重庆三峡学院本科毕业设计(论文)工作条例

2024-09-26

重庆三峡学院本科毕业设计(论文)工作条例（精选12篇）

1.重庆三峡学院本科毕业设计(论文)工作条例篇一

重庆大学电气工程学院 2017年本科生转专业工作实施细则

为了进一步规范转专业工作，根据重庆大学《关于开展2017年本科学生转专业工作的通知》等有关规定，结合我院实际情况，经学院党政联席会议集体研究，现对2016级申请转专业的学生，制订如下实施细则。

一、转专业计划人数

1.不限制申请转出本院的学生人数；

2.本院拟接收转入电气工程及其自动化专业“平行班”的学生25人;拟接收转入CQU-UWM国际联合办学的电气工程及其自动化专业“2+2班”或者“3+2班”的学生10人左右。

二、接收学生的报名条件

1.基本报名条件。大学期间无违反校规校纪行为，身心健康，成绩优良，各门课程无补考。大学一年级（即2016级）理工类专业学生，我院不受理体育、艺术、文史、文理等科类专业学生的申请。对于确有专长，在电气工程专业的学科领域具有潜质或突出成绩者，优先考虑。

2.电气平行班报名条件。第1学期的课程总绩点不低于3.0；《大学英语(1)》课程成绩不低于75分，或《大学英语(2)》、《大学英语(3)》课程成绩不低于60分；《高等数学(II)》课程成绩不低于75分，或《高等数学(I)》课程成绩不低于60分，或数学专业的相关数学课程成绩均不低于60分。对于选修《高等数学(III)》或没有选修过任何《高等数学》课程的学生，不接受申请。

3.“2+2班”、“3+2班”国际联合培养班报名条件。“2+2班”指由重庆大学电气工程学院与美国威斯康辛大学密尔沃基分校（University of Wisconsin-Milwaukee）联合办学的“2+2”项目，前2年在重庆大学电气工程学院学习，后2年在美国威斯康辛大学密尔沃基分校学习，毕业后将获得双方学位证书；“3+2班”指由重庆大学电气工程学院与英国诺丁汉大学（University of Nottingham）、美国韦恩州立大学（Wayne State University）联合办学的“3+2”项目，前3年在重庆大学电气工程学院学习，后2年在英国诺丁汉大学或美国韦恩州立大学学习，毕业后将获得重庆大学本科学位证书与对方学校硕士学位证书。为此，电气工程专业国际联合培养班报名条件为：（1）大学第一学期的课程成绩要求不低于电气平行班的报名条件，对于英语成绩突出者，优先录取；（2）为了加强人才培养的国际交流与合作，对于入选电气工程专业国际联合培养班的学生，在重庆大学学习2-3年之后要求出国学习。关于电气工程专业国际联合培养班的详细情况，可向我院陈民铀教授咨询（电话：***）。

三、录取原则

1.坚持公平、公开、公正的原则，严格执行学校有关规定和程序。2.坚持专家考核、择优录取、宁缺毋滥的原则。

3.对报名电气平行班和国际联合培养班的学生，在考核结果相同的情况下，优先录取国际联合培养班的学生。

四、考核办法

考核办法分为笔试和面试两个环节。

1.笔试内容由学院聘请专家命题和阅卷，对《英语》和《中学物理》两门课程进行闭卷考试（不考英语听力），笔试时间为2小时。

2.面试内容由学院组织专家对申请人的综合素质和能力进行考核，每人面试时间为5分钟左右。

3.笔试与面试的具体时间与地点在下学期开学之后另行通知，时间初步定在2017年2月25~26日左右（开学第1周周末），地点初步定在虎溪校区第一教学大楼。

五、转专业申请与考核流程

对于满足报名条件的学生，首先通过网络报名（详见重庆大学教务处通知），同时要求将申请材料纸质文档及含GPA的课程成绩单于2017年2月21日（开学第1周星期二）前交电气工程学院教务办公室（A区理科楼第九教学大楼A9709，联系电话：023-65112557）。对于申请“2+2班”或“3+2班”的学生，请务必在申请书上明确提出。经过资格审查、笔试、面试等环节，最终确定转入学生名单。请申请人密切关注重庆大学教务处网站和电气工程学院网上通知。1.首先对申请人的材料进行形式审查。凡不符合报名条件或弄虚作假者，取消其申请资格。

2.笔试或面试缺考者，取消其初录资格。

3.经综合考核并参考申请人的高考成绩和大学第一学期成绩后，由电气工程学院提出初步录取建议，并报学校审批。

重庆大学电气工程学院二○一七年一月十一日

2.重庆三峡学院本科毕业设计(论文)工作条例篇二

软件工程学院作为重庆文理学院的二级学院, 成立于2012 年, 是学校为有力培育国家战略性新兴产业之信息产业专业人才和服务外包专业人才, 集合相关资源, 学校于2012 年1 月将原重庆服务外包学院, 原计算机学院合并, 组建新的重庆服务外包学院, 软件工程学院。

软件工程学院现开设有软件工程北大青鸟软件工程师特色班、网络工程北大青鸟网络工程师特色班、计算机科学与技术 (软件工程服务外包) 特色班、动画 (数字动漫艺术服务外包) 特色班等多个校企合作特色班。

其中, 计算机科学与技术专业 (软件工程方向) 是和北京北大青鸟信息技术教育发展有限公司合作, 引入ACCP软件工程师教育体系植入课程;网络工程专业与北京大学北大青鸟信息技术教育发展有限公司合作, 引入BENET网络工程师教育体系植入课程;计算机科学与技术专业 (软件工程对日外包方向) 引入重庆创思特科技有限公司共同打造软件工程对日外包特色专业;动画 (数字动漫艺术服务外包) 和重庆宝利阳集团公司共建, 打造动漫外包基地。

2.企业承担课程教学存在问题

(1) 不同企业文化差异大

我院校企合作企业数量多, 并且共建内容各异的许多专业方向。这些共建的专业及专业方向, 企业的技术人员全程参与人才培养方案制定的全过程, 多数专业企业技术人员还参与实际的课堂教学, 在我校为校企合作班授课。而来自不同企业的授课教师文化背景不同、学历层次相差较大、企业理念不同、管理模式不同、对教学的理解不同等等就造成了企业出来的任课教师风格各异、教学效果也良莠不齐, 很难达到建立校企合作班的最初目的。

(2) 企业教师进入高校准入制度缺失

按相关规定, 在高校任教的老师应取得高校教师资格证, 但是, 作为企业派驻高校的技术人员, 任课老师, 不可能具备这个条件、作为学校方, 学校也不清楚该位教师是否具备担任高校校企合作班任课教师的专业水平, 相关的项目经验。在和学校的具体合作过程中, 往往是企业派定某位技术人员担任某门技术课程, 学院方就接受该位教师的任课, 不加考评, 无进入高校的准入制度。

(3) 教学艺术与规范缺乏

很多企业技术人员, 企业教师没有相关教学经验, 不懂课堂教学艺术, 缺乏与学生互动, 沟通交流。甚至有的企业技术人员, 企业教师是刚刚参加工作, 还没有太多项目经验的教师, 也因为企业派遣而当成了专家给学生授课等等。因此为了校企合班的顺利进行, 首先要建立一个企业教师准入制度, 考查企业教师的专业水平, 达到标准但缺乏高校教学经验的教师学校予以相关课堂教学培训后上课, 达不到标准或项目经验的教师则退回企业重新安排新的任课教师。

(4) 教学改革滞后

企业教师来到课堂后如何有效的让这些技术人员, 企业教师快速融入课堂, 如何针对这个技术人员, 企业教师的特点结合我校正在进行的五大教学改革, 改革企业承担课程的教学模式、教学方法、考核形式等真正达到校企共助, 校企共建是值得学校深思且必须深思的一个大问题。

笔者一直站在教学的第一线, 熟悉学生人才培养方案, 熟悉企业背景、熟悉整个教学流程, 也看到我院校企合作中企业方在教学方面的一些弊端, 急需改革。

3.企业教师承担课程教学改革研究

(1) 企业教师教师资格认定研究

笔者认为, 企业派驻高校的技术人员, 任课老师, 应该具备大学科本以上学历、五年以上项目开发经验, 应当有开发成熟的并正在商业化的相关软件、项目等。只有这样有这样, 才能让学生获得一线的开发技术、资源。

(2) 企业教师准入制度研究

企业教师在进行授课前, 应该进行一次试讲课, 由学校方组织专家进行听课, 从口头表达、课堂掌控、知识点把控等方面进行验收与指导。以避免技术能力强但不善于表述、不善于讲讲解的技术人员进入高校课堂。企业教师在通过试讲验收后, 由高校派出经验丰富的一线教师作为指导教师, 在学期内进行指导, 帮扶。指导和帮扶的内容主要包括课堂艺术、课堂掌控等。

(3) 教学场所改革问题

不能按传统的理论+实验模式进行, 而是应当尽可能的把企业承担课程放到实验室, 让学生在实际操作中成长, 成才。

在我校合作的校企合作专业中, 技术类教学场所已经从多媒体教室转移到实验实训中, 我校称这种课程为一体化课程, 所以内容都在实验室内进行讲解授课。老师一边讲, 学生一边练。

部分专业某些实训课程教学场所学校已从高校里面的多媒体教室、实验室、实训室直接转移到企业去上, 到一线去上, 到真实的环境去上, 学生带着企业的实际项目在企业进行实训, 这样才能真正锻炼学生的实际动手能力, 实战能力。

(4) 教学内容改革

电子信息类专业技术发展非常迅速。现有教材的内容通常都滞后于当前技术的发展, 而校企合作的目的是为了企业方把行业的新技术引入课堂。校企合作中, 企业承担课程多是技术类及实训类课程, 这类课程在教学内容的选取上, 应按照应用型、实践性、新技术等特点对内容进行取舍。如现有教材不能满足要求, 应由企业方和学校共同组织编写自编讲义, 以达到对教学内容进行改革的目的。教学内容经过一两次的教学实践, 就可以形成自己校企共同开发的校本教材, 形成校企合作改革成果。

(5) 考核模式改革

企业课程考核方式要有别于传统专业, 不能局限于只是一张试卷、一堂实训操作就完成课程考试, 而是要让学生能真正得到实际的锻炼, 如果还是按传统专业, 学生开发的项目还是自己编, 自己看, 自己用, 就完全丧失了校企合作的意义了。

具体来说, 校企合作的课程可按如下形式进行改革。

a.注重过程学习:为了提高学生的学习质量, 避免由期末考试决定课程总成绩的弊端、改变一考定音的局面, 应多注重学生平时的学习过程, 激励学生多注重过程性学习。学生的平时学习成绩可以占到期末总成绩的30%左右, 平时成绩可由随机测试、互动答疑、课堂练习、课堂表现、课后作业等方式构成。

b.考试形式多元化:校企合作课程, 多是技术类课程, 根据这类课程的性质和特点, 应重点考核学生的实际动手能力, 以项目考试、作品类考试形式为主。间或也可采用论文加答辩、现场实作等形式进行。不论那种评定方式, 评定成绩时应有企业和学校各派出1 至2 名经验丰富的老师进行评审。这样既可保证评分的公平、公正。也可让学校教师感受企业课程改革后的效果, 促进学校教师学习。

c.注重考试结果反馈与应用:很多学生都认为, 考试结束就意味着本门课程学生的终结。这种观点是大大错误的。在校企合作课程中, 教师通过考试成绩分析可以发现学生在学习中存在的问题, 发现学生在知识体系、实验实训技术、动手操作等方便的欠缺, 再把情况反馈给学生、学校、企业, 方便下学期上课的时候进行补充和调整。

4.成效

近年来, 我院通过校企合作的探索与实践办学质量有了明显提高, 办学效果逐渐彰显。学校通过第三方公司麦可思对2011 届毕业学生的调研反馈, 我院学生综合竞争力指标位列全校第一。

我院学生工程能力逐渐展露, 学生工程项目经验丰富, 近3 年学生自行完成的商用项目30 余项。

学生创新能力初显。创新意识逐步增强, 积极参与课外科技创新活动, 近几年在各级各类专业竞赛中, 累计获得国家级奖40 余项、市级奖120 余项。近五年学生积极申报各类科技创新创业项目100 余项, 其中, 被教育部确立“国家级大学生创新创业训练计划项目”3 项, 市级5 项、校级8 项。五年来获知识产权授权50 余项, 完成横向商业项目近20 项;先后孵化出18 个学生微型企业, 产生了积极的示范带动效应。

学院显著的育人成效, 受到社会各界高度好评和媒体关注。中国青年报记者对学院工作做了题为《“互联网+”, 风口之上青春畅舞》的报道。大篇幅报道了学院师生创新创业的事迹。

摘要：校企合作是高校提高人才质量的必由之路, 本文对高校校企合作过程中企业技术工程师进入高校课堂授课进行研究, 对企业教师教师资格认定及准入制度、教学场所、教学内容等进行改革探讨, 让企业方进一步加强对派驻高校担任教学任务的技术工程师的业务水平, 业务能力。为新形势下高校校企合作培养人才提供一定了解决策略。

关键词：校企合作,教学改革,企业教师

参考文献

[1]刘桂花, 陈智敏.翻转课堂在高校计算机文化基础课中的应用研究.中国成人教育, 2013 (20) :174~176

[2]余五新等.高校主导下的校企合作内涵建设[J].教育与职业, 2015 (02)

[3]孟庆站.工学结合校企合作人才培养模式的探究[J].管理观察, 2015 (02)

3.重庆三峡学院本科毕业设计(论文)工作条例篇三

关键词：机械制造本科毕业设计

独立学院机械制造专业本科生毕业设计（论文）对培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风、培养学生勇于探索和开拓创新精神有着不可替代的作用，是本科教学过程中十分重要的实践性教学环节，是学习深化与升华的重要过程，是学生学习、研究与实践成果的全面总结。通过毕业设计对学生的创新思维、综合素质与工程实践能力培养效果进行全面检验。做好本科毕业设计应做好如下几个方面的工作：

1.根据培养目标科学选题

“机械设计制造及其自动化”专业培养计划中，毕业设计是唯一一项综合四年年来所学基础理论、基本知识、基本技能，分析与解决工程实际问题的教学环节，是距离学生走上工作岗位时间最近的一个模拟训练过程，是培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风、实现预期人才培养目标的一个重要教学项目。选题是毕业设计工作的龙头，选题质量是影响毕业设计质量的重要因素，精心挑选毕业设计题目，是搞好毕业设计的第一步。但是选题目前存在着一些问题：

（1）目前学生题目的确定多数以教师分配题目的方式完成，题目评审环节中空洞的条目性选题规定和无操作标准的题目评审过程达不到毕业设计选题的预期目的。

（2）毕业设计选题大多在重复前几届学生做过的研究、实验或课题，学生自己立题的很少，有的选题缺乏综合性、新颖性，深广度不够。

（3）设计脱离实际，由于诸多主、客观因素，使得毕业设计的模拟课题居多，真题真做的少。

（4）有的选题对学生显得难度较高，工作量过大；有的选题虽然有较高的研究价值，但学生由于怕难或者因就业等原因而不愿选。

（5）毕业设计与社会生产实际缺乏联系，部分选题的实际意义不大，甚至没有实际意义。

因此在畢业设计题目选择的时候，应该遵循合理的选题原则，首先题目要具有一定的先进性、新颖性，并且应难易适度，工作量得当，既要具有一定的水平，又要使学生在规定期限内经过努力能按时完成。

2.落实开题环节

学生选定题目之后要进行开题，这项工作是本科生第一次完全独立查阅相关资料、确定总体方案、安排设计时间。这是一个非常重要的环节。“万事开头难”，很多学生不知从何下手，有些学生在拿到设计任务书后，没有做好充分的准备工作。没搞清具体要求就匆忙下笔，有的人没有认识到开题的重要而敷衍了事。结果，开题报告只是把一些原理、算法拼凑在一起，没有比较和方案选定，没有计划和统一安排。

学生在开题期间，要在教师的指导下，综合考虑设计要求，合理安排好设计全过程。通过撰写开题报告，要求学生讲清题目的来龙去脉，从而使学生明确毕业设计课题的目的和要求，对题目有更深刻理解与认识，会使原来的论文设计思路更加完善和系统，对自己的工作做到“胸有成竹”，减少盲目性，避免出现不知从何处入手的尴尬局面。

3.过程管理一丝不苟

本科生在大学四年的学习中掌握了本专业的基础知识、专业知识与相邻学科的知识，提高了他们获取知识、应用知识和创新的能力。这种能力最后将成为学生的一种稳定的、综合的个性品质及素质。学生在完成毕业设计的阶段，老师责任心不强，学生就业不顺心，都会影响毕业设计质量，因此，我们要高度重视过程管理。教师要言传身教，在严格要求学生的同时也要严格要求自己。同时在毕业设计过程中，教师除了有严谨的态度，还要有科学的指导方法，充分发挥学生的主观能动性，使学生获得科学研究、学习新知识的能力。应该以激励法树立学生的自信心，以启发法和基于问题的学习模式为主充分发挥学生的主动性和创造性，将学生能力的培养贯穿于指导毕业设计的全过程。

毕业设计阶段的过程管理十分重要，在毕业设计的指导工作中，要对师生双向考核，首先要督促学生按照工作计划完成工作，经常组织所指导的学生进行小组讨论，定期进行工作汇报。让学生定期汇报自己毕业设计的进展情况和存在的问题，这样可以让学生互相了解毕业设计的内容，互相学习，互相启发，互相帮助，达到共同提高的目的。毕业设计的过程管理非常重要，平常不好好抓，等答辩时算总账，毕业设计质量就难以保证。

4.毕业答辩不走过场

毕业设计成果考核阶段的指导非常重要，这是毕业设计质量的体现。学生完成了毕业设计的工作后，指导教师要对学生所设计的装配图和零部件图仔细检查，确保其图纸规范并符合标准。一般学生容易忽视的是标题栏、公差要求和表面质量标注。

毕业答辩是对毕业设计的综合检验和全面考核。科学、规范、严肃的答辩工作，可以真实反映学生的学习效果和学校的毕业设计教学情况，提高学生对毕业设计的重视，对毕业设计工作起到激励和约束的作用。为了充分发挥答辩工作的积极作用，我们在加强毕业设计教学过程质量管理机制的同时，在毕业设计答辩工作中应在各系成立有权威的答辩委员会，由教授、副教授组成，其中可以外请专家，实行公开答辩。这样，既对学生增加了压力，促使学生平时踏踏实实完成设计任务，不走过场，也增强了教师的责任心，促使教师认真指导，把住了毕业设计质量的最后一道关口。

总之，毕业设计是一项实践性强、较复杂的教学过程，科学选题，严把选题关是做好毕业设计的前提；认真做好毕业设计开题工作是毕业设计工作顺利进行的保证；严格的答辩将有利于学生树立良好的学风，促进学生认真做好毕业设计。同时，作为教师应不断提高自身素质，充实和丰富专业知识、专业基础课知识，学习新知识、新技术，关注本学科及相关学科的科研发展动态，以爱岗敬业的精神，认真、负责、耐心、热情的工作态度，做好每个工作细节，努力提高毕业设计教学质量。

参考文献：

[1]胡国玉，早热木，周建平.机械类本科毕业设计中的突出问题探讨与对策[J].中国现代教育装备，2011（03）.

[2]董翠敏.如何有效提高大学本科生毕业设计（论文）质量[J].考试周刊，2008（42）.

4.体育学院本科毕业论文工作规程篇四

为了圆满完成我院2010届本科毕业论文工作，巩固本科教学工作水平评估的成果，确保毕业论文工作的圆满完成，提高毕业论文工作的质量，根据学校《关于我校2010届本科毕业论文（设计）有关工作的通知》（见教务处网页）要求，结合我院实际，现将有关工作安排如下。

一、本科毕业论文选题、审题

选题是做好本科毕业论文的关键。选题要符合专业培养目标要求，做到与科学研究、技术开发、经济建设和社会发展相结合，注重选题内容的更新和类型的多样化；严把选题关，把一人一题作为选题工作的重要原则。

关于本科毕业论文课题的来源，要加大来自教师的科研课题、结合社会经济发展题目的数量，两专业来源于科研和结合社会发展实际的选题不低于题目总数的30%。减少自拟题目的数量，加强对自拟题目的审核工作。

二、指导教师要求

严格按照《广州大学普通本科生毕业论文(设计)工作管理规程》（2006年3月修订）（见教务处网页）的要求，确保指导教师的指导时间到位、指导精力到位，实行本科毕业论文指导教师负责制，特别要杜绝本科毕业论文雷同的现象，把本科毕业论文指导情况作为教师教学考核的关键指标。学院将对本科毕业论文工作进行前期、中期和后期检查，研究和解决毕业论文工作中出现的新情况和新问题，积极采取措施，加大工作力度，对责任心不强、指导时间和精力投入不足的教师，坚决予以处理，以保证和提高我院毕业论文的质量。

三、本科毕业论文的规范化

按《广州大学普通本科生毕业论文（设计）规范化要求》（2006年3月修订）（见教务处网页）和《体育学院本科生毕业论文规范化要求》（见附件1），以实现我院本科毕业论文的规范化。

1、题目规范。本科毕业论文题目在各种文档中要保持一致，尤其是本科毕业论文课题情况统计表、论文封面、论文正文标题、毕业论文成绩单等文档中的毕业论文题目务必保持一致，不能缩写或增减词。

2、名称规范。学院、专业、班级等名称不能缩写或增减词（如：体育学院体育教育专业 2006级1班）。专业名称与人才培养方案中的名称保持一致。

3、目录规范。

4、中英文摘要、关键词规范。

5、正文规范。

6、注释、参考文献或资料要规范。

7、致谢词规范。

四、具体工作安排与要求

1、各系、指导教师、学生应完成的工作任务与要求。（见附件2：体育学院2010届本科毕业论文各阶段时间安排表）

2、严格掌握评分标准，既要拉开档次，又要兼顾公平，校级优秀论文控制在本科毕业论文总数的5％以内，按时完成本科毕业论文成绩的评定和公布工作。

3、按时完成校级优秀本科毕业论文（设计）的推荐工作和创新奖评选的申报工作，创新奖推选原则上应在校级优秀本科毕业论文（设计）中产生，申报比率控制在参加本科毕业论文（设计）学生人数的1%以内，创新奖申报必须交齐评选材料，凡是未能按时上交申报材料的论文（设计），一律不予受理。

4、为展现我校本科生的毕业论文（设计）水平和成果，教务处将编印和出版“广州大学2010届本科生优秀毕业论文（设计）选集”。为此，要求各系于2010年6月4日前向学院教科办提交1篇被评为校级优秀本科毕业论文（设计）的5000字的论文（设计）压缩稿的电子文档和纸质文档（推荐创新奖论文（设计）的除外），具体格式要求见《广州大学普通本科生毕业论文（设计）规范化要求》（2006年3月修订）第七点的要求。（各系要做好初审工作，凡是不符合格式要求的，教务处一律不考虑录选）。

体育学院2010届本科毕业论文工作小组

5.重庆三峡学院本科毕业设计(论文)工作条例篇五

信息工程学院的毕业设计有其专业特殊性和特殊要求，为更好地体现专业特色，促进学生业务学习，在经过前期充分调研的基础上，借鉴了区内外兄弟院校的经验，决定毕业设计以“设计作品+设计文档”形式进行。根据《百色学院本科毕业论文（设计）工作管理规定》的文件精神，为毕业设计的管理，全面提高毕业设计质量，确实提高教学水平和教学质量，特制定本工作实施细则。

一、毕业设计的任务

毕业设计是实现本科培养目标的最后教学阶段，是高校教学工作中不可缺少的一个重要环节。其内容是完成具有一定复杂程度的实际设计（研究课题），撰写毕业设计文档。它是学生对所学知识进行深化与升华的过程，是对学生学习能力、研究能力与实践能力全面锻炼与综合培养的过程，同时也是对学校培养效果的全面检验，是实现我校培养应用型人才的重要保障之一。毕业设计要从面向企业、面向实践、面向工程实际出发，培养学生勇于探索、敢于创新、协作攻关、实事求是、用实践检验理论、全方位考虑问题等科学技术人员所应具有的素质；同时，结合学生找工作的实际情况，在对学生进行智力因素培养的同时，要注重对学生非智力因素，如形象思维能力、自我控制能力、自我认识能力、自我激励能力、人际交往能力和与别人合作能力等的培养。

二、毕业设计的目的

毕业设计的目的是：促使学生进一步理解和掌握本专业基础知识理论以及相关学科知识，使学生复习、巩固所学过的理论与专业知识，并予以适当的深化；熟悉和掌握本专业工程设计的程序、方法与技术规范；指导学生学习和掌握实验测试、数据分析处理等科学研究与应用的基本方法，培养学生灵活运用所学知识解决实际工程问题、进行工程设计的能力；培养学生文献检索、开发设计、创新和独立工作的能力，以及严谨务实的科学作风和奉献精神。使学生在知识、技能和素质等方面，特别是专业技能和研究技能方面得到全面锻炼与提高，造就一批具有良好心理承受能力，不怕挫折，勇于进取，高素质的专业应用型人才。

三、毕业设计指导老师

（一）指导教师一般应具有讲师以上职称且有一定科研和设计经验的教师担任，助教不能安排独立指导设计，可安排其协助指导工作。可聘请校外具有中级及以上技术职称的工程技术人员、科研人员、相关专业管理干部参与毕业设计的指导工作。每位指导教师指导学生数以不超过8人为限。

（二）指导教师应具有较强的工作责任心，工作严谨踏实，为人师表。在指导方法上既要注重学生独立工作能力和创新能力的培养，又要规范要求，严格管理，培养学生团队精神和集体主义观念，以及严谨的科学实验态度；注意因材施教，不仅要求学生从实际出发，又要启发学生的创新精神。

（三）指导教师一经确定后，不得随意更换。在毕业设计期间，指导教师必须坚守岗位。指导教师因事外出，需报院领导批准、并妥善安排好工作。

（四）指导教师要加强对学生的诚信教育。对于学生在毕业设计过程的各种不良思想、言行和作风要有及时进行纠正；对于不认真完成毕业设计和违反纪律的学生要及时进行教育；要督促学生签署《百色学院本科毕业论文(设计)诚信保证书》，坚决杜绝弄虚作假、抄袭剽窃的现象。

（五）指导教师的具体任务：

1.按规定选择课题，报教研室和学院待批。

2.经学院审查通过后，指导教师按要求认真填写毕业设计任务书，交院长签字后下发给学生。

3.配合学院进行前期、中期和后期的检查。4.定期对学生进行辅导答疑。

5.指导学生正确撰写毕业设计文档或设计说明书。6.答辩前，检查学生完成任务情况，对学生进行答辩资格审查。根据学生的工作态度、工作能力、设计质量写出不少于100字的指导教师评语。

7.经评阅人评阅后，指导教师将全部材料和修改意见反馈给学生，并指导学生进行答辩前准备。

8.答辩结束后，收齐学生毕业设计（论文）全部资料、成果，交学院统一保存。

四、毕业设计的选题

（一）选题遵循的原则

1.课题必须符合本专业的培养目标及教学基本要求，体现本专业基本训练内容，使学生能够受到比较全面的锻炼，课题要具有典型性、综合性、应用性和先进性。

2.课题应尽可能结合生产、科研和社会发展的实际需要，应尽可能体现本专业发展的前沿；增强学生的责任感、紧迫感和经济观点。本专业选题中工程类型的课题应占70%，每年更新率应不低于70%。强化工程基本训练，使学生掌握本专业的基本功。

3.课题类型应该覆盖本专业培养目标和教学基本要求以及相关专业基本要求，包括软件设计和硬件设计，根据学生的实际情况确定课题，给学生较充分的选择余地，充分调动学生的积极性和创造性。

4.课题必须有明确的任务或研究对象，能保证对学生的培养要求和体现学生的独立工作能力。

5.题目不宜过大过宽，内容要有针对性，避免泛泛空谈，不着边际。

6.便于搜集和整理资料。

7.题目必须具有可完成性，保证学生在教学计划规定的时间内，经过努力能够完成；教师应该把握课题的难易程度和课题的工作量。

8.选题必须是一人一题的原则。一个大的课题需几个人共同完成的，须由指导教师提出，经院毕业论文(设计)工作领导小组批准，每人必须有一个子课题，做到分工清晰，任务明确，工作量饱满，并独立撰写毕业设计文档（说明书），文档（说明书）内容的交叉部分不得超过50%。同届学生中不允许出现题目或内容相同的情况。

（二）毕业设计课题主要来源

毕业设计课题主要来源有以下几个方面： 1.来源于科研项目；

2.来源于生产实际和工程实践； 3.来源于教学和实验；

4.学生结合自身实际自定课题。

毕业设计地点可以在学校内、科学研究单位、公司、企业等，只要有研究、开发环境即可。

（三）选题确定程序

1.在院毕业论文（设计）工作领导小组统一规划下，各教研室组织本专业教师根据专业特色研究选题方向和选题类型，以确保选题覆盖本专业培养目标和教学基本要求以及相关专业基本要求。

2.本专业教师根据教研室确定的选题方向和选题类型拟定选题。

3.由教研室组织教师对选题进行集体讨论研究，确定毕业设计《选题指南》，经系毕业论文（设计）工作领导小组审核通过后公布，完成本毕业设计选题确定工作。

4.毕业设计《选题指南》公布时间为第七学期开学初。

（四）学生选题

1.学生根据毕业设计《选题指南》写出选题志愿，教研室可根据学生志愿情况调剂安排学生选题。

2.学生在选题计划外自选题目，须先经教研室审查同意。3.教研室确定学生选题后，原则上不得更改。

（五）任务书的下达

在学生确定选题后2周内，教研室要将毕业设计《任务书》下达给选题学生。

1.毕业设计《任务书》由指导教师填写，必须写清课题的研究内容、技术要求、完成的工作量、完成时间以及要求学生查阅资料等具体要求。

2.学生要妥善保管《任务书》待完成毕业设计后上交指导教师。

五、毕业设计的开题

（一）搜集资料

在选定课题后，指导教师要为学生明确毕业设计的目标任务和内容范围。学生可以通过查阅图书馆文献资料，做实地调查研究、实验方面来搜集资料。查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如科技论文、论著、教材、手册等。

（二）明确设计方案

经过研究、归纳和整理资料，学生要提出自己的设计方案，根据《任务书》，确立基本设计结构和设计思路。提出自己的设计方案，确定方案时要充分和指导老师交流，设计方案要突出创新性。

（三）撰写开题报告

完成调研综述后，学生根据研究现状、设计方案、设计成果等组织资料，认真写好《开题报告》。并及时交指导老师修改。

（四）审查修改开题报告

指导教师要认真审查学生《开题报告》，主要审查设计方案是否可行，进度计划是否合理，参考文献、格式是否规范。并在《开题报告》中签署指导老师意见，明确是否可以进入开题答辩环节。

（五）开题答辩

开题答辩的目的是了解学生对课题的研究程度，各教研室统一时间组织进行开题答辩，答辩小组由三名以上具有指导毕业设计资格的教师组成，答辩小组对其所制定的设计方案，提出修改意见。

答辩结束后，答辩小组组长在“答辩小组意见”一栏签署意见，明确是否通过开题答辩。

六、毕业设计的过程

（一）作品制作及调试

学生根据《开题报告》拟定的设计方案和开进度计划，进行实物的设计、制作及调试，所设计作品的参数要满足《任务书》规定的技术要求。作品调试成功后，要将演示过程拍摄成2—3分钟的微视频，刻录光盘保存。

（二）整理素材资料

学生在进行毕业设计过程中，要做好过程记录、保持好电路图、视频、原始数据等材料的归纳和整理。

（三）执笔撰写

毕业设计文档（说明书）应包含作品（成果）总体介绍、功能说明（性能指标）、设计思路、硬件设计、软件设计、系统调试（实验方法）、总结展望等内容。

1.正文要求：内容符合要求，分量适度，书写规范，文字通顺，无错别字，结构严谨，层次分明，用词准确，图表清晰，数据完整。字数不少于3000字。

2.毕业设计文档（说明书）附录应有电气（电路）原理图、实物图、作品操作流程、程序代码等内容。

3.优秀等级的毕业设计的文档（说明书）字数不少于6000字。

（四）修改定稿

毕业设计文档（说明书）通过修改后，应设计意图表达清楚，设计结构清晰，调试过程步骤清晰，科学严谨，数据真实准确，句子词语正确妥当，图标公式合乎规范。

七、毕业设计中期检查

（一）对指导老师要求

指导教师要认真做好中期检查各项准备工作，具体任务有： 1.检查毕业设计《任务书》； 2.检查毕业设计《开题报告》；

3.检查教师对学生的指导，填写《指导记录表》和《中期检查表》。

（二）对学生的要求

1．学生在毕业设计过程中，应在教师指导下，努力学习，刻苦钻研，加强组织性、纪律性，培养自己科学的思维方法，强烈的创新意识和严谨的工作作风。填写《中期自查表》。

2．根据任务书的要求独立完成所承担的任务，工作积极主动，独立思考，勤奋工作。并做好记录，填写《进展情况记录表》。

3.保证出勤，因事、因病离岗，应事先向指导教师请假，累计缺席时间达到全过程l／4者，取消答辩资格，成绩按不及格处理。

4．独立完成规定的工作任务，不弄虚作假，不抄袭和拷贝别人的工作内容。否则毕业设计成绩按不及格处理。

5．毕业设计文档（说明书）必须符合行业规范化要求，否则取消答辩资格。6．毕业设计（论文）成果、资料应于答辩结束后按规定要求装订好后交指导教师。凡涉及到国家机密、知识产权、技术专利、商业利益的成果，学生不得擅自带离学校。如需发表，必须在保守国家秘密的前提下，经指导教师推荐、院长批准。

7．实验时，爱护仪器设备，节约材料，严格遵守操作规程及实验室有关制度。

八、毕业设计的答辩

（一）成立答辩机构

学院毕业论文（设计）工作领导小组及时成立答辩委员会和答辩小组。

（1）答辩委员会由院行政领导、教授和副教授5～7人组成，设主任、副主任、秘书各1名。

（2）答辩小组负责组织实施答辩工作。答辩小组可按教研室成立，一般由3～5个中级职称或硕士学位以上、专业相近的教师组成，或者校外相当职称的人员。请校外人员参加，须事先经分管教学副院长批准。组长原则上由具有副教授以上职称的教师担任。

（二）毕业设计的审验 1.指导教师评阅

指导教师参考《百色学院本科毕业论文（设计）分类评分标准》，对所指导学生的设计作品性能、工作态度、说明书质量等方面进行评价，填写《成绩评定表（指导教师用）》，明确其是否具有答辩资格。

2.评阅教师评阅

答辩委员会选派具有指导资格的教师对设计文档（说明书）进行评阅；指导教师不能作为所指导学生毕业设计的评阅人。评审教师要认真审阅设计文档（说明书），并参考《百色学院本科毕业论文（设计）分类评分标准》，在选题质量、能力水平、成果质量等方面进行评价，填写《成绩评定表（评阅教师用）》，明确其是否具有答辩资格。

（三）答辩资格审查

院答辩委员会要结合指导教师和评阅教师的意见，对学生的答辩资格进行审查。如有以下情形的学生，应取消其答辩资格：

1.未完成毕业设计开题报告规定的任务和要求的； 2.设计文档（说明书）有严重错误或格式不符合要求的； 3.有三分之一时间不在规定场所或擅自离校旷课达一周以上的；

4.查明有剽窃、抄袭行为，以及伪造数据或找人代劳的。

（四）公布答辩名单及日常安排

答辩资格审查结束后，院答辩委员会在答辩前一周公布取得答辩资格的学生名单、答辩日程（分组）安排、答辩小组成员名单（教师）。

（五）学生答辩前的准备

学生在答辩前一周，要向院答辩委员会秘书提交所完成的作品光盘、设计文档（说明书），《进展情况记录表》、《答辩提纲》等资料。院答辩委员会秘书检查材料后应于答辩前3天交答辩小组。未能按时提交规定材料者，将予以缓答辩。

《答辩提纲》要汇报毕业设计的主要内容，包括：选择论题的意义；设计方案；参考主要文献及资料；设计成果的价值及不足之处。

（六）答辩小组答辩前准备

1.答辩小组组长到院答辩委员会秘书处领取答辩相关材料。2.答辩小组在本小组人员中给每一个取得答辩资格的学生确定主辩教师、答辩记录人，原则上主辩教师为该学生的评阅教师。

3.主辩教师要对所负责学生的毕业设计文档（说明书）进行认真审阅，并结合指导教师、评审教师的评审意见，拟定2～3个答辩提问、形成“问题卡”。所提问题要围绕毕业设计中所涉及的内容，侧重对能力考核。提问要切合课题，难易适宜。主要包括：与课题有关的基本知识、基本理论；设计过程及遇到的相关问题；需进一步说明的问题；能反映学生的分析问题和解决问题的能力、专业技能及实际工作能力等方面的问题等，检查学生是否掌握了本专业的基础知识。

（七）答辩流程

答辩时间应在10分钟左右；其中学生作品展示、自述时间为5分钟内，评委提问时间为5分钟内。

1.学生现场展示设计作品，汇报设计的主要内容、基本框架、设计方案、创新点以及存在的问题（限5分）。学生在演示作品的过程，要随机接受教师的提问。

2.学生从主辩教师处领取“问题卡”，退场准备回答问题（5分钟）；

3.学生回答“问题卡”问题。答辩小组组长要严格控制时间。（5分钟）。

4.答辩小组统一意见，给出答辩成绩及评语。

（八）答辩成绩评定

1.毕业设计成绩的综合评定。学生毕业设计综合评定成绩由三部分组成：指导教师审阅成绩（40%）、评阅教师审阅成绩为（25%），答辩成绩（35%）。

2.学生答辩全部结束后，由院答辩委员会指定教师将以上三部分成绩综合汇总，给出毕业设计最终成绩，并报院答辩委员会审核，院答辩委员会要严格掌握评分标准，优秀率控制在15％左右。

3.毕业设计成绩不及格的学生要进行二次答辩，原则上在正式答辩两周后进行二次答辩。

九、毕业设计成绩等级评定标准

毕业设计的成绩分为“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五等。

毕业设计成绩的等级参考标准如下：

（一）优秀（90～100分）

1．能灵活、熟练地综合运用所学的专业知识，解决本专业有实际意义的课题，具有一定的实用价值、创新性。

2．毕业设计作品达到预定要求，并且在功能上有拓展，有创新，作品符合行业要求。

3．设计文档（说明书）内容符合要求，结构严谨，书写规范，文字通顺，无错别字，用词准确，图表清晰，数据完整。

4．毕业设计过程学习态度端正，认真刻苦，有钻研精神，能按任务书要求正确进行设计，能按预定进度完成工作，工作量饱满。

5．能熟练、正确地回答答辩教师提出的问题。

（二）良好（80～89分）

1．能综合运用所学专业理论知识解决实际问题，毕业设计有实用性和少量的创新性。

2．毕业设计作品各项参数基本满足任务书要求，性能稳定、可靠，功能完善。

3．设计文档（说明书）内容符合要求，书写规范，结构合理、图表完整，文字通顺，无错别字。

4．毕业设计过程学习态度端正，能按任务书要求正确进行设计，能按预定进度完成工作。

5．对答辩教师提出的问题经准备回答正确。

（三）中等（70～79分）

1．基本上能综合运用所学理论知识解决实际问题。2．毕业设计作品基本达到预定要求，性能较稳定，功能比较完善。

3．设计文档（说明书）内容基本符合要求，4．毕业设计过程学习态度基本端正，能按任务书要求正确进行设计，按时完成写作任务。

5．对答辩教师提出的问题，总体回答基本正确。

（四）及格（60～69分）

1．基本能运用所学知识解决实际的问题，无原则性错误。2．毕业设计作品部分功能达到任务书要求，性能一般，功能基本达到要求。

3.设计文档（说明书）内容完整、文字基本通顺，图表运用无大的错误。

4．毕业设计过程学习态度一般，但尚能按任务书要求进行设计，按时完成毕业设计任务。

5．对答辩教师提出的大部分问题做出基本回答。

（五）不及格（60分以下）凡有下列情况之一者，评为不及格。

1．毕业设计作品与毕业设计题目不相符合，有原则性错误。2．毕业设计文档（说明书）内容东拼西凑，层次不清，文字、图表有严重错误，缺少数据。

3．毕业设计过程中平时态度极不认真，缺勤严重，马虎应付了事者。

4．毕业设计作品由他人代工、设计文档（说明书）基本内容抄袭他人成果。

5．通过答辩，发现学生对自己所设计作品的设计方案、制作过程、基本原理答非所问，模糊不清，弄虚作假者。

属前1～4项任一项的毕业设计，指导教师或评阅教师可向答辩委员会直接提出“不及格”建议，由答辩委员会认定，不能进入答辩。

十、毕业设计材料收集

（一）毕业设计文档（说明书）（2份）

（二）毕业设计过程记录册 1.任务书 2.开题报告 3.中期自查表

4.中期检查表（指导教师用）5.指导记录表（指导老师用）6.进展情况记录表（学生用）

（三）毕业设计成绩评定册

1.毕业设计成绩评定表（指导教师）2.毕业设计成绩评定表（评阅老师）3.答辩提纲 4.答辩记录表

5.毕业设计成绩评定表（答辩小组）6.毕业设计成绩审议表（院答辩委员会用）

6.重庆三峡学院本科毕业设计(论文)工作条例篇六

一、实训目的在家具商场的参观实践调查的过程中，了解家具的类别，认识材料，加深

对材料性能的理解，对一些家具进行造型要素的运用的分析，分析一些优美家具上造型形式美法则的应用和体现，更好地领会家具结构与材料之间的密切联系，了解和思考家具的流行样式，色彩，记录一些优美的家具造型，提高学生的审美能力，同时了解当今家具的材料、新的五金配件和功能，开拓设计思路，为家具创新设计打下基础。通过实训教学巩固和理解课堂上所学的理论知识，初步达到学以致用，同时系统地了解家具设计的过程，培养观察、分析问题和解决问题的实际能力。能够独立完成家具的设计和制作，培养动手能力，为今后家具设计和家具制造打下坚实基础。

二、教学结果

在本内，家具实训课程推行“八合一”的实训教学计划，保证了：

(1)学生熟练地掌握家具设计的技能，拓宽了学生的就业面，并保证学生能

更快地融入实际生产中，适应人才市场的需要；

(2)保证了家具与室内设计的相辅相承，克服了以往实训内容存在面面俱到，而却是蜻蜓点水，使学生专有所攻，学有所长，体现了我校的专业特色；

(3)在实训课时不变的情况下，减少其它理论学习，相应就延长了实践调研

和方案和效果图设计的实训时间，有利于培养目标的实现；

(4)有利于实习资源的合理配置，节约实习资源的投入，这对于解决目前工

科学校生源充足，设备少的情况下。

坚持“八合一”的实训特色教学：

教学、科研合一教师、师傅合一

学生、学徒合一教室、车间合一

理论、实践合一作业、产品合一

检测、监理合一服务、创收合一

信息与建筑学院艺术系：王霞飞

7.重庆三峡学院本科毕业设计(论文)工作条例篇七

关键词：研究型大学；本科教学；评价

高等学校内部各院(系)是保证和提高教学质量的基本单位，院(系)的教学工作状态直接反映着学校的教学质量和办学水平。因此，如何运用全面质量管理理念，构建适合研究型大学特点的院(系)级本科教学工作状态评价体系，通过系统化、规范化的过程管理，从机制和制度层面保证院(系)人才培养质量的不断提高，是加快创建研究型大学进程中面临的一个重要问题。

一、研究型大学院(系)级本科教学工作状态评价的指导思想

开展院(系)级本科教学工作状态评价是为了进一步建立健全院(系)自我发展、自我激励、自我约束的管理机制，使院(系)真正成为富有生机活力的人才培养主体，增强院(系)自主创新能力，不断提高人才培养质量，晟终实现创建研究型大学的目标。

1分类指导，注重特色，增强院(系)的运行活力

充分发挥院(系)在教学运行中的基础作用，逐步使二级学院成为办学实体，是研究型大学教学质量提升的关键环节。对不同的院(系)要根据其历史的积累、现有的条件和未来的潜力提出不同的评价要求，保证院(系)在学校总体战略目标的宏观调控下发挥优势和特色，形成可持续发展的良性运行机制。

2严格管理，以人为本，创建和谐的教学氛围

严格管理是研究型大学院(系)级本科教学工作状态评价的重要基础。建立健全教学管理规章制度，出台教师教学行为规范，建立黄牌警告和教师退出机制，健全督导和学生评价制度，完善教学事故认定及处理规定，约束教师的教学行为。将“以人为本”的管理理念贯彻到研究型大学院(系)级本科教学工作状态评价的始终，突出质量管理的激励功能。通过各种激励机制引导教师把主要精力投入到教学工作中，改革职称评聘和评岗定级办法，把获得优秀教学成果奖、精品课程等作为重要考评指标。加大对优秀主讲教师、名师的奖励力度，体现教学工作的“优质优酬”，形成和谐的教学氛围。

3突出重点，循序渐进，实施过程评价与绩效管理

教学与科研密切相关是研究型大学最重要的特征之一，科研活动本身即是人才培养的有效载体。因此，研究型大学院(系)级本科教学工作状态评价要抓好人才培养、科学研究等若干根本性、关键性问题，注重教学与科研的融合，通过学生参与、师生互动、启发式教学等开放式教学方法的运用，促进教学与科研的和谐发展。同时，要注意循序渐进，将过程管理和目标管理相结合，将评价结果与院系津贴总额和院系领导津贴挂钩，实行绩效管理，不断完善考核评价体系，使之逐渐合理化、制度化、规范化。

二、研究型大学院(系)级本科教学工作状态评价的实践探索

研究型大学院(系)级本科教学工作状态评价体系具有重要的导向功能。

1以课堂教学质量评价为切入点，突出研究型大学的教学特色

教学内容的发展性和教学方式的开放性是研究型大学教学的重要特征。建立有效的课堂教学质量评价机制。应避免质量标准的单一性、一刀切，提倡多元化、个性化、柔性化，鼓励改革和创新。通过评价机制积极引导教师向研究型教学转变，将研究型教学理念落到实处，使每门课程的教学都最有效地培养学生的探索精神，使课堂教学营造出有利于培养创新精神的氛围，使学生从研究型大学独特的优质教育资源中获益。

在课堂教学组织形式上应该实现从以教师为中心向以教师为主导、以学生为中心的转变，最终实现向通过探索研究引导激发学生自主学习的研究型教学的转变。通过创新院(系)课堂教学质量评价机制，鼓励教学和学术水平高的教师上讲台，要求承担本科教学任务的教师集教学和科研于一体，以科研促教学。教师通过参与科研活动，在教学过程中注重更新教学内容，帮助学生及时了解学科发展的最新动态、最新成果与发展趋势，并为课程设置的调整、课程体系的完善创造条件。激励教师投入精力从事精品课程建设，使精品课程成为树立研究型教学模式的典范。同时，加强实验室开放，制定大学生科研训练计划。创新工程训练环节，鼓励学生参加各类科技竞赛，为学生提供充分参与科研的条件，全方位支持研究型本科教学体系的建立。

2以绩效管理促教学评价。推动研究型大学教学与科研和谐发展

实现教学与科研的和谐发展是研究型大学在建设和发展中亟待解决的问题。研究型大学的教师普遍面临着教学和科研的双重压力。但科研成果易于量化，在教师评聘职称、年终考核时发挥着重要作用。导致教师在教学和科研之间的注意力失衡，在教学上投入的时间和精力不足，影响研究型大学人才培养目标的实现。

运用绩效管理模式，按照重心下移、分权管理与责权利统一的基本要求，遵循重点突出、适用普遍、简单易行、定性与定量结合、定量考核评价为主的原则，建立以激励为主导的院(系)教学工作状态评价体系。在评价体系中要求教授、副教授100％承担本科生课程教学，将本科生专业基础课和专业主干课由教授、副教授讲授情况以及教师遵守教学行为规范情况作为“一票否决”的指标，将教学名师入选情况、精品课程门数、获得优秀教学成果奖情况、双语教学、多媒体教学建设、教材建设与选用情况、实验开出率、综合性设计性实验、大学生科研训练计划与工程创新训练立项、实习实训效果作为评价的关键指标，以调动教师投身教学的积极性。学校将考核结果与院系津贴总额和院系领导津贴挂钩，营造院(系)之间相互竞争的氛围，形成院(系)党政一把手关注本科教学、教师倾心本科教学、科研促进教学、管理服务教学的良性运行机制。

3以监督机制为保障，优化研究型大学本科教学质量监控体系

在院(系)教学工作状态评价中，监督机制是保障。近年来，我校积极借鉴全面质量管理的理念和方法，探索构建了以质量为保证，“责权合一”的动态教学质量监控体系。学校建立起由学校领导、教学指导委员会与教学督导委员会、教务处、机关各职能部门监督检查，院(系)自查，以及学生网上测评相结合的多层次、全方位、责权合一的教学监督机制，确保教学管理工作有章可循、执行有力、运行有序，为研究型大学本科教学质量的提升保驾护航。

该体系主要由决策系统、管理系统、执行系统、反馈调控四个子系统组成，是一个逐层向下监控、逐层向上负责的质量管理系统。四个子系统形成一个闭环系统，对教学工作的全过程实施质量监控。在发挥学校、院(系)两级教学管理职能的同时，充分发挥学校教学指导委员会和教学督导委员会的作用，积极鼓励院(系)教学管理办出特色。2005年，为进一步深化本科教育教学改革，提升教育教学工作质量和水平，我校在总结多年教学实践经验的基础上，广泛调研、反复论证，形成了本科教育教学工作“九大体系”和“十大工程”，与本科教育教学工作“九大体系”、“十大工程”相配套的支撑文件70余个，涵盖了人才培养方案、专业建设与评估、精品课程建设、实践教学、教材建设与管理、教学基地建设、实验室管理、考试工作、成绩与学籍管理、教学运行与监控、教学评估、教学激励机制等多个方面，形成了良好的教学质量综合调控机制。在实施研究型大学院(系)级本科教学工作状态评价的过程中，有效利用监督、评价的结果来指导教学改革与实践，完善评价机制，不断优化院(系)级本科教学工作状态评价。

三、总结与思考

1院(系)级本科教学工作状态评价体系必须体现研究型大学的教学特点。院(系)级本科教学工作状态评价体系具有导向功能，体系要体现出研究型大学的人才培养质量观和教学新理念，倡导以探索、研究为基础的教学新模式。深化课程改革，突出教学的研究特色，将教学与研究有机结合，使课堂教学具有更强的多样性、开放性。

2院(系)级本科教学工作状态评价体系要与时俱进，及时进行调整和完善。在建设研究型大学过程中，学校要根据社会需求不断地调整人才培养目标，院(系)级本科教学工作状态评价体系应发挥牵引作用，将指令性指标和鼓励改革、创新的指导性指标相结合，促进人才培养目标的积极贯彻实施，引导教师将取得的一系列教学改革成果固化到教学过程和人才培养模式中去，体现学校的办学优势和特色。

3充分发挥院(系)级本科教学工作状态评价体系的诊断功能，科学合理地利用评价结果，不断向研究型大学目标迈进。院(系)级本科教学工作状态评价是实行教学质量监控的有效手段，要运用评价结果，有针对性地开展整改工作，不断向研究型大学教育教学模式转变，提升教育教学质量。

8.重庆三峡学院本科毕业设计(论文)工作条例篇八

毕业论文是教学计划中最后一个重要的教学环节，撰写毕业论文的目的是进一步培养学生综合运用大学阶段所学的基本理论、基本知识、基本技能，提高分析与解决问题的能力及进行科学研究工作的初步能力，同时培养学生严谨的科学态度和认真负责、一丝不苟的工作精神，因此搞好学生的毕业论文工作，对全面提高教学质量，具有重要的意义。为加强对毕业论文工作的领导和管理，特制定以下工作计划。

一、毕业论文工作时间安排

毕业论文工作分两学期进行：

（一）2013-2014学年第一学期

第15周：教师提出参考选题

第16-17周：学生选题；确定指导教师名单

第18周：指导教师指导学生开题

第20周（1月20日前）：完成开题报告

（二）2013-2014学年第二学期

2月20日前：完成论文详细提纲，交指导教师审阅

3月15日前：完成论文初稿，由指导教师提出修改意见

4月12日前：完成论文定稿，交由指导教师评阅

5月10-11日：毕业论文答辩（具体安排另行通知）

二、论文写作要求

（一）论文选题与开题。指导教师应指导学生选择前瞻性、应用性、难易相当的题目。学生选题确定后，要根据学校的统一要求，写出开题报告。开题报告经指导教师签署意见后，学生方可开始论文写作。未写开题报告或开题报告不符合要求的学生不得进行毕业论文的写作。“开题申请”部分不少于1500字。

（二）论文标题。标题应简短、明确、有概括性。标题字数要适当，一般不宜超过20字，如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以分成主标题和副标题。

（三）论文目录。详细参见《广东商学院本科毕业论文（设计）管理暂行规定》（以下简称《规定》）。

（四）论文摘要。论文提要应以浓缩的形式概括研究课题的内容、方法和观点，以及取得的成果和结论，应能反映整个内容的精华。中文摘要要求200-300字；英文摘要要求300个英文词左右。撰写摘要时应注意以下几点：

1.用精练、概括的语言来表达本论文的主要观点，每项内容不宜展开论证或 1

说明；

2.要客观陈述，不宜加主观评价；

3.成果和结论性字句是摘要的重点，在文字论述上要多些，以加深读者的印象；

4.要独立成文，选词用语要避免与全文尤其是前言和结论部分雷同；

（五）论文正文。论文字数：5000—10000字。正文写作要求：

1.毕业论文一般为学术论文或研究报告（或案例分析）；

2.正文部分必须包括文献综述或研究现状；

3.毕业论文要理论联系实际，论点突出，论据充分，观点明确，论证有力，具有一定的学术意义和现实意义；

4.毕业论文要能反映出学生的理论水平与业务水平和独立进行科研的能力，材料要充实，要有创新和自己的见解，树立良好的文风，凡抄袭者，一经发现，以不及格论处。

5.毕业论文要能系统地阐明论文题目所包括的主要问题，并力求做到概念明确，结构完整，文理通顺，逻辑严密，层次清晰。

（六）参考文献。参见《规定》。

三、毕业论文资料及装订

参见《规定》。

四、对指导教师的职责要求

（一）前期指导选题，对学生提出的毕业论文开题报告，指出其研究可行性；对没有研究意义的选题，指导对学生重新选题。

（二）适当地提出参考书目，指导学生进行相关文献索引。

（三）对学生提交的毕业论文大纲提出指导意见，关注并督促学生毕业论文的进展情况。

（四）严肃认真地对学生提交的毕业论文初稿进行指导，指出不足之处并提出修改意见。

（五）按要求填写《毕业论文（设计）指导记录表》。

（六）后期对所指导的毕业论文写出评语，以客观、严谨、慎重的态度予以评分，切忌关系分、人情分、照顾分。

五、毕业论文答辩及成绩评定

（一）答辩时间安排在2013年5月10-11日

（二）参加答辩学生的比例为50%以上

（三）学院成立答辩委员会，答辩委员会由学院行政领导和系主任组成，负责答辩工作的组织领导、协调和裁决事项。答辩委员会下设答辩小组，具体负责毕业论文答辩工作。

（四）答辩程序：具体执行《规定》

（五）论文成绩评定

学生毕业论文成绩由论文写作成绩和答辩成绩组成，其中写作成绩占60%（由指导教师和复评教师分别给出，各占50%）。答辩成绩占40%（由答辩小组根据答辩情况给出）。

（六）在答辩过程中，答辩小组发现论文有异常情况而一时又难以做出决定时，应将情况及时向答辩委员会反映，由答辩委员会裁决。

（七）论文成绩的提交与录入

1.各位指导老师在论文答辩结束后两天内将学生毕业论文原件、《会计学院毕业论文成绩登记表（指导教师用）》、《会计学院毕业论文答辩记分表（答辩教师用）》交教学秘书。

2.各位答辩组长在答辩结束后两天内将《会计学院毕业论文答辩记分表（答辩组长用）》交教学秘书。

3.教学秘书对教师提供的毕业论文成绩进行汇总后录入教务管理系统，并做好毕业论文的归档等工作。

温馨提示：

《广东商学院本科毕业论文（设计）管理暂行规定》（粤商院[2005]46号）可到教务处首页（教学文件栏）查看或下载；毕业论文（设计）格式要求、模板及样文、毕业论文指导工作用表等均可到教务处下载专区（实践教学管理科）查看或下载。

会计学院

9.重庆三峡学院本科毕业设计(论文)工作条例篇九

实习总结会

重庆大学体育学院领导一直重视本科生的教育实习实践活动，并于2008年5月13日下午1：00，在学院会议室召开2005级本科生教育实习总结会，参加本次教育实习总结会议的有学院体育教育系主任侯刚副教授、本科生学办主任李宁老师、以及2005级辅导员曾争老师，还有2005级全体本科生。

会议上，侯刚副教授将本次教育实习的状况向各位老师以及同学们做了简要通报，要求同学们将此次教育实习的感想、感受以及心得体会相互交流，以促进本身教学实践能力，为以后的学习、工作提供一定的经验。

同学们针对此次教育实习，进行了相互交流，热情空前高涨，对于实习过程中出现的各种问题都进行了坦然的交流，对于实习过程中出现的疑惑也向侯刚副教授、李宁老师、曾争老师进行了咨询，老师们对于同学们的咨询与提问都耐心地一一做了详细解答。

会后，同学们认为此次交流总结会很有必要，对于本身在实习过程中出现的各种问题、各种疑问都得到了圆满的解答，同时同学们认为在实习过程中发现自己还有很多地方需要改进，需要向各位老师以及其他同学们学习。

作者：孙伟

10.团结进取的重庆工商大学会计学院篇十

重庆工商大学会计学院是学校办学历史最早的学院之一。学院设有会计系、财务管理系、财务与会计实验室、财务与会计研究中心（所）等教学科研机构。现有会计学、财务管理和审计学三个本科专业，会计学和资产评估两个硕士点（2015年会计学开始招收专业硕士），ACCA、CIMA两个特色专业方向。会计学专业、财务管理专业分别是国家级特色专业和重庆市市级特色专业，会计教研室教学团队、会计学教学团队均是重庆市优秀教学团队。

学院十分注重科学研究，积极推进和深化教学改革，受到了社会的关注和好评。学院积极推进开放办学，与国（境）内外多所高校和香港国际专业服务机构（MSI）、楷博国际教育机构（KAPLAN）建立了长期稳定的合作关系。学院与ACCA、CIMA、KAPLAN等国际机构联合办学，举办会计学专业ACCA（特许公认会计师）项目教学班和CIMA（管理会计师）项目教学班。积极探索“卓越会计人才”和“财务总监”培养模式。学院还与多家企事业单位签订了长期框架合作协议，目前，学院与重庆市国税局、重庆商社集团、重庆港九股份有限公司、重庆天友乳业股份有限公司等20余家企事业单位建立了稳定的学生实习基地。

11.重庆三峡学院本科毕业设计(论文)工作条例篇十一

各专业：

毕业设计（论文）是本科教学的一个重要实践性教学环节，是学生在掌握基础理论知识和基本技能的基础上，进行科学研究、专业能力综合培养的重要过程。根据《浙江大学宁波理工学院关于做好本科生毕业设计（论文）工作的规定》（宁波理工教〔2006〕249号）及《教务部关于做好2018届本科生毕业设计（论文）工作的通知》的文件精神，为加强整个过程的管理和监控、提高2018届毕业设计（论文）的整体质量，现将有关事项通知如下：

一、组织领导

1.各专业成立毕业设计（论文）工作小组，全面负责毕业设计（论文）教学环节的各项工作。各专业应总结往届经验，结合各专业实际，制定工作计划，明确工作要求，定期召开工作会议，及时解决有关问题，切实加强对毕业设计（论文）全过程工作的指导。

2.明确毕业设计（论文）工作职责，注重各环节的质量监控。建立学院、研究所、指导教师之间分工明确的组织体系与责任制度，加强指导和管理，把好每一环节的质量关。学院负责毕业设计（论文）工作组织管理和督促检查，各专业负责毕业设计（论文）工作各环节落实和执行到位，指导教师是毕业设计（论文）工作的直接责任人。

二、整体工作安排

2018 届毕业设计（论文）的教学工作分为六个阶段：

1.申报阶段（2017年12月1日前）：各专业教师按照应用型示范学校建设要求申报毕业设计（论文）题目，要求：科研项目、实验研究和生产实际部分比重加强，特别是经管类专业原则上达到30%以上。专业组织选题审查，严格把关。

2.选题阶段（2017年12月8日前）：各专业召开毕业设计（论文）工作师生见面会，明确毕业设计（论文）工作的重要性与过程质量要求，学生选题，明确学生与相应的指导教师，指导教师上传选题、任务书至毕业设计（论文）网络平台（以下简称平台），做好开题前期工作。（任务书最迟在各专业开题答辩完成之后必须在系统里完整填入）

3.开题阶段（2018年1月12日前）：学生应在广泛查阅资料的基础上，完善课题研究方案，完成外文翻译、文献综述和开题报告等。各专业组织开题答辩和第一阶段检查工作。

4.实施阶段（2018年5月14日前）：指导教师定期定点辅导，督促学生在规定时间内完成论文写作。学院组织第二阶段中期检查。

5.评阅、答辩阶段（2018年5月15日-6月8日）：学生最迟在5月14日24时前提交毕业论文终稿至管理系统，学校采用论文检测系统进行查重检测。对检测未达标的，给予整改或取消答辩资格。学生准备答辩。教师进行评阅（指导教师审阅论文，评阅教师评阅论文），评阅结束时间为6月1日。集中答辩时间为2018年5月28日-6月8日，具体另行通知。6月7日，学院组织召开答辩委员会会议，对各专业（专升本）答辩成绩后5%的学生、答辩有争议的学生进行复评。

6月13日前，各专业完成毕业论文成绩评定及与成绩输入管理系统。6月15日前学院完成毕业资格审查、学士学位资格审核。

6.总结阶段（2018年6月22日前）：学校毕业资格审核、学位资格审核。各专业做好毕业论文教学质量分析、论文档案袋材料归档和毕业论文总结工作。

毕业论文档案袋材料包括：毕业论文答辩资格审查表，任务书，毕业论文开题报告（含文献综述、外文翻译及原文），毕业论文正本，毕业论文考核表4张（开题报告评语表，指导教师评语表，评阅教师评语表，答辩小组评语表），毕业论文答辩记录表。

上述材料须装订成册，装订要求见《实施细则》。

2018年6月23日举行学士学位授予仪式，具体以学校即时通知为准。

三、过程管理与质量要求

1．指导教师应具有实践经验的讲师或相当中级职称以上的人员担任。每位指导教师所指导的学生人数控制在8人以内。若需外聘指导教师的，需填写外聘指导教师资格申报表，经学院批准并报教务部备案，同时指定1位校内教师为联络人。确需在校外进行毕业设计（论文）的学生应填写申请表，报学院审核。

2．各专业严格把好选题关。选题应符合专业培养要求，适合学生的专业要求和实际能力，学生能够在规定的期限内独立完成。所有选题都要进行严格的审核，避免出现题目雷同或题意过于相近的情况。要坚持“一人一题”和“真题真做”的选题原则。

选题填入网络平台时，“课题类型”和“课题来源”项务必准确勾选，并一一对应。3．毕业设计（论文）工作期间，各专业应根据工作进度适时为学生开设文献综述、开题报告、分析计算、工具方法等文献检索与撰写方法的辅导讲座。在毕业设计（论文）的整个过程中，指导教师应加强对学生综合应用基本理论与基本技能的能力培养，确保学生的实际动手能力和专业应用能力都得到有效地锻炼和提高。在答辩之前，各专业针对论文撰写的规范性的基本要求以及答辩安排等召开专门会议，并进行严格的检查和互查。

4.指导教师认真履行职责，对学生毕业设计（论文）的选题、写作和答辩给予全过程的指导，定期检查进度和质量，并填写指导教师工作记录册，严把毕业设计（论文）质量关。

5.加强学生管理。加强对学生的考勤管理，学生因事、因病离校，应向指导教师请假并按学院有关规定办理手续。对在校外企业开展毕业设计（论文）的，除安排校外指导教师外，还应配备校内指导教师，并经常与校外指导教师和学生联系，检查开展毕业设计（论文）的条件是否具备，跟踪毕业设计（论文）进展，及时反馈并解决校外开展毕业设计（论文）存在的问题。6．加强学术诚信检测环节管理。毕业设计（论文）撰写应实事求是，杜绝抄袭、伪造数据等弄虚作假行为。学生的毕业设计（论文）正文均须在答辩前参加由学校指定的检测系统进行检测，对于内容重复率过高的论文将分别要求整改、延期答辩，直至取消答辩资格等处理。

7.各专业要做好毕业设计（论文）阶段的初期、中期和后期过程检查，全面做好指导教师的检查考核工作，及时收集阶段性材料。

8．严把毕业设计（论文）答辩关。学院应成立答辩委员会并报教务部备案。在所需材料齐全，毕业设计（论文）通过学校查重检测、指导教师同意、评阅教师同意的前提下方可参加答辩；要规范毕业设计（论文）答辩程序，指导教师不得参加本组学生答辩，有条件的专业应聘请校外专家参加毕业设计（论文）答辩。毕业设计（论文）的综合成绩由指导教师评定成绩、评阅教师评定成绩、答辩小组评定成绩三者按30％、20％、50％比例构成。毕业设计（论文）的成绩采用百分制记分评定，优秀、良好、中等、及格、不及格的比例按照宁波理工教[2006]249号文件原则执行。学校将对获得优秀毕业设计（论文）成绩的学生颁发荣誉证书。

9.严肃毕业设计（论文）第一阶段（开题答辩）和第二阶段（中期）检查工作，及时公布检查结果，发布预警通报。学生若两阶段均被列入预警名单者，直接取消论文答辩资格。

10．毕业设计（论文）答辩完成后，各专业向学校推荐一篇优秀毕业设计（论文）（电子版，含导师评语）入选学校优秀毕业设计（论文）汇编，按照优秀毕业设计（论文）电子版格式（参阅《毕业设计（论文）工作手册》中的附录二）要求完成。

11．各专业及时将所有毕业设计（论文）的过程管理材料进行整理归档，对毕业设计（论文）工作进行全面总结。

附件1：商学院2018届毕业设计（论文）时间安排与工作要求附件2：浙江大学宁波理工学院毕业设计（论文）校外指导教师登记表附件3：浙江大学宁波理工学院2018届毕业设计（论文）题目汇总表

商学院

12.重庆三峡学院本科毕业设计(论文)工作条例篇十二

第一条毕业论文的质量是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。根据教育部《关于加强普通高等学校毕业论文（设计）工作的通知》精神，结合我校实际，制定本管理办法。

第二条毕业论文（含毕业设计，下同）是本科各专业根据培养目标的要求，为培养学生科学研究和创新能力而设置的综合性实践教学环节。毕业论文工作包括选题与开题、指导与撰写、答辩与成绩评定、质量检查、档案管理等环节和内容。

第三条选题与开题

1.毕业论文的题目由学生所在院（系、部）于第七学期内公布并由学生选定。

2.题目内容一般应以研究现实问题为主，应能培养学生运用理论去分析和解决问题的能力，其范围大小和难易程度要符合学生的实际水平和现有条件。

3.题目一经确定，学生不得任意改变，个别确有特殊原因需要改变者，须向指导教师说明理由，报本院（系、部）主管教学领导（以下简称主管领导）同意后，方可改变。

4.毕业论文原则上为一人一题。毕业设计如需二人以上共同完成，需由指导教师提出，并经主管领导批准，但每个学生必须独立完成其所承担的工作。

5.学生根据确定的选题，认真填写《上海金融学院本科生毕业论文（设计）选题登记表》，在征求指导教师意见的前提下，认真完成开题，拟定写作（设计）进度，列出参考文献。

第四条指导与撰写

1.各院（系、部）应选派具有讲师以上职称或有硕士学位以上的教师负责本科生毕业论文的指导工作，一名教师指导的学生原则上不能超过10名。指导教师由院（系、部）分管领导审定后，报教务处备案。

2.指导教师应对学生在拟定论文提纲、收集、选择和运用资料以及写作方法等方面给以指导；要向学生讲清课题意义，提出明确要求；介绍有关参考资料，指导拟定论文写作提纲；检查学生论文撰写进展情况；认真审阅论文初稿，并提出具体修改意见。教师在指导工作中，既要认真负责，又要注意发挥学生的积极性、主动性，防止包办代替。要鼓励学生勇于探讨和钻研问题，并进行大胆创新。

3.指导教师应随时掌握学生毕业论文的进度和质量，对所指导的每位学生的指导、检查、答疑等不得少于5次。指导教师应认真填写《上海金融学院毕业论文（设计）指导情况记录表》。

4.指导老师对学生毕业论文全过程进行全面考核，按照《上海金融学院本科生毕业论文（设计）参考评分标准》，实事求是地填写《上海金融学院毕业论文（设计）成绩评定及评语表》，并评定百分制成绩。

5.学生撰写毕业论文需熟悉和掌握写作论文所必须的资料，对所研究的课题进行比较全面、深入、系统的分析和阐述，并具有一定的独立见解。论文要理论联系实际，论点明确，论据充分，逻辑清楚，文字简练通顺。

6.毕业论文撰写应符合有关学术道德规范，严禁抄袭、剽窃他人的成果。

7.毕业论文结构格式应符合《上海金融学院本科生毕业论文结构格式标准》的要求，字数在8000以上字为宜。

8.毕业论文经指导教师同意定稿后，按学校统一规定的格式打印并装帧一式三份。

第五条答辩与成绩评定

1.所有本科生毕业论文必须参加答辩。答辩采取答辩小组人员与答辩学生直接对话方式，不得采取电话答辩等远程答辩方式。

2.各院（系、部）应成立答辩委员会，负责组织领导全院（系）的毕业论文答辩工作。答辩委员会下设若干个答辩小组，具体负责答辩工作。答辩小组一般由具有讲师以上职称的3～5名教师组成。答辩小组设组长一名，主持答辩工作，设答辩秘书一名，负责答辩过程记录。答辩小组要对参加答辩的学生写出评语和评定百分制答辩成绩。

3.每篇毕业论文的答辩原则上不少于15分钟。

4.答辩工作应于第八学期第十二周前完成。

5.毕业论文成绩由院（系、部）答辩委员会最终确定。

6.答辩委员会最终确定成绩采用结构评分方法，依据是指导教师评分和答辩小组评分，且各占50%。成绩最终以优秀、良好、中等、及格、不及格五级记分制来表示。

7.论文成绩优秀率原则上不得超过本专业当年毕业生的15%。

第六条组织与管理

1.各院（系、部）答辩委员会要负责本院（系、部）论文工作计划审定、指导教师配备、时间安排、进展情况和质量检查及校级优秀毕业论文推荐的确定工作。

2.教务处负责对全校本科毕业论文进行抽查并对各院（系、部）毕业论文工作的质量进行评估。

3.毕业论文的撰写一般安排在第八学期进行，但论文选题、配备指导教师等工作，应在第七学期结束前完成。

4.第八学期第十三周前，各院（系、部）应将学生论文最终成绩汇总制作成绩单，由主管领导签字并加盖公章交教务处存档。

5.第八学期第十三周前，各院（系、部）教学秘书负责登录学生毕业论文成绩，同时，将推荐的校级优秀毕业论文报教务处。推荐的校级优秀毕业论文不超过该本科毕业生的5%。

6.对校级优秀毕业论文的作者，学校颁发荣誉证书予以表彰。