课的比例要远远高于考试课体育大学生的比例。第三, 体育大学生隐性逃课呈现差异性。具体表现在高年级体育大学生隐性逃课的比例高于低年级体育大学生。其中大四学生隐性逃课的比例最高, 基本上达到八成以上, 大三大二学生达到七成左右, 大一最低, 但是也有四成以上。第四, 在对体育大学生有无隐性逃课行为经历的调查中, 男生与女生隐性逃课的所占比例大体相当, 这是体育大学生与普通大学生隐性逃课特点较为不同之处。但通过一节课隐性逃课时间总体的对比中发现, 男生的频次要略微高于女生。第五, 体育大学生在大班课堂上逃课的比例高于小班授课的频率。体育院校的理论课大班授课时通常4~5个班级, 有的更是多达6~8个班级, 授课人数从40~200人不等, 老师很难关注到更多的学生, 体育大学生大班授课隐性逃课的频率和时间都高于小班授课的理论课。总之, 隐性逃课是一种软对抗[3], 隐蔽性强, 难以管理, 体育大学生隐性逃课对个人成长的福利损失巨大。
二体育专业大学生隐性逃课的成因
1体育院校术科专业的专业性因素
体育院校术科专业与其他专业不同, 其特殊性表现在理论与技术 (身体运动) 同时共存, 其招生形式为单独招生[4]。问卷调查发现, 体育大学生认为, 术科课体力耗费较多, 且学校在术科课和理论课课程时间与比例安排上存在不当现象, 常常是上完术科课接着上理论课, 导致学生不能在短时间内集中精力, 调节情绪, 难以处理好“学”与“术”的博弈。另外, 体育院校术科专业近年来生源人数逐年增加, 高考录取分数与学科专业比相对较低, 尤其是文化课分数更低, 文化课基础薄弱也成为术科专业大学生迈入大学校园理论课学习的障碍。
2理论课教学内容的制约
访谈中发现, 理论课教学内容也是隐性逃课的原因之一。第一, 在体育院校术科专业的理论课授课中, 普遍存在教学信息量过大, 教学内容复杂, 许多术科专业学生学生有畏难情绪, 难以接受;第二, 有些教师理论课授课内容枯燥、乏味, 讲述过于抽象, 重点、难点不清晰, 导致学习兴趣不足;第三, 理论课授课内容陈旧, 不能与时俱进, 缺乏经典案例, 不能有效的与体育实践相结合, 缺乏前瞻性和应用性。
3体育专业大学生的逆反心理
高等体育院校理论课堂的教育管理体制, 受教学环境和师资队伍的制约, 术科专业的理论课多采用大课授课形式, 一般以2至5个班授课为主, 人数在40~200人之间不等, 由于人数过多, 老师很多时候采取点名的方法来考核出勤、以学生上课回答问题的好坏均计入平时成绩考核, 以此来维持课堂的出勤率和调动学生学习的积极性, 保障教师在理论课课堂上的权力。但受术科专业体育大学生的年龄特点和专业性质影响, 况且90后体育大学生崇尚自由、开放、独立的思维方式的变化, 使他们容易对教师的权力、权威产生逆反心理, 在理论课课堂上选择“非暴力不合作”的方式, 由此产生“隐性逃课”现象。
4家庭、学校、社会等外在环境的影响
调查研究表明, 家庭环境、学校的周边环境和社会大环境等因素也不同程度的影响体育大学生对理论课课程教学的态度。第一, 家庭环境的影响。体育大学生贫富差距较大, 富学生的“读书无用论”和工薪家庭学生“打工积累社会经验最有用”, 都使学生无视理论课教学的好处, 堂而皇之的逃课。第二, 校园周边环境的影响。调查发现, 武术系、运动系专业的大学生沉溺于网络现象严重, 一些学生包宿、打游戏乐不思蜀, 导致课堂上打瞌睡、无心听课和看书。第三, 社会就业环境的影响。随着经济危机的发生, 体育院校术科专业大学生的就业压力更为严峻, 也使得学生无心向学, 这些均不可避免的导致了理论课堂学生隐性逃课现象的发生。
三体育专业大学生“隐性逃课”现象的应对策略
1构建和谐师生关系, 营造宽松课堂氛围
和谐的师生关系和宽松的课堂氛围能让体育大学生在轻松、没有胁迫感的课堂环境中获取知识、培养能力、增强自信。首先, 教师应将育人放在第一位, 给予学生充分尊重和同等关爱, 耐心帮助他们树立自信, 培养他们理论学习的兴趣。其次, 对于隐性逃课现象, 教师应通过与学生沟通, 借助电话、网络QQ等交互优势, 发现隐藏的问题, 并针对问题与学生进行坦诚交流, 进行人文对话, 以诚心和努力推倒心与心的墙, 提高学生的学习热情;最后, 推荐学生查阅相关书籍和上网查阅材料, 引导学生读书, 丰富知识含量。
2革新理论课教学内容, 遵循“简单、有趣、实用”三原则
在术科专业的理论课教学中, 首先, 教师要优化教学内容, 对教材内容进行整编、删减、重组, 侧重于使学生领会课程的基本线索、基本概念、基本原理、基本规律、独特的研究方法以及本学科无数未解决的问题, 引发学生的好奇心, 去探索、独立思考、创新。其次, 要引导学生正确的理论思维。在讲授原理和理论时可以把科学家如何提出问题、思考问题和解决问题的过程, 提纲挈领地加以介绍, 使学生领会思维方法, 学会正确的理论思维训练。第三, 增加知识点的含量, 有意识、有目的的往人性的内容上靠。最后, 理论课授课内容必须遵循简单、有趣、实用三个原则, 授课教师讲授的内容要尽量少、精、宽、新, 通俗化;能够借助故事、游戏、动感画面等方法和技巧授课, 理论和体育实践紧密结合, 吸引学生眼球, 使体育院校术科专业大学学生易于接受。
3以学生为主体, 开展参与型教学
首先, 在理论课课堂教学中引入对话机制, 精心组织课堂研讨。在教学方式上体现四个改变, 由单向灌输变为双向交流, 由一言堂变为“群言堂”, 由被动教育变为主动教育, 由单纯的知识传授变为知识、能力、素质培养为一体, 实现由教师本位向学生本位的转变。其次, 倡导四个提倡, 让学生参与到教学中。包括:一是选择适当的理论教学内容让学生自己备课、自己制作课件、自己讲课、自己点评、总结;二是提倡学生敢于质疑;三提倡理论与体育事业发展实际紧密结合;四是提倡学生自我感悟和超越。借此增强学生参与意识, 提高内化能力, 不再盲目从重, 得到应有的思想自由、感情自由和心灵自由。最后, 让学生参加教学评价。
4优化体育院校的育人环境
良好的育人环境是体育大学生健康成长的摇篮和土壤。建设和优化体育院校的育人环境, 必须建立家庭、学校、社会教育和谐互动的机制。良好的教学效果来自于学校、社会和家庭三方面的合力。首先, 家长要鼓励孩子树立远大的理想、明确大学生涯在职业发展中的关键作用。其次, 学校要加强教学管理, 主动与家长联系, 告知学生学习、生活的情况, 同时组织学生多参加校园活动, 培养其社会适应能力。最后, 发挥社会教育优势, 净化学生成长的外部空间。
总之, 体育院校术科大学生的专业性质、内在心理, 理论课的授课模式、授课内容, 外在社会环境因素, 成为导致隐性逃课现象层出不穷的主要原因。破解隐性逃课的难题, 需学校、教师、学生、社会共同联手, 学院搭建育人的环境平台、教师创新教学模式、学生增强学习动力、社会创造良好环境, 为提高体育大学生理论素养和体育院校课程改革助力。
参考文献
[1]杨娟.“隐性逃课”研究综述[J].理论研究, 2014 (10) :203.
[2]王凤凤.大学生逃课的原因及对策分析[J].山西师范大学学报, 2013 (12) :129-131.
[3]张婵香.大学生逃课的福利损失分析及对策[J].现代教育科学, 2013 (4) :42-45.
3.学生旷课逃课的检讨书 篇三
3月3日，山东师范大学王万森教授特地早到教室，等所有同学到齐，他摊开事先准备好的检讨，自言旷课事件使他“羞愧难当，无可弥补”。“教授向学生自我检讨，从来没有遇见过！”山东师范大学比较文学与世界文学专业的研究生胡燕说。一个从不迟到缺课的教授，兢兢业业五十年，在返聘后因为看错课表而旷课一节，却以不可原谅的姿态“自请处分”：要求全院公布检讨、要求扣罚全学期劳务津贴——对自己“下手如此之狠”，这使得同学们震惊，也很感动。
山东师大文学院院长杨存昌介绍，74岁的王万森教授在去年年底退休，此次上课是被返聘回校任教。不避讳地讲，这是一次教学失误，会依照学校的相关制度处理。“就我个人来看，一个偶然的教学事故，彰显了一位老教师的人格风范，值得我们晚辈学习。”
眼下的中国高校，“旷课”“翘课”是个司空见惯的顽疾。2014年底，一位大学副教授实名发表博文称，因上课迟到4分钟遭学校通报处罚，对校方以红头文件的形式来处理提出质疑。教师迟到事件之所以引发热议，不过是因为在眼下的国内高校，教师迟到或旷课，并不算小概率的事情，似乎只要换个时间补上就可以。老师“大事化小”，学生自然“小事化了”。然而，王老得知自己“旷课”后，曾一度落泪，“上课是教师工作的底线，作为老师责任感就是底线”，并且，把看错课表旷课这件事情定义为“终点线上的失败者”。如此严苛自律的言传身教，值得我们思考和反省。
4.大学逃课旷课检讨书 篇四
您好!
一个大学生如果不能约束自己是成不了大器的，您也常告诫我们学校的规矩不是给我们的束缚，只是为了让我们可以更好的学习，但是我却一直没有太重视，认为自己逃课不会被老师抓住。
任何的侥幸心理对我们都是不利的，我们学习需要的是脚踏实地，而不是一天到晚想着去玩，大学虽然不加约束，但并不是可以随意触犯学校的规矩的，我却一直都不太当一回事，一直都不在意，没想到最后还是犯了大错，现在我知道错了。
这次我们上思想政治课，我原本坐在教室后排，一共有两节课，第一节课在老师上课点名之后我就悄悄溜走了，自认为不会引起老师的注意，其实老师也是知道的，最后我还是被老师下课后发现了，这是我的错，我原本就坐在后门处，悄悄溜出去本来就不是一件好事，我还自以为是，做出这样的事情，让老师您失望了，对不起。
以前刚来大一的时候我学习还算努力，但是在大学没有了多大学术之后，骤然的放松让我开始懈怠，没有了紧迫感，也没有了以前的认真，让我开始逃课多，犯错如同是一个病毒，只要不注意很快就会被其淹没，我也没有了以前学习的动力，努力学习本事我应该做到的现在却不把学习放在心上。
这次逃课也让老师您非常生气，对我印象也完全变坏，当听到老师您失望的叹息，无奈的表情，我也非常愧疚，我没想到进入大学没多久我就开始堕落了，怪不得老师您告诉我大学是靠我们自学，靠我们自己，老师不会对我们多加干涉，但是这却纵容了我让我不再如同以前一样听话，反而犯下了大错，这是我的问题。
对于老师您的告诫我一定会从新改过的，您所的对现在改正还来得及如果时间长了我不知道悔改，将成为习惯，好习惯难养成，但是坏习惯去很容易，放开的自己的约束，让自己变得越来也堕落这不是我想的，没有生不希望变好，我也一样，我也希望自己变好不希望自己成为一个只知道犯错堕落的人。
经过老师您的教诲，让我醒悟，也让我重新找到了自己的方向，大学不是来嬉戏的，我的人生还很长有很长一段路要走，如果路走偏了永远也到不了对岸。不比希望在学校里一事无成，也比希望自己以后后悔，我决定从现在开始重新改过，不在私自做任何逃课旷课的事情，有事与老师商量。
此致
敬礼!
检讨人：xxx
5.学生无故旷课的检讨书 篇五
在不小心犯错后，为了避免今后再出此类事件，往往要写检讨书来自我悔悟，在写检讨书时犯错的原因要描述清楚。来参考自己需要的检讨书吧！以下是小编收集整理的学生无故旷课的检讨书，欢迎阅读与收藏。
学生无故旷课的检讨书1尊敬的老师：
您好!我这次让您失望了，对不起，我不该无故旷课，没有履行好学生的责任和义务，我知道自己愧为一个学生，我知道自己错了，而且还犯了一个很严重的错，我现在慎重的向您递交检讨书。
记得刚入学时，您就强调离校一定要请假，更不能不能无故旷课，我明知故犯，实在令老师失望，对自己不负责。反思这次旷课回家的过程是这样的：由于春节没有回家，离家已经将近一年，那几天思亲情切，晚上睡不好觉，考虑到五一假期较短，家乡又远在河南，途中需时近两天，若彼时回家时间过于匆忙，于是鬼迷心窍，决定提前回家，然而做贼心虚，不敢向李老师请假，没有向任课老师请假，甚至没有告诉自己导师，我对自己的行为感到很懊悔。在家的几天，感受家庭温馨之余，一直被不安笼罩着，如果让我重新做一次选择的话，我一定不会为了任何事情逃课。
作为学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，认识到自己将要为自己的行为负责。我犯的是原则性的问题，是不能被原谅的，为了更好认识和改正自己的错误，我认为有必要对自己的行为做出深刻检讨，我已经深刻的认识到自己的错误，以后一定不会再犯了，只希望您能原谅我。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
学生无故旷课的检讨书2尊敬的杜老师：
首先我为今天上午犯下的错误深刻的悔过，今天早上由于自己的懒惰，就缺席了1-2节的中国经典文学，在班里面造成了严重的影响，经过老师的教导，我知道了自己错误之所在，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，早在我刚踏进这个学校的时候，学校以及学院就已经三令五申，一再强调，作为一个大学的学生，上课不应该迟到，不应该旷课。然而现在，我却旷课了。
老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心，但是，在实际的生活中，由于个人的惰性，我还是把老师的谆谆教诲抛于脑后。
今天写下这份检讨书，不仅是因为一个学校纪律处理的程序需要，更确切的来说，是想通过这份检讨，来让自己牢记老师们的教诲，更让自己时刻敲响警钟！
我不想找任何的理由来为自己开脱，因为错了，就是错了，找理由来逃避，只会使自己越陷越深。推卸责任容易变成一种习惯，而这种习惯养成了就难以去改变了。旷课，不是一件小事。杜老师找我谈话的时候，我感到很愧对老师，更愧对我的家人。
进大学的以后，什么都觉得很新鲜，觉得自己有股冲劲，这个世界上就没有自己干不成的事情，于是在生活学习中，对自己要求不严格，随意放纵自己。像墙头的野草，风往哪面就想哪边倒，一段时间对什么有兴趣觉得有意思就去忙乎什么，干事情总是三分钟的热度，连最重要的学习都落下了，纪律也散漫了。
这种状态一直持续着，我现在都大二了，直到现在我才感觉自己清醒了些。现在，本在申请灾区减免学费的我本应该对自己更加严格的时候，我却堕落起来，为此我感到十分的羞愧，因为这样的错误是愚蠢的。毕竟，想得到这些帮助是需要自己努力的，需要的是一个品学兼优的学生，所以我为此深刻检讨自己。
由于以前也发生过此类状况，受到了老师的批评，所以这些心里十分的难受，觉得辜负了老师对自己的谆谆教导，浪费了老师的精力和时间，我实在是不该，但是这次老师却没有对我发火，并且耐心的劝说我，使我深刻地反省自己的错误，我觉得非常愧疚，此次的反省尤为深刻，使我觉得改正错误是件刻不容缓的事情，经过几个小时的深思。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
学生无故旷课的检讨书3您好！
我是高二年级XX班的一名学生，我叫XX。现在我给写这封检讨书的原因是，我在上周的星期五里，旷了一节语文老师的课。给学校带来了非常恶劣的影响。所以我今天写这篇检讨书，一是为了来给老师赔罪，二是为了承认自己的错误。我不该在这种如此紧张的学习阶段里面，还做出了旷课这种行为。我不该不提前跟老师打招呼，就无故旷了一节语文老师的课，让老师和家长为我而担心。我现在已经深刻认识到了自己这样的行为是有多么的愚蠢和不懂事，也保证以后自己不敢再犯这样的错误了。希望老师能够原谅我。
上周星期五的语文课，是当天的最后一节课。原本结束完这一节课，我们就可以好好的放假回家休息了。但是我却偏偏连最后一节课都坚持上完，在打铃之前，我就已经离开了教室。甚至连书包都没有拿。的原因是这样子的。
那天是我爷爷的，原本我是想跟老师请最后一节课的假，去给爷爷庆祝生日的。但是因为，一些事情我给拖到了，最后一节课之前。就在我要跟老师去请假的时候，我和我的同桌发生了一些不愉快的矛盾。他冤枉我出去的时候，碰掉了他的书。于是就因为这件事情，我和他争论掉了大半个课间的时间。我一气之下，就把他的书全部推倒，跑出了教室。既没有跟老师请假，也没有跟班长打招呼。就直接出了学校，去参加我爷爷的生日宴。我爸妈问起我的时候，我还撒谎跟他们说我已经请了假，但是他们不知道，我其实是旷了一节语文老师的课。
那节课因为我没有来，语文老师还以为我出了什么事情，为我担心了半天。直到找到班主任，给我家人打了电话才知道，我是去参加我爷爷的生日宴了。
因为这件事情，不仅老师对我做了很多思想教育，我爸妈也狠狠的批评了我一顿。在事后，我冷静的想了想，这件事情的确是我做的不对。旷课原本就是一种严重的错误，更何况我还对我爸妈撒了慌，更是错上加错。在还有半个学期就要进入到高三的关键时刻，我一定改正错误，遵守学校的各种纪律。不再迟到早退，更不会再旷课。
此致
敬礼！
检讨人：xx
20xx年xx月xx曰
学生无故旷课的检讨书4我是您的学生，怀着无比愧疚的心情给您下下这份检讨书，我已经认识到自己所犯错误的严重性，并向您保证绝无下次。
记得刚入学时，您就强调离校一定要请假，更不能不能无故旷课，我明知故犯，实在令老师失望，对自己不负责。反思这次旷课回家的过程是这样的：由于春节没有回家，离家已经将近一年，那几天思亲情切，晚上睡不好觉，考虑到五一假期较短，家乡又远在河南，途中需时近两天，若彼时回家时间过于匆忙，于是鬼迷心窍，决定提前回家，然而做贼心虚，不敢向李老师请假，没有向任课老师请假，甚至没有告诉自己导师，我对自己的行为感到很懊悔。在家的几天，感受家庭温馨之余，一直被不安笼罩着，如果让我重新做一次选择的话，我一定不会为了任何事情逃课。
作为学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，认识到自己将要为自己的行为负责。我犯的是原则性的问题，是不能被原谅的，为了更好认识和改正自己的.错误，我认为有必要对自己的行为做出深刻检讨。
学生无故旷课的检讨书5尊敬的辅导员：
您好！
我现在十分的清楚，自己犯错了，并且我这次的犯的错误还特别的严重，我旷课了，并且一下就是旷课了一个下午，我此时此刻也是不知道怎么去得到您的原因，但是我想告诉您的是，我真的不是故意的，从始至终我的脑海里都没有旷课的想法，我对学习还是非常的重视的，旷课这种事，我从来都没干过，现在我突然就犯了这么一个错误，我自己的内心也不是十分不好受的，因此，您可以放心一点，这种旷课的情况，我不会允许再发生第二次。
现在学校不知道为什么，课表老是在改动，今天又是如此，我明明看了下午是没课的，于是中午我吃完饭就在寝室午休睡觉了，因为我昨天晚上陪别人过生日，导致我睡眠非常的不足，上午的课我都是强撑着上完的，我没有在上课时间睡觉哦。于是我就在心里计划好了，下午在寝室补觉，我上完课连午饭都没吃，就回到寝室去了，没有一个人告诉我课表临时改了，我后来看了看手机才知道，班长在下午上课前十分钟重新在班级群里发了课表，大家都是急急忙忙的赶去教室的，都没注意到我在寝室床上睡着了，就这样我又睡得沉，上课的铃声对我来说没有一点干扰，就这样我就在寝室足足睡了一个下午。
辅导员，我是真的不是故意旷课睡觉的，要是想要旷课，我为什么不选择上午呢，您说是吧，其实是有很多因素造成我这次旷课的，首先，课表临时改了，我完全没有意识到，其次，班上发通知的时间太晚了，那时候我已经睡着了，根本就没办法知道这个消息，还有就是，室友们完全忽略了我，导致都没人提醒一下我，最为关键的是，居然没有一个人打电话提醒我，任由我旷课没来，都没人关心我去哪了，要是有一个人给我打电话叫我去上课，或者是麻烦一点来寝室叫我，我也不至于旷四节课啊。我心里明白，旷四节课是算十分严重的错误了，我现在对于您的手段我是完全没有认知的，但是我真心的希望您能考量一下实际的情况，对我的处罚能放轻一点，毕竟我这也是初犯。您就给学生我一次机会吧。
我以后要是想出去玩，或者是想回寝室睡觉了。一定再三跟班长确定会不会有课，坚决杜绝此类情况再次发生。并且我也会跟室友们做好沟通，要他们多提醒我，反正我要做到尽可能的避免我再犯迷糊，不知道有课还是没课。对于我旷课的这件事，我最后还想再跟您致以歉意，对不起。
此致
敬礼！
检讨人：xx
20xx年x月x日
学生无故旷课的检讨书6您好！
由于我今日没有出现在这次的课堂上，产生了极为严重的影响，更是让我感觉到自己犯下了极大的错误。这一次我真正的感觉到因为自己的无故旷课行为给老师和班级造成了相当严重的伤害。
对于我的无知，我以最真诚的心向老师表以歉意，毕竟这样的错误的确是我犯下的，我现在真心的悔过，更是会非常努力地去让自己改变，争取让自己在接下来的时光中能在老师的面前有更好的表现。因为我这次的错误行为，使得老师非常的生气，我的内心相当的不安，更想要能够多做更多的事情来为这一错误而弥补，更多的去成就更好的自己。
之所以会选择无故旷课也是因为我开始对自己的行为放松了，更是觉得在大学的时候就可以不断地放纵自己，任由自己不清醒的头脑去想那些不该想的事情。也都是老师对我的批评才让我真正的明白我现在的思想是非常不对的，所以我更是对这样的自己进行了深刻的反思，就希望自己能够在接下来的时光中去更好的成长，去努力地做到最棒。
前段时间的我也是突然间的对我的人生没有了任何的感触，这才做什么事都没有了动力，甚至在面对上课的时候也完全没有兴趣，这才这次您的课堂上选择了旷课，我本以为不会被老师发现，但是我确实是犯下了糊涂。我知道老师这么严厉的批评我也是希望我可以成长得更加的优秀，更是可以在往后的时光中都以最棒的成绩展现在我们的面前。虽然这一次我确实是做错了，更是没有严格的管控好自己，造成如今的局面全部都是我的缘故，所以我会改正自己，努力地让自己去成长，去更好的发展自己，提升自己的能力的同时也做好自己身为学生应该要做好的事情。
我真正的想明白了，学习是我的个人的事情，在大学就是要靠自觉性来生活，在这个阶段老师不会非常严格的来管束自己，所以更需要的就是自己管理自己。通过这次的事情我才醒悟过来为了成就更好的自己是需要我花费更多的功夫来努力，来提升自我，更是可以让我的生活都越发的清晰明白，往后的时光我都是努力地提升自我，手机版在生活中去让自己得到更多的磨炼，我相信往后的时光都是掌握在自己的手中，我更是需要付出加倍的努力才能掌握住。
经过这一次的错误之后，我决心改变自己，让自己以学业为重，多多学习来充实自己，让自己变得更加的优秀，同时不辜负老师对我的教导与期盼。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
学生无故旷课的检讨书7尊敬的系领导．
您好！我是07级酒店管理１班的学子xxx，因旷课而写这份检讨书，面对这突如其来的这些旷课．我很茫然，也很无奈！就那区区的十三节旷课，让我背负了受处分的责任！我不怪任何人，的确我旷了那么多节课呢！但此时心中莫名其妙的回想起我哥结婚的那段时间了！我没有请假就跑回家了，也许是我不喜欢去系办请假吧！也许是我不喜欢向班干部请假吧！也许是我的一个借口！但一向来我喜欢做什么就做什么呢！但对于重要的课程我没缺过，我很勇敢的说！
听到自律委员叫我去开会的时候，我带着一份吃惊，一份伤感的走进教406教室的气氛让我的心和紧张纠结在一起！心一直的在想就那区区的十几节课会那么严重嘛！听到何老师说的不好之外在也没什么好的了！才发现自己的想法错了！但我欣然的接受批评和责骂，甚至才发现我来都海职院到底是得到什么呢！心不由的平静下来呢！今晚上的天气有点冷，但无法抑制我心中那份过错！在此感谢领导给我这次改过自新的机会，也感谢何老师这样的批评我们，让我不得没有信服你的理由！
从今以后我会对我的行为负债，我会改，试着去努力做好一个属于自己的我．不管是纪律上，还是人格上，我都会试着去改变呢！也很感谢你们给我写这份检讨书，让我和你们进一步靠近呢！也感谢你们给过我展现过属于自己舞台的地方！新年快到了，通过这份检讨书，这只笨拙的笔为你们写上我的祝福呢！祝你们圣诞节快乐，身体健康，天天开心，万事如意！
冷冷的风刮落最后一份宁静，夜也深了，学校的灯也快熄了，就写到这了！
学生无故旷课的检讨书8敬爱的老师：
我是你的学生：xxx。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。
早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得旷课。但是我还是多次无故旷课。旷课的事情，我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的：我一般都是会去上课的，很多次没有请假又没有去上课，是因为比如我的一些同学朋友来学校找我，有时是找我耍，有时是找我借书，学习资料，有时又是朋友住院需要我去看看等等。我觉得这些原因向老师请假是不充分的，而且如果多次向老师用这些方式请假也是不可能都同意的。所以，我选择了旷课这种行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。
对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重、对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：
1、思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。试问：如果我很喜欢这门课程，我自己会无故随意旷这门课吗？这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。
2、行为上的错误：不应该无故旷课。对于这一点，是很明显的一个错误。而且这个错误在一定程度上其实是对老师和同学的不尊重，而且让老师也很担心。试问：如果全班大部分同学都不去上课，那么作为教书育人的老师得到了应有的尊重了吗？而且如果该来上课的同学没有来到课堂，那么这段时间，这些同学到底干什么去了？有危险吗？……这些都是让老师担心的问题，试想：如果老师整堂课都怀着担心的心情上课，那么老师对于其他同学的授课质量就可能受到或多或少的影响。所以，这不仅仅是对老师的不尊重，也是对大多数渴望得到知识的同学的不尊重。
3、对同学和自己的影响上的错误：我的旷课如果没有受到处罚很有可能让更多的有旷课想法的同学做出这种不理智的行为。另外，旷课了以后，没有学到自己本该学到的许多知识，这对于我自己未来的综合素质行为习惯的提高和改进都有很大不良影响。
学生无故旷课的检讨书9敬爱的老师，亲爱的同学：
您们好！
我是李斯，在这里写下这份检讨书，以向表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及以后也不旷课的决心。
我不想写那些虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动！只有真真切切认识到自己的错误，才能彻彻底底地改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，帮助我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误！
我一直天真地以为创造美好人生，从南博开始，总希望在学校可以学到一些有用的东西。我交钱来上大学，我就是学校的主人，我应该拥有我应该有的权利。可惜的是如今才明白创造美好人生，从离开南博开始，这个本应该向着学生的组织已经完全被扭曲了，因为是非对错是由老师说了算的，你对，他说你不对，你就不对。学生就只能像一叶浮萍，随波逐流，过着浑浑沌沌的日子，不应该有自己的主见不应该有自己的目标不应该有自己的理想。之所以这样，是因为我们所在的学校是南博，是因为我们的辅导员是某某某。而我们就得是他们眼中定位的不求上进不懂努力不会学习的注定是平平庸庸碌碌无为的学生。在坚持保守陈旧的、循规蹈矩的、墨守成规的准则之下，我们连与时俱进调整自己的权利都被剥夺；在制造庸人的主流话语压迫之下，顺应者便被视为正常，而那反抗者便成为叛逆。所以我只能将斗志在自己的内心深深沉寂，等离开南博后再激发了。
对不起，老师！我知道，老师对于学生旷课是非常生气的。因为教师的重心很多都不在教学上面的，他们要忙着点名，忙着比考勤率，忙着评职称。我也知道，对于学生，应该按时上课，不迟到，不早退，不旷课，不管老师的教学质量如何，不管有没有学到知识，不管能不能学到本事，不管是否学无所用，不管跟就业有没有关系，不管是否浪费了时间我知道逃课是错的，就算是生病了；逃课是错的，就算是在宿舍学习；逃课是错的，就算是在图书馆看书。。总之，逃课是错的！不管有任何理由。学生主要任务是上课，就像老师的任务是点名一样。
事后，我冷静地想了很久，我渐渐的认识到将要为自己的努力学习付出代价了。老师反复教导言犹在耳：就算是睡觉也要去课室，即使是在课室制造炸弹也不管，反正你就是要去，就是必须得去。老师也只是在其位谋其职而已。那严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，怎么能不震撼呢？我们的老师为了谋职位，竟然披着如此厚实体面的外衣大言不惭地说出这翻话，足见对我们是如此如此地负责！这就是老师，这就是为人师表！这就是南博，这就是大学！如今，大错既成，我只能装作深深懊悔不已了。老师语重心长的教导怎么能当作耳边风呢？我必须要深刻检讨，某某某老师要我写检讨的，他说不写检讨就要处分，他说处分后就很可能延迟毕业。他说得我好害怕啊，害怕得直冒冷汗，冒冷汗后胆颤，胆颤后心惊，心惊后写检讨。
为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：
1、思想觉悟不高，应该认识到老师说的话就是用血的海洋也扑不灭的真理，他说我有错我就有错，即使没错也是一种错。
2、思想觉悟不高的根本原因是因为对老师的教导重视不足：应该听老师的教导，就算是睡觉也要去课室。
据上，我决定有如下个人整改措施：
1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2、制定学习计划，努力改正好学上进的缺点，尽量去课室睡觉。
3、和同学们加强沟通。保证不再出现上述错误。
敬请关心爱护我的老师、同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更小的进步！
检讨人：
学生无故旷课的检讨书10敬爱的老师：
您好！
我是××级××班的×××，在这里给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及以后也不旷课的决心。
早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得旷课。但是我还是多次无故旷课。关于旷课的事情，我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的：我一般都是会去上课的，只要我在学校，可每次我到啦放大假时，我就想提前出去，然后晚几天回学校，很多次没有请假，我觉得这些原因向老师请假是不充分的，而且如果多次向老师用这些方式请假也是不可能都同意的。所以，我选择了旷课这种行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我深深的反省一下自己的错误。
对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。而且学校也为我的不能按时返校而担心我的人身安全，但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重。对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：
1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。
3、平时生活作风懒散。
4据上，我决定有如下个人整改措施：
1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2、制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错。
3、和同学们加强沟通。
请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步！
6.学生旷课检讨书 篇六
花自飘零水自流，一次迟到，几次忧愁，此恨难消在心头，才下眉头，又上心头。
就在风和日丽，似水柔情的一个早上，不幸的我不幸的在迟到铃刚响过后不久不幸地迟到了，并且不幸的在别人的记录上留下了我不幸的名字，很不幸的把上学迟到的光荣传统从高二带到高三。
这次迟到违背了社会主义初级阶段的教育管理体制，影响了国家机器的正常运转，此乃不忠，一罪也。
又有辜负了伟大祖国十三万万衣食父母之殷切希望，此乃不孝，二罪也。
还让班主任老师为此事殚精竭虑，寝食难安，人比黄花瘦，此乃不仁，三罪也。
最后还要麻烦在座同学费时来检阅本之所做之检讨，此乃不义，四罪也。
综上所述，尔等乃不忠，不孝，不仁，不义之辈，本该身首异处。所幸生在改革开放春风所沐浴的现代化文明社会，才苟全一命，阿弥陀佛!
在此，我向老师郑重地道歉，自知罪孽不浅，请看在我这充满诚意的检讨书原谅我!
无奈，造化弄人，天亡我也。俗语道，天有不测风云，人有祸福旦夕。
事又至此，独中两天，只差帽子戏法。此时深感不安，“我不入地狱谁入地狱”之境界想必也不过如此了，顿时心潮澎湃，有如涛涛江水连绵不绝，又如泛滥黄河，一发不可收拾。
此事难辞其咎，自知罪孽不浅，难以修成正果重返正途，只求上帝与如来佛祖网开一面，从轻发落。
古训有曰，事不过三。如果有一次重来的机会放在我面前，我一定不再迟到，不能待迟到之时再去反悔莫及，人世间最无聊的事莫过于此，如果诸神赏我这个面子，给我把这个机会加上期限的话，我希望是一万年!
7.高校学生逃课现象的原因及对策 篇七
关键词：高校,逃课,原因,对策
现阶段, 我国高校在校学生数量逐年递增, 但高校学生逃课现象也日益成为一个突出的问题。据调查, 在我国高校的学生逃课情况中, 专业课的逃课率为20%, 是逃课比例最少的课程;而对于一些公共类课程, 逃课率则达到50%。不同年级学生的逃课率也不一样, 其中大一和大二学生的逃课率最低, 大四学生的逃课率最为严重。很多任课教师不得不通过加强课堂点名的方式来防范学生逃课, 比如广东珠海某一高校教师课堂上通过学生手机蓝牙进行点名。将学生的蓝牙设为学号号码, 通过电脑搜索周围手机蓝牙进行迅速点名。
一、高校学生逃课现象的原因
学生逃课现象的出现有着各种各样的原因。根据笔者所做调查, 学生逃课现象的出现主要有以下几个原因:
(1) 学生对所学专业不感兴趣或认为其无用是逃课的主要原因。高校学生逃课主要集中在三年级下学期和四年级, 逃课现象最严重发生在四年级学生群体中。对于四年级的学生来说, 他们面临着毕业后的去向选择。这一年龄阶段的学生思想相对来说较为成熟, 行为较为独立, 其逃课的原因大多数是出于对毕业后出路的考虑。
(2) 跟风是学生逃课的另外一个原因。也有个别大四的学生对于毕业后的出路并无明确选择, 他们有足够的时间可以去听课。但这些学生有时也会选择逃课, 在宿舍上网或外出游玩, 其中一个主要原因是从众心理。“从众是个体社会认知和社会适应方面重要的机制之一, 也是个体自我调节和防卫的心理途径之一。”[1]个体在集体活动中的意识是模糊的, 所以当大四学生在面临毕业的选择而集体“人心惶惶”时, 没有明确选择的个体常常会选择从众。大量学生逃课现象在大四阶段逐渐被认同, 所以一些学生在备考研究生入学考试和公务员考试结束后, 即使有时间正常上课, 但在从众效应的影响下, 也会选择逃课。
(3) 在大四阶段, 必修课基本上是没有的, 一般来说只有选修课。相对于必修课, 学生对选修课的重视程度不够, 这也是其中的一个原因。
二、高校学生逃课现象的对策
(1) 应该注意到大四学生的实际处境。大四阶段是处于人生十字路口上的关键阶段, 很多学生面临着工作或进一步深造的选择, 大多数学生选择逃课并非是由于懒惰, 而更多地出自于迷惘。对于不少学生来说, 他们发现所学课程并不能马上带来实效, 且大四阶段的学分对他们来说已经并不太重要时会跟风产生厌学的情绪。
针对学生的这一思想, 教师要进行纠正。教师应该教育学生珍惜大学这段宝贵的青春年华。高校对大学本科四年的课程设置上都是精心安排的, 但在当下“读书无用论”和长期以来关于应试教育舆论的影响下, 大四学生并不太信任高校课程设置。
(2) 针对大四学生的实际情况, 学校也应该对大四的课程设置作出调整。“从一定意义上说, 大四学生已成为高校中心理最为脆弱, 最容易受到伤害的一个群体。”[2]因为这个阶段的学生所面临的压力最大, 不仅来自情感, 也来自就业和升学。大四学生的课程设置必须精心安排。针对要考研的学生, 应该开设考研辅导课程;针对准备去国外深造的学生, 应该增多双语教学课程, 让学生在课程学习的同时提高英语水平;针对打算找工作的学生, 应该设置一些社会实践课程, 以达到一举两得的效果。
长期以来, 在大四学生的课程设置上, 虽然出现了专业必修课程, 但由于过度重视专业课程的学习, 忽略了大四学生的具体情况, 这导致了大四学生对于某些课程出现了疲于应付的状况。大学四年级特别是大学四年级下学期, 应该是大学本科生继续深造或走向社会的一个衔接点, 做好这方面的工作显得尤为重要。
关注大四学生的年级特点, 重视对学生的思想教育, 重新调整大四课程安排, 对于提高学生的时间使用效率、使学生有效规划人生起到重要的作用。
参考文献
[1]刘宗粤.从众现象的成因及特征[J].社会, 1998 (10) .